يوجد في أي مدرسة موضوع يحبه جميع الطلاب تقريبًا - دروس التربية البدنية. اعتمادًا على حالتهم الفسيولوجية والجسدية، يتم تقسيم الأطفال إلى مجموعات صحية للتربية البدنية، ولا يوجد منها سوى ثلاث: الأساسية والإعدادية والخاصة.

تشكيل

يقوم طبيب الأطفال في المؤسسة التعليمية بتشكيل مجموعات للتربية البدنية بناءً على استنتاجات وتوصيات الأخصائيين الطبيين الذين يشاركون في الفحص الطبي الوقائي للأطفال. وهذا يأخذ في الاعتبار:

• وجود المرض
• مرحلتها؛
• شدة المرض
• خطر حدوث مضاعفات.

إذا لزم الأمر، يتم تحويل الطفل لإجراء أنواع إضافية من الفحوصات أو للتشاور مع الأطباء في عيادة التربية الطبية والبدنية. لا يُسمح للأطفال الذين لم يجتازوا الفحص الطبي الوقائي بحضور الفصول الدراسية. الثقافة الجسدية.

مجموعات صحة الكبار

يخضع المواطنون الذين بلغوا سن 21 عامًا لفحص طبي إلزامي، يتم إجراؤه بغرض الكشف المبكر والوقاية من بعض الأمراض الخطيرة، وتحديد مستوى النشاط البدني، ويجمع أيضًا معلومات حول مدى التوفر عادات سيئةعند الفرد. بعد اجتياز أنواع الامتحانات المناسبة والتي تعتمد على الفئة العمرية، تحديد المجموعة الصحية. لا توجد معايير واضحة للتوزيع على مجموعات الصحة التربية البدنية لدى البالغين. يوصى بالأفراد المصنفين في المجموعة الصحية الثانية فصول عاديةعلاج بدني. بعد ذلك، يتم اتخاذ القرار بتحويل المريض إلى أخصائيين طبيين - وهذه هي المرحلة الثانية من الفحص الطبي.

معايير التقسيم إلى مجموعات صحية

بعد المرور الفحص الطبييتم تخصيص مجموعة صحية لجميع الأطفال، حسب حالتهم. أساس التضمين في مجموعة معينة هو البيانات التي تم الحصول عليها من نتائج الفحوصات وآراء المتخصصين الطبيين. المعايير الرئيسية هي:

• العوامل الوراثية (يتم تحليل وتلخيص المعلومات الواردة من الممثلين القانونيين للطفل وأقاربه المقربين)؛
• القياسات البشرية والنمو البدني.
• مقاومة الجسم.

مع نمو الطفل قد تتغير المجموعة الصحية، وهي خمس:

• الأول هو الأفراد الأصحاء.
• الثاني - صحي عمليا، أي. الأطفال الذين يعانون من إعاقات وظيفية طفيفة؛
• والثالث في مرحلة التعويض. هناك اضطرابات واضحة تظهر أثناء تفاقم الأمراض الأساسية.
• والرابع هو التعويض الفرعي. وفي هذه الحالة يحدث خلل في الأعضاء التي تتأثر بالمرض؛
• الخامس - التعويض. تشمل هذه الفئة الأطفال ذوي حالة "المعاقين".

اعتمادًا على مستوى الصحة والنمو البدني والاستعداد وكذلك وظائفتحديد مجموعة التربية البدنية.

المجموعات الصحية للتربية البدنية

في بطاقة العيادات الخارجيةيجب تحديد الطفل بمجموعة الصحة البدنية المخصصة له:

العوامل التي تؤخذ في الاعتبار عند تحديد مجموعة التربية البدنية

يعد تحديد القدرات الوظيفية لجسم الفرد أمرًا مهمًا عند تحديد مجموعة التربية البدنية الخاصة بصحة أطفال المدارس، وخاصة من نظام القلب والأوعية الدموية. لهذا الغرض، يتم استخدام الاختبارات مع الحمل البدني مداوي. ويتم أثناء تنفيذه تسجيل ما يلي:

• الضغط الشرياني؛
• نبض؛
• لون بشرة الوجه
• يتنفس؛
• التعرق.
• التغيرات في الرفاه وغيرها من علامات التعب.

ومن خلال مقارنة جميع العوامل، يتم تقييم رد فعل الجسم ومستوى اللياقة البدنية. تتم معالجة النتائج التي تم الحصول عليها وتحليلها مع نتائج الامتحانات واستنتاج المتخصصين. بعد ذلك، يحدد طبيب الأطفال مجموعة الصحة البدنية للأطفال.

مجموعة التربية البدنية الأساسية

وتشمل الأطفال من المجموعة الصحية الأولى وجزئياً من المجموعة الصحية الثانية. وهؤلاء هم الأطفال الذين لا يعانون من أي مشاكل صحية ويتمتعون باللياقة البدنية المناسبة حسب فئتهم العمرية. وكذلك الأطفال الذين لديهم انحرافات وظيفية، أي انحرافات صحية طفيفة (مظاهر الوهن في درجة خفيفة, زيادة الوزنجثث، ردود الفعل التحسسيةالخ) ومواكبة أقرانهم. القاصرون المعينون في المجموعة الصحية للتربية البدنية الرئيسية يؤدون أداءً كاملاً برامج التعلمفي التربية البدنية يمكنهم المشاركة في الأقسام الرياضية والمشاركة في البطولات والعطلات والأيام الرياضية والمسابقات. ومع ذلك، يجب ألا ننسى بعض موانع ممارسة الرياضة. على سبيل المثال، لا يُنصح بالقفز على الجليد ورفع الأثقال وبعض الرياضات الأخرى لعلاج قصر النظر.

المجموعة التحضيرية للتربية البدنية

تشمل مجموعة الصحة البدنية هذه الأطفال الذين يتخلفون عن أقرانهم التطور الجسديوجود انحرافات طفيفة في الحالة الصحية. على سبيل المثال، بعد الخضوع الأمراض الحادة، وكذلك أثناء انتقالهم إلى بالطبع مزمن. سوف تساعد الفصول في هذه المجموعة في رفعها تدريب جسديإلى المستوى المطلوب. يدرس القاصرون مع أطفال المجموعة الرئيسية، ومع ذلك، يتم بطلانهم بشكل صارم الأحمال المفرطة.

المجموعة الثالثة للتربية البدنية والصحة

تشمل هذه المجموعة الأطفال الذين يحتاجون لأسباب صحية إلى تربية بدنية وفق برنامج خاص.

ويشمل الأطفال الذين أعلنوا انحرافات في حالتهم الصحية، والتي يمكن عكسها (المجموعة الفرعية الأولى، أو يشار إليها أيضًا بالحرف أ) ولا رجعة فيها (المجموعة الفرعية الثانية - ب). دعونا نلقي نظرة فاحصة على كل واحد منهم:

• اولا). يعاني القاصرون المصنفون في هذه المجموعة الفرعية من مشاكل صحية مؤقتة أو دائمة. إنهم بحاجة إلى الحد من شدة وحجم النشاط البدني. يُنصح الأطفال بأداء التمارين وفقًا لبرامج فردية خاصة يتم تطويرها بالتعاون مع المتخصصين الطبيين. عادي الأنشطة البدنيةمع العلاج والتدابير الوقائية يمكن أن تحسن بشكل كبير حالة الطفل، ويمكن نقله إليها المجموعة التحضيرية. ومع ذلك، هذا ممكن فقط بعد إصدار شهادة طبية بعد إجراء فحص طبي.
• الثانية (ب). تشمل هذه المجموعة الفرعية الأطفال الذين يعانون من مشاكل صحية كبيرة. يتطلب بعضها قيودًا كبيرة على الكثافة والحجم النشاط البدنيوكذلك أداء التمارين العلاجية الفردية والخاصة تحت إشراف عامل طبي. يمكن تنفيذها في مؤسسة رعاية صحية أو مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (المدرسة). إذا تم تحقيق نتائج معينة، فقد يتم نقل بعض الأطفال إلى المجموعة الفرعية أ.

الإعفاء من التربية البدنية

في بعض الحالات، لا يتمكن الطفل من حضور دروس التربية البدنية لأسباب صحية. والأساس في ذلك هو وثيقة رسمية يتم استلامها في العيادة في مكان إقامة الطفل. يتم إصدار شهادة إعفاء العامل الطبي من التربية البدنية:

• طبيب يعالج فقط. لمدة تتراوح بين أسبوعين إلى أربعة أسابيع بعد المعاناة أمراض خطيرة، مثل التهابات الجهاز التنفسي الحادة اصابات فيروسيةوالتهاب اللوزتين والالتهاب الرئوي وغيرها.
• بقرار من اللجنة الطبية منظمة طبية. ولمدة تزيد عن شهر بعد ذلك أمراض خطيرة(أمراض الكبد والمعدة والسل وغيرها)، التدخلات الجراحيةأو إصابات (كدمات الدماغ والكسور). يمكن إصدار الإعفاء من التربية البدنية للعام الدراسي بأكمله وفقاً لما يلي: المؤشرات الطبية. يتم تقديم ملخص الخروج من المستشفى وتقرير العامل الطبي المدرج في سجل العيادات الخارجية للطفل مع التوصيات المناسبة إلى لجنة خاصة في العيادة. بناءً على المستندات المقدمة، تتخذ اللجنة الطبية قرارًا، ويتم إرسال نتائجه إلى الممثل القانوني للطفل. في كل حالة محددةيتم حل المشكلة بشكل فردي.

إن مجموعة التمارين المختارة بشكل صحيح والتمارين المنتظمة، بغض النظر عن مجموعة اللياقة البدنية التي ينتمي إليها طفلك، ستساعد في الحفاظ على جميع عضلات الجسم في حالة جيدة وتتطور بشكل صحيح.

بداية جديدة سعيدة العام الدراسيواحدة من الشهادات الأكثر شعبية بين تلاميذ المدارس هي الإعفاء من التربية البدنية. لا يرغب بعض تلاميذ المدارس (بدعم من والديهم) في حضور دروس التربية البدنية المدرسية، والبعض الآخر لا يستطيع حضور دروس التربية البدنية المدرسية القياسية لأسباب صحية.

الإعفاء من التربية البدنية

الحكومة الروسيةتعتني حاليًا بالتربية البدنية للسكان، بما في ذلك تلاميذ المدارس. تحاول الدولة، من خلال قوانين مختلفة، ضمان الوصول إلى التربية البدنية والرياضة حتى للأشخاص ذوي الإعاقة. الإعاقات. تحظى دروس التربية البدنية المدرسية باهتمام كبير، بل وفي بعض الأحيان زيادة الاهتمام.

لذلك، اليوم فقط يمكن للمسؤول إعفاء الطالب من دروس التربية البدنية. وثيقة طبية- مرجع. يمكن أن يكون الإعفاء من التربية البدنية مؤقتًا فقط (بحد أقصى يصل إلى عام واحد).

طبيب الأطفال

يحق لطبيب الأطفال وحده إعفاء الطفل من التربية البدنية لمدة أسبوعين - شهر واحد. ويمنح هذا الإعفاء للطفل في شهادة عادية بعد المرض. بعد الإصابة بعدوى الجهاز التنفسي الحادة الشائعة، يتم منح إعفاء قياسي من التربية البدنية لمدة أسبوعين، بعد مرض أكثر خطورة، على سبيل المثال، بعد التهاب الحلق أو الالتهاب الرئوي، لمدة شهر واحد.

بعد بعض الأمراض الخطيرة (التهاب الكبد والسل والقرحة الهضمية)، والإصابات (الكسور والارتجاج) أو العمليات، مطلوب فترة أطول من التربية البدنية. يتم إصدار أي إعفاء من التربية البدنية لأكثر من شهر واحد من خلال مدينة المعرفة الاقتصادية. للحصول عليه، تحتاج إلى مستخرج من المستشفى، مع توصيات بشأن التربية البدنية و (أو) إدخال في بطاقة العيادات الخارجية لأخصائي في مرض الطفل مع التوصيات ذات الصلة. يتم اعتماد استنتاج KEC (لجنة المراقبة والخبراء) بثلاثة توقيعات: الطبيب المعالج والرئيس. عيادة، كبير الأطباءوالختم الدائري للعيادة، يتم إدخال جميع المعلومات المتعلقة بالشهادة في مجلة مدينة المعرفة الاقتصادية.

عادة ما يتم إعفاء الأطفال المعوقين من التربية البدنية لفترة طويلة (للعام الدراسي بأكمله)، كقاعدة عامة، أولئك الذين لديهم الحق في التعليم في المنزل. إن النهج المتبع في هذه المسألة فردي تمامًا ويتم تحديده بشكل مشترك: من قبل الطبيب المعالج والآباء، مع مراعاة رغبات الطفل. يُسمح لبعض الأطفال بدروس التربية البدنية في مجموعة خاصة أو حتى تحضيرية.

حتى إذا تم إعفاء الطفل من التربية البدنية طوال فترة الدراسة بأكملها، يتم تحديث شهادة الجماعة الاقتصادية الأوروبية سنويا.

بين الطبية و المؤسسات التعليميةغالبا ما تنشأ الخلافات حول التوزيع على مجموعات لممارسة الرياضة، أي ما إذا كان التفسير صحيحا - المجموعات الطبية أو الصحية.

يتم التخصيص للمجموعات الطبية للتربية البدنية على أساس بيانات عن الحالة الصحية والنمو البدني واللياقة البدنية العامة واللياقة البدنية للمراهقين. وفقًا لـ "لوائح الرقابة الطبية على التربية البدنية للسكان" ، يتم تقسيم تلاميذ المدارس والطلاب ، بناءً على نتائج الفحص الطبي ، إلى ثلاث مجموعات طبية: الأساسية والإعدادية والخاصة.وتنقسم المجموعة الخاصة بدورها إلى مجموعتين فرعيتين: التربية البدنية (أ) والعلاجية (ب). وتتميز كل مجموعة طبية بحجم وكثافة النشاط البدني.

المجموعة الرئيسيةإكمال برنامج التربية البدنية بالكامل. خلال الفصول الدراسية جميع أنواع تمرين جسدي: الجمباز والألعاب والرياضة والتطبيقية والعمل. يتم توفير الأنشطة الرياضية. تتنوع شدة التمارين إلى الحد الأقصى. منهجية إجراء الفصول الدراسية: مجموعة، مجموعة صغيرة، فردية. في هذه المجموعةتتم إحالة الأشخاص الذين يتمتعون بمستوى متوسط ​​وفوق المتوسط ​​ومستوى عالٍ من النمو البدني، دون انحرافات، وكذلك مع انحرافات طفيفة في الحالة الصحية، ولكن لديهم رد فعل معياري لنظام القلب والأوعية الدموية تجاه النشاط البدني القياسي.

المجموعة التحضيريةينفذ برنامج التربية البدنية بالقدر الذي يحدده الطبيب ذو المعرفة بالإشراف الطبي، بناءً على نتائج الفحص الطبي الأولي، وفي بعض الحالات نتائج الفحص المتعمق. يتم استخدام جميع أنواع التمارين البدنية خلال الفصول الدراسية. شدة التمارين دون الحد الأقصى. يتم تحديد توسيع حجم التمرين وزيادة شدته من قبل الطبيب، الذي يسترشد بنتائج الفحص الطبي الإضافي أو المتكرر. تتنوع طرق إجراء الفصول الدراسية.

تشمل المجموعة التحضيرية الأشخاص الذين لديهم مستوى أقل من المتوسط ​​من النمو البدني دون انحرافات في الصحة، وكذلك أولئك الذين لديهم مستوى متوسط ​​وأعلى من المتوسط ​​ومستوى عالٍ من النمو البدني، ولكن مع انحرافات في الصحة. في هذه الحالة، يجب أن يكون نوع رد فعل نظام القلب والأوعية الدموية في الغالب سوي التوتر.

المجموعة الخاصة: المجموعة الفرعية أ- هذه المجموعة الفرعية لا تنص على تنفيذ برنامج التربية البدنية العام. يتم استخدام جميع أنواع التمارين. يتم تحديد حد كثافة الحمل بناءً على نتائج الفحص الطبي والفحص المتعمق. منهجية إجراء الفصول الدراسية هي مجموعة صغيرة أو فردية. المجموعة الفرعية أ تشمل الأشخاص الذين لديهم مستوى منخفضالنمو البدني دون انحرافات في الصحة، وكذلك أولئك الذين يتمتعون بمستوى متوسط ​​وأعلى من المتوسط ​​ومستوى عالٍ من النمو البدني مع انحرافات مستمرة في الصحة، ولكن دون خلل واضح في الأعضاء أو الأنظمة المصابة. رد فعل نظام القلب والأوعية الدموية هو في الغالب سوي التوتر، عناصر علم الأمراض ممكنة.

المجموعة الفرعية ب- الشكل الرئيسي لإجراء الفصول الدراسية - العلاج الطبيعي. يتم استخدام الجمباز وعناصر التمارين الرياضية التطبيقية بشكل أساسي. يتم اختيار الحمل بجرعات صارمة مع الأخذ في الاعتبار نتائج الفحص المتعمق والفحص الطبي. طريقة إجراء الفصول فردية. تشمل هذه المجموعة الفرعية الأشخاص الذين يعانون من مشاكل صحية مستمرة، الانتهاكات الواضحةوظائف الأعضاء أو الأنظمة المتضررة. يمكن أن يكون نوع رد فعل الجهاز القلبي الوعائي إما طبيعيًا أو مرضيًا. يتم النقل من مجموعة طبية إلى أخرى بناءً على نتائج متكررة و فحوصات إضافية.

يُعفى الأشخاص الذين عانوا من مرض أو إصابة مؤقتًا من دروس التربية البدنية المواعيد النهائية(الملحق 1، 2، 3). ومع ذلك، هذا لا يستبعد ممارسة الرياضة البدنية في أشكال معينة من العلاج الطبيعي.

ألفت انتباه أولياء الأمور إلى أن أي شهادات لفصول التربية البدنية: الإعفاء من التربية البدنية، وشهادات الفصول في مجموعات التربية البدنية الإعدادية أو الخاصة يجب تحديثها مرة واحدة على الأقل سنويًا. إذا لم يحضر الطفل في بداية العام الدراسي شهادة جديدة مع توصيات الطبيب فيما يتعلق بالتربية البدنية، فإنه ينتهي به الأمر تلقائيًا في مجموعة التربية البدنية الرئيسية.

ملاحق أمر وزارة الصحة في الاتحاد الروسي رقم 1346 ن الذي يحدد مجموعات التربية البدنية.

مواعيد بدء حصص التربية البدنية بعد الإصابات

اسم الضرر		المواعيد النهائية، أيام
	كسور العظام الأطراف السفلية:	40-60 يوما من يوم إزالة الضمادة المثبتة؛ 5-6 أشهر.
	الأقدام - مع شظايا واقفة لا تنتهك وظيفة القوس والربيع	2-3 أشهر من يوم إزالة الجبيرة
	الأقدام - مع شظايا واقفة أدت إلى تعطيل وظيفة القوس والربيع
	كسور عظام الأطراف العلوية: الساعدين الأيدي والأصابع	45-60 يوما من يوم الكسر 45-60 يوما من يوم رفع التجميد 30-45 يوما من يوم الكسر
	كسور الضغطفي الصدر و المناطق القطنيةالعمود الفقري	10-12 شهرا من يوم الكسر
	التواء الأربطة مفصل الكاحل: 1 ملعقة كبيرة. – مع تمزقات دقيقة في الأربطة 2 ملعقة كبيرة. – مع تلف شديد في الأربطة 3 ملاعق كبيرة. – مع الانفصال عن العظام	7-10 أيام بعد الضرر
	الالتواء والكدمات مفصل الركبة: لا يوجد داء مفصلي ولا ضرر في الأربطة مع نزيف بسيط في المفاصل وتلف بسيط في الأربطة مع داء المفصل وتلف الأربطة	10-14 يومًا بعد الإصابة ليس قبل 45 يوما.
	بعد الجراحة لإزالة الحد الأدنى من مفصل الركبة	90-180 يوما بعد العملية
	خلع مفاصل الكوع والكتف	30-60 يوما من يوم الخلع
	تمتد مفصل المعصم	7-30 يوما من تاريخ الضرر

مواعيد بدء دروس التربية البدنية بعد المرض الحاد أمراض معدية

اسم الضرر		المواعيد النهائية، أيام
	التهاب الحلق (النزلة، الجريبي، الجوبي)
	التهاب الحلق البلغم
	التهابات الزائدة الدودية الحادة
	بعد الجراحة (بدون مضاعفات) لالتهاب الزائدة الدودية
	التهاب الشعب الهوائية الحاد
	حُماق
	التهاب حادالتجاويف المجاورة للأنف
	التهاب رئوي
	التهاب المعدة والأمعاء ، إلخ. اضطرابات حادةالجهاز الهضمي
	الأنفلونزا - أشكال النزلات والجهاز الهضمي والعصبي:
	أ) سهل و درجة متوسطةجاذبية: حرارةلا يزيد عن 4 أيام، غياب الظواهر المحلية الواضحة
	ب) أكثر شدة (ارتفاع درجة الحرارة لأكثر من 5 أيام، واضطرابات الأعضاء الفردية، وكذلك الظواهر الواضحة للتسمم العام)
	الزحار
	الخناق
	التهاب الكلى (س. التهاب الكلية)
	الأمراض الحادة وتحت الحادة (المعدية وغير المعدية) للجلد والأغشية المخاطية التي لا تسبب ظواهر مؤلمة شديدة، تقييد الحركة (الجرب، سعفة)
	تضخم حاد في القلب (بسبب الرياضة أو غيرها من الضغوط)
	التهاب الأذن الوسطى (الحاد)
	ذات الجنب الجاف
	ذات الجنب نضحي
	الروماتيزم الحاد
	حمى قرمزية
	التهاب عضلة القلب الحاد
	إستئصال اللوزتين
	بضع الغدة
	فتح خراج حول اللوزة
	استئصال الحاجز الأنفي
	عملية جذريةعلى العظم الصدغي
	إصلاح الفتق
	ارتجاج في المخ

التوزيع التقريبي للمجموعات الطبية لتنفيذ برنامج التربية البدنية

الأمراض	المجموعات الطبية
	رئيسي	تحضيري	خاص
الالتهاب الرئوي الحاد (التهاب الشعب الهوائية)*			+ (على مراقبة المستوصف)
التهاب الشعب الهوائية المزمن*
الربو القصبي*		+ (مع مغفرة مستقرة)
السل الرئوي*		+(عند الحذف من تسجيل المستوصف)
التهاب عضلة القلب السابق*
العيوب الخلقيةجهاز الصمام*
عيوب الصمامات المكتسبة
بعد العلاج الجراحيعيوب القلب
متلازمة القلب واللسان*
التهاب المعدة المزمن، التهاب الأمعاء، التهاب القولون
القرحة الهضميةالمعدة والاثني عشر		+ (مع مغفرة مستقرة)
هبوط الأعضاء الداخلية
التهاب الكلية المزمن، التهاب الحويضة والكلية
السكري
بدانة
إصلاح الفتق، استئصال الزائدة الدودية، كسور العضلات والعظام
الجنف: Ist.
الثاني والثالث والرابع الفن.
الشلل، شلل جزئي، فرط الحركة
التهاب اللوزتين المزمنتعويض
لا تعويضي
التهاب الجيوب الأنفية
الأخطاء الانكسارية (قصر النظر، فرط التوتر)
توسع الأوردةعروق الأطراف السفلية

* بالنسبة للأشخاص الذين يعانون من الأمراض المحددة، من الممكن النقل إلى مجموعة طبية أخرى، مع مراعاة النتائج التي تم الحصول عليها خلال الفحوصات المتعمقة الإضافية والمتكررة.

1.7. التدليك في العلاج الطبيعي

1.7.1. تصنيف التدليك. تأثير التدليك على الجسم

1.7.2. أساسيات التدليك اليدوي الكلاسيكي

1.7.3. العلاج بالابر

أسئلة اختبارية للقسم

القسم 2. أساسيات تقنيات العلاج بالتمرين

2.1. فترة العلاج بالتمرين

2.2. تنظيم ومراقبة الأحمال في العلاج بالتمرين

2.2.1. الأسس النظرية لتنظيم الأحمال في العلاج بالتمرين

2.2.2. الأحمال في العلاج الطبيعي

2.3. أشكال تنظيم دروس العلاج بالتمارين الرياضية

2.4. تنظيم وهيكل ومنهجية إجراء دروس في العلاج بالتمرين

أسئلة اختبارية للقسم

القسم 3. تقنية العلاج الطبيعي في جراحة العظام والكسور

3.1. العلاج بالتمارين الرياضية لتشوهات الجهاز العضلي الهيكلي

3.1.1. العلاج بالتمارين الرياضية للعيوب الوضعية

تقوية مشد العضلات

3.1.2. العلاج بالتمارين الرياضية للأقدام المسطحة

3.2. العلاج بالتمرين في طب الرضوح

3.2.1. المبادئ العامة لعلم الصدمات

3.2.2. العلاج بالتمارين الرياضية لإصابات الجهاز العضلي الهيكلي

العلاج بالتمارين الرياضية لإصابات الأنسجة الرخوة

العلاج بالتمارين الرياضية لإصابات العظام

العلاج بالتمرين لكسور العمود الفقري (دون تلف الحبل الشوكي)

العلاج بالتمارين الرياضية لخلع الكتف

3.3. التقلصات والقسط

3.4. العلاج بالتمارين الرياضية لأمراض المفاصل والداء العظمي الغضروفي في العمود الفقري

3.4.1. أمراض المفاصل وأنواعها

3.4.2. أساسيات تقنيات العلاج بالتمرين لأمراض المفاصل والداء العظمي الغضروفي

مجموعة من التمارين لتقوية المشد العضلي (المرحلة الأولية من الفترة الثالثة)

مجموعة من التمارين الأساسية لفتح العمود الفقري العنقي

فتح العمود الفقري القطني العجزي

القسم 4. تقنية العلاج الطبيعي لأمراض الجهاز الحشوي

4.1. تقنية العلاج بالتمرين لأمراض القلب والأوعية الدموية

4.1.1. تصنيف أمراض القلب والأوعية الدموية

4.1.2. الآليات المرضية لتأثير التمارين البدنية في أمراض القلب والأوعية الدموية

4.1.3. تقنية العلاج بالتمرين لأمراض الجهاز القلبي الوعائي مؤشرات وموانع للعلاج بالتمرين

المبادئ العامة للعلاج بالتمارين الرياضية لأمراض القلب والأوعية الدموية

4.1.4. طرق خاصة للعلاج بالتمارين الرياضية لأمراض القلب والأوعية الدموية وخلل التوتر العضلي الوعائي

ارتفاع ضغط الدم الشرياني (ارتفاع ضغط الدم)

مرض نقص التوتر

تصلب الشرايين

نقص تروية القلب

احتشاء عضلة القلب

4.2. العلاج بالتمارين الرياضية لأمراض الجهاز التنفسي

4.2.1. أمراض الجهاز التنفسي وتصنيفها

4.2.2. تقنية العلاج بالتمرين لأمراض الجهاز التنفسي

العلاج بالتمارين الرياضية لأمراض الجهاز التنفسي العلوي

نزلات البرد ونزلات البرد - الأمراض المعدية

4.3. تقنية العلاج بالتمرين لاضطرابات التمثيل الغذائي

4.3.1. الاضطرابات الأيضية، مسبباتها وتسببها

4.3.2. العلاج بالتمارين الرياضية للاضطرابات الأيضية

السكري

بدانة

العلاج الطبيعي للسمنة

4.4. تقنية العلاج بالتمرين لأمراض الجهاز الهضمي

4.4.1. أمراض الجهاز الهضمي، مسبباتها والتسبب فيها

4.4.2. العلاج بالتمارين الرياضية لأمراض الجهاز الهضمي آليات التأثير العلاجي للتمارين البدنية

التهاب المعدة

قرحة هضمية في المعدة والاثني عشر

القسم 5. تقنية العلاج بالتمرين لأمراض وإصابات واضطرابات الجهاز العصبي

5.1. المسببات المرضية وتصنيف أمراض واضطرابات الجهاز العصبي

5.2. آليات التأثير العلاجي للتمرينات البدنية في أمراض واضطرابات وإصابات الجهاز العصبي

5.3. أساسيات تقنيات العلاج الطبيعي لأمراض وإصابات الجهاز العصبي المحيطي

5.4. العلاج بالتمارين الرياضية لإصابات الحبل الشوكي المؤلمة

5.4.1. المسببات المرضية لإصابات النخاع الشوكي

5.4.2. العلاج بالتمارين الرياضية لإصابات الحبل الشوكي

5.5. العلاج بالتمارين الرياضية لإصابات الدماغ المؤلمة

5.5.1. المسببات المرضية لإصابات الدماغ

5.5.2. العلاج بالتمارين الرياضية لإصابات الدماغ

5.6. اضطرابات الأوعية الدموية الدماغية

5.6.1. التسبب في الحوادث الدماغية الوعائية

5.6.2. ممارسة علاجية للسكتات الدماغية

5.7. الاضطرابات الوظيفية للدماغ

5.7.1. المسببات المرضية للاضطرابات الوظيفية لنشاط الدماغ

5.7.2. العلاج بالتمارين الرياضية للعصاب

5.8. الشلل الدماغي

5.8.1. المسببات المرضية للشلل الدماغي

5.8.2. العلاج بالتمارين الرياضية للشلل الدماغي

5.9. العلاج بالتمارين الرياضية لضعف البصر

5.9.1. المسببات والتسبب في قصر النظر

5.9.2. العلاج الطبيعي لقصر النظر

أسئلة وواجبات الاختبار للقسم

القسم 6. ملامح تنظيم ومحتوى وعمل مجموعة طبية خاصة في مدرسة تعليمية

6.1. الحالة الصحية لأطفال المدارس في روسيا

6.2. مفهوم المجموعات الصحية والمجموعات الطبية

6.3. تنظيم وعمل مجموعة طبية خاصة بالمدرسة

6.4. أساليب العمل في مجموعة طبية خاصة في المرحلة الثانوية

6.4.1. تنظيم عمل رئيس SMG

6.4.2. الدرس هو الشكل الرئيسي لتنظيم عمل SMG

أسئلة وواجبات الاختبار للقسم

أوصت القراءة الأساسية

إضافي

6.2. مفهوم المجموعات الصحية والمجموعات الطبية

يوجد في الاتحاد الروسي نظام للتعرف المبكر على الأطفال الذين يحتاجون إلى العلاج ومواصلة تنظيم أنشطة حياتهم. وعلى وجه الخصوص، تتيح الفحوصات الطبية السنوية للطلاب تقسيمهم إلى مجموعات طبية وفقًا لأربعة معايير:

وجود أو عدم وجود أمراض مزمنة.

طبيعة عمل الأجهزة الوظيفية الرئيسية في الجسم؛

درجة المقاومة للآثار الضارة.

مستوى النمو الجسدي ودرجة انسجامه.

المجموعات الصحية.ووفقاً للمعايير المحددة يتم التمييز بين المجموعات الصحية التالية:

المجموعة 1 - يتمتعون بصحة جيدة، وينمو بشكل طبيعي، دون أي تشوهات وظيفية.ويشمل ذلك تلاميذ المدارس الذين لا يعانون من أمراض مزمنة، والذين لم يكونوا مرضى أو نادرًا ما يصابون بالمرض خلال فترة المراقبة والذين يتمتعون بنمو بدني وعصبي نفسي طبيعي ومناسب لعمرهم. تشمل هذه المجموعة 20-25٪ من تلاميذ المدارس، ولم يتغير محتوى المجموعة الأولى خلال الخمسين عاما الماضية. ولكن الآن خصائص صحة هؤلاء الأطفال ليست موضوعية تماما، لأن المجموعة الأولى غالبا ما تشمل أولئك الذين لم يتم تشخيصهم ببساطة، على الرغم من أنهم بلا شك لديهم قدرات تكيفية منخفضة، أي. إنهم في "الحالة الثالثة".

المجموعة 2 - صحية، مع انحرافات شكلية وظيفية أو طفيفة.وهؤلاء هم تلاميذ المدارس الذين لا يعانون من أمراض مزمنة، ولكن لديهم بعض التشوهات الوظيفية والمورفولوجية، وكذلك تلاميذ المدارس الذين غالبا ما يكونون (أربع مرات أو أكثر في السنة) أو لفترة طويلة (أكثر من 25 يوما لمرض واحد). تتمتع هذه المجموعة بمعايير غامضة إلى حد ما، لذا فإن تعيين تلميذ معين لها غالبًا ما يكون من اختصاص الطبيب (أو عدم كفاءته).

المجموعة 3 – المرضى في حالة التعويض:وجود أمراض مزمنة أو أمراض خلقية في حالة تعويض مع تفاقم نادر وخفيف لمرض مزمن دون اضطراب واضح في الحالة العامة والرفاهية.

المجموعة 4 – المرضى في حالة التعويض الفرعي:وجود أمراض مزمنة أو أمراض خلقية في حالة تعويض فرعي مع اضطرابات في الحالة العامة والرفاهية بعد التفاقم، مع طبيعة طويلة من النقاهة بعد الأمراض الحادة.

المجموعة 5 – المرضى في حالة اللا تعويضية:مع الثقيلة الأمراض المزمنةفي حالة من المعاوضة ومع انخفاض كبير في الوظائف؛ كقاعدة عامة، لا يلتحقون بالمؤسسات التعليمية العامة، ولكن يتم تدريبهم إما في المدارس المتخصصة أو في المنزل ويتم مراقبتهم وفقًا للمخططات الفردية.

يتم تقديم تقييم شامل للحالة الصحية وتوزيعها على المجموعات الصحية من قبل طبيب الأطفال.

يحتاج الأطفال والمراهقون المعينون في مجموعات مختلفة إلى نهج مختلف في تنظيم فصول التربية البدنية أو علاج بدني. وهكذا، بالنسبة لأطفال المجموعة الصحية الأولى، يتم تنظيم الأنشطة التعليمية والعملية والرياضية دون أي قيود وفقا لبرامج التربية البدنية الحكومية للفئة العمرية المقابلة. يحتاج أطفال المجموعة الصحية الثانية كمجموعة معرضة للخطر إلى اهتمام متزايد من الأطباء. من الضروري إجراء أنشطة تصلب خاصة معهم، والعلاج بالتمرين، والعلاج الغذائي؛ إنهم بحاجة إلى تنظيم أسلوب حياة عقلاني بما يتوافق مع حالتهم الصحية. يجب أن يكون الأطفال من المجموعات الصحية الثالثة والرابعة والخامسة تحت إشراف طبي مستمر، ويكون وضعهم الحركي محدودًا بموانع معينة (ولكن يجب أن يكون جزءًا إلزاميًا من نمط حياتهم)، وتمتد مدة الراحة والنوم لهم.

بعد توزيعهم على مجموعات صحية، يتم تقسيم الأطفال المعترف بهم كصالحين للدراسة في مدرسة التعليم العام إلى مجموعات طبية، تحدد العضوية في كل منها نظام التربية البدنية الذي يناسب حالتهم الصحية. يعد التوزيع الصحيح للأطفال إلى مجموعات طبية للتربية البدنية جزءًا مهمًا من عمل طبيب الأطفال ومعلم التربية البدنية.

توزيع تلاميذ المدارس من قبل المجموعة الطبيةيتم إجراؤها بواسطة طبيب أطفال على أساس "لوائح الرقابة الطبية على التربية البدنية لسكان اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. أمر رقم 826 تاريخ 9/11/1966."

بناءً على البيانات المتعلقة بالحالة الصحية والنمو البدني واللياقة البدنية للأطفال، يتم تقسيم جميع الطلاب المسجلين في برامج الدولة إلى أربع مجموعات: مجموعة التربية البدنية الأساسية والإعدادية والخاصة والعلاجية.

إلى المجموعة الطبية الرئيسيةتشمل تلاميذ المدارس دون انحرافات في الصحة، وكذلك أولئك الذين يعانون من انحرافات طفيفة مع نمو بدني كاف.

للمجموعة التحضيريةتشمل الأطفال دون انحرافات في الصحة مع عدم كفاية النمو البدني، وكذلك مع انحرافات طفيفة في الصحة. أما الفئة التي تعاني من مشاكل صحية فهي تشمل الطلاب المصابين بأمراض مزمنة. أكبر عدد من هذه المجموعة يتكون من تلاميذ المدارس الذين يعانون من التهابات بؤرية في تجويف الفم والبلعوم الأنفي، الجيوب الأنفيةالأنف، وما إلى ذلك. ومن الشائع بشكل خاص التهاب اللوزتين المزمن (20-40٪ من الطلاب)، وتسوس الأسنان (90٪ تقريبًا)، وما إلى ذلك. ومن المعروف أن بؤر الالتهاب المزمن في البلعوم الأنفي وتجويف الفم تغير التفاعل العام للجسم، تقليل وظائفه الوقائية والمقاومة الطبيعية للعدوى . غالبًا ما يصاب هؤلاء الأطفال بالمرض خلال فترة الالتهابات الفيروسية التنفسية الحادة (ARVI) والأنفلونزا، وغالبًا ما يعانون من تفاقم التهاب اللوزتين المزمن والتهاب الأذن الوسطى والتهاب الجيوب الأنفية. مصدر العدوى في البلعوم الأنفي يمكن أن يثير التهاب الشعب الهوائية والالتهاب الرئوي وانتقالها إلى شكل مزمن.

إلى مجموعة طبية خاصةتشمل أطفال المدارس الذين يعانون من ظروف صحية ذات طبيعة دائمة أو مؤقتة تتطلب نشاطًا بدنيًا محدودًا أو موانع معينة في وسائل التربية البدنية المستخدمة. وتضم المجموعة الطبية الخاصة أيضًا أطفال المدارس الذين يعانون من أمراض أخرى بسببها في هذا الوقتمن الضروري الحد بشكل كبير من النشاط البدني (بعد مرض السل، مع تأخر كبير في النمو البدني والتدريب البدني، مع أمراض الجهاز الهضمي الحادة مع أعراض الإرهاق، بعد خمسة إلى ستة أشهر من التهاب الكبد، وكذلك التهاب الكبد الفيروسي).

تشمل مجموعة المجموعة الطبية الخاصة أيضًا تلاميذ المدارس الذين لا يشكل النشاط البدني خطراً عليهم، لكنهم لا يستطيعون الانخراط في برنامج عام بسبب عيوب الجهاز العضلي الهيكلي: التقلّط، والتقلصات، وضمور العضلات الشديد، بعد الإصابات المؤلمة، والمعدية المزمنة التهاب المفاصل، مصحوبًا بحركة محدودة للمفاصل مع الآثار المتبقية لشلل الأطفال، بالإضافة إلى تشوه شديد في العمود الفقري من الدرجة الأولى إلى الثانية.

بالنسبة لأطفال المدارس في المجموعات الطبية الإعدادية والخاصة، يتم توفير قيود على مقدار النشاط البدني، الذي تعتمد درجةه على الحالة الصحية للطالب ومرضه ومعايير أخرى لحالة الجسم. وبالتالي، تتكون المجموعات الطبية الخاصة من الطلاب الذين يُمنع عليهم ممارسة النشاط البدني في دروس التربية البدنية أو يتطلب قيودًا كبيرة. لذلك، يتم إجراء التربية البدنية لأطفال المدارس في مجموعة طبية خاصة وفقا لبرنامج تم تطويره خصيصا، والذي يتوافق مع خصائص الوحدة المشاركة في هذه المجموعة الطبية.

الى فريق العلاج الطبيعيتشمل الأطفال (غالبًا ما ينتمون إلى المجموعتين الصحية الرابعة والخامسة) الذين يعانون من مشاكل صحية حادة معينة ويتم إعفاؤهم من التربية البدنية في المدرسة. ويجب أن تعمل هذه المجموعات مباشرة في المؤسسات الطبية تحت إشراف أخصائي مناسب.

وبالتالي، لا يجوز إعفاء أي طفل ملتحق بمؤسسة تعليمية عامة بشكل كامل من التربية البدنية. وإذا حدث مثل هذا الوضع، فإن الطبيب الذي اتخذ مثل هذا القرار يجب أن يتحمل المسؤولية عنه.

وفقًا لأمر وزير الصحة في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية المذكور أعلاه رقم 826 بتاريخ 9 نوفمبر 1966، حتى الآن، يتم توزيع تلاميذ المدارس على المجموعات الطبية وفقًا للجدول 13 أدناه.

الجدول 13

مؤشرات تقريبية لتحديد المجموعة الطبية لبعض الحالات الصحية لدى الأطفال والمراهقين

تجدر الإشارة إلى أن الجدول أدناه يؤكد مرة أخرى: مع استثناءات نادرة، ترتبط عادة بحالات حادة، لا يمكن أن يكون هناك أطفال معفون تماما من التربية البدنية! وهذا ينطبق تماما على تلك الحالات حيث عندما يبدأ الطفل المدرسةبعد المعاناة من مرض أو حالة حادة (البرد المعدي، الإصابة، وما إلى ذلك). في الوقت نفسه، يوصى بما يلي لإطلاق سراحه من التربية البدنية في المجموعة الطبية التي يشارك فيها باستمرار (الجدول 14).

الجدول 14

التوقيت التقريبي لاستئناف النشاط البدني بعد المرض

الفترات المحددة تتعلق فقط بفصول التربية البدنية في المدرسة، ولكن خلال هذه الفترات يجب على الطالب ممارسة التمارين البدنية وفق خطط العلاج الطبيعي مباشرة تحت إشراف الأخصائي المناسب والطبيب المعالج.

وبالتالي، وفقا لنتائج الفحوصات الطبية أو (في الحالات الحادة وبعدها) استنتاج الطبيب المعالج، يتم توزيع الطلاب على مجموعات طبية للتربية البدنية مباشرة في المدرسة.

التربية البدنية في المجموعات الطبية.يتم إجراء دروس التربية البدنية في المجموعات الطبية مباشرة في المؤسسات التعليمية وفقًا للبرامج المناسبة.

المجموعة الرئيسية.هنا يتم إجراء الفصول الدراسية وفقًا لبرنامج التربية البدنية الحكومي بالكامل، وتتطلب معايير معينة، ويسمح بالفصول الدراسية في الأقسام الرياضية والمشاركة في المسابقات. نتيجة الانتهاء بنجاح من البرنامج هو تقييم تحدده المعايير ذات الصلة.

المجموعة التحضيرية.يتم إجراء الفصول وفقًا لبرنامج التربية البدنية العام، مع مراعاة إكمال تدريجي أكثر مع تأخير في اجتياز اختبارات التحكم (المعايير) والمعايير لمدة تصل إلى عام واحد. مباشرة خلال الفصول الدراسية، يحتاج تلاميذ المدارس في هذه المجموعة إلى مراقبة أكثر دقة من قبل مدرس التربية البدنية والعامل الطبي في المؤسسة التعليمية. بالإضافة إلى دروس التربية البدنية الإلزامية، يوصى بدروس قسم التدريب البدني العام لهؤلاء الطلاب. يتم تحديد الدرجة النهائية، على عكس تلاميذ المدارس في المجموعة الرئيسية، في المقام الأول من قبل مدرس التربية البدنية وفقا للمعايير المحددة هذه المرحلةالتدريب على أساس المعايير الفردية.

مجموعة طبية خاصة.يتم إجراء الفصول الدراسية وفقًا لبرنامج خاص أو أنواع معينة من برامج الدولة، ويتم تمديد فترة الإعداد، ويتم استبدال المعايير بتنفيذ المهام الفردية. الشكل الرئيسي ووسائل عمل المجموعة الطبية الخاصة هي دروس العلاج الطبيعي.

يتم النقل من مجموعة إلى أخرى أثناء الفحص الطبي السنوي لأطفال المدارس. يمكن الانتقال من مجموعة طبية خاصة إلى مجموعة تحضيرية بشرط الديناميكيات الإيجابية لنتائج العلاج والنجاح في التربية البدنية.

المجموعات الصحية الطبية للتربية البدنية في المدرسة

ما هي المجموعات الصحية للأطفال للتربية البدنية؟ إذا طرحت هذا السؤال على أولياء أمور تلاميذ المدارس، وكذلك طلاب الصف الأول في المستقبل، فلن يكون هناك الكثير من الإجابات الواضحة والواضحة.

من ناحية هذا جيد! هذا يعني أن كل شيء على ما يرام فيما يتعلق بصحة الأطفال، والسؤال ببساطة غير ذي صلة. ولكن من ناحية أخرى، لا أحد في مأمن من المشاكل الصحية المختلفة. ومن ثم يخاطر الآباء بأن يكونوا غير مستعدين تمامًا لمشاكل التربية البدنية.

ولكن تظهر المشاكل، كما يتضح من العدد الهائل من الرسائل والأسئلة حول هذا الموضوع في منتديات الإنترنت المختلفة. لذلك، أقترح التعامل مع هذا الآن.

دعونا نفهم على الفور أن المجموعة الصحية ومجموعة الصحة الطبية للتربية البدنية شيئان مختلفان.

مجموعات صحة الطفل

وفقًا للملحق رقم 2 لأمر وزارة الصحة في الاتحاد الروسي رقم 1346 ن، يتم تقييم صحة الأطفال وفقًا للمعايير التالية:

الأمراض المزمنة (سواء كانت موجودة أم لا)؛

حالة أجهزة الجسم (الجهاز التنفسي، الإخراج، الغدد الصماء، وما إلى ذلك)؛

مقاومة الجسم تأثيرات خارجية(البرد والحرارة والمهيجات، وما إلى ذلك)؛

التطور الجسدي.

أولاً، يقوم الطبيب بتقييم الحالة الصحية للطفل. ثم يعينه في واحدة من خمس مجموعات.

أولاً

الطفل بصحة جيدة.

التطور البدني ضمن المعيار العمري. لا توجد إعاقات جسدية.

ثانية

هؤلاء هم الاطفال:

الذين لا يعانون من أمراض مزمنة ولكن لديهم بعض منها الاضطرابات الوظيفية (عضو داخليلا يعمل بشكل صحيح، وأسباب هذه الاضطرابات تكمن خارج هذا العضو).

فترة نقاهة بعد أمراض الماضيشدة متوسطة إلى شديدة.

مع تأخر النمو البدني (قصر القامة، زيادة أو نقصان وزن الجسم، وما إلى ذلك)؛

غالبا ما يعانون من التهابات الجهاز التنفسي الحادة.

من لديهم إعاقات جسدية ناجمة عن إصابات أو عمليات، ولكن جميع أعضاء وأنظمة الجسم تعمل بشكل طبيعي.

ثالث

هؤلاء هم الاطفال:

مع الأمراض المزمنة. لكن هذه الأمراض تكون في حالة مغفرة (اختفاء أعراض المرض) مع تفاقم نادر، حيث يتم الحفاظ على وظائف أعضاء وأنظمة الجسم أو تعويضها؛

ذوي الإعاقات الجسدية الناتجة عن الإصابة أو الجراحة. يتم تعويض وظائف أعضاء وأنظمة الجسم. إنهم ليسوا محدودين في قدرتهم على الدراسة والعمل.

الرابع

هؤلاء هم الاطفال:

المعاناة من أمراض مزمنة. المرحلة النشطة. التفاقم متكرر. الحفاظ على وظائف أعضاء وأنظمة الجسم أو تعويضها أو عدم تعويضها بشكل كامل؛

مع الأمراض المزمنة التي هي في حالة مغفرة، ولكن مع مثل هذا الخلل في الأجهزة وأنظمة الجسم التي تتطلب علاج الصيانة؛

ذوي الإعاقات الجسدية الناتجة عن الإصابات والعمليات التي لا يتم فيها تعويض وظائف أعضاء وأنظمة الجسم بشكل كامل. فرص التدريب والعمل محدودة.

الخامس

هؤلاء هم الاطفال:

مع الأمراض المزمنة. النموذج ثقيل. حالات المغفرة نادرة، والتفاقم متكرر. وجود المضاعفات. ولا يتم تعويض وظائف أعضاء وأنظمة الجسم. يتطلب العلاج المستمر.

ذوي الإعاقات الجسدية الناتجة عن الإصابات والعمليات، مع ضعف وظائف أعضاء وأجهزة الجسم. فرص محدودة للغاية للتدريب والعمل.

أناس معوقين.

مجموعات التربية البدنية

عندما يذهب الطالب إلى الصف الأول، يذهب سجله الطبي معه إلى المدرسة. ويجب أن تشير إلى مجموعة التربية البدنية. هناك ثلاثة منهم: الأساسية، والإعدادية، والخاصة.

رئيسي

الأطفال من المجموعة الأولى وجزئيًا من المجموعة الثانية يتمتعون بصحة جيدة جسديًا ونفسيًا ومتطورون، ولا يعانون من أمراض. أو وجود انحرافات طفيفة لا يمنع فيها النشاط البدني، على سبيل المثال، صغيرة زيادة الوزن، أو ردود فعل تحسسية طفيفة.

إنهم يدرسون وفقا للبرنامج الرئيسي، ويمررون المعايير المعمول بها، ويمكنهم المشاركة في مختلف المسابقات وجميع أنواع الأحداث الرياضية.

تحضيري

الأطفال مع المجموعة الصحية الثانية. لديهم تأخير في النمو البدني، وبالتالي لا يمكنهم الدراسة بشكل مكثف مثل زملائهم الأصحاء، على الرغم من أنهم يذهبون إلى الدروس مع الفصل.

مهمة المعلم هي اختيار مجموعات خاصة من التمارين التي لن تضر بالصحة. يختارهم وفقًا للشهادة الطبية، حيث يجب على الطبيب المعالج أن يشير إلى ما لا يجب على تلميذ المدرسة فعله بالضبط (الشقلبة، السباحة، الانحناء، القفز، إلخ.)

ويجب أن تشير الشهادة أيضًا إلى الموعد النهائي للتحويل. بعد انتهاء صلاحية الشهادة، يدخل الطالب تلقائيًا إلى المجموعة الرئيسية.

ومن أجل إخضاع هؤلاء الأطفال لاختبارات التربية البدنية، من الضروري الحصول على إذن الطبيب. سيكون إذنه مطلوبًا أيضًا لإشراك الطالب في المشاركة في الأحداث الرياضية الجماهيرية.

خاص

من أجل تحويل الطالب إلى مجموعة خاصة لا يكفي رأي أحد الأطباء المعالجين. في هذه الحالة، يتم تجميع العمولة (KEC). يتم إصدار الشهادة بتاريخ فترة معينة.

المجموعة الخاصة مقسمة إلى مجموعتين أخريين.

خاص "أ"

الأطفال مع المجموعة الصحية الثالثة. أولئك الذين لديهم قيود كبيرة على النشاط البدني. لا يمكنهم الدراسة مع الفصل. بالنسبة لهؤلاء الأطفال، يجب على المدارس إجراء دروس منفصلة للتربية البدنية وتطوير برامج خاصة. وينبغي تدريس الفصول الدراسية من قبل المعلمين أو المدربين الذين اجتازوا تدريب خاص.

لا يُسمح لهؤلاء الأطفال بحضور الأندية الرياضية والمشاركة في المسابقات والفعاليات الرياضية العامة.

خاص "ب"

ويشمل ذلك الأطفال جزئيًا من المجموعتين الصحيتين الثالثة والرابعة. يُسمح لهم بحضور الدروس النظرية في المدرسة. لكن المخاطر الصحية للنشاط البدني كبيرة جدًا لدرجة أنهم لا يقومون بالتربية البدنية في المدرسة. وهذا هو، في جوهره، إعفاء من دروس التربية البدنية المدرسية.

لكن لن يتركهم أحد تمامًا بدون نشاط بدني. يوصى بأخذ دروس العلاج الطبيعي في القاعدة المؤسسات الطبيةوعيادات التربية الرياضية تحت إشراف طبيب العلاج الطبيعي. بالإضافة إلى دروس إضافية في المنزل باستخدام مجموعة من التمارين المصممة خصيصًا.

حسنًا، غالبًا ما يكون هناك أطفال من المجموعة الصحية الخامسة المؤسسات الطبيةوبالنسبة لهم فإن فرصة الانخراط في العلاج بالتمارين الرياضية هي أمر فردي للغاية.

كيف يتم تصنيفهم؟

نفس اسأل الفائدة. كل شيء واضح، إذا كان الطالب في المجموعة الرئيسية، فإنه يجتاز المعايير وعلى أساس ذلك يتم منحه درجة أو أخرى.

وإذا في التعليم الإعدادي أو الخاص فماذا بعد؟ بعد كل شيء، لا يستطيع اجتياز المعايير مثل زملائه الأصحاء تماما. في هذه الحالة، يركز المعلم على حضور الفصل، وجودة التمارين، وكذلك المعرفة النظرية. يبدو أن الكتب المدرسية عن التربية البدنية موجودة.

قد يطلب منك المعلم أيضًا إعداد مشروع للبعض موضوع رياضيأو حول موضوع نمط الحياة الصحي أو مقال أو تقرير أو عرض تقديمي. لكن لا يمكن للطالب أن يبقى بدون درجة في التربية البدنية.

حسنًا، يبدو أن هذا كل شيء، أيها الأصدقاء. هل لديك أسئلة؟ اسألهم في التعليقات. بالتأكيد سنكتشف ذلك معًا.

أتساءل كيف كان شعورك تجاه دروس التربية البدنية عندما كنت في المدرسة؟