دراسة السلوك المنحرف. تحليل حالة محددة من السلوك المنحرف للطفل

السلوك المنحرف هو أي سلوك ينحرف عن الأعراف الاجتماعية. النقطة الأساسية هي أن المعايير يتم وضعها فيما يتعلق بمجتمع معين. ولذلك فإن السلوك الطبيعي بالنسبة لبعض الناس يعتبر غير مرغوب فيه في ثقافة أخرى.

التصنيف المقبول عموما للأنواع السلوك المنحرفلا. فيما يلي عدة تصنيفات مختلفة اعتمادًا على الخصائص المأخوذة كأساس.

وفقاً للأهداف التي يسعى إليها الفرد يحدث سلوك منحرف:

• التوجه الأناني - الرغبة في أن تصبح أنانيًا فائدة ماديةمن خلال أعمال أو جرائم غير شريفة (السرقة، الخداع، الاحتيال، المضاربة)؛
• التوجه العدواني – الجرائم ضد الأشخاص (الاغتصاب، القتل، الضرب، الإهانة)؛
• التوجه السلبي اجتماعيا - تجنب الوفاء بالمسؤوليات المعيارية الاجتماعية، وتجنب أسلوب الحياة النشط وحل المشاكل الضرورية (التغيب عن العمل والمدرسة، وأنواع مختلفة من الإدمان، والتشرد، والأفكار الانتحارية).

من حيث النتائج، الانحرافات عن القاعدة هي:

• إيجابي - تهدف تصرفات الفرد إلى التغلب على المعايير التي عفا عليها الزمن والمساهمة في إحداث تغييرات في النظام الاجتماعي نحو الأفضل؛
• سلبي – تهدف أفعال الإنسان إلى تدمير النظام الاجتماعي، مما يؤدي إلى الخلل والفوضى.

ويقسم بعض الخبراء السلوك المنحرف إلى الأنواع التالية:

• معادي للمجتمع (منحرف) - تصرفات الشخص تتعارض مع المعايير القانونية والأخلاقية والأخلاقية والثقافية؛
• غير اجتماعي - يرتكب الفرد أفعالًا لا تتوافق مع الاجتماعية و القواعد القانونيةالمجتمع الذي يعيش فيه، وكذلك العادات والتقاليد؛
• التدمير الذاتي - مثل هذا السلوك يهدد تطور وسلامة الشخصية نفسها.

السلوك المنحرف في مرحلة الطفولة و مرحلة المراهقةقد تتضمن مجموعة من عدة أنواع أو تظهر في نوع واحد فقط. يمكن أن تظهر مثل هذه التغييرات في وقت مبكر جدًا نتيجة لأسباب خلقية، أو تنشأ نتيجة لإصابات جسدية تؤثر نشاط المخو حالة عصبية، أو تتشكل في عملية التنشئة أو تحت تأثير العوامل الاجتماعية والنفسية غير المواتية.

قد يكون من الممكن أيضًا تقييم تصرفات الفرد عند الأطفال والمراهقين شخصية مختلفة. يشعر البعض بالذنب، مما يؤدي إلى انخفاض تقديرهم لذاتهم وظهور العصاب. والبعض الآخر يعتبر سلوكه عادياً ويبرره، حتى لو اعتبره المجتمع انحرافاً عن القاعدة.

السلوك المنحرف للأطفال

مشاكل التعليم والعصيان والجوانب السلوكية العدوانية تجبر الوالدين على التفكير في الحالة العقلية للطفل الموجود بالفعل عمر مبكر.

أسباب السلوك المنحرفالأطفال لديهم مجموعة متنوعة جدًا من:

• البيولوجية - تشمل الآفات داخل الرحم (التأثيرات السامة، والاختناق، وما إلى ذلك)، والأمراض الوراثية التي تسبب تأخيرات جسدية وجسدية. التطور العقلي والفكري‎أضرار في الجهاز العصبي. ويشمل ذلك أيضًا الاضطرابات الجسدية والعقلية التي يتلقاها الطفل في السنوات الأولى من حياته (إصابات الدماغ المؤلمة، والإجهاد المتكرر، وما إلى ذلك).
• اجتماعي - يعكس مستويات مختلفة من سوء الأشخاص المحيطين. وهذا يشمل إدمان الأقارب للكحول (على سبيل المثال، تعيش عائلة شابة في نفس الشقة مع جد يشرب الخمر)، والصراع المفرط، والعنف المنزلي. كل هذا يدفع الطفل إلى تعديل سلوكه بما يتوافق مع الأعراف المعادية للمجتمع. كما يمكن للأسرة غير المكتملة أن تؤثر على السلوك المنحرف، حيث أن الطفل يعاني من عجز في الدور وردود الفعل السلوكية التي ينبغي استعارتها من فرد الأسرة المناسب.
• التربوي - ويشمل ذلك إساءة استخدام المحظورات، وعدم وجود تفسيرات للعقوبات، والتي بدورها تسبب رد فعل احتجاجي من جانب الطفل. كما يتطور السلوك المنحرف نتيجة لنهج موحد لعلاج الأطفال في مؤسسات ما قبل المدرسة والمدارس، حيث لا تؤخذ الخصائص الفردية في الاعتبار.
• نفسية - سمات التنشئة في الأسرة التي أثرت سلبًا على المجال العاطفي الإرادي للطفل، على سبيل المثال، التنشئة وفقًا لنوع "معبود العائلة"، أو فرط الحماية أو نقص الحماية، أو العنف المنزلي، أو إدمان الكحول لدى الوالدين. تشمل الأسباب النفسية أيضًا انتهاك الارتباط بالبالغين.

اذا كان هناك المؤشرات الطبية، ثم يجب أن يتم العلاج إلى الحد الأقصى المراحل الأولى. في حالة الأسباب الاجتماعية والتربوية، فمن المنطقي التفكير في تغيير استراتيجية سلوك البالغين.

وبنفس الطريقة فإن الأسباب النفسية تتطلب تصحيحاً فورياً. إذا تم تجاهل السلوك المنحرف في مرحلة الطفولة، فإنه يتعزز ويصبح أكثر استقرارا، ويتدفق إلى مرحلة المراهقة.

السلوك المنحرف لدى المراهقين

السلوك المنحرف في مرحلة المراهقة أخطر منه في مرحلة الطفولة. أولا، لأن المراهق يستطيع أن يفعل المزيد الإجراءات المدمرة. ثانيا، لأن تصحيح مثل هذه الظواهر يتطلب الإجراءات النشطةولفترة طويلة.

يمكن أن تبدأ أسباب السلوك المنحرف لدى المراهقين في مرحلة الطفولة المبكرة، أو قد تتطور لاحقًا تحت تأثير مجموعة من الأقران أو بسبب تغير في البيئة، أو سوء التكيف (على سبيل المثال، بسبب انهيار الأسرة، أو فقدان محبوبإلخ.).

أكثر أشكال السلوك المنحرف شيوعاً بين المراهقين:

• عدواني مدمر - يتميز بأفعال جذرية وحتى متمردة للفرد من أجل إنشاء أوامر جديدة في البيئة التي يوجد فيها، يمكن أن تكون عائلة أو مدرسة داخلية، ودار للأيتام، وكذلك تغيير أنشطة المجتمع المجموعة أو مكانه فيها (فصل في المدرسة، مجموعة في نادٍ أو في قسم رياضي، مجموعة عصابات في الشارع، وما إلى ذلك).
• تعويضي مدمر - شكل أخف من السلوك المنحرف الذي يحاول فيه المراهق أن يأخذ مكانًا مرغوبًا فيه في المجتمع أو يحقق تغييرات معينة في وضعه الاجتماعي. على النقيض من شكل السلوك العدواني المدمر في في هذه الحالةغالبًا ما يخضع الشخص لمبادئه ومعتقداته، ويقع تحت تأثير مجموعة اجتماعية معينة. وقد يكون ذلك الخضوع لقواعد المجموعات غير الرسمية مقابل صداقتهم أو حمايتهم أو اعترافهم أو دعمهم المادي. على سبيل المثال، يبدأ في استخدامها المراهق الذي لم يجرب السجائر أو الكحول من قبل أو لم يستخدم لغة بذيئة. ينضم إلى التنمر على شخص ما من خارج المجموعة أو يتخذ موقفًا سلبيًا، ولا يحاول حماية الضحية من هجمات أقرانه.
• وهمي تعويضي - يهدف إلى تخفيف الانزعاج النفسي وعدم الرضا عن الوضع الحالي بمساعدة المواد ذات التأثير النفساني. لا توجد معارضة للمجتمع، فالمراهق يختار العزلة عنه أو تغيير التصور السائد بشكل مصطنع.

تصحيح الشكل الأخير من الانحراف عادة ما يسبب أكبر الصعوبات، لأنه بالإضافة إلى الخصائص النفسية، من الضروري أيضًا حل مشكلة الإدمان.

الوقاية من السلوك المنحرف

وينبغي أن تهدف التدابير الوقائية إلى تحديد الأطفال المعرضين للخطر، والقضاء على العوامل التي تساهم في تطور الانحرافات، فضلا عن تقديم المساعدة في الوقت المناسب.

من أجل تحقيق الاستقرار العاطفي والسلوكي لدى الأطفال والمراهقين، من الضروري:

• تنمية الاهتمام بالعالم من حولنا وبالناس، والرغبة في دراسة وفهم أنماط ردود أفعال الناس وعمل المجتمع. ويجب أن يتم ذلك ليس فقط في المؤسسات التعليمية، ولكن قبل كل شيء في الأسرة.
• تعريف الطفل بقواعد السلوك المناسبة في مختلف المجالات مواقف الحياة. بالنسبة للأطفال، من الممكن دمج المهارات اللازمة بطريقة مرحة، أما بالنسبة للمراهقين، فإن الفصول التدريبية مناسبة.
• تطوير التصور الذاتي المناسب واحترام الذات، مما يجعل من الممكن بعد ذلك التنقل في أي موقف واختيار السلوك المناسب من تلك الاستراتيجيات التي تم تعلمها بنجاح سابقًا.
• تطوير مهارات الاتصال بأشكال مختلفة لأي موقف، وكذلك مع فئات مختلفة من الناس. كلما زادت الممارسة التي يتلقاها الشخص، زادت احتمالية استخدام الاستراتيجية الصحيحة دون وعي في موقف حقيقي.
• يجب على الآباء الانتباه إلى التفاعل داخل الأسرة والجو النفسي والعاطفي في الأسرة. تطوير التفاهم المتبادل وكفاءة الأبوة والأمومة.

بالنسبة لفئات الأطفال والمراهقين الذين خضعوا لبرامج إصلاحية، من الضروري منع العودة إلى أشكال التفاعل السابقة. النقاط الأساسية هنا ستكون ممارسة المهارات المكتسبة والدعم المعنوي والنفسي المناسب.

أمثلة على السلوك المنحرف ورد الفعل الصحيح من الوالدين

أحد الأمثلة الشائعة التي يلجأ بها الآباء إلى الطبيب النفسي هو عندما يتصرف الطفل بعدوانية دون سبب واضح أو يقوم بفضائح.

إن الاستجابة الأكثر فعالية من جانب البالغين، ومنع تكرار مثل هذه المظاهر، ستكون غيابها التام. أولئك. حتى لو سقط طفل على الأرض، ويختنق في حالة هستيرية ويصرخ في كل أنحاء الشارع، فيجب على الوالد أن يبدأ في التحدث معه فقط بعد أن يهدأ تمامًا. وبالتالي، يتم تدريب ضبط النفس وتعزيز السلوك، حيث يفهم الطفل أنه سيتم الاستماع إليه فقط إذا تصرف بشكل طبيعي.

لا ينبغي أن يتسبب التغيب عن المدرسة والفشل المنهجي في إكمال الواجبات في رد فعل مفرط من جانب الوالدين، ولكن لا يمكن تجاهلهما أيضًا. وقد يكون هذا الشكل وسيلة لجذب انتباه الأسرة، أو قد ينشأ نتيجة الصعوبات النفسية التي نشأت في المجتمع المدرسي. وهنا من المهم أن تناقش مع الطفل أسباب هذا السلوك بهدوء، دون استجواب أو تلميح للعقاب. الشيء الرئيسي هو السماح للطفل بفهم أنك في نفس الوقت، أي أنك مستعد حتى لكتابة ملاحظة لمعلم الفصل إذا كانت الراحة المبتذلة ستصحح الوضع.

في حالة الجرائم و/أو الأدلة على تعاطي المخدرات، من الضروري اتخاذ تدابير صارمة لقمع هذا النوع من السلوك، بما في ذلك تغيير مكان الإقامة، إذا لم تكن هناك فرص أخرى لتغيير الدائرة الاجتماعية للطفل. ومن الضروري أيضًا دراسة أسباب هذا السلوك بعناية والقضاء عليها، لأنه بدون إزالة "جذر" المشكلة، فمن المحتمل جدًا تكرارها.

تصحيح السلوك المنحرف

إذا لاحظ الوالدان انحرافات في سلوك طفلهما ولا يستطيعان ضبطه من تلقاء أنفسهما، فمن الضروري طلب المشورة منه أو حسب عمره، في أقرب وقت ممكن.

ولا جدوى من انتظار مثل هذه الاتجاهات حتى تمر من تلقاء نفسها، إذ قد تضيع لحظة التعديل السهل، وسيستمر الوضع في التدهور. وسرعان ما يتحول العدوان اللفظي إلى سلوك جسدي، وينتهي التغيب عن المدرسة بتعاطي المخدرات، وعادة ما لا يدرك الأطفال العواقب المدمرة.

في كثير من الأحيان، لا يرى الأطفال الذين يختارون السلوك المعادي للمجتمع أي شيء مستهجن في ذلك، لذلك قد يرفضون استشارة أحد المتخصصين. ليست هناك حاجة لإجبارهم على الذهاب إلى المكتب، ولكن يجب على الآباء الحضور.

بعد فهم الوضع الفردي، سيقترحون على الوالدين أنفسهم تقنيات وتكتيكات مختلفة من أجل تصحيح سلوك الطفل.

نحن نوظف متخصصين ذوي خبرة واسعة في تصحيح السلوك المنحرف لدى الأطفال والمراهقين. نحن نعمل باستخدام الأساليب الكلاسيكية والأساليب المبتكرة والأصلية.

وتتمثل المهمة الرئيسية في التعامل مع القضايا والمشاكل مع الأطفال والمراهقين بطريقة شاملة. في هذه الحالة فقط يمكنك تحقيق نتيجة إيجابية عند التواصل معهم والوصول إليهم والعمل من خلال تجاربهم وضغوطهم وصدماتهم من أجل تصحيح السلوك المنحرف.

إذا تم النظر إلى الأسرة على أنها نظام ذاتي التنظيم، والسلوك العرضي كآلية لتنظيمها، فإذا تم القضاء على الأعراض، فقد يتبين أن النظام بأكمله غير منظم مؤقتًا. ولذلك، ليس فقط حامل الأعراض، ولكن الأسرة بأكملها تقاوم دون وعي التغييرات الإيجابية، بما في ذلك دعم السلوك المنحرف.
وبفضل تحليل المفاهيم النفسية، تمكنا مرة أخرى من التحقق من مدى تعقيد وتنوع الواقع الذي ندرسه وهو السلوك المنحرف للفرد. قد يكون السلوك المنحرف نتيجة لمشاكل روحية، وقد يرتبط أيضًا بالصراعات الشخصية وعدم كفاية الدفاعات النفسية، وقد يكون نتيجة لخلل وظيفي في الأسرة، وأخيرًا، قد يكون السلوك غير المرغوب فيه مجرد عادة - وهو فعل يتكرر مرارًا وتكرارًا. يكافأ بفوائد خارجية أو داخلية. يمكن أن يكون شيئًا واحدًا أو عدة أشياء في وقت واحد.
تحديد المعتبر عوامل نفسيةوآليات السلوك المنحرف، يمكننا أن نحاول تنظيم مكوناته النفسية.
لذلك، يتميز السلوك المنحرف بما يلي: "المشاكل الروحية - نقص أو فقدان المعنى في الحياة، والقيم الأخلاقية غير المتشكلة، وانخفاض المشاعر العليا (الضمير، والمسؤولية، والصدق)، والفراغ الداخلي، ومنع تحقيق الذات؛ » التشوهات في نظام القيمة التحفيزية للفرد - القيم المنحرفة، والتوجه الظرفي الأناني، والاحتياجات المحبطة، والصراعات الداخلية، وآليات الدفاع النفسي غير المنتجة؛ » المشكلات العاطفية - القلق، والاكتئاب، والمشاعر السلبية، وصعوبات في فهم المشاعر والتعبير عنها؛ » مشاكل التنظيم الذاتي - ضعف القدرة على تحديد الأهداف وتحقيقها؛ عدم كفاية احترام الذات، والتحكم المفرط أو غير الكافي في النفس، والتفكير المنخفض، والآليات غير المنتجة للتعامل مع التوتر، وانخفاض القدرات التكيفية، ونقص الموارد الشخصية الإيجابية؛ « التشوهات المعرفية - الأفكار المختلة، والأفكار النمطية، والمعرفة المحدودة، والخرافات، والأحكام المسبقة، والمواقف غير الكافية؛ » تجارب الحياة السلبية - العادات والمهارات السلبية، التجارب المنحرفة، الصور النمطية السلوكية الجامدة، الصدمات النفسية، تجربة العنف.
في حالة السلوك المنحرف، كقاعدة عامة، يحدث العديد مما يلي: مشاكل نفسية. ويبقى السؤال غير واضح: متى ولماذا تتجاوز سمات الشخصية المدروسة "العتبة المقبولة"، مسببة اضطرابات سلوكية؟ في الإنصاف، تجدر الإشارة إلى أن الصعوبات النفسية بدرجة أو بأخرى متأصلة في كل شخص (على سبيل المثال، الشك الذاتي). ولكن لأسباب معينة (على سبيل المثال، نظام المعاني الشخصية)، في إحدى الحالات، تحفز المشكلات الشخصية الشخص على النشاط الإيجابي (الإبداع، وخدمة الناس، والإنجازات)، وفي حالة أخرى تثير سلوكًا منحرفًا.
بشكل عام، تشير البيانات السريرية والتجريبية المتراكمة إلى عدم وجود علاقة خطية بين الأفعال المنحرفة وأي عامل أو آلية محددة. كقاعدة عامة، السلوك المنحرف للفرد هو شكل معقد من السلوك الاجتماعي يحدده نظام من العوامل المترابطة - الظروف والأسباب النفسية.
يمكن عرض العوامل المحددة للسلوك التابع في شكل مخططات عمل ولتحليلها. هذا المخططيسمح لك بالتعرف في الوقت المناسب على المناطق الأكثر ضعفًا في الشخصية، والتي يمكن أن تكون بمثابة أسباب ومثبتات لسلوك المشكلة.
وبناء على نتائج هذا التحليل يمكن إنشاء برنامج فردي لمنع السلوك المنحرف أو التغلب عليه.

رسم تخطيطي لتحليل السلوك المنحرف

1. الضعف النموذجي الفردي: "الحساسية ( زيادة الحساسيةلأي تأثير خارجي)؛ » الانفعالية (حيوية التجارب) والقدرة العاطفية (تقلبات مزاجية حادة)؛ " مزاج سيء؛ » الاندفاع (الميل إلى الرد بسرعة، أو بتهور، أو بشكل لا يمكن السيطرة عليه)؛ » انخفاض القدرة على التكيف (عدم القدرة على تغيير سلوك الفرد بسرعة وفعالية استجابة للتغيرات في الوضع)؛ « الميل إلى تكوين قوالب سلوكية ثابتة بسرعة (العادات إما أن تكون ثابتة للغاية أو تتشكل بسرعة كبيرة)؛ » الصلابة - الميل إلى "التعثر" في أي نشاط (الأفكار والمشاعر والأفعال)؛ » الميل إلى الجسدنة (رد فعل جسدي لعوامل غير مواتية، على سبيل المثال، التوتر الجسدي، والحساسية، والأمراض الجسدية).
يمكن اعتبار هذه الميزات خلقية. وتستمر طوال حياة الفرد. إذا كان لدى شخص واحد العديد من هذه الخصائص، فمن المستحسن التحدث عن الاستعداد النموذجي للسلوك المنحرف. (يسبق هذا المستوى مستويات وراثية وفسيولوجية. ولتحليلها، لا تكفي الملاحظة البسيطة، ولكن هناك حاجة إلى طرق تشخيص خاصة.)
2. انتهاكات التنظيم الذاتي الشخصي: » هيمنة الحالات العاطفية السلبية (القلق، العجز، اليأس، الألم، الذنب، العدوان، الاكتئاب) والصراعات الداخلية. » أليكسيثيميا - ضعف تنظيم الكلام (عدم فهم تجارب الفرد وعدم القدرة على صياغتها بالكلمات، والميل إلى التصرف يؤثر على الأفعال، وضعف تطور التفكير)؛ » عدم تكوين سلوك حازم (عدم القدرة على التعبير عن مشاعر الفرد بشكل علني؛ عدم القدرة على الدفاع عن مصالحه)؛ » طرق غير منتجة للتعامل مع التوتر (الانسحاب، العزلة، الإنكار، الإسقاط)؛ » العجز في تحديد الأهداف (عدم القدرة على تحديد الأهداف، والتخطيط، والتنفيذ المستمر للخطة)؛ « الهوية الذاتية الزائفة وتدني احترام الذات؛ » انحراف القيم الفردية عن الأعراف والقواعد الاجتماعية (القيم المنحرفة)؛ » نقص أو فقدان المعنى في الحياة.
تتشكل السمات المدرجة للتنظيم الذاتي طوال الحياة. مزيج من العديد من المشاكل يحدد الاستعداد النفسي للسلوك المنحرف.
3. الموارد الشخصية (صفاتها الحيوية وقدراتها التعويضية): » الروحانية؛ » الصحة والقيم صورة صحيةحياة؛ » الجاذبية الخارجية؛ » المؤانسة والقدرة على التعاون. " نشاط؛ » الذكاء والقدرات الخاصة. » العزيمة والطموح؛ » المشاعر العليا (الضمير، المسؤولية، الشعور بالواجب، الرحمة، الإيمان)؛ » الإبداع والهوايات. » المؤهلات المهنية والأعمال التجارية (العمل والدراسة)؛ "الإنجازات؛ » الحب والصداقة والعلاقات الشخصية الهامة؛ " تجربة الحياة.
إن وجود الموارد المدرجة في شخص معين يعني إمكانية حقيقية للتعويض عن المشاكل الشخصية أو الحياتية. أنها توفر التسامح (الاستقرار) للفرد للسلوك المنحرف. كما أنها تحدد قدرة الفرد على محاربة إدمانه. إن غيابهم أو ضعف تعبيرهم يعني نقص الموارد الداخلية وضعف القدرة على محاربة الانحراف والتعرض له.
4. قصور أنظمة الدعم الاجتماعي: غياب الأسرة الوالدية؛ » أسرة وحيدة الوالد (غياب الأب)؛ » عائلة معالة؛ » عائلة منحرفة؛ » الوضع الاجتماعي المتدني للأسرة؛ » عائلة تعاني من أزمة (طلاق، أزمة مالية، انتقال، وفاة أحد أفراد الأسرة، مرض خطيرأحد أفراد الأسرة)؛ " العزل الاجتماعي؛ » عدم وجود مجموعة أقران داعمة؛ » تدني الحالة الشخصية في الفئة الاجتماعية المرجعية (فريق العمل، مجموعة الدراسة)؛ » قلة الأصدقاء المقربين؛ " غياب الشريك الجنسي; » البطالة العامة؛ » شركة مضطربة؛ » أصدقاء مثيرون للمشاكل (بما في ذلك أصحاب السلوك المنحرف).
5. الظروف الاجتماعية والنفسية التي تثير وتدعم السلوك المنحرف: » حالة عدم التكيف الاجتماعي والنفسي؛ "حالة الإحباط أمر حيوي احتياجات مهمة; » التعلم في مجموعة مرجعية (في الديسكو، في المدرسة)؛ » استفزاز أو ضغط من الخارج.
6. سمات السلوك المنحرف (BD): » الموقف الذي حدث فيه BD لأول مرة؛ » المواقف التي يتجلى فيها OP حاليا؛ » درجة ظهور السلوك (الطريقة، التردد، الظروف، الإيقاع الفردي)؛ » الحالة أثناء الـ AP نفسه (على سبيل المثال، أثناء التسمم أو لعب القمار)؛ » ما يسبق عادة OP (آليات التحفيز)؛ » الأحداث اللاحقة (الحالة، الأفكار، الإجراءات)؛ » رد فعل الآخرين؛ مما يستثني هذا السلوك (الذي لا يحدث بسببه).
7. الخاتمة.
» شكل وشدة AP؛ » درجة سوء التكيف الاجتماعي؛ الموقف تجاه OP للفرد نفسه ؛ » دعم الظروف الخارجية (تعزيز الحوافز)؛ » دعم الظروف الداخلية (الاستعداد الفردي الشخصي والمنفعة النفسية)؛ » مثبطات (حالات الانسداد)؛ »الموارد الشخصية؛ » الطرق الممكنةالتغلب على (استراتيجية التغيير)؛ » أشكال وأساليب المساعدة الاجتماعية والنفسية.

اقتراحات للقراءة
1. أدلر أ. ممارسة ونظرية علم النفس الفردي. - م.، 1993.
2. باندورا أ، والترز ر. العدوان في سن المراهقة: دراسة تأثير التعليم و العلاقات العائلية. - م.، 1999. - (الاتجاهات الرئيسية لعلم النفس في الأعمال الكلاسيكية).
3. السلوكية: ثورندايك إي. مبادئ التعلم المبني على علم النفس؛ واسون جيه بي علم النفس كعلم للسلوك. - م.، 1988.
4. بارون ر.، ريتشاردسون د. العدوان. - سانت بطرسبرغ 1997.
5. كيرنبرج أو.ف. العدوان في اضطرابات الشخصية والانحرافات. - م، 1998.
6. السلوك التكيفي لمرضى العصاب وديناميكيته تحت تأثير العلاج النفسي: دليل للأطباء. - سانت بطرسبرغ 1998.
7. كولاكوف إس. مراهق يرى طبيب نفساني. - م.، 2001.
8. كوبجر ب. التحليل النفسي الحديث. - سانت بطرسبرغ 1997.
9. ليونجارد ك. الشخصيات البارزة. - كييف 1989.
10. ليتشكو أ. الاعتلال النفسي وتبرز الشخصية لدى المراهقين. - ل.، 1983.
11. ماكويليام ن. تشخيص التحليل النفسي. - م، 1998.
12. نيلسون جونز ر. نظرية وممارسة الإرشاد. - سانت بطرسبرغ 2000.
13. مصطلحات ومفاهيم التحليل النفسي. - م، 2000.
14. علم النفس. قاموس. - م، 1990.
15. سيكولوجية الفروق الفردية: نصوص / إد. يو بي جيبنريتر وفي يا رومانوفا. - م.، 1982.
16. روجرز ك. نظرة على العلاج النفسي. صيرورة الإنسان: ترجمة. من الانجليزية - م، 1994.
17. تشيرنيكوف أ. العلاج الأسري النظامي. - م.، 2001.
18. سكينر ب. السلوك الفاعل // تاريخ علم النفس الأجنبي. - م.، 1986.
19. سونين في.أ.، شليونسكي إل.في. كلاسيكيات علم النفس العالمي. - سانت بطرسبرغ 2001.
20. فرانكا ف. رجل يبحث عن المعنى. - م، 1990.
21. فرويد أ. علم نفس الذات و الات دفاعية. - م.، 1993.
22. فرويد 3. محاضرات المدخل إلى التحليل النفسي. - م.، 1989.
23. فرويد 3. الحزن والحزن // سيكولوجية العواطف. - م.، 1984.
24. فروم إي. تشريح الإنسان المدمر (tm). - م، 1994.
25. فروم إي. الهروب من الحرية. - م، 1990.
26. فروم إي. أن يكون أو أن يكون؟ - م، 1990.
27. هورني ك. الشخصية العصبيةوقتنا. استبطان - سبر غور. - م، 1994.
28. جونغ ك. أنواع نفسية. - م.، 1996.
29. موسوعة علم نفس العمق / إد. إيه إم بوكوفيكوفا. - م.، 2001.-ت. 2.
30. يالتونسكي ف.م. استراتيجيات التكيف مع السلوك لدى مدمني المخدرات والأشخاص الأصحاء: مرشح الأطروحة. - ل.، 1996.

شروط تكوين سلوك الشخصية العدوانية

ننطلق من الفرضية القائلة بأن عدوانية الشخص وميله إلى السلوك العدواني يتحددان بشكل كبير من خلال خصائصه التنمية الفردية. هناك العديد من العوامل التي تشارك في ظهور السلوك العدواني، بما في ذلك العمر والخصائص الفردية والجسدية الخارجية الحالات الإجتماعية. على سبيل المثال، قد تؤدي الظروف الخارجية مثل الضوضاء والحرارة والازدحام وما إلى ذلك إلى تحفيز العدوانية. المشاكل الأيكولوجية، الظروف الجوية، الخ. لكن الدور الحاسم في تكوين السلوك العدواني للفرد، بحسب معظم الباحثين في هذه القضية، تلعبه بيئته الاجتماعية المباشرة. دعونا نفكر، في رأينا، في بعض العوامل الرئيسية المسببة أو الداعمة السلوك العدوانيشخصية.
يتم تحديد طبيعة السلوك العدواني إلى حد كبير خصائص العمرشخص. كل مرحلة عمرية لها حالة تنموية محددة وتطرح متطلبات معينة للفرد. غالبًا ما يكون التكيف مع متطلبات العمر مصحوبًا بمظاهر مختلفة للسلوك العدواني. وهكذا، في سن مبكرة للغاية، يظهر الأطفال، على ما يبدو، العدوان: إذا كانوا يبكون في كثير من الأحيان، بصوت عال ومطالب؛ إذا كانت تنقصهم الابتسامة؛ إذا لم يجروا اتصالاً. تظهر أبحاث التحليل النفسي مقدار الغضب الهائل الذي يعاني منه الأطفال، خاصة في المواقف التي لا تؤخذ فيها احتياجاتهم في الاعتبار بشكل كافٍ. ومن الحقائق المعروفة أيضًا أن الأطفال الصغار، الذين يريدون الحفاظ على حب أمهم، يميلون إلى إظهار القسوة تجاه أخيهم أو أختهم المولودة حديثًا.
التكيف مع المتطلبات روضة أطفال، يمكن للأطفال تسمية الأسماء، والقرص، والبصق، والقتال، والعض، وحتى تناول الأشياء غير الصالحة للأكل. علاوة على ذلك، يتم تنفيذ هذه الإجراءات، كما يقولون، "عشوائيا" - باندفاع، دون وعي وصراحة. تعتبر المظاهر السلبية للعدوان في هذا العصر هي السلبية والعناد والرفض (التحدث والأكل) وقضم الأظافر (الشفاه). تجدر الإشارة إلى أن سلوك طفل ما قبل المدرسة في المنزل يعتمد بشكل كبير على المناخ العاطفي في الأسرة، وتصبح مجموعة الأطفال بدورها صورة معكوسة الحالة الداخليةمدرس إذا أظهر أحدهما أو الآخر العدوان، حتى ولو كان مجرد تجربة، فمن المرجح أن يقوم الأطفال بإعادة إنتاجه.
بشكل عام، عدوان الأطفال هو الجانب المعاكسالعزل. إذا شعر الطفل بأنه غير محمي (على سبيل المثال، عندما لا يتم تلبية احتياجاته من الأمان والحب)، فإن العديد من المخاوف تولد في روحه. وفي محاولة للتعامل مع مخاوفه، يلجأ الطفل إلى السلوك الدفاعي العدواني. الى الاخرين طريقة حل ممكنةيمكن توجيه التغلب على الخوف نحو الذات. يمكن أن يظهر العدوان التلقائي بطرق مختلفة، على سبيل المثال في تخيلات تدمير الذات أو الخجل أو أفكار معاقبة الذات.
في صغار سن الدراسةغالبًا ما يتجلى العدوان تجاه الطلاب الأضعف ("الضحية المختارة") في شكل سخرية وضغط وشتائم ومعارك. يصبح مظهر السلوك العدواني بين تلاميذ المدارس فيما يتعلق ببعضهم البعض في بعض الحالات مشكلة خطيرة. إن رد الفعل السلبي الحاد للمعلمين وأولياء الأمور على مثل هذا السلوك في كثير من الأحيان لا يقلل من عدوانية الأطفال فحسب، بل على العكس من ذلك، يعززها، لأنه بمثابة دليل غير مباشر على قوة الأخير واستقلاله. ومع ذلك، فإن المعلم وسلطته وقدرته على التعبير بشكل علني عن موقفه تجاه السلوك العدواني هو الذي يشجع الأطفال على اختيار أشكال السلوك الأكثر قبولًا اجتماعيًا.
من السمات المحددة للسلوك العدواني في مرحلة المراهقة اعتماده على مجموعة أقران على خلفية انهيار سلطة البالغين. في هذا العمر، كونك عدوانيًا غالبًا ما يعني "الظهور أو أن تكون قويًا". أي مجموعة مراهقة لها طقوسها وأساطيرها الخاصة، التي يدعمها القائد. على سبيل المثال، طقوس البدء في عضوية المجموعة (أو اختبار القادمين الجدد) منتشرة على نطاق واسع. "الزي الرسمي" الملفت للنظر للمجموعة (مثل أزياء المراهقين بشكل عام) هو أيضًا ذو طبيعة طقسية. تعزز الطقوس الشعور بالانتماء إلى مجموعة ما وتمنح المراهقين شعوراً بالأمان، وتصبح الأساطير هي الأساس الأيديولوجي لحياته. ويستخدم التنظيم الأساطير على نطاق واسع لتبرير عدوانه الداخلي والخارجي. لذا، على سبيل المثال، فإن أي مظهر من مظاهر العنف تجاه "الأعضاء من خارج المجموعة" يتم تبريره بتأكيدات مثل "أنهم خونة... ويجب علينا أن نحمي أفرادنا... ويتعين علينا أن نجبر الجميع على احترامنا". إن العنف "المستوحى" من أسطورة المجموعة، يختبره المراهقون كتأكيد على قوتهم، كبطولة وإخلاص للمجموعة. وفي نفس الوقت في في بعض الحالاتقد يكون المبادرون بالسلوك العدواني هم أفراد من المراهقين الغرباء الذين يعانون من سوء التكيف بسبب أسباب مختلفةوبذل محاولات لتأكيد أنفسهم من خلال العدوان.
وبالتالي، فإن السلوك العدواني شائع جدًا في مرحلة الطفولة والمراهقة. علاوة على ذلك، في عملية التنشئة الاجتماعية الفردية، يؤدي السلوك العدواني عددا من الوظائف المهمة. عادة، يحررك من الخوف، ويساعدك على الدفاع عن مصالحك، ويحميك من التهديدات الخارجية، ويعزز التكيف. في هذا الصدد، يمكننا التحدث عن نوعين من العدوان: الحميد التكيفي والمدمر غير القادر على التكيف.
بشكل عام، لتنمية شخصية الطفل والمراهق، ليس الأمر كذلك المظاهر العدوانية، كم منهم هي النتيجة وليس رد الفعل الصحيحمن حولك. في الحالة التي يمنح فيها العنف الاهتمام والسلطة والاعتراف والمال وغيرها من الامتيازات، فمن المرجح أن يطور الأطفال والمراهقون سلوكًا يعتمد على عبادة القوة، والتي يمكن أن تشكل أساس الأداء الاجتماعي للبالغين (على سبيل المثال، في الجرائم الجنائية). العصابات). غالبًا ما تؤدي رغبة الآخرين في قمع العدوان بالقوة إلى عكس التأثير المتوقع.
عند البالغين، تكون مظاهر السلوك العدواني أكثر تنوعا، حيث يتم تحديدها في المقام الأول من خلالهم الخصائص الفردية. كخصائص فردية-شخصية تحفز السلوك العدواني، عادة ما يتم أخذ سمات مثل الخوف من الرفض العام، والتهيج، والشك، والتحيز (على سبيل المثال، القومية)، بالإضافة إلى الميل إلى الشعور بالخجل بدلاً من الشعور بالذنب في الاعتبار. يمكن أن يلعب دور مهم في الحفاظ على الميل إلى العنف اقتناع الشخص بأنه السيد الوحيد لمصيره (وأحيانًا مصائر الآخرين)، فضلاً عن موقفه الإيجابي تجاه العدوان (باعتباره مفيدًا أو عاديًا). ظاهرة).

السلوك المنحرف للمراهقين (على سبيل المثال إدمان المخدرات)

مقدمة

حاليًا، يلاحظ علماء النفس أن التغيرات المستمرة (السياسية والاقتصادية والعرقية وما إلى ذلك) تسبب تجارب عاطفية شديدة لدى الناس. الجيل الحديثتبين أنه غير متكيف مع ظروف الواقع الاجتماعي المجهد المتغير باستمرار. لسوء الحظ، لا يمكن للمعلمين وأولياء الأمور، الذين وُضعوا في ظروف واقع جديد مرهق اجتماعيًا، أن يكون لهم تأثير تعليمي فعال على الشباب، لأنهم أنفسهم ليس لديهم المعرفة اللازمةوالمهارات وأنماط السلوك التكيفي اجتماعيا. وقد أدى ذلك إلى حقيقة أن تطور أشكال جديدة من السلوك لدى الشباب يحدث بشكل عفوي وغير منهجي.

المراهقة هي فترة تركيز خاص للصراعات، وغالبا ما تؤدي إلى انحرافات سلوكية مختلفة، مثل الانحراف، والسلوك العدواني، والعيش في ثقافة فرعية خاصة (على سبيل المثال، في طائفة دينية)، وإدمان المخدرات، والانتحار.

لا يتمتع المراهقون بمهارات حياتية معينة تسمح لهم بالتعامل بشكل مستقل مع الآثار المزمنة المواقف العصيبةوتطوير نمط حياة صحي وفعال دون سلوكيات غير قادرة على التكيف. إنهم ليسوا مستعدين بعد لمقاومة الضغوط الاجتماعية والتصرف على النحو المقبول والعصري. ونتيجة لذلك، يستخدم المراهقون في كثير من الأحيان طرقًا مدمرة للذات للتعامل مع التوتر - باستخدام الكحول والمخدرات وغيرها من المواد ذات التأثير النفساني.

في العالم الحديثلقد أصبح انتشار إدمان المخدرات وتعاطي المخدرات وباءً.

وبحسب وزارة الصحة الروسية، فإن عدد متعاطي المخدرات في النصف الأول من عام 1999 بلغ 315 ألف شخص. ووفقا للخبراء، فإن العدد الحقيقي لمتعاطي المخدرات في البلاد يتجاوز هذا الرقم بمقدار 8-10 مرات. ويتعاطى المراهقون المخدرات 7.5 مرات أكثر، ويتعاطون غير المخدرات 11.4 مرة أكثر من البالغين. وبناءً على ذلك، مع الأخذ في الاعتبار أولاً وقبل كل شيء، الفئة العمرية لغالبية مدمني المخدرات (13-25 عامًا)، فإن الجيل الجديد بأكمله في البلاد تقريبًا مهدد.

أصبحت ظاهرة خطيرة جديدة هي ظهور "إدمان المخدرات العائلي"، أي الحالات التي يقوم فيها أحد أفراد الأسرة بإشراك الآخرين في إدمان المخدرات. وهذا ملحوظ بشكل خاص على مستوى الأسر الشابة، وخاصة في موسكو وغيرها من المدن الكبرى. وهكذا، تبدأ عملية التدهور لدى جزء كبير من أولئك الذين يمكن أن يشكلوا النخبة الجديدة المتعلمة والمؤهلة للدولة، والتي تحتاجها بشدة في مرحلة الانتقال إلى اقتصاد السوق. بعد كل شيء، فإن العدد الهائل من مدمني المخدرات المزمنين لا يعيشون لرؤية 30 عاما.

ومن المستحيل عدم الالتفات إلى حقيقة أنه وفقا لوزارة الشؤون الداخلية في الاتحاد الروسي، فإن عدد أطفال الشوارع في البلاد يقترب من المليون. ومن بين هذه الفئة، أصبح إدمان المخدرات حدثًا يوميًا - فقد جرب كل شخص تقريبًا المخدرات بالفعل أو يستخدمها بالفعل بشكل منتظم إلى حد ما.

تتلخص التدابير الوقائية بشكل أساسي في إظهار الشفقة المدنية فيما يتعلق بالمواد المخدرة أو في أفضل سيناريو، إلى المواعظ والمناشدات، التي في حد ذاتها عبث وإهدار ولا فائدة منها. في الواقع، إدمان المخدرات اليوم هو أحد طقوس المعمودية الثقافية الفرعية، ومشكلة الحرية الشخصية والفاكهة المحرمة، ومشكلة الخوف من الحياة أكبر من الخوف من الموت...

وفي رأينا أن مسألة تحديد الأسباب الجذرية لتعاطي المخدرات بين الشباب أمر مهم من الناحية العملية. وينبغي أن يبنى نظام الوقاية على مفهوم يوفر التكيف الاجتماعي والنفسي مع واقع الحياة. ما ينبغي أن يتضمن التحليل العلمي والنفسي للفئات المعرضة للخطر، والميل إلى السلوك المنحرف، وتحديد الحاجة إلى الجهود التعليمية والتوجيه المهني والاجتماعي والتأديبي والتنظيمي فيما يتعلق بالشباب.

وانطلاقا من أهمية المشكلة فقد اخترنا موضوع بحث المقرر: “السلوك المنحرف للمراهقين (على سبيل المثال إدمان المخدرات)”.

الغرض من عملنا هو استكشاف دوافع الاستخدام و الخصائص النفسيةالقاصرين المدمنين على المخدرات لتحديد المجموعات المعرضة للخطر.

موضوع الدراسة: مدمني المخدرات الصغار.

موضوع البحث: العوامل التحفيزية والشخصية التي تساهم في تكوين إدمان المخدرات.

فرضية البحث: تحديد عوامل الخطر وفهم آليات تكوين إدمان المخدرات يزيد من تركيز وفعالية البرامج الوقائية والتأهيلية.

دراسة المصادر النظرية حول مشكلة إدمان المراهقين للمخدرات.

إنشاء استبيان لدراسة دوافع تعاطي المخدرات لدى المراهقين. إجراء وتحليل النتائج؛

حدد الأساليب وتنفيذها الفحص التشخيصيالمراهقون المدمنون على المخدرات (مجموعة مكونة من 8 أشخاص، تتراوح أعمارهم بين 15 و16 عامًا).

لم يكن اختيار الأساليب النوعية (المقابلات والتشخيص النفسي) في الدراسة من قبيل الصدفة. تهدف الأساليب النوعية إلى الكشف عن العلاقات بين السبب والنتيجة، وتحليل الخصائص الإجرائية للظاهرة قيد الدراسة ولا تهدف إلى تتبع الأنماط الكمية. إن الكشف عن الصورة الظواهرية الأكثر اكتمالا هو أحد الشروط التي تسمح لنا بتحليل البنية الداخلية والترابطات لهذه الظاهرة والوصول إلى مستوى أعمق من فهم مشكلة إدمان المخدرات.

1. التحليل الجوانب النظريةمشاكل

1.1 مفهوم السلوك المنحرف

السلوك المنحرف هو السلوك الذي ينحرف عن الأعراف الاجتماعية الحالية. كما يمكن تعريف السلوك الإنساني المنحرف بأنه نظام من الأفعال أو التصرفات الفردية التي تتعارض مع الأعراف المقبولة في المجتمع وتتجلى في شكل خلل في التوازن. العمليات العقلية، انتهاكات عملية تحقيق الذات أو في شكل التهرب من السيطرة الأخلاقية والجمالية على سلوك الفرد.

السلوك المنحرف (المنحرف) له الأشكال السريرية التالية:

عدوان،

العدوان التلقائي (السلوك الانتحاري) ،

تعاطي المخدرات تسبب الظروفتغير النشاط العقلي (إدمان الكحول، إدمان المخدرات، التدخين، وما إلى ذلك)،

اضطرابات الأكل (الإفراط في تناول الطعام، والجوع)،

شذوذات السلوك الجنسي (الانحرافات والانحرافات) ،
هوايات نفسية قيمة للغاية (إدمان العمل، المقامرة، جمع الأموال، التعصب - الديني، الرياضي، الموسيقي)،

هوايات مرضية نفسية ذات قيمة كبيرة للغاية ("التسمم الفلسفي"، والتقاضي والاستفزاز، وأنواع الهوس - هوس السرقة، وهوس الدراما، وما إلى ذلك)،

ردود الفعل المميزة والمرضية (التحرر، التجمع، المعارضة، وما إلى ذلك)،

الانحرافات التواصلية (التوحد، التواصل الاجتماعي المفرط، الامتثال، علم الزائفة، السلوك النرجسي، وما إلى ذلك)،

السلوك غير الأخلاقي وغير الأخلاقي ،

سلوك غير جمالي.

يعتبر السلوك المنحرف مؤشرا طبيعيا للسلوك الإدماني والاضطرابات العقلية الأخرى في مرحلة المراهقة. مع الأخذ في الاعتبار الاعتلال المشترك الكبير للاضطرابات العقلية في مرحلة المراهقة مع المشاكل السلوكية والعاطفية المختلفة، من الضروري إجراء فحص ودراسة تفصيلية للأمراض النفسية المصاحبة. غالبًا ما يكون من غير الواضح ما إذا كانت بعض الأعراض ناتجة عن عواقب تعاطي المخدرات أو تشير إلى أمراض عقلية مصاحبة. غالبًا ما يسبق السلوك المنحرف وغير الاجتماعي السلوك الإدماني أو يقترن به. تجاهل توصيات المعلمين والأطباء فيما يتعلق بتصحيح السلوك العدواني أو “المحظور” في مدرسة إبتدائيةيؤدي إلى تسجيل المراهق مزيجًا من السلوك العدواني والإدماني في المدرسة الثانوية. ومن ناحية أخرى، فإن الاستخدام المباشر للمخدرات يمكن أن يحفز العدوان من خلال التأثيرات الكيميائية المباشرة على بعض هياكل الدماغ.

1.2 آليات تكوين السلوك الإدماني

السلوك الإدماني هو أحد أشكال السلوك المنحرف، والذي يتم التعبير عنه بالانسحاب من الواقع من خلال تغير الحالة النفسية. "يبتعد" الإنسان عن الواقع الذي لا يناسبه.

يتم تحديد تطور السلوك الإدماني من خلال نظام معقد من العوامل والظروف التي تحددها التأثيرات الخارجية والخصائص الداخلية للفرد.

الواقع غير المرضي هو دائما واقع داخلي، لأنه في حالات الواقع "البيئي" الخارجي، يتم إدراك هذا الأخير أو تحقيقه أو إحداث تأثير على العقل الباطن، مما يؤدي إلى ظهور حالة أو أخرى من الحالة العقلية الداخلية التي تسبب عدم الراحة، والتي منها هناك رغبة في التخلص منه.

يُفهم العامل على أنه السبب أو القوة الدافعة للعملية التي تحدد طبيعتها. ولذلك فإن العوامل النفسية القوة الدافعةتطوير السلوك الادماني.

في الحياة اليومية، يمتلك كل شخص مجموعة معينة من المهارات التي طورها في عملية التخلص من الانزعاج النفسي، ودون تفكير خاص، يستخدمها بشكل فعال لهذا الغرض.

تشتمل ترسانة الوسائل المتراكمة بشكل فردي على طرق مختلفة لتحويل الانتباه إلى الأحداث والأنشطة المحفزة عاطفياً: مشاهدة مقاطع الفيديو، والرياضة، والمشي، والتواصل مع الطبيعة، وممارسة الرياضة، وتلقي الدعم من الأصدقاء أو المعارف أو الأقارب، وما إلى ذلك. ويحقق البعض ذلك بشكل مختلف.

يبدأ تطور السلوك الإدماني بالتثبيت، والذي يحدث عند مواجهة تأثير شيء ترك انطباعًا غير عادي وقوي جدًا على المدمن المستقبلي، ويبقى في الذاكرة ويمكن استخلاصه بسهولة من العقل الباطن الضحل.

مخطط لتحليل السلوك المنحرف

باستخدام مثال تحليل شاب يبلغ من العمر 23 عامًا.

1 قسم. أ. تقييم السلوك المنحرف.

1.1.النوع - السلوك العدواني

نموذج صريح

1.2. درجة التعبير - الطول - قصير المدى (التأثير من الخارج) / السلوك اللحظي

1.3. مرحلة التكوين - الفسيولوجية

1.4. ما هو الضرر الذي لحق بالشخص (الشخصية) - الصراعات مع الآخرين وسوء الفهم

1.5. الأضرار التي تلحق بالآخرين (العلاقات الصحية الشخصية) - الإصابات الناجمة

1.6. هناك مستوى من الانخفاض في عزل نجاح التكيف

1.7. الوضع الذي حدث فيه لأول مرة كان شجارًا في روضة الأطفال

1.8. المواقف التي حدث فيها لأول مرة، الإجراء لا يزال مستمرا -

1.9. ما يأتي قبل. آلية التشغيل - المترو، ساعة الذروة

1.10. الحالة النفسية الجسدية أثناء - زيادة معدل ضربات القلب، والإفراط في إفراز اللعاب، والأفعال غير المنضبط

1.11. الأحداث اللاحقة (الحالات، الأفكار، الأفعال) - تظهر أولاً الرغبة في القتل، ثم يبدأ كراهية الذات.

1.12. رد فعل الآخرين هو الصدمة

1.13. من وما الذي يستفز أو يزيد حدة - يستفز الأشخاص المقربون من خلال كونهم متطلبين للغاية

1.14. الذي يستبعد. بفضل ما لم يحدث - التشجيع من أحبائهم

1.15. ما هو موقف الفرد من السلوك المنحرف - المنكر

القسم 2. ب. المتطلبات الدستورية والبيولوجية. (الصفة الوراثية الفطرية التي تشكل استعدادا نمطيا)

2.1. الحساسية - زيادة الحساسية لأي مهيج خارجي

2.2. الانفعالات - تقلبات مزاجية مفاجئة

2.3. المزاج العام متوتر

2.4. النشاط البدني المفرط

2.5. الاندفاع. الميل إلى الرد بسرعة ودون حسيب ولا رقيب.

2.6. انخفاض القدرة على التكيف - عدم القدرة على تغيير الظروف حسب الظروف البيئية. بيئة

2.7. الميل إلى تكوين قوالب نمطية سلوكية ثابتة بسرعة

2.8. الصلابة - تعلق النشاط بالأفعال العدوانية

2.9. الميل إلى الجسدنة - أمراض القلب والأوعية الدموية

2.10. انخفاض القدرة على التعلم

القسم 3. ب. خصائص الشخصية الفردية التي تدعم السلوك المنحرف.

3.1. الإحباط طويل الأمد للاحتياجات الرئيسية - الحاجة إلى الحب والقبول

3.2. هيمنة الحالات العاطفية السلبية - اليأس والعدوان والاكتئاب

3.3. وجود صدمة شديدة - فقدان أحد أفراد أسرته في مرحلة الطفولة، ونقص الدعم من الوالدين

3.4. الألكسيثيميا هي عدم فهم الفرد لمشاعره وعدم القدرة على التعبير عنها.

3.5. غياب تكوين السلوك الحازم (عدم القدرة على التعبير بصراحة عن مشاعره والدفاع عن مصالحه) - غائب

3.6. نقص مهارات الاتصال. حل الصراع المدمر.

3.7. طرق غير منتجة للتعامل مع التوتر: العزلة والإنكار

3.8. عدم تكوين اهتمامات إيجابية

3.9. العجز في تحديد الأهداف

3.10. الهوية الذاتية الزائفة وتدني احترام الذات.

3.11. الاعتماد المفرط على الآخرين - غائب

3.12. هيمنة القيم المنحرفة

3.13. تخلف المشاعر العليا (الرحمة والإيمان)

3.14. نقص أو فقدان المعنى في الحياة.

القسم 4. د. ظروف المجموعة الاجتماعية

4.1. عائلة كاملة

4.5. عائلة تعاني من أزمة مالية

4.6. عدم وجود مجموعة اجتماعية داعمة

4.7. قلة الأصدقاء

4.8. عدم وجود شريك اجتماعي

4.9. البطالة العامة

4.10. لا يوجد الانتماء الجماعي

خاتمة:

1. النوع والشكل - السلوك العدواني، الشكل الواضح

2. درجة الخطر - درجة عالية من الخطر على الفرد وعلى الآخرين

3. الظروف الخارجية الرئيسية التي تدعم السلوك هي المحفزات الخارجية والضغوط.

4. المتطلبات الدستورية البيولوجية - انخفاض العاطفة، وعدم التعاطف، وردود الفعل غير المنضبط

5. الدوافع الواعية الرئيسية هي جذب انتباه الآخرين

6. قيادة الدوافع اللاواعية (فائدة نفسية خفية) – الرضا الانفعالي

7. العوائق الخارجية الرئيسية (مثبطات السلوك) - التشجيع من الأحباء

8. الموارد الشخصية (الميزات التي تساعد على الامتناع) - الصبر

9. توصيات للتغلب عليها. (استراتيجية التغيير، برنامج فردي للمساعدة النفسية) - تواصل مع أحد المتخصصين لمناقشة هذه المشكلة، وحاول إيجاد طرق أخرى لجذب الانتباه، وتوجيه طاقتك إلى بعض الأنشطة

بحث الأدب-

جولوفاكا إي.آي.، بانينا إن.في. سيكولوجية الفهم الإنساني

Claparède E. المشاعر والعواطف // سيكولوجية العواطف

روميانتسيفا تي. العدوان والسيطرة

في العالم الحديث، مشكلة السلوك المنحرف حادة بشكل خاص. إن عدم المساواة الاقتصادية، والعولمة الجماهيرية، وحرية الوصول إلى المعلومات، وتطور الديمقراطية، فضلا عن الظواهر الاجتماعية غالبا ما تسبب ردود فعل سلبية في بيئة المراهقين. يتمرد الشباب على الظلم والمبادئ الأخلاقية الراسخة أو المفروضة. في كثير من الأحيان، يتطور هذا الاحتجاج إلى أشكال خطيرة بشكل خاص، والتي لا تضر الشباب "الثوري" فحسب، بل أيضا المجتمع بأكمله.

الانحرافات عن قواعد السلوك

لقد حددت البشرية منذ فترة طويلة حدود المسموح به في عملية تطورها. السلوك المنحرف، الذي يمكن ملاحظة أمثلة عليه في جميع طبقات المجتمع، هو انحراف عن الأعراف والعادات والأسس والتقاليد المقبولة عمومًا. إنه غير قياسي ولا يلبي توقعات العالم المحيط أو مجموعة من الناس. من الواضح أنه لا يوجد مجتمع مثالي تماما: غالبا ما يقوم أعضاؤه بإجراء استثناءات للقواعد، والتحايل على الشرائع، ولا يفيون بالمهام الموكلة إليهم. لكن رد الفعل هذا ليس له لون عدواني أو مدمر، بل هو مملوء بعناصر المكر والكسل والجشع وغيرها من عناصر الفرد. إذا تسبب مثل هذا الشخص في ضرر لنفسه وللآخرين، فهذا أمر ضئيل ويمكن تصحيحه بسهولة.

السلوك المنحرف أمر مختلف تمامًا. تشير الأمثلة من الحياة إلى أن لها أقصى تأثير تأثير سيءليس فقط على نفسية الشخص، بل على تنشئته الاجتماعية أيضًا. والأمر الأكثر حزناً هو أن أفراداً آخرين قد يعانون منه. السلوك المنحرف له اتجاهه الخاص:

• أهداف أنانية. الأفعال التي يكون الغرض منها الحصول على مكاسب مادية: السرقة، السلب، المضاربة، السرقة، الاحتيال.
• المظاهر العدوانية. وهي أعمال موجهة ضد الفرد: العنف الجنسي والجسدي والمعنوي.
• التوجه السلبي اجتماعيا. الانسحاب من الحياة الكاملة في المجتمع، عدم الاهتمام بالأحداث الجارية: التشرد، السكر، الانتحار.

يمكن تصنيف الانحرافات السلوكية حسب عدد من العوامل: حسب شكل المخالفة (آداب، أخلاق، قانون)؛ الدوافع (الأنانية، العدوانية، المتشائمة)؛ المؤدي (فرد، مجموعة من الناس، منظمة).

أنواع السلوك المنحرف

يمكن تقسيم التخريب إلى مجموعتين كبيرتين من الانتهاكات. يختلف كل واحد منهم اختلافًا جوهريًا، حيث أنه يعتمد على عناصر حافزة متعارضة تمامًا:

1. الاضطراب العقلي، أي وجود أمراض خلقية أو مكتسبة لدى المراهق. غالبًا ما يتم ملاحظة مشكلة السلوك المنحرف عند الأشخاص الذين يعانون من الفصام والوهن والبلاهة والتخلف العقلي واضطرابات الوعي الأخرى. يمكن أن تشمل هذه المجموعة أيضًا أفرادًا ذوي طابع بارز، عندما تكون بعض الانحرافات في السلوك لا تزال ضمن النطاق الطبيعي، ولكنها تحد تقريبًا من علم الأمراض. يمكن أيضًا إعطاء هؤلاء الأفراد تشخيصًا معينًا، لكن في كثير من الأحيان لا يخضعون للعلاج اللازم، حيث يمكنهم العيش حياة كاملةدون أن يكتشف أي خصوصيات في نفسيته.

2. السلوك المعادي للمجتمع. الأشخاص المعرضون للأفعال السلبية يتمتعون بصحة عقلية كاملة. إن التمرد الذي يرتكبونه له أسباب كثيرة ومختلفة: من "ببساطة ليس هناك ما يمكن فعله" إلى محاولة قلب جميع أسس المجتمع رأساً على عقب بسبب الظلم في توزيع الثروة المادية فيه. إذا كانت الجرائم التي يرتكبها هؤلاء الأشخاص لا تسبب ضررا خاصا للعالم من حولهم، فإن تصحيح السلوك المنحرف يحدث من خلال العقوبة وفقا لقواعد العمل أو القانون الإداري. غالبًا ما يقوم ضباط الشرطة بتعيين عمل إصلاحي للمخالفين أو فرض غرامة عليهم؛ في مؤسسة أو مؤسسة أو مكتب، يواجه هؤلاء الأفراد التوبيخ أو الإجراءات التأديبية أو الفصل. إذا تم تصنيف الجريمة على أنها جنائية، فسيتم تطبيق عقوبات أشد على الجاني، على سبيل المثال، الاعتقال أو السجن لخط أو آخر.

ومهما كانت بدايات السلوك المنحرف، فإنه يجب قمعه في جميع الأحوال، وتطبيق الإجراءات الوقائية أو العلاجية أو العقابية على الشخص الذي ارتكب الجريمة.

اشتداد

يجب أن نتحدث عن ذلك بالتفصيل، لأن هذه الميزة غالبا ما يتم ملاحظتها عند القاصرين في مرحلة المراهقة. التركيز، كما سبق ذكره، هو انحراف بسيط عن قاعدة السلوك. في هذه الحالة، لدى المراهقين سمة شخصية واحدة واضحة المعالم، في أغلب الأحيان سلبية، والتي تصبح مشكلة في التواصل مع الآخرين. على سبيل المثال، قد يكون فظًا بشكل علني مع المعلمين وأولياء الأمور، ويرفض أداء الواجبات المنزلية، ويتجاهل طلبات البالغين للمساعدة، وما إلى ذلك. قد يكون هناك عدة أسباب لذلك: معقدة برنامج المدرسةالصعوبات مرحلة المراهقةتأثير البلوغ. إذا أضفنا إليهم مشاكل شخصية أو ضغوطًا بسبب مشاكل عائلية، فسنحصل على منحرف حقيقي ومستعد للانتقام من الجميع.

يحدث أن احتجاج الطفل لا يحدث بشكل نشط، ولكن بشكل سلبي. يسمى رد الفعل السلوكي هذا بالاكتئاب، ويخفيه القاصرون بعناية عن البالغين. يمكن أن يتطور بسبب قصور جسدي وهمي ينسبه الأطفال لأنفسهم، كما قد يعاني المراهق من ما يسمى عندما يتحمل بشكل غير مبرر مسؤولية أحداث مهمة أو مأساوية. وهذا أيضًا سلوك منحرف. ومن الأمثلة على ذلك ما يلي: الشعور بالذنب بعد فقدان أحد أفراد أسرته، أو وفاة حيوان أليف، أو مرض خطير لأفضل صديق.

أسباب السلوك المنحرف

لقد قمنا بتسميتهم جزئيًا بالفعل. يحدد علماء الاجتماع ثلاثة مصادر أساسية رئيسية، بفضلها يتجاوز السلوك الاجتماعي للمراهق حدود الحشمة:

1. عدم المساواة الاجتماعية. يواجه الطفل هذه الظاهرة حتى في المدرسة الابتدائية: يرتدي زملاء الدراسة ملابس أفضل منه، ولديهم مصروف جيب أكبر، وما إلى ذلك. يشعر القاصر بالفقر والمحرومين. لا يستطيع إظهار قدراته ومواهبه بشكل كامل بسبب نقص الثروة المادية. حتى تحقيق الذات يكون صعبًا في بعض الأحيان عندما لا يكون هناك أموال تحت تصرفك يمكنك من خلالها شراء الكتب والأطالس والموسوعات. المراهق غاضب من العالم كله، ولكن في المقام الأول على والديه. وحتى لو بذل قصارى جهده، فإن المنحرف لا يفهم أن رغبات الإنسان لا تتوافق دائمًا مع قدراته.
2. العامل الأخلاقي والأخلاقي. أعرب في منخفضة التطور الروحيالمجتمع واللامبالاة تجاه العلم والفن. يلاحظ الطفل تدهور الأخلاق بين الناس: فالكثير منهم، على سبيل المثال، يعتبرون الاتجار بالجسد والعمل، والإدمان الجماعي على الكحول والدعارة، حدثًا عاديًا.
3. البيئة، المجتمع. لا يتجاهل ممثلو الأخير المنحرفين فحسب، بل يعاملونهم في كثير من الأحيان بشكل إيجابي. في الوقت الحاضر، يشعر الناس بالأسف تجاههم، ويلومون كل شيء على تربيتهم والعيش في أسر مختلة، وينسون أن الشخصية لا تتشكل في المقام الأول من قبل الوالدين، ولكن من قبل الشخص نفسه. هناك العديد من الأفراد الذين نشأوا في بيئة غير مواتية، لكنهم تمكنوا من تنمية القوة الداخلية والثبات، وبالتالي وصلوا إلى مستويات معينة في الحياة وأصبحوا أعضاء عاديين في المجتمع.

تتميز خصائص السلوك المنحرف بالغياب التام للصفات القوية لدى المراهقين أو كونهم في حالة "نوم". بدلاً من التعليم الذاتي، يختارون طريقًا أسهل ولكنه خطير، مما يمنحهم النسيان الخادع في شكل تسمم بالكحول أو المخدرات أو تأكيد الذات الوهمي، والذي يتجلى في شكل عنف.

التصنيف

كما تم تحديد أنواع السلوك التي تتعارض مع أسلوب الحياة الطبيعي من قبل عالم الاجتماع الأمريكي روبرت كينج ميرتون، المعروف بأبحاثه حول هذه المشكلة. يعتمد تصنيفه على مفهوم الانحراف باعتباره فجوة بين القيم الأخلاقية المبجلة وطرق تحقيقها:

1. ابتكار. يقبل الناس أهداف المجتمع، ويفهمونها، ولكنهم ينكرونها الطرق العاديةالإنجازات (العاهرات، مبدعي الأهرامات المالية، المبتزين، العلماء العظماء).
2. طقوس. ويتم تجاهل أهداف المجتمع، وتصبح طريقة تحقيقها سخيفة. ومن الأمثلة على ذلك البيروقراطي الذي يطلب ملء مئات نماذج المستندات بالتفصيل. وفي الوقت نفسه، ينسى الشيء الرئيسي: لماذا تم التوقيع على الأوراق.
3. التراجع هو الهروب من الواقع. يتخلى الفرد عن الأهداف وكل طرق تحقيقها (مدمن مخدرات، مشرد).
4. مكافحة الشغب. إنكار المبادئ الأخلاقية والرغبة في إعادة صياغتها واستبدالها بمبادئ أكثر كمالا وتقدمية (ثورية).

توضح لنا أنواع سلوك ميرتون أن الانحراف ليس دائمًا سلبيًا. بعد كل شيء، لا حرج في تصرفات الثوري، فهو يحاول ببساطة خلقه ظروف أفضللأجل الحياة. أما العالم الكبير فيعتبر على العكس من ذلك شخصًا محترمًا وموقرًا وله شذوذات صغيرة أو غرابة.

إدمان الكحول وإدمان المخدرات

وهذان الشكلان من السلوك المنحرف بين المراهقين أكثر شيوعًا من غيرهما. إدمان الكحول هو الاستهلاك المفرط للمشروبات الكحولية من قبل القاصرين، مما يهدد صحتهم الجسدية والعقلية ويسبب الإدمان والاعتماد المرضي. هناك أسباب كثيرة: الاستعداد الوراثي، متلازمة خلقية، سمات الشخصية الفردية، البيئة غير المواتية، الفضول. ويصبح السلوك المنحرف، الذي يظهر أمثلة عليه من قبل تلاميذ المدارس الذين يشربون الكحول، نتيجة لذلك مستوى منخفضالتطوير، قلة الطلب في الفريق، قلة الثقة بالنفس. لإخراج طفل من شركة خطيرة وإنقاذه منها بسرعة التأثير السلبيالكحول، من الضروري أن تجد للضحية نشاطًا مثيرًا، وكذلك الأصدقاء العاديين الذين سيكونون قدوة لتأكيد الذات من خلال وسائل أخرى. كما توصلت الجمعية إلى إجراءات قانونية لمنع القاصرين من السكر: بالنسبة للأشخاص الذين تقل أعمارهم عن 18 عامًا، غرامة مالية على الوالدين إذا بدا ابنهم أو ابنتهم في حالة سكر. بالإضافة إلى ذلك، يعتبر تعليم الأطفال شرب الكحول جريمة يعاقب عليها بمواد القانون الإداري والجنائي.

إدمان المخدرات هو انحراف آخر عن القاعدة. وهو ينطوي على الاستخدام المنهجي لمواد مخدرة للعقل تسبب اضطرابات عميقة وغير قابلة للعلاج في الوظائف العقلية والجسدية. يصبح المراهق مدمناً على الحبوب والحقن والمساحيق بسبب إهمال المجتمع له. في كثير من الأحيان، يستخدم القُصّر المخدرات للتعبير عن أنفسهم أو لإشباع فضولهم. غالبًا ما يدفع الإدمان عليها المراهق إلى اتخاذ مسار إجرامي من أجل الحصول بشكل غير قانوني على المال لشراء الجرعة. وينبغي علاج الأطفال الذين يقعون في مثل هذه العبودية في مؤسسات خاصة. غالبًا ما يكون الإقلاع عن المخدرات بمفردك أمرًا مستحيلًا.

الدعارة والمثلية الجنسية

كما أن السلوك المنحرف، والذي تظهر أمثلة عليه من قبل الفتيات اللاتي يقدمن خدمات جنسية بمقابل أو بدونه، ليس بالظاهرة النادرة. السبب الرئيسي هو الرغبة في كسب المال والتحسن الوضع الماليبشكل مستقل، إذا لم يتمكن الأهل من توفير كل الأهواء التي تمليها الموضة و"الحياة الجميلة" التي تروج لها وسائل الإعلام. وإذا أضفنا إلى ذلك تدني مستوى ثقافة المراهق واختلاطه الاجتماعي، والخلل في الأسرة ولامبالاة الكبار، يصبح الطريق إلى اللوحة نوعا من الخلاص للطفل، وفرصة للاختباء من الصعوبات والتقلبات. للقدر. ومن أجل خفض مستوى الدعارة بين القاصرين إلى الحد الأدنى، يوصى بتطوير برامج خاصة للتربية الجنسية وتحسين ثقافة السكان.

أما المثلية الجنسية فهي في معظم الحالات استعداد فطري. بعد أن اكتشف أنه ليس مثل أي شخص آخر، يصبح المراهق مكتئبا ويبدأ في قبوله كميات كبيرةالأدوية والمشروبات الكحولية، يعاني من العصاب والاضطرابات النفسية. مثل هذه الاحتياجات البسيطة المساعدة المؤهلةمتخصص إذا انجذب إلى المثلية الجنسية عن طريق الخداع أو الإكراه، فإن المذنبين يواجهون السجن. وبالمناسبة، فإن الانحراف الجنسي هو أيضًا سلوك منحرف. تظهر أمثلة من الحياة أن المراهقين يصبحون مهتمين بالسادية والمازوخية والعلاقة الحميمة الجماعية وغيرها من الأشياء غير الطبيعية.

الانتحار والانحراف

إن نية الانتحار أو محاولة تخويف الآخرين بهذه الطريقة هي أيضًا من سمات السلوك المنحرف. معظم سن خطيرللشباب - 16-19 سنة: في هذا الوقت، عادة ما تحدث خيبة الأمل في الحياة بسبب فشل الحب الأول، أو عدم القدرة على العثور على وظيفة أو مواصلة التعليم. الوضع الاجتماعي والصراعات مع المجتمع والتوتر هي أيضًا دافع قوي للانتحار. بالنسبة للأشخاص الذين لديهم ميول انتحارية، يتم تنظيم خدمات المساعدة النفسية وخطوط المساعدة. العمل الوقائي مهم أيضًا: تربية الطفل على أن يكون متفائلًا ومبهجًا على سبيل المثالأن الحياة جميلة، والخطوط السوداء التي يمتلكها الجميع تقريبًا تضيف إليها التنوع والنكهة اللاذعة.

الجرائم هي شكل من أشكال الموجه ضد المواطنين والمجتمع وأسلوب الحياة. لدى المراهقين دوافع مختلفة: من الأذى العادي إلى العدوان غير الدافع. من أجل حماية الجيل المتزايد من تأثير العالم الإجرامي، من الضروري إجراء دروس حول المواضيع ذات الصلة في المدارس. ومن جانبهم، يجب على الآباء توضيح أن مخالفة القانون أمر سيء، وأن إيذاء الآخرين أو إيذائهم أمر غير مقبول، والسلوك المنحرف يعاقب عليه في أي حال.

يساعد

كيف يمكننا انتشال المراهقين من الهاوية الاجتماعية التي هم غارقون فيها؟ يقول علماء الاجتماع: أولا، سيساعد برنامج حكومي خاص. يجب السيطرة على السلوك المنحرف لدى الأطفال، فهذه مهمة المختصين. كما يجب تهيئة الظروف المواتية لفتح مراكز إعادة التأهيل في مختلف الاتجاهات، يستطيع فيها الأخصائيون ذوو الخبرة تخليص الشباب من الإدمان وتوجيه طاقتهم إلى قنوات منتجة ومفيدة للمجتمع.

ثانيا، سيتم تقديم مساعدة لا تقدر بثمن من خلال الخطوط الساخنة العاملة في كل مدينة، وخطوط المساعدة الوطنية والمشاورات الأسرية الإقليمية مع الأطباء النفسيين.

ثالثا، دراسة بيئة التكيف لدى المراهقين لا ينبغي أن تتوقف ليوم واحد. يتطلب السلوك المنحرف لأطفال المدارس تعديلاً مستمراً، والذي يجب أن يتم بالتعاون الكامل مع مفتشية شؤون الأحداث والأطباء وضباط الشرطة وممثلي سلطات الوصاية. إذا لزم الأمر، يجب إزالة هؤلاء الأطفال من الأسرة إذا كان سبب الانحراف هو تأثير الوالدين.

الوقاية من السلوك المنحرف

ولهذا الغرض، قام الخبراء بتطوير التدابير التالية:

1. إقامة البرامج والدورات التعليمية والتنموية في المدارس. وتهدف المحاضرات إلى تثقيف المراهقين وغرس فيهم النفور المستدام من المخدرات والكحول وما إلى ذلك.

2. الترويج للرياضة ونمط الحياة الصحي. حظر الإعلان منتجات التبغوالمشروبات الكحولية.

3. تنظيم أوقات فراغ تعليمية ممتعة للشباب. يتطلب العمل مع الأطفال ذوي السلوك المنحرف تطوير سيناريو تسلية يتوافق مع الاتجاهات الحديثة واتجاهات الموضة.

4. الاهتمام بالأمن المادي للأطفال.

يجب أن يشمل منع السلوك المنحرف جميع شرائح السكان، بغض النظر عن وضعهم الاجتماعي أو دينهم أو مستوى تعليمهم أو عوامل أخرى. المهمة الرئيسية هي إقامة علاقة ثقة بين المراهق ووالديه. عندها فقط يمكنك التأكد من أنه في حالة ظهور مشكلة، سيلجأ الطالب إلى والدته أو والده طلبًا للمساعدة، وليس إلى مجموعة أصدقاء مشكوك فيها.

العلاقات الودية في الأسرة هي ضمان أنك لن تواجه أبدًا سلوكًا منحرفًا من ابنك أو ابنتك. عليك أن تحرص على عدم ظهور المشاكل في المستقبل منذ سن مبكرة جدًا. انتبهي لطفلك: أعطيه الحب والحنان، ولا تشتمي في حضوره، تحدثي مع طفلك في مواضيع مختلفة، شاركيه مشاعرك وعواطفك، استمعي إلى الوريث واستمعي إلى رأيه. كن رفيقًا مخلصًا ومخلصًا وموثوقًا لطفلك.