שיעורי ריפוי בדיבור לילדים 5. גרור לבריאות שלך! תרגילי ריפוי בדיבור פשוטים להפקת הצליל R

רָאשִׁי תהליכים נפשייםהילד שולט בשנים הראשונות לחייו, שבהן הדיבור משחק תפקיד חשוב. פיגור והתפתחות שפה לקויה אצל ילדים, למרבה הצער, התרחשות שכיחה. אבל מומחים לא ממליצים לדאוג ולערוך בדיקות עד שהילד מגיע לגיל ארבע, כמו גם לתקן את הדיבור. אבל עדיף להתחיל שיעורי ריפוי בדיבור לילדים מוקדם ככל האפשר. ככל שיותר שנים, כך קשה יותר לתקן ליקויים.

אם מתרחשות בעיות דיבור בגיל 4-5 שנים, יש לפנות לרופא. כדי לזהות את הסיבות, נקבעת בדיקת ריפוי בדיבור. ייתכן שתזדקק לעזרה של מספר מומחים לעבודה עם ילדים: רופא אף אוזן גרון, אורתודנט ונוירולוג. בהתבסס על הנתונים שהתקבלו, מתבצע ניתוח של ליקויי דיבור. כתוצאה מכך, מתבצעת אבחנה של ONR, FFF ואחרים. אין צורך לפחד מזה. העיקר להתכונן לעבודה מאומצת וסבלנית בפיתוח השפה. גישה אחראית בהחלט תיתן תוצאות חיוביות.

הסיבות להפרות מחולקות לקבוצות:

• אורגני;
• פוּנקצִיוֹנָלִי.

בכל קבוצה, הפרעות מעוררות על ידי גורמים רבים. לפיכך, פתולוגיות מתפתחות בתקופה שלפני הלידה, כתוצאה מחשיפה של האם מחלות מדבקותאו פציעות.

הפקת הדיבור תלויה במבנה מכשיר הדיבור. ייתכן חוסר או עודף בשיניים, יישור לא תקין, חך שסוע וכדומה. בעיות אלו עוברות בתורשה. פתולוגיות מתפתחות גם כתוצאה מהעברת מחלות ויראליות זיהומיות.

סיבה נוספת נעוצה בנטייה של ילדים להעתיק את ליקויי הדיבור של מבוגרים. לדוגמה, הורים עלולים לבטא את האות "R" בצורה שגויה, ולגרום לתינוק לחזור על טעויות.

חוגים לילדים בגילאי 2-3

• בגיל 2-3 ילדים מחקים את הדיבור של אחרים. הם מדברים באופן אקטיבי אך לא יציב. עם זאת, ישנם ילדים אשר בעקשנות אינם מדברים או עושים זאת באופן שרק הוריהם יכולים להבין.
• שיעורי ריפוי בדיבור לקטנטנים מתבצעים תוך התחשבות פסיכולוגית ו מאפיינים פיזיולוגייםהגיל הזה. השיעור מורכב מ-3-4 תרגילים ואינו נמשך יותר מ-20 דקות.
• ילדים בני 2-3 לומדים רק כאשר הם מתעניינים במשהו. לכן, תרגילים לפיתוח דיבור מתווספים בעזרים חזותיים. השיעור מיושם באמצעות המשחק. ואז, כשהילד מתרומם רגשית, הוא ירצה לחזור על המילים.

משחקים מיוחדים לאנשים שקטים

הם מדגישים שני תחומים:

• נוצר חיקוי כללי;
• פיתוח חיקוי כללי.

על ידי העתקת מבוגרים, התינוק לומד את ניסיונם, כישוריו ויכולותיו. חיקוי כללי פירושו חזרה על הבעות פנים, תנועות ופעולות.

העבודה עם ילד שקט מתבצעת ברצף הבא:

• לעודד אותו לחזור על התנועות (תרגילים עם הרמת ידיים, רקיעה ברגליים ומחיאות כפיים);
• השלב הבא בהתפתחות הוא תנועות רציפות (מעוף של ציפור, שאחר כך נוחתת ומחפשת גרגרים);
• עַל שלב סופינמשכים לצעצועים שאיתם הם מבצעים את אותן פעולות עוקבות.

כדי ליצור חיקוי של צלילים ודיבור עם ילדים שאינם מדברים, אתה צריך לחזור על אותן הברות, מילים וביטויים פעמים רבות, ולהדגיש אותם. התינוק מתבקש לשחזר את הנאמר ותופס באופן חיובי כל סוג של תגובה.

שיעורי ריפוי בדיבור המתמקדים בחיקוי דיבור מתבצעים בסדר הבא:

• הגיית צלילים;
• מילים והברות עם עומס סמנטי;
• מילים;
• ביטויים קצרים.

צורת המשחק מתאימה לא רק לילדים שקטים, אלא גם לקטנטנים שמדברים בצורה לא ברורה ולא ברורה. בנוסף לתרגילים מתווספות להם חידות, אמרות וחרוזים. שימושי להתפתחות לבצע תנועות המלוות ביטויים ומתאימות במשמעותן.

אין צורך לדרוש מילד בן 2-3 להגות צלילים ברורים. חשוב הרבה יותר הוא היווצרות הפונקציה התקשורתית של השפה.

חוגים לילדים בגילאי 4-5

בגיל הזה, זה הזמן להכין את ילדכם לבית הספר. לא אמורות להיות בעיות עם הגיית צלילים.

אם התינוק מדבר לא נכון, אתה צריך להבין אילו צלילים יש הפרות בהגייה של. אתה יכול לנסות לבקש מילדך לחזור על מילים בעלות צליל קשה. דוגמאות:

• "s" - שמש, כלב;
• "z" - זברה, ארנבת;
• "ש" - שוקולד, כדור;
• "ch" - כוס, מזוודה;
• "טס" - אנפה, מלך;
• "ר" - רקטה, דגים.

עדיף להציע את ההגייה של הצלילים בנפרד.

לפני הגיית כל אחד מהם, עשה התעמלות ביטוי ליד המראה. אז מנגנון הדיבור לא רק מורגש, אלא גם נראה.

לאחר הגיית הצלילים, הם עוברים לעבודה עם הברות. אם זה בסדר, הילד מתבקש לחזור על מילים שלמות המכילות צלילים מורכבים. השיעור מתחזק בחופש הדיבור באמצעותם. שלב זה נמשך עד שהתינוק לומד לדבר נכון.

אתה צריך להתכונן לעובדה ששיעורים כאלה נמשכים מספר חודשים עד שהפקת הצלילים הופכת להיות מוכשרת.

עקרונות לפיתוח דיבור נכון

כדי ליצור שפה נכונהליצור תנאים. זה זמן רב הוכח שפיתוח פעילות הדיבור מוקל על ידי אימון גופניומשחקים.

• אפילו עם תינוק, כדאי לדבר ולשבח את ניסיונותיו לומר משהו. להתפתחות נכונה של ילדים, מומלץ להורים להגיב לביטויים אלו בצורה מאוזנת ורגועה.
• מבנה השפה אצל מבוגרים חייב להיות נכון. לילדים בגילאי 2-3 אומרים "טו-טו" ו-"am-am", ובגיל 4-5 כדאי להם לשמוע דיבור נכון באמצעות שפה ספרותיתוהגייה נכונה.
• להתפתחות מתמדת, הילד מגיע עם סיפורים חדשים וממלא את חייו ברשמים חיוביים. ככל שהתינוק רוצה לחלוק רגשות באמצעות שפה, כך תקופת עבודת ההכנה עוברת מהר יותר.

סוגי שיעורי ריפוי בדיבור

בנוסף לשיעורי הבית, מלמדים ילדים בגיל הרך במוסדות חינוך לגיל הרך. במידת הצורך, העבודה נמשכת בבית הספר. זה יעיל לילדים עם עיכוב פיתוח דיבור, הפרעות כתיבה וקריאה, OHP, FFN, כמו גם דיסארטריה.

ישנן הערות רבות על מפגשי ריפוי בדיבור באינטרנט, שפותחו על ידי אנשי מקצוע. הכרטיס כולל לימוד של כל מיני בעיות דיבור. על בסיסם עובדים קלינאי תקשורת עם ילדים בגיל הרך בגנים - בקבוצות הגיל השלישי ובמכינה. הורים משתמשים בהם גם להעברת שיעורים בבית.

השיעורים במוסדות החינוך לגיל הרך הם:

• בקבוצה ניתנות משימות לילדים בעלי מבנה דומה של הפגם.
• שיעור פרונטלי כולל ילדים שעושים את אותה עבודה.
• ובשיעורים בודדים מלמדים את הילד הגייה נכונה.

מבנה שיעור עם ילדים הסובלים מ- ODD

בואו נשקול דוגמה ספציפיתשיעורים ב גן ילדים, עם ילד בקבוצת קשישים או מכינה. עיקר ניהול השיעור בצורה נכונה הוא ביסוס פתוח של קשר רגשי. שיעורי ריפוי בדיבור מתחילים בברכה, שמכניסה אותך למצב רוח חיובי כך שהתרגילים נתפסים בצורה חיובית. התינוק זוכה לעידוד ולשבח על כל פעילות.

תת-התפתחות כללית של דיבור, או GSD, מרמזת על הפרעות בהפקת צלילים או במערכת הסמנטית של השפה. המחלה מתלווה לעיתים למחלות קשות יותר, כמו אלליה, רינולליה, דיסארטריה, פיגור שכלי וכו'. חשוב לקחת בחשבון בעת ​​ארגון שיעור.

לכל קלינאי תקשורת יש ארון תיקים עם שיעורים בו יש אמירה לכל מקרה. לאחר ביצוע הניתוח, הוא מכין תוכנית עבודה לפיתוח.

ניקח דוגמה לשיעור המכוון לילדים קבוצת הכנהבן שש עם חוסר התפתחות כללית של הדיבור.

מטרות השיעור הן:

• איחוד אוצר המילים של הנושא;
• הבחנה בין ילדים, נשים ו בגדי גברים;
• תרגילים;
• שינון שירים;
• תיקון צבעים וצורות;
• פיתוח תשומת לב, זיכרון;
• ניתוח וסינתזה;
• הַצָגָה מוטוריקה עדינהבאמצעות עיסוי עצמי;
• פיתוח ביטחון ועצמאות.

לביצוע השיעור מכינים ציוד שיעזור לילדים לתפוס מידע חזותית. הוא כולל: צעצועים; טֶקסטִיל; נייר עם עפרונות; חוברות צביעה; תמונות; כרטיסים בודדים למשימות.

ניתן לבנות את השיעור באופן הבא.

1. נערכים לילדים. למשל, החבר'ה עומדים במעגל ומסבירים להם את השלבים הבאים.
2. מבוצע עיסוי עצמי של הפנים. קלינאית התקשורת קוראת שיר ומראה את התנועות שהילדים חוזרים עליהן.
3. החלק העיקרי מיושם בצורת משחק, כאשר מוצגת משימה העונה על מטרות השיעור.
4. מתבצעים תרגילים.
5. שיר נזכר בעל פה כדי לזכור את אותם חפצים שהשתתפו בתרגילים.
6. השיעור מסכם.

האיש הקטן מדבר בחוסר יציבות. לכן, מבנה השפה מסתכן בשיבוש בהשפעת שונים גורמים שליליים. אם מתגלה בעיה, יש לפנות למטפל תקשורת.

רצוי לערוך מפגשים פרטניים לריפוי דיבור. אם זה לא אפשרי, שיעורים קבוצתיים יועילו, אך לא יחליפו את העבודה עם ילדכם בבית. היסודות העיקריים של התפתחות, התפתחות שפה וכו' מונחים לא בגן ובבית הספר, אלא במשפחה.

כפי שאתה יודע, אדם מתקשר כל הזמן בחברת אנשים אחרים. וכתוצאה מכך, נכון ו נאום יפהחיוני להשגת הצלחה בכל מאמץ. סביר להניח שאף אחד לא יחלוק על הצהרה זו. בגלל זה התעמלות ריפוי דיבורלפיתוח הדיבור של הילד מקבל משמעות מגיל הגן של הילד!

נסה להקשיב לאיך התינוק שלך מדבר. עכשיו תחשוב על זה - מה נשמע לא בסדר? אם אתה מבחין בסטיות כלשהן מהדיבור הרגיל, עליך לקבוע תור למטפל תקשורת. למרות שאתה יכול לתרגל כמה צלילים עם "הילד" שלך בעצמך. יש הרבה לפעילויות מוצלחות טכניקות שימושיות, אשר קלים לשימוש, כולל חרוזים לריפוי דיבור לילדים בגילאי 4-5 שנים. חשוב להקפיד על התנאי העיקרי - אם אתה רוצה לוודא שילדך מדבר נכון, אז אתה צריך ללמוד איתו באופן קבוע.

טיפים שימושיים, שתהפוך את ההתעמלות לריפוי דיבור לפיתוח הדיבור של הילד ליעילה ופשוטה. אז במה כדאי להשתמש?

• אתה צריך להתחיל להתאמן עם צלילים פשוטים. ואז בהדרגה למורכבים יותר (k, g, x, j, l, p);
• כמו כן, אל תשכח לעשות תחילה תרגילי ריפוי בדיבור עבור הלשון והשפתיים שלך;
• השיעורים יהיו יעילים יותר אם הילד יאהב אותם;
• יש תרגילים מצוינים בכל מדריך לריפוי דיבור.

וכמו שנאמר, סבלנות ועבודה יטחנו הכל! בעקבות השיטות, שיעורים רגילים, אשר יכללו תחילה התעמלות ריפוי בדיבור ללשון ולשפתיים, ושליטה עקבית בכל הצלילים יעניקו לילדכם דיבור נכון וקולע.

תרגילי ריפוי בדיבור

בתחילת כל שיעור יש צורך לערוך חימום בדיבור - תרגילים מיוחדים, חרוזים לריפוי דיבור לילדים בגילאי 3-4, שיסייעו להגביר את הגמישות והניידות של המנגנון המפרק. התעמלות כזו תבהיר את הדיבור של הילד בשלבים המוקדמים, ובמקביל התינוק לא צריך להרגיש שהוריו "מאלצים" אותו. חזור על התרגילים בכל עת. בנוסף, אל תשכחו מאימון נשימה, שניתן לעשות כמשחק. ודבר כזה התעמלות מפרקיםלילדים, תמונות יהיו הטובות ביותר. בדרך זו, ילדים אינם "נסגרים" ואינם "נעשים שובבים". הנה כמה תרגילים פופולריים שהתינוק שלך יאהב ויהיו שימושיים ביותר:

1. "בועות סבון". אתה יכול לשחק בחדר האמבטיה על ידי הפרחת בועות סבון בין כפות הידיים. או ברחוב, לאחר דילול שמפו במים בצנצנת. מצא אחד שלא צורב את העיניים שלך.
2. "של מי הסירה תפליג הלאה?" הכינו סירות נייר, הניחו אותן בקערת מים והתחילו לנשוף, להתחרות בתינוק שלכם. אתה צריך לנשוף לא יותר מ-10 שניות כדי שהילד לא יסתחרר.
3. "תפוצץ את שן הארי." אנו נושבים על הפרח כך שה"מצנחים" שלו עפים לכל הכיוונים.
4. "קוף שובב". נפחו את הלחיים, הוציאו אוזניים, הראו והסתירו את הלשון. כך עליכם להראות לילדכם את הקוף ואז לבקש ממנו לחזור על כך. אפשר גם לעמוד מול מראה ולעשות פרצופים ביחד.
5. "כמו נחש שושן." הזמינו את ילדכם לחקות איך נחש קטן סורק (בשקט). ואז שהילד יראה איך הוא "מלחיש" נחש גדול"(צליל בינוני), ואיך פיתון ענק סורק (קול חזק).
6. "בואו ננפח את הבלונים". קנו בלונים צבעוניים מהחנות ופוצצו אותם עם ילדכם. ואז לפוצץ את הכדורים מהשולחן.

דרך מצוינת "לאלף ילדים גחמניים ושובבים" היא להשתמש בהתעמלות מפרקים לילדים בתמונות. ואם התמונות יוצאות דופן עם דפוס צבעוני / הדמויות האהובות על התינוק, אז הילד יהיה מוכן יותר להשתתף במשחק הזה.

התעמלות ארטיקולציה לילדים בתמונות

תרגילי ריפוי בדיבור לצליל "R"

לאחר שחיממתם יחד את מכשיר הדיבור, תוכלו להתחיל לאמן את ההגייה של צלילים. התרגול של מטפלי תקשורת רבים מראה שאחד הצלילים הבעייתיים ביותר הוא הגיית האות "ר". אז, מה לעשות אם ילד לא מבטא את האות r, תרגילים או חרוזים בריפוי דיבור לילדים בני 5?

1. השיניים של מי מאירות טוב יותר?בקש מהתינוק שלך לפתוח את פיו ו בְּתוֹךלהעביר את קצה הלשון שלך על השיניים. זה כמו לצחצח שיניים. לאחר מכן, הילד מחייך ומראה שיניים נקיות.

נקודה חשובה! יש חיוך על השפתיים, השיניים נראות, והלסת נשארת ללא תנועה.

1. "אנחנו צובעים את הבית."

הילד מותח את שפתיו בחיוך רחב, פותח את פיו ומלקק את גג פיו בקצה הלשון הדק. אגב, אם ילד לא יכול לבטא את האות r, אז התרגיל הזה הוא אחד היעילים ביותר. התינוק מעביר את לשונו קדימה ואחורה על גג פיו. תנאי חשוב, אשר יש לשים לב: השפתיים אינן זזות, הלשון במגע עם בחוץשיניים.

1. "מי יזרוק את הכדור הלאה?"הילד מחייך, מושיט את לשונו ומניח את הקצה הרחב שלו על שפה תחתונה. מניחים צמר גפן על השולחן כך שהילד במצב זה "נושף" אותו לקצה הנגדי. במקרה זה, הצליל "f" מבוטא.

חָשׁוּב! ודא שילדך לא יגדל את הלחיים שלו.

1. "ריבה טעימה".בקשו מילדכם לפתוח את פיו ולהעביר את לשונו על שפתיו, כאילו תינוק מלקק ריבה. אפשר באמת לשים טיפת דבש או ריבה על השפתיים.

חָשׁוּב! החזק אותו עם האצבע שלך לתינוק לסת תחתונהכך שהיא תישאר ללא תנועה.

1. "ציפור"

התינוק פותח את פיו ומניח את לשונו על שפתו העליונה. ובקצה הלשון הרחב הוא רץ שפה עליונהאחורה קדימה. ודא שהלשון לא עוזבת את השפתיים שלך. אתה צריך להתחיל את התרגיל לאט, ואז לבקש להאיץ את הקצב ולהשמיע את הצלילים "bl-bl-bl" כמו שיונה עושה.

נקודה חשובה! הלשון לא צריכה לרדת מהשפה, וגם לא "להתחבא" לגמרי בפה.

1. "מוזיקאים"

הילד פותח את פיו בחיוך רחב, מתופף בשולי לשונו על שיניו העליונות, מנסה לומר צליל שדומה בהגייה לאות אלפבית אנגלי"ד" (די). התרגיל צריך להידמות ל"גלגול תופים", שבו הקצב עולה עם כל פעימה.

נקודה חשובה היא שמכת הלשון צריכה להיות ברורה, אסור לשמוע צלילים זרים מלבד ה"די" האנגלי.

בעת ביצוע התרגיל הפה אינו נסגר ומורגש זרם אוויר חזק. לוודא ביצוע נכוןתרגילים, הביאו פיסת נייר לשפתיים של התינוק - היא צריכה להתרחק.

אַחֵר תרגיל שימושי- זה ללמוד חרוזים בריפוי דיבור לילדים בני 4 להגות את האות r. כך תוכלו לשחק ולהתפתח יחד עם ילדכם. וכדוגמה לתרגיל זה, אנו מציעים לך חריזה פופולרית להגיית האות r.

טוהר הדיבור של ילד בגיל הגן הוא המפתח לניצחונותיו העתידיים של התלמידים. זה לא סוד שילדים שיש להם בעיות בהגיית צלילים לומדים גרוע יותר. בנוסף, הם נסוגים יותר, כי התקשורת שהם צריכים לעשות עם בני גילם גוזלת מהם יותר מדי אנרגיה.

כדי להבין, ילדים כאלה צריכים לנסות, ולכן בגיל 5-6 מתחילים להיווצר קומפלקסים שיכולים ללוות אדם לכל חייו. הורים יכולים לעזור לילדם בעצמם, בבית.

בחומר זה נציג כמה מהשיעורים היעילים ביותר לריפוי דיבור ושיטות לפיתוח דיבור לילדים בגילאי 5-6.

אבחון הפרעות - מתי ילד צריך עזרה?

לעתים קרובות, הורים שמבחינים במילים מסוימות ובהגייה לא ברורה אצל ילדם, מאמינים בטעות שעם הגיל הכל ישתפר מעצמו.

יש בזה אמת מסוימת - מנגנון הדיבור של ילדים בגיל הרך אינו מושלם, הוא בתהליך היווצרות. ילדים למעשה מצליחים "לצמוח" ממספר בעיות בהגייה של צלילים. עם זאת, זה חוסר אחריות להסתמך על זה, במיוחד מאז לא כל ליקויי הדיבור מתקנים את עצמם עם הגיל.

בגיל 5-6, ילד עלול לחוות הפרעות שונות, אשר ידרוש גישה שונה ועזרה של מומחים שונים:

דיסלליה

עם הפרעה זו, השמיעה של הילד אינה נפגעת, אין בעיות בולטות עם מכשיר הדיבור, אבל הוא מבטא עיצורים לא נכון.

לרוב ילדים מבלבלים את הצלילים "SH", "Zh", "L", "R". ילד עשוי להחליף את הצליל במילה בזו דומה (קליפת הרים), עלול לדלג על הצליל לחלוטין, או לבטא אותו בצורה לא נכונה - מחריש אוזניים או השמעת קולו.

גמגום

IN גיל הגןסוג זה של פגם מתרחש לרוב. זה מתבטא בעצירה בזמן ההגייה וקושי בהגייה נוספת.

ישנן סיבות רבות שיכולות לגרום לגמגום - מבעיות נוירולוגיות ועד הפרעות פסיכו-רגשיות. בגיל 5-6, ליקוי הדיבור בולט מאוד ואי אפשר לבלבל עם שום דבר אחר.

האף

הם אומרים על ילדים בגיל הגן שהם "כנופיות". לפעמים זה יכול להיות די קשה להבין מה בדיוק אומר ילד, מכיוון שההגייה "דרך האף" מעוותת אפילו את הצלילים הפשוטים של שפת האם.

לעתים קרובות הסיבה לפגם זה נעוצה ב פתולוגיות אף אוזן גרון, למשל, גודש באף עקב אדנואידים. עם זאת, גם לאחר טיפול אצל רופא אף-אוזן-גרון, הילד עשוי להמשיך לדבר מתוך הרגל "דרך האף" במשך זמן מה. הוא זקוק למפגשי ריפוי דיבור התפתחותי.

חוסר התפתחות דיבור

בְּ התפתחות תקינהילד בגיל הגן אינו מתקשה לחבר משפטים, אפילו ארוכים, שבהם משתמשים במילים במקרים ובגזרות שונות.

אם הדיבור אינו מפותח, הילד מתקשה "לקשר" מילים בודדות לשרשרת לוגית גדולה, ויש לו גם בעיות עם סיומות אפילו של מילים מוכרות. לעתים קרובות זה נובע מהעובדה שהורים ונציגי הדור המבוגר, כאשר מתקשרים עם ילד, הם עיוותו בכוונה מילים והשתמשו בסיומות קטנות רבות(כוס, צלחת, נעל), כמו גם "לישינג".

עיכוב בדיבור

הפרעה כזו עשויה לנבוע מתקשורת לא מספקת עם מבוגרים, חוסר תקשורת התפתחותית, מגע עם עמיתים, ועשויה להיות גם תוצאה או סימפטום הפרעות נוירולוגיות, פתולוגיות של מערכת העצבים המרכזית.

בנוסף לשיעורי ריפוי בדיבור בבית, רצוי לילד לבקר אצל נוירולוג, מומחה לריפוי תקשורת ולקחת חלק בשיעורים קבוצתיים.

תרגילים ביתיים להגיית צלילים

לשיעורים בבית יש כמה יתרונות בהשוואה לשיעורים עם קלינאית תקשורת בקליניקה. בבית הכל מוכר ומובן לילד, אין צורך להתבייש זרים. בצורה שובבה, תרגילים ביתיים נותנים לא פחות תוצאות מתיקון במשרד של קלינאי תקשורת מקצועי.

פגמים בדיבור ב עולם מודרנילמרבה הצער, הם מתרחשים בילדים לעתים קרובות יותר מאשר במהלך ילדותם של הוריהם. העניין הוא שפע המידע, שמחליף במידה רבה את הילדים כבר מההתחלה. גיל מוקדםצורך בתקשורת.

במקום לשחק עם חבר או חברה במגרש המשחקים, ילדים מעדיפים לבלות את זמנם הפנוי מהגן באינטרנט, לשחק עם טאבלט או מחשב, או לצפות במספר סרטים מצוירים בטלוויזיה. כל זה לא תורם להתפתחות הדיבור בשום צורה.

בבית ההורים יכולים לשלב שיעורי ריפוי בדיבור עם הכנה לבית הספר. זה די פשוט לביצוע: מספיק לשלב תרגילים על הגיית צלילים והברות עם משחקים המאמנים זיכרון, שינון חרוזים ופרוזה ולימוד מידע חדש על העולם סביב התינוק.

פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות בעת לימוד ציור וכתיבה מסייע גם לשיפור מנגנון הדיבור.

פעילויות ביתיות הן לא רק משחקים ותרגילים חינוכיים לתיקון ליקויי דיבור, אלא גם תקשורת נעימה ואינטראקציה בין הילד למבוגרים. זה ללא ספק יועיל לכל המשתתפים בתהליך הזה.

תרגילים ומשחקים לפיתוח דיבור בבית

משחקי אצבעות יעזרו להכין את ידיו של הילד לכתיבה, ובמקביל לשפר את תפקוד מכשיר הדיבור שלו. עבורם, אתה יכול להשתמש בקבוצות מוכנות של דמויות אצבעות - גיבורי האגדות האהובות עליך.

אתה יכול לחבר אגדות וסיפורים משלך תוך כדי תנועה, וזה גם יעזור לילד שלך לפתח את הדמיון שלו. זה יהיה טוב אם הביצוע "על האצבעות" מלווה בשירים מלומדים עם אלמנטים של אמירות טהורות.

עדיף לבחור ביטויים טהורים לא רק לצליל הבעייתי, שהילד לא כל כך טוב בבטא, אלא גם לצלילים מורכבים אחרים. לדוגמה, אם לתינוק שלך יש בעיות עם צלילי שריקה או הצליל "L", עליך לבחור משפטים טהורים שידרשו מהתינוק לבטא במדויק את הצלילים האלה:

ויש לנו מהומה - גדילו גדילים,

כדי להרגיע את המהומה, נישבנו עשבים!

אם יש לך בעיות עם הצליל "S", הביטוי הפשוט הבא יתאים:

סו-סו, סו-סו-סו, כך חי ינשוף ביער.

אחותי ואני הבאנו נקניק לינשוף ביער.

סה-סה-סה, סה-סה-סה, צרעה עפה אלינו,

שועל בא בריצה אלינו, שפירית ביקרה אותנו.

אם יש לך בעיות בהגיית הצליל "R", החרוז הזה יעזור:

רא-רה-רה, הגיע הזמן שנלך הביתה,

רו-רו-רו, בוא נצייר קנגורו,

רו-רו-רו, הגשם מטפטף לתוך הדלי,

שאגה, שאגה, נמרים קפצו מההר.

אתה יכול להלחין ביטויים טהורים בעצמך, העיקר לשים את הצליל הבעייתי בתחילת הביטוי ובסוף כך שלא ניתן להחליף אותו בעיצור צליל אחר או להשמיט אותו לחלוטין. זה לא קשה בכלל.

רוב דוגמה טובהבאופן טהור היה ידוע לסבתות ולסבתות רבא שלנו. אלו הם "לולי-לולי" המוכרים:

ליולי-ליולי-ליולי, הג'ולים עפו פנימה,

רוחות-רוחות, כפות קטנות יקרות,

הו ליולי-ליולי-ליולי, צרנו להם זר.

לחרוזים "עממיים" רבים יש אפקט ריפוי בדיבור מצוין - "אווזים-אווזים, חה-חה-חה" ואחרים המוכרים לכולם מילדות.

אתה יכול לבנות את השיעור לפי הסכימה הבאה:

• תנועות קצביות לפי הקצב של שיר או ביטוי. הזמן את ילדך ללכת במעגל, ללכת אך ורק לפי קצב השיר. אז אפשר להחליף את הצעדים בקפיצות קטנות לפי הקצב.
• תרגילי נשימה. לאחר חמש דקות פעילות, הזמינו את ילדכם בגיל הגן לנשום עמוק. במקרה זה, עליו לשאוף דרך האף ולנשוף דרך הפה בזרם דק.
• "דפי צביעה" רגשיים. לאחר תרגילי נשימה, בקשו מילדכם לחזור על הביטוי עם נימה רגשית. תן לו להשתמש בהבעות פנים ומחוות כדי להראות שועל, ינשוף, צרעה, אווזים וכו'. עזרו לילד, צא עם תמונות מצחיקות שהוא יאהב לעשות פרודיה.

• שירים. ועכשיו אתה יכול לשיר חרוזים ואמרות פשוטות. אם אתה אפילו לא יכול להגדיר אותם למוזיקה פשוטה, כפי שעשו הסבתות רבא שלנו, לשיר "ליולי-ליולי-גולי" בעריסה, אז אתה יכול ללמוד במיוחד שיר פשוט. שירים כאלה ניתן למצוא במספר שיעורי וידאו של שיעורי ריפוי בדיבור באינטרנט.
• השלב הבא יכול להיות משחקי אצבעות. בקשו מהילד לדקלם שוב את הפתגם או השיר ולהדגים את עלילתו על אצבעותיו (האצבע המורה והאצבע האמצעית, המונחות על כריות, יכולות לתאר אדם הולך, והנפנוף של כפות ידיים מוצלבות מדגים את נפנוף כנפי האווזים וכו' .

• לאחר התרגילים הנ"ל, ניתן לעבור לפעילויות רגועות יותר - הגיוניות וקוגניטיביות. הניחו תמונות של חיות וחרקים ששימשו בחרוזים על השולחן מול הגיל הרך. בקשו להראות ולשמוע את אלה שלשמותיהם יש את הצליל "R" (דגים, סרטנים, עורב), ולאחר מכן בקשו להראות ולשמוע את אלה שלשמותיהם אין "Z" (כלב, ינשוף, חתול). תרגיל זה יעזור לילדך לשלוט בקריאה מהירה יותר.
• בסוף השיעור, בקשו מילדכם לחזור על השיר החדש והמילים הבודדות אחריכם. עשה זאת מספר פעמים, ברור, אל תשכח לשבח את הילד. השיעור הבא צריך להתחיל בדיוק בזה, בחרוז חדש או אימרה לילד בגיל הגן.

הכניסו בהדרגה פיתולי לשון ("הכובע לא תפור בסגנון של קולפאקוב, הפעמון לא תפור בסגנון של קולוקולוב", "סשה הלך לאורך הכביש המהיר ומצץ מייבש", "יש דשא בחצר, יש עצי הסקה על הדשא" וכו').

התעמלות מפרקים ואימוני הגייה

עשה התעמלות מיוחדת עבור מכשירי הדיבור של ילדך כל יום. עדיף להתחיל איתו את השיעור הבא שלך. הוא יכין את השרירים, הרצועות, הלשון והשפתיים להגיית צלילים קשים לגיל הרך.

התעמלות מכוונת לאימון לעיסה, בליעה ו שרירי הפנים, הם אלה שמשתתפים במשותף בתהליך ההגייה, מה שהופך את הדיבור לקריא ומובן.

תהליך ההגייה כולל לא רק את השפתיים והלשון, אלא גם את איברי הנשימה, בית החזה, כתפיים, מיתרי קול. קח זאת בחשבון בעת ​​ביצוע התעמלות ו נסה להשתמש בכל מרכיבי היווצרות הקול באופן שווה.

התעמלות צריכה להתבצע בישיבה, רצוי לערוך 2-3 שיעורים ביום, וכל אחד לא צריך לקחת יותר מ-5 דקות, במהלכן הילד צריך לבצע 2-3 תרגילים מהמתחם.

ראשית, ההורים יצטרכו לשלוט בכל התרגילים בעצמם על מנת שיוכלו להראות את הגיל הרך ולהגיע לביצועים ברורים ונקיים. לפיתוח השפתיים כדאי לבצע תרגילים פשוטים, כגון החזקת השפתיים בחיוך תוך שמירה על שיניים סגורות לחלוטין.

כדאי להתחיל עם 30 שניות ולהחזיק את החיוך בהדרגה למשך 1-2 דקות.קיפול השפתיים לצינור גם מפתח ביעילות ביטוי. העיקרון זהה - בהתחלה יש להחזיק את הצינור מהשפתיים למשך 20-30 שניות, אך בהדרגה משך התרגיל גדל.

יהיה קצת יותר קשה לקפל את השפתיים לסופגנייה, בזמן שהשיניים נסגרות בחוזקה, והשפתיים נמתחות כמו צינור, אבל פתוחות, כדי שתוכל לראות את השיניים. בהדרגה, המשימות מסתבכות יותר ומתווספת תנועה שאמורה לתת ניידות לשפתיים. אז, את השפתיים בצינור ניתן להזיז במעגל, ימינה ושמאלה, למעלה ולמטה, המתארים חדק של פיל או חוטם של חזיר.

שפתיים מוארכות, מקופלות כמו דג, סגורות ופתוחות. כתוצאה מכך נוצרת שיחה משעשעת בין דגים בקרקעית הים. ואם תנשוף דרך הפה שלך, גורם לשפתיים שלך לרטוט מזרימת האוויר, תקבל סוס כועס מצחיק מאוד שנוחר ממש כמו סוס אמיתי.

זה יעזור מאוד לחזק את השפתיים של ילדך. משחק כיפי, שבו התינוק צריך לצייר משהו באוויר עם עיפרון מוחזק בין שפתיו. המשימה של המבוגר היא לנחש מה הילד תיאר.

כדי לאמן את הלחיים, אתה יכול לשחק בלוני אוויר, מנפחים את הלחיים ומחזיקים אותן במצב זה זמן רב ככל האפשר. במקביל, אתה יכול לעשות פרצופים מצחיקים. אם תנפח את הלחי הימנית ואחר כך את הלחי השמאלית בתורו, תקבל אוגר, ואם תמשוך את שתי הלחיים פנימה חלל פהותשאיר אותם בעמדה הזו, תקבל גופר רעב ומצחיק.

מוקדם יַלדוּת(2-3 שנים) - שלב חשובבפיתוח דיבור הילד.

בזמן הזה, הילדים מתעניינים בכל מה שקורה סביבם.

חשוב להורים לתמוך בילדם בכל דרך אפשרית בעשייתו, כי המדריכים העיקריים לעולם המידע החדש הם המבוגרים בסביבה הקרובה.

אתה צריך לוודא שהילד בסדר פיזית ורגשית.

קיימות נורמות קונבנציונליות להתפתחות ילדים (גדילה, מיומנויות, יכולות, לֵקסִיקוֹןיֶלֶד).

צריך לקחת אותם בחשבון, אבל לא צריך להיתלות בפערים.

עדיף לפנות למומחה שישווה את כל הגורמים המשפיעים על ההתפתחות ויתן הערכה מקצועית של התפתחות ילדכם.

תכונות של ריפוי בדיבור בגיל 2-3 שנים

המשימה העיקרית של מבוגר בעבודה עם ילדים צעירים היא לעורר אונומטופיה בכל צורה שהיא.

בהתחשב בפסיכולוגיה של ילדים בני 2-3, יש לקיים את השיעורים בצורה של משחקי חוץ, מגוונים וללא זמן רב.

חשוב ליצור קשר רגשי עם הילד, לעניין אותו, לרכוש אמון, לעודד פעילות ולשבח.

זה יעזור למנוע רבים בעיות פסיכולוגיותקשור לפחד מדיבור.

פיתוח חיקוי כללי

חיקוי כללי הוא העתקה של תנועות, פעולות והבעות פנים.

הילד משחזר את התנועות שהוא רואה וזוכר אותן בהצלחה כאשר הן חוזרות על עצמן פעמים רבות.

מנגנון החיקוי פועל ברמה התת-מודעת בחיי היום-יום, ומחנכים ומרפאים בדיבור משתמשים בו באופן מודע כאשר מעבירים שיעורים עם ילדים.

חשוב שהילד יהיה בסביבת הדיבור הנכונה, כלומר עדיף להגביל את התקשורת עם אנשים שיש להם ליקויים בדיבור. שימו לב להתנהגות שלכם - מילים לא צריכות לסתור מעשים.

הפיתוח של חיקוי כללי מתחיל עם חזרה על תנועות יסוד, ולאחר מכן לבצע מספר פעולות בו זמנית. השלב הבא הוא יישום של שרשרת שלמה של פעולות הקשורות לוגית ובדרך כלל משמעותיות מבחינה חברתית (למשל האכלת בובה והשכבה).

כשאתה עובד עם ילדים, פעל על פי כמה כללים: המשפטים שלך צריכים להיות ברורים, פשוטים ולא ארוכים מדי; הדיבור של מבוגר בהיר מבחינה רגשית, רגוע, לא רועש.

משחקי חיקוי כלליים ניתן לשחק עם ילד אחד או עם כמה (בדרך כלל 3-5 ילדים).

אבל! זכור כי כאשר משחקים בקבוצה, ילדים מחקים לא רק את המבוגר, אלא גם אחד את השני.

משחקים עם חיקוי כללי

• . מטרת המשחק היא לבצע את הפקודות של המבוגר (ידיים למעלה, ידיים לצדדים, קפיצה, מחיאות כפיים). כדי לשמור על עניין ותשומת לב, הזמינו את הילדים לבחור מנהיג מביניהם.
• ציפורים.ילדים משחקים בציפורים. מבוגר מעיר על כל תנועה: "אנחנו עפים כמו ציפורים! בואו ננפנף בכנפיים למעלה ולמטה! עכשיו הציפורים מנקרות את הגרגירים!" בהדרגה קצב המשחק עולה.
• דקלים.מבוצעת סדרה של תנועות עם כפות הידיים:

"כפות הידיים למעלה (שים את כפות הידיים שלך על השולחן בחוץמטה)!

כפות הידיים למטה (הפוך את כפות הידיים שלך)!

ועכשיו שים אותם על הצדדים שלהם (שים את כפות הידיים שלנו על הקצוות שלהם)!

וקפצנו אגרופים (אנחנו מצמידים את כפות ידינו לאגרופים)!"

חיקוי דיבור

שכפול של צלילים, מילים וביטויים של ילד נקרא חיקוי דיבור.

יש לזה משמעות רק כאשר הדיבור קשור קשר הדוק למעשיו של הילד.

מבוגר צריך לעורר את הדיבור של הילד בשאלות.

מילים שיש לחזור עליהן חייבות להיות מבוטאות פעמים רבות; אל תחזור על "מילים החלופיות" של הילד. התשובות של הילד מתקבלות בכל צורה שהיא.

הכי חשוב לעשות כל מה שאפשר כדי שהילד לא יהסס לדבר.

חיקוי דיבור עובר מספר שלבים:

1. העתקת צלילים בעלי משמעות מסוימת.
2. חזרה על מילים אמורפיות (קופ-קופ - לשחות, am-am - לאכול, lalya - בובה).
3. חזרה מילים פשוטות(אישה, סבא, משקה).
4. חזרה על משפטים קצרים: "תן לי את המיץ!" איפה הכפית?

שימו לב מאוד לשימוש בפעלים. אם הנאום של ילד מכיל מילות פעולה רבות, רמת ההתפתחות שלו גבוהה למדי.

משחקים עם חיקוי דיבור

דרך יעילה לעורר חיקוי דיבור היא שימוש בטקסטים פיוטיים - סיום מילים וביטויים על ידי יצירת הפסקות בעת קריאת שירה.

לדוגמה:

הם אוהבים... (קופים) מאוד

לאכול ממתקים... (בננות).

אנחנו כמו קופים... (נראה כמו)

ואנחנו אוהבים בננות... (גם).

בהדרגה, ניתן להגדיל את מספר ההפסקות (מילים שמבוגרים דילגו עליהן), ובכך להגדיל את אוצר המילים של הילד.

משחקים מהנים בצורת שיחה: מבוגר חוזר על מילה מספר פעמים, ואז שואל את הילד שאלה שהתשובה עליה היא המילה המודגשת. אם השאלה נענית נכון, המבוגר משבח את הילד, אם השאלה נענית בצורה לא נכונה, הוא עונה על השאלה בעצמו או מציע מספר אפשרויות תשובה.

תפקידו של הספר

הספר מציג את הילד עם העולם הסובב אותו; מפתחת חשיבה לוגית ודמיון, זיכרון, דמיון; מרחיב את אוצר המילים; מלמד אותך איך לכתוב משפטים בצורה נכונה.

באמצעות הקריאה, ילד לומד להקשיב ולהתרכז.

קריאה משפחתית היא דרך לתקשורת בין הורים לילדים, שיטה טובהחינוך ואמצעי פנאי.

פסיכולוגים מאמינים שילדים שהוריהם קוראים להם ספרים מאוזנים יותר מבחינה רגשית ובטוחים בעצמם.

ספר חומר לשיעורים

המאפיינים העיקריים של ספר טוב לילד בן 2-3:

• איורים באיכות גבוהה.

תמונות איכותיות מושכות את הילד ואינן מעבירות את תשומת ליבו אל מעבר לגבולות התמונה. בפרסומים באיכות גבוהה, הציורים בדרך כלל בהירים, ברורים, "מרווחים" (על רקע בהיר, לטובה תפיסה ויזואליתילד), מציאותיים, תמונות של גופן של הדמויות פרופורציונליות. איורים איכותיים מפתחים את הטעם האסתטי של התינוק. תקשורת עם ספר לילד היא ההיכרות הראשונה עם עולם האמנות.

• תמציתיות של הטקסט.

בגילאי 2-3 ילדים עדיין לא יכולים להאזין לאגדות ארוכות, לכן יצירות קצביות קצרות (שירים, שירים, דיונים, ספירת חרוזים וכו') סיפורים קצריםוסיפורי אגדות הם הבחירה הטובה ביותר לילדים.

רשימת ספרים לילדים צעירים:

1. רוסים אגדות עם("לפת", "טרמוק", "קולובוק", "ריאבה חן"). לקדם פיתוח חשיבה לוגית. לדוגמה, באגדה "לפת", הילד זוכר את הדמויות בסדר שבו הגיבורים משכו את הלפת - תרגיל מצוין לפיתוח זיכרון והיגיון.

• א.ברטו (אוסף "צעצועים");
• ק צ'וקובסקי ("אגדות");
• ש' מרשק ("שירים ואגדות");
• אוספי שירים תוססים, תוססים והומוריסטים מאת I. Tokmakova "היכן ישן הדג", "השמש הולכת במעגל";
• יוצא דופן, עם חרוזים לא סטנדרטיים, שירים של ג' סאפגיר "יערות פלא";
• ס' מיכלקוב ("האגדות והשירים האהובים ביותר לילדים") ידוע ביכולתו לספר לילדים על שובבותם ואי-ציותם בצורה קלילה והומוריסטית.

4. אגדות של סופרים זרים. נציג בולט הוא ד' דונלדסון. היצירות המפורסמות ביותר הן האגדה "הגרופלו" (על עכבר קטן שהצליח להערים על המפלצת הנוראה גרופלו), "בתו של גרופלו" (הספר עוקב בבירור אחר רעיון שימושי - לא כדאי ללכת רחוק בלי לשאול את הורים, זה יכול להיות מסוכן).

5. ספרים חינוכיים - עזרו לילדים ללמוד לצייר, להדביק ולפסל.

השפעת מיומנויות מוטוריות

התפתחות הדיבור תלויה ישירות בפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות, שכן אזורי המוח האחראים על דיבור ותנועה תלויים זה בזה וממוקמים בקרבת מקום.

ישנם עזרים וצעצועים רבים ושונים בשוק לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות, אך אינך צריך צעצועים יקרים מיוחדים כדי לשחק עם ילדך.

למעשה, בכל בית יש את כל מה שצריך - שעועית, פסטה, כפתורים, מכסים, צנצנות וכו'.

ככל שהעבודה על פיתוח מוטוריקה עדינה תתחיל מוקדם יותר, כך היא תתחיל להניב פרי מוקדם יותר.

התפתחות חושית

התפתחות חושית היא הרעיונות של הילד לגבי תכונות חיצוניותחפצים: צבעם, גודלם, צורתם, טעמם, ריחו וכו'.

ילד בן 2-3 כבר מסוגל למנות כ-6 צבעים ללא שגיאות, לקפל פירמידה ולסדר דמויות צורות שונותלתוך החורים המתאימים על הלוח, להרכיב פסיפס של 4 חלקים, לצייר קווים בתוך הסדין (ארוך, קצר, עגול, אנכי, אופקי).

אימון מהנה

משחקי חוץ מחזקים את השרירים גוף הילד, הם מניעה של רגליים שטוחות, מפתחים תיאום תנועה, מקדמים את פיתוח מיומנויות מוטוריות ודיבור.

סוגי משחקי חוץ:

• סוגים שונים של הליכה (צעד צד, הליכה על עקבים, בהונות);
• טיפוס, התגברות על מכשולים;
• משחקי כדור;
• תרגילי שיווי משקל (החלקה במורד גבעה, הליכה על ספסל משופע).

התעמלות ארטיקולציה לגמגום

גמגום היא בעיית דיבור שלעיתים קשה לטפל בה. ניתן להשיג הצלחה רק באמצעות אימון יומיומי.

התעמלות מפרקים לגמגום היא מהטובות ביותר, מכיוון שהיא מכוונת לחיזוק שרירי המנגנון המפרק.

דוגמאות לתרגילים:

• לנפח את הלחיים, לשחרר אוויר, לנפח כל לחי בתורה;
• מחאו כפיים יחד (כמו דג);
• לחץ על הלשון שלך על הלחי האחת או השנייה בתורו;
• נשף את הלחיים תוך כדי סגירת הפה, ואז הכה את הלחיים באגרופים כדי לשחרר את האוויר ברעש;
• לנשוך את השפה העליונה ולאחר מכן את השפה התחתונה.

גיל התפתחות מוקדמת(2-3 שנים) - תקופת חיים קצרה, אך באמת ייחודית מתי מוח של תינוקמתוכנת לגיבוש ואימונים אינטנסיביים. הורים צריכים לשים לב תשומת - לב מיוחדתילד, כי זה הזמן שבו מונח הבסיס לפיתוח הדיבור והחשיבה של התינוק.

דיבור מוכשר וברור, מובן ומובן של ילד בגיל הגן הוא חלומו של כל הורה, אך לעיתים קרובות נוצרים מצבים כאשר בעיות בהגיית צלילים כל כך ברורות עד שאי אפשר להסתדר בלי התערבות של אנשי מקצוע. שיעורי ריפוי בדיבור לילדים בגילאי 5-6 שנים, הנערכים בבית, הופכים חשובים. תרגילים שונים המבוצעים על ידי ילדים בהנחיה קפדנית של הורים אוהבים מתגלים לעתים קרובות כיעילים ושימושיים יותר מפגישות רגילות עם פתולוג דיבור.

התפתחות דיבור של ילדים בגילאי 5-6

5-6 שנים היא תקופה מכרעת בחייו של ילד, מאז שהיא מתחילה. ואם לפני שנה אפשר היה להאשים את כל הבעיות בגיל צעיר, עכשיו צריך להתמודד עם האמת - אם ילד לא מבטא נכון את רוב הצלילים, מתבלבל, לא יכול לבנות משפט קוהרנטי, אז בעיה רציניתזה ברור ואי אפשר לדחות יותר ביקור אצל איש מקצוע.

ילדים בגיל זה צריכים כבר לדבר בצורה קוהרנטית, לפתח מודעות פונמית, ולהיות מסוגלים לנסח משפטים נרטיביים, חקירים ותמריצים. קצב דיבור תקין נוצר עד גיל חמש, דיבור איטי או להיפך, מהיר מאוד ולא ברור בגיל זה הוא מאוד לא רצוי.

כמו כן, בין נורמות הדיבור ניתן למצוא את הדברים הבאים.

• הגייה נכונה של כל הצלילים - כל אחד מהם חייב להישמע בצורה ברורה הן כחלק מהברה וממילה, והן במשפט כולו.
• יכולת העברת אינטונציה של קריאה ושאלות.
• אוצר המילים הופך יותר ויותר עשיר, הורים לא יוכלו עוד לרשום את כל המילים שילדם יודע, יש כ-3,000 כאלה. גם בגיל זה, ילדים רבים מעלים באופן פעיל מילים חדשות, מצחיקות ויוצאות דופן, אשר יישכחו עם הזמן. זיכרון לא רצוני מתפתח באופן פעיל, כך שילדים יכולים לזכור בקלות ביטויים שזה עתה שמעו.
• הדיבור מתחיל להכיל ביטויים מורכבים בבנייה, המשפטים הופכים יותר ויותר מפורטים, והילד מסוגל לדבר בפירוט על האירוע שהיה עד לו.
• בגיל 5-6 שנים, הפונמות ה"קשות" המסורתיות [p] ו-[l] אמורות להישמע בבירור בדיבור של ילדים, אבל אם זה לא קורה, אז יש בעיה ועזרה של דרוש קלינאי תקשורת.

אתה יכול להבין שהתפתחות הדיבור של ילד בן חמש תואמת את גילו לפי יכולתו להמציא סיפור קוהרנטי על סמך התמונה, הנוכחות בדיבור חלקים שוניםדיבור, מילים מופשטות והכללות. שגיאות כמו שימוש לא נכון בצורות רבים ("תפוחים" במקום "תפוחים") רק מעידות על כך שלילד בגיל הגן אין מספיק ידע בנייה נכונהביטויים, ואין להם שום קשר לבעיות דיבור.

כל ילד הוא אינדיבידואל, לכן מומלץ להעריך את ה"תוצאות" שלו לא בהשוואה לילדים אחרים, אלא בהשוואה לתוצאות שלו מתקופות שונות.

ליקויים אפשריים בדיבור

יש מצבים שבהם ילדים, בלי שום בעיה, פשוט עצלנים מדי להגיד מילים בקול רם, בטוחים שבכל מקרה יבינו אותם. הורים צריכים לשים לב במיוחד לילד אם הוא מדבר מעט, מבלבל הברות ומילים, לא מבין את המשמעות של הנאמר - לרוב זה נובע מליקויים שונים בדיבור שייאלצו לתקן בשיעורי ריפוי בדיבור.

ישנם מספר סוגים של ליקויי דיבור אפשריים:

• גמגום;
• דיסלליה - ילדים עם מכשירי שמיעה ודיבור תקינים מבלבלים בין הפונמות העיצורים [r] ו-[l], [w] ו-[z].
• האף - הגיית מילים "באף", מה שהופך את הבנת הילד לבעייתית מאוד;
• הילד אינו מבין את דיבור ההורים ואינו מדבר בעצמו;
• מבטא צלילים לא נכון - קשיים בניסוח.

במקרה של כל אחד מהם, כדאי להתחיל שיעורי ריפוי בדיבור - אצל רופא דפקטולוג מקצועי ובבית, אחרת הילד יישאר עם התפתחות דיבור מאוחרת וייתכן שלא יתקבל לבית ספר מקיף, או יתבקש ללמוד בבית ספר מומחה. מוֹסָד. אבל ניתן לתקן את המצב באמצעות ריפוי בדיבור.

באילו מקרים כדאי לפנות למומחה?

ישנם מספר סימנים המצביעים על כך שהדיבור של ילדכם זקוק לעזרה מקצועית:

• אוצר מילים גרוע מאוד;
• חוסר יכולת לבטא נכון מספר גדולצלילים;
• בחירה לא נכונה של מילה, חוסר קורלציה בין המילה לאובייקט שאליו היא מתייחסת;
• השמטה מתמדת של כמה הברות במילים;
• דיבור איטי או להיפך מהיר מאוד, מבטא את רוב המילים בהברות;
• דיבור מטושטש, גמגום;
• היסוסים והפוגות בלתי פוסקות.

במקרים אלה, יש צורך להראות את הילד לקלינאי תקשורת, אולי לנוירולוג, במהירות האפשרית, זה יעזור לזהות את הגורמים להפרעות ולחסל אותם.

תפקיד ההורים

אין להניח ששיעורים עם קלינאי תקשורת בלבד יעזרו לילד לפתור את הבעיה לחלוטין - ההורים צריכים לקחת חלק ישיר בכך. הילד מבלה את רוב זמנו בבית, ולכן יש לבצע בו אימון.

קלינאי תקשורת ממליצים להורים להקפיד על הכללים הבאים.

• אין לנזוף בתינוק על טעויות שעשה בהגיית צלילים, אלא לתקן אותן.
• עודדו את הילד על מאמציו והצלחתו, הקשיבו היטב לדבריו על שיעורים אצל קלינאית תקשורת והפגינו עניין כנה.
• ודא שדיבורם של בני המשפחה הוא קרוא וכתוב ונכון.
• לפני שמציגים תרגיל כזה או אחר לילד בגיל הגן, כדאי להתאמן מול המראה, לבדוק שהכל מסתדר בצורה ברורה ונכונה.
• ודא שילדים עושים זאת שיעורי ביתקלינאי תקשורת
• שואפת לוודא שכל משימה תושלם עד הסוף, בצורה נכונה ובקפדנות.
• ערכו שיעורים מדי יום - הם יכולים להיות קטנים, אבל חובה, הם צריכים להפוך להרגל טוב.

פתולוג דיבור מומחים מייעצים ליצור אווירה של דיבור נכון עבור הילד: לקרוא לו שירים, אגדות, לשיר שירים לעתים קרובות יותר, לדון בכל תופעות טבע עם הילד, אבל עדיף לשמור על צפייה בטלוויזיה למינימום.

בניית שיעור ביתי

בצע תרגילים ותרגילים לריפוי דיבור התעמלות דיבורצריך לעשות בבית, זה יעזור לגבש את המיומנויות שנרכשו מפתולוג הדיבור ולהפוך את הדיבור לבהיר ומובן יותר. עדיף לנהל אותם בצורה שובבה כדי לא לעייף את התינוק - זה יעזור לו לא לאבד עניין, לא להתעייף וליהנות מבילוי שימושי.

השלב הראשון בכל שיעור (אלא אם מטפל הדיבור מציע אחרת) הוא התעמלות מפרקים, שתכין את מכשיר הדיבור לעבודה נוספת ותסייע במתיחת הלשון והרצועות. בזמן ביצוע התרגילים, ילדים מאמנים בו זמנית את השרירים המעורבים באופן פעיל בתהליך הגיית הצלילים.

כל התרגילים נעשים בישיבה, רצוי מול מראה, כדי שהתינוק יוכל לשלוט בעצמו. כל אחד חוזר על עצמו מספר פעמים, בהתאם להכנה האישית של הילד.

הורים יכולים לבצע מספר רב של תרגילים עם ילדים בני 5-6, לעזור להם להתמודד עם בעיות דיבור.

• מבטאים ביטויים טהורים המכילים גם את הצליל הבעייתי וגם צלילים דומים לו. לדוגמה, בעת הגדרת הצליל [s], אתה יכול להשתמש בדברים הבאים: "אני ואחותי הבאנו נקניק לינשוף ביער." יש הרבה מילים בביטוי הטהור הזה עם הצליל הזה.
• הגיית חרוזים עם צלילים בעייתיים.

כדי לשפר את ההגייה של הצליל [r], השיר הבא מתאים:

רא-רה-רה - הילדים משתובבים!

רו-רו-רו - אנחנו מחלקים דברים טובים!

רו-רו-רו - אנחנו מציירים קנגורו!

רי-רי-רי - הכלב זחל החוצה מהחור!

באנציקלופדיות ריפוי דיבור ניתן להכיר כמות גדולהכל מיני חרוזים כדי להגדיר כל צליל ולבחור את אלו שמתאימים לילד מסוים. זהו המבנה הכללי של השיעור.

התעמלות ארטיקולציה היא החימום הטוב ביותר

יש לעודד את הילד לבצע תרגילים שמטרתם אימון קבוצות שונותשרירים. התיאור שלהם מוצג בטבלה.

שרירים	אפשרויות משימה
שפתיים	חייך כך שהשיניים שלך לא ייראו, החזק את העמדה הזו למשך 5 עד 30 שניות. "חוטם." קפלו את השפתיים לצינור וקבעו את המיקום. "גדר." חייך בצורה כזו שהחלק העליון ו שיניים תחתונותהיו פתוחים, תקן את המיקום.
שפה	"מָרִית". מבלי לבלוט את הלשון, הילד מניח אותה על השפה התחתונה ומחזיק אותה במצב זה למשך 5 שניות. הזיזו את הלשון למעלה ולמטה, השאירו את הפה פתוח. "בואו נצחצח שיניים." השתמש בקצה הלשון שלך כדי "ללכת" לאורך הצד האחורי שיניים עליונות, ואז - לאורך התחתונים. "נחש". הוציאו את הלשון כמה שיותר ונסו לקפל אותה לצינור. חזור לפחות 5 פעמים.
רצועה היפוגלוסלית	"סוּס". לחץ על הלשון שלך, מחקה את שקשוק הפרסות. ואז לסבך את התרגיל - לחץ במהירות או לאט, בקול רם או בשקט. "פטריות". לחץ את הלשון בחוזקה על גג הפה, החזק אותה במצב זה למשך מספר שניות, והירגע.
לחיים	"בלונים". נפחו את שתי הלחיים, ואז סגרו אותן בזהירות, שחררו את האוויר, כדי "לפוצץ" את הכדור. "אוגר". תנפח את שתי הלחיים כמו אוגר. ואז לנפח אחד אחד. "אוגר רעב." משוך את הלחיים פנימה, החזק את העמדה לכמה שניות והירגע.

אתה לא צריך לכלול את כל התרגילים באימון שלך; אתה צריך לבחור 2-3 מהם ולהתאמן כמו שצריך, אך בו זמנית לוודא בזהירות שכל קבוצות השרירים מעורבות במהלך השבוע. הדרך הקלה ביותר היא ליצור מערך שיעור לשבעה ימים, בו מתארים באיזה יום איזה תרגיל יבוצע.

כל תרגיל מהמתחם, המציע לתקן עמדה מסוימת, מבוצע תחילה למשך 5 שניות, בהדרגה משך הזמן עולה ל-30. ההורה יכול לספור בקול רם, זה יעזור לילד לזכור את המספרים.

מגוון צורות ומשחקים

כדי למנוע מילד בגיל הגן להשתעמם מלחזור על אותו דבר מספר פעמים, כדאי לחשוב על תרחיש משחק יוצא דופן ולתת לו משימות שונות:

• לא רק לבטא מילים, אלא לבצע תנועות קצביות עם הרגליים או הידיים בזמן איתן;
• "ללמד" את הצעצוע ביטוי פשוט או חריזה, להראות כיצד לבטא את הטקסט בצורה נכונה;
• לבטא את הטקסט, לדמיין את עצמך כשועל או ארנבת, לעשות הבעות פנים מתאימות ומחוות.

אפילו יותר מרגש מפגש ריפוי בדיבוראתה יכול לעשות זאת על ידי הלבשת תינוקך בתחפושת של החיה המתוארת.

חרוזים ואמירות לא רק ניתן לבטא, אלא גם לשיר, ולהמציא מניע מתאים עבורם.

ניתן לעורר התפתחות של מיומנויות מוטוריות עדינות, הקשורות ישירות למרכז הדיבור, על ידי ביצוע התעמלות אצבעות - הנחת בובות מיוחדות על האצבעות, יצירת הדרמטיזציות, ובו זמנית השמעת שירים וביטויים עם הצליל המתאמן. לדוגמה, כשעובדים על הפונמה [p], אתה יכול להציע לילד בגיל הגן בובת אצבע חזיר ולבקש ממנו לנהום.

כדי למנוע מהילד שלך להתעייף, כל 5-10 דקות של השיעור כדאי לקחת הפסקה וללמוד תרגילי נשימה. לדוגמה, "שן הארי" - קח נשימה עמוקה דרך האף שלך, כאילו אתה שואף את ארומת הפרחים, ואז נושף דרך הפה שלך, כאילו נושף על שן הארי צמרמורת.

פעילויות קוגניטיביות

משחקים לפיתוח דיבור צריכים להיות גם חינוכיים באופיים. אבל ההורים נדרשים להיות יצירתיים ולהתכונן.

יש כמה אפשרויות למשחקים כאלה.

• בחרו מראש מספר כרטיסים עם איורים המציגים מילים עם צלילים בעייתיים (יכולים להיות בעלי חיים, ציפורים, ירקות, כלי בית), ובקשו מהילד לציין את שמותיהם, לתת תיאור קצר, משלימים את הסיפור שלו. זה יעזור לשפר את ההגייה שלך ולקבל מידע חדש.
• "לנחש." המבוגר מסתיר חפץ כלשהו, ​​ששמו מכיל את הצליל המתאמן (לדוגמה, אם זו הפונמה [r], אז אתה יכול להסתיר ג'ירפה צעצוע), ולאחר מכן הוא מתחיל לומר לתינוק מספר מאפיינים: זו חיה, עם צוואר ארוך, עור מנוקד. המשימה של הילד היא לנחש את החיה ולנסות לבטא את שמה.
• עבודה עם תמונות. ההורה בוחר איור וחושב עליו חפץ בעל צליל בעייתי בשמו, ולאחר מכן הוא מתחיל לתאר אותו. המשימה של הילד היא להבין במה מדובר, להראות זאת בתמונה ולומר את השם.

בעזרת תרגילים כאלה, ילדים בגיל הגן לא רק מתרגלים גם הגיית צלילים בודדים, אלא גם לומדים מידע חדש על העולם הסובב אותם.

אין לזלזל בחשיבותם של שיעורי ריפוי בדיבור והמשך שלהם בבית, שכן 5-6 שנים הם הזמן שבו ילד עדיין יכול לפתור את רוב בעיות הדיבור שלו ולהתחיל ללמוד בבית הספר יחד עם ילדים אחרים. אם הזמן יאבד אז קיים סיכון שיהיו לו הרבה קשיים בעתיד, כולל תסביכים שונים וספקות עצמיים.