איך לפתח חשיבה לוגית כמבוגר. לוגיקה
חשיבה לוגית- זה בדיוק מה שכל אדם צריך להתפתח והגיל לא משנה כאן. ההיגיון משרת את האדם לאורך כל חייו הבוגרים; בעזרתו אנו מסיקים מסקנות ואז מקבלים החלטות. בנוסף, ההיגיון עוזר לנו לחזות את ההשלכות של מעשינו ושל פעולות של אנשים אחרים, עוזר לנו לצפות קשיי חיים שונים ולהתכונן מראש לפתרונם. פיתוח לוגיקהצריך להיות אחד מסדר העדיפויות העליון של כל אדם.
ראשית, זכור זאת חשיבה לוגיתזקוק להתפתחות מתמדת. כדי לפתח חשיבה לוגית, עליך להקדיש שעה אחת ביום לקריאת ספרות שימושית. אם אתה קורא ספרות בדיונית, אז לא תוכל לפתח איתו היגיון. יש צורך לבחור ספרים שנכתבו אנשים מצליחים. בקריאת ספרות, עליך כל הזמן לחשוב ולהרהר במה שאתה קורא. ספרים צריכים לספר את סיפור ההצלחה של מישהו, אל תבזבז זמן על רומנים אם אתה רוצה לפתח היגיון. משמש לפיתוח היגיוןתרגילים, טכניקות ושיטות שונות שפותחו על ידי מומחים. איך לפתח חשיבה לוגית?
קל מאוד למצוא יריב ראוי שַׁחְמָטולשחק איתו לפחות שלושה משחקים ביום. על ידי משחק במשחק הזה, ההיגיון שלך יהיה כל הזמן מתוח, ולכן יתפתח. זכור, אם אתה לא מאמן את ההיגיון שלך, הוא מפסיק להשתפר ואתה מתחיל להתדרדר. אמן כל הזמן את החשיבה הלוגית שלך, לפחות על ידי משחק שח. אם עדיין נראה לך שחמט קשה מדי, שחקו דַמקָה. למשחק הזה יש הרבה וריאציות ואתה יכול למצוא בקלות שותף למשחק.
מתאים גם לפיתוח חשיבה לוגית משחק טוב - שבץ נא. הכללים מאוד פשוטים, אתה צריך ליצור מילים מהאותיות שיש לך. ברוסיה יש גרסה של המשחק הזה מְלוּמָד, אבל הכללים שלה נוקשים יותר. המשחקים האלה לפתח לא רק היגיוןאבל גם זיכרון.
גַם בפיתוח ההיגיוןפתרון יומי יעזור לך תשבצים, חידות, סודוקו. פעילות זו לא תיתן למוח שלך מנוחה. הקדישו מעט זמן לפתרון תשבץ אחד ביום ובקרוב מאוד תבחינו בשינויים משמעותיים.
תוך כדי הליכה ברחוב, עשו תרגיל עמותות. למשל, ראיתם רמזור ומתחילים לבחור אסוציאציות שונות שעולות לכם בראש: רמזור - כביש - הולך רגל - רכב - סימני דרך- מסלול - משאית - הגבלת מהירות וכו'.
לפתח היגיוןלהתחיל לכתוב מאמרים שונים או אפילו ספרים בעצמך. כדי להתחיל, קח את הנושאים שמעניינים אותך. לאחר מכן, אתה יכול לעבור למה שאתה לא יודע. ניהול יומן עשוי גם לעזור לך, אבל היה מתחשב במה שאתה כותב. בחרו בקפידה את מילותיכם ותורות הביטוי שלכם, כתבו כאילו אלו הזיכרונות שלכם, שעשויים להתפרסם בעתיד.
להתחיל לפתור בעיות כדי לפתח היגיון. עכשיו יש הרבה מהם באינטרנט, רק אל תתחיל עם המורכבים מיד. נסה משהו קל יותר להתחיל איתו ועבר בהדרגה לקשים יותר. לאחר זמן מה, תרגישו טוב יותר ותסיקו בשלווה מסקנות הגיוניות.
לפיתוח חשיבה לוגיתזה יהיה שימושי ליצור תשבצים וחידות חדשות בעצמך. דרך זו של פיתוח היגיון קשה יותר מתשבצים רגילים. החשיבה שלך תתחיל לפעול בכיוון השני, מה שישפיע לטובה על ההיגיון שלך.
בוא עם אפשרויות שונות איך אתה עדיין יכול להשתמש בדברים המוכרים לנו. למשל, ניקח שולחן, הוא יכול לשמש כבית, כסולם מדרגות, כספסל וכו'. ככל שתמציא יותר אפשרויות שונות, על אחת כמה וכמה.
כל האמור לעיל לא קשה לביצוע, ואפילו מעניין. נסה להגשים להתעמל כל יוםובהחלט תצליח.
אנחנו שומעות לא פעם על חשיבה לוגית, צוחקות מבדיחות על "היגיון נשי" ואפילו מאמינות שזו תכונה מולדת של אדם, רק שבחלק היא מפותחת יותר, ובאחרות היא חלשה יותר.
למעשה זה לא נכון. אדם לא נולד עם היגיון במטען, אלא מפתח אותו לאורך חייו. אנשים רבים מנסים לא לחשוב על ההשלכות של המעשים שלהם, ואז נראה לנו שלאנשים האלה יש בעיות בהיגיון. אנשים אחרים חושבים היטב על צעדיהם ויכולים לחזות את התוצאה שלהם, ואז נראה לנו שזה יותר הגיוני. אז האם אפשרות זו הכרחית או לא בחשיבה האנושית?
הדיונים שלנו על ההיגיון ילוו בנשים גדולות שהוכיחו ש" היגיון נשי" מסוגל להרבה.
ראשית, בעזרת ההיגיון, האדם מכיר את העולם מתחילת קיומו. הקשר בין אירוע לבין השלכותיו, התצפיות והמסקנות עזר לאנשים לשרוד.
לדוגמה, כשהוא מתבונן כיצד ברק פוגע בעצים, מצית אותם, אדם יכול להסיק שזה עלול להיות מסוכן, שעדיף לתפוס מחסה בזמן סופת רעמים.
חוקי ההיגיון הופיעו כתוצאה מניסויים רבים. כמובן שככל שהאנושות התפתחה יותר, ככל שהתצפיות על החיים נעשו מורכבות יותר, כך הסקו המסקנות מעניינות יותר. אנשים מודרנייםאתה לא צריך לצפות בסופת רעמים זמן רב כדי להבין שהיא יכולה להיות מסוכנת; עבורנו זו אקסיומה. כלומר, ההיגיון התפתח איתנו, ממאה למאה. אם נמשיך לפעול לפי חוקיו, זה יעזור לאנושות להתקדם.
שנית, אנחנו צריכים היגיון פנימה חיי היום - יום, למרות שלעתים קרובות אנחנו לא חושבים שאנחנו משתמשים בו כל הזמן. יחסי סיבה ותוצאה הם היגיון. אדם, למשל, מבין היטב שאם הוא לא אוכל, הוא ירגיש די רעב בקרוב. ילדים מבינים את זה מהר. אבל אם נתעלם מהדברים הברורים, מסתבר שהיכולת להבין את ההשלכות של מעשיו מעידה על כך שמדובר באדם בוגר.
תלמיד כיתה א', למשל, לא יכול לעשות זאת שיעורי בית, עדיין לא הבין שהוא יקבל "ד". בחטיבת הביניים התלמידים כבר מחברים בצורה מושלמת את מעשיהם והשלכותיהם, ותלמידי תיכון מתכוננים באופן עצמאי למבחנים, כי הם יודעים מה יהיו התוצאות אם זה לא ייעשה.
ההיגיון עוזר לנו להיכנס חיים בוגריםלעשות עסקים, לפעול בזהירות ובזהירות בנסיבות קשות, לגדל ילדים בזהירות ובתשומת לב. ככל שהיכולת שלנו להסיק מסקנות במהירות ולקבל החלטות מתאימות מפותחת יותר, כך אנו מסתגלים ומתמודדים בקלות רבה יותר עם מתח ואתגרים.
כך. אנחנו צריכים היגיון. אבל איך לפתח את זה? בעזרת אימון כמובן.
פיתוח חשיבה לוגית
1. נחשו חידות.
מצוין לפיתוח היגיון. התחל עם פשוטים, לפחות "שבעה בגדים וכולם ללא מחברים". תרגל חידות לעתים קרובות, והמוח שלך יהיה מכוון לפיתוח נתונים מורכבים. לא בכדי לכל אומה יש מאות מהכי הרבה חידות שונות. אימון מנטלי תמיד היה נדרש!
2. אנחנו משחקים משחקי היגיון.
זוהי שכבה עצומה של חומרים שימושיים לפיתוח החשיבה. פתרו סודוקו, חידות, חידות. שחקו דמקה, שש-בש ושחמט; המשחקים האלה גורמים למוח שלכם לעבוד במלוא התפוקה. עכשיו יש הרבה אסטרטגיות לוח שאתה יכול לשחק עם כל המשפחה בערבים, ואם אין לך חברים לקבוצה, קח משחק מחשב מתאים.
3. פתרון בעיות מתמטיות.
לא בכדי תלמידי בית ספר מתייסרים בהתמדה במתמטיקה. זה הפתרון של בעיות מתמטיות שמפתח בצורה מושלמת חשיבה לוגית. אולי כבר שכחת איך למצוא את המהירות של מכונית שנעה מנקודה A לנקודה B, עכשיו זה הזמן לזכור! תרגיל את המוח שלך עם מתמטיקה, זה מאוד שימושי עבור אנשים בכל גיל. בנוסף לבעיות, אפשר להיזכר בפתרון משפטים מגיאומטריה, מערכות משוואות ריבועיותמאלגברה, לשפר פיזיקה או כימיה. ככל שרמת המשימות קשה יותר, כך הראש שלך עובד בצורה פעילה יותר.
4. אנחנו עוברים מבחני IQ.
הידעתם ש-IQ של אדם לא נשאר קבוע ברמה אחת לכל החיים? היום התוצאה שלך היא אחת, אבל בעוד שישה חודשים היא עשויה להיות שונה לחלוטין. ככל שאתה מתאמן יותר, כך הביצועים שלך משתפרים. מבחני IQ עצמם מתוכננים בצורה כזו שאתה צריך לאמץ את המוח שלך ולחבר את כל ההיגיון האפשרי. לכן, על ידי פתרון מבחנים כאלה, אתה יכול גם לשפר את החשיבה שלך. או למצוא כמה מבחני הגיון אחרים במקום לבזבז זמן להבין "איזה גיבור על אתה?"
5. קרא סיפורי בלשים.
שרלוק הולמס המפורסם ביסס את חקירותיו על שיטת הניכוי, פוארו דיבר על "תאים אפורים", בלעדיהם הוא לא היה מצליח לפתור את המקרה, קולומבו הבין בשלווה את הפושע בטעויות במעשיו... סיפורי בלשים הם אחד הז'אנרים הפופולריים ביותר של ספרות וקולנוע, והם מאוד עוזרים לפתח היגיון. נסה לא רק לקרוא את הספר בלי דעת, אלא להשוות את הפרטים ולמצוא את הרוצח בעצמך. אם אתה צופה בסרט, התבונן ברגשות הדמויות, "תפוס" אותן בשקרים, חשב על המניעים של הפשע. אולי תוכל לפתור מקרה מהר יותר מאשר בלש קולנוע.
אימון לוגיקה לא כל כך קשה. העיקר להבין שזה הכרחי, לא להתעצל ולהקדיש לפחות 15 דקות ביום למשימות נפשיות כאלה. והכל יסתדר!
עדיין מהסרט המצויר "Despicable Me"
ילד בעל חשיבה לוגית מפותחת בולט בקרב בני גילו - יהיה לו קל יותר ללמוד ולפתור בעיות בית ספר ויום יום. מדבר על אפשרויות עבודה מעניינות לאימון היגיון בגילאי הגן וילדי בית ספר יסודי.
למתכוננים למבחן בית הספר הראשי
מעניין ויעיל לפתח היגיון וחשיבה עם ילדכם בבית. ובשביל זה אתה לא צריך להיות מורה או בעל ידע מיוחד. מומחים ממליצים על סוגים מתחלפים של משחקים לאימון סוגים שוניםחשיבה: חזותית-פיגורטיבית ויזואלית-אפקטיבית, מופשטת-לוגית ומילולית-לוגית, מרחבית, לא סטנדרטית.
1. משחקים בעל פה
משחקי מילים - פשוטים מאוד ו דרך משתלמתלפתח את החשיבה הלוגית של ילדך, להרחיב את האופקים שלו וכמובן להגדיל את אוצר המילים שלו. בחרו משחקים שמלמדים אתכם לזהות אנלוגיות, להכליל, להפיץ אובייקטים ותופעות לקבוצות וליצור קשרים לוגיים.
- לשחק במשחקי אסוציאציות. תן שם לחפץ והצע לו שם דומה. שאלו מדוע הילד בחר בו, אילו תכונות דומות הוא מצא.
- תמציא סופים חדשים לאגדות מפורסמות.
- כתבו סיפורים ושירים ביחד: מישהו מתחיל שורה אחת - השנייה ממשיכה לפי המשמעות
- שחקו "דנטקי": חשבו על חפץ, תופעה או דמות והזמינו את ילדכם לנחש זאת על ידי שאילת שאלות שניתן לענות עליהן רק "כן" או "לא".
- שחקו במשחק "תאמינו או לא". אתה אומר משפט, למשל, "כל החתולים אדומים" או "אבטיח הוא ברי." המשימה של הילד היא לענות אם ההצהרה נכונה או לא נכונה. אם התשובות והפתרונות מעורפלים או שיש כמה מהם, זה אפילו טוב. העיקר שהילד יוכל להצדיק את התשובה באופן הגיוני.
2. הבט-קח-כתוב-צייר
ילדים לרוב הם לומדים חזותיים, ולכן הם אוהבים משחקים עם תמונות ותמונות. פעילויות באמצעות קלפים, נייר ועט מעוררות פיתוח חשיבה פיגורטיבית והגיונית.
הנה כמה רעיונות לפעילות מסוג זה:
- מציעים משחקים להשוואה וקיבוץ של אובייקטים לפי צבע, צורה, גודל ומאפיינים אחרים;
- לפתור חידות עם גפרורים - "הסר גפרור אחד כדי ליצור דמות אחרת";
- להמציא סיפורים על סמך תמונות;
- לפתור חידות וחידות על נייר, לעבור במבוכים.
3. משחקי לוח
סטים צבעוניים עם ציורים, דמויות וחוקים ברורים מושכים ילדים ומבוגרים כאחד. דמקה, שח, קרב ים, דומינו הם משחקים קלאסיים שנבדקו בזמן שתמיד יהיו רלוונטיים ומתאימים לבילוי משפחתי. הם מלמדים אותך לנצח בחן ולקבל תבוסות, ליהנות מתקשורת ומתהליך המשחק.
בנוסף, צ'יפס ותמונות מ משחקי לוחיכול לשמש לאימון. הנה כמה דרכים.
- הזמן את ילדך לנחש חפצים וצעצועים על ידי מגע וצורה.
- סדרו את הדמויות או התמונות לפי האלגוריתם. לדוגמה, צור מהם רצפים: הגדלת, ירידה, לפי צבע, גודל.
- השתמש בדומינו ובטרימינו כדי ללמוד ספירה, חיבור וחיסור.
4. עיצוב
ילדים מטבעם הם בונים ויוצרים. משחקי בנייה עוזרים לפתח מיומנויות מוטוריות, מוטוריקה עדינהוחשיבה יצירתית. יצירת מבנים על פי דיאגרמות ושחזור רעיונות במציאות מפתחת חשיבה מרחבית ומבנית-לוגית.
זה יהיה נחמד למצוא זמן לפעילויות משותפות עם ילדכם במתכונת זו. באמצעות קוביות תוכלו ליצור משימות משעשעות מאוד.
5. חידות וחידות
זֶה דרך מצוינתתרגלו חשיבה והיגיון לא שגרתיים עם ילדיכם. סוג החידות המובן ביותר לכולם הוא בעל פה, שעברו מדור לדור ושרדו עד היום.
כדי להגביר את הדמיון והתפיסה המרחבית של ילדכם, השתמשו בחידות בטופס צורות גיאומטריות(הקובייה של רוביק, טנגרם, פנטומינו).
6. בעיות שחמט
מבחר טוב של בעיות במגרש השחמט יכיר לילד חלקי שחמט, כללי משחק בסיסיים ו מישור קואורדינטות. אתה יכול להמציא משימות בעצמך על לוח השחמט או להדפיס משימות מוכנות מהאינטרנט. הילדים של היום עשויים להעדיף פורמט אינטראקטיבי.
שחמט המלך השחור בצעד אחד:
לדוגמה, בפלטפורמה שלנו יש יותר מ-100 בעיות שחמט למתחילים, מפשוטות ועד קשות.
7. בעיות לוגיות
אולי פתרון בעיות לוגיות הוא הכי הרבה דרך יעילהפיתוח היגיון וחשיבה. ספרים ומדריכים עם משימות נוחים לקחת לדרך. אבל החיסרון התכוף שלהם הוא חוסר העקביות, הצגה ברורה של התיאוריה והערות על הפתרון.
אפשר וצריך לפתח ולאמן היגיון וחשיבה דרכים שונות. המשימה העיקרית של ההורה היא למצוא ולהציע לילד משחקים טובים, אתרים חינוכיים או פורמטים מעניינים אחרים של חוגים שיגרמו להתפתחות הילד בכיוון הנכון. לדוגמה, אתה יכול ללמוד בפלטפורמה המקוונת Logiclike.com:
וגם "צורות, התפתחויות והרהורים", "אמת ושקרים", "בעיות תנועה" ועוד. באתר יש יותר מ-3000 משימות, 15+ קטגוריות נושאיות, 3 רמות קושי.
Logic אוהב לעזור - תהנה ותתפתח!
כל יום אדם צריך לחפש פתרונות בעיות שונותאו פשוט להשוות את העובדות. בהמולה היומיומית, לעתים רחוקות אנו חושבים שניתן לפתח מיומנויות כאלה. אנשים רבים חושבים שזה לא מציאותי עבור מבוגרים, אחרים מציינים חוסר זמן. היום נשקול נושא כמו פיתוח חשיבה לוגית.
מה זה?
כדי לגלות באופן מלא מהי תופעה זו, בואו נשים לב למרכיביה - החשיבה וההיגיון עצמו.
חשיבה מובנת תהליך נפשי, במהלכו מעובד מידע ומתגבשים קשרים בין אירועים, אובייקטים או תופעות. גורם הסובייקטיביות מאוד חזק כאן, כלומר מערכת יחסים אישיתלמשהו. 
ההיגיון מוביל את החשיבה שלנו לאובייקטיביות.במילים פשוטות, זהו המדע של חשיבה נכונה ואמיתית. יש לו שיטות, חוקים וצורות משלו. "אבן הפינה" עבורה הוא ניסיון וידע, לא רגשות.
כדי להגיע למסקנות פשוטות, די בשכל הישר. אבל ב מצבים קשיםאתה לא יכול להסתדר בלי חשיבה מתאימה, שעוזרת לך "לחשב" את דרך הפעולה הנכונה ביותר אפילו עם מינימום עובדות.
חָשׁוּב! עדיף לעשות את התרגילים הראשונים פעם אחת. לדוגמה, לפתור תשבץ אחד או לשחק כמה משחקי שחמט פשוטים. בתור התחלה, זה יספיק.
חשיבה לוגית היא תהליך שבמהלכו אדם נוקט במושגים לוגיים המבוססים על ראיות וזהירות. מטרתו היא להשיג מסקנה סבירה המבוססת על ה"נתון", כלומר, הנחות יסוד ספציפיות.
ישנם שלושה סוגים של חשיבה לוגית:
- פיגורטיבי-לוגי.עם זה, נראה שהמצב "משוחק" על ידי הדמיון, בעוד אנו זוכרים את התמונות של האובייקטים המעורבים או את תכונות התופעות. כן, אפשר לקרוא לזה דמיון.
- תַקצִיר.כאן זה יותר מסובך, נעשה שימוש בקטגוריות, אובייקטים או קשרים שאינם קיימים במציאות (כלומר, הפשטות).
- מילולי, שבו אנשים חולקים את השיפוט ההגיוני שלהם עם אחרים. מה שחשוב כאן הוא לא רק נטייה לניתוח, אלא גם דיבור מוכשר.
לשם מה זה?
היכולת לחשוב בהגיון היא בעלת ערך עבור כולם, ללא קשר לעיסוק. נכון, עבור חלק זה אמצעי להשגת מסקנה כללית, יומיומית, בעוד שאחרים משתמשים בלוגיקה רשמית וקפדנית (מהנדסים, פילוסופים, מתמטיקאים).
האם ידעת? אריסטו היה הראשון שעסק בשיטתיות של ידע על לוגיקה. הפילוסוף כתב סדרה של שש יצירות המוקדשות למושגים וקטגוריות בסיסיות. אוסף זה ידוע בשם Organon.
אימון חשיבה עוזר:
- הפוך את המסקנות הנכונות מהר יותר ומדויק יותר, אפילו ב;
- חשבו בצורה מפוכחת, הימנעו מהונאה עצמית ואל תאפשרו לעצמכם להטעות;
- תקן את הטעויות שלך ו;
- ציין את הטיעונים שלך בצורה ברורה ותמציתית;
- שכנע את בן שיחו על ידי מתן הטיעונים הדרושים.
כל אחת מהנקודות הללו שווה לחשוב על עבודה על המנגנון הלוגי שלך. לאחר שליטת בטכניקות כאלה, אתה יכול להפריד במהירות את הנתונים הדרושים מ"קליפה" מילולית או דוקומנטרית. יש גם נקודה פסיכולוגית: עם "ארסנל" כזה אדם לא מפחד מקשיים ומשיג בביטחון הצלחה אקדמית או שיאי קריירה. חשיבה לוגית: מולדת או נרכשת?
היכולת לחשוב בהיגיון היא תכונה שאנשים רוכשים. זה מאושר על ידי פסיכולוגים ומומחים אחרים. אף אחד לא נולד עם מתנת החשיבה הלוגית שכבר נוצרה.
אפילו הרמה הפשוטה ביותר, פיגורטיבית והגיונית, מופיעה עד גיל שנה וחצי, כאשר תינוקות מתחילים לנתח את כל מה שמקיף אותם ולהפריד בהדרגה בין החשוב לבין הלא חשוב.
מיומנויות כאלה נקראות לעתים קרובות אמפיריות, כלומר, אלו הקשורות אליהן ניסיון אישי. למרבה הצער, לעתים קרובות הם מתווספים בתבניות ש"מונעות" על ידי הסביבה. כך אובדות יכולות חשיבה ביקורתית.בינתיים, כל אחד יכול להגיע לרמת הפשטות. לעתים קרובות אנו מדברים על תופעות שאינן קיימות, מבלי לחשוב אפילו על העובדה שהמנגנון הלוגי שלנו עובד קשה בזמן הזה. 
מורים ו"אנשי טכנולוגיה" יאשרו כי הניסיון וההכשרה הקבועה שלהם מפתחים היגיון בצורה מושלמת, גם אם אדם היה רחוק מחשיבה מרובת רמות קבועה. יהיה רצון.
האם ניתן לפתח חשיבה לוגית אצל מבוגרים?
זה אפשרי ואפילו הכרחי. העולם משתנה מהר מאוד, ועם ה"מטען" הישן של הידע יכול להיות קשה לחשוב על משהו בזהירות. אנשים רבים מאמינים שהיסודות שהם מקבלים בבית הספר או באוניברסיטה יספיקו, אבל זה לא לגמרי נכון.
זה קורה שהרמות הראשונות מסתיימות בקלות, אבל אז זה קצת טחון. אל תתייאשו, תנו לו לנוח מעט, והפתרון בהחלט יגיע.
אל תפחדו להציץ בתשובות (במיוחד בתחילת השיעור). הכרת הנתונים והפתרונות הראשוניים, אתה יכול לחשב נתיב לוגיפתרון וליישם אותו במצבים אחרים.
חָשׁוּב! גם קריאת ספרים רציניים – היסטוריים, פילוסופיים או מדע פופולריים – עוזרת. אין טעם "לבלוע" מאות עמודים מהם; קראו לאט לאט, והרהרו במידע.
בחברות רציניות רבות, מומחי משאבי אנוש נותנים למועמדים בעיות כאלה במהלך הקורס, תוך הערכת מהירות הפתרון והנמקה של התשובה. הם יכולים להיות מקצועיים בלבד או ללא התייחסות לסוג הפעילות. אז תצטרך לעבוד על ההיגיון שלך. 
משחקי לוח
הדבר הראשון שעולה על הדעת הוא שחמט. משחק נינוח דורש ניתוח והתחשבות, בעוד שאין צורך כאן במהירות תגובה. אתה יכול לשחק עם כל אחד, אבל עדיף לבחור יריב חזק יותר שיוכל להראות את השילובים המהירים והיעילים ביותר. לאחר מספר משחקים בלבד, תבחינו שאתם בעצמכם משחקים אטיודים מורכבים, בונים על מהלך או שניים קדימה.
יש גם הרבה משחקים אחרים - ערכות נושאיות שלמות מוצעות, המבוססות על עלילות של ספרים פופולריים או סדרות טלוויזיה. זוהי דרך מצוינת להעביר את הזמן עם חברים או משפחה, ובו בזמן לשמור על ההיגיון שלך במצב טוב.יש גם המון משחקי אינטליגנציה כאלה. זהו כלי נהדר עבור אלה שחושבים כיצד לפתח היגיון. חלקם מגיעים עם ספירה לאחור, אבל זה לא אמור להיות מעצבן. 
כולם משתמשים בעקרון "סיבה-תוצאה". כלומר, לנתונים הראשוניים עשויים להיות מספר פתרונות, אך רק אחד יהיה נכון. למרות כל הפשטות לכאורה, יהיה קשה לאדם לא מוכן בהתחלה - אפשרויות התשובה נראות לעתים קרובות סותרות זו את זו, למרות שהן מורכבות בצורה כזו שנראה שכל אחת מתאימה. זו המהות של האימון.
האם ידעת? הפילוסוף הרוסי ניקולאי אלכסנדרוביץ' וסילייב נחשב לאחד מ"אבות" ההיגיון המודרני (או הלא-קלאסי). לאחר שהחל את עבודתו עוד בימי הצאר, כבר בשנת 1918 הוא נכנס לרשימת המדענים ה"ישנים" המוכרים על ידי הממשלה הסובייטית.
מספר השאלות יכול להיות כל אחד - מ-10 או יותר, כך שתוכל "להתמכר" למשימות כאלה גם בהפסקת הצהריים שלך. 
תשבצים וחידות
הכל פשוט כאן. מנסים למלא את כל התאים במילים חסרות, אנו "גוללים" את כל הידע שלנו.
סודוקו יפני קשה יותר. יש למלא את התאים כך שבכל ריבוע של 3X3 (ובדרך כלל יש 9 מהם) יופיעו פעם אחת המספרים מ-1 עד 9, ואותו סיפור עם קווים ועמודות גדולות. התחל עם הפשוטים ביותר, בדרך כלל הקושי מצוין במשימה.
דרך מצוינת תהיה לפתור תשבצים גרפיים, לפחות היפניים. יש להם פתרון אחד בצורת תמונה. זה יעבוד אם תצלל את התאים בצורה נכונה (בהתבסס על המספרים המצוינים). גם כאן תוכלו להציץ בפתרון ולהשוות אותו לנתונים הראשוניים - יכול להיות קשה להתמצא מיד.
אתה יכול לנסות להכין תשבץ משלך. יצירת חידות יכולה להיות קשה יותר מאשר לחפש את התשובה, במיוחד מכיוון שאתה צריך לתאם את המיקום של אותיות ותאים. 
לימוד דדוקציה ואינדוקציה
כדי לא לסבך את הדברים, מיד נציין שהשיטה הדדוקטיבית מספקת מסקנה מהכלל לפרט, והאינדוקציה, להיפך, מביאה את השונה לכלל.
חָשׁוּב! יומן עוזר לנתח את הקשר בין אירועים. לחלק זה נראה ארכאי, אבל לפעמים כדאי לקרוא מחדש הערות ישנות ולשחזר אותן בפעולות הבאות ו"לחשב" אפשרויות אפשריותההתפתחות שלהם.
ניכוי- זהו היגיון טהור, אבל יש לו חולשה אחת: העובדות הראשוניות חייבות להיות נכונות. הנה דוגמה למסקנה כזו: "כל מכוניות המירוץ קשות לנהגים רגילים", "אני נהג רגיל", ולכן "אני לא יכול להתמודד עם מכונית חזקה על המסלול".בחיים אנו משתמשים לעתים קרובות יותר שיטה אינדוקטיבית, נימוק כזה מבוסס על עובדות שעלולות להתברר כלא נכונות. אז יש לבסס את המסקנות שלנו. זה מוביל לרוב להכללות נמהרות ולהחלטות שגויות. יש גם את מה שנקרא אינדוקציה לא מלאה, שבה המסקנה עולה באופן משמעותי על "סכום" העובדות הבודדות.
ניתן לפתח יכולות אלו על ידי "הרחקה" נפשית של מצבים ומקרים יומיומיים שונים. 
פיתוח חשיבה לוגית אצל ילדים
כשעובדים עם, צריך לקחת בחשבון את גילם. כדאי לזכור זאת כאשר חושבים כיצד לפתח חשיבה לוגית אצל ילד.
בשלבי פיתוח שונים, נעשה שימוש בשיטות לוגיות מגוונות לא פחות:
- עבור הצעירים ביותר (עד גיל 3), הבהירות והפשטות חשובות. בשלב זה מונחים היסודות: ילדים לומדים להבחין בין דברים שונים ו(משתמשים בחפצים למטרות שונות וקוביות בצבעים שונים).
האם ידעת? שליטה בטכניקות לוגיות ב גיל מוקדםלפעמים מוביל לתוצאות חריגות. לדוגמה, המתמטיקאי האגדי וויליאם סידיס כינה את עצמו במודע אתאיסט בגיל שש, מה שהיה צעד נועז עבור אמריקה בתחילת המאה ה-20.
- בגיל 3-4, ההיגיון המילולי והפיגורטיבי מתגבש. הדרך הקלה ביותר היא לצייר עם אובייקט אחד נוסף. הילד מתבקש לספר מדוע הוא לא מתאים. אתה יכול גם "לשחק" עם מילים.
- לפני הלימודים (בני 5 - 6) הם לוקחים את המשימות הפשוטות ביותר עם מספרים ומשחקים גרפיים, והופכים משחקי דיבור ושאלה למורכבים יותר;
- לאחר 7 שנים הם מנסים לשפר את מיומנויות הדיבור, לפתח את היכולת להכליל, לנתח ולחפש קשרי סיבה ותוצאה. בתקופה זו הם עוברים להפשטות.
חידות
הם חייבים להיות מתאימים לגיל. במקביל, הילד מדמיין אילו חפצים או תופעות מוזכרים במשימה. הדגש העיקרי הוא על חשיבה דמיון - בצורה של חידה, ילדים בדרך כלל חושפים "היבטים" חדשים של הדברים הסובבים אותם.
גישה זו מאפשרת לנו להעריך את כל המתרחש בצורה רב-גונית. המרווח היעיל ביותר לתרגילים כאלה הוא בין שנתיים לחמש שנים.יש הרבה סטים כאלה המוצגים בכל חנות לילדים. שוב, הם בוחרים על סמך גיל.
לילדים, עדיף לבחור קבוצה של דמויות גדולות (אותן קוביות או כדורים). הם אינם מכילים אלמנטים שילד עלול לבלוע בטעות. על ידי הרכבת מבנים פשוטים מהם (נחשים, בתים וכו'), אתה מפעיל את המנגנון הלוגי - התינוק זוכר מאפייני אישיותומנסה לשחזר אותם. 
למבוגרים יותר, זמינים מודולים מוכנים מסוג לגו. כאן אתה צריך לעבוד לפי ההוראות, לתאם את החלקים עם התמונה. עזרה של ההורים תעזור מאוד. לסטים כאלה יש יתרון נוסף - ניתן לשלב את הצמתים. לדוגמה, להרכיב בית אחר או מכונית אחרת מ"בלוקים". זה יהיה רק מועיל, לפתח את החשיבה שלך.
עם תלמידי בית ספר צעירים יותרזה יותר קשה - זה לא קל לקרוע ילדים מודרניים מגאדג'טים, והם לא יתעניינו בקוביות בנאליות. כאן נכנסים הורים לתמונה. בחנויות ניתן לראות ערכות להרכבת דגמי מטוסים או ספינות. אם אתה קונה ערכה של מורכבות ראשונית עם מספר קטן של חלקים, אתה לא יכול רק לעניין את הילד, אלא גם לבלות איתו יותר זמן - ללא עזרתו של אביו, לא סביר שהוא ירכיב מיד את מה שבתמונה.
משחקים
משחקים עם דמויות גיאומטריות מתאימים לילדים. הציעו למצוא אחד נוסף או לאסוף זהים. יחד עם זאת, שאל במה הם שונים.
האם ידעת? התחלנו לפתור את הקוביות של רוביק למהירות מיד אחרי שהן הופיעו. השיא הנוכחי מוחזק על ידי קולין בארנס (5.25 שניות). אבל פריירה קמפניה הברזילאי, עם תוצאה של 25.14 ש', בקושי נחות ממנו במיומנות - הוא הרכיב את הדמות... עם הרגליים!
גם האסוציאציה באה לידי ביטוי כאן - כשמציגים פסלון אפשר לשאול למה הוא דומה. לדמיון מרחבי, הם מקופלים למבנים פשוטים כמו בית.
גם משחקי דיבור חשובים, במיוחד אלו המתמקדים בהבדל: "באביב חם ובחורף...". אם השלב הזה כבר הושלם, הם שמות את האובייקטים ומבקשים מהם לומר לאיזו קבוצה הם שייכים. 
לילדים גדולים יותר ניתן להראות את היסודות של משחק שחמט או דמקה. על ידי הסבר על תנועת הדמויות, נראה שאתה מעורר את הילד לנסות גרסאות שונות. אסור לשכוח גם "טאק בוהן" פשוט.
חידות
"ABCs" הגיוניים כאלה מניחים את יסודות החשיבה. האלמנטים שלהם עשויים גדולים ובטוחים לילדים.
סוגים פופולריים הם קוביות המחוברות אם הדפוסים עליהם תואמים צבע רצויאו מכתב. לדוגמה, על אחד יש חתול שחור מצוייר
נכון, עדיף לדחות אזורים מונוכרומטיים מורכבים כמו תמונת השמיים - אם לא ניתן להרכיב אותו מיד, הילד עלול לאבד עניין או לאבד אמון ביכולותיו.
למדנו כיצד "לפתח" את כישורי ההיגיון שלנו ומה נדרש כדי לעשות זאת. כפי שאתה יכול לראות, זה די פשוט עבור מבוגר וילד כאחד. בהצלחה באימונים שלך!
שלום, קוראים יקרים!
אז עדיין לא קיבלתי שאלות לגבי הקודם. אמנם השאלות הן המעידות שהנושא נגע באדם, והוא רוצה להבהיר לעצמו משהו.
אני חושב שיהיו הרבה שאלות על הנושא של היום. אשמח לענות.
באיזו תדירות חסרה לנו היכולת לבטא באופן הגיוני את מחשבותינו, במיוחד אם התוצאה של מצגת זו חשובה לנו. ברגע זה אנו מוצפים ברגשות, וחוסר היכולת שלנו להתווכח רק מוביל לתשוקות מוגברות, הפונות לטונים גבוהים. אבל מכיוון שזה לא מביא לתוצאות, לעתים קרובות באים לידי ביטוי עלבונות, אשר הופכים לאחר מכן לאיומים או אפילו לריב.
הבנה הדדית מעולם לא התממשה. והסיבה היא חוסר היכולת לבנות בצורה מוכשרת את מחשבותיו ולנהל דיון.
אני חושב שאנשים רבים מכירים את המצב המתואר. כמעט כל יום אנחנו יכולים לראות משהו דומה בחיים, ואפילו לעתים קרובות יותר ממסכי טלוויזיה.
מחלוקות שיש בהן מעט היגיון, אבל הרבה רגש ואגרסיביות.
מאמינים כי 70% מהקונפליקטים מתעוררים במהלך תקשורת. איך נוכל לתקשר נכון אם היכולת הרגשית שלנו לא מפותחת (עליה כתבתי), ואף אחד לא לימד אותנו את ההיגיון של אמירות ויכולת החשיבה הלוגית.
פיתוח היגיון וחשיבה
מה בדרך כלל הדגש בכל הנוגע לפיתוח החשיבה?
הדגש העיקרי מועבר לפיתוח חשיבה יצירתית. פתרון בעיות יצירתיות, מציאת פתרונות חדשים ויצירת רעיונות מצריכים בהחלט חשיבה לא שגרתית.
ועיקר הספרות מוקדשת להתפתחות זו.
זה אופנתי לחשוב מחוץ לקופסה. נכון, לפעמים האי-שגרתיות הזו הופכת למזעזעת מדי וכדי למשוך תשומת לב, הלוגיקה האלמנטרית מוזנחת.
לזרוק דלי צבע על קנבס ולקרוא לזה יצירת אמנות אולי נכון, אבל אז צריך להגדיר במונחים מהי אמנות.
אין טעם להתווכח על כך עד שמציגים הגדרות ומושגים, וזה מה שהלוגיקה עושה בפועל.
למרות שאנשים רבים חושבים שהלוגיקה היא היכולת לפתור חידות לוגיות. ראשית כל, היגיון הוא מדע החשיבה הנכונה . עקבי, עקבי, מוצדק.
אנחנו מסכימים שאנחנו חסרים חשיבה לוגית . ובכל זאת בחיים זה מה שנדרש לרוב. אתה לא צריך למצוא תגליות וליצור רעיונות לעתים קרובות מאוד, אבל אתה צריך לתקשר, לשכנע, להוכיח ולחשוב כל יום.
יש אנשים שקשה להבין אותם - אין היגיון בנימוק שלהם. ולמרבה הצער, יש יותר ויותר כאלה. פשוט תקשיב לכל תוכנית אירוח.
אז היום נדבר על פיתוח חשיבה לוגית ולגבי הִגָיוֹן , כמדע ויישומו בחיי היומיום.
האם אפשר לחשוב בהיגיון מבלי לדעת את יסודות ההיגיון??
כן, אתה יכול, כי אתה יכול לדבר ולכתוב בצורה הגונה בלי לדעת דקדוק. אבל על ידי לימוד לוגיקה, אנו מעלים את רמת החשיבה שלנו. אנו לומדים לבטא את המחשבות שלנו בצורה ברורה ועקבית יותר.
למה אנחנו צריכים את זה?
אנחנו כל כך רגילים לתוצאות מעשיות מהמאמצים שלנו, אבל לימוד היגיון דורש מאמץ. לפיכך, אתעכב על סוגיה זו ביתר פירוט.
אמנם, כמו שקורה בדרך כלל, כן, חושב הקורא - הכותרת היא "פיתוח חשיבה לוגית", אבל עכשיו אני אקפוץ ל-20 שניות (אגב, מבקרים כאלה הם יותר מ-60%), אני אראה רשימה של פעולות עם 10 נקודות, ואתחיל לחשוב בהיגיון.
והאינטרנט כולו מלא באלגוריתמים מניעים כאלה, המורכבים מ-7-10 שלבים. אבל אחרי שעובר באופן שטחי שיטה אחת ואחרת, אדם מתאכזב - איך זה יכול להיות, אבל איפה השינויים הגדולים האלהשמובטחים. גן ילדים, במילה ….
למרבה הצער, זה לא עובד, המוטיבציה פוחתת תוך שעה, התרחיש הטוב ביותרויש צורך בעיטת מוטיבציה נוספת. המניע לעשות משהו חייב להיות יציב, להיתפס כהכרח, ולא כסיפוק פשוט של סקרנות. נָחוּץ וקטור רגשי , אם לומר את זה "פשוט יותר".
לכן, מלכתחילה, אתן מספר יתרונות בלימוד לוגיקה:
1. ההיגיון מלמד אותך לחשוב בבהירות ולהביע את מחשבותיך בבהירות. דיבור לא קוהרנטי, כאשר אדם אינו יכול לחבר אפילו שתי מילים, נפוץ.
2. מתפתחת היכולת לשכנע ולהגן על נקודת המבט. נדרש נאום משכנע, בעל מבנה הגיוני.
3. לימוד ההיגיון מפתח את ההרגל לנתח את השיפוטים שלו ושל אחרים. וגם למצוא בהם טעויות ולהילחם בדמגוגיה. אחרי הכל, לעתים קרובות אין עם מה להתווכח מלבד "הוא בעצמו טיפש".
4. ההיגיון מלמד אותך להתווכח. ואל תוביל את המחלוקת למריבה ולריב. עוזר למצוא פשרות ולהפריך נימוקים כוזבים.
5. ההיגיון בדרך כלל מפתח את יכולת החשיבה. קח מחשבות משלך, ולא מחשבות שנכפו על ידי מקור חיצוני.
אני חושב שאפילו זה מספיק כדי לקרוא את המאמר עד הסוף. מה אם משהו יעזור?
למרות, כפי שאמר ברטרנד ראסל, " אנשים רבים מעדיפים למות מאשר לחשוב. והם מתים עוד לפני שהם מתחילים ».
אני חושב שזה לא חל על הקוראים שלי.
קצת היסטוריה של חקר הלוגיקה
לפני מהפכת 1917 למדו את ההיגיון בגימנסיות. אבל לאחר המהפכה, ההיגיון הוכרז כמקצוע בורגני והודר מתכנית הלימודים בבית הספר.
הוועד המרכזי של המפלגה הקומוניסטית של כל האיחודים של הבולשביקים, בהחלטה "על הוראת ההיגיון והפסיכולוגיה בבית הספר התיכון" מיום 3 בדצמבר 1946, ראה צורך להציג, החל מ-1947/48 שנת לימודים, מלמד מקצועות אלו בכל בתי הספר של ברית המועצות.
היה ספר לימוד כה מפורסם על לוגיקה מאת וינוגרדוב ב-1954.
אבל ב-1956 בוטלה הוראת ההיגיון בתיכון. ככה….
עכשיו לוגיקה נלמדת רק באוניברסיטאות מסוימות.
ועוד קצת על העצוב.
חקר ההיגיון הפורמלי לא תמיד תורם לפיתוח החשיבה. אפשר ללמוד פעולות לוגיות, לעבוד עם שיפוטים וכו', אבל לא כולם מצליחים ליישם את זה בחיים. תלמידי לוגיקה פשוט לא יודעים איך לעשות זאת.
הבעיה ברוב ספרי ההיגיון היא בדוגמאות מופשטות: כל היתושים הם חרקים, אם מגיע הסתיו, עלים נושרים וכו'. הגיוני, כן הגיוני, אבל כמה דוגמאות לא אמיתיות, אז קשה לעבור למצבים אמיתיים.
קשה עוד יותר להשתמש בחוקי ההיגיון או כיצד ליישם את הסמנטיקה של שפת ההיגיון הפרדיקט. איזה רצון צריך כדי להתמודד עם כל זה?
כיצד לפתח יכולת חשיבה לוגית?
כמובן שלא על ידי פתרון חידות היגיון ותשבצים. המקסימום שאתה יכול לקבל מהשיעורים האלה הוא לשפר את היכולת שלך לפתור חידות, לא יותר. ולמרות שזה בהחלט שימושי עבור המוח, המטרה היא עדיין ללמוד איך לבנות את המחשבות שלך בצורה נכונה, והתרגילים צריכים להיות מסוג אחר.
קודם כל, הקרובים לאותם מצבים שבהם מתעורר צורך כזה: להוכיח, לשכנע, לדון וכו'.
בדיוק ב תנאים אמיתייםאתה יכול לצבור ניסיון במקום ללמוד את חוקי הלוגיקה התיאורטיים. מה שאתה צריך ללמוד הוא איך ליישם תיאוריה בפועל.
וכדי לעשות זאת, תחילה עליך לברר בעצמך מתי מתעורר הצורך במחשבות הגיוניות. הזכרתי למעלה חמישה מצבים כאלה, אבל יש עוד הרבה.
להבין ב קווי מתאר כלליים, אילו מחקרים לוגיקה, בואו נבחן את הסעיפים העיקריים שלו:
1. מושגים.
2. הגדרות.
3. פסקי דין.
4. חוקי היגיון בסיסיים. חוק הזהות. חוק הסתירה. חוק האמצע המודר. חוק של סיבה מספקת.
5. חשיבה אינדוקטיבית
6. חשיבה דדוקטיבית.
7. אנלוגיות, השערות, ראיות.
נוסיף את הטכניקות הבסיסיות של חשיבה לוגית – השוואה, ניתוח וסינתזה, הפשטה והכללה. זה כל הסעיפים.
גישה לאימון
הבעיה היא איך לתרגם ידע בלוגיקה פורמלית ללוגיקה מעשית.
אני אציע גישה אחת שעשויה לעניין אותך. הזכרתי אותו בספר שלי ""
פיוטר ספירידונוביץ' אגפושין (1874-1950) הוא גיטריסט רוסי מפורסם. בספר "בית הספר לגיטרה בעלת שישה מיתרים", הוא תיאר את אחד העקרונות הבסיסיים של האימון:
התלמיד חייב ללמוד לשחק משחק . הָהֵן. לרכוש את כישורי הנגינה הדרושים לא על חומר חינוכי והדרכה יבש כמו תרגילים ואטיודים, אלא על חומר אמנותי שנבחר במיומנות המטפח טעם ומביא סיפוק אסתטי יחד עם מיומנויות מעשיות וטכניות.
למה לא להשתמש בעקרון הזה גם כאן, כלומר. לפתור בעיות נפשיות מעשיות המתעוררות במציאות, שבהן נדרש שימוש בלוגיקה. לא מדובר במקרים חינוכיים שנפתרים בתנאים אידיאליים, אלא מצבי חיים, שבו יש מקום להפתעות ולגילויי רגשות.
למשל דיונים/מחלוקות.
על מנת שדיונים שונים, מחלוקות ודיונים פשוטים יהיו תרבותיים מבחינה לוגית, חשוב שהמשתתפים יבינו באותה מידה ערך מדויקמונחים המעורבים בדיון הזה.
למשל, קשה להבין אדם - על מה הוא מדבר אם הוא לא נתן הגדרה של נושא שיחתו. מבלי לציין את המושג וההגדרה, כל משתתף בשיחה/סכסוך יכול להבין משהו שונה על ידי מושג זה (למיטב ידיעתו). לא ברור על מה בעצם המחלוקת.
ואם מחלוקת מדעית נוגעת למושגים - אינסוף, חומר, מרחב וכו', אז בדיונים בעבודה מופיעים דברים פרוזאיים יותר: למשל מרווח, אסטרטגיה, שיווק, ובמצבים יומיומיים מספר הדברים הנידונים הרבה יותר גדול.
לכן, הכלל הראשון של ההיגיון: המונחים העיקריים של ההצהרה, תזות חייבות להיות מוגדרות בבירור, ללא קשר אם אחרים מכירים אותן או לא. אחידות ההבנה חשובה.
מכאן מיומנות ראשונה של היגיון מעשי – יכולת לפעול עם מושגים.
לדעת את החשיבות של זה, אתה יכול ללמוד ביתר פירוט את החלק התיאורטי של סעיף ההיגיון - " הגדרות" להלן סעיפי המשנה שלו (לדוגמה, על פי ספר הלימוד של וינוגרדוב):
1. תוכן והיקף מושגים.
2. הקשר בין התוכן והיקפו של המושג.
3. הגבלה והכללה של המושג.
4. מושגים כלליים וספציפיים.
5. כיתות עיקריות של מושגים.
6. יחסים בין מושגים.
7. מהות הגדרת המושג.
8. כללי קביעה.
9. קביעה גנטית.
10. הגדרה נומינלית.
11. משמעות ההגדרות.
12. טכניקות המחליפות הגדרה.
13. מהות חלוקת המושג.
14. כללי חלוקה.
15. חלוקה דיכוטומית.
16. טכניקות דומות לחלוקה.
17. סיווג.
על ידי לימוד נושא זה באופן תיאורטי, אתה כבר יכול לדמיין כיצד ניתן להשתמש בידע זה בפועל.
מיומנות חשובה נוספת היא היכולת לשאול שאלות.. כפי שאמרתי קודם, החשיבה שלנו מורכבת משאלות ומחיפוש תשובות עליהן.
אבל כדי להציב שאלות נכון ולענות עליהן, אתה צריך לדעת מהי שאלה שהועלתה נכון. זה כבר בתחום הלוגיקה.
לכל שאלה יש הַנָחַת יְסוֹד שאלה, כלומר. מידע על החפץ שעליו התעוררה השאלה.
לדוגמה: שאלה - האם אתה אוהב מאמרים על ההטבה שלי?
השאלה מניחה נוכחות של בלוג ומאמרים שפורסמו בו, כמו גם המחבר. הָהֵן. הַנָחַת יְסוֹד.
מהי שאלה שנשאלה נכון??
ראשית, יש צורך בכמות המידע הדרושה וביכולת להשתמש במידע זה.
כמו כן יש לבדוק את כל הנחות היסוד של השאלה - הן חייבות להיות נכונות, אם לפחות הנחת יסוד אחת שקרית, אז השאלה אינה נכונה.
למשל, אם יש רק מאמר אחד בבלוג, והשאלה היא על "מאמרים". הנחת היסוד אינה נכונה, ולכן השאלה אינה נכונה.
IN השקפה כללית– שאלה נכונה אם באופן עקרוני יכולה להיות לה תשובה.
אחרי הכל, יש גם את זה: " טיפש אחד יכול לשאול שאלה שאפילו מאה חכמים לא יכולים למצוא לה את התשובה.».
בידיעה שהשאלה חייבת לעמוד בכללים הפורמליים של ההיגיון, אנו לומדים את החלק הזה של ההיגיון ביתר שאת.
הבה נבחן צורה הגיונית נוספת - הַנמָקָה .
הגיון הוא פעילות מנטלית (כלומר החשיבה שלנו) כאשר אינטראקציה של שיפוטים בודדים ועל בסיסם צצים פסקי דין חדשים. כל התהליך הזה הוא הגיון.
אפשר לדבר על מבנה ההיגיון: כלומר. חלק מהשיפוטים ידועים לנו, אחרים לא. הם מחוברים בפעולה לוגית.
ישנם מספר סוגי נימוקים. אם מפסק דין ידוע (נקרא הַנָחַת יְסוֹד ) יוצא פסק דין שלא ידוע בעבר ( סיכום ), אז זה נקרא מסקנות ה.
ידוע חשיבה דדוקטיבית וחשיבה אינדוקטיבית.
אתה יכול גם לגלות על אילו חוקים לוגיים מבוססת החשיבה מתוך ספר לימוד לוגיקה.
אבל עדיף לעשות זאת לאחר בבירור, במצב אמיתי, הדגשת ההיגיון וניסיון להבין כיצד הוא בנוי כעת, ללא ידע בהיגיון פורמלי. לאחר מכן פנה אל ספר הלימוד.
אז הרצף הוא כזה:
1. בואו להכיר את הסעיפים העיקריים של לוגיקה.
לשם כך תצטרכו את הכישורים לקריאת ספרות עסקית מורכבת, אותה תיארתי בספר "", בפרט קריאה סינופטית וטכניקות לקריאת ספרות עסקית.
תוצאה: רעיון כללי של היגיון פורמלי.
2. תחומי שימוש. אתה כבר מכיר את התחומים שבהם ההיגיון יהיה שימושי. הגדרנו זאת לעיל, באופן כללי.
הדבר הבא שאתה יכול לעשות הוא להכניס בהדרגה צורות לוגיות למצבים אלה, כלומר. שימוש מעשי באלמנטים בודדים של תורת ההיגיון.
ראשית, עליך לבחור במצבים שאינם קריטיים מדי עבורך - אחרי הכל, עדיין אין לך ניסיון. אנו לומדים ממצבים יומיומיים פשוטים שבהם כישלון לא ישפיע עליך באופן אישי. בהדרגה אנו מגבירים את מורכבות המצב.
יש הרבה הזדמנויות כאלה בחיים - החל מחנות וכלה בביקור במוסדות ממשלתיים.
זה יכול להיות שימושי לשים לב לטריקים לוגיים שעולים לאורך הדרך. לדוגמה, פרסום "היום - באשראי, מחר - במזומן". יש צורך לבטל את אי הוודאות הלוגית: היום זה מתי, ומחר זה מתי? בררו מהמפרסם מדוע מופרים חוקי ההיגיון. ויש הרבה דוגמאות כאלה.
3. אנו מציגים צורות לוגיות בהדרגה, צעד אחר צעד, אלמנט אחר אלמנט.
משימה: לנתח צורות לוגיות בודדות ולנסות להשתמש בהן בפועל.
ראשית אנו מציגים הגדרות ומושגים. הָהֵן. כאשר מתחילים כל דיון, אנו מגדירים את המושגים הכרוכים בו. לשם כך, אנו לומדים בקפידה את החלק התיאורטי של ההיגיון - הגדרות ומושגים.
בכל תקשורת נסו למצוא את נושא הדיון, לנסח הגדרות ולנסות ליישם את הידע הנרכש.
אחר כך - ניסוח שאלות. אנחנו מנסים לשאול את השאלות הנכונות.
ואז אנחנו מנסים לנמק. אנו לומדים את תורת ההיגיון. וכן הלאה, אנו כוללים את שאר מרכיבי ההיגיון.
במידה מסוימת, אנו יכולים לומר שגישה זו משתמשת בטכניקות חשיבה לוגיות, כגון ניתוח וסינתזה, הפשטה והכללה.
על ידי שימוש ב אָנָלִיזָה זיהינו חלקים בודדים של Logic. למד ויישם.
הַפשָׁטָה עזר לנו לחסל תכונות משניות וחסרות חשיבות של צורות לוגיות. על ידי שימוש ב סינתזה והכללה - שילוב חלקים בודדים לאחד. ועכשיו אנחנו יכולים להשתמש בכל האלמנטים הלוגיים בתקשורת שלנו.
כך, במעבר הדרגתי מפשוט למורכב, הלוגיקה תתפוס מקום חשוב בחשיבה שלך.
במקביל, אנו לומדים לא רק ספרות תיאורטית, אלא גם פופולרית על לוגיקה.
העיקר להתחיל.
אין צורך להפוך למתמטיקאי גדול שהלוגיקה המתמטית שלו קודמת לכל. רמת החשיבה הלוגית הנדרשת בחיי היומיום מספיקה.
אתה יכול לדבר בלי סוף על היגיון, אבל אתה לא יכול לכסות הכל במאמר אחד.
לכן, אציע לך רשימה של ספרות ללמוד, אבל זה לא נושא קל.
עדיף ללמוד תיאוריה מספרי לימוד, ומספרי לימוד ישנים. ובכל זאת, הדור הקודם שלט טוב יותר בלוגיקה. אז הרשימה יכולה להיות כזו:
1. V.G. צ'לפנוב. ספר לימוד לוגיקה. 1915
2. V.F. אסמוס. לוגיקה. 1947
3. S.N.Vinogradov, A.F. קוזמין. לוגיקה. ספר לימוד לתיכון. 1954
4. א.ד. גטמנובה. ספר לימוד לוגיקה. 1995
5. D.A Gusev. קורס קצר בלוגיקה. אומנות החשיבה הנכונה. 2003
6. V.I. קירילוב, א.א. סטרצ'נקו. לוגיקה. 2008
7. א.ל. ניקיפורוב. ספר על היגיון. 1998
8. ד הלפרן. פסיכולוגיה של חשיבה ביקורתית. 2000 גרם
ועוד ספרים שימושיים:
9. A.I. Uemov. שגיאות לוגיות. איך הם מפריעים לחשוב נכון. 1958
10. יו.א.פטרוב. ה-ABC של החשיבה הלוגית. 1991
11. א.א. איווין. אומנות החשיבה הנכונה. 1986
ניתן להכיר את ספרו של מ' כהן, א' נגל. מבוא ללוגיקה והשיטה המדעית. 2010 (656 עמודים). במשך זמן רבזה היה ספר הלימוד הראשי לאוניברסיטאות בארצות הברית.
אתה יכול ללמוד ו אריסטו- מייסד ההיגיון הפורמלי. שֶׁלוֹ אורגנון.
אורגנון (מכשיר, שיטה) הוא השם המסורתי של היצירות הפילוסופיות של אריסטו על הלוגיקה.
האורגנון כולל:
1. קטגוריות.
2. על פרשנות.
3. ניתוח ראשון.
4. ניתוח שני.
5. טופקה.
6. הפרכות סופיות.
אריסטו קורא להיגיון " ניתוח", ובמסכת "האנליטיקאי" (ראשון ושני), הוא התווה את תורתו העיקרית: על מסקנות ועל הוכחות.
אני חושב שזה יספיק. IN בפעם הבאהנמשיך לבחון גישות אחרות לפיתוח חשיבה.
אני מצפה להערות ולשאלות שלך.
אם אהבת את המאמר, אנא לחץ על הכפתורים החברתיים. תודה!
בברכה, ניקולאי מדבדב.
6 תגובות לפוסט "גיבוש חשיבה לוגית"
תודה לאנה על תגובתך!
מדוע הוצאה ההיגיון מתכנית הלימודים בבית הספר?
הגרסה הרשמית היא המאבק בעומס יתר של תלמידי בית ספר. בתקופה זו חלו שינויים רבים במערכת החינוך, ספרי לימוד שוכתבו, שונתה מערכת הניהול וכו'.
למרות שהלוגיקה הוצגה ב-1948, רמת ההוראה הייתה ? מי שלימד, ככלל, לא היו אלה מורים שהוכשרו במיוחד, אלא לעתים קרובות יותר מורים לספרות.
זה אותו דבר עכשיו - הוראת יסודות הדת מוטלת בספק - ומי ילמד את הדיסציפלינה הזו.
למרבה הצער, כישורי חשיבה לוגית אינם עוברים בתורשה. ברמת ההיגיון היומיומי אנו לומדים מדוגמאות מהחיים.
אבל זה לא מספיק. בנוסף, חשיבה לוגית היא לא רק ידע של צורות לוגיות, אלא גם השקפה כללית. בלי זה, פשוט לא יהיה מה להתחבר בהיגיון.
תודה קונסטנטין על ההמשך המצוין של המאמר!
באחד המאמרים שלי הזכרתי 10 שאלות של גישה שיטתית ללימוד נושא, כך שאני מסכים איתך לחלוטין לגבי הטכנולוגיה ליצירת דעתך על הנושא שתיארת.
אני מעדיף גם מהדורות קודמות, ובדרך כלל אני קורא את יוצרי הרעיונות והתורות, ולא את הפרשנויות וה"לעיסה" הבאים.
במאמר הבא אתן עצות מעשיותעל השימוש בצורות לוגיות. בואו נדבר על חשיבה ביקורתית, חשובה במיוחד לזמן הנוכחי.
אני כבר רואה את זה המאמר הזהזה נפח מדי, אז אני אשתמש בפורמט של 3,000 תווים כבסיס (זה יש 17,000 תווים).
אוסיף גם כמה פרסומים ישנים על ארגון העבודה, ולפני שהם ידעו איך להתארגן:
1. G.F. פופוב. טכניקת עבודה אישית.
2. א.ק. גאסטב. איך לעבוד. 1972
3 אחר הצהריים. קרז'נצב. עקרונות הארגון. 1968
4. M.A. שטרמל. מהנדס במעבדה. ארגון העבודה. 1983
מאפיינים מדהימים של החינוך הרוסי: לשאול מה לא נלמד. בבחינת המדינה המאוחדת ברוסית, אפילו הקוהרנטיות הלוגית של הטקסט נכללה בקריטריונים של החיבור, מי עוד היה מלמד את זה לבוגר. רק מורה מוכשר ישלב הוראה שטחית מאוד של הנושא וההיגיון שלו. לכן לילדים, למעט צרחות, אין מה ללמוד ממבוגרים, ולפעמים מביך לצפות בתוכניות עם סדר יום דיוני.
ועכשיו השאלה: "מדוע הם שללו את לימודי ההיגיון והפסיכולוגיה בבתי ספר ואינם נלמדים באוניברסיטאות מסוימות? כמה עלבונות אתה צריך לקבל מאי הבנה של בני שיחו כדי לרכוש מיומנויות חשיבה לוגיות, או שהם ניתן על ידי הטבע ומועבר בירושה?" תודה על החומר שלך, זה מאוד חשוב.
איפה ההיגיון באי ללמד לוגיקה?
לאחר שינוי המשטר הצארי, ביטול ההיגיון הוכתב, ככל הנראה, כהחלפתו בקוד של בונה הקומוניזם, וזו הייתה הערכת חסר של חשיבותו בחיי היומיום. כעת היעדרותה היא תוצאה של רפורמת חינוך חסרת מחשבה תחת השפעה מערבית.
זה לא רק תענוג לקרוא את אריסטו, אלא כל ספר עתיק, שאין בו כפל משמעות, סיבוכים מיותרים של דיבור, והכל מוצג בצורה פשוטה וברורה. אין שפה קסומה ומשמעותית יותר על פני כדור הארץ מאשר רוסית, שממנה נוצרו למעשה שפות אחרות, שקל לראות בדוגמה של אנגלית אם שמים לב למילים. קלות הקריאה בספרות עתיקה מדברת גם על הבנתו המלאה של המחבר את מה שהוא כותב, בניגוד לספרים מודרניים ובעיקר ספרי לימוד (כל מה שכותב הבלוג הזה, מדבדב, אינו תקף כאן), המלאה במורכבות מיותרת לחלוטין של מצגת, הנובעת מהבנה לא מספקת של הנושא. והנה לך מילה רוסית"קשה", מה זה אומר? קשה = שקר. ולהפך, "פשוט, כמו כל דבר גאוני". בזמן שלמדתי בבית הספר בשנות ה-60-70, ממש לא אהבתי לכתוב חיבורים, למרות שהכל היה מצוין עם השפה הרוסית. וברגע שלקחתי ספרי לימוד ישנים מאמי, מורה לשפה הרוסית, לפני המלחמה ואחרי המלחמה, נדהמתי עד כמה הם טובים משלנו - הכל הוסבר בהם בצורה כל כך פשוטה וברורה. ספרי הלימוד האלה היו מתנה משמים עבורי; כתיבת חיבורים באמצעותם הייתה תענוג. וכבר באלו שמהם למדתי, החלה הפורמליזציה לגבור בכל מקום על הפשטות ובהירות ההצגה. מדוע אנו זקוקים לפורמליזציה, במיוחד עבור ילדים? בבית, אנחנו מדברים איתם לא בשפה רשמית, אלא בשפה פשוטה. וזכור במה השתמש לנין בנאומיו. הוא דיבר עם אנשים בשפה מובנת ונגישה עבורם. אנשים רגיליםשפה, למרות שבאותה תקופה התיאוריה של המרקסיזם-לניניזם נחשבה למורכבת מאוד ומעטים אנשים יכלו להבין אותה. אגב, בספרייה, שבה הייתי מבקר שבועי קבוע, נתקלתי איכשהו בכתבה של לנין על ארגון נכוןעבודה. אין דרך אחרת לקרוא לזה גאוני; אני עדיין מתחרט שלא שכתבתי את זה אז.
אני רואה את הערך החשוב ביותר של ההיגיון כיכולת ליצור דעה אישיתבכל נושא, ולא להשתמש ב"מסטיק" הנפשי של אנשים אחרים. ואני מבין את התכונה העיקרית של ההיגיון כרצף של מחשבות להשגת תוצאה מסוימת, שבה כל מחשבה שלאחר מכן נובעת מהקודמת. הָהֵן. היגיון הוא המבנה שלפיו אנו מארגנים את המחשבות שלנו כדי להשיג מטרה ספציפית.
למשל, אני צריך ליצור את דעתי לגבי אובייקט, תופעה או מצב. אני מתחיל לאסוף מידע, ואז אני מפריד בין העובדות, המידע האובייקטיבי לסובייקטיבי. אני מחשיב את נושא המחקר בהתפתחותו, אבולוציה, דפוסי קביעת ומגמות התפתחות. ועל סמך גורמים אובייקטיביים אלה, אני מגבש את דעתי. אם דעתי שונה מאחרת, אז אנסה לקבוע על מה מבוססת הדעה האחרת, על אילו הנחות יסוד, עובדות או דברים סובייקטיביים.
בדיוק זה תכונה עיקריתלוגיקה - רצף של מחשבות ושימש את סוקרטס המפורסם בסכסוכים ובהרשעותיו, כאשר, החל מאיזו עובדה שאין עליה עוררין שהוכרה על ידי שני הצדדים, הוא החל בתנועה עקבית מאמירה שאין עליה עוררין אחת לאחרת, ולבסוף הגיע להרשעתו של יריבו. צדקתו.
גם היום אני משתמש בהיגיון, דהיינו בכך שהצגתי לעובד הבנק את חוסר העקביות בין הצהרותיו על שירות טוב לבין מצב העניינים האמיתי, שכנעתי אותו בצורך לנקוט בפעולה מתאימה.
תודה לך, ניקולאי, על הטוב הנושא הנוכחיוכמו תמיד מאמר מעניין!
