Higijena je glavni sadržaj i smisao. Udžbenik za nastavnike i učenike

KR DENSAULYK SAKTAU MINISTRLIGI S.D.ASFENDIJAROV ATINDAGIJA KAZAK ULTTYK MEDICINSKO SVEUČILIŠTE

MINISTARSTVO ZDRAVLJA RK KAZAHANSKO NACIONALNO MEDICINSKO SVEUČILIŠTE NAZIVA PO S.D.ASFENDIJAROVU Gotovo sve nerazvijene svjetske zalihe vode nalaze se u međunarodnim riječnim slivovima i vodonosnicima. Postoje otprilike 263 drenažna slivova koji se protežu izvan granica država, a 60% svih riječnih tokova nalazi se u tim slivovima. Ovi bazeni opskrbljuju 40% svjetske populacije. Međunarodne institucije za upravljanje riječnim slivovima nisu ni snažne ni dobro razvijene. Nepostojanje ugovora, provedivih pravnih odluka ili dobrovoljnih sporazuma o raspodjeli vode u međunarodnim bazenima stvara ogroman potencijal za ovaj potencijal. Taj će potencijal samo rasti kako se nestašica bude povećavala.

ZAVOD ZA OPĆU HIGIJENU I EKOLOGIJU

Kenesariev U.I.

PREDAVANJE

UVODNI. HIGIJENA OSNOVNA PREVENTIVNA DISCIPLINA MEDICINE. SVRHA, ZADACI, OBJEKTI I METODE ISTRAŽIVANJA.

POVIJEST RAZVOJA HIGIJENE.

Almaty, 2008

. S.D. Asfendijarova

Protokol br._______ od “_____” _____________2008

Odobreno na sjednici odjelaopće higijene i ekologije Kazahstanskog nacionalnog medicinskog sveučilišta nazvanog po. S.D. Asfendijarova

Protokol br._______ od “_____” _____________2009

Odobreno od strane voditelja odjela,

Doktor medicinskih znanosti, profesor _____________________ Kenesariev U.I.

Odobreno na sjednici odjelaopće higijene i ekologije Kazahstanskog nacionalnog medicinskog sveučilišta nazvanog po. S.D. Asfendijarova

Protokol br._______ od “_____” _____________2010

Odobreno od strane voditelja odjela,

Doktor medicinskih znanosti, profesor _____________________ Kenesariev U.I.

PLAN PREDAVANJA:

1. Cilj higijene.
2. Predmet proučavanja higijene i zadaci.
3. Higijenske metode.
4. Sanitarno zakonodavstvo.
5. Značajke higijene u ljekarnama i farmaceutskoj industriji.
6. Povijest razvoja higijene.
7. Perspektive razvoja higijene u Republici Kazahstan.

1. Definicija higijene kao znanosti.

Pojam “higijena” dolazi od grčke riječi hygieinos, što znači “donosilac zdravlja”.(Slajd br. 1). Prema starogrčke mitologije, bog liječenja Asklepije (u starorimskim mitovima Eskulap) imao je kćer Higijeju, koja je pomagala ocu u njegovim poslovima. Higeja se bavila prevencijom bolesti, a stari Grci su je smatrali božicom zdravlja. Sam naziv higijena, glavna preventivna znanost u medicini, dolazi od imena božice.

Briga za ljudsko zdravlje glavna je zadaća cjelokupne medicine, a njezino se rješavanje postiže na dva načina(Slajd br. 2):

1. Preventiva(promicanje zdravlja i prevencija bolesti). Primjer: endemska struma prevencija jodiranje soli. Rahitis nedostatak vitamina D.
2. Obnavljajuće(liječenje bolesti).

pri čemu preventivni način je najučinkovitiji i treba mu dati prednost, što naglašava važnost higijene u sustavu medicinskih znanosti.

Postoje mnoge definicije higijene kao znanosti. Tako je izvanredni domaći higijeničar F.F. Erisman je početkom dvadesetog stoljeća napisao da je higijena znanost koja pokusima i statistikom stječe znanja za poboljšanje javnog zdravlja.

U objasnidbeni rječnik ruski jezik V.V. Dahl (1898) kaže: Higijena je umijeće ili znanje o održavanju zdravlja, zaštiti ga od štete(Slajd br. 3)

U modernom razumijevanju higijena je znanost koja proučava obrasce utjecaja čimbenika okoliš na ljudsko tijelo i javno zdravlje radi opravdanja higijenskih normi, sanitarna pravila te aktivnosti čijom će se provedbom osigurati optimalni uvjeti za život, visoku psihičku i tjelesnu sposobnost, promicanje zdravlja i prevenciju bolesti (ili čijom će se provedbom osigurati očuvanje i jačanje zdravlja ljudi).

1. Cilj higijene.

Sredinom XIX stoljeća rekao je engleski znanstvenik Edward Parkes(Slajd br. 4) , da je svrha higijene “... učiniti ljudski razvoj savršenijim, život snažnijim, uvenuće što bržim, smrt što udaljenijom.” Ovaj izraz je prilično konzistentan moderna ideja o svrsi higijenskog očuvanja i jačanja zdravlja ljudi.

3. Predmet proučavanja higijene.

Predmet proučavanja higijene je zdravlje čovjeka i njegova okolina. U u ovom slučaju Pod okolišem se podrazumijeva ne samo priroda, već i čovjekov okoliš tijekom cijelog njegovog života, uključujući tijekom rada i odmora. Pod okolišem se podrazumijeva i društvo s njegovim proizvodnim snagama i proizvodnim odnosima, kao i obilje različitih čimbenika povezanih s tim procesima.

Izvan okoliša život živih organizama, pa tako i čovjeka, nije moguć. Važan čimbenik koji pridonosi životu je stalna izmjena tvari s okolinom. Davne 1863. godine, fiziolog I.M. Sechenov je rekao: "Organizam bez vanjske sredine koja podržava njegovo postojanje je nemoguć." Ali ta ista okolina, neophodna za život, može imati i negativan učinak.

Ovisno o svojoj prirodi, svi okolišni čimbenici koji utječu na čovjeka dijele se na fizičke, kemijske, biološke i psihogene ( Slajd broj 5). Na kemijski okolišni čimbenici uključuju kemijski sastav zraka, vode, tla, hrane. Mnoge od ovih komponenti neophodne su za ljudski život, a njihov nedostatak dovodi do patologije. Prisutnost povećanih koncentracija otrovnih tvari također dovodi do bolesti.

Na fizički čimbenici uključuju sunčevo zračenje, atmosferski tlak, temperaturu, vlagu, brzinu zraka, kao i ionizirajuće zračenje, buku, vibracije itd. Umjerena izloženost mnogim od ovih čimbenika doprinosi normalnom životu, ali njihov pojačani intenzitet ima negativan učinak. Može biti i nepovoljno smanjene razine udarac.

Psihogeni čimbenici su riječi, govor, pisanje, tiskani materijali, odnosi u timu itd. Oni izazivaju različite emocije kod osobe, jedno ili drugo psihičko stanje.

U stvaran život osoba je istovremeno izložena čimbenicima različite prirode. Ponekad ovaj učinak može biti neutralan ili čak koristan za zdravlje, au nekim slučajevima može uzrokovati značajnu štetu, čak i smrt.

Glavni zadaci higijene su (Slajd br. 6) kako slijedi:

1. Proučavanje obrazaca utjecaja ovih čimbenika na ljudsko tijelo ili populaciju.
2. Predviđanje sanitarne situacije za budućnost.

Razmotrimo svaki zadatak zasebno.

1. Proučavanje prirodnih i antropogenih čimbenika koji utječu na ljudsko zdravlje.

• razine sadržaja i distribucije kemijske tvari u vodi, zraku, tlu, hrani. Na primjer, metali u vodi, tlu i hrani. Plinoviti spojevi u zraku naseljena područja, u proizvodnim prostorijama i drugim izvorima njihovog formiranja.
• sadržaj i raspored bakterija, virusa, helminta, gljivica u tlu, vodi, zraku i hrani.
• Razine buke, vibracija, ionizirajućeg zračenja u proizvodnim područjima tvornica, rudnika, buka ulica u gradovima. Prirodni i klimatski čimbenici Sunčevo zračenje, temperatura, vlaga, tlak, brzina zraka.

1. Proučavanje obrazaca utjecaja ovih čimbenika na ljudsko tijelo na populaciju (populaciju).

• utjecaj kemikalija pri ulasku sa zrakom, vodom, hranom. Primjerice, niz metala - cink, željezo, bakar, mangan, vanadij, kobalt i cezij - dio je enzima, hormona i vitamina te su neophodni za normalno funkcioniranje organizma. No, povećanim unosom u organizam postaju otrovni.

Nedostatak joda uzrokuje endemsku gušavost.

Nedostatak fluorida - zubni karijes.

Višak fluora - fluoroza.

- u industrijskim uvjetima buka uzrokuje umor, gubitak sluha i bolest živčani sustav, vibracija - vibracijska bolest, uzroci ionizirajućeg zračenja maligne neoplazme, genske mutacije itd.

Ta se zadaća ostvaruje epidemiološkim istraživanjima zdravstvenog stanja stanovništva.

3. Znanstveno utemeljenje i izrada higijenskih standarda, pravila i mjera u cilju očuvanja i jačanja zdravlja ljudi.

Ovaj zadatak je glavna karika u sustavu preventivnih mjera.

Higijensko normiranje- to je određivanje koncentracija, doza, razina tvari i čimbenika koji, kada su izloženi čovjeku svakodnevno tijekom cijelog života, neće imati izravan ili neizravan učinak na njegovo zdravlje i njegove buduće generacije.

Svi faktori su normalizirani:

- MPC - za kemikalije

- Daljinski upravljač - za fizičke faktore

C anPiN

GOST standardi

SNiP-ovi

Ovom će zadatku biti posvećeno zasebno predavanje.

4. Uvođenje standarda, pravila i mjera u zdravstvenu praksu i nacionalno gospodarstvo, procjena njihove učinkovitosti.

Ako se higijenska znanost bavi izradom standarda, pravila i mjera, onda oni praktičnu upotrebu dodijeljen sanitariji (latinski sanitas - zdravlje). Izvanredni higijeničar G.V. Khlopin je ovoj disciplini dao sljedeću definiciju: “Ako je higijena znanost o očuvanju i poboljšanju zdravlja, onda je sanitacija praktična djelatnost kojom se to postiže.”Sveukupna sanitarijaje sustav praćenja poštivanja higijenskih standarda, pravila i mjera, koji provodi sanitarna i epidemiološka služba.

Procjena učinkovitosti je socio-ekonomski izračun dobiti od primjene higijenskih standarda, pravila i mjera u zdravstvenoj praksi i nacionalnom gospodarstvu.

5. Predviđanje sanitarne situacije za budućnost. To je više moderni izazov. Godine 1972. akademik G.I. Sidorenko je iznio teoriju higijenske prognoze, koja omogućuje davanje prospektivne procjene stanja OS i MN. Izračuni prognoza za bližu i dalju budućnost omogućuju dugoročno planiranje preventivne akcije, te također procijeniti njihovu učinkovitost.

4. Higijenske metode

Postoje 4 glavne metode higijenskog istraživanja(Slajd br. 7):

1. Sanitarna inspekcija

2. Epidemiološki

3. Higijenski pokus

4. Sanitarni pregled.

Metoda sanitarnog pregleda- jedna od glavnih tehnika u radu higijeničara za proučavanje čimbenika okoliša koji utječu na ljudsko zdravlje i životne uvjete. Njegova suština je da higijeničar donosi zaključak o sanitarnom stanju predmeta koji se proučava (poduzeće, radionica, vrtić, škola, naselje, izvor vode itd.). Ovdje se koriste dvije glavne tehnike.(Slajd br. 8):

1. Sanitarni opis – ocjena objekta prema vanjski znakovi, što nije teško i uvijek je dostupno, ali je subjektivno.

2. Dubinski sanitarni pregled pomoću instrumentalnih i laboratorijskih istraživanja čimbenika okoliša. Ova tehnika nadopunjuje sanitarni opis objektivnim analitičkim podacima. Mogu se dobiti pomoću sljedećih metoda:

a) fizičke - temperatura, vlažnost i brzina zraka, atmosferski tlak, buka, vibracije, radioaktivno zračenje, osvijetljenost itd.;

b) kemijski – definicija kemijski sastav objekti prirodnog i industrijskog okoliša; voda, atmosferski zrak, prizemna atmosfera, tlo, poljoprivredni proizvodi, hrana.

c) fizikalno-kemijske - spektroskopija, polarografija i dr.;

d) biološki - prisutnost mikroorganizama, helminta, insekata u predmetima.

Na temelju dubinskog sanitarnog pregleda, asanitarna putovnicapredmet koji se proučava sa svoje Detaljan opis, koji utvrđuje utvrđene sanitarne povrede i mjere za njihovo uklanjanje. Nakon toga se izrađuje akcijski plan za otklanjanje uočenih nedostataka (sanitarni red), koji se prenosi upravi objekta.

Epidemiologija: Proučavanje distribucije zdravstvenih stanja i događaja u populaciji i primjena tih istraživanja u rješavanju zdravstvenih problema.

Epidemiološki(Slajd br. 9) Metoda se sastoji u proučavanju zdravstvenog stanja stanovništva pod utjecajem različitih čimbenika. Jedna je od vodećih higijenskih metoda i sastoji se od dvije glavne faze:

1. Sanitarno-statistička studija zdravstvenog stanja stanovništva izloženog bilo kojim čimbenicima. U te svrhe koriste se službeni medicinski kartoni odobreni naredbom Ministarstva zdravstva Republike Kazahstan. Morbiditet, neki demografski podaci, tjelesni razvoj, invaliditet. Na temelju dobivenih informacija izračunavaju se posebni statistički pokazatelji, na primjer, učestalost pojedine patologije u populaciji, struktura morbiditeta itd.

2. Liječnički pregled populacija(Slajd br. 10) izloženi određenim čimbenicima. Provodi ga skupina medicinskih stručnjaka i omogućuje vam utvrđivanje stvarne učestalosti populacije, kao i prepoznavanje rani znakovi patologija.

Uz eksperimentalnu populacijsku skupinu (rizičnu skupinu) potrebno je odabrati i kontrolnu skupinu(Slajd br. 11) , na koje faktor koji se proučava ne utječe ili utječe u neznatnoj mjeri. Usporedba rezultata promatranja omogućuje procjenu utjecaja određenog čimbenika na zdravlje.

Kontrolno područje (naselje) također je potrebno pri provođenju sanitarnog pregleda.

Epidemiološka metoda i metoda sanitarnog pregleda koriste se u tri glavna oblika(Slajd br. 12):

1. Retrospektivna istraživanja - prikupljanje statističke građe za prethodne godine.

2. Presjek - jednokratna studija stanja problematike u određenom trenutku.

3. Dugoročne prospektivne studije dinamička promatranja. Neophodan za predviđanje.

Metoda higijenskih pokusaprovodi se kako bi se opravdali različiti higijenski standardi u laboratorijskim uvjetima: MPC, OBUV, PDU itd. Postoje dvije vrste takvih pokusa:

1. Na ljudima dobrovoljcima - podložno potpunom jamstvu zdravstvene sigurnosti (određivanje najvećih jednokratnih maksimalno dopuštenih koncentracija onečišćenja atmosfere na temelju praga mirisa).

2. Na laboratorijskim životinjama - proučavati učinke kemijskih, fizičkih i biološki faktori uspostaviti sigurne vrijednosti. Ovoj metodi bit će posvećeno posebno predavanje.

Metoda sanitarnog pregleda(Slajd br. 13) - rješavanje pitanja u vezi s poštivanjem sanitarnih standarda i propisa. Pregled se provodi kada sanitarni liječnici provode preventivni i tekući sanitarni nadzor.

Preventivni sanitarni nadzor sastoji se od provjere poštivanja higijenskih standarda i pravila u fazi projektiranja i izgradnje različitih objekata, kao i praćenja ispuštanja različite vrste proizvoda.

Tekući sanitarni nadzor sastoji se od sustavnog praćenja sanitarnog stanja objekata tijekom njihova rada.

Podliježe sanitarnom pregledu(Slajd br. 14):

- projekti uređenja i uređenja naseljenih mjesta;

- komunalni, stambeni i industrijski građevinski projekti;

- dodjela zemljišnih čestica za sve vrste izgradnje;

- projekti vodoopskrbe i kanalizacije;

- sami objekti tijekom rada;

- piti vodu i prehrambeni proizvodi;

- nove vrste posuđa, posuda, opreme;

- dječje igračke, knjige, odjeća itd.

Po završetku sanitarnog pregleda donosi se obrazloženi zaključak: zaključak o dodjeli zemljišna parcela, zaključak o projektu, zapisnik sanitarnog pregleda prehrambeni proizvodi, dječje igračke itd.

5. Sanitarno zakonodavstvo.

Pri obavljanju sanitarnog nadzora sanitarni liječnik koristi sanitarno zakonodavstvo koje uključuje(Slajd br. 15):

- državni standardi;

- sanitarna pravila i propisi (SanPiN);

Upute;

Građevinske norme i pravila (SNiP);

- smjernice;

- uredbe i naredbe Ministarstva zdravlja i sl.

Glavni vodeći dokument za aktivnosti sanitarnog liječnika je "Pravilnik o državnom sanitarnom nadzoru". Sanitarna i epidemiološka služba sastoji se od tijela upravljanja (KGSEN) i mreže republičkih, regionalnih, gradskih i okružnih SES-a. Svaki od njih uključuje tri glavna odjela: sanitarno-higijenski, epidemiološki i dezinfekcijski.

6. Značajke higijene u ljekarnama i poduzećima farmaceutske industrije.

Higijena u ljekarnama i poduzećima farmaceutske industrije je grana higijenske znanosti koja proučava utjecaj faktora proizvodnje u ovoj industriji na organizam radnika i razvija mjere i standarde usmjerene na poboljšanje uvjeta rada i sprječavanje profesionalnih bolesti.

Uvjeti rada i faktori proizvodnje u ljekarnama i poduzećima kemijske i farmaceutske industrije imaju svojespecifične karakteristike:

1. Samo u uvjetima farmacije i tvorničke tehnologije radnici tijekom cijelog radnog dana imaju kontakt s različitim lijekovima, koji su ujedno i biološki i fiziološki aktivne tvari.

2. Lijekovi mogu imati specifično neželjeno djelovanje: toksično, iritirajuće, senzibilizirajuće, a doza primljena tijekom dana znatno premašuje terapijsku dozu pri liječenju ovim lijekovima.

3. Tehnološki proces prijema, pakiranja, skladištenja lijekovi zahtijeva strogu sterilnost, što se postiže obveznim pridržavanjem higijenskog režima, uključujući osobnu higijenu radnika.

Učinkovitost lijekovi uvelike ovisi o mikroklimatskim uvjetima proizvodni prostori- temperatura, vlaga, osvjetljenje, mogu ih uništiti visoka temperatura, mijenjaju se pod utjecajem svjetlosti itd.

5. Radnici su, zbog izravnog kontakta, stalno izloženi epidemijskoj opasnosti.

Uzimajući u obzir navedeno, ljekarnik mora biti dobro upućen u problematiku higijenske regulacije parametara okoliša i poznavati prirodu djelovanja štetnih faktora proizvodnja, razvoj i implementacija higijenske mjere zaštite na radu, pridržavati se higijenskog režima, sudjelovati u higijenskoj ocjeni ljekarničkih projekata u postupku preventivnog nadzora i pridržavati se pravila osobne higijene.

7. Povijest razvoja higijene

Razvoj higijene može se podijeliti u dva glavna, nejednaka vremenska razdoblja:(Slajd br. 16):

1. Empirijska higijena (na temelju iskustva) razvijala se tijekom mnogih stoljeća.

2. Znanstvena i eksperimentalna higijena, koja traje relativno kratko.

Prvo razdoblje seže u pretpovijesno doba, kada je čovjek, boreći se za svoju egzistenciju, postupno skupljao iskustvo u komunikaciji s okolnom prirodom i njezinim različitim čimbenicima. Ne razumijevajući pravi razlozi od određenih pojava, osoba je samo konstatirala određene činjenice i donijela određene zaključke o njihovoj šteti ili zdravstvene beneficije. Mnoge odredbe takvih zapažanja i generalizacija bile su točne i zadržale su svoje značenje do danas, dobivši odgovarajuće znanstveno opravdanje.

Dakle, niz vjerskih uputa u zemljama Starog istoka sadržavalo je razumne upute preventivne prirode. Zakonodavni dokumenti Babilona i Asirije sadržavali su odredbe vezane uz osobnu i javnu higijenu (19. st. pr. Kr.).

U Drevni Egipt bile su sanitarne preporuke o korištenju prehrambenih proizvoda, hidroterapiji, masaži, tržišnom nadzoru itd.medicinske rasprave Drevna Kina naglasio potrebu prevencije bolesti,zbog složenosti njihovog liječenja.

Već u Hipokratovim djelima (460.-377. pr. Kr.) identificirani su čimbenici koji utječu na ljudsko zdravlje: opći (tlo, voda, vrijeme) i osobni (prehrana, nasljeđe, stil života). U staroj Grčkoj nadzirala se prodaja pića i prehrambenih proizvoda, gradili su se vodovodi i kanalizacija (Atena), planirala naseljena područja. Sanitarije su dobile najveći razvoj u stari Rim(čuveni rimski akvadukti, kanalizacija, bazeni, javna kupatila).

U ranom srednjem vijeku, izvanredni liječnik Istoka Ibn Sina.; 980-1037) napisan je petotomni “Kanon medicinske znanosti” koji je uključivao poglavlja o higijeni zraka, vode itd.

U 12. stoljeću nastao je Salernski kodeks zdravlja. Općenito, srednji vijek karakterizira nagli pad sanitarne kulture. Dovoljno je reći da se u velikim europskim gradovima kanalizacija izlijevala na ulicu izravno s prozora; u obiteljima kraljeva i plemstva nisu poštovani najosnovniji zahtjevi za njegu tijela i odjeće. Takvo stanje dovelo je do razvoja masovnih bolesti i pratilo ga je visoka stopa smrtnosti.

Međutim, u 15. stoljeću dolazi do blagog porasta sanitarne kulture. U to se vrijeme razvijala industrijska proizvodnja, što je također dalo poticaj znanosti i kulturi. Leeuwenhoek stvara mikroskop, pojavljuju se ozbiljni problemi znanstveni radovi u medicini i prirodnim znanostima. Krajem 18. stoljeća objavljen je esej Petera Franka “Cjeloviti sustav medicinske policije” koji sažima sve tada poznate informacije o sanitarnim uvjetima. Međutim, higijena još nije postala samostalna znanost i ostala je istaempirijska razina.

Tek u 19. stoljeću empirijski period razvoja higijene ustupa mjestoznanstveni i eksperimentalni.Tome pridonose industrijska revolucija i velika znanstvena otkrića. Uz prirodna promatranja, istraživači počinju provoditi znanstvene pokuse. Javljaju se prvi higijenski poslovi na pr.Englez E. Parks(Vodič za praktična medicina, 1857).

Značajan doprinos znanstvenoj i eksperimentalnoj higijeni dao je Max Pettenkofer, sanitarni liječnik u Münchenu. Godine 1865. stvorio je prvi odjel za higijenu na Sveučilištu u Münchenu, a potom i Institut za higijenu. Pettenkoferova zasluga leži u provođenju dugogodišnjih laboratorijskih pokusa koji su higijenu pretvorili u egzaktna znanost. U to vrijeme nisu bili poznati uzročnici infekcija pa su se mnoge Pettenkoferove odredbe pokazale pogrešnim (lokalistička teorija tla, etiologija kolere itd.). No, oni su iznijeli niz neizravnih odredbi koje imaju higijenski značaj, a što je najvažnije, dali su poticaj za daljnja istraživanja.

Od ruskih higijeničara prije svega treba istaknuti A.P. Dobroslavin, koji je 1871. stvorio Odjel za higijenu na temelju Vojne medicinske akademije u St. Od ove godine u Rusiji je počelo samostalno podučavanje higijene. A. P. Dobroslavin široko je uveo higijenu u praksu laboratorijske metode istraživanja, koja su pridonijela formiranju znanstvene discipline.

Godine 1869. iz Švicarske je u Petrograd došao mladićoftalmolog F.F. Erisman.Obranivši doktorsku disertaciju u očne bolesti, on Posebna pažnja obratio pozornost na etiologiju miopije u školske djece. To je dovelo znanstvenika do higijene, za koju je završio pripravnički staž M. Pettenkofer. Godine 1882. F.F. Erisman organizira drugi odjel za higijenu u Rusiji na Moskovskom sveučilištu. Nakon toga je stvorio sanitarno-higijenski laboratorij i sanitarnu stanicu u Moskvi. F.F. Erisman je napisao veliki broj higijenskih djela. Upravo je on prvi ukazao na neraskidivu povezanost higijene i medicine. Međutim, 1896. godine F.F. Erisman je otpušten sa sveučilišta zbog podrške progresivnim studentima i nastanio se u Švicarskoj.

Student F.F. Erismana G.V. Hlopin (1863-1929) vodio je Katedru za higijenu na Vojnomedicinskoj akademiji i posvetio je veliku pažnju sanitarno-higijenskim istraživanjima u području higijene vodoopskrbe, zaštite izvora vode, stanovanja i dr. Autor je mnogih udžbenika i priručnika, a bio je i urednik časopisa "Higijena i sanitacija".

Godine 1872. u Rusiji je odobreno prvo mjesto sanitarnog liječnika, koje je popunio I.I. Molleson (1842-1920). Pokrenuo je inicijativu za sanitarni tisak i osnivanje seoskih rasadnika. I.I. Molleson je široko preporučio sastavljanje sanitarnih i topografskih opisa područja, olakšavajući objektivnu procjenu utjecaja prirodnog okoliša na ljudsko zdravlje.

Godine 1922. Rusija je usvojila dekret "O sanitarnim tijelima republike", koji je formulirao glavne odredbe sanitarne službe zemlje. Iste godine počeo je izlaziti časopis “Higijena i sanitacija” koji je prvih 10 godina nosio naziv “Higijena i epidemiologija”.

U nizu gradova stvaraju se instituti za higijenska istraživanja. Počevši od 1931. godine, na medicinskim sveučilištima počeli su se organizirati sanitarni i higijenski fakulteti, a 1933. godine stvorena je Svesavezna državna sanitarna inspekcija SSSR-a.

Među istaknutim higijeničarima tog vremena posebno treba istaknuti A.N. Sysin (1879-1956), koji je od 1913. radio kao sanitarni liječnik grada Moskve, a potom je bio prvi šef sanitarno-epidemiološkog odjela Narodnog komesarijata za zdravstvo RSFSR-a i profesor na Katedri za higijenu. od 1. Moskve medicinski institut. Od 1944. A.N. Sysin je do kraja svojih dana bio ravnatelj Instituta za opću i komunalnu higijenu Akademije medicinskih znanosti SSSR-a, koji je on osnovao, a koji trenutno nosi njegovo ime i zove se Institut za higijenu okoliša i humanu ekologiju Rusije. Akademija medicinskih znanosti.

A.V. Molkov (1870-1947) - utemeljitelj domaće školske higijene. Na njegovu su inicijativu u SSSR-u stvorene prve katedre za ovu disciplinu. Od 1923. vodio je Institut za socijalnu higijenu Narodnog komesarijata za zdravstvo RSFSR-a. Autor je udžbenika iz školske higijene.

Posebno značajan doprinos razvoju komunalne higijene dao je A.N. Marzeev (1883-1956) - prvi šef sanitarnog i epidemiološkog odjela Narodnog komesarijata za zdravstvo Ukrajine. Osnovao je Kijevski institut za opću i komunalnu higijenu (sada nazvan po A.N. Marzeevu), napisao je prvi udžbenik o komunalnoj higijeni u SSSR-u, kao i niz knjiga o ovom problemu.

Što se tiče posljednjih desetljeća, možemo navesti mnoge izvrsne domaće higijeničare, ali samo je nekoliko njih stvorilo vlastite znanstvene pravce u jednom ili drugom području higijene.

Takvi znanstvenici uključuju V.A. Ryazanova (higijena atmosferskog zraka), S.N. Cherkinsky (higijena vode i sanitarna zaštita vodnih tijela), G.N. Serdyukovskaya (higijena djece i adolescenata), B.G. Krotkova (radijacijska higijena), E.I. Goncharuk (higijena tla), G.I. Sidorenko (higijena okoliša), G.N. Krasovski (higijena vode i sanitarna zaštita rezervoara), Izmerov (higijena rada) itd.

Već smo govorili o dvije glavne faze u razvoju higijene - empirijskoj i znanstveno-eksperimentalnoj. Drugu fazu karakterizira niz strukturnih promjena. U početku se higijena razvijala kao jedinstvena znanstvena disciplina. Međutim, kako su se istraživanja produbljivala i skupljali znanstveni podaci u nizu područja, okvir jedne discipline se sužavao, a iz higijene su proizašle samostalne discipline: komunalna higijena, higijena djece i adolescenata, higijena prehrane, higijena rada, vojna higijena, bolnička higijena, osobna higijena, radijacijska higijena i dr. Ujedno je opća higijena uvodni kolegij u proučavanje ovih disciplina (propedeutika higijene).

Higijena se sastoji od niza odjeljaka od kojih svaki pokriva zasebno područje higijenske znanosti i prakse(Slajd br. 17):

Komunalna higijena- proučava utjecaj prirodnih i društvenih čimbenika na organizam u naseljenim mjestima i izrađuje higijenske norme i mjere za

stvaranje optimalni uvjeti boravište. Vodeći znanstvenici Republike Kazahstan: Daulbaev F.A., Amrin K.R., Nemenko B.A.

Higijena hrane - proučava učinak na organizam obroka hrane različitog sadržaja hranjivim tvarima, tjelesne potrebe za njihovom količinom i optimalnim omjerom ovisno o grudima i životnim uvjetima; razvija mjere za prevenciju bolesti prehrane. Vodeći znanstvenici Republike Kazahstan: Sharmanov T.Sh., Terekhin S.P. itd. Kazahstanska akademija prehrane djeluje u Republici Kazahstan.

Zdravlje na radu - proučava radnu djelatnost čovjeka i radnu okolinu sa stajališta njihovog mogućeg utjecaja na organizam, razvija mjere i higijenske norme u cilju poboljšanja uvjeta rada i sprječavanja profesionalnih bolesti. Vodeći znanstvenici Republike Kazahstan: Altynbekov B.E. Znanstveni centar za higijenu i epidemiologiju i Nacionalni istraživački centar za higijenu rada i profesionalnu patologiju.

Higijena djece i adolescenata- proučava utjecaj čimbenika okoliša na dječji organizam i razvija higijenske zahtjeve i standarde za djetetovu okolinu radi stvaranja higijenskih životnih uvjeta koji osiguravaju puni tjelesni i psihički razvoj djece.

Radijacijska higijena– proučava utjecaj ionizirajućeg zračenja na čovjeka i izrađuje sanitarno-higijenske mjere i norme za osiguranje radijacijske sigurnosti osoba koje rade s izvorima ionizirajućeg zračenja i radioaktivnim tvarima.

Bibliografija:

1. G.I. Rumjancev i sur. Higijena. M.: Medicina, 2005. 607 str.
2. A.I. Gurova, O.E. Gorlova. Radionica opće higijene. M.: Izdavačka kuća. Sveučilište prijateljstva naroda, 1991. 176 str.
3. U.I. Kenesariev, N.Zh. Žakašov. Ekologija i javno zdravstvo: Udžbenik za medicinska sveučilišta i visoke škole. Almaty. 2002. 260 str.
4. I.R. Golubev. O praćenju “Zdravog okoliša”. - Higijena i sanitacija, 2001., br. 4.
5. R.M. Hvalisav. T.S. Tikhova, E.V. Trofimova, N.A. Kochnova. Mogućnost korištenja podataka svemirskih snimaka u higijenskim istraživanjima. Higijena i sanitacija, 2000., br. 2.
6. Tulebaev R.K., Slazhneva T.I., Kenesariev U.I., Belonog A.A., Korchevsky A. “Procjena higijenskih rizika u industrijskim regijama Republike Kazahstan”, Almaty, 2005.
7. Muminov T.A., Nemenko B.A. "Okoliš i preventivna medicina utemeljena na dokazima." Almaty. 2005. 171 str.
8. Nemenko B.A., Kenesariev U.I. „Komunalna higijena“. Udžbenik, Almaty "Ғ ylym", 2003., 464 str.
9. Muminov T.A., Kenesariev U.I., Balmakhaeva R.V. “Stranice povijesti preventivne medicine u Kazahstanu” - Bilten KazNMU, br. 1, 2007, Almaty 18-21 str.
10. Kenesariev U.I., Budesova Zh.A., Suyungaraev K.A. „Značajke stvarnih kemijskih opterećenja na tijelu stanovnika regije naftnog i plinskog polja Karashyganak” - Bilten KazNMU, br. 1, 2008, 46-47 str.

stranica 1 od 12

E.L. IGAI

Higijena i humana ekologija

(tečaj predavanja)

Tutorial za nastavnike i učenike

srednje stručne obrazovne ustanove

obrazovanje učenika medicinskih tehničkih škola i visokih škola

Minusinsk, 2012

Predgovor
Odjeljak 1. Predmet ljudske higijene i ekologije
	Uvod. Predmet i sadržaj higijene, ekologije i humane ekologije
	Osnove opće ekologije
	Čimbenici okoliša i javno zdravlje
Odjeljak 2. Higijena okoliša
	Atmosferski zrak i njegova fizikalna svojstva
	Kemijski sastav zraka i njegov higijenski značaj
	Ekološki značaj vode
	Higijenska vrijednost vode
	Ekološki značaj tla
	Higijenski značaj tla
Odjeljak 3. Ekološki i higijenski problemi hrane
		Prehrana i ljudsko zdravlje. Značenje glavnog hranjivim tvarima u osiguravanju vitalnih funkcija organizma. Uloga vitamina i minerali. Osnove racionalna ishrana. Dijeta
		Sanitarni i higijenski zahtjevi za ugostiteljske jedinice zdravstvenih ustanova. Higijenski zahtjevi za kakvoću hrane. Trovanje hranom
		Bolesti povezane s prehranom. Terapijska i terapeutsko-profilaktička prehrana
Odjeljak 4. Utjecaj faktora proizvodnje na ljudsko zdravlje i vitalnu aktivnost. Klasifikacija glavnih oblika radne aktivnosti
		Osnovni pojmovi o industrijskim opasnostima i profesionalne bolesti. Higijenski zahtjevi za optimizaciju radnih uvjeta žena i adolescenata. Ozljede na radu i mjere za njihovo suzbijanje.
		Higijena rada medicinskog osoblja u zdravstvenim ustanovama
Odjeljak 5. Urbana ekologija, ekološki i higijenski problemi stanovanja, medicinskih ustanova
		Značajke formiranja urbane sredine. Osnovne mjere za unaprjeđenje okoliša naseljenih mjesta. Higijenski zahtjevi za stambene prostore.
		Higijenski zahtjevi za terapijski i profilaktički institucija
Odjeljak 6. Zdrav način života i osobna higijena
		Komponente zdrava slikaživot (HLS) i načini njihova formiranja. Metode, oblici i sredstva higijenskog odgoja
		Osnove osobne higijene zdrave osobe.
Odjeljak 7. Higijena djece i adolescenata.
		Anatomske i fiziološke karakteristike dječjih i mladost. Zdravstveno stanje i tjelesni razvoj djece i adolescenata. Školska zrelost.
		Higijenski zahtjevi za uređenje, opremanje i održavanje dječjih ustanova.
Književnost

PREDGOVOR

Paramedicinski djelatnici sa znanjem iz područja ekologije mogu pružiti učinkovitu pomoć u procesu liječenja, skrećući pozornost stanovništva na ekološke ideje o mehanizmu nastanka bolna stanja. Poznavanje higijene pomoći će vam da se snađete u odabiru racionalnih preporuka za ispravljanje zdravlja i razvoj sanitarnih vještina među stanovništvom, vješto koristeći higijenska pravila pri provođenju mjera za smanjenje negativnih učinaka štetnih čimbenika i jačanje pozitivan utjecaj drugima za očuvanje i unapređenje zdravlja.

Predloženi studijski priručnik dosljedno i pregledno prikazuje glavna pitanja humane ekologije i higijenskih znanja u obliku predavanja kompiliranih u obliku pristupačnom prezentaciji i razumijevanju.

Metodološka osnova za izradu priručnika bio je Model programa nastavne discipline “Higijena i humana ekologija”, izrađen u skladu s državni zahtjevi na minimalni sadržaj i razinu osposobljenosti maturanata osnovne (napredne) razine srednjeg strukovnog obrazovanja za specijalnost 060101 “Opća medicina” i 060109 “Sestrinstvo. Priručnik je sastavljen u skladu s Državnim obrazovnim standardima srednjeg strukovnog obrazovanja za navedene specijalnosti. Sukladno Državnom obrazovnom standardu, predviđenom za 40 sati teorijske nastave, priručnik sadrži 20 nastavnih tema o ljudskoj higijeni i ekologiji.

Teme predavanja objedinjene su u 7 cjelina.

U 1. dijelu daju se osnove opće ekologije, a posebno ekologije čovjeka, kao što su njegovo stanište, disanje, prehrana, potrošnja vode itd. Ilustrirani su čimbenici okoliša i njihov utjecaj na zdravlje čovjeka. Za razliku od ekologije, higijena proučava utjecaj ovih čimbenika na zdravlje i razvija preporuke za poboljšanje životnih uvjeta i sprječavanje bolesti. Pitanjima praktične provedbe higijenskih normi i pravila bavi se sanitarna higijena, koja određuje razinu sanitarne kulture osobe.

Drugi dio posvećen je ekološkim karakteristikama zraka i njegovom higijenskom značaju. Pozornost se posvećuje problemima sve većeg onečišćenja atmosfere. Ilustrirano je ekološko značenje vode za čovjeka, a posebno pojedinih izvora vode i njihova higijenska svojstva. Otkriva se važnost tla za ljudsko zdravlje s ekološkog i higijenskog gledišta, djelujući kroz hranidbeni lanac.

Posebna pozornost posvećena je problemima prehrane u 3. poglavlju. Analiziraju se značajke moderna prehrana u uvjetima tjelesne neaktivnosti, struktura uravnotežene prehrane, mehanizmi nastanka i obilježja trovanja hranom.

S obzirom na visoku intenzifikaciju rada u suvremenim medicinskim ustanovama, paramedicinski radnici trebaju dobro poznavati odredbe zaštite na radu, utjecaj proizvodnih čimbenika na ljudsko zdravlje i životnu aktivnost, te higijenske zahtjeve za racionalan rad i odmor. Četvrto poglavlje posvećeno je ovim pitanjima.

Ekološke i higijenske značajke života u suvremenim gradovima i domovima, njihova uloga u nastanku patologije, posebice kod djece, analiziraju se u 5. poglavlju. Ovdje su također zabilježeni higijenski problemi medicinskih i preventivnih ustanova.

Šesto poglavlje posvećeno je najhitnijem problemu države i zdravstva - formiranju zdravog načina života. Proučavaju se komponente zdravog načina života, metode, oblici i sredstva njihova higijenskog odgoja.

U 7. dijelu govori se o anatomskim i fiziološkim karakteristikama djetinjstva i adolescencije, metodama optimizacije dnevne rutine djece raznih godišta. Dovoljna pozornost posvećuje se higijenskim zahtjevima za uređenje, opremanje i održavanje predškolskih i odgojno-obrazovnih ustanova.

Svaka tema sadrži popis pitanja za kontrolni test kako bi se razjasnila razina percepcije gradiva kod učenika.

Popis literature uključuje zakonske dokumente i osnovne literarne izvore o aktualnim problemima higijene u prezentaciji razumljivoj studentima srednje stručne spreme.

Udžbenik je namijenjen nastavnicima predmeta “Higijena i humana ekologija” i studentima srednjih zdravstvenih ustanova njihovih specijalnosti. 060101 Opća medicina, i 060109 Sestrinstvo. Očekuje se da će nastavnik samostalno odrediti glasnoću obrazovni materijal, prezentiran tijekom teorijske nastave, uzimajući kao temelj nastavni materijal ove zbirke. Istodobno, gradivo koje nije uključeno u nastavni sadržaj može se ponuditi učenicima kao osnova za izvannastavne aktivnosti. samostalan rad, za što je racionalno koristiti dodatnu literaturu iz priloženog popisa.

odjeljak 1.PREDMET HUMANA HIGIJENA I EKOLOGIJA

Tema br. 1: UVOD. PREDMET I SADRŽAJ HIGIJENE, EKOLOGIJE I

HUMANA EKOLOGIJA.

Terminologija i struktura discipline

Uloga ekologije i higijene u sustavu znanosti koje proučavaju prirodni okoliš.

Problemi ekologije i higijene.

Metode higijenskih istraživanja.

Higijensko normiranje.

BITI U MOGUĆNOSTI:

Stečena znanja koristiti u odgojno-obrazovnom radu

Definicija pojmova ekologija, humana ekologija i higijena. Predmet i sadržaj ekologije, humane ekologije i higijene.

Odnos ekologije, humane ekologije i higijene i njihovo mjesto u sustavu medicinskih i bioloških znanosti. Problemi ekologije i higijene. Sanitacija.

Glavne povijesne faze u razvoju ekologije i higijene.

Osnovni zakoni higijene.

Metode higijenskih istraživanja i higijensko normiranje.

Uloga medicinskog djelatnika u odgojno-obrazovnom radu sa stanovništvom.

Definicija pojmova ekologija, humana ekologija i higijena. Predmet i sadržaj ekologije, humane ekologije i higijene.

Ekologija(grč. - nauk o kući) je znanost o odnosima Flora te životinjski organizmi i zajednice koje oni tvore među sobom i s okolišem. Pojam "ekologija" predložio je njemački znanstvenik E. Haeckel 1866. godine. Općenito, problemi velike ekologije obuhvaćaju sva pitanja životne aktivnosti svih živih organizama. Dakle, s obzirom na predmete proučavanja, ekologija se dijeli na ekologiju bilo kojeg živog bića - mikroba, biljaka, životinja itd.

Zanima nas ljudska ekologija, koja proučava utjecaj čimbenika okoliša na čovjeka, a time i utjecaj pojedinaca i skupina ljudi na okoliš. Usko povezana s njom medicinska ekologija, proučavanje ljudskih bolesti uzrokovanih zagađenim okolišem i načine njihove prevencije. Zdravlje stanovništva na bilo kojem teritoriju najbolji je pokazatelj stanja njegovog staništa.

Koncept "higijene" datira još iz davnih vremena. Higijeja je kći boga liječništva Asklepija, prikazana kao ljepotica s peharom u ruci u kojem se nalazi zmija - božica zdravlja, koja je liječila suncem, vodom i zrakom te održavala čistoću tijela. Njezina druga sestra, Panacea, liječila ju je lijekovima.

Higijena(grč. - zdrav) je područje medicine koje proučava utjecaj životnih i radnih uvjeta na ljudsko zdravlje, radnu sposobnost, životni vijek te razvija mjere za sprječavanje bolesti, poboljšanje uvjeta života i rada čovjeka, očuvanje njegovog zdravlja i produljenje života.

Odnos ekologije, humane ekologije i higijene i njihovo mjesto u sustavu medicinskih i bioloških znanosti. Problemi ekologije i higijene. Sanitacija.

Ljudska ekologija je dio ekologije – odnosno sav život na Zemlji. Ako znanost ekologija proučava načine života i opstanka svih živih bića na Zemlji, onda humana ekologija proučava kako čovjek može preživjeti, posebno u eri prenaseljenosti i sve većeg zagađenja Zemlje. Problem ljudske ekologije je potraga za metodama moralnog i duhovnog odgoja čovjeka, kako bi shvatio svoje mjesto u prirodi i ne kvario je. Medicinska ekologija je sastavnica humane ekologije koja proučava bolesti ljudi uzrokovane okolišem.

Ako je za osobu ekologija mjesto stanovanja sa svake druge komunikacije s okolnim čimbenicima - mikroklima, zrak, voda, hrana itd., s kojima je tijelo u stalnom kontaktu i borbi za opstanak, tada je higijena alat koji studije utjecaj uvjeta života čovjeka u ekološka situacija kako oni utječu na njegovo zdravlje, performanse, životni vijek, a na temelju ove studije razvija se preporuke za smanjenje rizika od štetnih utjecaja okoliša na zdravlje.

Sanitacija– ovo je praktična provedba higijenskih normi i pravila. Ako je higijena znanost s preporukama za očuvanje i unapređenje zdravlja, onda je sanitacija praktična ljudska djelatnost uz pomoć koje se ostvaruje provedba higijenskih pravila. Ali u životu, "znam i radim / ali to ne radim" ili "ne znam i ne radim to" - to je razina sanitarne kulture osobe.

Koristeći higijenska znanja, sanitacija pomaže čovjeku da preživi, ​​produži život i razmnoži se.

Odnos između ovih disciplina možete usmjeravati pomoću sljedećih mota: “EKOLOŠKA – JA ŽIVIM!”, “HIGIJENA – ZNAM KAKO TO UČINITI!” i “SANITACIJA – A JA TO RADIM OVAKO!”

Još jedan primjer odnosa između ovih disciplina: ubod komarca je ekologija; Znam da može izazvati malariju, moram se cijepiti - to je higijena; Zalupim/ne zalupim, dajem/ne cijepim protiv malarije – ovo je sanitarna higijena.

Stoga će sva naša daljnja predavanja biti strukturirana iz tri smjera ili cjeline: ekološka sekcija - proučavanje čimbenika okoliša i njihovih svojstava; u higijenskom dijelu - proučavanje utjecaja ovih čimbenika na zdravlje ljudi i sanitarnom dijelu - upoznavanje s preporukama o načinima i sredstvima njihovog ograničavanja štetni učinci i razvoj korisnih vještina.

Osposobljavanje suvremenog bolničara, primalje ili medicinske sestre u modernim uvjetima nezamisliva je bez higijenskih znanja, koja su usko povezana s ekološkim svjetonazorom, preventivom i kliničkom medicinom. Higijenska znanja tiču ​​se pitanja prehrane, rada, uređenja bolnice, zdravog načina života itd. Poznavajući ih, shvatit ćete da su na prvom mjestu higijenske preporuke za zdrav način života, a tek onda lijekovi.

Zato medicinski radnik iz oblasti higijene i humane ekologije mora znati:

glavni ekološki čimbenici okoliša koji utječu na ljude u njihovim mjestima stanovanja i rada;

obrasci utjecaja ovih čimbenika na ljudsko zdravlje;

metode sanitarno-higijenske procjene čimbenika okoliša u kojem osoba živi i radi, kako bi se predvidjela pojava bolesti i dale preporuke kako izbjeći ili smanjiti zdravstvene rizike izloženosti čimbenicima;

metode sanitarno-obrazovnog rada i moći ga provoditi među ljudima, uzimajući u obzir čimbenike okoliša i odgovarajuće sanitarno-higijenske preporuke.

U procesu proučavanja higijene naučit ćete da značajan dio stanovništva nema osnovna ekološka znanja, što uvjetuje razvoj konkretna osoba razvoja određene bolesti. Na temelju znanja iz anatomije, fiziologije, biologije i drugih predmeta koje učite u školi, dobit ćete znanja (i po mogućnosti uvjerenja!) potrebna za vaše preventivne aktivnosti, koja će vam pomoći u borbi protiv bolesti, dati preporuke o formiranju zdravu sliku i sebe ostanite zdravi i služite kao uzor.

Glavne povijesne faze u razvoju ekologije i higijene

Počeci higijene sežu u davna vremena. U Drevna grčka U hramovima se mnogo pažnje posvećivalo klimi, pranju, momku i postu. Vrhunac higijene bio je u starom Rimu - kupke od 12 hektara, cijeli dan se provodio u gimnastičkim vježbama i razgovorima. U srednjem vijeku dolazi do opadanja higijene. Higijena se obnavlja u 19. stoljeću.

Higijena se počela intenzivno razvijati od sredine 19. stoljeća s rastom kapitalizma, što je dovelo do gomilanja ljudi u gradovima, porasta opasne proizvodnje i sve učestalijih velikih epidemija kolere, kuge i tifusa. Započelo je sustavno znanstveno istraživanje na području higijene.

Max Pettenkofer(1818.-1901.), njemački znanstvenik-liječnik, utemeljitelj higijenske znanosti: uveo je eksperiment u higijenu, pretvorivši je u egzaktnu znanost. Predlažući poboljšanje okoliša, zacrtao je načine za sprječavanje mnogih bolesti. Prvi put sam skrenuo pozornost na osobnu higijenu kao bitan čimbenik kod mnogih bolesti: “u kojoj mjeri čovjek ima osobnu higijenu, takav mu je put kroz život i takva mu je brzina do smrti.”

U Rusiji je higijena kao sustav vještina nastala ranije nego na Zapadu. Petar 1 uveo je sustav medicinske i sanitarne potpore za vojsku, budući da je u svim vojskama svijeta veliki broj vojnika umro ne u bitkama, već u bolestima (kolera, dizenterija, tifus).

U razvoju higijene velika uloga glume utemeljitelji ruskog zdravstva - terapeut M.Ya. Mudrov i opstetričar S.G. Zybelin

Potrebno je znati za djelovanje trojice domaćih znanstvenika koji su odigrali temeljnu ulogu u razvoju kućne higijene.

A.P. Dobroslavin(1842.-1889.) - stvorio je prvi odjel za higijenu (1871.) na Sanktpeterburškoj vojnomedicinskoj akademiji; objavio prvi ruski udžbenik o higijeni, počeo izdavati časopis "Zdravlje", otvorio prvi eksperimentalni higijenski laboratorij, organizirao Rusko društvo za zaštitu javno zdravstvo i medicinsko obrazovanje žena u Rusiji; razvio osnove komunalne higijene.

F.F. Erisman(1842-1915) - osnovao Katedru za higijenu na Moskovskom sveučilištu (1882), Higijenski institut s gradskom sanitarnom stanicom za proučavanje hrane, vode i tla; razvijeni problemi školske higijene i higijene prehrane; izdao trotomni priručnik o higijeni.

G.V. Klopin(1863-1929) - Erismanov učenik, higijena je postala obavezna laboratorijska istraživanja i eksperiment, izdao priručnike o osnovnoj higijeni i općoj higijeni.

Godine 1922. SSSR je prvi put u svijetu donio državni zakon “O sanitarnim vlastima republike”, koji je na državnoj razini obvezivao ljude na poštivanje higijenskih pitanja i uveo državni sanitarni nadzor. Aktivnosti sanitarne i epidemiološke službe u SSSR-u bile su jedne od najučinkovitijih u svijetu.

Donošenje novog Ustava Ruska Federacija(1993.) zahtijevao je reviziju niza odredbi u području osiguranja sanitarne i epidemiološke dobrobiti stanovništva.Trenutno je osnova sanitarnog zakonodavstva kao jednog od glavnih uvjeta za provedbu ustavnih prava građana na zaštitu zdravlja. a povoljno okruženje je Savezni zakon “O sanitarnoj i epidemiološkoj dobrobiti stanovništva” (1999). Trenutno sanitarno zakonodavstvo uključuje 11 saveznih zakona, 165 regionalnih zakona i više od 3 tisuće sanitarnih pravila i drugih regulatornih pravnih akata.

Godine 2004. osnovana je Federalna služba za nadzor zaštite prava potrošača i dobrobiti ljudi (Rospotrebnadzor), koja je ovlašteno savezno tijelo Izvršna moč obavljati funkciju kontrole i nadzora u području osiguranja sanitarne i epidemiološke dobrobiti stanovništva Ruske Federacije, zaštite prava potrošača na potrošačkom tržištu. Državni sanitarni nadzor provodi se u dva oblika: a) preventivno sanitarni nadzor - kontrola nad projektima, gradnjom, proizvodnjom budućih proizvoda i b) Trenutno sanitarni nadzor - dnevni, planirani i ciljani za postojeće objekte. Rospotrebnadzor je jedinstveni centralizirani državni sustav, čija je glavna funkcija provođenje državne politike za osiguranje sigurnosti okoliša i smanjenje rizika za javno zdravlje. To uključuje aktivnosti kao što su sanitarni propisi, sanitarni nadzor, sanitarni i higijenski nadzor, državna registracija i certifikacija, istraživanje i ispitivanje tvari i proizvoda koji predstavljaju potencijalna opasnost za ljude itd. Istodobno, provedba praktičnih mjera za sprječavanje epidemija i njihovih posljedica, kao i za zaštitu okoliša, povjerena je sastavnim subjektima Ruske Federacije i njihova je obveza.

Trenutno Rospotrebnadzor ujedinjuje 2218 centara za državni sanitarni i epidemiološki nadzor (TSGSEN), koji su ujedinjeni u 90 teritorijalnih odjela - po broju regija i 1 - po željeznički promet. Osim toga, aktivnosti sanitarno-epidemiološke službe podupiru 21 istraživački institut (istraživački centar). Glavni cilj ovih tijela je osigurati sanitarnu i epidemiološku dobrobit, sprječavanje i uklanjanje opasnih i štetnih utjecajačovjekove okoline na njegovo zdravlje. To se osigurava svakodnevnim praćenjem čovjekove okoline i njegovog zdravlja te upravljanjem sanitarno-epidemiološkom situacijom na terenu. Vodeća djelatnost Državne sanitarne i epidemiološke službe u U zadnje vrijeme postao sanitarno-higijenski nadzor za kontrolu okoliša i procjenu rizika od utjecaja različitih čimbenika na ljudski organizam.

Osnovni zakoni higijene

Za pamćenje, šest zakona higijene o utjecaju na okoliš mogu se spojiti u tri “negativna”, dva “pozitivna” i jedan “tehnološki”.

"Negativni" zakoni:

Zakon negativnog utjecaja ljudskih aktivnosti na okoliš: industrijski i kućanstvo. Što je manji znanstveni i tehnološki napredak u zemlji, to je veće zagađenje okoliša i njegov utjecaj na zdravlje ljudi koji ovdje žive.

Zakon negativan utjecaj na okoliš zbog prirodnih ekstremnih događaja - vulkana, potresa, sunčevih baklji itd.

Zakon o negativnom utjecaju onečišćenja okoliša na javno zdravlje: bez obzira kakva su to onečišćenja, ona smanjuju imunitet, uzrokuju česte bolesti, ubrzavaju starost i smrt.

"Pozitivni" zakoni: Zaučenicima viši obrazovni ... Edukativnidžeparac upućeno učenicima učitelji... pravila higijena, ... predavanjaZa...školu sa tečajeviZa radnika. ... obrazovanje, ekologijaosoba, ...

UDŽBENICI ZA SVEUČILIŠTA POVIJEST

Tutorial

... obrazovnikoristiZaučenicima viši obrazovni ... Edukativnidžeparac upućeno učenicima sveučilišta koja svladavaju socijalna i pedagoška zanimanja, kao i učitelji... pravila higijena, ... predavanjaZa...školu sa tečajeviZa radnika. ... obrazovanje, ekologijaosoba, ...

Popis monografija udžbenika i nastavnih sredstava koje su učitelji objavili u zadnjih 5 godina

Popis udžbenika

... EdukativnidžeparacZaučenicima II tečaj. Tambov: Izdavačka kuća TSU nazvana po. G. R. Deržavin. obrazovnidžeparac... Profesionalni i osobni razvoj učitelj, nastavnik, profesor I student: orijentiran na praksu... Opće knjižničarstvo: dobropredavanjaobrazovnidžeparac 6,0 100 2008 ...