פרויקט פדגוגי "משחקי חוץ עממיים.
תצוגה מקדימה:
MDOU "גן ילדים מס' 9 "קשת בענן"
פֵּדָגוֹגִי
פּרוֹיֶקט
"משחקי חוץ לילדים"
הוכן על ידי המורה
קבוצה בכירה:
קוזלובה או.ג. -
מורה רבע ראשון
Balabanovo, 2017
הרלוונטיות של נושא הפרויקט
מאז ומתמיד, במשחקים, ילדים הדגימו וגיבשו את הפעילות שליוותה אותם בחוג המשפחה. באמצעות משחק הכירו הילדים את הטכניקות הבסיסיות של מלאכה או מקצוע מסוים: ייצור נעליים, אריגה, גידול דבורים, ציד, דיג...
משחקים לאומיים תורמים להעברה לדור הצעיר מהדור המבוגר של הניסיון החיובי שלא יסולא בפז שצברו אבותיהם בנוגע לחקלאות רציונלית וחיים בהרמוניה עם הטבע.
בצלול אל העבר ההיסטורי של העם הרוסי, אנו יכולים להדגיש מספר משחקים ובידור שסבא וסבתא רבא שלנו שיחקו ושילדינו יכולים לשחק עכשיו. משחקי חוץ הם פשוטים בתוכן ואינם דורשים תכונות מורכבות (מקל עץ, כדור, חבל, צעיף וכו').
משתתפי הפרויקט
יְלָדִים קבוצה בכירה, הורים ומורים של הקבוצה, מנהל מוזיקלי.
מטרת הפרויקט
ליצור תנאים לילדים להתפתח רעיונות אלמנטרייםעל התרבות והמסורות של העם הרוסי באמצעות משחק בחוץ.
מטרות הפרויקט
1. גיבוש בילדים של גישה הוליסטית כלפי התרבות הלאומית, המסורות והמשחקים של העם הרוסי; לתרום לחיזוק הקשר המשפחתי, באמצעות התעניינות בתוכן נושא הפרויקט, לא רק של ילדים, אלא גם של הוריהם.
2. גיבוש רעיונות על מגוון משחקי העם; ללמוד להשתמש במשחקי עם בפעילויות עצמאיות, לפעול לפי הכללים; להרחיב את אופקי הילדים.
3. קידום פיתוח היכולות היצירתיות של הילדים והרצון ללמוד יותר על ארץ הולדתם.
4. הציגו לילדים משחקי עם של ילדים ממדינות שכנות
תקופת ביצוע הפרויקט: אפריל-מאי
תוצאה חזויה
ילדים מפתחים ידע על המסורות של האנשים שבהם הם חיים; ילדים לומדים להשתמש במשחקים לאומיים בפעילויות חינמיות; במשפחה נוצר קשר בין הדורות, כאשר הורים וסבים חולקים זיכרונות מילדותם, ההורים מעורבים במשחקים משותפים עם ילדיהם.
רמתם המקצועית של המורים ומידת מעורבותם בפעילויות עולה; הידע על המסורות והתרבות של האנשים מעמיק.
הרמה החינוכית של ההורים מוגברת על ידי הכנסתם לעולם המרתק של משחקי העם; מתפתחת מערכת של אינטראקציה פרודוקטיבית בין המשתתפים בתהליך החינוכי (ילדים מערבים את הוריהם בפרויקט, מתקשרים זה עם זה ועם המורה).
שלבי יישום הפרויקט
שלבים | משימות | תַאֲרִיך |
|
מֵכִין | להוביל ילדים לנושא הפרויקט |
מטרות: להרחיב את ההבנה של הילדים לגבי העבר ההיסטורי והתרבותי של אבותינו.
מטרה: לעורר עניין של ההורים בנושא משחקי עם; לעודד ילדים לשחק ביחד
| 1.10 2.10 3.10 6.10 1-10.10 6.10 6.10 |
שלב א' אִרְגוּנִי | אופטימיזציה של כל חלקי התוכנית כדי לגבש ידע על המסורות והתרבות של העם הרוסי; להציג להורים את המטרות והיעדים של הפרויקט המיושם בקבוצה, להסביר את חשיבותו ונחיצותו |
מטרות התייעצות להורים: העלאת הרמה החינוכית של ההורים | אוֹקְטוֹבֶּר נוֹבֶמבֶּר 6-10.10 6-10.10 |
שלב ב' מַעֲשִׂי | גיבוש ידע ורעיונות בסיסיים על משחקי הילידים והמגוון שלהם. המשך ללמד ילדים להשתמש במשחקי חוץ עממיים בפעילויות חינמיות. |
| 7.10 החל מה-7.10 החל מה-21.10 החל מה-7.10 החל מה-21.10 החל מה-5.11 |
שלב III. סופי | הכללת ניסיון בעבודה בנושא "משחקי חוץ לילדים". |
| 11-25.11 |
הערכת תוצאות הפרויקט
תוצאות סקר משפחות בנושא "משחקי חוץ לילדים":
בכל המשפחות שהשתתפו בסקר ההורים מטיילים עם ילדיהם, מספקים להם אפשרות לשחק משחקי חוץ ולהתפתח פיזית, אך יחד עם זאת, רוב ההורים אינם משחקים עם ילדיהם ולא יכלו לענות. לאיזו חשיבות יש למשחקי חוץ התפתחות פיזיתובריאות הילדים. רוב ההורים יודעים מה זה משחקי חוץ עממיים ומכירים אותם, אך יחד עם זאת, ילדים אינם יודעים מהם משחקי עם. זה מצביע על כך שהקשר בין הדורות מוצא חלש במשפחות, חינוך ברוח היסטורי, תרבותי ופטריוטי אינו מתבצע. על סמך תוצאות הסקר הוחלט להכיר להורים מידע על חשיבותם ונחיצותם של משחקי חוץ משותפים עם ילדים, חשיבותם לשיפור בריאות הילדים וחיזוק הקשרים בתוך המשפחה, הן בין הורים לילדים והן בין ההורים. . להפנות את תשומת לב ההורים ליחסים בין הדורות בכיוונים ההיסטוריים, התרבותיים והפטריוטים. לצורך כך נערכו התייעצויות להורים "משחקים בחוץ - מחזקים את בריאותנו", "משחקי חוץ רוסיים עממיים", שיחות פרטניות עם הורים, וכן התבקשו ההורים להביא תמונות של רגעי משחקים משותפים עם ילדים. למשוך הורים למשחקים משותפים עם ילדים.
מתוצאות סקר של ילדים ניתן להסיק שילדים יודעים את שמות המשחקים, את החוקים שלהם ויכולים לארגן משחקים בפעילויות עצמאיות. במהלך הפרויקט למדו הילדים להבחין בין משחקי חוץ מסוגים אחרים, הילדים יכלו להכיר גם את המושג משחקי עם, התברר שילדים מכירים משחקי עם, ואוהבים לשחק בהם, אבל עד כה הם בקושי יכולים להבחין בין משחקי עם ממשחקי חוץ אחרים. עם שלושה ילדים, ההורים התחילו לבלות זמן חופשילא מול הטלוויזיה, אלא במשחק, וזה עדיין, אמנם לא הישג גדול, אבל עדיין הישג.
עם סיום העבודה על הפרויקט, הגדילו מורי הקבוצה את יכולתם המקצועית בפעילויות הפרויקט; העמיק את הידע על המסורות והתרבות של ארץ מולדתם, חיזק את הקשרים עם משפחות הילדים.
לסיכום תוצאות הפרויקט, הוחלט על ידי כל משתתפיו להמשיך בלימוד משחקי עם וליישם אותם במשחקים משותפים, הן במשפחות והן במהלך שהותם בגן.
יישום
שאלון להורים בנושא "משחקי חוץ לילדים"
הורים יקרים! אנו מבקשים מכם לענות על השאלות המוצעות. תודה מראש על השתתפותך!
- האם אתה מרבה לצאת לטיולים בסופי שבוע?
- כשאתה יוצא לטייל עם הילד שלך, אתה הולך...
א) לתוך היער
ב) בחצר
ג) לחנות
ד) למגרש המשחקים
- אילו סוגי משחקים מעדיף ילדכם?
א) משחקי חוץ
ב) משחקי לוח
ג) משחקי תפקידים
ד) אחרים (איזה?)_____________________________________________________
______________________________________________________________
- איזה סוג של ציוד ספורט יש לך בבית?______________
____________________________________________________________
- באילו משחקי חוץ שיחקת בילדותך? __________________
_____________________________________________________________
- איך אתה מבין מה זה משחקי עם?__________________
- רשום איזה משחקי עם אתה מכיר__________________________
__________________________________________________________________
- האם אתה מרבה לשחק עם ילדך במשחקי חוץ? ______
- מהי לדעתך החשיבות של משחקי חוץ להתפתחותם הפיזית ובריאותם של ילדים?__________________________________ ________________________________________________________________
שאלות לילדים בנושא "משחקי חוץ לילדים"
- האם אתה אוהב לשחק?
משחקי חוץ רוסיים עממיים
תיאור משחקים
"ארם-שים-שים"
הנהג עומד במרכז המעגל בעיניים עצומות וידו מושטת קדימה. כל השחקנים רצים במעגל עם המילים: ארם-שים-שים, ארם-שים-שים, ארמיה-דולסיה, הצבע אלי. עַל מילים אחרונותהמעגל נעצר והשחקנים מסתכלים על מי ידו של המנהיג מכוונת. זה שהנהג הצביע עליו נכנס למעגל ועומד גב אל גב עם הנהג. כולם אומרים פה אחד: "אחת, שתיים, שלוש". בספירה של "שלוש", העומדים במרכז מסובבים בו זמנית את ראשם. אם הם מסובבים את הראש לכיוון אחד, אז הם מבצעים משימה כלשהי עבור הילדים - שירה, ריקוד, קריאה וכו'. לאחר מכן, הנהג הראשון עוזב, והשני תופס את מקומו. אם הם מסובבים את ראשם לכיוונים שונים, אז לא ניתנת להם משימה, הנהג הראשון עוזב, והשני מתחיל את המשחק מההתחלה. כשילדים גדולים יותר משחקים במשחק הזה, הם לפעמים מציגים את הכלל הזה. אם יש ילד וילדה במרכז, והם מסובבים את הראש לאותו כיוון, אז הם צריכים להתנשק. אם יש שני בנים או שתי בנות במרכז, אז הם לוחצים ידיים.
משחק "המשך, טמבורין שמח!"
כולם קמים פנימה מעגל גדול. המנחה אומר את המילים: אתה מתגלגל, טמבורין שמח, מהר, מהר בין הידיים. מי שיש לו טמבורין מצחיק עכשיו... /משימה/ וכו'.
לשרוף, לשרוף בבירור. (2)
הילדים מסתדרים זוג אחר זוג. הנהג לוקח את ההובלה. אסור לו להביט לאחור. כולם שרים:
לשרוף, לשרוף בבירור
כדי שזה לא ייצא.
תסתכל על השמיים -
ציפורים עפות, פעמונים מצלצלים!
כשהשיר מסתיים, הילדים העומדים בזוג האחרון נפרדים ומתרוצצים סביב העומדים בזוגות (אחד משמאל, השני מימין). הם מנסים לתפוס ידיים לפנים. הנהג, בתורו, מנסה לתפוס את מי שרץ. מי שנתפס הופך לזוג הראשון עם הנהג, ומי שנותר ללא זוג הופך לנהג החדש. אם זוג רצים מצליח להתחבר לפני שהנהג תופס מישהו, אז הזוג הזה לוקח את ההובלה, והמשחק ממשיך עם אותו נהג.
טַבַּעַת.
המגיש לוקח את הטבעת בידיו. כל שאר המשתתפים יושבים על הספסל, מקפלים את כפות ידיהם לסירה ומניחים אותם על הברכיים. המנהיג מקיף את הילדים ומניח את ידיו בידיו של כל אחד, בעודו אומר:
אני הולך לאורך הגבעה, נושא את הטבעת! נחש, חבר'ה, איפה נפל הזהב?
המנחה מניח בשקט טבעת בידיו של אחד השחקנים. ואז הוא מתרחק כמה צעדים מהספסל ומשמיע את המילים:
רינג רינג,
צאו למרפסת!
מי יעזוב את המרפסת,
הוא ימצא את הטבעת!
המשימה של השחקן שהטבעת בידיו היא לקפוץ מהספסל ולברוח, והילדים שיושבים לידו חייבים לנחש למי החביאה ולנסות, להחזיק אותה בידיים, לא לתת לשחקן הזה. ללכת. אם השחקן עם הטבעת לא מצליח לברוח, הוא מחזיר את הטבעת למנהיג. ואם הוא מצליח לברוח, הוא הופך למנהיג החדש וממשיך במשחק
נַקָר.
השחקנים בוחרים משתתף המייצג נקר. השחקנים הנותרים ניגשים לעץ עם הנקר ושרים:
נקר חוצה את האדמה הניתנת לעיבוד,
מחפשת גרגר חיטה,
לא הצלחתי למצוא את זה ואני דופק את הכלבות,
דפיקה נשמעת ביער.
טוק טוק!
לאחר מכן, הנקר לוקח מקל, וספור לעצמו, דופק על העץ את מספר הפעמים המיועד. איזה שחקן הוא הראשון ששם נכון את המספר ורץ סביב העץ כמה פעמים הופך לנקר החדש והמשחק חוזר על עצמו.
זורק.
אחד השחקנים מרים את הכדור ושר:
אוליה, קוליה, אלון ירוק
שושנת העמקים הלבנה, ארנב אפור
לוותר על זה!
עם המילה "זרוק את זה!" זורק את הכדור חזק למעלה. מי מהשחקן שהוא הראשון שתופס אותו בזבוב שר את אותו מקהלת המשחק וזורק את הכדור.
סדרנים
באתר מצוירים 2 קווים במרחק של 5-7 מטרים אחד מהשני. שניים נבחריםסַדרָן , השחקנים הנותרים מתאספים במרכז בין שני הקווים. המקפצים עומדים מאחורי הקווים וזורקים את הכדור אחד לעבר השני, מנסים לפגוע בשחקנים. הכדור שעף על פני השחקנים נתפס על ידי הסדרן השני, והשחקנים מסתובבים ורצים לאחור בחיפזון. זה תורו של הסדרן השני לזרוק.
פעילויות משותפות מאורגנותעם ילדים
"איזה בגדים לבשת קודם?"
מטרות: פיתוח רעיונות של ילדים לגבי מראה חיצוניאבותינו החיים באזור בריאנסק והקשר שלו עם חיי האנשים; היווצרות מיומנויות ראשוניות של ניתוח והשוואה תוך שימוש בדוגמה של השוואת הלבוש של רוסים ועמים אחרים; העשרה של אוצר המילים של "paneva", "צעיף", "ubrus"
ציוד: עיבוד מוזיקלי (שירי עם רוסים); אלבום עם איורי לבוש מזמנים ועמים שונים; כַּדוּר; לידיה איובלבה "אמנים בגלריה טרטיאקוב. ויקטור ואסנצוב." Trefoil, 2002; גלינה צ'ורק "אמנים בגלריה טרטיאקוב. וסילי סוריקוב." Trefoil, 2002; גלינה צ'ורק "אמנים בגלריה טרטיאקוב. איליה רפין." Trefoil, 2002; ג'יימס פטרסון "איזה בגדים הם לבשו קודם"; "תלבושת מסורתית רוסית. מתחם עם paneva" חומר דידקטי, משחק לוטו
התקדמות הפעילויות:
1.
אני מציע לך להסתכל עלי: "אני אישה, שמי ליובוב ולדימירובנה. כל אדם על פני כדור הארץ הוא או גבר או אישה, וילדים הם ילד או ילדה."
משחק לתשומת לב
אני אזרוק לך כדור, ואתה, לאחר שתפסת אותו, תענה מי אתה ומה שמך.
שיחה על הבדלים בסיסיים בין המינים
עכשיו בואו נדבר על איך בנות שונות במראה מבנים ולהיפך.
מה זה מראה חיצוני לדעתך? ממה זה מורכב? (תשובות של ילדים)
אז: מראה הוא המראה החיצוני של אדם, כלומר מה שאנו רואים.
חזור (חזור יחד)
נשווה בין שני ילדים - בן ובת (השווה בגדים, גובה, נעליים, אורך שיער, מבנה גוף וכו')
בחינת איורים לספרים: לידיה איובלבה "אמנים בגלריה טרטיאקוב. ויקטור ואסנצוב." Trefoil, 2002; גלינה צ'ורק "אמנים בגלריה טרטיאקוב. וסילי סוריקוב." Trefoil, 2002; גלינה צ'ורק "אמנים בגלריה טרטיאקוב. איליה רפין." Trefoil, 2002; ג'יימס פטרסון "איזה בגדים לבשת קודם?"
2. היכרות לילדים עם בגדי נשים אזורי מרכזרוסיה בסוף המאה ה-19.
נגן שירי עם רוסיים (טבילה)
עצמו עיניים ודמיינו שאתם חיים בו רוסיה העתיקה'. יש סביבך צריפים ישנים, אתה משחק על הדשא הירוק. אתה לובש בגדים סלאביים: לבנות יש שמלות קיץ ארוכות, צבעים שונים, לבנים יש סרטים בצמות ומכנסיים רחבים עם חולצות, לכולם יש נעלי בסט על הרגליים...
תראה מה קורה סביבך? הוצג?
בעוד עיני הילדים עצומות, המורה תולה את החליפה עם הפנבה.
עכשיו תפתחו את העיניים. אלה הבגדים שהסבתות של רבא רבא שלך לבשו.
ילדים עולים ומתבוננים בה, נוגעים בתחפושת, המורה עונה על שאלות הילדים, מציגה בפניהם את המושגים: פאנווה, צעיף, אוברוס.
3. סיכום: משחק דידקטי"רוּסִי תחפושת לאומית. מתחם עם paneva"
פעילויות משותפות מאורגנות
"צעצועים של הסבתות שלנו"
מטרות: פיתוח רעיונות לילדים על צעצועים עממיים; היווצרות תכונות אישיות פטריוטיות וגאווה בהשתייכות לעם של האדם; להמשיך בפעילויות פדגוגיות כדי להקנות לילדים זהות לאומית וכבוד לאומות אחרות
ציוד: צעצועי קש, צעצועי סמרטוטים, בובות - קמעות, צעצועי חימר, בובות קינון, אלבום תמונות עם תיאור "מטריושקה", איטה ריומינא "בובות הסבתות שלנו", הוצאת מליש, מוסקבה, 1989
הפעילות מתבצעת באמצעות סיפור המורה לילדים כאשר הילדים בוחנים במקביל את הצעצועים המתאימים לרגע הסיפור.
צעצועי קש.
מאז ימי קדם, צרור קש קשור בחבל שימש בסיס לצעצועים מסורתיים של איכרים. ככל הנראה, צעצועי הקש הראשונים נולדו, כביכול, ממש בשדה בזמן הקציר, כאשר נשים איכרים נאלצו לעתים קרובות לקחת איתן ילדים קטנים. כמובן, ללא השגחה, הם הפכו לקפריזיים. ואולי, איכשהו, כדי לפייס את הילד, הכינה האיכרה בובה פרימיטיבית מהדבר הראשון שנפל לידיה - מחבל קש (svyasl), המשמש לקשירת אלומות. הצמה המקופלת לשניים דמתה במעורפל לראש, והקשיות שהתנפצו למטה דמו לשמלה או שמלת קיץ. ואז דמות הבובה החלה להיות מורכבת יותר בהדרגה. הם הכניסו צרור קש בניצב לגוף, וקשרו אותו באמצע ולאורך הקצוות באותו אופן כמו שקשורים אלומות עם צרור.
לאחר מכן, העיצוב של בובת הקש החל להשתפר. ייצור בובות כאלה דרש לא רק את היכולת הרגילה לסרוג אלומות, אלא גם שליטה מיומנת בטכניקות אריגה, טעם אמנותי מולד וכושר המצאה. בהדרגה צצו אומנות מוכשרות שכבר לא היו בשטח, אלא בשקט סביבה ביתיתהם התחילו ליצור בובות, דמויות של סוסים, צבאים וכל מיני חיות פנטסטיות. אפילו בתקופה הקדם-נוצרית, תכשיטים בצורת תליונים עם תמונות של סוס היו נפוצים. תליונים שימשו קמעות להגנה על אדם כשהיה רחוק מהבית, וגם בית הסלאבי עם כל בני ביתו נשמר על ידי סוס - שליח השמש. לכן, לדימוי של סוס הייתה משמעות קסומה ושימשה קמע לאדם ולביתו.
בובות קמע.
הבובות הראשונות של רוס היו קמעות. הסלאבים האמינו שהם מסוגלים להגן על אנשים מפני מחלות ו כוחות רשע, לפיכך, בובות קמע עמדו במקום הבולט ביותר בכל בית. אבל בובות קמע מעולם לא הפכו לצעצוע לאומי, אבל הן העבירו חלק מתכונותיהן לבובת הסמרטוטים.
צעצועי סמרטוטים.
מאז ימי קדם, צעצוע מסורתי בחיי הכפר הרוסי, אפילו במשפחות האיכרים העניות ביותר, היה בובת סמרטוטים. בחלק מהבתים הצטברו עד מאה מהם, שכן הבובה נחשבה גם לסמל להולדה.
בובת בד היא התמונה הפשוטה ביותר של דמות נשית. פיסת בד מגולגלת ל"מערוך", פנים מכוסות בקפידה בסמרטוט פשתן לבן, חזה עשוי כדורים חלקים וממולאים בחוזקה, צמת שיער עם סרט ארוג בתוכה, ותלבושת של סמרטוטים צבעוניים. פניהם או שלא צוירו כלל, או שהוצבו נקודות במקום העיניים והפה. הבובה הראשונה לילדה הייתה צריכה להיעשות על ידי אמה, ובגיל 7-8 הבנות עצמן החלו להכין בובות לאחיהם ואחיותיהן הצעירים.
מגיל 7-8 ילדים החלו לעזור להוריהם בבית ובשטח, אך הם לא נפרדו מהבובות ולקחו אותם איתם לכל מקום. בובות אלגנטיות במיוחד יכלו לעבור מדור לדור, לעבור מאם לבת. בובות לא היו רק כיף של בנות. כל הילדים שיחקו עד גיל 7-8, בעודם לבשו חולצות. אבל רק בנים החלו ללבוש פורג'ים, ובנות החלו ללבוש חצאיות; תפקידי המשחק והמשחקים עצמם היו מופרדים לחלוטין.
בית ללא צעצועים נחשב לבלתי רוחני. יש סימן כזה: כשילדים משחקים הרבה ובחריצות, יהיה רווח במשפחה, אם הם לא זהירים עם צעצועים, יהיו צרות בבית. ילד בלי צעצוע גדל ריק ואכזרי.
הם האמינו שצעצועים מביאים יבול טוב, במיוחד אם בנות בוגרות משחקות איתם.
הם האמינו שצעצועים מגנים על שנת הילדים (לפי מנהג קדום, ילדים עדיין מוכנסים למיטה עם הצעצוע האהוב עליהם).
צעצועי חימר.
פסלוני חרס פוסלו עוד לפני המצאת גלגל הקדר. בתחילה, הם שימשו כקמעות שיכלו לפייס את הרוחות שעוזרות לאנשים. ילדים אהבו פסלונים קטנים מצוירים עשויים מחימר אפוי והפכו עם הזמן למלאכה עממית. בכל יישוב יוצרו צעצועים שונים: חלקם נצבעו בצבעים עזים, אחרים נותרו כמעט לא צבועים, אחרים היו שריקות ואחרים רעשנים. צעצועי החימר המפורסמים ביותר הם Dymkovo, Filimonovsky, Karkopolsky ו- Khludnevsky.
מטריושקה.
על פי מסורת ארוכת שנים, נוצרות אגדות על צעצועים פופולריים. בהקשר זה, בובת הקינון אינה יוצאת דופן. הם אומרים שבסוף המאה ה-19, מישהו הביא צלמית יפנית מסותתת של הקדוש הבודהיסט פוקורוג'י למשפחת מאמונטוב - תעשיינים ופילנתרופים רוסים מפורסמים - מפריז או מהאי הונשו, שהתברר כ" הפתעה" - הוא חולק לשני חלקים. בתוכו הסתתרה עוד אחת, קטנה יותר, שהורכבה גם היא משני חצאים... בסך הכל היו חמש בובות כאלה.
ההנחה הייתה שזה מה שגרם ליצירת בובת הקינון שלנו על ידי אומנים רוסים. מטריושקה - מטעם מטריונה.
סיכום:
ברוסיה העתיקה לא היו הרבה מאוד סוגים של צעצועי ילדים. הם נוצרו ממה שהיה בהישג יד. אבל לא במקרה גילם האדם את כוחות היסודות בדימויים של יצורים חיים שהיו מוכרים וקרובים לו ביותר, תוך פרשנותם אחרת: אלת הפריון הגדולה הפכה לגברת, עלמה; עופות - ברווז, עוף, אווז; סוס - סוס עבודה שמושך עגלה או נושא ג'נטלמן. הדוב, גם הוא משתתף בטקסים עתיקים, הוא חיה מצחיקה וטובת לב מ סיפור עם. הזמן שינה את תנאי החיים סביבנו, נושאים חדשים חדרו ליצירתם של אומנים עממיים, אך התמונות הללו עדיין מופיעות בצעצועים של כל מלאכה עד היום.
סביר להניח, בימי קדם, גם משמעויות המשחק וגם הכת היו שלובות זה בזה, ואז נשכחו טקסים דתיים, והצעצוע נשאר רק מושא בידור.
לצורך כך נערכו התייעצויות להורים "אנחנו משחקים בחוץ - אנחנו מחזקים את הבריאות שלנו", "משחקי חוץ רוסיים עממיים", שיחות פרטניות עם הורים וגם ההורים התבקשו להביא תמונות של רגעים של משחקים משותפים עם ילדיהם.
בתחילת הפרויקט ובסיומו נערך סקר לילדים בנושא משחקי חוץ.
שאלות לראיון ילדים
בסקר השתתפו 26 ילדים מהקבוצה
שאלות | תחילת הפרויקט | סוף הפרויקט |
האם אתה אוהב לשחק? | 26 כן | 26 כן |
באילו משחקים אתה אוהב לשחק? | 6 ילדים הצליחו להגדיר משחקי חוץ כפי שהם מבינים זאת 20 ילדים התקשו לענות | 16 ילדים הגדירו משחקי חוץ במילים שלהם 10 ילדים התקשו לענות |
אתה יודע מה זה משחקי עם? | מה זה משחקי עם הילדים לא יכלו לענות. | 6 ילדים הצליחו להגדיר משחקי עם |
אילו משחקי חוץ עממיים אתה מכיר? | כל הילדים ציינו משחקים מוכרים, מבלי להבחין ביניהם בתנועתיות ובחוסר תנועה. | 13 ילדים הצליחו לרשום את שמות משחקי החוץ. |
באילו אתה אוהב לשחק? | 17 ילדים רשמו שמות של משחקי חוץ 9 ילדים בשם בישיבה, לוח, משחקי תפקידים | התוצאה זהה |
עם מי אתה אוהב לשחק משחקי חוץ? | ילד בן 18 - עם חברים וחברים 8 ילדים - עם הורים | 15 ילדים - עם חברים וחברים 11 ילדים - עם הורים |
סיכום: מתוצאות סקר של ילדים ניתן להסיק שילדים יודעים את שמות המשחקים, את החוקים שלהם ויכולים לארגן משחקים בפעילויות עצמאיות. במהלך הפרויקט למדו הילדים להבחין בין משחקי חוץ מסוגים אחרים, הילדים יכלו להכיר גם את המושג משחקי עם, התברר שילדים מכירים משחקי עם, ואוהבים לשחק בהם, אבל עד כה הם בקושי יכולים להבחין בין משחקי עם ממשחקי חוץ אחרים. עם שלושה ילדים, ההורים החלו לבלות את זמנם הפנוי לא מול הטלוויזיה, אלא במשחקים, וזה, אם כי לא גדול, עדיין הישג.
אולגה בגאפובה
פרויקט פדגוגי "משחקי חוצות עממיים של אוראל"
גן תקציב עירוני מוסד חינוכי"גן ילדים סוג משולב"פונטנל."
פרויקט פדגוגי
"משחקי חוצות עממיים של אוראל".
ערכה: המורה בגאפובה אולגה יורייבנה
שם הפרויקט: "משחקי חוצות עממיים של אוראל".
רלוונטיות הנושא: עולם הילדות לא יכול להתקיים בלי משחקים. משחק בחייו של ילד הוא רגעים של שמחה, כיף, תחרות; הוא מנחה את הילד בחיים. משחקי ילדים מגוונים, אלו משחקים עם צעצועים, משחקים עם תנועות, משחקים-תחרויות, משחקים עם כדור ועוד. ציוד ספורט. בגיל הגן ילדים משחקים ללא הרף - זה הצורך הטבעי שלהם, זו דרך ללמוד על הסביבה שלהם.
משחקי חוץ מהנים הם הילדות שלנו. מי לא זוכר את המחבואים, התיוג והמלכודות הקבועים! מתי הם קמו? מי המציא את המשחקים האלה? יש רק תשובה אחת לשאלה הזו: הם נוצרו על ידי האנשים באותו אופן כמו אגדות ושירים. גם אנחנו וגם הילדים שלנו אוהבים לשחק במשחקי עם רוסיים. למשחקי חוצות עממיים רוסיים יש היסטוריה ארוכה; הם נשמרו ושרדו עד היום מימי קדם, הועברו מדור לדור, תוך התבוננות במסורות לאומיות.
משחקים אלה משקפים את אהבתם של האנשים לכיף, לתנועה ולתעוזה. לאכול משחקים כיפייםעם המצאת אבסורד, עם תנועות מצחיקות, מחוות, "פדיון הפקרות" בדיחות והומור אופייניים למשחקים אלה. משחקי עם רוסיים הם בעלי ערך לילדים מנקודת מבט פדגוגית: הם מקדישים תשומת לב רבה לפיתוח הנפש, האופי, הרצון ומחזקים את הילד.
המשמעות החינוכית של משחקי חוץ עממיים היא עצומה. כד אושינסקי כתב שהחינוך שנוצר על ידי העם עצמו ומבוסס על עקרונות פופולריים, יש את הכוח החינוכי הזה שלא נמצא ברובם המערכות הטובות ביותרמבוסס על רעיונות מופשטים או מושאל מעם אחר.
הוא גם ראה צורך לשים לב למשחקי עם, לעבוד דרך המקור העשיר הזה, לארגן אותם וליצור מהם כלי חינוכי מעולה וחזק.
ברוסיה תמיד אהבו לשחק משחקים, גם פעילים וגם לא.
המשחקים הרוסיים מגוונים מאוד; הם מכילים את הרוח וההיסטוריה של העם הרוסי. אוראל אינם יוצאי דופן.
שדה נושא:מהם משחקי חוצות עממיים של אוראל?
תוצאות צפויות:
שימוש של ילדים בחרוזים, חרוזים וחידות בדיבור פעיל.
ילדים יודעים לשחק משחקי חוץ רוסיים עממיים ולהשתמש בחרוזים לספור.
ליצור מערכת עבודה כדי להכיר לילדים את מקורות התרבות העממית הרוסית, באמצעות משחקי חוצות עממיים רוסיים של אוראל.
לערב את ההורים בחינוך תהליך חינוכיבאמצעות קיום משחקי חוץ רוסיים עממיים.
יצירת קבצי קלפים של משחקים, ספירת חרוזים.
יַעַד: חינוך ופיתוח של ילדים על רעיונות הפדגוגיה העממית, חינוך גופני של ילדים בני 4-5 שנים, גיבוש תמונה בריאהחיי ילדים באמצעות משחקי חוץ.
מטרות הפרויקט:
לימוד משחקי חוץ עממיים ופעולות משותפות.
פיתוח תכונות גופניות: מיומנות, שיווי משקל, מהירות תנועה באמצעות משחקי חוץ עממיים.
איחוד תנועות בסיסיות: ריצה, קפיצה, זריקה במהלך משחקי חוץ עממיים.
טיפוח אהבה עבור ארץ מוצא, עצמאות בקבלת החלטות.
השתמש בכל סוגי הפולקלור (אגדות, שירים, שירים לתינוקות, פתגמים, אמרות, חידות, ריקודים עגולים, שכן פולקלור הוא המקור העשיר ביותר להתפתחות קוגניטיבית ומוסרית של ילדים.
סוג פרויקט:
לפי הרכב המשתתפים: קבוצה (ילדים, הורים, מורים);
לפי הגדרת יעד: מידע, משחקים,
לפי תקופת יישום: לטווח בינוני (אפריל-ספטמבר 2014)
רשימת משתתפים:ילדים, הורים, מורי קבוצות, מדריכת חינוך גופני.
טופס מצגת:הדגמה של הצגת הפרויקט "משחקי חוצות עממיים של אוראל".
משאבים חומריים וטכניים הנדרשים להשלמת הפרויקט: כדורים, עפרונות, פלסטלינה, דגלים, טמבורין, פעמון, צעיף, מסכות לבעלי חיים, קפיצה בחבל, רשמקול, מקרן, מצלמה.
תרחיש של פעילויות משותפות לפתרון בעיות:
שלבים צורות אינטראקציה תוכן הפעילויות מועדים אנשים אחראים
הכנה מורים - ילדים שיחה: "איזה משחקי חוץ אתה מכיר?"
שיחה: "מאיפה הגיעו אלינו משחקים?" 1.04 -14.04.2014 מורי הקבוצה
מורים - הורים דיון עם ההורים בנושאים הקשורים לביצוע הפרויקט. מורי קבוצות
פעילויות - מורים - דיון במטרות ויעדי הפרויקט.
הכנת תכונות למשחקים.
עריכת תוכנית ארוכת טווח.
בחירת חומר חזותי. מורי קבוצות
מורים ראשיים - ילדים - יצירת תכונות למשחקים,
לימוד חרוזי ילדים, ספירת חרוזים,
פתרון חידות על חיות וציפורים,
לימוד משחקי חוץ עממיים,
דוגמנות GCD: "הפוך את הדמות האהובה עליך במשחקי העם"
שיחה על היתרונות של משחקי חוץ
מסתכל על איורים
מורי קבוצות.
מדריך FC
מורים - הורים - התייעצות להורים.
תיקייה זזה" משחקי עםאוראל"
תשאול הורים "היכרות לילדים עם מקורות התרבות העממית"
מורי קבוצות
פעילויות – מורים
ייעוץ למורים: "סיווג משחקי עם"
ייעוץ למורים: "ארגון משחקי חוץ במהלך טיולים";
פיתוח מפתח קלפים: משחקי חוץ של אוראל, משחקים בישיבה, ריקודים עגולים.
ציוד של חומר ובסיס טכני.
מדריך FC
מורי קבוצות
הורים - ילדים - יצירת תכונות
ארגון משחקי חוץ
יצירת ציורים "משחק החוץ העממי האהוב עליי"
גמר מורים - ילדים - הורים - עיצוב אלבום ציורים: "משחק החוץ העממי האהוב עלי"
לסיכום עיצוב חומרי הפרויקט,
פסטיבל ספורט "משחק החוץ העממי האהוב עלי"
מורי קבוצות
מדריך FC
מצגת פעילויות מורים הצגת הפרויקט מורה קבוצה
מפה טכנולוגית של הפרויקט:
תחום חינוכי
סוג הפעילות תוכן הפעילות
התפתחות קוגניטיבית קוגניטיבית, קוגניטיבית-מחקרית, פרודוקטיבית. - שיחות: "איזה משחקי חוץ אתה מכיר?", "מאיפה הגיעו אלינו משחקים?",
התבוננות במשחקי ילדי הקבוצות הבוגרות והמכינות,
בחינת איורים ואלבומים של משחקי חוץ עממיים בימים עברו.
פיתוח דיבור תקשורת - לימוד חרוזים, חרוזים,
חיבור סיפור על סמך תמונה (על משחק בחוץ, איזה סוג של משחק.)
D/i "נחשו את משחק החוץ מהתמונה"
פתרון חידות על בעלי חיים וציפורים
Physical Physical - למידה ומשחקי חוץ.
פסטיבל ספורט "משחק החוץ העממי האהוב עלי"
חֶברָתִי פיתוח תקשורתמשחק, חינוכי, תקשורתי שיחה על כללי המשחק.
שיחה: "היכרות לילדים עם התרבות של אוראל"
פיתוח אמנותי ואסתטי יצירתי, מוזיקלי ואמנותי - יצירת תכונות למשחקי חוץ,
הכנת האלבום: "משחק הפולק האהוב עלי בחוץ",
דוגמנות: "דמויות של משחקי חוץ עממיים"
תיאור התוצאות החינוכיות שהושגו:
ילדים משתמשים בחרוזי ילדים ובספירה בחרוזים בדיבור פעיל. הם יודעים ויכולים לשחק משחקי עם ולהשתמש בחרוזי ספירה. נוצרו אינדקסים של משחקי חוץ של אוראל; קלפים של ספירת חרוזים; אינדקס קלפים של משחקים בישיבה; קובץ קלפים של משחקי ריקוד עגול. הורים השתתפו באופן פעיל בפרויקט.
סִפְרוּת:
1. מ.פ. ליטבינובה. משחקי חוץ רוסיים עממיים. מ.: Iris-press, 2003.
2. O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva. היכרות לילדים עם מקורות התרבות העממית הרוסית: תוכנית. מדריך חינוכי ומתודולוגי. - סנט פטרסבורג. : ילדות-עיתונות, 2010.
3. אינדקס קלפים של "משחקי חוץ רוסיים עממיים";
4. קובץ קלפים "משחקים בישיבה";
5. אינדקס קלפים "מונים";
6. מפתח הקלפים "פוטשק";
7. אינדקס קלפים של "משחקי ריקוד עגולים".
הערה:
משחקים הם סוג של בית ספר לילד. הצימאון לפעולה מסופק בהם; מזון בשפע מסופק לעבודת הנפש והדמיון; מתפתחת היכולת להתגבר על כישלונות, לחוות כישלון, לעמוד על עצמו ולמען הצדק. במשחקים - המפתח למלא חיי נפשילד בעתיד.
משחקי עם בלוח השנה הם אוצר לאומי שלא יסולא בפז. הם מעניינים לא רק כז'אנר של אמנות עממית בעל פה. הם מכילים מידע שנותן מושג על חיי היום - יוםאבותינו - חייהם, עבודתם, השקפת עולמם. משחקים היו מרכיב הכרחי בחגי פולחן עממיים. לרוע המזל, משחקי העם כמעט נעלמו מהילדות כיום. הייתי רוצה להפוך אותם לנכס של ימינו.
כמעט כל משחק מתחיל בבחירת דרייבר. לרוב זה קורה בעזרת חרוז ספירה.
הקורא חושף את המסורת העתיקה שלו. ההרגל לספור מגיע מחיי היומיום של מבוגרים. לפני משימה קרובה, בעבר הם נקטו פעמים רבות לספור כדי לברר אם התוכנית תסתיים בהצלחה או ללא הצלחה. זה קיבל חשיבות יוצאת דופן, שכן הם האמינו שיש מספרים של מזל וחוסר מזל.
המבוגרים נספרו, והחלו לספור את הילדים. אחרי הכל, משחקי ילדים רבים מחקים את הפעילות הרצינית של מבוגרים - ציד בעלי חיים, תפיסת ציפורים, טיפול ביבול וכו'.
ישנם משחקים בהם שחקנים מחולקים לקבוצות. כדי למנוע מחלוקות, נעשה שימוש בהסכמים: במי אתה בוחר? מה אתה בוחר? מה תיקח
דרכון פרויקט
משך הפרויקט:
משתתפי הפרויקט:
יְלָדִים קבוצת הביניים, מחנכים, הורים.
רלוונטיות:
עולם הילדות לא יכול להתקיים בלי משחק. משחק בחייו של ילד הוא רגעים של שמחה, כיף, תחרות; הוא מנחה את הילד בחיים. משחקי הילדים מגוונים, ביניהם משחקים עם צעצועים, משחקים עם תנועות, משחקים-תחרויות, משחקים עם כדור ושאר ציוד ספורט. בגיל הגן ילדים משחקים ללא הרף - זה הצורך הטבעי שלהם, זו דרך להבין את העולם הסובב אותם.
סוג פרויקט:
מידע, משחקים.
יַעַד:
חינוך ופיתוח ילדים המבוססים על רעיונות הפדגוגיה העממית, חינוך גופני של ילדים בני 4-5.
משימות:
- לימוד משחקי חוץ עממיים ופעולות משותפות.
- פיתוח תכונות גופניות: מיומנות, שיווי משקל, מהירות תנועה באמצעות משחקי חוץ עממיים.
- איחוד תנועות בסיסיות: ריצה, קפיצה, זריקה במהלך משחקי חוץ עממיים.
- טיפוח אהבה לארץ המולדת ועצמאות בקבלת החלטות.
- השתמש בכל סוגי הפולקלור (אגדות, שירים, שירים לתינוקות, פזמונים, פתגמים, אמרות, חידות, ריקודים עגולים), שכן פולקלור הוא המקור העשיר ביותר להתפתחות קוגניטיבית ומוסרית של ילדים.
שיטות הפרויקט:
משחקים - פעיל, ניידות נמוכה, ריקוד עגול.
תוצאה צפויה:
- פיתוח דיבור דיאלוגי ומונולוג של ילדים.
- שימוש של ילדים בחרוזים, חרוזים וחידות בדיבור פעיל.
- ילדים יודעים לשחק משחקי חוץ רוסיים עממיים ולהשתמש בחרוזים לספור.
- ליצור מערכת עבודה כדי להכיר לילדים את מקורות התרבות העממית הרוסית.
- לערב את ההורים בתהליך החינוכי באמצעות משחקי חוצות עממיים רוסיים,
שלבי יישום הפרויקט:
א. ארגוני.
בחירת ספרות מתודולוגית;
עבודה עם ההורים על אינטראקציה בתוך הפרויקט.
פיתוח פעילויות;
מבחר מוזיקה.
II. יישום הפרויקט:
תִקשׁוֹרֶת.
1. לימוד חרוזים ופיתולי לשון.
ספרות בדיונית.
2. לימוד חרוזים ופיתולי לשון.
בְּרִיאוּת.
1. ארגון וניהול משחקי חוץ המשמרים ומחזקים בריאות גופניתיְלָדִים.
בְּטִיחוּת.
1. הסבר על אמצעי זהירות.
תרבות פיזית.
1. שילוב משחקי חוץ עממיים בפעילות חינוכית ישירה.
סוציאליזציה.
1. שחקו ביחד.
2. היכרות עם תכונות המשחקים.
קוגניציה.
1. הסבר על כללי המשחק.
מוּסִיקָה.
1. שילוב משחקי חוץ עממיים בפעילות חינוכית ישירה בנושא הרלוונטי.
III. הכללה.
פעילויות פנאי.
יישום
תיאור המשחק
№1 רועה וצאן ילדים מתארים עדר (פרות או כבשים) ונמצאים ברפת (מאחורי הקו המקובל). הנהג הוא רועה צאן, הוא חובש כובע, שוט בחגורתו, צופר בידיו, וממוקם מעט מהעדר. עם האות "קרן!" (שריקה או מוזיקה) כל החיות עוזבות בשלווה את בתיהן, רצות, קופצות, מסתובבות במרעה, עם האות "הביתה!" כולם חוזרים לבתיהם. |
№ 2 נַחַל השחקנים מסתדרים בזוגות אחד מאחורי השני. כל זוג המשחק משוחק בקצב מהיר. הם משחקים עד שהם משתעממים. |
№ 3 פַּאִי השחקנים מחולקים לשתי קבוצות. הקבוצות מתמודדות זו מול זו. "פשטידה" יושבת ביניהם (עם כובע). כולם פה אחד מתחילים לשבח את "העוגה": ככה הוא גבוה לאחר המילים הללו, השחקנים, אחד מכל קבוצה, רצים אל ה"פאי". מי שמגיע מהר יותר למטרה ונוגע ב"פשטידה" לוקח אותה איתו. ילד מהקבוצה המפסידה יושב במקום ה"פאי". זה קורה עד עד שכולם בקבוצה אחת מפסידים. |
№ 4 כדור גדול משחק בו אתה צריך ליצור עיגול. ילדים משלבים ידיים, ונבחר נהג אחד, שעומד במרכז המעגל וליד רגליו יש כדור גדול. המשימה של השחקן במרכז היא לבעוט בכדור ולדחוף אותו מחוץ למעגל. השחקן שמחטיא את הכדור יוצא מחוץ למעגל, וזה שפוגע תופס את מקומו. במקביל, כל אחד מפנה את הגב למרכז המעגל ומשתדל לא לפספס את הכדור למרכז המעגל. תנאי חשובהוא שלא ניתן להרים את הכדור במהלך כל המשחק. |
№ 5 מְבוּלבָּל ילדים המשתתפים במשחק זה עומדים בשורה אחת, משלבים ידיים ובכך יוצרים שרשרת. על ידי צד ימיןלשרשרת מוקצה מנהיג, שעל פי פקודה מתחיל לרוץ עם שינוי כיוון והשרשרת כולה מתחילה לנוע מאחוריו. עם זאת, אף אחד מלבד המנהיג לא יודע את כיוון התנועה, ולכן די קשה לשמור על שיווי משקל ולא לנתק את השרשרת. ככל ששחקן רחוק יותר מהמנהיג, כך קשה לו יותר לשמור על איזון, לא ליפול או לשבור את השרשרת. |
ספירת ספרים
אחד שתיים שלוש ארבע,
חמש שש שבע,
שמונה תשע עשר.
הירח הלבן יוצא!
מי יגיע לחודש?
הוא ילך ויתחבא!
התפוח התגלגל
מעבר לגן
מעבר לגן הירק
מעבר למחסן;
מי ירים אותו?
זה ייצא!
סיכום פנאי חינוך גופני לילדי קבוצת הביניים
"מסע אל עולם משחקי העם הרוסיים"
משימות:
1. לעורר עניין של ילדים במשחקי עם רוסיים ורצון לשחק בהם.
2.תרגול בביצוע סוגי תנועות בסיסיות באמצעות משימות משחק.
3. הביאו שמחה לילדים.
4. לפתח את היכולת לפעול בצוות ולפעול לפי הכללים במשחקים.
צִיוּד:
תחפושת באבא יאגה, מטאטא, 4 קנבוס, 4 דליים, צעיף רוסי, מתנות לילדים.
פעילויות פנאי: (ילדים נכנסים לאולם למוזיקה)
מגיש: חבר'ה, אני מזמין אתכם ללכת לארץ משחקי העם הרוסיים!
Playerross אנחנו מתחילים
אנו מאחלים לכולם בריאות טובה!
קח חלק מהר!
כן, התקשר לחברים שלך!
הגיע הזמן שכולנו נצא לדרך!
המשחק קורא לנו לבקר!
(באבא יאגה יוצא למוזיקה)
ש: שלום סבתא יאגה! איך הגעת לכאן?
יא: זה לא מקרי שבאתי לראות אותך היום, אני חברים,
אספתי הרבה משחקים והבאתי אותם בשקית!
ש: סבתא יאגה, מה המשחק האהוב עליך?
יאגה: מכל חיי הספורט, אני אוהב הוקי!
הייתי רוצה מקל וגול - אשמח להבקיע את הדיס!
וחברים שלי, גם אני אוהבת לרקוד עד הבוקר!
ש: החבר'ה שלנו גם אוהבים לרקוד!
יאגה: האם אתה יכול לרקוד?
אני אבדוק את זה עכשיו!
תתכוננו לרקוד!
(ילדים עומדים מפוזרים על השטיח)
הרכב מוזיקלי וקצבי
"אין ניסים בעולם בימים אלה"
(באבא יאגה מראה תנועות)
ש: באבא יאגה, קראנו בספרים שלמטאטא שלך יש כוחות קסומים!
יאגה: כמובן! אחרת, איך הייתי מגיע אליך, כל כך רחוק?
(באבא יאגה מחזיקה את המטאטא, ונראה שהוא נתלש מידיה)
מטאטא, תפסיק!
סליחה מה? (מאזין למטאטא) אתה רוצה לשחק עם החבר'ה?
בוא ננסה!
משחק "עוף על המטאטא"
ילדים עומדים מאחורי באבא יאגה, מחזיקים זה את זה בכתפיים, הולכים לצלילי המוזיקה, בקו ישר ו"נחשים" סביב הגדמים. בפקודה "עצור", הילדים משתופפים, ובבא יאגה תופס את מי שלא משתופף.
יאגה: הו, המטאטא הקטן שלי, איך אני אוהב אותך!
מחכה לך משחק חדש- ילדים בכיף!
משחק "המטאטא מודאג - פעם אחת..."
("דמות יער קופאת במקום" - שועל, דוב, עכבר, ארנבת)
יאגה: בוא נעשה מירוץ ארנבות!
משימת משחק "מרוץ ארנבות"
ילדים מסתדרים בשורה אחת מול ה"גדמים"
משימה: אחרי המילים אחת, שתיים, שלוש - אל תפהק!
מרוץ הארנבות מתחיל!
ילדים קופצים על שתי רגליים עד הגדם, מי שקופץ ראשון מנצח.
Ved: סבתא יאגה, אני רואה שאתה עייף, נכון?
יאגה: כן, אני קצת עייף!
אני פותח את התיק שלי, מי זה? החתול שלי!
(באבא יאגה מוציא צעצוע של חתול)
שב על המחצלת והחתול ישחק איתך!
משחק "החתול משתלשל בחוטים"
מתגבשים במעגל, יושבים ברגליים משוכלות.
החתול מלופף חוטים על כדור, "לפתל את החוטים"
החתול מלבב חוטים סביב כדור!
לחמניות, לחמניות, לחמניות אופות! "סובב את האגרופים"
סופגניות, סופגניות, סופגניות, סופגניות! 4 ידיים מוחאות כפיים
אופה לחמניות, לחמניות, לחמניות! אותו
סופגניות, סופגניות, סופגניות, סופגניות!
נופים, נופים, נופים! "סובב את האגרופים"
אני דופק באגרופים במכותים ומוחא להם כפיים על ברכיי
אני משיג את זה! אגרופים נוגעים זה בזה
אני דופק את זה! כפות ידיים נוקשות על הרצפה
יאגה: איפה התיק שלי, תן לי אותו!
עזרו לסבתא! (פונה לילד)
(באבא יאגה מוציא דג מהשקית)
אני מאוד אוהב דגים, אני מבשל ממנו מרק דגים!
האם אתה יודע איך לתפוס דגים?
משחק "דייגים ודגים"
שני ילדים הם דייגים, השאר דגים.
היי, שפיצים ושורים!
מה אתם רוצים, דייגים?
נתפוס אותך עכשיו
ומלח בחביות
ונמצא חור
ואנחנו נפליג ממך!
ילדים "דייגים" אוחזים זה בזה בידיים, ילדים "דגים" רצים "דרך הרשתות".
ילדים שנתפסו על ידי דייגים הופכים לדגים.
יאגה: אתם דייגים נחמדים, אבל
לבשל את מרק הדגים שלי -
אני צריך להדליק את הכיריים!
תחרות משחק "מי יכול לאסוף את הקונוסים הכי מהר".
יוצאים 4 ילדים.
לעמוד ליד החישוק שלהם
לכל ילד יש בליטות בחישוק,
דלי ביד
בפקודה: 1.2.3 - אספו במהירות את הקונוסים - ילדים אוספים את הקונוסים לדליים, נושאים את הדלי לבבא יאגה.
יאגה: הו, תודה חבר'ה! חברים עזרו ליאגה!
ובתיק הקסמים שלי מחכה לכם משחק חדש (באבא יאגה לוקח צעיף מהתיק).
משחק "נחש מי התחבא מתחת לצעיף"
Ved: סבתא יקרה, החבר'ה שלנו יודעים לשחק משחק שנקרא כך
"באבא יאגה" אתה רוצה לשחק איתנו?
יאגה: כמובן!
משחק חוץ "באבא יאגה"
(אחרי המשחק באבא יאגה לוקח את התיק)
הוודות: באבא יאגה הלך מעבר לים
נשא את גוף הבריאות,
לאט לאט, זה וזה
ולוניושקה יש את כל הקופסה.
יאגה: ובכן, תודה לכם, חברים! היה לי מאוד כיף לשחק!
אני מבטיח שלא אעשה את זה שוב
אני תופס ילדים בכל מקום
אני אהיה זקנה טובה
טוב לב וצייתן,
אני אעשה ספורט
ותכפי את עצמך במים,
וביער מולדתו
אני אוסיף תפקיד חדש:
אני אספר אגדות,
שומר היערות שלנו!
(באבא יאגה נותנת מתנות לילדים)
הגיע הזמן להגיד שלום!
לחמם את הכיריים, לבשל את מרק הדגים, להאכיל את האורחים!
ואני מאחל לך שלא תשתעמם, שחק משחקים רוסיים!
(באבא יאגה עוזב)
Ved:
יש הרבה בעולם הזה
משחקים ופעילויות שונות.
בחר לפי טעמך!
וללמד את החברים שלך לשחק!
(ילדים יוצאים מהאולם למוזיקה)
ייעוץ להורים
"משחקי חוץ רוסיים עממיים לילדים.
תשחק איתנו"
זו המאה ה-21. מאה של טכנולוגיה וקידמה. במאמץ לעמוד בקצב של הזמן, אנו מתחילים לשכוח את המסורת המקומית שלנו. הורים רבים, מתן עדיפות למחשבים ו שפות זרות, אין לייחס כל חשיבות לחינוך הפטריוטי, הנטוע במסורות ובהיסטוריה של הילידים.
לאחרונה, בגני ילדים ובבתי ספר הודגשו מסורות והיסטוריה של רוסיה. תשומת - לב מיוחדת. כפי שהראה התרגול, אפשר להחדיר אהבה למי שעבר מזמן מהילדות המוקדמת. לדוגמה, כאשר מציגים לילד משחקי חוץ רוסיים עממיים, אנו:
אנו מפתחים את העניין וההיענות הרגשית של ילדים לאמנות עממית;
אנו מרחיבים ומעשירים את פעילויות המשחק לילדים;
אנו מפתחים פעילות גופנית;
חיזוק בריאות הילדים;
אנחנו מעשירים את אוצר המילים.
הורים יקרים, אנו מביאים לידיעתכם אפשרויות למשחקי חוצות עממיים רוסיים לילדים צעירים יותר גיל הגן, שניתן לשחק בו לא רק בגן, אלא גם בבית ובחצר.
1. ריקוד עגול - משחק "איי, גוגו!"
ילדים עומדים במעגל. המנהיג מוביל את הילדים ואומר את המילים:
אי, גוגו, גוגו, גוגו,
לא מסתובב באחו.
יש שלולית באחו,
הראש שלך יסתובב.
הו, מים! הו, מים!
איזה אסון, איזה אסון!
לקפוץ - לקפוץ, לקפוץ - לקפוץ,
קפץ, קפץ וקפץ,
נפלתי ישר לתוך שלולית!
2. משחק "מטפחת"
ילדים יושבים על כיסאות. המנחה במרכז המעגל, מראה מטפחת.
זו המטפחת שיש לי,
לכי לרקוד, קטנקה, חברתי (קושרת את זה),
אני אראה את קטיה לכל החבר'ה (מופעים).
זהו, ככה קטנקה הולכת,
הוא שר לנו שיר מצחיק.
אתה יכול לרקוד? - אני אסתכל.
אשבח את קטיה לאמא ולאבא (ילדים מוחאים כפיים, קטיה רוקדת).
יותר כיף, קטיה, רקדי,
נמחא כפיים מכל הלב.
3. משחק "עורב"
לפני תחילת המשחק בוחרים ציפורים (למשל דרורים, שאת קולם הם יכולים לחקות. בוחרים עורב. הציפורים עפות וצורחות. עורב עף מהקן וצועק: "קאר-ר-ר!" הציפורים מתחבאות. בבית, העורב מנסה לתפוס אותם.
אנו מקווים שתהנו לשחק עם ילדיכם וזו תהפוך למסורת הטובה שלכם! בהצלחה!
התייעצות למורים
נושא: "חשיבותם של משחקי עם רוסיים בחינוך ילדים בגיל הרך"
משחקי עם בגן- לא בידור, אלא שיטה מיוחדתשיתוף ילדים בפעילויות יצירה, שיטה להמרצת פעילותם.
תוך כדי משחק הילד לומד על העולם הסובב אותו. על ידי לימוד ושימוש בטקסטים ושירים עממיים במשחקים ובריקודים עגולים, הוא ממלא אותם בתכנים ספציפיים ביחס למצבי משחק. לומד את הערכים והסמלים של התרבות של עמו. המשחק מלמד את הילד מה הוא יכול לעשות ובמה הוא חלש. תוך כדי משחק הוא מחזק את שריריו, משפר את התפיסה, שולט במיומנויות חדשות, משחרר את עצמו מעודף אנרגיה, מתנסה פתרונות שוניםבעיות משלו, לומד לתקשר עם אנשים אחרים.
משחק הוא תופעה ייחודית של התרבות האנושית האוניברסלית. באמצעות משחק, ילד מקבל מידע מגוון על העולם ועל עצמו ממבוגרים ומבני גילו. התרבות העממית הרוסית עשירה ביותר במשחקים: ביטוי עצמי של פופונים, גוסלרים, קרבות תרנגולים, פטרוזיליה בובה, פיתיון דובים, מרוצי סוסים, ריקודים עגולים, קרבות אגרוף, תחרויות שוט, כיף פעיל הוא צורה אוניברסלית של התנהגות אנושית. בגלל זהמשחקי עם בגןהם חלק בלתי נפרד מהחינוך הרב-תרבותי, הפיזי והאסתטי של ילדים. חדוות התנועה משולבת עם העשרה רוחנית של ילדים. הם מפתחים יחס יציב, מתעניין, מכבד כלפי התרבות של מדינת הולדתם, ויוצרים בסיס חיובי מבחינה רגשית לפיתוח רגשות פטריוטיים
למשחקי העם הרוסיים יש היסטוריה ארוכה; הם שרדו עד היום מימי קדם, עברו מדור לדור, סופגים את מיטב המסורות הלאומיות. נערים ונערות התאספו מחוץ לפאתי, רקדו במעגלים, שרו שירים, שיחקו ברנרים ותייג והתחרו בזריזות. בחורף, הבילוי היה בעל אופי שונה: היו טרמפים מההרים, קרבות כדורי שלג, רכיבה על סוסים דרך הכפרים עם שירים וריקודים.
משחקי עם מצחיקים בחוץ הם הילדות שלנו. מי לא זוכר את המחבואים, התיוג והמלכודות הקבועים! מתי הם קמו? מי המציא את המשחקים האלה? יש רק תשובה אחת לשאלה הזו: הם נוצרו על ידי האנשים באותו אופן כמו אגדות ושירים. גם אנחנו וגם הילדים שלנו אוהבים לשחק במשחקי עם רוסיים.
משחקי עם רוסיים משקפים את אהבת האנשים לכיף, לתנועה ולתעוזה. יש משחקים מהנים עם המצאת אבסורדיות, עם תנועות מצחיקות, מחוות, "קניית טרפה". בדיחות והומור אופייניים למשחקים האלה. משחקי עם רוסיים הם בעלי ערך לילדים מנקודת מבט פדגוגית: הם מקדישים תשומת לב רבה לפיתוח הנפש, האופי, הרצון ומחזקים את הילד. מה היתרון בשימוש במשחקי חוץ רוסיים עממיים?
משחקי עם עוזרים להטמיע את הידע שנצבר בכיתה: למשל, כדי לגבש את הרעיון של צבעים וגוונים, הילדים שלי ואני משחקים במשחק "ציירים". ילדים מאוד אוהבים את המשחק. הוא מכיל את המקוריות של פעולות המשחק: דיבור דיאלוגי, דיאלוג בין ה"נזיר" ל"מוכר", קפיצה על רגל אחת וטקסט פיוטי.
במשחקי עם יש הרבה הומור, להט תחרותי, תנועות מדויקות ומלאות דמיון, לעתים קרובות מלוות רגעים בלתי צפויים, החרוזים והנובחים האהובים על ילדים. ילדים מכירים הרבה קוראים ונובחים, ועל ידי שינון אותם אנחנו לא רק מחדירים אהבה ליצירתיות רוסית, אלא גם מפתחים את זיכרון הילדים.
תשומת הלב - תנאי הכרחיכל פעילות: חינוכית, משחקית וקוגניטיבית. בינתיים, תשומת הלב של ילדים בגיל הגן היא, ככלל, מפותחת בצורה גרועה. ומשחקי עם עוזרים להתמודד עם בעיה זו, שכן המשחקים מכילים טקסט פיוטי המפנה את תשומת לבם של הילדים ומזכיר להם את הכללים.
לפיכך, משחקי עם רוסיים מייצגים פעילות יוזמה מודעת שמטרתה להשיג מטרה מותנית שנקבעה על ידי כללי המשחק, אשר נוצרת על בסיס מסורות לאומיות רוסיות ולוקחת בחשבון את הערכים התרבותיים, החברתיים והרוחניים של הרוסי. אנשים בהיבט החינוך הגופני של הפעילות.
חשוב שבמשחקי עם בחוץ יפתחו איכויות פסיכופיזיות: זריזות, מהירות, סיבולת, כוח, תיאום תנועות, שיווי משקל ויכולת ניווט במרחב.
למשחקי עם רוסיים יש מאפיינים משלהם: אלה הם פריטי נוי, חרוזי ספירה, פזמונים, פזמונים ואגדות הפוך. בואו נסתכל מקרוב על כל אחד מהסימנים הללו.
קישוטי משחק- תכונה חובה של משחקי עם. אלה כוללים: שפת המשחק (מושגיות, אוצר מילים בדיבור); מוזיקה, קצב, אם זה נכלל בהקשר של המשחק; מחוות משחק; מדברי פולקלור, ציורים, טיזרים, תעלולי דיבור, פזמונים, משפטים, ספירת חרוזים.
ספר ספירה - זהו שיר מחורז, המורכב ברובו ממילים מומצאות ועיצורים תוך הקפדה מובהקת על הקצב. באמצעות ספירת חרוזים, השחקנים מחלקים תפקידים וקובעים את סדר התחלת המשחק. המאפיינים העיקריים של ספירת חרוזים הם שהם מבוססים על ספירה, ושלרוב הם מורכבים ממילים ועיצורים חסרי משמעות. הדבר נובע מהכלל העתיק של איסור ספירה (חשש לאבד את היבול, בהצלחה בציד). הסלאבים המזרחיים, אנשי הקווקז וסיביר יודעים את איסור הספירה. זו הייתה אי נוחות גדולה, ואנשים הגיעו עם מה שנקרא "ספירה שלילית": "לא פעם אחת, לא פעמיים", "לא שלוש". הספירה העתיקה עם סמלים מעוותים של מספרים הפכה באופן טבעי לחרוז ספירה. חישוב מחדש במשחק הוא חיקוי של הכנות של מבוגרים לענייני חיים רציניים. עם הזמן, בנוסף למספרים, הוכנסו לתוכו אלמנטים אמנותיים חדשים. ספר הספירה הפך למשחק ומהנה. היוצר של עלילת חרוזי הספירה אינו ילד אחד, אלא כל סביבת הילדים, היוצרת תת-תרבות מיוחדת של ילדות, גם אם העבודה מבוצעת ברגע מסוים על ידי ילד אחד ספציפי. בעיקרון, ילד יכול לחזור על עלילה מסורתית, מבוססת, מועדפת, אבל הוא יכול גם לבצע שינויים כדי לשקף את האינטרסים של גילו וסביבתו.
השימוש בספירת חרוזים מאפשר ליצור סדר במשחק, להפיג מתח, שכן "מילים מצחיקות", שמשמעותן לא ברורה ולפעמים מצחיקות, שובה את הילדים, הם עצמם מתחילים להמציא ביטויים מצחיקים, ולפעמים טקסטים. בניגוד לתרבות המבוגרים, שבה נושאי הטקסטים הקנוניים, ככלל, הם מקורות כתובים או מספרי סיפורים עממיים, טקסטים של פולקלור ילדים (שכוללים, ללא ספק, ספירת חרוזים) מועברים מקבוצת ילדים אחת לאחרת. במקרה זה, הנשא אינו ילד בודד, אלא קבוצה שלמה של ילדים, כאורגניזם חברתי אינטגרלי. בקבוצת השווים הילד מספק את צרכיו לתקשורת, בדיקה חברתית של ה"אני", המידע וההומור שלו. טקסטים פולקלור מועברים מדור אחד של ילדים לאחר, אך יחד עם זאת, כל ילד מסוגל להעניק ליצירת פולקלור משמעות ותכנים חדשים. שונות ודינמיות אופייניות למעשה לכל מרכיבי תת-תרבות הילדים, כולל ספירת חרוזים. בקשו מהילדים לספר אילו חרוזים הם מכירים, עזרו להם לסיים אותם, הציעו חדשים, צרו בהדרגה את ההזדמנות לילדים עצמם "להשתלט" על היוזמה. נסו לא לפספס את ההזדמנות לחדש כל הזמן את מזוודות המשחקים של ילדיכם בחריזה חדשה.
שיחות - מרכיב נוי נוסף במשחק העממי, הם שייכים לקבוצת הפולקלור, שאיבדה את משמעותה בעולם המבוגרים ועברה לילדים. אלו פניות לתופעות טבע דומם(לשמש, גשם, קשת בענן), שנמצאים בפנים רוסיה הפגאניתמשמש לטקסים חקלאיים מסוימים. מאוחר יותר, פעולות פולחניות אלו החלו להתבצע במשחקים עממיים לילדים, לא עוד מבצעים תפקיד דתי, אלא פולחני. לרוב, ילדים שרים פזמונים במקהלה, לעתים קרובות הם הופכים לפזמונים שובבים ("גשם, גשם עוד, אני אתן לך את העבה...", "קשת בענן, הטה את הקרניים שלך..."). הפזמונים הם שיכולים "לקשט" כל משחק עממי, ולהפוך אותו ליותר דרמטי ותיאטרלי. מקהלת קולות ילדים, שצועקת קריאה בקול, יוצרת בקבוצה מצב רוח טוב, מעודד את פעולה אקטיבית, מאלץ ילדים לציית לקצב משחק מסוים.
פזמונים שובביםהם מתחילים את המשחק, קובעים את תנאי המשחק, מחברים את חלקי הפעולה של המשחק, ולעתים קרובות הילדים בעצמם מחברים שירי משחק. דוגמה היא המשחק "שער הזהב".
כנסו, רבותי, אנחנו פותחים את השערים,
האם הראשונה תעבור,
הוא יראה את כל הילדים.
נפרדים לשלום בפעם הראשונה
הפעם השנייה אסורה.
ובפעם השלישית לא נאפשר לך לעבור.
הילדים שעמדו עם ידיהם מורמות "שער הזהב", למשמע המילים הללו, הורידו את ידיהם למטה ואל תתנו לשרשרת הילדים לעבור.
משחקים מילוליים, הכוללים בדיחות ואגדות היפוך, נחשבים באופן מסורתי לאחד הז'אנרים הקשים ביותר לילדים לביצוע. לכל אומה יש שירי משחק דומים המבוססים על משחקי מילים. באנתולוגיות ילדים זרות יש קטע שלם של "שירים ללא משמעות". הנה אחד מהם, השייך ל"העולם ההפוך" של וויליאם ראנד:
אם סוס היה אוכף את רוכבו,
אם הדשא התחיל לאכול את הפרה,
אם עכברים היו צדים חתול,
אם גבר הפך לאישה.
יש יצירה קלאסית דומה בספרות הילדים הרוסית, מחברה הוא ק.צ'וקובסקי, כל מבוגר זוכר את השיר "בלבול" מילדות:"החתלתולים מיאו- נמאס לנו למיאו, אנחנו רוצים לנהום כמו חזרזירים......
השיר הזה מבוסס על היפוך בדיחה עממית:
החזיר ערל האוזניים עשה קן בעץ האלון,
היא גידלה בדיוק שישים חזרזירים,
היא פיזרה את כל החזרזירים לכלבות קטנות,
החזרזירים צווחים, הם רוצים לעוף.
משלים-היפוכים- זהו סוג מיוחד של שיר חריזה שגורם לצחוק על ידי ערבוב מכוון של כל הקשרים והיחסים האמיתיים. אלו משחקים אבסורדיים בעליל. ילדים בכל גיל אוהבים אותם, אבל כבר ילד בן שש מסוגל לא רק "להעריך" את כל הקומדיה של המצבים, אלא גם להיות חדור בקצב והשירה של המילה המדוברת ולעתים קרובות להמציא תשובה מצחיקה. חוסר עקביות כאלה רק מדגישים קשרים אמיתיים. הומור הופך לפדגוגיה.
אביזרי משחק (תלבושות, אביזרים, תכונות) צריכים להיות מסווגים גם כמרכיבים נוי של המשחק. לכן, יש צורך בפינת "ממלמלים" בקבוצה גן ילדים, זה לא רק יעשיר את פעילויות המשחק לילדים, אלא גם יאפשר להם לארגן באופן מלא פעילויות תיאטרון לילדים.
במשחקים עממיים, ילדים משתמשים באופן פעיל באוצר מילים של משחקים, מחוות והבעות פנים הנדרשות על פי תנאי המשחקים (עצום עיניים, הסתובב, סופר). כוריאוגרפיה, רקדני גיבוי, מימנסה, שירי משחק מיוחדים, מקצבים, קמעות נכנסים באופן אורגני למשחק עממי זה או אחר, מעניקים לו רגשיות, משפיעים על תחושות מוקדמות, תחזיות, דמיון, פנטזיה, מה שמייצר מהמשחק תחושות של הנאה ואושר. כל המרכיבים המבניים של המשחק הם ניידים, הם משתנים יחד עם התפתחות פעילות המשחק של ילדים, והם גם משנים את המשחקים עצמם.
אסור לשכוח משחקי חוץ רוסיים עממיים. הם יתנו תוצאות חיוביותואז, כשהם ימלאו את מטרתם העיקרית - הם יגרמו לילדים הנאה ושמחה, ולא יהיו פעילות לימודית.
ספרים משומשים
- מ.פ. ליטבינובה. משחקי חוץ רוסיים עממיים. מ.: Iris-press, 2003.
- או.ל קנייזבה, מ.ד. מחנה. היכרות לילדים עם מקורות התרבות העממית הרוסית: תוכנית. מדריך חינוכי ומתודולוגי. – סנט פטרסבורג: ילדות-עיתונות, 2010.
- אינדקס קלפים של משחקי חוצות עממיים רוסיים.
מאז ימי קדם, העם הרוסי התפרסם לא רק בזכות התרבות הייחודית והמעניינת ביותר שלו, אלא גם בזכות המשחקים המרגשים שלו לילדים ולמבוגרים כאחד. עם זאת, הזמן, הלוחמים וההשפעה של שכנות אירופה האפילו בהדרגה על המשחקים הרוסיים העתיקים. עכשיו הם מתחילים להיוולד מחדש ולא מפסיקים להדהים עם החיות שלהם, רעיונות מקורייםומשימות מלאות בכיף רועש.
לאחר שלמדת את הכללים הפשוטים של משחקי עם רוסיים, אתה יכול לטבול את עצמך לא רק בעולם המרגש של הילדות, אלא גם להבין איך אבותינו חיו ונחו.
משחקי עם רוסיים וכלליהם
ספיליקינס
המשחק הזה היה ידוע מאז ימי קדם, עם זאת, מעט מאוד אנשים יודעים את החוקים שלו עכשיו. הרעיון הוא שלוקחים בין 60 ל-100 מקלות באורך 10 ס"מ. מניחים אותם בשקית ואז שופכים אותם על משטח ישר. המקלות, כשהם נשפכים, שוכבים באופן אקראי ומשימת המשחק היא שכולם מוציאים בתורו מזרן אחד, משתדלים לא להפריע למי שנמצא בקרבת מקום. המנצח הוא זה שלאחר מיון בערימה כולה, יש לו הכי הרבה "גביעים". כדי להפוך את המשחק למעניין עוד יותר, אפשר להכין את המקלות בצורה של מרית, חנית או כפית. עבור spilllikins כאלה זה מחויב כמות גדולהנקודות.
שער הזהב
המשחק הזה הוא מאוד דינמי והוא נועד לא כל כך עבור המיומנות של המשתתפים בו אלא עבור מזלם. הכללים של "שער הזהב" הם כדלקמן: שני שחקנים עומדים זה מול זה ומשלבים את ידיהם בצורה כזו שיצרו מטרה. שאר המשתתפים משלבים ידיים ועוברים דרכם בתורות. השחקנים המרכיבים את השער קוראים:
שער הזהב
הם לא תמיד מתגעגעים!
נפרדים לשלום בפעם הראשונה
הפעם השנייה אסורה
ובפעם השלישית
לא נתגעגע אליך!
אחרי שהשיר מסתיים, הם מורידים את היד, ואותם שחקנים שנתפסים הופכים גם לשערים. כך שרשרת המשתתפים יורדת בהדרגה. המשחק מסתיים ברגע שכולם הופכים ל"שער".
לתפוס דג
כדי לנצח במשחק הזה אתה צריך תגובה טובה ומהירות. העניין בכיף הזה הוא שהמשתתפים יוצרים מעגל שבמרכזו עומדים "מים" עם חבל ומסובב אותם לאורך הרצפה סביב צירו. המשימה של המשתתפים היא לקפוץ מעל החבל. מי שתופס את זה עם המשחק מודח מהמשחק.
מושב חם
המשחק הזה מושלם עבור אלה שאוהבים לשחק תופסת. משמעותו היא שבמרכז האתר מיועד מקום שייקרא לוהט. "מים" חייבים לנסות לתפוס משתתפים שמנסים להגיע למקום הזה. מי שנתפס עוזר ל"מים". אם השחקן יצליח להגיע ל"נקודה החמה", הוא יכול לנוח שם כל עוד הוא רוצה, אולם לאחר שחרג ממנה, הוא יצטרך שוב לברוח מה"מים". המשחק ממשיך עד שכל השחקנים נתפסים.
פיל
המשחק הזה מאפשר לך לבחון את הכוח והסיבולת שלך, וזו הסיבה שבנים הכי אוהבים את זה. מטרת המשחק היא שהמשתתפים מחולקים לשתי קבוצות שוות. לאחר מכן, אחד מהם יהיה "הפיל", והשני יקפוץ עליו. חבר בצוות הראשון מתקרב אל הקיר ומתכופף, מניח עליו את ידיו. הבא עולה מאחור ועוטף את זרועותיו סביב מותניו, מרכין את ראשו. שאר השחקנים עושים את אותו הדבר. מסתבר שזה "פיל". החבר הראשון בצוות השני רץ ומנסה לקפוץ על ה"פיל" בצורה כזו שיש מקום לשאר חברי הצוות. ברגע שכל הצוות נמצא על גב ה"פיל", כדי לנצח, הוא חייב להחזיק מעמד במשך 10 שניות. לאחר מכן, הצוותים יכולים להחליף מקומות.
צבעים
זה מאוד נייד ו משחק כיפי. על פי הכללים שלה, אתה צריך לבחור שני משתתפים: "נזיר" ו"מוכר". שחקנים אחרים עומדים בתור, והמוכר אומר להם כל צבע בלחש. לאחר מכן, מתרחש הדיאלוג הבא:
נזיר נכנס לחנות צבע ואומר למוכר:
אני נזיר במכנסיים כחולים, באתי בשביל צבע. - בשביל מה?
הנזיר נותן שמות לצבעים (לדוגמה, אדום). אם אין צבע כזה, המוכר משיב:
אין דבר כזה! קפוץ לאורך השטיח האדום, על רגל אחת, תמצא מגפיים, תלבש אותם ותחזיר אותם!
במקביל, הנזיר מקבל משימה: ללכת כמו ברווז או לקפוץ על רגל אחת. אם יש צבע כזה, אז המוכר עונה:
יש אחד! - מהו המחיר? - חמישה רובל
לאחר מכן, הנזיר מטיח בכף ידו של המוכר חמש פעמים). ברגע שהמחיאה האחרונה נשמעת, משתתף ה"צייר" קופץ ורץ סביב הקו. אם הנזיר משיג אותו, אז הוא עצמו הופך ל"צייר", ומי שנתפס תופס את מקומו.
אווזי ברבור
הכיף הזה מיועד למי שאוהב משחקים פעילים. המשמעות שלו היא ששני זאבים ומנהיג אחד נבחרים מבין כל המשתתפים. כל השאר הופכים לאווזים. המנהיג צריך להיות בצד אחד של הרציף, והברבורים בצד השני. הזאבים עומדים מרחוק "במארב". המנהיג אומר את המילים הבאות:
אווזים-ברבורים, הביתה!
רוץ, עוף הביתה, הזאבים מאחורי ההר!
מה זאבים רוצים?
לקטוף אווזים אפורים ולכרסם את עצמותיהם!
כשהשיר מסתיים, האווזים חייבים לרוץ אל המנהיג ולנסות לא להיתפס על ידי הזאבים. מי שנתפס עוזב את המשחק, והשאר חוזרים בחזרה. המשחק מסתיים כאשר האווז האחרון נתפס.
לפת
השם של המשחק הזה בא מהאגדה הרוסית הישנה "לפת", כך שמשמעותו דומה במקצת לעבודה זו. זה מושלם לפיתוח תגובה ותיאום תנועות.
כללי המשחק הם כדלקמן: כל המשתתפים עומדים במעגל ומתחילים לרקוד במעגל. במרכזו יש ילד "לפת", ומאחורי המעגל יש "עכבר". במהלך הריקוד העגול, כל השחקנים שרים את השיר הבא:
"תגדל רי-פוני-קה!
לגדול!
לא קטן ולא גדול,
לזנב של העכבר!
בזמן שהשיר מתנגן, הלפת "גדלת" בהדרגה, כלומר עולה. לאחר סיום השיר, על העכבר לנסות להיכנס למעגל ולתפוס את הלפת. שאר המשתתפים יכולים להפריע לה או לעזור לה. לאחר שהעכבר תופס את הלפת, נבחרים שחקנים חדשים.
יש עוד וריאציה למשחק הזה.
השחקנים עומדים בזה אחר זה ומצמידים את ידיהם סביב מותניו של המשתתף הקודם. השחקן הראשון חייב להחזיק בחוזקה בגזע העץ. המשחק מתחיל כאשר "הסבא" מנסה לשחרר את המשתתף האחרון משאר הקבוצה וכך הלאה עד שה"לפת" "מתמתחת" לחלוטין.
סלקי
זוהי אחת הווריאציות הנפוצות ביותר של משחק פעיל ומתפתח פיזית. המשתתפים בו מתפזרים באתר, עוצמים את עיניהם ומחזיקים את ידיהם מאחורי הגב. המגיש מניח חפץ בידו של אחד השחקנים בספירת "אחת, שתיים, שלוש"; כולם פוקחים את עיניהם. ידי המשתתפים נשארות מאחורי גבם. ואז השחקן שיש לו את הפריט אומר: "אני תג". על שאר המשתתפים לברוח ממנו, לקפוץ על רגל אחת. זה שנגע בו ה"סלקה" עצמו הופך ל"מים". תנאי חשוב הוא שה"תג" חייב לקפוץ גם על רגל אחת.
מכה בחבל
המשחק הפשוט הזה יעזור לך לפתח את מהירות התגובה שלך וליהנות הרבה. המשמעות שלו היא שלוקחים חבל חזק וקושרים אותו לטבעת. כל השחקנים עומדים בחוץ ותופסים אותו ביד אחת. במרכז הטבעת יש "מים". הוא חייב להספיק "להמליח" את אחד השחקנים, שלאחר מכן תופס את מקומו.
שודדי קוזק
זהו משחק רוסי ישן, שאת חוקיו ההורים והסבים שלנו יודעים בעל פה. המשמעות שלו היא שכל המשתתפים מחולקים לשתי צוותים "קוזקים" ו"שודדים". הקוזקים בוחרים מקום בו יקימו "צינוק" ויבחרו שומר. בזמן הזה, השודדים מתפזרים ומתחבאים ומשאירים בדרכם חיצים ורמזים נוספים. על הקוזקים למצוא כל שודד ולהביא אותו לכלא. שומר נשאר עם כל שחקן שנתפס, עם זאת, שודדים אחרים יכולים לעזור לחבר לקבוצה, ועל ידי לכידת השומר, לשחרר את השבוי. המשחק מסתיים כאשר כל השודדים נתפסים.
השודדים, כדי להימנע ממצוא זמן רב ככל האפשר, בורחים תחילה כולם ביחד ואז נפרדו.
לפי גרסה אחת של המשחק הזה, השודדים מנחשים מילת סיסמה סודית, והקוזקים חייבים לגלות אותה. לכן, המשחק ממשיך גם לאחר שנתפסו כל השודדים, עד לגילוי הסיסמה.
"אתה הולך יותר לאט"
המשחק הרועש והמהנה הזה דורש לא רק מיומנות, אלא גם תושייה. לפני שתתחיל, אתה צריך לצייר שני קווים על הקרקע במרחק של 5 מטרים אחד מהשני. יש "מים" מול אחד הקווים, ושאר השחקנים מול השני. המשימה של המשתתפים היא לרוץ אל ה"מים". מי שעושה את זה ראשון תופס את מקומו. הקושי טמון בעובדה ש"מים" אומר מעת לעת: "אם תיסע יותר בשקט, תלך רחוק יותר. הַקפָּאָה! אחרי הביטוי הזה, כל השחקנים צריכים לקפוא, ומטרתו של המגיש היא לנסות להצחיק כל אחד מהמשתתפים מבלי לגעת בו. אפשר לעשות העוויות, להסתכל בעיניים בתשומת לב, לספר סיפורים מצחיקים. אם אחד השחקנים צוחק או מחייך, הוא חוזר בחזרה לקו.
דובון
זהו משחק מאוד פעיל ומהנה. ראשית עליך לצייר שני עיגולים על הקרקע. באחד מהם יהיה "מאורה" עם "גור דובים", ובשני יהיה בית לשאר המשתתפים. השחקנים עוזבים את "הבית" ושרים: "אני אקח פטריות, פירות יער". אבל הדוב לא ישן ונוהם עלינו". לאחר שהם מסיימים לשיר, גור הדובים בורח מתוך המאורה שלו בנהמה ומנסה להדביק את השחקנים האחרים. מי שנתפס הופך בעצמו לגור דובים.
מבערים
המשחק הזה היה מאוד פופולרי בימים ההם. זה מפתח בצורה מושלמת תשומת לב ומהירות. המשמעות שלו היא ש-11 שחקנים בוחרים מים, ואז מתפצלים לזוגות ויוצרים עמודה. "מים" עומד עם הגב למשתתפים ואינו מסתכל לאחור. קו נמתח לפניו במרחק של עשרים מטרים.
המשתתפים שרים את השיר הבא:
"לשרוף, לשרוף בבירור,
כדי שזה לא ייצא.
תסתכל על השמיים:
ציפורים עפות
הפעמונים מצלצלים!"
לאחר השלמתו, הזוג האחרון מפריד את ידיו ורץ משני הצדדים של העמוד אל ה"מים". לאחר שהדביקו אותו, הם צועקים: "אחד, שניים, אל תהיה עורב, רוץ כמו אש!" לאחר מכן, "המים" מתחילים לרדוף אחרי הזוג הזה וחייבים "להמליח" אחד מהם לפני שהם מגיעים לקו ומחזיקים ידיים. אם הוא מצליח, אז הוא הופך לזווג עם המשתתף הנותר, ומי שנתפס מבצע את חובות "המים". אם לא היה אפשר להדביק את הפער, אז הזוג הופך לראש העמוד, וה"מים" ממשיכים "לשרוף".
משחק זה שונה בכך שניתן לשחק בו במשך זמן רב מאוד עד שהמשתתפים מתעייפים.
אנשים המציאו משחקים רוסיים עתיקים עם דאגה לילדיהם, מתוך מחשבה שהם לא רק יהנו ובאנרגטיות, אלא גם ילמדו לתקשר זה עם זה, ילמדו את הערך של חברות ויודעים מה זה כנות וסיוע הדדי. אין דבר טוב יותר מאשר ליהנות אוויר צח, שעוזרים לא רק לצאת מהמחניק המוכר של חדרים סגורים, אלא גם למצוא חברים אמיתיים, לראות את העולם על כל צבעיו המרתקים, וגם לתת חופש לדמיון שלך.
ילדים מודרניים רואים גם במשחקים שאנחנו, מבוגרים מודרניים, נהנינו לשחק בילדותנו, כעתיקים. אלה הם "טבעת", "הים מודאג", "דודג'בול", "הופסקוץ'", "גומי" ואחרים.
