תקציר תצפיות בטבע בקבוצת הבוגרים "סרפד. סיכום התבוננות בטבע הדומם

סיכום של GCD ב קבוצת הבינייםבנושא "התבוננות בחתלתול"

סיכום פעילות חינוכית ישירה בקבוצת הביניים בנושא "התבוננות בחתלתול"

שילוב תחומים חינוכיים"קוגניציה", "תקשורת", "סוציאליזציה"
יַעַד:המשך לגבש רעיונות לגבי חיות מחמד.
משימות:
חינוכי:יצירת שיטתיות של רעיונות על חיות בית. המשך להציג חיות בר.
חינוכי:לפתח מיומנויות קשב, זיכרון, התבוננות.
נְאוּם: לפתח דיבור קוהרנטי, להעשיר את אוצר המילים של הילדים: חתול, אריה, נמר, לינקס.
חינוכי:לטפח עניין בבעלי חיים ויחס אכפתי כלפיהם.
חומר הדגמה:
איור חתול, חלב, חיות בר.
טכניקות מתודיות:שיחה-דיאלוג, התבוננות באיורים ודיבור עליהם, שיעור חינוך גופני "שני שועלים", ניתוח, סיכום.
מהלך GCD
מְחַנֵך.חבר'ה, תקשיבו לחידה:
שאגי, משופם
הוא אוכל ושותה ושר שירים.
מְחַנֵך:מי זה?
יְלָדִים:חתול.
מְחַנֵך:למה אתה חושב ככה?
מְחַנֵך:היום בא לבקר אותנו חתלתול - מורזיק.
מְחַנֵך:בוא נראה, מה יש לחתלתול?
יְלָדִים:גוף, ראש, רגליים, זנב.
מְחַנֵך:אתה חושב שהוא גדול וקטן?
יְלָדִים:(קָטָן).
מְחַנֵך:מה יש לו: ראש, גוף, רגליים, זנב. תראה אותו, איזו צורה הראש שלו?
יְלָדִים:צורה עגולה.
מְחַנֵך:מה יש לך על הראש?
יְלָדִים:אוזניים, עיניים, פה.
מְחַנֵך:מה צורת האוזניים, איך הן נראות?
יְלָדִים:הם נראים כמו משולש.
מְחַנֵך:כן, האוזניים שלו משולשות. ומה צורת העיניים? ילדים: העיניים עגולות.
מְחַנֵך:איך נראות העיניים?
יְלָדִים:על חרוזים.
מְחַנֵך:ומה אתה יכול להגיד על הפה שלו?
יְלָדִים:לחתול יש שיניים ולשון.
מְחַנֵך:ימין. ואיזו צורה הגוף?
יְלָדִים: צורה אליפסה.
מְחַנֵך:כן, אליפסה. במה מכוסה החתלתול: נוצות, פלומה, שיער? ילדים: צמר.
מְחַנֵך:בואו נלטף אותו, בזהירות, בכף היד שלנו. איך מרגיש צמר? (רך ונימוח).
מְחַנֵך:צמר, איזה צבע.
יְלָדִים:אפור.
מְחַנֵך:תסתכל על כפותיו. ויש כריות על הכפות. הם רכים. גע בו עם האצבעות. ולחתלתול יש גם טפרים. תראה כמה הם חדים.
מְחַנֵך:למה אתה חושב שהוא צריך אותם?
יְלָדִים:הגן על עצמך, טפס על עצים.
מְחַנֵך:תסתכל על הזנב שלו, האם הזנב שלו ארוך או קצר?
יְלָדִים:ארוך.
מְחַנֵך:איך אתה יכול לדעת מתי חתול כועס או מתי הוא מגן על עצמו מפני אויבים?
יְלָדִים:היא נוחרת.
דקת חינוך גופני:שני שועלים, שתי אחיות
קמנו מוקדם בבוקר
התחלנו לטעון
פעם הם התיישבו, פעמיים הם קמו
הם התכופפו והתיישרו.
מְחַנֵך:חבר'ה, מה חתלתולים אוהבים לאכול ולשתות?
יְלָדִים:חלב, דגים, בשר.
מְחַנֵך:נכון, בוא ניתן לו חלב. אתה מסתכל בשקט כדי שהוא לא יפחד.
מְחַנֵך:מה הוא עושה?
יְלָדִים:לְחִיכָה.
מְחַנֵך:עכשיו תסתכל והקשיב. אילו סוגי חתולים קיימים? ילדים: שחור, לבן, אדום.
מְחַנֵך:זה נכון, אבל עדיין יש חתולי בר. לדוגמא: אריה. נמר, לינקס.
מְחַנֵך:תסתכל ותגיד לי, האם הם נראים כמו חתולי בית?
יְלָדִים:כן.
מְחַנֵך:למה?
יְלָדִים:כפות זהות, זנבות ארוכים.
מְחַנֵך:הם מאוד דומים. שמע על חתולי בר. לינקס הוא טורף, די מידות גדולות, בעל גוף גמיש וזנב קצר. דומה לאחרים חתולי בר, ללינקס יש טפרים חדים, רגליים ארוכות עם כפות רחבות. ישנן ממברנות בין אצבעות הרגליים המאפשרות להן לנוע על שלג רופף מבלי ליפול דרכו. הלינקס פיתח פאות בצידי ראשו, וציצים בקצוות אוזניו. הלינקס ניזון מארנבות.
מְחַנֵך:חבר'ה, מי יכול לספר לנו על החתול שלהם? ...
מְחַנֵך:החתלתול שלנו ישן טוב היום ואכל. בוא נשחק איתו. איך אפשר לשחק עם חתלתול?
מְחַנֵך:מי בא לבקר אותנו?
יְלָדִים: חתלתול.
מְחַנֵך:על מה דיברנו?
יְלָדִים:שלחתול יש ראש, רגליים, פלג גוף עליון, עיניים, פה, שיניים.
מְחַנֵך:מה חדש למדת?
יְלָדִים:שלחתול יש רפידות על כפותיו.
מְחַנֵך:אילו עוד סוגי חתולים יש?
ילדים: פראי.
מְחַנֵך:תן להם שם.
יְלָדִים:נמר, אריה, לינקס.
מְחַנֵך:כל הכבוד חבר'ה, החתלתול מאוד אהב אתכם. הוא אומר תודה ולהתראות.

פעילות חינוכית פתוחה

נושא: הליכה צפרות

יַעַד:

- ליצור רעיונות ראשוניים של ילדים לגבי ציפורים חורפות;

- ללמד ילדים לערוך תצפיות ציפורים בעצמם.

משימות:

להרחיב את הידע של הילדים על ציפורים החורפות בעירנו;

לפתח מיומנויות מחקר (איסוף מידע נחוץ, הכללה של ידע נרכש);

לפתח התבוננות, חשיבה, תשומת לב של ילדים;

לטפח יחס אכפתי ותחושת חמלה כלפי ציפורים.

חומר וציוד: מאכילי ציפורים, פירורי לחם, זרעים.

עבודה מקדימה: שיחות, צפרות תוך כדי הליכה, האכלת ציפורים, קריאה ספרות בדיונית, מסתכלים באיורים, הורים מכינים מאכילים.

התקדמות ההליכה

מְחַנֵך: חבר'ה, היום נצא לטיול כדי לעשות את התצפיות שלנו על ----. אתה תגלה מי זה על ידי ניחוש החידה.

מי ייוולד פעמיים:

חלקה בפעם הראשונה

ובפעם השנייה - רך. (ציפור)

אז במי נצפה? (תשובות של ילדים).

נכון, בטיול נצפה בציפורים ונלמד טכניקות להתבוננות בהן.

מְחַנֵך: ציפורים שוכנות בכל פינות הפלנטה שלנו. ניתן למצוא אותם גבוה בהרים, במדבר התת-קוטבי הקפוא, בחולות חסרי מים, ומעל המרחבים העצומים של האוקיינוס. בניגוד לבעלי חיים רבים אחרים, שלעתים קרובות מנהלים אורח חיים חשאי, ציפורים תמיד קרובות אלינו. הם משמחים אותנו בטיסה המהירה והקלה שלהם, בשירה היפה ובצבעי הנוצות המגוונים. אנשים כבר מזמן רגילים לקרבת ציפורים, רגילים לראות ולשמוע אותם סביבם.

ילדים יוצאים לטייל עם המורה. המורה מפנה את תשומת הלב למזג האוויר, שבסתיו ובחורף הציפורים הקטנות קרות ורעבות.

שימת לב להתנהגות הציפורים (ציפורים לא שרות, לא מצייצות ולעיתים רחוקות עפות).

מְחַנֵך : ילדים, ספרו לי, האם קל למצוא מזון לציפורים בחורף? למה? (מכיוון שיום החורף קצר, הכל מכוסה בשלג, קשה למצוא מזון בזמן שלג, סופות שלגים וכפור עז). רק אנשים יכולים לעזור - להאכיל אותם.

המורה מבקש ממך לנחש את החידה:

אני יושב משועמם

"קאר! קאר!” אני צועק.

תקתק-ציוץ!

קפוץ מענף.

אל תתביישו!

מי זה... (דרור)

הילדים עונים פה אחד. ימין!

המורה מסבירה שבחורף אנשים תולים מאכילים לציפורים כדי שהציפורים לא יגוועו ברעב ויאכילו אותן.

כבר אמרת כמה קשה למצוא אוכל בחורף. איך אתה ואני יכולים לעזור לציפורים?(אנחנו יכולים להאכיל אותם).

במה נוכל להאכיל את הציפורים?(תשובות הילדים: דוחן, דוחן, שיבולת שועל, חיטה, זרעי חמניות, גרגרי רואן, עוזרר, מייפל, זרעי אפר, אגוזים, לחם, פירורי לחם).

מְחַנֵך: יש לומר שהציפורים שעון חורףהם לא מאוד בררנים באוכל ואוכלים מה שהם מוצאים. לכן, מזון כלשהו מהשולחן שלנו (פירורי לחם, זרעים וכו') מתאים להאכלת ציפורים בחורף.

האם יש לנו מזין באתר?

המורה מזמינה את הילדים להציל את הציפורים מרעב ולשחק משחק.

משחק "מצילים". המורה מזמינה את הילדים לתלות מאכילי ציפורים.

המורה מציעה להאכיל את הציפורים ושואלת שאלות לגבי מי הגיע ומה עושות הציפורים.

מספר לילדים שציפורים מאוד ביישנות וניתן לצפות בהן רק מרחוק.

ציפור ישבה על ענף, המורה מפנה את תשומת לב הילדים למה שיש לציפור; מקור, נוצות, זנב, כפות. הציפור עפה, מצייצת, שרה, קופצת. המורה מזמינה את הילדים לתת שמות לאברי הגוף של הציפור.

עבודה עם נראות.

מְחַנֵך:

תסתכל ותגיד לי את מי אתה רואה כאן בסניף?(ציפורים).

לפי אילו סימנים קבעת זאת?(מקור, נוצות).

תגיד לי, מה עושות הציפורים?

תן שם לציפורים שאתה מזהה?

איזה סוג של ציפורים אלה?(חֲרִיפָה).

למה אנחנו קוראים להם ככה?

האם ציפורים שרות בחורף? (כן, אבל אין פוליפוניה כזו).

איזו ציפור מצייצת?(דְרוֹר).

איזו ציפור מפטפטת (מצייץ)?(עוֹרֵב הַנְחָלִים).

איזו ציפור מקרקרת? (עורב)

אילו ציפורים חורפות בעיר שלנו? (תשובות של ילדים)

המורה מזמינה את הילדים לשחק במשחק הפעיל "עורב ודרור".

אחד הילדים נבחר לעורב, ושאר הילדים הם דרורים. ילדים מחקים את התנועות האופייניות של הציפור. בהוראת המורה, הדרורים עפים, מצייצים ומנקרים אוכל.

כשהעורב מגיע, הדרורים עפים לקנים שלהם.

מְחַנֵך:

מה עשינו היום?

אילו ציפורים פגשת בטיול? מה הם עשו?

האם יש הרבה ציפורים בעיר שלנו בחורף?

האם ציפורים שרות בחורף?

מה אוכלות ציפורים בחורף?

אילו ציפורים זיהית לפי אילו מאפיינים?

מה אהבת בהליכה שלנו?

הערות שיעור בנושא אקולוגיה ב קבוצה בכירה

בנושא "צופה בארנב"

תוכן התוכנית:

לגבש ולהשלים את הידע של הילדים על המראה וההרגלים של ארנב. הביאו את הילדים למסקנה על הקשר בין מבנה רגליו לשיטת התנועה שלו. תן לילדים ידע על היתרונות של ארנבות. לחזק את העניין בהתבוננות בבעלי חיים. למדו את הילדים לטפל בזהירות בארנב ולטפל בו.

הפעלת המילון:

מוך, צמר, כרסום, קפיצה,בולט

(אוזניים), ארוכות אוזניים, אלכסוניות, ארוכות, קצרות , ארנבות, וטרינר

צִיוּד:

ארנב בסל, אוכל לארנבת, מפית יד, כרטיסים עם תמונות של חיות בר ובית.

התקדמות השיעור.

ילדים יושבים בחצי עיגול על כיסאות. המורה מביאה לקבוצה סל עם ארנבת מכוסה בצעיף.

מחנך: חבר'ה, מי לדעתכם התחבא בסל?

ילדים מביעים את דעתם

מחנך: אוקיי, אתה תגלה מי זה אם תקשיב היטב לחידה

ולנחש את זה.

אוזן ארוכה, כדור מוך,

קופץ בזריזות ואוהב גזר.

יְלָדִים: זֶהארנבת או ארנבת.

מחנך: נכון, לשיעור שלנו הגיע ארנב. איזה ארנב

חיה, איפה היא חיה ילדים: הארנב גר ליד אדם, אז זה אומר

חיית מחמד.

מחנך: עכשיו נשחרר אותו. תראה איך הוא.

יש לתת לילדים את ההזדמנות להסתכל על הארנב.

מחנך: ילדים, הסתכלתם על זה, ועכשיו ענו על השאלות שלי: "מה הגודל שלו? גדול או קטן?” ילדים: הארנב הזה גדול.

מחנך: כן, זהו ארנב גדול. עכשיו תגיד לי מה

יש לו אוזניים? ילדים: לארנב יש אוזניים ארוכות.

מחנך: נכון, יש לו אוזניים ארוכות. אם יש לו אוזניים ארוכות, איך אפשר לקרוא לו? איך הוא?

ילדים: ארוכות אוזניים.

מחנך: נכון. מה הוא עושה עם האוזניים?

ילדים: הארנב מזיז את אוזניו, זז, מקשיב.

מחנך: נכון. הוא שומע באוזניו אפילו את הרשרוש הקלוש ביותר, ואף קובע מאיזה צד הרשרוש, אוזניו מורמות, בולטות החוצה, וכשהוא רגוע, אוזניו מונחות על גבו. בואו נסתכל על פניו של הארנב. איך הוא מסתכל עלינו? ילדים: הוא מסתכל עלינו בעיניים.

מחנך: איך העיניים שלו?

ילדים: העיניים קטנות, שחורות.

מחנך: העיניים קטנות, שחורות, כמו כפתורים, ממוקמות בצידי הראש, איתם הוא יכול לראות לא רק מה מלפנים, אלא גם מה יש בצד, מאחור. לכן זה נקרא אלכסוני.

מה עוד שמת לב על פניו של הארנב?

ילדים: על פניו של הארנב יש גם אף, פה ושפם.

מחנך: נכון. איזה שפם יש לו?

ילדים: השפם שלו ארוך.

מחנך: עכשיו נשב בשקט ונראה מה הארנב יעשה?

ילדים: הארנב קופץ.

מחנך: חבר'ה, מה עוזר לו לזוז?

ילדים: רגליו עוזרות לו לנוע.

מחנך: נכון, תסתכל על הרגליים שלו. מה אתה יכול לעשות

לדבר עליהם.

ילדים: לארנב יש ארבע רגליים. הרגליים הקדמיות קצרות יותר מהרגליים האחוריות.

מחנך: נכון. הרגליים הקדמיות קצרות יותר מהרגליים האחוריות.

זכור ושמות את החיות שיש להם גם

הרגליים הקדמיות קצרות יותר מהרגליים האחוריות.

ילדים: אלו סנאים, קנגורו, צפרדעים.

מחנך: בעלי חיים שהרגליים הקדמיות שלהם קצרות יותר מהרגלים האחוריות יכולות לקפוץ.

חבר'ה, לארנב יש כדור מוך קטן. מה זה?

ילדים: זהו זנבו של הארנב והוא ממוקם מאחור.

מחנך: איך הוא?

ילדים: זנבו של הארנב קטן.

מחנך: נכון. במה מכוסה גוף של ארנב?

ילדים: גוף הארנב מכוסה בפרווה.

מחנך: באיזה צבע הפרווה?

ילדים: ארנב לבן.

מחנך: עכשיו אתה רוצה ללטף את הארנב?

ילדים: כן, אנחנו רוצים.

המורה לוקח את בעל החיים בידיו, מלטף אותו ומזמין כל ילד ללטף אותו, תוך כדימופעיםאיך לעשות את זה נכון. ואז הוא מציע מפית לנגב את ידיו.

מחנך: אז ליטפת את הארנב ותגיד לי איזה סוג של פרווה יש לו?

ילדים: פרוות הארנב רכה, חלקה וחמימה.

מחנך: נכון, פרווה חלקה כזו נקראת מוך. ,

נשארנו קצת באיחור ובואו נתחמם קצת.

פיזמינוטקה.

מחנך: עכשיו שב בשקט על הכיסאות שלך ובואו נמשיך בשיעור שלנו. בואו נזכור מה ארנב אוכל?

ילדים: הארנב אוהב גזר וכרוב.

מחנך: נכון, בואו נציע לארנב שלנו גזר. מה הוא עושה עם הגזרים?

ילדים: הארנב מכרסם גזר.

מחנך: נכון. יש לו שיניים חדות והוא לועס את האוכל שלו.

זה יכול להיקרא מכרסם. מי מהאחרים

אפשר לקרוא גם לבעלי חיים?

ילדים: ארנבת, סנאי, אוגר יכולים להיקרא מכרסמים.

מחנך: נכון. הארנב אוכל לא רק גזר, כרוב,

אבל עדיין צריך לתת לו ענפי עצים, תבואה,

דשא בקיץ, חציר בחורף. וכמובן שזה הכרחי

לתת מים.

חבר'ה, אילו יתרונות מביאים לנו ארנבות?

למה מגדלים אותם?

ילדים: ארנבות מספקות בשר, אפשר לתפור כובעים מהעור שלהם,

מחנך: נכון. ארנבות גם נותנות לנו מוך, אנחנו מסרקים את זה עם מסרקי עץ מיוחדים, אנחנו מכינים חוט מהמוך, ומהחוט אנחנו יכולים לסרוג כפפות, צעיפים ודברים אחרים. חברים, אתם יודעים איך קוראים לתינוקות ארנבים?

ילדים: ארנבות תינוקות נקראות ארנבות.

מחנך: נכון. ארנבת נקבה עשויה ללדת 5-6, ולפעמים יותר, תינוקות. הם קטנים מאוד, עיוורים, חסרי אונים. אבל כבר ביום 7-8 הם פותחים את העיניים. התינוקות ניזונים מחלב אמם; בעוד חודש הם יגדלו ויוכלו לאכול את כל מה שהארנבים אוכלים. ספר לי מה צריך לעשות כדי למנוע מארנבות לחלות?

ילדים להאכיל היטב, לנקות כלובים.

מחנך: נכון, אתה צריך להאכיל היטב, להתמיד

ניקיון הכלובים שבהם הם חיים, אם אתה חולה

ואז קח אותו לרופא. איך קוראים לרופאים?

מי מטפל בחיות

ילדים: שמו של הרופא הזה הוא וטרינר.

מחנך: אמרו הכל נכון. תגיד לזה ארנב

איזו חיה

ילדים: ארנב הוא חיית מחמד.

מחנך: נכון. ועכשיו נשחק את המשחק "חיות בית וחיות בר." אני אעבור ואתן לך כרטיסים שמתארים חיות. תן שם מי יש לך ובאות תצטרך לעמוד במהירות היכן שהוא גר: ביער או ליד הבית. וכדי שהארנב לא יפחד ולא יפריע לנו לשחק, נחזיר אותו לסל.

משחק "חיות בר וחיות בית"

מחנך: כל הכבוד. שב על הכיסאות.

ספר לי על מי דיברנו היום? מה חדש למדת?

ילדים מדברים.

מחנך: בזה מסתיים השיעור שלנו, אנחנו לא נפרדים מהארנב, הוא יהיה בקבוצה שלנו.

בואו נכיר את עבודתו של שוער

המטרה היא להכיר לילדים מקצועות צווארון כחול, תוך שימת דגש על חשיבות העבודה לכולם. הצג כלים, פעולות שונות ורצף המתאים שלהם להשגת המטרה.

שיחה: השוער קם עם עלות השחר ומנקה את המרפסת בחצר. השוער יפנה את האשפה ויטאטא את השבילים.

הפנו את תשומת לב הילדים לשרת. שאלו מדוע יש צורך במקצוע של שוער, באילו כלים משתמשים בעבודה. תאר עם הילדים מה צריך לעשות כדי שהצמחים ירגישו טוב, כדי לעזור להם להתכונן לחורף: לעשב, לקצץ ענפים יבשים.

תינוק קטן על רגל ארוכה רוקד ממש על השביל, מנקה הכל לאפר. ושמי הוא... (מטאטא).

מעוות, קשור, משופד ורוקד לאורך הרחוב (מטאטא).

יש להם שיניים, אבל לא נושכים. (גרפה).

עבודה: אסוף פסולת גדולה.

P/N: "בנתיב מישור". הליכה על משטח מוגבל תוך שמירה על שיווי משקל. "אביב."

מטלה אישית. משחקים דידקטיים. "מה הוא עושה?" "עשה זאת בעצמך".

פעילות משחק עצמאית. אספו חלוקי נחל קטנים בסל.

גימנסטי אצבעות "חבר'ה ידידותיים".

אנחנו לומדים תחבורה

מטרה - ללמד כיצד להבחין ולמנות סוגי תחבורה ציבורית. השמע להוראות תְנוּעָה. זהה את החלקים העיקריים של מכוניות נוסעים.

שיחה: זז הצידה! אני מכונה! ויש מעיין בתוכי! ובבוקר זה תמיד מפוצץ במשך כל היום.

תסתכל על מכונית שאתה רואה עומד ליד. קבע את הצבע, סופר את הגלגלים. הסבר מדוע יש צורך בצמיג רזרבי. שאל מדוע יש צורך בפנסים. חשבו כמה דלתות יש ולמה יש כל כך הרבה. תזכור איזה תחבורה ציבוריתהם יודעים. בררו עם ילדיכם לאן נוסעות המכוניות. איך לחצות את הרחוב. באיזה צד של המכונית נמצא ההגה? הכירו את מקצוע הנהג. במה שונה המקצוע הזה מאחרים? מה הצורך בנהג? האם על נהג לציית לחוקי התנועה? למה?

עבודה: נקה שבילים למכוניות.

P/I: "רכבת", "רמזור". ללכת בשביל עקום (הליכה על משטח מוגבל).

מטלה אישית. משחקים דידקטיים. "נחש לפי התיאור." "איך המכונית נשמעת?"

פעילות משחק עצמאית. "הנח אותו מאבנים" - הנח מכונית מאבנים. ציור על החול.

התעמלות אצבעות "יש לי צעצועים."

התבוננות בצבעי סתיו

מטרה – ללמד להבחין בין צמחים פורחים לצמחים שאינם פורחים. למד להעריץ את היופי של צמחים פורחים.

שיחה: הגינה שלי קמלה כל יום, היא שקעה, שבורה וריקה. למרות שהנזיר עדיין פורח בשפע, יש בו שיח אש...

שימו לב לפרחי הסתיו בערוגה, גלו אילו פרחים מוכרים לילדים, הציגו להם פרחים חדשים. איך מטפלים בצמחים (לא לקרוע, לא לרמוס). לחזק את המושגים של "צבע", "גובה", "אורך". הדגש נפוץ ו סימנים שוניםבין דשא לפרחים: יש תפרחות, דשא ופרחים נמוכים מהעצים. איך לטפל בצמחים פורחים ולא פורחים? אסטרס פורחים בערוגה: כחול, אדום, לבן. הם יפים, מענגים, נפלאים, הם הופכים את האזור ליפה גן ילדים.

עבודה: ניקוי השטח מענפים יבשים.

P/N: "מצא היכן הוא מוסתר." "קפוץ גבוה יותר." התפתחות תנועות בקפיצה, הליכה על בול עץ ישר והצדדים.

מטלה אישית. משחקים דידקטיים. "אדום ירוק". "יותר פחות".

פעילות משחק עצמאית. קפיצה מעל מהמורות.

התעמלות אצבעות "זר".

צפייה בקרח

מטרה - לגבש ידע על תכונות הקרח.

שיחה: בבריכה הבוצית שלנו יש להקות של כל מיני דגים; המבחר פשוט עצום; ביס נהדר, חבר'ה!

האביב זוכה לניצחון בכל יום חורף קר. הניצחון הראשון של האביב הוא על המגרש. מופיעים כתמים מופשרים, פריחת כף הרגל, שלג כהה. הניצחון השני של האביב הוא הניצחון הנהר. השלג זורם כמו נחל אל הנקיקים ומתחת לקרח אל הנהר. מים עולים בנהרות ושוברים את הקרח. וגושי קרח ענקיים מיהרו במורד הזרם, מתנגשים זה בזה. כאשר קרח נשבר ונהרות עולים על גדותיהם, טמפרטורת האוויר יורדת בחדות. ובמגווי מים עומדים, השלג נמשך זמן רב יותר, שכן המים אינם זורמים או זזים. הקרח אינו נשבר, אלא נמס בהדרגה.

פעילויות מחקר. מדוד את עובי הקרח באמצעות מד קרח (המשך לעקוב אחר הפשרת הקרח במאגר בטיולים הבאים).

עבודה: פינוי האזור מפסולת ושלג.

A/N: "הזאב בתעלה." "מבליטה לבליטה". קפיצה לרוחק.

מטלה אישית. משחקים דידקטיים. "תגיע, אל תטעה." "אתה תלך שמאלה."

התעמלות אצבעות "מים".

פעילות עצמאית. משחק עם חול.

צופה באף

מטרה - לגבש רעיונות לגבי מראה מגפי, שלה תכונות מאפיינות, הרגלים; לטפח את הצורך לטפל בציפורים החורפות.

שיחה: אני טס לכל מקום, אני יודע הכל בעולם. אני מכיר כל שיח ביער: אולי בגלל זה קוראים לי עיתון היער.

איך נראה מגפי? מה היא אוכלת? איך זה מצייץ? למגבון יש כינויים רבים: המגבון הוא המגבון בעל הצד הלבן, המגפן הוא הציוץ, המגפן הוא הגנב. "צדדי לבן" - מכיוון שהנוצות בצידי המגפה לבנות לחלוטין. הראש והכנפיים שחורים. גם הזנב שחור, האף יפה מאוד, בעל גוון ירקרק, ארוך וישר, כמו חץ. המגפי נקרא "ציוץ" כי הוא עף ממקום למקום ומצייץ בקול "חחחחחח!" בציוץ רם ומדאיג מזהירים מגפים את התושבים המקומיים מפני סכנה. והיא כונתה "הגנבת" כי היא אוהבת הכל בהיר ומבריק. מגפי ניזונים מזחלים, גידים, חרקים ויתושים. בנוסף לחרקים, מגפנים מנקרים פירות יער ופירות ושותלים זרעים. בסתיו, מגפנים מתאספים בלהקות קטנות, עפים סביב גנים ופארקים, ומתענגים על גרגרי יער, עוזרר ואשחר ים. היא לא עפה מאיתנו בחורף, אלא מתקרבת לאנשים.

עבודה: קצירת ירקות.

P/N: "הזאב והעזים", "מטוסים". קפיצה על שתי רגליים.

מטלה אישית. משחקים דידקטיים.

"הכי מהיר". "תראה ותעשה."

פעילות משחק עצמאית. ציור על החול. פריסת צלליות מחלוקי נחל.

התעמלות אצבעות. "עוֹרֵב הַנְחָלִים".

ברד צופה

המטרה - להציג את המושג "ברד"; לתת מושג מדוע נצפה ברד בטבע; להפעיל קשב וזיכרון.

שיחה: אפונה לבנה עפה מהשמיים. העוף נבהל והחתול ברח. רציתי לנסות אפונה לבנה, אבל משום מה היא נמסה לי בידיים.

כאשר כדור הארץ מתחמם אוויר חםעולה יחד עם אדי מים. תמיד קר גבוה מעל הקרקע, אז טיפות מים הופכות לקרח. ברד מגיע בדרך כלל עם גשם, חלקים מסוימים של קרח מצליחים להימס, בעוד שאחרים, הגדולים שבהם, נופלים על הקרקע. כך אנו רואים זאת תופעת טבע.

פעילויות מחקר.

התבוננו וקבעו היכן אפונת קרח לא נמסה יותר: על הכביש, מתחת לשיחים וכו'.

עבודה: ניקוי ענפים גזומים של שיחים ועצים.

P/N: "ציפורים ושועלים." "רוץ ותפוס את זה." קופצים מגדמים.

מטלה אישית. משחקים דידקטיים. "מי הולך ראשון?" "גלה לפי תיאור."

התעמלות אצבעות "גראד".

פעילות עצמאית. משחקים עם חומר חיצוני.

אלנה חרמלוק
תקציר השיעור "תצפית רוח"

יַעַד: לחדש את הידע של הילדים על ברוח, כוחו, לשמור על עניין בחפצי טבע דוממים. למד לקבוע כוח רוּחַ. לשמור על עניין קוגניטיבי, לפתח דיבור.

עבודת אוצר מילים: רוח - רוח, נושבת, סוער, נוקב.

התקדמות התצפית

מְחַנֵך. חבר'ה, תקשיבו היטב לחידה.

אני אנער את עץ הלבנה, אני אדחוף אותך.

אני אתקוף אותך, אני אשרק, אפילו אגנוב לך את הכובע.

אבל אי אפשר לראות אותי. מי אני?

אתה יכול לנחש? (רוּחַ).

תשובות של ילדים.

מְחַנֵך. נכון - זו הרוח. היום נהיה איתך לצפות ברוח. מה אתה יודע על ברוח? איך זה?

תשובות של ילדים: רוח - חזקה, סוערת, דרומית, צפונית, חודרת, קלה...

מְחַנֵך. מה אנחנו יכולים לומר על מה שהרוח עושה?

תשובות של ילדים: הרוח עושה רעש, נושבת, נושבת, מייללת, שורקת, סוחפת...

מְחַנֵך. בואו נראה את העלים נושרים מהם עצים: כן, העלים מסתובבים ועפים מהעצים. ותראה איך צמרות העצים מתנדנדות. למה אתה חושב שהם מתנדנדים?

תשובות של ילדים.

מְחַנֵך. נכון, הם מושפעים מהרוח. תסתכל על העננים, תראה כמה מהר הם צפים על פני השמים? למה אתה חושב?

תשובות של ילדים.

מְחַנֵך. כן, נכון, הם מונעים על ידי הרוח.

תראו, חברים, מה הבאתי לכם היום. אני הבאתי בַּלוֹןוסרטים צבעוניים.

בואו ניקח את הכדור בחוט ונראה מה קורה לו.

תשובות של ילדים.

מְחַנֵך. כן, זה נכון, הכדור לא עומד במקום אחד, אלא מתנדנד. מה לדעתך גורם לכדור לזוז? נכון - משב רוח.

עכשיו קח את הסרטים בידיים שלך ו צפה בהם. מה שמת לב? סרטים מתנדנדים הרוח.

חבר'ה, תסתכלו מסביב, מצאו חפצים נוספים שאיתם תוכלו לראות את עוצמת הרוח.

תשובות של ילדים.

מְחַנֵך. נכון, הדגלים שלנו מתנדנדים הרוח, וגם כביסה על קו.

חברים, מה עשינו היום? אָנוּ ראה את עוצמת הרוח. כולכם הייתם מאוד קשובים ועניתם נכון לשאלותיי. והמשך לצפות ברוחאתה יכול להיות בבית עם ההורים שלך.

פרסומים בנושא:

תקציר השיעור "תצפית על דגים באקווריום"מטרה: ללמד להקשיב היטב ולהתבונן בדג, לשים לב לתכונותיו, לענות על שאלות; ליצור את היכולת להיות דיאלוגית.

תקציר השיעור "התבוננות בחתול"תקציר "התבוננות בחתול" תוכן התוכנית: מטרות חינוכיות: להבהיר את הידע של הילדים על מראהו של חתול. הצג.

סיכום התבוננות בתופעת הטבע הדומם עם ילדים מקבוצת הביניים "תצפית רוח"מטרות: להמשיך ולהכיר לגיל הרך כמה תופעות של טבע דומם - הרוח. הרחב את הידע של הילדים על הרוח, למד כיצד לזהות אותה.

הערות השיעור "התבוננות בשפן ניסיונות"שיעורים על היכרות עם העולם הסובב "תצפית על חֲזִיר יָם"לשנייה קבוצת צעירים. המטרה: להכיר לילדים דברים חדשים.

הערות שיעור אקולוגיה "התבוננות בארנב"סוגי פעילויות לילדים: משחק, תקשורתי, קוגניטיבי-מחקרי, פרודוקטיבי. תוכן התוכנית: -Pin.

תקציר השיעור "התבוננות בחתול"סיכום שיעור על פיתוח דיבור בקבוצת הביניים. מחנכת: קורפנובה. N.V. מטרות: חינוכית: - להכיר לילדים את החתול.

סיכום השיעור "תצפית על חתול" לקבוצת הצעירים השנייהתצפית על חתול. מטרות התוכנית: להכיר לילדים את החתול ושלו מראה חיצוני, הרגלים. להבהיר ולהרחיב רעיונות.