משחקי תקשורת. משחקים תקשורתיים לפיתוח מיומנויות תקשורת בילדים בגיל הרך משחקי תקשורת של מחבר לילדים ומבוגרים

משחקי תקשורת לפיתוח מיומנויות תקשורת בילדים בני 3

הערת הסבר
היכולת לבנות ולתחזק קשרים בין אישיים טובים מאפשרת לנו ליצור קשרים חברתיים רחבים, חברים נאמנים ומשפחה מאושרת. פיתוח היכולות של ילדים לבנות מערכות יחסים אלו יכול לסייע במניעת התפתחות של בעיות כמו קונפליקט בין אישי ובדידות.
המדריך "משחקים תקשורתיים" הוא אוסף משחקים המכוונים לגיבוש ופיתוח מיומנויות תקשורת אצל ילדים בגיל הרך.
איכות היחסים עם אנשים אחרים של מבוגר תלויה במידת ההצלחה שניתן ליצור ולגבש מיומנויות תקשורת במוחו של ילד בגיל הגן.
המדריך מיועד לשימוש במוסדות לגיל הרך.

משחקי תקשורת מגיל 3 עד 5 שנים

ציד הנמרים
(מחברים - E. Karpova. E. Lyutova)
יַעַד: פיתוח מיומנויות תקשורת.
גיל: 4-5 שנים.
מספר שחקנים: לפחות 4 אנשים.
ציוד הכרחי: צעצוע קטן (נמר).
תיאור המשחק: ילדים עומדים במעגל, הנהג פונה לקיר, סופר בקול רם עד 10. בזמן שהנהג סופר, הילדים מעבירים את הצעצוע אחד לשני. כשהמנהיג מסיים לספור, הילד שיש לו את הצעצוע מכסה את הנמר בכפות ידיו ומושיט את זרועותיו קדימה. שאר הילדים עושים בדיוק את אותו הדבר. הנהג חייב למצוא את הנמר. אם הוא ניחש נכון, אז מי שהיה לו הצעצוע הופך לנהג.

ניתן לאמן ילדים ביכולת לרסן רגשות ולא להראות אותם כלפי חוץ. זה די קשה לילדים בגיל הגן.

מראות
מטרה: פיתוח מיומנויות התבוננות ותקשורת.
גיל: 4-5 שנים.
מספר שחקנים: קבוצת ילדים.
תיאור המשחק: המנהיג נבחר. הוא עומד במרכז, הילדים מקיפים אותו בחצי עיגול. המציג יכול להראות כל תנועות, השחקנים חייבים לחזור עליהן. אם הילד עושה טעות, הוא מחוסל. הילד המנצח הופך למנהיג.
הערה: יש צורך להזכיר לילדים שהם "מראה" של המנהיג, כלומר, עליהם לבצע תנועות עם אותה יד (רגל) כמוהו.

תעביר את הכדור
יַעַד. הפחת פעילות גופנית מוגזמת.
במעגל, בישיבה על כיסאות או בעמידה, מנסים השחקנים להעביר את הכדור לשכן במהירות האפשרית מבלי להפילו. אתה יכול לזרוק או להעביר את הכדור במהירות האפשרית, לסובב את הגב במעגל ולהניח את הידיים מאחורי הגב. אתה יכול להקשות על התרגיל על ידי בקשה מהילדים לשחק בעיניים עצומות או עם מספר כדורים בו זמנית.

גאומן
יַעַד. לפתח תשומת לב מרצון, מהירות תגובה, לפתח את היכולת לשלוט בגופך ולעקוב אחר הוראות.
כל השחקנים הולכים במעגל, מחזיקים ידיים. לאות המנהיג (קול פעמון, רעשן, מחיאות כפיים, איזו מילה), הם עוצרים, מוחאים כפיים ארבע פעמים, מסתובבים והולכים לכיוון השני. מי שלא מצליח להשלים את המשימה מודח מהמשחק. ניתן לשחק את המשחק לצלילי מוזיקה או שיר קבוצתי. במקרה זה, ילדים צריכים למחוא כפיים כשהם שומעים מילה מסוימת (מוסכם מראש) בשיר.

לגעת...
מטרה: פיתוח מיומנויות תקשורת, יכולת לשאול, הסרת לחצים גופניים.
גיל: 4-5 שנים.
מספר שחקנים: 6-8 אנשים.
ציוד הכרחי: צעצועים.
תיאור המשחק: ילדים עומדים במעגל ושמים צעצועים במרכז. המציג אומר: "גע... (עין, גלגל, רגל ימין, זנב וכו')." מי שלא מצא את הפריט הנדרש כונן.
הערה: צריכים להיות פחות צעצועים מילדים. אם כישורי התקשורת של הילדים מפותחים בצורה גרועה, עלולים להתפתח קונפליקטים בשלבים הראשונים של המשחק. אבל בעתיד, עם שיחות שיטתיות ודיון על מצבים בעייתיים בעלי תוכן מוסרי, כולל משחק זה ודומיו, הילדים ילמדו לשתף ולמצוא שפה משותפת.

אוי!
(מחברים - O. Khukhlaev. O. Khukhlaeva)
מטרה: פיתוח עניין בעמיתים, תפיסה שמיעתית.
גיל: 3-4 שנים.

תיאור המשחק: ילד אחד עומד עם הגב לכל השאר, הוא אבוד ביער. אחד הילדים צועק לו: "איי!" - והאדם ה"אבוד" חייב לנחש מי קרא לו.
הערה: המשחק מעורר בעקיפין עניין של ילדים זה בזה באמצעות כלל המשחק. משחק זה טוב לשימוש בתהליך של היכרות עם ילדים זה לזה. קל יותר לילד עם הגב לכל השאר להתגבר על מחסומי תקשורת ולהתגבר על חרדה במפגש עם אחרים.

מי ננשך על ידי היתוש?
מטרה: לקדם פיתוח הבנה הדדית בין ילדים.
ילדים יושבים במעגל. המנהיג הולך בחלקו החיצוני של המעגל, מלטף את גבם של הילדים וצובט בשקט אחד מהם, מבלי שהאחרים יבחינו בו - "נושך אותו ביתוש". ילד ש"ננשך על ידי יתוש" חייב למתוח את גבו וכתפיו. השאר מביטים זה בזה בזהירות ומנחשים "מי ננשך על ידי היתוש".

שני צעצועים - בואו נחליף מקומות
מטרה: פיתוח מיומנות מוטורית, קשב, תיאום תנועות, שיתוף פעולה.
תיאור המשחק: ילדים עומדים במעגל, והמנהיג זורק בו זמנית צעצועים לשני שחקנים, שחייבים להחליף מקום במהירות.
פרשנות: המשחק משוחק בקצב מהיר למדי כדי להגביר את העוצמה והקושי שלו. יתר על כן, זה עדיין די קשה לילדים בגיל הרך לבצע פעולות בכיוונים שונים (כמו במשחק הזה - לתפוס צעצוע, לראות את מי שקיבל את השני ולהחליף איתו מקום).

לפרוח, בועה
מטרה: פיתוח תחושת לכידות, פיתוח קשב.
תיאור המשחק: ילדים עומדים במעגל קרוב מאוד - זוהי "בועה מנוגדת". ואז הם מנפחים אותו: הם נושפים באגרופים המונחים אחד על השני, כמו צינור. לאחר כל נשיפה הם לוקחים צעד אחורה - ה"בועה" מתגברת, לאחר לקיחת כמה נשימות כולם משלבים ידיים והולכים במעגל ואומרים:
לפוצץ, לבעבע, להתנפח בגדול, להישאר ככה, אבל לא להתפוצץ!
מסתבר שזה מעגל גדול. ואז המורה (או אחד הילדים שנבחר על ידי המנהיג) אומר: "מחא כפיים!" - ה"בועה" מתפוצצת, כולם רצים למרכז ("הבועה" התרוקנה) או מתפזרת בחדר (הבועות התפזרו).

האזינו לצוות
יַעַד. לפתח תשומת לב והתנהגות רצונית.
המוזיקה רגועה, אבל לא איטית מדי. ילדים הולכים בטור בזה אחר זה. פתאום המוזיקה נעצרת. כולם עוצרים, מקשיבים לפקודה הלוחשת של המנהיג (לדוגמה: "שים יד ימין על כתפו של רעך") ומיד מבצעים אותה. ואז המוזיקה מתחילה שוב וכולם ממשיכים ללכת. פקודות ניתנות רק כדי לבצע תנועות רגועות. המשחק נמשך עד שהקבוצה מסוגלת גם להקשיב היטב וגם להשלים את המשימה.
המשחק יעזור למורה לשנות את קצב הפעולות של הילדים השובבים, והילדים יירגעו ויעברו בקלות לסוג אחר ורגוע יותר של פעילות.

שם חיבה
מטרה: פיתוח יכולת יצירת קשר ותשומת לב לעמיתים.
ילדים עומדים במעגל, מעבירים את השרביט (פרח, "שרביט קסמים") זה לזה. במקביל, הם קוראים זה לזה בשם חיבה (לדוגמה, Tanyusha, Alyonushka, Dimulya וכו') המורה מפנה את תשומת לב הילדים לאינטונציה החיבה.

הֵד
מטרה: ללמד ילדים להיות פתוחים לעבודה עם אחרים, לציית לקצב הכללי של התנועות.
ילדים מגיבים לקולות המנהיג בהד ידידותי. לדוגמה, כאשר המורה מוחא כפיים, חברי הקבוצה מגיבים במחיאות כפיים ידידותיות. המגיש יכול לתת אותות אחרים: סדרת מחיאות כפיים בקצב מסוים, הקשה על השולחן, הקיר, הברכיים, רקיעה וכו'. את התרגיל ניתן לבצע בתת-קבוצה (4-5 אנשים) או עם כל קבוצת הילדים. כאשר מתבצעת בתת-קבוצות קטנות, תת-קבוצה אחת מעריכה את הקוהרנטיות של הפעולות של האחרת.

קום והסתכל על מישהו
מטרה: טיפוח רגשות בן הזוג (תקשורת דרך מבט).
התקדמות: המנחה מסתכל על אחד הילדים. הילד, תופס את מבטו, קם. לאחר מכן, הם מזמינים אותו לשבת.

מי בא לבקר אותנו?
מטרת המשחק: ללמד ילדים להעביר את תשומת הלב מעצמם לאחרים, לקחת על עצמם תפקיד ולפעול בהתאם לו.
גיל: מגיל 3 שנים
התקדמות המשחק. בתחילת המשחק המנחה מסבירה לילדים שכעת הם יקבלו את פני האורחים. המשימה של הילדים היא לנחש מי בדיוק הגיע לבקר אותם. מבין הילדים בוחרת המנחה שחקנים, שלכל אחד מהם ניתנת משימה ספציפית - לגלם חיה. ניתן לעשות זאת באמצעות מחוות, הבעות פנים ואונומטופיה. (השחקן המגלם כלב יכול "לכשכש בזנב" - לנופף בידו מאחוריו ולנבוח וכו'). השחקנים המגלמים בעלי חיים יוצאים אל הילדים-צופים בזה אחר זה. על הקהל לנחש מי בדיוק הגיע לבקר אותם, לברך כל אורח בחום ולהושיב אותו לידו.

מַגָף
מטרה: פיתוח קור רוח ועצמאות אצל ילדים, טיפוח תשומת לב לזולת ויכולת לקחת אותם בחשבון.
גיל: 4-5 שנים
התקדמות המשחק. בתחילת המשחק ילדים מתייצבים בקו הזינוק. המארח מציע לצאת לטיול קצר. ילדים חוזרים על התנועות אחריו, תוך שהם אומרים את המילים:
הרגליים שלנו, הרגליים שלנו
רצנו לאורך השביל. (ילדים רצים לעבר קו הסיום)
ורצנו ביער,
קפצנו מעל גדמים. (ילדים מבצעים ארבע קפיצות קדימה)
דהירה קופצת! דהירה קופצת!
איבדת את הנעל שלך! (ילדים כורעים, ומניחים את כף ידם למצחם, מסתכלים ימינה ושמאלה, מחפשים את "המגף האבוד"). אחרי זה אומר המגיש:
"מצאנו מגפיים!
רוץ הביתה!" ילדים רצים לקו הזינוק, המשחק חוזר על עצמו.

בדיקת ידע.
מטרה: להכיר לילדים את ההרגלים של חיית המחמד, ללמד אותם להרגיש את צרכיה ולהזדהות איתה.
גיל: 4-5 שנים.
התקדמות המשחק. המנחה שואל את הילד מה החתול עושה אם הוא שמח (מגרגר) ומה אם הוא לא מרוצה (מקמר את גבו, שושן). המנחה מדבר על החתול. המשימה של הילד היא לנחש באילו רגעים החתול יהיה מאושר (גרגר) ובאילו רגעים הוא יכעס (קמור את גבו ורוש).

פעם חי חתול בשם מורקה. היא אהבה לשטוף את עצמה עם הלשון (ילדים מעמידים פנים שהם "חתול טוב") ולשתות חלב מצלוחית ("חתול טוב"). יום אחד, החתול מורקה יצא מהבית כדי לצאת לטיול. היום היה שמשי, ומורקה רצה לשכב על הדשא ("חתול טוב"). ופתאום התחיל לרדת גשם חזק, ומורקה נרטב ("חתול כועס"). מורקה רץ הביתה, אבל הגשם ירד חזק יותר ויותר, והחתול נתקל בבית קטן שעמד בחצר. ובבית הזה גר כלב שריק, הוא התחיל לנבוח על מורקה. מה לדעתך עשה מורקה ("חתול כועס")? מורקה נבהל והחל לרוץ.
כשהגיעה לביתה, מורקה שרטה בדלת, והם מיד הכניסו אותה ("חתולה טובה"). מורקה התחמם ושתה חלב מצלוחית. מה לדעתך מורקה עשה?
תראה לי ("חתול טוב").

אלפים טובים
גיל: 4-5 שנים
המורה יושב על השטיח ומושיב את הילדים סביבו.
מְחַנֵך. פעם אנשים, שנלחמו על הישרדות, נאלצו לעבוד יום ולילה. כמובן, הם היו עייפים מאוד. האלפים הטובים ריחמו עליהם. עם רדת הלילה, הם החלו לעוף אל אנשים, וליטפו אותם בעדינות, הרגיעו אותם באהבה במילים טובות. ואנשים נרדמו. ובבוקר, מלאי כוחות, יצאו לעבודה באנרגיה מחודשת.
עכשיו נשחק את התפקידים של אנשים עתיקים ואלפים טובים. אלה שיושבים על ידי הימנית ישחקו את תפקידי העובדים הללו, ואלה שבשמאלי ישחקו את תפקידי האלפים. אז נחליף תפקידים. אז הגיע הלילה. מותשים מעייפות, אנשים ממשיכים לעבוד, ואלפים חביבים עפים פנימה ומרגיעים אותם לישון...

הזדהה
מטרה: ללמוד להציג את עצמך בפני קבוצת עמיתים.
גיל: 3-5 שנים.
נוהל: הילד מתבקש להציג את עצמו בקריאה בשמו איך שהוא הכי אוהב, איך קוראים לו בבית או איך הוא היה רוצה שיקראו לו בקבוצה.

לִקְנוֹת

גיל: 4-5 שנים
ילד אחד הוא "המוכר", שאר הילדים הם "קונים". פריטים שונים מונחים על דלפק ה"חנות". הקונה לא מראה את הפריט שהוא רוצה לקנות, אלא מתאר אותו או מספר למה הוא יכול להועיל, מה אפשר להכין ממנו.
על המוכר להבין בדיוק מה המוצר שהקונה צריך.

הנושא של מי?
מטרת המשחק: ללמד ילדים להראות תשומת לב לאנשים אחרים.
גיל: מ-4 שנים.
התקדמות המשחק: המורה מכינה מראש מספר פריטים השייכים לילדים שונים. ילדים עוצמים עיניים. המורה מחכה זמן מה, נותנת לילדים אפשרות להירגע ולהתרכז, ואז מבקשת מהם לפקוח את העיניים ומראה חפץ ששייך לאחד הילדים. ילדים חייבים לזכור למי שייך הדבר הזה. הבעלים של הפריט לא צריך לתת רמזים. המשחק עשוי לכלול פריטים כגון אטב שיער, תג וכו'.

התקשר אליי בחביבות
מטרה: לטפח יחס ידידותי בין ילדים זה לזה.
גיל: 3-5 שנים.
התקדמות: הילד מתבקש לזרוק כדור או להעביר צעצוע לכל בן/בת גילו (לא חובה), תוך שהוא קורא לו בחיבה בשמו.

זה הפוך
מטרת המשחק: ללמד ילדים לזהות פעולות הפוכות במשמעותן.
גיל: מ-4 שנים.
התקדמות המשחק: באמצעות חרוז ספירה, אנו בוחרים את הנהג. ילדים עומדים במעגל, ידיים על החגורות, הנהג עומד במרכז המעגל. הנהג מבצע תנועות רצוניות וממנה אותן, שאר הילדים מבצעים פעולות הפוכות. לדוגמה, הנהג מרים את ידיו למעלה ואומר: "ידיים למעלה", כל הילדים מורידים את ידיהם לצדדים. ילד שעושה טעות הופך לנהג. אם כל הילדים מבצעים את הפעולות בצורה נכונה, לאחר זמן מה נבחר נהג חדש באמצעות חרוז ספירה.

עצי אורן, עצי אשוח, גדמים
מטרת המשחק: לפתח קשב ויכולת לנהל את התנהגותו.
גיל: מ-4 שנים.
התקדמות המשחק: ילדים עומדים במעגל, מחזיקים ידיים. המורה נמצא במרכז המעגל. מוזיקה שקטה מתנגנת וילדים נעים במעגל. לפי פקודת המורה "אורנים", "עצי אשוח" או "פנצ'קה", על הילדים לעצור ולתאר את החפץ הנקרא: "אורנים" - מרימים את זרועותיהם גבוה למעלה, "עצי אשוח" - פושטים את זרועותיהם לצדדים, "Penechki" - כופף. שחקנים שטעו מודחים מהמשחק או מקבלים נקודת עונשין. ואז המשחק ממשיך.

משחקי תקשורת מגיל 5 עד 7 שנים

תאומים סיאמיים
(מחבר - ק. פופל)
מטרה: פיתוח מיומנויות תקשורת, יכולת תיאום פעולות, פיתוח מיומנויות גרפיות.
גיל: 6-7 שנים.
מספר שחקנים: כפולה של שניים.
ציוד הכרחי: תחבושת חבישה (צעיף), גיליון נייר גדול, עפרונות שעווה.
תיאור המשחק: הילדים מחולקים לזוגות, יושבים ליד השולחן קרוב מאוד אחד לשני, ואז קושרים את יד ימין של ילד אחד ואת יד שמאל של השני ממרפק ליד. כל אדם מקבל פיסת גיר. העפרונות צריכים להיות בצבעים שונים. לפני שמתחילים לצייר, ילדים יכולים להסכים ביניהם מה הם יציירו. זמן הציור הוא 5-6 דקות. כדי לסבך את המשימה, ניתן לכסות את עיניו של אחד השחקנים, ואז על השחקן ה"רואה" לכוון את תנועותיו של ה"עיוור".

כף יד לכף יד
(מחברים - N. Klyueva. Yu. Kasatkina)
מטרה: פיתוח מיומנויות תקשורת, צבירת ניסיון באינטראקציה בזוגות, התגברות על הפחד ממגע מישוש.
גיל: כל.
מספר שחקנים: 2 אנשים או יותר.
ציוד הכרחי: שולחן, כיסאות וכו'.
תיאור המשחק: ילדים עומדים בזוגות, מצמידים את כף יד ימין לכף יד שמאל ואת כף יד שמאל לכף יד ימין של חברם. מחוברים בדרך זו, עליהם להסתובב בחדר ולהימנע ממכשולים שונים: שולחן, כיסאות, מיטה, הר (בצורת ערימת כריות), נהר (בצורת מגבת מונחת או רכבת ילדים) וכו'.

נָתִיב
מטרה: פיתוח היכולת לפעול יחד כצוות.
גיל: 6-7 שנים.
להחזיק ידיים. בפקודה "ללכת" - ללכת במעגל;
"שביל" - ילדים מניחים את ידיהם על כתפי האדם מלפנים ומטות את ראשם כלפי מטה;
"קופנה" - ילדים מרימים את זרועותיהם מעל ראשיהם;
"בליטות!" - כולם כורעים.
אני יכול לדבר בשקט מאוד. איזו קבוצה תהיה הכי קשובה?

גורד שחקים(מחבר - ק. פופל)
מטרה: פיתוח יכולת ניהול משא ומתן ועבודה בצוות.
גיל: 6-7 שנים.
מספר שחקנים: 5-6 אנשים.
ציוד הכרחי: מד מתקפל; 2-3 קוביות עץ (יכולות להיות בגדלים שונים) לכל ילד.
תיאור המשחק: ילדים יושבים במעגל, ובמרכז המעגל הם צריכים לבנות גורד שחקים. ילדים מניחים בתורות את הקוביות שלהם (אחת בכל פעם). יחד עם זאת, הם יכולים לדון היכן עדיף לשים את הקוביה כדי שגורד השחקים לא ייפול. אם לפחות קובייה אחת נופלת, הבנייה מתחילה שוב. מבוגר המתבונן בהתקדמות הבנייה מודד מעת לעת את גובה הבניין.

חיה חביבה
מטרה: לקדם את אחדות צוות הילדים, ללמד ילדים להבין את רגשות הזולת, להעניק תמיכה ואמפתיה.
המנחה אומר בקול שקט ומסתורי: "נא לעמוד במעגל ולהחזיק ידיים. אנחנו חיה אחת גדולה וחביבה. בואו נקשיב איך זה נושם! עכשיו בואו ננשום ביחד! כשאתם שואפים, קחו צעד קדימה, כשאתם נושפים, קחו צעד אחורה. עכשיו, כשאתם שואפים, קחו שני צעדים קדימה, וכשאתם נושפים, קחו שני צעדים אחורה. שאיפה - שני צעדים קדימה. נשיפה - שני צעדים אחורה. כך החיה לא רק נושמת, הלב הגדול והטוב שלה פועם באותה מידה ברורה ושווה. דפיקה היא צעד קדימה, דפיקה היא צעד אחורה וכו' כולנו לוקחים את הנשימה ואת פעימות הלב של החיה הזו לעצמנו".

הדרקון
מטרה: לעזור לילדים עם קשיי תקשורת לצבור ביטחון ולהרגיש חלק מצוות.
השחקנים עומדים בתור, אוחזים זה בכתפיו של זה. המשתתף הראשון הוא "הראש", האחרון הוא "הזנב". ה"ראש" צריך להגיע אל ה"זנב" ולגעת בו. "גופו" של הדרקון הוא בלתי נפרד. ברגע שה"ראש" תופס את ה"זנב", הוא הופך ל"זנב". המשחק נמשך עד שכל משתתף ממלא שני תפקידים.

מקפלים את התמונה
מטרה: לפתח את יכולת שיתוף הפעולה של הילדים.
כדי להשלים תרגיל זה, אתה צריך כמה תמונות של בעלי חיים, חתוכים ל 3-4 חלקים (ראש, רגליים, גוף, זנב), למשל, כלב, חתול. הילדים מחולקים לקבוצות של 3-4 אנשים. כל חבר בקבוצה מקבל חתיכה מהתמונה שלו. הקבוצה צריכה "להרכיב את התמונה", כלומר, כל חבר בקבוצה צריך לתאר את היצירה שלו כך שהתוצאה תהיה חיה שלמה.

שַׁבְּלוּל
מטרה: פיתוח סיבולת ושליטה עצמית.
תיאור המשחק: ילדים עומדים בשורה אחת ובאות מתחילים לנוע באיטיות לעבר מקום מוסכם מראש, ואינם יכולים לעצור ולהסתובב. האחרון שמגיע לקו הסיום מנצח.
הערה: כדי לציית לכללי המשחק הזה, ילדים בגיל הרך צריכים להשקיע מאמץ רב, מכיוון שהם פעילים וניידים.
שימושי במיוחד לכלול את המשחק הזה בעבודה של קבוצות שבהן משתתפים ילדים רווי קונפליקטים ואגרסיביים. ניתן להשתמש בו גם בעבודה עם ילדים היפראקטיביים, אך רק בשלבים האחרונים של התיקון.

תַנִין
מטרה: פיתוח מיומנות, התבוננות, הסרת פחדים.
תיאור המשחק: ילדים בוחרים "תנין". הנבחר מושיט את זרועותיו קדימה, אחת מעל השניה - זהו פיו של תנין - ומסתובב בחדר (במה), שר שירים, רוקד, קופץ. בינתיים הילדים הכניסו את ידיהם לפה. בשלב מסוים, ה"קרוקודיל" סוגר את פיו. מי שלא הספיק לשלוף את ידו הופך ל"תנין".
הערה: ילדים רבים ככל האפשר צריכים לשחק את התפקיד של "תנין" כדי להרגיש את השינוי בתחושות התפקיד.

מחליפים
יַעַד. לפתח מיומנויות תקשורת ולהפעיל ילדים.
המשחק משוחק במעגל. המשתתפים בוחרים נהג - הוא מוציא את הכיסא שלו מהמעגל. מסתבר שיש כיסא אחד פחות ממה שיש שחקנים. ואז המגיש אומר: "אלה שיש להם... (שיער בלונדיני, שעונים וכו') מחליפים מקום." לאחר מכן, בעלי השלט ששמו קמים במהירות ומחליפים מקום, והנהג מנסה לשבת ריק. המשתתף במשחק שנותר ללא כיסא הופך לנהג.

תנועה אסורה
יַעַד. למד משחקים עם כללים ברורים שמארגנים, משמיעים, מאחדים, מפתחים מהירות תגובה וגורמים לעילוי רגשי.
ילדים עומדים מול המנהיג. למוזיקה, בתחילת כל מידה הם חוזרים על התנועות שמציג המנחה. לאחר מכן נבחרת תנועה שלא ניתן לבצע. כל מי שעובר על איסור זה עוזב את המשחק. במקום להראות את התנועה, אתה יכול לומר את המספרים בקול רם. המשתתפים במשחק חוזרים על כל המספרים במקהלה, פרט לאחד האסור, למשל הספרה 5. כשהילדים ישמעו אותו, הם יצטרכו למחוא כפיים (או להסתובב במקום).

האזינו למחיאות כפיים
יַעַד. אימון קשב ושליטה בפעילות מוטורית.
כולם הולכים במעגל או מסתובבים בחדר בכיוון חופשי. כאשר המנהיג מוחא כפיים פעם אחת, הילדים צריכים לעצור ולעשות את תנוחת החסידות (לעמוד על רגל אחת, הידיים לצדדים) או תנוחה אחרת. אם המנהיג מוחא כפיים פעמיים, השחקנים צריכים לקחת את עמדת הצפרדע (סקוואט, עקבים יחד, בהונות וברכיים לצדדים, ידיים בין הרגליים על הרצפה). לאחר שלוש מחיאות כפיים, השחקנים חוזרים ללכת.

מַחֲמָאָה
ילדים יושבים במעגל. כל משתתף אומר לשכנה מימין (או משמאל) משפט שמתחיל במילים: "אני אוהב אותך...". התרגיל עוזר לילד לראות את הצדדים החיוביים שלו ולהרגיש מקובל על ילדים אחרים.

בַּקָשָׁה
מטרה: לטפח עניין בשותף לתקשורת.
ילדים יושבים במעגל ומעבירים כדור ("שרביט קסמים" או אחר), מביעים משאלות זה לזה. לדוגמה: "אני מאחל לך מצב רוח טוב", "תמיד תהיה אמיץ (חביב, יפה...) כמו שאתה עכשיו" וכו'.

לתת מתנה
המטרה: להכיר לילדים שיטות תקשורת לא מילוליות.
המורה מתאר אובייקטים שונים באמצעות מחוות ותנועות הבעה. מי שמנחש נכון מקבל את הפריט הזה "במתנה". לאחר מכן המנחה מזמין את הילדים להכין מתנה אחד לשני.

היום מגיע, הכל מתעורר לחיים...
מטרה: לפתח תנוחות אקספרסיביות אצל ילדים, ללמד אותם להיות קשובים.
המנחה מבטא את המחצית הראשונה של הפתיחה, כל המשתתפים מתחילים להסתובב בחדר בסדר כאוטי. כשהמגיש מבטא את החצי השני של הפתיחה, כולם קופאים בתנוחות מוזרות. לאחר מכן, לפי בחירת המנחה, משתתפים בודדים "מתים" ומצדיקים את התנוחה בצורה מומצאת.
Blackbirds
מטרה: לפתח מיומנויות תקשורת, לטפח יחס ידידותי לעמיתים.
הילדים מחולקים לזוגות וחוזרים על המילים והפעולות לאחר המורה:
אני קיכלי. (הצביעו על עצמם.)
ואתה ציפור שחור. (הצבע על בן זוגם.) יש לי אף. (הם נוגעים באף שלהם.)
יש לך אף. (הם נוגעים באף של בן הזוג שלהם.)
השפתיים שלי מתוקות. (הם נוגעים בשפתיים שלהם.)
השפתיים שלך מתוקות. (הם נוגעים בשפתיים של בן הזוג שלהם.)
הלחיים שלי חלקות. (ליטף את הלחיים שלהם.)
הלחיים שלך חלקות. (הם מלטפים את הלחיים של בן הזוג שלהם.)
"בואו נשלב ידיים, חברים"
המטרה: ללמד ילדים להרגיש את המגע של אדם אחר. המורה והילדים עומדים במעגל, במרחק קצר אחד מהשני, עם זרועותיהם לאורך פלג הגוף העליון. אתה צריך להחזיק ידיים, אבל לא מיד, אלא אחד אחד. המורה מתחיל. הוא מושיט את ידו לילד העומד לידו. ורק לאחר שהילד מרגיש את ידו של המבוגר, הוא נותן את ידו הפנויה לשכנו. בהדרגה המעגל נסגר.

ציור על הגב
מטרה: לפתח רגישות בעור ויכולת להבחין בתמונות מישוש.
הילדים מחולקים לזוגות. ילד אחד קם ראשון, השני אחרי. השחקן שעומד מאחור מצייר תמונה (בית, שמש, עץ חג המולד, סולם, פרח, סירה, איש שלג וכו') על גבו של השותף עם האצבע המורה שלו. השותף חייב לקבוע מה מצויר. ואז הילדים מחליפים מקום.
"זרם"
המטרה: לעזור לילדים ליצור קשר ולבצע בחירות משמעותיות מבחינה רגשית.
ילדים מחולקים באופן אקראי לזוגות. זוגות יושבים זה מאחורי זה, מחזיקים ידיים ומרימים את ידיהם המשולבות למעלה. מי שאין לו מספיק זוג עובר מתחת לידיים הסגורות ובוחר בן זוג. הזוג החדש עומד מאחור, והמשתתף המשוחרר במשחק נכנס לזרם ומחפש זוג וכו'.

מצא חבר(לילדים מגיל 5)
התרגיל מתבצע בקרב ילדים או בין הורים לילדים. חצי אחד מכוסה בעיניים, ניתנת לו הזדמנות להסתובב בחדר ומתבקש למצוא ולזהות חבר (או ההורה שלו). אתה יכול לגלות עם הידיים, להרגיש את השיער, הבגדים, הידיים. לאחר מכן, כשנמצא חבר, השחקנים מחליפים תפקידים.
"הרוח נושבת הלאה..." (לילדים בני 5-10)
במילים "הרוח נושבת על..." המנהיג מתחיל את המשחק. על מנת שהמשתתפים במשחק ילמדו יותר אחד על השני, השאלות יכולות להיות כדלקמן: "הרוח נושבת על זה עם שיער בלונדיני", כל הבלונדינים מתאספים בערימה אחת. "הרוח נושבת על מי ש... יש לו אחות", "שאוהב חיות", "שבוכה הרבה", "שאין לו חברים" וכו'.
יש להחליף את המציג, לתת לכל משתתף אפשרות לשאול שאלות.

סוֹד(לילדים מגיל 6)
המגיש מעניק לכל משתתף "סוד" מחזה יפה (כפתור, חרוז, סיכה, שעון ישן וכו'), מניח אותו בכף ידו ומצמיד את אגרופו. המשתתפים מסתובבים בחדר, ומתודלקים מסקרנות, מוצאים דרכים לשכנע את כולם להראות לו את סודם.

כְּסָיוֹת(לילדים מגיל 5)
כדי לשחק, אתה צריך כפפות חתוכות מנייר; מספר הזוגות שווה למספר זוגות המשתתפים במשחק. המנחה זורק כפפות עם אותה דוגמה, אך לא צבועות, ברחבי החדר. הילדים מתפזרים באולם. הם מוצאים את ה"זוג" שלהם, הולכים לפינה ובעזרת שלושה עפרונות בצבעים שונים, מנסים לצבוע את הכפפות בדיוק אותו הדבר מהר ככל האפשר.
הערה: המנחה מתבונן כיצד הזוגות מארגנים את עבודתם יחד, כיצד הם חולקים עפרונות וכיצד הם מנהלים משא ומתן. מברכים את הזוכים.

לגעת...(לילדים מגיל 5)
כל השחקנים לבושים אחרת. המנחה צועק: "גע ב... הכחול!" כל אחד חייב להתמצא באופן מיידי, למצוא משהו כחול בבגדים של המשתתפים ולגעת בצבע הזה. הצבעים משתנים מעת לעת; מי שלא היה לו זמן הוא הפרזנטור.
הערה: מבוגר מבטיח שנגע בכל משתתף.

צֵל(לילדים מגיל 5)
שחקן אחד מסתובב בחדר ועושה תנועות שונות, סיבובים בלתי צפויים, כפיפות בטן, מתכופף לצדדים, מהנהן בראשו, מניף בזרועותיו וכו'. כל השאר עומדים בתור מאחוריו במרחק קצר. הם הצל שלו וחייבים לחזור במהירות ובבהירות על תנועותיו. ואז המנהיג מתחלף.

טלפון שבור
גיל: מ-5 שנים
ילדים בשרשרת מעבירים מילה זה לאוזנו של זה. האחרון חייב לומר את המילה הזו בקול רם. ואז החבר'ה מבינים איזו מילה הם היו אמורים להעביר, איפה ה"טלפון" התקלקל.

צרבנה-נסמיאנה
גיל: מ-5 שנים
השחקנים מחולקים לשתי קבוצות.
חברי הצוות הראשון של "הנסיכה נסמיאנה" יושבים על כיסאות ומקבלים מבט רציני או עצוב.
משתתפי הצוות השני - "מיקסרים", מתחלפים או ביחד חייבים להצחיק את "נסמיאן".
כל "נסמיאנה" שמחייכת עוזבת את המשחק או מצטרפת לצוות ה"מיקסרים".
אם בתוך פרק זמן מסוים ניתן להצחיק את כל ה"נסמיינים", צוות ה"מיקסרים" מוכרז כמנצח; אם לא, צוות "נסמיאן" מוכרז כמנצח.
לאחר הכרזת הזוכים, צוותים יכולים להחליף תפקידים.

תרגיל ספירה מהנה
מטרה: הפגת המתח הפנימי של המשתתפים, איחוד הקבוצה על ידי ביצוע משותף ובו-זמנית של התרגיל.
גיל: מ-5 שנים
התקדמות התרגיל: המנהיג מציין מספר שאינו עולה על מספר האנשים בקבוצה. מספר המשתתפים הנקוב קם. בביצוע התרגיל, יש צורך להשיג סינכרוניות; המשתתפים לא צריכים להתלבט.
משמעות פסיכולוגית של התרגיל: התרגיל מאפשר למשתתפים להרגיש אחר, להבין את מחשבותיו על מנת לבצע את המשימה בצורה יעילה יותר.
דיון: מדוע לא הצלחת להשלים את המשימה בהתחלה? מה עזר לך להשלים את המשימה?

תרגיל מי מהיר יותר?
המטרה: בניית צוות.
גיל: מ-5 שנים
התקדמות התרגיל: על הקבוצה לבנות במהירות, ללא מילים, את הדמויות הבאות באמצעות כל שחקני הקבוצה:
כיכר; משולש; מְעוּיָן; מִכְתָב; בית ספר לציפורים.
המשמעות הפסיכולוגית של התרגיל: תיאום פעולות משותפות, חלוקת תפקידים בקבוצה.

פירמידת האהבה
מטרה: לטפח יחס מכבד ואכפתי כלפי העולם והאנשים; לפתח מיומנויות תקשורת.
גיל: 5-7 שנים.
נוהל: ילדים יושבים במעגל. המורה אומרת: "כל אחד מאיתנו אוהב משהו או מישהו; לכולנו יש את ההרגשה הזו, וכולנו מבטאים אותה אחרת. אני אוהב את המשפחה שלי, הילדים שלי, הבית שלי, העיר שלי, העבודה שלי. ספר לנו את מי ומה אתה אוהב. (סיפורי ילדים.) עכשיו בואו נבנה "פירמידת אהבה" מהידיים שלנו. אני אתן שם למשהו שאני אוהב ואשים את היד שלי, ואז כל אחד מכם ימנה את המועדף עליו וישים את היד שלו. (ילדים בונים פירמידה.) האם אתה מרגיש את חום הידיים שלך? האם אתה נהנה מהמדינה הזו? תראה כמה גבוהה הפירמידה שלנו. גבוה, כי אוהבים אותנו ואוהבים את עצמנו".
קוסמים
גיל: 5-7 שנים.
מטרה: להמשיך לטפח יחס ידידותי אחד כלפי השני, יכולת לגלות תשומת לב ואכפתיות.
התקדמות: ילדים מתבקשים לדמיין שהם קוסמים ויכולים להגשים את משאלותיהם ורצונותיהם של אחרים. למשל, נוסיף אומץ לוולודיה, זריזות לאליושה וכו'.

משחק עם סביבון
מטרה: פיתוח יכולת שיתוף פעולה.
השחקנים יושבים על הרצפה במעגל. ילד אחד הולך לאמצע המעגל, מסובב את הסביבון, קורא בשמו של ילד אחר וחוזר למעגל. זה שהוא שם חייב להספיק לגעת בסביבון בזמן שהוא מסתובב. מסובב אותו שוב וקורא לשחקן הבא. מי שלא הספיק לרוץ לפסגה ולהרים אותו מודח מהמשחק.

קר - חם, ימין - שמאל
גיל: 5-7 שנים
המורה מסתיר חפץ מותנה (צעצוע), ולאחר מכן, באמצעות פקודות כמו "צעד ימינה, שני צעדים קדימה, שלושה שמאלה", מוביל את השחקן אל המטרה, ועוזר לו במילים "חם", "חם", "קר ." כאשר ילדים לומדים לנווט במרחב באמצעות הוראות מילוליות של מבוגר, הם יכולים להשתמש בהוראות מילוליות של ילד אחר.

שרשרת של מילים

גיל: 5-7 שנים
הנהג נבחר. הוא מעלה וממנה שלוש עד חמש מילים, ואז מצביע על כל שחקן שחייב לחזור על המילים באותו רצף. אם הילד מתמודד עם המשימה, הוא הופך לנהג.

ארזו את המזוודה
מטרה: פיתוח תפיסה שמיעתית.
גיל: 5-7 שנים
ילדים מוזמנים לצאת לטיול. מה צריך בשביל זה?
ארוז דברים במזוודה: "תחשוב: מה אתה צריך לקחת איתך לדרך?" הנוסע הראשון שם חפץ אחד, השני חוזר ומעניק שם לחפץ שלו. השלישי חוזר על מה שהנוסע השני שם ומכנה את שמו. וכו' מצב: לא ניתן לחזור.

הֵד
מטרה: פיתוח תפיסה שמיעתית.
גיל: 5-7 שנים
אפשרות 1. מקריאים לילדים שיר והם חוזרים על המילה האחרונה בכל שורה.
אפשרות 2. הילדים מחולקים לשני צוותים: "הד" ו"ממציאים".
"הממציאים" מסכימים מי יגיד איזו מילה בנושא מסויים, מתחלפים בהגיית המילים הנסתרות ושואלים את השחקנים: "איזו מילה אמר קוליה? סשה? וכו.".
ציטוט הדדי
מטרה: פיתוח תפיסה שמיעתית.
גיל: 5-7 שנים
"אנחנו נשחק את המשחק הזה. אני אדפוק את כפות ידיי על הברכיים פעמיים ואומר את שמי פעמיים, ואז אמחא כפיים באוויר, אקרא בשמו של אחד מכם, למשל, "וניה - וניה". וניה ידפוק תחילה על ברכיו פעמיים, יקרא לעצמו, ואז ימחא כפיים ויקרא למישהו אחר, למשל, "קטיה-קטיה". ואז קטיה, שתשתלט על המהלך, תעשה את אותו הדבר. וכו' חשוב לא להסתכל על המשתתף אליו אתה מתקשר, אלא לבטא את שמו לחלל, להסתכל, למשל, לכיוון השני או לתקרה.

חזה

גיל: 5-7 שנים
יש חזה על השולחן שמכיל חפץ כלשהו. הם קוראים לילד אחד, הוא מסתכל לתוך החזה. הילדים האחרים שואלים אותו שאלות על צבע, צורה, איכות,
מאפיינים וכו' של פריט זה עד שהם מנחשים מה יש בחזה.
כלל: יש לענות על כל השאלות רק "כן" או "לא".

גלריה לאמנות
המטרה: ללמד את הילדים לשאול שאלות פתוחות וסגורות
גיל: 5-7 שנים
הילדים מתבקשים להסתכל על הציורים שהם כבר מכירים ולחשוב על זה שהם הכי אוהבים. ואז כל הילדים יושבים במעגל, קוראים לילד אחד. הוא אומר: "כל התמונות טובות, אבל אחת טובה יותר."
ילדים משתמשים בשאלות כדי לנסות לנחש איזו תמונה הילד הזה אהב. אם מנחשים, הילד אומר: "תודה לכולם! זו באמת היא - הציור שנקרא (שמות)."

תסביר לא יודע!
המטרה: ללמד ילדים לפרפראזה את הנאמר, תוך השארת המשמעות העיקרית.
גיל: 5-7 שנים
המורה אומר: "אני לא מבין מה אני אומר לו. בואו נעזור לו. איך אתה יכול להגיד את זה אחרת? העבודה ניזונה, אבל העצלות מקלקלת. יודע איך להתחיל, יודע איך לסיים. לא יודע שקרים, ויודע הכל רץ רחוק." וכו.

אני זורק לך את הכדור
גיל: 5-7 שנים
ילדים עומדים במעגל וזורקים את הכדור אחד לשני, קוראים בשמו של האדם שאליו הם זורקים אותו ואומרים: "אני זורק לך חתיכת ממתק (פרח, חתול וכו')". זה שאליו הושלך הכדור תופס אותו ועונה בערך כך: "תודה, אתה יודע שאני אוהב ממתקים (אני אוהב לשחק עם חתלתול, אני אוהב להסתכל על פרחים וכו')."

אמן מילים
מטרה: לפתח את היכולת לבטא את המחשבות שלך בצורה מדויקת ותמציתית
גיל: 5-7 שנים
ילדים (אחד בכל פעם) חושבים על מישהו מהקבוצה ומתחילים לצייר דיוקן מילולי שלו, מבלי לומר את שמו של האדם הזה. ראשית, אפשר להציע לילדים תרגיל על תפיסה אסוציאטיבית: "איזו חיה היא נראית? איזה רהיט?" וכו.

קופסה של מעשים טובים
מטרת המשחק: לפתח בילדים יחס ידידותי אחד כלפי השני, ליצור מצב רוח רגשי חיובי בצוות הילדים, לחנך את הילדים ליכולת להבחין ולהעריך פעולות חיוביות שמבצעים אנשים אחרים.
גיל: מ-5 שנים.
התקדמות המשחק: המורה מראה לילדים קופסה מלאה בקוביות, שופכת אותן ומזמינה את הילדים לדמיין שכל קובייה היא מעשה טוב שמבצע אחד הילדים. המשחק ממשיך לפרק זמן מסוים, למשל, יום אחד. כל ילד יכול להכניס קובייה לקופסה לכל מעשה טוב, לא משנה מי עשה זאת - הילד הזה או מישהו אחר. הילדים מדווחים למורה על כל קובייה שמניחים בקופסה, ובסוף המשחק מסכמים את התוצאות. המורה, יחד עם הילדים, סופרת את מספר הקוביות, המעשים הטובים שבגינם הונחו הקוביות בקופסה נזכרים ומנתחים, הילדים שביצעו מעשים אלו מעודדים ומהווים דוגמה.
אין לשפוט פעמיים את אותה פעולה.

קוֹשֵׁר
מטרה: להגביר את מידת האמון במבוגר.
גיל: לילדים בגיל הגן הבוגר ובית הספר היסודי.
קבוצת ילדים ומבוגר אחד או יותר יכולים לקחת חלק במשחק.
שחקנים ממוקמים במעגל, מול המרכז. הנהג עומד במרכז המעגל, מכוסה בעיניים. השחקנים רוקדים סביבו עד שהוא אומר: "עצור!" לאחר מכן על הנהג לזהות את כל השחקנים במגע, החל מהראש (הם, באופן טבעי, שותקים). השחקן המוכר עוזב את המעגל. הקונספירטור הטוב ביותר הוא זה שהתגלה לאחרונה.

משחקים קומוטטיביים

דבק סטיק

יַעַד:לפתח את היכולת לפעול יחד ולהפעיל שליטה עצמית והדדית בפעילויות; למד לסמוך ולעזור לאלה שאיתם אתה מתקשר.

לפני המשחק, המורה מדברת עם הילדים על חברות וסיוע הדדי, שביחד הם יכולים להתגבר על כל מכשול.

ילדים עומדים בזה אחר זה ונאחזים בכתפי האדם שלפניו. בעמדה זו הם מתגברים על מכשולים שונים.

1. קומו ורדו מהכיסא.

2. זוחל מתחת לשולחן.

3. להקיף את "האגם הרחב".

4. עשה את דרכך ב"יער הצפוף".

5. התחבא מחיות בר.

תנאי הכרחי עבור החבר'ה: לאורך כל המשחק הם לא צריכים להתנתק אחד מהשני.

העיוור והמדריך

יַעַד:לפתח את היכולת לתת אמון, לעזור ולתמוך בעמיתים לתקשורת.

הילדים מחולקים לזוגות: "עיוורים" ו"מדריך". האחד עוצם את עיניו, והשני מוביל אותו סביב הקבוצה, נותן לו אפשרות לגעת בחפצים שונים, עוזר לו להימנע מהתנגשויות שונות עם זוגות אחרים ונותן הסברים מתאימים לגבי תנועתם. יש לתת פקודות תוך כדי עמידה מאחוריך, במרחק מה. לאחר מכן המשתתפים מחליפים תפקידים. כל ילד עובר אפוא "בית ספר של אמון" מסוים.

בסיום המשחק, המורה מבקשת מהילדים לענות מי הרגיש אמין ובטוח, שהיה לו רצון לסמוך לחלוטין על חברם. למה?

אצות קסם

יַעַד:הסרת מחסומים גופניים, פיתוח היכולת להשיג מטרות באמצעות שיטות תקשורת מקובלות.

כל משתתף (בתורו) מנסה לחדור למעגל שיצרו הילדים. אצות מבינות דיבור אנושי ומרגישות מגע ויכולות להירגע ולהכניס אותן למעגל, או שהן עלולות לא להכניס אותן אם הן יתבקשו לא טוב.

מילות נימוס

יַעַד:פיתוח כבוד בתקשורת, הרגל של שימוש במילות נימוס.

המשחק משוחק עם כדור במעגל. ילדים זורקים כדור אחד לשני, אומרים מילים מנומסות. אמור רק את מילות הברכה (שלום, צהריים טובים, שלום, אנו שמחים לראותך, אנו שמחים לפגוש אותך); הכרת תודה (תודה, תודה, נא להיות אדיב); התנצלות (סליחה, סליחה, סליחה, סליחה); פרידות (להתראות, נתראה מאוחר יותר, לילה טוב).

מתנה לכולם

יַעַד:לפתח את היכולת ליצור חברים, לעשות את הבחירה הנכונה, לשתף פעולה עם עמיתים ותחושת צוות.

הילדים מקבלים את המשימה: "אם היית קוסם והיית יכול לחולל ניסים, מה היית נותן לכולנו עכשיו?" או "אם היה לך Tsvetik-Semitsvetik, איזו משאלה היית מבקש?" כל ילד מביע משאלה אחת על ידי קריעת עלה כותרת אחד מפרח משותף.

לעוף, לעוף עלי כותרת, דרך מערב למזרח,

דרך הצפון, דרך הדרום, תחזור, עושה מעגל,

ברגע שאתה נוגע באדמה, לדעתי, אתה תעשה.

להזמין ל...

בסופה תוכלו לערוך תחרות למען האיחול הטוב ביותר לכולם.

זר פרחים קסום

יַעַד:למד להראות תשומת לב לאחרים, ליצור קשרים ידידותיים, לשים לב לתכונות החיוביות של אחרים ולהביע זאת במילים, לתת מחמאות.

צִיוּד:בד ירוק או קרטון, גזרו עלי כותרת לכל ילד.

מְחַנֵך (מצביע על פיסת בד שמונחת על הרצפה). זהו אחו ירוק. מה מצב הרוח שלך כשאתה מסתכל על הקרחת היער הזו?

יְלָדִים . עצוב, עצוב, משעמם.

לְחַנֵך ל. מה לדעתך חסר בזה?

יְלָדִים . צבעים.

מְחַנֵך . לא חיים כיפיים בקרחת יער כזו. ככה זה בין אנשים: החיים ללא כבוד ותשומת לב יוצאים קודרים, אפורים ועצובים. האם תרצו לרצות אחד את השני עכשיו? בואו נשחק את "מחמאות".

ילדים לוקחים בתורו עלה כותרת אחד בכל פעם, מחמיאים לכל אחד בגילו ופורסים אותו בקרחת היער. יש לומר מילים טובות לכל ילד.

מְחַנֵך. תראו חברים, איזה פרחים יפים צמחו מהמילים שלכם בקרחת היער הזו. מה מצב הרוח שלך עכשיו?

יְלָדִים. עליז, שמח.

המורה מוביל אפוא לרעיון שעלינו להיות קשובים יותר אחד לשני ולומר מילים טובות.

משחקי מצב

יַעַד:לפתח את היכולת להיכנס לשיחה, להחליף רגשות, חוויות, לבטא באופן רגשי ומשמעותי את מחשבותיך באמצעות הבעות פנים ופנטומימה.

הילדים מתבקשים לשחק תפקידים במספר מצבים

1. שני נערים רבו - פייסו ביניהם.

2. אם אתה באמת רוצה לשחק עם אותו צעצוע כמו אחד מהחבר'ה בקבוצה שלך, שאל אותו.

3. מצאתם חתלתול חלש ומעונה ברחוב - רחמו עליו.

4. ממש פגעת בחבר שלך - נסו לבקש ממנו סליחה, עשו איתו שלום.

5. הגעתם לקבוצה חדשה - הכירו את הילדים וספרו לנו על עצמכם.

6. איבדתם את הרכב שלכם - גשו אל הילדים ושאלו אם הם ראו אותו.

7. אתם מגיעים לספרייה – בקשו מהספרנית ספר שאתם מעוניינים בו.

8. החבר'ה משחקים משחק מעניין - בקשו מהחבר'ה לקבל אתכם. מה תעשה אם הם לא ירצו לקבל אותך?

9. ילדים משחקים, לילד אחד אין צעצוע - שתפו אותו.

10. הילד בוכה - הרגיעו אותו.

11. אם אתה לא יכול לקשור את השרוך ​​שלך, בקש מחבר שיעזור לך.

12. הגיעו אליכם אורחים - הציגו אותם להוריכם, הראו להם את החדר שלכם והצעצועים שלכם.

13. באתם מטיול רעבים - מה תגידו לאמא או לסבתא שלכם.

14. הילדים אוכלים ארוחת בוקר. ויטיה לקחה חתיכת לחם וגלגלה אותה לכדור. הסתכל מסביב כדי שאיש לא ישים לב, זרק אותו והיכה את פדיה בעין. פדיה תפסה את עינו וצרחה. - מה אתה יכול לומר על ההתנהגות של ויטיה? איך כדאי לטפל בלחם? האם נוכל לומר שויטיה התבדחה?

ידיים מתוודעות זו לזו, ידיים מתקוטטות, ידיים עושות שלום

יַעַד:לפתח את היכולת לבטא את רגשותיך ולהבין את רגשותיו של אדם אחר.

המשחק משוחק בזוגות בעיניים עצומות, ילדים יושבים זה מול זה במרחק זרוע. המורה נותן משימות

עצמו עיניים, מתחו ידיים זו לזו, הציגו את ידיכם, נסו להכיר טוב יותר את השכן, הורידו את הידיים;

מתח את הידיים קדימה שוב, מצא את הידיים של השכן שלך, הידיים שלך מריבות, הורד את הידיים;

הידיים שלכם שוב מחפשות זו את זו, הן רוצות לעשות שלום, הידיים שלכם עושות שלום, הן מבקשות סליחה, אתם נפרדים כידידים.

שטיח של פיוס

יַעַד:לפתח מיומנויות תקשורת וכישורי פתרון קונפליקטים.

כשהיא באה מטיול, המורה מספרת לילדים ששני נערים רבו היום ברחוב. מזמין את המתנגדים לשבת זה מול זה על "מרבד הפיוס" על מנת לברר את סיבת המחלוקת ולמצוא דרך לפתור את הבעיה בדרכי שלום. משחק זה משמש גם כאשר דנים ב"כיצד לחלוק צעצוע."

צייר פתגם

יַעַד:לפתח את היכולת להשתמש באמצעי תקשורת לא מילוליים.

ילדים מוזמנים לתאר פתגם באמצעות מחוות והבעות פנים:

"המילה היא לא דרור - היא תעוף החוצה ואתה לא תתפס אותה"

"אמור לי מי החבר שלך ואני אגיד לך מי אתה."

"אם אין לך חבר, חפש אותו, אבל אם אתה מוצא אותו, תשמור על עצמך."

"כמו שזה מגיע, כך זה יגיב"

שיחה דרך זכוכית

יַעַד:לפתח את המיומנות של הבעות פנים ומחוות.

ילדים עומדים זה מול זה ומבצעים את תרגיל המשחק "מבעד לזכוכית". הם צריכים לדמיין שיש ביניהם זכוכית עבה, היא לא מאפשרת לצליל לעבור. קבוצה אחת של ילדים תצטרך להיות מוצגת (לדוגמה, "שכחת לשים את הכובע", "קר לי", "אני צמא...") והקבוצה השנייה תצטרך לנחש מה הם ראה.

התפתלמטרה: לפתח כבוד בתקשורת. קחו בחשבון את האינטרסים של ילדים אחרים.

המורה מציעה לילדים עט טוש קסום שהופך קשקושים פשוטים לחפצים שונים, חיות, צמחים. השחקן הראשון לוקח טוש ומצייר פיתול קטן על הגיליון. אחר כך הוא מציע את הגיליון הזה לשחקן הבא, שישלים את הפיתול כך שיתברר שזה איזה חפץ, או חיה, או צמח. לאחר מכן השחקן השני מצייר קשקוש חדש לשחקן הבא, וכן הלאה. בסוף נקבע המנצח במשחק

מסיבת עיתונאים

יַעַד:לפתח את היכולת לענות בנימוס על שאלות מבני שיח, לנסח תשובות בקצרה ונכונה; לפתח מיומנויות דיבור.

כל ילדי הקבוצה משתתפים במסיבת עיתונאים בכל נושא (לדוגמה: "יום החופש שלך", "טיול לגן החיות", "יום הולדת לחבר", "בקרקס" וכו'). אחד ממשתתפי מסיבת העיתונאים, "האורח" (זה שיישאל את כל השאלות), יושב במרכז ועונה על כל שאלה של הילדים.

להבין אותי

יַעַד:לפתח את היכולת לנווט בתפקידי תפקידים ובמצבי תקשורת של אנשים.

הילד ניגש ומגיע עם נאום של 4-5 משפטים, על הילדים לנחש מי מדבר (מדריך טיולים, עיתונאי, מורה, דמות ספרותית) ובאיזה מצב אפשריות מילים כאלה. לדוגמה, "ואז כולם הלכו לקו הזינוק. 5,4,3,2,! - להתחיל! (המצב הוא תחרות בין ספורטאים, אומר פרשן הספורט).

בלי מסכה

יַעַד:לפתח את היכולת לחלוק את הרגשות, החוויות ומצבי הרוח שלך עם חברים.

לפני תחילת המשחק, המורה אומרת לילדים כמה חשוב להיות כנים, פתוחים וכנים כלפי יקיריהם וחבריהם.

כל המשתתפים יושבים במעגל. ילדים, ללא הכנה, ממשיכים באמירה שהתחילה על ידי המורה. להלן התוכן המשוער של משפטים לא גמורים:

"מה שאני באמת רוצה זה...";

"אני במיוחד לא אוהב את זה כש...";

"פעם נבהלתי מאוד מהעובדה ש...";

"אני זוכר מקרה שבו הרגשתי בושה בלתי נסבלת. אני.

משחקים דידקטיים תקשורתיים בעלי אופי אימון מסייעים להתגבר על קשיי תקשורת. חשוב רק להסתמך על הפעילות של הילד עצמו, לתת לו את האפשרות לרכוש ניסיון חיים משלו, ייחודי, לנסות דרכים חדשות להתנהגות חברתית ולהתנסות בהן.

"דְרָקוֹן"

מטרת המשחק הדידקטי התקשורתי:לתת לילדים את הרעיון שבכל בעיה או מצב קונפליקט ישנן מספר אפשרויות (או סגנונות) התנהגות, למדו אותם למצוא דרך לצאת ממצבים שונים, לשנות בגמישות את סגנון ההתנהגות.

צִיוּד:צעצוע נחש גוריניץ'.

הנחש גוריניץ' (צעצוע רך) עף לילדים. זהו נחש גוריניץ' יוצא דופן, כל ראשיו שונים. ראש אחד חביב מאוד - דוברוליה, השני מרושע מאוד - זליוקה, והראש השלישי הוא טריקי, כי היא מאוד אוהבת לשאול ילדים שאלות.

במהלך המשחק, המורה מציעה לילדים מצבי בעיות וקונפליקט שונים, הפותרים את דוברוליה וזליוק בצורה שונה, וזדאוואקה שואלת את הילדים שאלות, מגלה מה הם היו עושים במצב זה. חשוב שילדים לא רק יתארו את מעשיהם, אלא ידגימו אותם, יראו מה ואיך יעשו. מצבים, למשל, יכולים להיות כאלה.

מצב 1. שני ילדים רבים על צעצוע חדש. דוברוליה אומרת שהיא תיתן את הצעצוע לילד אחר, כי הוא כל כך רוצה לשחק. זליוקה טוענת שהיא לעולם לא תיכנע, כי גם היא עצמה מאוד אוהבת את הצעצוע ורוצה לשחק איתו. הזאדאוואקה שואל את השאלה: "מה היית עושה?"

מצב 2. ילדים מצחצחים שיניים, אבל לילד אחד אין מברשת שיניים...

דוברוליה הייתה נותנת את מברשת השיניים שלה לילד הזה."

בשום מקרה זלוקה לא תוותר על המברשת, היא צריכה אותה בעצמה, וחוץ מזה מברשת שיניים היא פריט לשימוש אישי. אז לעולם, לעולם! המטריד שואל את הילדים מה הם היו עושים.

עם הזמן, התפקידים של Dobruli, Zlyuka ו- Zadavaki יכולים להיות מגולמים על ידי ילדים. אתה יכול אפילו לארגן משחק קבוצתי. צוותי דוברולי, זליוקי ו-Mudruli, למשל, דנים ומביעים את נקודות המבט שלהם, מדגימים פעולות.

"טלפון שבור"

יַעַד:ללמד ילדים ליישם את הנורמות של נימוסי דיבור.

אפשרות 1. השחקנים מחולקים לשתי קבוצות, שיושבות זו מול זו. המגיש מתקשר ל"טלפון" מכל צוות ומדבר באוזניו בשקט מילות נימוס (ברכות, פרידות, בקשות, התנצלויות וכו'), אותן הוא מעביר הלאה. הצוות שמעביר את המילים מהר יותר וללא עיוות מנצח.

אפשרות 2. "מפעילי טלפון" מעבירים מילים לפי בחירתם בהתאם להנחיות המורה. לדוגמא: ברכה לחבר, מורה, הורים בבוקר, אחר הצהריים, ערב.

משחק דידקטי תקשורתי "בקשה"

צִיוּד:צעצועים.

אפשרות 1. ילדים עומדים במעגל, וילד אחד עם צעצוע בידיו נמצא במרכז המעגל. הילדים מתחלפים ומבקשים ממנו לתת להם לשחק עם הצעצוע. הצעצוע מתקבל אצל מי שלדעת הנהג הגיש את הבקשה הטובה ביותר. במקביל, על הנהג להסביר מדוע נתן את הצעצוע לילד המסוים הזה.

אפשרות 2. ילדים מחולקים לזוגות. לאחד יש צעצוע, והשני חייב לשכנע אותו לתת לו לשחק בו. אחר כך הילדים מחליפים זוגות ותפקידים. בשלב הבא אתה צריך לברר מדוע לא נתנו למישהו צעצוע.

"סֵרוּב"

יַעַד:לפתח אצל ילדים מיומנויות של התנהגות נטולת קונפליקטים, ללמד אותם למצוא צורה מנומסת של סירוב.

ילדים עומדים או יושבים במעגל. בזה אחר זה (במעגל) הם מבקשים מהשכן צעצוע או דבר שהם צריכים לעבודה (דוגמת הפסיפס טרם הונחה, הציור לא הושלם וכו'). על הילד לסרב בנימוס למבקש ולבקש טובה מהשכן.

אתה חייב ללמוד לסרב בנימוס, לנסות לא לחזור על התשובות של ילדים אחרים.

"הַזמָנָה"

יַעַד:ללמד את הילדים דרכים ליצור קשרים ולהזמין אותם לפעילויות משותפות. ליצור סגנון התנהגות נטול קונפליקטים.

הילדים מחולקים לזוגות לפי רצונם. בן הזוג הראשון חושב על מקום אליו הוא ירצה ללכת (ליער, פארק, נהר, קולנוע, קרקס, תיאטרון, אצטדיון, גלידריה וכו'). השני מנסה לנחש את המקום הזה, מזמין את בת זוגו ללכת איתו. לדוגמה, "מאשה, אני רוצה להזמין אותך לתיאטרון." - "תודה, אבל כבר צפיתי בהופעה הזו." המשך במשחק עד שהמשתתף השני מנחש את המקום שהראשון ניחש. ואז השותפים מחליפים תפקידים.

"במעגל האמפתיה"

יַעַד:לפתח את היכולת לראות את התכונות החיוביות של עמיתים ולהעניק להם מחמאות

צִיוּד:כַּדוּר.

מתנגן השיר של B. Okudzhava "בואו להחמיא אחד לשני". המורה מסבירה את כללי המשחק לילדים העומדים או יושבים במעגל: השחקן, זורק את הכדור, משלם מחמאה למי שתופס אותו. מי שתופס את הכדור מודה על כך וזורק את הכדור הלאה, משמיע את המחמאה הבאה וכו'.

"כיסא קסם"

יַעַד:ללמד ילדים לראות את היתרונות של אחרים ולהביע את משלהם בפניהם.

צִיוּד:"כיסא קסם"

ילדים מתחלפים בישיבה על "כיסא הקסם". ברגע שילד יושב על כיסא, היתרונות שלו, החיצוניים והפנימיים, "מודגשים". ילדים מתארים את התכונות הטובות של הילד (אחד בכל פעם), ומבטאים את יחסם האדיב בביטויים כמו "אני אוהב את זה...", "אני תמיד שמח לראות אותה כי...", "אני מרוצה" כשהיא...", וכו'.

"רשמקול"

יַעַד:לפתח את היכולת להביע משאלות לאנשים אחרים בצורה ידידותית, תוך התחשבות באינדיבידואליות, ברצונות ובשאיפות שלהם.

צִיוּד:רשמקול.

שחקנים מביעים את רצונם לבני גילם, קרובי משפחה, חברים, מכרים, אגדות ודמויות מצוירות (כיפה אדומה, זאב אפור, דונו, קראבס בראבאס, קרלסון, בייבי וכו') להקליט אותם ברשמקול ולשלוח אותם אל המקבל.

"מזל טוב ואיחולים"

יַעַד:לטפח את הרצון להביא שמחה לאחרים עם הברכות והאיחולים שלך; להביע אותם, תוך שמירה על נורמות נימוסי הדיבור.

אפשרות 1. משתתפי המשחק מחולקים לשתי קבוצות. שחקנים של קבוצה אחת יהיו "מברכים", שחקני הקבוצה השנייה יהיו "מאחלים". הם יוצרים זוגות. עם האות, השחקן הראשון אומר מזל טוב, והשני משלים את זה עם משאלה. לדוגמה, "שנה טובה!", - "אני מאחל לך אושר בשנה החדשה!"

ברכות ואיחולים נאמרים בזוגות בתורם. אתה יכול לבחור את הברכות והאיחולים המוצלחים ביותר, כי כל אחד צריך להמציא משהו משלו, מבלי לחזור על עצמו.

אפשרות 2. הקונצרט מתקיים לפי בקשה. לאחר ברכות ואיחולים, כל זוג מבצע עבור מישהו קונצרט נאמבר: הילדים שרים, רוקדים וקוראים שירה.

"עֶזרָה"

יַעַד:לפתח את היכולת לראות את הנזקקים לעזרה ולהציע אותה, תוך הקפדה על כל כללי נימוסי הדיבור.

ילדים הולכים בזה אחר זה במעגל ואומרים:

לאורך כדור הארץ מקצה לקצה

הילד הולך. עזרה.

עזר לכולם

עזרה בכל דרך שתוכל.

אחד הילדים - עזרה - הולך בתוך המעגל בכיוון ההפוך. בסוף הטקסט הילדים עוצרים. הילד, שלידו עצרה עזרה, מפגין פעולה כלשהי (טאטוא הרצפה, פטישת מסמרים, נשיאת דלי כבד, כביסה, השקיית המיטות, צביעת הגדר וכו'). על העוזר לנחש מה הוא עושה ולהציע את עזרתו, לפנות לילד בשמו ולהקפיד על כללי הנימוס. הילד מקבל עזרה בהכרת תודה והופך לעצמו. אנחנו עוזרים.

"עובי קסם"

יַעַד:לפתח את היכולת להשיג את מטרותיו באמצעות אמצעי תקשורת מקובלים, מילוליים ולא מילוליים.

כל משתתף (בתורו) מנסה לחדור למרכז המעגל שנוצר על ידי "אצות הקסם" הנלחצות זו לזו (על ידי כל שאר המשתתפים במשחק). "אצות" מבינות דיבור אנושי ומרגישות מגע; הן יכולות להתרחק ולתת למשתתף להיכנס למרכז המעגל אם הוא אומר מילים טובות, אבל הן עלולות לא לתת לו להיכנס אם "ישאלו אותו בצורה לא טובה". לאחר מכן דיון מתי ומדוע נפרדו האצות, מי מותר ומי לא.

אנה קלצ'בה
משחקי תקשורת לפיתוח מיומנויות תקשורת בילדים בגיל הרך

"איחולים"

יַעַד: לטפח את העניין של בן הזוג תִקשׁוֹרֶת.

חוֹמֶר: "מקל משאלות"

מהלך \ לזוז \ לעבור: חבר'ה, תראו מה יש לי בידיים! זה לא מקל רגיל. זה מקל משאלות. מתי אתה ואני אומרים משאלות אחד לשני? עכשיו בואו נאחל משהו אחד לשני! מאשה, קח את השרביט שלך ותגיד איזו משאלה. מה אתה רוצה לאחל? כל הכבוד! עכשיו תעביר את השרביט למישהו אחר (להעביר את המקל מסביב). חבר'ה, היה לכם קשה להגיד משאלות אחד לשני? כל הכבוד, כולכם עשית את זה, ואני מאחלת לך שתמיד תהיה עליז, יפה, חייכן. בואו נעניק אחד לשני חיוכים קורנים!

"צייר על הגב"

יַעַד: לְפַתֵחַרגישות העור והיכולת להבחין בתמונות מישוש.

מהלך \ לזוז \ לעבור: חבר'ה, בבקשה תגידו לי, במה אתם יכולים להשתמש כדי לצייר ציורים? מה לדעתך אפשר לצייר מאחור? עם מה לצייר? בוא נבדוק! בואו נתחלק לזוגות. ילד אחד קם ראשון, השני אחרי. מי שעומד מאחור מצייר עם האצבע המורה על גבו של בן הזוג. על בן הזוג לנחש מה מצויר על גבו (ילדים בזוגות מנסים לצייר זה על הגב של זה). ואסיה, מה סשה צייר על הגב שלך? סשה, האם ואסיה ניחשה נכון? כל הכבוד! עכשיו החליפו מקומות. חבר'ה, היה לכם קשה? מה יותר קשה לצייר או לנחש? עכשיו בואו נלחץ ידיים.

"אנחנו אומרים שלום בלי מילים"

יַעַד: לְפַתֵחַהיכולת להשתמש במחווה, יציבה פנימה תִקשׁוֹרֶת.

מהלך \ לזוז \ לעבור: חבר'ה, כשהגעתם לקבוצה היום, מה הדבר הראשון שעשיתם? נכון, אמרנו שלום. איך אמרת שלום? כולכם אמרתם משהו. בואו נדמיין שהפה שלנו תקוע סגור ולא ייפתח, ואתם צריכים להגיד שלום. איך אני יכול לעשות את זה? בואו נחלק לזוגות, כל זוג מוצא את הדרך שלו להגיד שלום, ואז כל אחד יראה את הדרך שלו לברך. איזה זוג רוצה להגיד לנו שלום ראשון? מאשה ופטיה הן הראשונות להראות את ברכותיהן (כל זוג מציג בתורו את הברכה שלו). חבר'ה, היה לכם קשה? מה בדיוק היה לך קשה? בוא נגיד עכשיו שלום אחד לשני בשרשרת בצורה שכולם הכי אהבו!

"תחזיק את הפריט"

יַעַד: לְפַתֵחַיכולת לתאם פעולות עם בן זוג.

חוֹמֶר: גיליונות נייר, הקלטת שמע של מוזיקה עליזה.

מהלך \ לזוז \ לעבור: חבר'ה, תראו מה יש לי בידיים? (מציג גיליונות נייר)מה לדעתך אפשר לעשות איתם? בואו לערוך תחרות עכשיו! בואו נתחלק לזוגות. כל זוג מקבל פיסת נייר. אתה צריך להחזיק את פיסת הנייר בין המצח ולהסתובב בקבוצה לצלילי המוזיקה. הזוג שמחזיק את הפריט הכי הרבה זמן זוכה (הילדים מחולקים לזוגות, כל זוג מקבל פיסת נייר). אנחנו לא יכולים לעזור לעצמנו עם הידיים שלנו! (מוזיקה עליזה מתחילה)כל הכבוד בנים! הזוג שהחזיק את העיתון שלהם הכי הרבה זמן היה אניה וסשה. בואו נעניק לזוג הזה מחיאות כפיים. כל הכבוד!

"שאלה תשובה"

יַעַד: להתפתח אצל ילדיםהיכולת לשאול ולענות על שאלות משותף.

חוֹמֶר: כדור

מהלך \ לזוז \ לעבור: חבר'ה, היום בואו נשחק איתכם משחק חדש, זה נקרא "שאלה תשובה". לזה משחקיםאנחנו צריכים כדור. אני זורק את הכדור לאחד מכם ושואל שאלה, ומי שתפס את הכדור חייב לענות עליה (לזרוק את הכדור, לשאול שאלה).מאשה, מה מצב הרוח שלך היום? כעת מאשה זורקת את הכדור לאחרת ושואלת את השאלה שלה (הילדים מתחלפים זורקים את הכדור אחד לשני ושואלים את השאלה שלהם, אם הילד מתקשה בשאלה, אני עוזרת בניסוחה). כל הכבוד בנים! בואו נעניק אחד לשני חיוך בהיר, חם ומלא חיבה!

"נָחָשׁ"

יַעַד: לפתח יכולותאינטראקציה קבוצתית.

מהלך \ לזוז \ לעבור: חבר'ה, נחשו מי מפרסם את אלה צלילים:ששששש? נכון, זה נחש. בואו נעשה הכל ביחד נָחָשׁ: אנחנו עומדים זה מאחורי זה ונאחזים בחוזקה זה בזה. "רֹאשׁ"נחש משמיע קול "ששששש"ומנסה לתפוס את שלו "זָנָב", א "זָנָב"מתחמק מזה אם "זָנָב"נתפס אז הילד הזה עומד באמצע. בוא ננסה. "רֹאשׁ"תופס "זָנָב"! ועכשיו "זָנָב"תופס "רֹאשׁ"! "רֹאשׁ"נתפס - סריוז'ה עומד באמצע (חזור כמה פעמים). אהבתם את המשחק? נשחק את זה בפעם הבאה? עכשיו בואו נתחבק כולנו ביחד!

"תגיד מחמאה"

יַעַד: לְפַתֵחַהיכולת להעניק תשומת לב חיובית לעמיתים.

חוֹמֶר: כדור.

מהלך \ לזוז \ לעבור: חבר'ה, היום זה יום כל כך יפה! תראה, השמש זורחת בחוץ! בואו גם נחייך אחד לשני בבהירות! עכשיו בואו נעמוד במעגל ונספר אחד לשני מחמאה. תראה, יש לי כדור בידיים, אני מעביר אותו למאשה ומכין מַחֲמָאָה: מאשה, איזו צמה מעולה יש לך היום! קח את הכדור, ועכשיו אתה אומר למי אתה רוצה להחמיא ולהעביר את הכדור (ילדים מעבירים את הכדור בזה אחר זה ואומרים מחמאה, אם הילד מתקשה לתת מחמאה, אני עוזר בניסוח שלו). כל הכבוד בנים! בואו נחזיר אחד לשני חיוכים!

פרסומים בנושא:

מניסיון בעבודה. "משחקי תקשורת לגיל הרך". לאחר שעבדה שנים רבות עם ילדים בגיל הרך.

משחקים לפיתוח מיומנויות תקשורת ותקשורתסרט (מחבר - M. Sigimova) מטרה: פיתוח אמצעי תקשורת לא מילוליים, פיתוח זיכרון. גיל: 5-6 שנים. מספר שחקנים:.

משחקים לפיתוח מיומנויות תקשורת לילדים בגיל הרךכדור (לילדים מגיל 4) המשחק שימושי בחברת ילדים שאינכם מכירים היטב. ילדים יושבים במעגל, המנהיג מחזיק בידיו כדור.

משחקי תקשורת לילדים בגיל הרךשם המשחק: שטיח השלום מטרת המשחק: ללמד ילדים אסטרטגיות לפתרון קונפליקטים בקבוצה באמצעות משא ומתן ודיונים. לְעוֹדֵד.

ייעוץ להורים "גיבוש מיומנויות תקשורת בילדים בגיל הרך באמצעות פעילויות משחק"ייעוץ למחנכים נושא: "גיבוש מיומנויות תקשורת בילדים בגיל הרך באמצעות פעילויות משחק" הוכן על ידי:

ייעוץ להורים "משחקים ותרגילים לפיתוח מיומנויות תקשורת של ילדים בגיל הרך"תקשורת ממלאת תפקיד חשוב בחייו של כל אדם. הצורך בפיתוח מוקדם של חוויות תקשורת חיוביות לילדים נובע מהעובדה ש...

MADO "גן ילדים - מס' 371" עיר פרם

תהליך הסתגלות הילד במוסד חינוכי לגיל הרך היה ונשאר בעיה דחופה למורים ולהורים. להורים חשוב שהילד יתרגל במהירות וללא כאבים לגן, בעוד המחנכים מעוניינים להבטיח שפתרון הסתירות בין יכולות הילד והסביבה החדשה עבורו יהווה מקור להמשך התפתחות עבור הילדים. גורם ברכישת חוויה חברתית חדשה.

מערכות היחסים החיוביות הראשונות עם עמיתים מתפתחות במהלך המשחק. זה קשור להופעת עניין במשחקים של ילדים אחרים, לרצון להצטרף למשחק, למשחקים המשותפים הראשונים וליכולת לקחת בחשבון את האינטרסים של אחרים. ככל שמשחקי הילדים מגוונים ומעניינים יותר, כך העולם הסובב אותם הופך לעשיר ורחב יותר, כך החיים נעשים בהירים ומשמחים יותר.

כאשר ילדים מרגישים בודדים בסביבה חדשה ויוצאת דופן, משחק עם בני גילם תחת הדרכה מיומנת של מבוגר יכול להאיר את הפעם הראשונה שלהם בגן.

ראשית, אלו משחקים לילדים להכיר אחד את השני: "פַּעֲמוֹן" , "הֵד?" , "הקול של מי?" ואחרים)

לאחר מכן מומלץ להשתמש במשחקים הפשוטים ביותר בהם התלמידים פועלים בו זמנית ובאותו אופן. המשותף של תנועות ותחומי משחק משפר חוויות משמחות והתרוממות רוח רגשית. בנוסף, ילדים לומדים לתאם את פעולותיהם זה עם זה ולהתמקד בתנאים המרחביים של התנועות. (משחקים "סֶרֶט" , "הגמד והבית" , "דקלים עליזים" , "רגליים גדולות" , "קרוסלות" , "תפוס-תפוס" , "זִקוּקֵי דִי נוּר" , "אנחנו קוצצים כרוב" ) .

אז אפשר להשתמש במשחקים מורכבים יותר שבהם צריך לפעול בתורות, בקבוצות קטנות. "אני הולך לאורך הגבעה" , "תסלסל את עצמך, כרוב" , "נָחָשׁ" , "כדורים מעבירים" , "קַטָר" . משחקים אלו מניחים את הבסיס לעצמאותם של הילדים ולמגעים ידידותיים.

לפיכך, השימוש במשחקים תקשורתיים בתקופת ההסתגלות למוסדות חינוך לגיל הרך הוא בעל ערך רב ליצירת מצב רוח עליז בילדים ויחס טוב זה לזה.

משחק "פַּעֲמוֹן"

בואו נברך זה את זה בפעמון. ילדים, הקוראים בשמו של השכן בצורה חיבה, מעבירים את הפעמון זה לזה. לדוגמה:

שלום, נסטנקה! דינג-דונג-דונג!

שלום, סשה! דינג-דונג-דונג! (וכן הלאה עד שהפעמון מסתובב בכל המעגל).

משחק - ברכה

מפגש ילדים עם בובת כפפה (שים על יד המורה)

מי הגיע? ז'ניה הגיעה!

הו, איך אני אוהב את ז'ניה הטובה,

אני אסתכל על ז'נצ'קה בשביל אחד טוב! שלום, ז'נצ'קה!

ברכה הד"

כל ילד מבטא ומוחא כפיים בשמו, וכל שאר הילדים, כמו הד, חוזרים עליו.

ברכות

דרור הלך על הגג,

אספתי את החברים שלי

יש הרבה, הרבה, רבים מאיתנו,

טניה תקום (ונצ'קי וכו')עַכשָׁיו…

משחק "סֶרֶט"

מטרה: פיתוח מיומנויות תקשורת; יכולות יצירתיות.

מטרה לילד: לרקוד עם בן זוג.

פעולות דידקטיות: ילדים יושבים על כיסאות. ילד עם סרט בידיו הולך מולם ושר בלחן של שיר עם רוסי. "כמו שלנו בשער" :

אני הולך במעגלים

ואני אראה לכולם את הקלטת.

שַׂקִיק בּוֹשֵׂם (סווטה, מאשה...)אני אקשור סרט.

ואני אזמין אותך לרקוד (הוא קושר או זורק סרט על צווארו של הילד הנבחר, לוקח אותו למרכז, רוקד איתו, השאר מוחאים כפיים.

משחק "הגמד והבית"

מטרה לילד: לזכור את הטקסט, לבצע תנועות בקצב כללי.

פעולות דידקטיות: ילדים, עומדים במעגל, יחד עם המורה מבטאים מילים ומציגים את התנועות המתאימות.

פעם היה גמד עליז.

הוא בנה... בית ביער.

גמד קטן יותר חי בקרבת מקום.

הוא בנה...בית ביער.

משחק "דקלים עליזים"

מטרה: פיתוח מיומנויות תקשורת, תשומת לב.

מטרה לילד: הגיית הטקסט ופעל בהתאם למילים.

פעולות דידקטיות: ילדים עומדים מולם במעגל, ידיים מושטות קדימה, כפות ידיים למעלה, המנהיג הולך במעגל ומטיח את כפות ידיו על כפות הידיים של הילדים.

כפות ידיים מצחיקות

בוא נרוץ לאורך השביל

והם באו בריצה אל החבר'ה, נכון? (על מילה "כן" הילד שיש לו את כפות הידיים של המנהיג עומד מאחורי המנהיג, עכשיו שני ילדים הולכים באמצע המעגל ומרביצים לילדים עם כפות הידיים... - כך עד הילד האחרון).

משחק "אנחנו קוצצים כרוב..."

מטרה: אחדות קבוצתית, הסרת לחצים גופניים.

פעילות דידקטית: (ילדים עומדים במעגל אחד אחרי השני)

אנחנו קוצצים וקוצצים כרוב (ילדים מקישים על גב הילד מלפנים בקצוות כפות הידיים שלהם)

אנחנו שלושה גזרים, שלושה (עם אגרופים "חומר דליק" גב הילד מלפנים)

אנחנו ממליחים את הכרוב, ממליחים אותו (הם מקישים על החלק האחורי של האדם שמול באצבעותיהם)

אנחנו לוחצים כרוב, אנחנו לוחצים ("למחוץ" ידיים על הגב של האדם מלפנים)

לאחר מכן כל הילדים מסתובבים במעגל בכיוון ההפוך, והמשחק חוזר על עצמו.

משחק "גרנו תחת קורת גג עליזה"

מטרה: פיתוח מיומנויות שיתוף פעולה, התגברות על מחסומי מישוש.

מטרה לילד: לזכור את הטקסט, לחזור על פעולות ומילים אחרי המנהיג.

פעולות דידקטיות: נבחר מנחה, הוא מחזיק את כף ידו כלפי מטה ("גג" ) . ילדים מצביעים באצבעות ("זנבות עכבר" ) מתחת לכף היד של הילד ואומר את הטקסט:

תחת קורת גג עליזה

פעם היו עכברים.

המנהיג לוחץ את כף ידו על אצבעותיהם של אותם ילדים שלא הספיקו להסיר את אצבעם ("חתול נתפס" )

משחק "עז עברה ביער..."

מטרה: פיתוח מיומנויות אמפתיה ותקשורת.

מטרה לילד: לחזור על מילים ותנועות אחרי המנהיג.

פעולות דידקטיות: ילדים חוזרים על מילים ותנועות לאחר המנהיג:

עז עברה ביער, ביער, ביער (ילדים קופצים ומורדים בשבילים שונים, מוצאים חבר, מחזיקים ידיים "סִירָה" .

קדימה, עז, בוא נקפוץ, בוא נקפוץ (קופץ).

אנחנו בועטים ברגליים, אנחנו בועטים ברגליים (לזרוק רגליים קדימה).

בואו נמחא כפיים, מחא כפיים (לִטפּוֹחַ),

בוא נרקום ברגליים, נרקום ברגליים (לִדרוֹך)

משחק "זִקוּקֵי דִי נוּר"

מטרה: הפגת מתחים, יצירת רגשות חיוביים.

המטרה של הילד היא להביע את עצמו ולמשוך תשומת לב.

פעילות דידקטית: ילדים בוחרים לעצמם חומר (נייר צבעוני, מפיות), תוך כמה דקות הם קורעים אותו לחתיכות קטנות (או השתמש במספריים), הכנת חומר לזיקוקים. ואז, כששמע את שמו, הוא זורק את היצירות שלו - מבצע את הזיקוקים שלו, והאחרים מוחאים לו כפיים.

משחק "נָחָשׁ"

מטרה: פיתוח יכולת לפעול בצורה מתואמת.

מטרה לילד: להחזיק מעמד כמה שיותר זמן "נָחָשׁ" מבלי לשחרר את הידיים.

פעולות דידקטיות: בוחרים נהג, הוא מוביל "נחשים" , שנוצר על ידי שחקנים שעומדים בשורה מול כיוון אחד. הנהג רץ, עושה סיבובים ומתפתל "נָחָשׁ" . מי שמחזיק מעמד הכי הרבה זמן מנצח "נָחָשׁ" .

משחק "לשחק בטמבורין"

מטרה: פיתוח יכולת ריכוז קשב, חוש קצב.

המטרה של הילד היא להכות בטמבורין כשיגיע תורו.

פעולות דידקטיות: ילדים יושבים על כיסאות, מורה עם טמבורין, שרים, הולכים במעגל, נותנים להם להכות בטמבורין בתורות:

מחא כפיים, מחא כפיים, מחא כפיים!

מחיאות כפיים יותר עליצות, מחיאות כפיים!

הכה בטמבורין בבירור,

אם אתה רוצה, תשחק! (נותן את הטמבורין לילד שעצר מולו. הילד משחק, מנער אותו, שאר הילדים מוחאים כפיים).

משחק "תסלסל את עצמך, כרוב"

מטרה: פיתוח יכולת לפעול בצוות.

מטרה לילד: לחזור על מילים ותנועות אחרי המנהיג.

פעילות דידקטית: ילדים עומדים במעגל מחזיקים ידיים.

תלתל את עצמך, כרוב,

תלתל גדול.

תהיו ככה, תהיו כל כך צמודים (ילדים הולכים אחרי המנהיג, הוא מסובב אותם בכיוון השעון - "מסלסל את הכרוב" ) .

תתבגר, כרוב, תתבגר בגדול.

תהיו כאלה (הילד האחרון הופך למנהיג ומוביל את הילדים לכיוון ההפוך ( "מפתח כרוב" ) ; זה צריך להיות מעגל גדול.

משחק "אני הולך לאורך הגבעה"

מטרה: פיתוח יכולת תיאום פעולותיך.

מטרה לילד: לפעול ביחד.

פעילות דידקטית:

אני הולך לאורך הגבעה (ילדים הולכים בקצב רגוע בשבילים שונים)

אני אמצא חבר מתוק (הם מוצאים את זה ועוצרים מולו)

הנה אתה (מחא כפיים על כפות הידיים של חברך 2 פעמים).

הנה אני (מצביעים על עצמם ומוחאים כפיים פעמיים).

זו החברה שלי (לקחת את הידיים הימניות של זה וסובב)

משחק "חרוזי ידידות"

מטרה: פיתוח גישה חיובית לעמיתים.

מטרה לילד: לקחת ידיים, ליצור מעגל חברים.

פעולות דידקטיות: הילד מניח חרוזים על צווארו ואומר את הטקסט:

לעתים קרובות אני עונד חרוזים

מחרוזים ואבנים.

והיום אני אסוף

חרוזים מהחברים שלך (לוקח יד, אוסף את חבריו, הם יוצרים מעגל)

תראה, אלה מה שהם

התבררו חרוזי ידידות (להוביל ריקוד עגול)

גרסה של המשחק עם סיבוך: ילדים נבחרים מוחאים כפיים בשמותיהם.

משחק "קַטָר" ("רכבת" )

מטרה: פיתוח מיומנויות אינטראקציה קולקטיבית.

מטרה לילד: "קרוואנים" אסור לנתק את הרכבת.

פעולות משחק: ילדים עומדים בתור בטור, אוחזים זה בזה במותניים, מתקדמים לאט בהתחלה, ואז מהר יותר, מבטאים צליל "צ'ו-צ'ו-צ'ו" . האטו בהדרגה ועצרו.

אפשרות עם סיבוך: א) "רכבת" עושה עצירות בדרך (ילדים יוצאים לטיול: הם קוטפים פרחים, פירות יער, פטריות, אצטרובלים; כשהם שומעים את הצפצוף, הם רצים למקום שלהם (צריך לזכור זאת); ב) "רכבת" נוסעים מעבר לגשר (קווים מצוירים, חוטים מונחים, לוחות, ספסל התעמלות (אם משתמשים בספסל, ילדים זזים ללא אחיזה).

V) "קטר עם מתנות" :

הקטר הגיע!

מה הוא הביא איתו?

הוא עייף, הוא חירש ואילם, הוא הביא קרוואן...

עם סטמפרים (לִדרוֹך)

עם חזיזים (לִטפּוֹחַ)

עם אורות מהבהבים (מצמוץ עיניים)

עם חיוכים (חיוך)

עם פזמונים (צעקות)

עם חיבוקים (לְחַבֵּק)

והטריילר... בשתיקה (שתיקה)

משחק "מנוע קטן ושמח"

המטרה: איחוד צוות הילדים.

מטרה לילד: לומר לעצמך מילה טובה, להתגבר "מכשולים" מבלי לשחרר את הידיים.

פעולות דידקטיות: נבחר מגיש ("קַטָר" ) , ילדים - "קרוואנים" . "קַטָר" נוסע אל כל אחד בתורו ומכיר אותם (כאשר קורא בשמו, הילד מעלה מילה אחת טובה לעצמו).

אני הרכבת העליזה לנה, ומי את?

ואני מנוע קטן ויפהפה, סשה.

ללכת!

ככה כולם אוספים "קרוואנים" .

סיבוך: במצב זה מתגברים על מכשולים שונים: "עבר מעל ההרים" - לקום ולרדת מהספסל

"נכנס למנהרה" - לזחול עם שולחן

"אנחנו עושים את דרכנו דרך היער הצפוף"

"נסענו בשקט דרך היער הקסום" - להימנע מליפול לציפורניים של חיות בר... בסוף סיכום המורה: "הקטר והכרכרות היו מאוד קשובים, הם דאגו אחד לשני, אז אף אחד לא הלך לאיבוד בדרך".

משחק "מצא לעצמך בן זוג"

מטרה: פיתוח קשב שמיעתי, מיומנויות "לְהִצְטַרֵף" לילד אחר.

מטרה לילד: למצוא בן זוג (לפי צבע הדגל).

פעולות דידקטיות: המורה מחלקת לילדים דגלים בשלל צבעים (צריכים להיות 2 דגלים באותו צבע). כל ילד מקבל דגל אחד. בסימן המורה (לפוצץ בטמבורין, למחוא כפיים, לשרוק...)ילדים מתפזרים בקבוצה. לפי אות אחר (שתי מכות על הטמבורין, שני צפצופים או מילים "מצא זוג" ) ילדים עם אותם דגלים עומדים זה ליד זה (ילדים חייבים לשמור על הדגלים שלהם).

משחק "מצא את הצבע שלך"

מטרה: אחדות קבוצתית, פיתוח יכולת לפעול בשיתוף פעולה.

מטרה לילד: למצוא את הקבוצה שלו לפי צבע הדגל.

פעולות דידקטיות: הילד מקבל דגל בצבע מסוים, מוצא את קבוצתו לפי צבע הדגל, מקבץ 4-6 אנשים בפינות הקבוצה. המורה מניח דגל צבעוני על מעמד בכל פינה. על אות "לצאת להליכה" - ילדים מתפזרים לתוך הקבוצה, לפי האות" "מצא את הצבע שלך" - ילדים רצים אל הדגל של הצבע המתאים.

גרסה של המשחק עם סיבוך: כל קבוצה רוקדת סביב הדגל שלה.

משחק "בואו נקפוץ יחד מעל הנחל"

מטרה: פיתוח יכולת פעולה בשיתוף פעולה, איחוד קבוצת הילדים.

מטרה לילד: לקפוץ "לְטַפטֵף" מבלי לשחרר את הידיים.

פעילויות דידקטיות: מצוירים בגיר, פרוסים בחוטים "לְטַפטֵף" צר בקצה אחד, ואז רחב יותר ויותר (מ-10 עד 40 ס"מ). ילדים מוזמנים לקפוץ, מחזיקים ידיים. "לְטַפטֵף" תחילה היכן שהוא צר, ואחר כך היכן שהוא הרחב ביותר, ולבסוף היכן שהוא הרחב ביותר.

משחק "מתנה"

מטרה: אחדות קבוצתית; לילדים יש הזדמנות להביע את עצמם.

"צַעֲצוּעַ" .

פעולות דידקטיות: נבחר מנהיג, הילדים עומדים בריקוד עגול, הולכים במעגל ימינה ואומרים:

הבאנו מתנות לכולם,

מי שרוצה ייקח.

הנה בובה עם סרט בהיר,

סוס, צמרת ומטוס.

בסוף המילים הילדים עוצרים, והעומד במעגל שם איזה מהמתנות הרשומות הוא רוצה לקבל. אם הוא נותן שם לסוס, הילדים מחקים איך הסוס דוהר: הם רצים במעגל בזה אחר זה, מרימים את רגליהם גבוה, ידיים קדימה, הגוף מוטה מעט לאחור; אם בובה, הם רוקדים על המקום מול מרכז המעגל לצלילי כל נעימת ריקוד; אם זה חלק עליון, הם מסתובבים במקום, ואז מתיישבים, נוטים מעט לצד אחד, כמו חלק עליון; אם זה מטוס, הם מחקים את הטיסה והנחיתה של מטוס: פושטים את זרועותיהם לצדדים, הם רצים חלק אחד אחרי השני במעגל; בסימן המורה "תפסיק" - האטו והתכופפו בתנועה חלקה. כאשר מתארים צעצוע זה או אחר, ילדים אומרים את המילים המתאימות:

הסוס שלנו דוהר, חונק, חונק, חונק,

ניתן לשמוע את שקשוק הרגליים המהירות.

בובה, בובה, ריקוד,

הניפו את הסרט האדום.

כך מסתובב החלק העליון,

הוא זמזם ונשכב על הצד.

המטוס טס, טס,

טייס אמיץ יושב בו.

ילד שעומד במעגל בוחר צעצוע - אחד המשתתפים במשחק. זה שנבחר הולך לאמצע המעגל, המשחק חוזר על עצמו.

משחק "כדורים מעבירים"

מטרה: פיתוח שרירי היד והאצבעות, יכולת לפעול בשיתוף פעולה.

המטרה של הילד היא להעביר את הכדור מבלי להפילו.

פעולות דידקטיות: ילדים עומדים במעגל, המורה מעבירה לילדים כדור אחד, ואז עוד כדור.

משחק "תפוצץ, בועה"

מטרה: פיתוח תחושת לכידות, פיתוח קשב.

מטרה לילד: לפעול באופן עקבי בהתאם לטקסט המשחק.

פעולות דידקטיות: ילדים עומדים במעגל קרוב מאוד - זה "בועה מרוקנת" . ואז הם מנפחים אותו: הם נושפים באגרופים המונחים אחד על השני, כמו צינור. לאחר כל נשיפה, קחו צעד אחורה - "בּוּעָה" עליות; לאחר כמה נשימות, כולם משלבים ידיים והולכים במעגל ואומרים:

לפוצץ, לבעבע, לפוצץ בגדול,

תישארו ככה ואל תתפוצצו! (מסתבר שזה מעגל גדול)

המגיש אומר: "פּוֹפּ!" - "הבועה מתפוצצת, כולם רצים למרכז ("הבועה התרוקנה" ) או להתפזר ברחבי החדר (בועות מפוזרות).

משחק "יַנשׁוּף"

מטרה: פיתוח יכולת לפעול בצורה מתואמת.

מטרה לילד: לפעול בהתאם לכללי המשחק.

פעילויות דידקטיות: נבחר על ידי ספירת חריזה "יַנשׁוּף" , היא יושבת על כיסא במרכז, השאר עומדים בריקוד עגול, הולכים במעגל, אוחזים ידיים ואומרים את הטקסט:

אפשרות ראשונה:

חושך ביער

כולם ישנים כבר הרבה זמן.

כל הציפורים ישנות (מתאר ציפורים ישנות).

ינשוף אחד לא ישן

זבובים, צרחות (הינשוף מפחיד את הילדים).

אפשרות 2:

ינשוף - ינשוף - ראש גדול,

יושב על ענף, מסובב את ראשו

("יַנשׁוּף" מבצע פעולות בהתאם לטקסט)

מסתכל לכל הכיוונים

כן, פתאום זה יעוף! (ילדים בורחים לכיוונים שונים, "יַנשׁוּף" להתעדכן)

משחק "אַרנֶבֶת"

המטרה: בניית צוות.

מטרה לילד: לבצע פעולות בצורה מתואמת.

פעילויות דידקטיות: נבחרות "אַרנֶבֶת" , הוא יושב במרכז המעגל ו "יָשֵׁן" . ילדים אוחזים ידיים הולכים במעגל ושרים שיר:

באני, באני, מה קורה איתך?

אתה יושב שם חולה לגמרי.

אתה לא רוצה לשחק

רוצה לרקוד איתנו?

ארנב, ארנב, ריקוד

ותמצא אחר (ילדים עוצרים, מוחאים כפיים, "אַרנֶבֶת" קם, בוחר ילד, שם אותו במקומו, עומד במעגל).

המשחק חוזר על עצמו).

משחק "בעלי חיים"

מטרה: יצירת מיקרו אקלים משגשג רגשית בקבוצה; פיתוח מיומנויות הקשבה, היכולת לבצע תנועות חיקוי.

פעולות דידקטיות: ילדים עומדים במעגל ומבצעים תנועות המתאימות לטקסט השיר.

אנחנו לא בחורים היום

והחתלתולים העליזים (אחד אחד מושיטים את זרועותיהם בצורה חלקה - "כפות" קָדִימָה.

אנחנו נראה לכולם את הטפרים שלנו,

הם מאוד חדים (לכווץ ולהסיר אצבעות).

אנחנו לא בחורים היום

והברווזונים המצחיקים (צעד מרגל לרגל, ידיים מטה לאורך הגוף, כפות הידיים מופנות בניצב לגוף).

בואו נעקוב אחרי הברווז

בואו נמשיך איתה (הולך במעגל על ​​רגליים ישרות, נדנדה מעט מצד לצד).

אנחנו לא בחורים היום

והגורים העליזים (מצמידים את זרועותיהם הכפופות אל החזה, מורידים את ידיהם בחופשיות למטה.

אנחנו יכולים לכשכש בזנב (לְכַשְׁכֵּשׁ)

ולנהום בשקט (נהמה, מראה שיניים עליונות).

אנחנו לא בחורים היום

העזים הקטנות והמצחיקות (הנח את האצבעות המורה בראש, מראה קרניים).

אנחנו אוהבים להכות ראש,

רוץ, קפוץ ודחף (להרכין את ראשם, לדחוף מעט את השכנים שלהם).

אנחנו לא ילדים היום (להחזיק ידיים),

לא ברווזונים, אלא בחורים.

אנחנו נמצא חברים לעצמנו

בואו נתחיל ריקוד עגול משלנו (התחל ריקוד עגול).

משחק "תיבת סימון"

מטרה: הגברת העניין של המשתתפים להיות פעילים במשחק; חיזוק הביטחון העצמי; פיתוח יכולת ניווט בחלל.

מטרה לילד: לבחור עמיתים.

פעילות דידקטית: ילדים יושבים על כיסאות, ילד נבחר (מורה, לפי הספירה)הולך עם דגל אל השיר:

יש לי דגל ביד.

זה בוער כמו להבה.

אני הולך עם דגל

אני מזמזם שיר.

אני אתן את הדגל לחבר

ואני אשב בעצמי (נותן את הדגל לילד אחר, מתיישב במקומו). המשחק חוזר על עצמו. לאחר מכן מחלקים דגלים לכל הילדים, והילדים מבצעים ריקוד עם דגלים.

אפשרות עם סיבוך: לאחר העברת הדגל, הילד יושב במקום מי שנתן אותו.

משחק "חיוך"

מטרה: יצירת קשרי ידידות בין ילדים, פיתוח היכולת לזהות את עצמו בקבוצה.

מטרה לילד: להעביר חיוך במעגל.

פעולות דידקטיות: נבחר מגיש. ילדים אוחזים ידיים הולכים במעגל ושרים:

אנחנו לא קונים כלום

אנחנו לא מוכרים כלום

אנחנו אוספים רק חיוכים

ואנחנו מחלקים אותו לעוברים ושבים.

הנהג פונה אל הילד שעומד מימינו, מצמיד את כפות ידיו אל שפתיו, ואז מוחא כפיים ומחייך פונה אליו:

רומא (וובה, טניה...), חיוך!

אל האור (מאשה, אליושה...)תסתובב!

הילד ששמו פונה אל הבא ומעביר את חיוכו. המשחק ממשיך עד שהחיוך מסתובב בכל המעגל (אתה יכול לסיים את המשחק על ידי שירת שיר על ידידות או ריקוד לצלילי שיר "חיוך" מוּסִיקָה ו.שיינסקי, מילים. M. Plyatskovsky).

משחק "פָּרָה"

מטרה: יצירת רקע רגשי ידידותי בקבוצה; פיתוח גישה סובלנית למגע פיזי.

מטרת הילד: לתאר בצורה אקספרסיבית "פָּרָה" .

פעילות דידקטית: ילדים יושבים על כיסאות במעגל. הולך לפניהם "פָּרָה" עם קרניים - אצבעות עם המילים:

אני פרה, אני פרה,

אני פרה תוססת

אני הולך באחו

אני שר שיר חזק,

ובמי אני אתקע?

הוא גם יגיד: "גְעִיָה!"

זה שמקבל תחת מזמזם וגם עומד במעגל. בפעם הבאה יהיו 2 במעגל

פרות", ואז 4 וכו'.

משחק "ריקוד עגול שמח"

מטרה: הגברת הביטחון העצמי, הבנת החשיבות של קריאת ילד בשמו, פיתוח יכולות יצירתיות.

מטרת הילד: לרקוד בצורה אקספרסיבית עם הפלומות, בעמידה במרכז המעגל.

פעולות דידקטיות: ילדים עומדים במעגל, המורה במרכז עם הפלומות. ילדים אוחזים ידיים הולכים במעגל; המורה - בכיוון ההפוך, מניף את תעלותיו למילים:

ריקוד עגול עליז מצלצל.

המעגל שלנו הולך ומתרחב.

ומי שנכנס למעגל הזה

הוא ירקוד בשבילנו עכשיו.

המורה מוסרת את הנוצות לכל ילד וקוראת לו בשמו:

קוליה (מאשה, סשה...)ירקוד עבורנו עכשיו.

קוליה, קוליה יתחיל לרקוד (הילד ששמו לוקח את הנוצות מהמורה, הולך לאמצע המעגל ורוקד, שאר הילדים מוחאים כפיים. ואז הילד הופך לנהג.

משחק "כדור שובב"

מטרה: פיתוח יכולת ביצוע תנועות בהתאם לטקסט בקצב כללי, חיזוק הביטחון העצמי.

מטרה לילד: לבצע תנועות בקצב כללי בהתאם לטקסט.

פעולות דידקטיות: ילדים עומדים במעגל, במרכז הנהג מבצע תנועות עם כדור לטקסט:

כדור, כדור שובב (מחזיק את הכדור לחזה),

בוא לשחק איתי (מניח את זה מולו, מראה את זה לילדים).

פנה ימינה - פנה שמאלה (סובב את הכדור ימינה ושמאלה בחצי סקוואט),

הראה את עצמך לכל החבר'ה.

קפוץ לאורך השביל (להכות את הכדור על הרצפה),

מצא חבר חדש.

אחת שתיים שלוש!

סווטה (שם הילד), תפוס את הכדור (פונה מול הילד שאליו הוא רוצה לזרוק את הכדור, זורק אותו. המשתתף הנקוב מנסה לתפוס את הכדור (אם הוא תופס אותו, הוא הופך לנהג, אם לא, הנהג נבחר בחריזה).

משחק "ראה"

מטרה: השגת רגשות חיוביים מביצוע פעולות משותפות, פיתוח קשב, תחושת קצב.

מטרה לילד: לבצע בצורה אקספרסיבית תנועות בזוגות בהתאם לטקסט.

פעולות דידקטיות: ילדים עומדים בזוגות, אוחזים ביד ימין ומניחים את רגל ימין קדימה. הם מתחילים "להציק" עצי הסקה, כפיפות לסירוגין קדימה ואחורה: ילד אחד נשען לאחור, מכופף את זרועו, ואילו השני רוכן קדימה, מיישר את זרועו ומתוח אותה קדימה. התנועות מלוות במילים:

אחת שתיים! אחת שתיים!

נחתוך עץ.

תתרגלו! תתרגלו! תתרגלו! תתרגלו!

תחזיקו חזק במסור!

במילה האחרונה נעצרת התנועה. לאחר מכן הילדים מחליפים ידיים והתרגיל חוזר על עצמו.

משחק "קִיכלִי"

(משחק עממי רוסי)

מטרה: פיתוח יכולת אינטראקציה בזוגות.

מטרה לילד: לבצע תנועות בהתאם לטקסט.

פעולות דידקטיות: ילדים הולכים במעגל למוזיקה רגועה, עוצרים כשהמוזיקה מסתיימת, פונים זה אל זה ואומרים:

אני ציפור שחורה (מצביעים על עצמם), ואתה ציפור שחור (הצבע על חבר).

יש לי אף (לגעת באף שלהם)ואת האף שלך (לאף של חבר).

הלחיים שלי חלקות (ליטפו את הלחיים שלהם בתנועה מעגלית),

והלחיים שלך חלקות (לטף את הלחיים של בן הזוג בתנועה מעגלית).

השפתיים שלי מתוקות (גע בזוויות הפה שלך באצבעות המורה),

והשפתיים שלך מתוקות (הצבע על השפתיים של בן הזוג).

אני חבר שלך (שים את שתי הידיים על החזה שלך),

ואת (כפות הידיים הפתוחות מצביעות על חבר)- חבר שלי.

אנחנו מרגישים טוב ביחד (לְחַבֵּק).

משחק "פְּתִיל"

המטרה: בניית צוות.

מטרה לילד: לנוע מאחורי המורה, מבלי לשחרר את ידיו, לשנות את כיוון התנועה.

פעולות דידקטיות: המורה אומרת לילדים: "אני המחט, ואתה החוט" . ילדים עומדים מאחורי המורה, מחזיקים ידיים והולכים עם המילים:

חוט, חוט עוקב אחר מחט,

מחט לעולם לא תישאר בלי חוט.

המורה עוצרת ואומרת:

לקחתי את השרשור -

החוט הדק נשבר! (ילדים מרימים את ידיהם המשולבות למעלה ומורידים אותן בחדות על ההברה האחרונה, ניתוק).

משחק "הידיים שלי טובות, אבל של השכן שלי טובות יותר"

מטרה: פיתוח גישה חיובית כלפי עמית, איחוד הקבוצה.

המטרה של הילד היא לגעת בחלק הנקוב בגוף, תחילה שלו, ואחר כך של חבר.

פעולות דידקטיות: ילדים עומדים בזוגות ונוגעים בחלק הנקוב בגוף, תחילה שלהם, ולאחר מכן של חברם במילים: "הידיים שלי (הופעה)טובים, אבל של השכן טוב יותר (קח את הידיים של חבר שלך). הרגליים שלי טובות, אבל של השכן שלי טובות יותר". . חלקי הגוף מפורטים: אף, כתפיים, אוזניים, מרפקים, ברכיים, עקבים, גב.

משחק "למעלה - למעלה!"

המטרה: יצירת מצב רוח משמח, איחוד צוות הילדים.

מטרה לילד: לבצע תנועות בהתאם לטקסט.

פעולות דידקטיות: ילדים פועלים בהתאם למילים:

טופ-טופ - רקע (תנועות לסירוגין עם כפות ידיים מורמות (איך לנופף)

ארנב רוקד בקצה היער ("כפותיו של ארנב" )

קיפוד רוקד על גדם (להחזיק את אצבעות שתי הידיים - "מחטים של קיפוד" )

סיסקין רוקד על ענף ("מַקוֹר" )

הכלב רוקד על המרפסת (הראה אצבעות "כְּלַבלָב" ) .

החתול רוקד ליד הכיריים ("שוטף את עצמו בכף רגלו" )

עכבר רוקד ליד חור ("אוזניים" )

עז רוקדת על גבעה ("קרניים" )

צופרים וזנבות רוקדים (לצייר קרניים ביד אחת, זנב ביד השנייה)

מה אתה שווה? (מעושה בלבול)

גם לרקוד! (אצבעות "רוקדים" )

משחק "לוח קלפר"

מטרה: יצירת מצב רוח משמח, פיתוח יכולת אינטראקציה בקבוצה.

מטרה לילד: להסיר את הידיים בזמן.

פעולות דידקטיות: ילדים ומורה עומדים במעגל (מתח את הידיים קדימה, הניחו את כפות הידיים על כף היד של המורה (מסתבר "שקופית" ) , בפקודה "אחת, שתיים, שלוש - הרם את המגלשה הזו למעלה (הרם את ה"שקוף" לְמַעלָה). לפי פקודה "אחת שתיים שלוש" (למילים האלה הרימו ידיים ומשכו אותן למעלה). על מילה "לִטפּוֹחַ" החזיז מוחא כפיים לשמחת כולם - הידיים התפשטו במהירות לצדדים "מִזרָקָה" ).