معاينة:

المؤسسة التعليمية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة

الروضة رقم 19

"برنامج لتعليم القراءة لمرحلة ما قبل المدرسة في شكل اللعبة»

برنامج العمل

مدرس التعليم الإضافي Kazalieva D.N.

"ABVGDeyka."

البرنامج مخصص للأطفال من عمر 4 إلى 7 سنوات.

مدة البرنامج 3 سنوات.

سانت بطرسبرغ 2015

ملاحظة توضيحية.

الفصل الأول. محتويات برنامج القراءة

الباب الثاني. الهيكل والاتجاهات الرئيسية لتنفيذ البرنامج

الفصل الثالث. التقويم - التخطيط المواضيعي لدروس القراءة

خاتمة

فهرس

ملاحظة توضيحية

القراءة هي عملية نفسية فسيولوجية معقدة. تشارك في عملها أنظمة تحليلية مختلفة: البصرية، والكلام السمعي، والكلام الحركي.

القراءة تبدأ ب الإدراك البصريوالاختلاف والتعرف على الحروف. على هذا الأساس، ترتبط الحروف بالأصوات المقابلة ويتم إعادة إنتاج الصورة الصوتية للكلمة - تتم قراءتها. بسبب ارتباط الشكل الصوتي للكلمة بمعناها، يتم تحقيق فهم ما تتم قراءته.

تعلم القراءة ليس بهذه السهولة. إن معرفة الحروف الأبجدية ووضع الحروف في مقاطع، والمقاطع في كلمات، ليس كل شيء. يبقى الكثيرون على مستوى تجميع الكلمات معًا، دون أن يتعلموا رؤية المعنى فيما يقرؤونه. إن تعلم القراءة هو بلا شك أحد الشروط الأساسية التنمية الناجحةشخصية. من المؤكد أن الطفل الذي يبدأ القراءة في سن ما قبل المدرسة يتمتع بميزة على أقرانه الذين لا يستطيعون القراءة.

إذا كان لدى الطفل لأي سبب من الأسباب مهارة واحدة فقط، فمن المؤكد أن تلك المهارة ستكون القدرة على القراءة. هذه المهارة تكمن وراء جميع الأنشطة التي نواجهها في الحياة.

المهمة الرئيسية العمل على تعليم القراءة لمرحلة ما قبل المدرسة - لجعل الكلمة وقشرتها الصوتية ليست ملموسة فحسب، بل أيضًا جذابة ومثيرة للاهتمام للطفل. عندما يتعلم الأطفال، في نشاط مسموع مرح، التمييز بين حروف العلة والحروف الساكنة، والحروف الساكنة الصلبة والناعمة، يتم تعيين مهمة جديدة لتذكر العلامة التي يتم بها كتابة هذا الصوت. لتسهيل حفظ العناصر الرسومية - الحروف، يتم استخدام تقنيات العمل التالية: البناء من العصي وأقلام الرصاص؛ النمذجة من البلاستيسين. الرسم على قطعة من الورق؛ الفقس. السكتة الدماغية من رسالة عينة.

يتضمن تعليم القراءة تعليم الأطفال القراءة على مستوى القدرات الفردية لكل طفل. في الوقت نفسه، يتم تنفيذ العمل المستهدف لإثراء الكلام وتنشيطه وتجديد المفردات وتحسينه ثقافة سليمة، توضيح معاني الكلمات والعبارات، تنمية الخطاب الحواري.

يصبح إتقان مهارات القراءة أحد أهم اللحظات الأساسية للتعليم، لأنه جزء من العملية تطوير الكلام. وفي الوقت نفسه تعتبر القراءة من أهم الطرق للحصول على المعلومات. من خلال ترك عملية إتقان مهارات القراءة في السنوات الأولى من الحياة المدرسية، يضع الكبار الطفل فيها وضع صعب: يزداد تدفق المعلومات اللازمة للاستيعاب بشكل حاد مع الدخول في الحياة المدرسية. بالإضافة إلى ذلك، هناك حاجة إلى تكيف الأطفال مع الظروف الخارجية الجديدة للمدرسة، ومع التغيرات في الظروف الروتينية، والتكيف مع فريق المدرسة الجديد. إذا أضيفت إلى ذلك صعوبات إتقان مهارات القراءة الأولية، فإن الخطر يزيد من عدم إتقان أي من مكونات الحياة المدرسية الجديدة. وبالتالي، فإن الحاجة إلى وقت سابق من سنوات الدراسة، تعليم الأطفال القراءة، تمليه احتياجات التنمية الاجتماعية وتكوين شخصية الطفل، وتعليم القراءة والمهام المرتبطة بالعمر التطور العقلي والفكريطفل

التخطيط لهذا برنامج العمل تم تجميعه على أساس "برنامج تعليم القراءة والكتابة للأطفال بطريقة مرحة" بقلم I. A. Bykov ، مع مراعاة عمر الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، "تعليم القراءة والكتابة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-7 سنوات" بقلم M.D. ماخانيفا، "تعليم القراءة والكتابة للأطفال من سن 6 إلى 7 سنوات" أو.م. ريبنيكوفا، "تطور السمع الصوتي لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات" E.V. Kolesnikova، "تطوير تحليل الحروف الصوتية لدى الأطفال من سن 5 إلى 6 سنوات" E.V. كوليسنيكوفا، "لقد بدأت القراءة" إي في كوليسنيكوفا، الدليل الإلكتروني "التمهيدي" للإعداد لمرحلة ما قبل المدرسة و مدرسة إبتدائيةأ.ف. ماليشيفسكي. كما تؤخذ في الاعتبار أحكام برنامج التطوير العام لـ MDOU رقم 19

غاية يهدف هذا البرنامج إلى بناء نظام لتعليم القراءة لمرحلة ما قبل المدرسة الذين تتراوح أعمارهم بين 4 إلى 7 سنوات، مما يوفر التفاعل الكامل واستمرارية أعمال المتخصصين في مرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليميةوأولياء أمور الأطفال.

ولتحقيق هذا الهدف تم تحديد أهداف البرنامج التالية:

· إتقان القدرة على العمل مع مجموعة كاملة من أصوات وحروف اللغة الروسية.

· تعليم أطفال ما قبل المدرسة الاندماج التحليلي والتركيبي لمجموعات المقاطع - القراءة.

· تطوير عمليات التفكير(عناصر التحليل، التركيب، المقارنة، التعميم، التصنيف)، القدرة على سماع وإعادة إنتاج الصورة الصوتية للكلمة، ونقل صوتها بشكل صحيح.

· تطبيق المعرفة والمهارات والقدرات المكتسبة في النشاط المعرفي.

· تعزيز ثقافة التواصل التي تعزز القدرة على التعبير عن الأفكار والمشاعر والخبرات.

تعتمد عملية تعلم القراءة على مبادئ تعليمية عامة ومبادئ محددة:

1. مبدأ المنهجية والاتساق: استيعاب البرنامج متحدة المركز؛ التنظيم والعرض المتسلسل للمواد ("من السهل إلى الصعب"، "من التعلم البسيط إلى المعقد")؛

2. مبدأ الوضوح: الصورة التوضيحية (المرئية) للأشياء والمفاهيم التي تتم دراستها تساهم في تكوين صور وأفكار أكثر اكتمالا ووضوحا في أذهان الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة؛ باستخدام السبورة التفاعلية

3. مبدأ السهولة والجدوى: ويتم تنفيذه في تقسيم المادة المدروسة إلى مراحل وعرضها على الأطفال في كتل وأجزاء متتالية، حسب الخصائص العمرية وتطور الكلام؛

4. المبدأ الجيني (مع مراعاة الخصائص العمرية للطلاب).

البرنامج مخصص للأطفال من عمر 4 – 7 سنوات.

مدة هذا البرنامج ثلاث سنوات دراسية.

الفصل الأول. محتوى برنامج تعليم القراءة

من المعروف أن أحد المكونات المهمة لتعلم القراءة هو الوعي الصوتي المتطور. في عملية إتقان البرنامج، يتم استخدام الألعاب الخاصة التي تستعد الإدراك السمعيوالاهتمام والذاكرة في مرحلة ما قبل المدرسة للعمل مع أصوات الكلام. أثناء اللعب بشخصيات القصص الخيالية، يتعرف الأطفال على أصوات الحروف المتحركة والساكنة ونطقها الصحيح.

يتضمن هيكل كل درس أيضًا ألعابًا مختلفة تساعد الأطفال على تطوير مهارات التحليل الصوتي والتوليف.

ترتبط حروف العلة والحروف الساكنة في الفصل الدراسي بصور الحروف المقابلة، بينما يتم تعزيز الصورة الرسومية بمقطع مزدوج حول الحرف، مما يساهم في المزيد الحفظ السريعمادة. تعزز حبكة القصص الخيالية ومواقف اللعب غير العادية اهتمام الطفل بتعلم الأصوات والحروف.

عند إعداد البرنامج، فردي و خصائص العمرالأطفال وإمكانياتهم وقدراتهم.

لا يهدف البرنامج فقط إلى النتيجة النهائية - القدرة على القراءة، ولكن أيضًا إلى التطوير الإبداعي للصفات الشخصية للطفل، وإقامته المريحة في العالم، والموقف المتسامح تجاه الآخرين.

يتم تنظيم مواد البرنامج ودراستها في تسلسل معين: من البسيط إلى المعقد، من دراسة الأصوات إلى إتقان المعرفة حول الحروف، ودمج العناصر المقطعية في الكلمات.

أحد الشروط المهمة لتنفيذ البرنامج هو الدعم النفسي والتربوي للطلاب، وخلق جو مريح في الفصل الدراسي لتنمية القدرات الفردية للأطفال.

المواد التعليمية المستخدمة في الفصل الدراسي واضحة ويمكن للطفل الوصول إليها، وتوقظ المشاعر الإيجابية، وتكون بمثابة التكيف مع ظروف التعلم الجديدة.

يحدث تحسين مهارات القراءة وتطوير الإحساس باللغة في الألعاب ذات التعقيد والتركيز المتفاوتين. بمساعدة الألعاب ذات الأصوات والحروف، يتم الحفاظ على الاهتمام القوي بالفصول الدراسية والرغبة في تعلم أشياء جديدة.

الباب الثاني. الهيكل والاتجاهات الرئيسية لتنفيذ البرنامج

التنظيم الهيكلي للأنشطة المشتركة لتنفيذ البرنامج

في جميع الفصول، يقدم المعلم لمرحلة ما قبل المدرسة قصة خرافية، من خلالها يتعلم الأطفال أصوات وحروف اللغة الروسية في شكل يسهل الوصول إليه. يمكن استخدام كل قصة خيالية عن صوت وحرف كدرس مستقل أو كجزء من الدرس. يمكنك تقسيم حكاية خرافية واحدة إلى عدة أجزاء. تختلف مدة الدرس حسب عمر الأطفال: 15 دقيقة للأطفال من 4-5 سنوات، 25 دقيقة للأطفال من 5-6 سنوات، 30 دقيقة للأطفال من 6-7 سنوات.

يبدأ كل درس بسؤال ما الصوت والحرف الذي تم تغطيته في الدرس الأخير، خصائص الصوت المغطاة، يتم تحديث قصيدة عن الحرف، وينتهي كل درس بتكرار: ما الصوت الذي اعتدنا عليه، تكرار الحرف خصائص الصوت، قصيدة عن الحرف، العمل بالصوت والحرف، قبل البدء بدراسة الأصوات والحروف، الفصول التحضيرية- التعرف على زفون وبوكوفكا: تطوير الكلام والسمع الصوتي؛ تنشيط العمليات المعرفية، ثم تبدأ عملية التعرف على الأصوات والعناصر الرسومية التي تدل عليها – الحروف.

تسلسل عناصر الدرس:

1. قراءة حكاية خرافية، والنظر في الرسوم التوضيحية.

2. أداء تمارين الشفاه أو اللسان وهي عناصر الجمباز المفصلي. إذا لم ينطق بعض الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة أي أصوات بعد أو ينطقونها بشكل غير صحيح، فإن هذه التمارين ستساعد الطفل على تنمية عضلات الشفتين واللسان، وإعداد جهاز النطق لنطق الأصوات المفقودة.

4. ثم يتم تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بخصائص الصوت: سواء كان حرفًا متحركًا أو ساكنًا، قويًا أو ناعمًا، مصوتًا أو صامتًا. ومن الضروري الاعتماد على أجهزة التحليل اللمسية والسمعية والبصرية والحركية عند التعرف على خصائص الصوت.

5. بعد ذلك، يتم تقديم الألعاب ذات الصوت الجديد واستخدامها في الفصول الدراسية: تقدم كل حكاية خرافية لعبة تعمل على تطوير سماع الكلام (الإدراك الصوتي والتحليل والتوليف والعرض). باستخدام هذه الألعاب في كل درس، يقوم المعلم بإعداد سمع الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة لإتقان مهارات القراءة.

7. التقنيات المستخدمة لتأمين صورة الرسالة:

- "رسم" حرف بإصبعه في الهواء، على الطاولة؛

وضع رسالة مطبوعة باستخدام أقلام الرصاص أو أعواد العد أو أعواد الثقاب أو الأربطة أو غيرها من الأشياء؛

رسم حرف بإصبعك على السميد أو الحبوب الصغيرة الأخرى.

بناء الحروف من الأزرار الكبيرة والصغيرة والخرز والفاصوليا والبازلاء والحنطة السوداء على الطاولة؛

لعبة "الحقيبة السحرية": يدعو المعلم الأطفال إلى إخراج الحروف من الحقيبة وتسميتها.

"يكتب" المعلم الرسالة بإصبعه الجانب الخلفيالنخيل، ويسمي الطفل هذا الحرف. ثم يخمن الطفل الرسالة وعيناه مغمضتان.

8. في نهاية الدرس، يقرأ الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة المقاطع مع الحرف الذي تتم دراسته (معا، دون تقسيم مقطع لفظي إلى أصوات منفصلة). إذا كان الأطفال يقومون بالفعل بعمل جيد مع هذه المهمة، فيمكنك الانتقال تدريجيا إلى قراءة الكلمات.

التفاعل مع أولياء الأمور في عملية تعليم القراءة.

التنفيذ كاملا العملية التعليميةتعليم القراءة أمر مستحيل دون الإدماج والمشاركة النشطة من قبل أولياء أمور الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.

يتطلب إتقان مهارات القراءة، خاصة في سن ما قبل المدرسة، التحديث اليومي وتوحيد المعرفة حول الأصوات والحروف المكتسبة في الفصل الدراسي. بدون الدعم والتمارين المنهجية في المنزل، دون اهتمام أولياء أمور أطفال ما قبل المدرسة بنجاح عملية التعلم، من المستحيل إتقان مهارات الاندماج التحليلي والاصطناعي لمجموعات الحروف الصوتية بشكل كامل.

طوال تنفيذ المحتوى المواد التعليميةالبرنامج، يعتبر الآباء مشاركين أساسيين في العملية التعليمية: فهم على دراية بمتطلبات التعليم وأهدافه وغاياته؛

استشارات للآباء بشأن تنظيم الأنشطة المنزلية مع أطفال ما قبل المدرسة أثناء تعلم القراءة:

1. العب! اللعب هو الحالة الطبيعية لمرحلة ما قبل المدرسة، أكثر من غيرها النموذج النشطمعرفة العالم، أكثر شكل فعالتمرين. يجب أن يتم التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة بشكل عرضي، في وضع مرح، في بيئة مثيرة.

2. الحفاظ على الاهتمام بالفصول الدراسية، واستخدام مجموعة متنوعة من ألعاب مختلفةوالفوائد.

3. ليست مدة الفصول الدراسية هي المهمة، بل تكرارها.

4. كن متسقًا في تعليم القراءة.

5. يجب أن تكون توجيهاتك وتعليماتك قصيرة ولكن موجزة - فالطفل قادر على ذلك سن الدراسةغير قادر على فهم التعليمات الطويلة.

6. ابدأ في تعلم القراءة فقط إذا كان الكلام الشفهي لدى الطفل متطورًا بدرجة كافية. إذا كان خطاب الطفل مليئًا بالأخطاء في توافق الكلمات، أو في التركيب المقطعي للكلمات، أو عيوب في النطق الصوتي، فيجب عليك أولاً الاتصال بمعالج النطق.

7. إن إتقان القراءة يحتاج إلى مجهود عقلي وجسدي كبير من الطفل. لذلك، في كل درس، تأكد من الجمع بين التمارين التعليمية مع الاحماء (التمارين البدنية، جمباز الأصابع، الألعاب المتنقلة).

8. الطفل ليس نسخة أصغر من شخص بالغ. من حق الطفل ألا يعرف ولا يستطيع! كن صبوراً!

9. لا تقارن نجاحات طفلك بنجاحات الأطفال الآخرين. وتيرة تعلم القراءة فردية لكل طفل.

10. لكل طفل طريقته الأمثل في تعلم القراءة. حاول أن تجد بالضبط تقنيات وأساليب العمل التي تتوافق مع خصائصه الفردية.

تقويم الفصل الثالث - التخطيط الموضوعي لفصول تعليم القراءة

المنهج والخطة الموضوعية للسنة الأولى من الدراسة.

المواعيد النهائية	موضوع	مهام	عدد الساعات
اكتوبر	ما هي الأبجدية؟ لما هذا؟	التشخيص تطوير الكلام والسمع الصوتي لدى أطفال ما قبل المدرسة تحسين المهارات الحركية الدقيقة لأصابع أطفال ما قبل المدرسة تشكيل مفهوم "الصوت". تكوين مفهوم صوت العلة.ترسيخ المعرفة بأصوات حروف العلة وتعريفهم بخصائصها المميزة.تعليم كيفية ترتيب الحروف من العصي.
	ما الأصوات التي نعرفها؟
	"التعارف: الرنين"
	لقاء وزفون وبوكوفكا
	الصوت أ
	الصوت يو
	الصوت O
	التثبيت A، U، O
شهر نوفمبر	الصوت ي	لتنمية انتباه الأطفال واهتمامهم بالنشاط من خلال تضمين لحظات مرحة فيه. تكوين أفكار ثابتة حول الصوت عند الأطفال. تطوير الكلام والسمع الصوتي لدى أطفال ما قبل المدرسة التحضير لإدراك أصوات اللغة الروسية. تشكيل الدافع لممارسة الرياضة تحسين المهارات الحركية الدقيقة لأصابع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة، وتعزيز النطق الصحيح للأصوات التي تتم دراستها تشكيل مفهوم "الصوت". تكوين مفهوم حروف العلة والصوت الساكن وترسيخ المعرفة حول أصوات حروف العلة. تكوين فكرة أن الأصوات الساكنة صلبة وناعمة.
	الصوت إي
	الصوت أنا
	التثبيت S، E، I،
	الأصوات م - م
	الأصوات ن - ن
	الأصوات ب - ب
	الأصوات P-P
ديسمبر	التثبيت B-B، P-P	تنمية الوعي الصوتي. تنمية مهارة التحليل اللغوي للكلمات بأصوات جديدة تنمية الانتباه البصري والسمعي تنمية المهارات الحركية النطقية العامة والدقيقة. تنمية انتباه الأطفال للدرس من خلال تضمين لحظات مرحة ومسلية فيه. تطوير ضبط النفس على كلام الأطفال. تعزيز المعرفة حول الأصوات الساكنة.
	يبدو د-د
	الأصوات T - ث
	إبزيم D-D، T-T
	الصوت ز
	صوت ك
	التثبيت G، K
	الأصوات الخامس - الخامس
يناير	الأصوات ف - ف	تطوير المفاهيم الصوتية. تقوية النطق الصحيح للأصوات التي تتم دراستها تشكيل مفهوم "الصوت". تكوين مفهوم صوت العلة وترسيخ المعرفة بالأصوات الساكنة وتعريفها بخصائصها المميزة. تعزيز القدرة على وضع الحروف من العصي. تنمية انتباه الأطفال للدرس من خلال تضمين لحظات مرحة ومسلية فيه.
	التثبيت V-V، F-F
	الصوت العاشر
	الأصوات L - L
	يبدو S-S
	الأصوات Z - Z
	التثبيت S – S، Z- Z
	صوت تيسي
شهر فبراير	توحيد حروف العلة A، O، U، Y، E	تعزيز تنمية الانتباه السمعي. تعزيز القدرة على تسمية صوت معين بشكل أكثر وضوحًا من غيره. تعزيز القدرة على تسمية الصوت الأول في الكلمة. تطوير القدرة على حل الألغاز من خلال تسليط الضوء السمات المميزة. تطوير الاهتمام بصريا - مجازي و التفكير المنطقي. تعزيز المعرفة حول الأصوات الساكنة. التعريف بكلمة "كلمة" وتنوع الكلمات. تنمية الأذن الشعرية والإدراك الفني للنص الأدبي، والتشجيع على اختيار الكلمات المناسبة في المعنى، وترسيخ مهارات النطق الصحيح للأصوات في الكلمات. قدم أبسط النمذجة - صورة كلمة على شكل مستطيل. تحفيز نشاط البحث البصري عن طريق رسم خطوط قصيرة ومفاجئة. تنمية مهارات ضبط النفس واحترام الذات. تقسيم الكلمات إلى مقاطع، وإيجاد الاختلافات في صورتين متشابهتين.
	توحيد الحروف الساكنة Мь، Пь، Бь، H
	توحيد الحروف الساكنة G، K، S، C
	تقديم مجموعة متنوعة من الكلمات، والنمذجة، ورسم خطوط قصيرة متشنجة
	التعرف على تنوع الكلمات والنمذجة وإيجاد الاختلافات في رسمين متشابهين
	مقارنة الكلمات حسب الصوت والتعرف على طول الكلمات (الطويلة والقصيرة)
	التعرف على تنوع الكلمات، الأصوات العالية، العالية، الهادئة
	التعرف على تنوع الكلمات
يمشي	التعرف على تنوع الكلمات لعبة "أعطني كلمة"	الاستمرار في تقديم مجموعة متنوعة من الكلمات (الكلمات تبدو مختلفة ومتشابهة)، وإدخال طول الكلمات (قصيرة وطويلة). تنمية السمع الشعري والإدراك الفني للنص الأدبي، وتشجيع المرء على الاستماع بعناية إلى القصيدة، واختيار الكلمات التي ليست قريبة من الصوت فحسب، بل مناسبة أيضًا في المعنى. تعزيز مهارات النطق الصحيح للأصوات في كلمات. تطوير الاهتمام و وظيفة بصريةالأطفال من خلال إيجاد التناقضات في الرسم. تنمية الاهتمام بأنشطة الكلام والاستقلالية والمبادرة في حل المشكلات المعرفية.
	التعرف على تنوع الكلمات، وتقسيم الكلمات إلى مقاطع، ورسم المسارات
	الأصوات S - S'، Z-Z'، الحروف الساكنة الصلبة والناعمة، النمذجة، إيجاد الاختلافات في رسمين متشابهين
	صوت T، رسم الخيار
	الصوت Ш، "أغنية الرياح"، رسم الكرات
	صوت Zh، "أغنية الحشرة"
	الأصوات Ш – Ж، نمذجة مسارات الرسم
	صوت Shch، فرش رسم النمذجة
أبريل	الصوت Ch، نمذجة الكائنات الرسومية	تعزيز تنمية الاهتمام السمعي. توحيد القدرة على تسمية صوت معين بشكل أكثر وضوحًا من غيره، توحيد القدرة على تسمية الصوت الأول في الكلمة. تطوير الانتباه بصريًا - التفكير المجازي والمنطقي. لتعزيز المعرفة حول الأصوات الساكنة، لتعزيز تجويد الأصوات الساكنة الصلبة والناعمة، لمواصلة إدخال خطية الكلمات. التعريف بكلمة "كلمة" وتنوع الكلمات. تنمية الأذن الشعرية والإدراك الفني للنص الأدبي، والتشجيع على اختيار الكلمات المناسبة في المعنى، وترسيخ مهارات النطق الصحيح للأصوات في الكلمات. تحفيز نشاط البحث البصري عن طريق رسم خطوط قصيرة ومفاجئة. تنمية الاهتمام بنشاط الكلام والاستقلالية والمبادرة في حل المشكلات المعرفية. تنمية مهارات ضبط النفس واحترام الذات.
	الأصوات "Ch - Shch"، نمذجة إيجاد الاختلافات
	الأصوات "R - R"، رسم الأشياء
	الأصوات "L - L"، النمذجة، رسم بهلوان
	يبدو "M - M"، رسم الدب
	نمذجة الأصوات "B – B"، ورسم الخرز
	يبدو "K - K"، رسم الأشياء

المنهج والخطة المواضيعية للسنة الثانية من الدراسة.

المواعيد النهائية	موضوع	مهام	عدد الساعات
اكتوبر		تنمية الأذن الشعرية والإدراك الفني للنص الأدبي، والتشجيع على اختيار الكلمات المناسبة للمعنى. التشخيص تقوية مهارات النطق الصحيح للأصوات في الكلمات. تحفيز نشاط البحث البصري عن طريق رسم خطوط قصيرة ومفاجئة. تنمية الاهتمام بنشاط الكلام والاستقلالية والمبادرة في حل المشكلات المعرفية. تنمية مهارات ضبط النفس واحترام الذات.
	التشخيص. تكرار أصوات الحروف المتحركة.
	التشخيص. تكرار الأصوات الساكنة.
	تكرار. خصائص الأصوات الساكنة الصلبة والناعمة.
	التكرار مقارنة الكلمات حسب الصوت وطول الكلمات (الطويلة والقصيرة)
	تكرار. مقارنة صوت الكلمات (عالية، هادئة)
	تكرار. تقسيم الكلمات إلى مقاطع
شهر نوفمبر	الصوت والحرف أ	لتعزيز تطوير تحليل الحروف الصوتية. تكوين نشاط تحليلي-تركيبي سليم. تنمية الوعي الصوتي. التعريف بصوت العلة وخصائصه رمز– المربع الأحمر توحيد معرفة أصوات الحروف المتحركة وخصائصها المميزة. تقديم مفهوم "الحرف"، تشير سماتمفاهيم "الصوت" و"الحرف". تنمية القدرة على تحديد مكان الأصوات في الكلمات. تنمية القدرة على الاستماع بعناية إلى النص، وتسليط الضوء على الكلمات التي تحتوي على الصوت الذي تتم دراسته، وتعلم كيفية وضع حرف جديد من العصي.
	الصوت والحرف U
	مزيج من الاتحاد الأفريقي، UA
	تعزيز المواد المغطاة
	الصوت والحرف O
	الصوت والحرف Y
	الصوت والحرف E
	تعزيز المواد المغطاة
ديسمبر	الصوت والحرف L. قراءة المقاطع.	تقسيم الكلمات إلى مقاطع مقطع لفظي مشددوحرف علة مشدد في الكلمة. قراءة المقاطع، قراءة الكلمات المألوفة في الجملة، تحديد عدد وتسلسل الكلمات في الجملة، الرسم. صورة ‏المقترحات‏. التحليل الصوتي للكلمات وعلاقتها بالمخطط وقراءة المقاطع والكلمات تعليم "رسم" حرف في الهواء تعليم الأطفال قراءة المقاطع بحرف جديد.
	صوت وحرف م
	الصوت والحرف N
	الصوت والحرف ر
	التحليل الصوتي للكلمات (التفريق بين حروف العلة والحروف الساكنة).
	تعزيز المواد المغطاة
	مقدمة الجملة: أمي غسلت الإطار.
	التوحيد: حروف العلة والحروف الساكنة والأصوات والحروف.
يناير	حرف ي	لتعزيز تطوير تحليل الحروف الصوتية. تكوين نشاط تحليلي-تركيبي سليم. تنمية الوعي الصوتي. الحرف في بداية الكلمة، علاقة الصوت الأول في الكلمة بالحرف. نطق الحروف الساكنة، التحليل الصوتي، قراءة المقاطع، الكلمات، الجمل. مكان الحروف في الكلمات، القراءة المقارنة للمقاطع، نطق الأصوات الساكنة، تحليل الحروف الصوتية. تعزيز مفهوم أن الأصوات الساكنة هي قاسية وناعمة، والأصوات الصلبة يشار إليها باللون الأزرق، والأصوات الناعمة باللون الأخضر. تعليم كيفية وضع حرف من العصي والمواد الطبيعية و"الرسم" في الهواء. تنمية الاهتمام البصري والسمعي وتطوير المهارات الحركية العامة والدقيقة والتعبيرية. لتنمية انتباه الأطفال واهتمامهم بالأنشطة من خلال تضمين لحظات مرحة ومسلية.
	تكرار المواد المغطاة. الحروف الساكنة والحروف M، L، N، R،
	التوحيد: تحليل الحروف الصوتية للكلمات، التحليل الصوتي للكلمات، قراءة الجمل.
	حرف Y. قراءة مقاطع الكلمات. كتابة المقترحات
	تعزيز المواد المغطاة
	حرف E. قراءة مقاطع الكلمات. كتابة المقترحات
	حرف E. قراءة مقاطع الكلمات.
	الصوت والحرف الأول. قراءة مقاطع الكلمات. وضع المقترحات.
شهر فبراير	الدمج: الحروف الساكنة الصلبة والناعمة؛ الكلمات والمقاطع، وقراءة الجمل	لتعزيز تطوير تحليل الحروف الصوتية. تكوين نشاط تحليلي-تركيبي سليم. تنمية الوعي الصوتي. التحليل الصوتي للكلمات. تمثيل رسومي للحروف الساكنة الناعمة والصعبة في الكلمة، تحليل مقارنالأصوات (مصوتة/لا صوتية)، وقراءة المقاطع. قراءة الكلمات والتحليل الصوتي للكلمات، وربط أنماط الكلمات، وتأليف الكلمات من المقاطع. تعليم "رسم" حرف في الهواء، وتعليم الأطفال قراءة المقاطع بحرف جديد. تنمية الاهتمام البصري والسمعي وتطوير المهارات الحركية العامة والدقيقة والتعبيرية. لتنمية انتباه الأطفال واهتمامهم بالأنشطة من خلال تضمين لحظات مرحة ومسلية. تطوير ضبط النفس على كلام الأطفال.
	الأصوات Г و Гь و К و Кь
	الحروف ز، ك
	الأصوات D و D و T و T
	الحروف د، ت
	الأصوات V وV'، F وF'، والحرفين V وF.
	الأصوات Z و Z و S و S والحروف Z و S
	الأصوات B وB، P وP، والحروف B، P
يمشي	أصوات X وX، والحرف X	لتعزيز تطوير تحليل الحروف الصوتية. تكوين نشاط تحليلي-تركيبي سليم. تنمية الوعي الصوتي. العمل مع جملة قراءة القصة والبحث عن الكلمات. . تعليم كيفية وضع حرف من العصي والمواد الطبيعية و"الرسم" في الهواء.
	تعزيز المواد المغطاة.
	الأصوات والحروف Zh و Sh
	الأصوات والحروف CH وSH
	الصوت والحرف C
	الصوت والحرف Y
	علامة ناعمة ب
	علامة ب الصلبة
أبريل	تكرار المواد المغطاة.	لتعزيز تطوير تحليل الحروف الصوتية. تكوين نشاط تحليلي-تركيبي سليم. تنمية الوعي الصوتي، وتقسيم الكلمات إلى مقاطع. الكلمات: تكوين الحروف، القراءة. الاقتراح: يؤلف من الصورة. تعلم "رسم" حرف في الهواء، وتنمية مهارة التحليل اللغوي للكلمات، وتنمية الاهتمام البصري والسمعي، وتطوير المهارات الحركية العامة والدقيقة والتعبيرية. لتنمية انتباه الأطفال واهتمامهم بالأنشطة من خلال تضمين لحظات مرحة ومسلية. تطوير ضبط النفس على كلام الأطفال.
	تعزيز المواد المغطاة. حروف العلة والحروف الساكنة الأصوات والحروف
	تعزيز المواد المغطاة. الأبجدية، وقراءة القصائد
	الألغاز والأحاجي وقراءة الشعر.
	يراقب.
	يراقب.
	اختبار

الخطة التعليمية والموضوعية للسنة الثالثة من الدراسة.

المواعيد النهائية	موضوع	مهام	عدد الساعات
اكتوبر	لقاءات جديدة مع الأصدقاء القدامى. خاتم وحرف. تكرار. تقسيم الكلمات إلى مقاطع.	التشخيص. تكرار المواد المغطاة. لتعزيز تطوير تحليل الحروف الصوتية. تكوين نشاط تحليلي-تركيبي سليم. تنمية الوعي الصوتي، وتقسيم الكلمات إلى مقاطع. تنمية الاهتمام البصري والسمعي وتطوير المهارات الحركية العامة والدقيقة والتعبيرية. لتنمية انتباه الأطفال واهتمامهم بالأنشطة من خلال تضمين لحظات مرحة ومسلية. تطوير ضبط النفس على كلام الأطفال.
	التشخيص. تكرار أصوات الحروف المتحركة. صدمت وغير مضغوط.
	التشخيص. تكرار الأصوات الساكنة. خصائص الحروف الساكنة الصلبة والناعمة والمصوتة والتي لا صوت لها.
	تكرار. عدد الأصوات والحروف.
	قراءة المقاطع والكلمات.
	تعزيز المواد المغطاة.
	الصوت N - Нь والحرف N
	الصوت M - Мь والحرف M
شهر نوفمبر	الأصوات j والحرف Y	لتنمية انتباه الأطفال واهتمامهم بالأنشطة من خلال تضمين لحظات مرحة ومسلية. تطوير ضبط النفس على كلام الأطفال.
	الأصوات j والحرف E
	الأصوات j والحرف E
	تعزيز المواد المغطاة
	الأصوات j والحرف Yu
	الأصوات j والحرف I
	تعزيز المواد المغطاة
	الصوت والحرف C
ديسمبر	صوت وحرف ح	تطوير العمليات الصوتية. تطوير المهارات الحركية الإجمالية والدقيقة والتعبيرية. تنمية الاهتمام البصري والسمعي. تعريف الأطفال بالصوت j. تعزيز مفهوم "صوت العلة"، "الصوت الساكن". عرّفهم على الحروف المعالجة باليود، وعلمهم كيفية وضعها من العصي والمواد الطبيعية و"رسمها" في الهواء. تقوية مهارة قراءة المقاطع والكلمات بحرف جديد. لتنمية انتباه الأطفال واهتمامهم بالأنشطة من خلال تضمين لحظات مرحة ومسلية. تطوير ضبط النفس على كلام الأطفال.
	الصوت والحرف Ш
	تعزيز المواد المغطاة
	أصوات L - L وحرف L
	الأصوات R - Рь والحرف R
	تعزيز المواد المغطاة
	أخير نشاط اللعبلجميع الأصوات والحروف المغطاة.
	اختبار
يناير	الأصوات والحروف. الدمج. """""""""لقد تفرقت الحروف""""""""""""	تشكيل المتطلبات الأساسية للأنشطة التعليمية، وتطوير مهارات ضبط النفس واحترام الذات. تعزيز تنمية الوعي الصوتي. تعزيز تنمية الاهتمام والقدرة على القراءة. توسيع معرفتك وفهمك للعالم من حولك. تعزيز تنمية الاهتمام والذاكرة والتفكير والكلام. عمل إضافي مع كتاب ABC. لتنمية انتباه الأطفال واهتمامهم بالأنشطة من خلال تضمين لحظات مرحة ومسلية.
	الأصوات والحروف. الدمج. "ضاعت الحروف"
	الكلمات والمقاطع. الدمج.
	يعرض.
	شتاء.
	السنة الجديدة.
	في عالم الكتب.
	حيوانات أليفة.
شهر فبراير	الحيوانات البرية.	تشكيل المتطلبات الأساسية للأنشطة التعليمية، وتطوير مهارات ضبط النفس واحترام الذات. تعزيز تنمية الوعي الصوتي. تعزيز تنمية الاهتمام والقدرة على القراءة. توسيع معرفتك وفهمك للعالم من حولك. تعزيز تنمية الاهتمام والذاكرة والتفكير والكلام. عمل إضافي مع كتاب ABC. تطوير ضبط النفس على كلام الأطفال.
	حكايات خرافية.
	ينقل.
	المهن.
	ظاهرة طبيعية.
	غابة.
	الحشرات
يمشي	ربيع.	تشكيل المتطلبات الأساسية للأنشطة التعليمية، وتطوير مهارات ضبط النفس واحترام الذات. تعزيز تنمية الوعي الصوتي. تعزيز تنمية الاهتمام والقدرة على القراءة. عمل إضافي مع كتاب ABC. لتنمية انتباه الأطفال واهتمامهم بالأنشطة من خلال تضمين لحظات مرحة ومسلية. تطوير ضبط النفس على كلام الأطفال.
	الطيور.
	زهور.
	خضروات.
	الفاكهة.
	تعزيز المواد المغطاة.
	"سيحل الصيف قريبا"
أبريل	"قريبا إلى المدرسة"	تشكيل المتطلبات الأساسية للأنشطة التعليمية، وتطوير مهارات ضبط النفس واحترام الذات. تعزيز تنمية الوعي الصوتي. تعزيز تنمية الاهتمام والقدرة على القراءة. توسيع معرفتك وفهمك للعالم من حولك. تعزيز تنمية الاهتمام والذاكرة والتفكير والكلام. عمل إضافي مع كتاب ABC. زراعة انتباه الأطفال والاهتمام بالأنشطة. تطوير ضبط النفس على كلام الأطفال.
	"يوم المدينة"
	الألغاز.
	الكلمات المتقاطعة.
	تعزيز المواد المغطاة.
	"التفكير" لتوحيد جميع الأصوات والحروف المستفادة.
	التشخيص.
	التشخيص.

خاتمة

يساهم تنفيذ برنامج "تعليم القراءة لمرحلة ما قبل المدرسة بطريقة مرحة" في تطوير مؤسسات ما قبل المدرسةالسمع والإدراك الصوتي. تشكيل أنماط النطق الصحيحة والدقيقة عند نطق أصوات الكلام؛ تعزيز الأفكار حول جميع الحروف الأبجدية. التمكن الواعي من مهارات القراءة التحليلية.

بالإضافة إلى تحقيق المهمة الرئيسية - تعليم القراءة لمرحلة ما قبل المدرسة، تساعد الفصول الدراسية في هذا البرنامج على تنشيط الوظائف العقلية العليا لمرحلة ما قبل المدرسة: توسيع نطاق الاهتمام والإدراك؛ تنمية الذاكرة والتفكير المنطقي.

قائمة الألعاب الإضافية للأنشطة التعاونية.

1. التدريب على الدخول بكفاءة في الاتصال الكلامي. لعبة "أخبرني عن نفسك".

2. بناء الأسئلة. الاستئنافات. لعبة "تخمين الشيء من خلال أجزائه".

3. ما هي الأبجدية؟ لعبة "التعرف على الحروف".

4. تعلم كيفية الإبلاغ عن الانطباعات. الارتجال "القول واحدًا تلو الآخر".

5. دعونا نغني حروف العلة. لعبة "تعقيد الجملة".

6. التحدث في موضوع من خبرة شخصية» كيفية التفاوض لعبة تعاونية؟ تكرار حروف العلة.

7. ما هو الحرف الذي تبدأ به كلمة "حروف العلة"؟ المنافسة على الاهتمام.

9. لعبة "اسمع رسالة مألوفة". تكرار حروف العلة.

10. نتعلم كيفية التعامل مع الكبار والأقران بأدب.

11. الحروف الساكنة. كيف يتم نطقها؟ لعبة "القضاء على حروف العلة".

12. ما هي الأصوات المستخدمة للدلالة على الحروف؟ لعبة "الصوت الأول - الصوت الأخير".

13. مفهوم الصوت، الحرف، الكلمة. مهمة "اسم الصوت".

14. حروف العلة والحروف الساكنة. لعبة "مقارنة الكلمات".

15.تعميمات الأنواع وخصائصها (هذه ألعاب - يلعبون بها).

16. مكان الصوت في الكلمة (الأول، الأخير، في الوسط).

17. القراءة البديهية. لعبة "إطعام الحيوانات".

18. نتعلم القراءة والكتابة حسب الحكاية الخيالية "الإوز والبجعات".

19. الإملاء البياني باستخدام الذاكرة قصيرة المدى.

20. مهمة اللعبة "ابحث عن كلمة بصوت معين".

21. أصوات صفير صعبة.

22. سحر دمج الحروف في المقاطع.

23. تدريب الخيال "ما هو نوع الكلب الموجود؟"

24. أصوات الهسهسة الصعبة.

25. لعبة "خمن من هو صديقي؟" الحروف الساكنة حروف العلة.

26. تعليم القراءة بالمقاطع . مهمة اللعبة "إنهاء الكلمة".

27. تمرين "تدريب الذاكرة الصوتية".

28. التحليل السليم للكلمة. قراءة بديهية "جواز سفر للحيوان".

29. تأليف قصة بناءً على سلسلة من صور الحبكة.

30. توحيد المعرفة حول حروف العلة والحروف الساكنة.

31. المهام التدريبية "لعبة القوافي".

32. تعلم التحليل الصوتي للكلمة.

33. تعلم القراءة والكتابة مفيد دائمًا!

فهرس

1. Belousova L. E. يا هلا، لقد تعلمت! SPb: "صحافة الطفولة"، 2004

3. جولوبينا تي جي ما الذي ستعلمه الخلية... م: "موزايكا-سينتيز"، 2001.

4. Kolesnikova E. V. تطوير تحليل الحروف الصوتية لدى الأطفال من سن 5-6 سنوات. م.: "جنوم ود"، 2000.

5. Kolesnikova E. V. تنمية ثقافة الكلام السليمة لدى الأطفال من سن 3-4 سنوات. م: "جنوم ود". 2000.

6. Kolesnikova E. V. تطوير السمع الصوتي لدى أطفال ما قبل المدرسة. م.: "جنوم ود"، 2000.

7. Kolesnikova E. V.، Barentseva N. S. تطوير السمع الصوتي لدى أطفال ما قبل المدرسة. م: "مطبعة جنوم"، 1995.

8. Savichev V. N. متعة ABC في الصور والقصائد. ياروسلافل: "أكاديمية التنمية"، 1997.

9. Sadovnikova I. N. ضعف الكلام المكتوب والتغلب عليه تلاميذ المدارس المبتدئين. م: "نحن نملكها"، 1997.

10. حكاية اللسان المرح. م: دار النشر "كارابوز"، 2002.

11. Tkachenko T. A. دفتر علاج النطق "تطوير الإدراك الصوتي ومهارات تحليل الصوت". SPb: "صحافة الطفولة"، 1998.

12. Tkachenko T. A. رموز خاصة في إعداد الأطفال بعمر 4 سنوات لتعلم القراءة والكتابة. م.: "جنوم ود"، 2000.

13. جوكوفا ن.س. التمهيدي. م: "اكسمو"، 2014

ستجد في قسم "تعليم القراءة" الكثير من المواد التعليمية المثيرة للاهتمام للأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية. فيما يلي مجموعة متنوعة من المواد التعليمية القابلة للطباعة، المصممة لتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة القراءة، وكذلك اختبار معرفة الطفل في العلوم الإنسانية. هذه المهام مناسبة لأداء الواجبات المنزلية المنتظمة مع الطفل، وتنمية قدراته الكلامية والفكرية، بالإضافة إلى إعداده بشكل كامل للمناهج الدراسية.

ستجد أيضًا في هذا القسم دروسًا حول تطوير مهارات القراءة والتفكير المنطقي اللفظي. تحتوي هذه الفئة على أنشطة قابلة للطباعة يمكن للمعلمين استخدامها المواد التعليميةللعمل مع مجموعة من الأطفال. دائمًا ما يكون تعليم القراءة لمرحلة ما قبل المدرسة أسرع وأكثر فعالية عندما يثير اهتمام الطفل. لذلك لا تهمل تنوع المواد المقدمة لجعل الأنشطة مع طفلك أكثر متعة وتشويقًا.

ألعاب ومهام لتعليم القراءة لمرحلة ما قبل المدرسة:

ستجد في هذا القسم العديد من المهام، في كل منها تحتاج إلى تكوين كلمة من الحروف. في بعض المهام، تحتاج إلى تكوين كلمات من حروف معينة، وفي بعضها الآخر تحتاج إلى اكتشاف الحروف بنفسك (حسب الحرف الأول من كل كلمة-صورة). هناك أيضًا مهام تحتاج فيها إلى تكوين كلمات من حروف مختلطة أو العثور على كلمات مخفية بين العديد من الحروف.

قصص بالصور بدلا من الكلمات للأطفال

هنا يمكنك التنزيل للأطفال قصص قصيرةمع الصور بدلا من الكلمات لأطفال ما قبل المدرسة والمدارس الابتدائية. عند قراءة القصص المقدمة، تحتاج إلى إدراج الكلمات اللازمة بدلا من الصور. يعد هذا النوع من تعلم القراءة ممتعًا جدًا للأطفال الذين يتعلمون القراءة.

هنا سوف ندرس الأبجدية الروسية بالترتيب، من الحرف A إلى الحرف Z. وفي كل ورقة عمل، يتم إعطاء حرفين. كل حرف يتوافق مع عدة صور. ما عليك سوى وضع دائرة حول الكلمات المصورة التي تبدأ بحرف معين.

يمكنك في هذا القسم تنزيل المواد التي ستساعدك على تعلم الأبجدية الروسية بسهولة وبساطة. هناك مهام خاصة لتعليم الحروف الأبجدية الروسية، وبطاقات بها حروف للطباعة، وغير ذلك الكثير...

في هذه المهام الملونة لتعلم القراءة، يحتاج الطفل، مسترشدًا بالصور، إلى العثور على كلمة بحرف في مربع خاص حيث يتم ترتيب الحروف بترتيب فوضوي. كل كلمة بحث تقابل صورة واحدة خارج المربع. يمكن أن يكون ترتيب الحروف في الكلمات أفقيًا وعموديًا وقطريًا. هنا لا تحتاج فقط إلى أن تكون قادرًا على قراءة الكلمات، ولكن أيضًا إلى توخي الحذر الشديد للعثور عليها...

القراءة بالمقاطع هي مهام ومواد قابلة للطباعة يتعلم فيها الأطفال تكوين الكلمات من المقاطع. هنا يمكنك تنزيل المهام المختلفة وطباعتها على الطابعة والتدرب عليها مع طفلك، مع الالتزام بها تعليمات محددةلكل مهمة.

هنا عليك إكمال مهام القراءة الدلالية. العمل مع النص أمر بالغ الأهمية مرحلة مهمةفي تعليم الأطفال القراءة. في هذه المهام، سيتدرب الطفل على إيجاد المرادفات والمتضادات للكلمات، وفهم وتفسير معنى ومعنى الكلمات والجمل، وتعميم وتسمية خصائص الأشياء، وتحليل النص المقروء والإجابة على الأسئلة. الأسئلة المطروحةإليها، تعلم كيفية تركيب الجمل والقصص، وكتابة الإملاءات وغير ذلك الكثير...

في هذا القسم تعليم القراءة لمرحلة ما قبل المدرسةيتم تقديمها في شكل مهام لعبة مثيرة للاهتمام يجب تنزيلها وطباعتها على جهاز الكمبيوتر الخاص بك. هنا يمكن للطفل أن يمارس قدرته على سماع الكلمات وإيجاد تمثيلها البصري على الورق، وتعلم أعاصير اللسان وأعصار اللسان، وتخمين الكلمات، والتعرف على الكلمات من الصور وأكثر من ذلك بكثير...

تعلم القراءة هي عملية ممتعة. إن إتقان هذه المهارة المهمة في سن 5-6 سنوات سوف يسهل إلى حد كبير تعلم الدروس في المدرسة، كما سيجعل فترة التكيف أسهل.

ومع ذلك، القراءة هي أيضًا خطوة صعبة للغاية. ومن هنا أهمية الاستعداد النفسي للطفل للتعلم. بعد كل شيء، لا نحتاج إلى تعليمه القراءة فحسب، بل نحتاج أيضًا إلى غرس حب القراءة والأدب. كيفية تعليم الطفل القراءة؟ الشيء الرئيسي هو رغبة الوالدين واستعداد الطفل! وكل شيء سوف ينجح!

علامات استعداد الطفل لعملية التعلم

بالطبع، يمكنك البدء في الدراسة مع طفل يبلغ من العمر ثلاث سنوات، في محاولة لتربية طفل معجزة. كل شيء فردي! لكن لا يزال علماء النفس يوصون بالانتباه إلى بعض العلامات التي ستخبرك أن الطفل مستعد لتعلم أساسيات العلوم - القراءة. هناك الكثير من هذه العلامات، وهنا عدد قليل منها:

• لدى الطفل خطاب متطور ومفهوم بما فيه الكفاية؛
• لديه مفردات واسعة، ويجب أن يحتوي خطابه أيضًا على جمل معقدة؛
• يجب أن يكون الطفل قادرًا على إعادة سرد ما قيل له في رياض الأطفال في المنزل. يجب أن تكون القصة واضحة ومنظمة؛
• - أن يكون لدى الطفل توجه مكاني وزماني. فهم أيضًا الاتجاهات الأساسية؛
• عدم وجود عيوب في النطق. أي أنه من السابق لأوانه البدء بالقراءة إذا كان الطفل لا يستطيع نطق بعض الأصوات والحروف. ولكن، مرة أخرى، هذا يتطلب نهجا فرديا للغاية!

إذا لوحظ الطفل كل هذه العلامات، فيمكن للوالدين التفكير بالفعل في مهمة إتقان القراءة. اليوم، طور المعلمون والعلماء طرقًا عديدة لتعليم هذه المهارة. تتنوع طرق تعليم القراءة وسيتمكن كل ولي أمر ومعلم من اختيار الطريقة الأنسب لهم. اليوم سننظر في الأكثر شيوعا وشعبية.

مكعبات زايتسيف ولماذا يحبها الأطفال كثيرًا؟

تقنية زايتسيف هذه اللحظة، حتى بعد فترة لا بأس بها من ظهوره لأول مرة، لا يزال أحد أكثر الطرق شيوعًا لتعليم الأطفال القراءة.

المعلم ن. زايتسيف من سان بطرسبرج. لقد توصل إلى فكرة وضع تسلسلات الحروف المنطوقة بشكل متكرر في جدول، ثم تقسيمها إلى مكعبات.

ما هو المميز في الطريقة؟ كل التعلم يحدث في شكل لعبة، وفي اللعبة يتذكر الطفل بشكل أفضل، لأنه ينجرف ويشارك بالكامل في العملية. بالمناسبة، يلاحظ العديد من المعلمين أن هذه الطريقة مناسبة جدًا للأطفال الذين يستخدمون اليد اليسرى. وهذا ما يبرره حقيقة أن هؤلاء الأطفال يتذكرون ويدركون الكلمة بأكملها بشكل أفضل من الحروف الفردية.

ومع ذلك، هناك ناقص في هذه الطريقة، والذي يعتقد علماء العيوب أنه مهم للغاية. الأطفال الذين تم تدريسهم وفقًا لطريقة زايتسيف، بعد أن تعلموا الحروف وبدأوا في القراءة، غالبًا ما "يبتلعون" نهاية كلمة أو عبارة، ومن ثم لا يمكنهم البدء في تفكيك الكلمة وفقًا لتكوينها، لأنهم في البداية ينظرون إلى الكلمة على أنها كاملة، دون أن نتمكن من تحليلها إلى أجزاء.

هناك أخطاء كافية، أو بالأحرى أوجه القصور، في المنهجية التي تم إنشاؤها. لذلك، على سبيل المثال، هناك مجموعات من الحروف على المكعبات، مثل "BE" و"GE" وما إلى ذلك. يعتاد الطفل على مثل هذه "المجموعات" من الحروف، على الرغم من أنها قابلة للتطبيق في حالات نادرة إلى حد ما.

نعم، وهناك عيوب أخرى - الاختلافات بين القراءة والكتابة. إذا استخدمنا في الرسالة المجموعة "FE" في الكلمات "coffee" و "cafe" ، فإننا ننطق: "CAFE" وما إلى ذلك. هناك العديد من الأمثلة على مثل هذه التناقضات.

واللافت اليوم هو أن كل شخص يستطيع أن يصنع مجموعة من مكعبات زايتسيف بنفسه، ويصنعها حسب احتياجاته وبأي حجم. لذا فإن المكعبات لن تتناسب فقط مع حقائب الظهر المدرسية الفسيحة للمراهقين، ولكن أيضًا في حقائب الظهر الصغيرة المضحكة لمرحلة ما قبل المدرسة.

نقرأ مقطعًا مقطعًا - بسهولة وبشكل طبيعي. معظم طريقة معروفة- القراءة المقطعية

قراءة المقطع هي تقنية مستخدمة اليوم في كل مؤسسات ما قبل المدرسة والمدارس الابتدائية تقريبًا. بحلول سن الخامسة، يمكن للطفل أن يحفظ الحروف الأبجدية بالكامل وحتى تعلم القراءة، إذا ساعدته في هذه المهام الصعبة باستمرار وببطء. بالمناسبة، الأسلوب المقطعي مثالي لهذا العصر.

أولاً، يتعرف الطفل على الحروف مع والديه أو معلميه، ويتعلم تسميتها بشكل صحيح، ونطقها، ثم ربط هذه الحروف مع الآخرين، ودمجها في مقاطع لفظية. المقاطع، بدورها، تشكل الكلمات. ولكن كل مرحلة من هذا التدريب تتم تدريجيا.

بالنسبة للفصول الدراسية، ستحتاج إلى بطاقات بأحرف، ويفضل أن تكون كبيرة، على خلفية بيضاء. بالمناسبة، يمكنك صنع مثل هذه البطاقات بنفسك.

خذ كرتونًا سميكًا، فهو أفضل أبيض. قلم شعر أو علامة حمراء. ووضع علامات على كل بطاقة على الورق المقوى. دعها تكون 5 × 5 سنتيمترات، لذلك سيكون من المناسب للطفل أن يحملها، وبعد ذلك سيكون من السهل عليك تجميعها. على كل بطاقة، اكتب حرفًا كبيرًا على جانب واحد وقم بتلوينه. تأكد من الكتابة بالخط المطبوع. اصنع أبجدية كاملة مثل هذه، أو الأفضل من ذلك كله، ليس مجموعة واحدة، بل عدة مجموعات من البطاقات، بحيث يمكنك لاحقًا تكوين المقاطع والكلمات.

يمكنك أيضًا شراء كتاب ABC - من الواضح أنه سيكون مفيدًا، بالإضافة إلى أنه سيكون مفيدًا لاحقًا في المدرسة. يجب اختيار الكتاب المدرسي الأول لطفلك بعناية فائقة. خذ كل شيء في الاعتبار - الخط، ووجود الرسوم التوضيحية، تأكد من عدم وجود الكثير منها في صفحة واحدة، لأن الرسومات الساطعة والكبيرة جدًا يمكن أن تصرف انتباه طالب صغير. قد يكون لغياب الصور أيضًا تأثير سلبي على نتائج الدراسة - فالطفل ببساطة لن يكون مهتمًا بالدراسة.

من الأفضل أن تبدأ في التعرف على الحروف ذات حروف العلة المفتوحة. هذه هي A، E، U، Y. ثم يمكنك تضمين العديد من الحروف الساكنة في الدراسة. أول من يتم تذكره هما M وL. ويتم تذكر الحرف "M" بسرعة، حيث أن الكلمة الأكثر نطقًا، "mother"، تبدأ بهذا الحرف. يبدأ الطفل في قراءة هذه المقاطع "ma-ma" فقط، ثم يبدأ أيضًا في كتابة الحروف والمقاطع التي تحمل اسمه.

بعد الحروف الساكنة والمتحركة، يمكنك البدء في دراسة الهسهسة: Ch، Sh، P، X وما إلى ذلك.

نصيحة أخرى، أكثر نفسية – لا تتعجل. كل شيء له وقته. من المؤكد أن الطفل سيتعلم القراءة، ولكن عندما يبلغ عمره 4 أو 3 أو حتى 6 سنوات ليس مهمًا. بعد كل شيء، إذا اعترفنا لأنفسنا، فإن الكثيرين يريدون ببساطة التباهي بإنجازات أطفالهم، ولهذا السبب يعملون بجد أكثر فأكثر معهم، في محاولة لمنحهم أكبر قدر ممكن من المعلومات.

ومن الأفضل أن يبدأ كل درس جديد في تعلم الحروف بمراجعة الدروس السابقة. دع الطفل يسمي الحروف التي يعرفها، ويسميا معًا الكلمات التي تبدأ بهذه الحروف. ابذل قصارى جهدك يوم جديديتصل كلمات مختلفة، لذلك سوف يتم تطويرك في النهاية معجموخيال رائع وذاكرة.

هل تعلمت كل الحروف؟ هل أنت متشتت؟ هل أنت تتلعثم؟ عظيم! أحسنت، الآن هو الوقت المناسب لبدء قراءة المقاطع. قم بتسمية حرف واحد، واشرح أنه يمكن ربطهما، ثم اقرأ المقطع بأكمله معًا.

وبعد ذلك بقليل سيكون هناك مقال كامل عن الألعاب في القراءة المقطعية.

التعلم من خلال اللعب

ربما يكون تعلم القراءة الممتع هو الطريقة الأكثر إمتاعًا وسهولة في الوصول إليها للأطفال. الاسم نفسه يتحدث عن نفسه - يتقن الطفل المعرفة بنشاط من خلال القيام بما يحب القيام به.

لنأخذ هذا على سبيل المثال لعبة بسيطة. إليكم رسالة أمام الطفل - يمكن رسمها أو صنعها من الورق أو خياطتها من القماش أو حتى تشكيلها من البلاستيسين (ميزة أخرى هي التطوير المهارات الحركية الدقيقة) ، وهنا الثانية - وهم يلحقون ببعضهم البعض.

كتابي لتعلم الحروف "بوكفوغراد" مبني على هذا المبدأ الخيالي والمرح للغاية. إذا لم تكن على دراية بها بعد، فابدأ في التعرف عليها.

يمكنك لعب "البحث عن الرسائل المفقودة" لأولئك الذين فقدوا ولا يمكنهم العثور على طريقهم إلى المنزل. كيف يمكنني مساعدتهم؟ سمها بشكل صحيح. سيتم قراءة الحرف "A" و"العودة إلى المنزل"، وهكذا. أشرك طفلك في هذه اللعبة البسيطة - ابحث عن الحروف الضرورية في البرامج التلفزيونية، والكتب المصورة، وفي الشارع في لافتات المتاجر، وما إلى ذلك... هناك الكثير من الخيارات.

يمكنك صنع "متاهة الحروف" في المنزل. خذ الورق المقوى واصنع بطاقات من نفس اللون والحجم واكتب الحروف عليها. دع حروف العلة تكون حمراء والحروف الساكنة زرقاء. هذا سيجعل من السهل على الطفل أن يتذكرها. والآن قم بعمل ثقب في كل بطاقة ومد خيطًا عبر هذه الفتحة على مسافات مختلفة. ضع خيطًا به حروف معلقة حول الشقة. ودع الطفل يجد بداية هذا الخيط ويتقدم عليه، ويسمي كل حرف يصادفه. كلاهما مثير للاهتمام وبسيط!

من ناحية، يبدو أن هذه الطريقة لها ميزة واحدة فقط - فهي جيدة للطفل، وليست مملة، وهي سهلة للأم والأب - الألعاب ليست معقدة، والمهارات المكتسبة بمساعدتهم مهمة جدًا قيّم. ولكن لا تزال هناك بعض العيوب. أي أن أي نشاط يمكن أن يصبح لعبة... أي أن الطفل سوف يعتاد على اللعب فقط، وعندما تبدأ الأنشطة الجادة الحقيقية، سوف ينظر إليها بشكل غير صحيح. لذلك، يجب عليك تحديد الأولويات على الفور، لأن هدفك ليس اللعب فقط، ولكن أيضًا تعليم القراءة والقدرة على تركيز الانتباه والمثابرة.

بعد أن تتقن الحروف الموجودة في اللعبة، يمكنك تناول المقاطع بنفس الطريقة، ثم القراءة كلمات بسيطة. أكثر نقطة مهمة! بغض النظر عن مدى إثارة لعبتك، انطق دائمًا الحروف والمقاطع والكلمات المقروءة بشكل صحيح. لا حاجة لتشويه اللهجة الصحيحة، اعتني بنفسك وبطفلك. تتضمن طريقة تعليم القراءة بالمقاطع المبنية على الألعاب عرضًا مضحكًا للمعلومات ودروسًا مسلية، ولكن ليس حديث الأطفال أو اختراع كلمات صغيرة غبية.

طريقة جلين دومان في تعليم القراءة

مشهور بين الآباء الحديثينهي طريقة التدريس جلين دومان. ووفقا لذلك، عليك أن تبدأ التعامل مع الوريث أو الوريثة مباشرة الطفولة. تعتمد الطريقة على عرض بطاقات بصور مختلفة. يمكن أن تكون هذه الحروف والأرقام والحيوانات والنباتات وأكثر من ذلك بكثير. يعتمد ذلك على ما تريد تعليمه لطفلك.

أما بالنسبة للقراءة على وجه التحديد، فإن دومان لديه تخميناته وبياناته الخاصة: يحتاج الطفل أولاً إلى حفظ العشرات من الكلمات الأولى. تعرض أمي الصورة على البطاقة لبضع ثوان فقط. قد يكون هناك الكثير من هذه البطاقات، أو قد يكون هناك القليل منها. بشكل عام، تنصح التقنية بتغيير الصور بسرعة.

هذه التقنية لها أيضًا تأثير مفيد على اتساع آفاقك. بفضل دومان، يبدأ الأطفال حرفيًا من المهد في إتقان و"دراسة" الأشياء المحيطة وحتى ما لم يره بعد على الإطلاق.

مهما كانت الطريقة أو الطريقة التي تختارها، أو حتى دليل منفصل، هناك الكثير منها الآن، تذكر شيئًا واحدًا - لا تتعجل مع طفلك، ودعه يستمتع بطفولة خالية من الهموم، وابدأ الفصول الدراسية والتدريب الجاد عندما يكون جاهزًا تمامًا لذلك! اشعروا ببعضكم البعض..

التعلم واللعب سعيد!

مع الدفء،

• هل طفلك لا يريد مطلقًا النظر إلى الحروف الأبجدية؟
• هل طفلك على وشك أن يبدأ الصف الأول، ولكن هل يمكن إجباره على القراءة فقط تحت وطأة "الحرمان" من الكمبيوتر؟
• ألا تعرف كيفية تنظيم الفصول الدراسية مع طفل في مرحلة ما قبل المدرسة بطريقة تحافظ على أعصابك ولا تثبط اهتمامه بالقراءة تمامًا؟

يمكن حل هذه المشكلات وغيرها في تعليم القراءة للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة من خلال تنظيم الفصول بطريقة مرحة. بالنسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة، يعد اللعب هو الشكل الرئيسي للنشاط. ولذلك فإن التعامل مع طفل ما قبل المدرسة من خلال ممارسة ألعاب مختلفة هو الأسهل والأكثر طريقة فعالةعلمه القراءة.

قبل أن نتحدث عن الألعاب الأفضل للعبها مع طفلك عند تعلم القراءة، سنقدم بعض النصائح العامة حول تنظيم الفصول الدراسية.

1. اتمرن بانتظام! دع الفصول تكون قصيرة (5-10 دقائق)، ولكن يوميا. يعد هذا أكثر فعالية بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة من الدروس التي تبلغ مدتها 45 دقيقة مرة واحدة في الأسبوع.
2. ممارسة الرياضة في كل مكان. لتتعلم القراءة، ليس عليك بالضرورة أن تجلس طفلك على طاولة مع الكتب. يمكنك تعلم الحروف في الحديقة أثناء التنزه، أو رسمها بالطباشير على الأسفلت أو النظر إلى اللافتات، أو مساعدة والدتك في صنع ملفات تعريف الارتباط على شكل حروف، أو دراسة لوحات أرقام السيارات في موقف السيارات، وما إلى ذلك.
3. مارسي الرياضة عندما يشعر طفلك بصحة جيدة: لقد نام وأصبح نشطًا ومستعدًا للألعاب والأنشطة الجديدة.
4. اخلق دائمًا مواقف نجاح لطفلك، وامدحه كثيرًا، وركز اهتمامه على ما أنجزه، ولا تطيل الحديث عن الإخفاقات. يجب أن تكون الفصول فرحة للطفل!

وهناك شيء آخر تحتاج بالتأكيد إلى معرفته عند البدء في تعلم القراءة، وهو موجود في المقالة.

ما الألعاب التي يمكن لعبها في مراحل مختلفة من تعليم القراءة لمرحلة ما قبل المدرسة؟

1. دراسة الحروف.

إذا كان الطفل يعاني من صعوبة في تذكر الحروف، أفضل طريقةإن تعلمها يعني "إحيائها"، وخلق ارتباط حيوي بكل حرف. يمكنك أنت وطفلك التوصل إلى شكل هذا الحرف أو ذاك، أو استخدام مجموعة متنوعة من المواد من الإنترنت وكتب الأبجدية الحديثة.

على سبيل المثال، يمكن العثور على صور مشرقة لا تُنسى لأحرف للأطفال في كتاب إيلينا باختينا التمهيدي (لا يحتوي هذا الكتاب على صور ملونة وتوصيات حول كيفية إخبار الطفل عن كل حرف فحسب، بل يحتوي أيضًا على قوالب ملونة - يمكن قص الحروف من هذا الكتاب التمهيدي) خارج ولعب مع).

يمكنك العثور على الإنترنت على الكثير من صفحات التلوين للأطفال بأحرف مشابهة لهذا الكائن أو ذاك.

ومن المفيد أيضًا في عملية تعلم الحروف تكرار الآيات القصيرة التي تساعدك على تذكر كل حرف:

هل ترى الذيل في النهاية؟
إذن هذا هو الحرف C.

الحرف B يشبه فرس النهر –
لديها بطن كبير!

G يشبه الإوزة -
كانت الرسالة بأكملها عازمة.

د - منزل طويل ذو سقف !
هذا هو المنزل الذي نعيش فيه.

والحرف الفقير Y
يمشي بعصا، للأسف!

أستخدم في عملي العديد من "التذكيرات" التي يربطها الأطفال بحرف معين. يمكنك استخدامها بنشاط في الدروس المنزلية أو ابتكار دروس خاصة بك.

من المفيد جدًا أن يكون لديك دفتر ملاحظات أو ألبوم خاص "ستعيش" فيه الرسالة التي تعلمتها في كل صفحة. في هذا الألبوم، يمكنك أيضًا تعليم طفلك الكتابة، ولصق الصور مع الكلمات على الحرف المطلوب، وإضافة القصائد وصفحات التلوين، وإنشاء مجموعة مختارة من المواد لكل حرف. الأطفال مفتونون جدًا بعملية الإبداع المشترك، لذا قم بإشراكهم بنشاط في إنشاء مثل هذا الألبوم.

خيار آخر هو إنشاء منزل إلكتروني. اختر أي حجم: يمكن أن يكون صغيرًا جدًا، مصنوعًا من ورقتين من الورق المقوى، أو ضخمًا، بطول طفل. الشيء الرئيسي في الأمر هو نوافذ الجيب الخاصة للرسائل. في كل "شقة" من بيت الحروف، ضع رسالة مع طفلك. للقيام بذلك، سوف تحتاج إلى رسائل من الورق المقوى أصغر قليلا من كل نافذة. حدد بأي شكل من الأشكال الشقق التي يوجد بها "مقيمون" بالفعل وأيها لا تزال فارغة.

قم بإرفاق الحروف التي تم تعلمها بالفعل إلى الجزء الخارجي من النوافذ (باستخدام مشابك الورق) وادع الطفل إلى ترتيب الصور مع الكلمات داخل الحروف المدروسة في النوافذ. على سبيل المثال، "عالج" الحروف: أعط الطفل صورًا للمنتجات التي يجب عليه توزيعها على "الشقق" المرغوبة: ضع بطيخًا/مشمشًا في النافذة بالحرف A، ورغيفًا، وباذنجانًا - في النافذة بالحرف A. الحرف B والفطائر / العنب - بالحرف B وما إلى ذلك.

وبالمثل، يمكنك زيارة الحروف ذات الشخصيات الخيالية (بينوكيو - إلى الحرف B، Thumbelina - إلى الحرف D، ماوكلي - إلى الحرف M، وما إلى ذلك)، "إلباس" الحروف (خذ القميص إلى الحرف F، الجينز إلى الحرف D، السراويل - الحرف SH، إلخ).

الهدف الرئيسي من هذه اللعبة هو تعليم الطفل التعرف على الحرف الأول في الكلمة والتعرف بسهولة على الحروف المكتملة بالفعل.

تعتبر ألعاب اليانصيب والدومينو المختلفة رائعة أيضًا لتعلم الحروف. من الأفضل استخدام اليانصيب بدون مطالبات بالصور، وبهذه الطريقة سيكون التعلم أكثر فعالية. يمكنك بسهولة صنع مثل هذا اليانصيب بنفسك. للقيام بذلك، قم بإعداد أوراق تحتوي على 6-8 صور على كل منها وبطاقات من الورق المقوى بالأحرف الضرورية. اسمح للطفل برسم البطاقات وقراءة الحروف وإظهار اللاعب الذي لديه صورة الحرف المسقط.

2. أضف المقاطع.

قد يستغرق تعليم طفلك تكوين المقاطع وقتًا أطول قليلاً من تعلم الحروف. سيتعين على الطفل تكرار المقاطع المختلفة عدة مرات قبل أن يتقن هذه المهارة. بحيث لم يكن التعلم عبئا عليه، بل فرحة، نواصل اللعب معه. الآن فقط نحن نلعب الألعاب بالمقاطع. المهمة الأساسية في هذه المرحلة هي تعليم الطفل نطق الحرفين معاً.

بالإضافة إلى لوتو مقطع لفظي، والذي يمكن إجراؤه باستخدام نفس مبدأ لوتو الحروف، يمكنك استخدام ألعاب أخرى محلية الصنع للأطفال لتعليمهم كيفية إضافة المقاطع.

- ألعاب المغامرات ("المسارات").

كانت ألعاب المغامرات ولا تزال واحدة من أكثر الألعاب إثارة للأطفال. لجعل مثل هذه اللعبة مع المقاطع، خذ مجال اللعب من أي لعبة اللوحة. اكتب مقاطع مختلفة في الخلايا/الدوائر الفارغة (اكتب المزيد من المقاطع الصعبة على الطفل). ثم العب بها القواعد العادية: قم برمي النرد وتصفح المربعات، واقرأ ما هو مكتوب عليها. بهذه الطريقة، سيكون الطفل قادرًا على قراءة مقاطع طويلة إلى حد ما تحتوي على مقاطع لفظية "سيتغلب عليها" في كتاب تمهيدي عادي بصعوبة كبيرة.

عن طريق القياس مع ألعاب المغامرة، يمكنك إنشاء مسارات مختلفة بمقاطع مختلفة مركبات: من يكمل المسار دون ارتكاب أخطاء وبأسرع ما يمكن. للقيام بذلك، ستحتاج إلى ورق من الورق المقوى / Watman، حيث سيتم رسم طريق مع المقاطع، ولعب السيارات / الشاحنات / القطارات / الطائرات. تذكر أنه من السهل جدًا جذب انتباه الأطفال عن طريق إضافة جانب تنافسي إلى الدروس.

- ألعاب "المتجر" و"البريد".

قم بإعداد العملات المعدنية - دوائر ذات مقاطع مكتوبة، وكذلك البضائع - صور المنتجات / الأشياء التي تبدأ بهذه المقاطع. أنت تلعب أولاً كبائع: قم بدعوة طفلك لشراء شيء ما منك بشرط أن يقدم العملة الصحيحة للمنتج المحدد (على سبيل المثال، يمكنه شراء ملفوف مقابل عملة معدنية ذات مقطع لفظي KA، أو كيوي مقابل عملة معدنية ذات مقطع لفظي KA) مقطع لفظي KI، الذرة لعملة معدنية مع مقطع KU، وما إلى ذلك).

ثم يمكنك تبديل الأدوار: أنت المشتري، والطفل هو البائع. يجب عليه أن يراقب بعناية ما إذا كنت تعطي العملات المعدنية الصحيحة للمنتج المحدد. في بعض الأحيان تخطئ، دع طفلك يصحح لك. يمكن أن يكون المشتري أيضًا أي لعبة؛ قم بدعوة طفلك لتعليمه كيفية تسمية العملات المعدنية بشكل صحيح باستخدام المقاطع.

جداً لعبة مماثلة- "البريد"، فقط بدلاً من العملات المعدنية، تقوم بإعداد مظاريف بمقاطع لفظية، وبدلاً من البضائع - صور بها حيوانات أو شخصيات خرافية. سيكون الطفل ساعي بريد، وعليه أن يخمن من المقطع الأول المكتوب على الظرف إلى من يجب تسليم الرسالة. من الأفضل في هذه اللعبة قراءة المقاطع التي تبدأ بنفس الحرف الساكن، حتى لا يخمن الطفل المتلقي من الحرف الأول.

- منازل ذات المقاطع.

ارسم عدة منازل، واكتب مقطعًا واحدًا على كل منها. وضع المنازل أمام الطفل. بعد ذلك، خذ عدة شخصيات من الأشخاص، واستدعاء اسم كل منهم، ادع الطفل إلى تخمين من يعيش في أي منزل (يجب وضع Vasya في المنزل مع مقطع لفظي VA، Natasha - مع مقطع لفظي NA، Lisa - مع مقطع لفظي LI، الخ.) .

خيار آخر لهذه المهمة: دع الطفل يأتي بأسماء الرجال الصغار، ووضعهم في المنازل وكتابة المقطع الأول من الاسم على كل واحد منهم.

قم بإعداد بطاقات من الورق المقوى ذات المقاطع، وقم بتقطيعها إلى نصفين متساويين أفقيًا. يجب على الطفل تجميع هذه "الألغاز" معًا وتسمية المقاطع الناتجة.

خذ عدة بطاقات تحتوي على كلمات مكونة من مقطعين (على سبيل المثال، FEATHER، VASE، CLOCK، FISH). على يسار الصورة ضع المقطع الأول من الكلمة. تحتاج إلى قراءتها بوضوح، ويجب على الطفل اختيار المقطع الأخير بشكل صحيح. يتم وضع 3-4 نهايات محتملة أمام الطفل.

المزيد من الألعاب لتعلم القراءة من خلال المقاطع موجودة في المقالة حول.

3. قراءة الكلمات والجمل.

يتضمن تعلم قراءة الكلمات (ثم الجمل) بالفعل العمل النشطأطفال ما قبل المدرسة مع الكتب، ولكن هذا لا يعني أن نتوقف عن اللعب في الصف. على العكس من ذلك، "تخفيف" التعلم بالألعاب قدر الإمكان، والانتقال من نوع واحد من النشاط إلى آخر حتى يصبح الطفل أقل تعبًا ويكون التعلم أكثر كفاءة. تذكر: لا يكفي تعليم الطفل القراءة، بل من المهم غرس حب القراءة فيه.
ما هي الألعاب التي يمكن تقديمها لآباء الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في هذه المرحلة من تعلم القراءة؟

ضع سلسلة من الكلمات أمام طفلك. ادعوه إلى اختيار الكلمات "الصالحة للأكل" فقط (أو ما هو أخضر / ما هو مستدير الشكل / الكلمات "الحية" فقط، وما إلى ذلك). إذا كان المسار طويلاً، يمكنك التناوب في قراءة الكلمات مع طفلك.

ضع آثار الكلمات المقطوعة في جميع أنحاء الغرفة (يمكنك استخدام الأوراق العادية). ادع طفلك إلى المشي من أحد أطراف الغرفة إلى الطرف الآخر متبعًا هذه المسارات: لا يمكنك التحرك أبعد إلا من خلال قراءة الكلمة التي تقف عليها. يمشي الطفل عليها بنفسه أو بلعبته المفضلة.

- لعبة "المطار" أو "وقوف السيارات".

في هذه اللعبة نقوم بتدريب انتباه أطفال ما قبل المدرسة. قم بإعداد عدة بطاقات تحتوي على كلمات متشابهة جدًا حتى لا يخمن الطفل الكلمات، بل يقرأها بعناية حتى النهاية (على سبيل المثال، الفم، القرن، النمو، القرون، الورد، الفم، الندى). ضع البطاقات في جميع أنحاء الغرفة. ستكون هذه مطارات مختلفة / أماكن وقوف السيارات. يلتقط الطفل طائرة (إذا كنت تلعب في المطارات) أو سيارة (إذا كان لديك موقف للسيارات)، وبعد ذلك تنادي بصوت عالٍ وواضح بالمكان الذي يحتاج إلى الهبوط/الوقوف فيه بالضبط.

- سلاسل كلمات يتغير فيها حرف واحد فقط.

تحضير أوراق من الورق أو الحامل. ابدأ بكتابة سلسلة من الكلمات واحدة تلو الأخرى - قم بتغيير حرف واحد فقط لكل كلمة لاحقة، وهذا سوف يدرب طفلك على القراءة اليقظة "المثابرة".

أمثلة على هذه السلاسل:

• الحوت - القطة - الفم - الورد - الأنف - الحمل - الكلب.
• مجلس - ابنة - ليل - الكلى - الكلى - البراميل - البرميل - الهمموم.

ألعاب الكرة، مع ألعابك المفضلة، إلى المدرسة أو المستشفى أو روضة الأطفال - قم بتضمين كل هذا في عملية تعلم القراءة. ابتكر الألعاب بنفسك. فكر في ما يهتم به طفلك واستخدمه عندما تجلس للقراءة مع طفلك. هل ابنتك تحب الأميرات؟ ركوب عربة على طول المسارات مع الحروف / المقاطع / الكلمات. هل يحب ابنك الأبطال الخارقين؟ اصنع مسارًا تدريبيًا لشخصيته المفضلة. قم بدعوة طفلك للعب في المدرسة وتعليم الدبدوب الخاص به تكوين حرفين في مقطع لفظي.

غيري الألعاب، وراقبي بعناية ما يحبه طفلك وما يتعب منه بسرعة، وعندها سيكون التعلم متعة لك وله! تذكر أنه ليس من الصعب على الإطلاق إثارة اهتمام الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة، فهم يحبون اللعب وسيكونون سعداء بمساعدتك في ابتكار ألعاب جديدة أثناء عملية التعلم.

عالم لغوي، مدرس اللغة الروسية وآدابها، مدرس الحضانة
سفيتلانا زيريانوفا

العاب بالصور للأطفال من عمر 4-5 سنوات

واجبات للأطفال في المجموعة الوسطى من رياض الأطفال حول موضوع "تعلم القراءة"

التمرين 1

قم بتسمية الكائنات في كل مجموعة. صلهم بالحرف الذي تبدأ به أسمائهم.

المهمة 2

بأي حرف تبدأ هذه الكلمات؟ أكمل العنصر الذي يبدأ اسمه بالحرف المطلوب في كل مجموعة.

المهمة 3

ربط الكائنات التي تبدأ أسماؤها بالحرف نفسه.

المهمة 4

ربط الكائنات التي تنتهي أسماؤها بالحرف نفسه.

المهمة 5

قم بتلوين الصورة الإضافية في كل مجموعة. بأي حرف تبدأ أسماء الصور؟

المهمة 6

اختر ولون فقط تلك الصور التي تحتوي أسماؤها على الحرف "W".

المهمة 7

قم بتلوين الكائنات التي تحتوي على الحرف "L" في أسمائها فقط.

المهمة 8

قم بتلوين الكائنات التي تحتوي أسماؤها على الحرف "P" فقط.

المهمة 9

قم بتلوين الكائنات التي تحتوي على الحرف "K" في أسمائها فقط.

المهمة 10

قم بتسمية الصور. قم بتوصيلها بسلسلة: في الكلمة الأولى - اسم الصورة، الصوت [M] في بداية الكلمة، في الثانية الصوت [M] في منتصف الكلمة، في الثالثة الصوت [M] في نهاية الكلمة.

المهمة 11

باسم أي كائن يسمع الصوت [D] وأي - الصوت [T]؟

المهمة 12

باسم أي كائن يسمع الصوت [B] وأي - الصوت [P]؟

المهمة 13

باسم أي كائن يسمع الصوت [Z] وأي - الصوت [S]؟

المهمة 14

أين يقع الصوت [R] في الكلمات: في أول الكلمة أم في وسطها أم في آخرها؟ صل الأشكال التخطيطية بالكلمات المناسبة.

المهمة 15

كم عدد الأصوات في كل كلمة - اسم الصورة؟ سميهم. قم بمطابقة الصور بالأرقام الصحيحة.

المهمة 16

ما الأصوات التي تبدأ بها أسماء هذه الأشياء؟ إذا قمت بإزالة الأصوات الأولى في هذه الأسماء، فستحصل على كلمات مختلفة. أيّ؟

تحقق من نفسك.

قصبة الصيد - ابنة؛ يطير - الأذن؛ حبات - شارب. عاصفة رعدية - ارتفع.

المهمة 17

قل أسماء هذه الكائنات. في أي الكلمات يبدو الصوت الأول صعبًا؟ لون المربع المجاور لهذه الكلمة باللون الأزرق. في أي الكلمات يبدو الصوت الأول ناعمًا؟ تلوين المربع باللون الأخضر.

المهمة 18

صل كل صورة بالمقطع الذي يبدأ به اسمها.

المهمة 19

اجمع الكلمات المكونة من مقطع واحد في مربع واحد، والكلمات المكونة من مقطعين في مربعين، والكلمات المكونة من ثلاثة مقاطع في ثلاثة مربعات.