Cours d'orthophonie pour enfants 5. Ronronnez pour votre santé ! Exercices simples d'orthophonie pour produire le son R

Principal processus mentaux l'enfant maîtrise les premières années de la vie, où la parole joue un rôle important. Malheureusement, le retard et le développement du langage chez les enfants sont altérés. Occurrence fréquente. Mais les experts ne recommandent pas de s'inquiéter et de procéder à des examens jusqu'à ce que l'enfant atteigne l'âge de quatre ans, ainsi que de corriger la parole. Mais il est préférable de commencer les cours d'orthophonie pour les enfants le plus tôt possible. Plus les années passent, plus il est difficile de corriger les lacunes.

Si des problèmes d'élocution surviennent entre 4 et 5 ans, vous devriez consulter un médecin. Pour identifier les causes, un examen orthophonique est prescrit. Vous aurez peut-être besoin de l'aide de plusieurs spécialistes pour travailler avec des enfants : un oto-rhino-laryngologiste, un orthodontiste et un neurologue. Sur la base des données obtenues, une analyse des défauts d'élocution est réalisée. En conséquence, un diagnostic d'ONR, FFF et autres est posé. Il n’y a pas lieu d’avoir peur de cela. L'essentiel est de se préparer à un travail minutieux et patient de développement du langage. Une approche responsable donnera certainement résultats positifs.

Les causes des violations sont divisées en groupes :

• organique;
• fonctionnel.

Dans chaque groupe, les troubles sont provoqués par de nombreux facteurs. Ainsi, des pathologies se développent pendant la période prénatale, du fait de l’exposition de la mère à maladies infectieuses ou des blessures.

La production de la parole dépend de la structure de l’appareil vocal. Il peut y avoir une carence ou un excès de dents, un mauvais alignement, une fente palatine, etc. Ces problèmes sont hérités. Des pathologies se développent également à la suite de la transmission de maladies virales infectieuses.

Une autre raison réside dans la tendance des enfants à copier les défauts d’élocution des adultes. Par exemple, les parents peuvent mal prononcer la lettre « R », ce qui amène le bébé à répéter des erreurs.

Cours pour les enfants de 2 à 3 ans

• À l'âge de 2-3 ans, les enfants imitent le discours des autres. Ils parlent activement mais de manière instable. Cependant, il y a des enfants qui s’obstinent à ne pas parler ou à le faire d’une manière que seuls leurs parents peuvent comprendre.
• Les cours d'orthophonie pour les plus petits sont réalisés en tenant compte des aspects psychologiques et caractéristiques physiologiques cet age. La leçon comprend 3-4 exercices et ne dure pas plus de 20 minutes.
• Les enfants de 2 à 3 ans n'étudient que lorsqu'ils sont intéressés par quelque chose. Par conséquent, les exercices de développement de la parole sont complétés par des aides visuelles. La leçon est mise en œuvre à travers le jeu. Ensuite, lorsque l’enfant sera émotionnellement élevé, il voudra répéter les mots.

Jeux spéciaux pour les silencieux

Ils mettent en avant deux domaines :

• formé une imitation générale;
• développer l’imitation générale.

En copiant les adultes, le bébé apprend son expérience, ses compétences et ses capacités. L'imitation générale signifie la répétition d'expressions faciales, de mouvements et d'actions.

Le travail avec un enfant silencieux s'effectue dans l'ordre suivant :

• encouragez-le à répéter les mouvements (exercices consistant à lever les bras, à taper du pied et à taper dans ses mains) ;
• la prochaine étape du développement concerne les mouvements séquentiels (le vol d'un oiseau, qui atterrit ensuite et cherche des grains) ;
• sur étape finale sont attirés par les jouets avec lesquels ils effectuent les mêmes actions séquentielles.

Pour former une imitation de sons et de paroles avec des enfants qui ne parlent pas, vous devez répéter plusieurs fois les mêmes syllabes, mots et phrases, en les mettant en évidence. On demande au bébé de reproduire ce qui a été dit et il perçoit positivement tout type de réponse.

Les cours d'orthophonie axés sur l'imitation de la parole se déroulent dans l'ordre suivant :

• prononcer des sons;
• mots et syllabes à charge sémantique ;
• mots;
• phrases courtes.

La forme de jeu convient non seulement aux enfants silencieux, mais aussi aux petits qui parlent de manière indistincte et peu claire. En plus des exercices, des énigmes, des dictons et des comptines y sont ajoutés. Il est utile pour le développement de faire des mouvements qui accompagnent les phrases et dont le sens est approprié.

Il n’est pas nécessaire d’exiger qu’un enfant de 2-3 ans prononce des sons clairs. La formation de la fonction communicative du langage est bien plus importante.

Cours pour les enfants de 4 à 5 ans

A cet âge, il est temps de préparer votre enfant à l’école. Il ne devrait y avoir aucun problème pour prononcer les sons.

Si le bébé ne parle pas correctement, vous devez déterminer quels sons présentent des violations dans la prononciation. Vous pouvez essayer de demander à votre enfant de répéter des mots qui ont un son difficile. Exemples:

• « s » - soleil, chien ;
• "z" - zèbre, lièvre ;
• "sh" - chocolat, boule ;
• « ch » - tasse, valise ;
• « ts » - héron, roi ;
• "r" - fusée, poisson.

Il est préférable de proposer la prononciation des sons séparément.

Avant de prononcer chacun d’eux, faites une gymnastique d’articulation près du miroir. Ensuite, l'appareil vocal est non seulement ressenti, mais aussi vu.

Après avoir prononcé les sons, ils travaillent avec les syllabes. Si tout va bien, l’enfant est invité à répéter des mots entiers contenant des sons complexes. La leçon est renforcée par la liberté d'expression qui les utilise. Cette étape se poursuit jusqu'à ce que le bébé apprenne à parler correctement.

Vous devez vous préparer au fait que de tels cours durent plusieurs mois jusqu'à ce que la production de sons devienne compétente.

Principes de développement d'un discours correct

Former langue correcte créer des conditions. Il est prouvé depuis longtemps que le développement de l'activité de la parole est facilité par exercice physique et des jeux.

• Même avec un bébé, il est utile de parler et de féliciter ses tentatives de dire quelque chose. Pour le bon développement des enfants, il est conseillé aux parents de réagir à ces manifestations de manière équilibrée et calme.
• La structure du langage chez l'adulte doit être correcte. On dit aux enfants âgés de 2-3 ans « tu-tu » et « am-am », et à 4-5 ans, il leur est utile d'entendre la parole correcte en utilisant langue littéraire et une prononciation correcte.
• Pour un développement constant, l'enfant invente de nouvelles histoires et remplit sa vie d'impressions positives. Plus le bébé a envie de partager des émotions à l'aide du langage, plus la période de travail préparatoire passe vite.

Types de cours d'orthophonie

En plus des cours à domicile, les enfants d'âge préscolaire suivent un enseignement dans des établissements d'enseignement préscolaire. Si nécessaire, le travail se poursuit à l'école. Il est efficace pour les enfants en retard développement de la parole, troubles de l'écriture et de la lecture, OHP, FFN, ainsi que dysarthrie.

Il existe de nombreuses notes sur les séances d'orthophonie sur Internet, élaborées par des professionnels. Le fichier comprend l'étude de toutes sortes de problèmes d'élocution. Sur cette base, les orthophonistes travaillent avec des enfants d'âge préscolaire dans les jardins d'enfants - dans les groupes seniors et préparatoires. Les parents les utilisent également pour donner des cours à la maison.

Les cours dans les établissements d'enseignement préscolaire sont :

• Dans le groupe, des tâches sont confiées aux enfants qui présentent une structure de défaut similaire.
• Une leçon frontale implique que les enfants fassent le même travail.
• Et lors de cours individuels, l'enfant apprend la prononciation correcte.

Structure d'un cours avec des enfants souffrant d'OPD

Considérons exemple spécifique cours en Jardin d'enfants, avec un enfant en groupe senior ou préparatoire. L’essentiel pour mener correctement une leçon est l’établissement ouvert d’un lien émotionnel. Les cours d'orthophonie commencent par une salutation, qui vous met de bonne humeur afin que les exercices soient perçus de manière positive. Le bébé est encouragé et félicité pour toute activité.

Le sous-développement général de la parole, ou GSD, implique des perturbations dans la production des sons ou dans le système sémantique du langage. La maladie accompagne parfois des maladies plus graves, comme l'alalia, la rhinolalie, la dysarthrie, le retard mental, etc. Ceci est important à considérer lors de l’organisation d’une leçon.

Chaque orthophoniste dispose d'un classeur avec les leçons dans lequel se trouve une déclaration pour chaque cas. Après avoir effectué l'analyse, il élabore un programme de travail de développement.

Prenons un exemple de cours destiné aux enfants groupe préparatoire six ans avec un sous-développement général de la parole.

Les objectifs de la leçon sont :

• consolidation du vocabulaire disciplinaire;
• distinction entre les enfants, les femmes et Vêtements pour hommes;
• des exercices;
• mémoriser des poèmes;
• fixer les couleurs et les formes ;
• développement de l'attention, de la mémoire;
• analyse et synthèse;
• mise en scène dextérité par auto-massage ;
• développement de la confiance et de l’indépendance.

Pour animer la leçon, du matériel est préparé pour aider les enfants à percevoir visuellement les informations. Il comprend : les jouets ; textile; du papier avec des crayons; livres à colorier; Des photos; cartes individuelles pour les tâches.

La leçon peut être structurée comme suit.

1. Des dispositions sont prises pour les enfants. Par exemple, les gars forment un cercle et les prochaines étapes leur sont expliquées.
2. Un auto-massage du visage est effectué. L'orthophoniste lit un poème et montre les mouvements que les enfants répètent.
3. La partie principale est mise en œuvre sous forme de jeu, lorsqu'une tâche est présentée qui répond aux objectifs de la leçon.
4. Des exercices sont effectués.
5. Un poème est mémorisé pour mémoriser les objets qui ont participé aux exercices.
6. La leçon est résumée.

Le petit homme parle de manière chancelante. La structure de la langue risque donc d'être perturbée sous l'influence de divers facteurs. facteurs négatifs. Si un problème est détecté, vous devez contacter un orthophoniste.

Il est conseillé de réaliser des séances individuelles d'orthophonie. Si cela n'est pas possible, les cours collectifs seront bénéfiques, mais ne remplaceront pas le travail avec votre enfant à la maison. Les principales bases du développement, du développement du langage, etc. ne sont pas posées à la maternelle et à l'école, mais dans la famille.

Comme vous le savez, une personne communique constamment en compagnie d'autres personnes. Et par conséquent, corrigez et beau discours est essentiel pour réussir dans toute entreprise. Il est peu probable que quiconque puisse contester cette affirmation. C'est pourquoi gymnastique d'orthophonie car le développement de la parole de l’enfant prend un sens dès l’âge préscolaire !

Essayez d'écouter comment votre bébé parle. Maintenant, réfléchissez-y : qu'est-ce qui vous semble faux ? Si vous remarquez des écarts par rapport à la parole normale, vous devez alors prendre rendez-vous avec un orthophoniste. Bien que vous puissiez pratiquer vous-même certains sons avec votre « enfant ». Il y a de quoi réussir des activités techniques utiles, faciles à utiliser, comprenant des comptines d'orthophonie pour les enfants de 4 à 5 ans. Il est important de respecter la condition principale : si vous voulez vous assurer que votre enfant parle correctement, vous devez étudier régulièrement avec lui.

Conseils utiles, qui rendra efficace et simple la gymnastique orthophonique pour le développement de la parole d’un enfant. Alors que devriez-vous utiliser ?

• Vous devez commencer à vous entraîner avec des sons simples. Et puis progressivement vers des plus complexes (k, g, x, j, l, p) ;
• N’oubliez pas non plus de faire d’abord des exercices d’orthophonie pour votre langue et vos lèvres ;
• Les cours seront plus efficaces si l'enfant les aime ;
• Il existe d’excellents exercices dans n’importe quel manuel d’orthophonie.

Et comme le dit le proverbe, la patience et le travail écraseront tout ! En suivant les méthodes, des cours réguliers, qui comprendront d'abord une gymnastique orthophonique pour la langue et les lèvres, et une maîtrise cohérente de tous les sons donneront à votre enfant un discours correct et bien prononcé.

Exercices d'orthophonie

Au début de chaque cours, il est nécessaire de réaliser un échauffement d'orthophonie - exercices spéciaux, des comptines orthophoniques pour les enfants de 3 à 4 ans, qui contribueront à augmenter la flexibilité et la mobilité de l'appareil articulatoire. Une telle gymnastique rendra le discours de l'enfant clair dès les premiers stades, et en même temps, le bébé ne devrait pas avoir l'impression que ses parents le « forcent ». Répétez les exercices à tout moment. De plus, n’oubliez pas l’entraînement respiratoire, qui peut se faire sous forme de jeu. Et une chose telle que gymnastique articulatoire Pour les enfants, les photos seront les meilleures. De cette façon, les enfants ne « s’arrêtent » pas et ne « deviennent pas espiègles ». Voici quelques exercices populaires que votre bébé adorera et qui lui seront extrêmement utiles :

1. "Bulle de savon". Vous pouvez jouer dans la salle de bain en soufflant des bulles de savon entre vos paumes. Ou dans la rue, après avoir dilué le shampoing avec de l'eau dans un pot. Trouvez-en un qui ne pique pas les yeux.
2. « Quel bateau naviguera plus loin ? » Fabriquez des bateaux en papier, placez-les dans un bol d'eau et commencez à souffler en rivalisant avec votre bébé. Vous ne devez pas souffler plus de 10 secondes pour que l'enfant ne devienne pas étourdi.
3. "Soufflez le pissenlit." On souffle sur la fleur pour que ses « parachutes » s'envolent dans tous les sens.
4. "Vilain singe." Gonflez vos joues, tirez vos oreilles, montrez et cachez votre langue. C'est ainsi que vous devez montrer le singe à votre enfant et lui demander ensuite de le répéter. Vous pouvez également vous tenir devant un miroir et faire des grimaces ensemble.
5. "Comme un serpent qui siffle." Invitez votre enfant à imiter le sifflement d'un petit serpent (doucement). Et puis pour que l'enfant montre comment il « siffle » gros serpent"(son moyen), et comment un énorme python siffle (son fort).
6. "Gonflons les ballons." Achetez des ballons colorés au magasin et gonflez-les avec votre enfant. Et puis soufflez les boules de la table.

Un excellent moyen « d'apprivoiser les enfants capricieux et espiègles » est d'utiliser la gymnastique articulatoire pour enfants en images. Et si les images sont inhabituelles avec un motif coloré/les personnages préférés du bébé, alors l'enfant sera plus disposé à participer à ce jeu.

La gymnastique d'articulation pour les enfants en images

Exercices d'orthophonie pour le son « R »

Après avoir réchauffé votre appareil vocal, vous pouvez commencer à entraîner la prononciation des sons. La pratique de nombreux orthophonistes montre que l'un des sons les plus problématiques est la prononciation de la lettre « R ». Alors, que faire si un enfant ne prononce pas la lettre r, des exercices ou des comptines orthophoniques pour les enfants de 5 ans ?

1. Quelles dents brillent le mieux ? Demandez à votre bébé d'ouvrir la bouche et à l'intérieur déplacez le bout de votre langue sur vos dents. C'est comme se brosser les dents. Ensuite, l'enfant sourit et montre des dents propres.

Point important! Il y a un sourire sur les lèvres, les dents sont visibles et la mâchoire reste immobile.

1. "Nous peignons la maison."

L'enfant étend ses lèvres dans un large sourire, ouvre la bouche et lèche le palais avec le bout fin de sa langue. À propos, si un enfant ne peut pas prononcer la lettre r, cet exercice est l'un des plus efficaces. Le bébé passe sa langue d'avant en arrière sur le palais de sa bouche. Condition importante, à respecter : les lèvres ne bougent pas, la langue est en contact avec dehors dents.

1. « Qui lancera le ballon plus loin ? » L'enfant sourit, tire la langue et pose son large bord sur le lèvre inférieure. Placez du coton sur la table pour que l'enfant dans cette position le « souffle » vers le bord opposé. Dans ce cas, le son « f » est prononcé.

Important! Assurez-vous que votre enfant ne fait pas grossir ses joues.

1. "Délicieuse confiture." Demandez à votre enfant d'ouvrir la bouche et de passer sa langue sur ses lèvres, comme si un bébé léchait de la confiture. Vous pouvez vraiment mettre une goutte de miel ou de confiture sur vos lèvres.

Important! Tenez-le avec votre doigt pour le bébé mâchoire inférieure pour qu'elle reste immobile.

1. "Oiseau"

Le bébé ouvre la bouche et pose sa langue sur sa lèvre supérieure. Et du large bord de sa langue il court la lèvre supérieure en arrière en avant. Assurez-vous que la langue ne quitte pas vos lèvres. Vous devez commencer l'exercice lentement, puis demander d'accélérer le rythme et d'émettre les sons « bl-bl-bl » comme le fait un pigeon.

Point important! La langue ne doit pas se détacher de la lèvre, ni se « cacher » complètement dans la bouche.

1. "Les musiciens"

L'enfant ouvre la bouche avec un large sourire, tambourine le bord de sa langue sur ses dents supérieures, essayant de prononcer un son dont la prononciation est similaire à celle de la lettre. alphabet anglais"D" (di). L'exercice doit ressembler à un « roulement de tambour », où le tempo augmente à chaque battement.

Un point important est que le coup de langue doit être clair, aucun son étranger autre que le « di » anglais ne doit être entendu.

Lors de l'exercice, la bouche ne se ferme pas et un fort courant d'air se fait sentir. Assurer exécution correcte exercices, portez un morceau de papier aux lèvres du bébé - il devrait s'éloigner.

Un autre exercice utile- il s'agit d'apprendre des comptines orthophoniques aux enfants de 4 ans pour prononcer la lettre r. De cette façon, vous jouerez et vous développerez avec votre enfant. Et comme exemple de cet exercice, nous vous proposons une comptine populaire pour prononcer la lettre r.

La pureté du discours d’un enfant d’âge préscolaire est la clé de ses futures victoires d’élève. Ce n'est un secret pour personne que les enfants qui ont des difficultés à prononcer les sons apprennent moins bien. De plus, ils sont plus renfermés, car la communication qu'ils ont à faire avec leurs pairs leur demande trop d'énergie.

Pour être compris, ces enfants doivent essayer, et c'est donc à l'âge de 5-6 ans que commencent à se former des complexes qui peuvent accompagner une personne pour le reste de sa vie. Les parents peuvent aider eux-mêmes leur enfant, à la maison.

Dans ce document, nous présenterons plusieurs des cours d'orthophonie et des méthodes de développement de la parole les plus efficaces pour les enfants de 5 à 6 ans.

Diagnostic des troubles : quand un enfant a-t-il besoin d'aide ?

Très souvent, les parents qui remarquent chez leur enfant certains mots mutilés et une prononciation peu claire croient à tort qu'avec l'âge, tout s'améliorera tout seul.

Il y a du vrai là-dedans - l'appareil vocal des enfants d'âge préscolaire est imparfait, il est en train de se former. Les enfants parviennent en fait à « surmonter » un certain nombre de problèmes de prononciation des sons. Cependant, il est irresponsable de s'appuyer sur cela, d'autant plus que Tous les défauts d’élocution ne se corrigent pas avec l’âge.

À 5-6 ans, un enfant peut éprouver divers troubles, ce qui nécessitera une approche différente et l’aide de différents spécialistes :

Dislalia

Avec ce trouble, l'audition de l'enfant n'est pas altérée, il n'y a pas de problèmes prononcés avec l'appareil vocal, mais il Prononce mal les consonnes.

Le plus souvent, les enfants confondent les sons « SH », « Zh », « L », « R ». Un enfant peut remplacer le son d'un mot par un son similaire (écorce de montagne), sauter complètement le son ou le prononcer de manière incorrecte - en l'assourdissant ou en l'exprimant.

Bégaiement

DANS âge préscolaire Ce type de défaut se produit le plus souvent. Cela se manifeste par un arrêt lors de la prononciation et des difficultés dans la prononciation ultérieure.

De nombreuses raisons peuvent provoquer le bégaiement – ​​des problèmes neurologiques aux troubles psycho-émotionnels. A 5-6 ans, le défaut d'élocution est très prononcé et ne peut être confondu avec autre chose.

Nasalité

On dit de ces enfants d'âge préscolaire qu'ils « font partie d'un gang ». Parfois, il peut être assez difficile de comprendre ce que dit exactement un enfant, car la prononciation « par le nez » déforme même les sons simples de la langue maternelle.

Souvent la raison de ce défaut réside dans Pathologies ORL, par exemple, congestion nasale due aux végétations adénoïdes. Cependant, même après un traitement par un oto-rhino-laryngologiste, l'enfant peut continuer à parler par habitude « par le nez » pendant un certain temps. Il a besoin de séances d'orthophonie développementale.

Sous-développement de la parole

À développement normal Un enfant d'âge préscolaire n'a pas de difficulté à composer des phrases, même longues, dans lesquelles les mots sont utilisés dans des cas et des déclinaisons différents.

Si la parole est sous-développée, l'enfant a du mal à « lier » des mots individuels dans une grande chaîne logique et a également des problèmes avec les terminaisons de mots, même bien connus. Cela est souvent dû au fait que les parents et les représentants de la génération plus âgée, lorsqu'ils communiquent avec un enfant, ils ont délibérément déformé les mots et utilisé de nombreux suffixes diminutifs(tasse, assiette, chaussure), ainsi que le « zozotage ».

Retard de parole

Un tel trouble peut être dû à une communication insuffisante avec les adultes, à un manque de communication développementale, à un contact avec les pairs, et peut également être une conséquence ou un symptôme. troubles neurologiques, pathologies du système nerveux central.

En plus des cours d'orthophonie à domicile, il est conseillé à l'enfant de consulter un neurologue, un orthophoniste et de participer à des cours collectifs.

Exercices à domicile pour la prononciation des sons

Les cours à domicile présentent certains avantages par rapport aux cours avec un orthophoniste en clinique. A la maison, tout est familier et compréhensible pour l'enfant, il ne faut pas être timide étrangers. Sous une forme ludique, les exercices à domicile ne donnent pas moins de résultats qu'une correction au cabinet d'un orthophoniste professionnel.

Défauts d'élocution dans monde moderne Malheureusement, ils surviennent plus souvent chez les enfants que pendant l’enfance de leurs parents. Le fait est l'abondance d'informations, qui remplacent largement les enfants dès le début. jeune âge besoin de communiquer.

Au lieu de jouer avec un ami ou une petite amie sur l'aire de jeux, les enfants préfèrent passer leur temps libre dès la maternelle sur Internet, en jouant avec une tablette ou un ordinateur, ou en regardant de nombreux dessins animés à la télévision. Tout cela ne contribue en aucune façon au développement de la parole.

À la maison, les parents peuvent combiner cours d’orthophonie et préparation à l’école. C'est assez simple à faire : il suffit de combiner des exercices de prononciation des sons et des syllabes avec des jeux qui entraînent la mémoire, la mémorisation des rimes et de la prose et l'apprentissage de nouvelles informations sur le monde qui entoure le bébé.

Le développement de la motricité fine lors de l'apprentissage du dessin et de l'écriture contribue également à améliorer l'appareil vocal.

Les activités à la maison ne sont pas seulement des jeux éducatifs et des exercices pour corriger les défauts d'élocution, mais aussi une communication et une interaction agréables entre l'enfant et les adultes. Cela profitera sans aucun doute à tous les participants à ce processus.

Exercices et jeux pour le développement de la parole à la maison

Les jeux de doigts aideront à préparer les mains d’un enfant à l’écriture, tout en améliorant le fonctionnement de son appareil vocal. Pour eux, vous pouvez utiliser des ensembles prêts à l'emploi de personnages de doigts - les héros de vos contes de fées préférés.

Vous pouvez composer vos propres contes de fées et histoires en déplacement, ce qui aidera également votre enfant à développer son imagination. Ce serait bien si la performance « sur les doigts » était accompagnée de poèmes savants avec des éléments de dictons purs.

Il est préférable de choisir des phrases pures non seulement pour le son problématique, que l'enfant ne sait pas très bien prononcer, mais également pour d'autres sons complexes. Par exemple, si votre bébé a des problèmes avec les sifflements ou le son « L », vous devez choisir des phrases pures qui nécessiteront que le bébé prononce avec précision ces sons :

Et nous avons du tumulte - les chardons ont poussé,

Pour calmer le tumulte, nous avons désherbé les chardons !

Si vous rencontrez des problèmes avec le son « S », la simple phrase suivante fera l'affaire :

Su-su, su-su-su, c'est ainsi qu'un hibou vit dans la forêt.

Ma sœur et moi avons apporté des saucisses au hibou dans la forêt.

Sa-sa-sa, sa-sa-sa, une guêpe s'est envolée vers nous,

Un renard est venu vers nous en courant, une libellule nous a rendu visite.

Si vous avez du mal à prononcer le son « R », cette comptine vous aidera :

Ra-ra-ra, il est temps pour nous de rentrer à la maison,

Ru-ru-ru, dessinons un kangourou,

Ro-ro-ro, la pluie coule dans le seau,

Rugissement, rugissement, les tigres sautèrent de la montagne.

Vous pouvez composer vous-même des phrases pures, l'essentiel est de placer le son problématique au début et à la fin de la phrase de manière à ce qu'il ne soit pas possible de le remplacer par une autre consonne ou de l'omettre complètement. Ce n'est pas difficile du tout.

La plupart bon exempleà proprement parler était connu de nos grands-mères et arrière-grands-mères. Ce sont les familiers « Luli-Luli » :

Lyuli-lyuli-lyuli, les goules sont arrivées,

Goules-goules, chères petites pattes,

Oh lyuli-lyuli-lyuli, nous avons tissé une couronne pour eux.

De nombreuses comptines « folkloriques » ont un excellent effet orthophonique - « Oies-oies, ha-ha-ha » et d'autres qui sont familières à tout le monde depuis l'enfance.

Vous pouvez structurer la leçon selon le schéma suivant :

• Mouvements rythmés au rythme d'une chanson ou d'une phrase. Invitez votre enfant à marcher en cercle, en marchant exclusivement au rythme du poème. Ensuite, les pas peuvent être remplacés par de petits sauts au rythme.
• Exercices de respiration. Après cinq minutes actives, invitez votre enfant d'âge préscolaire à respirer profondément. Dans ce cas, il doit inspirer par le nez et expirer par la bouche en un mince filet.
• Des « coloriages » émotionnels. Après les exercices de respiration, demandez à votre enfant de répéter la phrase avec des connotations émotionnelles. Laissez-le utiliser des expressions faciales et des gestes pour montrer un renard, un hibou, une guêpe, des oies, etc. Aidez l'enfant, inventez des images amusantes qu'il aimera parodier.

• Chansons. Et maintenant, vous pouvez chanter des comptines et des dictons simples. Si vous ne pouvez même pas les mettre sur une musique simple, comme le faisaient nos arrière-grands-mères en chantant « Lyuli-lyuli-guli » au berceau, alors vous pouvez spécialement apprendre une chanson simple. De telles chansons peuvent être trouvées dans de nombreuses leçons vidéo de cours d'orthophonie sur Internet.
• La prochaine étape pourrait être celle des jeux de doigts. Demandez à l'enfant de réciter à nouveau le proverbe ou le poème et de démontrer son intrigue sur ses doigts (l'index et le majeur, placés sur des coussinets, peuvent représenter une personne qui marche, et le battement des paumes croisées démontre le battement des ailes des oies, etc. .

• Après les exercices ci-dessus, vous pouvez passer à des activités plus calmes - logiques et cognitives. Placez des images d'animaux et d'insectes utilisés dans des comptines sur la table devant l'enfant d'âge préscolaire. Demandez à montrer et à nommer ceux dont les noms ont le son « R » (poisson, écrevisse, corbeau), puis demandez à montrer et à nommer ceux dont les noms n'ont pas « Z » (chien, hibou, chat). Cet exercice aidera votre enfant à maîtriser la lecture plus rapidement.
• À la fin de la leçon, demandez à votre enfant de répéter le nouveau poème et les mots individuels après vous. Faites-le plusieurs fois, clairement, sans oublier de féliciter l'enfant. La prochaine leçon devrait commencer exactement par ceci, une nouvelle comptine ou un nouveau dicton pour un enfant d'âge préscolaire.

Introduisez progressivement des virelangues (« Le bonnet n'est pas cousu à la manière de Kolpakov, la cloche n'est pas cousue à la manière de Kolokolov », « Sasha a marché le long de l'autoroute et a sucé un sèche-linge », « Il y a de l'herbe dans la cour, il y a du bois de chauffage dessus l'herbe », etc.).

Gymnastique d'articulation et entraînement à la prononciation

Faites chaque jour une gymnastique spéciale pour l’appareil vocal de votre enfant. Il est préférable de commencer votre prochaine leçon avec. Il préparera les muscles, les ligaments, la langue et les lèvres à prononcer des sons difficiles pour un enfant d'âge préscolaire.

La gymnastique vise à entraîner la mastication, la déglutition et muscles du visage, ce sont eux qui participent conjointement au processus de prononciation, rendant la parole lisible et compréhensible.

Le processus de prononciation implique non seulement les lèvres et la langue, mais aussi les organes respiratoires, cage thoracique, épaules, cordes vocales. Tenez-en compte lorsque vous pratiquez la gymnastique et essayez d'utiliser tous les composants de la formation vocale de manière égale.

La gymnastique doit être pratiquée en position assise, il est conseillé de donner 2 à 3 cours par jour et chacun ne doit pas durer plus de 5 minutes, pendant lesquelles l'enfant doit effectuer 2 à 3 exercices du complexe.

Tout d'abord, les parents devront maîtriser eux-mêmes tous les exercices afin de pouvoir montrer à l'enfant d'âge préscolaire et obtenir des performances claires et nettes. Pour le développement des lèvres, cela vaut la peine d'effectuer exercices simples, comme tenir vos lèvres en souriant tout en gardant vos dents complètement fermées.

Vous devriez commencer par 30 secondes et maintenir progressivement le sourire pendant 1 à 2 minutes. Plier les lèvres dans un tube développe également efficacement l’articulation. Le principe est le même : au début, le tube des lèvres doit être tenu pendant 20 à 30 secondes, mais progressivement la durée de l'exercice augmente.

Il sera un peu plus difficile de plier vos lèvres en beignet, tandis que les dents se ferment hermétiquement et que les lèvres sont tendues comme un tube, mais ouvertes, pour que vous puissiez voir les dents. Petit à petit, les tâches se compliquent et des mouvements s'ajoutent, ce qui doit donner de la mobilité aux lèvres. Ainsi, les lèvres du tube peuvent être déplacées en cercle, à gauche et à droite, de haut en bas, représentant une trompe d’éléphant ou un museau de cochon.

Des lèvres allongées, pliées comme un poisson, se ferment et s'ouvrent. Il en résulte une conversation divertissante entre les poissons au fond de la mer. Et si vous expirez par la bouche, faisant vibrer vos lèvres à cause du flux d'air, vous obtiendrez un cheval en colère très drôle qui renifle comme un vrai.

Cela aidera grandement à renforcer les lèvres de votre enfant. jeu amusant, dans lequel le bébé doit dessiner quelque chose dans les airs avec un crayon tenu entre ses lèvres. La tâche de l’adulte est de deviner ce que l’enfant a représenté.

Pour entraîner vos joues, vous pouvez jouer ballons à air, en gonflant vos joues et en les maintenant dans cet état le plus longtemps possible. En même temps, vous pouvez faire des grimaces. Si vous gonflez tour à tour la joue droite puis la joue gauche, vous obtiendrez un hamster, et si vous tirez les deux joues vers l'intérieur cavité buccale et gardez-les dans cette position, vous obtiendrez un gopher affamé et drôle.

Tôt enfance(2-3 ans) – étape importante dans le développement du langage de l'enfant.

A cette époque, les enfants s'intéressent à tout ce qui se passe autour d'eux.

Il est important que les parents soutiennent leur enfant de toutes les manières possibles dans ses efforts, car les principaux guides vers le monde des nouvelles informations sont les adultes de l'environnement immédiat.

Vous devez vous assurer que l’enfant va bien physiquement et émotionnellement.

Il existe des normes conventionnelles pour le développement des enfants (croissance, compétences, capacités, lexique enfant).

Ils doivent être pris en compte, mais il ne faut pas s'attarder sur les écarts.

Il est préférable de contacter un spécialiste qui comparera tous les facteurs influençant le développement et donnera une évaluation professionnelle du développement de votre enfant.

Caractéristiques de l'orthophonie à 2-3 ans

La tâche principale d'un adulte lorsqu'il travaille avec de jeunes enfants est d'évoquer des onomatopées sous quelque forme que ce soit.

Compte tenu de la psychologie des enfants de 2-3 ans, les cours doivent se dérouler sous forme de jeux de plein air, variés et de courte durée.

Il est important d'établir un contact émotionnel avec l'enfant, de l'intéresser, de gagner sa confiance, de l'encourager à l'activité et de le féliciter.

Cela permettra d'éviter beaucoup problèmes psychologiques associée à la peur de la parole.

Développement de l'imitation générale

L'imitation générale consiste à copier des mouvements, des actions et des expressions faciales.

L'enfant reproduit les mouvements qu'il voit et s'en souvient avec succès lorsqu'il est répété plusieurs fois.

Le mécanisme d'imitation fonctionne à un niveau subconscient dans la vie quotidienne, et les éducateurs et les orthophonistes l'utilisent consciemment lorsqu'ils dispensent des cours avec des enfants.

Il est important que l'enfant soit dans le bon environnement d'élocution, c'est-à-dire il est préférable de limiter la communication avec les personnes qui ont des troubles de la parole. Surveillez votre comportement : les mots ne doivent pas contredire les actions.

Le développement de l'imitation générale commence par la répétition de mouvements élémentaires, puis réalise plusieurs actions simultanément. L'étape suivante est la mise en œuvre de toute une chaîne d'actions logiquement liées et, en règle générale, socialement significatives (par exemple, nourrir une poupée et la mettre au lit).

Lorsque vous travaillez avec des enfants, suivez quelques règles : vos phrases doivent être claires, simples et pas trop longues ; le discours d'un adulte est émotionnellement brillant, calme et peu bruyant.

Les jeux d'imitation généraux peuvent être joués avec un ou plusieurs enfants (généralement 3 à 5 enfants).

Mais! Gardez à l’esprit que lorsqu’ils jouent en groupe, les enfants imitent non seulement les adultes, mais aussi les uns les autres.

Jeux avec imitation générale

• . Le but du jeu est de suivre les ordres de l’adulte (mains levées, bras sur les côtés, sauter, applaudir). Pour maintenir l'intérêt et l'attention, invitez les enfants à choisir un leader parmi eux.
• Des oiseaux. Les enfants jouent aux oiseaux. Un adulte commente chaque mouvement : « Nous volons comme des oiseaux ! Battons des ailes de haut en bas ! Maintenant, les oiseaux picorent les grains ! Petit à petit, le rythme du jeu augmente.
• Palmiers. Une série de mouvements avec les paumes est effectuée :

"Paumes vers le haut (posez vos paumes sur la table dehors vers le bas)!

Paumes vers le bas (retournez vos paumes) !

Et maintenant, mettez-les sur le côté (mettez nos paumes sur leurs bords) !

Et nous avons serré les poings (nous serrant nos paumes en poings) !

Imitation de la parole

La reproduction par un enfant de sons, de mots et de phrases est appelée imitation de la parole.

Cela n’a de sens que lorsque la parole est étroitement liée aux actions de l’enfant.

Un adulte doit stimuler le discours de l'enfant avec des questions.

Les mots à répéter doivent être prononcés plusieurs fois ; ne répétez pas les « mots de substitution » de l’enfant. Les réponses de l’enfant sont acceptées sous quelque forme que ce soit.

Le plus important est de faire tout son possible pour que l'enfant n'hésite pas à parler.

L'imitation de la parole passe par plusieurs étapes :

1. Copier des sons qui ont une certaine signification.
2. Répétition de mots amorphes (kup-kup - nager, am-am - manger, lalya - poupée).
3. Répétition mots simples(femme, grand-père, boisson).
4. Répéter des phrases courtes : « Donnez-moi le jus ! » Où est la cuillère ?

Faites très attention à l'utilisation des verbes. Si le discours d’un enfant contient de nombreux mots d’action, son niveau de développement est assez élevé.

Jeux avec imitation de la parole

Un moyen efficace d'induire l'imitation de la parole est l'utilisation de textes poétiques - en terminant les mots et les phrases en créant des pauses lors de la lecture de poésie.

Par exemple:

Ils aiment beaucoup... (les singes)

Mangez des bonbons... (bananes).

Nous sommes comme des singes... (ressemble)

Et nous aimons les bananes... (aussi).

Progressivement, le nombre de pauses (mots sautés par les adultes) peut être augmenté, augmentant ainsi le vocabulaire de l’enfant.

Jeux ludiques sous forme de conversation : un adulte répète plusieurs fois un mot, puis pose à l'enfant une question dont la réponse est le mot surligné. Si la réponse à la question est correcte, l'adulte félicite l'enfant ; si la réponse à la question est incorrecte, il répond lui-même à la question ou propose plusieurs options de réponse.

Le rôle du livre

Le livre présente à l'enfant le monde qui l'entoure ; développe la pensée logique et imaginative, la mémoire, l'imagination ; élargit le vocabulaire; vous apprend à écrire des phrases correctement.

Grâce à la lecture, un enfant apprend à écouter et à se concentrer.

La lecture familiale est un moyen de communication entre parents et enfants, bonne méthode l'éducation et les moyens de loisirs.

Les psychologues pensent que les enfants à qui leurs parents lisent des livres sont plus équilibrés émotionnellement et plus sûrs d'eux.

Matériel de livre pour les cours

Les principales caractéristiques d'un bon livre pour un enfant de 2-3 ans :

• Illustrations de haute qualité.

Les images de haute qualité attirent l'enfant et ne déplacent pas son attention au-delà des limites de l'image. Dans les publications de qualité, les dessins sont généralement clairs, clairs, « spacieux » (sur fond clair, pour une meilleure perception visuelle enfant), réaliste, les images des corps des personnages sont proportionnelles. Des illustrations de haute qualité développent le goût esthétique de bébé. La communication avec un livre pour un enfant est la première connaissance du monde de l'art.

• Concision du texte.

A 2-3 ans, les enfants ne peuvent pas encore écouter de longs contes de fées, donc des œuvres courtes et rythmées (poèmes, chansons, chansons, comptines, etc.) histoires courtes et les contes de fées sont le meilleur choix pour les enfants.

Liste des livres pour jeunes enfants :

1. Russes contes populaires(« Navet », « Teremok », « Kolobok », « Ryaba Hen »). Promouvoir le développement pensée logique. Par exemple, dans le conte de fées "Navet", l'enfant se souvient des personnages dans l'ordre dans lequel les héros ont tiré le navet - un excellent exercice pour développer la mémoire et la logique.

• A. Barto (collection « Jouets »);
• K. Chukovsky (« Contes de fées ») ;
• S. Marshak (« Poèmes et contes de fées ») ;
• des recueils de poèmes vivants, vivants et humoristiques de I. Tokmakova « Où dort le poisson », « Le soleil marche en cercle » ;
• insolites, avec des rimes atypiques, des poèmes de G. Sapgir « Wonder Forests » ;
• S. Mikhalkov (« Les contes de fées et poèmes les plus préférés des enfants ») est connu pour sa capacité à raconter aux enfants leurs méfaits et leur désobéissance d'une manière légère et humoristique.

4. Contes de fées d'écrivains étrangers. Un représentant éminent est D. Donaldson. Les œuvres les plus célèbres sont le conte de fées "Le Gruffalo" (à propos d'une petite souris qui a réussi à déjouer le terrible monstre Gruffalo), "La petite fille du Gruffalo" (le livre retrace clairement une idée utile - il ne faut pas aller loin sans demander tes parents, ça peut être dangereux).

5. Livres éducatifs – aident les enfants à apprendre à dessiner, coller et sculpter.

Influence de la motricité

Le développement de la parole dépend directement du développement de la motricité fine, puisque les zones du cerveau responsables de la parole et du mouvement sont interdépendantes et situées à proximité.

Il existe de nombreuses aides et jouets différents sur le marché pour développer la motricité fine, mais vous n'avez pas besoin de jouets spéciaux coûteux pour jouer avec votre enfant.

En fait, chaque maison a tout ce dont vous avez besoin : haricots, pâtes, boutons, couvercles, bocaux, etc.

Plus tôt le travail de développement de la motricité fine commencera, plus tôt il portera ses fruits.

Développement sensoriel

Le développement sensoriel correspond aux idées de l’enfant sur fonctionnalités externes objets : leur couleur, leur taille, leur forme, leur goût, leur odeur, etc.

Un enfant de 2-3 ans est déjà capable de nommer environ 6 couleurs sans erreur, de plier une pyramide et de disposer des figures diverses formes dans les trous correspondants du plateau, assemblez une mosaïque de 4 parties, tracez des lignes à l'intérieur de la feuille (longues, courtes, rondes, verticales, horizontales).

Entraînement amusant

Les jeux de plein air renforcent les muscles le corps de l'enfant, sont la prévention des pieds plats, développent la coordination des mouvements, favorisent le développement de la motricité et de la parole.

Types de jeux de plein air :

• différents types de marche (pas de côté, marche sur les talons, la pointe des pieds) ;
• grimper, surmonter les obstacles;
• jeux de ballon;
• exercices d'équilibre (glisser une colline, marcher sur un banc incliné).

Gymnastique d'articulation pour le bégaiement

Le bégaiement est un problème d’élocution parfois difficile à traiter. Le succès ne peut être obtenu que grâce à un entraînement quotidien.

La gymnastique articulatoire pour le bégaiement est l'une des meilleures, car elle vise à renforcer les muscles de l'appareil articulatoire.

Exemples d'exercices :

• gonflez vos joues, libérez de l'air, gonflez chaque joue tour à tour ;
• applaudissez vos lèvres (comme un poisson);
• appuyez tour à tour votre langue sur l'une ou l'autre joue ;
• gonflez vos joues en fermant la bouche, puis frappez vos joues avec vos poings pour faire sortir l'air bruyamment ;
• mordre la lèvre supérieure puis la lèvre inférieure.

Âge développement précoce(2-3 ans) – une période de vie courte mais vraiment unique au cours de laquelle cerveau de bébé programmé pour une formation et un entraînement intensifs. Les parents doivent faire attention Attention particulière enfant, car c’est à ce moment-là que sont posées les bases du développement de la parole et de la pensée du bébé.

Un discours compétent et clair, intelligible et compréhensible d'un enfant d'âge préscolaire est le rêve de tout parent, mais des situations surviennent souvent lorsque les problèmes de prononciation des sons sont si évidents qu'il est impossible de se passer de l'intervention de professionnels. Les cours d'orthophonie pour les enfants âgés de 5 à 6 ans, dispensés à domicile, deviennent importants. Divers exercices effectués par les enfants sous la stricte direction de parents aimants s'avèrent souvent plus efficaces et utiles que des rencontres régulières avec un orthophoniste.

Développement de la parole des enfants de 5 à 6 ans

5-6 ans est une période cruciale dans la vie d’un enfant, puisqu’elle commence. Et s'il y a un an, il était possible d'attribuer tous les problèmes au jeune âge, nous devons maintenant faire face à la vérité : si un enfant ne prononce pas correctement la plupart des sons, s'embrouille, ne peut pas construire une phrase cohérente, alors Problème sérieux C’est une évidence et on ne peut plus reporter une visite chez un professionnel.

Les enfants de cet âge devraient déjà parler de manière cohérente, avoir développé une conscience phonémique et être capables de formuler des phrases narratives, interrogatives et incitatives. Un rythme de parole normal se forme vers l'âge de cinq ans : une parole lente ou, au contraire, très rapide et peu claire à cet âge est extrêmement indésirable.

Parmi les normes de parole figurent également les suivantes.

• Prononciation correcte de tous les sons - chacun d'eux doit sonner clairement à la fois dans le cadre d'une syllabe et d'un mot, ainsi que dans la phrase entière.
• Capacité à transmettre une intonation exclamative et interrogative.
• Le vocabulaire devient de plus en plus riche ; les parents ne pourront plus lister tous les mots que connaît leur enfant ; ils sont environ 3 mille. À cet âge également, de nombreux enfants inventent activement de nouveaux mots, drôles et inhabituels, qui seront oubliés avec le temps. La mémoire involontaire se développe activement, de sorte que les enfants peuvent facilement se souvenir des expressions qu'ils viennent d'entendre.
• Le discours commence à contenir des phrases de construction complexe, les phrases deviennent de plus en plus détaillées et l'enfant est capable de parler en détail de l'événement dont il a été témoin.
• À l'âge de 5-6 ans, les phonèmes traditionnellement « difficiles » [p] et [l] devraient déjà être clairement entendus dans le discours des enfants, mais si cela ne se produit pas, alors il y a un problème et l'aide d'un Un orthophoniste est nécessaire.

On peut comprendre que le développement de la parole d'un enfant de cinq ans correspond à son âge par sa capacité à inventer une histoire cohérente basée sur l'image, la présence dans la parole diverses pièces discours, mots abstraits et généralisants. Des erreurs telles qu'une utilisation incorrecte des formes plurielles (« pommes » au lieu de « pommes ») indiquent seulement que l'enfant d'âge préscolaire n'a pas encore suffisamment de connaissances pour construction correcte phrases, et elles n'ont rien à voir avec des problèmes d'élocution.

Chaque enfant est un individu, il est donc préférable d'évaluer ses « résultats » non pas par rapport à d'autres enfants, mais en comparant ses propres résultats à différentes périodes.

Défauts d'élocution possibles

Il y a des situations où les enfants, sans aucun problème, sont tout simplement trop paresseux pour prononcer des mots à voix haute, confiants qu'ils seront de toute façon compris. Les parents doivent accorder une attention particulière à l'enfant s'il parle peu, confond les syllabes et les mots, ne comprend pas le sens de ce qui est dit - cela est le plus souvent dû à divers défauts d'élocution qui devront être corrigés dans les cours d'orthophonie.

Il existe plusieurs types de troubles de la parole possibles :

• bégaiement;
• dyslalie – les enfants ayant un appareil auditif et vocal normal confondent les phonèmes consonnes [r] et [l], [w] et [z].
• nasalité - prononcer des mots « dans le nez », ce qui rend la compréhension de l'enfant très problématique ;
• l'enfant ne comprend pas le discours des parents et ne parle pas lui-même ;
• prononce mal les sons – difficultés d’articulation.

Dans le cas de l'un d'entre eux, vous devez commencer des cours d'orthophonie - avec un défectologue professionnel et à la maison, sinon l'enfant se retrouvera avec un retard de développement de la parole et pourrait ne pas être accepté dans une école polyvalente, ou pourrait être invité à fréquenter un établissement spécialisé. institution. Mais la situation peut être corrigée grâce à l'orthophonie.

Dans quels cas consulter un spécialiste ?

Plusieurs signes indiquent que l'élocution de votre enfant a besoin d'une aide professionnelle :

• vocabulaire très pauvre;
• incapacité à prononcer correctement grand nombre des sons;
• mauvais choix de mot, manque de corrélation entre le mot et l'objet auquel il fait référence ;
• omission constante de certaines syllabes dans les mots ;
• discours lent ou au contraire très rapide, prononçant la plupart des mots en syllabes ;
• troubles d'élocution, bégaiement ;
• hésitations et pauses constantes.

Dans ces cas, il est nécessaire de montrer l'enfant le plus rapidement possible à un orthophoniste, éventuellement un neurologue, cela permettra d'identifier les causes des troubles et de les éliminer.

Rôle des parents

Vous ne devez pas supposer que les cours avec un orthophoniste aideront à eux seuls l'enfant à résoudre complètement le problème - les parents devraient y participer directement. L'enfant passe la plupart de son temps à la maison, c'est pourquoi la formation doit y être dispensée.

Les orthophonistes conseillent aux parents de respecter les règles suivantes.

• Ne grondez pas le bébé pour les erreurs qu'il a commises en prononçant les sons, mais corrigez-les.
• Encouragez l'enfant dans ses efforts et sa réussite, écoutez attentivement ce qu'il dit des cours avec un orthophoniste et montrez un intérêt sincère.
• Assurez-vous que le discours des membres de la famille est alphabétisé et correct.
• Avant de montrer tel ou tel exercice à un enfant d'âge préscolaire, il faut s'entraîner devant le miroir, vérifier que tout se passe clairement et correctement.
• Veiller à ce que les enfants le fassent devoirs orthophoniste
• S'efforce de garantir que chaque tâche est accomplie jusqu'au bout, correctement et avec diligence.
• Organisez des cours quotidiennement - ils peuvent être petits, mais obligatoires, ils devraient devenir une bonne habitude.

Les orthophonistes spécialisés conseillent de créer une atmosphère de parole correcte pour l'enfant : lui lire des poèmes, des contes de fées, chanter des chansons plus souvent, discuter de tout phénomène naturel avec l'enfant, mais il est préférable de limiter au minimum la télévision.

Construire une leçon à domicile

Effectuer des exercices et des exercices d'orthophonie gymnastique de la parole doit être fait à la maison, cela permettra de consolider les compétences acquises auprès de l'orthophoniste et de rendre la parole plus claire et plus compréhensible. Il est préférable de les mener de manière ludique afin de ne pas fatiguer le bébé - cela l'aidera à ne pas se désintéresser, à ne pas se fatiguer et à profiter d'un passe-temps utile.

La première étape de toute leçon (sauf indication contraire de l'orthophoniste) est la gymnastique articulatoire, qui préparera l'appareil vocal à un travail ultérieur et aidera à étirer la langue et les ligaments. Tout en faisant les exercices, les enfants entraînent simultanément les muscles qui participent activement au processus de prononciation des sons.

Tous les exercices se font en position assise, de préférence devant un miroir, afin que bébé puisse se contrôler. Chacun est répété plusieurs fois, en fonction de la préparation individuelle de l'enfant.

Les parents peuvent effectuer un grand nombre d'exercices avec leurs enfants de 5 à 6 ans, les aidant ainsi à faire face aux problèmes d'élocution.

• Prononcez des phrases pures qui contiennent à la fois le son problématique et des sons similaires. Par exemple, lors du réglage du son [s], vous pouvez utiliser ce qui suit : "Ma sœur et moi avons apporté des saucisses au hibou dans la forêt." Il y a beaucoup de mots dans cette phrase pure avec ce son.
• Prononcer des rimes avec des sons problématiques.

Pour améliorer la prononciation du son [r], le poème suivant convient :

Ra-ra-ra - les enfants gambadent !

Ro-ro-ro - nous offrons de bonnes choses !

Ru-ru-ru - nous dessinons un kangourou !

Ry-ry-ry - le chien a rampé hors du trou !

Dans les encyclopédies d'orthophonie, vous pouvez vous familiariser avec gros montant toutes sortes de comptines pour définir chaque son et choisir celles qui conviennent à un enfant en particulier. C'est la structure générale de la leçon.

La gymnastique d'articulation est le meilleur échauffement

L'enfant doit être encouragé à effectuer des exercices visant à s'entraîner divers groupes muscles. Leur description est présentée dans le tableau.

Muscles	Options de tâche
Lèvres	Souriez pour que vos dents ne soient pas visibles, maintenez cette position pendant 5 à 30 secondes. Pliez vos lèvres en tube et fixez la position. « Clôture ». Souriez de telle manière que le haut et Dents inférieuresétaient ouverts, fixez la position.
Langue	"Spatule". Sans sortir la langue, l'enfant la pose sur la lèvre inférieure et la maintient dans cette position pendant 5 secondes. Bougez votre langue de haut en bas, en gardant la bouche ouverte. « Brossons-nous les dents. » Utilisez le bout de votre langue pour « marcher » le long de l’arrière dents du haut, puis - le long des inférieurs "Serpent". Tirez la langue autant que possible et essayez de la plier en tube. Répétez au moins 5 fois.
Ligament hypoglosse	"Cheval". Cliquez sur votre langue en imitant le bruit des sabots. Compliquez ensuite l'exercice - cliquez rapidement ou lentement, fort ou doucement. "Champignon". Appuyez fermement votre langue contre le palais de votre bouche, maintenez-la dans cette position pendant quelques secondes et détendez-vous.
Joues	"Des ballons". Gonflez les deux joues, puis frappez-les soigneusement, en libérant l'air, pour « faire éclater » la balle. Gonflez les deux joues comme un hamster. Gonflez ensuite un par un : « Hungry Hamster ». Rentrez vos joues, maintenez la position pendant quelques secondes et détendez-vous.

Vous ne devez pas inclure tous les exercices dans votre entraînement, vous devez en choisir 2 ou 3 et les travailler correctement, tout en veillant soigneusement à ce que tous les groupes musculaires soient impliqués pendant la semaine. Le moyen le plus simple est de créer un plan de cours sur sept jours, dans lequel vous décrivez quel jour quel exercice sera effectué.

Chaque exercice du complexe, qui suggère de fixer une certaine position, est d'abord effectué pendant 5 secondes, la durée augmente progressivement jusqu'à 30. Le parent peut compter à voix haute, cela aidera l'enfant à mémoriser les chiffres.

Variété de formes et de jeux

Pour éviter qu'un enfant d'âge préscolaire ne s'ennuie de répéter plusieurs fois la même chose, il faut réfléchir à un scénario de jeu insolite et lui confier différentes tâches :

• ne prononcez pas seulement des mots, mais faites des mouvements rythmés avec vos pieds ou vos mains en rythme avec eux ;
• « apprendre » au jouet une phrase ou une comptine simple, montrer comment prononcer correctement le texte ;
• prononcez le texte en vous imaginant comme un renard ou un lapin, faites des expressions faciales et des gestes appropriés.

Encore plus excitant séance d'orthophonie Vous pouvez le faire en habillant votre bébé avec le costume de l'animal représenté.

Les comptines et les dictons peuvent non seulement être prononcés, mais aussi chantés, en leur trouvant un motif approprié.

Vous pouvez stimuler le développement de la motricité fine, directement liée au centre de la parole, en effectuant une gymnastique des doigts - en mettant des poupées spéciales sur vos doigts, en créant des mises en scène, tout en prononçant simultanément des poèmes et des phrases avec le son pratiqué. Par exemple, lorsque vous travaillez sur le phonème [p], vous pouvez offrir à un enfant d'âge préscolaire une marionnette à doigts de cochon et lui demander de grogner.

Pour éviter que votre enfant ne se fatigue, toutes les 5 à 10 minutes de cours, vous devez faire une pause et étudier exercices de respiration. Par exemple, "Pissenlit" - respirez profondément par le nez, comme si vous inhaliez l'arôme des fleurs, puis expirez par la bouche, comme si vous souffliez sur un pissenlit duveteux.

Activités cognitives

Les jeux pour le développement de la parole devraient également être de nature éducative. Mais les parents doivent faire preuve de créativité et se préparer.

Il existe plusieurs options pour de tels jeux.

• Sélectionnez à l'avance plusieurs cartes avec des illustrations montrant des mots avec des sons problématiques (il peut s'agir d'animaux, d'oiseaux, de légumes, d'articles ménagers) et demandez à l'enfant de les nommer, de donner brève description, complète son histoire. Cela vous aidera à améliorer votre prononciation et à obtenir de nouvelles informations.
• "Devinez." L'adulte cache un objet dont le nom contient le son pratiqué (par exemple, s'il s'agit du phonème [r], alors vous pouvez cacher une girafe en jouet), après quoi il commence à indiquer au bébé un certain nombre de caractéristiques : c'est un animal, au long cou, à la peau tachetée. La tâche de l’enfant est de deviner l’animal et d’essayer de prononcer son nom.
• Travailler avec des images. Le parent sélectionne une illustration et pense à un objet dont le nom contient un son problématique, après quoi il commence à le décrire. La tâche de l’enfant est de comprendre de quoi il s’agit, de le montrer sur l’image et de prononcer le nom.

À l'aide de tels exercices, les enfants d'âge préscolaire s'entraînent non seulement à prononcer des sons individuels, mais apprennent également de nouvelles informations sur le monde qui les entoure.

L'importance des cours d'orthophonie et leur poursuite à la maison ne doivent pas être sous-estimés, car 5 à 6 ans est le moment où un enfant peut encore résoudre la plupart de ses problèmes d'élocution et commencer à étudier à l'école avec d'autres enfants. Si du temps est perdu, il risque d'avoir beaucoup de difficultés à l'avenir, notamment divers complexes et le doute de soi.