"عالم المسرح السحري" - تنظيم عروض للأطفال في رياض الأطفال. مجموعة من النصوص لمسرحيات الأطفال المبنية على القصص الخيالية الشهيرة

سيناريو الحكاية الخيالية "ذات الرداء الأحمر" للكاتب سي بيرولت.

الشخصيات:ذات الرداء الأحمر، الذئب، الجدة، الحطابين.

منظر طبيعى:غابة، منزل.

أجراءات:ذات الرداء الأحمر تسير على طول الطريق.

قيادة:كان ياما كان، كانت هناك فتاة، وكان الجميع يسمونها ذات الرداء الأحمر الصغيرة، طلبت والدتها من جدتها أن تزورها وأعطتها وعاء من الزبدة والفطائر. فتاة تسير على طول الطريق، تغني الأغاني، وتجمع الزهور، ويلتقي بها الذئب.

ذئب:

مرحبا، مرحبا فتاة
إلى أين تذهب.
ما يوجد في السلة، يمكنك إحضار طعامك اللذيذ.

سأقوم بزيارة جدتي
أحضر لها الفطائر.

ذئب:

إذا على هذا الطريق
ستذهب.
بسرعة، بسرعة سوف تأتي إلى منزل جدتك.

سأذهب على طول الطريق
سآتي إلى جدتي قريبا.
سآتي إلى جدتي قريبا.
سأحضر لها علاج

أجراءات: يضحك بمرح ويهرب على طول الطريق.

ذئب:

سوف أخدع الفتاة
سأكون أول من يأتي إلى المنزل.
على طول الطريق القصير
سأصل إلى هناك بسرعة، بسرعة.

أجراءات: يفرك يديه ويبتسم بفرح ويهرب على طول الطريق القصير. يقترب الذئب من المنزل ويقرع الباب.

جدة:

من هذا الذي يطرق الباب؟
هل جاء إنسان أم وحش؟

ذئب:

أنا حفيدتك
لقد أحضرت لك علاجًا صغيرًا. (بصوت رقيق.)

جدة:

اجذب الحبل
اضغط واغلي.

ذئب:

سأفتح الباب الآن.
سوف ابتلاع الجدة دفعة واحدة.

أجراءات: يفتح الباب ويأكل الجدة ويضع قبعتها ويستلقي على السرير. يأتي الرداء الأحمر الصغير إلى الباب ويقرع.

ذئب:

من هذا الذي يطرق الباب؟
جاء رجل أو وحش.

أنا حفيدتك
لقد أحضرت لك علاجًا صغيرًا.

ذئب:

اسحب الخيط
اضغط واغلي.

أجراءات: تدخل ذات الرداء الأحمر المنزل وتقترب من جدتها.

ك.ش:الجدة، لديك عيون كبيرة.

ذئب:لرؤيتك بشكل أفضل.

ك.ش:جدتي، لديك آذان كبيرة.

ذئب:هذا هو لسماع أفضل.

ك.ش:جدتي، لديك فم كبير.

ذئب:لأكلك يا صديقي.

أجراءات: يهاجم الذئب الفتاة فتختبئ.

قيادة:ابتلع الذئب الفتاة، لكن لحسن الحظ كان الحطابون يمرون، وسمعوا ضجيجًا في المنزل، فركضوا وأنقذوا الجدة ذات الرداء الأحمر.

الحطابين:

على الأقل سوف تتجول في نصف العالم
لن تجدونا أقوى.
نحن في عجلة من أمرنا لمساعدة الجميع
نريد مساعدة الجميع.

سيناريو لعمل V. Suteev "من قال مواء".

الشخصيات:جرو، ديك، فأر، كلب بالغ، نحلة، سمكة، ضفدع، قطة صغيرة.

أجراءات:الجرو نائم في الغرفة.

قيادة:

كان الجرو ينام على السجادة بالقرب من الأريكة.
وفجأة سمعت أحدهم يقول: "مواء"!
بدا الجرو - لم يكن هناك أحد.
لا بد أنني حلمت بذلك في المنام.
واستلقيت براحة أكبر على السجادة.
أغمضت عيني وسمعت مرة أخرى
قال أحدهم بهدوء، "مواء مواء".
قفز الجرو ونظر حوله
لكن لا يوجد أحد تحت الطاولة أو تحت السرير.

صعد الجرو إلى حافة النافذة ورأى ديكًا يمشي في الفناء.

جرو:

هذا هو الذي لم يسمح لي بالنوم.
أليس أنت من قال "مواء؟"

الديك:

إذا بدأت الشرب فجأة،
ثم أصرخ: "كو-كا-ري-كو"!

جرو:

من لم يتركني أنام؟
من قال "مواء مواء"؟

قيادة:وفجأة، على الشرفة مباشرة، قال أحدهم "مواء".

"إنه هنا": قال الجرو،
وسرعان ما بدأ الحفر في الرمال.
رأى فأرًا هناك
ونبح بصوت عالٍ جدًا.

جرو:

هذا هو الذي لم يسمح لي بالنوم.
أليس أنت من قال "مواء؟"

الفأر:

لا، أنا لا أقول ذلك.
أوه، أنا خائفة، أنا أركض.

أجراءات: يهرب الفأر بعيدًا، ويقف الجرو غارقًا في أفكاره. شخص ما يقول "مواء" مرة أخرى.

جرو:

شخص ما يقول "مواء".
أرى بيت الكلب واقفاً.
سوف ألقي نظرة هناك.

أجراءات: يركض الجرو حول بيت الكلب لكنه لا يجد أحداً. وفجأة قفز كلب ضخم أشعث لمقابلته.

كلب:ر-ر-ر-ر-ر-ر

جرو:

أردت فقط أن أعرف
من هنا: يمكن أن يقول "مواء".

أنا؟ أنت تضحك يا جرو!
كيف يمكنني أن أقول هذا؟

أجراءات: اندفع الجرو بأسرع ما يمكن إلى الحديقة واختبأ هناك تحت الأدغال.

قيادة:ثم سمعت مرة أخرى: "مواء." نظر الجرو من تحت الأدغال، وكانت نحلة فروية تجلس على زهرة أمامه مباشرة.

جرو:

هذا هو الذي يقول "مواء".
لن يطير بعيدا عني.

أجراءات: يحاول الجرو الإمساك بنحلة بأسنانها.

نحلة:رائع! سوف ألسعك الآن.

قيادة:خاف الجرو وركض وتبعته النحلة. ركض الجرو إلى البركة - وفي الماء! ظهر الجرو، ولم تعد النحلة موجودة. سمكة كانت تسبح في البركة. ثم قال أحدهم مرة أخرى: "مواء"

جرو:

"مواء! مواء!" قول انت.
حسنا، أين أنت مستعجل؟

أجراءات: تسبح السمكة بصمت بعيدًا، ويُسمع صوت نعيق، ويظهر ضفدع.

جرو:

"مواء" من قالها مرة أخرى؟
هذا ما أردت أن أعرفه.

ضفدع:

يجب أن يعرف الجميع هذا
الحوت دائما صامت.

أجراءات: يقفز الضفدع في الماء، ويعود الجرو إلى المنزل. يستلقي على السجادة بالقرب من الأريكة. وفجأة يسمع: "مواء"

قيادة:قفز الجرو ونظر حوله، وكان هناك قطة رقيقه تجلس على حافة النافذة.

قطة:"مواء"!

قيادة:قفز الجرو ونبح: "أوه أوه". ثم تذكر كيف زأر الكلب الأشعث، وزمجر: "ري-ري-رر-ر." فهسهست القطة وقفزت من النافذة. وعاد الجرو إلى بساطه ونام. الآن عرف من قال: "مواء"!

سيناريو الحكاية الخيالية "تحت الفطر" للكاتب ف. سوتيف.

زخرفة المسرح:تطهير الغابات والفطريات والسحابة.

الشخصيات:نملة، فراشة، فأر، أرنب، ثعلب.

قيادة:توقفت السحابة فوق المقاصة. فجأة بدأ المطر يهطل: بالتنقيط بالتنقيط. ونما فطر في المقاصة. فقط كان هناك فطر صغير جدًا. كان الفطر سعيدًا بالمطر. نملة تزحف عبر المقاصة. إنه ليس سعيدًا بالمطر، فهو مبتل تمامًا.

نملة:

أنا أركض، أركض، أركض.
أريد الهروب من المطر
المطر يزداد غزارة وأثقل.
سأختبئ تحت الفطريات في أسرع وقت ممكن.

تجري النملة حول الفطر وتفحصه وتختبئ.

قيادة:

اختبأت نملة تحت فطر
ويستمر المطر بالتنقيط بالتنقيط.
طارت فراشة في المقاصة
لقد تبتللت تمامًا، ورأيت الفطر، وكنت سعيدًا.

فراشة:

طرت، رفرفت.
لقد قمت بتلقيح الزهور.
السحابة جلبها النسيم.
غطيني أيها الفطر.
كل الرطب من المطر
لا أستطيع الطيران الآن.

فراشة تطير حول الفطر وترفرف بجناحيها.

نملة:

الفطر صغير جدًا.

فراشة:

لن أشغل مساحة كبيرة
سيتوقف المطر، سأغادر.

فراشة تختبئ تحت فطر. غني أغنية:

.

قيادة:خرج فأر صغير إلى المقاصة، وكان معطف الفرو مبللاً، وكان ذيله يهتز. تبحث عن مكان للاختباء من المطر.

الفأر:

لقد هربت من المطر،
كنت مبللاً تماماً.
لذلك أركض وأبحث
أين يمكنني الاختباء؟
هل لا يوجد مكان لي
إفسحوا المجال أيها الأصدقاء.

نملة:

الفطر صغير جدًا
سيكون مزدحمًا جدًا للجميع هنا.

الفأر:

سأقف فقط على الحافة
عندما يجف معطف الفرو الخاص بي، سأغادر.

يختبئ الفأر تحت الفطر.

قيادة:هنا ثلاثة منهم تحت الفطريات.

الجميع يغني:

من الممتع، من الممتع الوقوف تحت الفطر
إنه لأمر رائع، إنه لأمر رائع أن ننتظر انتهاء المطر.

قيادة:الأرنب يركض، لاهثًا تمامًا. ويبدو أن هناك من يطارده.

الأرنب:

الثعلب يطاردني
اخفيوني يا اصدقاء
ساعدني في الاختباء
أنقذني من الثعلب.

يقفز حول الفطر، يرتجف، ينظر حوله.

نملة:

الفطر صغير جدًا
سيكون مزدحمًا جدًا للجميع هنا.

الأرنب:

لن أقوم بإزاحتك هنا
لن أشغل مساحة كبيرة.

الأرنب يختبئ تحت الفطريات.الجميع يغني:

من الممتع، من الممتع الوقوف تحت الفطر
إنه لأمر رائع، إنه لأمر رائع أن ننتظر انتهاء المطر.

قيادة:يخرج الثعلب إلى المقاصة وينظر حوله ويقترب من الفطر.

الثعلب:

لا يمكن للأرنب أن يختبئ هنا
فطر صغير جداً.

الجميع:نعم، نعم، نعم، فطر صغير جدًا.

الثعلب:

لن أفتقد الأرنب
سأبحث في مكان آخر.

من الممتع، من الممتع الوقوف تحت الفطر
إنه لأمر رائع، إنه لأمر رائع أن ننتظر انتهاء المطر.

قيادة:

جاء المطر وذهب
هناك الغناء والضحك.
يتفاجأ الأصدقاء
مثل الفطر، اختبأهم جميعا.
قفز الضفدع الصغير
فنظر إلى الفطر وقال:

الضفدع الصغير:

بينما كان المطر يهطل
نما الفطر وأصبح كبيرًا.

نعم، نعم، نعم، لقد هربنا جميعًا من المطر
سنكون دائما أصدقاء
ففي نهاية المطاف، لا يمكننا العيش بدون صداقة.

سيناريو الحكاية الشعبية البيلاروسية "Spikelet".

الشخصيات:الديك، الفئران الصغيرة تدور، تدور.

أجراءات:يذهب الديك الصغير إلى الفناء، ويكنس، وتلعب الفئران الصغيرة.

قيادة:ذات مرة كان هناك فأران، كروت وفيرت. نعم الديك صوت الحلق.

غنت الفئران الصغيرة ورقصت طوال اليوم
لقد نسجوا ونسجوا.
ونهض الديك مبكرا،
لقد حصل على العمل.
لقد كنت أكنس الفناء ذات مرة،
غنى أغانيه.
صوت بيتيا الرنان
فجأة وجد السنبيلة.

الديك:

يا الفئران الصغيرة تأتي
انظر ماذا وجدت.

الفئران الصغيرة:يجب أن يتم نقلها إلى المطحنة ودرسها.

الديك:

من سيذهب إلى الطاحونة؟
من سيحمل السنبيلة؟

الفئران الصغيرة:ليس انا! ليس انا!

الديك:

سأذهب إلى الطاحونة
سأحمل السنبيلة.

قيادة:

بدأ الديك العمل.
أوه، لم تكن المهمة سهلة بالنسبة له.
والفئران الصغيرة لعبت اللابتا،
لم تكن هناك مساعدة للديك.

قيادة:لقد عاد الديك الصغير وهو ينادي الفئران.

الديك:

يا الفئران الصغيرة تأتي
انظر إلى العمل.
ذهبت إلى الطاحونة
تم درس السنبيلة.

الفئران الصغيرة:أحتاج إلى طحن بعض الدقيق.

الديك:من سيتحملها؟

الفئران الصغيرة:ليس انا. ليس انا.

الديك:نعم. سأذهب.

قيادة:

عمل الديك بصدق
واستمتع الفأر كروت.
وغنى الفأر فيرت ورقص.
عاد الديك ودعا الفئران.

الديك:

أيها الفئران الصغيرة، تعالوا
انظر إلى العمل.
لقد جئت من الطاحونة
طحن الحبوب إلى الدقيق.

الفئران الصغيرة:

أوه نعم الديك! أحسنت!
تحتاج إلى عجن العجين وخبز الفطائر.

الديك:من سيخبز الفطائر؟

الفئران الصغيرة:ليس انا. ليس انا.

الديك:على ما يبدو سأضطر إلى ذلك.

قيادة:

بدأ الديك العمل.
أشعلت الفرن وعجنت العجينة.
لقد خبزت الفطائر.
ولم تضيع الفئران أي وقت أيضًا
لقد غنوا ورقصوا ولعبوا بمرح.
تم خبز الفطائر، وتم تبريدها على الطاولة،
ليست هناك حاجة لاستدعاء الفئران
لقد جاؤوا يركضون بأنفسهم.

الديك:

انتظر انتظر!
أخبرني أولاً
الذي وجد السنبيلة
و دست الحبوب،
من ذهب إلى الطاحونة؟

الفئران الصغيرة:كل شيء أنت. كل شيء أنت.

الديك:ما الذي فعلته؟

قيادة:والفئران الصغيرة ليس لديها ما تقوله. غادروا الطاولة، لكن الديك لم يستطع إيقافهم. لا يوجد سبب لمعاملة هؤلاء الأشخاص الكسالى بالفطائر.

أجراءات: الفئران الصغيرة حزينة، انهض واترك الطاولة.

حياة الأطفال مليئة باللعب. هذا النوع من النشاط هو الذي يعكس اهتماماتهم وخبراتهم الرئيسية. ومن أنواع الألعاب التي تساعد الطفل على تجربة كافة أنواع الصور والأدوار هو اللعب المسرحي وتنظيم العروض للأطفال في روضة أطفال. ولهذا السبب تنظم المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في كثير من الأحيان نوادي واستوديوهات كاملة مخصصة للمسرح. إن السفر مع أطفال ما قبل المدرسة إلى عالم المسرح السحري سيسمح للمعلمين بتعظيم الإمكانات التنموية للأنشطة المسرحية.

عروض مسرح الدمى للأطفال في رياض الأطفال - تعريف أطفال ما قبل المدرسة بالمسرح

يعد مسرح الدمى بمثابة المدخل الأول لأطفال ما قبل المدرسة إلى عالم الفن والارتجال. تحسبا لعرض الدمى، يضيء البريق في عيون التلاميذ، ويسمع الضحك المبهج، وتمتلئ قلوب الأطفال بالفرح تحسبا لمعجزة. بعد كل شيء، الدمية التي "تعود إلى الحياة" في يد شخص بالغ، محفوفة بالقليل من السحر، فهي مساعد لا غنى عنه في تربية وتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. إذا تواصل شخص بالغ مع طفل باستخدام دمية، فإن الطفل، مثل الإسفنج، يمتص كل كلمة.

الموقع مخصص للعاملين في مجال التعليم

المقالات كاملة متاحة فقط للمستخدمين المسجلين.
بعد التسجيل تحصل على:

• الولوج إلى أكثر من 9000 مادة احترافية؛
• 4 000 توصيات جاهزة المعلمين المبتكرين؛
• أكثر 200 سيناريوهات دروس مفتوحة;
• 2000 تعليق من الخبراءإلى الوثائق التنظيمية.

إن خصوصية الأنشطة المسرحية لمرحلة ما قبل المدرسة هي أنها دائما مجانية بطبيعتها، حتى عند تمثيل مؤامرة معينة. في لعبة مسرحية، يؤدي طفل في مرحلة ما قبل المدرسة أدوار مختلفة: فنان، متفرج، مصمم ديكور، صانع دمى. يُظهر موقفه من الصورة المنقولة ومشاعره ويسعى جاهداً للقيام بذلك حتى يصدقه من حوله. لا عجب أن ك.س. ونصح ستانيسلافسكي الممثلين بأن يتعلموا من الأطفال القدرة على التحول، ووفقاً له فإن تمثيلهم يتميز بـ "الإيمان" و"الحقيقة".

نحن نتقن أبسط الطرق لامتلاك لعبة مسرحية بمساعدة الدوائر المسرحية (تلاميذ المجموعة المبتدئة والمعلم إم إي ليفينسون) من أجل تهيئة الظروف لتطوير الألعاب المسرحية، يستخدم معلمو المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة طرق مختلفةوأشكال العمل مع الطلاب.

مثال على النشاط الفعال في هذا الاتجاه هو المشروع الإبداعي للأطفال والكبار حول الأنشطة المسرحية في روضة الأطفال "عالم المسرح السحري" (المشار إليه فيما بعد بالمشروع)، والذي تم تنفيذه على أساس المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة "روضة الأطفال التعويضية" رقم 1701” في موسكو. نشاط منظمبمشاركة التلاميذ من جميع الفئات العمرية، لم يترك أي عضو في فريق ما قبل المدرسة أو أولياء الأمور أو الأطفال غير مبال.

خصوصية المشروع الذي يهدف إلى دعم مبادرة الأطفال هو أنه لا ينظم أنشطة التلاميذ، ولكنه يوفر لهم الفرصة لاختيار نوع اللعبة المسرحية، والحبكة، والدور، والشركاء، والألعاب، ويشجع الارتجال في اللعبة، ويوفر فرصة فريدةتكوين الكفاءات الأساسية لمرحلة ما قبل المدرسة - الصحة والاجتماعية والمعلومات والنشاط والتواصل.

أهداف وغايات تنظيم العروض للأطفال في رياض الأطفال

الأهداف الرئيسية لمشروع الأنشطة المسرحية في رياض الأطفال هي تنمية القدرات الإبداعية والصفات الفكرية والشخصية للأطفال وتشكيل القيم الثقافية من خلال وسائل الفن المسرحي.

ووفقاً للأهداف تم تحديد المهام التالية:

• تنمية الاهتمام المستدام بالأنشطة المسرحية لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ؛
• التنمية خطوة بخطوة من قبل الأطفال أنواع مختلفةالمسرح مع الأخذ بعين الاعتبار خصائص العمر;
• التعرف على قواعد تحريك الدمى، وتطوير القدرة على ربط حركات الدمية والكلمات؛
• تحسين مهارات الأداء في الإبداع صورة فنيةاستخدام ارتجالات اللعبة والأغاني والرقص؛
• تطوير المونولوج والكلام الحواري، وتحسين التعبير التجويدي، وتنشيط وإثراء المفردات؛
• تنمية مهارات الاتصال والتفاعل مع الألعاب في الألعاب المسرحية.

أثناء تنفيذ المشروع، تم أيضًا مراعاة الأهمية النفسية والتربوية للألعاب المسرحية، والتي يتعلم خلالها الأطفال التعبير عن المشاعر وإعادة إنتاجها بشكل مناسب في لحظة التحول إلى حيوانات أو أبطال القصص الخيالية. لديهم الفرصة لتشكيل إجراءات معينة للتعبير عن مشاعر الاهتمام والفرح والمفاجأة والحزن والخوف والغضب والعار والشعور بالذنب.

إن الإمكانات التنموية للمسرحية لها أهمية كبيرة في تكوين شخصية طفل ما قبل المدرسة وتحفيز نموها. العمليات العقلية: سلامة الإدراك، وسهولة الخيال والإيمان بالتحولات، والحساسية العاطفية، والمجازية و التفكير المنطقي، النشاط الحركي. يحتوي هذا النوع من الألعاب على أصول الإبداع، فهو يجذب الأطفال بغناه العاطفي.

اللعب المسرحي هو وسيلة لضمان الرفاهية العاطفية للأطفال في سن ما قبل المدرسة، وينمي القدرة على التعاطف والتعاطف مع الشخصيات والأفعال والأفعال، ويساهم في استيعاب النص الأدبي، وتراكم المعرفة حول الواقع المحيط، والإلمام به. العالم الاجتماعي والطبيعي.

تتكامل هذه الألعاب مع أنواع أخرى من أنشطة الأطفال: البصرية والفنية والكلامية والموسيقية والحركية.

ينقل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة صور الأبطال في النمذجة والتزيين والرسومات والتصميم وتعلم الأساسيات التمثيلباستخدام تعبيرات الوجه، والتمثيل الإيمائي، والتجويد، والجرس، والإيقاع، والإلقاء، والحركات.

في عملية الأنشطة المسرحية ذات الطبيعة التعليمية، يصبح مرحلة ما قبل المدرسة على دراية بالقواعد والمعايير الأخلاقية.

متطلبات تنظيم العروض للأطفال في رياض الأطفال

المتطلبات الأساسية لتنظيم الألعاب المسرحية التي يلتزم بها المعلمون أثناء تنفيذ المشروع:

• الدافع لإدراج الأطفال في الأنشطة المسرحية والنشاط في جميع مراحل الإعداد؛
• إمكانية الوصول والمحتوى وتنوع الألعاب المسرحية؛
• استخدام المواد الأدبية المألوفة في الألعاب المسرحية؛
• الشراكة بين الكبار والأطفال في جميع مراحل المشروع؛
• خلق بيئة موضوعية تنموية في مجموعات وفقًا لعمر الطلاب ؛
• الاتساق وتعقيد المواضيع والمؤامرات وفقا للمهارات المكتسبة؛
• تقديم الدعم الفردي للأطفال أثناء تطوير مهارات اللعب بالدمية وصور لعب الأدوار.

استخدم المشروع مجموعتين رئيسيتين من الألعاب المسرحية: ألعاب المخرج وألعاب التمثيل الدرامي (بحسب L. V. Artemova). في ألعاب المخرج، يقوم المعلمون بتعليم الأطفال قيادة شخصية لعبة، والتصرف نيابة عنه، وتصويره باستخدام تعبيرات الوجه، والتجويد، والإيماءات، وإنشاء المشاهد. انتباه خاصركز على الكلام والتجويد والتعبير والإلقاء.

لتنظيم ألعاب المخرج، تم استخدام مسارح الطائرة، والإصبع، والملاعق، ودمى البيبابو، والأكواب، والمسارح على القفازات والجوارب، على الأقراص، بيد "حية"، من أضاليا، وديمكوفو، والألعاب على شكل قطعة أرض.

في ألعاب التمثيل الدرامي المبنية على تصرفات ممثل الدور نفسه، قام الطلاب بإعادة إنتاج محتوى الأعمال الأدبية باستخدام الدمى أو الشخصيات الخيالية الموضوعة على أصابعهم أو أيديهم، أو المسرح المخروطي. في هذه الألعاب، تصرفوا بشكل مستقل، واللجوء إلى وسائل التعبير بالصور مثل التجويد وتعبيرات الوجه والتمثيل الإيمائي. والقدوة بالطبع كان المعلم، لأن درجة إتقان الطفل لوسائل التعبير تعتمد على قدرته على القراءة التعبيرية، ونقل التجويد، وتعبيرات الوجه المميزة، والإيماءات.

في مجموعات صغارتم لعب أبسط الألعاب: تم ​​استخدام الارتجالات "Cat and Kittens" و "Hen and Chicks" وأغاني الأطفال والأغاني الشعبية وقصائد A. Barto والحكايات الشعبية الروسية "Turnip" و "Kolobok". من خلال المشاركة المباشرة للمعلم، قام أطفال ما قبل المدرسة بإعادة إنتاج أبسط مؤامرات الحكايات الخيالية باستخدام مسرح القدح ومسرح الملعقة. وفي رسومات قصيرة، تعلموا أبسط الطرق للإمساك بلعبة مسرحية، وتحريكها حول الطاولة، وتغيير اتجاهها. ألعاب مشابهةتعزيز تنمية الكلام والانتباه والخيال والذاكرة والتنسيق وتعبيرات الوجه.

في المجموعات الوسطى، تم تقديم تمارين تدريبية للتلاميذ، والتي تجمع بين الحركات والكلمات، وتمثيل أبسط الحكايات الخيالية في وقت تجسيد صورة الحكاية الخيالية.

ساعد الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة على إتقان وسائل التعبير عن التجويد تمارين خاصةنطق الكلمات والعبارات والجمل التي تعبر عن الدهشة أو السؤال أو البهجة أو الحزن أو الخوف أو التوجس. تعلم الأطفال نقل الأحاسيس "الساخنة" و"الباردة" و"الألم" وأيضًا بمساعدة الإيماءات. إجراءات مختلفة: يحبك، يغسل الأطباق، يدحرج كرة الثلج، يشعل الموقد.

تم تنظيم الألعاب لتقليد صور مختلف الحيوانات والأشخاص، وتم تأليف حوارات لعب الأدوار، وتم ممارسة الكلام والحركات المسرحية. جعلت دراسة الرسومات التخطيطية من السهل التحضير لألعاب التمثيل الدرامي.

العمل مع الأطفال الأكبر سنا سن ما قبل المدرسةكما هدفت إلى إعطائهم فكرة عن المسرح كشكل من أشكال الفن وتعريفهم بمختلف المسارح في العاصمة. عرض مواد الفيديو والموسوعات والمجلات المصورة والبطاقات البريدية المسرحية الموسعة معجمالتلاميذ، تعلموا معنى كلمات مثل "ملصق"، "مشهد"، "خلف الكواليس"، "العرض الأول"، "المكياج". شاهد التلاميذ مع والديهم العروض في مسارح موسكو - مسرح الأطفال الموسيقي الذي سمي باسمه. N. Sats، مسرح العرائس الذي سمي على اسم. S. Obraztsov، وكذلك مسرح الدمى في رياض الأطفال.

في عملية إنشاء بيئة موضوعية، اختار منظمو المشروع الألعاب والألعاب المسرحية بناءً على اهتمامات الأطفال، مما سمح لهم بالمشاركة في تفاعل مرح مع أقرانهم والكبار، والتصرف بشكل فردي، في نشاط مستقل حر.

تم إيلاء اهتمام خاص لإنتاج أنواع مختلفة من المسرح من قبل المعلمين والمتخصصين وموظفي رياض الأطفال والطلاب.

المشاركة الفعالة في الإثراء تنوع الأنواعقبل الآباء الألعاب المسرحية، في حين تم تشجيع المشاركة الطوعية للأطفال في الأنشطة الإنتاجية المشتركة، وتم توفير فرصة التواصل والحركة الحرة. في عملية صنع الألعاب المسرحية، استخدم الطلاب أساليب بناء الورق المألوفة: ثني ورقة مستطيلة إلى نصفين، وتقنية الأوريغامي، ولف نصف دائرة في مخروط، ومستطيل في أسطوانة. تم تشكيل دوافع اللعبة مع مراعاة تفضيلات الأطفال، فقد شاركوا بشكل مباشر في اختيار القصص الخيالية المألوفة، واختاروا المواد اللازمة، واتفقوا على الإجراءات المشتركة، وقاموا بتقييمها وتصحيحها، وتعلموا العمل ضمن فريق.

كانت معايير تقييم فعالية المشروع هي مشاركة أعضاء هيئة التدريس وطلاب رياض الأطفال في أسبوع مسارح ما قبل المدرسة، الذي نظمه المركز المنهجي للمنطقة الجنوبية الغربية، والذي تم وفقًا للخطة (الملحق 1).

تنظيم عروض للأطفال في رياض الأطفال كجزء من أسبوع مسارح ما قبل المدرسة

أهداف أسبوع مسارح ما قبل المدرسة هي: التربية الروحية والأخلاقية لأطفال ما قبل المدرسة من خلال الأنشطة المسرحية، وتكوين القيم الثقافية لديهم، وتنمية الصفات الفكرية والشخصية.

أهداف أسبوع مسرح ما قبل المدرسة:

• إدخال أنظمة تعليمية تهيئ الظروف لمشاركة الأطفال في الأنشطة المشتركة الإبداعية والهادفة وتعليمهم الأخلاقي والجمالي وتنميتهم المجال العاطفي‎بناء الثقة بالنفس؛
• خلق جو إبداعي في رياض الأطفال، جو من حسن النية، والتفاعل الهادف بين الأطفال والمعلمين وأولياء الأمور؛
• تنظيم شروط الألعاب المسرحية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؛
• دعم تنظيم وقت فراغ هادف في الأسرة، والاهتمام بالمسرح والأنشطة المسرحية، والأحداث في الحياة الثقافية للمدينة.

كان لكل يوم من أيام أسبوع المسرح لمرحلة ما قبل المدرسة تركيز محدد (الملحق 2).

وتضمنت المجموعات ورشة عمل إبداعية للأطفال لصناعة الألعاب والألعاب “مسرح افعلها بنفسك”. أظهر الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة الإبداع والخيال عند صنع شخصيات من القصص الخيالية المألوفة، واستخدموا مهاراتهم البناءة والبصرية المكتسبة، وأعطوا الأطفال شخصيات حكاية خرافية مصنوعة بأيديهم.

بالإضافة إلى ذلك، تعرف تلاميذ المجموعات العليا على مهن العاملين في المسرح - المخرج، محرك الدمى، فنان المكياج، وجربوا دور مصممي الجرافيك، وتعلموا أسرار كواليس المسرح، وشاركوا في صناعة المشهد، سمات والدعائم للحكايات الخرافية.

أخذ طلاب رياض الأطفال على عاتقهم مسؤولية متزايدة في إعداد عروض مسرحيات الأطفال "الأطفال يذهبون إلى المسرح" و"استعراض مسرح الأطفال". تم عقد هذا الحدث رسميا وبفرح. ومن المهم أن تتاح للأطفال الفرصة لعرض نتائجهم في بيئة ذات معنى بالنسبة لهم؛ حيث كانوا قادرين على التحدث أمام أقرانهم والكبار.

ونال الأطفال متعة عاطفية من العروض التي قدمت في الروضة، حيث تابعوا تطور العرض المسرحي، واهتموا بإخلاص بالشخصيات. كانت المؤامرات المختارة من القصص الخيالية المألوفة سهلة الفهم، وكانت دوافع الإجراءات متاحة لنقل صور الشخصيات.

استمتع الفنانون الصغار بالمشاركة في التمثيل الدرامي للحكاية الخيالية "من قال مواء؟" V. Suteeva، "حكايات فأر غبي» س. مارشاك، روسي حكاية شعبية"كيف بنى الماعز كوخًا" ، حاولت الحكايات الخيالية "Naughty Bunny" نقل الشخصيات ومزاج الشخصيات بشكل مجازي وتعبيري. ساعد اللعب المسرحي الأطفال على التغلب على مشاعر عدم اليقين، واكتساب مهارات تواصل وتفاعل لعب قيمة، وتقدير أهمية النتيجة المشتركة.

ولم يقف المعلمون والمتخصصون في الروضة جانبا، بل قاموا بإعداد مسرحية “ماشا الكسولة” للأطفال، والتي لاقت استحسانا كبيرا من قبل التلاميذ. كانت الحكاية الخيالية ذات طبيعة تعليمية، وساعدت في تقييم تصرفات الأبطال، لفهم ما هو جيد وما هو سيء.

قدم على المسرح الإقليمي لأسبوع مسرح الأطفال عرض مستوحى من الحكاية الشعبية الروسية "عذراء الثلج" بمشاركة تلاميذ الصف الأول، المجموعات التحضيريةوحظي المعلمون بإشادة كبيرة من أعضاء لجنة التحكيم المختصة ومجتمع التدريس العام وأولياء الأمور، وكان من بين أفضل عروض الأطفال في المنطقة الجنوبية الغربية من موسكو.

وتم تحفيز الأطفال للمشاركة في هذا العرض، وإشراكهم في توزيع الأدوار، وقت فراغتدربوا بمفردهم، ولعبوا قصصًا مختلفة باهتمام، و العاب شعبيةتم استخدام الرقصات المستديرة والترانيم في الأنشطة المجانية. لقد كانوا متعاطفين مع حقيقة اختيار الطلاب للأدوار القيادية، الأمر الذي وفر عنصر "المنافسة". ساعد تسجيل الفيديو لمعاينة الأداء الطلاب على تقييم قدراتهم الأدائية، ورؤية ما يتعين عليهم فعله لتحويل ونقل التعبير عن الصورة المقدمة والعديد من الإجراءات الخيالية.

ساهم الأداء في تنمية اهتمام الأطفال وحبهم للمسرح، وتطوير القدرة على الشعور بالحرية في الدور، وساعد على التعرف على فن المسرح إلى حد يسهل الوصول إليه.

في أعقاب نتائج أسبوع مسارح ما قبل المدرسة، تم تنظيم معرض إبداعي للألعاب المسرحية وأنواع مختلفة من المسارح والدعائم والمناظر الطبيعية وشخصيات من القصص الخيالية المألوفة في الروضة. وقد شارك التلاميذ وموظفو الحضانة والمعلمون والمتخصصون وأولياء الأمور بدور فعال في الإعداد للمعرض.

الغرض من المعرض هو زيادة اهتمام أطفال ما قبل المدرسة بالمسرح والأنشطة المسرحية وتنمية إبداع الأطفال في رياض الأطفال وتحسين الشراكهالكبار والطفل. تم تنظيم عرض المعرض لكل من أولياء الأمور والزملاء من المنظمات التعليمية الأخرى في مرحلة ما قبل المدرسة.

تحميل كتاب رياض الأطفال الدامجة
تحميل مجانا بصيغة pdf

ساهمت مشاركة هيئة التدريس في المشروع في زيادة أهمية لعب الأطفال في تنمية مرحلة ما قبل المدرسة، وتحديد الموقع الأمثلاللعب المسرحي في الروتين اليومي، يدعم الإدراك الذاتي الإبداعي الحر للأطفال. وكان التعاون الوثيق مع أسر التلاميذ تأثير إيجابيلزيادة كفاءة المعلمين وأولياء الأمور في تنظيم لعب الأطفال وفهم دوره في تنمية شخصية طفل ما قبل المدرسة.

الملفات المرفقة

• الوثيقة رقم 1.png
• الوثيقة رقم 2.png

(مسرحية الحكاية الخيالية في فصلين. الدافع بقلم د. روداري)

الشخصيات

جدة
أبي هو ابنها
أمي - زوجة ابنها
حفيد
حفيدة
الناس القطط: قطة الجار، قطة البحار، قطة القاضي
القطط-القطط: قطة حمراء، قطة بيضاء

(المسرحية عبارة عن قصة خيالية مكونة من فصلين.)

الشخصيات

ماشا
فانيا
الأم
الساحرة الطيبة
رجل الغابة العجوز
اليرقة السوداء (بدون كلمات)
دُبٌّ
ماما بيرد
فتاة جميلة
الفراشة (بدون كلمات)

مسرحية حكاية خرافية في 2 أعمال
(استنادًا إلى القصص الخيالية الإنجليزية)

الشخصيات
يحمي
عشيقة
جاك - فتى الريف
جيني - ابنة الحارس
عملاق
الملكة القزمة
جنية
شبح

الشخصيات

الأمير آرثر
ملكة
ملِك
إليزا
الأميرة ماريان
الأمير أوغسطين

(حكاية مسرحية للأطفال، ربما لمسرح العرائس)

الشخصيات

دُبٌّ
أرنبة
الفأر
ثعلب
ذئب

(مسرحية من فصلين مستوحاة من قصة خيالية للأخوين جريم)

الشخصيات
خياط
امرأة فلاحية
عملاق
زوجة العملاق
ملِك
ملكة
أميرة

الشخصيات

الراوي، المعروف أيضًا باسم وايت إلدر
المستمعين،
هم:
فتاة القمر
دُبٌّ
ذئب
أرنبة
أناهاي - روح شريرة
ثعلب
ضفدع
شامان جيك
قمر

(مسرحية خرافية في فصلين)

الشخصيات

القيصر
وزير
فاسيليسا الحكيم
إيلينا الجميلة
إيفان تساريفيتش
فاسيلي، تساريفيتش
كوشي، إمبراطور المملكة الخامسة والعشرين، الولاية الخامسة والعشرون
1 - السارق
2 – السارق
3 - السارق
أتامانش
كات بايون
ممرضة

(خيال حول موضوع الحكايات الجورجية)

الشخصيات
القيصر
الملكة تينيكو
تشونغوريست تورنيكي
كاجي - روح الماء
ديف
جفيلشابي - تنين أفعواني
الأم باشكونجي - نصف وحش ونصف طائر برأس أسد وأجنحة نسر
الطفل باشكونجي - تمامًا مثل والدته

(الخيال الوهمي)

الشخصيات
ساشا
الأم
جدة الإسكندر الأكبر
يتقن
فارس
وحي
المؤدي
الصفحات
سيدات
كافالييرز
قزم
التنين، (لا توجد كلمات)
السيدة دومنيلا
أمير
زملاء الصف

(حكاية لمسرح العرائس)

الشخصيات
صانع أحذية
زوجة صانع الأحذية
صاحب متجر
تيم
مقدار
ميج
الغراب
قطة

(استنادًا إلى القصص الخيالية الإنجليزية.)

الشخصيات:

قزم
كلوتي - ساحرة عجوز
كات توم
كيت
جانيت

(مسرحية خيالية في فصل واحد، ربما لمسرح العرائس)
استنادًا إلى حكايات بياتريكس بوتر الخيالية.

الشخصيات:

جوني هو فأر المدينة.
تيمي ويلي - فأر الريف
ليزي - أخت جوني الكبرى
كيتي هي الأخت الوسطى لجوني.
بياتريكس - أخت جوني الصغرى
روبن - الأخ الأوسط لجوني
ريك - الأخ الأصغر لجوني
قطة
يطبخ
طهاة

(مسرحية خرافية في فصلين)

الشخصيات:

الجندي سيميون
تساريفنا
أمير
ملكة
ساحر شرير
ساحرة شريرة
المرأة العجوز ساحرة جيدة.
اثنان من المذرة
ليزا - خادمة

(مسرحية خرافية مبنية على حكايات موردوفيان الخيالية في فصلين)

الشخصيات:
يورتاي – خياط
مهم
الأم مهمة
دُبٌّ
غي ناي ناي مخلوق قاس
بابا ياجا
VIR-AVA - عشيقة الغابة
VED-AVA - عشيقة الماء

(مسرحية خرافية في فصلين)

الشخصيات:
إيفان تساريفيتش
فاسيليسا الجميل
كوشي الذي لا يموت
القيصر
ممرضة
ستولنيك
بابا ياجا
ابنة بويار
ابنة التاجر
دُبٌّ

(مسرحية خرافية في فصلين)

الشخصيات:

بابا ياجا
دنيا
كيكيمورا
عفريت
ماء
قطة إشكين - (قطة ببساطة)

(العب في فصلين)

الأشخاص:

ملِك
الأميرة أوغسطين
أمير
ملكة
مهرج

مسرحية خيالية مكونة من فصلين، نثرًا وشعرًا، للأطفال من عمر 5 سنوات فما فوق.

رأى الأمير والأميرة بعضهما البعض في المنام ووقعا في الحب. وسيكونون سعداء في الواقع، لكن الساحر الشرير التنين يحب الأميرة أيضًا. باستخدام السحر الشرير، يفصل بين العشاق ويجذب الأميرة إلى منزله. تريد الأميرة الهروب منه، لكن الماس السحري للساحر يجدها في كل مكان. وفقط جلد القرد الأبيض يمكنه إخفاء الأميرة من الساحر الشرير. ترتدي الأميرة جلد قرد أبيض، وتهرب منه إلى الغابة. في الغابة يقابلها أمير حزن على فقدان عروسه ويأخذ القرد إلى قصره. يحدث الكثير لأبطالنا، ولكن في النهاية، كما ينبغي أن يكون في الحكاية الخيالية، يتم تبديد تعويذة الشر ويهزم الخير الشر.

مسرحية خرافية في فصلين، في النثر والشعر. للأطفال فوق سن 5 سنوات والكبار.

الأدوار: أنثى - 2؛ الرجال - 4.

إنه لأمر محزن في المملكة الدولة لأن ابنة الملك المثالية، نسميانا. ويصدر الملك مرسوما: من يضحك الأميرة يتزوجها! من سيجعلها تضحك؟ زميل مرح أم عابر سبيل أم إيفان أم أمير خارجي؟

مسرحية خرافية في 2 أعمال. في الآية. للأطفال الأصغر سنا.

الأدوار: أنثى - 7؛ رجال - 1؛ وأيضًا - سيارات الصديقات، وبجعات الأوز، والضفادع الصغيرة، والفئران الصغيرة، وكوخ على أرجل الدجاج.

المسرحية الشعرية مكتوبة بناءً على حبكة حكاية خرافية روسية. تجري الفتاة ماشا خلف أوزة البجعة في محاولة لإنقاذ شقيقها إيفانوشكا. في طريقها صادفت موقدًا وشجرة تفاح ونهرًا للحليب. الجميع يحاول مساعدة ماشا. تساعدها والدة بابا ياجا وفئرانها الصغيرة، وكذلك الكوخ الموجود على أرجل الدجاج. في النهاية، حتى إوز البجعة، الذي يبقيه ياجا الشرير تحت رعايتها ويدعوها ولا يطعمها على الإطلاق، يساعدها...

مسرحية خرافية مكونة من فصلين، نثرًا وشعرًا، مكتوبة لأغاني أبطال الحكاية الخيالية. للأطفال من سن 6 سنوات والكبار.

يأتي التاجر مارتيروس إلى مدينة حلب ليبيع بضائعه هناك بشكل مربح. لكنه يلتقي بالمحتالين الذين يخدعونه بهذا المنتج. وفي حلب يلتقي مارتيروس بفتاة تدعى نارين تساعده في إعادة البضائع والعثور على الحب...

مسرحية حكاية خرافية في 2 أعمال. نصف نثر ونصف شعر للأطفال من سن 8 سنوات والكبار.

الأدوار: أنثى - 5، ذكر - 4.

مسرحية مضحكة في النثر والشعر حول كيف استعدت بنات بابا ياجا الثلاث، بعد قضاء الكثير من الوقت كفتيات، للزواج.

مسرحية حكاية خرافية في 2 أعمال.

الأدوار: أنثى – 3، ذكر – 2.

حكاية خرافية تقليدية من جميع الجوانب: يأخذ بابا ياجا Nastenka المشاغب إلى الغابة. تأتي الأخت الكبرى أليونوشكا لإنقاذها.

المسرحية سهلة العرض، وتخضع لقوانين هذا النوع، وهي جاهزة لتحمل أكثر من عام من التوزيع. تم عرض إعلان مسرحية الأطفال لمسرح الدراما في فولوغدا لأكثر من عشرة مواسم.

ألهمت كلمات أرقام الأغاني بعض الفرق الموسيقية المسارح الموسيقيةتحويل مسرحية إلى مسرحية موسيقية.

الموسيقى الرائعة لأغاني المسرحية كتبتها رئيسة مدرسة الدراما في فولوغدا دينا فيدوروفنا بورتنيك.

مسرحية حكاية خرافية في فصلين، في النثر مع آيات للأغاني. الأطفال من سن 6 سنوات.

الأدوار: أنثى - 5؛ الرجال 4.

تتكون المسرحية من فصلين من فصل واحد هما «الذئب والثعلب ومعجزات الصيف» و«الذئب والثعلب ومعجزات الخريف» (حكاية الصيف وحكاية الخريف). إذا كان الذئب في الفعل الأول يساعد الثعلب في مكائدها، وهو ما يعاقب عليه، فإنه في الفعل الثاني يأتي إلى رشده ويرفض مساعدة الغش ذو الشعر الأحمر. علاوة على ذلك، فهو يساعد السنجاب والدب والأرنب والعفاريت وحوريات البحر في جلب الثعلب المخادع إلى المياه النظيفة...

أو "إيفان تساريفيتش وغراي وولف وآخرون"

مسرحية خيالية مكونة من فصلين نثريين مع كلمات للأطفال من سن 7 سنوات والكبار.

الأدوار: أنثى - 4؛ الرجال - 4.

يأكل الذئب الرمادي حصان إيفان تساريفيتش عن طريق الخطأ، ولذلك يقرر مساعدته في الحصول على تفاح متجدد لوالد القيصر. ومع ذلك، يطلب Koschey سعرًا مرتفعًا للتفاح - وهو حصان ذو عرف ذهبي مملوك لإيلينا الجميلة والحكيمة أيضًا. وتبدأ الفوضى التي يشارك فيها بابا ياجا، القط المتعلم وحورية البحر التي تجلس على الأغصان. وإيلينا، على الرغم من أنها جميلة، إلا أنها حكيمة للغاية. لقد هُزم كوشي بالجهود المشتركة، والجميع سعداء ويأملون أن يكونوا سعداء...

مسرحية خرافية في فصلين في النثر.

للأطفال من سن 5 سنوات والآباء.

الأدوار: أنثى – 2، ذكر – 4.

على الرغم من أن المؤلف يستخدم موضوع الحكاية الخيالية الروسية "تجديد شباب التفاح"، إلا أن المسرحية أصلية تمامًا، سواء في الحبكة أو في الشخصيات. يتم تنفيذ الإجراء من قبل "المهرجين" الذين يتحولون، مع تقدم السرد، إلى شخصية أو أخرى في الحكاية الخيالية.

مسرحية خرافية في 2 أعمال. في النثر ومع الآيات لأغاني الأبطال. للأطفال من سن 6 سنوات والكبار.

الأدوار:

النساء - 5؛ الرجال -5.

الجنيات التي ترفع جمالنا الذي لا ينام أبدًا غير راضية عن تلميذتها. بدلاً من النوم بسلام وانتظار ظهور الأمير وإيقاظها بقبلته، تجري الأميرة عبر الغابة، وتقوم بالأعمال المنزلية، وتحلم بالبحر الذي حفيف خارج نوافذ قلعتها، جميل جدًا وجذاب. لا يخطر ببال أحد أبدًا أن البحر يمكن أن يعد بالمتاعب: فالقراصنة يخترقون قلعة الأميرة ويختطفونها. والأمير، الذي ظهر ليوقظها بقبلة، ليس لديه خيار سوى أن يشق طريقه إلى سفينة القراصنة ويدخل في معركة مع القراصنة...

مسرحية خرافية في 6 مشاهد نثرية وقصائد للأغاني.

للأطفال فوق سن 6 سنوات.

الأدوار: أنثى – 2، ذكر – 6.

المسرحية عبارة عن رحلة من البداية إلى النهاية. جنبا إلى جنب مع الشخصية الرئيسية، يمشي المشاهد عبر الحكاية الخيالية من شخصية إلى أخرى، ويقوم بالأعمال الصالحة، ويرتكب الأخطاء ويؤدي الأعمال البطولية. وفي نهاية المسرحية ينتظر البطل النصر على كوششي وحب الجميلة فاسيليسا.

مسرحية خرافية في 2 أعمال. في النثر. للأطفال من 8 سنوات والكبار.

الأدوار: أنثى - 2؛ الرجال -2.

يعلم الجميع الحكاية الخيالية عن الأميرة الضفدع، حيث حول كوشي الخالد إيلينا الحكيمة إلى ضفدع، وكيف أنقذها إيفان تساريفيتش. لكن ذلك كان منذ وقت طويل جدًا في العصور القديمة. ماذا لو عاش Koschey و Yaga اليوم؟ مثل هؤلاء الأجداد غير الواضحين يسيرون عبر الغابة ويقطفون الفطر ولا أحد يعتقد حتى أنهم بابا ياجا وكوشي. وإذا كان كوشي، بعد أن التقى بالفتاة لينا في الغابة، فجأة يحولها عن طريق الخطأ إلى ضفدع، فمن سيحررها من جلد الضفدع المكروه؟ بعد كل شيء، لم يعد لدينا أمراء بعد الآن. لا يزال الإيفان يجتمعون، لكنهم ليسوا أمراء على الإطلاق...

مسرحية خرافية مكونة من فصلين نثرًا للأطفال من سن 6 سنوات والكبار.

مستوحى من الحكاية الخيالية الإيطالية "القدر الشرير".

الأدوار: أنثى - 8؛ الرجال - 3.

الأميرة سانتينا لديها مصير شرير. ولهذا السبب كل المصائب حلت بها وبعائلتها. لذلك كان من الممكن أن يسقطوا على رأس الأميرة المسكينة طوال حياتها، لكن لطفها وعملها الجاد يجبرها حتى على مصيرها الشرير أن تشفق على الفتاة البائسة وتساعد في تحقيق حب الأمير والسعادة لأختها وأمها ووالدتها. نفسها...

مسرحية خرافية وصفةفي فصلين، نثرًا ومع أبيات لأغاني الشخصيات. للأطفال فوق سن 5 سنوات وأولياء أمورهم. بناءً على القصص الخيالية الإنجليزية.

الأدوار: أنثى - 2؛ الرجال - 2.

يدرك كل رجل إنجليزي جيدًا أن الأطفال المشاغبين يتم وضعهم في كيسه على يد السيد مياكي الرهيب ويتم نقلهم إلى منزله المخيف في الغابة، حيث تقوم زوجته اللطيفة السيدة مياكي بطهي الحساء منهم لزوجها المحبوب. لا يصدق توم هذا حتى يجد نفسه في منزل آكل لحوم البشر الرهيب. ولكن هل آكل لحوم البشر هذا مخيف حقًا؟ وهل هو حقا آكل لحوم البشر؟ السيدة سالي اللطيفة، زوجة السيد مياكي، لا تستطيع معاملة الأطفال بهذه القسوة، حتى لو كانوا مدللين للغاية. بطريقة أو بأخرى، ينقذ توم نفسه، وينقذ أخته ماري، وعلاوة على ذلك، يصبحون اصدقاء جيدونمع السيدة والسيد مياكي.

مسرحية خيالية في فصل واحد عن الصداقة. في النثر والشعر. للأطفال من سن ثلاث إلى مائة سنة.

ليتل فوكس والأرنب الصغير صديقان. لكنهم يريدون فقط أن يكونوا أصدقاء معًا، مع بعضهم البعض، حتى لا يكون هناك أشخاص غريبون. لذلك قاموا بطرد القنفذ والدب الصغير. لكن الذئب يتطفل على صداقتهما. إنه لا يعتبر نفسه عجلة ثالثة على الإطلاق. علاوة على ذلك، فهو يعتبر الأرنب العجلة الثالثة، ويريد أن يصنع منه الحساء. لذا فإن الأرنب الصغير والثعلب الصغير كانا سيختفيان في وعاء الذئب الكبير إذا لم يأتِ القنفذ والدب الصغير لمساعدتهما ويثبتا للعالم أجمع أنه في الصداقة لا يوجد أشخاص غير ضروريين.

المسرحية عبارة عن قصة خيالية في فصل واحد. في النثر.

للأطفال فوق 6 سنوات والكبار.

الأدوار: أنثى - 3؛ الرجال - 3.

إحدى مسرحيات الثعلب والذئب. "حكاية الربيع".

عثر السنجاب والأرنب على مزلقة بها فزاعة Maslenitsa في الغابة على تلة للتزلج. وفي الزلاجة يوجد حوض من الفطائر ووعاء من الزبدة. يريد الثعلب أن يأخذ الاكتشاف منهم. يدعو الذئب للمساعدة. ويوقظ بيلكا وباني الدب. الربيع يجلب السلام لسكان الغابات.

حكاية تنويرية في فصلين مبنية على قصة توليوس.

للأطفال الصغار والكبار.

الأدوار: أنثى – 6، ذكر – 2.

المسرحية مستوحاة من حكاية توبيليوس الخيالية "لؤلؤة أدلمينا السحرية". ولكن في الوقت نفسه، المسرحية عمل مستقل تماما. بدلا من ذلك، تأثر المؤلف بالحب الدائم للدراما يفغيني شوارتز. صحيح أن هذا جعل المسرحية مفيدة إلى حد ما، وكما يبدو للمؤلف، أولية ومطولة بشكل مفرط. ومع ذلك، عند قراءة المسرحية، ينظر إليها المستمعون باهتمام. تم عرضه وتشغيله في مسرح فورونيج للشباب.

مسرحية خرافية مبنية على حكايات كازاخستانية خيالية.

مسرحية نثرية ومع أبيات لأغاني الشخصيات.

للأطفال بعمر 6 سنوات فما فوق.

الحبكة البوليسية إلى حد ما تجعلها مثيرة للاهتمام للمشاهدين البالغين أيضًا.

الأدوار: أنثى -2؛ رجال - 3. + أسلحة نووية كاراخان وأسلحة قاضي خان النووية.

إلياس يحب مالك. لكن زوجة أبي مالك تريد تزويجها للرجل الثري كاراخان. شيء واحد يعيقها - الكلمة التي أعطيت لوالد إلياس. ثم قام شخص ما في ليلة السهوب بقتل الأب إلياس. يعد قاضي الخان، البي، بالعثور على القاتل. ويجد ذلك. بي تعاقب الجاني وإلياس يتزوج مالك.

المسرحية عبارة عن قصة خيالية مكونة من فصلين. بناءً على الحكاية الخيالية التي كتبها V. Gauf.

الأدوار: أنثى - 3؛ الرجال - 4.

أعتقد أنني يجب أن أعرض المؤامرة من هذا العملليست هناك حاجة - من منا منذ الطفولة لا يعرف هذه القصة الرائعة التي رواها فيلهلم هوف؟

سيناريو الحكاية المسرحية لرياض الأطفال "قصة الغابة"

دميترييفا ناديجدا فيتاليفنا، مديرة الموسيقى لروضة "قوس قزح" MBDOU في تشيبوكساري
وصف العمل:تم عرض هذه الحكاية الخيالية، نتيجة عمل نادي المسرح في المجموعة العليا، في النهاية العام الدراسي. تم صنع الملابس يدويًا. انغمس الأطفال في عالم القصص الخيالية بفضل الأزياء الجميلة والجو غير العادي. كانت العطلة نجاحا كبيرا.

حكاية خرافية "قصة الغابة" في المجموعة العليا لرياض الأطفال

هدف:تنمية القدرات الفنية للأطفال من خلال الأنشطة المسرحية.
مهام:
- تحسين مهارات الأطفال الفنية والغنائية؛
- تحرير الطفل؛
- العمل على الكلام والتجويد؛
- الإجراءات الجماعية والتفاعلات؛
- إيقاظ القدرة لدى الأطفال على تخيل ما يحدث بوضوح والتعاطف والتعاطف مع ما يحدث.
المصدر المستخدم:حكاية خرافية كتبها M. Yu. كارتوشينا "هير - خياط"

تقدم السيناريو:

راوي:في المقاصة، تحت شجرة الصنوبر،
في يوم من الأيام كان هناك أرنب صغير ذو عين جانبية،
ولكن ليس مجرد أرنب أبيض،
والخياط المعروف
(الأرنب يخرج ويغني أغنية)
أرنبة:نعم! أنا لست أرنبًا عاديًا،
أنا أفضل خياط!
ماذا يجب أن أخيط لكم يا أصدقائي؟
هل سأقبل أي أمر؟
راوي:حول حقيقة أن هناك خياطًا في الغابة،
اكتشف الكلب الأشعث ذلك
وهرع إلى ورشة العمل
وأحضرت طلبي!
(يخرج الكلب دروزوك ويؤدي "أغنية دروزوك")
صديق:ليلا ونهارا أحرس المنزل الكبير،
أنا أخدم بأمانة وجد! اللحمة!
أرنبة:حسنًا، لماذا تصرخ هكذا؟
ماذا تريد ان تطلب؟
صديق:اسرع إلي يا زينكا ،
خياطة قبعة جديدة.
الجو بارد في الليل. خائف،
سأصاب بالبرد قريباً جداً!
أرنبة:غدا نلتقي مرة أخرى،
القبعة ستكون جاهزة!
صديق:سأكون سعيدًا جدًا جدًا!
سأدعو الحيوانات لك ،
بمن سأقابل في الطريق؟
قد يكون هناك العديد من الطلبات!
(ينفد الصديق، تخرج الفئران إلى الموسيقى وتؤدي أغنية.)
راوي:الفئران العصرية في عجلة من أمرها ،
حفيف الفساتين الملونة.
الفئران:مرحبًا أيها الأرنب الحول،
سمعنا أنك خياط.
خياطة القفازات لنا بسرعة ،
نحن نتوقع الضيوف لتناول العشاء.
(القط يخرج)
قطة:هل تتوقع مني الزيارة؟
ضيف مثلي يحظى بتقدير كبير!
الفئران:قطة، قطة، يا مشكلة!
اهرب في كل الاتجاهات!
(على أنغام الموسيقى تلحق القطة بالفئران التي تهرب)
قطة:هير، تحياتي لك!
هل تعرفني أم لا؟
أرنبة:هل ترغب في الجلوس؟
قطة:هناك مسألة صغيرة!
لظهري فروي
أخيط لي عباءة أيها الأرنب!
أرنبة:ترقبوا التحديثات يوم الأربعاء
سأكون في انتظارك في وقت الغداء.
قطة:حسنًا ، أتمنى لك ،
مع السلامة!
أرنبة:صباح الخير!
(الأرنب يأخذ المادة من القطة. تغادر القطة، ويبدأ الأرنب بالخياطة على أنغام الموسيقى)
أرنبة:أنا على وشك الانتهاء من الرأس ،
أعلق الفراء بشكل أكثر إحكاما.
لم يتبق سوى القليل.
عفوًا، لقد انكسرت الإبرة!
هل يجب أن أذهب إلى القنفذ؟
ربما سيعطيها إذا طلبت ذلك!
(يقترب من منزل القنفذ)
أرنبة:مرحبا القنفذ!
قنفذ:مرحبًا أيها الأرنب!
ابحث هنا عن الرحمة-
حذائي اللباد يتسرب!
الأرنب، الأرنب، مهلا، عجلوا
تنحنح حذائي اللباد!
(على أغنية القنفذ، الأرنب يخيط الأحذية)
أرنبة:ها أنت ذا!
قنفذ:حسنا حسنا! (ينظر إلى الأحذية المصنوعة من اللباد) كيف يمكنني أن أشكرك؟
أرنبة:القنفذ، اليوم تلقيت الكثير من الطلبات دفعة واحدة،
ولكن لم تكن هناك إبر متبقية وانكسرت الأخيرة!
قنفذ:سأعطيك إبرًا صغيرة لهذه الأحذية المصنوعة من اللباد
(يعطي علبة من الإبر)
أرنبة:سأعود للمنزل بسرعة! (يركض إلى المنزل)
راوي:لطيفة في الغابة في فصل الشتاء
السناجب الحمراء تحت شجرة الصنوبر
يرقصون ويغنون
إنهم يعيشون بسعادة كبيرة
أداء "أغنية السناجب"
أرنبة:يا أيها السناجب الشريرة
الأخوات ذو الذيل الأحمر,
التوقف عن القفز دون جدوى
من خلال أشجار الحور والتنوب
البروتينات:مرحباً أيها الأرنب،
قم بتصحيح معاطف فراء السناجب.
في معاطف الفرو في الأوقات الثلجية
سنشعر بالدفء في الشتاء!
أرنبة:تحديثاتك الدافئة
الجميع سيكون جاهزا غدا!
راوي:اختبأت السناجب وركضت زينكا إلى منزله.
الجو هادئ في الغابة - صرير شجرة التنوب،
شخص ما يندفع هنا للانضمام إلينا.
عن! نعم هذا الدب البني
لماذا يتجول هنا مثل المتشرد؟
وهو ليس وحده،
ابنه بجانبه!
دمية دب:لا أريد ذلك، لن أنام،
سرير صعب للغاية!
أين البسكويت والشوكولاتة؟
دُبٌّ:النوم، ميشوتكا، حلو، حلو!
دمية دب:لا أريد ذلك، لن أنام،
سوف تمتص مخلب الخاص بك!
(أداء "تهويدة الدب")
راوي:شبل الدب ينام ليلاً في الغابة... فقط الثعلب الماكر لا ينام.
(يخرج الثعلب)
الثعلب:حول القبعات والفساتين
أعتقد دائما
لكن من سيخيطهم؟
بالطبع الأرنب، نعم، نعم، نعم!
أفضل أن أركض إليه
سأسرقها بسرعة!

(يركض على أنغام الموسيقى، ويتوقف عند منزل الأرنب. يقرع، والأرنب يفتح الباب.)

الثعلب:مرحبًا أيها الأرنب الحول،
أعلم أنك خياط عصري،
خياطة فستان مخملي
أسرع يا عزيزي!
أرنبة:فستان؟ (يفرك عينيه، يتسلل الثعلب من الخلف).
حسنًا، سأقوم بخياطته!
(فوكس يأخذ الحقيبة)
الثعلب:أعلى! (يغطي مع حقيبة)
ستجلس في حقيبة بها منجل،
خياط الأرنب لطيف!
أتمنى أن أتمكن من التخلص من قدمي في أسرع وقت ممكن،
بينما شاغي بادي نائم!
(يظهر الصديق للموسيقى)
صديق:شخص ما يمشي في الغابة هنا.
أشم رائحة الثعلب الأحمر!
هل فوكس هنا؟
راوي:نعم!
صديق:لا يمكنها الذهاب إلى أي مكان!
ها هي! يقف! لا تتحرك!
الكفوف يصل! ماذا وراء؟
الثعلب:إذا كنت مهتمًا حقًا،
الحقيبة هنا فارغة تماما!
صديق:أنا لا أصدق ذلك - أرني!
(يخرج الثعلب الحقيبة، ويخرج الأرنب)
الثعلب:أوه، سامحني!
لن أزعجك
والإساءة للخياط!
فيد.:كيف يمكننا أن نسامح أصدقائها؟
الحيوانات:آسف!
أرنبة:وسندعوك إلى الحفلة!
عرض النماذج
سنقضيها عند شجرة التنوب القديمة.
راوي:هل التحديثات جاهزة؟
أرنبة:جميع الطلبات جاهزة في الوقت المحدد!
راوي:قام الخياط بقص كل شخص في الغابة،
أنا لم أنس أحدا!
(أصوات الموسيقى. بدء عرض أزياء أزياء الحيوانات)

راوي:الفئران - في قفازات جديدة
مخيط وفقا ل اخر موضة,
يتناسب مع الفساتين الملونة
(تمر الفئران وتأخذ أماكنها)
و يقوس ظهره برشاقة،
قطة في عباءة جديدة.
(القطة تمشي وتنهض مع الفئران)
القنفذ في الأحذية شعرت تطوقه،
إنه يدوس بعيدا.
(القنفذ يأخذ مكانه)
السناجب تستحق معطف الفرو،
(تخرج السناجب)

السراويل لدمية الدب
(السناجب والدببة تقع في مكانها)
قبعة - للأصدقاء،
في ثوب مخملي فوكس -
جمال حقيقي!
(يخرج الثعلب)
راوي:أوه، وعرض رائع للنماذج!
جميع الحيوانات:الأرنب عظيم!
هذا هو المكان الذي تنتهي فيه الحكاية الخيالية!
(يخرج جميع الأبطال للانحناء).

الشخصيات: الجدة، الجد، أليونوشكا، الثور، الأرنب، الثعلب، الدب (في بعض الأحيان يظهر الذئب في روايات أخرى)

3 سيناريوهات مختلفة وحكاية خرافية التاريخ المعروفعندما تطلب القطة من الديك ألا يفتح الباب، ولا يتحدث مع الغرباء، لكن الديك لا يستمع. الثعلب يسرق الديك.. الشخصيات: القط والثعلب والديك

الشخصيات: الجدة، الجد، الحفيدة، الحشرة، القطة، الفأر، اللفت

25. اليعسوب وأنانت

27. البط والدجاج

سيناريو مستوحى من حكاية سوتيف الخيالية (كيف كررت الدجاجة كل شيء بعد البطة وكادت أن تقع في مشكلة). الشخصيات: البطة والدجاج

28. الديك الماكر

سيناريو مستوحى من حكاية شعبية بلغارية (كيف تغلب الثعلب على الديك، ثم تغلب الديك على الثعلب ونجا). الشخصيات: الديك، الثعلب

29. ساعة الوقواق

سيناريو في الآيةلأطفال المجموعات العليا والإعدادية.تدور القصة حول كيف طار الوقواق بعيدًا عن الساعة، وحاولت الحيوانات نفسها في دور الوقواق.الشخصيات:الوقواق، القط، الضفدع، الأسد، الكلب

ساعة الوقواق.doc

30. I. أداء العام الجديد

السيناريو للأصغر: 1.5-3 سنوات.الشخصيات: سانتا كلوز، سنو مايدن، فيديا، الفئران، الأرانب البرية، الثعالب

31. I. أداء العام الجديد. سنو مايدن

السيناريو في الآية لرياض الأطفال. أخذ الثعلب المفتاح من صندوق سانتا كلوز. لكن الحيوانات تجدها وتسامحها. يذهب الجميع معًا إلى شجرة عيد الميلاد، حيث يأتي سانتا كلوز بصندوق. وفي الصندوق... الشخصيات: سنو مايدن، سانتا كلوز، الثعلب، الأرانب، السنجاب، الدب.

32. I. سيناريو العام الجديد لمجموعة الحضانة

سيناريو العام الجديدفي الشعر لمجموعة الحضانة مع الألعاب والأغاني والرقصات. نص رأس السنة الجديدة في الآية لمجموعة الحضانة مع الألعاب والأغاني والرقصات. الشخصيات: مقدم، فوكس، الدب، سانتا كلوز، سنو مايدن.

33. أبل

سيناريو مستوحى من حكاية سوتيف الخيالية (كيف قسمت الحيوانات التفاحة وحكم الدب على الجميع). الشخصيات: الأرنب، الغراب، القنفذ، الدب.