"עולם הקסם של התיאטרון" - ארגון הצגות לילדים בגן. אוסף תסריטים להעלאת הצגות ילדים המבוססות על אגדות מפורסמות

תסריט לאגדה "כיפה אדומה" מאת סי פרו.

דמויות:כיפה אדומה, זאב, סבתא, חוטבי עצים.

נוף:יער, בית.

פעולות:כיפה אדומה צועדת לאורך השביל.

מוֹבִיל:פעם גרה ילדה, וכולם קראו לה כיפה אדומה, אמה ביקשה מסבתה לבקר אותה ונתנה לה סיר חמאה ופשטידות. ילדה צועדת בשביל, שרה שירים, אוספת פרחים וזאב פוגש אותה.

זְאֵב:

שלום, שלום ילדה
לאן אתה הולך.
מה שיש בסל, אתה מביא אוכל טעים משלך.

אני הולך לבקר את סבתא שלי
אני מביא לה פשטידות.

זְאֵב:

אם בדרך זו
אתה תלך.
מהר מהר תגיעי לבית סבתא שלך.

אני אלך בשביל
עוד מעט אבוא לסבתא שלי.
עוד מעט אבוא לסבתא שלי.
אני אביא לה פינוק

פעולות: צוחק בעליצות ובורח לאורך השביל.

זְאֵב:

אני אשלה את הילדה
אני אהיה הראשון להגיע לבית.
לאורך השביל הקצר
אני אגיע לשם מהר, מהר.

פעולות: משפשף את ידיו, מחייך בשמחה, בורח בשביל הקצר. הזאב מתקרב לבית ודופק.

סַבתָא:

מי זה דופק בדלת?
האם הגיע אדם או בהמה?

זְאֵב:

אני הנכדה שלך
הבאתי לך פינוק קטן. (בקול דק.)

סַבתָא:

משוך את החבל
לוחצים ומרתיחים.

זְאֵב:

אני אפתח את הדלת עכשיו.
אני אבלע את סבתא במכה אחת.

פעולות: הוא פותח את הדלת, אוכל את הסבתא, שם את הכיפה שלה ונשכב על המיטה. כיפה אדומה מגיעה לדלת ודופקת.

זְאֵב:

מי זה דופק בדלת?
הגיע אדם או בהמה.

אני הנכדה שלך
הבאתי לך פינוק קטן.

זְאֵב:

משוך בחוט
לוחצים ומרתיחים.

פעולות: כיפה אדומה נכנסת לבית ומתקרבת לסבתה.

ק.ש:סבתא, יש לך עיניים גדולות.

זְאֵב:לראות אותך טוב יותר.

ק.ש:סבתא, יש לך אוזניים גדולות.

זְאֵב:זה כדי לשמוע טוב יותר.

ק.ש:סבתא, יש לך פה גדול.

זְאֵב:לאכול אותך, ידידי.

פעולות: הזאב תוקף את הילדה, היא מתחבאת.

מוֹבִיל:הזאב בלע את הילדה, אך למרבה המזל חוטבי העצים עברו במקום, שמעו רעש בבית, רצו פנימה והצילו את הסבתא ואת כיפה אדומה.

חוטבי עצים:

לפחות תסתובב בחצי העולם
לא תמצא אותנו חזקים יותר.
אנחנו ממהרים לעזור לכולם
אנחנו רוצים לעזור לכולם.

תרחיש לעבודתו של V. Suteev "מי אמר מיאו".

דמויות:גור, תרנגול, עכבר, כלב בוגר, דבורה, דג, צפרדע, חתלתול.

פעולות:הגור ישן בחדר.

מוֹבִיל:

הגור ישן על השטיח ליד הספה.
פתאום שמעתי מישהו אומר: "מיאו"!
הגור הסתכל - לא היה אף אחד.
כנראה חלמתי את זה בחלום.
ואני נשכבתי יותר בנוחות על השטיח.
עצמתי את עיני ושמעתי שוב
מישהו אמר בשקט, "מיאו-מיאו."
הגור קפץ ממקומו והביט סביבו
אבל אין אף אחד מתחת לשולחן או מתחת למיטה.

הגור טיפס על אדן החלון וראה תרנגול הולך בחצר.

גור כלבים:

זה שלא נתן לי לישון.
לא אתה אמרת "מיאו?"

תַרְנְגוֹל:

אם אני פתאום מתחיל לשתות,
ואז אני צועק: "קו-קה-רה-קו"!

גור כלבים:

מי לא נתן לי לישון?
מי אמר "מיאו-מיאו"?

מוֹבִיל:לפתע, ממש על המרפסת, מישהו אמר "מיאו".

"זה כאן": אמר הגור,
הוא התחיל במהירות לחפור בחול.
הוא ראה שם עכבר
והוא נבח חזק מאוד.

גור כלבים:

זה שלא נתן לי לישון.
לא אתה אמרת "מיאו?"

עכבר:

לא, אני לא אומר את זה.
הו, אני מפחד, אני רץ.

פעולות: העכבר בורח, והגור עומד, שקוע במחשבות. מישהו אומר שוב "מיאו".

גור כלבים:

מישהו אומר "מיאו".
אני רואה שהמלונה עומדת.
אני אסתכל שם.

פעולות: הגור מתרוצץ בכלבייה, אך אינו מוצא איש. לפתע קפץ אליו כלב מדובלל ענק.

כֶּלֶב:ר-ר-ר-ר-ר-ר-ר

גור כלבים:

רק רציתי לדעת
מי כאן: "מיאו", הוא יכול לומר.

אני? אתה צוחק כלבלב!
איך יכולתי להגיד את זה?

פעולות: הגור מיהר הכי מהר שהוא יכול לתוך הגן והתחבא שם מתחת לשיח.

מוֹבִיל:ואז שוב שמעתי: "מיאו." הגור הביט מתחת לשיח. דבורה פרוותית ישבה על פרח ממש מולו.

גור כלבים:

זה מי שאומר "מיאו".
זה לא יעוף ממני.

פעולות: הגור מנסה לתפוס דבורה בשיניה.

דבורה:וואו! אני אעקוץ אותך עכשיו.

מוֹבִיל:הגור נבהל ורץ, והדבורה הלכה אחריו. הגור רץ עד הבריכה - ואל המים! הגור צץ, הדבורה כבר לא הייתה שם. דג שוחה בבריכה. ואז מישהו אמר שוב: "מיאו"

גור כלבים:

"מיאו! מיאו!" אתה אומר.
ובכן, לאן אתה ממהר?

פעולות: הדג שוחה משם בשקט, צליל קרקור נשמע וצפרדע מופיעה.

גור כלבים:

"מיאו" מי אמר את זה שוב?
זה מה שרציתי לדעת.

צְפַרְדֵעַ:

כולם צריכים לדעת את זה
דגים תמיד שותקים.

פעולות: הצפרדע קופצת למים, והגור הולך הביתה. הוא נשכב על השטיח ליד הספה. ופתאום הוא שומע: "מיאו"

מוֹבִיל:הכלבלב קפץ ממקומו, הביט סביבו, ישב חתול רך על אדן החלון.

חתול:"מיאו"!

מוֹבִיל:הכלבלב קפץ ונבח: "או-או-אוי." ואז הוא נזכר איך הכלב הדבילי נהם, ונהם: "רי-רי-ר-ר." החתול סינן וקפץ מהחלון. והגור חזר לשטיח שלו והלך לישון. עכשיו הוא ידע מי אמר: "מיאו"!

תסריט לאגדה "מתחת לפטרייה" מאת V. Suteev.

קישוט הבמה:קרחת יער, פטריות, ענן.

דמויות:נמלה, פרפר, עכבר, ארנב, שועל.

מוֹבִיל:הענן נעצר מעל הקרחת. פתאום התחיל לרדת גשם: טפטוף-טפטוף-טפטוף. ופטרייה צמחה בקרחת היער. רק שהיתה פטריה קטנה מאוד. הפטרייה שמחה על הגשם. נמלה זוחלת על פני קרחת יער. הוא לא מרוצה מהגשם, הוא כולו רטוב.

נְמָלָה:

אני רץ, רץ, רץ.
אני רוצה לברוח מהגשם
הגשם הולך ומתגבר.
אני אתחבא מתחת לפטרייה בהקדם האפשרי.

הנמלה מתרוצצת סביב הפטרייה, בוחנת אותה ומסתתרת.

מוֹבִיל:

נמלה התחבאה מתחת לפטרייה
והגשם ממשיך להגיע טפטוף-טפטף-טפטף.
פרפר עף לתוך הקרחת יער
נרטבתי כולי, ראיתי את הפטרייה ושמחתי.

פַּרְפַּר:

עפתי, פרפרתי.
האבקתי את הפרחים.
הענן הובא על ידי הרוח.
כסה אותי, פטרייה.
כולו רטוב מהגשם
אני לא יכול לעוף עכשיו.

פרפר עף סביב הפטרייה ומנופף בכנפיו.

נְמָלָה:

הפטרייה קטנה מאוד.

פַּרְפַּר:

אני לא אתפוס הרבה מקום
הגשם יפסיק, אני אעזוב.

פרפר מתחבא מתחת לפטרייה. תשיר שיר:

.

מוֹבִיל:עכבר קטן יצא אל הקרחת, מעיל הפרווה שלו היה רטוב, זנבו רעד. מחפש איפה להתחבא מפני הגשם.

עכבר:

ברחתי מהגשם,
הייתי רטובה לגמרי.
אז אני רץ ומחפש
איפה אני יכול להסתתר?
האם אין מקום בשבילי
תפנו מקום, חברים.

נְמָלָה:

הפטרייה קטנה מאוד
יהיה כאן צפוף מאוד לכולם.

עכבר:

אני פשוט אעמוד על הקצה
כשמעיל הפרווה שלי יתייבש, אני אעזוב.

העכבר מתחבא מתחת לפטרייה.

מוֹבִיל:הנה שלושה מהם מתחת לפטרייה.

כולם שרים:

זה כיף, כיף לעמוד מתחת לפטרייה
זה נהדר, זה נהדר לחכות עם הגשם.

מוֹבִיל:השפן רץ, חסר נשימה לחלוטין. כנראה שמישהו רודף אחריו.

אַרנֶבֶת:

שועל רודף אחרי
החביאו אותי חברים,
עזור לי להתחבא
הצילו אותי מהשועל.

קופץ סביב הפטרייה, רועד, מסתכל מסביב.

נְמָלָה:

הפטרייה קטנה מאוד
יהיה כאן צפוף מאוד לכולם.

אַרנֶבֶת:

אני לא אחליף אותך כאן
אני לא אתפוס הרבה מקום.

השפן מתחבא מתחת לפטרייה.כולם שרים:

זה כיף, כיף לעמוד מתחת לפטרייה
זה נהדר, זה נהדר לחכות עם הגשם.

מוֹבִיל:השועל יוצא אל קרחת היער, מביט סביבו ומתקרב אל הפטרייה.

שׁוּעָל:

הארנבת לא יכלה להסתתר כאן
פטריה קטנה מאוד.

את כל:כן, כן, כן, פטרייה קטנה מאוד.

שׁוּעָל:

אני לא אתגעגע לארנבת
אני אחפש במקום אחר.

זה כיף, כיף לעמוד מתחת לפטרייה
זה נהדר, זה נהדר לחכות עם הגשם.

מוֹבִיל:

הגשם בא והלך
יש שירה וצחוק.
חברים מופתעים
כמו פטריה, זה הסתיר את כולם.
הצפרדע הקטנה קפצה
הוא הסתכל על הפטרייה ואמר:

צפרדע קטנה:

בזמן שהגשם יורד
הפטרייה גדלה והפכה גדולה.

כן, כן, כן, כולנו ברחנו מהגשם
תמיד נהיה חברים
אחרי הכל, אנחנו לא יכולים לחיות בלי ידידות.

תרחיש לסיפור העם הבלארוסי "Spikelet".

דמויות:תרנגול, עכברים קטנים ספין, ספין.

פעולות:התרנגול נכנס לחצר, מטאטא, והעכברים הקטנים משחקים.

מוֹבִיל:פעם היו שני עכברים, קרוט ו-ורט. כן תרנגול גרון ווקאלי.

העכברים הקטנים שרו ורקדו כל היום
הם הסתובבו והסתובבו.
והתרנגול קם מוקדם,
הוא התחיל לעבוד.
טאטאתי את החצר פעם,
הוא שר את השירים שלו.
קולה המצלצל של פטיה
לפתע הוא מצא ספייקל.

תרנגול:

היי עכברים קטנים באים
תראה מה מצאתי.

עכברים קטנים:צריך לקחת אותו לטחנה ולגור אותו.

תרנגול:

מי ילך לטחנה?
מי ישא את הספייקל?

עכברים קטנים:לא אני! לא אני!

תרנגול:

אני אלך לטחנה
אני אשא את השפיץ.

מוֹבִיל:

התרנגול התחיל לעבוד.
הו, זו לא הייתה עבודה קלה עבורו.
והעכברים הקטנים שיחקו לאפטה,
לא הייתה עזרה לתרנגול.

מוֹבִיל:התרנגול חזר וקורא לעכברים.

תרנגול:

היי עכברים קטנים באים
תראה את העבודה.
הלכתי לטחנה
הדוקרן נדשה.

עכברים קטנים:אני צריך לטחון קצת קמח.

תרנגול:מי יעמוד בזה?

עכברים קטנים:לא אני. לא אני.

תרנגול:בסדר. אני אלך.

מוֹבִיל:

התרנגול עבד ביושר
והעכבר קרוט נהנה.
והעכבר ורט שר ורקד.
התרנגול חזר וקרא לעכברים.

תרנגול:

היי עכברים קטנים, בואו
תראה את העבודה.
באתי מהטחנה
טוחנים את התבואה לקמח.

עכברים קטנים:

אה כן תרנגול! כל הכבוד!
אתה צריך ללוש את הבצק ולאפות את הפשטידות.

תרנגול:מי יאפה את הפשטידות?

עכברים קטנים:לא אני. לא אני.

תרנגול:כנראה שאצטרך.

מוֹבִיל:

התרנגול ירד לעניינים.
הדלקתי את התנור ולשתי את הבצק.
אפיתי פשטידות.
גם העכברים לא בזבזו זמן
הם שרו, רקדו, ניגנו בעליצות.
הפשטידות נאפו, הן התקררו על השולחן,
לא היה צורך להתקשר לעכברים
הם באו בריצה בעצמם.

תרנגול:

חכה חכה!
אתה תגיד לי קודם
מי מצא את השפיץ
ודש את התבואה,
מי הלך לטחנה?

עכברים קטנים:זה הכל אתה. זה הכל אתה.

תרנגול:מה עשית?

מוֹבִיל:ולעכברים הקטנים אין מה לומר. הם עזבו את השולחן, אבל התרנגול לא הצליח לעצור בעדם. אין סיבה להתייחס לעצלנים כאלה בפשטידות.

פעולות: העכברים הקטנים עצובים, קמים ויוצאים מהשולחן.

חייהם של ילדים מלאים במשחק. סוג זה של פעילות הוא המשקף את תחומי העניין והחוויות העיקריים שלהם. אחד מסוגי המשחקים שעוזרים לילד להתנסות בכל מיני תמונות ותפקידים הוא משחק תיאטרון וארגון הצגות לילדים ב גן ילדים. לכן מוסדות חינוך לגיל הרך מארגנים לעתים קרובות אפילו מועדונים ואולפנים שלמים המוקדשים לתיאטרון. נסיעה עם ילדים בגיל הגן לעולם הקסום של התיאטרון תאפשר למורים למקסם את הפוטנציאל ההתפתחותי של פעילויות תיאטרון.

הצגות תיאטרון בובות לילדים בגן - היכרות עם תיאטרון לגיל הרך

תיאטרון בובות הוא ההיכרות הראשונה של ילדים בגיל הרך לעולם האמנות והאימפרוביזציה. לקראת מופע הבובות נצצו בעיני האישונים, צחוק עליז נשמע, לב הילדים מתמלא בשמחה בציפייה לנס. אחרי הכל, בובה ש"מתעוררת לחיים" בידיו של מבוגר טומנת בחובה מעט קסם; היא עוזרת הכרחית בחינוך והוראה של ילדים בגיל הגן. אם מבוגר מתקשר עם ילד באמצעות בובה, התינוק, כמו ספוג, סופג כל מילה.

האתר מיועד לעובדי חינוך

מאמרים במלואם זמינים רק למשתמשים רשומים.
לאחר ההרשמה מקבלים:

• גישה ל 9,000+ חומרים מקצועיים;
• 4 000 המלצות מוכנות מורים חדשניים;
• יותר 200 תרחישים שיעורים פתוחים;
• 2,000 הערות מומחיםלמסמכים רגולטוריים.

הספציפיות של הפעילויות התיאטרליות של ילדים בגיל הגן היא שהיא תמיד חופשית בטבעה, גם כאשר היא מציגה עלילה מסוימת. במשחק תיאטרון, ילד בגיל הגן מופיע ב תפקידים שונים: אמן, צופה, מעצב, יוצר בובות. הוא מראה את יחסו לתמונה המועברת, את רגשותיו, ושואף לעשות זאת בצורה כזו שהסובבים אותו יאמינו לו. לא פלא שק.ס. סטניסלבסקי יעץ לשחקנים ללמוד מילדים את היכולת לשנות; לדבריו, המשחק שלהם נבדל ב"אמונה" ו"אמת".

אנו שולטים בדרכים הפשוטות ביותר לבעלות על צעצוע תיאטרון בעזרת חוגי תיאטרון (תלמידי הקבוצה הצעירה והמורה מ.ע. לוינסון) על מנת ליצור תנאים לפיתוח משחקי תיאטרון, משתמשים מורים בארגונים חינוכיים לגיל הרך. שיטות שונותוצורות עבודה עם תלמידים.

דוגמה לפעילות אפקטיבית בכיוון זה הייתה פרויקט יצירתי לילדים ולמבוגרים בנושא פעילות תיאטרונית בגן "עולם הקסם של התיאטרון" (להלן הפרויקט), שהופעל על בסיס המוסד החינוכי התקציבי של המדינה "גן ילדים מפצה". מס' 1701" במוסקבה. פעילות מאורגנתבהשתתפות תלמידים מכל קבוצות הגיל, לא הותיר אף אחד מחברי צוות הגן, הורים או ילדים אדישים.

הייחודיות של הפרויקט שמטרתו לתמוך ביוזמת ילדים היא שהוא אינו מסדיר את פעילות התלמידים, אלא מספק להם את האפשרות לבחור את סוג המשחק התיאטרוני, העלילה, התפקיד, השותפים, הצעצועים, מעודד אלתור במשחק, מספק הזדמנות ייחודיתגיבוש מיומנויות מפתח של ילדים בגיל הגן - בריאות, חברתי, מידע, פעילות, תקשורת.

מטרות ומטרות ארגון הצגות לילדים בגן

המטרות העיקריות של הפרויקט לפעילות תיאטרונית בגן הן פיתוח יכולות יצירתיות, תכונות אינטלקטואליות ואישיות של ילדים, גיבוש ערכים תרבותיים באמצעות אמנות תיאטרלית.

בהתאם ליעדים זוהו המשימות הבאות:

• טיפוח בילדים בגיל הגן עניין בר קיימא בפעילויות תיאטרוניות;
• התפתחות צעד אחר צעד על ידי ילדים סוגים שוניםתיאטרון תוך התחשבות שלהם מאפייני גיל;
• היכרות עם כללי הבובה, פיתוח היכולת לתאם בין תנועות הבובה והמילים;
• שיפור מיומנויות הביצוע ביצירה תמונה אמנותיתשימוש באלתורי משחק, שיר וריקוד;
• פיתוח מונולוג ודיבור דיאלוגי, שיפור כושר הבעה באינטונציה, הפעלה והעשרה של אוצר המילים;
• פיתוח מיומנויות תקשורת ואינטראקציה במשחק במשחקי תיאטרון.

במהלך ביצוע הפרויקט, נלקחה בחשבון גם המשמעות הפסיכולוגית והפדגוגית של משחקי תיאטרון, שבמהלכם לומדים הילדים להביע רגשות ולשחזר אותם בצורה נאותה ברגע של הפיכתם לבעלי חיים או גיבורי אגדות. יש להם הזדמנות ליצור פעולות מסוימות כדי להביע רגשות של עניין, שמחה, הפתעה, אבל, פחד, כעס, בושה, אשמה.

לפוטנציאל ההתפתחותי של משחק תיאטרון חשיבות רבה לגיבוש אישיותו של ילד בגיל הגן וממריץ את ההתפתחות תהליכים נפשיים: שלמות התפיסה, קלות דמיון ואמונה בתמורות, רגישות רגשית, פיגורטיבית ו חשיבה לוגית, פעילות מוטורית. סוג זה של משחק מכיל את מקורות היצירתיות; הוא מושך ילדים עם העושר הרגשי שלו.

משחק תיאטרוני הוא אמצעי להבטחת רווחתם הרגשית של ילדים בגיל הרך, מפתח יכולת הזדהות, הזדהות עם דמויות, פעולות, פעולות, מקדם הטמעת טקסט ספרותי, צבירת ידע על המציאות הסובבת והיכרות עם העולם החברתי והטבעי.

משחקים אלו משולבים בסוגים אחרים של פעילויות ילדים: חזותית, אומנותית ודיבור, מוזיקלית ומוטורית.

ילדים בגיל הגן מעבירים תמונות של גיבורים בדוגמנות, אפליקציה, ציורים, עיצוב ולומדים את היסודות משחקשימוש בהבעות פנים, פנטומימה, אינטונציה, גוון, קצב, דיקציה ותנועות.

בתהליך הפעילות התיאטרונית, שהן חינוכית במהותן, הילד הופך מודע לכללים ולנורמות מוסריות.

דרישות לארגון הצגות לילדים בגן

דרישות בסיסיות לארגון משחקי תיאטרון שהמורים דבקו בהם במהלך יישום הפרויקט:

• מוטיבציה לשילוב ילדים בפעילות תיאטרונית, פעילות בכל שלבי ההכנה;
• נגישות, תוכן ומגוון משחקי תיאטרון;
• שימוש בחומר ספרותי מוכר במשחקי הדרמטיזציה;
• שותפות בין מבוגר לילדים בכל שלבי הפרויקט;
• יצירת סביבה נושאית-התפתחותית בקבוצות בהתאם לגיל התלמידים;
• עקביות, סיבוך של נושאים ועלילות בהתאם למיומנויות נרכשות;
• מתן תמיכה פרטנית לילדים כאשר הם מפתחים את מיומנויות המשחק עם בובה ותמונות משחק תפקידים.

הפרויקט השתמש בשתי קבוצות עיקריות של משחקי תיאטרון: משחקי במאי ומשחקי דרמטיזציה (לפי L.V. Artemova). במשחקי במאי, המורים לימדו ילדים להוביל דמות צעצוע, לשחק עבורה, לתאר אותה באמצעות הבעות פנים, אינטונציה, מחוות וליצור סצנות. תשומת - לב מיוחדתהתמקד בדיבור, כושר ביטוי באינטונציה ודיקציה.

כדי לארגן משחקי במאי, נעשה שימוש נרחב בתיאטראות מטוסים, אצבעות, כפיות, בובות ביבאבו, ספלים, תיאטראות על כפפות וגרביים, על דיסקים, ביד "חיה", מפונפונים, Dymkovo וצעצועים בצורת עלילה.

במשחקי דרמטיזציה המבוססים על פעולותיו של מבצע התפקיד עצמו, התלמידים שיחזרו את התוכן של יצירות ספרותיות באמצעות בובות או דמויות מהאגדות שהונחו על אצבעותיהם או ידם, או תיאטרון חרוט. במשחקים אלה הם פעלו באופן עצמאי, ונעזרו באמצעי הבעת תמונה כמו אינטונציה, הבעות פנים ופנטומימה. המודל לחיקוי, כמובן, היה המורה, כי המידה שבה הילד ישלוט באמצעי ההבעה תלויה ביכולתו לקרוא בצורה אקספרסיבית, להעביר אינטונציה, הבעות פנים אופייניות ומחוות.

IN קבוצות צעירותהמשחקים הפשוטים ביותר שיחקו: השתמשו באלתורים "חתול וחתלתולים", "תרנגולת וגוזלים", חרוזים ושירים עממיים של משתלה, שירים של א. בארטו, סיפורי עם רוסיים "לפת", "קולובוק". בהשתתפות ישירה של המורה, ילדי הגן שיחזרו את העלילות הפשוטות ביותר של אגדות באמצעות תיאטרון הספל ותיאטרון הכפית. בסקיצות קצרות, הם למדו את הדרכים הפשוטות ביותר להחזיק צעצוע תיאטרלי, להזיז אותו סביב השולחן, לשנות כיוון. משחקים דומיםלקדם את התפתחות הדיבור, הקשב, הדמיון, הזיכרון, הקואורדינציה והבעות הפנים.

בקבוצות הביניים הוצעו לתלמידים תרגילי אימון המשלבים תנועות ומילים, הדרמטיזציה של האגדות הפשוטות ביותר ברגע התגלמות תמונת האגדות.

עזר לגיל הרך לשלוט באמצעי ביטוי האינטונציה תרגילים מיוחדיםלבטא מילים, ביטויים ומשפטים המבטאים הפתעה, שאלה, עונג, עצב, פחד או חשש. ילדים למדו להעביר את התחושות "חם", "קר", "כאב", וגם בעזרת מחוות. פעולות שונות: סורגת, שוטפת כלים, מגלגלת כדור שלג, מדליקה את הכיריים.

אורגנו משחקים לחיקוי דימויים של בעלי חיים ואנשים שונים, חוברו דיאלוגים של משחק תפקידים ותורגלו דיבור ותנועות בימתיות. לימוד מערכונים הקל על ההכנה למשחקי הדרמטיזציה.

עבודה עם ילדים גדולים יותר גיל הגןנועדה גם לתת להם מושג על תיאטרון כסוג של אמנות ולהציג אותם בתיאטראות שונים בבירה. צפייה בחומרי וידאו, אנציקלופדיות, מגזינים מאוירים, גלויות תיאטרליות מורחבות לֵקסִיקוֹןתלמידים, הם למדו את המשמעות של מילים כמו "פוסטר", "נוף", "מאחורי הקלעים", "בכורה", "איפור". יחד עם הוריהם צפו התלמידים בהופעות בתיאטראות של מוסקבה - התיאטרון המוזיקלי לילדים על שמו. N. Sats, תיאטרון בובות על שם. S. Obraztsov, כמו גם תיאטרון הבובות בגן.

בתהליך יצירת סביבה נושאית בחרו מארגני הפרויקט משחקים וצעצועים תיאטרליים על סמך תחומי העניין של הילדים, שאפשרו להם לעסוק באינטראקציה משחקית עם בני גילם ומבוגרים, ולפעול באופן אינדיבידואלי, בפעילות עצמאית חופשית.

תשומת לב מיוחדת ניתנה להפקת תיאטרון מסוגים שונים על ידי מורים, מומחים, צוותי גנים ותלמידים.

השתתפות פעילה בהעשרה מגוון המיניםההורים קיבלו משחקי תיאטרון, בעוד שעודדו מעורבות מרצון של ילדים בפעילויות יצרניות משותפות, וניתנה אפשרות לתקשורת ותנועה חופשית. בתהליך הכנת צעצועים תיאטרליים השתמשו התלמידים בשיטות בניית נייר מוכרות: כיפוף גיליון מלבני לשניים, טכניקת אוריגמי, פיתול חצי עיגול לקונוס, מלבן לגליל. מוטיבציה למשחק נוצרה תוך התחשבות בהעדפותיהם של ילדים; הם לקחו חלק ישיר בבחירת אגדות מוכרות, בחרו את החומר הדרוש, סיכמו על פעולות משותפות, העריכו ותיקנו אותן ולמדו לעבוד בצוות.

הקריטריונים להערכת יעילות הפרויקט היו השתתפות צוות ההוראה ותלמידי הגנים בשבוע התיאטרון לגיל הרך, מאורגן המרכז המתודולוגי של מחוז דרום-מערב, שהתקיים בהתאם לתכנית (נספח 1).

ארגון הצגות לילדים בגן במסגרת שבוע התיאטרון לגיל הרך

מטרות שבוע התיאטראות לגיל הרך הן: חינוך רוחני ומוסרי של ילדים בגיל הרך באמצעות פעילות תיאטרלית, גיבוש ערכי תרבות בהם, פיתוח תכונות אינטלקטואליות ואישיות.

מטרות שבוע התיאטרון לגיל הרך:

• הכנסת מערכות חינוך היוצרות תנאים להשתתפותם של ילדים בפעילויות משותפות יצירתיות ותכליתיות, חינוכם המוסרי והאסתטי, התפתחותם. תחום רגשי, בניית ביטחון עצמי;
• יצירת אווירה יצירתית בגן, אווירה של רצון טוב, אינטראקציה משמעותית בין ילדים, מורים והורים;
• ארגון תנאים למשחקי תיאטרון במוסדות חינוך לגיל הרך;
• תמיכה בארגון שעות פנאי משמעותיות במשפחה, התעניינות בפעילויות תיאטרון ותיאטרון, אירועים בחיי התרבות בעיר.

בכל יום בשבוע התיאטרון לגיל הרך היה מיקוד ספציפי (נספח 2).

הקבוצות כללו סדנת יצירה לילדים להכנת משחקים וצעצועים, "תיאטרון עשה זאת בעצמך". ילדים בגיל הרך גילו יצירתיות ודמיון כשהם יצרו דמויות מאגדות מוכרות, השתמשו בכישורים הבונים והוויזואליים שנרכשו, והעניקו לילדים דמויות מהאגדות שנעשו במו ידיהם.

כמו כן, תלמידי הקבוצות הבוגרות הכירו את מקצועות התיאטרון - במאי, בובנאי, מאפר, התנסו בתפקיד המעצבים הגרפיים, למדו את רזי התיאטרון מאחורי הקלעים והשתתפו בייצור תפאורה, תכונות ואביזרים לאגדות.

תלמידי הגן לקחו באחריות מוגברת את הכנת הצגות של הצגות ילדים "ילדים הולכים לתיאטרון" ו"רטרוספקטיבה של תיאטראות ילדים". אירוע זה נערך בחגיגיות ובשמחה. חשוב שלילדים תהיה הזדמנות להציג את תוצאותיהם בסביבה בעלת משמעות עבורם; הם היו מסוגלים לדבר מול בני גילם והמבוגרים.

הילדים זכו לעונג רגשי מההצגות בגן, כשהם עקבו אחר התפתחות ההצגה התיאטרונית תוך דאגה כנה לדמויות. העלילות הנבחרות של אגדות מוכרות היו קלות להבנה, ומניעי המעשים היו נגישים כדי להעביר את תמונות הדמויות.

אמנים קטנים נהנו להשתתף בהדרמטיזציה של האגדה "מי אמר מיאו?" V. Suteeva, "סיפורים על עכבר טיפש» S. Marshak, רוסי סיפור עם"איך עז בנה צריף", אגדות "ארנב שובב", ניסו להעביר באופן פיגורטיבי והבעתי את הדמויות ומצב הרוח של הדמויות. משחק תיאטרלי עזר לילדים להתגבר על תחושות של חוסר ודאות, לרכוש מיומנויות תקשורת ואינטראקציה חשובות, ולהעריך את החשיבות של תוצאה משותפת.

המורים והמומחים של הגן לא עמדו מהצד, הם הכינו לילדים את ההצגה "עצל מאשה", שהתקבלה בהתלהבות על ידי התלמידים. האגדה הייתה חינוכית באופייה, היא עזרה להעריך את מעשי הגיבורים, להבין מה טוב ומה רע.

הוצגה בבמה האזורית של שבוע התיאטרון לילדים, הצגה המבוססת על סיפור העם הרוסי "עלמת השלג" בהשתתפות תלמידי הבוגרים, קבוצות הכנהומורים זכו לשבחים רבים מחברי חבר השופטים המוסמכים, קהילת המורים הכללית וההורים, והיה בין הופעות הילדים הטובות ביותר במחוז הדרום-מערבי של מוסקבה.

לילדים הייתה מוטיבציה להשתתף בהופעה הזו, היו מעורבים בחלוקת התפקידים, זמן חופשיהתאמנו בעצמם, שיחקו סיפורים שונים בעניין, ו משחקי עם, ריקודים עגולים ומזמורים שימשו בפעילויות חופשיות. הם היו סימפטיים לעובדה שתלמידי מקצוע נבחרו לתפקידים המובילים, מה שסיפק אלמנט של "תחרות". הקלטת וידאו של תצוגה מקדימה של ההופעה עזרה לתלמידים להעריך את יכולות הביצוע שלהם, לראות מה עליהם לעשות כדי לשנות ולהעביר את כושר ההבעה של התמונה המוצגת ופעולות אגדות שונות.

ההצגה תרמה לפיתוח עניין ואהבת הילדים לתיאטרון, פיתחה את היכולת להרגיש חופשי בתפקיד וסייעה בהיכרות נגישה עם אמנות התיאטרון.

בעקבות תוצאות שבוע התיאטרון לגיל הרך, אורגנה בגן תערוכת יצירה של צעצועים תיאטרליים וסוגים שונים של תיאטראות, אביזרים, תפאורה ודמויות מהאגדות המוכרות. תלמידים, צוות גן, מורים, מומחים והורים לקחו חלק פעיל בהכנת התערוכה.

מטרת התערוכה להגביר את העניין של ילדים בגיל הרך בפעילויות תיאטרון ותיאטרון, לפתח את היצירתיות של הילדים בגן, לשפר שותפויותמבוגר וילד. הצגת התערוכה אורגנה הן עבור הורים והן עבור עמיתים מארגוני חינוך אחרים לגיל הרך.

הורד את הספר "גן כולל"
הורד בחינם ב-.pdf

השתתפות צוות המורים בפרויקט תרמה להגברת החשיבות של משחק הילדים בהתפתחות הגיל הרך, וקבעה מיקום אופטימלימשחק תיאטרוני בשגרת היומיום, תמיכה במימוש עצמי יצירתי חופשי של ילדים. היה שיתוף פעולה הדוק עם משפחות התלמידים השפעה חיוביתלהגביר את היכולת של מורים והורים בארגון משחק ילדים והבנת תפקידו בפיתוח אישיותו של ילד בגיל הרך.

קבצים מצורפים

• מסמך №1.png
• מסמך מס' 2.png

(מחזת אגדות ב-2 מערכות. מניע מאת ד' רודארי)

דמויות

סַבתָא
אבא הוא הבן שלה
אמא - כלתה
נֶכֶד
נֶכדָה
אנשי חתולים: חתול שכן, חתול מלחים, חתול שופט
חתולים-חתולים: חתול אדום, חתול לבן

(המחזה הוא אגדה ב-2 מערכות.)

דמויות

מאשה
וניה
אִמָא
המכשפה הטובה
איש היער הזקן
זחל שחור (ללא מילים)
דוב
מאמא ציפור
אֶפרוֹחַ
פרפר (ללא מילים)

מחזה אגדה ב-2 מערכות
(מבוסס על אגדות באנגלית)

דמויות
שומר
פִּילֶגֶשׁ
ג'ק - ילד כפרי
ג'ני - בתו של השומר
ענקית
מלכת גמדים
פיות
רוּחַ

דמויות

הנסיך ארתור
מַלכָּה
מלך
אליזה
הנסיכה מריאן
הנסיך אוגוסטין

(מחזה-אגדה לילדים, אולי לתיאטרון בובות)

דמויות

דוב
אַרנֶבֶת
עכבר
שׁוּעָל
זְאֵב

(מחזה בשתי מערכות על פי אגדה מאת האחים גרים)

דמויות
לְהַתְאִים
איכרה
עֲנָק
אשתו של הענק
מלך
מַלכָּה
נסיכה

דמויות

NARRATOR, הלא הוא WHITE ElDER
מאזינים,
הם:
ילדת ירח
דוב
זְאֵב
אַרנֶבֶת
ANAHAY - רוח רעה
שׁוּעָל
צְפַרְדֵעַ
SHAMAN GEK
ירח

(מחזת אגדות בשתי מערכות)

דמויות

TSAR
שר בממשלה
וסיליסה החכמה
אלנה היפה
איבן צארביץ'
וסילי, צרביץ'
KOSCHEY, קיסר הממלכה ה-25, המדינה ה-25
1 - שודד
2 – שודד
3 – שודד
אטמנש
CAT BAIYUN
אָחוֹת

(פנטזיה על הנושא של אגדות גאורגיות)

דמויות
TSAR
המלכה טיניקו
CHONGURIST TORNIKE
KAJI - רוח מים
DEV
GVELESHAPI - דרקון נחש
אמא PASHKUNZHI - חצי חיה, חצי ציפור עם ראש של אריה וכנפי נשר
BABY PASHKUNJI - בדיוק כמו אמו

(פנטזיה הזויה)

דמויות
סשה
אִמָא
סבתא רבא של אלכסנדר
לִשְׁלוֹט
אַבִּיר
נבואה
שַׂחְקָן
דפים
נשים
פרשים
גמד
DRAGON, (ללא מילים)
גברת דומנלה
נסיך
חברים לכיתה

(סיפור לתיאטרון בובות)

דמויות
סַנדְלָר
אשתו של היצרן
מוכר בחנות
TIM
כרך
MEG
עורב
חתול

(מבוסס על אגדות באנגלית.)

דמויות:

שֵׁדוֹן
KLOOTI - מכשפה זקנה
CAT TOM
קייט
ג'נט

(מחזה אגדה במערכה אחת, אולי לתיאטרון בובות)
מבוסס על אגדותיה של ביאטריקס פוטר.

דמויות:

ג'וני היא עכבר עיר.
TIMMY WILLY - עכבר כפרי
LIZZIE - אחותו הגדולה של ג'וני
קיטי היא אחותו האמצעית של ג'וני.
BEATRIX - אחותו הצעירה של ג'וני
רובין - אחיו האמצעי של ג'וני
RICK - אחיו הצעיר של ג'וני
חתול
לְבַשֵׁל
מבשלים

(מחזת אגדות ב-2 מערכות)

דמויות:

חייל סמיון
TSAREVNA
נסיך
מַלכָּה
אשף הרע
מכשפה מרושעת
הזקנה היא קוסמת טובה.
שניים מהגלגלון
LISA - עוזרת בית

(מחזת אגדות המבוססת על אגדות מורדוביות ב-2 מערכות)

דמויות:
YURTAI – חייט
חָשׁוּב
אמא חשובה
דוב
GUY NAY-NAY הוא יצור לא נחמד
BABA YAGA
VIR-AVA - פילגש היער
VED-AVA – פילגש המים

(מחזת אגדות ב-2 מערכות)

דמויות:
IVAN TSAREVICH
וזיליסה היפה
KOSCHEI חסר המוות
TSAR
אָחוֹת
סטולניק
BABA YAGA
בתו של בויאר
בתו של סוחר
דוב

(מחזת אגדות ב-2 מערכות)

דמויות:

BABA YAGA
דוניה
KIKIMORA
שֵׁדוֹן
מים
ESHKIN CAT - (פשוט חתול)

(משחק ב-2 מערכות)

אנשים:

מלך
הנסיכה אוגוסטין
נסיך
מַלכָּה
ליצן החצר

מחזה אגדה ב-2 מערכות, בפרוזה ובפסוק, לילדים מגיל 5 ומעלה.

הנסיך והנסיכה ראו זה את זה בחלום והתאהבו. והם יהיו מאושרים במציאות, אבל הקוסם המרושע דרקון גם אוהב את הנסיכה. תוך שימוש בכישוף מרושע, הוא מפריד בין האוהבים ומפתה את הנסיכה לביתו. הנסיכה רוצה לברוח ממנו, אבל יהלום הקסם הרואה כל של הקוסם מוצא אותה בכל מקום. ורק עור של קוף לבן יכול להסתיר את הנסיכה מהמכשף המרושע. לובשת עור של קוף לבן, הנסיכה בורחת ממנו אל היער. ביער פוגש אותה נסיך שמתאבל על אובדן כלתו ולוקח את הקוף לארמונו. הרבה יותר קורה לגיבורים שלנו, אבל בסופו של דבר, כמו שצריך להיות באגדה, הלחש הרע מתפוגג והטוב מנצח את הרע.

מחזה אגדה ב-2 מערכות, בפרוזה ובפסוק. לילדים מעל גיל 5 ולמבוגרים.

תפקידים: נקבה - 2; גברים - 4.

זה עצוב במדינת הממלכה כי בתו המושלמת ביותר של המלך, נסמיאנה. והמלך גזר גזירה: מי שיצחיק את הנסיכה ישא אותה! מי יצחיק אותה? בחור עליז, עובר אורח, איוון או נסיך מעבר לים?

מחזה אגדה ב-2 מערכות. הפוך. לילדים צעירים יותר.

תפקידים: נקבה - 7; גברים - 1; וגם - מכוניות חברה, אווזים-ברבורים, צפרדעים תינוקות, עכברים קטנים ובקתה על רגלי תרנגולת.

המחזה בפסוק נכתב על פי עלילת אגדה רוסית. הילדה מאשה רצה אחרי אווזי הברבור, מנסה להציל את אחיה איבנושקה. בדרכה היא נתקלת בתנור, בעץ תפוח ובנהר חלב. כולם מנסים לעזור למאשה. אמא העכבר של באבא יאגה והעכברים הקטנים שלה עוזרים לה, וכך גם הצריף על כרעי תרנגולת. בסופו של דבר, עוזרים לה אפילו אווזי הברבור, שיאגה המרושעת מחזיקה מעמד ולא מאכילה כלל...

מחזה אגדה ב-2 מערכות, בפרוזה ובפסוק, שנכתב לשירי גיבורי האגדות. לילדים מגיל 6 ומבוגרים.

הסוחר מרטירוס מגיע לעיר אלפ כדי למכור בה את סחורתו ברווח. אבל הוא פוגש רמאים שמרמות אותו במוצר הזה. ובחאלב, מרטירוס פוגש בחורה בשם נארין, שעוזרת לו להחזיר את הסחורה ולמצוא אהבה...

מחזה-אגדה ב-2 מערכות. חצי בפרוזה, חצי בפסוק, לילדים מגיל 8 ולמבוגרים.

תפקידים: נקבה - 5, זכר - 4.

מחזה מצחיק בפרוזה ובפסוקים על איך שלוש בנותיו של באבא יאגה, לאחר שבילו יותר מדי זמן בתור בנות, התכוננו להתחתן.

מחזה-אגדה ב-2 מערכות.

תפקידים: נקבה – 3, זכר – 2.

אגדה מסורתית בכל ההיבטים: נסטנקה השובבה נלקחת ליער על ידי באבא יאגה. האחות הבכורה אליונושקה באה להציל אותה.

ההצגה פשוטה לבמה ובכפוף לחוקי הז'אנר מוכנה לעמוד ביותר משנה אחת של הפצה. מחזה הילדים של תיאטרון הדרמה וולוגדה הושמע במשך יותר מעשר עונות.

המילים של מספרי השירים היוו השראה לכמה להקות תיאטראות מוזיקלייםלהפוך מחזה למחזמר.

המוזיקה הנפלאה של שירי ההצגה נכתבה על ידי ראש בית הספר לדרמה וולוגדה, דינה פדורובנה בורטניק.

מחזה אגדה ב-2 מערכות, בפרוזה עם פסוקים לשירים. ילדים מגיל 6.

תפקידים: נקבה - 5; גברים 4.

ההצגה מורכבת משתי מערכות חד-פעמיות, "הזאב, השועל וניסי הקיץ" ו"הזאב, השועל וניסי הסתיו" (סיפור קיץ וסיפור סתיו). אם במערכה הראשונה הזאב עוזר לשועל בתחבולותיה, שעליהן הוא נענש, הרי שבמערכה השנייה הוא מתעשת ומסרב לעזור לרמאי הג'ינג'י. יתר על כן, הוא עוזר לסנאי, הדוב, הארנבת, הגובלין ובנות הים להביא את השועל המתעתע למים נקיים...

או "איבן צרביץ', זאב אפור ואחרים"

מחזה אגדה ב-2 מערכות בפרוזה עם מילים, לילדים מגיל 7 ולמבוגרים.

תפקידים: נקבה - 4; גברים - 4.

הזאב האפור אוכל בטעות את סוסו של איבן צארביץ', ולכן מחליט לעזור לו להשיג תפוחים מרעננים עבור האב הצאר. עם זאת, קושיי דורש מחיר גבוה עבור התפוחים - סוס בעל רעמת זהב, שבבעלות אלנה היפה וגם החכם. ומתחיל בלגן בו משתתפים באבא יאגה, החתול המלומד ובת הים שיושבת על הענפים. ואלנה, למרות שהיא יפה, היא די חכמה. קושיי הובס במאמצים משותפים, כולם שמחים ומקווים להיות מאושרים...

מחזה אגדה ב-2 מערכות בפרוזה.

לילדים מגיל 5 ולהורים.

תפקידים: נקבה – 2, זכר – 4.

למרות שהמחבר משתמש בנושא של האגדה הרוסית "תפוחים מתחדשים", המחזה מקורי למדי, הן בעלילה והן בדמויות. הפעולה מגולמת על ידי "בופונים", שככל שהנרטיב מתקדם, הופכים לדמות כזו או אחרת באגדה.

מחזה אגדה ב-2 מערכות. בפרוזה ועם פסוקים לשירי גיבורים. לילדים מגיל 6 ומבוגרים.

תפקידים:

נשים - 5; -5 גברים.

הפיות שמגדלות את היופי שאינו נרדם שלנו אינן מרוצות מהתלמיד שלהן. במקום לישון בשקט ולחכות שהנסיך יופיע ויעיר אותה בנשיקתו, הנסיכה רצה ביער, עושה עבודות בית, חולמת על הים המרשרש מחוץ לחלונות הטירה שלה, כל כך יפה ומפתה. אף אחד לא עולה בדעתו שהים יכול להבטיח צרות: שודדי ים חודרים לטירה של הנסיכה וחוטפים אותה. ולנסיך, שהופיע כדי להעיר אותה בנשיקה, אין ברירה אלא לעשות את דרכו אל ספינת הפיראטים ולהיכנס לקרב עם הפיראטים...

מחזה אגדה ב-6 סצנות בפרוזה ועם שירים לשירים.

לילדים מעל גיל 6.

תפקידים: נקבה - 2, זכר - 6.

המחזה הוא מסע מתחילתו ועד סופו. יחד עם הדמות הראשית, הצופה עובר בסיפור האגדה מדמות אחת לאחרת, עושה מעשים טובים, עושה טעויות ומבצע מעללים. בסיום ההצגה, הגיבור ממתין לניצחון על קושצ'י ולאהבתה של ואסיליסה היפה.

מחזה אגדה ב-2 מערכות. בפרוזה. לילדים מגיל 8 ומבוגרים.

תפקידים: נקבה - 2; גברים -2.

כולם מכירים את האגדה על נסיכת הצפרדע, שבה קושי בן האלמוות הפך את אלנה החכמה לצפרדע, ואיך איבן צארביץ' הציל אותה. אבל זה היה לפני הרבה מאוד זמן בימי קדם. מה אם קושיי ויאגה יחיו היום? סבא וסבתא כאלה לא בולטים הולכים ביער, קוטפים פטריות, ואף אחד לא יחשוב שהם באבא יאגה וקושי. ואם קושיי, לאחר שפגש את הילדה לנה ביער, פתאום, הופך אותה בטעות לצפרדע, אז מי ישחרר אותה מעור הצפרדע השנוא? אחרי הכל, אין לנו יותר נסיכים. האיוואנים עדיין נפגשים, אבל הם בכלל לא נסיכים...

מחזה אגדה ב-2 מערכות בפרוזה לילדים מגיל 6 ולמבוגרים.

מבוסס על האגדה האיטלקית "גורל הרע".

תפקידים: נקבה - 8; גברים - 3.

לנסיכה סנטינה יש גורל רע. בגלל זה, כל האסונות פוקדים אותה ואת משפחתה. אז הם היו נופלים על ראשה של הנסיכה המסכנה כל חייה, אבל טוב לבה ועבודתה הקשה מאלצים אפילו את גורלה הרע לרחם על האומלל ולעזור להשיג את אהבת הנסיך ואושר לאחותה, אמה ו. עַצמָה...

משחק אגדות מתכוןב-2 מערכות, בפרוזה ועם פסוקים לשירי הדמויות. לילדים מעל גיל 5 ולהוריהם. מבוסס על אגדות באנגלית.

תפקידים: נקבה - 2; גברים - 2.

כל אנגלי מודע היטב לכך שילדים שובבים מוכנסים לשק שלו על ידי מר מיאקי הנורא ונלקחים לביתו המפחיד ביער, שם אשתו המתוקה גברת מיאקי מבשלת מהם מרק עבור בעלה האהוב. טום לא מאמין בזה עד שהוא עצמו מוצא את עצמו בביתו של קניבל נורא. אבל האם הקניבל הזה באמת כל כך מפחיד? והאם הוא באמת קניבל? הגברת סאלי החביבה ביותר, אשתו של מר מיאקי, לא יכולה להתייחס לילדים באכזריות כזו, גם אם הם מאוד מפונקים. כך או אחרת, טום מציל את עצמו, מציל את אחותו מרי, ויותר מכך, הם הופכים חברים טוביםעם גברת ומר מיאקי.

מחזה אגדה במערכה אחת על ידידות. בפרוזה ובשירה. לילדים מגיל שלוש עד מאה.

השועל הקטן והארנב הקטן הם חברים. אבל הם רק רוצים להיות חברים ביחד, אחד עם השני, כדי שלא יהיו אנשים זרים. אז הם מגרשים גם את הקיפוד וגם את הדוב הקטן. אבל הזאב חודר לידידות שלהם. הוא בכלל לא מחשיב את עצמו כגלגל שלישי. יתר על כן, הוא רואה בארנב את הגלגל השלישי, ורוצה להכין ממנו מרק. אז הארנב הקטן והשועל הקטן היו נעלמים בסיר הגדול של הזאב אם הקיפוד והדוב הקטן לא היו נחלצים לעזרתם ומוכיחים לכל העולם שבידידות אין אנשים מיותרים.

המחזה הוא אגדה במערכה אחת. בפרוזה.

לילדים מעל גיל 6 ולמבוגרים.

תפקידים: נקבה - 3; גברים - 3.

אחד המחזות על השועל והזאב. "סיפור אביב".

סנאי וארנב מצאו מזחלת עם דחליל של מסלניצה ביער, על גבעת הסקי. ובמזחלת יש גיגית של פנקייקים וסיר חמאה. השועל רוצה לקחת מהם את הממצא. קורא לזאב לעזרה. ובלקה ובאני מעירים את הדוב. האביב מביא שלום לתושבי היער.

סיפור מגבש ב-2 מערכות המבוסס על סיפור טואליוס.

לילדים צעירים ומבוגרים יותר.

תפקידים: נקבה - 6, זכר - 2.

המחזה מבוסס על האגדה של טופליוס "פנינת הקסם של אדלמינה". אבל יחד עם זאת, המחזה הוא יצירה עצמאית לחלוטין. במקום זאת, המחבר הושפע מהאהבה המתמשכת לדרמטורגיה של יבגני שוורץ. נכון, זה הפך את המחזה למגבש משהו, וכפי שזה נראה למחבר, לפרום ומלל מדי. עם זאת, בקריאת המחזה, המאזינים קולטים אותו בעניין. מבוים ופועל בתיאטרון הנוער של וורונז'.

מחזה אגדה המבוסס על אגדות קזחיות.

מחזה בפרוזה ובו פסוקים לשירי הדמויות.

לילדים מגיל 6 ומעלה.

העלילה הבלשית משהו הופכת אותו למעניין גם עבור צופים בוגרים.

תפקידים: נקבה -2; גברים - 3. + הגרעינים של קרחאן והגרעינים של שופט החאן.

איליאס מאוהב במליק. אבל אמו החורגת של מאליק רוצה לשאת אותה לאיש העשיר קראחאן. דבר אחד מעכב אותה - המילה שניתנה לאביו של איליאס. ואז מישהו בערבות הלילה הורג את האב איליאס. השופט של החאן, ה-biy, מבטיח למצוא את הרוצח. והוא מוצא את זה. ביי מעניש את האשם, ואיליאס מתחתן עם מאליק.

המחזה הוא אגדה ב-2 מערכות. מבוסס על האגדה מאת V. Gauf.

תפקידים: נקבה - 3; גברים - 4.

אני חושב שאני צריך להציג את העלילה של העבודה הזואין צורך - מי מילדות לא מכיר את הסיפור הנפלא הזה שסיפר וילהלם האוף?

תרחיש של אגדה תיאטרלית לגן הילדים "סיפור יער"

דמיטרייבה נדז'דה ויטלייבנה, מנהלת מוזיקלית של MBDOU "גן ילדים "קשת בענן" בצ'בוקסארי
תיאור העבודה:אגדה זו, כתוצאה מעבודת מועדון התיאטרון בקבוצה הבוגרת, הוצגה בסיום שנת לימודים. התלבושות נעשו בעבודת יד. ילדים צללו לעולם האגדות בזכות תחפושות יפות ואווירה יוצאת דופן. החג היה הצלחה גדולה.

אגדה "סיפור יער" בקבוצה הבוגרת של הגן

יַעַד:פיתוח יכולות אמנותיות של ילדים באמצעות פעילות תיאטרלית.
משימות:
- שיפור מיומנויות האמנות והשירה של ילדים;
- שחרור הילד;
- עבודה על דיבור ואינטונציה;
- פעולות קולקטיביות, אינטראקציות;
- התעוררות בילדים את היכולת לדמיין בצורה חיה את המתרחש, להזדהות ולהזדהות עם המתרחש.
מקור בשימוש:אגדה מאת M.Yu. קרטושינה "ארנבת - חייט"

התקדמות התרחיש:

מספר:בקרחת יער, מתחת לעץ אורן,
פעם היה ארנב קטן עם עין מהצד,
אבל לא רק ארנבת לבנה,
והחייט הידוע
(הארנב יוצא ושר שיר)
אַרנֶבֶת:כן! אני לא ארנבת רגילה,
אני החייט הכי טוב!
מה, חברים, אני צריך לתפור לכם?
האם אקבל הזמנה כלשהי?
מספר:על זה שיש חייט ביער,
הכלב המדובלל גילה
והוא מיהר לבית המלאכה
והבאתי את ההזמנה שלי!
(הכלב דרוז'וק יוצא ומבצע את "שיר דרוז'וק")
חבר:יום ולילה אני שומר על הבית הגדול,
אני משרת בנאמנות ובקפדנות! וואו!
אַרנֶבֶת:נו, למה לצעוק ככה?
מה תרצה להזמין?
חבר:מהר אליי, זאינקה,
תפור כובע חדש.
קר בלילה. חוֹשֵׁשׁ,
אני אצטנן בקרוב מאוד!
אַרנֶבֶת:מחר ניפגש שוב,
הכובע יהיה מוכן!
חבר:אני מאוד מאוד אשמח!
אני אקרא לך את החיות,
את מי אפגוש בדרך?
שיהיו הרבה הזמנות!
(החבר בורח, העכברים יוצאים אל הקרחת לצלילי המוזיקה ומבצעים שיר).
מספר:עכברים אופנתיים ממהרים,
השמלות הצבעוניות מרשרשות.
עכברים:שלום, ארנב פזילה,
שמענו שאתה חייט.
תפור לנו כפפות במהירות,
אנו מצפים לאורחים לארוחת ערב.
(החתול יוצא)
חתול:אתה מצפה שאבקר?
אורח כמוני זוכה להערכה רבה!
עכברים:חתול, חתול, הו צרות!
לברוח לכל הכיוונים!
(למוזיקה, החתול משיג את העכברים, שבורחים)
חתול:ארנב, שלום לך!
אתה מזהה אותי או לא?
אַרנֶבֶת:האם תרצה לשבת?
חתול:יש עניין קטן!
לגב הפרוותי שלי
תפור לי שכמייה, ארנב!
אַרנֶבֶת:הישארו מעודכנים לעדכונים ביום רביעי
אני אחכה לך בצהריים.
חתול:ובכן, אני מקווה בשבילך,
הֱיה שלום!
אַרנֶבֶת:בוקר טוב!
(הארנבת לוקחת את החומר מהחתול. החתול עוזב, הארנבת מתחילה לתפור לצלילי המוזיקה)
אַרנֶבֶת:אני מסיים את השכמייה,
אני מחבר את הפרווה חזק יותר.
נשאר רק קצת.
אופס, המחט נשברה!
האם עלי ללכת לקיפוד?
אולי הוא ייתן את זה אם אבקש!
(מתקרב לביתו של הקיפוד)
אַרנֶבֶת:שלום, קיפוד!
קִפּוֹד:שלום, ארנב!
חפש כאן רחמים-
מגפי הלבד שלי דולפים!
באני, באני, היי, תזדרז
מכסה את מגפי הלבד שלי!
(לשיר הקיפוד תופרת הארנבת מגפי לבד)
אַרנֶבֶת:הנה לך!
קִפּוֹד:נו נו! (מסתכל במגפי הלבד) איך אני יכול להודות לך?
אַרנֶבֶת:קיפוד, היום קיבלתי הרבה הזמנות בבת אחת,
אבל לא נשארו מחטים והאחרונה נשברה!
קִפּוֹד:אני אתן לך מחטים קטנות למגפי הלבד האלה
(נותן קופסת מחטים)
אַרנֶבֶת:אני ארוץ הביתה מהר! (רץ לתוך הבית)
מספר:נחמד ביער בחורף
סנאים אדומים מתחת לעץ אורן
הם רוקדים ושרים
הם חיים באושר רב
ביצוע "שיר הסנאים"
אַרנֶבֶת:היי, סנאים שובבים,
אחיות אדומות זנב,
תפסיק לקפוץ ללא הועיל
דרך אספים ועצי אשוח
חלבונים:שלום, ארנב,
טלאי את מעילי הפרווה של הסנאים.
במעילי פרווה בזמנים מושלגים
יהיה לנו חם בחורף!
אַרנֶבֶת:העדכונים החמים שלך
כולם יהיו מוכנים מחר!
מספר:הסנאים התחבאו, וזאינקה רץ לביתו.
שקט ביער - האשוח חורק,
מישהו ממהר לכאן להצטרף אלינו.
על אודות! כן, זה דוב חום,
למה הוא מסתובב כאן כמו נווד?
והוא לא לבד,
הבן שלו לידו!
דובון:אני לא רוצה, אני לא אשן,
מיטה קשה מאוד!
איפה העוגיות והשוקולד?
דוב:תישן, מישוטקה, מתוק, מתוק!
דובון:אני לא רוצה, אני לא אשן,
אני אמצץ לך את הכפה!
(ביצוע "שיר ערש של דוב")
מספר:גור הדובים נרדם, לילה ביער... רק השועל הערמומי לא ישן.
(פוקס יוצא)
שׁוּעָל:על כובעים ושמלות
אני תמיד חושב
אבל מי יתפור אותם?
כמובן הארנבת, כן, כן, כן!
אני מעדיף לרוץ אליו
אני אגנוב את זה מהר!

(רץ לצלילי המוזיקה, עוצר בבית של הארנב. הוא דופק. הארנב פותח את הדלת.)

שׁוּעָל:שלום, ארנב פזילה,
אני יודע - אתה חייט אופנתי,
לתפור שמלת קטיפה
מהר, יקירתי!
אַרנֶבֶת:שמלה? (משפשף את עיניו, פוקס מתגנב מאחור).
בסדר, אני אתפור את זה!
(פוקס לוקח את התיק)
שׁוּעָל:לְמַעלָה! (מכסה עם שקית)
אתה תשב בשקית עם חרמש,
חייט ארנבת נחמד!
הלוואי ויכולתי להוריד את כפותיי כמה שיותר מהר,
בזמן שאגי באדי ישן!
(חבר מופיע למוזיקה)
חבר:מישהו הולך כאן ביער.
אני מריח את השועל האדום!
האם פוקס כאן?
מספר:כן!
חבר:היא לא יכולה ללכת לשום מקום!
הנה היא! לַעֲמוֹד! אל תזוז!
כפות למעלה! מה יש מאחורי?
שׁוּעָל:אם אתה באמת מעוניין,
התיק כאן ריק לגמרי!
חבר:אני לא מאמין - תראה לי!
(השועל מסיר את השקית, הארנב יוצא)
שׁוּעָל:הו, סלח לי!
אני לא אעצבן אותך
ולהעליב את החייט!
Ved.:איך נוכל לסלוח לחברים שלה?
בעלי חיים:מצטער!
אַרנֶבֶת:ואנחנו נזמין אותך למסיבה!
הדגמת דגמים
נבלה אותו בעץ האשוח הישן.
מספר:האם העדכונים מוכנים?
אַרנֶבֶת:כל ההזמנות מוכנות בזמן!
מספר:החייט גזר את כולם ביער,
לא שכחתי אף אחד!
(צלילי מוזיקה. מתחילה תצוגת האופנה של תחפושות חיות)

מספר:עכברים - בכפפות חדשות לגמרי
תפור לפי אופנה מאוחרת,
מתאים לשמלות צבעוניות
(עכברים עוברים ותופסים את מקומם)
ומקמר את גבו בחן,
חתול בשכמייה חדשה.
(החתול הולך וקם עם העכברים)
קיפוד במגפי לבד מכוסים,
זה מתרחק.
(הקיפוד תופס את מקומו)
לסנאים מגיע מעיל פרווה,
(סנאים יוצאים)

מכנסיים לדובי
(סנאים ודובים נופלים במקומם)
כובע - עבור באדי,
בשמלת קטיפה פוקס -
יופי אמיתי!
(פוקס יוצא)
מספר:אה, והדגמה נפלאה של דגמים!
כל החיות:הארנב פשוט נהדר!
כאן נגמרת האגדה!
(כל הגיבורים יוצאים להשתחוות).

דמויות: סבתא, סבא, אליונושקה, שור, ארנב, שועל, דוב (לפעמים מופיע זאב בשחזורים אחרים)

3 תרחישים שונים וסיפור אגדה היסטוריה ידועהכשהחתול אומר לתרנגול לא לפתוח את הדלת, לא לדבר עם זרים, אבל התרנגול לא מקשיב. השועל גונב את התרנגול... דמויות: חתול, שועל ותרנגול

דמויות: סבתא, סבא, נכדה, חרק, חתול, עכבר, לפת

25. שפירית ועננט

27. ברווז ועוף

תרחיש המבוסס על האגדה של סוטייב (איך תרנגולת חזרה על הכל אחרי ברווזון וכמעט הסתבכה בצרות). דמויות: ברווזון ועוף

28. זין ערמומי

תרחיש המבוסס על אגדת עם בולגרית (איך השועל התעלה על התרנגול, ואז התרנגול הכניע את השועל ושרד). דמויות: תרנגול, שועל

29. שעון קוקיה

תַרחִישׁ הפוךלילדי קבוצות בכירים ומכינות.הסיפור עוסק איך הקוקיה עפה מהשעון, והחיות ניסו את עצמן בתפקיד הקוקיה.דמויות:קוקיה, חתול, צפרדע, אריה, כלב

שעון קוקיה.doc

30. I. הופעה של השנה החדשה

תרחיש לקטנים: 1.5-3 שנים.דמויות: סנטה קלאוס, שלג מיידן, פדיה, עכברים, ארנבות, שועלים

31. I. הופעה של השנה החדשה. עלמת שלג

תסריט בפסוק לגן ילדים. השועל לקח את המפתח מהקופסה של סנטה קלאוס. אבל החיות מוצאות אותה וסולחות לה. כולם הולכים יחד לעץ חג המולד, לשם מגיע סנטה קלאוס עם קופסה. ובתיבה... דמויות: שלג מיידן, סנטה קלאוס, שועל, ארנבות, סנאי, דוב.

32. I. תרחיש השנה החדשה לקבוצת משתלה

תרחיש השנה החדשהבשירה לקבוצת פעוטון עם משחקים, שירים וריקודים. תסריט ראש השנה בפסוק לקבוצת פעוטון עם משחקים, שירים וריקודים. דמויות: מגיש, פוקס, דוב, סנטה קלאוס, עלמת שלג.

33. תפוח

תרחיש המבוסס על האגדה של סוטייב (איך החיות חילקו את התפוח והדוב שפט את כולם). דמויות: ארנבת, עורב, קיפוד, דוב.