Rezumat al GCD privind dezvoltarea matematică a preșcolarilor din grupa pregătitoare „Violet. Rezumat al activităților educaționale pentru dezvoltarea matematică în grupa școlară pregătitoare „Călătoria pe mare”

30.09.2019

Ofitserova Lyubov Anatolevna,

profesor de MBDOU TsRR-DS "Krepysh"

orașul Noyabrsk

Ţintă: dezvoltarea interesului pentru materia matematică, pe baza activitate cognitivă si curiozitate.

Sarcini:

Educational. Să promoveze dezvoltarea abilității de a aplica cunoștințele matematice în probleme practice non-standard.

De dezvoltare. Dezvoltați operațiile mentale: analogie, sistematizare, generalizare, observare, planificare.

Educational. Ajută la menținerea interesului pentru matematică și la dezvoltarea capacității de a lucra în echipă.

Material:

Creioane, pixuri, foi de hârtie, Telegrama de la Zâna din Țara magică a Matematicii, serie de numere, cartonașe cu inegalități numerice, cartonașe cu puncte și numere, bețe de numărat, surpriză (stele), tablă magnetică.

Locul de desfasurare: sala de grup.

Muncă preliminară:

Introducere în basme matematice, poezii, ghicitori. Învățarea fizicii doar un minut, Jocuri de masă. Învățarea poeziei cu conținut matematic

Partea 1 Introducere în situația de joc:

Educator: Băieți, azi dimineață poștașul mi-a înmânat o telegramă adresată grupului nostru. Să o citim

Telegramă:

„Bună dragi băieți, vă scriu Zână de la țară Matematicieni. Vă invit în Țara Matematicii. Dar drumul către această țară nu va fi ușor. Pentru a intra în el, trebuie să știi multe, iar pentru a-ți arăta cunoștințele, trebuie să îndeplinești sarcini. Cel care îndeplinește aceste sarcini va primi un premiu.”

Educator: Băieți, vreți să mergeți în Țara Matematicii?

Copii: Da.

Educator: Atunci hai să ne pregătim de călătorie și să facem niște exerciții mentale.

Educator: Băieți, pentru a răspunde corect, trebuie să ascultați cu atenție:

Numărați de la un număr dat până la 10;

Numărătoare inversă de la 10 la 0;

Numiți un număr care este mai mare de 4, dar mai mic de 6;

Numiți un număr care este mai mare de 5, dar mai mic de 7;

Numiți numerele din rândul din dreapta lui 5;

Numiți vecinii cu numărul 4, numărul 6, numărul 8;

Numiți numărul care vine înaintea numărului 6;

Numiți numărul care urmează după numărul 8;

Dacă drumul este mai lat decât poteca, atunci poteca...(mai îngustă) decât drumul;

Dacă rigla este mai lungă decât creionul, atunci creionul...(mai scurt) decât rigla;

Dacă frânghia este mai groasă decât firul, atunci firul ... (mai subțire) decât frânghia;

Partea 2. Educator: Bravo băieți, v-ați pregătit foarte bine pentru călătorie. Ce vom merge mai departe?

Pentru a afla ce fel de transport avem nevoie, trebuie să conectăm în ordine punctele de pe foi. Și ai o poză. Vă dau un mic indiciu și vă voi întreba o ghicitoare.

Mister: Coada albastră de pasăre minune a zburat într-un stol de stele? (racheta)

Educator: Bravo, ați finalizat sarcina, dar pentru ca racheta să decoleze, trebuie să îndeplinim următoarea sarcină:

Scris pe tablă expresii numerice

8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=

Educator: Printre aceste numere există unul în plus. Cum să-l găsesc? Cum vei finaliza sarcina?

Copii: Mai întâi trebuie să rezolvați expresii numerice, apoi să găsiți numărul suplimentar.

Educator: Bravo baieti. Racheta noastră este gata de decolare. Hai sa zburam.

1 oprire: Zadachkina

Educator: Zânele trăiesc cu o varietate de animale și păsări și le place să vină cu diferite sarcini pentru călători. Ei vă invită să lucrați în perechi și să veniți cu o problemă pe baza unui exemplu numeric (fișe cu exemple pe mesele copiilor).

Să ne amintim din ce părți constă sarcina?

Copii: Sarcină: condiție-------întrebare------soluție ------răspuns.

Educator: Dacă într-o sarcină o parte este îndepărtată din întreg. Devine mai mic decât era și trebuie să găsiți restul; ce acțiune rezolvă această problemă?

Copii: Prin scădere

Educator: Scăderea înseamnă creștere sau scădere?

Copii: Scădea.

Reduceți pentru a găsi partea rămasă.

Educator: Dacă o sarcină combină părți. Dacă devine mai mare decât era, ce acțiune rezolvă problema?

Copii: Plus.

Educator: Adăugarea înseamnă creștere sau scădere?

Copii: Crește. Combinați părțile și găsiți întregul.

Copiii la mese folosesc cărți cu numere pentru a crea și rezolva probleme.

Educator: Pentru a fi mai ușor de lucrat, să facem o încălzire.

Minut de educație fizică.

Odată - îndoiți-vă, îndreptați-vă.

Doi – aplecați-vă, întindeți-vă.

Trei-trei bătăi din palme,

Trei înclinări din cap.

La patru – brațele tale sunt mai largi.

Cinci, șase - așează-te în liniște.

Educator: Următoarea oprire: Geometric.

Realizarea de forme geometrice folosind bastoane de numărare:

Compune 2 triunghi egal din 5 bețe.

Compune 2 pătrat egal din 7 bețe.

Faceți 3 triunghiuri egale din 7 bețe

Faceți 4 triunghiuri egale din 9 bețe.

Faceți un pătrat și 4 triunghiuri din 9 bețe.

Educator: Următoarea oprire: Numeric. Trebuie să plasați corect semnele

„mai mare decât”, „mai mic decât” sau „egal cu”

Partea 3. Concluzie. Recompensând cei mai activi copii cu stele

Enunțul unei noi probleme.

Educator: Cine poate să-mi spună de ce este nevoie de matematică?

(Răspunsurile copiilor)

Educator: Cine are nevoie?

(Răspunsurile copiilor)

Educator: Vrei să afli mai multe despre matematică și cine are nevoie de ea?

Amenda. Vom vorbi despre asta mai târziu.

BIBLIOGRAFIE

1. L.G. Peterson, N.P. Kholina „O dată este un pas, DOI este un pas” Instrucțiuni. Curs practic matematica pentru prescolari. Moscova 2009
G.M. Lyamina „Grup pregătitor pentru școală în grădiniţă. M.., „Iluminismul”, 1975.
T.I. Erofeeva „Un preșcolar studiază matematica” M..., „Iluminismul” 2009.
M.V. Ilyina „Antrenarea atenției și a memoriei. M..., 2005
5.S.V. Burdin „Sarcini pentru dezvoltarea percepției vizuale”

„Certificat de publicare în mass-media” Seria A Nr. 0002332

Invităm profesorii educatie prescolara Regiunea Tyumen, regiunea autonomă Yamal-Nenets și regiunea autonomă Khanty-Mansi-Yugra vă publică material metodologic:
- Experiență de predat, programe de autor, mijloace didactice, prezentări pentru cursuri, jocuri electronice;
- Note și scenarii dezvoltate personal activități educaționale, proiecte, cursuri de master (inclusiv videoclipuri), forme de lucru cu familiile și profesorii.

De ce este profitabil să publicați la noi?

Rezumatul GCD în grupa pregatitoare compilat de profesorii Olga Anatolyevna Sorokina, Centrul de Dezvoltare a Copilului MADOU - grădinița nr. 41 „Rosinka”, Nijnevartovsk.

Rezumatul GCD din grupul pregătitor este inclus în secțiunea „Primii pași în matematică”.

Sarcini GCD:

Continuați să învățați cum să compuneți probleme aritmetice și să scrieți soluțiile lor folosind numere.
Întăriți cunoștințele copiilor despre formele geometrice.
Continuați să formați ideile copiilor despre zilele săptămânii, luni și numere.
Întăriți capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie într-un pătrat.
Întăriți capacitatea de a distinge reprezentările spațiale: stânga, dreapta, mijloc, sus, jos, în spate, în față.

Sarcini de dezvoltare:

Creați condiții pentru dezvoltarea gândirii logice, a inteligenței și a atenției.
Dezvoltați ingeniozitatea, memoria vizuală, imaginația.
Contribuie la formarea operațiilor mentale, la dezvoltarea vorbirii și la capacitatea de a motiva afirmațiile cuiva.

Sarcini educaționale:

cultivați relații de prietenie, capacitatea de a lucra în echipă, un sentiment de asistență reciprocă și dorința de a ajuta.

Echipament:

Jurnal pentru înregistrare.
Cărți cu numere și semne.
Plicuri cu sarcini pentru fiecare copil.
Creioane.
Modele de arbori.
Colibă.
Imaginea lui Baba Yaga.
Schemă de alcătuire a problemelor aritmetice, flannelgraph.

Schema GCD în grupul pregătitor include diferite etape de pregătire:

A face și a ghici ghicitori.
Conversație despre excursii în țară.
Deplasabil și joc de rol„Călătorie cu trenul”.
Învățarea unei poezii despre zilele săptămânii.
Ghicind ghicitori despre numere.
Rezolvarea problemelor matematice.

Lucru de vocabular: zi, săptămână, lună, sarcină, condiție, soluție.

Progresul lecției

1. Introducere într-o situație de joc – pentru a motiva copiii să se angajeze în activități de joc.

Educator: - Buna baieti! Astăzi este o zi neobișnuită pentru noi - plecăm într-o călătorie într-o țară misterioasă. Dar mai întâi, să zâmbim unul altuia - la urma urmei, plecăm într-o călătorie în bună dispoziție. Vrei să știi unde mergem? Atunci ghici ghicitoarea.

Ea este regina tuturor științelor,
Fără ea suntem ca fără mâini,
Te învață să gândești și să decizi
Și luați o mulțime de acțiuni. (Matematică.)

Educator: - Deci, băieți, aveți dreptate! Tu și cu mine vom călători printr-un tărâm magic numit „Matematică”. Drumul nostru nu va fi ușor, dar interesant.

Educator: - Ca niste calatori adevarati, vom tine un jurnal in care vom nota toate cele mai interesante si neobisnuite lucruri pe care le-am intalnit pe parcurs. Mai întâi, să introducem data călătoriei noastre acolo. (Copiii inventează datele din carduri: ziua, luna, ziua săptămânii, amintiți-vă numele zilelor săptămânii.)

Prima este luni, iepurașul de artizanat,
Vine marți pentru el, privighetoarea plină de viață,
După marți, vine miercuri, mâncare de chanterelle,
După miercuri - joi, ochii lupului scânteiau,
În spatele joi este vineri, rostogolește-te ca un coc,
După vineri vine sâmbătă, baia ratonului,
După sâmbătă - duminică, ne distrăm toată ziua.

Educator: - De ce am avut nevoie de două carduri pentru a indica numărul? (22 este un număr din două cifre, așa că pentru a-l scrie veți avea nevoie de 2 caractere - numere.) Citiți-l când vom porni la drum!

2. Dificultate într-o situație de joc

Educator: - Băieți, cu ce vom călători cu mine? Pentru a afla, trebuie să deslușim desenul criptat.

Se joacă jocul „Unravel the encrypted picture”.

— Luați vizualizatoare de joc și creioane. Retrageți 2 celule în stânga și 9 celule deasupra, plasați un punct. Să începem să desenăm. 4 celule la dreapta, 2 celule în sus, 8 celule la dreapta, 2 celule în jos, 3 celule la dreapta, 3 celule în jos, 2 celule la stânga, 1 celulă în jos, 2 celule la stânga, 1 celulă în jos, 3 celule la stânga, 3 celule în sus. Ce s-a întâmplat? Desenați ușile și roțile mașinii.

Educator: „Și acum tu și cu mine ne vom transforma în șoferi, ne vom urca în mașinile noastre magice și vom pleca.”

Copiii stau pe scaune și își conduc mașinile imaginare.

Mergem, mergem și mai departe.
Drumul ne dă noi puteri.
Mergem cu mașina oriunde vrem,
Și conducem atât de repede încât parcă zburăm.
Mergem, mergem și mai departe
Mașina ne ia și nu obosește,
Atâtea drumuri, e o viraj înainte,
S-a întors - și din nou înainte și înainte!

Educator: — Pentru a nu ne plictisi pe drum, vom pune ghicitori și vom răspunde la întrebări amuzante.

Întrebări de matematică.

Bunica Dasha are o nepoată Masha
Cocoș de pisică, câine Druzhok.
Câți nepoți are bunica? (1)

Sunt atât de dulce, sunt atât de rotundă.
Sunt format din două cercuri.
Și mă bucur că l-am găsit
Pentru mine, prieteni ca tine. (8)

Un număr ca litera „O”
Dar nu înseamnă nimic. (DESPRE)

Poate nu ne credeți
Dar încearcă să verifici:
Acest număr este un poker.
Ea are un picior. (7)

I se ține scorul și pentru asta este onorat.
Subțire, ca un ac de tricotat, număr .... (unu)

Un cot ascuțit proeminent, urmat de trei... (4)

— Câte zile sunt într-o săptămână?
- Câte degete sunt pe o mână?
- Câte luni sunt într-un an?
-Ce este mai întâi: dimineața sau seara?
- Câte unghiuri are un triunghi? Dar cercul?

Educator: - Deci tu și cu mine am ajuns într-o țară matematică. Primul oraș din această țară pe care îl vom vizita se numește „Merry Count”. Locuitorii săi sunt numere. Au fugit din case și au fost derutați. Să-i ajutăm să-și găsească locul.

Lucrul se realizează cu o succesiune numerică.

- Unde începe seria de numere? (Din unul.)
- De ce acest număr este primul? (Pentru că este cel mai mic dintre toate.)
- Care număr se numește anterior? (Cel care vine înaintea celui numit.)
- Și care este următorul? (Cel care vine după cel numit.)

Educator: - Voi arunca mingea și voi suna numărul, tu, aruncând mingea înapoi la mine, vei suna numerele anterioare și următoarele.

Se joacă jocul cu mingea „Numiți numărul”.

Educator: „Ne-am îndeplinit sarcina cu onoare și am ajutat locuitorii orașului. Băieți, probabil sunteți obosit? Ei bine, atunci toți s-au ridicat împreună. Acum să ne odihnim puțin și să ne continuăm drumul.

Se efectuează un exercițiu fizic „Unul, doi, trei, patru, cinci”.

Unu doi trei patru cinci,
Toți știam să numărăm
De asemenea, au știut să se relaxeze -
Să punem mâinile la spate,
Să ridicăm capul mai sus
Și să respirăm ușor.

Educator: „Ne-am odihnit puțin, acum este timpul să mergem mai departe.” Oh, băieți, ne-am trezit într-o pădure neobișnuită. Dar în poiană este o colibă - să intrăm în ea. Wow! Sunt niște imagini ciudate și diagrame agățate peste tot. Am ajuns în coliba lui Baba Yaga. Și iată-o - spune că nu ne va lăsa să ieșim dacă nu putem face față sarcinilor ei. Toate vor fi complexe, fermecate, precum această schemă.

- Ce descrie? (Mere.)
- Cât de multe sunt acolo? (Patru.)

Educator: — Este posibil să creați o sarcină folosind această schemă? De exemplu: Yablonka i-a dat surorii ei Alyonushka patru mere, dar când a alergat să-și caute fratele Ivanushka, a scăpat unul. Cât a mai rămas?

Educator: — Să notăm soluția problemei (4-1=3).

- Ce a însemnat numărul 4? (Câte erau.)
- Ce a însemnat numărul 1? (Câte ai scăpat?)
- Și numărul 3? (Cât a mai rămas.)
— De ce ai ales semnul minus? (Pentru că a ajuns să fie mai mic.)

Educator: - Următoarea sarcină.

„Merele din grădină sunt coapte, am avut timp să le gustăm.”
Cinci roze, lichide, una cu acrișoare.
Cât de multe sunt acolo?

-Despre ce vorbeste problema? (Despre mere.)
- Ce se știe despre ei? (Erau cinci roz și unul cu acrișoare.)
- Ce vrei să știi? (Atât de multe în total.)

Educator: - Să scriem soluția problemei. (5+1 =6)

— De ce ați ales semnul „plus” pentru înregistrare? (Pentru că trebuie să aflăm cât de mult a fost din toate, adică să conectăm părțile și să obținem întregul.)
- Citiți intrarea. Denumiți piesele pe care le-ați conectat. (Cinci și unu).
- Ce s-a întâmplat? (Şase.)
- Cum altfel poți obține acest număr? Luați cărțile și arată-le. (2 și 4; 3 și 3; 4 și 2; 6 și 0)

Educator: - Bine făcut! Tu și cu mine am rezistat încercărilor lui Baba Yaga, dar ea, vicleană, nu a vrut să ne lase pur și simplu, așa că ne-a condus într-un labirint încâlcit. Din ce forme geometrice constă? Pentru a ieși de aici, trebuie să numărăm numărul de forme geometrice și să le denumim. Suntem aproape liberi și am îndeplinit toate sarcinile. Trebuie să ne întoarcem, casele deja ne așteaptă. Băieți, trebuie să ne găsim mașinile, un gnom amabil care locuiește în această poiană ne va ajuta cu asta, oh. Dar i-am uitat adresa. Dar îmi amintesc că locuiește într-o casă unde ușa nu este roșie, nu are gard și o barză locuiește pe acoperiș. Încercați să găsiți casa prietenului nostru. (7-8 desene de case, din care trebuie să o alegi pe cea potrivită.) Cine l-a găsit, vino să-mi spui la ureche. Deci, ce număr este casa necesară? Din păcate, este timpul să mergem acasă.

Rezultatul lecției este de a restabili în memoria copiilor ceea ce au făcut în timpul lecției, pentru a crea o situație de succes.

Ţintă: dezvoltarea abilităților matematice ale copiilor.

Sarcini:

Educational:

Învață copiii să coreleze numerele cu numărul de obiecte;

Învață-i pe copii să așeze numărul 4 din bețe;

Exersați copiii în numărare numerică până la 4;

Întăriți cunoștințele copiilor despre formele geometrice

(pătrat, cerc, dreptunghi, oval);

Întăriți cunoștințele copiilor despre numerele 1, 2, 3, 4 și anotimpuri.

Educational:

Activati activitate mentala copii;

Dezvoltați memoria, gândirea, abilitățile matematice

Copii;

Dezvoltați imaginația spațială a copiilor.

Educational:

Pentru a evoca o stare emoțională veselă și ridicată la copii

Stat;

Încurajați copiii să învețe cu interes și

Plăcere;

Dezvoltați calități morale la copii:

Dorința de a ajuta, capacitatea de a coopera unul cu celălalt.

Material demonstrativ:magneți rotunzi (4 buc), numerele 1, 2, 3,

„covor” din carton de dimensiuni mari cu găuri geometrice

figuri, imagini cu „anotimpuri”. Scufița Roșie, lup (jucărie).

Înmânează:bețe de numărat (4 bucăți pentru fiecare copil).

Forme geometrice (pentru „covor”).

Progresul lecției.

Educator:

O fată pe care o cunosc m-a rugat să-ți spun o ghicitoare și a spus că, dacă ai ghicit-o, va veni să te viziteze.

Bunica o iubea foarte mult pe fata,

I-am dat o scufiță roșie.

Fata și-a uitat numele

Cine poate să-mi spună cum o cheamă?

- Așa e, Scufița Roșie!

Se bate în uşă. Profesorul pleacă. Se întoarce cu Lupul.

Educator:

- Uite, copii, care au venit la noi!

Wolf (profesor pentru el):

- Buna copii! Probabil că o așteptați pe Scufița Roșie, iar eu o așteptam pe ea

M-a răpit și m-a dus în pădure. Dacă îmi îndeplinești sarcinile, o voi elibera.

Sunteți de acord să o ajutați pe Scufița Roșie?

Educator: Să o ajutăm pe Scufița Roșie?

Wolf (profesor pentru el):

Bine, ascultă-mi sarcinile!

1 .Ghicește ghicitori despre anotimpuri:

Acoperit parcul cu o pătură albă,

Apa din râu s-a răcit,

Toate drumurile sunt acoperite -

A venit să ne viziteze(iarnă)

Zăpada și gheața se topesc la soare,

Păsările zboară dinspre sud,

Și ursul nu are timp să doarmă,

Așa că a venit la noi(arc)

Pajiștile devin verzi,

Există un arc de curcubeu pe cer.

Lacul este încălzit de soare,

Toată lumea este invitată să înoate(vară)

Frunzele zboară de pe ramuri,

Păsările zboară spre sud.

- Ce perioadă a anului este? – vom întreba.

Noi înșine știm că asta este(toamnă)

Pozele pot fi afișate. Copiii numesc anotimpurile folosind imagini.

2. Wolf (profesor pentru el):

- Bravo, copii! Lisa m-a invitat la ziua ei de naștere, dar nu mi-a spus câți ani împlinește. Mi-a dat doar câteva pietre și a spus că va fi la fel de bătrână ca și mine (pe o tablă magnetică lup

ataseaza 4 cani). Câți ani are, băieți?(copiii raspund)

Vreau să fac numărul 4 din flori pentru Fox, dar nu știu cum să o fac.

Vă rog spuneţi-mi!(Profesoara arată, iar copiii așează un număr din 4 bețe)

3. Wolf (profesor pentru el):

Sunteți băieți și fete bune, deștepți. Pentru copii atât de deștepți există

Am mai multe probleme. Decide dacă vrei să o ajuți pe Scufița Roșie.

Câți sori sunt pe cer?

Câți ochi are o bufniță?

Câte lumini are un semafor?

Câte degete are o mănușă?

Un elefant bătrân se plimbă în junglă.

Și el este singur și trist,

Dar fiul lui a venit la el,

Și elefantul nu mai este singur.

Câți elefanți sunt în junglă?(2)

Un păun se plimba prin grădină,

A apărut altul.

Și un păun în spatele tufișurilor,

Câți sunt, numărați singuri. (3)

4. Wolf (profesor pentru el):

„Am găsit niște conuri de pin în pădure și vreau să vi le dau.” Voi arăta numerele, iar tu iei atâtea conuri pentru tine câte arăt eu numărul.

Copiii numesc numărul și iau conuri de pe masă.

Acum să spunem și să arătăm o poezie despre puii de urs.

Minut de educație fizică

Puii trăiau în desiș,

Au întors capul

Așa, așa

Au întors capul,

Puii căutau miere

Împreună au legănat copacul,

Așa, așa

Împreună au legănat copacul,

Așa, așa

Împreună au legănat copacul,

5. Wolf (profesor pentru el):

- Bravo, băieți și fete, nici nu vreau să mă despart de voi!

Dar am nevoie de ajutor cu încă un lucru. Mi-a dat recent un urs

Covor. L-am adus acasă și s-a dovedit că moliile au deteriorat covorul.

L-am rugat pe prietena mea vulpea să coase covorul, iar trișorul cu părul roșu mi-a spus

Într-o geantă, nu înțeleg. Haideți, copii, să ne dăm seama împreună și să o reparăm

Covorul meu.

Un „covor” de carton mare cu găuri este așezat pe masă.

Sub formă de forme geometrice. Sună copiii figuri geometrice,

Pe care lupul le arată și acoperă găurile din „covor” cu ele.

Wolf (profesor pentru el):

Bravo tuturor!

Am rezolvat toate ghicitorile!

Și în joc voi, copii,

Foarte bine de asemenea!

După cum am promis, voi lansa Scufița Roșie. Stai, ea vine la tine acum

Va veni!

La revedere!

Educator:

Acum voi aduce Scufița Roșie.

Scufița roșie:

- Buna ziua! Vă mulțumesc, copii, pentru că m-ați ajutat!

Educator:

Astăzi, la clasă, ne-am amintit numele formelor geometrice.

Numerele 1,2,3,4.

Am învățat cum să faci numărul 4 folosind bețișoare

Am îndeplinit toate sarcinile lupului și am ajutat Scufița Roșie.

Scufița roșie:

Pentru că m-ai ajutat, voi rămâne cu tine să joc și să dansez.

Profesorul cântă melodia Scufiței Roșii.

Note de lecție despre dezvoltare matematicăîn grupa preşcolară.

Educator: Cherkasova G. A.

Filiala stației experimentale a MBOU „Școala secundară Zamishevskaya”

Regiunea Bryansk, districtul Novozybkovsky, satul stației experimentale

Zona educațională:„Cogniție”
Ţintă: Repetați compararea numerelor, orientarea pe o bucată de hârtie, soluția sarcini simple, figuri geometrice. Dezvoltați memoria, gândirea, atenția. Cultivați o cultură a comportamentului, disciplinei, interesului pentru matematică și școală.
Echipament: forme geometrice, foi în carouri, creioane simple, un set de numere 1-10, semne. Pentru profesor: șevalet, magneți, cartonașe, păpușă matematică.

Progresul lecției

I. Partea introductivă

Buna copii! Astăzi avem dezvoltare matematică. Vom merge într-un tărâm minunat de numere, exemple, probleme. Pentru a merge în această țară fascinantă, trebuie să rezolvați următoarele sarcini: (studiu frontal)

1. Pe masă erau 4 mere. Toate merele au fost tăiate în jumătate. Câte mere sunt pe masă?
2.Care feluri de mâncare nu pot fi umplute?
3.Ce poți vedea cu ochii închiși?
4. Câte labe au doi pui de urs?
5. Doi cartofi au fost fierți în 2 minute. Cât durează să gătești 3 cartofi?
6. Astăzi este miercuri, peste o săptămână mergem la teatru. În ce zi a săptămânii vom merge la teatru?
7. Azi este luni, peste trei zile este ziua Sasha. În ce zi a săptămânii este ziua Sasha?
8.Cinci pui de ursuleț
Mama m-a culcat.
Nu se poate dormi singur
Câți oameni au vise bune?
9.La o plimbare de la creșă
Au ieșit zece bebeluși.
Cinci dintre ei stăteau pe iarbă
Restul sunt pe leagăn.
Câți tipi sunt pe leagăn?
10. Șoarecele a colectat boabe
Ea ducea două boabe deodată.
L-am adus deja de cinci ori.
Care este rezerva lui?
II. Parte principală

Lucru la bord.
Am o succesiune de numere pe șevalet. Completează spațiile.
1,2, . ,4,5, . ,7,8, . ,10
2, 4, . , 8, .
10, . , 6, . , 2

(Copiii merg la șevalet)
Comparați numerele.
5 și 8 8 și 4 6 și 3 1 și 7 7 și 9 2 și 2

Pregatirea si rezolvarea problemelor.
Expresii numerice pe șevalet
7+ 2 10 - 2
Creați o sarcină pentru aceasta . (Sondaj frontal, notăm pe cel care ne place cel mai mult și decidem).
Dictarea vizuală.
Acum vă voi arăta forme geometrice. Sarcina ta este să-ți amintești ordinea în care apar și să le aranjezi și în locul tău.
Fiz. Doar un minut.
Unu, ridică-te
Doi, aplecă-te
Trei, trei bat din palme,
Cu patru mâini mai late
Cinci mâini flutură
Șase stau liniștiți pe un scaun.

Dictarea grafică.
Am numărat 8 celule de la marginea foii și am pus un punct. Din acest punct începem să lucrăm. 3 celule mai jos. 3 celule la stânga. 1 pătrat în jos. 3 celule la dreapta. 3 celule mai jos. O celulă în dreapta. 3 pătrate în sus. 5 celule la dreapta. 2 pătrate în sus. 1 celulă la stânga. 1 pătrat în jos. 4 celule la stânga. 3 pătrate în sus. 1 celulă la stânga. Ce s-a întâmplat? (Avion)
Lucrul cu o păpușă matrioșcă matematică. (Sondaj frontal)
- Care număr este cel mai mare?
- Care număr este cel mai mic?
- Ce se găsește adesea în basme? In ce?
- Care număr înseamnă cea mai bună notă din școală?
III. Partea finală.

Rezolvarea exemplelor.
Rezolvați exemple care se potrivesc cu litera și cu răspunsul:
6+3 10 - 3 5+3 4+6 9 - 7
Cu ce cuvânt ai venit? ŞCOALĂ.
Așadar, în curând veți merge cu toții la școală și veți continua călătoria captivantă către țara al cărei nume este matematică.
Ați făcut o treabă grozavă astăzi, vă mulțumesc. Lecția s-a terminat.

Referințe

1. Mihailova Z.A. "Joc sarcini distractive pentru preşcolari." - M.: Educaţie, 1990.-94s

2. Shalaeva G. Matematică pentru micile genii acasă și la grădiniță. - M.: AST, Slovo, 2009.

Rezumatul GCD privind dezvoltarea matematică în grupa de școală pregătitoare

Sarcini:

Educational:

consolidarea capacității de a naviga într-un avion;

consolidarea capacității de clasificare a mulțimilor în funcție de trei proprietăți: culoare, formă, dimensiune.

Educational:

dezvoltarea abilităților de numărare numerică în 20;

dezvolta gandire logica, capacitatea de a găsi asemănări și diferențe;

dezvoltarea atenției vizuale, motricității fine și grosiere, imaginației creative;

încurajează dorința copilului de a-și exprima gândurile și judecățile folosind un discurs precis și clar.

Educational:

menține interesul pentru activitatea intelectuală, dorința de a juca jocuri cu conținut matematic, arăta persistență, determinare, imaginație, inteligență, percepție analitică și asistență reciprocă.

Muncă preliminară: citirea basmului „Gâște și lebede”, conversație cu profesorul pe baza basmului.

Echipament:

echipamente multimedia,

casetofon,

trei cercuri (roșu, verde, galben),

manual educațional și de joc „Blocks of Dienesh”,

diagrame de semne și simboluri care indică proprietățile obiectelor;

poze cu mere forme diferite atât dimensiunea cât și culoarea,

digital „Da - nu”,

poze (măr, râu, arici, aragaz),

foaie de peisaj cu puncte numerotate în ordine crescătoare pentru exercițiul de joc „Conectează punctele”,

mere plate cu exemple pentru exercițiul de joc „Colectează mere”,

card LGEUBESDIY,

bastoane de numărat,

frunze în carouri, creioane.

Mutare GCD:

1. Punct organizatoric:

Copiii intră în grup împreună cu profesorul, stau pe covor în jurul profesorului.

2. Partea motivațională

Educator:- Astăzi avem o călătorie mare în față cu aventuri, cu sarcini pentru ingeniozitate și ingeniozitate. Și un basm ne va ajuta cu asta. Îi vei afla numele dacă citești mai întâi toate literele roșii și apoi literele negre.

LGEUBESDII - „Gâște-lebede”

3. Partea principală

Educator:- Îți sugerez să-ți începi călătoria... De unde începe basmul? Câte gâște lebădă au fost? - Atenţie. Ghicitoare în versuri:

Două gâște zboară deasupra noastră,

Două gâște în spatele norilor.

Trei au coborât pe pârâu.

Câte gâște erau? (Șapte)

Să alcătuim numărul 7 din două numere mai mici, asta este opțiuni posibile. 6 și 1; 5 și 2; 4 și W; Z şi 4; 2 și 5; 1 și 6.

Educator:- Să ne întoarcem la basm. O fată a venit în fugă și s-a uitat - nu era niciun frate. Fata a alergat să-și caute fratele, aleargă și vede... Și ce a văzut, vei afla dacă leagi corect numerele de la 1 la 12 (Copiii se conectează)

Educator:- Așa e, SOVE. Arată, aragaz, spune-mi, unde au zburat gâștele și lebedele?

Cuptor:- Scoate plăcintele și numără câte am copt? Și jocul „Da-Nu” mă va ajuta cu asta.

Regulile jocului:

Profesorul așează pe masă cartonașe cu numerele 1-9 la rând și se gândește la un număr.

Copiii ghicesc punând întrebări la care se poate răspunde „Da” sau „Nu”.

Educator:- Acum să ne imaginăm că există o mulțime de plăcinte și sunt sub formă de forme geometrice.
Așezați plăcintele în trei coșuri (în primul coș - toate rotunde, în al doilea - toate
galben, în a treia - cifre mari).

Se joacă un joc cu „Blocuri Dienesh”, copiii aranjează figurinele în trei cercuri.

Educator:- Aragazul i-a arătat fetei drumul. Și acum îți voi arăta calea și îți vei aminti
și apoi așezați același drum folosind bastoane de numărare, ținând cont de culoare și cantitate.

Câte bețe sunt verzi?

Cât roșu?

Câte bețe ar trebui să iei?

Educator:- Fata a alergat pe potecă și a văzut deodată un MER.

„Mer, măr, unde au zburat gâștele și lebedele?” - întreabă fata. Finalizează-mi sarcina, apoi îți voi spune.

Sarcină: Strângeți merele într-un coș conform diagramelor care sunt pe masă. Copiii folosesc diagramele pentru a găsi forme de mere și le pun într-un coș (pe un măr este un exemplu, pe celălalt există un răspuns; trebuie să alegi merele corect).

Fizminutka

Mâinile ridicate și fluturate -

Aceștia sunt copaci din pădure.

Coatele îndoite, mâinile scuturate -

Vântul îndepărtează roua.

Să ne fluturăm mâinile în lateral, lin -

Acestea sunt păsările care zboară spre noi.

Vă vom arăta și cum se așează:

Aripile erau pliate înapoi.

Râu, râu, unde au zburat gâștele și lebedele? - a întrebat fata.

Îți voi spune când desenezi albia râului. Și dictarea grafică va ajuta în acest sens.

De la punctul 3 celule în jos și 3 celule la dreapta, 2 celule în jos și 2 la dreapta, 4 în jos și 1
dreapta, 1 sus și 1 dreapta, 1 sus și 1 dreapta, 2 sus și 2 dreapta, 2 sus și 5 stânga.

Educator:- Râul a arătat drumul către coliba lui Baba Yaga. Acum, copii, trebuie să o ajutați pe fata Alyonushka să o ia pe Ivanushka din casa lui Baba Yaga. Cum pot face acest lucru?

Răspunsuri așteptate ale copiilor:

1. O sperie pe Baba Yaga îmbrăcându-te ca ea.

2. Vindecare de furie.

3. Invită pe cineva să rămână.

4. Invită-o să devină o persoană.

4. Partea finală

Alyonushka și-a eliberat fratele și au fugit acasă. Părinții au venit din oraș, au adus cadouri copiilor și ție pentru că ai ajutat-o pe Alyonushka să facă față tuturor sarcinilor.

Articole similare: