Note de lecție pe tema „Diferențierea sunetelor S-SH”; pentru copiii de vârstă preșcolară superioară. Rezumatul activităților educaționale privind diferențierea sunetelor - la grupa de seniori Desfășurarea activităților educaționale organizate

14.01.2021

Diferențierea sunetelor [s] și [sh] în vorbire (grup de seniori)

Ţintă : clarificați articularea corectă a sunetelor „S” și „Sh”. Să instruiască copiii în pronunția și distincția corectă a sunetelor „S” și „W” în silabe, cuvinte și propoziții.

Dezvoltați conștientizarea fonemică, dicția, respirația vorbirii, puterea vocii.

Continuați să învățați copiii să răspundă corect la întrebări, monitorizați-le răspunsurile și răspunsurile altor copii.

Cultivați atenția și cultura comunicării verbale.

Echipament: poze-simboluri: gaste mari si gasari, pompa, bicicleta, semafoare, papusi, jucarii, scrisoare

Progresul lecției:

1. - Unu, doi, trei, patru, cinci - stați în cerc pentru a juca! A venit o nouă zi, să o salutăm zâmbind. Vă voi zâmbi, iar voi vă veți zâmbi unul altuia. Suntem calmi si amabili, suntem prietenosi si afectuosi.

Acum vom avea o activitate interesantă: vom învăța să distingem sunetele. Nu vă spun care dintre ele, dar vă voi spune o poveste despre ele. Ascultă-mă atent.

„A venit vara. Petya și familia lui au mers în sat să-și viziteze bunica. În curte, Petya a văzut gâște cu gosari. Gâsarii erau atât de amuzanți și amuzanți încât Petya a vrut să-i mângâie. Dar de îndată ce s-a apropiat de gânză, a văzut-o pe mama gâscă țipând la el. Ea șuieră amenințător: Sh-Sh-Sh. Petya s-a speriat și s-a făcut deoparte, dar s-a gândit în sinea lui: „Uau, ce gâscă supărată, având grijă de găsari. Petya a decis să nu se mai atingă de gâște și s-a dus la pârâu.Apoi a văzut un băiat cu o bicicletă. „Ce cauți aici?” a întrebat Petya. „Am o anvelopă crepusă, vreau să o pompez”, a răspuns băiatul. A luat pompa și Petya a auzit: S-S-S. Pompa veselă fluieră. Petya l-a ajutat pe băiat să ridice anvelopa și au mers împreună la o plimbare cu bicicleta.”

Deci, copii, ce sunet ați auzit când gâștele au șuierat amenințător la Petya? (Sh-Sh-Sh), ce sunet ai auzit când a fluierat pompa? (S-S-S)

Astăzi vom învăța să distingem sunetele S-Sh.

Spuneți din nou sunetul Ш. Cum sunt poziționate buzele tale? Vă sunt dinții vizibili? Cum este localizată limba?

Acum pronunțați sunetul S. Cum sunt localizate acum buzele și limba?

Copii, haideți să aflăm dacă vocea se aprinde atunci când pronunțăm aceste sunete. (Nu)

Jocul „Gâștele mari și mici”

Ce cântec cântă gâștele? (Sh-Sh-Sh). Ce zici de goslings? (Shhh)

2. - Și acum vom juca jocul „Repetați și nu greșiți”. O pronunțăm clar și o pronunțăm corect.

„Sa-sha-sa-sha” - Sonya spală copilul (repetare corală și individuală)

„Sha-sa-sha-sa” - o vulpe aleargă în pădure.

„Su-shu-su-shu” - scriu o scrisoare.

„Shu-su-shu-su” - A fost distractiv în pădure.

„Cenusa-ca-cenusa” - Lena are un creion.

„Ash-as-ash-as” - Luminile s-au stins în grupul nostru.

3. - Și acum vom juca jocul „Fii atent”

Voi numi cuvintele. Dacă auzi cântecul gâștelor în cuvânt, va trebui să ridici semaforul roșu; dacă auzi cântecul pompei, va trebui să ridici cel albastru.

Bravo, ne-am distrat jucând! Acum hai să ne odihnim!

Fizminutka:

„Suntem turiști, suntem pe drumuri.
Marchează-ți picioarele mai vesel,
Mai ușor - expirați,
Respiră mai adânc.
Drumul nu este aproape, nici departe.
Un pârâu curge înainte:
Să sărim peste repede.”

4. -Copiii, păpușile Sveta și Shura au venit la lecția noastră. Le place să primească cadouri. Dar le plac cadourile neobișnuite. Sveta iubește jucăriile cu sunetul „S” în numele lor, iar Shura iubește jucăriile cu sunetul „Sh”. Deci, cine vrea să le mulțumească oaspeților noștri? (Copiii iau jucăria, explică cui vor să i-o dea și de ce)

Bravo băieți, le-ați făcut fericiți pe Sveta și Shura.

5. - Ne-au adus si ei ceva (scot din plic un tors de limba)

Copii, Sveta și Shura vor ca tu și cu mine să învățăm un răsucitor de limbi amuzant, ascultați:

„Sasha a mers de-a lungul autostrăzii și a aspirat un uscător.” Ce sunete sunt în acest răsucitor de limbi?

Băieți, păpușilor le-a plăcut foarte mult la noi și le-a plăcut foarte mult cum ați făcut-o. Ți-a plăcut lecția? Ce sunete am învățat să distingem? Ce jocuri ți-au plăcut cel mai mult?

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Clarificarea cunoștințelor despre jocurile distractive de iarnă - distracție, fenomene naturale de iarnă, utilizarea exercițiilor pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor...

Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii în grupa de mijloc „Drumul către grupul senior”

Rezumatul activităților educaționale din grupa de mijloc Nr.4 „Mușețel”.Dezvoltarea vorbirii.Tema: „Drumul către grupa seniorilor!” Scop: Identificarea nivelului de cunoștințe al copiilor. Obiective: Educativ: -forma...

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc Subiect: „Dezvoltarea vorbirii ca mijloc de imaginație creativă a copiilor”

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc Subiect: „Dezvoltarea vorbirii ca mijloc de imaginație creativă a copiilor”...

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea funcțiilor cognitive într-un grup pentru corectarea calificată a retardului mintal „Ne dezvoltăm în timp ce ne jucăm”

O lecție despre dezvoltarea proceselor cognitive la preșcolarii cu retard mintal prin jocuri și exerciții educaționale...

Scop: îmbunătățirea capacității copiilor de a distinge și de a pronunța corect sunetele (s) - (w) izolat, în silabe, cuvinte, în propoziții, pentru a dezvolta capacitatea de a identifica sunetele în cuvinte, de a le compara între ele, de a selecta cuvinte cu un sunet dat. Pentru a dezvolta capacitatea de a selecta semne și acțiuni pentru un obiect. Dezvoltarea proceselor fonemice (reprezentare, percepție, reproducere), memoria auditivă, gândirea logică, simțul ritmului, cultivarea activității.

Echipament: imagini subiect, petale de silabă, mozaicuri, copaci care vorbesc, frunze de cuvinte, frunze de semne, frunze de acțiune, minge, cartonașe cu cuvinte pentru lucru individual, o floare cu petale albastre și verzi.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric.

L - d: - Copii, o zi bună începe cu bună dispoziție, un zâmbet vesel și fapte utile. Prin urmare, zâmbiți unul altuia și urați-vă reciproc bună dispoziție.

Copii: - Bună dimineața, tuturor copiilor!

2. Diferențierea sunetelor (s) - (w) în sunet izolat.

L - d: Un nou invitat a sosit în clasa noastră! Să ghicim cine este?

Strălucește, strălucește, încălzește pe toată lumea? (Soare)

Cum saluti soarele?

Ce soare?

Soarele este trist?

Copii, un alt oaspete a zburat în acest gol. Să ghicim cine este.

Sufla, fluiera,

Totul în jur este suflat (vântul)

Acum imaginați-vă că razele blânde ale soarelui ne ating fața. Închidem ochii și scoatem blând, liniștit, lin primul sunet al cuvântului soare: ssssss........

Dar deodată o adiere a zburat în crăpătură, soarele a dispărut, ne-a simțit frig, am ridicat mâinile în sus și lin, a spus în liniște zgomotul vântului: shhhh......

a) Joc: „Soarele este o briză”

b) Joc: „Potriviți sunetul”

L - d: - Să ne amintim, copii repede,

Cum face grâul? (Shhhh.....)

Cum gâlgâiește pârâul în crâng? (Ssss.....)

Cum bâzâie o viespe în grădină? (Sssss.....)

Cum fac zgomot aripile unei păsări? (Sst...)

Pânze în marea albastră (shhh....)

Și grâul mic face gălăgie (shhhh....)

Și frunza foșnește (shhh.......)

Și fluxul (sssss......)

Și viespea mușcă (ssss....)

Așa că am făcut puțin zgomot, pronunțând sunetul (w) și am fluierat, pronunțând sunetul (s).

3. Caracteristicile articulatorii și acustice ale sunetelor (s) și (w).

L - d: - Să ne amintim încă o dată de sunetul soarelui(lor). Sunetul vântului (w).

Ajută-mă să-mi amintesc cum pronunțăm sunetul (sunetele).

Buzele zâmbesc.

Dinții ca un gard.

Vârful limbii se află în spatele dinților inferiori.

Aerul rece trece prin mijlocul limbii.

Gâtul se odihnește, doarme.

Buzele sunt rotunde ca o minge.

Dinții ca un gard.

Limba este rotundă ca o ceașcă.

Vârful limbii se află în spatele dinților superiori.

Aerul cald trece printr-o fantă din mijlocul limbii.

Gâtul se odihnește.

L - d: - Copii, care sunt diferențele în pronunția acestor sunete?

Cum se aseamănă aceste sunete?

Cum etichetăm aceste sunete? De ce?

4. Dezvoltarea auzului fonemic.

a) Jocul „Pas înainte, pas înapoi”.

L - d: - Acum vom pleca într-o scurtă călătorie. Trebuie să ajungem la acele flori magice. Iar primul care ajunge la flori va fi cel mai atent, care a învățat corect să distingă silabele cu sunete [s-sh]

Pentru o silabă cu sunetul (s) facem doi pași înainte, pentru o silabă cu sunetul (w) facem un pas înapoi.

(Sa, so, su, sy, shi etc.)

c) Jocul „Smulge o petală”.

L - d: - Iată floarea noastră. Să ne uităm la ce culoare au petalele unei floare? (Albastru și verde).

Acum o să vă spun o poezie. Dacă auziți un cuvânt cu sunetul (s), veți alege petale albastre, iar dacă auziți un cuvânt cu sunetul (w), veți alege petale verzi.

Din fire subțiri,

Un păianjen coase o haină de blană,

Și cămăși din frunze,

Și fuste din iarbă.

Cheamă mouse-ul în crack,

Alege o eșarfă

Sari - sari, sari - sari,

Nu vei prinde păianjenul.

L - d: - Să ne amintim încă o dată ce culoare petală am folosit pentru a desemna sunetul (sunetele) - albastru,

Sunetul (w) - verde.

5. Diferențierea sunetelor (s), (w) în silabe.

a) Jocul „Găsiți imaginea petalelor”

L - d: - Vântul a zburat peste floare și margareta și-a pierdut petalele. În timp ce petalele zboară spre tine, găsește cuvântul.

La petalele de silabe (sa, so, su, si, shu, shi)

Găsiți cuvântul petale

(Imagini articol)

Sa - sanie Sha - pălărie

Deci - bufniță Sho - pantaloni scurți

Acesta este un Shi-awl

Sy - brânză Sha - eșarfă

c) Jocul „Mozaic”

L - d: - Un șoarece cenușiu a mers prin mozaic și a măturat toate silabele cu coada.

Acum vom încerca să facem un mozaic.

Sunetul (s) - cip albastru, sunet (w) - cip verde,

Sunetele puternice sunt un steag roșu.

I - sa ash - as asha - asa spa - spa

ce - așa osh - os osho - oso shpu - vspu

6. Diferențierea sunetelor (s), (w) în cuvinte.

a) Munca independentă.

L - d: - Fiecare dintre voi va primi o felicitare cu pozele subiectului. Trebuie să determinați ce sunet este ascuns în numele acestor imagini (c) sau (w) și, în consecință, să desenați un cerc verde sau albastru pentru fiecare cuvânt.

Următoarea sarcină este să identifici sunetele (s) sau (w) dintr-un cuvânt și să marchezi cercul albastru sau verde în imaginea corespunzătoare

Împărțiți cuvintele în silabe și puneți-le în colibă.

duș de pere de sanie

aparat de brânză

împletitură eșarfă

somn spikelet ananas

c) Jocul „Knockout”.

L - d: - Acum tu și cu mine ne vom juca ciocănitoare.

Îți arunc o minge și chem un cuvânt cu sunetul (s) sau (sh). Și trebuie să returnați mingea schimbând sunetul (s) în sunet (w), sau invers.

bol – urs

terci - terci de cască - casă de marcat

pisică - coadă

noi - al nostru pentru tine - al tău

c) Jocul „Semnați poza”.

7. Relaxare.

Joc "Relaxare"

Copii, întindeți-vă confortabil pe saltea. Imaginează-ți că stai întins pe un cearșaf mare. Simțiți cum sunt așezate confortabil capul, brațele, spatele și picioarele pe el. Imaginează-ți că o frunză te poartă sus într-un copac foarte înalt, simți suflarea unui vânt ușor (shhh....), fața îți este încălzită de razele soarelui cald (sss...). Ești în vârful unui copac al dorințelor foarte înalt. Visează, imaginează-ți puțin. Și iată-te din nou pe bucata de hârtie. Deschide ochii și hai să continuăm să lucrăm.

8. Diferențierea sunetelor (s), (sh) în propoziții.

a) L - d: - Fiecare dintre voi are o bucată de hârtie pe care este scris cuvântul. Citiți cuvântul care este scris pe el.

(Ciocolata, grau, esarfa, rochie de soare)

Potriviți-vă cuvintele cu bucăți de hârtie cu cuvinte de atribut și bucăți de hârtie cu cuvinte de acțiune.

(Delicios, mătase, înalt, lână, lat),

(mușcă, țese, atârnă, crește, îmbracă)

Mușcă ciocolată delicioasă.

Am țesut o eșarfă de lână.

A crescut grâu înalt.

Purtați o rochie de soare largă.

b) Jocul „Completează propoziția”.

L - d: - Soarece gri

Am trecut printr-o carte

Și ultimele cuvinte

L-a măturat cu coada.

Completați propozițiile alegând cuvântul corect

Sonya este cald. . . . . . (Un capac)

Shura's este picant. . . . . . (Sapă)

Era pe masă. . . . . . . (Un castron)

S-a urcat în gaură. . . . . . . . (Mouse)

Masha mânca. . . . . . . . (terci)

Muncitorul i-a pus-o pe cap. . . . . . (Cască)

Lecție frontală despre diferențierea sunetelor [S]-[Sh] bazată pe aventura sunetelor. Întăriți pronunția corectă a sunetelor în silabe, cuvinte, fraze și vorbire frazală. Învățați copiii să distingă aceste sunete după ureche și pronunție. Formează auzul fonemic. Continuați să predați analiza sunetului cuvintelor, să consolidați abilitatea de a converti adjectivele din substantive, de a împărți cuvintele în silabe și de a determina locul sunetului în cuvinte. Promovați dezvoltarea gândirii logice și a atenției.

Descarca:

Previzualizare:

Diferențierea sunetelor [С]-[Ш]

Lecție despre diferențierea sunetelor [S]-[Sh] pe baza aventurii sunetelor.

Scop: diferențierea sunetelor S-Sh

Obiective: Să consolideze pronunția corectă a sunetelor în silabe, cuvinte, fraze și vorbire phrasal. Învățați copiii să distingă aceste sunete după ureche și pronunție. Formează auzul fonemic. Continuați să predați analiza sunetului cuvintelor, să consolidați abilitatea de a converti adjectivele din substantive, de a împărți cuvintele în silabe și de a determina locul sunetului în cuvinte. Promovați dezvoltarea gândirii logice și a atenției.

Material: imaginea castelului Sunetelor vocale, poza Tara Minunilor cu imagini cu obiecte ale caror nume contin sunetele S si Sh, poze cu obiecte, poze cu cucul si sperietoarea.

Imaginați-vă, copii, că acum suntem în pădure. Arată cât de mari sunt copacii acolo (copiii ridică mâinile)

A suflat un vânt cald - Sh-sh-sh, frunzele foșneau (copiii își mișcă repede degetele)

A suflat un vânt rece, Ssss, pinii s-au legănat (copiii se leagănă și flutură cu brațele)

Vântul s-a potolit - nici frunzele, nici ramurile nu se mai mișcă (ne așezăm)

Cum a foșnit frunzișul din briza caldă (Sh-sh-sh) Cum a suflat vântul rece (S-s-s) Astăzi vom repeta sunetele S și Sh.

Care este sunetul nostru S? - sogl, dur, plictisitor, flux rece, la mijloc.

Ce sunet este Sh? - sogl, tv, plictisitor, cald, flux larg.

Sunetele au decis să plece într-o călătorie. Și vom merge cu ei. Acum sunetele s-au apropiat de Castelul Roșu, ce sunete trăiesc în el? (vocale). Să ne împrietenim cu sunetele S și Sh cu sunete vocale. Sunetul C s-a împrietenit cu sunetul A, ce s-a întâmplat? (silaba SA)..(Deci, SU, Sha, Sho, Shu)

Silabele Sa-Sha, Su-Shu, So-Sho au devenit familiare. Apoi au decis să vorbească între ei. Mai întâi, surprinși, Sa-Sa? Sha-Sha?. Apoi, cu admirație, Su-Su! Shu-Shu !. Și apoi, din păcate, Așa-Așa-Așa.Sho-Sho-Sho.

Sunetul Ш ne cere să numim toate cuvintele „lui”. Iar sunetul C este „al lui”.

Sunetele au venit să ne viziteze și ne-au întrebat cum le desemnăm (sunete)

Să așezăm silabele-sa, înlocuim vocala A cu sunetul O. Ce silabă s-a dovedit a fi? Deci. Și acum să înlocuim consoana S cu sunetul Sh. Silabă Sho. Și acum vom așeza cuvintele Primele Urechi... și acum mustață.

bol-urs.

Minut de educație fizică: folosește expresii faciale și ipostaze pentru a descrie obiectele și creaturile pe care le-ai văzut în Țara Minunilor.

Na-na-na înfățișăm un elefant. Woo-woo-woo înfățișăm o bufniță. Af-af-af vom sta ca o garderobă veche. Să zburăm ani și ani ca un avion.

Ce perioadă a anului este acum? Iarna. Și fulgii de zăpadă magici cu imagini au sosit la noi. Trebuie să puneți fulgi de nea cu sunetul W în mașină și fulgi de nea cu sunetul S în sanie. - unde sunt sunetele - la începutul, mijlocul sau sfârșitul?

Sunetele au vrut să râdă cu noi și au venit cu fabule, repetă după mine: lon-lon-lon un elefant călărește pe lopată, SA-sa-sa o vulpe stă pe lună.

Uite, o pasăre a zburat la noi.Numele ei are silaba kush, așa cum se numește (cuc). Ea a spus că sunetele S și Sh au venit la Sperietoarea, care locuiește singură în castel, a amestecat sunetele în cuvinte și chiar a amestecat cuvintele. Vom merge la el acum.

Ascultă ce a făcut: pisica prinde castronul, mama spală șoarecele, pictorii pictează șobolanul în fața copiilor, pompierul poartă coif, Sasha a mâncat casca.

Cum ar trebui să o spun corect?

Pentru ca sperietoarea să readucă totul la locul său, să-i formăm cuvinte amabile din cuvintele pe care le voi numi: Afecțiune - ce va fi Sperietoarea - Afecționată. Bunătate - bună. Curaj - curaj. Glorie-glorios.

Bravo! Am făcut totul!

*** Sperietoarea ne invită să îndeplinim sarcini interesante. Luați primele sunete din cuvintele sac-toamnă-tuf și combinați cuvântul... obțineți cuvântul Juice.Blană-răță-mac se dovedește Zgomot.

Ghici ghicitori: cald, pufos, ne incalzeste iarna (blana) cate silabe.numara. Labe moi și zgârieturi în labe (pisică).Patru frați stau sub o pălărie (masă).

Bine făcut!

Să învățăm o poezie despre sunete.

Nu vă grăbiți să confundați sunetul S cu sunetul Ш

Nu-i spune castron unui urs blănos

Și dacă pisica a mâncat un șobolan, nu-l spune.

Bravo băieți, v-a plăcut călătoria. Cu ce sunete am călătorit?

Diferențierea sunetelor [s] și [sh] în vorbire (grup de seniori)

Ţintă: clarificați articularea corectă a sunetelor „S” și „Sh”. Să instruiască copiii în pronunția și distincția corectă a sunetelor „S” și „W” în silabe, cuvinte și propoziții.

Dezvoltați conștientizarea fonemică, dicția, respirația vorbirii, puterea vocii.

Continuați să învățați copiii să răspundă corect la întrebări, monitorizați-vă răspunsul și răspunsul altor copii.

Cultivați atenția și cultura comunicării verbale.

Echipament: poze-simboluri: gaste mari si gasari, pompa, bicicleta, semafoare, papusi, jucarii, scrisoare

Progresul lecției:

Acum vom avea o activitate interesantă: vom învăța să distingem sunetele. Nu vă spun care dintre ele, dar vă voi spune o poveste despre ele. Ascultă-mă atent.

Deci, copii, ce sunet ați auzit când gâștele au șuierat amenințător la Petya? (Sh-Sh-Sh), ce sunet ai auzit când a fluierat pompa? (S-S-S)

Astăzi vom învăța să distingem sunetele S-Sh.

Spuneți din nou sunetul Ш. Cum sunt poziționate buzele tale? Vă sunt dinții vizibili? Cum este localizată limba?

Acum pronunțați sunetul S. Cum sunt localizate acum buzele și limba?

Copii, haideți să aflăm dacă vocea se aprinde atunci când pronunțăm aceste sunete. (Nu)

Jocul „Gâștele mari și mici”

Ce cântec cântă gâștele? (Sh-Sh-Sh). Ce zici de goslings? (Shhh)

2. - Și acum vom juca jocul „Repetați și nu greșiți”. O pronunțăm clar și o pronunțăm corect.

„Sa-sha-sa-sha” - Sonya spală copilul (repetare corală și individuală)

„Sha-sa-sha-sa” - o vulpe aleargă în pădure.

„Su-shu-su-shu” - scriu o scrisoare.

„Shu-su-shu-su” - A fost distractiv în pădure.

„Cenusa-ca-cenusa” - Lena are un creion.

„Ash-as-ash-as” - Luminile s-au stins în grupul nostru.

3. - Și acum vom juca jocul „Fii atent”

Voi numi cuvintele. Dacă auziți cântecul gâștelor în cuvânt, atunci va trebui să ridicați semaforul roșu, dacă auziți cântecul pompei - albastru.

Bravo, ne-am distrat jucând! Acum hai să ne odihnim!

Fizminutka:

Bravo băieți, le-ați făcut fericiți pe Sveta și Shura.

5. - Ne-au adus si ei ceva (scot din plic un tors de limba)

Copii, Sveta și Shura vor ca tu și cu mine să învățăm un răsucitor de limbi amuzant, ascultați:

„Sasha a mers de-a lungul autostrăzii și a aspirat un uscător.” Ce sunete sunt în acest răsucitor de limbi?

Obiective:

Dezvoltați percepția vizuală și sonoră.
Dezvoltați conștientizarea fonematică.
Consolidați pronunția clară a sunetelor „S”, „Sh”.
Învățați să distingeți clar între sunetele „S” și „W” în orice situație de vorbire.

Echipament:

Imaginile subiectului;
Jocuri didactice „Semafor”, „Cine va aduna lucrurile mai repede?”

Progresul lecției

1. Moment organizatoric (in fata oglinzii).

„Hai, oglindă, uită-te
Repetă-ne totul corect.
Mă voi așeza în fața ta
Repetă totul după mine.”

2. Automasaj.

„Deschide robinetul, spală-te pe nas,
Spălați ambii ochi deodată
Spală-ți urechile,
Spală-te, gât,
Spală-te bine pe gât!”

Ne vom apăsa limba cu buzele (pa-pa-pa),
Și apoi îl vom apăsa cu dinții (ta-ta-ta).

3. Gimnastica de articulare.

A). Zâmbește („construiește un gard”);

b). Limbă largă („scapula”)

V). „Hai să ne spălăm pe dinți”

G). "Dulceata delicioasa"

d). "Leagăn".

1. Comparația sunetelor S și Ш prin articulație.

Unde este limba când pronunțăm sunetul „S”? (În partea de jos)
Acum rostiți sunetul „SH”.
Unde este vârful limbii? (Sus).

Concluzie: Formarea acestor sunete implică dinții, limba și briza (flux de aer).

2. Automatizarea sunetelor „S”, „Sh” în limbi pure.

(Limba sus) shi-shi-shi - Urechile noastre sunt bune,
(Limba în jos) sa-sa-sa - O viespe m-a muşcat din nas,
(Limba sus) shu-shu-shu - scriu o scrisoare,
(Limba în jos) sa-sa-sa - Du-te acasă, vulpe.

3. Selectarea cuvintelor cu sunetele „S” și „Sh”.

Cuvintele cu sunete date sunt selectate dintr-un set de imagini obiect (un copil pentru sunetul „S”, un alt copil pentru sunetul „Sh”).

4. Joc didactic „Semafor”.

(pentru dezvoltarea auzului fonemic)