الخطوات الأولى في الرياضيات. ملخص العقد في المجموعة التحضيرية
هدف: الاستمرار في تكوين المفاهيم الرياضية الأولية.
مهام:
التعليمية: تحسين مهارات العد خلال 10. قارن الأشياء حسب الطول. تحسين المعرفة حول الأشكال الهندسيةأوه. تطوير القدرة على التنقل على قطعة من الورق. تعزيز المعرفة حول تسلسل أيام الأسبوع وأجزاء من اليوم. تنمية مهارات التعاون داخل الفصل الدراسي، وتنمية مهارات احترام الذات.
التعليمية: لتنمية انتباه الأطفال والتفكير المنطقي والخيال والفضول والمساعدة المتبادلة.
التعليمية: تنمية الاهتمام المعرفي في الرياضيات.
تكامل المجالات التعليمية:التطور المعرفي،التنمية الاجتماعية والتواصلية ، والتنمية الفنية والجمالية ، تطوير الكلامالتطور الجسدي.
العمل الأولي مع الأطفال:التخمين الألغاز جلسات فردية لعبة تعليمية"الأسبوع"، تمرين اللعبة "أكمل السحب".
المواد التجريبية:بتلات من سبع زهور، مقطورات أطوال مختلفة، مزهريات الزهور، الزهور، الكرة، الصدر.
مذكرة:مجموعات من الأشكال الهندسية، وأظرف مع مجموعة من الأرقام، وبطاقات للإملاء الرسومي، ومظروف مع مجموعة Tsvetikov-Semitsvetikov.
تحرك GCD
يقف الأطفال ومعلمهم في دائرة.
لقد أشرقت الشمس منذ زمن طويل،
نظر إلى نافذتنا.
جمع كل الأصدقاء في دائرة
أنا صديقك وأنت صديقي.
سنذهب الآن
الآن دعنا نذهب يسارا
دعونا نجتمع في وسط الدائرة،
وسنعود جميعا إلى مكاننا.
دعونا نبتسم، غمزة،
دعنا نذهب السفر.
يقوم الأطفال بأداء التمارين وفقًا للنص.
المربي: اليوم أدعوك للذهاب في رحلة. ولن تكون الرحلة بسيطة، بل سحرية. بعيدًا، بعيدًا هناك بلد سحري، تنمو هناك زهرة غير عادية، يمكنها تحقيق أي رغبة. ما هو نوع الزهرة في رأيك؟
أطفال: هذا هو تسفيتيك-سيميتسفيتيك.
المربي: هذا صحيح، تسفيتيك-سيميتسفيتيك. في أحد الأيام، هبت رياح عاتية على ذلك البلد وتناثرت بتلات زهرة سحرية. هل ترغب في الحصول على مثل هذه الزهرة؟ (إجابات الأطفال).
دعونا ننطلق بعد ذلك إلى الطريق ونجمع كل بتلات الزهرة السحرية. لكن الطريق لن يكون سهلا. هل أنت مستعد (إجابات الأطفال)
أرى أنك على استعداد للسفر.
نحن بحاجة إلى ضرب الطريق.
اكتسب بعض الحكمة، وبعض العقل،
العثور على كل بتلات،
لتمني أمنية.
وخمن ما سنستمر فيه - خمن اللغز.
الاخوة مستعدون للزيارة
اشتعلت على بعضها البعض
وأسرعوا في رحلة طويلة،
لقد تركوا للتو الصافرة.
الأطفال: هذا قطار.
المربي: هذا صحيح، إنه قطار. دعونا نجهز قطارنا وننطلق إلى الطريق. ها هي العربات التي أمامك، يجب ترتيبها من الأقصر إلى الأطول.
- كم عدد سيارات القطار؟
- ما هو ترتيب اللون الأزرق؟
- ما هو اللون الذي يقع بين الأحمر والأصفر؟
- ما هو ترتيب العربة الخضراء؟
المربي: أحسنت يا أطفال! لقد أكملت المهمة. الآن حان الوقت للانطلاق على الطريق.
انظر إلى اليسار واليمين
قم بتسمية ما تراه!
يمكن أن يحدث أي شيء على طول الطريق
عليك أن تكون حذرا.
سننجح،
سيكون رائعا!
المربي: أوه، انظر، هذه هي البتلة الأولى. ما هو لونه؟
الأطفال: البتلة حمراء.
المقطورات مضحكة
إنهم يركضون، يركضون، يركضون.
عجلاتهم المستديرة
كل شيء يطرق، نعم، يطرق، نعم.
تمارين التنفس.الأطفال يصدرون الأصوات - tuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu
المعلم : انظروا يا لها من مرج الزهور الجميلة. أقترح عليك أن تختاري ثلاث زهور وتضعي في المزهرية نفس عدد الزهور المكتوب على المزهرية.
(يجمع الأطفال الزهور ويضعونها في المزهريات، ويلاحظون وجود بتلة برتقالية بين الزهور)
أطفال: أنظر، هذه بتلة أخرى -البرتقالي.
المربي: يا رفاق، لدينا بالفعل بتلتان.
هناك مستنقع على الطريق
الرجال لا يستطيعون المرور من هنا!
نحن بحاجة لبناء جسر
حتى نتمكن من الوصول إلى هناك.
لعبة تعليمية "جسر الأشكال الهندسية"
يواصل الأطفال السلسلة المنطقية للأشكال الهندسية. يتم إعطاء كل شخص مجموعات من الأشكال الهندسية التي يحتاج الأطفال إلى فرزها. يضع الأطفال جسورهم الضيقة جنبًا إلى جنب لإنشاء جسر واسع. كل طفل لديه نسخته الخاصة من السلسلة المنطقية.
أطفال يبنون جسرًا ويجدون جسرًا ثالثًا -البتلة الصفراء.
المربي: أيها الأطفال، لقد بدأت الرياح تهب من جديد.
الرياح، الرياح، تهب بقوة أكبر لجعلها أكثر متعة
هيا أيتها الريح، لا تتثاءبي، من الأفضل أن تلعبي معنا.
لعبة الكرة "ارمي - امسك، اتصل بسرعة"
يرمي المعلم كرة للأطفال ويطرح سؤالاً.
— ننام بالليل، ونمارس التمارين….(في الصباح)
– الشمس تشرق في النهار . والقمر...(ليلا)
- متى يعود آباؤك وأمهاتك من العمل إلى المنزل؟ (عند المساء)
- نتناول العشاء في المساء، وننام... (في الليل)
- في أي يوم من أيام الأسبوع هو اليوم؟ (الأربعاء)
- أي يوم من أيام الأسبوع كان بالأمس؟ (يوم الثلاثاء)
- ما اسم أول يوم عمل؟ (الاثنين)
- ماذا تسمى أيام الإجازة؟ (السبت الأحد)
المربي: أيها الأطفال، انظروا، بينما كنا نلعب، جلبت لنا الريح بتلة أخرى. ما هو لونه؟
الأطفال: البتلة الخضراء.
المربي: أوه، اسمع، شخص ما يجادل. نعم، هذه أرانب، كل واحد منهم لديه رقم وعليهم الوقوف بالترتيب. لا يمكنهم معرفة ذلك.
الأطفال، هل يمكنك مساعدتهم؟ (إجابات الأطفال)
يتلقى كل طفل مظروفًا به مجموعة من الأرانب بالأرقام من 1 إلى 10 ويتم وضعها بالترتيب على الطاولة.
اذهبوا إلى العمل يا رفاق بسرعة -
يجد الأطفال في أحد المظاريف بتلة أخرى.اللون الأزرق.
المربي: أيها الأطفال، من يستطيع حساب عدد البتلات التي وجدناها بالفعل؟
أطفال: وجدنا خمس بتلات.
المربي: كم عدد بتلات تسفيتيك - سبعة تسفيتيك؟
أطفال: تسفيتيك - تحتوي Semitsvetik على سبع بتلات فقط.
المربي: إذن كم عدد البتلات التي نحتاج إلى العثور عليها؟
أطفال: نحن بحاجة إلى العثور على بتلتين أخريين.
المربي: دعنا نذهب أبعد من ذلك إلى الأرض السحرية.
انظر كم هو ممتع في هذه المقاصة، وكم عدد الحيوانات والطيور والحشرات الموجودة.
هناك أفكار ومهام، ألعاب، نكت، كل شيء بالنسبة لك!
نتمنى لك حظًا سعيدًا - حظًا سعيدًا في عملك!
الألغاز الرياضية.
مع أنفك في الهواء
وكان الأرنب يحمل ست جزرات،
تعثرت وسقطت -
لقد فقدت جزرتين.
كم عدد الجزر المتبقية للأرنب؟ (4)
وصلت تسع نحلات إلى الحديقة
جلس أحدهم على قاع الزهرة،
الجميع يمر عبر الحديقة
يسارعون إلى المنحل الخاص بهم.
إذن كم عدد النحل الذي يطير خارج الحديقة؟
ثلاثة أرانب وخمسة قنافذ
يذهبون إلى رياض الأطفال معًا.
كم عدد الأطفال في الحديقة؟(8)
تحت الشجيرات بجانب النهر
قد تعيش الخنافس:
ابنة وابن وأب وأم.
جلست خمسة غربان على السطح،
طار اثنان آخران إليهم ،
أجب بسرعة وبجرأة:
كم منهم وصل؟ (7)
المربي: وهنا بتلة أخرى. لقد طار إلى هذه المقاصة ما لونه؟
الأطفال: البتلة الزرقاء.
المربي: أيها الأطفال، كم عدد البتلات التي مازلنا نفتقدها؟
أطفال: نحن في عداد المفقودين بتلة واحدة، الأرجواني.
المربي: أيها الأطفال، انظروا، هناك صندوق آخر هنا. كيف يمكننا فتحه؟
أطفال: تحتاج إلى العثور على المفتاح وفتح الصندوق.
يا لها من معجزة، معجزات:
يد واحدة ويدان!
وهنا الكف الأيمن
هنا الكف الأيسر!
وسأخبرك دون إخفاء -
الجميع يحتاج إلى الأيدي والأصدقاء.
الإملاء الرسومي "المفتاح"
8 خلايا إلى اليمين، 2 - أعلى، 4 - يمين، 5 - أسفل، 4 - يسار، 2 - أعلى، 4 - يسار، 3 - أسفل، 1 - يسار، 1 - أعلى، 1 - يسار، 1 - أسفل، 1 - يسار، 3 - فوق، 1 - يسار، 1 - فوق.
المربي: الآن وجدنا المفتاح، يمكننا فتح الصندوق.
يفتح الأطفال الصندوق ويجدون الأخير هناك.البتلة الأرجوانية.
لقد جمعوا كل البتلات معًا في تسفيتيك - سبعة تسفيتيك.
المعلم : لذلك وجدنا كل بتلات. انظر، هناك مظروف آخر في الصندوق هنا، ماذا يمكن أن يكون هناك؟
يأخذ الأطفال مظروفًا ويجدون زهرة سحرية لكل طفل. الآن كل واحد منكم لديه Tsvetik - Semitsvetik، يمكنك تقديم أعمق رغباتك.
المربي: أيها الأطفال، هل استمتعتم برحلتنا؟ (إجابات الأطفال)
ما هو أكثر شيء استمتعت به في رحلتك؟ (إجابات الأطفال)
ما هي المهمة التي كانت الأصعب بالنسبة لك؟ (إجابات الأطفال)
شكرًا لك. أنتم تعرفون الكثير، لقد كنتم منتبهين وذكيين وساعدتم بعضكم البعض، ولهذا السبب تعاملتم جيدًا مع جميع المهام التي واجهناها أثناء الرحلة. أعتقد أنك ستحاول دائمًا بذل جهد كبير.
ملخص GCD ل التطور الرياضيالخامس المجموعة التحضيرية
حول الموضوع: "حل المسائل الحسابية البسيطة"
هدف: تكوين المعرفة الرياضية الأولية.
مهام التدريب:
- استمر في تعلم كيفية تكوين مسائل حسابية بسيطة وكتابة حلولها باستخدام الأرقام.
- تعزيز معرفة الأطفال بالأشكال الهندسية.
- لتوحيد المعرفة حول تسلسل أيام الأسبوع والفصول وأشهر السنة.
- تعزيز القدرة على التنقل على ورقة في مربع.
- تعزيز القدرة على مقارنة الأرقام ووضع الإشارة اللازمة "أكبر من" و"أقل من" و"يساوي"
المهام التنموية:
- تهيئة الظروف للتنمية التفكير المنطقي، الذكاء، الاهتمام.
- تطوير البراعة والذاكرة البصرية والخيال.
- المساهمة في تكوين العمليات العقلية وتطوير الكلام والقدرة على إبداء الأسباب لأقواله.
المهام التعليمية:
- تطوير الاستقلال والقدرة على فهم مهمة التعلم وإكمالها بشكل مستقل.
- تنمية الاهتمام بالدراسات الرياضية.
تقدم الدرس:
وقت التنظيم:
س: يا رفاق، لدينا ضيوف اليوم. دعونا نرحب بهم.
(يقف المعلم والأطفال في دائرة)
دعونا نمسك أيدينا معا
ودعونا نبتسم لبعضنا البعض
كف واحد، كفان
ثلاثة، أربعة دوس قدمك
نحن نعيش معًا في مجموعة
نحن دائما في انتظار جميع الضيوف
ӀӀ. الموقف النفسي
- شكرا يا شباب! دعونا نأمل أن تتحسن الحالة المزاجية لضيوفنا، وسيكونون سعداء بمشاهدة عملنا ويبتهجون بنجاحك.
في . - يا رفاق، لدينا ضيف اليوم، وهو بينوكيو المضحك
سألت مالفينا العمل في المنزلبينوكيو، لكنه لا يعرف كيف يتعامل معه. لذلك جاء إلينا طلبا للمساعدة. هل توافق على مساعدته؟د: نعم
في: لكل مهمة مكتملة، سيعطيك بينوكيو خطابًا يمكنك من خلاله تكوين كلمة.
في: المهمة الأولى تسمى "فكر وأجب"، والآن سأطرح عليك أسئلة، وعليك أن تحاول الإجابة عليها بسرعة.
كم عدد الأيام الموجودة في الأسبوع؟
كم عدد المواسم التي تعرفها؟
ما هو الشهر الاول في السنة؟
كم عدد الأشهر الموجودة في السنة؟
كم عدد زوايا المربع (4)
كم عدد ذيول خمس بقرات؟(5)
كم عدد الكفوف التي تمتلكها إوزتان؟(4)
كم عدد آذان ثلاثة فئران؟
إذا كانت المسطرة أطول من قلم الرصاص، فالقلم الرصاص؟... (أقصر من المسطرة)
إذا كانت الطاولة أعلى من الكرسي فالكرسي؟...(تحت الطاولة)
في: أحسنت! لقد أجبتم جميعا بسرعة وبشكل صحيح. أكملنا المهمة الأولى. ولهذا يعطيك بوراتينو الحرف الأول. ما اسم هذه الرسالة؟
التطوير التنظيمي: حرف "ش". (أضعه على السبورة).
في: لإكمال المهمة الثانية، أقترح الذهاب إلى الجداول.
في: يا رفاق، هناك أوراق مربعة الشكل أمامكم.
الآن سوف نكتب الإملاء الرسومي معك. وسترى من سينجح عندما تكمل المهمة.
في: ضع قلم رصاص على النقطة الحمراء. من النقطة الحمراء إلى اليمين خليتين، 4 خلايا إلى الأسفل، خلية واحدة إلى اليمين، خليتين إلى الأعلى، خلية واحدة إلى اليمين، خلية واحدة إلى الأعلى، 4 خلايا إلى اليمين، خلية واحدة إلى الأسفل، خلية واحدة إلى اليمين، 3 خلايا لأسفل، خلية واحدة إلى اليسار، خلية واحدة لأسفل، خلية واحدة لليسار، خلية واحدة لأعلى، 4 خلايا لليسار، خلية واحدة لأسفل، خلية واحدة لليسار، خلية واحدة لأعلى، خلية واحدة لليسار، 3 خلايا لأعلى، خلية واحدة لليسار، 2 الخلايا تصل.
في: على ماذا حصلت؟
التطوير التنظيمي: لقد حصلنا على سلحفاة. ماذا كان اسم السلحفاة؟
في: أحسنت. وقد ساعدنا بينوكيو في التعامل مع هذه المهمة. لهذه المهمة تتلقى الرسالة التالية. ما اسم هذه الرسالة؟
O,.D: هذا هو الحرف "K".
في: في المهمة التالية، يطلب منا بينوكيو تكوين مشكلة وحلها.
في: كم عدد مصارعة الثيران التي تجلس على فرع؟
يا،د: 4 مصارعة الثيران تجلس على فرع.
في: طار المزيد من مصارعة الثيران إليهم. (اظهار - عرض)
كم عدد مصارعة الثيران وصلت؟
التطوير التنظيمي: وصلت 3 مصارعة ثيران أخرى.
في: يطلب منك بينوكيو خلق مشكلة حول مصارعة الثيران. ما هي حالة المشكلة؟
التطوير التنظيمي: كان هناك 4 مصارعة ثيران تجلس على فرع وطار إليهم 3 مصارعة ثيران أخرى.
في: هل لديك سؤال للمشكلة؟
التطوير التنظيمي: كم عدد مصارعة الثيران كانت على الفرع؟
في: أحسنت! تانيا، كرر المهمة المكتملة مرة أخرى.
في: قم بحل المشكلة باستخدام أعواد العد ذات اللونين
(انشر المهمة بنفسك)
في: كم عدد العصي التي سنضعها في البداية؟ لماذا؟
س، د: 4 . لأنه كان هناك 4 مصارعة ثيران تجلس على فرع.
في: ثم كم عدد العصي التي وضعتها؟ لماذا؟
التطوير التنظيمي: 3. لأن الكثير من مصارعة الثيران طاروا إليهم.
في: هل هناك عدد أكبر أو أقل من مصارعة الثيران على الفرع؟
التطوير التنظيمي: المزيد.
في: لماذا؟ كيف قررت؟
التطوير التنظيمي: 4+3=7
في: إذن ما هو الجواب على المشكلة؟
أو في: جلس 7 مصارعة الثيران على فرع
خامسا: أحسنت! فيتيا، اذهب إلى اللوحة وحل هذه المشكلة باستخدام الأرقام. تم حل المشكلة. لهذا، يعطينا بينوكيو رسالة أخرى. ماذا تسمى هذه الرسالة؟
O.D: حرف "O"،
في: قمت بعمل جيد. والآن أقترح عليك أن ترتاح قليلاً.
فيزمينوتكا "هيا، لا تكن كسولاً!"
الأيدي للأعلى والأيدي للأسفل.
هيا، لا تكون كسول!
اجعل تقلباتك أكثر وضوحًا ووضوحًا،
تدريب كتفيك بشكل أفضل.
الجسم إلى اليمين، الجسم إلى اليسار -
نحن بحاجة إلى تمديد ظهورنا.
سوف نقوم بالتناوب
والمساعدة بأيديكم.
أقف على ساق واحدة
وأنا سوف تناسب الآخر ،
والآن بالتناوب
سأرفع ركبتي.
استرخاء ومنتعشة
وجلسوا مرة أخرى.
في: للحصول على رسالة أخرى عليك إكمال المهمة التالية. احرص! يقترح بينوكيو مقارنة الأرقام ووضع العلامة الصحيحة.
س: لديك بطاقات على الطاولة، عليك أن تضع علامات "أكبر من"، "أقل من"، "يساوي"، أكمل هذه المهمة بنفسك
س: وإيجور وليرا سيقرران التعبيرات الرقميةعلى السبورة. ثم سنقوم بمقارنتها. لنبدأ المهمة.
5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (العمل على الطاولة)
في: كما ترى، بينوكيو، ما مدى ذكاء أطفالنا، فليس من قبيل الصدفة أن تلجأ إلينا للحصول على المساعدة. أحسنت! لأن بينوكيو هذا أعطاك حرفاً آخر، ما هو الحرف؟
التطوير التنظيمي: حرف "L"
في: للحصول على الحرف الأخير علينا إكمال "الإملاء الهندسي"
في: كل شخص لديه شكل هندسي على طاولته.
في : الآن أنت بنفسك تختار مكانًا لشكلك على الرسم البياني الفانيلي. في نفس الوقت، قم بتسمية حجم ولون شخصيتك والمكان الذي ستتركه فيه
في: أي مكان تختار نيكيتا؟
ص: الزاوية اليسرى العليا.
في: أين تريد وضع شخصية تانيا الخاصة بك؟
ص: في منتصف الورقة.
(إذا وجد الطفل صعوبة في الإجابة، يقترح المعلم: "ربما يأخذ شكلك مكانًا في منتصف الحافة السفلية")
في: أحسنت! يعطينا بينوكيو الحرف الأخير، ما اسم هذا الحرف؟
التطوير التنظيمي: حرف "أ"
لذلك ساعدنا بينوكيو في إكمال جميع المهام. ما هي الكلمة التي حصلت عليها؟ مدرسة. أحسنت. يكرر
في: يشكرنا بوراتينو على مساعدتنا في واجباته المدرسية.
هل تتذكر المهام التي قمت بها؟ ما هي المهمة التي أعجبتك أكثر؟ ما مدى جودة أداء ليرا وإيجور على السبورة. أجاب ماشا بشكل واضح وصحيح
وأقول أيضا شكرا لك. لقد قمتم يا رفاق بعمل جيد جدًا اليوم. ولهذا يمنحك بينوكيو هذه الشارات.
انظر ماذا مكتوب هنا؟ (الرجال والنساء الحكماء)
ميزانية الدولة لمرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليميةالروضة رقم 9 النوع المدمجمنطقة كولبينسكي في سانت بطرسبرغ
ملخص GCD
في الرياضيات في المجموعة التحضيرية
"الرياضيات الممتعة"
جمعتها:
أفاناسييفا ف.
2017
الموضوع: الرقم 7 وتركيبه، الاتجاه على الورقة، الاتجاه في الزمن، مشاكل المنطقمع محتوى رياضي، مقارنة رقمين.
تأمين العد الأمامي إلى 10، والعد العكسي من 10 إلى 0؛
- توحيد الأفكار حول سلسلة الأرقام، والقدرة على تسمية جيران الرقم، والرقم التالي والسابق. - أعرض تشكيل الرقم 7؛ - تقوية مهارات اتخاذ القرار أمثلة بسيطةللجمع والطرح.
- تعزيز القدرة على حل المشاكل المنطقية بناء على المعلومات المتصورة بصريا؛
- توحيد المعرفة حول أيام الأسبوع، أشهر الربيع؛
- تطوير القدرة على فهم المهمة وحلها بشكل مستقل؛
- القدرة على المقارنة بين رقمين باستخدام الإشارات. - تنمية القدرة على التنقل على ورقة مربعة.
المواد: تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، والعرض التقديمي، وبطاقات المهام، وبطاقات العملات المعدنية لون مختلف، أوراق مربعة، بطاقات بها أرقام، مرافقة موسيقية.
خطة الدرس.
I. الجزء التمهيدي.
ثانيا. الجزء الرئيسي.
D/i "لقد ضاعت الأرقام."
مشكلة منطقية "ما هو الرقم الغريب في الصف؟"
مشاكل المنطق هي النكات.
تمرين جسدي.
التعريف بالرقم 7. تعلم كيفية تكوين الرقم 7 من رقمين أصغر.
حل أمثلة على الجمع والطرح.
الجمباز الاصبع.
الإملاء الرسومي.
ثالثا. الجزء الأخير.
تلخيص الدرس.
تقدم الدرس.
مرحبًا يا شباب، دعونا نقف في دائرة ونحيي بعضنا البعض. دعنا ننتقل إلى اليمين ونبتسم للجار، والآن ننتقل إلى اليسار ونبتسم للجار على اليسار. الآن دعونا نقول ذلك جميعا معا
مرحبًا!!!
(شريحة واحدة. تظهر صورة دونو على موقع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، وهو يقول:
"أيها الرجال الأعزاء، ذهبت إلى المدرسة، ومن أجل الدراسة جيدًا في المدرسة، عليك أن تعرف الكثير، وتكون قادرًا على التفكير والتخمين. وأيضًا حل المشكلات غير العادية وأداء المهام من أجل البراعة والبراعة. يطلبون مني أشياء كثيرة، لكن لا يوجد من يساعدني... ساعدوني من فضلكم».
يا رفاق، دعونا نساعد دونو.
1 مهمة. الإجابة على الأسئلة:
2 شريحة. صورة الربيع.
ما الموسم؟ (ربيع)
تسمية أشهر الربيع (مارس، إبريل، مايو)
ما هو الشهر الآن؟ (يمشي)
كم عدد الأيام الموجودة في الأسبوع؟ (سبعة)
سميهم؛
في أي يوم من أيام الأسبوع هو اليوم؟ (يوم الخميس)
ما هو الخميس؟ (الرابع)
أي يوم من أيام الأسبوع كان بالأمس؟ (الأربعاء)
في أي يوم من الأسبوع سيكون غدا؟ (جمعة)
المهمة 2. - يا شباب، دونو يدعونا للعب لعبة "الأرقام المفقودة"
3 شريحة. الارقام متناثرة ...
ادع الأطفال للحضور إلى السبورة ونقل الأرقام إلى أماكنها...
قم بالحسابات بالترتيب، والآن ترتيب عكسي.
قم بتسمية الرقم السابق والتالي، الأرقام 5،7،9،8،
قارن بين الأرقام 5 و 3؛
قارن بين الرقمين 4 و 4؛
ما هي الأرقام؟ (زوجى و فردى)
لقد أكملت المهمة.
3 مهمة. حل المسألة المنطقية "ما هو الرقم الغريب في الصف؟"
4 شريحة. يظهر صفين من الأشكال الهندسية)
ما هو الرقم الغريب، لماذا تعتقد ذلك؟
لقد أكملت أيضًا مهمة Dunno هذه.
4 مهمة. "أيها الأصدقاء، كل المشاكل المنطقية السابقة كانت خطيرة، ولكن هناك أيضًا مشاكل مزحة. كن حذرا وسوف تتعامل معهم بالتأكيد.
5 شريحة. لعبة "المهام - الفخاخ".
يقرأ المعلم المسائل، ويجيب الأطفال عليها ويشرحونها.
هنا يأتي الدب
يقود أشباله.
كم عدد الحيوانات هناك في المجموع؟
احسبها بسرعة! (3)
وهنا الفطر على العشب
وهم يرتدون قبعات صفراء.
2 فطر، 3 فطر.
إلى متى سنكون معًا؟..؟ (5)
كانت ثمانية ذيول سنجاب تطل من الجوف. كم عدد السناجب الصغيرة التي كانت تجلس في الجوف؟ (8)
كان هناك 5 تفاحات و 3 كمثرى معلقة على شجرة التفاح. كم عدد الفاكهة المعلقة على شجرة التفاح؟ (5 تفاحات)
هناك 3 زهور توليب و4 أزهار نرجس في مزهرية. كم عدد زهور التوليب الموجودة في المزهرية؟ (3 زهور التوليب)
لقد وصل الشتاء الذي طال انتظاره. أولاً، أزهرت شجرة تفاح واحدة، ثم 3 أشجار برقوق أخرى. كم عدد الأشجار التي أزهرت؟ (الأشجار لا تزدهر في الشتاء).
الكرسي له 4 أرجل. كم عدد الأرجل التي يمتلكها الكرسيان؟ (8 أرجل)
خامسا - أحسنت! بعد أن حلت جميع المشاكل...
تمرين جسدي. "الشحن" على تكنولوجيا المعلومات والاتصالات يبدو موسيقى مبهجة
مرة واحدة - انحنى، وتصويب.
اثنان - الانحناء والتمدد.
ثلاث - ثلاث تصفيقات بيديك،
ثلاث إيماءات بالرأس.
أربعة يعني أيدي أوسع.
خمسة، ستة - اجلس بهدوء.
المهمة 5. ما هو تكوين الرقم 7؟
6 شريحة. صورة للسينما.
للإجابة على هذا السؤال من دونو، سنتعرف اليوم على تركيبة الرقم 7.
يحتاج Dunno إلى شراء تذكرة - فهي تكلف 7 عملات معدنية. توجد بطاقات على الطاولة عليها دوائر ذات لونين. - هذه عملات معدنية. قم بمطابقة القطع النقدية بحيث يكون لديك 7 عملات معدنية. (يعمل الأطفال بالبطاقات ويظهرون النتيجة)
أسئلة للأطفال:
ضع جميع الأشكال المختلفة للرقم سبعة بالترتيب على طاولاتك.
بمجرد أن ينتهي الأطفال، اطلب منهم مرة أخرى أن يخبروك كيف يمكن تكوين الرقم سبعة من رقمين أصغر.
أحسنت! شكرًا لك! من أي رقمين يمكنك الحصول على الرقم 7؟
(6+1، 5+2، 4+3 و 7 وحدات)
حسنًا، الآن سيدخل دونو بالتأكيد إلى السينما!
6 مهمة. حل الأمثلة
الشريحة 7 يتم كتابة الأمثلة على السبورة، ويطلب من الطلاب حل الأمثلة شفهيا.
5+2=? 3+4=? 9+1=?
8-1=? 6-3+? 7-2=?
الجمباز الاصبع.
بطريقة ما أفعى صغيرة المضيقة
أردت الزحف تحت الخزانة
وتمدد تحت الخزانة،
وبعد ذلك تحول إلى كرة.
المهمة 7. والآن قام Dunno بإعداد إملاء رسومي لك.
8 شريحة. صورة دونو وهو يقرأ المهمة، ويكملها الأطفال وهم جالسون في مقاعدهم.
ضع قلم رصاص على نقطة وارسم: سبع خلايا إلى اليمين، وثلاث خلايا إلى الأسفل، وسبع خلايا إلى اليسار، وثلاث خلايا إلى الأعلى.
انظر وقارن الرسم الخاص بك مع العينة
الشريحة 9 تظهر صورة مستطيلة على تكنولوجيا المعلومات والاتصالات
المربي: أحسنت يا شباب!
تأمل: - إذن لقد أكملت جميع مهام دونو. ما الجديد الذي تعلمناه اليوم؟ ما المهام التي قمت بها؟ (إجابات الأطفال).
ملخص درس عن التطور الرياضي في مجموعة المدرسة الإعدادية.
المربي: تشيركاسوفا ج.
فرع المحطة التجريبية لـ MBOU "مدرسة Zamishevskaya الثانوية"
منطقة بريانسك، منطقة نوفوزيبكوفسكي، قرية المحطة التجريبية
المنطقة التعليمية:"معرفة"
هدف:كرر مقارنة الأرقام، الاتجاه على قطعة من الورق، الحل مهام بسيطة، أشكال هندسية. تطوير الذاكرة والتفكير والانتباه. زراعة ثقافة السلوك والانضباط والاهتمام بالرياضيات والمدرسة.
معدات:أشكال هندسية، أوراق مربعة، أقلام رصاص بسيطة، مجموعة من الأرقام من 1 إلى 10، علامات. للمعلم: الحامل والمغناطيس وبطاقات المهام ودمية الرياضيات.
تقدم الدرس
I. الجزء التمهيدي
مرحبا يا اطفال! اليوم لدينا تطور رياضي. سنذهب إلى أرض رائعة مليئة بالأرقام والأمثلة والمهام. للذهاب إلى هذا البلد الرائع، عليك حل المهام التالية: (مسح أمامي)
1. كان هناك 4 تفاحات على الطاولة. تم قطع جميع التفاح إلى النصف. كم عدد التفاح على الطاولة؟
2. ما هي الأطباق التي لا يمكن ملؤها؟
3-ما الذي يمكنك رؤيته بعينيك مغمضتين؟
4. كم عدد الكفوف التي يمتلكها شبل الدب؟
5. تم طهي حبتين من البطاطس في دقيقتين. كم من الوقت يستغرق طهي 3 حبات بطاطس؟
6. اليوم الأربعاء، بعد أسبوع سنذهب إلى المسرح. في أي يوم من الأسبوع سنذهب إلى المسرح؟
7. اليوم هو يوم الاثنين، وبعد ثلاثة أيام سيكون عيد ميلاد ساشا. في أي يوم من الأسبوع هو عيد ميلاد ساشا؟
8. خمسة أشبال الدببة الصغيرة
وضعتني أمي في السرير.
لا يمكن للمرء أن ينام بمفرده
كم من الناس لديهم أحلام جيدة؟
9. في نزهة على الأقدام من الحضانة
خرج عشرة أطفال.
جلس خمسة منهم على العشب
والباقي على الأرجوحة.
كم عدد الرجال على الأرجوحة؟
10. جمع الفأر الحبوب
كانت تحمل حبتين في المرة الواحدة.
لقد أحضرتها بالفعل خمس مرات.
ما هو احتياطيها؟
ثانيا. الجزء الرئيسي
العمل في المجلس.
لدي تسلسل من الأرقام على الحامل الخاص بي. سد الثغرات.
1,2, . ,4,5, . ,7,8, . ,10
2, 4, . , 8, .
10, . , 6, . , 2
(يذهب الأطفال إلى الحامل)
قارن الأرقام.
5 و 8 8 و 4 6 و 3 1 و 7 7 و 9 2 و 2
إعداد وحل المشاكل.
التعبيرات العددية على الحامل
7+ 2 10 - 2
إنشاء مهمة لذلك . (الاستطلاع الأمامي، نكتب ما يعجبنا أكثر ونقرر).
الإملاء البصري.
الآن سأعرض لك الأشكال الهندسية. مهمتك هي أن تتذكر الترتيب الذي تظهر به وترتيبها في مكانك الخاص أيضًا.
فيز. دقيقة فقط.
واحد، انهض
اثنان، انحنى
ثلاثة، ثلاثة يصفقون بأيديهم،
أربعة أيدي أوسع
موجة بخمسة أيدي
ستة يجلسون بهدوء على كرسي.
الإملاء الرسومي.
أحصينا 8 خلايا من حافة الورقة ووضعنا نقطة. ومن هذه النقطة نبدأ العمل. 3 خلايا إلى أسفل. 3 خلايا إلى اليسار. 1 مربع لأسفل. 3 خلايا إلى اليمين. 3 خلايا إلى أسفل. خلية واحدة إلى اليمين. 3 مربعات للأعلى. 5 خلايا إلى اليمين. 2 مربعات للأعلى. 1 خلية إلى اليسار. 1 مربع لأسفل. 4 خلايا إلى اليسار. 3 مربعات للأعلى. 1 خلية إلى اليسار. ماذا حدث؟ (طائرة)
العمل مع دمية ماتريوشكا الرياضية. (مسح أمامي)
- أي رقم هو الأكبر؟
- ما هو الرقم الأصغر؟
- ما الذي يوجد غالبًا في القصص الخيالية؟ فى ماذا؟
- ما هو الرقم الذي يعني أفضل درجة في المدرسة؟
ثالثا. الجزء الأخير.
حل الأمثلة.
حل الأمثلة المطابقة للحرف والإجابة:
6+3 10 - 3 5+3 4+6 9 - 7
ما هي الكلمة التي أتيت بها؟ مدرسة.
لذا، ستذهبون جميعًا قريبًا إلى المدرسة وتستمرون في رحلتكم المثيرة إلى البلد الذي اسمه الرياضيات.
لقد قمتم جميعًا بعمل رائع اليوم، شكرًا لكم. الدرس انتهى.
مراجع
1. ميخائيلوفا ز.أ. "لعبة المهام الترفيهيةلمرحلة ما قبل المدرسة." - م: التعليم، 1990.-94
2. شالايفا ج. الرياضيات للعباقرة الصغار في المنزل وفي المنزل روضة أطفال. - م: أاست، سلوفو، 2009.
أوفيتسيروفا ليوبوف أناتوليفنا,
مدرس MBDOU TsRR-DS "Krepysh"
مدينة نويابرسك
هدف: تنمية الاهتمام بموضوع الرياضيات على أساس النشاط المعرفيوالفضول.
مهام:
التعليمية. لتعزيز تنمية القدرة على تطبيق المعرفة الرياضية في المسائل العملية غير القياسية.
التنموية. تطوير العمليات العقلية: القياس، التنظيم، التعميم، الملاحظة، التخطيط.
التعليمية. المساعدة في الحفاظ على الاهتمام بالرياضيات وتطوير القدرة على العمل ضمن فريق.
مادة:
أقلام رصاص، وأقلام فلوماستر، وأوراق، وبرقية من الجنية من أرض الرياضيات السحرية، سلسلة أرقام، بطاقات بالمتباينات العددية، بطاقات بالنقاط والأرقام، أعواد العد، مفاجأة (نجوم)، سبورة مغناطيسية.
المكان: قاعة المجموعة.
عمل تمهيدي:
مقدمة للحكايات الرياضية والقصائد والألغاز. تعلم الفيزياء دقيقة فقط، ألعاب الطاولة. تعلم الشعر مع المحتوى الرياضي
الجزء الأول مقدمة عن وضع اللعبة:
المعلم: يا رفاق، هذا الصباح سلمني ساعي البريد برقية موجهة إلى مجموعتنا. دعونا نقرأها
برقية:
"مرحبا يا رفاق الأعزاء، أنا أكتب إليكم خرافية من البلاد علماء الرياضيات. أدعوك إلى أرض الرياضيات. لكن الطريق إلى هذا البلد لن يكون سهلا. للدخول فيه، عليك أن تعرف الكثير، ولإظهار معرفتك، عليك إكمال المهام. الشخص الذي يكمل هذه المهام سيحصل على جائزة."
المعلم: يا رفاق، هل تريدون الذهاب إلى أرض الرياضيات؟
أطفال: نعم.
المعلم: إذًا فلنستعد للرحلة ونقوم ببعض التمارين الذهنية.
المربي:يا رفاق، لكي تجيبوا بشكل صحيح، عليكم أن تستمعوا بعناية:
العد من رقم معين إلى 10؛
العد التنازلي من 10 إلى 0؛
قم بتسمية رقم أكبر من 4 ولكن أقل من 6؛
قم بتسمية رقم أكبر من 5 ولكن أقل من 7؛
قم بتسمية الأرقام الموجودة في الصف الموجود على يمين الرقم 5؛
قم بتسمية الجيران رقم 4، رقم 6، رقم 8؛
قم بتسمية الرقم الذي يأتي قبل الرقم 6؛
قم بتسمية الرقم الذي يلي الرقم 8؛
إذا كان الطريق أوسع من الصراط، فإن الصراط... (أضيق) من الطريق؛
وإذا كانت المسطرة أطول من قلم الرصاص، فالقلم الرصاص... (أقصر) من المسطرة؛
إذا كان الحبل أكثر سمكا من الخيط، فالخيط ... (أرق) من الحبل؛
الجزء 2. المربي:أحسنتم يا رفاق، لقد استعدتم جيدًا لهذه الرحلة. ماذا سنستمر؟
لمعرفة نوع وسيلة النقل التي نحتاجها، علينا توصيل النقاط على الأوراق بالترتيب. وتحصل على صورة. سأعطيك تلميحًا صغيرًا وأطرح عليك لغزًا.
أُحجِيَّة:الطائر المعجزة ذو الذيل الأزرق طار إلى سرب من النجوم؟ (صاروخ)
المربي:حسنًا، لقد أكملت المهمة، ولكن لكي ينطلق الصاروخ، علينا إكمال المهمة التالية:
التعابير العددية المكتوبة على السبورة
8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=
المعلم: من بين هذه الأرقام هناك رقم إضافي واحد. كيفية العثور عليه؟ كيف ستكمل المهمة؟
أطفال:تحتاج أولاً إلى حل التعبيرات العددية، ثم العثور على الرقم الإضافي.
المعلم: احسنتم يا أولاد. صاروخنا جاهز للإقلاع. لنطير.
المحطة الأولى: زاداتشكينا
المربي:تعيش الجنيات مع مجموعة متنوعة من الحيوانات والطيور، ويحبون القيام بمهام مختلفة للمسافرين. إنهم يدعونك للعمل في أزواج والتوصل إلى مشكلة بناءً على مثال رقمي (بطاقات تحتوي على أمثلة على طاولات الأطفال).
دعونا نتذكر ما هي الأجزاء التي تتكون منها المهمة؟
أطفال: المهمة: الشرط ------- السؤال ------ الحل ------ الإجابة.
المربي:إذا تم إزالة جزء من الكل في مهمة ما. يصبح أصغر مما كان عليه وتحتاج إلى إيجاد الباقي، ما الإجراء الذي يحل هذه المشكلة؟
أطفال:بالطرح
المربي:هل الطرح يعني زيادة أم نقصان؟
أطفال:ينقص.
قلل للعثور على الجزء المتبقي.
المربي:إذا كانت المهمة تجمع بين الأجزاء. وإذا أصبح أكبر مما كان عليه، ما الإجراء الذي يحل المشكلة؟
أطفال:إضافة.
المربي:وهل الإضافة تعني الزيادة أم النقصان؟
أطفال:يزيد. الجمع بين الأجزاء والعثور على الكل.
يستخدم الأطفال الجالسين على الطاولات بطاقات الأرقام لإنشاء المشكلات وحلها.
المربي:لتسهيل العمل، دعونا نقوم بالإحماء.
دقيقة التربية البدنية.
مرة واحدة - انحنى، وتصويب.
اثنان - الانحناء والتمدد.
ثلاث - ثلاث تصفيقات بيديك،
ثلاث إيماءات بالرأس.
عند الرابعة - ذراعيك أوسع.
خمسة، ستة - اجلس بهدوء.
المربي:المحطة التالية: هندسي.
صنع أشكال هندسية باستخدام أعواد العد:
يؤلف 2 مثلث متساويمن 5 العصي.
يؤلف 2 مربع متساويمن 7 العصي.
اصنع 3 مثلثات متساوية من 7 أعواد
اصنع 4 مثلثات متساوية من 9 أعواد.
اصنع مربعًا و4 مثلثات من 9 أعواد.
المربي:المحطة التالية: رقمي. تحتاج إلى وضع العلامات بشكل صحيح
"أكبر من" أو "أقل من" أو "يساوي"
الجزء 3. الحد الأدنى.مكافأة الأطفال الأكثر نشاطاً بالنجوم
بيان مشكلة جديدة.
المربي:من يستطيع أن يخبرني لماذا هناك حاجة إلى الرياضيات؟
(إجابات الأطفال)
المربي:من يحتاجها؟
(إجابات الأطفال)
المربي:هل تريد معرفة المزيد عن الرياضيات ومن يحتاج إليها؟
بخير. سنتحدث عن هذا لاحقا.
فهرس
- 1. إل.جي. بيترسون، إن بي خولينا "مرة واحدة هي خطوة، اثنتان هي خطوة" القواعد الارشادية. دورة عمليةالرياضيات لمرحلة ما قبل المدرسة. موسكو 2009
- جي إم. ليامينا "المجموعة الإعدادية المدرسية في رياض الأطفال. م.. "التنوير"، 1975.
- تي. إروفيفا "طفل في مرحلة ما قبل المدرسة يدرس الرياضيات" م... ، "التنوير" 2009.
- م.ف. إيلينا "تدريب الانتباه والذاكرة. م...، 2005
- 5.S.V. بوردين "مهام لتنمية الإدراك البصري"
“شهادة نشر في الإعلام” السلسلة أ رقم 0002332
نحن ندعو المعلمين الحضانةمنطقة تيومين، أوكروج يامال-نينيتس ذاتية الحكم، وأوكروج-يوجرا خانتي مانسي ذاتية الحكم تنشر المواد المنهجية:
- خبرة في التدريس، برامج المؤلف، الوسائل التعليمية، العروض التقديمية للصفوف، الألعاب الإلكترونية؛
- الملاحظات والنصوص التي تم تطويرها شخصيًا الأنشطة التعليميةوالمشاريع والفصول الرئيسية (بما في ذلك مقاطع الفيديو) وأشكال العمل مع العائلات والمعلمين.
لماذا هو مربح للنشر معنا؟
