البنك أصبع المنهجي

فن الإستذكار أو فن الإستذكار [اليونانية. فن الحفظ هو نظام من الأساليب والتقنيات التي تضمن الحفظ الفعال للمعلومات وحفظها وإعادة إنتاجها من خلال تكوين جمعيات اصطناعية.

جدول ذاكري هو رسم تخطيطي يحتوي على معلومات معينة. خلاصة القول هي: لكل كلمة أو عبارة صغيرة يتم إنشاء صورة (صورة)؛ وهكذا، يتم رسم نص معين بشكل تخطيطي. بعد ذلك، يقوم الطفل بإعادة إنتاج النص بأكمله من الذاكرة، باستخدام صورة رسومية أو صورة مرجعية.

توصيات لاستخدام جداول ذاكري في العمل مع أطفال ما قبل المدرسة

"نحن نعلم الأطفال كيفية صنع الألغاز"

أُحجِيَّة- أحد الأشكال الصغيرة للفن الشعبي الشفهي، حيث يتم تقديم العلامات المميزة والحيوية للأشياء أو الظواهر في شكل مجازي موجز للغاية. إن التخمين واختراع الألغاز له تأثير على النمو المتنوع للأطفال. من خلال دعوة الأطفال لتخمين اللغز وحفظه، نقوم بتنشيط تفكير الطفل وذاكرته وخياله، وبالطبع تحفيز تطور الكلام. يحتوي الدليل على الألغاز والجداول الخاصة بهم.

جداول ذاكري لإعادة الرواية

متعرجة

انتهى الصيف. ترتدي الأشجار ملابس الخريف. تحولت الأوراق الخضراء لشجرة البتولا البيضاء إلى اللون الأصفر. وقد زينت شجرة القيقب نفسها بأوراق صفراء وحمراء. ووضعت شجرة الروان على خرزات مصنوعة من التوت الأحمر. فقط شجرة عيد الميلاد لم تغير إبرها الخضراء.

قالت شجرة عيد الميلاد: "إن ملابسي ليست جاهزة بعد". سيكون جاهزًا فقط للعام الجديد.

إل. إن. افيمينكوفا

لقد شعرت بالخوف

عاشت ماشا في منزل جدتها في الصيف. ذات يوم ذهبت إلى الغابة لقطف الفطر. وفجأة ظهر ذئب رمادي من خلف شجرة. "أوه!" - صرخت ماشا وكانت على وشك البكاء. ولكن فجأة نبح الذئب الرمادي ولوح بذيله. "نعم، هذا كلبنا - شاريك!" - كان ماشا مسرورًا.

إل. إن. افيمينكوفا

الجراء الشجعان

عاش هناك اثنين من الجراء. خرجوا إلى الفناء. نظرت الجراء إلى السماء ورأت دائرة صفراء لامعة. الجراء ينظرون ولا يعرفون ما هو. كانت الجراء خائفة.

يقول أحد الجرو: "دعونا ننبح".

"هيا،" وافق الجرو الآخر.

نبح الجراء. والدائرة ترتفع أعلى فأعلى.

- مقدس! - الجرو الأول سعيد.

- يهرب! - يقول الجرو الآخر.

الجراء ينبح بمرح

وفقا ل M. بيتروف

نزاع الحيوان

تجادلت البقرة والحصان والكلب فيما بينهم أي منهم يحب المالك أكثر.

يقول الحصان: "بالطبع أنا". -أحضر له الحطب من الغابة. يقودني إلى المدينة بنفسه: سيكون ضائعًا تمامًا بدوني.

تقول البقرة: "لا، المالك يحبني أكثر". -أطعم عائلته بالحليب.

"لا، أنا،" يتذمر الكلب. -أنا أحرس منزله.

فسمع صاحبه ذلك فقال:

- توقف عن الجدال عبثاً. محتاجكم كلكم وكل واحد كويس في مكانه.

بيمكا

في منزل كبير وجميل كان يعيش جرو اسمه بيمكا. ذات يوم زحف تحت السياج ووجد نفسه في الغابة. هنا التقى القنفذ. لمسها بيمكا بمخلبه - لقد كان مؤلمًا! وفجأة رأى بيمكا فراشة - ملونة وجيدة التهوية - وركض خلفها. ركض وركض وضل طريقه. تبدو بيمكا - هناك غابة مظلمة حولها ولا يوجد منزل مرئي. وفجأة سمع: "بيمكا! " بيمكا! كان ديموتشكا، صاحبه، هو الذي كان يركض ويصرخ. قام الصبي بضرب الجرو ورفعه وحمله إلى المنزل.

ت. تكاتشينكو

منطقة MKOU Toguchinsky للأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية Nechaevskaya NOSH - رياض الأطفال

التطوير المنهجي

استخدام عناصر فن الإستذكار

في دروس علاج النطق

مدرس – معالج النطق: كرينيتشنكو إيلينا فلاديميروفنا

يعاني الأطفال الذين يعانون من تخلف الكلام العام من المشكلات التالية: ضعف المفردات، وعدم القدرة على تنسيق الكلمات في جمل، وضعف النطق السليم. يعاني معظم الأطفال من ضعف الانتباه والتفكير المنطقي غير الكامل. لذلك فإن علاج النطق في القضاء على التخلف العام في الكلام أمر صعب للغاية. ومن الضروري تعليم الأطفال التعبير عن أفكارهم بشكل متماسك ومتسق وصحيح نحوياً، والحديث عن أحداث مختلفة من الحياة المحيطة.

في سن ما قبل المدرسة، تسود الذاكرة البصرية المجازية، والحفظ غير طوعي في الغالب: يتذكر الأطفال بشكل أفضل الأحداث والأشياء والحقائق والظواهر القريبة من تجربة حياتهم. أظهرت الدراسات أن حجم الذاكرة البصرية وإمكانية الحفظ الدلالي والمنطقي لدى الأطفال الذين يعانون من اضطراب العناد الشارد لا يختلف عمليا عن القاعدة، ولكن ذاكرتهم السمعية وإنتاجية الحفظ تنخفض بشكل ملحوظ.

في عملي مع الأطفال، أستخدم تقنيات وتقنيات مبتكرة. واحد منها هو فن الإستذكار.

فن الإستذكار هو نظام من الأساليب والتقنيات التي تضمن اكتساب الأطفال الناجح للمعرفة حول خصائص الأشياء الطبيعية والعالم من حولهم والحفظ الفعال لبنية القصة والحفاظ على المعلومات وإعادة إنتاجها وبالطبع تطوير الكلام.

تساعد تقنية التذكر في تطوير:
خطاب متصل
· التفكير النقابي
الذاكرة البصرية والسمعية
الاهتمام البصري والسمعي
· خيال
· تسريع عملية أتمتة وتمييز الأصوات المسلمة.
منذ الطفولة المبكرة، أصبحنا جميعا على دراية طريقة التكرار،عندما تعلم الشعر. لكن هذه التقنية يمكن أن تصبح أكثر فعالية إذا قام الطفل بتوزيع التكرار بمرور الوقت، وجعله متنوعًا، وتنفيذه ليس فقط خارجيًا (كرر بصوت عالٍ، همسًا، بصمت)، ولكن أيضًا داخليًا (عقليًا، دون أي مظاهر خارجية) . كيفية توزيع التكرار مع مرور الوقت؟ يعتبر التكرار الأمثل بعد 15-20 دقيقة وبعد 8-9 ساعات وبعد 24 ساعة. من المفيد جدًا القيام بالتكرار قبل الذهاب للنوم لمدة 15-20 دقيقة وكذلك في الصباح.

لقد استخدمت هذه التقنية مع الأطفال بناءً على لعبة "تذكر الألعاب". عُرض على الطفل عدداً من الألعاب المألوفة لديه، وأول ما يجب على الطفل فعله هو أن يقول بصوت عالٍ اسم كل لعبة، أي. نحن نشجعك على التركيز على هذه العناصر. بالإضافة إلى تسمية الألعاب بصوت عالٍ، اقترحت عليهم أن يأخذوا كل واحدة منهم بين أيديهم ويفحصوها. يقوم الطفل 2-3 مرات بتسمية جميع الألعاب الموجودة في دائرة حتى يتمكن من رؤية كل هذه الأشياء. بعد ذلك يطلب من الطفل تسمية الأشياء مرة أخرى، ولكن في كل مرة يقوم بتسمية لعبة معينة، يجب عليه الانتباه إلى بعض ميزات هذه اللعبة (لون المكعب، فستان الدمية). والخطوة الأخيرة هي الاختبار الذاتي. أدعو الطفل إلى إغلاق عينيه وإدراج جميع الألعاب التي يتذكرها. إذا ارتكب أخطاء، أدعو الطفل إلى النظر إلى الألعاب مرة أخرى وتحديد أي منها نسيها، ثم يكرر كل شيء مرة أخرى وعيناه مغمضتان. عندما تتعرف على هذه التقنية، لا ينبغي عليك تخطي خطوة واحدة. ومن المستحيل أيضًا أن يقتصر الطفل على استخدام أسلوب "التكرار البسيط" - فهذا نذير حشر مما يؤثر سلبًا على الذاكرة.

البدء في تعلم تقنيات ذاكري "التجميع"يكون ذلك ممكنًا فقط عندما يتقن الطفل تقنيات "التعميم" و"التصنيف". التعميم والتصنيف هما من تقنيات التفكير المنطقي. في لعبة "واحدة إضافية"، يجد الطفل واحدة إضافية من بين 4-5 صور، تصور كائنًا لا ينتمي إلى المجموعة الدلالية التي تم دمج الصور المتبقية فيها. لقد تعامل الأطفال مع اللعبة بسهولة، وظهرت الصعوبات عندما طلبت منهم إثبات سبب كون هذه الصورة زائدة عن الحاجة. اتضح أن الأطفال يجمعون العناصر عقليًا بشكل صحيح في مجموعة، لكن في بعض الأحيان يجدون صعوبة في العثور على تعريف لفظي يعمم المفهوم.

مهارة أخرى لإتقان تقنية التعميم هي مهارة تجميع الأشياء بناءً على السمات المشتركة الموجودة. على سبيل المثال، بالنسبة لمفاهيم "الثعلب، السنونو، الضفدع"، وجد الأطفال العلامات التالية التي توحدهم في مجموعة:

جميع الكلمات تبدأ بحرف "ل"

جميع الكلمات تنتهي بحرف "أ"

كل الكلمات تشير إلى الطبيعة الحية.

ويجب على الأطفال إتقان مهارة تفكير أخرى قبل الانتقال إلى التعرف على "تجميع" جهاز التذكر - وهي مهارة تصنيف الموضوع إلى فئات (التصنيف). لذلك، في لعبة "المتجر"، تعلم الأطفال أولاً التصنيف وفقًا لمبدأ "الخضروات"، و"الفواكه"، و"الملابس"، و"الأحذية"، ثم وفقًا لمبدأ "صالح للأكل"، و"غير صالح للأكل". بعد أن أتقن الأطفال التقنيات العقلية "للتعميم" و"التصنيف"، انتقلنا إلى التعرف على أداة التذكر "التجميع".

أيضا، واحدة من التقنيات الهامة في فن الإستذكار هي الارتباطات الدلالية. إن ربط الأشياء بالمعنى يعني إيجاد بعض الروابط بينها. تعتمد هذه الروابط على خصائص وخصائص أساسية وثانوية وأقل أهمية. للعثور على هذه الروابط، تعلم الأطفال مقارنة الأشياء مع بعضها البعض، والانتباه إلى وظائفها، والغرض منها، وغيرها من الخصائص والخصائص الداخلية. لكي نتعلم كيفية التعرف على الروابط الدلالية بين الأشياء، استخدمت أنا وأطفالي لعبة "ما الذي يحدث؟" ومن بين الصور العديدة، وجدوا أزواجًا من الأشياء المرتبطة بأنواع مختلفة من الروابط. لذلك، على سبيل المثال، بالنسبة لصورة الجليد، اختاروا ما يلي (شرح اختيارهم):

الثلج - الزجاج (كلاهما شفاف)

الجليد مرآة (كلاهما أملس)

الآيس كريم - الآيس كريم (كلاهما بارد)

الثلج – الثلاجة (يوجد ثلج في الثلاجة).

طريقة أخرى للتذكير قدمتها للأطفال وهي الطريقة نسخ.يعمل النسخ بشكل أساسي على حفظ المعلومات اللفظية. الكلمات تولد صوراً لدى الطفل، ذهنية أولاً، ثم رسومية. في مرحلة تكوين الصورة الذهنية، يمكن للطفل "إحيائها" في شكل رسومي. النسخ هو رسم للكلمات، رسم ليس من الضروري أن يكون جميلاً ومشابهاً لجسم حقيقي، يكفي أن تكون الصورة مفهومة للطفل نفسه. باستخدام هذه الطريقة، نحفظ أعاصير اللسان وأعاصير اللسان. أولاً، نظرنا إلى صور الحبكة الجاهزة، ورتبنا تسلسلها وكوّننا قصة بناءً عليها. بمرور الوقت، استبدلت الصور المطبوعة الساطعة بصور تخطيطية (جداول ذاكري)، ولكن أيضًا بمكونات الحبكة.

تعمل المخططات التذكيرية كمواد تعليمية في عملي على تطوير الكلام المتماسك لدى الأطفال. أستخدمها من أجل:

• 
  إثراء المفردات،
• 
  عندما تتعلم كتابة القصص
• 
  عند إعادة رواية الخيال،
• 
  عند التخمين وصنع الألغاز،
• 
  عند حفظ الشعر.

تعتبر الجداول التذكيرية فعالة بشكل خاص عند تعلم القصائد. خلاصة القول هي: لكل كلمة أو عبارة صغيرة يتم إنشاء صورة (صورة)؛ وهكذا، تم رسم القصيدة بأكملها بشكل تخطيطي. بعد ذلك، يقوم الطفل بإعادة إنتاج القصيدة بأكملها من الذاكرة، باستخدام صورة بيانية. في المرحلة الأولية، عرضت خطة جاهزة - رسم تخطيطي، وكما يتعلم الطفل، فهو يشارك بنشاط في عملية إنشاء مخططه الخاص. عند العمل على إعادة السرد، نستخدم أيضًا جداول ذاكري، عندما يرى الأطفال الشخصيات، يركز الطفل بالفعل انتباهه على البناء الصحيح للمقترحات، لإعادة إنتاج التعبيرات الضرورية في خطابه. من خلال جداول التذكر، قامت بتعريف الأطفال بالظواهر الطبيعية الموسمية. يتم هنا تقديم تسميات الحروف الملونة للفصول: الخريف - الحرف الأصفر أو البرتقالي "O"، الشتاء - الأزرق أو الأزرق الفاتح "Z"، الربيع - الحرف الأخضر "B"، الصيف - الحرف الأحمر "L".

طريقة ذاكري مثيرة للاهتمام هي الطريقة تحويل(تحويل). في المرحلة التحضيرية، حاولنا أنا والأطفال تحويل الصور الذهنية، ولكن الأشكال البلاستيسين. ومن ثم جربنا عملية النحت في مخيلتنا. لذلك قام الأطفال بربط الحروف والأرقام مع الأشياء أو أجزاء من الأشياء المشابهة لها (لعبة "كيف يبدو الحرف؟")، وقام الأطفال بترتيب جميع الصور الموجودة على الكولاج بالتسلسل وحفظوها.

طريقة شيشرون– جوهرها هو أنه عند حفظ سلسلة من المعلومات، من الضروري ترتيب صور الأشياء والكلمات عقليًا في بعض الغرف المألوفة (على طول الطريق الذي تستخدمه كل يوم وتعرف جيدًا جميع الأشياء على طوله) ، أي. يجب علينا "ربط" صورة كل وحدة معلومات بمكان أو كائن محدد. في المرحلة الأولى من إتقان هذه الطريقة، تجول الأطفال أنفسهم حول المجموعة ووضعوا أشياء مختلفة، وتوقفوا ونطقوا المكان الذي تركوا فيه الكائن. بعد المرور مرة أخرى والنظر إلى مكان وجود الكائنات، أقوم بإزالة كافة الكائنات. ويتذكر الطفل ما كان وأين كان. ساعدت هذه الألعاب الأطفال على تعلم كيفية التنقل في الفضاء، ضمن مجموعة، وتعزيز عملهم على حروف الجر والأفعال مع البادئات.

جميع أساليب وتقنيات التذكر التي قدمتها للأطفال يمكن الوصول إليها وهي الأكثر ملاءمة لأعمارهم. تم اختيارهم جميعًا مع مراعاة الخصائص العقلية لأطفال ما قبل المدرسة. بالإضافة إلى ذلك، فإن جميع الأساليب والتقنيات مثيرة للاهتمام للأطفال، فهم ينظرون إليها على أنها لعبة أكثر من كونها تقنية تنموية.

كما تبين الممارسة، فإن استخدام نظام ذاكري يسمح لك بتسريع عملية الأتمتة والتمييز بين الأصوات المقدمة، وتسهيل الحفظ والاستنساخ اللاحق للصورة الكاملة في شكل مقفى. وفقا لنتائج فحص علاج النطق، أظهر الأطفال الذين يعانون من اضطراب العناد الشارد ديناميكيات إيجابية في إتقان النطق الصحيح للصوت وتسريع توقيت أتمتة الصوت. زاد حجم الذاكرة البصرية واللفظية بشكل ملحوظ، وتحسن توزيع واستقرار الاهتمام، وتم تكثيف النشاط العقلي. وبالتالي فإن هذه التقنية تجعل من الممكن زيادة اهتمام الأطفال بفصول علاج النطق، وبالتالي تزداد فعاليتها.

ايلينا جولوفينوفا
استخدام فن الإستذكار في دروس علاج النطق

استخدام فن الإستذكار في دروس علاج النطق

سن ما قبل المدرسة هو الأكثر ملاءمة لوضع أسس الكلام المختص والواضح والجميل، وهو شرط مهم للتربية العقلية للطفل.

لكن اليوم يعتبر الكلام المجازي الغني بالمرادفات والإضافات والأوصاف عند الأطفال ظاهرة نادرة جدًا، حيث أن عدد الأطفال الذين يعانون من أمراض النطق آخذ في الازدياد.

يعاني الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق من المشاكل التالية:

مفردات سيئة

عدم القدرة على تنسيق الكلمات في الجملة

انتهاك نطق الصوت

يعاني معظم الأطفال من مشاكل في الانتباه

تفكير منطقي غير كامل

الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق لا يحبون تعلم الشعر،

إعادة سرد النصوص

لا أعرف تقنيات وأساليب الحفظ

إن حفظ الشعر يسبب لهم صعوبة كبيرة وتعبًا سريعًا ومشاعر سلبية.

وفي مرحلة أتمتة الأصوات في النصوص الشعرية، تقل قدرة الأطفال على التحكم في أنفسهم في الكلام

من الضروري تعليم الأطفال التعبير عن أفكارهم بشكل متماسك ومتسق ونحوي صحيح، والحديث عن أحداث مختلفة من الحياة المحيطة، وأتمتة الأصوات المعطاة والتمييز بينها.

أحد هذه العوامل التي تسهل عملية تطوير الكلام، وفقا ل S. L. Rubinshtein، A. M. Leushina، L. V. Elkonin وغيرها، هو الرؤية. يساعد فحص الأشياء واللوحات الأطفال على تسمية الأشياء وخصائصها المميزة والإجراءات التي يتم تنفيذها بها.

كتب K. D. Ushinsky: "علم الطفل بعض الكلمات الخمس غير المعروفة له - سيعاني لفترة طويلة وعبثًا، لكنه سيربط عشرين كلمة من هذا القبيل بالصور، وسوف يتعلمها بسرعة". من قبل أطفال ما قبل المدرسة، قررت أن أحاول استخدام فن الإستذكار في فصولي.

فن الإستذكارهي مجموعة من القواعد والتقنيات التي تسهل عملية حفظ المعلومات.

جوهر مخططات ذاكري هو كما يلي: لكل كلمة أو عبارة صغيرة، يتم إنشاء صورة (صورة)؛ وبالتالي، يتم رسم النص بأكمله بشكل تخطيطي. بالنظر إلى هذه المخططات والرسومات، يمكن للطفل بسهولة إعادة إنتاج نص أو قصيدة أو أعاصير لسان أو لغز.

تساعد فن الإستذكار في تطوير:

الكلام ذو الصلة

التفكير النقابي

الذاكرة البصرية والسمعية

الاهتمام البصري والسمعي

التخيلات

تسريع عملية أتمتة وتمييز الأصوات المسلمة.

يُطلق على أساليب تقوية الذاكرة في أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة بشكل مختلف: تسمي فالنتينا كونستانتينوفنا فوروبيوفا هذه التقنية بالمخططات الرسومية الحسية،

تكاشينكو تاتيانا ألكساندروفنا – نماذج تخطيطية للموضوع،

Glukhov V. P. - كتل مربعة،

تلفزيون البلشفية – الكولاج،

Efimenkova L. N - مخطط لتجميع القصة.

مثل أي عمل، يتم بناء العمل باستخدام فن الإستذكار من البسيط إلى المعقد. نبدأ العمل مع أبسط مربعات ذاكري، ننتقل بالتتابع إلى مسارات ذاكري وبعد ذلك إلى جداول ذاكري.

نستخدم المربعات التذكيرية في الفصول الدراسية كرمز للمهمة القادمة، كرمز لتعيين الأصوات لتحليل الصوت، وما إلى ذلك.

نستخدم جداول التذكر لأتمتة الأصوات في مرحلة العمل مع القصائد والأحاجي وأعاصير اللسان.

مراحل العمل على القصيدة:

يقرأ معالج النطق القصيدة بشكل صريح.

يفيد معالج النطق أن الطفل سوف يحفظ هذه القصيدة عن ظهر قلب. ثم يقرأ القصيدة مرة أخرى باستخدام جدول ذاكري.

يطرح معالج النطق أسئلة حول محتوى القصيدة، مما يساعد الطفل على فهم الفكرة الرئيسية.

يكتشف معالج النطق الكلمات غير المفهومة للطفل ويشرح معناها بطريقة يمكن للطفل الوصول إليها.

يقرأ معالج النطق كل سطر من القصيدة على حدة. يكررها الطفل باستخدام جدول ذاكري.

يقرأ الطفل قصيدة مبنية على جدول ذاكري.

من المريح جدًا العمل مع مثل هذه الجداول، حيث يتذكر الأطفال النص بسرور. تعد مرحلة أتمتة الأصوات أكثر إثارة للاهتمام وتزداد فعالية العمل الإصلاحي.

من الأسهل على الطفل إعادة سرد النص باستخدام جداول ذاكري. يرى جميع الشخصيات ويتركز اهتمامه على البناء الصحيح للجمل، على إعادة إنتاج التعبيرات اللازمة في خطابه.

تساعد عناصر فن الإستذكار في تعليم الأطفال كيفية تأليف قصص وصفية عن الأشياء والأشياء والظواهر الطبيعية في تسلسل معين.

وبالتالي، بمساعدة فن الإستذكار، من الممكن تحقيق النتائج التالية:

تزداد معرفة الأطفال بالعالم من حولهم؛

هناك رغبة في إعادة سرد النصوص والتوصل إلى قصص مثيرة للاهتمام؛

هناك اهتمام بتعلم القصائد وأغاني الأطفال؛

المفردات تصل إلى مستوى أعلى.

أعتقد أنه كلما أسرعنا في تعليم الأطفال كيفية السرد أو إعادة السرد باستخدام طريقة ذاكري، كلما قمنا بإعدادهم بشكل أفضل للمدرسة، لأن الكلام المتماسك هو مؤشر مهم على قدرات الطفل العقلية واستعداده للمدرسة.

كتب مستخدمة:

1. تلفزيون بولشوفا التعلم من حكاية خرافية. تنمية التفكير لدى أطفال ما قبل المدرسة باستخدام فن الإستذكار. — SPb.، مطبعة الأطفال.، 2005.

2. Guryeva N. A. قبل عام من المدرسة. تطوير الذاكرة: مصنف التمارين على فن الإستذكار. – SPb.، DETSTVO-PRESS.، 2000. – 217.

3. Davidovich L. R.، Reznichenko T. S. هل يتحدث الطفل بشكل سيء؟ لماذا؟ ما يجب القيام به؟ – م: غنوم ط د، 2001.

4. Omelchenko L. V. استخدام تقنيات ذاكري في تطوير الكلام المتماسك. – SPb.، DETSTVO-PRESS.، 200

5. Slastya L. N. استخدام جداول ذاكري ومسارات ذاكري في تطوير خطاب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.

6. Polyanskaya T. B. "استخدام طريقة ذاكري في تدريس رواية القصص لأطفال ما قبل المدرسة"

الملاءمة: ليس سراً أن هناك اليوم العديد من المشاكل في كلام الأطفال. كشف فحص علاج النطق للأطفال في المجموعة العليا في رياض الأطفال لدينا أيضًا عن عدد من الصعوبات في تطوير الكلام المتماسك: عدم كفاية المفردات. خطاب أحادي المقطع يتكون فقط من جمل بسيطة. عدم القدرة على بناء جملة مشتركة بشكل صحيح نحويا. عدم القدرة على بناء مونولوج: على سبيل المثال، مؤامرة أو قصة وصفية حول موضوع مقترح، إعادة سرد النص بكلماتك الخاصة. كل ما سبق قادني إلى فكرة استخدام فن الإستذكار في عملي لتعليم الأطفال الكلام المتماسك.

فن الإستذكار هو نظام من الأساليب والتقنيات التي تضمن الحفظ الفعال للمعلومات وحفظها وإعادة إنتاجها. الغرض من فن الإستذكار هو تنمية الذاكرة والتفكير والخيال والانتباه، أي. تلك العمليات العقلية التي ترتبط ارتباطًا وثيقًا بالكلام وتطوره الكامل. الأهداف: تطوير العمليات العقلية الأساسية - الذاكرة والانتباه والتفكير التخيلي والكلام. تطوير الوظائف البصرية المكانية. تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين من خلال الاستنساخ الرسومي الجزئي أو الكامل؛ تطوير خطاب متماسك

الأعمال التحضيرية: دراسة موضوعات الخطة السنوية للمجموعة العليا. وضع خطة عمل للسنة باستخدام فن الإستذكار. اختيار الصور والمعلومات وربطها بموضوع معين. العمل الرئيسي: إعداد الجداول والملاحظات ذاكري. التفاعل بين معالج النطق والمعلم أثناء العمل مع فن الإستذكار في المؤسسة التعليمية التعليمية. استخدام المعلمين لجداول التذكر دون مشاركة معالج النطق. العمل النهائي: تلخيص العمل والتخطيط للعام المقبل.

يقوم مؤلفون مختلفون بتضمين فن الإستذكار في أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة: الجداول والملصقات التصويرية، والرسوم البيانية الحسية، والنماذج التخطيطية للموضوع، والمربعات، بالإضافة إلى مخططات تأليف القصص. جدول ذاكري هو رسم تخطيطي يحتوي على معلومات معينة

مراحل العمل على جداول التذكر المرحلة الأولى: فحص الجدول وتحليل ما هو مصور عليه. بدء العمل بأبسط مربعات ذاكري، ننتقل على التوالي إلى مسارات ذاكري، وبعد ذلك إلى جداول ذاكري. في المرحلة الأولية، يقدم الكبار طاولة جاهزة، وكما يتعلمون، يبدأ الأطفال في المشاركة بنشاط في عملية إنشاء مخطط. أولاً، يتم إكمال بعض تفاصيل مخطط التذكر فقط مع الأطفال، ثم معظم مخطط التذكر، ثم يتم إنشاء جدول التذكر بالكامل مع الأطفال (بعد تعريف الأطفال بالمعلومات أو الأعمال التي يجب ترميزها) ).

المرحلة 2: يتم إعادة ترميز المعلومات، أي. التحول من الرموز المجردة إلى الصور. المرحلة 3: بعد إعادة الترميز، يتم إعادة سرد حكاية خرافية أو قصة حول موضوع معين. في المجموعات الأكبر سنا، يجب على الأطفال القيام بذلك بمفردهم، فقط في بداية العام الدراسي يُسمح بمساعدة شخص بالغ. عندما يتقن الأطفال هذه التقنية، من الضروري إزالة بعض المعلومات تدريجياً من جدول التذكر، مع ترك معظم النقاط الرئيسية، بحيث يقوم الأطفال في المستقبل بإعادة السرد من الذاكرة. المرحلة 4: يقوم الأطفال بعمل رسم بياني لجدول التذكر (بعد إتقان الحد الأدنى من المراحل الثلاث الأولى من العمل). المرحلة الخامسة: ابتكار مخططك الخاص وتأليف قصتك أو حكايتك الخيالية أو لغزك بناءً عليه.

نتائج عملنا: أدى استخدام فن الإستذكار في العمل مع أطفال المجموعة الأكبر سناً إلى النتائج التالية: تم تقليل الإطار الزمني للأطفال لإتقان مفاهيم مجردة مثل الصوت، وحرف العلة، والساكن، والناعم، والصعب؛ أصبحت المفردات أكثر نشاطا. تم تأسيس مفهوم منطق بناء القصة (البداية والوسط والنهاية)؛ انخفض عدد الأخطاء النحوية عند بناء جملة مشتركة؛ يقوم الأطفال بتأليف وإعادة سرد الأعمال الأدبية حول الموضوع المقترح؛ تطوير خطاب متماسك. وبالإضافة إلى الأهداف المحددة، تغلب الأطفال على الخجل والخجل.

ولزيادة سعة الذاكرة، وتسهيل الحفظ واستيعاب المعلومات، يتم استخدام تقنية تسمى "فن الإستذكار"، والتي تُترجم من اليونانية القديمة وتعني "فن الحفظ".

تتيح لك أساليب تقوية الذاكرة التحكم الكامل في استيعاب المواد باستخدام الذاكرة الطبيعية فقط.

بدأ تاريخ فن الإستذكار كجزء لا يتجزأ من الخطابة والبلاغة. تم استخدام هذه التقنية لحفظ المونولوجات الطويلة التي يلقيها المتحدثون.

في الوقت الحاضر، يتم استخدام فن الإستذكار بنشاط كبير من قبل معالجي النطق أثناء الفصول الدراسية مع الأطفال.

تعد تقنية توحيد الصور في سلسلة ترابطية مشتركة إحدى التقنيات الأساسية في فن الإستذكار. من خلال إيجاد الارتباطات، يتم دمج المعلومات العشوائية وغير ذات الصلة في صورة ترابطية كاملة يتم إنشاؤها من خلال الصور المتكونة في الرأس. لإعادة إنتاج أي جزء من المادة، يكفي فقط بناء صورة معينة في رأسك وإثارة تفاعل متسلسل لتذكير الصور المتبقية، المتحدة في مجموعة ترابطية. يستخدم بعض معالجي النطق بطاقات تقوية الذاكرة للعمل في الفصول الدراسية، أو أوراق الغش لتطوير الذاكرة السمعية والبصرية والكلامية والحركية.

إحدى الطرق القوية هي تقنية الارتباط في أتمتة الصوت. في بعض الأحيان يكون من الصعب جدًا تحفيز الطفل على نطق نفس الكلمات بشكل متكرر. يجب عليك منذ البداية التدرب على النطق المقترن للكلمات من خلال إظهار الطفل صورتين بصوت آلي والطلب منه أن يتذكرهما. لإكمال المهمة، يجب على الطفل تكوين صورة ارتباطية في رأسه، ولهذا يجب عليه تكوين جمل بهذه الكلمات. يجب على الطفل أن يجد الارتباط في رأسه بشكل مستقل. تفاصيل مثيرة للاهتمام: يتم تذكر الجمعيات الأكثر سخافة بشكل أفضل، لأنها تسبب الضحك والمشاعر الإيجابية.

عندما يرى الطفل جميع أزواج الصور، عليك إظهار صورة واحدة من كل زوج حتى يتذكر الصورة التي لا تظهر حاليًا. يعتمد عدد الصور المعروضة على مستوى نمو الطفل. في المرحلة الأولى من استخدام تقنية ذاكري، من المفيد استخدام ما يصل إلى أربعة أزواج من الصور، ثم زيادة إلى خمسة عشر.

بعد ذلك، يمكنك البدء في تعليم طفلك حفظ سلسلة كاملة من الكلمات.