1. ما الفرق بين الجمل المركبة والمعقدة؟

تتميز الجمل المعقدة والمعقدة بأدوات العطف: ترتبط أجزاء الجملة المعقدة بأدوات العطف المنسقة، وترتبط أجزاء الجملة المعقدة بأدوات العطف التابعة. أجزاء الجملة المعقدة لها علاقات تابعة: أحدها هو الجزء الرئيسي، والأجزاء الأخرى تابعة (جمل ثانوية)؛ في الجملة المعقدة، الأجزاء ليست تابعة لبعضها البعض، ولكنها متصلة، مثل الأعضاء المتجانسة من الجملة.

2. ما هي وسائل الاتصال في الجمل المعقدة التي تعرفها؟ ما هو القاسم المشترك بينهم وكيف يختلفون؟

يمكن ربط أجزاء من الجملة المعقدة عن طريق أدوات العطف أو الكلمات المتحالفة. الكلمات الموصولة هي ضمائر أو ظروف نسبية تستخدم كروابط في جملة معقدة. وهي تختلف عن أدوات العطف من حيث أنها تجيب على الأسئلة وتكون أعضاء في الجملة. على سبيل المثال، في الجملة أخذت التفاحة التي كانت على الطاولة. كلمة هي كلمة وصل: وهي تربط أجزاء من مركب، وفي الجملة الثانوية هي الفاعل. ما هو شائع بين أدوات العطف والكلمات المتحالفة هو الوظيفة التي تؤديها في الجملة - الاتصال بين الأجزاء.

3. ما هو دور الكلمات التوضيحية في الجملة المعقدة؟

تساعد الكلمات التوضيحية في ربط أجزاء من المجمع ويمكن أن تؤكد على جانب ما. على سبيل المثال، في الجملة أعجبتني اللوحة المعلقة في غرفة المعيشة. تؤكد الكلمة التوضيحية تا على الإشارة إلى صورة معينة، وتساعد أيضًا على ربط أجزاء من صورة معقدة. كلمات الاشارة هي ضمائر اشارة أو ظروف، وتظهر دائما في الجملة الرئيسية.

4. ما المكان الذي يمكن أن تشغله الجمل الثانوية بالنسبة للجملة الرئيسية في جملة معقدة؟

يمكن للجمل الثانوية أن تشغل أي مكان بالنسبة للجملة الرئيسية: يمكنها أن تقف قبلها أو بعدها أو تكسرها وتقف في المنتصف. على سبيل المثال: إذا تأخرنا، سيحذر الجد ماريا بتروفنا من وصولنا. سيحذر الجد ماريا بتروفنا من وصولنا إذا تأخرنا. سيحذر الجد ماريا بتروفنا من وصولنا إذا تأخرنا.

5. ما هي العلاقات الدلالية التي يمكن التعبير عنها في جمل معقدة حسب بنيتها؟

يمكن للجمل المعقدة التعبير عن علاقات التوضيح والسبب والنتيجة وغيرها الكثير. أنها تعتمد على أي اقتران يستخدم في الجملة. بالإضافة إلى ذلك، يمكن إرفاق الجملة الثانوية بالجمل بأكملها ككل (حدث ذلك عندما كان بعيدًا.) أو بكلمات فردية (أردت شراء هذا الفستان الذي رأيته في النافذة.).

6. أخبرنا عن أنواع الجمل المعقدة مع إعطاء أمثلة.

يعتمد نوع الجملة المعقدة على نوع الجملة الثانوية. يستطيعون
توضيحية: اعتقدت أن الدرس قد انتهى بالفعل.
نهائي: اختار فيكتور الورود التي أظهرها له البائع.
الظرفية، والتي بدورها تنقسم إلى
الأماكن: وصلنا إلى حيث بدأ نهر موسكو جريانه.
الزمان: حدث ذلك عند وصوله في إجازة.
الشروط: إذا وافق فلن أجادل.
الأسباب: لقد تأخر بسبب التواء في كاحله.
الأهداف: توقف ميخائيل عند المنزل لتناول الغداء.
العواقب: لقد أصبح الجو باردًا جدًا بالفعل، بحيث بدأت قشرة جليدية تظهر على البرك في الصباح.
تنازلات: على الرغم من أن اليوم هو يوم عطلة، قررنا الاستيقاظ مبكرا.
المقارنات: كان يقود السيارة بقوة كما كان يقودها والده من قبل.
التدابير والدرجات: إنه مذنب بنفس القدر مثلنا.
طريقة العمل: كان الجو باردا بالفعل، كما هو الحال عادة في هذا الوقت.

جملة صعبة- هذه جملة تحتوي على قاعدتين نحويتين على الأقل (جملتين بسيطتين على الأقل) وتمثل وحدة دلالية ونحوية، تم صياغتها رسميًا على المستوى الوطني.

على سبيل المثال: أمامنا، انحدرت ضفة طينية بنية اللون بشكل حاد، وخلفنا بستان واسع أظلم.

الجمل البسيطة ضمن جملة معقدة ليس لها تنغيم واكتمال دلالي وتسمى الأجزاء الإسنادية (الإنشاءات) من الجملة المعقدة.

جملة صعبةترتبط ارتباطًا وثيقًا بالجمل البسيطة، ولكنها تختلف عنها من الناحية الهيكلية وفي طبيعة الرسالة.

لذلك، تحديد جملة صعبة- وهذا يعني أولاً تحديد السمات التي تميزها عن الجملة البسيطة.

الفرق الهيكلي واضح: الجملة المعقدة هي مجموعة مكونة نحويا من الجمل (القطع)، تتكيف بطريقة أو بأخرى مع بعضها البعض، في حين أن الجملة البسيطة هي وحدة تعمل خارج هذا الجمع(ومن هنا تعريفها على أنها جملة بسيطة). كجزء من جملة معقدة، تتميز أجزائها بالترابط النحوي والتجويدي، وكذلك ترابط المحتوى. من الناحية التواصلية، يعود الفرق بين الجمل البسيطة والمعقدة إلى الاختلاف في حجم الرسائل التي تنقلها.

تشير الجملة البسيطة غير الممتدة إلى حالة واحدة.

على سبيل المثال: الولد يكتب؛ الفتاة تقرأ؛ المكان يزداد ظلام؛ جاء الشتاء؛ عندنا ضيوف؛ انا استمتع.

جملة صعبةتقارير عن عدة مواقف والعلاقات بينها أو (حالة محددة) عن موقف واحد وموقف المشاركين فيه أو المتحدث منه.

على سبيل المثال: الولد يكتب والبنت تقرأ؛ عندما يكتب الولد، تقرأ الفتاة؛ إنه يشك في أنك سوف تحب هذا الكتاب؛ أخشى أن وصولي لن يرضي أحداً.

هكذا، جملة صعبة- هذه وحدة نحوية متكاملة، وهي عبارة عن مجموعة مكونة نحويًا من الجمل والوظائف كرسالة حول موقفين أو أكثر والعلاقات بينهما.

اعتمادًا على طريقة ارتباط الجمل البسيطة كجزء من المجمع الجميع جمل معقدةوتنقسم إلى نوعين رئيسيين: غير اتحادي (يتم التواصل فقط بمساعدة التجويد) ومتحالف (يتم التواصل ليس فقط بمساعدة التجويد، ولكن أيضًا بمساعدة التجويد وسائل خاصةالوصلات: أدوات العطف والكلمات المتحالفة - الضمائر والظروف الموصولة).

تنقسم الجمل الموصولة إلى جمل مركبة ومركبة.

في الجمل المعقدة، ترتبط الجمل البسيطة عن طريق تنسيق العطف و، ولكن، أو، ثم... ثمإلخ. أجزاء الجملة المعقدة متكافئة لغويًا، كقاعدة عامة.

في الجمل المعقدة، ترتبط الجمل البسيطة عن طريق أدوات العطف التابعة ماذا، إذًا، كيف، إذا، منذ، بالرغم من ذلكالخ والألفاظ المتحالفة معها الذي، الذي، أين، أينوما إلى ذلك، والتي تعبر عن معاني مختلفة للتبعية: السبب، النتيجة، الغرض، الحالةإلخ.

كجزء من جملة معقدة، يتم تمييز الجمل الرئيسية والثانوية (أو، ما هو نفسه، الأجزاء الرئيسية والثانوية).

جملة ثانوية يُطلق على جزء الجملة المعقدة الذي يحتوي على أداة ربط ثانوية أو كلمة ضمير موصولة ؛ الجملة الرئيسية هي ذلك الجزء من الجملة المعقدة التي ترتبط بها الجملة الثانوية (أو ترتبط بها).

في مخططات الجمل غير النقابية والمعقدة، يتم الإشارة إلى الجمل البسيطة بين قوسين مربعين، كما تتم الإشارة إلى الجملة الرئيسية في المجمع، ويتم وضع الجمل الثانوية بين قوسين. تشير الرسوم البيانية إلى وسائل الاتصال وعلامات الترقيم.

على سبيل المثال:

1) حلقت طيور النورس فوق البحيرة، وشوهد زورقين أو ثلاثة زوارق طويلة من بعيد.

، . - الجملة المعقدة غير النقابية (BSP).

2)أغلق السائق الباب وانطلقت السيارة مسرعة.

و . - الجملة المعقدة (CSS).

3) كنت أعلم أن والدتي ستذهب في الصباح إلى الحقل لجني الجاودار.

، (ماذا...). - الجملة المعقدة (SPP).

مجموعة خاصة من الجمل المعقدة تتكون من جمل مع أنواع مختلفةمجال الاتصالات.

على سبيل المثال: الرسم هو الشعر الذي يُرى، والشعر هو الرسم الذي يُسمع.(ليوناردو دافنشي). هذه جملة معقدة ذات تركيب وتبعية.

ومخطط هذه الجملة: ، (الذي...)، ، (الذي...).

تنسيق وإخضاع الاتصالات في جملة معقدة ليست متطابقة مع تنسيق وإخضاع الاتصالات في عبارة وجملة بسيطة.

الاختلافات الرئيسيةيتلخص في ما يلي.

في الجملة المعقدة، لا يمكن دائمًا رسم خط حاد بين التركيب والتبعية: في كثير من الحالات، يمكن إضفاء الطابع الرسمي على نفس العلاقة من خلال كل من أدوات العطف التنسيقية والتبعية.

تعبير و التبعية للاقتراحذ - هذه هي الطرق لاكتشاف العلاقات الدلالية الموجودة بينهما، والتي ينقل أحدهم (المقال) هذه العلاقات في شكل أقل تمزيقًا، والآخر (التبعية) في شكل أكثر تمايزًا. وبعبارة أخرى، الإبداعية و الاقتران التابعتختلف في المقام الأول في قدراتهم التعريفية (إضفاء الطابع الرسمي).

لذلك، على سبيل المثال، إذا كانت العلاقات التنازلية أو السببية أو الشرطية، في علاقة تابعة، تتلقى تعبيرًا متخصصًا لا لبس فيه بمساعدة أدوات العطف على الرغم من أنه إذا، ثم عند التأليف، يمكن إضفاء الطابع الرسمي على كل هذه المعاني بنفس أداة الربط و.

على سبيل المثال: يمكنك أن تكون طبيبًا ممتازًا - وفي نفس الوقت لا تعرف الناس على الإطلاق(تشيخوف)؛ لقد أتيت - وكان الضوء خفيفًا، وتطاير حلم الشتاء، وبدأ الربيع يطن في الغابة(حاجز)؛ الشتاء يشبه جنازة رائعة. اترك منزلك بالخارج، وأضف بعض الكشمش إلى الشفق، واغمره بالنبيذ - هذا كوتيا(الجزر الأبيض)؛ لم نزعج الطفل - وهو لا يعرف الموسيقى(ف. مايرهولد).

وبالمثل، الاقترانات السلبية أو لكنيمكن إضفاء الطابع الرسمي على العلاقات الميسرة: كان الولد صغيراً، لكنه كان يتكلم ويتصرف بكرامة(تريفونوف)؛ إنه أحد المشاهير، لكنه روح بسيطة(تشيخوف)؛ الشرط: قد يبرد حماسي، وبعدها يضيع كل شيء(أكساكوف)؛ التحقيق: أعلم أنك تقول كل هذا بغضب، ولذلك فأنا لست غاضبًا منك(تشيخوف)؛ مقارنة: يجب أن تضحك حتى تسقط من تصرفاتي الغريبة، وتكون على أهبة الاستعداد(تشيخوف).

عند المطالبة، يمكن أن تضفي أدوات العطف المنفصلة طابعًا رسميًا على المعنى الشرطي، في إطار اتصال تابع، يتم التعبير عنه بواسطة أدوات العطف إذا لم يكن ثم: تتزوج وإلا سألعنك(زغب.)؛ إما أن ترتدي ملابسك الآن، أو سأذهب وحدي(حروف)؛ أحد أمرين: إما أن يذهب بها، أو ينشط، أو يطلقها(ل. تولستوي). على وجه التحديد، بسبب طبيعة العلاقات المعبر عنها، فإن تكوين الجمل وتبعيتها لا يتعارضان بشكل حاد مع بعضهما البعض، ويتم الكشف عن التفاعل الوثيق بينهما.

2)الاتصال التنسيقي في جملة معقدة مستقل ; في جملة بسيطة يرتبط بالتعبير عن علاقة التجانس النحوي. هناك اختلاف آخر مهم أيضًا: في جملة بسيطة، يخدم التكوين فقط أغراض توسيع الرسالة وتعقيدها؛ في جملة معقدة، يعد التكوين أحد نوعين من الروابط النحوية التي تنظم مثل هذه الجملة نفسها.

3) يرتبط التكوين والتبعية بشكل مختلف باللانقابية.

المقال قريب من عدم الاتحاد. إن إمكانيات التكوين (إضفاء الطابع الرسمي) أضعف، مقارنة بإمكانيات التبعية، ومن وجهة النظر هذه، فإن التكوين ليس فقط لا يعادل التبعية، ولكنه أيضًا أبعد عنها بكثير من عدم الاتحاد.

المقال هو وسيلة نحوية ومعجمية للتواصل: العلاقة التي تنشأ بين الجمل على أساس تفاعلها الدلالي مع بعضها البعض، كما ذكرنا سابقًا، لا تتلقى تعبيرًا لا لبس فيه هنا، ولكنها تتميز فقط بالتعبير الأكثر عمومية وشكل غير متمايز.

يتم إجراء مزيد من التحديد والتضييق لهذا المعنى بنفس الطريقة كما هو الحال مع عدم الاتحاد - بناءً على الدلالات العامة للجمل المتصلة أو (حيثما أمكن) على مؤشرات معجمية معينة: الجسيمات والكلمات التمهيدية والضمائر التوضيحية والجناسية والضمير عبارات. في في بعض الحالاتيتم افتراض وظائف التمييز من خلال العلاقات بين الأنواع وأشكال التوتر والميول.

وهكذا، فإن المعنى التبعي المشروط في الجمل مع أدوات العطف ويظهر بشكل أكثر وضوحًا عند دمج النماذج فعل أمر(عادة، ولكن ليس بالضرورة، الأفعال المثالية) في الجملة الأولى مع أشكال الحالات المزاجية الأخرى أو مع أشكال المضارع والمستقبل - في الثانية: اختبر الثبات في الأعمال الصالحة، ثم لا تدعو الإنسان إلا بالفاضل(غريبويدوف، المراسلات).

إذا تم الجمع بين أدوات العطف التنسيقية بسهولة وبشكل طبيعي مع الوسائل المعجميةالاتصالات، وتشكيل علاقات متحالفة غير مستقرة معهم ( وهكذا، هنا، حسنًا، وبالتالي، وبالتالي، وبالتالي، وبالتالي، والوسائل، وبالتالي، وبالتالي، وبعد ذلك، وعلى هذا الشرطوما إلى ذلك)، فإن أدوات العطف التابعة نفسها تميز بوضوح العلاقات الدلالية بين الجمل.

4) في نفس الوقت علاقة التبعية في جملة معقدة أقل وضوحا مما في العبارة. غالبًا ما يحدث أن يظل أحد مكونات المعنى الذي تم إنشاؤه عن طريق تفاعل الجمل كجزء من المجمع خارج قدرات الكشف عن الارتباط التابع، أو يتعارض مع معناه أو على العكس من ذلك، يثريه بطريقة أو بأخرى.

لذلك، على سبيل المثال، في الجمل المعقدة مع أدوات الاقتران متى، إذا كانت هناك رسالة حول ردود الفعل العاطفية أو الحالات في الجملة الرئيسية، فإن عناصر المعنى السببي تظهر بقوة أكبر أو أقل على خلفية المعنى المؤقت الفعلي: غطى المعلم المسكين وجهه بيديه عندما سمع عن مثل هذا الفعل من طلابه السابقين.(جوجول)؛ [ماشا:] أشعر بالقلق والإهانة من الوقاحة، وأعاني عندما أرى أن الشخص ليس خفيا بما فيه الكفاية، ناعما بما فيه الكفاية، لطيفا بما فيه الكفاية(تشيخوف)؛ ظهرت محطة القطار الأصلية المطلية بالمغرة. غرق قلبي بلطف عندما سمعت رنين جرس المحطة(بيلوف).

إذا تم تقييم محتوى الجملة الثانوية من وجهة نظر الضرورة أو الرغبة، فإن المعنى المؤقت يتعقد بالمعنى المستهدف: أشياء حلوة كهذه تقال عندما يريدون تبرير لامبالاتهم(تشيخوف). وفي حالات أخرى مع تحالف متىتم العثور على القيم المقارنة ( لم يستيقظ أحد من قبل عندما كنت مستعدًا تمامًا. (أكساكوف) أو التناقضات ( أي نوع من العريس موجود عندما يكون خائفًا من المجيء؟(دوستوفسكي).

غالبًا ما يتم تمييز النوع الثالث من الاتصال في جملة معقدة اتصال غير الاتحاد .

ومع ذلك، باستثناء حالة واحدة معينة، عندما يتم التعبير عن العلاقات بين الجمل غير الملتحمة (الشرطية) بعلاقة محددة تمامًا بين أشكال المسندات ( إذا لم أدعوه، فسوف يشعر بالإهانة؛ لو كان هناك صديق حقيقي في مكان قريب، لما حدثت المشكلة) ، عدم الاتحاد ليس اتصالًا نحويًا.

لذلك، فإن التمييز بين التكوين والتبعية فيما يتعلق بعدم الاتحاد أمر مستحيل، على الرغم من أنه من الناحية الدلالية، يتم إنشاء ارتباط واضح للغاية بين أنواع مختلفة من الجمل غير النقابية والمعقدة والمعقدة.

لذلك، على سبيل المثال، بحكم طبيعة العلاقات، تكون مجموعات الجمل قريبة جدًا من مجال التبعية، حيث يحتل أحدها منصب موزع كائن داخل الآخر ( أسمع شخص يطرق في مكان ما)، أو يصف ما ورد في جملة أخرى، من وجهة نظر بعض الظروف المصاحبة ( ما الثلج كان هناك، كنت أمشي!، أي (بينما كنت أمشي)). العلاقات التي تتطور بين الجمل أثناء عدم الاتحاد يمكن أن تتلقى تعبيرًا غير نحوي بمساعدة بعض الجمل درجات متفاوتهعناصر المفردات المتخصصة: الكلمات الضمائرية، والجسيمات، والكلمات التمهيدية، والأحوال، وهي مثل الإيدزوتستخدم أيضا في الجمل المعقدة من أنواع الملتحمة، وخاصة المعقدة منها.

يكون الجمع بين جملتين أو أكثر في جملة واحدة معقدة مصحوبًا بتكييفها الرسمي والمشروط والتجويد والمحتوى مع بعضها البعض. الجمل التي هي أجزاء من جملة معقدة ليس لها تجويد، وغالبا ما تكون اكتمالا موضوعيا (إعلاميا)؛ يميز هذا الاكتمال الجملة المعقدة بأكملها ككل.

كجزء من جملة معقدة، تخضع الخصائص النموذجية للجمل المدمجة لتغييرات كبيرة:

أولاً، هنا يدخلون تفاعلات مختلفةالمعاني الشكلية الموضوعية للأجزاء، ونتيجة لهذه التفاعلات يتم تشكيل معنى شكلي جديد، يرتبط بمستوى الواقع أو عدم الواقعية الرسالة بأكملها الواردة في الجملة المعقدة ككل؛

ثانيًا، في تكوين الخصائص الشرطية للجملة المعقدة، يمكن أن تلعب أدوات العطف (التبعية في المقام الأول) دورًا نشطًا، مما يجعل تعديلاتها الخاصة على المعاني الشرطية لكلا الجزأين من الجملة المعقدة ودمجها مع بعضها البعض؛

ثالثًا وأخيرًا، في الجملة المعقدة، على عكس الجملة البسيطة، يتم الكشف عن الارتباط الوثيق والاعتماد على المعاني الوسائطية الموضوعية وتلك المعاني الوسائطية الذاتية، والتي غالبًا ما تكون موجودة في أدوات الاقتران نفسها وفي نظائرها .

من سمات الجمل التي هي جزء من جملة معقدة قد يكون عدم اكتمال أحدها (عادة ليس الأول)، وذلك بسبب الميل إلى عدم التكرار في الجملة المعقدة لتلك المكونات الدلالية المشتركة بين جزأيها . يمكن أن يظهر التكيف المتبادل للجمل عند دمجها في جملة معقدة في ترتيب الكلمات، والقيود المتبادلة على الأنواع، وأشكال التوتر والمزاج، وفي القيود المفروضة على الإعداد المستهدف للرسالة. كجزء من جملة معقدة، قد يكون للجزء الرئيسي موقف نحوي مفتوح للجملة الثانوية. في هذه الحالة، الجزء الرئيسي لديه أيضا وسائل خاصة للإشارة إلى هذا الموقف؛ هذه الوسائل هي كلمات ضميرية توضيحية. يتم أخذ أنواع وأساليب التكيف الرسمي للجمل عند دمجها في وحدة نحوية معقدة في الاعتبار عند وصف أنواع معينة من الجمل المعقدة.

وفقا لأساسيات بناء الجملة، يمكن تقسيم جميع الجمل المعقدة (أي التي تتكون من جملتين بسيطتين أو أكثر) إلى فئتين كبيرتين: مركبة ومعقدة. الجملة المركبة هي جملة معقدة ذات اتصال تنسيقي (ملتحمة أو غير ملتحمة).

من وجهة نظر النحو، الجمل البسيطة ضمن جملة معقدة لا تعتمد على بعضها البعض، فهي متكافئة، ولها نفس “الحقوق”. وفي حالة الجملة المعقدة، تكون مكوناتها تابعة لجزئها الرئيسي. هناك نوع من الاعتماد والتبعية هنا. هذا هو الفرق الأول والرئيسي بينهما. والفرق الثاني هو أدوات العطف، التي تربط الجمل البسيطة كجزء من جملة معقدة. في اتصال التنسيقهذه هي أدوات العطف "أ" و"لكن" و"و" و"نعم". مع الجملة الثانوية - "لأن"، "أين"، "منذ" وغيرها - تسمى هذه الاقترانات بالعطفات الثانوية، فهي جزء من الجملة الثانوية. في الجمل الوصلية المعقدة، لا يتم تضمين أدوات العطف في الجمل البسيطة، فهي في الواقع والمعنى تقف “بين” نصفي الكل. الغير متحدة الجمل التابعةلا تحدث عمليا أبدا، في حين أن المركبات غير النقابية هي ظاهرة نموذجية للغة الروسية. فلنقارن:

• أعطيتها جربيرا لأنه لم تكن هناك زهور أخرى في المتجر. (جملة معقدة)
• وخرجوا من المبنى منزعجين مطر الصيففقط جعلهم أكثر حزنا. (جملة مركبة – غير عطفية)

موقع الاستنتاجات

1. الجمل المركبة هي تلك الجمل التي تكون أجزاؤها متساوية؛ الجمل المعقدة لها جزء رئيسي وجزء تابع (وبالتالي فإنها تعبر عن أفكار مختلفة - التراكيب أو التبعية)
2. يتم تشكيل الجمل المركبة والمعقدة من خلال مجموعة مختلفة من أدوات العطف.
3. بالنسبة للجمل المعقدة، يعتبر الاتصال غير النقابي نموذجيًا، أما بالنسبة للجمل المعقدة فهذه فئة غير موجودة تقريبًا.

الصف التاسع

مُجَمَّع
والجمل المعقدة

أوراق الاختبار

مرحبا أيها المحررين الأعزاء! إنه لمن دواعي سرورنا أن نقرأ صحيفتكم، التي بلا شك تساعدنا كثيرًا في عملنا الصعب. وبعد التفكير في الأمر، قررنا أن نقدم لزملائنا اختبارات في اللغة الروسية لطلاب الصف التاسع في موضوعي “الجمل المعقدة” و”الجمل المعقدة”. الغرض من هذه الاختبارات هو مساعدة المعلم على العمل باستخدام التكنولوجيا متعددة المستويات التعلم المتمايز، اختبر معرفة حيواناتك الأليفة بتركيب جملة معقدة. يُعرض على الطلاب نسختين من المهام بنفس درجة الصعوبة تقريبًا، تم تجميعها على أساس كتاب مدرسي للغة الروسية للصف التاسع (المؤلفون: إس جي. بارخوداروف، س. كريوتشكوف وآخرون.). ستسمح هذه المهام للمعلم بتحليل مستوى التعلم لدى طلاب الصف التاسع المواد التعليمية(من الإلزامي الذي يتطلب معرفة الموضوع قيد الدراسة إلى الإبداع). ستساعد النتائج التي تم الحصول عليها المعلم على تتبع ديناميكيات تطور كل طالب. كل موضوعي امتحانيتكون من مهام من أربعة مستويات. تتضمن واجبات المستوى الأول أسئلة وتمارين عملية، يعتبر إكمالها “الحد الأدنى الإلزامي” للطالب. أما مهام المستوى الثاني فهي أكثر صعوبة، فهي تتضمن أسئلة مدرجة في قسم "الملاحظات" في الكتاب المدرسي. إن بناء الجمل ورسم المخططات هي مهام المستوى الثالث، والتي يتطلب تنفيذها نهجا واعيا للطالب في حل المشكلات المعينة. تتطلب مهام المستوى الرابع أن يكون الطالب مبدعًا ويطبق المعرفة عند كتابة المقالات وتأليف الكلمات المتقاطعة والاختبارات والأطروحات وما إلى ذلك. بيرديجاليفا ليودميلا تيموفيفنا, حلم ليليا نيكولاييفنا ، صالة حفلات "توران" ألماتي، جمهورية كازاخستان

جمل معقدة

الخيار الأول

مستوى اول

أنا.أكمل الجملة:

الجمل المركبة هي تلك التي...

بناءً على أدوات العطف والمعنى، تنقسم الجمل المعقدة إلى... مجموعات: ....

ثانيا.

1. لم تكن الشمس قد أطلت بعد من خلف حافة السماء، لكن الفجر كان مرئيا من خلال الضباب الشفاف. (م. بريشفين) 2. سوف ترى سنجابين يقفزان ثم يقفزان نحوك ثعلب احمرإما أن يعبر القنفذ المجتهد الطريق ، أو ينفجر الحمام البري برفرفة أجنحته التي تصم الآذان. (ف. سولوخين) 3. لقد كان الفجر بالفعل وتحولت السماء فوق بستان البتولا إلى اللون الوردي، لكن الشمس لم تظهر بعد. 4. أكل الجميع من المرجل، وجلس بانتيلي جانبًا وأكل العصيدة من كوب خشبي. (أ. تشيخوف)

ثالثا. امتحان

1. ضع علامة على عدد من أدوات العطف المتصلة:

أ) ولكن، وهذا أيضًا؛

ب) هذا - ذلك، أو، وليس ذلك - ليس ذلك؛

ج) ولا – ولا أيضًا، نعم (= و)؛

د) إما، ولكن، أيضًا، ولكن؛

هـ) نعم (= ولكن)، ثم – ذلك، ولكن لا، لا.

2. ضع علامة على عدد من أدوات العطف المنفصلة:

أ) أ، ولكن، أو، ولكن؛

ب) أو، إذن - ذلك، ليس ذلك - ليس ذلك؛

ج) لكن، لكن، لا – ولا أيضًا، أو؛

د) هكذا، وكما لو كان أيضًا؛

هـ) وهذا أيضًا إما أو.

المستوى الثاني

أنا.

1. هبت الريح وتناثر الغبار في الهواء. 2. في فجر اليوم الثالث هدأت الريح وسقط ضباب كثيف فوق السهوب. (م. شولوخوف) 3. قبل سوء الأحوال الجوية يبدو الأفق مغطى باللون الأحمر، وبسببه يظهر قرص الشمس الأحمر. (أرخانجيلسك) 4. كانت الريح معاكسة والمطر ينهمر كجدار صلب. (ك. سيمونوف) 5. أزهر إكليل الجبل واشتعلت سفوح التلال بنار بنفسجية قرمزية. (ف. أزهايف) 6. في بعض الأحيان كانت تحدث انهيارات ثلجية في الجبال ويقف فوقها عمود من الغبار الأبيض. (ك. باوستوفسكي)

ثانيا.أكتب الجمل التي فيها الكلمات أيضا، أيضا، ولكن مكتوبة معا. ضع علامات الترقيم عند الضرورة.

1. أصل التعليم مر ولكن ثماره حلوة. 2. يمكن حل هذه المشكلة بنفس السهولة التي يمكن بها حل تلك المشكلة. 3. أحببت القراءة بنفس الطريقة. 4. تولى المهمة الموكلة إليه عن طيب خاطر. 5. ياروج هو نفس الوادي. 6. أجاب الصديق: "لقد كنت مخطئًا أيضًا".

المستوى الثالث

قم بتضمين عبارة مشاركة أو ظرفية في إحدى الجمل البسيطة، وكوّن علامة BSC من هذه الجمل. ضع علامات الترقيم.

1. تجمد الهواء. اتخذت السهوب مظهرًا باهتًا.

2. هبت ريح قوية. يمكن أن أشعر بعاصفة رعدية تقترب.

3. لقد أشرقت الشمس عالياً بالفعل. بدأ الضباب يختفي تدريجياً.

المستوى الرابع

اكتب مقالة مصغرة بعنوان "الخريف في المدينة" (استخدم BSC).

الخيار الثاني

مستوى اول

أنا.تضاف التعريفات التالية:

الجمل المعقدة هي جمل...

تعمل عمليات الاقتران المنسقة على ...

ثانيا.اكتب جملًا معقدة من النص، وأبرز الأساسيات النحوية فيها، وأضف علامات الترقيم المفقودة.

قليلا من التاريخ

الأوروبيون من أجل مؤخرالقد اعتادوا على البطاطس لدرجة أنهم لا يستطيعون العيش بدونها. وفي الوقت نفسه، ظهرت البطاطس في أوروبا منذ وقت ليس ببعيد وتاريخها مثير للاهتمام للغاية. كان البحارة الإسبان أول من تذوق البطاطس، ثم جاءوا إلى إيطاليا.

في فرنسا، في القرن الثامن عشر، تم استخدام البطاطس بطريقة فريدة من نوعها. وقام مصممو الأزياء بتزيين شعره بالورود، وقام البعض بعمل باقات من زهوره. كان هناك مثل هذه الموضة لزهور البطاطس التي كان علينا أن نصنعها بشكل اصطناعي، حيث لم يعد هناك ما يكفي من الزهور الحية.

وأجبر المسؤولون القيصريون في روسيا الفلاحين على زراعة البطاطس، لكن هذا تسبب في "أعمال شغب البطاطس". لم يرغب الفلاحون في زراعة وأكل "تفاح الأرض".

(بحسب ن. فيرزيلين)

ثالثا.اصنع الرسوم البيانية هذه المقترحات، يدل على معاني أدوات العطف (الإشارات غير موضوعة).

1. زار غوغول المتاحف والمعارض الفنية الباريسية، وأكثر ما أذهله هو متحف اللوفر. 2. وصل القطار في الموعد المحدد بالضبط، لكن فاريا لم يكن على الرصيف. 3. لا توجد نافذة واحدة مضاءة بعد، ولا توجد مدخنة واحدة بها ضوء خافت يمتد إلى الأعلى. (ف. تندرياكوف) 4. إما طرقت البوابة أو بدا لي ذلك.

رابعا. امتحان(انظر الخيار الأول)

المستوى الثاني

أنا.اكتب، مع الإشارة إلى الأساسيات النحوية، الجمل ذات العضو القاصر المشترك (لا يتم وضع العلامات).

1. في الليل كان البحر يغني بحزن وعلى نطاق واسع وكان الجو باردا. (ك. باوستوفسكي) 2. مشيت على طول طريق الغابة البعيد وبدا لي كل شيء غامضًا. 3. في اليوم التالي تساقطت الثلوج وجرفتها عاصفة ثلجية. 4. في بداية شهر مايو، تتفتح أزهار الكرز ويكتسي الجزء بأكمله من المسار بالدانتيل الأبيض. 5. تنجذب جميع الكائنات الحية إلى الماء، والماء يعطي الحياة للجميع. (ف. بيسكوف) 6. ذات يوم أصيب فاسكا بألم في الحلق ولم يسمحوا له بالخروج. (أ. جيدار)

ثانيا.أكتب الجمل التي فيها الكلمات أيضا، أيضا، ولكنمكتوبة معا. ضع علامات الترقيم عند الضرورة.

1. خلال النهار كانت هناك حرارة لا تطاق في السهوب وفي الليل كان الجو خانقًا. 2. مملكة الحيوانات في الصحراء فقيرة مثل نباتاتها. 3. استمع الجميع باهتمام إلى المذيع، وكنت مهتما أيضا. 4. في الحر تصمت الطيور وينبض عالم الحشرات بالحياة. 5. الأحمق فقط يقع في نفس الماء. 6. لقد أقدر بيتكا تقديراً عالياً لأنه كان صديقاً مخلصاً ونكران الذات.

المستوى الثالث

تحويل الجملة المعقدة إلى جملة بسيطة ذات أعضاء متجانسة والعكس صحيح.

1. أحب غوغول السفر وكان بحاجة إلى الطريق للملاحظات. 2. آخر مرةزار غوغول سان بطرسبرغ في خريف عام 1848 وقضى هناك حوالي أسبوعين. 3. في أرض أجنبية، كان غوغول يتوق إلى موسكو ويسعى باستمرار للعودة إلى العاصمة القديمة في أسرع وقت ممكن.

المستوى الرابع

بناءً على هذه البداية، قم بتأليف قصة قصيرة باستخدام SSP مع أدوات العطف المختلفة:

كان الجو هادئًا وحزينًا في الحديقة القديمة.

جمل معقدة

الخيار الأول

مستوى اول

أنا.اختر الاجابة الصحيحة:

1. الجمل المعقدة هي الجمل التي:

أ) الجمل البسيطة متساوية في المعنى؛

ب) ترتبط الجمل ببعضها البعض عن طريق التجويد؛

ج) إحدى الجمل تابعة في المعنى للأخرى.

2. الجملة المعقدة تتكون من:

أ) فقط من الجمل الثانوية؛

ب) من جملتين مستقلتين؛

ج) من الجملة الرئيسية وواحدة أو أكثر من الجمل الثانوية.

3. الكلمات التوضيحية يمكن أن تكون:

أ) فقط في الجملة الرئيسية؛

ب) فقط في جملة ثانوية؛

ج) في الجمل الرئيسية والثانوية.

4. يمكن للجملة الثانوية أن تكون:

أ) فقط قبل الجملة الرئيسية؛

ب) قبل الرئيسي، في منتصف الرئيسي، بعد الجملة الرئيسية؛

ج) فقط بعد الجملة الرئيسية.

ثانيا.انسخ النص عن طريق إدخال الأحرف المفقودة وإضافة علامات الترقيم. قم بعمل مخططات للجمل الأولى والأخيرة.

لتمضية الوقت، ذهبت للتجول في الغابة.

كان ذلك الطقس المعتدل المذاب هو الذي يبدأ أحيانًا في نهاية شهر ديسمبر بعد أول برد شديد في الشتاء. في مثل هذه الأيام، يبدو أن الشتاء يستريح وينظر حوله ويفكر فيما يمكنه فعله أيضًا.

حلقت رقاقات الثلج الصغيرة ببطء في الهواء. كانوا يرقدون على الطريق مثل النجوم الشفافة. بين الحين والآخر كانت الأشجار تهتز بصخب وتنتصب، متخلصة من العبء الذي جلبته عليها العاصفة الثلجية الأخيرة.

كان لدي شعور بأنني أيضًا فقدت بعض الوزن.

(ن. ريلينكوف)

ثالثا.

1. بالعبارات التوضيحية:

أ) ما رأيته من الأعلى بدد شكوكي على الفور.

ب) رأيت أمامي صيادًا قضى حياته كلها في التايغا.

ج) لكي تحب الموسيقى عليك أن تستمع إليها أولاً.

2. مع المعدلات الثانوية:

أ) ليس هناك حب أعظم من أن يموتوا من أجل بعضهم البعض.

ب) لكل سفينة معلمها الخاص الذي تفتخر به.

ج) الكلمة الصحيحة، إذا قيلت في الوقت المناسب، سوف تجد طريقها دائما إلى القلب.

د) كم هو حكيم، ولكن التماس لا يزال مرئيا.

3. مع الجمل الثانوية:

أ) كان المنزل قائمًا على منحدر بحيث كانت النوافذ المؤدية إلى الحديقة منخفضة جدًا عن الأرض.

ب) يتم قص الحشائش في الصباح الباكر بينما لم يتساقط الندى بعد.

ج) أخيرًا، أعلن كبير الخدم: "تم إعداد الوجبة"، وكان كيريلا بتروفيتش أول من جلس على الطاولة، وتبعته السيدات وأخذن أماكنهن بشكل مهم... (أ. بوشكين)

د) سُمعت بعض الأصوات في الهواء النائم وكأن أحداً يتنهد.

4. مع الجمل الثانوية:

أ) ذهبنا مباشرة إلى النهر لاختصار الطريق.

ب) رغم أن القدر ليس سهلاً، إلا أن الجندي لا يبحث عن شيء سهل.

ج) أصبح الثلج أكثر بياضًا وأكثر سطوعًا حتى أعمى عيني.

د) مهما هددوه بمسدس، لم يقل ميتليتسا كلمة واحدة.

5. مع أسباب إضافية:

أ) حيث يطير القلب وتنظر العين.

ب) اغسل نفسك بالماء البارد إذا كنت تريد أن تتمتع بصحة جيدة!

ج) استيقظت في الصباح لأن الشمس كانت تتدفق بحرية في الكوة.

6. مع الجمل المقارنة:

أ) كلما تسلق الأطفال إلى عمق الحديقة، كلما واجهوا معجزات مختلفة أكثر.

ب) أصبح كل شيء حوله معتمًا وكأن الشمس قد غربت خلف السحاب.

ج) مثل الشجرة كذلك التفاح.

د) من أين تأتي الرياح والأمطار.

المستوى الثاني

أنا.وضح عدد الجمل التي ترتبط فيها الجمل الرئيسية والثانوية بكلمة موصلة.

1. في المروج الندية، في المروج الخضراء، يتدفق نهر صغير، وهو عزيز علي.

2. كنا نعلم أنه سيكون من الصعب القيام بهذه المهمة.

3. عندما أضاءت الأضواء، تبين أن الغرفة كبيرة وأنيقة.

4. وأخيراً اعترف لي بأنه كان يكتب قصيدة كبيرة.

ثانيا.

1. لرؤية البحر، عليك الخروج من البوابة والمشي قليلاً على طول طريق مداس بالثلج. (ك. باوستوفسكي)

2. عندما تفعل الخير، فإنك تختبر بعض الرضا المفرح والفخر المشروع الذي يصاحب الضمير المرتاح. (م. مونتين)

3. إنها كارثة إذا كان الأسود يقوده كبش. (ف. شيشكوف)

ثالثا.

1. جملة المقارنة.

2. دوران مقارن.

3. الشرط الشرطي.

4. الشروط الثانوية الأخرى.

لو لم أفتح البوابة، لكان قد بقي في الحقل. (______)

ومرة أخرى يمكن للمرء أن يسمع صوت النهر الهادر في قاع الهاوية. (______)

أصبح كل شيء حوله خافتًا وكأن الشمس قد ذهبت خلف السحاب. (______)

روح كبيرة مرئية من بعيد مثل نار كبيرة. (______)

المستوى الثالث

قم بتكوين IBS وفق هذه المخططات، وحدد معاني الجمل التابعة:

1. […هناك ], (أين… ) .

2. [...فعل. + مرسوم sl. لذا ]، (مقترن. كيف …).

3. (لو…), [الذي - التي…].

المستوى الرابع

اكتب باستخدام SPP رأيك حول شخصيتك الأدبية المفضلة.

الخيار الثاني

مستوى اول

أنا.اختر الاجابة الصحيحة:

1. الجملة المعقدة قد تحتوي على:

أ) قاعدتان فقط؛

ب) أي عدد من القواعد؛

ج) قاعدتان أو أكثر.

2. اذكر العبارة غير الصحيحة:

أ) في جملة معقدة، جزء واحد تابع للآخر؛

ب) حسب معناها، تنقسم الجمل المعقدة إلى ثلاث مجموعات؛

ج) تتكون الجملة المعقدة من جملتين مستقلتين.

3. في الجملة المعقدة، يتم استخدام ما يلي للتواصل:

أ) تنسيق الاقتران.

ب) التجويد فقط؛

ج) أدوات العطف التابعة أو الكلمات المتحالفة أو الجسيم الذي يؤدي وظيفته.

4. يتم فصل الجملة الثانوية عن الجملة الرئيسية باستخدام:

أ) التجويد؛

ب) فاصلة واحدة أو أكثر؛

ج) الشرطات والنقطتين.

ثانيا.انسخ النص، وأدخل الحروف المفقودة، وافتح الأقواس. ضع علامات الترقيم عند الضرورة. قم بعمل مخططات للجمل الثانية وقبل الأخيرة.

عند الظهر سمعت قعقعة الرعد الباهتة من الغرب. وأصبح الظلام، كما لو كان كفن أسود قد سقط على الأرض من فوق. وبعد ذلك بدأت الأمطار الغزيرة بالهطول.

وانضمت إلى المطر زوبعة كسرت الأغصان الصغيرة ومزقت أوراق الأشجار. هطلت أمطار غزيرة. واستمر حتى المساء. وفي المساء تحول هطول الأمطار إلى أمطار خفيفة. وبحلول الصباح توقف المطر وصفت السماء. على الرغم من أن الشمس قد أشرقت بكل جمالها المشع، إلا أن الأرض لا تزال تحتفظ بآثار سوء الأحوال الجوية. وجرت المياه من كل مكان حتى تحولت الجداول الصغيرة إلى أنهار عاصفة.

(بحسب ف. أرسينييف)

ثالثا.اختر الاجابة الصحيحة. ضع علامة على الجمل المعقدة (لا يتم وضع العلامات).

1. مع المعدلات الثانوية:

أ) تم تحميل جنود الجيش الأحمر بمرح على الصنادل للإبحار عائدين.

ب) كان الوادي الذي مشينا فيه طويلًا ومتعرجًا.

ج) تجولت ظلال الخريف الباردة عبر الغابة حيث بدا أن كل شيء قد توقف.

د) مهما حاول والدي أن يبدو هادئا، فقد لاحظت حماسته.

2. مع الجمل الثانوية:

أ) أصبح الشريط المحمر أفتح قليلًا عند غروب الشمس.

ب) هطل المطر علينا عندما تحولنا بالفعل إلى بستان البتولا.

ج) حيث يطير القلب وتنظر العين.

د) سيبقى الحمار حماراً ولو حملته بالذهب.

3. مع الشروط الثانوية:

أ) ضرب Korchagin الحصان بقوة لدرجة أنه دخل على الفور في العدو.

ب) ليكن الجميع جنود سلام إذا كانوا لا يريدون أن يصبحوا ضحية لحرب جديدة.

ج) لا تخجل من الكلام إذا أردت إعلان الحق.

4. مع الجمل الثانوية:

أ) لكي تكون محظوظاً في الحرب، عليك أن تعرف المركبة العسكرية.

ب) من أين تأتي الرياح والأمطار.

ج) أصبح كل شيء حوله معتمًا وكأن الشمس قد غربت خلف السحاب.

5. مع الجمل الثانوية المتعلقة بطريقة العمل والدرجة:

أ) أصبح الهواء رقيقًا جدًا لدرجة أنه كان من المؤلم التنفس.

ب) لم ينظر إلينا الغريب باهتمام كما نظرنا إليه.

ج) قررت تسلق الجبل لاستكشاف المناطق المحيطة من هناك.

د) عندما وصلنا إلى حافة الغابة، كان الحقل قد أصبح بالفعل مظلمًا بشكل ملحوظ.

6. مع الجمل التوضيحية الثانوية:

أ) للحفاظ على شباب جسدك وروحك، لا تخف من الحرارة أو البرودة.

ب) شعر أليكسي أنه يضعف من التوتر والألم.

ج) سأل قائد السرية الأولى أين يطعم الجنود.

المستوى الثاني

أنا.وضح أرقام الجمل التي ترتبط فيها الجمل الرئيسية والثانوية بأداة العطف.

1. كان يعلم أن نجاح عمله سيعتمد إلى حد كبير على نجاح صيد الغد.

2. حيث كانت السهوب قد جلجلت بمرح مؤخرًا، أصبحت السيقان الصفراء الآن حفيفًا.

3. لا تقترب من الأشخاص الذين ضميرهم مرن للغاية.

ثانيا.ابحث عن شبكة الجيل التالي التي بها أخطاء في علامات الترقيم واكتبها بصيغة مصححة.

1. أقام ليفيتان فترة طويلة مع عائلة تشيخوف، مما جذبه، الذي لم يكن لديه عائلة، بالصداقة والمرح والاهتمام المؤثر ببعضهما البعض.

2. الطريق الوحيد الذي يربط لينينغراد بالبر الرئيسي يمر عبر بحيرة لادوجا.

3. وحيث تحركت الدبابات دوى المدفع ولم يهدأ حتى الفجر.

ثالثا.كتابة الجمل باستخدام علامات الترقيم. ضع الأرقام التي تتوافق مع هذه الخصائص:

1. الشرط الشرطي.

2. جملة المقارنة.

3. شرط ثانوي آخر.

4. دوران مقارن.

الشيخوخة تبدأ في اليوم الذي تموت فيه الشجاعة. (________)

وكان الهلال الشاب مرئيا في الأفق مثل سحابة شفافة. (________)

من الماء، ضربت الشمس عيني، كما لو أن مرآة وضعت فجأة تحت القارب. (______)

إذا كان قد قال الحقيقة، فإنهم ما زالوا لا يصدقونه. (______)

المستوى الثالث

تكوين جمل معقدة فيها الكلمات أين وأين سيضيف الجمل الثانوية التالية:

2) نهائي.

3) تفسيرية.

المستوى الرابع

اكتب مراجعة قصيرة عن الكتاب الذي قرأته، بما في ذلك SPP في النص الخاص بك.

إل تي. بيرديجاليفا،
إل. إن. حلم،
صالة حفلات "توران"
ألماتي،
جمهورية كازاخستان

كان يُفهم على أنه مزيج من الجمل البسيطة، يتم تحقيقه باستخدام وسائل نحوية معينة ويتميز بالسلامة الدلالية والبناءة والنغمية. لكن أجزائه ليست مقترحات بسيطة، لأن: 1) في كثير من الأحيان لا يمكن أن تكون وحدات تواصلية مستقلة، ولكنها موجودة فقط كجزء من مجمع؛ 2) ليس لديك اكتمال التجويد؛ 3) يجيب الاقتراح بالكامل على سؤال معلوماتي واحد، أي: يمثل وحدة تواصلية واحدة. من الأصح اعتبارها ليست جملًا بسيطة، بل وحدات مسندية.

تصنيف الجمل المعقدة

دعونا نلقي نظرة على المركبات والأمثلة وتصنيفها. لنبدأ بحقيقة أن كلاهما معقد. تختلف الجمل المعقدة في طبيعة الاتصال، وطبيعة الوحدات الإسنادية، وترتيب الأجزاء. وهم الاتحاد وغير الاتحاد. الجمل العطفية التي سنركز عليها في هذا المقال تنقسم بدورها إلى جمل مركبة ومركبة (انظر الأمثلة أدناه).

الجملة المعقدة (SSP)

يعتمد التصنيف الهيكلي الدلالي لـ SPP على ميزة رسمية مهمة - طبيعة الاعتماد النحوي والرسمي للجزء الثانوي على الجزء الرئيسي. توحد هذه الميزة التصنيفات العلمية لـ V.A. بيلوشابكوفا و "قواعد اللغة الروسية 80". يتم تقسيم جميع SPPs إلى جمل من الأنواع غير المقسمة والمشرحة. هُم الميزات التفاضليةهم من هذا القبيل.

نوع غير مقسم

1. الجزء التابع في موضع جملة (يشير إلى كلمة واحدة في الكلمة الرئيسية) أو جملة أو اتصال مترابط (يشير إلى ضمير الإشارة).

2. أن يكون أحد الأجزاء دلالياً، أي. لا يمكن أن تكون وحدة تواصل كافية لغويًا خارج الجملة المعقدة.

3. وسائل الاتصال - أدوات العطف النحوية (متعددة القيم) والكلمات المتحالفة معها.

نوع انفجر

1. تشير الجملة الثانوية إلى الجملة الرئيسية بأكملها: اتصال محدد.

2. كلا الجزأين ذاتي الدلالة، أي. يحتمل أن تكون قادرة على الوجود بشكل مستقل.

3. وسائل الاتصال - أدوات العطف الدلالية (لا لبس فيها).

العلامة الأكثر أهمية هي العلامة الهيكلية الأولى.

يتم إجراء مزيد من التصنيف للأنواع SPPs المقطوعة مع مراعاة المحتوى والجوانب الدلالية (مثل الوقت والحالة والامتياز والسبب والغرض والنتيجة والجانب المقارن والمقارن الذي قد تحتوي عليه جملة معقدة).

أمثلة من خياليواقتراحات أخرى:

• لقد مرت عدة ساعات منذ أن غادرت المدينة (مؤقتًا).
• إذا استطعت، تعال في الساعة الثانية (شرط).
• على الرغم من أن الوقت كان متأخرًا بالفعل، إلا أن الأضواء كانت مضاءة في المنزل (الامتياز).
• ليس لدي وقت فراغ تقريبًا، فالموسيقى تتطلب التفاني الكامل (السبب).
• لكي تدرس جيدًا، عليك أن تعمل بجد (الهدف).
• وأشرقت عيناه كالنجوم تتلألأ في السماء المظلمة (مقارنة).
• إذا كان يتقن الفكر، فهو أكثر إتقانًا للشكل (المقارن).

يعتمد تصنيف شبكات الجيل التالي من النوع غير المتمايز في المقام الأول على الميزة الهيكلية - طبيعة وسائل الاتصال، وفقط في المرحلة الثانية - على الاختلافات الدلالية.

أنواع القولون العصبي من النوع غير المقسم

1. بالارتباط النقابي: توضيحي ومحدد (كمي، نوعي، تأهيلي) ومقارن.

2. مع اتصال الضمائر: الجمل المعقدة الاستفهامية والضمائر النسبية.

أمثلة من الخيال والجمل الأخرى مع أدوات العطف:

• من الغباء أنك لن تأتي (توضيحي).
• الهواء نظيف للغاية، كما لو أنه لم يكن موجودًا (نهائي، كمي).
• كان يتكلم بسرعة، كأنه يحث عليه (نهائي، نوعي).
• حدث كل هذا كما لو لم يكن هناك أحد في الغرفة (جملة معقدة حاسمة).

أمثلة من الأدب والجمل الأخرى ذات الروابط الضمائرية:

• كان عليك أن تسمع كيف يتحدث (الاستفهام الضموري).
• المنزل الذي نعيش فيه جديد (قريب اسمي، موجه).
• بغض النظر عمن تقدم بطلب، لم يكن هناك رفض (الضمير النسبي، الجملة المعقدة غير الموجهة).

أمثلة على الجمل (الصف الخامس، سيساعدك كتاب اللغة الروسية على مواصلة هذه القائمة)، كما ترون، يمكن تقديمها بعدة طرق.

يمكن العثور على جزء نظري أكثر تفصيلا في العديد من الأدلة (على سبيل المثال، V. A. Beloshakova Grammar-80، وما إلى ذلك).