Tema: Profesije. igrice

Oksana Anatolyevna Shvets
Didaktičke igre za izradu rječnika na temu "Profesije"

Razvoj govorne aktivnosti jedan je od najvažnijih dijelova predškolske pedagogije, a usmjeren je na mentalni razvoj djeteta. Što je govorna aktivnost djece bolje organizovana, to je veća garancija uspjeha u školskom obrazovanju.

Implementacija obrazovna oblast"Razvoj govora" u svemu starosne grupe sprovedeno putem direktnog obrazovne aktivnosti, tokom zajedničkih aktivnosti nastavnika sa decom, u aktivnost igranja, u režimskim trenucima, kao i kroz integraciju ove oblasti sa drugim obrazovnim oblastima.

Razvoj govora uključuje ovladavanje govorom kao sredstvom komunikacije i kulture; obogaćivanje aktivnog vokabulara; razvijanje koherentnog, gramatički ispravnog dijaloškog i monološkog govora; razvoj govorne kreativnosti; razvoj zvučne i intonacione kulture govora, fonemskog sluha; upoznavanje sa književnošću za decu, slušanje sa razumevanjem tekstova različitih žanrova književnosti za decu; priprema za obuku pismenosti.

Važno mjesto u zajednički sistem Govorni rad podrazumijeva obogaćivanje vokabulara, njegovo učvršćivanje i aktiviranje, što je prirodno, jer poboljšanje verbalne komunikacije nije moguće bez proširenja djetetovog rječnika. Kognitivni razvoj, razvoj konceptualnog mišljenja je nemoguć bez ovladavanja novim riječima. Proširenje dječijeg rječnika jedan je od najvažnijih zadataka obrazovanja. Pojašnjenje i proširenje vokabulara igre velika uloga u razvoju logičkog mišljenja: što je djetetov vokabular bogatiji, što tačnije razmišlja, to je bolje razvijen njegov govor.

Ali unutra poslednjih godina Broj djece predškolskog uzrasta se ubrzano povećava od razni poremećaji govor. Između ostalog, postoje nedostaci u vokabularu. Djeca ne znaju značenje mnogih riječi, dijelova predmeta, općih pojmova, imena beba životinja ili zanimanja ljudi. Imaju značajne poteškoće pri odabiru antonima i sinonima. Uočene su i brojne leksičke zamjene. I, shodno tome, zbog poteškoća u odabiru odgovarajućih riječi, pati i koherentan govor.

Nedostatak vokabulara onemogućava potpunu komunikaciju, a samim tim i opšti razvoj dijete. I naprotiv, bogatstvo vokabulara je znak dobrog razvijen govor i pokazatelj visokog nivoa mentalnog razvoja. Pravovremeno razvijanje vokabulara jedan je od najvažnijih faktora u pripremi za školsko obrazovanje.

Treba napomenuti da u procesu razvoja vokabulara kroz didaktičke igre i leksičke vježbe, predškolci mnogo uspješnije uče one vještine koje je obično teško ovladati u svakodnevnoj komunikaciji.

Didaktičke igre služe za rješavanje svih problema razvoj govora. Učvršćuju i pojašnjavaju vokabular, mijenjaju i formiraju riječi, vježbaju sastavljanje koherentnih iskaza i razvijaju objašnjavajući govor. Verbalne didaktičke igre pomažu razvoju specifičnih i generičkih pojmova, razvoju riječi u njihovim generaliziranim značenjima. U ovim igrama dijete se nalazi u situacijama u kojima je prinuđeno da koristi stečeno govorno znanje i vokabular u novim uslovima. Oni se manifestiraju u riječima i postupcima igrača. Didaktičke igre - efikasan lek jačanje gramatičkih vještina, jer omogućavaju višestruko vježbanje djeteta u ponavljanju potrebnih oblika riječi.

Igra "Imenuj profesiju"

Cilj: razvijati sposobnost tvorbe imenica od glagola, razvijati pažnju i spretnost.

Napredak igre.

Učitelj baca loptu djetetu i naziva glagol: “Vaspitava...” Dijete nastavlja: “Vaspitač.”

Banka riječi: Predaje - ...nastavnik; gradi - ... graditelj; tereti - ... utovarivač; čuvari - ... čuvar; leti - ...pilot; ples - ... plesač; pjeva - ... pjevač; prodaje - ...prodavac itd.

Na tabli mogu biti slike koje prikazuju ljude u datim profesijama.

Igra "Šta rade sa čime?"

Cilj: konsolidirati dječje ideje o predmetima i njihovoj upotrebi u radnim procesima; upotreba imenica u dativu;

Napredak igre.

Slike - alati - položene su na stol, naopačke. Djeca se naizmjence uzimaju, imenuju predmet i govore šta se može učiniti s tim predmetom.

Na primjer: dijete slika lopatu i kaže: „Ovo je lopata. Možeš kopati lopatom.”

Igra se može igrati u obliku lota. Voditelj slika i opisuje radnje koje se mogu izvesti s ovim predmetom, a djeca pogađaju: „Ovim predmetom (lopatom) možete kopati. Ova stavka se može koristiti za planiranje dasaka (ravan).“

Igra "Kome šta treba za posao?"

Cilj: konsolidirati dječje ideje o predmetima i njihovoj upotrebi u radnim procesima; razjasniti i proširiti znanje o profesijama.

Napredak igre.

Djeca su podijeljena u dvije grupe. Na znak nastavnika, potrebno je da rasporedite slike - alate za sliku - traženu profesiju. Zatim se djeca naizmjence objašnjavaju svoj izbor. Za svaki tačan odgovor tim dobija žeton.

Igra "Ispravi nepoznate greške"

Cilj: razvoj gramatičke strukture govora; aktiviranje vokabulara; razvoj slušne pažnje i mišljenja.

Napredak igre.

Dunno dolazi u posjetu djeci. Kaže da je bio na gradilištu i vidio mnogo stvari. Počinje izgovarati rečenice. Djeca prepoznaju grešku na sluh i ispravljaju je.

ne znam:“Oni koriste testeru za zabijanje eksera.”

djeca:“Čekićem zabijaju eksere.”

kasica: Koristim četku za rezanje drveta. Zidove farbam čekićem. Stolar vozi auto. Moler radi na dizalici. Kiper kamion podiže teret.

Igra s loptom “Gradimo kuću”

Cilj: učvršćivanje upotrebe u govoru djece relativni pridevi; razvoj pažnje, spretnosti.

Napredak igre.

Učitelj baci loptu djetetu i kaže: „Sagradićemo kuću od cigle, pa kakva će to biti kuća?“ Dijete: “Kuća od cigle”

Banka riječi: kuća od kamena, kuća od šperploče, temelj od betona, prozori od plastike, vrata od drveta, šarke od metala, brava od željeza itd.

Igra "Reci mi rijec"

Cilj: razvijati logičko razmišljanje, pažnja, pamćenje; naučite birati riječi koje ćete rimovati.

Napredak igre. Djeca predlažu riječi i završavaju pjesmu.

U stolarskoj torbi naći ćete čekić i oštar... (nož). Dostupan je bilo koji alat - avion i... (dlijeto).

Pilot se diže u plavo nebo... (avion).

Istjerao je koze na humku, vesele... (čoban).

Vrijeme je za farbanje soba. Pozvani. (slikar).

Cirkuant zna kako se igra, životinje i ptice. (voz).

Svaki dan donosi novine u našu kuću. (poštar).

Krov se farba pred djecom. (slikari).

Ujutro letim lutkama. Ja sam danas. (medicinska sestra).

Bio bih pilot pilot

Definitivno sam htjela postati

Bio sam tada u avionu

Stigao bih do Moskve... (Leteo).

On je veoma dobar majstor

Napravio je garderobu za naš hodnik.

On nije stolar, nije slikar.

Proizvođači namještaja. (stolar)

On stavlja cigle u red,

Gradi vrtić za djecu

Ne rudar ili vozač,

On će nam sagraditi kuću. (graditelj)

Ekseri, sjekire, pila,

Postoji čitava planina strugotina.

Ovo je radnik koji radi -

On pravi stolice za nas. (stolar)

Igra s loptom "Reci to drugačije"

Cilj: pojašnjenje i aktiviranje rječnika sinonima.

Napredak igre.

Učitelj naziva riječ i baca loptu jednom od djece. Dete koje uhvati loptu mora smisliti „reč – drugar“ za onoga koji se zove, izgovoriti ovu reč i baciti loptu nazad učitelju. Ako je riječ pravilno odabrana, dijete pravi korak naprijed. Pobjeđuje onaj ko se brzo približi uslovnoj liniji na kojoj se učitelj nalazi.

Banka riječi: Rad – (rad, posao); kuća – (zgrada, stan); put - (put, autoput); radnik - (radnik, namještenik); nastavnik – (nastavnik, predavač); ogroman – (veliki, gigantski); trudovi – (rad); doktor - (doktor, doktor); pilot - (pilot, krojačica - (krojačica).

Igra loptom "Obrnuto je"

Cilj: pojašnjenje i aktiviranje rječnika antonima.

Napredak igre

Učitelj izgovara riječi i baca loptu jednom od djece. Dete koje uhvati loptu mora smisliti reč koja ima suprotno značenje, izgovoriti ovu reč i baciti loptu nazad logopedu.

Banka riječi: Obuci se - (svuče se, podigne - (spusti, baci - (uhvati, sakri - (pronađi,

staviti - (ukloniti, stigao - (lijevo, ušao - (lijevo, izgrađen - (pokvario, ulaz - (izlaz, uključi - (isključio).).

Igra s loptom "Udruge"

Cilj: naučiti djecu da biraju riječi - alate na osnovu reprezentacije.

Napredak igre Učitelj baca loptu djetetu i imenuje zanimanje, dijete imenuje predmet koji može pripadati osobi ovog zanimanja i vraća loptu.

Banka riječi: Domar je lopata, prodavac je kasa, doktor je telefon-doskop, kuvar je lonac, moler je cetka, frizer je fen, vozac je volan, gipsar je lopatica, umjetnik je platno...

Igra "Pogodi ko želim biti?"

Cilj: razviti slušnu pažnju, mišljenje, koherentan govor, ažurirati leksikon na temu "Profesije".

Napredak igre

Učitelj poziva djecu da razmisle ko bi željeli biti, da opišu svoje zanimanje kako bi druga djeca pogodila.

Na primjer:

dijete: Potrebni su mi sljedeći alati: makaze, češalj, brijač, fen.

Ostala djeca:Želiš da budeš frizer.

Igra "Izgubljeni alati"

Cilj: poboljšanje gramatičke strukture govora, upravljanje predlozima i padežima.

Učitelj predlaže situaciju: kao da svi prisutni žive u istoj kući, a komšija (učiteljica) treba neki alat i dolazi da ga traži od komšija. Ali nema alata.

Napredak igre

Učitelj baca loptu djetetu i kaže: „Trebaju nam makaze (čekić, ekseri).“ Dijete odgovara: „Bez makaza (čekić, ekseri).“

Igra "Objasni"

Cilj: razviti gramatičku strukturu govora, tvorbu riječi: naučiti razumijevanje i tumačenje složenih riječi.

Napredak igre

Učitelj poziva djecu da objasne od kojih riječi su nastali nazivi zanimanja.

Banka riječi: ribar, drvosječa, drvosječa, uzgajivač krzna, uzgajivač konja, povrtlar, vrtlar itd.

Igra "Grad patuljaka"

Cilj: jačanje sposobnosti tvorbe imenica pomoću deminutivnih sufiksa.

Napredak igre

Učiteljica poziva djecu da zamisle da se nađu u gradu gnomova. I svi predmeti tamo su vrlo mali. Možete smisliti bajku, poprativši je odgovarajućim slikama:

“Jednog dana su se djeca u vrtiću igrala čarobnjaka. I jedan dječak se sjeti čarobnih riječi iz bajke i izgovori ih, a sva djeca i učiteljica odjednom su se našli u gradu gnoma. Svi predmeti okolo bili su toliko mali da se nisu mogli odmah vidjeti. Momci i njihova učiteljica odlučili su da prošetaju gradom. Hodaju oprezno da ništa ne zgaze. Odjednom su ugledali kuću sličnu Olinu. Ali to uopće nije bila kuća, nego mala (kućica). Prišli su bliže. Jeste li pogledali kroz prozore? Ne, to nisu bili prozori, nego mali (prozori). Pored kuce je bila (pokazi sliku... mala plava klupa. Momci su odlucili da sednu na klupu i razmisle kako da se vrate na svoje Veliki grad. Razmišljali su i razmišljali i postali jako gladni. A onda su ugledali nedaleko od kuće (pokaži sliku) ... dućan.

(Nastavak možete sami smisliti po svom nahođenju... Budite kreativni)

opštinska budžetska obrazovna ustanova srednja škola br. 3, Apatiti

Quest - igra karijernog vođenja
za učenike 5-6 razreda

"Putovanje u svet profesija"

Grishina Valentina Iosifovna, učiteljica

ruski jezik i književnost,

nastavnik razredne nastave 6b klasa

MBOU Srednja škola br. 3, Apatiti

Apatiti - 2015

Ciljevi i zadaci potrage - igre:

• promovirati sticanje znanja adolescenata o profesijama;
• sistematizirati znanja učenika o zanimanjima;
• razvijati kognitivni procesi, vizuelno-figurativno mišljenje;
• negovati poštovanje prema radu i radnim ljudima.
• timsko jedinstvo u procesu prevazilaženja poteškoća;
• organizacija aktivan odmor studenti.

Učešće u misiji će igračima dati priliku da uvježbaju svoje stručne vještine. U igri će školarci steći nova znanja o profesijama, steći komunikacijske vještine (efikasna komunikacija u različite forme i uslovi), sposobnost produktivnog rada u timu, pronalaženja kompromisa za postizanje zajedničkog cilja.

Prije utakmice svaka ekipa izlaže kratki pozdrav, koji unaprijed priprema. Kapiten ekipe dobija list rute.

Svaki tim prolazi kroz niz stanica – etapa, gdje asistenti (učenici 9. razreda) vode igru ​​ili daju kreativni zadatak. Oni ocjenjuju rad i stavljaju bodove na list rute. Igra počinje i završava se u prostoru za rekreaciju na trećem spratu škole.

Sastav tima: 6 osoba. Ukupno učestvuje 5 timova (ocene 5a, 5b, 6a, 6b i 6c).

Maksimalni iznos bodova u svakoj fazi - 10.

Prilikom sumiranja rezultata, asistenti mogu odrediti najprijateljskiji, organizovaniji, kohezivniji i najkreativniji tim.

Timovima će biti dodijeljene diplome kao pobjednik, dobitnik nagrade i učesnik potrage - igre.

Lokacija- MBOU srednja škola br.3

Oprema:

materijali za svaku stanicu, listovi ruta za svaki tim, ukrštene riječi, zagonetke, projektor, muzika.

Quest stanice - igre:

“Istorijski” (III sprat, soba br. 302)

“Mjuzikl” (2. sprat, kancelarija br. 210)

“Književno” (III sprat, biblioteka)

“Sport” (1. sprat, teretana)

“Profesionalne zagonetke” (2. sprat, kancelarija br. 215)

Vrijeme dodijeljeno timu da izvrši zadatak je 5 minuta na svakoj stanici. Za svaku ekipu se određuje redoslijed prolaznih stanica.

List rute tima

________________________________________________
(ime tima, klasa)

Zdravo momci! Danas ćemo krenuti na uzbudljivo putovanje gdje ćemo se upoznati sa svijetom profesija. Putovaćete po stanicama i, učestvujući na raznim takmičenjima, izvršavajući zadatke, naučiti mnogo o svetu profesija.

Metodički materijali za rad na stanicama

Stanica "Istoricheskaya"

Upoznavanje sa gradotvornim preduzećem AD Apatit(Slajdovi 3-11)

Asistent.AD "Apatit" - rudarsko-prerađivački pogon, preduzeće hemijske industrije koje se bavi proizvodnjom fosfatnih sirovina. Smješten u gradu Kirovsk, Murmansk regija, to je gradotvorno preduzeće Kirovsk i Apatity.

Područje djelatnosti: vađenje i obogaćivanje apatit-nefelinskih ruda nalazišta Khibiny, proizvodnja apatitnih i nefelinskih koncentrata, kao i drugih mineralnih koncentrata - sienita, sfena, titanomagnetita.

Proizvodi: visokokvalitetni apatitni koncentrat "standardnog" i "super" razreda (sadržaj P2O5, 39% i 40%, respektivno);

koncentrati nefelina, sijenita aluminijevog oksida, egirina, sfena i titanomagnetita.

nosilac počasne diplome sa Izložbe privrednih dostignuća SSSR-a,

dobitnik međunarodne nagrade Zlatni Merkur.

Istorijat preduzeća

Apatitski fond osnovan je 13. novembra 1929. godine na bazi hibinskih nalazišta apatit-nefelinskih ruda. Preduzeće su izgradili specijalni doseljenici 1929-1931 prema dekretu Vrhovnog ekonomskog saveta RSFSR od 11. novembra 1929. godine.

Prva tona rude iskopana je u rudniku Kirov i prije zvaničnog otvaranja preduzeća - 7. oktobra 1929. godine.

Nakon perestrojke, potražnja za proizvodima preduzeća naglo je pala, što je dovelo do značajnog smanjenja obima proizvodnje.

Od 1996. do 1997. godine preduzeće je prvo korporatizovano, a zatim prošlo kroz proceduru privatizacije, što je na kraju omogućilo izlazak Apatita iz krize.

Trenutno je OJSC Apatit veliki rudarsko-hemijski kompleks koji se sastoji od četiri rudnika, dva pogona za preradu apatit-nefelina i raznih pomoćnih pogona.

(ekipa gleda prezentaciju o AD Apatit, a zatim odgovara na pitanja kviza)

kviz.(Slajdovi 12 - 21)

Koje godine je osnovan rudarsko-hemijski trust Apatit?

b)1929

2. Ko je postao prvi upravnik trusta Apatit (spomenik mu se nalazi u centru grada Kirovska)?

a) Kirov S.M.

b) Lenjin V.I.

V)Kondrikov V.I.

3. Šta je apatit?

A)Mineral

b) Kamen

4. Koliko pogona za preradu apatit-nefelina je trenutno u sklopu pogona Apatit?

a) 1 b)2 u 3

(ANOPII i ANOPH III)

5. Koliko rudnika je uključeno u fabriku Apatit? Imenujte operativne rudnike.

a)2 b) 3 V)4

(Rudnici Rasvumchorrsky, Istočni, Centralni i Ujedinjeni Kirov)

6. Koliko narudžbi ima na zgradi fabrike Apatit? Imenujte ih.

A)2 b) 3 c) 4

(1965. - Orden Lenjina, 1972. - Orden Oktobarske revolucije)

7. Šta je "Tietta"?

a) naziv planine

b) proizvod koji proizvodi AD Apatit

V)glavna naučna baza Khibinyja, u organizaciji A.E. Fersmana.

8. Koji je poznati ruski pisac proveo detinjstvo i mladost u gradu Kirovsku?

a) Vizbor Yuri Iosifovich

b) Fersman Alexander Evgenievich

c) Erofejev Venedikt Vasiljevič

9. Reč “apatit” dolazi od grčkog apathao, što znači:

a) prevarant

b) zelena

c) kamen plodnosti

d) oblak

10. Koncentrat proizvođača AD Apatit u više:

a) apatit

b) titanomagnetit

c) nefelin

( za jedan tačan odgovor - 1 bod)

Stanica "Književna"

Vježba 1. Zapamtite umjetnička djela u kojima su naznačene profesije ljudi (navesti autora i naslov djela).

NA PRIMJER:

V. Majakovski “Ko biti?”;

D. Rodari “Kako mirišu zanati?”;

E. Uspenski “O Veri i Anfisi”, “Ujka Fjodor, pas i mačka”;

K. Chukovsky “Aibolit”;

S. Mihalkov “Ujka Stjopa - policajac”;

A. Tolstoj “Pustolovine Pinokija”; pjesme o radu „Mogu sve na svijetu“;

Andersen H.-G. Bajke: “Postojani limeni vojnik”, “Pastirica i odžačar” i dr.);

(za svaki tačan odgovor tim dobija 1 bod)

Zadatak 2.Pročitaj napamet pjesmu o bilo kojoj profesiji (zadaća)

(Kriterijumi za evaluaciju zadataka:

poznavanje teksta napamet - 5 bodova;

Ekspresivnost - 5 bodova)

Stanica "Sportivnaya". Igra "Pecanje"

Timovi moraju pokazati sposobnost koncentracije.

Tim se gradi jedan po jedan. Svaki učesnik, zauzvrat, trči do „jezera“ i pomoću mreže skuplja teniske loptice u plastičnu kantu.

Vježbajte. Za pet minuta morate baciti što više teniskih loptica u plastičnu kantu.

Maksimalan broj bodova je 10.

Stanica "Mjuzikl"

Vježbajte. Muzika svira. Morate pogoditi pjesmu.

Igra "Pogodi melodiju".(Pogledajte folder "Muzika".

Stjuardesa po imenu Zhanna.

Tri tankera.

Računovođa.

Zelenooki taksi.

Mi smo putujući umjetnici.

Jedan vojnik šeta gradom.

Umjetnik koji slika kišu.

10. Kamiondžija.

(Za svaku pogodenu pjesmu - 1 bod)

Stanica "Profpuzzles" ( Pogledajte fasciklu "Profesionalne slagalice"

Zadatak 1. Igra “Rebusi”.(Šifrovane riječi - profesije)

1. Jeweler

2. Shoemaker

3. Poslastičar

4. Poštar

5.
Novinar

6. Educator

7. Astronaut

8. Kuvajte

9. Frizer

10.
Čistač ulica

(za svaku riješenu zagonetku tim dobija 1 bod)

Zadatak 2. Filfordova slagalica. NIT profesije i riješite pojam.

Pravila za rješavanje:

Riječi se ne ukrštaju i ne formiraju „križeve“.

Riječi se mogu savijati samo vodoravno i okomito u bilo kojem smjeru.

Svako slovo može biti dio samo jedne riječi.

službenik

biohemičar

metrolog

skulptor

(Za svaku riječ - 1 bod)

Takmičenje kapetana

Kapiteni timova dobijaju karton u kome je naznačeno njihovo zanimanje. vježba:Slikajte profesiju koristeći pantomimu.

(jedan prikazuje, a drugi nagađa)

zanimanja: vatrogasac, prodavač, umjetnik, frizer, mehaničar.

Broj bodova: 1 bod za prikazivanje, 1 bod za pogađanje.

Sumiranje i nagrađivanje timova.

književnost:

Pryazhnikov N.S. Karijerno vođenje u školi: igre, vježbe, upitnici. - Moskva: Vako, 2005.

Prikupljanje informacija i nastavni materijali o pripremi i izvođenju igre „Multiquest „Naš Apaatit“. - Kirovsk: 2014

Didaktičke igre za upoznavanje s vanjskim svijetom na temu „Profesije ljudi“.
Svrha proučavanja teme: nastaviti širiti razumijevanje djece o raznim profesijama, njihovim nazivima i vrstama aktivnosti. Negovati poštovanje prema radu odraslih, želju za izborom profesije i potrebu za radom.
"Ko šta radi?"
Target. Popravite nazive radnji koje izvode ljudi različitih profesija.
Napredak igre. Djeca uslikaju osobu određene profesije i kažu šta ona radi. Kuvar... (kuva hranu), doktor... (leči ljude), učitelj... (uči decu), neimar... (gradi kuće), umetnik... (slika slike), pijanista... ( svira klavir), pisac...(piše knjige), krojač...(šije odeću), prao...(pere veš), čistač...(brisa podove), prodavac...(prodaje robu), fotograf...(fotografira ljude), učitelj...(odgaja djecu), tkač...(tkanje tkanine), mašinista...(vozi voz), kontrolor...(provjerava karte), daktilograf...(vrste), itd.
“Ko zna više profesija”
Target. Naučite djecu da povezuju radnje ljudi s njihovim zanimanjem, da od imenica formiraju odgovarajuće glagole (graditelj - gradi, učitelj - uči, itd.).
Napredak igre.
Educator. Radim u vrtiću kao vaspitačica. Ovo je moja profesija. Učim te kako da se ponašaš, igram se s tobom, crtam, čitam ti pjesme, priče, hodam s tobom, stavljam te u krevet... Ovo je moja profesija - da te obrazujem. Šta je profesija Irine Vladimirovne? Ona nam sprema ručak. Tako je, kuvaru. Koje druge profesije poznajete? (Odgovori.) Svaka odrasla osoba obavezno nauči neko zanimanje. Savladavši to, ide na posao i izvodi određene radnje. Šta radi kuvar? (Deca: Kuvar kuva, peče, prži, guli povrće.) Šta radi doktor? (Pregleda pacijente, sluša, leči, daje lekove, daje injekcije, operiše.) Šta radi krojač? (Kreže, bata, bičeva, pegla, isprobava, šije.)
Učitelj imenuje druga zanimanja - graditelj, učitelj, pastir, obućar, a djeca radnje.
“ Izgovori ispravno.”
Target. Formiranje ispravnog izgovora zvukova, učvršćivanje naziva profesija.
Napredak igre. Naučite čiste zverkalice ili viceve, tako da se jasno izgovaraju zvižduci i šištanje kada se ponavljaju;
- Časovničar nam, žmirkajući okom, popravlja sat.
- Vodonoša je nosio vodu iz vodovoda.
- Stari čuvar Tom čuva kuću.
- Tkalja tka tkaninu za Tanjinu haljinu.
- Pekar je rano ujutru od testa pekao đevrek, đevrek, veknu i veknu
- Krovničar Kiril je krivo popravio krov. Griša je pozvan da prekriva krov.
- Kaša, kaša, jogurt, naša kuvarica Maša je umesto kaše za ručak spremila omlet.
“Profesije”
Target. Ispravite nazive profesija i radnji koje oni obavljaju.
Napredak igre.
Vašem djetetu postavljate pitanje: „Šta znači…..?“ i navedite predstavnika bilo koje profesije, a dijete odgovara. U početku je bolje uzeti zanimanja iz kojih proizlazi odgovor - učitelj obrazuje, pekar peče, domar čisti. Izmjenjujte poznata zanimanja s nepoznatim, a istovremeno pričajte o zanimanjima koja su nepoznata djetetu. Ispada zanimljivo ako u nizu pitate "Šta radi doktor?", "Šta radi veterinar?" (navedite razliku), a zatim i „učitelj“ i „naučnik“. Ponekad od djece čujete zanimljive verzije.
"Daj mi riječ." (“Dodaci”).
Target. Razvijati logičko mišljenje, pažnju, pamćenje; naučite birati riječi koje ćete rimovati.
Napredak igre. Djeca predlažu riječi i završavaju pjesmu.
U stolarskoj torbi naći ćete čekić i oštar... (nož).
Dostupan je bilo koji alat - avion i... (dlijeto). Popov S.A.
Moramo se boriti protiv vatre.
Mi smo hrabri radnici.
Mi smo partneri sa vodom.
Ljudi nas zaista trebaju.
Pa ko smo mi? - ... (vatrogasci).
Bio bih pilot pilot
Definitivno sam htjela postati
Bio sam tada u avionu
Stigao bih do Moskve... (Leteo). Delianu Liviu
Pilot se diže u plavo nebo... (avion). Stepanov V.
Istjerao je koze na humku, vesele... (čoban). Demchenko G.
Ali naš slikar ne ulazi u kuću s četkom i kantom:
Umjesto četke, donio je mehaničku... (pumpu). Baruzdin S.
Da ljudi ne pokisnu na kiši
Krovnik pokriva... (kuću) gvožđem. Baruzdin S.
Bijela piljevina leti, leti ispod pile:
Ovaj stolar pravi ramove i... (podove). Baruzdin S.
Svakog dana u našu kuću donose novine... (poštar).
Krov se farba pred djecom... (slikari).
Ujutro letim lutkama. Danas ja... (medicinska sestra). Shigaev Yu.
Vrijeme je za farbanje soba. Pozvali su... (slikar). Baruzdin S.
Cirkuant zna plesati, životinje i ptice... (trenirati).
Budući koliba nam je donio južnjačku ribu... (mornar).

Izbor didaktičkih igara za predškolce 5-7 godina za konsolidaciju znanja na temu "Profesije"

Opis: Ovaj set zadataka koristim u razredima sa predškolcima uzrasta 5-7 godina (sa zakašnjenjem mentalni razvoj) konsolidovati i obogatiti znanja na temu „Profesije“. Izbor igara i vježbi doprinijet će razvoju aktivnog i pasivnog vokabulara, formiranju pojmova brojanja, te će pomoći razvoju mišljenja i pažnje. Materijal može biti koristan edukatorima, logopedima, logopedima i roditeljima
Zadaci:
- aktivirati, konsolidirati i generalizirati znanja učenika na temu „Profesije“
- promovišu razvoj koherentnog govora
-razvijaju slušnu pažnju, sposobnost odgovaranja na pitanja
- da neguje strpljenje, marljivost, tačnost u radu, sposobnost dovršavanja započetih poslova.

Igra broj 1. “Imenuj je ispravno”
Cilj: učvršćivanje i obogaćivanje znanja na temu „Profesije“, razvoj aktivnog i pasivnog vokabulara, razvoj slušne pažnje
Ova igra se može koristiti kako u fazi upoznavanja s novim zanimanjima za djecu, tako i za konsolidaciju i generalizaciju znanja. Za rad koristimo ove kartice (laminiramo, režemo, biramo zanimanja koja odgovaraju temi - slike sam pronašao na stranom internetu i neke profesije kod nas možda nisu toliko popularne - na primjer privatni detektiv, spasilac ). Evo liste svih zanimanja koja se mogu koristiti u nastavi sa djecom od 5-7 godina
1-kuvar, 2-kontrolor prometa, 3-trener, 4-zubar, 5-astronaut, 6-graditelj, 7-farmer, 8-dobar, 9-doktor, 10-privatni detektiv, detektiv, 11-vatrogasac, 12- baštovan,13-moler,14-medicinska sestra,15-vojska,16-bibliotekar,17-poštar,18-spasilac,19-učitelj,20-smetlar,21-novinar,22-mehaničar,23-policajac,24- veterinar

Opcije zadatka: Jedan po jedan pokazujemo učenicima kartice i pitamo ko je ovo? Šta on radi? (na primjer, ovo je kuhar, on priprema hranu, ovo je vatrogasac, on gasi vatru, itd.)
Također možete odabrati zagonetke na osnovu teme. Stavljamo 3 ili 4 kartice na sto, zamolimo djecu da pažljivo slušaju zagonetku i pronađu odgovarajuću sliku s odgovorom
Igra broj 2. “Šta vam treba za posao”
Cilj: razvoj aktivnog i pasivnog vokabulara, razvoj mišljenja, pažnje
Ovu igru ​​koristimo i u fazi konsolidacije znanja o profesijama.
Napredak igre: Stavili smo 2 karte sa prozorima i 12 odgovarajućih slika pomešanih na sto. Molimo djecu da stave slike u odgovarajuće kutije i kažu zašto je ovaj predmet potreban za rad.

Djeci osnovnog predškolskog uzrasta može se dati još jedan zadatak igre (vrlo je zgodno raditi u parovima) - raspoređujemo uloge: na primjer, Vasya će biti vatrogasac, a Petya će biti policajac. Pronađite sve stavke koje će vam koristiti u vašem radu. Kada se sakupe sve slike, zamolite djecu da ispričaju o svom zanimanju. Na primjer, na mojoj slici je vatrogasac, gasi požar, što znači da mu treba aparat za gašenje požara i crijevo, vatrogasno vozilo i specijalne čizme itd.

Igra broj 3. “Broj, ime i boja”
Oprema: ispis sa zadatkom, olovke u boji, flomasteri
Cilj: konsolidacija naziva raznih profesija u govoru, razvoj sposobnosti brojanja, razvoj mašte
Napredak igre: Djeci pokazujemo list zadataka, zamolimo ih da izbroje koliko je ljudi različitih zanimanja na slici i u okvire upiše odgovarajuće brojeve po redu. Pamtimo i izgovaramo nazive svih zanimanja, molimo vas da obojite slike

Igra broj 4. “Bingo”
Oprema: pojedinačne karte za igru, set karata za nastavnika, set brojeva 1-9 za svakog igrača
Cilj: razvoj pažnje, konsolidacija grafičkih slika brojeva 1-9

Napredak igre: Predškolci jako vole razna takmičenja, a za konsolidaciju znanja na temu zanimanja možete organizirati ovakvo strip takmičenje. Učenicima dijelimo pojedinačne kartice sa crtežima zanimanja i brojeva. Učiteljica ima skup sličnih slika sa zanimanjima, ali bez brojeva. Objašnjavamo djeci uslove igre: pokazaću vam ove velike slike jednu po jednu, a vi morate pravilno nazvati zanimanje i sakriti istu malu sliku pod odgovarajućim brojem. Pobjednik je onaj koji najbrže sakrije sve male ljude ispod brojeva.
Zatim prikazujemo slike zanimanja jednu po jednu, slučajnim redoslijedom, praveći pauze između rundi kako bi svi imali vremena da pronađu odgovarajući broj.

"Kvaka" ove igre je u tome što na kartama djeca imaju iste setove slika pod različitim brojevima, što znači da će svi mali ljudi biti skriveni u isto vrijeme - tako da prijateljstvo pobijedi u takmičenju))
Igra broj 5. "Pomozi poštaru"
Cilj: razvoj pažnje, učvršćivanje sposobnosti brojanja i grafičkih slika brojeva unutar 12
Oprema: ispisi sa zadatkom, flomaster ili olovka
Napredak igre: Molimo djecu da pomognu i upute poštara (mehaničara, učitelja) putem brojeva od 1 do 12

Igra broj 6. "Tačno ili netačno"
Cilj: razvoj pažnje, razvoj mišljenja, učvršćivanje znanja o raznim profesijama
Oprema: set slika ljudi raznih profesija, crveni i zeleni karton za svakog igrača

Napredak igre: Djeci dijelimo crvene i zelene karte, objavljujemo uslove igre - Sada ću vam pokazati slike i nazvati zanimanje ove osobe. Ako dobro zovem, morate mi pokazati zelenu kartu. Ako nazovem pogrešno, obmanjujem te - pokažeš mi crveni karton.
Zatim pokazujemo kartice jednu po jednu, naizmenično pravimo tačne i netačne prosudbe, tražimo od djece da isprave vaše greške, na primjer - Je li ovo kuhar? (pokazujemo sliku s policajcem, djeca ispravljaju - ne, ovo je policajac)

Igra potraga za stariju predškolsku djecu "Profesija za Kroša"

Target: Formiranje kod djece predškolskog uzrasta pozitivnih stavova i odnosa poštovanja prema zanimanjima predškolske vaspitne ustanove.
Zadaci:
Proširiti razumijevanje djece o predškolskim zanimanjima.
Formirati kod djece ideje o društvenoj ulozi rada odraslih i značaju zanimanja u vrtiću (kuvar, spremačica, pomoćna vaspitačica, pralja, medicinski radnik);
Razvijati interes za samostalno rješavanje kognitivnih i kreativnih problema;
Ojačati sposobnost interakcije sa vršnjacima u timskim igrama;
Obogatite i stvorite uslove za raznolikost u parceli - igre uloga;
Obogatiti i aktivirati dječiji vokabular na temu „Profesije“;
usaditi kod djece odnos poštovanja prema radnim ljudima;
Pripremni radovi:
Didaktičke igre „Kome ​​šta treba za posao“, „Izgubljeni alat“, „Za šta i od čega“;
Igre igranja uloga“Bolnica”, “Hemijsko čišćenje”, “Mantina”, “Apoteka”, “Škola”;
Sastanci sa predstavnicima različitih profesija (vatrogasac, medicinski radnik, pomoćni nastavnik, nastavnik - logoped);
Razgovori o profesijama.
Materijal za demonstraciju i izdavanje: razglednica za početak potrage, lik iz crtanog filma, mapa kretanja, iznenađenje.

Krosh dolazi u grupu momcima.
Krosh: Zdravo, prijatelji! Ja sam, Krosh. Prepoznao si me? Veoma mi je dosadno u svetu Smesharikija i voleo bih da budem svima koristan, da postanem potreban. Pinn kaže da za to treba izabrati zanimanje, a u vrtićima rade ljudi najboljih struka. Pomozi mi! Krenimo na putovanje kroz zanimanja radnika vrtić.
Pin je za vas pripremio razglednicu sa 1 nagoveštajem, ali da biste je dobili, recite mi koja zanimanja ljudi rade u vrtiću? Šta su oni? Odaberite atribute za zanimanja (slike pegle, veš mašina, lonac, lopatica za usisivač, medicinski ogrtač, špric, termometar, itd.).
Dakle, zadatak je završen i 1 savjet je u vašim rukama.
- slika “Pronađi 5 razlika”
Pronađite 5 razlika

Morate pronaći 5 razlika u dvije slike. Oni označavaju lokacije na kojima se nalazi 5 komada traga.
Ukupno morate pronaći 5 dijelova slagalice i staviti ih na sto (pokažite gdje).
Djeca imenuju razlike: krevet, papuče, stolica, slika, sat. Kada se pronađu svi fragmenti, djeca sastavljaju trag. Pokazuje frižider.
edukator:"Razmislite o tome gdje možete pronaći frižider?"
Odgovori djece: “U kuhinji.”
edukator: Predlažem da odeš u kuhinju.
Krosh: Ljudi, u kom divnom gradu sam se našao? Ovdje miriše jako dobro. Ko radi ovde?
Djeca pričaju male priče o kuharu.
Krosh: Jako zanimljivo zanimanje, vjerovatno ću kad porastem biti kuhar.
Djeca objašnjavaju kuharu da žele vidjeti frižider u kuhinji. Ona predlaže da prvo pogodite zagonetke:
Hajde da pripremimo mesto
Razvucimo testo.

Evo pekmeza, evo svježeg sira.
Želimo da ispečemo... (pita)

Ne okroshka ili supa.
U njemu ima cvekle, šargarepe, krastavca.
Poslužuju nas za ručak
Sa biljnim uljem... (vinaigrette)

Mala, ukusna,
Okrugla, jestiva.
Neću te pojesti samu
Podijeliću to sa svim momcima.
(bagel)

Iskočio je iz tiganja
Zapečeno u sredini.
Znajte da je još jedan spreman
Mršavi na vrelini dana... (prokletstvo)

Djeca ulaze u sobu, pregledavaju je i pronalaze rebus:

,
JUG
Djeca rješavaju zagonetku i pogađaju riječ gvožđe.
Educator: „Razmislite gde bi moglo biti gvožđe? čemu služi?
Odgovori djece.
Djeca, učiteljica i Kroš odlaze do praonice.
Krosh: Koji zanimljivo mjesto. Ko radi ovde? Šta radi garderoberka? Znam i da perem i peglam. Pogledati ovdje. Krosh demonstrira svoje sposobnosti. Ne, neću biti kuvarica, ja ću postati garderoberka. Operiću dečački krevet, peškire i peglati ih. Tako je lako.
Kastelan objašnjava djeci i Krošu šta je njen posao. I pita šta ih je dovelo ovamo.
Castellan: Prije nego što vam dam sljedeći savjet, završite moj zadatak. Igra "Pronađi neparan"

Djeca traže dodatni predmet. Ispostavilo se da je ovaj predmet medicinska kašika za pregled grla.
Educator: Ljudi, gdje možete naći termometar u vrtiću?
Odgovori djece.
Svi idu u ordinaciju, gdje ih dočekuje medicinska sestra.
Kroš: Vau, šta su ovo snežno bele odaje, ko živi ovde? Djeca objašnjavaju Kroshu koji radi medicinska ordinacija, i šta radi medicinska sestra. sestra dopunjuje i generalizira odgovore djece.
Krosh: Zanimljivo zanimanje. Momci bi trebali postaviti termometre, provjeriti vrat, dati injekcije. Sve je odlučeno, ja ću biti doktor.
medicinska sestra: Sada kada ste se upoznali sa profesijom, sada možete ići dalje.
Djeca objašnjavaju medicinskoj sestri svrhu svoje posjete.
medicinska sestra: Da dobijete sljedeći savjet, izvršite moj zadatak. Odredite prema subjektu kojem doktoru pripada.
Učitelj pokazuje djeci komplete medicinskih instrumenata kojima pripadaju različitim lekarima, određuju djeca.
medicinska sestra: Uradili ste sjajan posao, evo nagoveštaja za vas.
„Imamo robota u vrtiću,
Ima ogroman prtljažnik.
Robot voli čistoću
I pjevuši kao košuljica: "Too-oo-oo,"
Guta prašinu sa velikom željom,
Ali on se ne razboli, ne kija.”
Odgovori djece: ovo je usisivač.
edukator:“Razmislite gdje bi mogao biti usisivač? čemu služi?
Odgovori djece: za usisavanje tepiha potreban je usisivač.
edukator: Sjećate se u kojim prostorijama vrtića ste vidjeli tepihe? Ko koristi usisivač i čisti grupe?
Odgovori djece. Svi se zajedno vraćaju u grupu, gdje ih čeka pomoćni nastavnik sa usisivačem u rukama.
Krosh: Ko je asistent nastavnika? Šta on radi?
Odgovori djece.
Krosh: Volim i čišćenje, a svi mogu ići na ručkove i popodnevne užine. Kako je lako, radije bih bio pomoćni nastavnik.
Pomoćnik nastavnika govori Krošu i djeci o posebnostima njegovog rada.
edukator: Pa, Krosh, sada razumiješ koja zanimanja ljudi rade u vrtiću. Jeste li odabrali nešto prikladno za sebe?
Krosh: Ljudi, to je ono što ja razumijem. Kuvar, doktor, domaćica i učitelj morali su da uče da bi dobro radili. Ko nas uči? - učitelji! Takođe sam odlučio da postanem učitelj i da predajem različitim profesijama ostatak Smesharikija. I hvala vam puno što ste mi pomogli da razumijem zanimanja radnika u vrtićima. Pripremio sam iznenađenje za vas, samo što ćete ga dobiti nakon što završite zadnji zadatak.

Krosh poklanja djeci korpu slatkiša. Djeca i učiteljica zahvaljuju Krošu na iznenađenju. Kažu zbogom.