Kognitivni procesi ljudske psihe. Kognitivni procesi

Cilj: Upoznati studente sa konceptom “kognitivnih procesa”. Proučite vrste, strukturu, mehanizme sljedećih kognitivnih procesa: senzacije, percepcije, pamćenje, pažnja, mišljenje i mašta. Uvesti tehnike za razvoj mentalnih procesa. Organizirati samostalno proučavanje problematike „Patologija kognitivnih procesa“.

Plan:

1. Osjećaji.

2. Percepcija.

3. Memorija.

4. Pažnja.

5. Razmišljanje.

6. Mašta.

Danas počinjemo proučavati važan dio psihologije: “Kognitivni procesi”. Studija će trajati 4 sata.

Svi imamo sposobnost da opažamo ljepotu, mirisemo cvijeće, analiziramo događaje i naše postupke, zaboravimo loše i pamtimo dobro i još mnogo toga.

Zašto imamo ovu priliku? Kognitivni procesi nam pružaju ovu priliku.

Šta su kognitivni procesi? Hajde da damo definiciju.

1. Kognitivni procesi- to su mentalne pojave koje neposredno u svojoj ukupnosti obezbjeđuju spoznaju, tj. percepcija informacija, njihova obrada, pohranjivanje i korištenje. To uključuje: senzacije, percepcije, ideje, pažnju i pamćenje, maštu i mišljenje.

Najvažnija funkcija svih kognitivnih procesa je pružanje informacija različitih vrsta o okolnoj stvarnosti i o nama samima za planiranje daljih akcija. Naš zadatak je razumjeti i razumjeti sadržaj i karakteristike različitih kognitivnih procesa.

Osnova svih kognitivnih procesa su senzacije. Svijet oko nas je širok i raznolik; složeno i zbunjujuće. Da biste naučili da se krećete i živite u ovom svijetu, morate negdje početi. Ovu funkciju orijentacije u najjednostavnijim, najelementarnijim svojstvima okolnog života vrše senzacije.

Osobine i znakove okolnih predmeta i pojava – boje, mirise, okus, toplinu, zvukove – čovjek uči putem senzacija. Da nemamo senzacije, ne bismo mogli da steknemo sliku sveta!

Šta su senzacije?

Osjećati- ovo je najjednostavniji mentalni proces koji odražava pojedinačna svojstva predmeta i pojava pod direktnim utjecajem podražaja na osjetila. Sva živa bića koja imaju nervni sistem imaju senzacije. Ali samo oni koji imaju mozak, i što je najvažnije, moždanu koru, svjesni su svojih senzacija.

Od rođenja, ljudski osjetilni organi su prilagođeni da percipiraju i obrađuju različite utjecaje – stimulanse.

Dakle, osoba ima viziju. Retina oka bilježi boje, njihovu svjetlinu, kontrast, kretanje i veličinu objekata. Jasno tamna noć osoba može vidjeti plamen svijeće koji se nalazi na udaljenosti od 27 km.

Da bi se osjet javio potrebno je izlaganje podražaju određene jačine.

Na primjer, koliko zrna šećera trebate staviti u čašu vode da biste osjetili slatkoću? Tako je, svako će imati svoj odgovor.

Minimalna količina podražaja koja uzrokuje jedva primjetan osjećaj naziva se donji apsolutni prag osjetljivost. – Svako, kako smo saznali, ima svoj prag.

Gornji prag osjetljivost je maksimalna vrijednost stimulusa pri kojoj osjet i dalje zadržava svoje kvalitativne karakteristike.

Kakav je odnos između vrijednosti praga i osjetljivosti? Sjetite se našeg primjera sa šećerom: ko će imati veću osjetljivost? Što je niža vrednost praga, veća je osetljivost.

Koji je mehanizam osjeta?

Osjećaj se javlja, kada neki predmet ili pojava utiče na njegovo specifično svojstvo – ukus, miris, boju, temperaturu itd. - do receptora. Posebne osjetljive ćelije u receptoru su iritirane. Ovako nastaje iritacija– fizički proces. Pod uticajem iritacije dolazi do fiziološkog procesa - uzbuđenje. Ekscitacija se preko aferentnih nerava prenosi do odgovarajućeg dijela moždane kore, gdje se pretvara u mentalni proces – osećaj, a osoba osjeća ovo ili ono svojstvo predmeta ili pojave.

Već u antičke Grčke poznavao pet organskih čula i senzacije koje im odgovaraju.

Koji? Vizuelni, slušni, taktilni, ukusni i olfaktorni.

Trenutno su poznati taktilni (osjeti dodira, pritiska, hrapavosti, tvrdoće), bol, temperatura, vestibularni (ravnoteža i ubrzanje), vibracije i dr.

Na osnovu lokacije receptora, senzacije se dijele u tri grupe:

1. Eksteroceptivni- senzacije koje se nalaze na površini tijela. Oni odražavaju informacije o svojstvima objekata iz vanjskog svijeta (vizuelni, slušni, taktilni).

2. Proprioceptivan- senzacije smještene u mišićima i ligamentima. Oni prenose informacije o položaju tijela i pokretima (kinestetički, vestibularni).

3. Interoreceptivan- senzacije koje se nalaze u unutrašnjim organima. Oni odražavaju informacije o statusu unutrašnje organe(bol, peckanje, mučnina).

Dakle, rekli smo da svako od nas ima svoj prag osetljivosti. Mislite li da je moguće promijeniti prag osjetljivosti? Kako?

Koje je boje ova sveska? Ali zaposlenik kompanije za boje i lakove iznenadit će se ovim odgovorom i navesti do 100 (!) nijansi crne. On vidi, ali mi ne.

Zašto? Zato što je tokom aktivnosti (vežbe čitanja) prag senzacije naglo opao. I što je niži prag osjeta, to je veća osjetljivost. Ovaj fenomen se zove senzibilizacija– promene praga osetljivosti. U medicinskoj praksi nalazimo sljedeće primjere senzibilizacije. Dakle, u slučaju organskog gubitka bilo kojeg analizatora ( deprivacija), na primjer, sa sljepoćom ili gluhoćom, osjetljivost drugih analizatora naglo se povećava. Istina, to se dešava zahvaljujući procesima kompenzacija tijelo.

Šta mislite, i ako se sljepilo razvilo s godinama, nastupilo je nakon 70 godina. Hoće li se u ovom slučaju promijeniti osjetljivost drugih organa? Zašto?

Na praktičnoj lekciji ćemo provesti eksperiment koji će nam pomoći da shvatimo ulogu osjeta u procesu spoznaje.

Može li zdravstveni radnik koristiti svoja čula da profesionalna aktivnost?

Zdravstveni radnik treba da razlikuje boju kože pacijenta, osluškuje šum disanja, rad srca i peristaltiku crijeva; dodirom odrediti oblik, veličinu, gustinu raznih organa u tijelu. Trebali biste znati koji miris i senzacije ukusa mogu se javiti kod pacijenata, posebno kod djeteta, kada uzimaju određene lijekove. Promjene koje se dešavaju u ljudskom tijelu nisu uvijek dostupne vanjskom posmatranju. Bol može signalizirati unutrašnje probleme. To je osjećaj boli koji uvijek ukazuje na ozbiljan poremećaj u funkcionisanju ljudskog tijela.

Dakle, zdravstveni radnik ne samo da može, već mora na svaki mogući način poboljšati svoju osjetljivost kako bi je stavio u službu svoje profesionalne djelatnosti.

2. - Senzacija je proces koji daje znanje o elementarnom jednostavna svojstva okruženje: o zvukovima općenito, o mirisima općenito, o bojama općenito, itd. Ali izvinite, kažete, ja uopšte ne vidim boju, ja vidim obojenu stvar. Ne čujem samo zvuk – čujem govor, muziku, buku, konačno. To je upravo slučaj. Iako nam proces osjeta pruža mogućnost da senzualno odražavamo pojedinačna svojstva stvarnosti, u životu ne percipiramo pojedinačna svojstva, već stvarne stvari. Percepcija je ljudska sposobnost koja vam omogućava da dobijete holistički pogled na stvari.

Uzmi bilo koju stvar. Daj mi tvoju svesku, molim te. Pogledaj. Vidiš nešto. Međutim, vi to vidite kao kompletnu stvar. Stvar koja ima određeni oblik, boju, veličinu. U životu stvari odražavamo u integritetu njihovih svojstava. Dakle.

Percepcija- ovo je složen mentalni proces reflektiranja holističke slike predmeta i pojava sa svim njihovim svojstvima i kvalitetima pod direktnim utjecajem stimulusa na osjetila.

Proces percepcije uključuje pamćenje, razmišljanje, rano stečeno iskustvo i znanje. Percepcija je uvijek aktivan, pa čak i kreativan proces.

Zašto mislite da će posjet istoj izložbi izazvati potpuno različite priče o njoj? Percepcija radi selektivno. U zavisnosti od interesovanja, značaja određenih događaja i objekata za određenog pojedinca.

Ima veliki uticaj na proces percepcije emocionalno stanje. Ako je osoba u stanju depresije, pesimistična je, naslućuje nekakvu nevolju i sklona je da i radosne događaje vidi u crnom. I obrnuto. Ako se čovek oseća dobro i prijatno, onda svijet i ljudi, on je sklon da shvati kako?

Takve kvalitet percepcije, kao što su brzina, tačnost i potpunost, u velikoj meri zavise od znanja i iskustva osobe. Stoga iskusni zdravstveni radnik i početnik mogu uočiti različite manifestacije bolesti. Sada razumete zašto je tako važno dobro poznavati teoriju. Neko mudar je rekao: “Teorija bez prakse je prazna, a praksa bez teorije je zločin.”

Percepcija izvedena sa određenom svrhom naziva se posmatranje. Za zdravstvenog radnika, posmatranje je profesionalno važan kvalitet koje morate stalno razvijati u sebi.

Sjećate se koji je od književnih junaka imao izuzetnu moć zapažanja?

Zanimljiva činjenica: prototip Šerloka Holmsa Artura Konana Dojla (koji je svojevremeno radio kao lekar nekoliko godina) bio je Džozef Bel, hirurg u bolnici u Edinburgu. Autor je u to vrijeme studirao na Univerzitetu u Edinburgu. Svi koji su poznavali Bella primijetili su jednu osobinu u profesorovom karakteru - njegovu izuzetnu moć zapažanja.

Posmatranje medicinskog osoblja pomoći će da se uoče promjene u bolesnim bolnim manifestacijama: ten, karakteristike izraza lica, hod i drugi znakovi, što je važno za dijagnozu.

Na primjer, za terapeuta je posebno važna slušna osjetljivost – za slušanje srčanih tonova i obrazaca disanja. Za dermatologa i infektologa, osjetljivost vizualnog analizatora je važna za određivanje prirode osipa.

Za hirurga koji manipuliše dodirom važna je taktilna osetljivost.

Nažalost, postoji ozbiljna bolest, u kojoj ljudi ne mogu klasifikovati stvar kao nešto drugo osim nečega. Tako, na primjer, pokazujući na medicinsku sestru, postavljamo pacijentu pitanje:

Ko je ovo?

Kako izgleda?

Dugo. (Ovaj primjer je u svom predavanju dao istaknuti ruski psiholog V.V. Davydov)

Kao što vidite, postoji povreda procesa percepcije. Osoba ne može dati nikakve objektivne karakteristike, ona vidi samo pojedinačne aspekte predmeta i ne može ih sintetizirati u stvarnu stvar.

3. - Pređimo na pitanje pamćenja. Pamćenje je osnova svakog mentalnog fenomena. Ličnost, njeni odnosi, veštine, navike, nade i želje postoje zahvaljujući pamćenju. Poremećaji u memorijskim procesima povlače dezintegraciju ličnosti. Nije slučajno da je u starogrčkoj mitologiji majka svih muza boginja Mnemozina. Prema legendi, ako je čovjek lišen dara Mnemosyne, tada mu sva mudrost i ljepota svijeta postaje nedostupna, prošlost i budućnost nestaju... Kažu da negdje u Grčkoj, u blizini jedne od tamošnjih pećina su dva izvora: Lethe - zaborav i Mnemosyne - sjećanje. Ako dođete do te pećine i popijete tri gutljaja iz izvora Mnemosyne, vaše pamćenje će se vratiti i osoba će steći sposobnost stvaranja.

Memorija- ovo je oblik mentalne refleksije prošlog iskustva, koji se sastoji od pamćenja, očuvanja, naknadnog reprodukovanja i zaboravljanja onoga što je percipirano, doživljeno ili učinjeno.

Sećanje povezuje prošlost subjekta sa njegovom sadašnjošću i budućnošću. Pamćenje je najvažniji kognitivni proces u osnovi razvoja i učenja. Ne slučajno. I.M. Sechenov smatrao je sjećanje „kamenom temeljcem mentalni razvoj" Stoga budući zdravstveni radnik mora na svaki mogući način razvijati i trenirati svoje pamćenje kako bi efikasno obavljao svoje profesionalne aktivnosti.

Pamćenje je uključeno u svu raznolikost ljudskog života i manifestira se u najrazličitijim oblicima.

Po trajanju skladištenja materijal se dijeli na kratkoročno, dugotrajno i operativno pamćenje.

Kratkoročno pamćenje uključuje pohranjivanje informacija od nekoliko sekundi do 1-2 dana.

Dugotrajno pamćenje ima praktički neograničen volumen i vrijeme skladištenja (dobro naučene pjesme ili tablice množenja pohranjuju se u memoriju tokom cijelog života).

RAM uključuje elemente kratkoročne i dugotrajne memorije i manifestuje se u procesu specifične aktivnosti na rješavanju određenog problema. Da bi informacije zadržale u radnoj memoriji, osoba ih mora sistematski ponavljati.

To znači da, da biste stečeno znanje koristili u svojim profesionalnim aktivnostima, morate se stalno vraćati onome što ste ranije naučili.

Po ciljevima aktivnosti razlikovati voljno i nevoljno pamćenje.

Koliko vas nije obratilo pažnju na to da se ponekad informacija pamti kao sama po sebi? Ne želimo da pamtimo, na primer, reklame za određene proizvode. Međutim, vjerovatno će se neko od vas sada sjetiti više od jedne takve reklame. I vjerovatno vam je pala na pamet misao: “Kad bih se barem mogao sjetiti na ovaj način.” edukativni materijal! Ova vrsta pamćenja naziva se nevoljna. Šta je nevoljno pamćenje?

Nevoljno pamćenje- ovo je pamćenje, koje se izvodi bez posebnog napora, bez želje za pamćenjem.

Kako se to događa? Razmislite zašto pamtimo, iako se ne trudimo da to učinimo? Tome olakšava prisustvo interesovanja, radoznalosti, radosti, tj. Dostupnost jak osećaj. Prednost ovakvog pamćenja je velika zapremina i veća snaga.

Postavlja se pitanje: „Zašto onda ne možemo koristiti takvo pamćenje kada memorišemo npr. obrazovne informacije?»

Ne provodi se sva spoznaja u prisustvu jednog ili drugog osjećaja - to je prva stvar. I drugo, ovu vrstu sjećanja karakteriziraju nepotpunost i nepreciznost. A ponekad i iskrivljavanje stvarnosti.

Dobrovoljno pamćenje karakterizira prisustvo motiva (mora!), ima svrsishodnu prirodu i prati ga dobrovoljna pažnja. Ova vrsta pamćenja je u osnovi učenja.

Svako od vas ima motiv – želite da postanete veliki zdravstveni radnik. Za to morate poznavati anatomiju, farmakologiju, psihologiju itd. ovo je naš cilj. Da biste to postigli, morate uložiti određeni voljni napor.

Metodom pamćenja razlikovati mehaničku i semantičku memoriju. Mehanička memorija osoba ga uspješno koristi kada pamti datume, brojeve telefona, adrese i druge informacije koje ne zahtijevaju razumijevanje. Ako govorimo o telefonu, šta onda treba razumjeti? Koristi se i kada je gradivo nejasno ili nema želje za učenjem („nabijanje”).

Semantičko (logičko) pamćenje sastoji se od analize (razumijevanja) onoga što treba zapamtiti. Takvo pamćenje uključuje logičko razumijevanje, sistematizaciju gradiva, razbijanje na dijelove, identifikaciju glavnih logičkih komponenti informacija, uspostavljanje veza između dijelova i prepričavanje vlastitim riječima.

Šta mislite koja je memorija bolja? Koju memoriju treba koristiti u procesu učenja? Dokazano je da je efikasnost semantičke memorije 20 puta veća od mehaničke memorije.

Kako povećati snagu memorije?

Jačina pamćenja uvelike zavisi od ponavljanja. Kada pamtite velike količine informacija, trebali biste ih podijeliti na dijelove i zapamtiti po dijelovima, kombinirajući ih, a zatim u jednu cjelinu. Trajnost zavisi i od načina pamćenja, od ciljeva i motiva. Šta još utiče na naše pamćenje?

Izveden je sljedeći eksperiment. Srednjoškolci su pozvani na izložbu u umjetničkoj galeriji. Nakon obilaska, svi učesnici su zamoljeni da se prisjete svih slika koje su vidjeli na izložbi. Rezultati su bili sljedeći. Oni školarci koji su uživali u ekskurziji prisjetili su se svih 50 slika. Kome se nije dopalo - 28. A oni kojima nije bilo svejedno mogli su se sjetiti samo 7 slika. Šta mislite o čemu govore ovi rezultati? U kom slučaju je bio najbolji rezultat?

Pozitivno utiče na efikasnost učenja emocionalna uključenost, interes osobe za materijal. To znači da ako ga želite dobro i dugo zapamtiti, učinite materijal zanimljivim za sebe.

Mora se imati na umu da prilikom pamćenja tzv "efekat ivice": Početak i kraj se bolje pamte. A informacije koje su bile u sredini se pamte gore.

Ovisno o dominantnoj vrsti mentalne aktivnosti, razlikuju se sljedeće vrste pamćenja: figurativno, emocionalno, motoričko i verbalno-logičko.

Figurativno pamćenje- ovo je vrsta pamćenja koja se zasniva na senzacijama, percepcijama i idejama. Osoba sa figurativnim pamćenjem dobro pamti lica, prizore, boje predmeta, zvukove, mirise. U zavisnosti od toga koji organ čula služi kao osnova za pamćenje i reprodukciju, razlikuju se vizuelno, slušno, olfaktorno, taktilno i ukusno pamćenje.

Emocionalno- Ovo je memorija za emocije. Dokazano je da se činjenice i situacije koje imaju pozitivnu konotaciju bolje pamte.

Motorna memorija- Ovo je memorija za pokrete. Uključuje se u rad pri razvoju motoričkih sposobnosti (hodanje, pisanje, ples i sportski pokreti).

Verbalno-logičko pamćenje– ovo je pamćenje za verbalni, apstraktni materijal. To su kategorije, koncepti, sudovi. Ovo je vodeći tip pamćenja kod ljudi.

Koja vrsta memorije je po vašem mišljenju bolja?

Prema psiholozima, što više vrsta pamćenja osoba koristi prilikom pamćenja, to se materijal čvršće zadržava i bolje se reprodukuje. Osim toga, na procese pamćenja uvelike utiču svojstva i karakteristike pojedinca. Naše pamćenje zavisi od nivoa razvijenosti emocionalne, voljne i intelektualne sfere. Razvojem i unapređenjem ovih oblasti objektivno doprinosimo poboljšanju našeg pamćenja. Međutim, bez obzira kakvu vrstu pamćenja osoba ima, neće moći ništa da zapamti. Ako nije oprezan.

4. – Pre nego što počnemo da pričamo o pažnji, želim da vam ispričam priču o tome kako je maharadža izabrao ministra...

Pažnja- ovo je fokus svijesti mentalne aktivnosti osobe na određenim objektima dok istovremeno odvlači pažnju od drugih. Čovjek se svjesno ili nesvjesno fokusira na određene objekte i pojave vanjskog svijeta ili vlastite senzacije, odvlačeći se od svega ostalog.

Pažnja se ne može smatrati nezavisnim procesom, poput percepcije ili pamćenja. Pažnja ne postoji izvan ovih procesa. Ne može se jednostavno biti pažljiv, bez obzira na percepciju, pamćenje ili razmišljanje. Pažnja se manifestuje specifičnim mentalnim procesima, stvaranjem optimalni uslovi za mentalnu aktivnost.

Fiziološka osnova pažnja je koncentracija ekscitacije u određenim područjima korteksa velikog mozga, dok su druga područja korteksa u stanju inhibicije.

Psiholozi razlikuju tri vrste pažnje: dobrovoljnu, nevoljnu i post-dobrovoljnu.

Dobrovoljna pažnja- ovo je pažnja povezana sa svjesno postavljenim ciljem, sa voljnim naporom.

Nehotična pažnja- ovo je pažnja, koju karakteriše činjenica da se mentalna aktivnost odvija kao sama od sebe, bez voljnih napora, bez želje za pažnjom.

Zamislite da se sada vrata iznenada otvore i, na primjer, uđe ravnateljica Tatyana Vasilievna. - Šta će se desiti? Bez obzira koliko smo zauzeti, ova buka će nam sigurno biti ometena: aktivira se mehanizam nehotične pažnje. Ali onda je čovjek izašao, zatvorio vrata za sobom i morao se ponovo vratiti na posao. Ponekad je za ovo potrebno mnogo volje. U ovom slučaju, dobrovoljna pažnja djeluje.

Post-dobrovoljna pažnja- ovo je pažnja koja prirodno prati ljudsku aktivnost. Javlja se kada aktivnost izaziva interesovanje. U tom slučaju nestaje napetost uzrokovana voljnim naporom, a osoba nastavlja da radi ciljano.

Šta izaziva našu pažnju?

Pažnju privlači novost utisaka, intenzitet zvukova i jarkih boja, sve neobično i neočekivano. Ako nam je dosadno, teško nam je usmjeriti pažnju, a interesovanje povećava stepen koncentracije. Pažnja može odlutati ako se ne osjećamo dobro ili smo prekinuti. Što duže radimo jednu stvar, postajemo manje pažljivi. Stoga je važno s vremena na vrijeme prebaciti pažnju. Ono što je najvažnije: svaka osoba obraća pažnju, prije svega, na ono što je u vezi sa njegovim profesionalnim interesima.

Pažnja je u blizini svojstva.

1. Koncentracija je stepen koncentracije na objektu. Na primjer, ako tokom časa čujete šuštanje, okrećete se i ne razumijete objašnjenje, to znači da niste koncentrisani. Ponekad je stupanj koncentracije apsolutno potpun, a onda za osobu nestaje okolni svijet. To se desilo u Nemačkoj 1794.

2. Raspon pažnje- ovo je broj objekata koji mogu biti zarobljeni pažnjom u isto vrijeme. Prosječan raspon pažnje – 5-9

3. Prebacivanje- Ovo je svjesno prebacivanje pažnje sa jednog objekta na drugi.

4. Distribucija- ovo je sposobnost istovremenog držanja nekoliko predmeta u sferi pažnje, obavljanja nekoliko vrsta aktivnosti. Na primjer, Julije Cezar je mogao istovremeno voditi razgovor, slušati izvještaje i pisati govor.

5. Održivost- ovo je produžena koncentracija pažnje na objektu. Često pažnja konkretnu osobu pretvara u bitnu ličnu osobinu – pažnju. Za zdravstvenog radnika ova osobina je profesionalno važna kvaliteta. Suprotnost pažnji je rasejanost. – Šta možete reći o takvoj osobi? Mnogo je priča o rasejanosti talentovanih ljudi, na primjer, naučnici (A.P. Borodin, I. Newton). Šta mislite šta objašnjava ovu rasejanost?

4. – Postoji izraz: „Ako Bog hoće da kazni čoveka, lišava ga razuma.“ Inteligencija, mišljenje, inteligencija su oduvek smatrani ljudskim dostojanstvom, a odsustvo inteligencije je velika nesreća. U mnogim bajkama glavni lik mora riješiti 3 zagonetke kako bi spasio svoj život ili dobio ruku i srce lijepe princeze. Jedan od najtežih se smatra: "Šta je najbrža stvar na svijetu?" A pametni heroj odgovara: "Ljudska misao je najbrža."

Šta je misao? Razmišljate? Trebam li posebno naučiti razmišljati i da li je to moguće naučiti?

Posjedovanje razuma, sposobnost mišljenja je najvažnija razlika između čovjeka i ostalih živih bića. Razmišljanje omogućava čovjeku da se prilagodi okolini, postavi ciljeve i postigne ih, pronikne u suštinu stvari i pojava, te komunicira s drugim ljudima.

Šta je razmišljanje?

Razmišljanje- ovo je indirektni i generalizovani odraz stvarnosti od strane osobe u njenim bitnim vezama i odnosima. Razmišljanje se posmatra kao proces, a mišljenje kao rezultat tog procesa.

Svijet oko sebe doživljavamo kroz senzacije i percepcije. Vidimo predmet, kušamo ga, dodirujemo ga; percipiramo boju i oblik i tako prepoznajemo njena svojstva, kvalitete, karakteristike. Ali na taj način možemo sagledati samo izolirane činjenice okolnog svijeta. U procesu razmišljanja, osoba ide dalje čulno znanje, tj. počinje spoznavati takve pojave vanjskog svijeta, njihove osobine i odnose, koji nisu direktno dati u percepciji i stoga nisu vidljivi.

Na primjer, poznate su sljedeće činjenice: pijesak je slobodan, kocka ima šest strana, a jabuka ima sferni oblik. Istovremeno, volumen Zemlje, hemijski sastav stakla (čija je glavna komponenta pijesak), karakteristike dizajna zgrade u obliku kocke itd. - sve se to ne može spoznati direktnom percepcijom. Proces razmišljanja pomaže u razumijevanju njihove prirode.

Albert Ajnštajn, kada ga je sin pitao po čemu je poznat, odgovorio je: „Slepa buba koja puzi po površini lopte veruje da se ona kreće po ravni, ali ja sam mogao da vidim ovu površinu kao zakrivljenu.

U mišljenju se bavimo odrazom najopštijih i najbitnijih svojstava, predmeta i pojava. – Razmislite šta nas sve spaja, tako različite? Svi smo mi živa, inteligentna bića – ljudi. Kada izgovorimo reč „čovek“, odmah razumemo da je reč o živom biću sa svešću, sposobnom da govori, radi itd. Ovo je generalizovana ideja o tome ko je osoba.

Razmišljanje nije samo proces generalizovan, ali i posredovan poznavanje stvarnosti. Posredovanje našeg mišljenja leži u činjenici da odražavamo stvarnost, oslanjajući se na već poznata znanja i vještine, akumulirana od strane čovječanstva i zapisana u jeziku. Savladavanjem govora i jezika učimo razmišljati. I obrnuto: "Ko jasno misli, jasno govori." Govor omogućava da jedna riječ ili fraza odražava čitavu klasu pojmova, značenje određenih pojava. Razmišljanje nam omogućava da predvidimo tok događaja i rezultate vlastitih akcija. Na primjer, nemoguće je promatrati mnoge procese bolesti koji se dešavaju u ljudskom tijelu, međutim, proučavajući simptome bolesti, analizirajući uzročno-posljedične veze, doktor donosi zaključak o porijeklu bolesti i metodama liječenja. to.

Mentalna aktivnost se javlja u obliku mentalne (mentalne) operacije .

- Pogledajmo osnovne mentalne operacije .

Analiza- Ovo je mentalna podela celine na delove. Zasniva se na želji da se cjelina dublje razumije proučavanjem svakog njenog dijela.

Sinteza- Ovo je mentalno povezivanje delova u jedinstvenu celinu.

Poređenje- to je uspostavljanje sličnosti i razlika između predmeta i pojava, njihovih svojstava ili kvalitativnih karakteristika.

Apstrakcija- to je mentalna selekcija bitnih svojstava predmeta i pojava uz istovremeno apstrahiranje od nebitnih. Razmišljati apstraktno znači biti u stanju razmotriti neko svojstvo, stranu spoznatljivog objekta bez veze s drugim karakteristikama istog objekta. (primjer)

Generalizacija- mentalno objedinjavanje predmeta ili pojava na osnovu zajedničkih i bitnih svojstava i karakteristika za njih, proces smanjenja opšti koncepti u opštije. (primjer)

Specifikacija- ovo je izbor iz općeg jedne ili druge specifične karakteristike ili svojstva. (primjer)

Sistematizacija (klasifikacija) je mentalna distribucija predmeta i pojava u grupe u zavisnosti od sličnosti i razlika.

Svi misaoni procesi se ne odvijaju izolovano, već u različitim kombinacijama.

Razlikuju se sljedeće: vrste razmišljajući:

Vizuelno-efikasno razmišljanje– vrsta razmišljanja koja uključuje rješavanje mentalnih problema u smislu praktičnih aktivnosti. (Primjeri)

Vizuelno-figurativno- tip mišljenja koji ne zahtijeva sistematsko praktično rukovanje predmetom, ali u svim slučajevima pretpostavlja jasnu percepciju i reprezentaciju ovog objekta. Takvo razmišljanje operiše vizuelnim slikama - crtežima, dijagramima, planovima.

Logičko (apstraktno) razmišljanje- ovo je vrsta razmišljanja koja se oslanja na koncepte i rasuđivanje, kao i na logičke akcije s njima kako bi se dobili zaključci i zaključci.

Main oblici apstraktnog mišljenja su koncepti, sudovi i zaključci.

Koncept- ovo je oblik mišljenja koji odražava najopštije znakove i svojstva predmeta ili pojava objektivnog svijeta, izražene riječima.

Osuda– ovo je oblik mišljenja koji odražava veze između pojmova, izražene u obliku afirmacije ili poricanja. Obično se presuda sastoji od dva koncepta: subjekta i predikata. Na primjer, "bijeli ogrtač". Svaki sud može biti istinit ili lažan, tj. odgovaraju ili ne odgovaraju stvarnosti. Na primjer: „Neki učenici su odlični učenici“, „Sve zgrade su spomenici arhitekture“.

Zaključak- ovo je oblik mišljenja kroz koji se iz dva ili više sudova izvodi novi sud - zaključak. Zaključak, kao novo znanje, dobijamo tako što ga izvodimo iz postojećeg znanja.

Na primjer: "Sve ribe dišu kroz škrge."

“Smuđ je riba” “Smuđ diše škrgama.”

Sljedeći kvaliteti uma smatraju se individualnim karakteristikama mišljenja: dubina, kritičnost, fleksibilnost, širina uma, brzina, originalnost i radoznalost.

Kako razumete svako od navedenih svojstava?

5. Mašta- ovo je mentalni proces stvaranja novih slika objekata i pojava transformacijom postojećih. Ovo je napredni odraz stvarnosti u novim, neočekivanim i neobičnim kombinacijama i vezama.

Poput razmišljanja, mašta je analitičko-sintetička aktivnost koja se odvija pod utjecajem svjesno postavljenog cilja, odnosno osjećaja i iskustava koja trenutno posjeduju osobu.

Najčešće se mašta javlja u problemskoj situaciji kada je potrebna brza potraga za rješenjem. Međutim, za razliku od mišljenja, anticipirajuća refleksija (predviđanje konkretnih praktičnih radnji) u mašti se javlja u obliku živopisnih ideja. Zahvaljujući našoj mašti, čak i prije početka rada možemo zamisliti gotov rezultat našeg rada.

Istaknite dvije vrste mašta: aktivna i pasivna.

Aktivna mašta karakteriše nasumičnost dešavanja, uz aktivno učešće svesti i volje. Osoba sebi postavlja cilj: izmisliti, predstaviti nešto u obliku slike i, kontrolirajući cijeli proces, rješava određeni problem (kreativnost pisaca, umjetnika).

Aktivna mašta se dešava rekreiranje, u kojem se slika predmeta ili pojave stvara od riječi, prema opisu; I kreativan.

Kreativna mašta- ovo je mašta, u kojoj se stvaraju potpuno nove slike, potpuno i u dijelovima drugačijim od svega poznatog.

Pasivna mašta karakterizira nehotično nastajanje slika bez sudjelovanja svijesti i volje (snovi, halucinacije, slike koje nastaju u delirijumu).

Mašta ima psihoterapeutsku funkciju. Kroz maštu možete imati pozitivan uticaj na mentalno stanje i ljudsko ponašanje. Svojim voljnim evociranjem određenih slika u sebi, osoba može promijeniti vlastito fizičko i psihičko stanje. Na primjer, kada zamišljamo vruće ljeto, možemo osjetiti toplinu; zamišljajući da smo na hladnoći, osetićemo hladnoću. Često postoje slučajevi upućivanja na razne bolesti. Tako se studenti medicine u prvim godinama školovanja susreću sa mnogo različitih bolesti. To je posebno vidljivo kod upečatljivih ljudi s bogatom maštom.

Konačno, mašta omogućava osobi da u određenoj mjeri zadovolji svoje potrebe. Ako je, na primjer, neko nekoga uvrijedio, onda će, zamišljajući šta bi rekao počinitelju, ta osoba u određenoj mjeri zadovoljiti potrebu za osvetom i to će ga smiriti.

Postoje slučajevi kada je neoprezna izjava doktora navela pacijenta da pomisli da je bolestan opasna bolest. U tom slučaju mogu se razviti odgovarajući simptomi, tzv. jatrogena bolest. Dakle, u medicinskim ustanovama, u komunikaciji sa pacijentom, zdravstveni radnik uvijek mora jasno odmjeriti i uzeti u obzir svaku riječ.

Mentalni procesi su jedni od najsloženijih, raznoliki po svojim manifestacijama i najmanje proučavani u ljudskom tijelu. Tabela predstavljena u ovom članku jasno dijeli pojave koje se javljaju u našoj psihi u tri glavne grupe: po svojstvima, stanjima i procesima. Sve je to odraz stvarnosti, koji se može pratiti u dinamici, odnosno svaka takva pojava ima svoj početak, razvija se i završava nastalom reakcijom. Mentalni procesi (tabela to jasno pokazuje) međusobno su u izuzetno bliskoj interakciji. Mentalna aktivnost kontinuirano teče iz jednog procesa u drugi kada je osoba budna.

Mentalna stanja

Procesi koji se dešavaju u ljudskoj psihi mogu biti uzrokovani vanjskim utjecajima koji iritiraju nervni sistem, a mogu se roditi i direktno u unutrašnjoj sredini tijela, u zavisnosti od stanja u kojem se ono nalazi u tom trenutku. Tabela dijeli mentalne procese u tri glavne grupe: kognitivne, emocionalne i voljni. Ovdje su njihove komponente detaljno razvrstane: percepcija i osjeti, pamćenje i reprezentacija, mašta i mišljenje spadaju u kognitivne procese, a aktivna i pasivna iskustva spadaju u emocionalne. Tabela otkriva voljne mentalne procese kao sposobnost donošenja odluka, izvršavanja i

Pogledajmo pobliže kolonu koja predstavlja stanje ljudske psihe. Tabela najšire predstavlja motivacione, odnosno kognitivne mentalne procese, sve do aktualizacije potreba. Razlozi su jasni: oni su ti koji mogu pružiti ispravnu pomoć u formiranju znanja i regulaciji ponašanja. Različiti kognitivni mentalni procesi spajaju se u jedan tok svijesti, čija je tabela predstavljena u članku, budući da je osoba vrlo složen organizam, a mentalna komponenta je osnova za svaku životnu aktivnost. Ona je ta koja osigurava adekvatnost u odražavanju stvarnosti, kontrolirajući sve vrste ljudskih aktivnosti.

Nivo aktivnosti

Da se procesi ljudske psihe odvijaju neravnomjerno, različitim intenzitetom i brzinom, pokazuju već prve tabele iz opšte psihologije. Mentalni procesi u potpunosti zavise od stanja pojedinca i vanjskih utjecaja na njega. Šta je mentalno stanje? Grubo govoreći, to je relativna stabilnost nivoa mentalne aktivnosti, koja se manifestuje u smanjenoj ili povećanoj aktivnosti. Osoba može doživjeti širok spektar stanja. Svako se može sjetiti da su se ponekad fizički i mentalni rad činili lakim i produktivnim, a ponekad su iste radnje zahtijevale mnogo rada i još uvijek nisu postigle željeni učinak.

U zavisnosti od stanja pojedinca, menjaju se i karakteristike mentalnih procesa, što jasno pokazuje tabela. Priroda procesa koji se odvijaju u psihi je refleksivna, oni nastaju i mijenjaju se u zavisnosti od fizioloških faktora, okoline, napredovanja rada, čak i od verbalnih uticaja (od pohvale i okrivljavanja stanje pojedinca jasno poprima nove kvalitete). Uporedna tabela razlaže mentalne kognitivne procese pojedinca tačku po tačku. Sadrži najviše proučavane faktore takvih promjena. Na primjer, nivo pažnje može varirati od koncentracije do ometanja, karakterizirajući opće mentalno stanje, i emocionalna raspoloženja posebno jasno mijenjaju opštu pozadinu svih karakteristika – od tuge ili razdražljivosti do vedrine i entuzijazma. Posebno se mnogo istraživanja tiče glavnog kreativnog stanja pojedinca - inspiracije.

Osobine ličnosti

Mentalno - stabilne formacije, najviši regulatori aktivnosti, koji određuju nivo stanja u kvaliteti i količini njegovih komponenti, što se uočava u ponašanju i aktivnosti tipičnom za određenog pojedinca. Uporedna tabela mentalnih kognitivnih procesa povezuje svako postepeno formirano svojstvo psihe s rezultatom praktične i refleksivne aktivnosti. Raznolikost takvih svojstava prilično je teško klasificirati, čak iu skladu s osnovama svih već grupiranih mentalnih procesa.

Međutim, intelektualni, odnosno kognitivni, voljni i emocionalna aktivnost ličnosti su proučavane prilično duboko i razmatrane u mnogim složenim interakcijama njihove sinteze. Dakle, tabela prikazuje različite mentalne procese. Svojstva, funkcije i ulogu ovih komponenti u ljudskom životu ćemo razmotriti u okviru ovog materijala. Od kognitivne funkcije Na primjer, vrijedi napomenuti zapažanje i fleksibilan um; oni jake volje uključuju upornost i odlučnost, a emocionalni uključuju osjetljivost i strast. Osobine i funkcije mentalnih procesa se razlikuju, ali svi igraju važnu ulogu u našem svakodnevnom životu.

Sinteza

Osobine ljudske psihe ne postoje odvojeno, djeluju u sintezi, formirajući složene strukturne komplekse. Postoji klasifikacija manifestacija nesvjesnog prema mentalnim procesima. Tabela takvih stanja je predstavljena u nastavku.

Ovo uključuje sljedeće procese koji se međusobno sintetiziraju:

• Životna pozicija: potrebe, interesi, uvjerenja, ideali, aktivnost ličnosti i selektivnost.
• temperament - prirodna svojstva ličnost: ravnoteža, pokretljivost, ton, druge karakteristike ponašanja, sve ono što karakteriše dinamiku ponašanja.
• Sposobnosti: čitav sistem intelektualnih, voljnih, emocionalnih svojstava osobe koja može odrediti kreativne mogućnosti.
• Karakter je sistem ponašanja i odnosa.

Međusobno povezani neuropsihički činovi u svojoj stabilnoj i svrsishodnoj ukupnosti imaju određenu shemu transformacije aktivnosti za postizanje određenog rezultata. To su mentalni procesi karakteristični za svakog pojedinca, koji su od primarne vrijednosti za proučavanje. Na primjer, pamćenje kao mentalni proces zahtijeva pamćenje informacija; to je njegova potreba - svjesna i nesvjesna. Ovdje će ulaz u proces biti upravo ovaj zahtjev kao svojstvo, a izlaz ili konačni rezultat će biti informacija koja ostaje u memoriji.

Psihički fenomeni

Najčešći mentalni procesi su navedeni gore, ali pogledajmo ove liste detaljnije. Oni se jako razlikuju među različitim autorima. Svi zajednički i zapaženi su pažnja, emocije, pamćenje, volja, razmišljanje, percepcija, govor. U kategoriji mentalnih fenomena, oni su dostupni svakom direktnom i nekvalifikovanom posmatranju.

Najčešće nije zanimljiv čak ni sam posmatrani proces, već njegova odstupanja od norme, odnosno karakteristike. Ovdje uobičajena tabela karakteristika mentalnih procesa obično pomaže učenicima da razumiju klasifikaciju. Djeca svih kategorija se proučavaju posebno pažljivo, ali čak se i njihovi kognitivni procesi mogu prilično lako razlikovati od emocionalnih ili voljnih procesa.

Karakteristike ličnosti

Ljudi su obdareni potpuno različitim sposobnostima: jedan je odsutan, a drugi pažljiv, ovaj savršeno pamti lica, a drugi samo melodije. Osim toga, ponašanje karakterizira bilo koja mentalna pojava i stupanj ravnoteže: neki će biti oduševljeni iznenađenjem, neki će biti iznenađeni, a neki će ostati ravnodušni. Ljudi se različito ponašaju jedni prema drugima: jedni vole one oko sebe, dok je drugima ljudskost odvratna. Ima ljudi koji su uporni, čak i tvrdoglavi u postizanju svojih ciljeva, ali i onih kojima nije stalo do ničega – uvijek ostaju apatični i letargični.

Odnos prema nauci

Ruska psihologija sve dijeli na tri tipa: svojstva, stanja i procese. Razlike među njima nisu velike i prolazne su. Procesi se obično odvijaju brzo, ali su svojstva stabilnija i dugotrajnija. Moderni psiholozi smatraju da se kroz međusobnu povezanost mentalnih procesa formira i sama psiha, koja se može podijeliti na komponente samo vrlo uvjetno, budući da ne postoji teorijsko opravdanje za ovo istraživanje. Ipak, prilično su široko identificirani i proučavani ne samo glavni fenomeni rada psihe, već i osnovni mentalni procesi, za koje ne postoji jedinstvena uporedna tabela.

Ali pošto je psihologija postala nauka, naučnici razvijaju metode za njeno saznanje, gde je glavni postulat integrativni pristup ljudska psiha, a sve klasifikacije u tabelama imaju propedeutičku i pedagošku vrijednost. Slični procesi se dešavaju u društvu. Kao i u psihi pojedinca, oni su u društvu izuzetno međusobno povezani: djeca uče, roditelji ih odgajaju, rade, sportisti treniraju, alkoholičari piju, policija hvata kriminalce itd. Koliko god ti procesi izgledali paralelno, prije ili kasnije se svi oni na neki način ukrste jedni s drugima.

Volja i emocije

Čovjek tijekom života reproducira svoje postojeće vještine, znanja i sposobnosti, pokušavajući da poveže različite oblike ponašanja sa svojim postojećim emocionalnim stanjem. Na taj način se gradi aktualizacija veza između različitih mentalnih procesa, vrši se njihov prijelaz iz latentnog u aktivni oblik. Među emocionalnim stanjima najupečatljiviji je afekt. Ovo je burna, brzo tekuća emocija ogromne snage, koja izgleda kao eksplozija, stoga je nekontrolisana svešću i često je patološka.

Ali proces koji koncentriše svijest na stvarni ili idealni objekt je pažnja. Ali nije emocionalno. Posebna sposobnost reguliše i samoodređuje sopstvenu aktivnost. Ovo je volja. Njemu se mogu podrediti svi mentalni procesi. Njegova glavna svojstva i funkcije su precizan izbor ciljeva i motiva, regulacija impulsa za određene radnje, čak i ako postoji nedostatak motivacije, organizacija onih mentalnih procesa koji se mogu uklopiti u sistem adekvatno izvedenih aktivnosti, mobilizacija mentalnih i fizičkih sposobnosti ako je potrebno savladati prepreke na putu ka zacrtanom cilju.

Spoznaja i inteligencija

Alati za adekvatno reflektiranje i projektovanje svijeta koji okružuje osobu su reprezentacija i mašta. Oni su usko povezani sa nespecifičnim moždanim strukturama na nivou kore i omogućavaju izgradnju dinamičkih karakteristika sazrevanja mentalnih procesa. To su brzinski i kvantitativni pokazatelji određenih akcija i njihove implementacije. Stanje u kojem se nalazi psiha pojedinca može biti različito, otuda i velika varijabilnost rezultata performansi.

Govor je u najbližoj vezi s mišljenjem, otprilike koliko i osjeti i opažaji – jedno slijedi iz drugog. Ovi kognitivni procesi psihe karakteristični su za svaku aktivnost, jer upravo oni osiguravaju njenu učinkovitost. Uz pomoć osnovnih kognitivnih procesa, osoba može unaprijed postaviti potrebne ciljeve, napraviti planove, ispuniti sadržajem nadolazeće aktivnosti, predvidjeti rezultate i manipulirati njima kako posao napreduje. Tabela prikazana u članku prikazuje mentalne kognitivne procese i njihove karakteristike kao intelektualne.

zaključci

Psihološki proces se najjednostavnije objašnjava sposobnošću osobe da pamti, razmišlja i predviđa. Najčešće se ovaj koncept povezuje sa sticanjem znanja. Kognitivni mentalni procesi su uvijek kreativne i aktivne prirode, ne toliko odražavajući svijet oko nas koliko ga transformišu. Postoje dva načina spoznaje – specifičan i nespecifičan. Prvi koristi senzorne i racionalne procese - to su senzacije, percepcija i mišljenje, u drugom dijele koncept, prosuđivanje i zaključivanje.

Univerzalni, ili nespecifični, mentalni procesi su pamćenje, volja, mašta, pažnja. Oni djeluju na način od kraja do kraja, osiguravajući veze kroz cijeli kognitivni proces i od njih zavise svi procesi ponašanja koji su u sintezi. Time se podržava kognitivna aktivnost i praktična objektivna aktivnost pojedinca, koji dobija ne samo individualnost, već i originalnost i jedinstvenost.

Ljudska kognitivna aktivnost sastoji se od niza kognitivnih mentalnih procesa: osjeta, percepcije, pažnje, pamćenja, mašte, mišljenja i govora.

Koncept svijeta koji ga okružuje ostvaruje se na dva nivoa: čulna spoznaja, uključujući osjete, percepcije, ideje i logička spoznaja kroz pojmove, sudove i zaključke.

Feeling

Osjećaj – Ovo je odraz individualnih svojstava objekata koji direktno utiču na naša čula.

Razne informacije o stanju spoljašnjeg i unutrašnjeg okruženja ljudsko tijelo prima vizuelne senzacije pomoću čula. Senzacije su izvor našeg znanja o svijetu i nama samima. Sva živa bića sa nervnim sistemom imaju sposobnost da čuju senzacije. Samo živa bića s mozgom i moždanom korteksom imaju svjesne senzacije.

Predmeti i fenomeni stvarnosti koji utiču na naša čula nazivaju se nadražaji. Osećaj nastaje kao reakcija nervni sistem na ovaj ili onaj podražaj i, kao i svaka mentalna pojava, ima refleksni karakter.

Fiziološki mehanizam osjeta je aktivnost posebnog nervnog aparata zvanog analizatori. Analizatori preuzimaju uticaj određenih nadražaja iz spoljašnje i unutrašnje sredine i pretvaraju ih u senzacije.Analizator se sastoji iz tri dela:

Receptori, ili senzorni organi, koji transformišu energiju spoljni uticaj u nervne signale (svaki receptor je sposoban samo za određenu vrstu uticaja);

Nervni putevi kroz koje se ovi signali prenose nazad do mozga i nazad do receptora;

Kortikalne projekcijske zone mozga.

Osjeti se mogu klasificirati po različitim osnovama. Prema vodećem modalitetu razlikuju se senzacije:

· vizuelne senzacije su odraz boja, kako ahromatskih tako i hromatskih.Vizuelni osjeti nastaju izlaganjem svjetlosti, tj. elektromagnetni talasi koje tela emituju do vizuelnog analizatora.

· Slušni osjećaji su odraz zvukova različite visine, jačine i kvaliteta. Nastaju usled uticaja zvučnih talasa nastalih vibracijama tela.

· Osjeti mirisa – odraz mirisa. Nastaju zbog prodiranja čestica mirisnih tvari koje se šire u zraku gornji dio nazofarinksa, gde utiču na periferne završetke olfaktornog analizatora.

· Osjeti okusa odražavaju neka od hemijskih svojstava aromatičnih supstanci otopljenih u vodi ili pljuvački.

· Taktilni osjećaji su odraz mehaničkih svojstava predmeta koji se otkrivaju kada ih dodirnete, trljate ili udarate. Ovi osjećaji također odražavaju temperaturu okolnih objekata i vanjski bol.

Ove senzacije se nazivaju eksteroceptivnim, a zauzvrat se dijele na kontaktne i udaljene.

Druga grupa osjeta se sastoji od onih koji odražavaju pokrete i stanja samog tijela. Nazivaju se motornim ili proprioceptivnim.

Postoji i grupa organskih senzacija - unutrašnjih (iteroceptivnih). Ovi osjećaji odražavaju unutrašnje stanje tijela.

Svojstva senzacija:

· kvalitet je suštinska karakteristika osjeta koja omogućava razlikovanje jedne vrste osjeta od druge, kao i različite varijacije unutar tipa;

· intenzitet je kvantitativna karakteristika osjeta, koja je određena jačinom trenutnog stimulusa i funkcionalno stanje receptor.

Trajanje – vremenska karakteristika senzacija.

Glavne karakteristike osjetljivosti analizatora:

· donji prag osjeta – minimalna vrijednost stimulusa, koja uzrokuje jedva primjetan osjećaj;

· gornji prag osjeta – maksimalna vrijednost stimulusa koji je analizator sposoban da adekvatno percipira;

· opseg osetljivosti – interval između gornjeg i donjeg praga;

· diferencijalni prag – najmanja uočljiva vrijednost razlika između stimulusa;

· operativni prag – veličina razlike između signala pri kojoj tačnost i brzina razlike dostižu maksimum;

· vremenski prag – minimalno trajanje izlaganja stimulusu potrebno za pojavu senzacije;

· latentni period reakcije - vremenski period od trenutka kada je signal dat do trenutka kada se pojavi senzacija;

· inercija – vrijeme potrebno da osjećaji nestanu nakon završetka udara.

Promjena osjetljivosti analizatora pod utjecajem iritacije drugih osjetilnih organa naziva se interakcija osjeta, koja se opaža u sljedećim pojavama:

Senzibilizacija je povećanje osjetljivosti nervnih centara pod utjecajem stimulusa.

Sinestezija je pojava, pod uticajem stimulacije jednog analizatora, osjeta karakterističnog za drugi analizator.

Percepcija

Percepcija - holistički odraz predmeta i pojava objektivnog svijeta sa njihovim direktnim utjecajem u datom trenutku na osjetila. Zajedno sa procesima osjeta, percepcija obezbjeđuje direktnu čulnu orijentaciju u okolnom svijetu.

Percepcija je subjektivna – ljudi različito percipiraju iste informacije, ovisno o njihovim interesima, sposobnostima i potrebama. Ovisnost percepcije o prošlom iskustvu, individualne karakteristike osobe naziva se apercepcija.

Perceptivna svojstva:

1. Integritet – unutrašnji organski odnos u slici. Manifestira se u dva aspekta: ujedinjenje različitih elemenata u cjelini; nezavisnost formirane celine od kvaliteta njenih sastavnih elemenata.

2. Objektivnost – predmet percipiramo kao zasebno fizičko tijelo izolovano u prostoru i vremenu.

3. Generalnost – dodjeljivanje svake slike određenoj klasi objekata.

4. Konstantnost – relativna konstantnost percepcije slike.

5. Smislenost – veza sa razumevanjem suštine predmeta i pojava kroz proces mišljenja.

6. Selektivnost – preferencijalni odabir nekih objekata u odnosu na druge u procesu percepcije.

Vrste percepcije:

Percepcija čovjeka čovjekom;

Percepcija vremena;

Percepcija pokreta;

Percepcija prostora;

Percepcija vrste aktivnosti.

Percepcija može biti usmjerena izvana ili iznutra.

Percepcija može biti pogrešna (iluzorna). Iluzija je iskrivljena percepcija stvarne stvarnosti. Iluzije se otkrivaju u aktivnostima različitih analizatora. Percepcija može biti ne samo pogrešna, već i neefikasna.

Pažnja

pažnja - usmjeravanje i koncentraciju svijesti na određene objekte ili određene aktivnosti uz odvraćanje od svega ostalog.

Pažnja je kontinuirano povezana sa svešću u celini. Pažnja je povezana sa usmjerenošću i selektivnošću kognitivnih procesa. Pažnju određuje:

Preciznost percepcije, koja je svojevrsno pojačalo koje vam omogućava da razlikujete detalje slike;

Snaga i selektivnost memorije, koja djeluje kao faktor koji doprinosi očuvanju potrebne informacije kratkoročno i operativno pamćenje;

Fokus i produktivnost razmišljanja, koji su obavezni faktor u pravilnom razumijevanju i rješavanju problema.

Glavne karakteristike Pažnja:

· odabir značajnih uticaja i ignorisanje drugih;

· održavanje svijesti o određenom sadržaju aktivnosti do njenog završetka;

· regulisanje i kontrola aktivnosti.

Glavne vrste pažnje:

1. U zavisnosti od voljnih napora pojedinca:

· nevoljna pažnja se javlja bez namere osobe da bilo šta vidi ili čuje, bez unapred postavljenog cilja, bez napora volje;

· dobrovoljna pažnja je aktivan, svrsishodan fokus svijesti, čije je održavanje povezano s određenim voljnim naporima usmjerenim na borbu protiv više jakih uticaja;

· postdobrovoljna pažnja – javlja se nakon dobrovoljne pažnje, ali se kvalitativno razlikuje od nje. pozitivni rezultati, javlja se interes, dolazi do automatizacije aktivnosti, njena provedba više ne zahtijeva posebne voljno napore i ograničena je samo umorom, iako je svrha rada očuvana.

2. Po prirodi smjera:

· eksterno usmjerena pažnja usmjerena je na okolne objekte;

· Unutrašnja pažnja – usmerena na sopstvene misli i iskustva.

3. Po poreklu:

· prirodna pažnja – urođena sposobnost osobe da selektivno reaguje na određene unutrašnje ili spoljašnje podražaje koji nose elemente informacijske novine;

· društveno određena pažnja razvija se u procesu života, kao rezultat treninga, obrazovanja i povezana je sa selektivnim svjesnim odgovorom na objekte, voljnom regulacijom ponašanja;

4. Prema regulacionom mehanizmu:

· direktnu pažnju ne kontroliše ništa drugo osim objekta na koji je usmerena;

· indirektna pažnja se reguliše posebnim sredstvima.

5. Po pravcu prema objektu:

· senzorni;

· intelektualna.

Osnovna svojstva pažnje:

1. Koncentracija pažnje – zadržavanje pažnje na jednom objektu ili jednoj aktivnosti uz odvraćanje pažnje od svega ostalog.

2. Stabilnost pažnje – trajanje koncentracije na predmet ili pojavu određeno je individualnim fiziološkim karakteristikama tijela, psihičkim stanjem, motivacijom i vanjskim okolnostima aktivnosti.

3. Obim pažnje određen je brojem objekata na koje se pažnja može istovremeno usmjeriti tokom procesa percepcije.

4. Raspodjela pažnje – sposobnost pojedinca da istovremeno obavlja dvije ili više vrsta aktivnosti.

5. Promjenjivost pažnje – mogućnost brzog isključivanja iz nekih vrsta aktivnosti i uključivanja u nove koje odgovaraju promijenjenim uslovima.

Memorija

Po sećanju nazivaju procesi pamćenja, očuvanja i reprodukcije iskustva osobe.

Memorijski procesi:

· Pamćenje je proces pamćenja koji rezultira konsolidacijom nečeg novog povezujući ga s nečim prethodno stečenim. Pamćenje je uvijek selektivno: nije sve što utiče na naša čula pohranjeno u memoriji.

· Zadržavanje informacija nije pasivan proces, koji se opisuje samo kvantitativnim pokazateljima, ono zavisi od stavova pojedinca, uslova i organizacije pamćenja, uticaja naknadnih informacija, mentalne obrade gradiva i niza drugih faktora. Razlikuju se sljedeće vrste organizacije informacija u memoriji: prostorna, asocijativna, hijerarhijska.

· Reprodukcija je proces preuzimanja pohranjenog materijala iz memorije. Reprodukcija se može dogoditi na nivou prepoznavanja, reprodukcije (u užem smislu) i prisjećanja.

· Zaboravljanje je proces neophodan za efikasno funkcionisanje memorije. Faktori koji utiču na zaboravljanje: starost, priroda informacija i stepen njihove upotrebe, smetnje, potiskivanje.

Prilikom karakterizacije kvaliteta pamćenja razlikuje se brzina pamćenja i brzina zaboravljanja.

Vrste i oblici memorije:

1. Genetsko pamćenje uključuje uglavnom instinkte i gotovo je nezavisno od uslova života ljudi.

2. Doživotno pamćenje je skladište informacija primljenih od trenutka rođenja do smrti. Doživotna memorija je klasifikovana:

2.1. prema postavci cilja i trudu utrošenom na pamćenje:

· nevoljno pamćenje – automatsko pamćenje, reprodukcija informacija koja se dešava bez napora od strane osobe i mentalnog sklopa pamćenja;

· voljno pamćenje – pamćenje koje ima poseban stav „pamti“ i zahtijeva određene voljno napore.

2.2. po stepenu razumijevanja:

· mehaničko pamćenje se zasniva na ponavljanju materijala bez njegovog razumijevanja;

· semantičko pamćenje podrazumeva razumevanje memorisanog materijala, koje se zasniva na razumevanju unutrašnjih logičkih veza između njegovih delova.

2.3. zavisno od instalacije:

· kratkoročno pamćenje pohranjuje informacije u prosjeku oko 20 sekundi, zadržava samo generaliziranu sliku onoga što se percipira, njegove najbitnije elemente;

· RAM je dizajniran da pohranjuje informacije za određeni, unaprijed određeni period, u rasponu od nekoliko sekundi do nekoliko dana;

Dugotrajna memorija je sposobna za pohranjivanje informacija gotovo neograničeno.

2.4. prema materijalu pohranjenom u memoriji:

· kognitivno pamćenje je proces skladištenja znanja. Znanje stečeno tokom procesa učenja u početku se pojavljuje kao nešto izvan pojedinca, ali se postepeno pretvara u iskustvo i uvjerenja osobe;

· emocionalno pamćenje – očuvanje iskustava i osjećaja u svijesti;

· lično pamćenje obezbeđuje jedinstvo čovekove samosvesti u svim fazama njenog životnog puta.

2.5. po modalitetu:

· verbalno-logičko pamćenje usko je povezano sa riječju, mišlju, logikom;

· figurativno pamćenje se dijeli na vizuelno, slušno, motorno, taktilno, olfaktorno, slušno.

Imaginacija

mašta - Ovo je psihološki proces stvaranja novih slika na osnovu prethodno percipiranih.

Prema stepenu težine aktivnosti razlikuju se:

Aktivna mašta, koju karakteriše činjenica da njome osoba, po svojoj volji, silom volje, u sebi izaziva odgovarajuće slike, dijeli se na:

· aktivnu maštu karakteriše činjenica da je koristeći se njome osoba, na vlastiti zahtjev, naporom volje, izaziva u sebi odgovarajuće slike, dijeli se na:

Kreativna aktivna mašta koja nastaje u radu pretpostavlja samostalno stvaranje slika, ostvarenih u originalu i vrijedne proizvode djelatnost, sastavni je dio tehničkog, umjetničkog i drugog stvaralaštva;

Rekreiranje aktivne mašte zasniva se na stvaranju određenih slika koje odgovaraju opisu.

· pasivna mašta - slike nastaju spontano, pored volje i želje osobe, karakteriše stvaranje slika koje nisu oživljene, možda:

Namjerna pasivna mašta stvara slike koje nisu povezane s voljom koje bi doprinijele njihovoj implementaciji;

Nenamjerna pasivna mašta se uočava kada aktivnost svijesti oslabi, tokom njenih poremećaja, u poluspanom stanju, u snu.

Mašta se može manifestirati u različitim oblicima:

1. Dreams. Oblik ispoljavanja aktivne mašte i neophodan uslov Implementacija ljudskih kreativnih snaga usmjerenih na transformaciju stvarnosti su snovi - želje potisnute u prošlost.

2. Dreams. Mašta može djelovati i kao zamjena za aktivnost, njen surogat. Tada se osoba povlači iz stvarnosti u carstvo fantazije kako bi se sakrila od zadataka koji joj se čine nerješivima.

3. Halucinacije.To su fantastične vizije koje nemaju gotovo nikakve veze sa stvarnošću. Halucinacije su najindikativnije manifestacije pasivne imaginacije, u kojoj osoba percipira nepostojeći predmet.

4. Snovi. Brojni pasivni nenamjerni oblici mašte uključuju snove.

Tehnike i metode procesa mašte:

1. Aglutinacija – „lijepljenje“, kombinovanje, spajanje pojedinih elemenata ili delova više objekata u jednu sliku.

2. Naglašavanje ili izoštravanje - isticanje i naglašavanje bilo kojeg dijela, detalja u kreiranoj slici.

3. Hiperbolizacija ili volumen - povećanje ili smanjenje objekta, promjena broja dijelova objekta ili njihovo pomicanje.

4. Šematizacija – izglađivanje razlika u predmetu i demonstriranje sličnosti među njima.

5. Tipizacija – izdvajanje suštinskog koje se ponavlja u homogenim pojavama i utjelovljenje u određenu sliku.

Ljudska mašta se razlikuje na nekoliko načina:

Svjetlina slika;

Stepen njihovog realizma i istinitosti, novine, originalnosti;

Samovolja, tj. sposobnost podređivanja mašte zadatku;

Vrsta ideja na kojima osoba prvenstveno radi;

Održivost.

Funkcije mašte:

· Predstavljanje stvarnosti u slikama koje se mogu koristiti u aktivnostima.

· Regulacija emocionalnih stanja.

· Dobrovoljno regulisanje kognitivnih procesa i ljudskih stanja.

· Formiranje internog akcionog plana.

· Planiranje i programiranje aktivnosti.

· Upravljanje psihofiziološkim stanjem organizma.

Razmišljanje

Razmišljanje- ovo je generalizovani i indirektni odraz stvarnosti od strane osobe u njenim bitnim vezama i odnosima.

Razmišljanje omogućava razumijevanje obrazaca materijalnog sveta, uzročno-posledične veze u prirodi i društveno-istorijskom životu, obrasci ljudske psihe.

Fiziološka osnova razmišljanja je refleksna aktivnost mozga, one privremene nervne veze koje se formiraju u moždanoj kori.

Faze razmišljanja:

· Predkonceptualno razmišljanje je svojstveno djetetu mlađem od 5 godina. Karakterizira ga neosjetljivost na kontradikcije, sinkretizam, transdukciju i nedostatak razumijevanja očuvanja kvantiteta.

· Pojmovno razmišljanje djeteta prolazi kroz nekoliko faza: u 1. fazi pojavljuje se jednostavno slaganje predmeta; na 2. se utvrđuju sličnosti i razlike između dva objekta; u 3. fazi se manifestira ujedinjenje grupe predmeta po sličnosti, zatim se pojavljuje konceptualno mišljenje koje se poboljšava do 17. godine.

Misaoni proces se odvija u dva glavna oblika:

Formiranje i asimilacija pojmova, sužavanja, zaključaka;

Rješavanje problema.

Koncept je oblik mišljenja koji odražava bitna svojstva, veze i odnose predmeta i pojava, izražene u riječi ili grupi riječi.

Zaključak je oblik mišljenja u kojem se zaključak donosi na osnovu nekoliko sudova. Zaključci se mogu donijeti korištenjem sljedećih metoda: indukcija – logički zaključak koji odražava smjer misli od posebnog ka opštem; dedukcija – od opšteg ka posebnom; analogija – od posebnog do posebnog.

Svaki čin mišljenja je proces rješavanja problema koji se javlja u toku ljudske spoznaje ili praktične aktivnosti.

Proces rješavanja problema sastoji se od pet faza:

Motivacija;

Analiza problema;

Pronalaženje rješenja za njen problem na osnovu njenog algoritma, izbora optimalna opcija i temeljno razmatranje logičkog zaključivanja, analogija, heurističkih i empirijskih tehnika, rješenje problema je često olakšano uvidom;

Dokaz i obrazloženje pravilnosti odluke;

Implementacija i verifikacija rješenja, njegova korekcija po potrebi.

Osnovne mentalne operacije:

· analiza – mentalna podjela integralne strukture objekta refleksije na njegove sastavne elemente;

· sinteza – ponovno ujedinjenje elemenata u integralnu strukturu;

Poređenje – uspostavljanje odnosa sličnosti i razlike;

· generalizacija – identifikacija zajedničkih karakteristika na osnovu kombinacije bitnih svojstava ili sličnosti;

· apstrakcija – isticanje bilo koje strane ili aspekta fenomena koji u stvarnosti ne postoji samostalno;

· specifikacija – apstrakcija od opštih karakteristika i isticanje posebnog, pojedinačnog;

· sistematizacija ili klasifikacija – mentalna distribucija predmeta i pojava u grupe i podgrupe.

Postoje različiti pristupi definisanju tipova mišljenja:

1. Prema stepenu razrađenosti zadataka koji se rješavaju: diskurzivni i intuitivni.

2. Prema prirodi problema koji se rješavaju: teorijski i praktični.

· vizuelno-efektivno mišljenje – zasnovano na direktnoj percepciji predmeta, stvarnoj transformaciji situacije u procesu radnji sa predmetima;

· vizuelno-figurativno mišljenje – karakterizirano oslanjanjem na ideje i slike;

· verbalno-logičko mišljenje - provodi se pomoću logičkih operacija s konceptima, razlikuju se:

Teorijsko mišljenje – poznavanje zakona, pravila, razvoj pojmova, hipoteza;

Praktično mišljenje – priprema za transformaciju stvarnosti;

Analitičko (logičko) mišljenje – privremeno je, strukturalno i svesno;

Realističko mišljenje – usmjereno na vanjski svijet, vođeno zakonima logike;

Autističko razmišljanje je povezano sa ostvarenjem ljudskih želja;

Produktivno razmišljanje—rekreiranje razmišljanja zasnovano na novosti mentalne aktivnosti;

Reproduktivno mišljenje – reprodukcija mišljenja u datoj slici i sličnosti;

Nevoljno razmišljanje – uključuje transformaciju slika iz snova;

Dobrovoljno razmišljanje je svrsishodno rješenje mentalnih problema.

Kvalitete razmišljanja:

· nezavisnost – sposobnost postavljanja novih zadataka i pronalaženja načina za njihovo rješavanje bez pomoći drugih ljudi;

· inicijativa – stalna želja za traženjem i pronalaženjem načina i sredstava za rješavanje problema;

· dubina – sposobnost prodiranja u suštinu stvari i pojava, razumijevanje uzroka i osnovnih obrazaca;

· širina – sposobnost sagledavanja problema multilateralno, u odnosu na druge pojave;

· brzina – brzina rješavanja problema, lakoća reprodukcije ideja;

· originalnost – sposobnost da se proizvedu nove ideje koje se razlikuju od opšteprihvaćenih;

· radoznalost – potreba da se uvek nađe najbolje rešenje za postavljene zadatke i probleme;

· kritičnost – objektivna procena predmeta i pojava, želja da se preispitaju hipoteze i odluke;

· žurba – loše osmišljeni aspekti sveobuhvatnog proučavanja problema, izvlačenja iz njega samo određenih aspekata, izražavanja netačnih odgovora i sudova.

Sve operacije procesa mišljenja uzrokovane su potrebama, motivima, interesima pojedinca, njegovim ciljevima i zadacima.

Govor

Mišljenje je organski povezano sa govorom i jezikom. Važno je razlikovati jezik od govora. Jezik je sistem konvencionalnih simbola, uz pomoć kojih se prenose kombinacije zvukova koji imaju određeno značenje i značenje za ljude.

Govor - Ovo je skup izgovorenih i percipiranih zvukova koji imaju isto značenje i isto značenje kao i odgovarajući sistem pisanih znakova.

Jezik je isti za sve ljude koji ga koriste, govor je individualan. Govor bez usvajanja jezika nije moguć, dok jezik može postojati i razvijati se relativno nezavisno od pojedinca.

Govor obavlja niz funkcija:

Izražava individualnu jedinstvenost ljudske psihologije;

Djeluje kao nosilac informacija, pamćenja, svijesti;

je sredstvo za razmišljanje;

Djeluje kao regulator ljudske komunikacije i ponašanja;

Djeluje kao sredstvo kontrole ponašanja drugih ljudi.

Govor je glavno sredstvo ljudske komunikacije i karakteriziraju ga kvalitete kao što su: konstruktivnost, refleksivnost, alternativnost i jedinstvo grupnog prosuđivanja, identifikacija glavne karike, organizacija verbalnog procesa, dovoljnost u razmjeni informacija, vješto kombinovanje verbalnog i neverbalne.

Formiranje i razvoj govora odvija se u tri perioda:

1. Fonetski – asimilacijom zvučnog izgleda riječi.

2. Gramatički – ovladavanjem strukturalnim obrascima organizacije iskaza.

3. Semantički – savladavanjem pojmova relevantnosti.

Vrste govora:

Usmeni govor je komunikacija pomoću jezičkih sredstava koja se percipira sluhom, podijeljena na:

Monološki govor je prošireni govor osobe upućen drugim ljudima;

Dijaloški govor je naizmjenična razmjena primjedbi ili detaljnih debata između dvoje ili više ljudi.

· Unutrašnji govor je tihi, skriveni govor o sebi i za sebe, koji nastaje u procesu mišljenja.

· Pismeni govor je vrsta monološkog govora, ali se za razliku od monologa konstruiše pomoću pisanih znakova.

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod

Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.

Slični dokumenti

Osnovne teorije za proučavanje kognitivnih procesa: pamćenje, mišljenje, osjet, percepcija, mašta, pažnja, govor. Eksperimentalno proučavanje pamćenja i mišljenja: ciljevi, hipoteze, ciljevi istraživanja, metodologija, rezultati. Povezivanje akcija i operacija.

kurs, dodan 07.07.2008


Karakteristike osjeta, percepcije (voljnog, namjernog), predstavljanja, pažnje, mašte, mišljenja (dedukcija, analogija), pamćenja (figurativno, motorno, emocionalno, verbalno-logičko) i govora kao mentalnih kognitivnih procesa.

sažetak, dodan 16.02.2010


Razvoj kognitivnih procesa kod mentalno retardiranih školaraca: pažnja, mišljenje, pamćenje, razvoj govora. Identifikacija stepena razvoja kognitivnih procesa mentalno retardiranih školaraca u popravna škola VIII pogled na Blagovješćensk.

kurs, dodan 01.12.2007


Pojam i nivoi kognitivnih mentalnih procesa. Osjeti su refleksna reakcija nervnog sistema na spoljašnji stimulans; svojstva percepcije. Vrste razmišljanja; inteligencija. Osobine poslovnih kognitivnih procesa u provođenju zakona.

test, dodano 10.10.2014


Suština i svojstva osjeta i percepcije kao kognitivnih mentalnih procesa, njihove sličnosti i razlike. Klasifikacija, fiziološki mehanizmi, opći obrasci osjeta. Vrste i svojstva percepcije prostora, vremena, govora; vizuelne slike.

kurs, dodan 01.12.2014


Pet osnovnih kognitivnih procesa ljudske psihe: senzacije, percepcija, mišljenje, mašta i pamćenje. Uz pomoć kognitivnih procesa, čovjek je mogao opstati kao biološke vrste, rasprostranjena širom planete Zemlje.

sažetak, dodan 24.01.2004


Proučavanje osjeta i percepcije kao odraza u svijesti svojstava i kvaliteta predmeta ili pojava. Pažnja kao koncentracija svijesti osobe na određene vrste aktivnosti. Proces mašte i razmišljanja. Važnost pamćenja i govora za ljude.

U jednom toku svijesti, svi kognitivni procesi su neraskidivo povezani, a samo u teorijskom smislu moguće je njihovo zasebno proučavanje. Analiza svakog kognitivnog procesa obuhvata: 1) utvrđivanje suštine ovaj proces; 2) njegovu klasifikaciju; 3) identifikaciju opštih obrazaca i starosne karakteristike njegovo formiranje. Ispod je tabela glavnih karakteristika kognitivnih procesa.

Kognitivni procesi: suština, klasifikacija, obrasci, individualne tipološke karakteristike.

Kognitivni proces (definicija)	Klasifikacija pojava (unutar svakog kognitivnog procesa)	Patterns	Pojedinačne tipološke karakteristike
1. Feeling- mentalni proces reflektovanja elementarnih (fizičkih i hemijskih) svojstava stvarnosti, direktno utičući na čula.	Po lokaciji receptora:	:	1) - prirodno određena povećana osjetljivost odvojeni analizatori;
	1) ;	1) Donji prag apsolutna osjetljivost (minimalna količina intenziteta udara potrebna za pojavu osjećaja);
	2) proprioceptivni;	2) Gornji prag apsolutna osjetljivost (maksimalna vrijednost intenziteta udara prije bola);
	3) ;	3) Prag razlike(minimalna razlika u intenzitetu dva slična udara neophodna za njen osećaj);	2) - povećana osetljivost pod uticajem iskustva i profesionalne aktivnosti;
	Prema interakciji receptora sa stimulusom:	Obrasci promjena osjetljivosti:
	1) Daljinski
	2) Kontakt	1) ;	3) Senzorna organizacija pojedinca- kompleks urođenih i stečenih karakteristika, koji se očituje u dominaciji vodećeg analizatora, u brzini razvoja nervnih procesa, trajanju njihovog djelovanja, u snazi ​​senzorne reakcije, u intenzitetu emocionalnog tona.
	Po čulnim organima:	2) senzibilizacija, desenzibilizacija;
	Vizuelni, slušni, kinestetički, taktilni, mirisni, okusni, temperatura, bol, organski, statistički, vibracijski	3) kontrast senzacija;
2. Percepcija- mentalni proces direktnog odraza predmeta i pojava u holističkom obliku zasnovanom na prepoznavanju njihovih karakterističnih osobina.		1) Smislenost (kategorička identifikacija objekta);	1) Selektivnost percepcije određena je iskustvom, profesionalnom orijentacijom, stavovima i interesovanjima pojedinca;
	1) namerno;
	2) nenamerno;	2) integritet;
	Autor:
	1) vizuelni;	3) predmet;
	2) slušni;
	3) taktilni;	4) Strukturalnost;	2) Uslovljenost percepcije individualnim tipološkim karakteristikama nervna aktivnost— sintetičnost (generalizacija) ili analitičnost (detaljnost) percepcije, njena dinamika, tačnost, pragovi vidne oštrine i dubine, prostorna diskriminacija, emocionalnost percepcije.
	Prema specifičnosti reflektovanog oblika postojanja materije:
	1) percepcija prostora;	5) selektivnost;
	2) percepcija vremena;
	Po strukturi:	6) Apercepcija;
	1) istovremeno;
	2) sukcesivno.	7) Konstantnost.
3. Razmišljanje- mentalni proces posredovane i generalizovane refleksije prirodne veze, neophodan za rješavanje problematičnih problema	Po operativnim komponentama:	1) Problematičan fokus;	1) Osobine dinamike signalnih sistema (mentalnih, umjetničkih ili mješoviti tip V. n. d.);
	poređenje, generalizacija, apstrakcija, klasifikacija, sistematizacija, specifikacija;	2) Analiza kroz sintezu;	2) Kombinacija i stepen razvijenosti razne vrste razmišljanje. Razvoj individualnih mentalnih operacija. Formiranje mentalnih radnji pri rješavanju zadataka određene klase;
	Prema oblicima razmišljanja:	3) generalizacija;	3) Kreativne sposobnosti pojedinca - sposobnost sagledavanja problema;
	prosudba, zaključak, koncept;	4) selektivnost;	4) Svrsishodna organizacija - sposobnost da se akcije pretraživanja podrede ciljevima;
	po vrsti:		5) Anticipativne i selektivne sposobnosti - sposobnost predviđanja moguća rješenja probleme, selektivno ažurirati potrebno znanje;
	praktično-efektivno, vizuelno, teorijsko-apstraktno;	5) anticipacija;	6) Impulsivnost, uravnoteženost ili opreznost u donošenju odluka;
	Po sadržaju:		7) Dubina mišljenja – sposobnost da se napravi generalizacija visokog nivoa koja otkriva suštinu fenomena;
	praktični, naučni, umetnički;	6) Refleksivnost;	8) Širina razmišljanja - sposobnost integracije informacija iz raznim oblastima znanje;
	Po standardnim-nestandardnim i operativnim procedurama		9) Fleksibilnost ili rigidnost uma - sposobnost (nesposobnost) da se prevaziđe situaciona ograničenja i donese nestandardne odluke;
	algoritamski, diskurzivni (racionalni), intuitivni;	7) Odnos svjesnog i nesvjesnog;	10) kritičnost - adekvatna procena uslova za rešavanje problema i ispravnosti sopstvenih postupaka;
	Ovisno o dubini generalizacije:
	, teorijski;	8) Struktura.
4. Imaginacija- mentalni proces konstruisanje novih slika pri ugrađivanju iskustva u nove situacije	Po načinu aktivnosti:	1) Aktiviranje u situacijama neizvesnosti, heuristika;	1) Slika rekreirajuće imaginacije (međusobno povezivanje signalnih sistema);
	aktivno i pasivno, namjerno i nenamjerno;	2) Rekonstrukcija elemenata iskustva;	2) refleksivne sposobnosti;
	prema rezultatima:	3) Sintetiziranje novih odnosa;	3) Sposobnost interpolacije i stvaranja pretpostavki visoke vjerovatnoće;
	rekreativno i kreativno;	4) Šematizacija;	4) sposobnost predviđanja događaja i njihovog emocionalnog doživljaja;
	po dubini:	5) tipizacija;	5) Podređivanje sadašnjosti dugoročnim ciljevima. Duhovnost, romantizam, sanjivost;
	aglutinacija, analogija, hiperbolizacija, izoštravanje, shematizacija, tipizacija.	6) Anticipacija kroz interpolaciju, ekstrapolaciju i refleksiju.	6) Kreativne sposobnosti pojedinca.
5. Memorija- mentalni odraz prethodne interakcije osobe sa stvarnošću, prelazeći u informativno-regulatorni fond ponašanja	Prema obliku mentalne aktivnosti:	I. Obrasci (uslovi) nevoljnog pamćenja:	1) Vodeći tip pamćenja je vizuelno, slušno, motorno, verbalno-logičko, figurativno, emocionalno;
	dobrovoljno i nevoljno;	1) zavisnost od jačine stimulusa; povećana orijentacija ka njegovom početku i kraju;
	Po procesu:	2) zavisnost od individualnog značaja stimulusa;	2) Brzina pamćenja;
	utiskivanje, čuvanje, reprodukcija, zaborav;	3) zavisnost od emotiogenih svojstava stimulusa;
	po vrsti:	4) zavisnost od uključenosti objekta u strukturu aktivnosti.	3) čvrstoća očuvanosti;
	a) analizatorima: vizuelnim, slušnim, motoričkim, organskim itd.;	II. Obrasci (uslovi) voljnog pamćenja:
	b) o signalnim sistemima i ulozi subkortikalnih formacija: figurativnih, logičkih, emocionalnih;	1) svijest o značaju, svrsi pamćenja;	4) Obim i tačnost pamćenja;
	c) metodama pamćenja:	2) svijest o značenju onoga što se opaža;
	direktni i indirektni;	3) uspostavljanje strukturnih i logičkih odnosa u gradivu za pamćenje;	5) mobilizaciona spremnost za pravilnu reprodukciju;
	Po sistemu:	4) logička rekonstrukcija gradiva - generalizacija, sistematizacija, konstrukcija;
	senzorni, kratkoročni, operativni, dugoročni;	5) uspostavljanje semantičkih asocijacija i korišćenje mnemotehničkih tehnika;	6) Sugestivnost-asugestivnost (podložnost ili nepodložnost sugestivnim uticajima tokom reprodukcije), poverenje u reprodukciju;
		6) šematizacija građe (svođenje na dijagrame, tabele, dijagrame, identifikacija ključnih reči);
		7) aktivna reprodukcija.	7) Profesionalna orijentacija.

Uzrasne karakteristike kognitivne aktivnosti.

Kognitivni procesi	Predškolski uzrast 3-5 godina	5 – 7 godina	Mlađa škola uzrasta 7 - 11 godina	Prosječan školski uzrast 11 - 15 godina
Percepcija	Dominacija nevoljne percepcije. Fragmentacija, malo detalja	Povećanje nivoa smislenosti i slučajnosti	Razvoj organizovane percepcije, kontrola ispravnosti i potpunosti ciljane percepcije	Formiranje integriteta i smislenosti percepcije
	Mali volumen percepcije	Razvijanje sposobnosti zapažanja	Razvoj detaljne percepcije, ali još uvijek nedovoljna diferencijacija	Razvoj percepcije prostornih kvaliteta objekta, sposobnost za dugotrajno posmatranje
	Greške u prostornoj percepciji	Proširenje volumena i stabilnosti	Dominacija emocionalno značajnih aspekata objekta	Dozvoljeno je miješanje esencijalnog i sekundarnog
	Direktna veza sa akcijom	Neformirana percepcija vremena i prostora	Netočnost u percepciji sličnih objekata. Davanje istog značenja sličnim predmetima	Dominacija emocionalno atraktivnih aspekata objekta
Razmišljanje i govor	Razmišljanje je uključeno u akciju, u emocionalnu situaciju, efektivno razmišljanje dominira.Nema apstraktnog mišljenja, ne uspostavljaju se logičke veze	Intenzivan razvoj svakodnevnih koncepata. Razmišljanje ima vizuelno-figurativna ograničenja	Ovladavanje vještinama logičkog zaključivanja, savladavanje elementarnih naučnih generalizacija. Razvoj mentalnih operacija: poređenja, generalizacije, klasifikacije	Intenzivan razvoj apstraktnog mišljenja, sposobnost odražavanja značajnih odnosa. Prelaz sa opšteg na specifično je težak, specifikacija je slabo razvijena
	Planska funkcija mišljenja je slabo razvijena	Pojava sposobnosti rada sa slikama objekata koji nisu u vidnom polju	Prelazak sa pojedinačnih sudova na pojedinačne i opšte	Dozvoljen je jaz između 1. i 2. signalnog sistema, moguć je neaktivan razgovor
	Govor je situacijski. Riječi se koriste sa promijenjenim značenjem	Pojava elemenata logičkog mišljenja Generalizacije su ograničene na senzorno perceptibilne znakove	Značajno konkretno ograničenje razmišljanja. Moguće je formirati koncepte na osnovu nebitnih karakteristika
	Ne postoji logička veza između izjava. Govor je samo dijaloški	Formira se sposobnost planiranja i regulisanja praktičnih aktivnosti	Razmišljanje je reproduktivno, podložno inerciji
	Ne razumije se figurativno značenje sloja, značenje apstraktnih pojmova	Razvija se diskurzivno, racionalno mišljenje	Intenzivno se razvija monološki govor, značajno se širi vokabular
		Formira se monološki govor
Imaginacija	Nedobrovoljnost	Pojava svrsishodne mašte, regulacija mašte	Mašta je realnija. Intenzivno se formira rekreativna mašta	Povećani realizam, pojava snova
	Nedostatak kontrole	Planiranje igrivih, konstruktivnih i inventivnih aktivnosti	Moguća slobodna mašta	Poprimi realističan karakter
	Angažman u akciji	Razvoj kreativne mašte	Sugestibilnost	Intenzivno se zamišljaju različiti lični kvaliteti, uglavnom standardne prirode
	Ovisnost o objektima okoline	Moguća značajna promjena u prethodno uočenom
	Mešanje imaginarnog i stvarnog
Memorija	Nevoljno pamćenje, njegovo uključenje u akciju	Razvoj elemenata voljnog pamćenja, verbalnog i logičkog pamćenja. Povećana zapremina i trajanje skladištenja	Razvoj voljnog pamćenja	Razvoj logičke memorije
	Dominacija ograničenog i emocionalnog pamćenja		Generalizacija reprezentacija	Generalizacija i sistematizacija pamćenja
	Greške u prepoznavanju		Povećanje uloge logičke memorije	Formiranje mnemotehničkih tehnika i vještina
	Lažna identifikacija		Bolje pamćenje za slične nego različite	Razvoj asocijativnog pamćenja
	Nepodijeljena reprodukcija sličnih objekata		Nedovoljna razvijenost diferenciranih djelatnosti. Sećanje na detalje
			Moguće lažno prepoznavanje