„Lumea magică a teatrului” - organizarea de spectacole pentru copii de la grădiniță. O colecție de scenarii pentru punerea în scenă a pieselor de teatru pentru copii bazate pe basme celebre

Scenariul basmului „Scufița Roșie” de C. Perrault.

Personaje: Scufița Roșie, lup, bunica, tăietori de lemne.

Decor: pădure, casă.

Acțiuni: Scufița Roșie merge pe potecă.

Conducere: A fost odată o fată și toată lumea îi spunea Scufița Roșie.Mama ei a rugat-o pe bunica să o viziteze și i-a dat o oală cu unt și plăcinte. O fată merge pe potecă, cântă cântece, strânge flori și o întâlnește un lup.

Lup:

Buna, buna fata
Unde te duci.
Ce este în coș, îți aduci mâncarea delicioasă.

Mă duc să o vizitez pe bunica
Îi aduc plăcinte.

Lup:

Dacă pe această cale
Vei merge.
Repede, repede vei veni la casa bunicii tale.

Voi merge pe potecă
În curând voi veni la bunica.
În curând voi veni la bunica.
Îi voi aduce un răsfăț

Acțiuni: Râde vesel și fuge pe potecă.

Lup:

O voi înșela pe fată
Voi fi primul care vine în casă.
De-a lungul drumului scurt
Voi ajunge acolo repede, repede.

Acțiuni: își freacă mâinile, zâmbește bucuros, fuge pe calea scurtă. Lupul se apropie de casa si bate.

bunica:

Cine bate ăla la uşă?
A venit un om sau o fiară?

Lup:

Sunt nepoata ta
Ți-am adus un mic răsfăț. (Cu o voce slabă.)

bunica:

Trage de frânghie
Apăsați și fierbeți.

Lup:

Voi deschide ușa acum.
O voi înghiți pe bunica dintr-o singură mișcare.

Acțiuni: Deschide ușa, mănâncă pe bunica, își pune șapca și se întinde pe pat. Scufița Roșie vine la ușă și bate.

Lup:

Cine bate ăla la uşă?
A venit un om sau o fiară.

Sunt nepoata ta
Ți-am adus un mic răsfăț.

Lup:

Trage de sfoară
Apăsați și fierbeți.

Acțiuni: Scufița Roșie intră în casă și se apropie de bunica ei.

K. Sh: Bunico, ai ochi mari.

Lup: Să te văd mai bine.

K. Sh: Bunico, ai urechi mari.

Lup: Asta pentru a auzi mai bine.

K. Sh: Bunico, ai gura mare.

Lup: Să te mănânc, prietene.

Acțiuni: Lupul atacă fata, ea se ascunde.

Conducere: Lupul a înghițit-o pe fată, dar noroc că tăietorii de lemne treceau, au auzit un zgomot în casă, au fugit și i-au salvat pe bunica și pe Scufița Roșie.

Taietorii de lemne:

Măcar vei face în jur de jumătate din lume
Nu ne vei găsi mai puternici.
Ne grăbim să ajutăm pe toată lumea
Vrem să ajutăm pe toată lumea.

Scenariul pentru lucrarea lui V. Suteev „Cine a spus miau”.

Personaje: Cățeluș, cocoș, șoarece, câine adult, albină, pește, broască, pisoi.

Acțiuni: Cățelușul doarme în cameră.

Conducere:

Cățelul dormea ​​pe covor lângă canapea.
Deodată am auzit pe cineva spunând: „Miau”!
Cățelul se uită - nu era nimeni.
Trebuie să fi visat în vis.
Și m-am întins mai confortabil pe covor.
Am închis ochii și am auzit din nou
Cineva a spus în liniște, „miau-miau”.
Cățelul a sărit în sus și s-a uitat în jur
Dar nu e nimeni sub masă sau sub pat.

Cățelul s-a urcat pe pervaz și a văzut un cocoș mergând în curte.

catelus:

Acela nu m-a lăsat să dorm.
Nu tu ai spus „Miau?”

Cocoş:

Dacă încep să beau brusc,
Apoi strig: „ku-ka-re-ku”!

catelus:

Cine nu m-a lăsat să dorm?
Cine a spus „miau-miau”?

Conducere: Deodată, chiar pe verandă, cineva a spus „Miau.”

„Este aici”: a spus cățelul,
A început repede să sape în nisip.
A văzut un șoarece acolo
Și a lătrat foarte tare.

catelus:

Acela nu m-a lăsat să dorm.
Nu tu ai spus „Miau?”

Mouse:

Nu, nu spun asta.
Oh, mi-e frică, fug.

Acțiuni: Șoarecele fuge, iar cățelul stă în picioare, pierdut în gânduri. Cineva spune din nou „Miau”.

catelus:

Cineva spune „Miau.”
Văd că canisa stă în picioare.
O să arunc o privire acolo.

Acțiuni: Cățelușul aleargă prin canisa, dar nu găsește pe nimeni. Dintr-o dată, un câine uriaș, uriaș, a sărit în întâmpinarea lui.

Câine: R-r-r-r-r-r-r

catelus:

Am vrut doar să știu
Cine este aici: „Miau”, ar putea spune el.

eu? Tu râzi Puppy!
Cum as putea sa spun asta?

Acțiuni: Cățelul s-a repezit cât a putut în grădină și s-a ascuns acolo sub un tufiș.

Conducere:Și apoi din nou am auzit: „Miau.” Cățelul se uită afară de sub tufiș.O albină blănoasă stătea pe o floare chiar în fața lui.

catelus:

Acesta este cine spune „Miau”.
Nu va zbura departe de mine.

Acțiuni: Cățelul încearcă să apuce o albină cu dinții.

albina: Wow! Te voi înțepa acum.

Conducere: Cățelul s-a speriat și a fugit, iar albina l-a urmat. Cățelul a alergat până la iaz - și în apă! Cățelul a ieșit la suprafață, Albina nu mai era acolo. Un pește înota în iaz. Și apoi cineva a spus din nou: „Miau”

catelus:

"Miau! Miau!" tu spui.
Ei bine, unde te grăbești?

Acțiuni: Peștele înoată în tăcere, se aude un zgomot și apare o broască.

catelus:

„Miau” cine a spus-o din nou?
Asta am vrut sa stiu.

Broască:

Toată lumea ar trebui să știe asta
Pestii tac mereu.

Acțiuni: Broasca sare în apă, iar cățelul pleacă acasă. Se întinde pe covor lângă canapea. Și deodată aude: „Miau”

Conducere: Cățelul a sărit în sus, s-a uitat în jur, pe pervaz stătea o pisică pufoasă.

Pisică:"Miau"!

Conducere: Cățelul a sărit în sus și a lătrat: „Aw-aw-aw.” Apoi și-a amintit cum mârâia câinele plin și mârâia: „Ry-ry-r-r.” Pisica șuieră și sări pe fereastră. Și Cățelul s-a întors la covor și s-a culcat. Acum știa cine a spus: „Miau”!

Scenariul basmului „Sub ciupercă” de V. Suteev.

Decorarea scenei: poiană, ciupercă, nor.

Personaje: furnică, fluture, șoarece, iepuraș, vulpe.

Conducere: Norul s-a oprit deasupra poianei. Deodată a început să plouă: picurare-picurare-picurare. Și o ciupercă a crescut în poiană. Numai că era o ciupercă foarte mică. Ciuperca s-a bucurat de ploaie. O furnică se târăște printr-un poiană. Nu este mulțumit de ploaie, este tot ud.

Furnică:

Fug, fug, fug.
Vreau să scap de ploaie
Ploaia devine din ce în ce mai puternică.
Mă voi ascunde sub ciupercă cât mai curând posibil.

Furnica aleargă în jurul ciupercii, o examinează și se ascunde.

Conducere:

O furnică s-a ascuns sub o ciupercă
Și ploaia continuă să vină picurare-picurare-picurare.
Un fluture a zburat în poiană
M-am udat complet, am văzut ciuperca și m-am bucurat.

Fluture:

Am zburat, am fluturat.
Am polenizat florile.
Norul a fost adus de briza.
Acoperă-mă, ciupercă.
Tot ud de ploaie
Nu pot zbura acum.

Un fluture zboară în jurul ciupercii și își bate aripile.

Furnică:

Ciuperca este foarte mică.

Fluture:

Nu voi ocupa mult spațiu
Ploaia se va opri, eu voi pleca.

Un fluture se ascunde sub o ciupercă. Canta un cantec:

.

Conducere: Un șoricel a ieșit în poiană, blana lui era udă, coada îi tremura. Caut unde să te ascunzi de ploaie.

Mouse:

Am fugit de ploaie,
Eram complet ud.
Așa că alerg și caut
Unde ma pot ascunde?
Nu există loc pentru mine
Faceți loc, prieteni.

Furnică:

Ciuperca este foarte mică
Va fi foarte aglomerat pentru toată lumea de aici.

Mouse:

Voi sta doar pe margine
Când haina mea de blană se va usca, voi pleca.

Șoarecele se ascunde sub ciupercă.

Conducere: Iată trei dintre ele sub ciupercă.

Toată lumea cântă:

E distractiv, e distractiv să stai sub ciupercă
E grozav, e grozav să aștepți ploaia.

Conducere: Iepurașul fuge, fără suflare. Se pare că cineva îl urmărește.

Iepurașul:

O vulpe mă urmărește
Ascunde-mă, prieteni,
Ajută-mă să mă ascund
Salvează-mă de vulpe.

Sare în jurul ciupercii, tremură, se uită în jur.

Furnică:

Ciuperca este foarte mică
Va fi foarte aglomerat pentru toată lumea de aici.

Iepurașul:

Nu te voi muta aici
Nu voi ocupa mult spațiu.

Iepurașul se ascunde sub o ciupercă.Toată lumea cântă:

E distractiv, e distractiv să stai sub ciupercă
E grozav, e grozav să aștepți ploaia.

Conducere: Vulpea iese în poiană, se uită în jur și se apropie de ciupercă.

Vulpe:

Iepurele nu se putea ascunde aici
O ciupercă foarte mică.

Toate: Da, da, da, o ciupercă foarte mică.

Vulpe:

Nu voi rata iepurele
O sa ma uit in alta parte.

E distractiv, e distractiv să stai sub ciupercă
E grozav, e grozav să aștepți ploaia.

Conducere:

Ploaia a venit și a plecat
Există cântări și râsete.
Prietenii sunt surprinși
Ca o ciupercă, le-a ascuns pe toate.
Micuța broască a sărit în sus
S-a uitat la ciupercă și a spus:

Broasca mica:

În timp ce ploaia cădea
Ciuperca a crescut și a devenit mare.

Da, da, da, toți am scăpat de ploaie
Vom fi mereu prieteni
La urma urmei, nu putem trăi fără prietenie.

Scenariu pentru basmul popular belarus „Spikelet”.

Personaje: Cocoș, șoareci Spin, Spin.

Acțiuni: Cocoșul intră în curte, mătură, iar șoarecii se joacă.

Conducere: Au fost odată doi șoareci, Krut și Vert. Da cocoș Gâtul vocal.

Micii șoareci au cântat și au dansat toată ziua
Se învârteau și se învârteau.
Și cocoșul s-a ridicat devreme,
S-a apucat de treabă.
Măturam o dată curtea,
Își cânta cântecele.
Vocea sunet a lui Petya
Deodată a găsit o spighetă.

Cocoş:

Hei, soareci mici vin
Uite ce am găsit.

Șoareci mici: Trebuie dus la moară și treierat.

Cocoş:

Cine va merge la moară?
Cine va purta spigheta?

Șoareci mici: Nu eu! Nu eu!

Cocoş:

Mă duc la moară
O să port spigheta.

Conducere:

Cocoșul s-a pus pe treabă.
Oh, nu a fost o treabă ușoară pentru el.
Și șoarecii s-au jucat lapta,
Nu a fost nici un ajutor pentru cocoș.

Conducere: Cocoșul s-a întors și cheamă șoarecii.

Cocoş:

Hei, soareci mici vin
Uită-te la lucrare.
M-am dus la moară
Spigheta a fost treierată.

Șoareci mici: Trebuie să mărunți niște făină.

Cocoş: Cine o va suporta?

Șoareci mici: Nu eu. Nu eu.

Cocoş: BINE. Voi merge.

Conducere:

Cocoșul a lucrat cinstit
Și șoarecele Krut s-a distrat.
Și șoarecele Vert a cântat și a dansat.
Cocoșul s-a întors și a chemat șoarecii.

Cocoş:

Hei, șoareci, vino
Uită-te la lucrare.
Am venit de la moară
Măcinați boabele în făină.

Șoareci mici:

O da cocoș! Bine făcut!
Trebuie să frământați aluatul și să coaceți plăcintele.

Cocoş: Cine va coace plăcintele?

Șoareci mici: Nu eu. Nu eu.

Cocoş: Se pare că va trebui.

Conducere:

Cocoșul s-a pus la treabă.
Am aprins cuptorul si am framantat aluatul.
Am copt plăcinte.
Nici șoarecii nu au pierdut timpul
Au cântat, au dansat, au jucat veseli.
Plăcintele erau coapte, se răceau pe masă,
Nu era nevoie să suni șoarecii
Au venit alergând singuri.

Cocoş:

Asteapta asteapta!
Spune-mi tu mai întâi
Cine a găsit spigheta
Și a treierat boabele,
Cine a mers la moară?

Șoareci mici: Ești tot tu. Ești tot tu.

Cocoş: Ce-ai făcut?

Conducere:Și șoarecii mici nu au nimic de spus. Au părăsit masa, dar cocoșul nu i-a putut opri. Nu există niciun motiv să tratezi astfel de leneși cu plăcinte.

Acțiuni: Micii șoareci sunt triști, ridică-te și părăsesc masa.

Viața copiilor este plină de joacă. Acest tip de activitate reflectă interesele și experiențele lor principale. Unul dintre tipurile de jocuri care ajută copilul să încerce tot felul de imagini și roluri este jocul de teatru și organizarea de spectacole pentru copii în grădiniţă. De aceea, instituțiile de învățământ preșcolar organizează adesea chiar și cluburi și studiouri întregi dedicate teatrului. Călătoria cu preșcolari în lumea magică a teatrului va permite profesorilor să maximizeze potențialul de dezvoltare al activităților teatrale.

Spectacole de teatru de păpuși pentru copii de la grădiniță – introducerea preșcolarilor în teatru

Teatrul de păpuși este prima introducere a copiilor preșcolari în lumea artei și a improvizației. În așteptarea spectacolului de păpuși, licăriri se aprind în ochii elevilor, se aud râsete vesele, inimile copiilor se umplu de bucurie în așteptarea unui miracol. La urma urmei, o păpușă care „prinde viață” în mâinile unui adult este plină de puțină magie; este un asistent indispensabil în creșterea și predarea preșcolarilor. Dacă un adult comunică cu un copil folosind o păpușă, copilul, ca un burete, absoarbe fiecare cuvânt.

Site-ul este destinat lucrătorilor din educație

Articolele integrale sunt disponibile numai pentru utilizatorii înregistrați.
După înregistrare primești:

• Acces la peste 9.000 de materiale profesionale;
• 4 000 recomandări gata făcute profesori inovatori;
• Mai mult 200 de scenarii lecții deschise;
• 2.000 de comentarii ale experților la documentele de reglementare.

Specificul activităților teatrale ale preșcolarilor este că este întotdeauna liber în natură, chiar și atunci când joacă o anumită intriga. Într-un joc de teatru, un preșcolar joacă în roluri diferite: artist, spectator, decorator, creator de păpuși. Își arată atitudinea față de imaginea transmisă, de sentimentele sale și se străduiește să o facă în așa fel încât cei din jur să-l creadă. Nu e de mirare K.S. Stanislavsky i-a sfătuit pe actori să învețe de la copii capacitatea de a se transforma; potrivit lui, actoria lor se distinge prin „credință” și „adevăr”.

Stăpânim cele mai simple moduri de a deține o jucărie teatrală cu ajutorul cercurilor de teatru (elevii grupei de juniori și profesorul M.E. Levinson) Pentru a crea condiții pentru dezvoltarea jocurilor teatrale, profesorii din organizațiile de învățământ preșcolar folosesc metode diferiteși forme de lucru cu elevii.

Un exemplu de activitate eficientă în această direcție a fost un proiect creativ pentru copii și adulți privind activitățile teatrale din grădinița „Lumea magică a teatrului” (denumit în continuare proiect), implementat în baza Instituției de Învățământ de la bugetul de stat „Grădinița compensatorie”. nr. 1701” la Moscova. Activitate organizată cu participarea elevilor de toate grupele de vârstă, nu a lăsat indiferent pe niciun membru al echipei preșcolare, părinți sau copii.

Particularitatea proiectului care vizează sprijinirea inițiativei copiilor este că nu reglementează activitățile elevilor, ci le oferă acestora posibilitatea de a alege tipul de joc teatral, intriga, rol, parteneri, jucării, încurajează improvizația în joc, oferă oportunitate unică formarea competențelor cheie ale preșcolarilor - sănătate, sociale, informare, activitate, comunicare.

Scopurile și obiectivele organizării de spectacole pentru copii din grădiniță

Obiectivele principale ale proiectului de activități teatrale în grădiniță sunt dezvoltarea abilităților creative, a calităților intelectuale și personale ale copiilor, formarea valorilor culturale prin mijloacele artei teatrale.

În conformitate cu obiectivele, au fost identificate următoarele sarcini:

• cultivarea la preșcolari a unui interes durabil pentru activitățile teatrale;
• dezvoltarea pas cu pas de către copii tipuri variate teatru ținând cont de lor caracteristici de vârstă;
• familiarizarea cu regulile păpușarii, dezvoltarea abilității de a corela mișcările păpușii și cuvintele;
• imbunatatirea abilitatilor performante in creare imagine artistică utilizarea improvizațiilor de joc, cântece și dans;
• dezvoltarea vorbirii monolog și dialogice, îmbunătățirea expresivității intonației, activarea și îmbogățirea vocabularului;
• dezvoltarea abilităților de comunicare și interacțiunea jocurilor în jocurile de teatru.

Pe parcursul implementării proiectului s-a ținut cont și de semnificația psihologică și pedagogică a jocurilor teatrale, timp în care copiii învață să exprime emoțiile și să le reproducă adecvat în momentul transformării în animale sau eroi de basm. Au posibilitatea de a-și forma anumite acțiuni pentru a exprima emoții de interes, bucurie, surpriză, durere, frică, furie, rușine, vinovăție.

Potențialul de dezvoltare al piesei de teatru este de mare importanță pentru formarea personalității unui preșcolar și stimulează dezvoltarea procesele mentale: integritatea percepției, ușurința imaginației și credința în transformări, sensibilitate emoțională, figurativă și gandire logica, activitate motorie. Acest tip de joc conține originile creativității; îi atrage pe copii prin bogăția sa emoțională.

Jocul teatral este un mijloc de asigurare a bunăstării emoționale a copiilor preșcolari, dezvoltă capacitatea de a empatiza, de a simpatiza cu personaje, acțiuni, acțiuni, promovează asimilarea unui text literar, acumularea de cunoștințe despre realitatea înconjurătoare și familiarizarea cu lumea socială și naturală.

Aceste jocuri sunt integrate cu alte tipuri de activități pentru copii: vizuale, artistice și de vorbire, muzicale și motorii.

Preșcolarii transmit imagini cu eroi în modelare, aplicații, desene, design și învață elementele de bază actorie folosind expresiile faciale, pantomima, intonația, timbrul, ritmul, dicția și mișcările.

În procesul activităților teatrale, care sunt de natură educațională, preșcolarul devine conștient de regulile și normele morale.

Cerințe pentru organizarea de spectacole pentru copii de la grădiniță

Cerințe de bază pentru organizarea de jocuri teatrale la care profesorii au aderat în timpul implementării proiectului:

• motivația de a include copiii în activități teatrale, activitate în toate etapele pregătirii;
• accesibilitatea, conținutul și varietatea jocurilor de teatru;
• utilizarea materialului literar familiar în jocurile de dramatizare;
• parteneriat între un adult și copii în toate etapele proiectului;
• crearea unui mediu de dezvoltare a disciplinei pe grupe în funcție de vârsta elevilor;
• consecvența, complicarea temelor și a intrigilor în conformitate cu abilitățile dobândite;
• oferind sprijin individual copiilor pe măsură ce aceștia își dezvoltă abilitățile de a se juca cu o păpușă și imagini de rol.

Proiectul a folosit două grupe principale de jocuri teatrale: jocuri de regizor și jocuri de dramatizare (după L.V. Artemova). În jocurile regizorului, profesorii i-au învățat pe copii să conducă un personaj de jucărie, să acționeze pentru el, să-l portretizeze folosind expresii faciale, intonație, gesturi și să creeze scene. Atentie speciala concentrat pe vorbire, expresivitatea intonației și dicție.

Pentru organizarea jocurilor regizoarelor, s-au folosit pe scară largă teatre cu avion, cu degete, cu linguri, păpuși bibabo, căni, teatre pe mănuși și șosete, pe discuri, cu mâna „vie”, din pompoane, Dymkovo și jucării în formă de complot.

În jocurile de dramatizare bazate pe acțiunile proprii ale interpretului de rol, elevii au reprodus conținutul operelor literare folosind păpuși sau personaje de basm așezate pe degete sau pe mână, sau un teatru de conuri. În aceste jocuri, aceștia au acționat independent, recurgând la astfel de mijloace de exprimare a imaginii precum intonația, expresiile faciale și pantomima. Modelul, desigur, a fost profesorul, deoarece gradul în care copilul va stăpâni mijloacele de expresivitate depinde de capacitatea sa de a citi expresiv, de a transmite intonația, expresiile faciale caracteristice și gesturile.

ÎN grupe de juniori S-au jucat cele mai simple jocuri: s-au folosit improvizații „Pisică și pisoi”, „Găină și pui”, versuri și cântece populare, poezii de A. Barto, basme populare rusești „Nap”, „Kolobok”. Cu participarea directă a profesorului, preșcolarii au reprodus cele mai simple comploturi ale basmelor folosind teatrul de cană și teatrul de linguri. În schițe scurte, au învățat cele mai simple moduri de a ține o jucărie de teatru, de a o deplasa în jurul mesei, de a schimba direcția. Jocuri similare promovează dezvoltarea vorbirii, a atenției, a imaginației, a memoriei, a coordonării și a expresiilor faciale.

În grupele de mijloc, elevilor li s-au oferit exerciții de antrenament care combinau mișcări și cuvinte, dramatizarea celor mai simple basme în momentul întruchipării imaginii basmului.

A ajutat preșcolarii mai mari să stăpânească mijloacele expresivității intonației exerciții speciale a pronunța cuvinte, fraze și propoziții care exprimă surpriză, întrebare, încântare, tristețe, frică sau aprehensiune. Copiii au învățat să transmită senzațiile „cald”, „rece”, „durere” și, de asemenea, cu ajutorul gesturilor. diverse actiuni: tricotează, spală vase, rulează un bulgăre de zăpadă, aprinde aragazul.

Au fost organizate jocuri pentru a imita imaginile diferitelor animale și oameni, au fost compuse dialoguri de rol și s-au exersat vorbirea și mișcările scenice. Studierea schițelor a făcut mai ușor să se pregătească pentru jocurile de dramatizare.

Lucrul cu copiii mai mari vârsta preșcolară a avut, de asemenea, scopul de a le oferi o idee despre teatru ca formă de artă și de a le introduce în diferite teatre din capitală. Vizionarea materialelor video, enciclopedii, reviste ilustrate, cărți poștale de teatru extins lexicon elevii, au învățat sensul unor cuvinte precum „afiș”, „peisaj”, „în culise”, „premieră”, „machiaj”. Împreună cu părinții lor, elevii au urmărit spectacole în teatrele din Moscova - Teatrul Muzical pentru Copii care poartă numele. N. Sats, Teatrul de Păpuși care poartă numele. S. Obraztsov, precum și teatrul de păpuși din grădiniță.

În procesul de creare a unui mediu de subiect, organizatorii proiectului au ales jocuri și jucării teatrale în funcție de interesele copiilor, ceea ce le-a permis să se angajeze în interacțiune ludică cu semenii și adulții și să acționeze individual, în activitate independentă liberă.

O atenție deosebită a fost acordată producției de diferite tipuri de teatru de către profesori, specialiști, personalul grădiniței și elevi.

Participarea activă la îmbogățire diversitatea speciilor Părinții au acceptat jocurile de teatru, în timp ce a fost încurajată implicarea voluntară a copiilor în activități productive comune și s-a oferit oportunitatea de comunicare și mișcare liberă. În procesul de realizare a jucăriilor de teatru, elevii au folosit metode familiare de construcție a hârtiei: îndoirea unei foi dreptunghiulare în jumătate, tehnica origami, răsucirea unui semicerc într-un con, a unui dreptunghi într-un cilindru. Motivația jocului s-a format ținând cont de preferințele copiilor; aceștia au participat direct la alegerea basmelor familiare, au selectat materialul necesar, au convenit asupra acțiunilor comune, le-au evaluat și corectat și au învățat să lucreze în echipă.

Criteriile de evaluare a eficacității proiectului au fost participarea cadrelor didactice și a elevilor de grădiniță la Săptămâna Teatrelor Preșcolare, organizată de Centrul Metodologic Raional Sud-Vest, care s-a desfășurat conform planului (Anexa 1).

Organizarea de spectacole pentru copiii din grădiniță în cadrul Săptămânii Teatrelor Preșcolare

Scopurile Săptămânii Teatrelor Preșcolare sunt: ​​educația spirituală și morală a copiilor preșcolari prin activități teatrale, formarea valorilor culturale în cadrul acestora, dezvoltarea calităților intelectuale și personale.

Obiectivele Săptămânii Teatrelor Preșcolare:

• introducerea unor sisteme educaționale care creează condiții pentru participarea copiilor la activități comune creative, cu scop, educația morală și estetică, dezvoltarea acestora sfera emoțională, construirea încrederii în sine;
• crearea unei atmosfere creative în grădiniță, a unei atmosfere de bunăvoință, de interacțiune semnificativă între copii, profesori și părinți;
• organizarea de condiții pentru jocurile de teatru în instituțiile de învățământ preșcolar;
• sprijin pentru organizarea timpului liber semnificativ în familie, interes pentru teatru și activități teatrale, evenimente din viața culturală a orașului.

Fiecare zi a Săptămânii Teatrului Preșcolar a avut un accent specific (Anexa 2).

Grupurile au inclus un atelier de creație pentru copii pentru realizarea de jocuri și jucării, „Teatrul Do-It-Yourself”. Preșcolarii mai mari au dat dovadă de creativitate și imaginație atunci când creează personaje din basme familiare, și-au folosit abilitățile constructive și vizuale dobândite și le-au oferit copiilor personaje de basme realizate cu propriile mâini.

În plus, elevii grupurilor de seniori s-au familiarizat cu profesiile lucrătorilor de teatru - regizor, păpușar, make-up artist, au încercat rolul designerilor grafici, au învățat secretele teatrului în culise și au participat la fabricarea decorurilor, atribute și recuzită pentru basme.

Elevii grădiniței au preluat cu o responsabilitate sporită pregătirea spectacolelor pieselor pentru copii „Copiii merg la teatru” și „Retrospectiva teatrelor pentru copii”. Acest eveniment a fost ținut solemn și bucuros. Este important ca copiii să aibă posibilitatea de a-și prezenta rezultatele într-un mediu care a fost semnificativ pentru ei, au putut vorbi în fața colegilor lor și a adulților.

Copiii au primit plăcere emoționantă de la spectacolele din grădiniță, întrucât au urmărit desfășurarea spectacolului de teatru, îngrijindu-se sincer de personaje. Intrigile alese ale basmelor familiare erau ușor de înțeles, iar motivele acțiunilor erau accesibile pentru a transmite imaginile personajelor.

Micii artiști s-au bucurat să participe la dramatizarea basmului „Cine a spus miau?” V. Suteeva, „Tales of soricel prost» S. Marshak, rus poveste populara„Cum a construit o capră o colibă”, basmele „Iepurașul obraznic”, au încercat să transmită figurativ și expresiv personajele și starea de spirit a personajelor. Jocul de teatru i-a ajutat pe copii să depășească sentimentele de incertitudine, să dobândească abilități valoroase de comunicare și interacțiune în joc și să aprecieze importanța unui rezultat comun.

Profesorii și specialiștii grădiniței nu au stat deoparte, au pregătit pentru copii piesa „Mașa leneșă”, care a fost primită cu entuziasm de elevi. Basmul a fost de natură educativă, a ajutat la evaluarea acțiunilor eroilor, la înțelegerea ce este bine și ce este rău.

Prezentat la etapa regională a Săptămânii Teatrului pentru Copii, un spectacol bazat pe basmul popular rus „Ciasta Zăpezii”, cu participarea elevilor seniorilor, grupuri pregătitoare iar profesorii au primit mari laude de la membrii juriului competent, comunitatea generală de predare și părinți și a fost printre cele mai bune spectacole pentru copii din districtul de sud-vest al Moscovei.

Copiii au fost motivați să participe la această performanță, au fost implicați în distribuirea rolurilor, timp liber au repetat singuri, au jucat diverse povești cu interes și jocuri populare, în activitățile libere erau folosite dansuri rotunde și colinde. Ei au fost simpatici cu faptul că pentru rolurile principale au fost selectați substudenți, ceea ce a oferit un element de „concurență”. O înregistrare video a unei previzualizări a spectacolului i-a ajutat pe elevi să-și evalueze abilitățile de interpretare, să vadă ce au de făcut pentru a transforma și a transmite expresivitatea imaginii prezentate și diverse acțiuni de basm.

Spectacolul a contribuit la dezvoltarea interesului și dragostea copiilor pentru teatru, a dezvoltat capacitatea de a se simți liber într-un rol și a ajutat la familiarizarea cu arta teatrului într-o măsură accesibilă.

În urma rezultatelor Săptămânii Teatrelor Preșcolare, în grădiniță a fost organizată o expoziție creativă de jucării de teatru și diverse tipuri de teatre, recuzită, decoruri și personaje din basme familiare. La pregătirea expoziției au participat activ elevii, personalul preșcolar, profesorii, specialiștii și părinții.

Scopul expoziției este de a crește interesul copiilor preșcolari pentru teatru și activități teatrale, de a dezvolta creativitatea copiilor la grădiniță, de a îmbunătăți parteneriate adult si copil. Prezentarea expoziției a fost organizată atât pentru părinți, cât și pentru colegii din alte organizații de învățământ preșcolar.

Descarcă cartea „Grădiniță incluzivă”
Descărcați gratuit în .pdf

Participarea cadrelor didactice la proiect a contribuit la creșterea importanței jocului copiilor în dezvoltarea preșcolarilor, determinând locatie optima joc teatral în rutina zilnică, susținând autorealizarea creativă liberă a copiilor. A avut o colaborare strânsă cu familiile elevilor influență pozitivă să crească competenţa profesorilor şi părinţilor în organizarea jocului copiilor şi înţelegerea rolului acesteia în dezvoltarea personalităţii unui preşcolar.

Fișiere atașate

• Documentul №1.png
• Documentul nr. 2.png

(Piesă de basm în 2 acte. Motiv de D. Rodari)

PERSONAJELE

Bunica
TATA este fiul ei
MAMA - nora ei
NEPOTUL
NEPOATA
PISICI OAMENI: PISIC VECIN, PISIC MARINAR, JUDECATOR CAT
PISICI-PISICI: PISICĂ ROȘIE, PISICĂ ALBĂ

(Piesa este un basm în 2 acte.)

PERSONAJELE

MASHA
VANIA
MAMĂ
VrăJitoarea BUNĂ
BĂTRÂN PĂDURĂ
BLACK CATERPILLAR (fără cuvinte)
URS
MAMA PASĂRĂ
GAGICĂ
FLUTURE (fără cuvinte)

Piesa de basm in 2 acte
(Bazat pe basmele engleze)

PERSONAJELE
PAZA
AMANTĂ
JACK - băiat de la țară
JENNY - fiica gardianului
FEMEIE URIAŞĂ
Regina Pitică
ZANA
FANTOMĂ

PERSONAJELE

PRINȚUL ARTHUR
REGINĂ
REGE
ELIZA
PRIȚESA MARIANNE
PRINȚUL AUGUSTINE

(Piesă pentru copii-basm, eventual pentru un teatru de păpuși)

PERSONAJELE

URS
IEPURE DE CÂMP
MOUSE
VULPE
LUP

(O piesă în două acte bazată pe basmul fraților Grimm)

PERSONAJELE
CROITOR
ȚĂRANNICĂ
GIGANT
SOȚIA GIGANTULUI
REGE
REGINĂ
PRINŢESĂ

PERSONAJELE

NARATOR, alias WHITE ELDER
ascultători,
sunt:
FATA LUNA
URS
LUP
IEPURE DE CÂMP
ANAHAY - spirit rău
VULPE
BROASCĂ
SHAMAN GEK
LUNA

(Piesă de basm în două acte)

PERSONAJELE

ŢAR
MINISTRU
VASILISA ÎNţelept
ELENA CEA FRUMOSA
Ivan Țarevici
VASILY, Țarevici
KOSCHEY, Împărat al regatului al 25-lea, al 25-lea stat
1 – THAUL
2 – THAUL
3 – THAUL
ATAMANSH
CAT BAIYUN
ASISTENT MEDICAL

(Fantezie pe tema basmelor georgiene)

PERSONAJELE
ŢAR
REGINA TINIKO
CHONGURIST TORNIKE
KAJI - spiritul apei
DEV
GVELESHAPI - dragon serpentin
MOTHER PASHKUNZHI - jumătate fiară, jumătate pasăre cu cap de leu și aripi de vultur
BABY PASHKUNJI - la fel ca mama lui

(fantezie delirante)

PERSONAJELE
SASHA
MAMĂ
STRABUNICA LUI ALEXANDER
MAESTRU
CAVALER
ORACOL
PERFORMANT
PAGINI
DOAMNELOR
CAVALIERI
PITIC
DRAGON, (fără cuvinte)
DOAMNA DOMNELLA
PRINŢ
COLEGI DE CLASA

(Povestea pentru teatru de păpuși)

PERSONAJELE
CIZMAR
SOȚIA CIZMARULUI
NEGUSTOR
TIM
VOLUM
MEG
CIOARĂ
PISICĂ

(Bazat pe basmele engleze.)

PERSONAJELE:

ELF
KLOOTI - vrăjitoare bătrână
CAT TOM
KATE
JANET

(O piesă de basm într-un act, posibil pentru un teatru de păpuși)
Bazat pe basmele lui Beatrix Potter.

PERSONAJELE:

JOHNNY este un șoarece de oraș.
TIMMY WILLY - șoarece de țară
LIZZIE – sora mai mare a lui Johnny
KITTY este sora mijlocie a lui Johnny.
BEATRIX - sora mai mică a lui Johnny
ROBIN - fratele mijlociu al lui Johnny
RICK - Fratele mai mic al lui Johnny
PISICĂ
BUCĂTAR
BUCATARI

(Piesă de basm în 2 acte)

PERSONAJELE:

SOLDAT SEMYON
TSAREVNA
PRINŢ
REGINĂ
Vrajitor RĂU
VRAJITOARE REA
BĂTRÂNĂ este o vrăjitoare bună.
DOI DE LA CASTER
LISA - servitoare

(Piesă de basm bazată pe basmele mordoviene în 2 acte)

PERSONAJELE:
YURTAI – croitor
IMPORTANT
MAMA ESTE IMPORTANTĂ
URS
GUY NAY-NAY este o creatură neplăcută
BABA YAGA
VIR-AVA - stăpâna pădurii
VED-AVA – stăpâna apei

(piesa de basm in 2 acte)

PERSONAJELE:
IVAN ŢAREVICI
VASILISA CEA FRUMOSA
KOSCHEI FĂRĂ MOARTE
ŢAR
ASISTENT MEDICAL
STOLNIK
BABA YAGA
FIICA BOIERULUI
FIICA NUGĂTORULUI
URS

(Piesă de basm în 2 acte)

PERSONAJELE:

BABA YAGA
DUNYA
KIKIMORA
Elf
APĂ
PISIC ESHKIN - (pur și simplu pisică)

(Joacă în 2 acte)

PERSOANE:

REGE
PRIȚESA AUGUSTINE
PRINŢ
REGINĂ
Bufon

O piesă de basm în 2 acte, în proză și versuri, pentru copii cu vârsta de peste 5 ani.

Prințul și prințesa s-au văzut într-un vis și s-au îndrăgostit. Și ar fi fericiți în realitate, dar și magicianul malefic Dragon o iubește pe prințesă. Folosind vrăjitorie diabolică, el separă iubiții și ademenește prințesa în casa lui. Prințesa vrea să fugă de el, dar diamantul magic atotvăzător al magicianului o găsește peste tot. Și doar pielea unei maimuțe albe poate ascunde prințesa de vrăjitorul rău. Punându-se pe pielea unei maimuțe albe, prințesa fuge de el în pădure. În pădure este întâmpinată de un prinț care deplânge pierderea miresei sale și o duce pe maimuță la palatul său. Eroilor noștri li se întâmplă mult mai multe, dar până la urmă, așa cum ar trebui să fie într-un basm, vraja răului este risipită și binele învinge răul.

O piesă de basm în 2 acte, în proză și versuri. Pentru copii peste 5 ani si adulti.

ROLURI: feminin - 2; masculin - 4.

Este trist în regatul-stat pentru că cea mai perfectă fiică a regelui, Nesmeyana. Și regele dă un decret: cine o face pe prințesă să râdă se va căsători cu ea! Cine o va face să râdă? Un tip vesel, un trecător, Ivan sau un prinț de peste mări?

O piesă de basm în 2 acte. În versuri. Pentru copiii mai mici.

ROLURI: feminin - 7; bărbați - 1; și, de asemenea, - Mașini prietene, gâște-lebede, pui de broaște, șoareci și o colibă ​​pe pulpe de pui.

Piesa în versuri este scrisă pe baza intriga unui basm rusesc. Fata Masha aleargă după gâștele lebădă, încercând să-și salveze fratele Ivanushka. Pe drum, ea dă peste o sobă, un măr și un râu de lapte. Toată lumea încearcă să o ajute pe Masha. Soarecele mama lui Baba Yaga și șoarecele ei o ajută, la fel ca și coliba pe pulpe de pui. Până la urmă, până și gâștele lebădă, pe care rea Yaga le ține la dispoziție și nu le hrănește deloc, o ajută...

O piesă de basm în 2 acte, în proză și versuri, scrisă pentru cântecele eroilor din basm. Pentru copii de la 6 ani și adulți.

Negustorul Martiros vine în orașul Alep pentru a-și vinde profitabil bunurile acolo. Dar întâlnește escroci care îl înșală cu acest produs. Și în Alep, Martiros întâlnește o fată pe nume Narine, care îl ajută să returneze bunurile și să găsească dragostea...

O piesă de basm în 2 acte. Jumătate în proză, jumătate în versuri, pentru copii de la 8 ani și adulți.

Roluri: feminin - 5, masculin - 4.

O piesă amuzantă în proză și versuri despre cum cele trei fiice ale lui Baba Yaga, după ce au petrecut prea mult timp ca fete, s-au pregătit să se căsătorească.

O piesă de basm în 2 acte.

Roluri: feminin – 3, masculin – 2.

Un basm tradițional din toate punctele de vedere: obraznicul Nastenka este dus în pădure de Baba Yaga. Sora mai mare Alyonushka vine în ajutorul ei.

Piesa este simplu de pus în scenă și, sub rezerva legilor genului, este gata să reziste la mai mult de un an de distribuție. Cartea de teatru pentru copii a Teatrului Dramatic Vologda a jucat mai mult de zece sezoane.

Versurile numerelor cântecelor au inspirat unele trupe teatre muzicale transforma o piesă într-un musical.

Muzica minunată a cântecelor piesei a fost scrisă de șefa școlii de teatru Vologda, Dina Fedorovna Bortnik.

O piesă de basm în 2 acte, în proză cu versuri pentru cântece. Copii de la 6 ani.

ROLURI: feminin - 5; masculin 4.

Piesa este compusă din două acte într-un act, „Lupul, vulpea și miracolele de vară” și „Lupul, vulpea și miracolele de toamnă” (Summer Tale și Autumn Tale). Dacă în primul act Lupul o ajută pe Vulpea în mașinațiunile ei, pentru care este pedepsit, atunci în al doilea act își vine în fire și refuză să-l ajute pe trișorul cu părul roșu. Mai mult, ajută Veverița, Ursul, Iepurele, Spiridușul și Sirenele să aducă vulpea înșelătoare la apă curată...

sau „Ivan Tsarevich, Grey Wolf și alții”

O piesă de basm în 2 acte în proză cu versuri, pentru copii de la 7 ani și adulți.

ROLURI: feminin - 4; masculin - 4.

Lupul cenușiu mănâncă accidental calul lui Ivan Tsarevich și, prin urmare, decide să-l ajute să obțină mere de întinerire pentru Părintele Țar. Cu toate acestea, Koschey cere un preț mare pentru mere - un cal cu coama de aur, care este deținut de Elena cea Frumoasă și, de asemenea, Înțeleapta. Și începe o mizerie în care participă Baba Yaga, pisica învățată și sirena care stă pe crengi. Și Elena, deși frumoasă, este destul de înțeleaptă. Koschey a fost învins prin eforturi comune, toți sunt fericiți și speră să fie fericiți...

O piesă de basm în 2 acte în proză.

Pentru copii de la 5 ani și părinți.

ROLURI: feminin – 2, masculin – 4.

Deși autorul folosește tema basmului rusesc „Merele întinerite”, piesa este destul de originală, atât ca intriga, cât și ca personaje. Acțiunea este jucată de „bufoni”, care, pe măsură ce narațiunea progresează, se transformă într-unul sau altul personaj din basm.

O piesă de basm în 2 acte. În proză și cu versuri pentru cântece de eroi. Pentru copii de la 6 ani și adulți.

ROLURI:

femei - 5; bărbați -5.

Zânele care ne ridică frumusețea neadormită sunt nemulțumite de elevul lor. În loc să doarmă liniștită și să aștepte să apară prințul și să o trezească cu sărutul său, prințesa aleargă prin pădure, face treburile casnice, visează la marea care foșnește în afara ferestrelor castelului ei, atât de frumoasă și ademenitoare. Nimănui nu-i trece prin minte că marea poate promite probleme: pirații pătrund în castelul prințesei și o răpesc. Iar prințul, care a părut că o trezește cu un sărut, nu are de ales decât să se îndrepte pe corabia piraților și să se angajeze în luptă cu pirații...

O piesă de basm în 6 scene în proză și cu poezii pentru cântece.

Pentru copii peste 6 ani.

ROLURI: feminin – 2, masculin – 6.

Piesa este o călătorie de la început până la sfârșit. Împreună cu personajul principal, privitorul parcurge basmul de la un personaj la altul, făcând fapte bune, greșind și făcând isprăvi. La sfârșitul piesei, eroul așteaptă victoria asupra lui Koshchei și dragostea frumoasei Vasilisa.

O piesă de basm în 2 acte. În proză. Pentru copii de la 8 ani și adulți.

ROLURI: feminin - 2; masculin -2.

Toată lumea știe basmul despre Prințesa Broasca, în care nemuritoarea Koschey a transformat-o pe Elena Înțeleapta într-o broască și cum a salvat-o Ivan Tsarevich. Dar asta a fost cu mult, mult timp în urmă în timpurile străvechi. Dacă Koschey și Yaga trăiesc astăzi? Astfel de bunici discreti se plimbă prin pădure, culeg ciuperci și nimeni nu s-ar gândi că sunt Baba Yaga și Koschey. Și dacă Koschey, după ce a întâlnit-o pe fata Lena în pădure, brusc, o transformă accidental într-o broască, atunci cine o va elibera de pielea urâtă a broaștei? La urma urmei, nu mai avem prinți. Ivanii încă se întâlnesc, dar nu sunt deloc prinți...

O piesă de basm în 2 acte, în proză.Pentru copii de la 6 ani și adulți.

Bazat pe basmul italian „Soarta rea”.

ROLURI: feminin - 8; masculin - 3.

Prințesa Santina are o soartă diabolică. Din aceasta cauza, toate nenorocirile se apropie de ea si de familia ei. Așa că ar fi căzut pe capul sărmanei prințese toată viața, dar bunătatea și munca grea ei obligă chiar și Soarta ei Răută să se milă de nefericită și să ajute la atingerea dragostei prințului și a fericirii pentru sora ei, mama și se...

Joacă de basm reţetăîn 2 acte, în proză și cu versuri pentru cântecele personajelor. Pentru copiii peste 5 ani și părinții acestora. Bazat pe basme englezești.

ROLURI: feminin - 2; bărbați - 2.

Fiecare englez știe bine că copiii obraznici sunt băgați în sacul lui de teribilul domn Myakki și duși în casa lui înfricoșătoare din pădure, unde dulcea lui soție, doamna Myakki, gătește supă din ei pentru iubitul ei soț. Tom nu crede asta până când el însuși se găsește în casa unui canibal teribil. Dar este chiar atât de înfricoșător acest canibal? Și chiar este un canibal? Cea mai bună doamnă Sally, soția domnului Myakki, nu poate trata copiii atât de crud, chiar dacă sunt foarte răsfățați. Într-un fel sau altul, Tom se salvează, își salvează sora Mary și, mai mult, ei devin prieteni buni cu doamna şi domnul Myakki.

O piesă de basm în 1 act despre prietenie. În proză și poezie. Pentru copii de la trei până la o sută de ani.

Micul Vulpe și Micul Iepure sunt prieteni. Dar ei vor doar să fie prieteni împreună, unul cu altul, ca să nu existe oameni străini. Așa că alungă atât Ariciul, cât și Ursulețul. Dar Lupul se amestecă în prietenia lor. Nu se consideră deloc o a treia roată. Mai mult, îl consideră pe Iepuraș a treia roată și vrea să facă supă din el. Așa că Micul Iepure și Mica Vulpe ar fi dispărut în cratița mare a Lupului dacă Ariciul și Ursul Mic nu le-ar fi venit în ajutor și nu ar fi dovedit lumii întregi că în prietenie nu există oameni de prisos.

Piesa este un basm într-un act. În proză.

Pentru copii peste 6 ani si adulti.

ROLURI: feminin - 3; masculin - 3.

Una dintre piesele despre Vulpea și Lupul. „Povestea primăverii”.

Veverița și iepurele au găsit în pădure, pe dealul de schi, o sanie cu o sperietoare de Maslenița. Iar în sanie este o cadă cu clătite și o oală cu unt. Vulpea vrea să ia descoperirea de la ei. Îl cheamă pe lup după ajutor. Și Belka și Bunny îl trezesc pe Urs. Primavara aduce pace locuitorilor padurii.

O poveste edificatoare în 2 acte bazată pe povestea lui Toelius.

Pentru copiii mai mici și mai mari.

ROLURI: feminin – 6, masculin – 2.

Piesa se bazează pe basmul lui Topelius „Perla magică a Adelminei”. Dar, în același timp, piesa este o lucrare absolut independentă. Mai degrabă, autorul a fost influențat de dragostea durabilă pentru dramaturgia lui Evgeniy Schwartz. Adevărat, acest lucru a făcut ca piesa să fie oarecum edificatoare și, după cum i se pare autorului, exagerat de primă și verbosă. Cu toate acestea, atunci când citesc piesa, ascultătorii o percep cu interes. Montat și rulat la Teatrul Tineretului Voronezh.

O piesă de basm bazată pe basmele kazahe.

O piesă în proză și cu versuri pentru cântecele personajelor.

Pentru copii de 6 ani și peste.

Intriga oarecum detectivă o face interesantă și pentru telespectatorii adulți.

ROLURI: feminin -2; bărbați - 3. + Nukers-ul lui Karakhan și nuker-ul judecătorului Khan.

Ilyas este îndrăgostit de Malik. Dar mama vitregă a lui Malik vrea să o căsătorească cu bogatul Karakhan. Un lucru o reține - cuvântul dat tatălui lui Ilyas. Și apoi cineva în stepa nopții îl ucide pe părintele Ilyas. Judecătorul Khanului, biy, promite să-l găsească pe ucigaș. Și o găsește. Biy îl pedepsește pe vinovat, iar Ilyas se căsătorește cu Malik.

Piesa este un basm în 2 acte. bazat pe basmul de V. Gauf.

ROLURI: feminin - 3; masculin - 4.

Cred că ar trebui să prezint intriga a acestei lucrări nu este nevoie – cine din copilărie nu știe această poveste minunată spusă de Wilhelm Hauff?

Scenariul unui basm teatral pentru grădiniță „Povestea pădurii”

Dmitrieva Nadezhda Vitalievna, director muzical al MBDOU „Grădinița „Curcubeu” din Ceboksary
Descrierea muncii: Acest basm, ca urmare a activității clubului de teatru în grupul de seniori, a fost prezentat la sfârșit. an scolar. Ținutele au fost realizate manual. Copiii s-au cufundat în lumea basmelor datorită costumelor frumoase și a unei atmosfere neobișnuite. Sărbătoarea a fost un mare succes.

Basm „Povestea pădurii” în grupul senior de grădiniță

Ţintă: dezvoltarea abilităţilor artistice ale copiilor prin activităţi teatrale.
Sarcini:
- îmbunătățirea abilităților artistice și de cântat ale copiilor;
- eliberarea copilului;
- lucrul asupra vorbirii și intonației;
- actiuni colective, interactiuni;
- trezirea la copii a capacității de a-și imagina în mod viu ceea ce se întâmplă, de a simpatiza și de a empatiza cu ceea ce se întâmplă.
Sursa folosita: basm de M.Yu. Kartushina "Iepurele - Croitor"

Progresul scenariului:

Narator:Într-o poiană, sub un pin,
A fost odată ca niciodată un iepuraș cu un ochi înclinat,
Dar nu doar un iepure alb,
Și binecunoscutul croitor
(Iepurele iese și cântă un cântec)
Iepure de câmp: Da! Nu sunt un iepure obișnuit,
Sunt cel mai bun croitor!
Ce, prieteni, să coasez pentru voi?
Voi accepta vreo comandă?
Narator: Despre faptul că în pădure este un croitor,
Câinele zdruncinat a aflat
Și s-a repezit la atelier
Și mi-am adus comanda!
(Câinele Druzhok iese și interpretează „cântecul Druzhok”)
Prieten: Zi și noapte păzesc casa mare,
Slujesc cu credincioșie și sârguință! Bătătură!
Iepure de câmp: Ei bine, de ce să strigi așa?
Ce ați dori să comandați?
Prieten: Grăbește-te la mine, Zainka,
Coaseți o pălărie nouă.
E frig noaptea. frica,
O să răcesc foarte curând!
Iepure de câmp: Maine ne vom revedea,
Pălăria va fi gata!
Prieten: Voi fi foarte, foarte fericit!
Voi chema animalele la tine,
Pe cine voi întâlni pe drum?
Să fie multe comenzi!
(Prietenul fuge, șoarecii ies în poiană pe muzică și interpretează un cântec.)
Narator:Șoarecii la modă se grăbesc,
Rochiile colorate foșnesc.
Soareci: Bună, iepurașule,
Am auzit că ești croitor.
Coase-ne mănuși repede,
Așteptăm oaspeți la cină.
(iese pisica)
Pisică: Te aștepți să vin în vizită?
Un oaspete ca mine este ținut la mare stimă!
Soareci: Pisică, pisică, o necaz!
Fugi în toate direcțiile!
(pe muzică, pisica ajunge din urmă cu șoarecii, care fug)
Pisică: Iepurele, salutările mele pentru tine!
Mă recunoști sau nu?
Iepure de câmp: Ai vrea să stai jos?
Pisică: Există o mică chestiune!
Pentru spatele meu blănos
Coase-mi o pelerină, iepurașule!
Iepure de câmp: Rămâneți pe fază pentru actualizări de miercuri
Te voi aștepta la prânz.
Pisică: Ei bine, sper pentru tine,
La revedere!
Iepure de câmp: Buna dimineata!
(Iepurele ia materialul de la pisică. Pisica pleacă, iepurele începe să coasă pe muzică)
Iepure de câmp: Termin pelerina,
Atașez blana mai strâns.
A mai rămas doar puțin.
Hopa, acul s-a rupt!
Ar trebui să merg la arici?
Poate o să-mi dea dacă cer!
(se apropie de casa ariciului)
Iepure de câmp: Bună, ariciule!
Arici: Bună, iepurașule!
Uită-te aici după milă-
Cizmele mele de pâslă curg!
Iepuraș, iepuraș, hei, grăbește-te
Tile cizmele mele de pâslă!
(La cântecul ariciului iepurele coase cizme de pâslă)
Iepure de câmp: Iată!
Arici: Ei bine! (se uită la cizmele de pâslă) Cum să-ți mulțumesc?
Iepure de câmp: Arici, astăzi am primit o mulțime de comenzi deodată,
Dar nu au mai rămas ace și ultimul s-a rupt!
Arici:Îți voi da ace mici pentru aceste cizme din pâslă
(da o cutie de ace)
Iepure de câmp: O să fug acasă repede! (aleargă în casă)
Narator: Frumos în pădure iarna
Veverițe roșii sub un pin
Ei dansează și cântă
Ei trăiesc foarte fericiți
Interpretarea „Cântecului veverițelor”
Iepure de câmp: Hei, veverițe răutăcioase,
Surori cu coadă roșie,
Nu mai sări fără niciun rezultat
Prin aspeni si brazi
Proteine: Bună, iepurașule,
Peticește hainele de blană ale veverițelor.
În haine de blană în vremurile cu zăpadă
O să ne fie cald iarna!
Iepure de câmp: Actualizările tale calde
Toată lumea va fi pregătită mâine!
Narator: Veverițele s-au ascuns, iar Zainka a fugit la el acasă.
E liniște în pădure - molidul scârțâie,
Cineva se grăbește aici să ni se alăture.
DESPRE! Da, acesta este un urs brun,
De ce se plimbă pe aici ca un vagabond?
Și nu e singur,
Fiul lui este langa el!
Ursuleț: Nu vreau, nu voi dormi,
Patul foarte tare!
Unde sunt prăjiturile și ciocolata?
Urs: Dormi, Mishutka, dulce, dulce!
Ursuleț: Nu vreau, nu voi dormi,
Îți sug laba!
(Interprețând „Candidaul de leagăn al ursului”)
Narator: Puiul de urs adoarme, noaptea in padure... Numai vulpea vicleana nu doarme.
(Vulpea iese)
Vulpe: Despre pălării și rochii
Mă gândesc mereu
Dar cine le va coase?
Bineînțeles că iepurele, da, da, da!
Prefer să alerg la el
O să-l fur repede!

(Alergă pe muzică, se oprește la casa lui Hare. El bate. Iepurele deschide ușa.)

Vulpe: Bună, iepurașule,
Știu - ești un croitor la modă,
Coaseți rochie de catifea
Grăbește-te, draga mea!
Iepure de câmp: Rochie? (Își freacă ochii, Fox se furișează din spate).
Bine, o voi coase!
(Vulpea ia geanta)
Vulpe: Sus! (acoperă cu o geantă)
Vei sta într-o pungă cu o coasă,
Croitor de iepuraș frumos!
Mi-aș dori să-mi pot scoate labele cât mai repede posibil,
În timp ce Shaggy Buddy doarme!
(Prietenul apare la muzică)
Prieten: Cineva se plimbă aici prin pădure.
Miros vulpea roșie!
Fox este aici?
Narator: Da!
Prieten: Ea nu poate merge nicăieri!
Iat-o! Stand! Nu te misca!
Labe sus! Ce se află în spate?
Vulpe: Dacă ești cu adevărat interesat,
Punga de aici este complet goală!
Prieten: Nu cred - arată-mi!
(Vulpea scoate geanta, iepurele iese)
Vulpe: O, iartă-mă!
nu te voi supara
Și jignește croitorul!
Ved.: Cum îi putem ierta prietenii?
Animale:Îmi pare rău!
Iepure de câmp:Și te invităm la petrecere!
Demonstrarea modelelor
O vom petrece la molidul bătrân.
Narator: Sunt gata actualizările?
Iepure de câmp: Toate comenzile sunt gata la timp!
Narator: Croitorul i-a tuns pe toți cei din pădure,
Nu am uitat pe nimeni!
(Sună muzica. Începe prezentarea de modă a costumelor de animale)

Narator:Șoareci - în mănuși noi-nouțe
Cusut conform ultima moda,
Se potrivește cu rochii colorate
(Șoarecii trec și își iau locul)
Și, arcuindu-și cu grație spatele,
Pisica cu o pelerină nouă.
(Pisica merge și se ridică cu șoarecii)
Arici cu cizme de pâslă cu tivi,
Se îndepărtează în picioare.
(Ariciul îi ia locul)
Veverițele merită o haină de blană,
(Ies veverite)

Pantaloni pentru ursuleț
(Veverițele și urșii cad la loc)
Pălărie - pentru Buddy,
Într-o rochie de catifea Fox -
Frumusete adevarata!
(Vulpea iese)
Narator: Oh, și o demonstrație minunată de modele!
Toate animalele: Iepurele este pur și simplu grozav!
Aici se termină basmul!
(Toți eroii ies să se încline).

Personaje: bunica, bunicul, Alyonushka, taur, iepuraș, vulpe, urs (uneori un lup apare în alte povestiri)

3 scenarii diferite și un basm istoria cunoscută când pisica îi spune cocoșului să nu deschidă ușa, să nu vorbească cu străinii, dar cocoșul nu ascultă. Vulpea fură cocoșul... Personaje: pisica, vulpea si cocosul

Personaje: bunica, bunic, nepoata, gandaca, pisica, soricel, nap

25. LIBULILE ŞI ANANTĂ

27. RATĂ ȘI GAIN

Scenariu bazat pe basmul lui Suteev (cum un pui a repetat totul după o rățușă și aproape a intrat în probleme). Personaje: rață și pui

28. COCOS viclean

Scenariu bazat pe o poveste populară bulgară (cum a păcălit vulpea pe cocoș, iar apoi cocoșul a depășit-o pe vulpe și a supraviețuit). Personaje: cocos, vulpe

29. CEAS DE CUC

Scenariu în versuri pentru copiii din grupele senior și pregătitoare.Povestea este despre modul în care cucul a zburat departe de ceas, iar animalele s-au încercat singure în rolul cucului.Personaje:Cuc, pisică, broască, leu, câine

CEAS CU CUC.doc

30. I. PERFORMANTA DE ANUL NOU

Scenariu pentru cei mai mici: 1,5-3 ani.Personaje: Moș Crăciun, Snow Maiden, Fedya, șoareci, iepuri de câmp, vulpi

31. I. PERFORMANTA DE ANUL NOU. FĂCĂTOASA ZĂPĂDEI

Scenariul in versuri pentru gradinita. Vulpea a luat cheia din cutia lui Moș Crăciun. Dar animalele o găsesc și o iartă. Toți merg împreună la bradul de Crăciun, unde Moș Crăciun vine cu o cutie. Și în cutie... Personaje: Fecioara Zăpezii, Moș Crăciun, Vulpe, Iepurași, Veveriță, Urs.

32. I. SCENARIUL DE ANUL NOU PENTRU UN GRUP DE CRĂȘĂ

Scenariul de Anul Nouîn poezie pentru un grup de creșă cu jocuri, cântece și dansuri. Scenariul de Anul Nou în versuri pentru un grup de creșă cu jocuri, cântece și dansuri. Personaje: Prezentator, Vulpe, Urs, Moș Crăciun, Fecioara Zăpezii.

33. MĂR

Scenariu bazat pe basmul lui Suteev (cum au împărțit animalele mărul și ursul i-a judecat pe toți). Personaje: iepure de câmp, cioară, arici, urs.