العلاقات النحوية: التكافؤ اللفظي، النموذج الضابط، الأدوار الدلالية. التكافؤ في أعمال اللغويين الأجانب والمحليين

التكافؤ

1. التكافؤ النشط والسلبي وحاملات التكافؤ وشركاء التكافؤ.يُنصح بالبدء في النظر في تكافؤ الأجزاء الفردية من الكلام الفعل،نظرًا لأن الفعل هو الناقل الرئيسي للتكافؤ في الجملة، ونتيجة لذلك يتم توضيح علاقات التكافؤ في المقام الأول وبشكل رئيسي من خلال مثال الفعل (راجع: ثالثاالفصل، القسم الأول). بالنسبة لجميع أجزاء الكلام، أولا وقبل كل شيء، ينبغي للمرء أن يميز نشيط(الطرد المركزي) و سلبي(دائري) التكافؤ,و الناقل التكافؤو هو الشركاء.تحت نشيط(نابذة) تكافؤيشير إلى قدرة الكلمة التابعة على أن يكون لها مواضع مفتوحة معينة معها، والتي يتم ملؤها (ينبغي أو يمكن ملؤها) بكلمات أخرى تعتمد عليها. على النقيض من النشطة سلبي(دائري) التكافؤهذه هي قدرة الكلمة التابعة على الانضمام لللكلمة التابعة، املأ الموضع المفتوح بها. تسمى الكلمات التابعة التي لها مواضع مفتوحة ولها تكافؤ نشط حاملات التكافؤ. تسمى الكلمات التابعة التي تملأ المناصب المفتوحة شركاء التكافؤ. ناقلات التكافؤ يملكالمناصب المفتوحة والشركاء اكملهذه المواقف المفتوحة. وفقا لهذا، يتم تنفيذ توافق الكلمات في الجملة. بسبب تفاعل التكافؤ الطرد المركزي (النشط) للكلمات التابعة (حاملات التكافؤ) والتكافؤ الجاذب المركزي (السلبي) للكلمات التابعة (الشركاء). 70. بعض أجزاء الكلام (على سبيل المثال، الصفات والأسماء) لها تكافؤ إيجابي وسلبي، لأنها يمكن أن تعمل، من ناحية، كحاملات للتكافؤ، ومن ناحية أخرى، كشركاء. في المقابل، فإن الفعل - كونه عضوًا أساسيًا في الجملة - عادةً ما يكون له تكافؤ نشط فقط، وبالتالي لا يمكن أن يكون إلا حاملًا للتكافؤ. إذا كان الفعل في بعض الأحيان بمثابة شريك، فهذا يحدث فقط في هؤلاء حالات خاصة، عندما لا يتم استخدامه في الأشكال الشخصية وبعد ذلك فقط في الهياكل السطحية (راجع الفقرة 10). عندما يتم النظر في هذا الفصل والفصول اللاحقة من أجزاء الكلام الفردية من وجهة نظر خصائص التكافؤ الخاصة بها، فإننا نتحدث في المقام الأول عن التكافؤ النشط، حول الأجزاء المقابلة من الكلام باعتبارها حاملات التكافؤ.

2. نظرية مركزية العرض.يختلف التعرف على الدور التأسيسي للفعل في الجملة عن وضعه في تحليل الجملة الكلاسيكية، حيث تعتبر العلاقات بين الموضوع والمسند أساس الجملة، "جوهر الجملة"؛ هذه الأجزاء من الجملة ليست مرتبطة ببعضها البعض لا بالتأليف ولا بالتقديم،هم مترابطة..11يختلف دور الفعل باعتباره المركز الهيكلي للجملة أيضًا عن دوره في المحتوى التواصلي للجملة، والذي لا يتم التعبير عنه بشكل مباشر عن طريق القواعد النحوية، لأنه في الجملة تقريبًا يمكن أن تكون كل كلمة حاملة للمعنى، و الفاعل والمسند بالمعنى التواصلي غالبا لا يمثلان الأعضاء الأكثر أهمية، على سبيل المثال: (1) جيستيرنهابي آيتش مينين فرويندجيشين. على العكس من ذلك، إذا انطلقنا من الفعل باعتباره المركز والنقطة الداعمة للجملة، فإن الفاعل بالنسبة إلى شركاء الفعل الآخرين يفقد مكانته الرائدة ويعمل، إلى جانب الشركاء الآخرين، كشريك يعتمد على الفعل. على المنطقية الدلاليةيتم استدعاء شركاء المستوى الحجج، على المستوى النحوي- الفاعلين(شركاء ، كلمات تكميلية). وفقا لنظرية الجملة المركزية الفعل، فإن الفعل في وظيفة المسند هو الذي يشكل الجملة؛ كحامل للتكافؤ، فإنه يفترض وجود حول نفسه مواقف مفتوحة معينة، يتم تحديد عددها وطبيعتها بدقة والتي يمكن ويجب أن يتم ملؤها بواسطة الممثلين. يختلف هؤلاء الفاعلون في دورهم كأعضاء في الجملة (الفاعل، والمفعول به، والتعريف الظرفي، وما إلى ذلك) وفي انتمائهم إلى أجزاء مختلفة من الكلام (الاسم، وعبارات حروف الجر، والصفات، وما إلى ذلك). هذا التفسير اللفظي للاقتراح ليس جديدًا بشكل عام. بالفعل T. Kalepki، في تفسير الجملة "Pater f 11 io librum dat"، ينفي وجود مثل هذا الارتباط فيه مثل: "الأب" (الناقل)، "الابن" (الهدف)، "الكتاب" (موضوع المستمر الفعل) ويعتقد أن الفعل "يعطي" مرتبط بطريقة خاصة بكل كلمة من الكلمات: "أب"، "ابن"، "كتاب". 72 X. يعتقد جلينتز أيضًا أن الفعل يتطلب "بداية، نهاية" النقطة "، التي تعمل بمثابة "مؤشرات علائقية" تصبح "خدامًا" للفعل: فهي تملأ المواقف النظامية التي يفتحها الفعل. 73 في معظم أنواع قواعد التبعية، يحتل الفعل بحق المركز الأول في التسلسل الهرمي لشجرة التبعية ( Stammbaum) (وفي بنية الجملة)، على سبيل المثال، في L. Tener.74 (2)

دون
ابنة أخيه ابن عم

/\ أنا /\

votre charmante magnifique mon malheureux

تم تقديم خطة موضعية مماثلة (Stellenplan) للجملة بواسطة I. Erben، حيث يكون لأفعال الفعل أيضًا نفس الحالة النحوية.

لقد كانت المنازل السريعة التي تبلغ 80 عامًا مليئة بالأناقة، وقد تم تصميمها من قبل Grundstück seinen Erben.

أخيرًا، تتوافق بنية الجملة هذه أيضًا مع بنية الأحكام المنطقية في المنطق العلائقي الحديث، والتي، على عكس الفصل الثنائي الكلاسيكي بين الموضوع والمسند وفقًا للتقليد الأرسطي، لا تفترض أحكامًا ثنائية فحسب، بل أيضًا أحكامًا متعددة الحدود. 76

على الرغم من أننا ننطلق أيضًا من الفهم اللفظي المذكور أعلاه للتكافؤ، إلا أننا نلاحظ أنه يوجد معه فهم آخر له، ليس لفظيًا، ولكن يعتمد على البنية الموضوعية للمسند للجملة. وبالتالي، فإن تحليل خصائص التكافؤ لا يرتبط ميكانيكيًا بتفسيرها اللفظي. يتم الكشف عن غياب هذا الاعتماد بشكل خاص في وجود الفرضية القائلة بأن التكافؤ متأصل ليس فقط في الفعل - وهو تفسير مميز للدراسات الألمانية السوفيتية.

3. مفهوم الأعضاء "الضروريين".والسؤال المركزي والصعب هو: أيّينبغي اعتبار أعضاء الجملة فاعلي الفعل بالمعنى النحوي، المرتبطين به بعلاقات التكافؤ. الإجابة الأكثر عمومية على هذا بسيطة للغاية: ملء المواقف المفتوحة بفعل، الكل ضروري(notwendige) الأعضاء وهم فقط. ومع ذلك، فإن مثل هذا البيان العام يبدو بعيدا عن أن يكون كافيا، لأن السؤال يبقى مفتوحا أيّضرورة الكلام (التواصل أو الدلالي أو النحوي) و كيفيتم تحقيق هذه الحاجة بشكل ملموس. بواسطة هذه المسألةلا تزال الآراء في علم اللغة مختلفة. في كثير من الحالات، لم تحظ هذه الحاجة بتغطية نظرية على الإطلاق، وبالتالي، بدون مبرر نظري مناسب - دون الإشارة إلى المعايير - يتم الانتقال المباشر إلى التحديد التجريبي لنماذج معينة من التكافؤ.

وغني عن القول أن أنواع مختلفةالاحتياجات المتعلقة مراحل مختلفةاللغة (راجع. ثالثاالفصل، القسم الثاني). فقط فيما يتعلق بمستوى معين يمكننا أن نقول ما هو ضروري وما هو غير ضروري. لتحديد نحوياالأعضاء الضروريين، فإن "الحد الأدنى النحوي" الذي طوره H. Roenicke يوفر القليل، والذي، على الرغم من أنه يجب أن يحتوي على "الحد الأدنى من العناصر النحوية الأساسية الضرورية" 77، إلا أنه يتضمن في الواقع أعضاءً ضروريين من الناحية التواصلية وليس من الناحية النحوية. صحيح أن "طريقة الشطب" لـ L. Weisgerber و P. Grebe هي خطوة إلى الأمام، لأن هدفها هو تقليل الجمل إلى "الحد الأدنى للحجم". 78 ومع ذلك، فإن خوفهم من أنه عند تحديد هذه الأعضاء الضرورية سيكون من المستحيل الاقتصار على تلك الأعضاء "الضرورية للغاية للتركيب النحوي للجملة، لأنه بهذه الطريقة في معظم الحالات يمكن الوصول إلى "القاعدة" ذاتها. "الجملة" من النحو القديم لا أساس لها من الصحة:

(4) بيتر بيسوشت سينين فرويند.

(5) برلين ليجت اندير سبري.

و، بالعكس - الطريقةإن الشطب، الذي يركز على الحد الأدنى من المحتوى، ليس له حدود واضحة ولا يعالج عددًا من الحالات المشكوك فيها. يعطي نتائج أكثر دقة ".طريقة التخفيض"(في فهم X. Glintz 78)، أي. "اختبار القضاء".من خلال حذف عضو أو آخر من الجملة، نحدد ما إذا كانت بقية الجملة صحيحة أم غير صحيحة نحويًا. وإذا كان باقي الجملة نحوياً، فلا يلزم المحذوف من الجملة نحوياً؛ إذا كان غير نحوي، فإن العضو المحذوف من الجملة ضروري من الناحية النحوية لتكوين الجملة:

(6) برلين ليجت دير سبري.

(7) Wir erwarten ihn am kommenden Sonntag am Bahnhof.

Wir erwarten ihn.

*Wir erwarten am kommenden Sonntag.

*Wir erwarten am Bahnhof.

وبالتالي، فإننا لا نحصل على التواصل أو الدلالي، ولكن الحد الأدنى النحوي. ولكن في الوقت نفسه، نحن نميز فقط بين أعضاء الجملة الإلزامية وغير الإلزامية. ومع ذلك، التكافؤ المستعبدين، أي. لا يتم تقليل الأعضاء الضروريين نحويًا إلى الأعضاء الإلزامية فقط (يمثل الأخير جزءًا فقط من الأعضاء الضروريين). الأعضاء الإلزامية (= غير القابلة للحذف) ليست متطابقة مع الأعضاء الضرورية، التي يحدد عددها وصفاتها الفعل، والتي ترتبط به بالتكافؤ. بالإضافة إلى ذلك، هناك عناصر أخرى مرتبطة بالفعل بالتكافؤ، ولكن في ظل ظروف معينة يمكن حذفها (نسميها فاعلين اختياريين):

(8) إير إيست (باتربروت).

(9) Wir warten (عوف دن فرويند).

4. فاعلون موجبون، فاعلون اختياريون، موزعون حرون. لذلك، علينا أن نقبل أولاً ثلاثة مصطلحتقسيم عناصر الجملة إلى فاعلون واجبون اختياريونو الموزعين مجانا 80 .يرتبط كل من الفاعلين الإلزاميين والاختياريين (كلاهما أعضاء ضروريين) مع الفعل بالتكافؤ الثابت في المخطط الموضعي للفعل وبالتالي يمكن تحديد عددهم وشخصيتهم بدقة. على العكس من ذلك، فإن الموسعات الحرة، كأعضاء غير ضرورية، لا ترتبط بالفعل، وليست محدودة كميا، وبالتالي يمكن حذفها أو إضافتها بحرية في البنية النحوية لكل جملة تقريبًا. لذلك، على سبيل المثال، في الجملة (8)، يتم صياغة الفعل الاختياري فقط بصيغة النصب (لأن الجملة تظل نحوية بدونه)؛ وفي الجملة (6) جملة الجر فاعلة واجبة (لأنه بدونها تصبح الجملة غير نحوية)؛ وفي كلتا الحالتين نحن نتحدث عن أعضاء، عددها وطبيعتها ثابتة في المخطط الموضعي للفعل، أي. مرتبطة بالتكافؤ (= ضرورية) وبالتالي فإن عددها محدود وثابت بدقة. أشار J. Fourquet بحق إلى عدم التكرار وعدم تكرار المصطلحات المرتبطة بالتكافؤ. 81- على العكس من ذلك، في جملة مثل:

نقول أن بعض الكلمات A لها تكافؤ دلالي X إذا كانت الكلمة A تصف موقفًا يوجد فيه مشارك إلزامي يلعب دور X. معاني الكلمات المرتبطة بـ A وتدل على المشاركين الإلزاميين في الموقف الموصوف بالكلمة A تسمى الفاعلون الدلالي لهذه الكلمة. العناصر الدلالية للكلمة L تملأ التكافؤ الدلالي للكلمة L. على الرغم من الخلط بين مفهومي الفاعل والتكافؤ في كثير من الأحيان، إلا أنهما لهما طبيعة منطقية مختلفة. إذا كان الفاعل الدلالي للكلمة L له معنى مختلف عن معنى L نفسه ومتغير بمعنى أنه يختلف في الجمل المختلفة مع كلمة L، فإن SV للكلمة L ثابت خاصية ذاتية L نفسها، بسبب معناها. محتوى كلمة SV هو أدوار المشاركين في الموقف - الوكيل، المريض، الأداة، المكان، إلخ. هذه الأدوار هي أجزاء من المعنى المعجمي لكلمة معينة.

لنأخذ كلمة معاقبة. لتحديد ماهية SV والفاعلات الدلالية، نحتاج إلى القيام بنفس الشيء كما فعلنا في تحليل المكونات: تحليل الموقف الذي تشير إليه هذه الكلمة. لا يمكننا التحدث عن العقوبة إلا في حالة قيام الشخص "ب" بارتكاب جريمة "ج"، وشخص آخر "أ" يسبب لـ "ب" بعض الأذى "د" من أجل إجبار "ب" نفسه على تصحيح نفسه والتوقف عن ارتكاب جرائم من النوع "ج". C و D مشاركين إلزاميين في موقف العقوبة، أي الجهات الفاعلة الدلالية. إذا كانت A وB وC وD موجودة في الأدوار المقابلة وتتصرف: أ - في دور شخصية - وكيل، ب - في دور شخص متأثر بالموقف الموصوف - مريض، ج - في دور الحدث و D - كوسيلة لتنفيذ الموقف، فإن ما يحدث يمكن دائمًا أن يسمى عقوبة.

عدد الأفعال الدلالية وSV للكلمة = عدد المتغيرات في وصف معناها، أي في التفسير.

يجب التمييز بين العناصر الفاعلة الدلالية وتكافؤ الكلمات وبين العناصر الفاعلة النحوية والتكافؤ. سيم. الفاعلون والتكافؤ هم وحدات وعلاقات خطة محتوى مقطع الكلام والموالفة. الفاعلون والتكافؤ هم الوحدات والعلاقات التي تميز مستوى التعبير عن مقطع الكلام. هذا الأخير بمثابة الدلالة على الأول.

إذا كانت الكلمة Y تعتمد نحويًا على الكلمة X، وكان التصميم الصرفي النحوي لـ Y لا يعتمد فقط على نوع الاتصال النحوي ومحتواه وجزء من الكلام وشكل Y، ولكن أيضًا على وجه التحديد على X كمعجم، إذن Y هو النحوي. فاعل (إضافة)، وإلا - تعريف أو ظرف.

المشكلة الرئيسية في تحديد تكوين كلمة SV هي رسم الخط بشكل صحيح بين التكافؤ الذي يربط معنى الكلمة مع فاعليها، ونوع أضعف من التبعيات الدلالية التي تربط معنى الكلمة مع ضوابطها. تسترشد عادة بالاعتبارات التالية:

1. إن طبيعة وجوب الجوانب المقابلة (المشاركين) للحالة التي تدل عليها الكلمة تدل على أنهم فاعلون دلاليون. وفي الوقت نفسه، فإن الجوانب (المشاركين) المتأصلة في جميع المواقف بشكل عام، على سبيل المثال، مثل الزمان والمكان، والتي تعمل في معظم الحالات كثوابت، لا تعتبر فاعلة. وبناء على ذلك، فإن اختيار هذا الجانب أو ذاك (المشارك) للموقف، كقاعدة عامة، يشير إلى أنه كذلك

ثبات السير.

• 2. التكافؤ الدلاليالكلمة لديها عدد قليل، من واحد إلى ثلاثة، وأقل في كثير من الأحيان أربعة أو أكثر.
• 3. تتميز الفاعلات الدلالية بالطبيعة الاصطلاحية للتعبير المورفولوجي: فهي لا تعتمد فقط على محتوى التكافؤ المقابل، ولكن أيضًا على المعجم الذي ينتمي إليه الفاعل. وبالتالي، فإن المشارك في الموقف الذي له نفس الدور الدلالي للمرسل إليه مع الفعل للإبلاغ يتم التعبير عنه بالاسم في مفعولية غير مباشرةومع الفعل لإخطار - في حالة النصب. وهذا مؤشر واضح على أننا نتعامل هنا مع فاعل دلالي.

تزداد مشكلة تحديد تكوين تكافؤ الكلمة تعقيدًا بسبب حقيقة أنه بالإضافة إلى الاختيار النحوي المذكور أعلاه، هناك أيضًا اختيار دلالي (اختياري) للتكافؤ. على عكس تعريف SV ذاته، استنادًا إلى تحديد المشاركين الإلزاميين في موقف ما، فمن المعترف به في عدد من الحالات أن تكوين هؤلاء المشاركين يمكن أن يختلف ضمن حدود معينة. وبالتالي فإن تكافؤ الهدف اختياري لغويا في معظم أفعال الحركة الموجهة الموجهة.

إن دراسة الخصائص التجميعية للوحدات اللغوية تؤدي حتما إلى نظرية التكافؤ. ظهرت نظرية التكافؤ، مثل المصطلح نفسه، في علم اللغة مؤخرًا نسبيًا. هناك ثلاث وجهات نظر بشأن استخدام مصطلح "التكافؤ". يستخدمه بعض اللغويين لنقل الخصائص التجميعية المحتملة لوحدة ما من حيث اللغة. يستخدمه الآخرون فقط لتعيين القدرة المجمعة الفعلية للوحدة، وبالتالي نقلها إلى مجال الكلام. لا يزال البعض الآخر يعتقد أن مصطلح "التكافؤ" يمكن استخدامه للإشارة إلى القدرات التجميعية للوحدات اللغوية لكل من اللغة والكلام.

تم استعارة مصطلح "التكافؤ" في علم اللغة من الكيمياء للدلالة على القدرات المجمعة للوحدات اللغوية وأصبح مستخدمًا على نطاق واسع مؤخرًا نسبيًا. ينشأ مصطلح "التكافؤ" في علم اللغة من أعمال اللغوي الفرنسي، ممثل الحركة البنيوية L. Tenier، الذي لم يقدم هذا المصطلح فحسب، بل طور نظرية التكافؤ. تكمن أصالة مفهوم L. Tenier فيما يتعلق بمصطلح "التكافؤ" في خصوصية تفسير الفعل. وفقا لنظرية Tenier، يلعب الفعل في الجملة دورا مركزيا، وجميع أعضاء الجملة الآخرين، بما في ذلك الموضوع، يخضعون له. ومع ذلك، قام Tenier بتضمين الفاعل والمفعول به فقط في مجموعة التكافؤ للفعل، وأطلق على هذه العناصر اسم "الفاعلون"، أي المشاركين في الفعل. جميع أنواع الظروف، في مصطلحات تينير "الظروف"، مستبعدة من مجموعة التكافؤ للفعل. يرجع هذا التفسير لخصائص التكافؤ للفعل إلى حقيقة أن Tenier انطلق من المستوى الدلالي للتحليل واعتقد أن كل فعل يتطلب عددًا معينًا من المشاركين - "الممثلون" ، والذين يمكن تقديمهم على مستوى الجملة إما على شكل كائن أو كموضوع. وفقا لتينير، لا يتم تحديد جميع العناصر الظرفية (الظروف) من خلال معنى الفعل، وبالتالي لا يتم تضمينها في مجموعة التكافؤ الخاصة به. بعد ذلك، تمت مراجعة وجهة النظر هذه، وبدأ أيضًا تضمين بعض أنواع الظروف التي يتطلبها معنى الفعل في مجموعة التكافؤ للفعل. مزيد من التطويرجعلت نظرية "التكافؤ" من الممكن إثبات أن هناك أفعال لتحقيق المعنى والتي تكون أنواع معينة من الظروف ضرورية، وبالتالي، يتم تضمينها في مجموعة التكافؤ الخاصة بهم. على سبيل المثال، الفعل الانجليزي"وضع" يتطلب موقعًا - لقد وضع الكتاب هناك، ووضع يديه في جيوبه، لكن لا يمكنك أن تقول فقط: لقد وضع يديه. بناءً على قدرة الفعل على الجمع بين عدد مختلف من الفاعلين، قسم L. Tenier الأفعال إلى "تذكير"، ويركز معناها المعجمي على ثلاثة مشاركين في الفعل (الفاعلون): 1) من يذكر، 2) ماذا/من يذكر و3) من يذكر: يذكرني بأبيه. تم تطوير نظرية تينير للتكافؤ بشكل أكبر في أعمال العديد من اللغويين المعاصرين واحتلت مكانة قوية في علم اللغة الحديث.

مصطلح "التكافؤ" جديد نسبيا. في علم اللغة الروسي، تم استخدامه لأول مرة من قبل S. D. Katsnelson، الذي عرّف التكافؤ بأنه "قدرة الكلمة على أن تتحقق بطريقة معينة في الجملة والدخول في مجموعات معينة مع كلمات أخرى". بعد مرور ما يقرب من 40 عامًا، قدم S. D. Katsnelson تعريفًا أكثر إيجازًا: "التكافؤ هو خاصية فئات معينة من الكلمات لربط كلمات أخرى بنفسها". كل كلمة ذات قيمة كاملة يمكن دمجها مع بعض الكلمات الأخرى، لكن التكافؤ هو أكثر من مجرد القدرة على الدخول في علاقات نحوية."

بواسطة valence S. D. Katsnelson يعني المعنى الذي تنطوي عليه الكلمة أو الإشارة الواردة فيها ضمنيًا إلى ضرورة استكمالها بكلمات من أنواع معينة في الجملة. لقد اقتربت القواعد التقليدية بالفعل من مفهوم التكافؤ. التكافؤ هو خاصية للمعنى يبدو أنه يحتوي على "مسافات فارغة" أو "عناوين" يجب ملؤها، مثل العناوين في الاستبيان. الكلمة ذات التكافؤ تعني إمكانية "ملحقها". في في هذه الحالةلا ينبغي الخلط بين المصطلح "مكمل" والمصطلح النحوي "المكمل". يختبئ في البنية الداخلية لهذا المصطلح تلميح لفكرة التكامل وبالتالي هاجس لفكرة التكافؤ.

مصطلح "التكافؤ" بالنسبة لـ V. M. Leikina يعني القدرة التوافقية على الالتقاء بعناصر أخرى من نفس الفئة. يتم تحديد هذه القدرة مسبقًا من خلال العوامل الدلالية والنحوية والتعبيرية والأسلوبية. V. V. يجادل بوندزيو أنه عند دراسة نماذج الجملة، فإن مكانا هاما ينتمي إلى نظرية التكافؤ. في هذه الحالة، يُفهم التكافؤ في المقام الأول على أنه توافق الأفعال مع بعض الأعضاء الإلزامية في الجملة، والذي غالبًا ما يخدم، بالاشتراك مع العقيدة التقليدية للتحكم اللفظي، كأساس لنمذجة الجمل. ومن الأمثلة المعروفة على وضع نظرية التكافؤ في خدمة تعليم الأفعال "قاموس التكافؤ وتوزيع الأفعال" اللغة الالمانية"G. Helbig و V. Schenkel. يعتقد M. O. Stepanova أن التكافؤ هو مفهوم يتعلق بمجال اللغة، ونتيجة لذلك، يتم تنفيذ توصيف خصائص التكافؤ للطبقات المورفولوجية فقط من حيث الوحدات اللغوية المجردة . الخصائص العامةيمكن أن تكون خصائص التكافؤ لفئة مورفولوجية بأكملها مثمرة فقط كمحاولة لتحديد الاختلافات في القدرات التوافقية للفئات المورفولوجية المختلفة. وفقًا لـ V. V. Morkovin، فإن تكافؤ الكلمة هو خاصية لمحتواها، مما يسمح لها بالحصول على مجموعة معينة من المواقف النحوية. الموقف النحوي التقليدي هو الإمكانية، التي تحددها قواعد اللغة، لاستخدام عدد من الموزعين المتشابهين لمعناها مع كلمة معينة. إن الرأي القائل بأن جوهر التكافؤ يكمن في قدرة الكلمة على الدخول في روابط معينة مع وحدات اللغة الأخرى على أساس معناها المعجمي أصبح معترفًا به بشكل متزايد. لقد فتح نموذج التكافؤ الدلالي وتحليل المكونات الدلالية الطريق لوصف ناجح للتحديد المسبق المتبادل للشركاء في علاقة التكافؤ.

على الرغم من وجود وجهات نظر مختلفة حول جوهر نظرية التكافؤ، ينبغي الاعتراف بأن مفهوم التكافؤ يتعلق بشكل رئيسي بالمحتوى الدلالي للفعل. مساهمة كبيرة في التنمية هذه الظاهرةساهم بها V. G. Admoni، الذي كتب في عام 1958، دون استخدام مصطلح "التكافؤ"، عن التوافق الإلزامي اجزاء مختلفةالأحاديث، مع ذكر الأمثلة الاسم الروسي"سلسلة" بمعناها الكمي غير المحدد. درس V. G. Admoni القدرات التجميعية للأجزاء الفردية من الكلام بناءً على اكتمال أو عدم اكتمال معناها المعجمي.

يقارن بعض اللغويين التكافؤ، باعتباره خاصية الكلمة التي تحتوي على مجموعة معينة من المواقف النحوية، مع قابلية الاندماج، ويفهمون التكافؤ على أنه القدرة المحتملة للعنصر اللغوي على الاندماج مع عناصر أخرى. وهكذا، A. V. يميز كونين بين مفهومي التوافق والتكافؤ: التكافؤ هو مجموعة محتملة من العناصر الفاعلة للعناصر الاسمية للوحدات اللغوية والكلام. يُقصد بالتوافق مجموعة من الفاعلين (موزعي العنصر الاسمي في الكلام) ، تحددهم السمات الدلالية والنحوية للعنصر الاسمي عندما يتحقق في الكلام. فالتكافؤ هو القوة، والتوافق هو تحقيق هذه القوة. وفقًا لـ A. M. Mukhin، فإن قابلية دمج الأفعال وتكافؤها يكمل كل منهما الآخر، على الرغم من أن الأول يتم تحديده فيما يتعلق بالمفردات، أي وحدات من نفس المستوى من اللغة لها دلالات معجمية، بينما يتم تحديد الثاني فيما يتعلق بتركيب الجمل الموهوبة الدلالات النحوية، وهي وحدات من المستوى النحوي. من خلال دراسة تكافؤ الأفعال، يمكن لللغوي تحديد مجموعات الأفعال المعجمية الدلالية التي لها تكافؤ معين وأيها أقل خاصية أو ليست على الإطلاق. لذلك، ليس فقط قابليتها للدمج، ولكن أيضًا تكافؤها، الذي يعكس حقائق التفاعل بين الوحدات المعجمية والنحوية، أي المعاجم والنحو، يمكن أن يكون مؤشرًا على الدلالات المعجمية للأفعال.

I. A. Zimnyaya، يتحدث عن التوافق بالمعنى الواسع للكلمة في الجانب النفسي، ويعتبره فيما يتعلق بجميع مستويات وعناصر البيان - من الكلمة إلى البيان الموضوعي. وهي تحدد مفهوم "الاندماج" كظاهرة: أ) تعكس الروابط أو العلاقات "الموضوعية المنطقية" (أو المفاهيمية المنطقية) بين الأشياء المحددة، ب) غير المضافة، مما يؤدي إلى تكوين دلالي جديد و ج) بناءً على إنشاء موضوع نشاط الكلام بأوامر مختلفة وبدرجات متفاوتة من الروابط الدلالية الوسيطة بين عناصر البيان. ومن ثم، يُفهم التوافق على نطاق واسع، باعتباره اتصالًا محددًا على وجه التحديد، فيما يتعلق بالبيان بأكمله، ولكن بشكل مختلف، لكل مستوى من مستوياته. يُعرّف O. S. Akmanova التوافق بأنه قدرة العناصر على التواصل مع بعضها البعض في الكلام. N. 3. تفسر Kotelova إمكانية دمج الكلمة على أنها مجموعة من إمكاناتها التركيبية، والتي يميزها الانتماء إلى الكلمة كخاصية معينة، وبعبارة أخرى، إنها مجموعة وشروط لتنفيذ موزعي الكلمة، وخصائصها النحوية، وتغير صلاتها. وفقًا لتعريف M. D. ستيبانوفا، يمكن اعتبار مصطلح "التكافؤ" مرادفًا لـ "قابلية الاندماج"، أي أن مصطلح "التكافؤ" يستخدم للإشارة إلى الخصائص التوافقية المحتملة للوحدات المورفولوجية، فهو يشبه مجموعة من الاحتمالات، تنفيذ المكونات الفردية التي تحدث في أنواع مختلفةعبارات. توافق الكلمة هو قدرتها على الجمع في الكلام مع كلمات معينة لأداء مهمة دلالية معينة. وبعبارة أخرى، توافق الكلمة هو تحقيق تكافؤها.

أدى التطوير الإضافي لنظرية التكافؤ إلى بعض التغييرات في معنى مصطلح "التكافؤ" نفسه، والذي تقاسم مصير العديد من الآخرين المصطلحات اللغويةوأصبحت غامضة. في البداية، لم يختلف معنى مصطلح "التكافؤ" عن معنى "المركب". يعتبر هذا التفسير لهذا المصطلح نموذجيًا بالنسبة للغالبية العظمى من اللغويين المحليين والأجانب. ومع ذلك، في مؤخرالقد كان هناك اتجاه لتضييق معنى مصطلح “التكافؤ” وتطبيقه إما فقط على مجال المستوى اللغوي للدلالة على القدرة المحتملة على الجمع بين الوحدات اللغوية، أو فقط للدلالة على التنفيذ الكلامي لهذه القدرات. لم يتجذر أي من التضييقات المقترحة لمعنى مصطلح "التكافؤ" في اللغويات، وهذا أمر طبيعي تمامًا، لأن القيود المقترحة تؤدي إلى تعقيدات غير ضرورية في استخدامه. ومع ذلك، فإن الاتجاه إلى استخدام مصطلح “التكافؤ” فيما يتعلق بالخصائص المحتملة للوحدات اللغوية قد اكتسب شعبية أكبر بكثير من استخدامه للدلالة على تحقيق هذه الخصائص في الكلام.

خلف العقود الاخيرةلقد مرت نظرية التكافؤ بمسار معين من التطور وتمت مراجعة العديد من افتراضات هذه النظرية، وتم توسيع وتعميق البعض الآخر. إذا كان التكافؤ في بداية ظهوره مرتبطًا بالفعل، فمع تطوره، بدأت أجزاء أخرى من الكلام تخضع لتحليل التكافؤ، وهو قادر على فتح أماكن حول نفسه للممثلين. إذا تم تعريف التكافؤ في البداية فقط على أنه توافق الفعل مع الإضافات، ثم فيما بعد توسعت دائرة "المشاركين" لتشمل جميع الإضافات إلى الفعل الضرورية من حيث المعنى، وقبل كل شيء، الظروف الإلزامية هيكليا. ومن المثير للاهتمام أن نلاحظ أنه على الرغم من وجود كمية كبيرةالبحث عن تكافؤ الوحدات اللغوية، يعترف بعض اللغويين بأن القوانين التي تحكم عمل الكلمة، ولا سيما توافقها، تبدو في بعض الحالات بسيطة وواضحة للغاية، وفي حالات أخرى - معقدة ويصعب شرحها وحتى غامضة.

تكافؤ الكلمة (الدلالي، المعجمي، النحوي)

التصنيفات النحوية الدلالية للمفردات (الفئات الفئوية للكلمات، الموضوع والكلمات المميزة، الكلمات المتساوية وغير المتساوية، مؤشرات العلاقات الدلالية)

سؤال حول الحد الأدنى للوحدة النحوية

أنواع التكافؤ

1. حسب عدد عناصر التكافؤ المطلوبة للفعل:

التكافؤ البسيط - وجود نوع واحد من رابطة التكافؤ بين العناصر المهيمنة والتابعة، والتي يتم التعبير عنها في تنفيذ تكافؤ أولي واحد؛ التكافؤ البسيط يكون دائمًا أحاديًا؛

التكافؤ المركب - إمكانية وجود عدد أكبر من روابط التكافؤ بين العنصر السائد والعناصر الأخرى المعتمدة عليه، وهو ما يعبر عنه بتنفيذ أكثر من تكافؤ أولي واحد، وهو ما

وبحسب نوع العلاقات المنطقية التي تنشأ بينهما يمكن أن تكون:

متوافقة عندما يتم تنفيذها في وقت واحد في سلسلة تركيبية معينة - وفقًا لمبدأ الاقتران؛

غير متوافق، عندما يمكن تنفيذ واحد منهم فقط في سلسلة تركيبية معينة - وفقًا لمبدأ الانفصال؛

وفقا لنوع المناصب النحوية التي يتم شغلها، يمكن أن تكون:

فردي (عند ملء مواضع التكافؤ غير المتوافقة)؛

متعدد الأماكن (عند ملء وظائف التكافؤ المشترك)؛

2. فيما يتعلق بالخصائص اللغوية للتواصل:

التكافؤ الدلالي - قدرة كلمة معينة على الارتباط نحويًا بأي كلمة يتضمن معناها ميزة دلالية معينة؛

التكافؤ المعجمي - قدرة كلمة معينة على الارتباط بكلمات من قائمة محدودة، ولا يهم ما إذا كانت لها سمات دلالية مشتركة أم لا؛

التكافؤ المورفولوجي - قدرة المعجم على الجمع بين كلمات فئة معينة أو مع كلمة منفصلة في شكل نحوي معين؛

التكافؤ النحوي - مجمل وخصائص الاتصالات النحوية المحتملة في الكلمة، ومجموعة وشروط تنفيذ الاتصالات النحوية؛

3. حسب أهمية التوافر:

التكافؤ الإلزامي - إمكانية التوافق، التي تحددها مسبقًا الحاجة إلى أن يكون للكلمة فاعلون معينون، بدافع من دلالاتها ويتم تحقيقها دائمًا في الكلام؛

التكافؤ الاختياري - إمكانية التوافق، بدافع من القدرات التجميعية العامة للكلمة ولا تتحقق إلا في بعض الحالات.

أجزاء من الكلام

1. ماذا يعني "تحديد أجزاء الكلام وفق معايير دلالية"؟ ما المعاني النحوية العامة التي تحملها الكلمات أدناه (املأ الحروف المفقودة)؟

أوزة.. تخترق، تمزق..تعلو، بروكار..وي، تحرق..را، تهاجر..تستيقظ، سكين..شوكة، كمثرى..وي.

2. هل يمكن القول أنه إذا كانت الكلمة تدل على كائن، فهي بالضرورة تحمل المعنى النحوي العام للموضوعية؟ أو العكس: إذا كان لها معنى نحوي عام للموضوعية فهل تدل على مفعول به؟ برر وجهة نظرك باستخدام الكلمات التالية:

المفتاح، عازف البوق، إعادة التجميع، الخضرة، الأخضر اللامع، الانتعاش، العمودية.

3. يتم إعطاء أزواج تكوين الكلمات:

جانب كبح، ستارة معلقة، مساء حفلة ورخيصة الرخص، غير نشط الخمول، طويل الأرجل حريش، والتدخين المدخن.

4. وضح أي من هذه الكلمات مكونة من أفعال أو صفات ولها معنى فعل أو صفة مجردة:

إعادة صياغة، الحياد، المخلص، معطف واق من المطر، تقرير مشترك، عقب السجائر، القفز.

5. توزيع الأسماء إلى مجموعات: أ) تشير إلى كائن، ب) لا تشير إلى كائن، ولكن لها معنى نحوي عام للموضوعية:

السائق، التمعدن، السرعة، الوسم، الدائري، الذوبان، الإسناد.

6. أعد صياغة الجمل المعطاة باستخدام الكلمات الموجودة بين قوسين. كيف يتغير معنى الكلمات المميزة؟

1) ما تبين أن التفاحةمر ، لم أحب (مرارة , تذوق المر ).

2) لقد أعجبنا أن الزهور كانتالتلون على خلفية العشب الأخضر الساطع (انبهار , التلوين ).

7. ما الذي يجب أن يفهمه المعيار الصرفي لتحديد أجزاء الكلام؟ هل الكلمات في المجموعات التالية لها نفس الفئات المورفولوجية أم مختلفة؟

1) شجرة خشب;

2) الوافد الجديد يأتي;

3) يترك سأغادر مغادرة;

4) خمسة خمسة الخامس;

5) أنا لي.

8. وضح ما هي ملامح التغيير في الكلمات التالية؟

1) غرفة الطعام، الثدييات، (الرجل العجوز) المتسول؛

2) أنا، أنت، هو، نحن، أنت، هم؛

3) اثنان ثلاثة أربعة.

9. ما المقصود بـ "السمات النحوية لأجزاء الكلام"؟ وصف طبيعة الروابط النحوية لأجزاء مختلفة من الكلام، باستخدام مادة كمرجع.

المواد المرجعية: انهض من الطاولة، ريح باردة، عشرة كتب، أتحدث عنك، أنظر بحنان، جدي للغاية، قريب جدًا، مع ثلاثة أصدقاء.

10. باتباع الرسم التخطيطي للوظائف النحوية لأجزاء الكلام، ابتكر مثالك الخاص لكل حالة.

11. بناءً على ما هي المعايير التي يتم بها فصل ما يسمى بكلمات فئة الحالة (الأحوال الإسنادية) إلى جزء منفصل من الكلام؟ مقارنة العروض: هوممل يقرأ.  لهممل يقرأ. ما الذي يجعل الكلمات المميزة مختلفة عن بعضها البعض؟

12. املأ الجدول بأنواع الكلمات (النماذج) التالية:

13. بناء على أي معايير نقوم بتصنيف الكلمات (الأشكال):

أ) للأسماء: غرفة طعام سوداء(يعني "غرفة لتناول الطعام")، إغاظة;

ب) الصفات: بياضا، بياضا، بياضا;

ج) للأفعال: يغادر، يغادر، يغادر;

د) للأرقام: واحد، ألف، أربعون;

ه) إلى الضمائر: معظم.

14. بناءً على الأمثلة التالية، اشرح كيف يحدث الانتقال من جزء من الكلام إلى جزء آخر، وما هي السمات الدلالية والمورفولوجية والنحوية للكلمات الأصلية التي تتغير:

1) بمعارضة يبتسم,

2)أنتأسود إلى وجهك;

3) متميز عازف البيانو;

4) حول حديقة.

1.2.التصنيف النحوي للمفردات.

1.2.1. فئات الكلمات الفئوية (أجزاء الكلام)، متساوية / كلمات غير متوازية.

1 5 . تعرف على مبدأ تصنيف المفردات على أساس تساوي الصماء/عدم تساوي الصماء (G.A. Zolotova). (الجدول 1)

المبادئ الأساسية لتصنيف المفردات حسب الأيزوزمية/غير الإيزوزيمية

طاولة 1.

1 6 . في القائمة أدناه، حدد الكلمات المتساوية وغير المتساوية.

مدينة، إسبانيا، أذكر (= كن مشابهًا)، غيتار، أسمع، متنوع، سكان، بارزون، يغرقون، بوابات واسعة، معقل ضخم، عرب فخمون وبطيئون، نساء فرنسيات رشيقات، ضباط فرنسيون، مئات الجنود، طالبات المدارس الأوروبيات ذوات الضفائر ، شوارع باريس، نوع الوجه التوراتي، الزي الأبيض، الهندسة المعمارية المضحكة للمباني؛ مقهى صاخب ذو مظهر باريسي. تتناوب الشرفات المنحوتة مع أبراج على الطراز الأوروبي الرسمي. جدران الفسيفساء الملونة. الصراخ والجلوس على مقاعد البدلاء كشك بيع الصحف. تضحك وبصوت عال؛ أدخل الزقاق. رائحة الطعام مبنى من ثلاثة طوابق.

1 7 . من بين الجمل الواردة أدناه، ابحث عن الهياكل المتساوية (IzK). في الجمل المتبقية، قم بتمييز الكلمات غير المتساوية. حاول تحويل هذه الجمل إلى IzK.

1. تم طرح سؤال في المؤتمر: هل قمنا بتحليل مدى فعالية تعاوننا مع هذه الشركات؟ 2. أغمضت عيني مرة أخرى، ولكن بعد خمس دقائق قررت أنني حصلت على قسط كاف من النوم. 3. كانت المحادثة هادئة للغاية. 4. السنجاب من أشد المعجبين بالمكسرات. 5. زرقة السماء كانت مذهلة. 6. لم يكن لدي أي شك. 7. بيض الإبيورنيس له قشرة سميكة جدًا.

1 8 . أ) من بين الجمل الواردة أدناه، قم بتسليط الضوء على IzK وغير IzK. ابحث عن الكلمات غير المتساوية التي تحول البناء إلى فئة غير متوازية. ب) تحويل غير IKs التي حددتها إلى IZKs. أين يفشل هذا؟

1. مررنا عبر بوابة صغيرة. 2. من بين جميع رقباء الفيلق، كان هذا هو الأكثر قسوة. 3. الصلاة التي تتكرر ثلاث مرات في اليوم هي إحدى الطقوس الرئيسية في اليهودية. 4. هذا الإجراء معقد للغاية. 5. اليوم، يجب توجيه الجهود ليس فقط إلى العمل البحثي. 6. مع الدفء عادت الحياة إلى الكتكوت. 7. بدأ سيرجي ميخائيلوفيتش العمل على المجلد الأول عام 1849. 8. جاءت فكرة كتابة هذا المقال إلى سولوفيوف بعد فترة وجيزة من الدفاع عن أطروحة الدكتوراه.

1.2.3.الكلمات هي مؤشرات العلاقات الدلالية (SSR).

كمنطقة انتقالية بين الوحدات المعجمية المهمة والمساعدة، توحد كلمات البناء ظواهر مختلفة توضح عمل الآلية العامة للغة. في بناء الجملة التواصلي الوظيفي، تم تحديد تصنيف لكلمات البناء هذه كمؤشرات للعلاقات الدلالية(PSO) مع ثلاث مجموعات من الوحدات: المفسرون والمفسرون والمصنفون [فسيفولودوفا 2000: 40-41].

يتم تحديد هذه المجموعات وفقًا لعدة معايير: من خلال أجزاء الكلام التي تعمل بمثابة كلمات بناء، ونوع الهياكل المتكونة ودرجة الاختيار داخل هذه الهياكل، وكذلك نوع العلاقات الصريحة.

1. الأقارب- المسندات متعددة الأماكن لتسمية العلاقات بين المواقف أو المشاركين في الموقف: أدى عدم المسؤولية إلى خسائر في الأرواح. يحدد الهيكل خصائص المادة؛ يشير وجود النموذج إلى قابلية تغيير هذا الجزء من الكلام؛ نحن نملك وسائل الإنتاج.

يختلف المنسبون عن غيرهم من عمليات دعم الأداء من حيث أنهم يشيرون إلى قضية مستقلة، وإن كانت ذات طبيعة منطقية، وبالتالي يشكلون مسندًا حرًا بدون مجموعات مع وحدات معجمية أخرى.

2. المفسرون: السؤال في غاية الأهمية. وتتميز هذه العملية بكثافة خاصة؛ وهذا اقتراح ذو هيكل معقد.

المفسرونالجمع بين المعاجم الأكثر تنوعًا من الناحية الرسمية والدلالية (الأفعال والصفات والأسماء)، وتتمثل وظيفتها الرئيسية في توضيح العلاقة بين الموضوع وسماته. الهياكل الأكثر شيوعًا مع المفسرين هي المسندات الوصفية.

3. المصنفات: بمقدار خمسة، عملية الأكسدة، خاصية الحفظ؛ الإنسان مخلوق هش.

وهذه هي المجموعة الأخيرة التي سنركز اهتمامنا عليها.

تُستخدم المُصنِّفات (مصطلح بقلم إي إم وولف [Wolf 1982-1: 2]) لتوضيح علاقة الواقع بطبقة معينة. هذه عبارة عن كلمات بناء، وخاصة الأسماء، التي تصنف على المستوى الدلالي هذه الظاهرة المسماة أو تلك. نظرًا لأنها محرومة من دلالة محددة، فإنها تؤدي وظائف هيكلية في الإنشاءات النحوية، وبالتالي فهي غالبًا ما تكون اختيارية أو تشير ضمنًا إلى إمكانية التحويل دون فقدان المحتوى المهم دلاليًا.

لذلك، بيان باستخدام PSO يخدم تكوين الكلمات المضغوط غرض تقليل الوحدات الاسمية الموجودة بالفعل في اللغة(E.A. Zemskaya) يمكن تحويلها على النحو التالي: بمساعدة تشكيل الكلمات المضغوط، يتم اختصار الوحدات الاسمية الموجودة بالفعل في اللغة.

ومع ذلك، هناك مثل هذه الإنشاءات مع المصنفات التي لا يمكن تحويلها. إنهم يملأون "ثغرة" معينة موجودة في اللغة. على سبيل المثال البيان ولا بد من معاقبة من يرتكبون أعمال التخريب ضد الممتلكات العامة في الساحاتلا يمكن تحويله بدون فعل المصنف والتزام المفسر، حيث أن الفعل *vandal لا يحدث. على العكس من ذلك، مثل الإنشاءات الشكل الصغير جدًا في مساحة كبيرة يسبب الشعور بالإزعاج والانزعاج(راجع يسبب الإزعاج والانزعاج)؛ بدأت إجراءات التصويت (الأربعاء. بدأ التصويت).

وبالتالي، فإن الوزن الدلالي ودرجة الاختيار لمصنفات الكلمات المدمجة في مجموعة تختلف كثيرًا، ويتطلب الأمر معايير إضافية للتمييز بين المصنفات، من ناحية، والروابط والمفسرين، من ناحية أخرى. تبدو حدود المجموعة الوظيفية للمصنفات غامضة تمامًا في الوقت الحالي.

1 9 . في الجمل أدناه، ابحث عن PSO - علاقات المسند متعددة الأماكن. في أي الحالات وكيف يمكن التعبير عن هذه العلاقات بوسائل أخرى؟

1. التدخين يمكن أن يسبب سرطان الرئة. 2. الكيمياء علم طبيعي. 3. كوكب الزهرة والمريخ جزء من النظام الشمسي.

4. تستمر الندوة ثلاثة أيام. 5. إقامته في موسكو كانت في أيام العطلات. 6. كانت نتيجة تلوث المياه اختفاء الأسماك.

7. مكتب البريد قاب قوسين أو أدنى. 8. موضوع بحثي هو فيروس الأنفلونزا. 9. سيعتمد نجاحك على مدى استعدادك. 10. احمرار الخدود الجيد علامة على الصحة.

20 . فيما يلي الجمل التي تتضمن الكلمات المفسرة والمصنفات. حددها وقم بتحويل الجمل بحيث لا يوجد PSO.

العينة: ماشا - طويل القامة؛ - ماشا طويل القامة.

1. قضينا اليوم كله في تعبئة الأشياء. 2. يبلغ عدد النيازك التي تخترق الغلاف الجوي للأرض يومياً عشرات الآلاف. 3. تدور الأرض حول الشمس وحول محورها. 4. في القرن الثاني. قبل الميلاد. أصبحت عملية الخراب ونزع ملكية صغار الملاك ظاهرة جماهيرية. 5. يجب تقديم العمل خلال أسبوع. 6. كان الطفل في حالة صدمة عصبية. 7. مع إطلاق المصنع، سوف تتسارع وتيرة أعمال البناء في المدينة. 8. تمت زراعة أكثر من مليون شجيرة ورد في جميع أنحاء المدينة. 9. ماشا شخصية هادئة.

1.2.4.الفئات الدلالية للأسماء.

(يأخذ التصنيف في الاعتبار أعمال S.D. Katsnelson و N.D. Arutyunova)

21 . في القائمة أدناه، قم بتمييز الأسماء الشخصية والموضوعية والحدثية والأسماء المميزة.

صالة للألعاب الرياضية، سيد الأفكار، الدروس الخصوصية، الدرس، التاريخ، الشهادة، التصوير الجوي، أسرع بمئات المرات؛ إدخال الخصائص المطلوبة إلى الحاسوب، الكثير من الحسابات والأبحاث، النموذج الأولي، طريقة التقريبات المتعاقبة؛ قم بعملك؛ القوة والمختبر وطرق تصميم المواد بمساعدة الكمبيوتر ؛ برنامج التطوير؛ مخطط للحصول على مواد جديدة؛ إنتاج العشب الصناعي. تحسين طرق الحساب؛ نظرية الخصائص الوظيفية للمواد. البحث عن طرق لإنشاء التقنيات المثلى؛ متخصص؛ الإطار الزمني لإنشاء المواد التي تحتاجها الصناعة.

2 2 . في الجمل أدناه، ابحث عن أمثلة لاستخدام الأسماء في وظيفة دلالية ثانوية. اشرح استخدامها: اشرح المعنى المحتمل المفقود.

1. ألغيت رحلتنا بسبب مرض أخي. 2. لم تتم الرحلة بسبب الحافلة. 3. كان الرجال سعداء بالألعاب والكتب. 4. تسببت المجاذيف في ظهور بثور على يدي. 5. غنى الأطفال بشكل متنافر على البيانو. 6. بالأمس لم يكن لدي وقت للكتب: جاء العمال لتغيير البطاريات. 7. التذاكر أفسدت مزاجي. 8. جلسنا على ضوء الشموع طوال المساء. 9. كان هناك مظروف بالقرب من الشمعة. 10. خروج سيارة من خلف الحافلة.

1.2.5. الفئات الدلالية للأفعال.

(التصنيف يعتمد على أعمال G.A. Zolotova)

2 3 . حدد في الجمل أدناه الأفعال: 1. نصف الاسم و 2. الاسم الكامل. من بين القواسم غير المكتملة، تسليط الضوء على: 1) الكوبولات، 2) المعدلات (الطورية والمشروطة)، 3) المفسرين (المعوضات)؛ من بين الأفعال الاسمية الكاملة، ابحث عن الأفعال المرتبطة، بما في ذلك أفعال الموقع، والعلاقات المنطقية، والمكانية، والزمانية وغيرها، والعلاقات الفعلية، والسببية، والعلاقات بين الأشخاص، والحالات (الحالة)، والتوصيف.

1. ثم جاء إلينا رجل. 2. ذكرتني المدينة بإسبانيا. 3. جوهر الطريقة هو إزالة البشرة طبقة تلو الأخرى. 4. كان من الضروري معرفة إلى أي مدى حدثت ظواهر مماثلة على الكوكب في عصور ما قبل التاريخ. 5. تم تطوير المخططات بمشاركة المجربين. ب. في عملية تطوير اللغة، يتم تحديث مفرداتها. 7. تعيش فقمة البحر في المياه الساحلية في القطب الشمالي. 8. بدأت شركة Infrafon النمساوية في إنتاج هواتف تعمل بالأشعة تحت الحمراء بدلاً من السلك. 9. الزجاج ينقل الأشعة الضوئية. 10. جهاز خاص لتنعيم البشرة.

ما هي فئات الأفعال التي لم تجدها هنا؟

1.2.6. الفئات الدلالية للصفات.

(التصنيف على أساس عمل M.Yu.Sidorova)

2 2 . ألقِ نظرة على الجدول رقم 2 الذي يعرض المبادئ العامة لتنظيم الصفات حسب دلالاتها. بعد قراءة الجدول، أكمل المهام.

2 5 . في العبارات التالية، حدد فئة الصفة: أساسية، إعلامية، عاطفية، تقييمية. انتبه إلى طبيعة الاسم الذي يتم تعريفه.

1) العملات الذهبية. الشعر الذهبي؛ الطابع الذهبي. 2) اللباس النسائي. فستان عملها؛ 3) الخطأ الوحيد؛ خطأ فادح؛ خطأ مضحك. 4) اللحن الشعبي الروسي. لحن حزين؛ لحن رائع؛ اللحن الشعبي . 5) الفئة النحوية. بطاقة المكتبة؛ غرفة القراءة؛ قاعة رائعة؛ قاعة ضخمة .

2 6 . حدد في هذه النصوص: 1) الكلمات المتساوية وغير المتساوية؛ 2) الأسماء الشخصية والموضوعية والحدثية والسمات؛ 3) المفسرون والمفسرون والمصنفون؛ 4) الفئات الدلالية للأفعال (اكتب في نهاية التمرين)؛ 5) الفئات الدلالية للصفات وتكوين الأدوار للمجموعات (اكتب في نهاية التمرين).

أ) يمكن استخدام مليارات الأطنان من الرمال القاحلة التي تحملها الرياح في الصحاري في تشييد المباني. يتم استخدام تقنية إنتاج الطوب الخرساني الرملي، التي طورها التشيك، بنجاح في ليبيا.

ب) يتم اختبار الطلاء الواقي لملعب كرة القدم في الملعب، مما يسمح بإطالة عمر العشب وبالتالي زيادة مدة موسم كرة القدم.

أفعال:

يستخدم -

سكب -

يطور -

يتقدم -

الخضوع (العملية) -

يترك -

تمديد (المصطلح) -

يزيد -

الصفات:

قاحل (الرمال) -

الخرسانة (الطوب) -

التجريبية (العملية) -

أغطية واقية)-

مجال كرة القدم) -

العشب (الغطاء) -

موسم كرة القدم) -

ممثلو الدور:

الطوب الخرساني - بند + بند

الرمال القاحلة -

التشغيل التجريبي -

أغطية واقية -

مجال كرة القدم -

غطاء العشب -

موسم كرة القدم -

بناء الجملة

26. تحديد طبيعة بناء الجملة ومواقعها

1. رجل يجلس على كرسي مريح في غرفة صغيرة مضاءة بالضوء الخافت.

2. لتقليل حجم الشجرة وتشكيل حجم معين، يتم قرص البراعم.

3. تفضل النساء الأشجار المزهرة الجميلة.

5. الفتيل الموجود في الشمعة يعمل فقط بمثابة "خط أنابيب" لبخار البارافين.

6. أدت أنشطة نيوتن إلى القضاء على العملات المزيفة في إنجلترا في ذلك الوقت.

7. في عام 1696، تم تعيين نيوتن حارسًا لدار سك العملة.