"Ibon at Sisiw." Pagsasanay sa pagbuo ng mga patakaran ng pag-uugali sa silid-aralan para sa mga batang mag-aaral

11.10.2019

Target: pagtaas ng pagkakaisa ng silid-aralan, pagbuo ng koponan bilang isang mahalagang entidad ng grupo.

Mga layunin sa pagsasanay:

1) Pagbuo ng isang palakaibigan at mapagkakatiwalaang saloobin sa isa't isa;

2) Pagbubuo ng kasanayan upang i-coordinate ang mga aksyon ng isang tao sa iba at matutong lutasin ang mga sitwasyon ng salungatan;

3) Pagsasanay sa pakikipagtulungan at ang kakayahang magkasamang lutasin ang mga nakatalagang gawain;

4) Pag-unlad ng emosyonal na empatiya para sa isang kaklase;

5) Pag-unlad ng malikhaing potensyal ng mga mag-aaral.

Ang lahat ng ito ay nakakatulong upang mapaglapit ang mga bata at bumuo ng isang pakiramdam ng "Kami" sa pangkat ng mga bata. Kaya, nabuo ang mga kasanayan sa komunikasyon ng mga mag-aaral mababang Paaralan, at sa kanilang batayan ay dynamic na umuunlad ang pagkakaisa ng grupo.

Kasama sa pagsasanay ang mga pagsasanay para sa pagkakaisa ng grupo, mga laro sa labas, mga kumpetisyon at mga malikhaing gawain (pagguhit, appliqué, collage, pagkanta) na inangkop para sa mga mag-aaral sa mga baitang 1-4. Ang bilang ng mga gawain at tagal ng aralin ay depende sa edad ng mga mag-aaral. Ang aralin ay tumatagal ng 1.5-2 oras. Ang pagsasanay ay isinasagawa na may isang klase na nahahati sa 4 pantay na koponan. Pipili ang isang kapitan para sa bawat koponan.

Kagamitan:

Music center, kagamitan sa multimedia, laptop.
Pagtatanghal.
Mga task card.
Mga sheet ng A3 format.
Nadama panulat, marker, lapis
Gunting, pandikit.
May kulay na karton o papel.
Mga magazine na may maliliwanag na larawan para sa collage
Phonograms ng mga kanta tungkol sa pagkakaibigan.
Manlalaro na may mga headphone, scarves.
Mga token

I-download:

Preview:

Pagsasanay sa larong "FRIENDSHIP" para sa junior schoolchildren.

Target: pagtaas ng pagkakaisa ng silid-aralan, pagbuo ng koponan bilang isang mahalagang entidad ng grupo.

Mga layunin sa pagsasanay:

Pagbubuo ng isang palakaibigan at mapagkakatiwalaang saloobin sa bawat isa;
Pagbubuo ng kasanayan sa pag-uugnay ng mga aksyon ng isang tao sa iba at pag-aaral upang malutas ang mga sitwasyon ng salungatan;
Pagsasanay sa pakikipagtulungan at ang kakayahang magkasamang malutas ang mga itinalagang problema;
Pag-unlad ng emosyonal na empatiya para sa isang kaklase;
Pag-unlad ng malikhaing potensyal ng mga mag-aaral.

Ang lahat ng ito ay nakakatulong upang mapaglapit ang mga bata at bumuo ng isang pakiramdam ng "Kami" sa pangkat ng mga bata. Kaya, ang mga kasanayan sa komunikasyon ng mga mag-aaral sa elementarya ay nabuo, at sa kanilang batayan, ang pagkakaisa ng grupo ay dynamic na umuunlad.

Kagamitan:

Music center, kagamitan sa multimedia, laptop.
Pagtatanghal.
Mga task card.
Mga sheet ng A3 format.
Nadama panulat, marker, lapis
Gunting, pandikit.
May kulay na karton o papel.
Mga magazine na may maliliwanag na larawan para sa collage
Phonograms ng mga kanta tungkol sa pagkakaibigan.
Manlalaro na may mga headphone, scarves.
Mga token

Kasamang teksto para sa pagsasanay sa laro na "FRIENDSHIP"

SLIDE

Kantang "True Friend"(Mga kalahok sa Espanyol)

SLIDE

Ano ang pagkakaibigan?

SLIDE

Ang salitang Friendship ay maraming magkakaugnay, halimbawa, ang salitang KAIBIGAN, at ang una

Ang gawain para sa bawat koponan ay maghanap ng pinakamaraming mga salitang ito hangga't maaari sa loob ng 3 minuto.

Tingnan ang slide.

SLIDE

Ang salitang KAIBIGAN kung minsan ay pinapalitan ng mga kasingkahulugan na malapit ang kahulugan - sino ang maaaring magpangalan ng mga ganoong salita?

(kaibigan, kasama)

SLIDE

Sa tingin mo ba mahirap maging isang tunay na kaibigan? Paano mo dapat tratuhin ang mga tao upang magkaroon ng mga kaibigan at ano ang kailangan para dito?

Ang kaibigan ay isang taong...(ipagpatuloy ang pangungusap na ito at subukang gumawa ng 2-3 pang pangungusap)

(mga sagot ng pangkat, pagmamarka)

Tingnan ang slide.

SLIDE

Anong uri ng tao ang gusto mong maging kaibigan? Ano sa palagay mo ang dapat na maging isang tunay na kaibigan, anong mga katangian ang dapat niyang taglayin?

« Ang isang kaibigan ay dapat...(mga pang-uri, ipagpatuloy ang pangungusap na ito at subukang tukuyin ang pinakamaraming katangian ng isang tunay na kaibigan hangga't maaari)

(mga sagot ng pangkat, pagmamarka)

Tingnan ang slide.

SLIDE

Upang maging mabuting kaibigan, kailangan…

LARO "Flocks of Birds"

Nangunguna: "Ngayon lahat ay nagiging isang maliit na malungkot na ibon. Kayong mga ibon ay nagsimulang lumipad sa musika. Sa kasong ito, posible ang mga light collisions sa isa't isa. Mag-ingat ka. Sa aking utos, kayo ay nagkakaisa sa maliliit na kawan; aking pangalanan ang bilang ng mga ibon sa inyong kawan."

Ilang oras pagkatapos ng pagsisimula, ang nagtatanghal ay nagsabi ng isang numero, halimbawa, "lima." Ang mga kalahok ay bumubuo ng mga grupo ng limang tao. Ang mga hindi kasama sa alinman sa mga pack ay tinanggal mula sa laro. Pagkatapos, isa pang bilang ng mga ibon sa mga kawan, atbp., ngunit hindi hihigit sa 4-5 beses. Bilang resulta ng laro, ang grupo ay nahahati sa dalawang subgroup: ang mga bumaba at ang mga nanatili sa site.

Pagsusuri: Bakit hindi lahat pumasok? Paano naiiba ang mga naiwan sa laro?

SLIDE

Ngunit hindi lamang mga tao, kundi pati na rin ang ating mga mas maliliit na kapatid ay maaaring maging kaibigan. Tingnan natin ang mga ito.

SLIDE

At ngayon hinihiling ko sa mga lalaki na lumabas dito at sabihin sa amin ang isang magandang tula tungkol sa pagkakaibigan."Magkaibigan tayo sa isa't isa..."

SLIDE

Siyempre, alam mo na ang mga taong Ruso ay may maraming iba't ibang matalinong kawikaan, kung saan mayroong mga kawikaan tungkol sa pagkakaibigan. Alalahanin natin sila, babasahin ko ang simula ng salawikain, at ang nakakaalam ng pagpapatuloy ay dapat sumagot sa pamamagitan ng pagtataas ng kamay.

(nagbabasa ng mga salawikain)

(mga sagot ng pangkat, pagmamarka)

SLIDE

Laro - kumpetisyon "Hulaan ang himig"

Ngayon ang lahat ng mga kanta sa aming kumpetisyon ay nakatuon sa pagkakaibigan.

Para sa tamang sagot, makakatanggap ang team ng note token.

SLIDE

Marahil ay may mga oras sa iyong buhay na ikaw ay labis na nag-iisa, at naisip mo na walang nangangailangan sa iyo, ngunit pagkatapos ay kumbinsido ka sa kabaligtaran, dahil mayroon kang mga kaibigan sa malapit. May mga problemang sitwasyon sa buhay kapag ang isang kaibigan ay nangangailangan ng tulong.

Ang bawat koponan ay bibigyan ng isa o isa pang sitwasyon kung saan kinakailangan upang makahanap ng isang paraan, maghanap ng solusyon, upang hindi mawala ang alinman sa sarili sa mga mata ng isang kaibigan o isang kaibigan. Ang mga pangkat ay binibigyan ng 3 minuto upang talakayin.

(mga sagot ng pangkat, pagmamarka)

Tingnan ang slide.

SLIDE

At ngayon ay naghihintay sa iyo ang isang malikhaing gawain; ang bawat koponan ay iniimbitahan na gumawa ng isang collage sa temang "Pagkakaibigan". Mayroon kang mga magasin, mga sheet ng whatman paper, gunting at pandikit, gamit ang lahat ng mga materyales na ito maaari kang gumawa ng isang pinagsamang malikhaing gawain, na tatawaging "Friendship". Sa oras na ito, bibilangin ng hurado ang bilang ng mga puntos na naitala ng mga koponan.

Summing up, rewarding lahat ng kalahok.

Ikaw at ako ay nagtrabaho nang magkasama, at samakatuwid ay iniisip ko na ngayon ay walang mga talunan. FRIENDSHIP ang nanalo ngayon!

Handout:

Mga karagdagang opsyon para sa mga laro at pagsasanay.

Magsanay ng "Limang mabait na salita"

Ang bawat miyembro ng koponan ay nagtuturo ng kanyang palad sa isang piraso ng karton at isinulat ang kanyang pangalan sa gitna. Pagkatapos ay ipinapasa niya ang guhit sa kapitbahay sa kanan, at siya mismo ang tumatanggap ng guhit mula sa kapitbahay sa kaliwa. Sa isa sa mga "daliri" ng nagresultang dayuhan na pagguhit, ang bawat isa ay nagsusulat ng ilang kaakit-akit na katangian na nais hilingin ng isa para sa may-ari nito (halimbawa, "mabait ka," "masayahin ka," "matalino ka," atbp.). Ang mga guhit ay umiikot sa mga bilog. Kaya, ang lahat ng "mga daliri" ay napuno. Kung wala kang sapat na mga daliri, maaari kang sumulat sa palad mismo sa paligid ng pangalan ng kalahok. Sa pagtatapos ng ehersisyo, ang mga palad ay bumalik sa kanilang mga may-ari at maaari mong basahin kung ano ang nais ng iyong mga kasama para sa iyo at panatilihin ang palad bilang isang souvenir(ang aming mga palad ay naging sinag ng masasayang sikat ng araw)

Kung gusto nating magkaroon ng mga kaibigan, dapat tayong magkaroon ng matatag na ideya at masigasig na pakiramdam kung ano ang kailangan ng ibang tao. Ang mga tao ay magkakaiba sa nasyonalidad, gawi, pananamit, ngunit sila ay namumuhay nang sama-sama at dapat nating igalang ang bata at matanda, malusog at may sakit, mahirap at mayaman. Ang sinumang tao ay gustong mahalin at igalang, pahalagahan at unawain, at kadalasan kailangan lang nating marinig mula sa mga tao sa ating paligid. magandang salita at kagustuhan. Sa katunayan, guys, bawat tao ay natatangi. Siya ay isang indibidwal, isang tao na may sariling katangian. Kung tayo ay pareho, ang buhay sa mundo ay magiging hindi kawili-wili.

Dialogue tula ni B. Zakhoder "We are friends"

Larong "Intindihin Ako"

3 kalahok mula sa bawat koponan ay iniimbitahan na lumahok sa kumpetisyon. Bukod dito, ang bawat isa sa kanila ay gumaganap ng isang tiyak na tungkulin: ang isa sa mga kalahok ay walang nakikita, i.e. siya ay bulag, ang pangalawa ay walang naririnig, i.e. siya ay bingi, at ang pangatlo ay hindi makapagsalita, siya ay pipi. Ang gawain ng koponan ay sumang-ayon sa isang pulong: kung saan (lugar ng pagpupulong), kailan (araw at oras), para sa ano (halimbawa, pumunta sa sinehan, para sa isang kaarawan, para sa isang lakad, skiing o skating, atbp.) Mayroon kang 3 minuto upang tapusin ang gawain.

Isang palakaibigang klase ang pangarap ng bawat guro, bata, at magulang. Ito ay napakasimpleng ipatupad. Dapat tayong magtrabaho upang matiyak na ang bawat bata sa pangkat ng mga bata ay nakadarama na parang isang hinahanap na indibidwal, nakakaramdam ng sikolohikal na kaginhawahan mula sa kanyang pananatili dito, at tumatanggap ng kinakailangang suporta mula sa kanyang mga kasama.

Alam ng bawat guro mula sa kanyang sariling karanasan sa taon-taon ang bilang ng mga bata na may iba't ibang mga problema sa pag-uugali, sa kakayahang bumuo ng mga relasyon sa mga kaibigan, at makahanap ng isang disenteng paraan sa anumang sitwasyon ay tumataas. Ang mga batang ito ay matutulungan lamang sa pamamagitan ng paggamit ng iba't ibang sapat na paraan ng pag-impluwensya sa pangkat sa kabuuan at bawat mag-aaral nang paisa-isa.

Ang mga psychologist ng pananaliksik ay nakakumbinsi na nagpapatunay na ang pagkakaroon ng mga katangian ng sikolohikal na kalusugan ay kadalasang nagiging mas matibay na pundasyon para sa isang mahabang panahon at aktibong buhay, sa halip na direktang nagmamalasakit lamang tungkol sa pisikal na kalusugan. Nangangahulugan ito na ang mga aktibidad ng isang praktikal na psychologist ng bata ay dapat na naglalayong bumuo sa bata ng mga kapaki-pakinabang na kasanayan at gawi na nag-aambag sa matagumpay na pagbagay sa lipunan at produktibong pag-unlad para sa kapakinabangan ng kanyang sarili at lipunan.

Ang nakababatang mag-aaral ay nasa transisyonal na yugto pa rin kapag ang panloob ay mas mahusay na matatagpuan sa pamamagitan ng panlabas at tumatanggap ng isang paraan sa pamamagitan ng pagkilos.

Nag-aalok kami ng isang sistema ng mga laro na maaaring isagawa ng isang guro o psychologist. Sa panahon ng isa sa mga aralin, dapat kang maglaan ng 10-15 minuto upang makipaglaro sa mga bata. Mahalaga na ito ay maging isang sistema at hindi ginagamit paminsan-minsan. Kung isinasaalang-alang ng guro ang ganitong uri ng trabaho na sapilitan at kinakailangan at inayos ito nang tama, kung gayon ang magkasanib na aktibidad na ito ay makakatulong na matiyak na ang bawat bata ay nahahanap ang kanyang sarili sa isang sitwasyon ng tagumpay, na binabawasan ang sikolohikal na stress, nagpapataas ng pagpapahalaga sa sarili, at nagpapabuti ng kalooban.

Tulad ng mga palabas sa pagsasanay, talagang gustong-gusto ng mga bata ang mga minutong ito ng paglalaro, inaabangan ang mga ito, at nagagawa nilang magsikap sa kanilang sarili sa panahon ng mga aralin at pahinga upang mailapit ang nais na aktibidad at hindi ito makaligtaan. Sa isang disenteng organisasyon ng mga klase, pagkatapos ng 2-3 linggo, mas kalmado ang reaksyon ng mga bata sa mga sitwasyon na lumitaw sa silid-aralan, kumilos nang mas mapayapa, balanse, at may mas mahusay na pakikipag-ugnayan sa mga kaibigan upang malutas ang isang tiyak na problema sa pedagogical o sikolohikal. Sa ganitong paraan, ang mga bata ay nagkakaroon ng pagpapaubaya, na isang kinakailangang batayan para sa pagbuo ng anumang mga relasyon sa pang-araw-araw na buhay.

Aralin Blg. 1.

Mga larong naghihikayat sa mga bata na makipagtulungan at makipag-usap.

Laro "Pakiusap". Tumayo ang mga bata sa kani-kanilang pwesto. Pinangalanan ng guro ang isang aksyon na dapat gawin lamang ng mga bata kung ang salitang "pakiusap" ay sinabi (halimbawa: "Mangyaring itaas ang iyong mga kamay," atbp.).

Larong "Tender Name". Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Iminumungkahi ng host na alalahanin kung ano ang magiliw nilang tawag sa kanya sa bahay. Pagkatapos ay nag-aalok siya na ihagis ang bola sa isa't isa at kung kanino natamaan ng bola ang pangalan niya pangalan ng alaga. Pagkatapos sabihin ng lahat ang kanilang mga pangalan, ang bola ay inihagis sa kabilang direksyon. Sa kasong ito, kailangan mong tandaan at sabihin ang mapagmahal na pangalan ng taong ibinabato mo ng bola.

Aralin Blg. 2. Pagsuporta sa sarili.

Laro "Kaya ko." Ang nagtatanghal ay nag-aalok sa mga bata iba't ibang sitwasyon. Ang taong naniniwala na kaya niyang harapin ang sitwasyon ay itinaas ang dalawang kamay, at ang hindi alam ang daan palabas ay nagtatago ng kanyang mga kamay sa kanyang likuran.

Pagtalakay. Sinasabi ng mga bata kung paano sila kikilos. Kung ang iminungkahing opsyon ay inaprubahan ng karamihan ng mga bata, dapat kang maglagay ng chip sa kahon na "Ginawa ko ito".

Aralin Blg. 3. Kinokontrol ng mga pag-iisip ang mga aksyon.

Larong "Malakas ako". Inaanyayahan ng nagtatanghal ang mga bata na suriin kung paano nakakaapekto ang mga salita at kaisipan sa kalagayan ng isang tao. Sabay-sabay niyang nilapitan ang bawat bata at hinihiling sa kanya na iunat ang kanyang kamay. Pagkatapos ay sinubukan niyang ibaba ang kamay ng bata, pinindot ito mula sa itaas. Dapat hawakan ng bata ang kanyang kamay habang sinasabi ng malakas: "Ako ay malakas!" Sa ikalawang yugto, ang parehong mga aksyon ay ginaganap, ngunit sa mga salitang: "Ako ay mahina."

Hilingin sa mga bata na bigkasin ang mga salitang may intonasyon na tumutugma sa kahulugan nito. Pagkatapos ay talakayin kung saang kaso nakita nilang mas madaling hawakan ang kanilang kamay at bakit.

Subukang akayin ang mga bata sa konklusyon na ang mga salitang nakapagpapatibay ay nakakatulong sa atin na makayanan ang mga paghihirap at manalo.

Aralin Blg. 4. Mga larong gamit at gamit ang mga daliri.

Gustung-gusto ng mga bata na igalaw ang kanilang mga daliri at magsalita. Ang mga larong ito ay nakakatulong sa pagbuo ng pagsasalita, pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, pagtuturo ng pagkakatugma ng mga kilos at pagpapangiti sa iyo.

Larong "Mga maya". Limang maya ang nakaupo sa bakod (mga bisig sa harap nila, nakabuka ang mga daliri). Ang mga kalahok sa laro ay humahawak sa bawat isa gamit ang anumang daliri (ayon sa kasunduan ng kanan o kaliwang kamay) at hilahin sa kanilang direksyon. Ang nagwagi ay ang humila sa kanyang kapwa palapit sa kanyang sarili.

Aralin Blg. 5. Mga larong gamit at gamit ang mga daliri.

Larong "Lunokhod". Binasa ng nagtatanghal ang tula:

Tingnan: lunar rover
Madaling maglakad sa buwan,
Napakahalaga ng kanyang paglalakad
Sa loob nito ang bayani ay nakaupong matapang.

Hawak ng mga bata ang kanilang mga kamay sa mesa, igalaw ang kanilang mga daliri sa ibabaw, ginagaya ang paggalaw ng lunar rover.

Laro ng Pagkontrol ng daliri. 4 na tao ang naglalaro. Dalawang tao ang dapat umupo sa tapat ng isa't isa nang nakapikit ang kanilang mga mata at mag-uunat sa isa't isa hintuturo(maaari kang magsimula sa iyong mga palad). Dalawang manlalaro ang nakatayo sa likod ng mga nakaupo. Pagkatapos, sa turn, ang bawat isa sa kanila ay nagsisimulang "kontrolin" ang kamay ng sitter, na nagbibigay ng mga pandiwang utos. Ang layunin ay pagsamahin ang mga daliri (palad) ng mga kaibigan.

Isang pangkat ng mga klase upang bumuo ng imahinasyon at malikhaing pakikipag-ugnayan.

Larong "Tulay ng Pagkakaibigan".

Hinihiling ng guro sa mga bata na bumuo ng mga pares kung nais nila at "magtayo" ng tulay (gamit ang kanilang mga braso, binti, katawan). Kung walang mga boluntaryo, maaaring ipares ng matanda ang bata at ipakita kung paano ilarawan ang isang tulay (halimbawa, paghawak sa mga ulo o palad).

Larong "Human Machines".

Mahalagang ipaliwanag sa mga bata na ang resulta ng kanilang trabaho ay depende sa kung gaano kahusay ang lahat ng "bahagi" ng makina.

Pangkatin ang mga bata at hilingin sa kanila na magdisenyo ng sarili nilang makina (halimbawa, washing machine, mixer, atbp.).

Maaari mong ipakita ang isa sa mga makina, halimbawa, isang washing machine. Hilingin sa dalawang bata na magkahawak-kamay upang ang pangatlo ay malayang makapag-ikot sa gitna, na nagpapanggap na "kasuotang panloob."

Sinubukan namin ang mga iminungkahing paraan ng trabaho ng mga psychologist sa junior high school sa mga praktikal na aktibidad. Naobserbahan namin habang nagtatrabaho sa mga bata kung paano sila unti-unting naging mas bukas, relaxed, palakaibigan, at palakaibigan. Ang paggamit ng mga laro kung saan ang mga kamay ay mobile ay nagkakaroon ng maliliit na mga kasanayan sa motor ng kalamnan, na nakakaapekto sa aktibidad ng utak, bilis mga proseso ng pag-iisip, na, sa turn, ay nakakaapekto sa mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral.

2.1.1. Pagsasanay sa komunikasyon para sa mga bata sa elementarya
Aralin 1

Gawain: Pagpupulong sa mga miyembro ng grupo at paggawa ng mga koneksyon.

Kakilala

ako. Nagsisimula ito sa pagkilala sa isa't isa sa anyo ng isang laro. "Snowball"(5 minuto.): Ang bawat taong nakatayo sa isang bilog, bago tawagin ang kanyang pangalan, ay inuulit ang lahat ng mga pangalan na pinangalanan bago siya.

“Pangalan na may labasan"(5 minuto.) . Ang bawat kalahok, sa turn, ay pumunta sa gitna ng bilog at sinasabi ang kanyang pangalan nang malakas, habang gumagawa ng ilang uri ng kilos o pagkuha ng isang pose na katangian ng kanya.

Mas maganda kung sisimulan ng host ang laro para malinaw.

III. Larong bola(5 minuto.). Nangunguna: Tandaan ang pangalan ng isa't isa? Hindi pa ako tapos. Ngayon ay maglalaro kami ng isang laro na makakatulong sa amin na mas matandaan ang mga pangalan. Ang sumasalo ng bola ay nagsasabi ng kanyang pangalan. At pagkatapos, ibinabato ang bola sa ibang tao, tinawag niya ang kanyang pangalan. Kung may nakalimutan ang pangalan ng isang miyembro ng grupo, maaari mong hilingin sa kanila na paalalahanan siya.

Tinutulungan ka ng pagsasanay na ito na mas matandaan ang mga pangalan ng mga miyembro ng grupo.

IV. "Pagganap sa pares" (20 minuto.). Ang ehersisyo ay tumutulong sa mga kalahok na mas makilala ang isa't isa.

Ang bawat miyembro ng grupo ay dapat pumili ng isang pares para sa kanyang sarili - sinumang tao mula sa bilog, umupo sa tabi ng kanyang kapareha at sumang-ayon kung sino ang mauuna at kung sino ang magiging pangalawa.

Ang unang bahagi ng laro ay nagtatrabaho nang pares. Una, ang una ay nagsasabi sa huli ng kaunti tungkol sa kanilang sarili (anuman ang gusto nila; marahil tungkol sa kanilang mga paboritong aktibidad, kanilang pamilya, mga kaibigan, kanilang karakter, mga kagustuhan, o iba pa). Ang huli ay nakikinig nang mabuti sa kanilang kapareha at sinusubukang alalahanin ang kanyang sinabi. Pagkatapos sabihin ng Pinuno: "Tumigil," nagpapalitan ng mga tungkulin.

Ang ikalawang bahagi ng laro ay ang pagpapakilala ng kasosyo (ang katotohanan na magkakaroon ng pangalawang bahagi ay inihayag kaagad pagkatapos ng pagtatapos ng una). Nabuo muli ang bilog. Ang bawat kalahok ay dapat na ngayong ipakilala ang kanyang kapareha sa pamamagitan ng pagtayo sa kanyang likuran at paghawak ng kanyang mga kamay sa kanyang mga balikat (Ipinapakita ng pinuno). Kailangan mong sabihin sa unang tao kung ano ang narinig mo mula sa iyong kapareha; parang ikaw siya.

Natututo ang mga bata sa pagtuturo na ito nang may kahirapan, kaya dapat ipakita ng nagtatanghal kung paano isinasagawa ang ehersisyo. Dito mahalaga din na maingat na subaybayan kung ano ang nangyayari at magbigay ng napapanahong feedback sa mga kalahok. Ang ehersisyo ay madalas na nagbibigay ng mayaman na materyal para sa gawaing konsultasyon, ngunit hindi dapat lumampas ang isa, dahil Ito ang pinakasimula ng gawain ng grupo at ang mga bata ay hindi pa handang magsaliksik ng malalim sa kanilang mga problema, at lalo na upang ipakita ito sa iba.

Pag-set up para sa trabaho: mga gawain at panuntunan (50-60 min.). Ang facilitator ay nagsasalita tungkol sa mga gawain at tuntunin ng grupo, na nag-aayos ng diyalogo upang matiyak na ito ay naiintindihan nang tama.

Nangunguna:“Mayroon kaming 4 na klase sa unahan, ang pakikilahok kung saan makakatulong sa bawat isa sa inyo:

Unawain ang iyong mga relasyon sa iba at simulan ang pagbuo ng mga relasyon na ito, paglutas ng mga salungatan na lumitaw para sa kapakinabangan ng iyong sarili at ng iba;

Unawain kung ano ang nangyayari sa iyo, kung ano ang naging sanhi ng ganito o ganoong saloobin ng iba sa iyo at sa iyo sa kanila;

Alamin ang iyong mga lakas at mahinang panig at matutong gamitin ang dalawa;

Buuin ang iyong sarili at impluwensyahan ang iyong buhay.

Upang ang aming mga klase ay magpatuloy sa pinakaepektibong paraan, upang ang lahat ay makakuha ng mas maraming benepisyo mula sa mga ito hangga't maaari, magpapakilala ako ng ilang mga tuntunin ng pag-uugali at magtrabaho sa aming grupo:

1. ang alituntunin ng aktibidad at pananagutan ng lahat para sa mga resulta ng gawain sa grupo: kung mas aktibo ang bawat miyembro ng grupo, mas marami siyang naiaambag sa gawain ng grupo, mas makikinabang ang buong grupo at siya mismo ang tatanggap;

2. tuntunin ng patuloy na pakikilahok sa trabaho: ang paglahok sa trabaho ay sapilitan para sa bawat miyembro ng grupo;

3. ang tuntunin ng pagsasara ng grupo: kung ano ang nangyayari sa grupo ay hindi tinatalakay sa labas nito;

4. ang alituntunin ng katapatan at katapatan: ang mga miyembro ng grupo ay dapat subukan na maging ang kanilang sarili dito, sabihin kung ano ang kanilang iniisip at nararamdaman;

5. "Ako - mga pahayag": magsalita lamang tungkol sa iyong sarili at sa iyong ngalan (sa palagay ko, nararamdaman ko, atbp.);

6. Panuntunan ng “Stop!”: ang isang miyembro ng grupo na ayaw sumagot ng isang tanong o lumahok sa isang partikular na ehersisyo ay maaaring magsabi ng “Stop!” at sa gayon ay ibukod ang sarili sa pakikilahok; Maipapayo na gamitin ang panuntunang ito bilang bihira hangga't maaari, dahil nililimitahan nito kapwa ang kalahok at ang buong grupo sa pag-unlad, paggalaw, at kaalaman.

Ang talakayan at pagpapatibay ng mga tuntunin ng pag-uugali ay may napaka pinakamahalaga. Ang pagtanggap sa mga tuntunin ng grupo ay nangangahulugan ng pananagutan para sa buhay at gawain ng grupo. Ito, sa aking palagay, ang sandali ng kapanganakan ng grupo. Samakatuwid, ang nagtatanghal ay hindi dapat: magmadali, maging pormal, o huwag pansinin ang kawalang-kasiyahan o hindi pagkakasundo. Mahigit sa kalahati ng oras ng unang aralin ay maaaring italaga sa pagpapatibay ng mga patakaran, dahil ito ay labis mahalagang yugto trabaho. Sa pamamagitan ng hindi paglalaan ng oras, pinapataas ng pinuno ang posibilidad na magkaroon ng isang magkakaugnay, responsableng grupo na handang magtrabaho. At ilan pang komento sa pamamaraan para sa pagpapatibay ng mga panuntunan: "Talakayin ang bawat tuntunin nang hiwalay, kaagad pagkatapos basahin ito. Ang mga sumusunod na tanong na itinanong sa mga nangungunang miyembro ng grupo ay makakatulong dito: "Paano mo naiintindihan ang panuntunang ito?", "Paano handa ka bang sundin ito?", " May mga alalahanin ba, ano ang mga ito at kung ano ang nauugnay sa mga ito?"

Ang bawat kalahok ay dapat sumang-ayon na sundin ang mga patakarang ito. Huwag matakot na baguhin ang mga patakaran, hayaan ang mga bata na makabuo ng isang bagong panuntunan upang palitan ang hindi nila gusto, makilahok sa aktibong bahagi sa talakayan at pag-aampon. Ito ay isang malikhaing proseso, at ang mga patakaran ay hindi dogma.

Bigyang-diin sa konklusyon na ang 10 ay nakasalalay sa iyo bilang isang pinuno – 15%, lahat ng iba pa mula sa mga kalahok mismo. Ang iyong tungkulin ay magmungkahi ng mga pagsasanay, mag-ayos ng mga talakayan, tumulong na matanto ang ilang mga nakatagong motibo at problema; papel ng bata – ito ay isang aktibong pakikilahok sa kung ano ang nangyayari. Tandaan na karamihan sa mga bata ay hindi sanay at hindi gustong managot sa kanilang mga aksyon.

Matapos gamitin ang mga patakaran, maingat na subaybayan ang kanilang pagpapatupad, huwag pansinin ang mga yugto ng mga paglabag sa panuntunan, dahil ang mga bata ay gustong suriin ang mga nagtatanghal para sa mga kuto. Ipaalala sa kanila ang mismong panuntunan, ang kanilang personal na responsibilidad, at gawing malinaw na napansin mo ang paglabag. Sa karamihan ng mga kaso, ang mga aksyon sa itaas sa bahagi ng pinuno ay sapat na upang tawagan ang nagkasala upang mag-utos at maiwasan ang pagbagsak ng trabaho.

Pangunahing bahagi

V. "Mga Molekulo"(5 minuto.). Ang mga atomo (mga miyembro ng pangkat) ay gumagalaw nang sapalaran. Sa hudyat ng pinuno, nagsasama-sama sila sa mga molekula na may tiyak na laki (2–5 atoms) sa loob ng 10 segundo habang tumutunog ang kampana. Ang mga atomo na hindi kasama sa mga molekula ay inaalis. Ang nagtatanghal ay dapat sa bawat oras na pangalanan ang isang bilang ng mga atom na kasama sa molekula na ang isang kalahok ay nananatiling kalabisan.

Nagtatanghal: "Isipin ang isang kaarawan. Bawat isa sa inyo ay dumalo sa holiday na ito ng higit sa isang beses, kapwa bilang isang birthday boy at bilang isang panauhin. Ngayon bawat isa sa inyo ay makakatanggap ng isang piraso ng papel kung saan nakasulat ang papel na gagampanan ninyo sa ang aming impromptu na pagganap. Siya (ang pagtatanghal) ay tatagal ng 20 minuto. Dapat mong subukang palaging nasa tinukoy na larawan sa panahong ito."

Ito larong role-playing. Mga posibleng tungkulin: Birthday boy, his (her) Assistant, Arguer, Peacemaker, Passive, Dissatisfied, Original, Tactless, Aloof. Ang nagtatanghal ay partikular na pumipili ng isang tungkulin para sa bawat bata. Maaari itong maging pare-pareho sa uri nito o kabaligtaran, depende sa mga layunin na iyong hinahabol. Maaari mo ring tukuyin ang bawat tungkulin nang mas detalyado. Halimbawa, "Ang isang mahilig sa kapayapaan. Sinusubukang lutasin ang lahat ng hindi pagkakasundo na lumitaw. Siya ay natatakot sa mga salungatan, kaya't umiiwas siya sa lahat ng posibleng paraan. matutulis na sulok sa mga pag-uusap."

Dapat itong isipin na para sa matagumpay na pag-unlad ng laro, ang mga kalahok ay dapat na sapat na nakakarelaks, at, samakatuwid, napakahusay na pinainit ng nakaraang pag-init. Sa anumang kaso, ang larong ito sa simula ay nagpapataas ng tensyon sa grupo at nagiging sanhi ng ilang pagkalito dahil sa malabo ng mga tagubilin at hindi alam na mga panuntunan.

Ang pagsasanay na ito ay nagbibigay ng maraming pagkakataon para sa mga kalahok na magkaroon ng kamalayan sa kanilang mga pattern ng pag-uugali, pati na rin sa pag-modelo ng pag-uugali. Mula sa naturang laro, ang nagtatanghal, na may sapat na kasanayan, ay maaaring kumuha ng maraming materyal para sa karagdagang elaborasyon sa panahon ng talakayan. Pagkatapos ng pagsasanay na ito, maaari mo ring subukang magtrabaho nang paisa-isa sa isang bilog kasama ang isa sa mga bata. Ang gawain ng nagtatanghal ay maingat na obserbahan ang pag-usad ng laro, pagpuna sa pag-uugali ng bawat kalahok at pagsunod sa iminungkahing tungkulin. Sa panahon ng talakayan, maaari mong itanong ang mga sumusunod:

Magkano iyong pag-uugali sa panahon ng laro ay tumutugma sa papel?

Mahirap bang gampanan ang iminungkahing papel?

Ang iyong pag-uugali ba sa laro ay katulad ng karaniwan mong pag-uugali sa buhay?

Bilang karagdagan, maaari mong tanungin ang mga bata tungkol dito o sa tungkuling iyon:

Ano ang nararamdaman mo sa pag-uugaling ito?

IV. "Umupo ka" (10 min.) . Ang isang tao ay nakaupo sa gitna ng bilog sa isang upuan, ang gawain ng iba−kunin ang nangungunang upuan sa anumang paraan maliban sa pisikal na karahasan.

Ang ehersisyo na ito ay pumupukaw ng patuloy na interes sa mga bata, ay isang magandang pagpapalaya, at, bilang karagdagan, ay nagbibigay ng magandang feedback sa lahat kung paano sila maaaring magtanong at makumbinsi ang ibang mga tao. Mahalaga dito, pagkatapos ng bawat pagpapalit ng pinuno, na tanungin ang taong pumalit sa kanya ng mga tanong: "Bakit niya ibinigay ang upuan sa partikular na batang ito?"; "Sino ang hindi niya ibibigay ang upuan, bakit?"

Sa pagtatapos ng laro, kapaki-pakinabang na magsagawa ng isang kidlat na survey kung sino ang naging pinuno kung gaano karaming beses, at tanungin ang mga hindi pa nakakapunta - kung saan nila ito naiugnay.

V. Pagtalakay sa takdang-aralin (15 minuto.). Tinanong ng nagtatanghal ang mga nais basahin ang kanilang mga sanaysay. Pagkatapos basahin ng bata ang kanyang gawa, maaari niyang hilingin sa ilang kalahok (o lahat) na bigyan siya ng feedback.

VI. Pagbibigay ng takdang-aralin: Sumulat ng isang fairy tale kung saan ang pangunahing tauhan ay isa sa mga miyembro ng grupo.

VII. "Isang maitim na kabayo"(20 minuto.) . Ang ehersisyo ay isinasagawa nang pares. Sa dalawang ito, ang isa ay ang pinuno, ang isa ay ang tagasunod. Ipinikit ng huli ang kanyang mga mata, at hinawakan siya ng una sa baywang at inakay siya sa paligid ng silid kung saan inilalagay ang mga upuan at iba pang mga bagay.−"mga balakid". Ang gawain ng pinuno ay gabayan ang kanyang kapareha sa paraang maiwasan ang lahat ng mga hadlang at hindi makabangga sa ibang mga mag-asawa. Pagkatapos ng 2−5 minuto. Habang naglalakad, ang mga kasosyo ay nagbabago ng mga tungkulin. Magandang ideya para sa bawat bata na magpalit din ng isa o dalawang kapareha.

Ito ehersisyo ng katawan ginanap pagkatapos ng isang mahusay na warm-up, nagtataguyod ng kamalayan ng mga problema na nauugnay sa presyon (kontrol) - pagsusumite, aktibidad - pagiging pasibo, pagtitiwala - kawalan ng tiwala. Halimbawa, isang batang lalaki, na itinuturing ng mga guro at magulang na iresponsable at parang bata, na may nangingibabaw na agresibong pag-uugali, pagkatapos magpalit ng tatlong kasosyo sa pagsasanay na ito, ay nagsabi na hindi siya kailanman nasisiyahang mamuno. Ang estadong ito ay nagalit sa kanya at naging dahilan upang siya ay magprotesta. Ngunit nagustuhan niya ang pagiging host, natutuwa siyang pangalagaan ang ginhawa ng kanyang mga kasosyo. At ang mga kasosyo ng batang ito ay nagbigay sa kanya ng positibong feedback, na binanggit na nakadama sila ng malaking tiwala sa kanya at kumpiyansa na sila ay magpapatuloy nang walang anumang mga problema.

VIII. Instant Sociometry (5 minuto.).

Mga Tagubilin: "Magkahawak ng kamay (sa isang kamay)−isa, isa pa−isa pa) dalawang tao na pinakagusto mong makipag-usap sa grupong ito.”

Ang ehersisyo ay mabilis, motor at napaka-kaalaman. Sa loob lamang ng dalawang minuto ay makakatanggap ka ng isang "eskultura" ng grupo. Kung ang nagtatanghal ay lalahok sa ehersisyo ay isa ring mahalagang diagnostic point.

Dina Fomina

Buod ng pagsasanay para sa mga mag-aaral sa elementarya sa pagbuo ng mga patakaran ng pag-uugali sa klase na "Ibon at Sisiw"

Ang buod ng sesyon ng pagsasanay na ito ay angkop para sa mga psychologist at guro. Ito ay inilaan para sa paggamit sa elementarya (mga baitang 1-3, kung saan ang mga mag-aaral ay lumalabag sa mga tuntunin ng pagsagot sa klase (sila ay sumisigaw, kumikilos nang maingay, nagpapakita ng kawalan ng pagpipigil sa panahon ng harapang pagtatanong sa mga bata.

Target: pagbuo ng isang positibong saloobin sa pag-aaral, pag-aaral ng kahalagahan ng mga tuntunin ng pag-uugali sa paaralan.

Kagamitan: mga poster na "Ibon at mga sisiw sa pugad", "Guro at mga mag-aaral sa silid-aralan"

I. Pansamahang sandali.

Maligayang pagdating ritwal.

Magsanay "Maghanap ng mga pagkakatulad"

Nagtatanghal: - Hello guys. Simulan na natin ang ating aralin. Ngayon ay makikipag-usap kami sa iyo tungkol sa paaralan at tungkol sa iyo, ang mga mag-aaral. Pero tignan mo muna ang isa't isa. Kayong lahat ay kakaiba at kakaiba! Ngunit marami kayong pagkakatulad. Mangyaring manindigan ang mga mayroon kayumangging mata. Tumayo, mahilig sa ice cream. Tumayo, ang mga may mga alagang hayop. Tumayo, ang mga mahilig maglaro ng mga video game. Alam mo, marami kayong pagkakatulad, kaya madali kayong maging magkaibigan sa isa't isa.

II. Pangunahing bahagi

Pagsasanay "Ano ang ginagawa ng mag-aaral?"

Nagtatanghal: - Guys, sabihin sa akin kung ano ang karaniwang ginagawa ng mag-aaral, kung ano ang ginagawa niya. (Nagbabasa siya ng mga aklat-aralin, nagsusulat sa mga kuwaderno, sumasagot sa pisara, gumagawa ng takdang-aralin, atbp.).

Nagtatanghal: - Alam mo ba ang larong "Crocodile?" Sa larong ito kailangan mong magpakita ng isang bagay nang walang mga salita. Ngayon ang lahat ay maghahalinhinan sa pagpunta sa pisara at ipakita, nang walang salita at walang sign language, ang isang bagay na ginagawa ng estudyante. At susubukan naming hulaan kung ano ang nais ng nagtatanghal. Subukang huwag ulitin ang mga aksyon!

Pagsusuri ng Pagsasanay:

Sa palagay mo, ang isang mag-aaral ba ay gumagawa ng isang bagay na walang silbi at hindi kailangan sa paaralan?

Ano ang pinaka masayang gawin sa paaralan? Ano ang pinaka gusto mo sa paaralan?

Gusto mo bang pumasok sa paaralan sa panahon ng bakasyon sa tag-init?

Mag-ehersisyo "Pagsasanay sa Levitan"

Nagtatanghal: Napaka sikat na announcer na si Yuri Levitan, para hindi magkamali habang nagre-record mabuhay, sinanay ang aking konsentrasyon. Hatiin sa mga pares. Baliktarin ang sheet ng text. Basahin ito. Una ikaw, pagkatapos ang iyong partner. Ngayon kunin at ibalik ang pangalawang teksto. Basahin ito, ngunit ang iyong kapareha ay makikialam sa iyo sa lahat ng posibleng paraan: ipakpak ang kanyang mga kamay, kumanta ng isang kanta, iwagayway ang kanyang mga braso, itulak, magtanong, atbp.

Pagsusuri ng Pagsasanay:

Magpalit ng tungkulin.

Nabasa mo na ba ito kapag iniistorbo ka at ang ingay sa paligid mo?

Naaalala mo ba ang sinabi sa teksto?

Kailan mas madaling sumipsip ng impormasyon, sa isang maingay na kapaligiran o sa isang tahimik, kalmado?

Maingay ba ang iyong silid-aralan sa panahon ng klase? Sino sa inyo ang naaabala nito?

Pag-uusap na pampasigla "Ibon at mga sisiw"

(materyal mula sa aklat na "Psychology. 2nd grade. Developmental activities" Glazunov D. A.)

Ang nagtatanghal ay nagsabit ng poster na "Ibon at mga sisiw sa pugad" sa pisara.

Nagtatanghal: - Tingnan, guys, kung ano ang iginuhit dito. Ito ay isang puno sa isang puno, tingnan mo. Ano ito? Pugad na may maliliit na sisiw. At dito may sapat na gulang na ibon Malamang si nanay. Dinala ng ina ang midges sa mga sisiw para pakainin sila. Nakikita mo kung paano ibinuka ng mga sisiw ang kanilang mga tuka upang doon nilalagyan ng pagkain ang kanilang ina. Ngunit sa kalikasan, guys, hindi lahat ng sisiw ay nakakakuha ng parehong dami ng pagkain; ang ilang mga sisiw ay nagugutom at maaaring mamatay. Bakit? Dahil ang bawat sisiw ay gustong makakuha ng mas maraming pagkain mula sa kanyang ina, ngunit ayaw nilang ibahagi. At sinubukan nila - binubuksan nila ang kanilang mga tuka nang mas malawak, itulak, sumisigaw nang mas malakas kaysa sa iba.

Ang nagtatanghal ay nagsabit ng isang poster na "Guro at mga mag-aaral sa silid-aralan"

Ngayon isipin na ang mga sisiw ay kayo, mga mag-aaral, ang ibon ay, siyempre, ang guro, ang pagkain ay ang kaalaman na ibinibigay ng guro. Ano ang mangyayari kapag may sumigaw ng mga sagot nang hindi binibigyan ng pagkakataon ang iba na makapag-isip? Inaalis niya ang kanilang kaalaman, hindi pinapayagan ang kanilang mga ulo na gumana! Nangangahulugan ito na siya ay kumikilos tulad ng malikot na maliit na ibon na kumukuha ng pagkain ng iba. Ang ilan sa inyo ay nangangailangan ng oras upang mag-isip, ang iba ay kailangang mahanap ang tamang sagot sa kanilang sarili, at hindi matanggap ito sa anyo ng isang pahiwatig. Malinaw ba kung bakit nagagalit ang isang guro kapag may sumisigaw? Siya, tulad ng isang ibon, ay nais na ang lahat ay pakainin, hindi ang pinakamaingay. Kung sumigaw ka, pinagkakaitan mo ang iba ng kung ano ang kanilang pinasukan sa paaralan - ang pagkakataong mag-isip.

Sumang-ayon tayo na kapag ibinaba ng guro ang poster na ito, nangangahulugan ito na hindi ka makakasigaw ng mga sagot, dapat mong bigyan ang lahat ng pagkakataon na mag-isip.

Laro "Prince - on - tiptoe"

Host: - Ngayon patunayan natin na kaya mong tumahimik kung gusto mo.

Nagtatanghal: - Tumayo at mag-unat ng maayos. Nais kong ipakita mo sa akin kung paano mo mahiwagang magagawa ang maingay na silid-aralan sa isang mahiwagang tahimik na silid. Sino ang gustong maging presenter? Ito ang magiging Prinsipe (cess) - nasa - tiptoe. Sa tahimik na mga hakbang, ang Prinsipe ay lalapit sa isa sa iyo, bahagyang hahawakan sa balikat, at pagkatapos ay lilipat sa susunod na tao. Ang hinipo ng Prinsipe ay susundan din siya ng tahimik. Ang bawat isa na sumusunod sa prinsipe ay dapat na mas tahimik kaysa sa isang daga. Kapag natipon mo na ang lahat, dalhin sila sa pisara. Lumingon sa mga lalaki at pasalamatan sila ng tahimik na yumuko. Pagkatapos nito, ang lahat ay bumalik sa kani-kanilang mga lugar nang tahimik. Pagsusuri ng Pagsasanay:

Nagustuhan mo ba ang laro?

Mahirap bang walang sabihin at hindi maingay?

Sa anong klase mas madaling mag-aral sa isang maingay o pantay na tahimik?

Nagtatanghal: - Kung ang guro ay humihingi ng katahimikan sa klase, tandaan ang larong ito.

I-freeze ang Frame Game

Nagtatanghal: - Guys, tandaan ang larong "Ang Dagat ay Problema." Sa utos ko, dapat mag-freeze ka sa pose ng tatawagin ko. Magsimula tayo. Ang dagat ay nabalisa nang isang beses, ang dagat ay nabalisa ng dalawang beses, ang dagat ay nabalisa ng tatlong beses, ang "ibon" na pigura, nag-freeze. ("leon","mag-aaral"," lobo", "pagkakaibigan", "katahimikan", "kaligayahan").

Pagsusuri ng Pagsasanay:

Aling mga figure ang mahirap ipakita? Bakit?

Bakit ang mga pigura ng mga ibon, mga leon, lobo Pareho ba silang lahat, ngunit magkaiba ang pagkakaibigan at kaligayahan?

III. Bottom line

Host: - Oras na para magpaalam. Sabihin mo sa akin, guys, ano ang pinaka nagustuhan ninyo sa pagpupulong ngayon? Ano ang naunawaan mo sa pulong ngayon?

Rituwal ng paalam. Larong "Palakpakan".

Host: - Guys, maganda ang ginawa ninyo ngayon. Nais kong purihin at pasalamatan ka. Para magawa ito, ang lahat ay maghahalinhinan sa pagtayo sa upuang ito. Ang gumawa ng pinakamahusay na trabaho ay mauna. Bigyan natin siya ng masigabong palakpak. Salamat! Ngayon ay pupunta ito.

Pagsusuri ng Pagsasanay:

Nasiyahan ka ba sa pagtanggap ng palakpakan?

Nakakatanggap ka ba kung minsan ng hindi nararapat na palakpakan?

Nasiyahan ka ba sa pagpalakpak?

Paano mo maipapakita sa iba na hinahangaan mo sila, na gusto mo sila?

Bilang isang alaala para sa isang mag-aaral (sipi)

Kung gusto mong sumagot, huwag kang maingay,

Itaas mo lang ang iyong kamay.

Umupo ka sa iyong desk ng slimly

At kumilos nang may dignidad.

Umupo ka sa klase

Huwag kumatok o sumigaw.

Huwag magsalita sa klase

Parang parrot na nagsasalita.

(S. Marshak)

Paalam, guys! Mag-asal nang may dignidad sa klase!

Mga publikasyon sa paksa:

Konsultasyon "Minute of Safety" bilang isang paraan ng pagbuo ng ligtas na pag-uugali sa mga batang preschool" Lahat tayo, mga guro at magulang, ay nagsisikap na sagutin ang tanong na: “Paano masisiguro ang kaligtasan at malusog na imahe buhay ng ating anak?" Mga patakaran sa kalsada.

"Pagtuturo sa mga bata sa mga tuntunin ng pag-uugali sa kalye." (konsultasyon para sa mga tagapagturo...)"Pagtuturo sa mga bata sa mga tuntunin ng pag-uugali sa kalye." (konsultasyon para sa mga tagapagturo). Ang mga bata ay mahal sa lahat. Nais naming palakihin silang malusog at malakas.

Mga bata pangkat ng paghahanda "Kindergarten No. 40" ng Asbestovsky urban district, sa ilalim ng pamumuno ng guro na si Andreeva N.M., ay nagsagawa ng isang aksyon.

Isang pangmatagalang plano para sa pakikipagtulungan sa mga bata sa edad ng senior preschool upang pag-aralan ang mga patakaran ng ligtas na pag-uugali sa kalsada Ang gawa ng may-akda ng guro na si Kozlov N I sa katad. nakakuha ng 3rd place sa "Paper Universe" competition noong 2012. Layunin: Upang turuan ang mga bata ng mga panuntunang pangkaligtasan.

Mga gawain:

- pagbuo ng interes sa sarili, pagbuo ng mga pangunahing kasanayan sa pagsusuri sa sarili;

- pagbuo ng mga anyo at kasanayan ng personal na komunikasyon sa isang peer group, mga paraan ng pag-unawa sa isa't isa;

- pagbuo ng kakayahang magsalita at mag-isip tungkol sa sarili.

Kagamitan:

- isang malambot na laruan, isang bola ng sinulid, isang lubid, isang bandana, isang trono na may kumot, mga card na "Mga diskarte sa pagsuporta sa sarili", isang kandila.

Pag-unlad ng aralin:

- Madalas tayong magkita iba't ibang tao, ang ilan sa kanila ay katulad natin, ang iba ay iba, ang iba ay tila hindi karaniwan at kahit na kakaiba sa atin. At lahat tayo ay nag-iiba sa pag-unawa at pagtrato sa mga taong iba sa atin. Ngayon ang paksa ng ating aralin ay “Ako ay espesyal.” Ang bawat isa sa inyo ay hindi lamang natatangi, ngunit ganap din na hindi alam, dahil ang kalikasan ay hindi lumikha ng anumang bagay na mas kumplikado kaysa sa tao. At isa sa mga pinakakapana-panabik na bagay na dapat gawin ay matuto ng bago tungkol sa iyong sarili. Ang motto ng ating aralin ay: “Kilalanin ang iyong sarili” (ang tala sa pisara ay binasa).

1. Mag-ehersisyo ng "Yakap"

Ang ehersisyo ay maaaring gamitin upang painitin ang grupo sa simula ng isang aralin.

“Makiupo sa isa malaking bilog. Ilan sa inyo ang naaalala kung ano ang ginawa niya sa kanyang mga stuffed toys para ipahayag ang kanyang sarili magandang ugali sa kanila? Tama, hinawakan mo sila sa iyong mga bisig. Nais kong tratuhin ninyong mabuti ang isa't isa at maging magkaibigan kayo. Magsisimula ako sa isang magaan, napakalambot na hawakan at umaasa na tutulungan mo akong gawing mas malakas at mas palakaibigan ang yakap na ito.

2. Mag-ehersisyo "Ako ay katulad mo"

Mayroon akong bola sa aking mga kamay. Ang nakakakuha ng bolang ito ay ihahagis ito sa sinumang kasama, at, na tinatawag siya sa pangalan, ay nagpapaliwanag kung bakit siya ay pareho. “I’m just like you because......” Ang binato ng bola ay nagpapahayag ng pagsang-ayon o hindi pagsang-ayon at inihagis ang bola sa susunod na tao.

3. Magsanay na “Purihin natin ang isa’t isa...”

Sinasabi ng nagtatanghal sa mga lalaki kung gaano kahalaga na maipahayag ang iyong mga damdamin, ngunit kung minsan ay marami kaming nasasabing masasamang bagay at natatakot kaming purihin ang isa't isa. Inaanyayahan ng nagtatanghal ang mga bata na magbigay ng papuri sa kanilang kaibigan o kasintahan, habang nagpapasa ng bola ng sinulid. Kaya, sa pagtatapos ng ehersisyo, ang buong grupo ay "tinahi" nang magkasama. Ang pagsasanay na ito ay nagpapakita ng pagkakaisa ng grupo.

Pagkatapos ng ehersisyo, mayroong isang talakayan tungkol sa kung ano ang naramdaman ng mga lalaki nang magbigay sila ng mga papuri at kung paano nila naramdaman ang mga ito.

4. Mag-ehersisyo "Tindahan ng Laruan"

Ang laro ay nahahati sa 2 bahagi.

1) Pinili ang "Seller" at "buyer", ang iba pang mga bata ay "mga laruan". Ang bawat tao'y nagmumula sa imahe ng isang laruan at nag-freeze sa isang pose na katangian ng karakter na ito. Magsisimula ang pamamaraan ng pagbati. Ang bumibili ay kumakatok sa pinto o mag-bell. Binuksan ng nagbebenta ang pinto, binati ka at pinapasok ka. Sinusuri ng mamimili ang tindahan at ang mga produkto at hinahangaan ang mga ito. Ang nagbebenta ay nagsasalita tungkol sa kanyang mga laruan at nag-aalok na bumili. Ang bahaging ito ay naglalayong bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon.

2) Pumili ng laruan ang mamimili at gustong bilhin ito. Binubuksan ng nagbebenta ang napiling laruan at nagsimula itong gumalaw sa katangian nitong paraan. Ang gawain ng mamimili ay hulaan kung anong uri ng laruan ang nasa harap niya.

5. Praktikal na larong “Tumayo sa mga...”.

Ang mga lalaki ay nakaupo sa isang bilog. Sa gitna ay ang Pinuno, ang bilang ng mga upuan ay mas mababa ng 1 kaysa sa bilang ng mga kalahok. Sinabi ng nagtatanghal: "Tumayo, sino ..." at pinangalanan ang ilang kalidad, halimbawa, na itinuturing ang kanyang sarili na mabait, matalino, patas, maganda, matiyaga, malakas, at iba pa.

Ang mga may pangalang karatula ay tumayo at subukang umupo. libreng lugar maliban sa kalapit na upuan. Pagkatapos ang laro ay paulit-ulit na may bagong pinuno batay sa isang bagong tanda.

Ang laro ay nagsisilbing magpainit sa grupo

6. Magsanay "Hindi ito isang lubid"

Layunin: pagbuo ng malikhaing potensyal ng mga kalahok

Mga materyales: lubid, karton o bola

Sabihin sa mga manlalaro na ang aktibidad na ito ay tungkol sa pagtingin sa mga bagay mula sa isang bagong pananaw at gawing ganap na kakaiba ang mga pamilyar na bagay.

7. Mag-ehersisyo na "I-on ang TV"

Ang mga bata ay tahimik na nakatayo sa isang bilog - sila ay "mga TV". Lumapit ang psychologist at binalingan ang isa sa kanila. Ang "TV" ay nagsimulang gumana, at ang bata ay naglalarawan ng lahat ng pumapasok sa kanyang isipan. Pinapayagan ka ng laro na ipahayag ang iyong sarili at maakit ang pansin.

8. Mag-ehersisyo "Classroom"

Ang kakanyahan ng laro ay ang mga bata ay nagbabago sa isa o ibang katangian cool na buhay(Isang school board, isang class magazine, isang window curtain, isang switch, atbp.) at isang mensahe ay binuo para sa kanya. Halimbawa, pinag-uusapan ng lupon ng paaralan kung gaano karaming magkakaibang pagkakamali ang dapat ilarawan, atbp.

9. Mag-ehersisyo "Iabot ang isang kamay"

Nakakatulong ang warm-up na ito na bumuo ng mga relasyon sa grupo.

Iunat ang iyong kamay sa direksyon ng kalahok,

Sino ang may pula sa kanyang damit,

Sino ang nagsusuot ng salamin

Sino ang may brown na mata?

Kaninong buhok ang mas mahaba kaysa sa iyo,

Sinong mas matangkad sayo?

Sino ang walang relo?

Sino ang nakasuot ng blue jeans.

10. Mag-ehersisyo "Maghanap ng pares"

Kagamitan: scarf.

Ang isang driver ay napili, nakapiring na may scarf, at hiniling na suriin ang kamay ng isa sa mga kalahok ng laro gamit ang kanyang sariling mga kamay. Pagkatapos nito, ang bendahe ay tinanggal at sinusubukan ng driver na hanapin ang "pinag-aralan" na kamay sa mga kamay na pinalawak ng lahat ng mga kalahok.

PAGTALAKAY: Paano mo nahanap ang iyong kapareha? Ano ang naramdaman ng iyong mga kamay? Ano ang naramdaman mo noong nakilala mo ang ibang mga kamay?

11. Larong "Rain in the Forest" (relaxation, development of empathy)

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, isa-isa - sila ay "naging" sa mga puno sa kagubatan. Binabasa ng matanda ang teksto, ginagawa ng mga bata ang mga aksyon. "Ang araw ay sumisikat sa kagubatan, at ang lahat ng mga puno ay nakaunat ng kanilang mga sanga patungo dito. Sila ay nag-uunat nang mataas at mataas upang panatilihing mainit ang lahat (ang mga bata ay bumangon sa kanilang mga daliri sa paa, itinaas ang kanilang mga braso, at pini-finger sila). Ngunit umihip ang malakas na hangin at nagsimulang umindayog ang mga puno sa iba't ibang direksyon. Ngunit ang mga puno ay mahigpit na hawak ng kanilang mga ugat, tumayo nang matatag at umuugoy lamang (ang mga bata ay umindayog sa mga gilid, pinipilit ang kanilang mga kalamnan sa binti). Ang hangin ay nagdala ng mga ulap ng ulan, at naramdaman ng mga puno ang unang banayad na patak ng ulan (ang mga bata, na may magaan na paggalaw ng daliri, ay hinawakan ang likod ng kasamang nakatayo sa harap). Palakas ng palakas ang katok ng ulan (tinataas ng mga bata ang paggalaw ng daliri). Ang mga puno ay nagsimulang maawa sa isa't isa, upang protektahan mula sa malalakas na suntok ulan kasama ang kanilang mga sanga (tinatakbuhan ng mga bata ang kanilang mga palad sa likod ng kanilang mga kasama). Ngunit pagkatapos ay lumitaw muli ang araw. Ang mga puno ay masaya, pinawi ang mga karagdagang patak ng ulan mula sa mga dahon, na nag-iiwan lamang ng kinakailangang kahalumigmigan. Ang mga puno ay nakadama ng pagiging bago, sigla at kagalakan ng buhay sa kanilang sarili."

12. Mag-ehersisyo "TRON"

Ang tagapagsalaysay ay nakaupo sa isang espesyal na trono (natatakpan ng isang magandang kumot), nakaupo dito maaari mong marinig ang magagandang bagay tungkol sa iyong sarili at marinig ang mga magagandang salita mula sa iba.

13. Mga card na "self-support technique"

Guys, ngayon sa klase namin natutunan na lahat tayo ay may maraming pagkakatulad, at ito ay tumutulong sa amin na makahanap ng isang karaniwang wika. Ang bawat tao ay iba sa isa't isa at ito ay mahusay na lahat tayo ay naiiba, hindi katulad na kaibigan sa bawat isa, bawat isa sa atin ay natatangi! At ang pagiging natatangi at pagka-orihinal na ito ay dapat pahalagahan at igalang sa mga tao!

14. Mag-ehersisyo "Buksan ang kandila"

Kagamitan: kandila.

Ang bawat bata ay kumukuha ng kandilang nagsisindi at bumabati ng magandang bagay sa kalahok na nakatayo sa kaliwa. Halimbawa, "Masha, hiling ko sa iyo na maging maayos ang lahat para sa iyo ngayon"

Pagninilay.

- Ano ang nagustuhan mo sa aralin?

- Paano ka nakatulong sa aralin ngayon?

Materyal na kinuha mula sa website na "Festival of Open Lessons",

Mga katulad na artikulo: