Rezumat al observațiilor în natură în grupul de seniori „Urzici. Rezumatul observării naturii neînsuflețite

Rezumatul GCD în grupa mijlocie pe tema „Observarea unui pisoi”

Rezumatul activităților educaționale directe în grupa de mijloc pe tema „Observarea unui pisoi”

Integrare zonele educaționale„Cogniție”, „Comunicare”, „Socializare”
Ţintă: Continuați să vă formați idei despre animalele de companie.
Sarcini:
Educational: Sistematizează ideile despre animalele domestice. Continuați să introduceți animale sălbatice.
Educational: Dezvoltați atenția, memoria, abilitățile de observare.
Vorbire: Dezvoltați un discurs coerent, îmbogățiți vocabularul copiilor: pisică, leu, tigru, râs.
Educational: Cultivați un interes pentru animale și o atitudine grijulie față de acestea.
Material demonstrativ:
Ilustrație de pisică, lapte, animale sălbatice.
Tehnici metodice: conversație-dialog, privire la ilustrații și vorbire despre ele, lecție de educație fizică „Două vulpi”, analiză, rezumare.
GCD mutare
Educator. Băieți, ascultați ghicitoarea:
Shaggy, mustacios
Mănâncă, bea și cântă cântece.
Educator: Cine este aceasta?
Copii: Pisică.
Educator: De ce crezi asta?
Educator: Astăzi a venit un pisoi în vizită - Murzik.
Educator: Ia să vedem, ce are pisoiul?
Copii: Corp, cap, picioare, coadă.
Educator: Crezi că e mare și mic?
Copii:(mic).
Educator: Ce are: cap, corp, picioare, coada. Uită-te la el, ce formă are capul lui?
Copii: Forma rotunda.
Educator: Ce ai pe capul tău?
Copii: Urechi, ochi, gură.
Educator: Ce formă au urechile, cum arată?
Copii: Arată ca un triunghi.
Educator: Da, urechile lui sunt triunghiulare. Și ce formă au ochii? Copii: Ochii sunt rotunzi.
Educator: Cum arată ochii?
Copii: Pe margele.
Educator:Și ce poți spune despre gura lui?
Copii: Pisica are dinți și limbă.
Educator: Dreapta. Și ce formă are corpul?
Copii: Forma ovala.
Educator: Da, oval. Cu ce ​​este acoperit pisoiul: pene, puf, păr? Copii: Lână.
Educator: Să-l mângâiem, cu grijă, cu palma. Cum se simte lana? (Moale și pufos).
Educator: Lână, ce culoare.
Copii: Gri.
Educator: Uită-te la labele lui. Și sunt perne pe labe. Sunt moi. Atingeți-l cu degetele. Și pisoiul are și gheare. Uite cât de ascuțiți sunt.
Educator: De ce crezi că are nevoie de ei?
Copii: Apără-te, urcă-te în copaci.
Educator: Uită-te la coada lui, este coada lungă sau scurtă?
Copii: Lung.
Educator: Cum îți poți da seama când o pisică este supărată sau când se apără de inamici?
Copii: Ea pufnește.
Minutul de educație fizică: Două vulpi, două surori
Ne-am trezit devreme dimineața
Am început să încărcăm
Odată ce s-au așezat, s-au ridicat de două ori
S-au aplecat și s-au îndreptat.
Educator: Băieți, ce le place pisicuțelor să mănânce și să bea?
Copii: Lapte, peste, carne.
Educator: Așa e, hai să-i dăm niște lapte. Te uiți în liniște ca să nu se sperie.
Educator: Ce face?
Copii: Lepând.
Educator: Acum uită-te și ascultă. Ce tipuri de pisici există? Copii: negru, alb, roșu.
Educator: Așa e, dar mai sunt pisici sălbatice. De exemplu: leul. Tigru, râs.
Educator: Uită-te și spune-mi, arată ca pisici domestice?
Copii: Da.
Educator: De ce?
Copii: Labe identice, cozi lungi.
Educator: Sunt foarte asemănătoare. Auzi despre pisici sălbatice. Lynx este un prădător, destul de bine dimensiuni mari, cu un corp flexibil și o coadă scurtă. Similar altora pisici sălbatice, râsul are gheare ascuțite, picioare lungi cu labe largi. Există membrane între degetele de la picioare care le permit să se deplaseze pe zăpadă afanată fără a cădea prin ea. Râsul a dezvoltat perciuni pe părțile laterale ale capului și smocuri la capetele urechilor. Râsul se hrănește cu iepuri de câmp.
Educator: Băieți, cine ne poate spune despre pisica lor? ...
Educator: Pisicuța noastră a dormit bine astăzi și a mâncat. Hai să ne jucăm cu el. Cum te poți juca cu un pisoi?
Educator: Cine a venit să ne viziteze?
Copii: Kitty.
Educator: Despre ce vorbeam?
Copii: Că o pisică are cap, picioare, trunchi, ochi, gură, dinți.
Educator: Ce nou ai invatat?
Copii: Că o pisică are tampoane pe labe.
Educator: Ce alte tipuri de pisici există?
Copii: Sălbatic.
Educator: Numiți-le.
Copii: Tigru, leu, râs.
Educator: Bravo băieți, pisoiul v-a plăcut foarte mult. Îți spune mulțumesc și la revedere.

Activități educaționale deschise

Subiect: Plimbare pentru observarea păsărilor

Ţintă:

- pentru a forma ideile primare ale copiilor despre păsările care ierna;

- învață copiii să efectueze singuri observarea păsărilor.

Sarcini:

Extinderea cunoștințelor copiilor despre păsările care iernează în orașul nostru;

Dezvoltați abilitățile de cercetare (colectare informatie necesara, generalizarea cunoștințelor dobândite);

Dezvoltați observația, gândirea, atenția copiilor;

Cultivați o atitudine grijulie și un sentiment de compasiune față de păsări.

Material si echipament: hrănitoare pentru păsări, pesmet, semințe.

Muncă preliminară: conversații, observarea păsărilor în timpul mersului, hrănirea păsărilor, lectură fictiune, privind ilustrațiile, părinții făcând hrănitori.

Progresul mersului

Educator: Băieți, astăzi vom merge într-o excursie pentru a face observațiile noastre despre ----. Vei afla cine este ghicind ghicitoarea.

Cine se va naște de două ori:

netedă pentru prima dată

iar a doua oară - moale. (Pasăre)

Deci pe cine ne vom uita? (răspunsurile copiilor).

Așa e, în excursie vom urmări păsările și vom învăța tehnici de observare a acestora.

Educator: Păsările locuiesc în toate colțurile planetei noastre. Ele pot fi găsite sus în munți, în deșertul subpolar înghețat, în nisipurile fără apă și peste întinderile vaste ale oceanului. Spre deosebire de multe alte animale, care duc adesea un stil de viață secret, păsările sunt mereu aproape de noi. Ne încântă cu zborul lor rapid și ușor, cântatul frumos și culorile variate ale penajului. Oamenii au fost de mult obișnuiți cu apropierea păsărilor, obișnuiți să le vadă și să le audă în jurul lor.

Copiii ies la plimbare cu profesorul. Profesorul atrage atenția asupra vremii, că toamna și iarna păsărelele sunt frig și flămând.

Acordați atenție comportamentului păsărilor (păsările nu cântă, nu ciripesc și zboară rar).

Educator : Copii, spuneți-mi, este ușor să găsiți hrană pentru păsări iarna? De ce? (Deoarece ziua de iarnă este scurtă, totul este acoperit de zăpadă, este greu să găsești hrană în timpul ninsorii, viscolului și înghețurilor severe). Doar oamenii pot ajuta - hrăniți-i.

Profesorul vă cere să ghiciți ghicitoarea:

stau plictisit

„Kar! Kar!” strig eu.

Tick-tweet!

Sari de pe o ramură.

Nu fiţi timizi!

Cine este acesta... (Vrabie)

Copiii răspund la unison. Dreapta!

Profesorul explică că iarna oamenii atârnă hrănitoarele pentru păsări pentru ca păsările să nu moară de foame și să le hrănească.

Ai spus deja cât de greu este să găsești mâncare iarna. Cum putem tu și cu mine să ajutăm păsările?(Le putem hrăni).

Cu ce ​​putem hrăni păsările?(Răspunsurile copiilor: mei, mei, ovăz, grâu, semințe de floarea soarelui, fructe de pădure, păducel, arțar, semințe de frasin, nuci, pâine, pesmet).

Educator: Trebuie spus că păsările timp de iarna Nu sunt foarte pretențioși la mâncare și mănâncă ceea ce găsesc. Prin urmare, unele alimente de pe masa noastră (pesmet, semințe etc.) sunt potrivite pentru hrănirea păsărilor iarna.

Avem un alimentator pe site?

Profesorul îi invită pe copii să salveze păsările de foame și să joace un joc.

Jocul „Salvatori”. Profesorul îi invită pe copii să atârne hrănitoare pentru păsări.

Profesorul se oferă să hrănească păsările și pune întrebări despre cine a sosit și ce fac păsările.

Le spune copiilor că păsările sunt foarte timide și pot fi observate doar de departe.

O pasăre a stat pe o creangă, profesorul atrage atenția copiilor asupra a ceea ce are pasărea; ciocul, penaj, coadă, labe. Pasărea zboară, tuitează, cântă, sare. Profesorul îi invită pe copii să numească părțile corpului păsării.

Lucrul cu vizibilitate.

Educator:

Uită-te și spune-mi pe cine vezi aici pe ramură?(Păsări).

Prin ce semne ai determinat asta?(Coc, pene).

Spune-mi, ce fac păsările?

Numiți păsările pe care le recunoașteți?

Ce fel de păsări sunt acestea?(Iernat).

De ce le numim așa?

Cântă păsările iarna? (Da, dar nu există o astfel de polifonie).

Care pasăre ciripește?(Vrabie).

Care pasăre ciripește (ciripește)?(Coţofană).

Care pasăre croncăie? (Cioară)

Ce păsări iernează în orașul nostru? (Răspunsurile copiilor)

Învățătoarea îi invită pe copii să joace jocul activ „Corbul și vrabia”.

Unul dintre copii este ales corb, iar restul copiilor sunt vrăbii. Copiii imită mișcările caracteristice ale păsării. La comanda profesorului, vrăbiile zboară, ciripesc și ciugulesc mâncarea.

Când sosește corbul, vrăbiile zboară la cuiburile lor.

Educator:

Ce am făcut azi?

Ce păsări ați întâlnit în excursie? Ce făceau?

Sunt multe păsări în orașul nostru iarna?

Cântă păsările iarna?

Ce mănâncă păsările iarna?

Ce păsări ai recunoscut după ce caracteristici?

Ce ți-a plăcut la plimbarea noastră?

Note de lecție despre ecologie în grup de seniori

pe tema „Privirea la iepure”

Conținutul programului:

Pentru a consolida și completa cunoștințele copiilor despre aspectul și obiceiurile unui iepure. Aduceți copiii la concluzia despre relația dintre structura picioarelor sale și metoda lui de mișcare. Oferiți copiilor cunoștințe despre beneficiile iepurilor. Întăriți interesul pentru observarea animalelor. Învață-i pe copii să manipuleze cu grijă iepurele și să aibă grijă de el.

Activarea dicționarului:

puf, lână, roade, sărituri,ieşind afară

(urechi), cu urechi lungi, oblice, lungi, scurte , iepuri, medic veterinar

Echipament:

iepure într-un coș, mâncare pentru iepuri, șervețel de mână, cartonașe cu imagini cu animale sălbatice și domestice.

Progresul lecției.

Copiii stau în semicerc pe scaune. Profesorul aduce în grup un coș cu un iepure acoperit cu o eșarfă.

Educatoare: Băieți, cine credeți că s-a ascuns în coș?

Copiii își exprimă opiniile

Educator: Bine, vei afla cine este dacă asculți cu atenție ghicitoarea

și ghiciți.

O ureche lungă, o minge de puf,

Sare cu dibăcie și iubește morcovii.

Copii: Acest iepure sau iepure.

Educatoare: Așa e, la lecția noastră a venit un iepure. Ce iepure

animal, unde locuiește Copii: Iepurele locuiește lângă o persoană, deci asta înseamnă

animal de companie.

Educator: Acum îl vom elibera. Uite cum este.

Copiii ar trebui să aibă ocazia să se uite la iepure.

Educatoare: Copii, v-ați uitat la el și acum răspundeți la întrebările mele: „Ce dimensiune are? Mare sau mic?” Copii: Acest iepure este mare.

Educator: Da, asta este iepure mare. Acum spune-mi ce

are urechi?Copii: Iepurele are urechi lungi.

Educator: Așa e, are urechi lungi. Dacă are urechi lungi, cum se poate numi? Cum este el?

Copii: cu urechi lungi.

Educator: Corect. Ce face cu urechile lui?

Copii: Iepurele își mișcă urechile, se mișcă, ascultă.

Educator: Așa este. El aude chiar și cel mai slab foșnet cu urechile sale și chiar determină din ce parte este foșnetul, urechile îi sunt ridicate, ieșind în afară, iar când este calm, urechile îi stau pe spate. Să ne uităm la fața iepurelui. Cum se uită la noi? Copii: Ne privește cu ochii.

Educator: Cum sunt ochii lui?

Copii: Ochii sunt mici și negri.

Educator: Ochii sunt mici, negri, ca niște nasturi, așezați pe părțile laterale ale capului, cu ei poate vedea nu doar ce este în față, ci și ce este în lateral, în spate. De aceea se numește oblic.

Ce altceva ai observat pe fața iepurelui?

Copii: Pe fața iepurelui există și un nas, o gură și o mustață.

Educator: Așa este. Ce fel de mustață are?

Copii: mustața lui este lungă.

Educatoare: Acum hai să stăm liniștiți și să vedem ce va face iepurele?

Copii: Iepurele sare.

Educator: Băieți, ce îl ajută să se miște?

Copii: Picioarele îi ajută să se miște.

Educator: Așa e, uită-te la picioarele lui. Ce poti face

vorbeste despre ei.

Copii: Iepurele are patru picioare. Picioarele din față sunt mai scurte decât picioarele din spate.

Educator: Corect. Picioarele din față sunt mai scurte decât picioarele din spate.

Amintiți-vă și numiți animalele care au și ele

Picioarele din față sunt mai scurte decât picioarele din spate.

Copii: Acestea sunt veverițe, canguri, broaște.

Educator: Animalele ale căror picioare din față sunt mai scurte decât picioarele din spate pot sări.

Băieți, iepurele are o minge mică de puf. Ce este?

Copii: Aceasta este coada iepurelui și se află în spate.

Educator: Cum este el?

Copii: Coada iepurelui este mică.

Educator: Corect. Cu ce ​​este acoperit corpul unui iepure?

Copii: Corpul iepurelui este acoperit cu blană.

Educatoare: Ce culoare este blana?

Copii: Iepure alb.

Educatoare: Acum vrei să mângâi iepurele?

Copii: Da, vrem.

Profesorul ia animalul în mâini, îl mângâie și invită fiecare copil să-l mângâie, în timp cespectacolecum să o faci corect. Apoi oferă un șervețel pentru a-și șterge mâinile.

Educatoare: Deci ai mângâiat iepurele și spune-mi ce fel de blană are?

Copii: Blana unui iepure este moale, netedă și caldă.

Educator: Așa este, o astfel de blană netedă se numește puf. ,

Am stat putin tarziu si sa ne incalzim putin.

Fizminutka.

Educator: Acum stai linistit pe scaunele tale si hai sa ne continuam lectia. Să ne amintim ce mănâncă un iepure?

Copii: Iepurele iubește morcovii și varza.

Educatoarea: Așa e, să-i oferim iepurelui nostru un morcov. Ce face cu morcovii?

Copii: Iepurele roade un morcov.

Educator: Așa este. Are dinți ascuțiți și își mestecă mâncarea.

Se poate numi rozătoare. Care dintre celelalte

pot fi numite si animale?

Copii: Un iepure de câmp, o veveriță, un hamster pot fi numite rozătoare.

Educator: Corect. Iepurele mănâncă nu numai morcovi, varză,

dar tot trebuie să i se dea ramuri de copac, cereale,

iarbă vara, fân iarna. Și bineînțeles că este necesar

da apa.

Băieți, ce beneficii ne aduc iepurii?

De ce sunt crescuți?

Copii: Iepurii oferă carne, puteți coase pălării din pielea lor,

Educator: Corect. Și iepurii ne dau puf, îl pieptănăm cu piepteni speciali din lemn, facem fire din puf, iar din fire putem tricota mănuși, eșarfe și alte lucruri. Băieți, știți cum se numesc puii de iepure?

Copii: puii de iepuri se numesc iepuri.

Educator: Așa este. O femelă de iepure poate da naștere la 5-6 și uneori mai mulți copii. Sunt foarte mici, orbi, neputincioși. Dar deja în a 7-8-a zi își deschid ochii. Bebelușii se hrănesc cu laptele mamei lor, într-o lună vor crește și vor putea mânca tot ce mănâncă iepurii. Spune-mi ce trebuie făcut pentru a preveni îmbolnăvirea iepurilor?

Copii Hrăniți bine, cuștile curate.

Educator: Așa e, trebuie să te hrănești bine, să ții

curățenia cuștilor în care trăiesc, dacă vă îmbolnăviți

apoi du-l la doctor. Cum se numesc doctorii?

cine trateaza animalele?

Copii: Numele acestui medic este medic veterinar.

Educator: Au spus totul corect. Spune-i iepuraș

ce animal?

Copii: Iepurele este un animal de companie.

Educator: Corect. Și acum vom juca jocul „Animale domestice și sălbatice”. Voi trece prin și vă voi oferi cărți care înfățișează animale. Vei numi cine ai si la semnal va trebui sa stai repede acolo unde locuieste: in padure sau langa casa. Și pentru ca iepurele să nu se sperie și să nu interfereze cu jocul nostru, îl vom pune înapoi în coș.

Joc „Animale sălbatice și domestice”

Educatoare: Bravo. Stai pe scaune.

Spune-mi despre cine am vorbit astăzi? Ce nou ai invatat?

Copiii vorbesc.

Educator: Asta ne încheie lecția, nu ne luăm rămas bun de la iepure, el va fi în grupul nostru.

SĂ CUNOAȘM MUNCA UNUI CONDUCTOR

SCOPUL este de a iniția copiilor în profesiile gulere albastre, subliniind importanța muncii pentru toată lumea. Afișați instrumentele, diferitele operații și succesiunea lor adecvată pentru atingerea scopului.

CONVERSAȚIE: Portarul se trezește în zori și curăță veranda din curte. Serviciul va scoate gunoiul și va mătura potecile.

Atrageți atenția copiilor asupra portarului. Întrebați de ce este nevoie de profesia de îngrijitor, ce instrumente sunt folosite în muncă. Schițați cu copiii ce trebuie făcut pentru ca plantele să se simtă bine, pentru a-i ajuta să se pregătească pentru iarnă: buruieni, tăiați ramurile uscate.

Un copil mic pe un picior lung dansează chiar pe potecă, curățând totul până la scrum. Și numele meu este... (mătură).

Răsucit, legat, tras în țeapă și dansând de-a lungul străzii (mătură).

Au dinți, dar nu mușcă (greblă).

LUCRARE: Colectați resturi mari.

P/N: „Pe o cale de nivel”. Mersul pe o suprafață limitată menținând echilibrul. "Arc."

MUNCA INDIVIDUALA. JOCURI DIDACTICE. "Ce face?" "Fă-o singur".

ACTIVITATE DE JOC INDEPENDENT. Strângeți pietricele mici într-un coș.

GIMNASTICĂ DE DEGETE „Băieți prietenoși”.

STUDIEM TRANSPORTUL

SCOP - să învețe cum să distingem și să denumești tipurile de transport public. Urmeaza regulile trafic. Identificați principalele părți ale autoturismelor.

CONVERSAȚIE: Dă-te deoparte! Sunt o mașină! Și există un izvor în mine! Și dimineața este întotdeauna înfășurat pentru întreaga zi.

Uită-te la o mașină pe care o vezi în apropiere. Determinați culoarea, numărați roțile. Explicați de ce este necesară o anvelopă de rezervă. Întrebați de ce sunt necesare faruri. Calculați câte uși sunt și de ce sunt atât de multe. Ține minte care transport public ei stiu. Află împreună cu copiii tăi unde merg mașinile. Cum să traversezi strada. Pe ce parte a mașinii se află volanul? Introduceți profesia de șofer. În ce fel este această profesie diferită de altele? Care este nevoie de un șofer? Un șofer ar trebui să respecte regulile de circulație? De ce?

LUCRARE: căi libere pentru mașini.

P/I: „Tren”, „Semafor”. Mergeți pe o potecă curbă (mers pe o suprafață limitată).

MUNCA INDIVIDUALA. JOCURI DIDACTICE. — Ghici după descriere. „Cum sună mașina?”

ACTIVITATE DE JOC INDEPENDENT. „Așezați-l din pietre” - așezați o mașină din pietre. Desen pe nisip.

GIMNASTICA DEGETELOR „Am jucării.”

OBSERVAREA CULORILOR DE TOAMNĂ

SCOP – să învețe să deosebești plantele cu flori de plantele neflorite. Învață să admiri frumusețea plantelor cu flori.

CONVERSAȚIE: Grădina mea se ofilește în fiecare zi, este zdrobită, ruptă și goală. Deși nasturțiul încă înflorește luxuriant, există o tufă de foc în ea...

Acordați atenție florilor de toamnă din patul de flori, aflați ce flori sunt familiare copiilor, introduceți-le cu flori noi. Cum să tratați plantele (nu rupeți, nu călcați). Întăriți conceptele de „culoare”, „înălțime”, „lungime”. Evidențiați comune și diverse semneîntre iarbă și flori: există inflorescențe, iarbă și flori mai jos decât copacii. Cum să îngrijești plantele cu flori și neflorite? În patul de flori înfloresc asterii: albastru, roșu, alb. Sunt frumoase, încântătoare, minunate, fac zona frumoasă grădiniţă.

MUNCĂ: Curățarea zonei de ramuri uscate.

P/N: „Găsiți unde este ascuns.” "Sari mai sus." Dezvoltarea mișcărilor în sărituri, mers pe un buștean drept și lateral.

MUNCA INDIVIDUALA. JOCURI DIDACTICE. "Rosu verde". „Mai mult mai puțin”.

ACTIVITATE DE JOC INDEPENDENT. Sărind peste denivelări.

GIMNASTICA DEGETELOR „Buchet”.

VIZIAREA GHEAȚEI

SCOP – consolidarea cunoștințelor despre proprietățile gheții.

CONVERSATIE: In iazul nostru noroios sunt banci de tot felul de pesti; alegerea este pur și simplu enormă; grozavă, băieți!

Primăvara câștigă biruință în fiecare zi iarna rece. Prima victorie a primăverii este pe teren. Apar petice dezghețate, înflorițe de coltsfoot, zăpadă întunecată. A doua victorie a primăverii este cea fluvială. Zăpada curge ca un pârâu în râpe și sub gheață în râu. Apa se ridică în râuri și sparge gheața. Și bancuri uriașe de gheață s-au repezit în aval, ciocnindu-se între ele. Când gheața se sparge și râurile se revarsă, temperatura aerului scade brusc. Și în corpurile de apă stagnante, zăpada durează mai mult, deoarece apa nu curge și nu se mișcă. Gheața nu se sparge, ci se topește treptat.

ACTIVITĂȚI DE CERCETARE. Măsurați grosimea gheții folosind un contor de gheață (continuați să monitorizați topirea gheții din rezervor la plimbările ulterioare).

MUNCĂ: Curățarea zonei de moloz și zăpadă.

A/N: „Lupul din șanț”. „Din cucui în cucui”. Saritura lunga.

MUNCA INDIVIDUALA. JOCURI DIDACTICE. „Atinge, nu te înșela.” — Vei merge la stânga.

GIMNASTICA DEGETELOR „Apă”.

ACTIVITATE INDEPENDENTA. Joacă-te cu nisipul.

Privind Crîcia

OBIECTIV - de a forma idei despre aspectul unei magpie, ei trasaturi caracteristice, obiceiuri; cultivă nevoia de a avea grijă de păsările care ierna.

CONVERSAȚIE: Zbor peste tot, știu totul în lume. Cunosc fiecare tufiș din pădure: poate de aceea îmi spun ziarul pădurii.

Cum arată o magpie? Ce mănâncă ea? Cum ciripește? Virza are multe porecle: coria este cocia cu fețe albe, coșca este ciripiul, coșca este hoțul. „Fături albe” - deoarece penele de pe părțile laterale ale magpiei sunt complet albe. Capul și aripile sunt negre. Coada este și ea neagră, nasul este foarte frumos, cu o tentă verzuie, lungă și dreaptă, ca o săgeată. Magpie se numește „ciripând” pentru că zboară din loc în loc și ciripește tare „ha-ha-ha!” Cu ciripit puternic și alarmant, magpies avertizează locuitorii locali de pericol. Și a fost supranumită „hoțul” pentru că iubește totul strălucitor și strălucitor. Magpies se hrănesc cu omizi, muschi, gândaci și țânțari. Pe lângă insecte, magpies ciugulesc fructe de pădure și fructe și plantează semințe. Toamna, magpies se adună în stoluri mici, zboară în grădini și parcuri și se sărbătoresc cu fructe de pădure, păducel și cătină. Ea nu zboară departe de noi iarna, ci se apropie de oameni.

MUNCĂ: Recoltarea legumelor.

P/N: „Lupul și caprele”, „Avioane”. Sărind pe două picioare.

MUNCA INDIVIDUALA. JOCURI DIDACTICE.

"Cel mai rapid". „Priviți și faceți”.

ACTIVITATE DE JOC INDEPENDENT. Desen pe nisip. Așezând siluete din pietricele.

GIMNASTICA DEGETULUI. "Coţofană".

VIZIAREA GRANDINII

SCOP - introducerea conceptului de „grindină”; dați o idee despre motivul pentru care se observă grindina în natură; activează atenția și memoria.

CONVERSAȚIE: Mazăre albă a zburat din cer. Puiul s-a speriat și pisica a fugit. Am vrut să încerc mazărea albă, dar din anumite motive se topesc în mâinile mele.

Când pământul se încălzește aer cald se ridică împreună cu vaporii de apă. Este întotdeauna frig deasupra solului, așa că picăturile de apă se transformă în gheață. Grindina vine de obicei cu ploaie, unele bucăți de gheață reușesc să se topească, în timp ce altele, cele mai mari, cad la pământ. Așa vedem noi un fenomen natural.

ACTIVITĂȚI DE CERCETARE.

Observați și stabiliți unde mazărea de gheață nu se topește mai mult: pe drum, sub tufișuri etc.

MUNCĂ: Curățarea ramurilor tăiate de tufișuri și copaci.

P/N: „Păsări și vulpe”. — Fugi și prinde-l. Sărind din cioturi.

MUNCA INDIVIDUALA. JOCURI DIDACTICE. „Cine merge primul?” „Aflați prin descriere.”

GIMNASTICĂ DE DEGETE „Grad”.

ACTIVITATE INDEPENDENTA. Jocuri cu material extern.

Elena Khramluk
Rezumatul lecției „Observarea vântului”

Ţintă: Refaceți cunoștințele copiilor despre in vant, puterea sa, de a menține interesul pentru obiectele neînsuflețite ale naturii. Învață să determine puterea vânt. Menține interesul cognitiv, dezvoltă vorbirea.

Lucru de vocabular: vânt - adiere, suflare, furtunoasă, pătrunzătoare.

Progresul observației

Educator. Băieți, ascultați cu atenție ghicitoarea.

Am să scutur mesteacănul, o să te împing.

O să te atac, o să fluier, chiar îți voi fura pălăria.

Dar nu pot fi văzut. Cine sunt?

Poți ghici? (vânt).

Răspunsurile copiilor.

Educator. Așa este - este vântul. Astăzi vom fi alături de tine priveste vantul. Ce stii despre in vant? Cum este?

Răspunsurile copiilor: vânt - puternic, furtunos, sudic, nordic, pătrunzător, ușor...

Educator. Ce putem spune despre ceea ce face vântul?

Răspunsurile copiilor: vântul face zgomot, suflă, suflă, urlă, fluieră, duce...

Educator. Să privim frunzele căzând din copaci: da, frunzele se învârt și zboară departe de copaci. Și uite cum se leagănă vârfurile copacilor. De ce crezi că se leagănă?

Răspunsurile copiilor.

Educator. Așa e, sunt legănați de briză. Uită-te la nori, vezi cât de repede plutesc pe cer? De ce crezi?

Răspunsurile copiilor.

Educator. Da, așa e, sunt mânați de vânt.

Uite, băieți, ce v-am adus azi. am adus balonși panglici colorate.

Să luăm mingea de sfoară și să vedem ce se întâmplă cu ea.

Răspunsurile copiilor.

Educator. Da, așa este, mingea nu stă într-un singur loc, ci se balansează. Ce crezi că face mingea să se miște? Așa e - o briză.

Acum ia panglicile în mâini și priveste-i. Ce ai observat? Panglicile se leagănă Vantul.

Băieți, uitați-vă în jur, găsiți mai multe obiecte cu care puteți urmăriți forța vântului.

Răspunsurile copiilor.

Educator. Așa e, steagurile noastre se leagănă Vantul, și, de asemenea, rufe pe o linie.

Băieți, ce am făcut astăzi? Noi a observat puterea vântului. Ați fost cu toții foarte atenți și mi-ați răspuns corect la întrebări. Și continuă priveste vantul poți fi acasă cu părinții tăi.

Publicații pe această temă:

Rezumatul lecției „Observarea peștilor într-un acvariu” Scop: să înveți să asculți cu atenție și să observi peștele, să-i notezi trăsăturile, să răspunzi la întrebări; pentru a forma capacitatea de a fi dialogic.

Rezumatul lecției „Observarea unei pisici” Rezumat „Observarea unei pisici” Conținutul programului: Obiective educaționale: Pentru a clarifica cunoștințele copiilor despre aspectul unei pisici. Introduce.

Rezumatul observării fenomenului naturii neînsuflețite cu copiii din grupul de mijloc „Observarea vântului” Obiective: Continuarea introducerii preșcolarilor în unele fenomene de natură neînsuflețită – vântul. Extindeți cunoștințele copiilor despre vânt, învățați cum să-l identifice.

Note de lecție „Observarea unui cobai” Cursuri de familiarizare cu lumea înconjurătoare „Observarea porcușor de Guineea„pentru al doilea grupa de juniori. Scop: Să le prezinte copiilor lucruri noi.

Note pentru lecția de ecologie „Observarea unui iepure” Tipuri de activități pentru copii: ludic, comunicativ, cognitiv-cercetare, productiv. Conținutul programului: -Pin.

Rezumatul lecției „Observarea unei pisici” Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc. Educator: Korepanova. N.V. OBIECTIVE: Educativ: - introducerea copiilor în pisica.

Rezumatul lecției „Observarea unei pisici” pentru a doua grupă de juniori Observarea pisicilor. Obiectivele programului: Prezentați copiilor pisica și ea aspect, obiceiuri. Clarificați și extindeți ideile.