Zapažanja u seniorskoj grupi za jun. Kartoteka šetnji za ljetni period
MBDOU " Kindergarten br. 417"
Kartoteka šetnji za ljetni period
(juli avgust)
Izradio:
viši nastavnik Erakova T.N.
2015
jula
Kartica br. 17 Zapažanje iza sunca.
Kartica br. 18 Zapažanje 3a fireweed.
Kartica br. 20 Posmatranje transporta.
Kartica broj 21 Posmatranje pelina Kartica broj 22 Posmatranje neba i oblaka. Kartica br. 23 Posmatranje ptica selica. Kartica br. 24 Osmatranje povrtnjaka. Kartica br. 25 Posmatranje trputca. Kartica br. 26 Posmatranje vjetra. Kartica br. 27 Posmatranje glista. Kartica br. 28 Praćenje semafora. Kartica br. 29 Osmatranje topole. Kartica br. 30 Osmatranje tla. Kartica br. 31 Posmatranje komarca. Kartica br. 32 Posmatranje specijalnih vozila.
avgust
Kartica br. 1 Uočavanje šumskih darova - gljive, bobice. Kartica br. 2 Posmatranje grmljavine.
Kartica br. 3 Promatranje mrava. Kartica br. 4 Posmatranje prevoza putnika.
Kartica br. 5 Posmatranje ptica.
Kartica br. 6 Posmatranje rada odraslih.
Kartica br. 7 Posmatranje trputca.
Kartica br. 8 Posmatranje sunca.
Kartica br. 9 Posmatranje drveća i žbunja.
Kartica br. 10 Posmatranje vjetra.
Kartica br. 11 Posmatranje mačke.
Kartica br. 12 Posmatranje prevoza putnika.
Kartica br. 13 Zapažanje: “Šta cvjeta ljeti”
Kartica br. 14 Osmatranje vode.
Kartica br. 15 Posmatranje komarca.
Kartica br. 16 Praćenje semafora.
Kartica br. 17 Posmatranje majke i maćehe.
Kartica br. 18 Posmatranje dužine dana.
Kartica br. 19 Posmatranje leptira.
Kartica br. 20 Posmatranje vatrogasnog vozila.
Kartica br. 21 Posmatranje breze.
Kartica br. 22 Posmatranje automobila.
Kartica br. 23 Posmatranje psa.
Kartica br. 24 Posmatranje vrana.
Kartica br. 25 Posmatranje transporta.
Kartica br. 26 Posmatranje koprive.
Kartica br. 27 Zapažanje sezonske promjene. Kartica br. 28 Posmatranje pauka.
Kartica br. 29 Posmatranje planinskog pepela.
Kartica br. 30 Praćenje semafora.
Kartica br. 31 Posmatranje konja.
Kartica br. 32 Posmatranje kipera.
Kartica br. 17 starije grupe
ljeto ( nežive prirode )
jula
:
Opservation : iza sunca
Cilj: Dajte djeci ideju o vremenskim prilikama tokom ljeta. Ispravite naziv sezonske odjeće.
Napredak posmatranja: Treba napomenuti da je sunce ljeti jače pa djeca hodaju gola. Pitajte da li je lako gledati u sunce. Zašto ne možeš da gledaš u sunce? Imajte na umu da je tokom dana sunce visoko - vani je vruće; Ujutro i uveče sunce je slabo, pa postaje hladnije. Dan traje dugo, a noći kratke i vedre.
Umjetnička riječ: zagonetka – Vruća kajgana visi iznad vaše glave. Ali skini je, ali ti i ja ne možemo da je pojedemo. (ned)
Igra na otvorenom: Ne. 1 "Zamke"
Didaktička igra : "Daj prijedlog"
Cilj: učvrstiti sposobnost sastavljanja rečenice sa datom riječju.
Radna aktivnost : prikupljanje prirodnih materijala.
Cilj:
: baciti i uhvatiti loptu
Cilj:
Kartica br. 18 starije grupe
ljeto ( live priroda - biljka )
jula
Integracija obrazovnih područja : socijalno-komunikacijski kognitivni, govorni, umjetnički i estetski, fizički razvoj.
Opservation : za fireweed
Cilj: uvesti vatru; rastavite njegovu strukturu, pričajte o njegovim prednostima. Proširiti leksikon, naučite odgovarati gramatički ispravnim rečenicama.
Napredak posmatranja: U narodu se zove ognjište - ognjenica - čaj, lojnica - trava, korov, vrba - trava, divlji lan, medonosna trava, krzno, topli cvijet. Recite da je ognjica veoma dobra medonosna biljka. Vatrena trava se kuva kao čaj. Zašto su ljudi nazvali cvijet Ivan? Možda zato što jadni Ivani nisu mogli priuštiti drugi čaj? Ili su ga možda počeli tako zvati zbog njegovog karaktera - hrabar, snažan, uporan cvijet, poput Rusa Ivana.
Umjetnička riječ: Na livadi je procvjetao ognjenik. Evo porodice heroja! Divovska braća stajala su jaka, dostojanstvena i rumena. Odabrali su lijepu odjeću - sakoi su u plamenu.
Igra na otvorenom: Ne. 5p “Dva kruga sa loptom”
Didaktička igra : “Opiši cvijet”
Cilj: naučiti birati pridjeve za imenice.
Radna aktivnost :
Cilj: razvijaju radne vještine.
Individualni rad u fizičkom vaspitanju: brzina trčanja.
Cilj: vježbajte trčanje na brzinu, razvijajte osjećaj za takmičenje
Kartica br. 19 viša grupa
ljeto ( divlje životinje, insekti)
jula
Integracija obrazovnih područja : socijalni i komunikativni kognitivni, govorni, umjetnički, estetski, fizički razvoj.
Opservation : "leptir"
Cilj: predstaviti leptira, njihov način života, neophodni uslovi za život. Razviti vještine zapažanja.
Napredak posmatranja: Ljeti su se pojavili mnogi insekti, uključujući i leptire. Leptiri imaju jako lijepu šaru na svojim krilima - jednu od najljepših koje je stvorila priroda. Leptire ne možete pokupiti za krila, oni su prekriveni delikatnim polenom koji se lako može obrisati i leptir više neće moći da leti. Recite djeci kako se rađa leptir.
Umjetnička riječ: pripjev - Kutija leptiru, leti do oblaka, eto tvoje djece - na brezinoj grani. Zagonetka - Cvijet je spavao i odjednom se probudio, nije htio više spavati, pomaknuo se, oživio, uzletio i odletio. "leptir"
Igra na otvorenom: Ne. 4 "Lovci i zečevi"
Didaktička igra : "Pogodi po opisu"
Cilj: naučite da sastavljate opisnu priču, razvijate pažnju, koherentan govor, pronalazite sličnosti i razlike.
radna aktivnost: sakupljati smeće sa lokacije.
Kartica br. 20 starije grupe
ljeto ( fenomenima društvenog života )
jula
Integracija obrazovnih područja : socijalni i komunikativni kognitivni, govorni, umjetnički, estetski, fizički razvoj.
Opservation : iza prolaznog saobraćaja.
Cilj: naučiti djecu da razlikuju automobile i kamione, razvijaju vještine zapažanja i sposobnost pravilnog izražavanja svojih misli.
Napredak posmatranja: Razmotrite prolazak automobila sa djecom, klasificirajte ih na kamione, automobile i vozila specijalne namjene.
Umjetnička riječ: NK leti, ne zuji, buba juri ulicom, a u očima bube gore dva sjajna svjetla. (auto)
Igra na otvorenom: Ne. 3p „Automobili u boji“ (3p)
Didaktička igra : “Smisli riječ za dati zvuk”
Cilj: razviti fonemski sluh.
Radna aktivnost : očistite područje od granja i kamenja.
Cilj: razvijaju radne vještine i rade kolektivno.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju : hodanje po vrpci
Cilj: održavati ravnotežu, održavati držanje.
Nezavisna aktivnost igranja djeca.
Kartica br. 21 viša grupa
ljeto ( divlje životinje - biljke )
jula
Integracija obrazovnih područja : socijalni i komunikativni kognitivni, govorni, umjetnički, estetski, fizički razvoj.
Opservation : iza pelina.
Cilj: predstaviti pelin, razumjeti njegovu strukturu, razgovarati o tome lekovita svojstva. Razvijati znanje djece o biljkama, pažljiv stav.
Napredak posmatranja: pelin se u narodu zvao: černobil, pelin trava, udovička trava, serpentina, božje drvo, stepska čimka. Pelin je jedna od naših najgorkih biljaka. Pelin se pripisivao slavenskim biljkama čudesna moć. U Rusiji su se uoči praznika Ivana Kupale opasavali Černobilom, stavljajući na glavu vijence napravljene od njega; ovo je trebalo da štiti od bolesti, vradžbina i susreta sa čudovištima tokom cele godine.
Umjetnička riječ: Borka je umjesto mlijeka jela pelin. Tanja je viknula: "Baci!" Ispljuni gorki pelin.”
Igra na otvorenom: Ne. 9p “Lisica u kokošinjcu”
Didaktička igra : "Šta gdje raste"
Cilj: konsolidovati znanje djece o šumskom i livadskom bilju; jasno izgovarati završetke riječi; razviti fonemski sluh.
Radna aktivnost : plijevljenje cvjetnjaka.
Cilj: razviti radne vještine, sposobnost razlikovanja korova od cvijeća.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju : skok u dalj iz mjesta Cilj: razviti sposobnost skakanja, pravilno izvoditi vježbu. Samostalne aktivnosti u igri djece
Kartica br. 22 viša grupa
ljeto ( nežive prirode )
jula
Integracija obrazovnih područja : socijalni i komunikativni kognitivni, govorni, umjetnički, estetski, fizički razvoj.
Opservation : iza neba i oblaka.
Cilj: razumiju koncept „oblaka“, ovisnost vremena o prisutnosti oblaka. Razvijati zapažanje, pažnju i sposobnost odgovaranja na pitanja gramatički ispravnim rečenicama.
Napredak posmatranja: Kada je oblačan dan, pitajte djecu šta vide na nebu. Primijetite da se oblaci kreću, ponekad sporo, ponekad brzo. Šta su oni? Ako su na nebu oblaci, oni prekrivaju sunce, onda napolju nije tako vruće. S djecom, zapamtite da oblaci mogu biti cirusi i kumulusi. Odredite koji su oblaci na nebu na dan šetnje.
Umjetnička riječ: zagonetke. Nema nogu, ali hoda, nema očiju, ali plače. (oblak) Bijeli konji na plavom polju. (oblaci na nebu)
Igra na otvorenom: Ne. “Pronađi gdje je skriveno” (7p)
Didaktička igra : "Reci ljubazno"
Cilj: naučiti tvoriti imenice s deminutivnim sufiksima. Radna aktivnost : zalivanje cvjetnjaka.
Cilj: nastavi učiti kako se brinuti o cvijeću Individualni rad na fizičkom vaspitanju : skakanje sa panja na dvije noge.
Cilj: ojačati sposobnost doskoka na savijene noge.
Samostalne aktivnosti u igri djece.
Kartica br. 23 viša grupa.
ljeto ( divlje životinje, životinje )
jula
Integracija obrazovnih područja : socijalni i komunikativni kognitivni, govorni, umjetnički, estetski, fizički razvoj.
Opservation : za ptice selice.
Cilj: konsolidovati znanje o pticama selicama; gajiti interesovanje i ljubav prema pticama; biti u stanju prepoznati znakove živog organizma.
Napredak posmatranja: ? Ljeti ima dovoljno hrane za ptice, a one se izlegu i hrane svoje piliće. U jesen se količina hrane znatno smanjuje. Prvo, insekti nestaju, biljke postepeno venu, a broj plodova i sjemenki se smanjuje. Mnoge ptice se okupljaju u jata, a zatim odlete u toplije krajeve. Prvo odlete ptice koje se hrane insektima, a zatim one koje se hrane plodovima i sjemenkama biljaka. Sve ove ptice su selice.
Umjetnička riječ:
igra na otvorenom: “Ptica i mačka” (8p)
Didaktička igra : "Pogodi po opisu"
Cilj: konsolidovati znanje o pticama selicama.
Radna aktivnost : zalijte cvjetnjak.
Cilj: naučite kako pravilno brinuti o vrtnom cvijeću.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju : bacanje lopte jedni drugima.
Cilj: ojačati sposobnost bacanja i hvatanja lopte s obje ruke.
Samostalne aktivnosti u igri djece.
Kartica br. 24 viša grupa pa
ljeto ( fenomenima društvenog života )
jula
Integracija obrazovnih područja : socijalni i komunikativni kognitivni, govorni, umjetnički, estetski, fizički razvoj.
Opservation :
Cilj: aktiviraju kognitivnu aktivnost, održavaju snažan interes za zapažanja.
Napredak posmatranja: Učitelj djeci postavlja zagonetke i traži od njih da odgovore na pitanja.Ljeti u bašti - Svježe, zeleno, A zimi u buretu - Jako, slano.(Krastavac.) Nikada nije uvrijedio nikoga na svijetu. Pa zašto od njega plaču i odrasli i djeca?(Luk.) Koje povrće raste u našoj bašti?Kakve ste poslove radili zajedno sa učiteljicama u bašti?Šta odrasli rade u bašti?
Umjetnička riječ:
igra na otvorenom: “Nađi sebi drugara” (11p)
Didaktička igra : "Reci ljubazno"
Cilj: koristiti riječi sa deminutivnim sufiksom u govoru.
Radna aktivnost : plevi baštu.
Cilj: naučiti razlikovati korov od povrća, razviti naporan rad.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju : skakanje naizmjenično sa trčanjem.
Cilj: razvijaju spretnost i pažnju.
Samostalne aktivnosti u igri djece.
Kartica br. 25 starije grupe pa
ljeto ( divlje životinje, biljke ) jula
Integracija obrazovnih područja : socijalni i komunikativni kognitivni, govorni, umjetnički, estetski, fizički razvoj.
Opservation : iza trputca.
Cilj: uvesti plantain. Rastavite njegovu strukturu, pričajte o njegovim prednostima. Razvijati dijaloški i monološki govor. Negovati poštovanje prema lekovitim biljkama.
Napredak posmatranja: Šta misliš zašto su ga nasuli platanom? (raste uz puteve) Zašto trputac raste tamo gdje ljudi hodaju i voze bicikl? Zemlja je ugažena, ali raste. Pažljivo pogledajte biljku. Možda možete pogoditi? (listovi mu leže na zemlji, stabljike skoro da i nema pa se ne lomi kada se na nju nagazi) Uporedi sa listovima drugih biljaka.
Umjetnička riječ: L. Gerasimova “Trputac” Ovdje raste list, sav prekriven žilama, mali. Kao da je koncima prošivena, trputac je Aibolit! Iako su mu noge zgažene, on ne silazi sa puta! Trče i hodaju po njoj i uopće to ne primjećuju. Ali uzalud! List je koristan - liječi mnoge bolesti!
Igra na otvorenom: Ne. “Gori, gori jasno” (7)
Didaktička igra : "Šta gdje raste?"
Cilj:
Radna aktivnost : prikupljanje prirodnih materijala.
Cilj: razvijaju radne vještine.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju : skakanje s mjesta.
Cilj: razviti sposobnost skakanja, kombinirati snagu sa brzinom.
Samostalne aktivnosti u igri djece.
Kartica br. 26 viša grupa pa
ljeto ( nežive prirode ) jula
Integracija obrazovnih područja : socijalni i komunikativni kognitivni, govorni, umjetnički, estetski, fizički razvoj.
Opservation : iza vjetra.
Cilj: konsolidovati koncept „vetar“ Šta se dešava sa drvećem po vetrovitom vremenu. Proširite dječje horizonte, sposobnost usklađivanja imenica s pridjevima.
Napredak posmatranja: gledajte kako se drveće njiše i grane savijaju. Pitajte zašto se drveće ponaša tako nemirno. Kakav vjetar duva: hladan ili topao, zapamtite naziv jakog vjetra koji raznosi krovove, lomi drveće, lomi prozore i vrata (uragan).
Umjetnička riječ: zagonetka: „Ne zna se gde živi, leteće i savijati drveće. Kad zazviždi, u rijeci je drhtaj, nestašluku, ali nećeš stati. (vetar).
Igra na otvorenom: Ne. "Skrivanje i traženje" (24p)
Didaktička igra : "duva kao vetar"
Cilj: vježbajte snagu glasa, sposobnost da duboko udahnete kroz nos, izdahnete na usta dok izgovarate glas u.
Radna aktivnost : napraviti primitivnu vjetrokaz, avion.
Cilj: budi interesovanje za stvaranje.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju : race run.
Cilj: razvijaju brzinu, reakciju.takmičenje.
Samostalne aktivnosti u igri djece.
Kartica br. 27 starije grupe
ljeto ( divlje životinje, životinje)
jula
Integracija obrazovnih područja : socijalni i komunikativni kognitivni, govorni, umjetnički, estetski, fizički razvoj.
Opservation : za gliste.
Cilj: upoznajte djecu sa glistama, njihovim raspoloženjem, načinom života, uslovima života, njihovim staništem.
Napredak posmatranja: saznaj ko je od momaka prije vidio crve. Gdje je to bilo? Zašto se zovu kišnica? Kada ih je najlakše uočiti? Skrenite pažnju djeci da ovi stanovnici podzemlja najčešće puze iz svojih rupa kada pada kiša. Voda ispunjava njihove rupe i nedostaje im zraka.
Umjetnička riječ: Veoma je vrijedan, ne sjedi bez posla, neumorno rahli cijelu zemlju poslušnim tijelom. I nama samima ovo treba, mi jedemo ovu zemlju”, podigavši pogled s posla, kišna glista reče: “Ja nisam neprijatelj svoje rodne zemlje.” Misterija. Ne možeš da razlikuješ rep od moje glave, uvek ćeš me naći u zemlji. (glista)
Igra na otvorenom: Ne. “Oborite iglu” (12p)
Didaktička igra : "Ko će izabrati najviše akcija"
Cilj: vežbanje glagolskog rečnika.
Radna aktivnost : iskopati rupu za crva.
Cilj: neguju osjećaj saosećanja i radne vještine.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju : skakanje užeta.
Cilj: razvoj motoričke aktivnosti.
Kartica br. 28 starije grupe .
Ljeto (fenomeni društvenog života).
jula.
socijalno-komunikativni, kognitivni, govorni, umjetničko-estetski, fizički razvoj.
Zapažanje: iza semafora.
Cilj: objediniti znanja o radu semafora, namjeni signala u boji.
Napredak lekcije: dovedite djecu na semafor na raskrsnici. Recite da živimo u prekrasnom gradu sa širokim ulicama i sokacima. Po njima se kreće mnogo automobila i niko nikome ne smeta, jer postoje jasna i stroga pravila za automobile i pješake. Teško je preći s jedne strane ulice na drugu, u tome nam pomažu tri semafora: crveni, žuti, zeleni.
Umjetnička riječ: Iako nemate strpljenja, čekajte - svjetlo je crveno! Žuto svjetlo na putu - spremite se! Svetlo je zeleno napred - sada krst!
igra na otvorenom: "Obojeni automobili" (3p)
Didaktička igra: "Reci ljubazno"
Cilj: upotreba imenica sa deminutiv sufiks.
radna aktivnost: Uklanjanje suhih grana na drveću škarama za orezivanje.
Cilj: naučiti koristiti škare za rezidbu i razviti radne vještine.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju:
Cilj: razviti sposobnost skakanja i sposobnost održavanja držanja.
Samostalna igrana aktivnost.
Kartica br. 29 viša grupa
ljeto( divlje životinje, biljke) )
jula
Integracija obrazovnih oblasti: socijalno-komunikativni, kognitivni, umjetničko-estetski, fizički razvoj.
Zapažanje: iza topole.
Cilj: upoznajte topolu, pregledajte je, uočite njene karakteristične osobine, po čemu se razlikuje od drugih stabala.
Napredak posmatranja: uporedi topolu i jasiku: po čemu su slične i po čemu se razlikuju. Naglasite da su ova stabla bliski srodnici. Posmatrajte širenje sjemena topole i leteće pahuljice. Pokušajte duvati na topole i sjemenke: koliko jak vjetar treba da bude da ih nosi?
Umjetnička riječ: N. Golovina “Mećava na vrućini” Usred ljeta - Bijeli snijeg! Mećava se vrti! Usred ljeta - bijeli snijeg! Puzi po putevima. Trideset stepeni vrućine, čuda, a samo sneg koji pleše u dvorištu, bilo kockanje ili polka. Snijeg se igra sa djecom i smije se vrućini! Topola mlatara lišćem, puh leti iznad glave.
igra na otvorenom: "Lopta preko mreže (20p)
Didaktička igra: “Ovo drvo je...”
Cilj: razvijati razmišljanje, ažurirati dječje iskustvo, njihovo znanje, omogućiti im da na istu temu sagledaju iz različitih uglova.
radna aktivnost: plevi cvjetnjak.
Cilj: razvijaju radne vještine
barem bočnim korakom.
Cilj: poboljšati tehniku hodanja.
Kartica br. 30 starije grupe.
ljeto ( neživa priroda)
jula.
Integracija obrazovnih oblasti:
Zapažanje: iza tla. Cilj: prepoznati svojstva tla, proširiti vidike djece, naučiti ih da odgovaraju na pitanja potpunim rečenicama. Napredak posmatranja: zapamtite zagonetke i poslovice koje odražavaju vezu između biljaka i plodnosti tla. Na primjer: „Pozajmljuje u žitu, vraća u hljebovima“, „Nikoga nije rodila, ali je svi zovu majkom“, a zašto se zemlja zove „čudesno skladište“? Umjetnička riječ: E. Moshkovskaya. "Ostavimo malo zemlje." Ulica treba da se obuče u odelo. Živjeti bez odijela? Ne! Nije dobro! Ona će se pokazati na asfaltu, auti će izaći, oni će hodati, mi ćemo crtati cvijeće na asfaltu! Samo znaš šta, hajde... Ostavimo malo zemlje da je ne zaboravimo. igra na otvorenom: “Krastavac, krastavac” (18p) Didaktička igra: "Šta gdje raste?" Cilj: učvrstiti znanje djece o šumskom i livadskom bilju. radna aktivnost: otpustiti tlo u vrtu. Cilj: kultivisati naporan rad. Individualni rad na fizičkom vaspitanju: hodati uz ivičnjak kutije s pijeskom.
Cilj: razvijaju koordinaciju pokreta. Samostalne aktivnosti u igri djece.
Kartica br. 31 viša grupa.
Ljeto (živa priroda)
jula.
Integracija obrazovnih oblasti: socijalno-komunikativni, kognitivni, govorni, umjetničko-estetski, fizički razvoj.
Zapažanje: za komarca.
Cilj: upoznati komarca, njegov način života, uslove života. Razvijte vještine zapažanja i sposobnost pravilnog izražavanja svojih misli.
Napredak posmatranja: Komarac izgleda mali i bezopasan - ima tanko tijelo, slabe noge i dva trbuha. Na glavi komarca nalazi se proboscis, kojim komarac probija kožu žrtve i sisa krv, kao i par malih antena. Samo komarci ujedaju. Ujedi komaraca su bolni i svrbi.
Umjetnička riječ: rečenica: Vanka, Vanka komarac, odleti u svoje dvorište! Tamo ti djed jede repu, tamo ti baka jede palačinke. Čekaju vas, komadi se jedu! Zagonetka: Ne vidite sebe, ali možete čuti pjesmu. (komarac).
igra na otvorenom: “Baci prsten” (12p).
Didaktička igra: "Onomatopeja".
Cilj:
radna aktivnost: pomesti verandu.
Cilj: naučite da završite ono što ste započeli.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: skakanje preko balvana.
Cilj: razviti kvalitete snage, hrabrosti, izdržljivosti.
Samostalna igrana aktivnost.
Kartica br. 32. Senior grupa.
Ljeto (fenomeni društvenog života).
jula.
Integracija obrazovnih oblasti: socijalno-komunikativni, kognitivni, govorni, umjetničko-estetski, fizički razvoj.
Praćenje rada specijalnih vozila.
Cilj: nastaviti širiti znanje djece o opremi specijalne namjene, razvijati zapažanje i kognitivni interes. Proširite svoj vokabular, naučite djecu da odgovaraju potpunim odgovorima.
Napredak posmatranja: Zapamtite koja posebna oprema pomaže graditeljima u njihovom radu. Obratite pažnju na automobil DPS (putne patrolne službe). Čemu služi ovaj transport? Koju drugu vrstu specijalnog transporta poznajete? Gdje ga mogu upoznati? Kako ga djeca imenuju, odredite za šta je takav prijevoz potreban i gdje se može naći? Ko kontroliše transport?
Umjetnička riječ: Happy gume šušte duž puteva. Automobili i automobili jure po putevima. A pozadi su važni, hitni tereti: cement i željezo, grožđice i lubenice. Posao vozača je težak i složen, ali kako je ljudima svuda potreban!
igra na otvorenom: “Ko brže dođe do zastave” (br. 3)
Didaktička igra: "nastavi rečenicu"
Cilj: pravilno konstruiši rečenicu, logično obrazloži.
Radna aktivnost. Čišćenje udaljene opreme.
Cilj: kultivisati odgovornost i želju da se stvari dovedu do kraja.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: hodanje zakrivljenom stazom dok izvršavate zadatke.
Target : poboljšati motoriku i sposobnosti djece, svjesno izvoditi pokrete.
.
Kartica br. 1 Senior grupa.
ljeto ( divlje životinje, biljke)
avgust.
Integracija obrazovnih oblasti: socijalno-komunikativni, kognitivni, govorni, umjetničko-estetski, fizički razvoj.
Zapažanje: Šumski darovi - pečurke, bobice.
Cilj: učvrstiti znanje djece o šumskim biljkama, upoznati ih s nazivima gljiva - jestive i otrovne.
Napredak lekcije: obratite pažnju na lijepe oblike gljiva i njihovu boju. Prikažite jestive namirnice i istaknite njihove karakteristike. Objasnite da se jestive pečurke mogu koristiti kao hrana - pržiti, kuvati supu, kiseliti. Naziv jestivo lisičarke, bijeli (vrganj), vrganj. pečurke Obavezno ga navedite otrovnim gljiva muharice. Ova gljiva se ne može jesti, ali je mnogim šumskim životinjama potrebna kao lijek.
Umjetnička riječ: Borovik. Uz put su našli vrganja, a vrganj je sakrio glavu u mahovinu. Našli smo ga, dobro je da smo tiho hodali.
igra na otvorenom: “Pronađi svoju boju” (br. 14p)
Didaktička igra: "Divna torba"
Cilj: naučiti djecu da prepoznaju predmete po njihovim karakterističnim osobinama i razvijaju taktilnu osjetljivost.
radna aktivnost: Sakupite male grančice sa tog područja.
Cilj: razvijaju radne vještine, sposobnost da dovrše započeti posao.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: hodanje sa zavojima.
Cilj: razviti sposobnost izvođenja pokreta prema uputama nastavnika.
Samostalna igrana aktivnost.
Kartica br. 2 Viša grupa.
ljeto ( neživa priroda)
avgust.
Integracija obrazovnih oblasti: socijalno-komunikativni, kognitivni, govorni. Umjetnički, estetski, fizički razvoj.
Zapažanje: iza bljeska munje tokom grmljavine.
Cilj: konsolidovati letnje sezonske znakove, promene koje se dešavaju u neživoj prirodi. Razumjeti pojmove - munja, grmljavina.
Napredak lekcije: Posmatranje se odvija u dubini grupe nasuprot prozoru. Munja je jako električno pražnjenje koje nastaje sudarom oblaka. Patentni zatvarači mogu biti uski, dugi, slični ravnalu i stoga se nazivaju linearni. Tu je i loptasta munja. Ima oblik lopte. Kako se treba ponašati tokom grmljavine? Oluja sa grmljavinom nije nešto čega se treba plašiti, već se treba čuvati.
Umjetnička riječ: U oblacima se krije grmljavina, ljuta kao koza. Samo su rogovi njene munje oštro koplje.
igra na otvorenom: "Prazan prostor" (br. 10)
Didaktička igra: “Slogovi” (djeca izmišljaju različite riječi)
Cilj: razvijaju brzo razmišljanje i maštu.
radna aktivnost:
Cilj: neguju marljivost i sposobnost za kolektivni rad.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: bacanje vreća s pijeskom na metu.
Cilj: razviti oko, tačnost i izmjeriti snagu zamaha.
Samostalna igrana aktivnost.
Kartica br. 3 Viša grupa
Peto ( divlje životinje, životinje)
avgust.
Integracija obrazovnih oblasti: društveno - komunikativni, kognitivni, govorni, umjetničko - estetski, fizički razvoj.
Zapažanje: za mrave.
Cilj: konsolidovati znanje o mravima. životne uslove, njihov način života i koristi koje donose.
Umjetnička riječ: Naravno da izgleda malo, ali on vuče sve što može u kuću. Naši momci su mravi, ceo život im je vezan za posao.
igra na otvorenom: "Napravi figuru" (br. 25)
Didaktička igra: "Pogodi po opisu"
Cilj: nastaviti učiti kako sastavljati opisne priče, razvijati pažnju i koherentan govor.
radna aktivnost: čiste staze na lokaciji.
Cilj: gajite želju za radom.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: skakanje na dvije noge dok se kreće naprijed.
Cilj: zadržite držanje i pravilno izvodite skokove.
Samostalna igrana aktivnost.
Kartica br. 4 Viša grupa
ljeto ( fenomeni društvenog života)
avgust.
Integracija obrazovnih oblasti:
Zapažanje: za prevoz putnika (autobus)
Cilj: proširiti znanja o prevozu putnika, njihovoj klasifikaciji i namjeni autobusa.
Napredak lekcije: postavljajte djeci pitanja: kako izgleda autobus? Ko se vozi autobusom? Čemu služi autobus? Nakon određenih dionica rute autobus staje. Na svakom zaustavljanju, vozač se zaustavlja i otvara vrata pritiskom na određeno dugme. Nakon što putnici izađu, a drugi uđu, vozač zatvara vrata i autobus nastavlja do sljedeće stanice.
Umjetnička riječ: Na stanici je gužva, ljudi nestrpljivo čekaju autobus, ljudi treba da stignu na posao na vreme. Svako želi da stane u autobus. Šteta što neće svi moći da uđu u benzinsko vozilo, avaj, nije od gume.
igra na otvorenom: "Mi smo duhoviti momci"
Didaktička igra: "Reci ljubazno"
Cilj: uvježbavanje deminutivnih sufiksa.
radna aktivnost: zalivanje cvjetnjaka.
Cilj: naučite kako pravilno brinuti o cvijeću.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: brzina trčanja.
Cilj: razvijaju brzinu i izdržljivost.
Samostalna igrana aktivnost.
Kartica br. 5 Viša grupa
Ljeto (divlje životinje, biljke)
avgust.
Integracija obrazovnih oblasti: društveno - komunikativni, kognitivni, govorni, umjetničko - estetski, fizički razvoj.
Zapažanje: iza trputca.
Cilj: nastaviti upoznavanje sa trputcem. Saznajte zašto su Indijanci trputac nazvali „otisak stopala belog čoveka“.
Napredak posmatranja: Danas ćemo pogledati plantain, Indijanci su ga zvali trag bijelog čovjeka. Uzmite u obzir perjanice. Ko nosi sjeme? Uostalom, nemaju krila, padobrane, šiljke i ne lijepe se za prste. Namočimo sjemenke u vodu, a sada ih dodirnite - sjemenke će se zalijepiti. Kada pada kiša, sjeme se smoči i zalijepi za đon cipele i tako se sjeme prenosi.
Umjetnička riječ: Kakav je list plantaina? To je čudna biljka sa kojom deca znaju da leče.
igra na otvorenom: "Uglovi" (br. 8)
Didaktička igra: “Opiši biljku”
Cilj: učvrstiti sposobnost odabira pridjeva za imenice.
radna aktivnost: sakupljanje štapova i polomljenih grana.
Cilj: podsticati želju za radom, da se posao radi čisto i tačno.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: skakanje užeta.
Cilj: naučite preskakati konopac i održavati ravnotežu.
Samostalna igrana aktivnost.
Kartica br. 6 Viša grupa
Ljeto (neživa priroda)
avgust.
Integracija obrazovnih oblasti: društveno - komunikativni, kognitivni, govorni, umjetničko - estetski, fizički razvoj.
Zapažanje: iza sunca.
Cilj: Dajte djeci ideju o vremenskim prilikama tokom ljeta. Ispravite naziv sezonske odjeće. Odaberi pridjeve za imenicu - sunce.
Napredak posmatranja: Treba napomenuti da je sunce ljeti jače pa djeca hodaju gola. Pitajte da li je lako gledati u sunce. Zašto ne možeš da gledaš u sunce? Imajte na umu da je sunce visoko tokom dana - vani je vruće; Ujutro i uveče sunce je slabo, pa postaje hladnije. Dani su dugi, noći kratke.
Umjetnička riječ: Ustajem sa suncem. Pjevam sa pticama: C Dobro jutro! Srećan vedar dan! - tako zajedno pevamo.
igra na otvorenom: “Burn, Burn Clear” (br. 7)
Didaktička igra: "Daj prijedlog"
Cilj: naučite da formirate rečenicu od date riječi.
radna aktivnost: prikupljanje prirodnih materijala.
Cilj: razvijaju radne vještine.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: baciti loptu i uhvatiti je.
Cilj: razvijati spretnost, brzinu, koordinaciju pokreta.
Samostalne aktivnosti igre:
Kartica br. 7 Viša grupa
Ljeto (divlji svet, životinje)
avgust.
Integracija obrazovnih oblasti:
Zapažanje: za ptice.
Cilj: nastavite sa upoznavanjem ptica, zapamtite nazive njihovih kuća.
Napredak posmatranja: Treba napomenuti da ljeti ima mnogo ptica, pjevaju na različite glasove i zauzete su svojim pilićima. Ptice donose velike koristi, recite nam o tome. Pokažite lastavičje gnijezdo. Ljeti ptice hrane svoje piliće insektima i na taj način pomažu u očuvanju biljaka.
Umjetnička riječ: Zabavno je maloj ptičici slobodno letjeti i pjevati pjesme iznad cvijeća u polju; a na savitljivoj grani, u šumskom sumraku, djeca ptice pjevačice čekaju u svom rodnom gnijezdu.
igra na otvorenom: "Guske labudovi (23)
Didaktička igra: "onomatopeja"
Cilj: konsolidovati pojedinačne zvukove, razviti pažnju.
radna aktivnost: pomesti područje.
Cilj: Negujte naporan rad, odgovornost i dovedite stvari do kraja.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: skakanje užeta.
Cilj: poboljšati skakanje užeta.
Samostalna igrana aktivnost.
Kartica br. 8 Viša grupa
Ljeto (fenomeni društvenog života)
avgust.
Integracija obrazovnih oblasti: društveno - komunikativni, kognitivni, govorni, umjetničko - estetski, fizički razvoj.
Zapažanje: iza rada odraslih.
Cilj: dati znanje o tome. Kako se brinuti za zasade u vrtu i cvjetnjaku.
Napredak posmatranja: obratite pažnju na to da se o biljkama u vrtu i cvjetnjaku treba brinuti: otpustiti tlo, zaliti. Pogledajte kako odrasli to rade. Pratite kako se biljke mijenjaju u rastu i razvoju.
Umjetnička riječ: Ne budi lijen, moja lopato, krevet će biti iskopan. Gredicu ćemo zagladiti grabljama, razbiti sve grudvice, a zatim zasaditi cvijeće, a zatim ga zaliti vodom. Kanta za zalivanje, kanta za zalivanje, sipajte, sipajte! Krevet, krevet, piće. Drink!
igra na otvorenom: “Krastavac, krastavac” (18p)
Didaktička igra: "Kome šta treba za posao?"
Cilj: Neka djeca shvate da su ljudima potrebni alati za rad i negujte želju da sami rade.
radna aktivnost: plijevljenje gredica i cvjetnjaka.
Cilj: razvijaju radne vještine.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: hodanje po balvanu i skakanje s njega.
Cilj: razviti osjećaj ravnoteže i sposobnost skakanja s visine.
Samostalna igrana aktivnost.
Kartica br. 9 Viša grupa
Ljeto (divlje životinje, biljke)
avgust.
Integracija obrazovnih oblasti:
Zapažanje: drveće i grmlje.
Cilj: opoziv. Kako izgleda breza, uvedite bor, jasiku, plavu smreku.
Napredak posmatranja: razmotrite drveće koje raste u blizini i kako se ono mijenja tokom ljeta. Obratite pažnju na brezu, posebno je draga našim ljudima. Zašto se zove sa belim deblom? Uporedite sa borom. Obratite pažnju da grmlje nema izraženo deblo. Uporedite grmlje sa drvećem.
Umjetnička riječ: Vjetar u polju u zoru susreo je modnu - brezu, vjetar je dunuo na brezu i pokvario joj frizuru.
igra na otvorenom: "Skrivanje i traženje" (24p)
Didaktička igra: "Pronađi drvo"
Cilj: razvijaju pamćenje, pažnju, koncentraciju.
radna aktivnost: sakupljati pokošenu travu.
Cilj: naučite da rade zajedno, pomozite umornima.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: udaranje lopte naizmjenično desnom i lijevom rukom.
Cilj: naučite kako pravilno raditi vježbu s loptom.
Samostalne aktivnosti u igri djece.
Kartica br. 10 Viša grupa
Ljeto (neživa priroda)
avgust.
Integracija obrazovnih oblasti: društveno - komunikativni, kognitivni, govorni, umjetničko - estetski, fizički razvoj.
Zapažanje: iza vjetra.
Cilj: ponovite koncept "vjetra"
Napredak posmatranja: gledajte kako se drveće njiše i grane savijaju. Pitajte zašto se drveće ponaša tako nemirno. Kakav vjetar duva: hladan ili topao. Zapamtite naziv jakog vjetra koji raznosi krovove, lomi drveće, lomi prozore i vrata (uragan)
Umjetnička riječ: Gdje povjetarac ostaje noću? Na račvanju tri puta, na visokom boru, često padam u san.
igra na otvorenom: "Zamke" (1)
Didaktička igra: "duva kao vetar"
Cilj: vježbajte snagu glasa, sposobnost udisanja kroz nos, izdisanja na usta dok izgovarate glas u.
radna aktivnost: napraviti primitivnu vjetrokaz, avion.
Cilj: budi interesovanje za stvaranje.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: "Preskočiti vjetar" - trčanje za ubrzanje.
Cilj: razvijajte i regulišite svoju brzinu.
Samostalne aktivnosti u igri djece.
Kartica br. 11 Viša grupa
Ljeto (divlji svet, životinje)
avgust.
Integracija obrazovnih oblasti: društveno - komunikativni, kognitivni, govorni, umjetničko - estetski, fizički razvoj.
Zapažanje: za mačku.
Cilj: učvrstiti znanje da je mačka kućni ljubimac, gajiti humana osjećanja prema životinjama.
Napredak posmatranja: zašto je mačka kućni ljubimac? Kako izgleda domaća mačka? Kako se zovu bebe mačaka? Koje koristi donose mačke? Mačka, bliski srodnik divljih životinja (tigar, ris) Mačka je i grabežljivac. Dokažite zašto je mačka grabežljivac. Uporedite karakter mačke i psa.
Umjetnička riječ: Crvena mačka šušti jesenjim lišćem u blizini plasta sijena, čuvajući miševe. Tiho se sakrio u gustu travu i uklopio u žbunje svojim zlatnim kaputom.
igra na otvorenom: “Mačići i štenci” (17p)
Didaktička igra: "Pogodi po opisu"
Cilj: konsolidovati znanje o domaćim životinjama.
radna aktivnost: pomesti verandu.
Cilj: naučiti djecu da rade s metlom, da pažljivo i savjesno rade posao.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: skoči na mjesto (noge zajedno, noge razdvojene)
Cilj: učvrstite svoje skakačke vještine na mjestu.
Samostalne aktivnosti u igri djece.
Kartica br. 12 Viša grupa
Ljeto (fenomeni društvenog života)
avgust.
Integracija obrazovnih oblasti: društveno - komunikativni, kognitivni, govorni, umjetničko - estetski, fizički razvoj.
Zapažanje: iza auta.
Cilj: naučiti razumjeti značenje i funkcije automobila; konsolidovati sposobnost prepoznavanja materijala od kojeg je automobil napravljen.
Napredak posmatranja: čemu služi auto? Koji automobili se voze našom ulicom? Šta je pogodnije za prevoz ovim vozilima, ljude ili teret? Kako se zove ovaj auto? (auto) Ko ga vozi? (vozač) Auto ima metalnu karoseriju, stakla ga štite od vjetra i kiše.
Umjetnička riječ: Skloni se! Ja sam mašina i u meni je opruga. A ujutro je uvijek namotan za cijeli dan.
igra na otvorenom: "Obojeni automobili" (3p)
Didaktička igra: "Jestivo nije jestivo"
Cilj: razviti pažnju, brzo razmišljanje, koncentraciju.
radna aktivnost: čišćenje područja od granja i kamenja.
Cilj: razviti sposobnost za timski rad i pažljivo obavljanje posla.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: trci trku.
Cilj: spomenuti zdrav osećaj rivalstvo.
Samostalne aktivnosti u igri djece.
Kartica br. 13 Viša grupa
Ljeto (divlje životinje, biljke)
avgust.
Integracija obrazovnih oblasti: društveno - komunikativni, kognitivni, govorni, umjetničko - estetski, fizički razvoj.
Zapažanje:šta cveta leti.
Cilj: uvesti neke cvjetne zeljaste biljke; analizirajte njihovu strukturu, razgovarajte o prednostima cvijeća.
Napredak posmatranja: pogledajte biljke, pitajte koje su boje, kakav oblik imaju, šta imaju osim cvijeća. Naučite djecu da se brinu o cvijeću i da ga ne gnječe. Gledajući biljke u cvjetnoj bašti, djeca će naučiti kako cvijeće nastaje iz pupoljaka. Napominjemo da se neki cvjetovi zatvaraju uveče i prije kiše. Zašto je potrebno biljke plijeviti i zalijevati?
Umjetnička riječ: Zašto je cvijet procvjetao? Dječak pita majku: "Zato što nismo bili lijeni da zalijemo cvijet."
igra na otvorenom: "Štafeta u parovima" (5)
Didaktička igra: “Opiši cvijet”
Cilj:
radna aktivnost: plijevljenje bašte.
Cilj: gajite želju za zajedničkim radom, da se započeti posao dovede do kraja.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: preskakanje prepreke.
Cilj: razvijaju agilnost, brzinu, reakciju.
Samostalne aktivnosti u igri djece.
Kartica br. 14 Viša grupa
Ljeto (neživa priroda)
avgust.
Integracija obrazovnih oblasti: društveno - komunikativni, kognitivni, govorni, umjetničko - estetski, fizički razvoj.
Zapažanje: za vodu.
Cilj: Naučite djecu da pažljivo rukuju vodom. Pojasnite ideje o svojstvima vode: ona teče, ima različite temperature; U vodi neki predmeti tonu, drugi plutaju.
Napredak posmatranja: skrenuti pažnju djece na svojstva vode: tečnost, razlivanje. Može imati različite temperature (zagreva se na suncu, hladna voda teče iz česme). Voda je bistra, sve se vidi u njoj.Pogledajte kako se brzo suši voda poprskana po asfaltu. Odredite koji predmeti tonu u vodi, a koji ne. Ponudite da odredite zašto plutaju ili se utapaju.
Umjetnička riječ: Voda, poznata duž staze, žubori i pjeva, medvjed ide da se napije izvorske vode.
igra na otvorenom: "Pastir i stado" (9)
Didaktička igra: "Utopi se - lebdi"
Cilj: konsolidirati znanje o svojstvima predmeta, njihovoj težini; naučiti birati relativne pridjeve.
radna aktivnost: djeca peru ulične igračke.
Cilj: naučiti da rade zajedno, da se zajedničkim naporima postigne završetak zadatka.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: bacanje u metu.
Cilj:
Samostalne aktivnosti u igri djece.
Kartica br. 15 Viša grupa
Ljeto (divlji svet, životinje)
avgust.
Integracija obrazovnih oblasti: društveno - komunikativni, kognitivni, govorni, umjetničko - estetski, fizički razvoj.
Zapažanje: za komarca.
Cilj: upoznati komarca, njegov način života, uslove života.
Napredak posmatranja: Komarac izgleda mali i bezopasan - ima tanko tijelo, slabe noge i dva trbuha. Na glavi komarca nalazi se proboscis, kojim komarac probija kožu žrtve i sisa krv, kao i par malih antena. Komarci ujedaju. Ujedi komaraca su bolni i svrbi.
Umjetnička riječ: Vanka Vanka je komarac, odleti u svoje dvorište! Tvoj djed je tamo, jede repu. Tamo ti je baka, jede palačinke, čekaju te, dovršavaju komade.
igra na otvorenom: "Napravi figuru" (25)
Didaktička igra: "onomatopeja"
Cilj: konsolidovati izgovor pojedinih glasova.
radna aktivnost: čišćenje područja od suhih grana.
Cilj: negovati pozitivan odnos prema poslu i odgovornost pri izvršavanju zadataka.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: hodajući iza vodeće zmije, izvodeći razne vježbe.
Cilj: konsolidovati sposobnost pravilnog izvođenja vežbi.
Samostalne aktivnosti u igri djece.
Kartica br. 16 Viša grupa
Ljeto (fenomeni društvenog života)
avgust.
Integracija obrazovnih oblasti: društveno - komunikativni, kognitivni, govorni, umjetničko - estetski, fizički razvoj.
Zapažanje: Iza semafora.
Cilj: konsolidovati znanje o pravilima saobraćaja, naučite razumjeti semafore.
Napredak posmatranja: dovedite djecu na semafor na raskrsnici. Recite da živimo u prekrasnom gradu sa širokim ulicama i sokacima. Po njima se kreće mnogo automobila i niko nikome ne smeta, jer postoje jasna i stroga pravila za automobile i pješake. Teško je preći s jedne strane ulice na drugu, u tome nam pomažu tri semafora: crveni, žuti, zeleni
Umjetnička riječ: Iako nemate strpljenja, čekajte - crveno svjetlo! Žuto svjetlo na putu - spremite se! Svetlo je zeleno napred - sada krst!
igra na otvorenom: "Steza prepreka" (29)
Didaktička igra: "Reci ljubazno"
Cilj: uči vas da tvorite imenice sa deminutivnim sufiksima.
radna aktivnost: sakupljati pijesak u pješčaniku.
Cilj: gajite želju da se područje održi čistim.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: "Uđi u krug"
Cilj: razviti vid i tačnost.
Samostalne aktivnosti u igri djece.
Kartica br. 17 Viša grupa
Ljeto (divlje životinje, biljke)
avgust.
Integracija obrazovnih oblasti: društveno - komunikativni, kognitivni, govorni, umjetničko - estetski, fizički razvoj.
Zapažanje: podbel.
Cilj: nastaviti sa učenjem o ljekovitim biljkama
razvijati sposobnost i želju za aktivnim očuvanjem i zaštitom prirode.
Napredak posmatranja: Cvjetovi majke i maćehe imaju zanimljivu osobinu: otvaraju se ujutro =, a zatvaraju se prije lošeg vremena i uveče - štite kap slatkog nektara. Coltsfoot postrojenje za tretman, njen odvar se uzima kod prehlade.
Umjetnička riječ: Cvijeće podbele.Kao sunčeva svetla.Rastu na brežuljku,Pravo iz snijega - i cvjetaju!
igra na otvorenom: "Salki" (26)
Didaktička igra: "Reci drugačije"
Cilj: naučiti djecu da biraju sinonime.
radna aktivnost: pomesti verandu.
Cilj: nastavite da podučavate kako da koristite metlu, pažljivo izvršavajte zadatke i pratite do kraja.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: skakanje užeta.
Cilj: nastaviti učiti djecu kako pravilno skaču uže.
Samostalne aktivnosti u igri djece.
Kartica br. 18 Viša grupa
Ljeto (neživa priroda)
avgust.
Integracija obrazovnih oblasti: društveno - komunikativni, kognitivni, govorni, umjetničko - estetski, fizički razvoj.
Zapažanje: prema dužini dana.
Cilj: dati predstavu o dužini dana, kakve su se promjene dogodile sa suncem u ljeto.
Napredak posmatranja: Zašto pada mrak tako kasno u ljeto? Već idemo u krevet, a nije tako mrak napolju? Zašto zimi? Kad izađemo iz vrtića, da li je već mrak i sva ulična rasvjeta je upaljena? Objasnite da su vruće vrijeme i dugi ljetni dani posljedica činjenice da naša planeta sada prima više sunčeva svetlost i toplinu.
Umjetnička riječ: Zlatno ljeto hoda stazom, prelazi rijeku u brod, zviždi negdje kao ptica, hoda, luta po rosi, kroz šarenu livadu, noseći dugu u pletenici čvrsto ispletenu.
igra na otvorenom: "Napravi figuru" (25)
Didaktička igra: “Koji ljetni dan?”
Cilj: naučiti birati pridjeve za imenice.
radna aktivnost: čista sportska oprema.
Cilj: razvijaju radne vještine.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: skok u dalj.
Cilj: izračunaj snagu skoka, zaleta.
Samostalne aktivnosti u igri djece.
Kartica br. 19 Viša grupa
Ljeto (divlji svet, životinje)
avgust.
Integracija obrazovnih oblasti: društveno - komunikativni, kognitivni, govorni, umjetničko - estetski, fizički razvoj.
Zapažanje: iza leptira.
Cilj: upoznati leptire, njihov način života, uslove života.
Napredak posmatranja: U prirodi ima mnogo leptira, svi leptiri imaju prekrasan uzorak na svojim krilima, ali leptire ne možete uhvatiti za krila, jer su prekriveni nježnim polenom. Koje se mogu izbrisati. Objasni. Ti leptiri polažu jaja, iz kojih se potom izlegu gusjenice koje jedu lišće. Tada se gusjenice zapleću koncem i pretvaraju u čahuru, a iz čahure opet izlazi leptir.
Umjetnička riječ: leptiru, leptiru leti do oblaka, eto tvoje djece - na grani breze.
igra na otvorenom: “Mi smo smiješni momci” (17)
Didaktička igra: "Pogodi po opisu"
Cilj: naučite da sastavljate opisne priče, razvijate pažnju, koherentan govor, pronalazite sličnosti i razlike.
radna aktivnost: djeca peru ulične igračke.
Cilj: naučite pažljivo prati, nemojte prskati.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: bacanje lopte jedni drugima.
Cilj: baciti loptu pravilno i uhvatiti je s obje ruke.
Samostalne aktivnosti u igri djece.
Kartica br. 20 Viša grupa
Ljeto (fenomeni društvenog života)
avgust.
Integracija obrazovnih oblasti: društveno - komunikativni, kognitivni, govorni, umjetničko - estetski, fizički razvoj.
Zapažanje: iza vatrogasnog vozila.
Cilj: proširiti znanje djece o ulozi mašina i njihovih mehanizama; gaji radoznalost.
Napredak posmatranja: Zašto sav transport propušta automobile sa sirenama? Zašto automobili imaju trepćuća svetla - prednja i zadnja? Zašto vatrogasci nose šlemove? Automobili sa sirenama jure u pomoć ljudima, bljeskalice upozoravaju - ustupite mjesto meni . put. Za gašenje požara u visokoj zgradi potrebne su klizne ljestve; kacige štite . gube glavu od padajućih predmeta.
Umjetnička riječ:
igra na otvorenom: “Kozaci su pljačkaši” (27p)
Didaktička igra: „Treći točak
Cilj: naučiti djecu da klasifikuju predmete prema karakteristikama.
radna aktivnost: očistite staze na lokaciji.
Cilj: razvijaju radne vještine.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: trčanje "ravni golop".
Cilj: naučite kako pravilno izvoditi vježbu.
Samostalne aktivnosti u igri djece.
Kartica br. 21 Viša grupa
Ljeto (divlje životinje, biljke)
avgust.
Integracija obrazovnih oblasti:
Zapažanje: iza breze.
Cilj: nastaviti uvoditi karakteristične osobine breze,po čemu se može razlikovati od drugih stabala;
gajite želju da se divite ljepoti drveta.
Napredak posmatranja: Učiteljica postavlja djeci zagonetku i poziva ih da odgovore na pitanja Alena stoji - zeleni šal, tanka figura, zeleni sarafan.(Breza.) O kom drvetu govori zagonetka? Koliko je visoka breza? Gdje je deblo breze široko, a gdje usko? Jesu li grane breze debele ili tanke? Možeš li dobiti lišće? Koje je boje deblo breze? Kakvo deblo ima breza? Kako možete reći o stablu breze? Koje je boje lišće breze? Pozovite djecu da se dive ljepoti breze. Možete je zagrliti, pomilovati i reći: "Rasti, brezo mila, usreći dobre ljude."
Umjetnička riječ: Ako si dao brezi češalj, Birch bi promijenila frizuru: Gledajući u reku, kao u ogledalo, češljala bih svoje kovrdžave pramenove, I to bi joj postala navika Ujutro isplesti kosu
igra na otvorenom: “Kontracrtice” (35)
Didaktička igra: "S kog drveta je list?"
Cilj: razvijaju pažnju, pamćenje, logičko razmišljanje.
radna aktivnost: plevi cvjetnjak.
Cilj: razvijaju radne vještine, izdržljivost, samostalnost.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: udaranje lopte o zid. Cilj: naučite hvatati loptu s obje ruke.
Kartica br. 22 Viša grupa
Ljeto (neživa priroda)
avgust.
Integracija obrazovnih oblasti: socijalni i komunikativni, kognitivni, govorni, umjetnički i estetski, fizički razvoj.
Zapažanje: iza automobila.
Cilj:
da se formira interesovanje za profesiju vozača, želja za ovladavanjem njegovim radnim aktivnostima.
Napredak posmatranja: Učitelj predlaže gledanje automobila koji se kreću gradskim ulicama. Razmotrite njihov izgled i odgovorite na pitanja. Koje vrste transporta poznajete? Koje funkcije obavlja ova ili ona mašina? Vidiš ih svuda, vidiš ih sa prozora, Kreću se ulicom u dugom potoku. Prevoze razne terete - ciglu i gvožđe, žito i lubenice. Zaljubili smo se u njih zbog ovog rada. Zovu se...(automobili ).
Umjetnička riječ: Putnički automobil juri putem, a iza njega se u oblaku kovitla gusta prašina.
igra na otvorenom: "Baci prsten" (12)
Didaktička igra: "Od čega je napravljeno"
Cilj: koristiti relativni pridevi.
radna aktivnost: prikupljanje velikog otpada na licu mjesta.
Cilj: naučiti čistoći i redu, radu u timu.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: skakanje na dvije noge.
Kartica br. 23 Viša grupa
Ljeto (divlji svet, životinje)
avgust.
Integracija obrazovnih oblasti: socijalni i komunikativni, kognitivni, govorni, umjetnički i estetski, fizički razvoj.
Zapažanje: za psa.
Cilj: formiraju ideju o izgledu psa;
neguju potrebu za brigom o kućnom ljubimcu
Napredak posmatranja: Kako izgleda pas?Gdje živi?Šta jede?Ko brine o psu Pas je odani prijatelj čovjeka. Pas Šarik je velik, krzno mu je gusto, toplo, Brown. Šarik ima veliku glavu, izduženu njušku i nagnute uši na glavi. bijela; prelep rep ringlet, kad je sretan, maše repom. Ima četiri šape sa kandžama, prekrivene krznom da se zimi ne smrzavaju..
Umjetnička riječ: Evo psa sedi u separeu, Doručak joj u stomaku, Čuva kuću, Da u njoj mirno žive!
igra na otvorenom: “Mačići i štenci” (17p)
Didaktička igra: "Reci ljubazno"
Cilj: upotreba imenice Sa deminutivnim i nežnim sufiksima.
radna aktivnost: oprati sto i klupu.
Cilj: naučiti djecu da rade zajedno i pomoći učitelju.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: trčanje sa preprekama.
Target razviti snagu, izdržljivost i sposobnost da budete sretni za druge.
Samostalna igrana aktivnost.
Kartica br. 24 Viša grupa
Ljeto (divlji svet, životinje)
Integracija obrazovnih oblasti: socijalni i komunikativni, kognitivni, govorni, umjetnički i estetski, fizički razvoj.
Zapažanje:
Cilj: proširiti znanje o vrani;
podstiču radoznalost i interesovanje za život ptica.
Napredak posmatranja: Vrana je velika ptica. Vrana glava, kljun, grlo, krila, rep i šape su crni, a sve ostalo je sivo. Vrana je lukava, spretna i snalažljiva ptica. Ona zimuje i živi pored ljudi. Vrana obično sjedi na kontejnerima za smeće i deponijama, gdje uvijek ima nešto za jelo, jer je vrana ptica svejed. Ona viče “kar-kar”.
Umjetnička riječ: Jadna stara vrana On već dugo živi u mojoj bašti. U gustim zelenim granama javora Sagradila je vlastitu kuću.
igra na otvorenom: "Borba pijetlova" (19p)
Didaktička igra: "onomatopeja"
Cilj: konsolidovati izgovor pojedinih glasova.
radna aktivnost: čišćenje područja od suhih grana.
Cilj: negovati pozitivan odnos prema poslu i odgovornost pri obavljanju.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: vježbajte preskakanje prepreke.
Target razvijaju kvalitete snage.
Samostalna igrana aktivnost
Kartica br. 25 Viša grupa
Ljeto (fenomeni društvenog života)
Integracija obrazovnih oblasti: socijalni i komunikativni, kognitivni, govorni, umjetnički i estetski, fizički razvoj.
Zapažanje: za transport.
Cilj: naučiti razlikovati automobile po njihovoj namjeni; da se formira interesovanje za profesiju vozača, želja za ovladavanjem njegovim radnim aktivnostima.
Napredak posmatranja: Učitelj predlaže gledanje automobila koji se kreću gradskim ulicama. Razmotrite njihov izgled i odgovorite na pitanja. Koje vrste transporta poznajete? (Zemlja, podzemlje, voda, vazduh.) Koje funkcije obavlja ova ili ona mašina? Vidiš ih svuda, vidiš ih sa prozora, Kreću se ulicom u dugom potoku. Oni prevoze raznu robu-
Umjetnička riječ:
igra na otvorenom: "Lisica u kokošinjcu" (9p)
Didaktička igra: "Dobro loše"
Cilj: razvijaju koherentan govor, izražavaju složene rečenice
radna aktivnost: radovi u bašti: plijevljenje, zalijevanje.
Cilj: razvijati vještine timskog rada.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: skakanje na jednoj nozi.
Cilj: razviti sposobnost pravilnog skakanja.
Samostalna igrana aktivnost.
Kartica br. 26 Viša grupa
Ljeto (divlje životinje, biljke)
Integracija obrazovnih oblasti: socijalni i komunikativni, kognitivni, govorni, umjetnički i estetski, fizički razvoj.
Zapažanje: iza koprive.
Cilj: razvijati kognitivna aktivnost u procesu formiranja ideja o lekovitog bilja; razvijati sposobnost i želju za aktivnim očuvanjem i zaštitom prirode.
Napredak posmatranja: Kopriva izgleda prelepo, ali deluje ružno: što je nežnije dodiruje, to lukavije grize. O kojoj biljci govore? (O koprivi.) Od koprive pripremaju se veličanstvena supa od kupusa i pire od koprive sa jajima. Listovi koprive su bogati različitim zdrave soli i vitamine. Kopriva je višegodišnja zeljasta biljka; distribuirana širom naše zemlje. Raste uz puteve, u sjenovitim i vlažnim šumama. Listovi se sakupljaju u junu - avgustu.
Umjetnička riječ:
Pogledaj, ona vreba,
I pretvarala se da je lepršava!
Mi ti,
kopriva
, mi znamo
Nećemo ga rušiti ni za šta.
igra na otvorenom: “Seobe ptica” (10p)
Didaktička igra: "Divna torba"
Cilj: razviti taktilnu osjetljivost.
radna aktivnost: pomesti put do verande.
Cilj: razvijaju radne vještine.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: hodanje sa zavojima.
Cilj: naučiti izvoditi pokrete prema uputama nastavnika.
Samostalna igrana aktivnost.
Kartica br. 27 Viša grupa
Ljeto (neživa priroda)
Integracija obrazovnih oblasti: socijalni i komunikativni, kognitivni, govorni, umjetnički i estetski, fizički razvoj.
Zapažanje: iza sezonskih promjena u prirodi.
Cilj: konsolidovati znanje o odnosu između živih i nežive prirode;
naučiti da prepoznaju promjene u životu biljaka i životinja.
Napredak posmatranja: inUčitelj djeci postavlja pitanja. Koje je sada godišnje doba? Kako ste pretpostavili da je ljeto? Navedite karakteristične karakteristike ljeta. Šta čovek radi u avgustu? Krajem avgusta postaje hladnije, ptice se okupljaju u jata i vrlo brzo odlete u toplije krajeve.
Umjetnička riječ: Avgust, avgust - deca su srećna, idemo u šetnju po letnjoj šumi. Ima zrelih malina, a pečurke se ne mogu izbrojati
igra na otvorenom: "Steza prepreka" (29)
Didaktička igra: "Šta gdje raste"
Cilj: učvrstiti znanje djece o livadskom i šumskom bilju.
radna aktivnost: čišćenje područja od suhih grana.
Cilj: negovati pozitivan odnos prema poslu i odgovornosti.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: skakanje s mjesta.
Cilj: razviti sposobnost skakanja, kombinirati snagu sa brzinom.
Samostalna igrana aktivnost.
Kartica br. 28 Viša grupa
Ljeto (divlji svet, životinje)
Integracija obrazovnih oblasti: socijalni i komunikativni, kognitivni, govorni, umjetnički i estetski, fizički razvoj.
Zapažanje: iza pauka.
Cilj: proširiti i konsolidirati znanje o karakterističnim osobinama izgled pauk, njegove životne manifestacije; formiraju realne ideje o prirodi
Napredak posmatranja: Pauci su grabežljivci; hrane se drugim insektima: mušicama, komarcima, bubama i leptirima, koje hvataju mrežom. Tokom zime, pauci se skrivaju u pukotinama kore i pukotinama starih panjeva i zaspu do proljeća. Ljudi su primijetili da se ponašanje pauka može koristiti za procjenu vremena. Prije lošeg vremena, pauci ne šire mreže da bi uhvatili insekte. A ako pauk počne raditi na novim mrežama ili popravlja nedostatke V stara paučina - sačekajte suhe sunčane dane.
Umjetnička riječ: Magla je zlatnu svilu bacila preko žbunja, Na rubu šume, kraj borova, čujem kolovrat pauka. Neumorno i revnosno prede nit, plete mrežu, da zajedno s vjetrom leti preko stabljika korova.
igra na otvorenom: "Avioni" (1p)
Didaktička igra: “Opiši pauka”
Cilj: izbor pridjeva uz imenicu.
radna aktivnost: prikupljanje prirodnih materijala.
Cilj: razvijaju radne vještine.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: brzina trčanja.
Cilj: vježbajte trčanje na brzinu, razvijajte brzinu.
Samostalna igrana aktivnost.
Kartica br. 29 Viša grupa
Ljeto (divlje životinje, biljke)
Integracija obrazovnih oblasti: socijalni i komunikativni, kognitivni, govorni, umjetnički i estetski, fizički razvoj.
Zapažanje: 3a rowan.
Cilj: nastavite sa upoznavanjem djece sa rowanom.
Napredak posmatranja: Kako izgleda rowan? Gdje raste? Koje životinje vole bobice rowan? Koje ptice i kada kljucaju bobice orena? Šta rowan daje ljudima? Kao prelijepa djevojka, nabacila je šal izvezen raznim zlatnocrvenim listovima preko ramena i stavila ogrlicu od grimiznih bobica. Raste u šumama, parkovima i baštama. Ako medvjed pronađe u šumi stablo orena, posuto grozdovima bobica, vješto će nagnuti gipko drvo i sa zadovoljstvom uživati u njegovim plodovima. Šumski divovi-losovi, koji sežu do samog vrha drveta, s apetitom jedu voće i grane. Bobice koje padaju na zemlju beru voluharice, ježevi, veverice i vjeverice. U predzimskom novembru
Umjetnička riječ: Breze su hladne, jasike se smrzavaju. Samo gore na hladnom rowan.
igra na otvorenom: “Gori, gori jasno” (7)
Didaktička igra: "Pogodi po opisu"
Cilj: učvrstiti vještinu prepoznavanja stabala po opisu.
radna aktivnost: prikupljanje prirodnih materijala.
Cilj: razvijaju radne vještine.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: "Srećno skakanje"
Cilj: konsolidovati sposobnost preskakanja dva predmeta.
Samostalna igrana aktivnost.
Kartica br. 30 Viša grupa
Ljeto (fenomeni društvenog života)
Integracija obrazovnih oblasti: socijalni i komunikativni, kognitivni, govorni, umjetnički i estetski, fizički razvoj.
Zapažanje: iza semafora.
Cilj: objediniti znanja o radu semafora i namjeni signala u boji.
Napredak posmatranja: Dovedite djecu do raskrsnice gdje je semafor. Recite da živimo u prekrasnom gradu sa širokim ulicama i sokacima. Po njima se kreće mnogo automobila, kamiona i autobusa, a niko se jedni drugima ne miješa. To je zato što postoje jasna i stroga pravila za automobile i pješake. Teško je preći s jedne strane ulice na drugu. U tome nam pomažu tri semafora: crveni, žuti, zeleni.
Umjetnička riječ: Iako nemaš strpljenja, Čekaj - crveno svjetlo! Žuto svjetlo na putu - Spremite se za polazak! Zeleno svjetlo naprijed - sada krst!
igra na otvorenom: “Lopta za vozača” (34)
Didaktička igra: "Biraj po boji"
Cilj: konsolidovati znanje o bojama.
radna aktivnost: pomesti područje.
Cilj: neguju naporan rad i odgovornost.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: skakanje užeta
Cilj: poboljšati sposobnost skakanja na jednoj i dvije noge.
Samostalna igrana aktivnost.
Kartica br. 31 Viša grupa
Ljeto (divlji svet, životinje)
Integracija obrazovnih oblasti: socijalni i komunikativni, kognitivni, govorni, umjetnički i estetski, fizički razvoj.
Zapažanje: iza konja.
Cilj: hojačati znanje o konju, njegovim karakterističnim osobinama kao sisara ili domaće životinje; gajite interesovanje za život životinje.
Napredak posmatranja: Konji su izuzetno inteligentne životinje, imaju odlično pamćenje, lako pamte put i dobro se orijentišu na svakom terenu. Konji su veoma vezani za svog vlasnika i lako se treniraju. Konji žive 25-30 godina.
Umjetnička riječ: Vatre tinjaju, Obala se utapa u magli.
Noću na livadama pored rijeke Konji mirno pasu. dole glave, Viseće bujne grive, Čupaju travu kraj vrba, Lutaju uz rub litice.
igra na otvorenom: “Od neravnine do neravnine” (18)
Didaktička igra: "Reci drugačije"
Cilj: naučiti djecu da pravilno biraju sinonime.
radna aktivnost: sakupljati pijesak u pješčaniku.
Cilj: naučite da rade zajedno, pomozite umornima.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: bacanje lopte uvis i hvatanje s obje ruke.
Cilj: pravilno uhvatiti loptu.
Samostalna igrana aktivnost.
Kartica br. 32 Viša grupa
Ljeto (fenomeni društvenog života)
Integracija obrazovnih oblasti: socijalni i komunikativni, kognitivni, govorni, umjetnički i estetski, fizički razvoj.
Zapažanje: iza kipera.
Cilj: formiraju ideje o vrstama kamiona; naučite pričati o njima.
Napredak posmatranja: Pozovite djecu da pogledaju automobil - kiper. Ovaj automobil ima otvorenu gvozdenu karoseriju.Za koju vrstu tereta je namenjen kiper? Kako se mašina istovara? Kako mašina pomaže čovjeku? Može li kiper raditi bez osobe?
Umjetnička riječ: Evo kola Dakle, auto - Kabina visoka kao kuća I točkovi su visoki Iznad tebe i mene.
igra na otvorenom: "Lovci i zečevi" (4)
Didaktička igra: "Reci ljubazno"
Cilj: upotreba deminutivnih sufiksa u govoru.
radna aktivnost: pomesti verandu.
Cilj: naučite kako pravilno koristiti metlu, razviti tačnost.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: hodanje po balvanu pravo i bočno.
Cilj: razvijaju koordinaciju pokreta.
Samostalna igrana aktivnost.
Zadaci
- poznaju i razlikuju 6-7 cvjetnih zeljastih biljaka;
- poznaju karakteristične karakteristike izgleda i strukture cvijeća, učestalost cvjetanja (jaglaci cvjetaju ljeti, jesenje cvijeće), ovisnost rasta i razvoja od vanjskih uslova (vlaga, hranljivo tlo, svjetlost, toplina);
- prepoznaju cvijeće u prirodi, na slikama, koriste nazive cvijeća u govoru;
- razlikuju cvijeće prema mjestu rasta (bašta, livada, polje, šuma, vodeno);
- imaju ideju o cvjetnim ljekovitim biljkama (plućnjak, đurđevak, podbjel, maslačak itd.);
- o tome kako se uzgaja cvijeće, kako se neko od njih razmnožava;
- o cvjetnom vrtu, njegovoj strukturi;
- znaju o značenju cvijeća u ljudskom životu;
- znati napisati opisnu priču o cvijetu.
Rad sa vokabularom
Naslovi : cvijeće, ruža, lala, kamilica, karanfil, ljiljan, zvonce (ostali, najčešće se nalaze u bašti, parkovima i trgovima, livadama, šumama, jezerima i barama), stabljika, korijenje, lišće, pupoljak, latice, sjemenke, sušeno cvijeće, jaglac, vijenac, buket, lijek, parfem, džem, crvena knjiga.
znakovi: vrt, polje, livada, vodeni, planina, stepa, pustinja, rijedak, ljekovit, proljeće, ljeto, jesen, jednogodišnja, višegodišnja, lijepa, mirisna, mirisna, nježna kao sunce, plemenita, ponosna, bodljikava, kovrčava, puzava, lukovičasta , niska, visoka, šarena, živa, suva, zdrava, zakržljala, svijetla, blijeda, uvenula, blijedi, rascvjetala, legla nakon kiše, voli sunce, podnosi sjenu itd.
Akcije: rasti, cvjetati, zatvoriti, otvoriti (latice), spustiti (glave), srušiti se, sagnuti se na zemlju, okrenuti se za suncem, smrznuti, osušiti se, razboljeti se, posaditi, posijati, zaliti, nahraniti, liječiti, oduševiti, oduševiti, rasipati (sjeme), sakupljati, rezati, kidati, tkati, praviti buket, štititi.
Posmatranja cvijeća na lokaciji predškolske ustanove, u parkovima i trgovima
Učitelj priča priču o cvijetu i gleda ga.
Pitanja
♦ Da li vam se sviđa ovaj cvijet? Kako?
♦ Kako to izgleda?
♦ Koji se dijelovi mogu identificirati iz njega?
♦ Koliko je visok ovaj cvijet u poređenju sa drugim cvjetovima?
♦ Da li raste kao veliki grm ili usamljena biljka?
♦ Koje su boje listovi cvijeta? Oblik? Da li rastu iz same zemlje ili iz stabljike? Ima li ih mnogo ili malo? Koja je njihova površina?
♦ Šta možete reći o cvijetu? Koje su boje i nijanse latice? Kakvog je oblika sam cvijet i njegove latice? Koliko latica ima cvijet? Kako se nalaze u odnosu na jezgro?
♦ Da li cvet miriše? Na šta vas ovaj miris podsjeća?
♦ Kako su latice na dodir? Šta je u sredini cvijeta? Je li centar odmah vidljiv ili je potrebno otvoriti latice? Koje je boje sredina cvijeta? Da li cvijet gleda prema suncu ili je nagnut prema zemlji? Da li je svo cvijeće isto? Koja je razlika?
♦ Šta možete reći o stabljici cvijeta? Koliko je visok? Debeli ili tanki? Raste li uspravno ili se savija prema tlu? Glatka ili hrapava na dodir? Bez lista ili ne?
♦ U kom mesecu leta cveta ovaj cvet? Koliko dugo?
♦ Da li je jednogodišnja ili višegodišnja biljka?
♦ Da li se sadi kao seme, krtole ili lukovice?
♦ Da li je to bašta, livada, poljska ili šumska biljka? Zašto?
♦ Kako treba da brinete o ovom cveću da uvek bude lepo?
♦ Da li je ova biljka nepretenciozna ili joj je potrebna posebna njega?
♦ Da li se ovo cveće seče u bukete? U koje doba dana je najbolje to učiniti?
♦ Koji insekti lete do cvijeta da jedu ili odmore?
♦ Da li biljka reaguje na vremenske prilike? Vremena dana? Kako?
Plastična skica "Cvijet"
Zadatak: razvijati plastičnost, pantomimičnu ekspresivnost.
Učitelj poziva djecu da se „preobraze“ u cvijet koji su posmatrali i prikažu ga u pupoljku kako cvjeta, poseže za suncem, pogne glavu na kiši, umije se rosom, otvori latice za insekte itd.
Konkurs za najbolji crtež cvijeta iz života
Zadatak: razviti fokusiranu pažnju, vizuelna percepcija, vizualne vještine, osjećaj za boju i oblik.
Učitelj poziva djecu da se udobno smjeste u blizini cvijeta, stave štafelaje (daske za modeliranje) na koljena i nacrtaju cvijet onako kako ga vide. Dječji crteži se pregledavaju i od njih se sastavlja cvjetna galerija. Odabiru se i podstiču crteži na kojima je cvijet prikazan realističnije, sa svim detaljima.
Čitanje pjesama o cvijeću
Zadaci:
- razvijati sposobnost isticanja stihova u poeziji koji karakterišu karakteristične osobine cvijeta, osobine rasta i razmnožavanja;
— negovati osjećaj za lijepo iz dodira s umjetničkom riječju.
Primer liste pesama: A. Prokofjev „Mak“, M. Poznanskaja „Kamilica“, E. Serova „Maslačak“, „Zvončić“, „Karanfili“, „Gladni bumbar“, „Vodeni ljiljan leži na listu“, A. Tolstoj „Moja zvona ” , I. Tokmakova “Nezaboravnice”, E. Blaginin “Maslačak”, E. Trutneva “Ljeto odleti”, “Cvijeće”, T. Shorygina “Maslačak”, “Kamilica”, brojeći rimu “Kao da imamo u našoj gredici”, šablon N. Končalova „Margarita sakupljena”, G. Junusova „Zvono”, E. Aljabjeva „Livadsko cveće”, „Baštensko cveće”, „Zvono”, „Zvončić”.
Čitanje edukativnih priča i bajki o cvijeću
Zadaci:
— razviti znanja o karakteristikama izgleda, mjestu rasta i periodima cvatnje zeljastih biljaka;
- razvijaju voljnu pažnju, pamćenje, maštu, figurativni govor;
— gajiti interesovanje za cvijeće, želju da mu se divimo, uzgajamo i oduševljavamo druge.
Priče:“Cvijet iz Afrike” (Usambara ljubičica); “Njihovo cvijeće podsjeća na orhideje” (irise); "Orange Defenders" (neven); "Cvijet sunca" (suncokret); "Naprstak" (lisičarka); “Šampion medonosnih biljaka” (Ivan-čaj); “Opjevali Rimljani” (stolisnik).
B. Aleksandrov “Cveće dobrodošlo leto” (5-7 godina)
Pitanja i zadaci
♦ Koje cveće cveta na gredicama u junu?
♦ Zašto se zovu višegodišnje biljke? Kako ih autor opisuje?
♦ Opišite cvijet na osnovu slike i priče.
♦ Nacrtajte junsko cvijeće.
N. Pavlova “Ljeto” (5-7 godina)
Pitanja i zadaci
♦ Koje cvijeće koje cvjeta ljeti se spominje u priči?
♦ Gdje obično raste različak?
♦ Zašto je različak neobičan cvijet?
♦ Pokažite kako različak prenosi polen na insekte.
M. Prishvin “Zlatna livada” (5-7 godina)
Pitanja i zadaci
♦ O kom cvijetu priča priča?
♦ Zašto su dečaci bili toliko zainteresovani za maslačak?
♦ U koje doba dana maslačak zatvara latice?
♦ Kako su pričali o livadi kada su latice maslačka bile otvorene?
♦ Prstima pokažite kako se maslačak zatvara i otvara latice.
N. Pavlova “Žuto, bijelo, ljubičasto” (4-6 godina)
Pitanja i zadaci
♦ Zašto je livada stalno mijenjala boju?
♦ Od cvatnje kojih zeljastih biljaka žuti livada? Bijelo? Lilov?
♦ Šta je zanimljivo ždrebica rekla bubi o ljutiku? Bedstraw? Mišji grašak?
♦ Zašto buba nikada nije vidjela procvjetalu livadu?
♦ Nacrtajte cvjetnu livadu u proljeće iu različitim mjesecima ljeta.
♦ Odglumite scene iz bajke.
N. Pavlova “Kao oblak” (5-7 godina)
Pitanja i zadaci
♦ O čemu zeljasta biljka da li pise u bajci?
♦ Slama je bašta ili livadska biljka?
♦ Kakvo je cvijeće željela da izgleda slama? Zašto?
♦ S čim je kišna kap uporedila cvijeće od slame?
♦ Kako miriše cvijeće od slame?
♦ Šta je drugačije u vezi sa stabljikom od slame?
♦ Nacrtajte slamu i njene cvjetove bojama i prstima.
♦ Igrajte uloge scene iz bajke.
I. Sokolov-Mikitov “Zvona” (5-7 godina)
Pitanja i zadaci
♦ Kako možete nazvati cvijeće koje raste na livadi ili šumi?
♦ Kakva osećanja izaziva ljepota cvjetne livade?
♦ Nacrtajte sliku rascvjetale ljetne livade.
Didaktička igra “Pričaj o sebi”
Zadaci:
- razviti sposobnost sastavljanja detaljne opisne priče o odabranom cvijetu (struktura, boja, oblik, veličina, trajanje, vrijeme cvatnje, mjesto rasta);
- pogodite cvijet iz opisa, ako je potrebno, dopunite svoju priču, oslanjajući se na jasnoću;
- razvijaju maštu, pamćenje, monološki govor;
- spomenuti Pažljiv stav na govornu aktivnost drugova.
Učiteljica poziva djecu da odu u čarobnu zemlju cvijeća. Svu djecu “pretvara” u cvijeće, ali niko ne zna koje (dijete bira cvijet i kaže njegovo ime na uvo učiteljice). Dijete mora napisati zagonetku-opis o odabranom cvijetu, zapamtiti sve sličnosti u izgledu i mjestu rasta. Prilikom opisivanja koristite geste i pantomimu. Pobjednik je onaj koji ga je slikovito, detaljno opisao, a djeca su mogla pogoditi cvijet. Za opis morate odabrati cvijeće koje je djeci najpoznatije. Da biste uporedili opis sa izgledom cvijeta, možete koristiti prirodno cveće zaplet ili razglednice i slike koje ih prikazuju.
Tema "U svijetu insekata"
Zadaci
- razvijati znanja da su leptir, buba, pčela, mrav, skakavac, vreten konjic insekti;
- imaju ideju o nekim karakteristikama izgleda (oblik tijela, broj nogu, prisutnost krila);
- naučiti upoređivati insekte prema njihovom načinu kretanja (pčela, muva, vilin konjic, skakavac skače), prepoznati insekte po zvukovima koje ispuštaju i pravilno ih imenovati (pčela, muva, zujanje bube, cvrkut skakavac);
- dati znanja o nekim karakteristikama sezonskog života, staništima (mravi, pčele žive u velikim grupama, grade svoje domove), da su pčele i mravi korisni insekti i da se ne mogu uništiti;
- dovedite djecu do razumijevanja nekih zaštitnih svojstava insekata (zeleni skakavac na zelenoj travi je nevidljiv).
Rad sa vokabularom: insekti, leptir, kupusnjača, urtikarija, paunovo oko, buba, pčela, muva, skakavac, bubamara, mrav, vreten konjic, osa, bumbar, mljevena kukavica, kukuljica, gusjenica, kukuljica, jaja; mravinjak, šupljina, košnica, saće, kura; glava, trup, krila, noge, na glavi - antene, oči, čeljusti, šestokrake; nektar, med; lete, lete, puze, skaču, otvaraju krila, sklapaju krila, brane se od neprijatelja, zuju, cvrku, svrbe, kamufliraju se od neprijatelja, polažu jaja, hrane se; meka, prozirna, gusta, šarena krila; korisni insekti, štetni insekti, zaštitna boja, hemijska zaštita, nevidljivi, nagrizajući sekret.
Posmatranje insekata tokom ljeta
Posmatranja se vrše sa malim podgrupama djece u prirodni uslovi, u jutarnjim i večernjim šetnjama (parcela, bašta, povrtnjak, cvjetnjak). U ekstremnim slučajevima, insekt se može staviti u insektarijum na kratko vreme radi posmatranja.
Pitanja i zadaci
♦ Imenujte dijelove tijela insekta.
♦ Koliko nogu ima insekt?
♦ Da li su mu brkovi kratki ili dugi?
♦ Kako se kreće insekt? Zašto može da leti?
♦ Koje zvukove proizvodi insekt?
♦ Šta jede?
♦ Po čemu su leptir i buba različiti i slični izgledom i načinom kretanja?
♦ Po čemu su leptiri i vilini konjici različiti i slični?
♦ Po čemu su kokošarka i bubamara različite i slične? (Buba vojnik i buba vodoskok, proljetna balega i mljevena buba, zlatna bronzana buba i žižak.)
♦ Da li se bubamara može nazvati bubama? Uporedite to sa kokošarom - šta im je zajedničko?
♦ Po čemu su pčele, bumbari i ose slične i različite?
♦ U kakvom okruženju živi ovaj insekt?
♦ Kakvu kuću sebi gradi ovaj insekt?
♦ Koje su karakteristike grupnog života pčela i mrava?
♦ Kako način kretanja datog insekta zavisi od strukture njegovih udova?
♦ Kakve koristi donosi ovaj insekt?
♦ Kako se insekt kamuflira okruženje? Kako se zaštititi od neprijatelja?
♦ Šta imaju svi leptiri?
♦ Šta imaju sve bube?
♦ Šta će izaći iz leptirovih jaja? Šta će gusenica postati? Šta će proizaći iz krizale?
♦ Zašto insekti mogu naštetiti ljudima?
♦ Prepoznajte insekta po zvukovima koje ispušta.
♦ Kako se zove ovaj insekt?
♦ Opišite karakteristike izgleda insekta (boja, oblik, veličina).
(Ukoliko postoje uslovi, organizovati posmatranja vodenih insekata: vretenca, golubarca, vodoljubivih buba, plivačica, ličinki vretenaca, plivača, golubarca, vodoljubivih buba.)
Pravljenje zagonetki o insektima
zadatak: razviti logičko mišljenje, dokazni govor i sposobnost prepoznavanja karakterističnih osobina insekta.
Popeće se na panj
I upaliće svoj plamen.
Ponekad nam sija noću,
Tako da možemo naći put kući. (Krijesnica.)
Vrlo malenog izgleda
Zvoni iritantno.
Leti iznova i iznova,
Da pijemo našu krv. (komarac.)
Iako sam mali, pametan sam
Ugrizao je mnogo ljudi.
pjevam zvučnu pjesmu,
Ne dam ti da spavaš noću. (komarac.)
On je pravi graditelj
Zauzet, vrijedan.
Ispod bora u gustoj šumi
Gradi kuću od igala. (mrav.)
Voli sunčan dan
Bezbrižan... (moljac).
Uletimo u prozore i vrata
I dosadno zujimo.
Ljudi nas ne vole mnogo
Zato što im nanosimo štetu. (Muhe.)
Ima četiri krila
Telo je tanko, kao strela,
I velike, velike oči.
Oni to zovu... (vilin konjic).
Ja sam krzneni crv
Prugasta cijev.
Uskoro ću postati leptir
Vrtiću se preko čistine. (Caterpillar.)
Ovaj mali violinista
Emerald nosi ogrtač.
Takođe je šampion u sportu,
Može spretno da skače. (Skakavac.)
On je velik, čupav,
Prsluk je na pruge.
Živi u rupi pod zemljom
I pije cvjetni nektar. (Bumbar.)
Svetla je, lepa,
Graciozan, lakih krila.
I sama liči na cvijet
Pije mirisni sok svojim proboscisom. (Leptir.)
Mi gradimo vosak
Vaše vlastite skladišne prostorije,
U njima ih čuvamo cijelu godinu
Zlatni slatka dušo. (Pčele, saće.)
Uvek sam nepozvan
Dolazim po neki džem.
Ko mi brani da jedem?
Mogu ga ubosti.
savijam se, penjem ti se u oci,
I moje ime je... (ose).
Učenje i korištenje brojalica u igricama
Zadaci:
- razvijaju osjećaj za ritam, sposobnost kombiniranja riječi i pokreta; pamćenje;
— poboljšati znanje o insektima.
Detlić je sedeo na grani
I kuca: "Kuc, kuc!"
Otvori vrata, bubo!
A buba -
U teremoku
I vrata su zaključana:
„Bolje je, detliću, ne kucaj,
Potražite ključeve od vrata!
Ako ne nađete ključ,
Dakle, ići ćeš i voziti.”
Čok-Čok, Čok-Čok,
Buba je sjedila na grančici -
Izgubio sam cipelu.
želi da jede
Istroši lišće.
Jednom - list,
dva je list,
I treći list -
Izađi kroz vrata.
Čitanje i učenje pjesama o insektima
Zadaci:
— razjasniti znanje o insektima;
- razvijaju pažnju, pamćenje, izražajnost govora;
- razvijati interesovanje za poetsku riječ i pjesničke slike;
- razviti kinestetičku memoriju, osjećaj za ritam.
T. Shorygina “Dosadni gost”
Pitanja
♦ Zašto su djeca otjerala muvu?
♦ Kakvu štetu muhe mogu nanijeti ljudskom zdravlju?
T. Shorygina “Huligan s crvenim brkovima”
Pitanja
♦ U koje doba dana se aktiviraju žohari?
♦ Zašto je prisustvo žohara u kući opasno za ljude?
♦ Koje mjere protiv žohara možete koristiti?
I. Tokmakova “Razgovor između ljutića i bube”
Pitanja
♦ Zašto se Buttercup nasmijao?
♦ Zašto cveću trebaju insekti i zašto cveću trebaju insekti?
E. Serova “Shmelik”
Pitanja
♦ Šta jedu bumbari?
♦ Gdje nalaze nektar?
♦ O kakvoj kaši se govori u pesmi?
V. Papalejeva “Pčela”
Pitanja
♦ Zašto je pčela ujela dječaka?
♦ Sa kojeg cvijeta je pčela skupljala med?
♦ Zašto ne možete uhvatiti pčele?
♦ Koje koristi donose?
V. Palčinskaite “Mrav”
Pitanja
♦ Gde mrav vuče list? Za što?
♦ Zašto ne možete hodati mravijom stazom?
♦ Koje koristi donose mravi?
L. Kvitko “Buba”
Pitanja
♦ Šta se desilo sa bubom?
♦ Kako je savladao prepreku?
♦ Šta mislite kako se buba osjećala kada je ušla protok vode?
♦ Ko je pomogao bubu da izađe iz olujnog potoka?
♦ Da li je dječak uradio pravu stvar izbacivši bubu?
R. Desnos pjesma-igra “Mrav” (prevod s francuskog)
Učitelj čita stihove, a djeca izgovaraju redove: „To se tako ne dešava! To se tako ne dešava!”, negativno odmahujući glavom i kažiprstom.
Mrav od osam metara
Dobio sam novi šešir...
Mrav u dugim kolicima
Nosi patke i pingvine...
- To se ne dešava tako! To se ne dešava tako!
Govori francuski
Na latinskom, na zulu...
- To se ne dešava tako! To se ne dešava tako!
Pa, šta ako jeste?
Čitanje priča i priča o insektima
Zadaci:
- razvijati znanja o izgledu insekata, njihovom načinu života, sposobnostima kamufliranja i zaštite od neprijatelja, njihovom značaju za životinje, biljke i ljude;
- aktivno interesovanje za insekte, želja da ih se zaštiti, da se sazna više o njima, priče i priče o insektima;
- razvijaju pažnju, pamćenje, maštu, dijaloški govor, sposobnost rasuđivanja, zaključivanja, ekspresivnost govora i pantomime, sposobnost interakcije sa partnerom u sceni prilikom izvođenja radnji.
A. Klykov “Ko koristi, ko nanosi štetu”
Pitanja
♦ Da li je komarac insekt ili ptica?
♦ Koje još insekte poznajete?
♦ Kakvu štetu nanose komarci?
♦ Koje prednosti pružaju komarci?
♦ Kako se zove larva komaraca?
♦ Zašto ribari koriste krvavice?
♦ Koje koristi donosi bubamara?
♦ Kako je možete razlikovati od drugih buba po izgledu?
♦ Zašto je potrebno uništiti dlakavu bronzu i njene larve?
♦ Koja životinja jede bube i ličinke?
♦ Koje još štetne insekte poznajete?
♦ Kako pčele koriste biljkama?
♦ Kakve koristi pčele donose ljudima?
♦ Koje pčelinje proizvode poznajete?
♦ Zašto osoba treba da jede pčelinje proizvode?
♦ Kako se život divljih pčela razlikuje od života domaćih pčela?
♦ Koja životinja voli da se gušta na medu divljih pčela?
♦ Zašto se balegarica ne može nazvati štetočinom? Zašto skuplja stajnjak?
♦ Kako možete reći o vremenu po ponašanju balege?
♦ Zašto se leptir kupusa može nazvati baštenskom štetočinom?
♦ Šta mislite da će se dogoditi ako nestanu svi štetni insekti?
A. Dietrich “Zašto je cvijeće lijepo i mirisno”
Pitanja i zadaci
♦ Koje karakteristike cvijeća su važne za insekte?
♦ Zašto insekti prenose polen sa cvijeta na cvijet? Kako to rade?
♦ Koje cvijeće vole različiti insekti? Zašto?
♦ Koje insekte privlači cvijeće koje cvjeta noću?
♦ Šta insekti rade u proleće?
♦ Pokažite kako insekti sakupljaju nektar i polen.
K. Ushinsky “Kupus bijeli”
Pitanja i zadaci
♦ Zašto mali, krhki leptir može toliko oštetiti kupus?
♦ Ko jede listovi kupusa praveći rupe u njima?
♦ Kako gusjenica izlazi iz leptira?
♦ Šta jede gusenica?
♦ U šta se gusenica pretvara?
♦ Kako živi lutka?
♦ Ko izlazi iz krizale?
♦ Da li se belac kupusa može nazvati štetočinom?
♦ Nacrtajte slijed transformacije leptira u gusjenicu i kukuljicu.
♦ Kroz pantomimu prikazati faze transformacije leptira.
N. Sladkov “Košnice i limunska trava”
Pitanja i zadaci
♦ Koji se leptiri spominju u bajci? Po čemu se ovi leptiri razlikuju po izgledu?
♦ Kako su nastala imena ovih leptira?
♦ Koje još leptire poznajete? Koja je razlika?
♦ Odglumite scenu zasnovanu na bajci.
♦ Obojite stranice za bojanje leptira prema njihovim imenima.
N. Sladkov “Leptiri”
Pitanja i zadaci
♦ Koji prirodni uslovi uzrokuju da leptiri padaju u poseban san?
♦ Zašto leptiri imaju dobar život?
♦ Kako razumete izreku „Pluta kao leptir“?
♦ Nacrtajte leptira sa otvorenim i zatvorenim krilima kada spava.
N. Sladkov “Vesele starice”
Pitanja i zadaci
♦ O kom insektu pisac govori u priči?
♦ Kako se zovu leptiri spomenuti u priči?
♦ Kako se njihova boja razlikuje od boja drugih leptira?
♦ Šta se dešava sa prezimljenim leptirima?
♦ Kako se leptiri ponašaju posle hladna zima?
♦ Koje još leptire poznajete?
♦ Pokažite kako su leptiri u početku bili hladni, a zatim veseli i veseli od topline sunca.
N. Romanova „Gde je njen dom?“
Pitanja
♦ Koje cvijeće voli leptir?
♦ Zašto se, kada sedi na cvetu, prekrije polenom?
♦ Kako leptir prolazi kroz oblak mušica?
♦ Šta se može dogoditi leptiru ako se uhvati u mrežu?
♦ Kako leptiri piju nektar iz cvijeća?
♦ Zašto je leptir odleteo u polje kupusa? Kako se zove ovaj leptir?
♦ Koju glavicu kupusa je odabrala? Za što?
♦ Da li leptir ima stalan dom?
♦ Šta bi mogao biti njen dom?
♦ Koliko dana živi leptir otprilike?
N. Sladkov “Leptir i sunce”
Pitanja i zadaci
♦ Kako se leptir ponašao prije nego se pojavila muharica?
♦ Zašto je leptir počeo da zatvara svoja prelepa krila?
♦ Kako ona sakrije čak i svoju senku?
♦ Odakle potiče naziv ptica muharica?
♦ Kako se leptiri ponašaju kada im priđete?
♦ Zašto ne možete ubrati leptira?
♦ Pokažite kako leptir leti i kako sklapa krila.
V. Peskov “Bolnica pod borom”
Pitanja i zadaci
♦ Zašto šumske ptice letjeti u mravinjak?
♦ Kako se mravi ponašaju prema pticama?
♦ Koje druge prednosti pružaju mravi?
♦ Nacrtajte ptice koje se leče na hrpi mrava.
G. Ganeizer “Gnijezdo od papira”
Pitanja i zadaci
♦ Koje se ose spominju u priči?
♦ Zašto se zovu zemljani?
♦ Kako ose grade gnijezdo?
♦ Da li ose spremaju hranu za zimu? Zašto?
♦ Gdje, osim rupa u zemlji, ose grade svoja gnijezda?
♦ Zašto ne dirati osinje gnijezde?
♦ Koja sigurnosna pravila se moraju poštovati kada se radi sa osama?
♦ Pregledajte i nacrtajte osinje gnijezdo.
G. Ganeizer “Nevidljivi skakavac”
Pitanja
♦ Koje zvukove ispuštaju skakavci?
♦ Zašto ih je teško vidjeti u travi?
♦ Kako možete uhvatiti skakavce?
♦ Kako izgledaju noge i krila skakavca?
♦ Kako se kreću skakavci?
B. Bianchi “Kao mrav požurio kući”
Pitanja i zadaci
♦ Kako se zove bajka?
♦ Zašto je Mrav tako žurio u mravinjak?
♦ Kako se dogodilo da je povredio nogu? Ko je prvi pomogao Antu?
♦ Zašto je Mrav umalo ugrizao geodetsku gusjenicu?
♦ Kako se kreće Caterpillar geodet?
♦ Ko je pomogao Mravu nakon Gusjenice?
♦ Kako se kretao Haymaker Spider?
♦ Zašto je i njega Mrav skoro ugrizao?
♦ Ko je pomogao Mravu nakon Pauka?
♦ Ko je spasio Mrava u polju krompira?
♦ Zašto je Buva skočila visoko?
♦ Ko je pomogao Mravu da preskoči ogradu?
♦ Zašto Buba nije mogla da preskoči ogradu, ali Skakavac može?
♦ Ko je pomogao Mravu da prepliva rijeku?
♦ Kako se kreće Water Strider Bug?
♦ Zašto se Mrav morao popeti na glavu do May Cruncha?
♦ Kako je Buba puhnula i zujala?
♦ Zašto Buba nije odletjela pravo u mravinjak?
♦ Zašto je Mrav mogao da siđe s velike breze uz pomoć gusjenice lišćara?
♦ Zašto je Mrav morao da ugrize Gusjenicu?
♦ Da li se Mrav uspio vratiti u mravinjak prije zatvaranja?
♦ Navedite sve insekte koji su pomogli Antu da se vrati kući.
♦ Igrajte uloge scene iz bajke.
♦ Nacrtajte likove iz bajke epizodu po epizodu.
K. Chukovsky “Bubašvaba”
Pitanja i zadaci
♦ Koji je insekt uplašio sve životinje?
♦ Zašto su se tako velike životinje plašile žohara?
♦ Kako se žohar ponašao prema životinjama?
♦ Kako se završila bajka?
♦ Odglumite scene iz bajke.
Kreativne radionice na temu “Insekti” (umjetnička terapijska tehnika)
Zadaci:
- konsolidovati znanje o insektima;
— proširiti znanje o ilustraciji i ilustratorima;
— razviti sposobnost izrade skice, rada sa voštanim materijalom, akvarelom;
- razvijaju pažnju, sposobnost zaključivanja, sastavljanja priče, pamćenja, sposobnosti poređenja, mašte, kreativnosti, osjećaja za oblik i boju;
- formirati kognitivne interese, estetske vrednosti.
Rad se izvodi u podgrupama ili kao cijela grupa. Za djecu mlađi uzrast nude se jednostavniji zadaci.
Tema "Bube-žohari"
Oprema: ilustracije za bajke K. Čukovskog „Muha koja nereda“ i „Žohar“, fotografije insekata u boji, papir, olovke, pastelne i voštane olovke, akvareli, kistovi, audio snimci (po izboru): zvuci prirode, ptica glasovi, „Bebe reke“, „Beba na selu“ itd.
Faza 1: psihološki ulazak. Razgovor uz čaj o insektima, gledanje fotografija u boji, čitanje naglas bajke K. Chukovskyja „Muha nereda“.
Faza 2: igranje igrica. Inscenacija bajke (podjela i pamćenje uloga).
Faza 3: kognitivna. Ponavljanje pojmova: „ilustracija“, „ilustrator“, gledanje fotografija insekata, upoređujući ih sa slikama u knjizi; razmišljanje o razlici između insekata iz bajke i stvarnih.
Faza 4: praktična. Djeca prave skice za bajku „Muvica koja nereduje“.
Faza 5: ispitivanje dječijih radova, davanje komplimenata.
Faza 1: psihološki ulazak. Pjevanje pjesme o insektima („Skakavac je sjedio u travi“),
Faza 2: edukativna i razigrana. Igra „Čarobne slike“ (na stolu su slike različitih insekata. Svako dijete bira jednu sliku i priča priču ili bajku o svom insektu, pazeći da mu da ime i ocrta njegov karakter).
Proučavanje oblika insekata. Igra "Skulptor" (predstavlja izgled insekata pomoću pokreta). Ponavljanje bajke K. Čukovskog „Muva koja nereduje“.
Faza 3: praktična. Početak rada na velikom listu papira: pravljenje kompozicije jednostavnom olovkom.
Faza 4: psihofizičko rasterećenje - opuštanje.
Faza 1: psihološki ulazak. Opuštanje uz audio zapis zvukova ljetne šume.
Faza 2: praktična. Počnite raditi na kompoziciji pastelnim ili voštanim olovkama.
Faza 3: psihofizičko rasterećenje. Igra "Žive bube" (flomasterom na A4 listovima djeca crtaju velike insekte i "izrezuju ih" rukama umjesto makazama, zatim se svako dijete igra sa svojom bubom, baca je, priča).
Faza 1: psihološki ulazak. Slušanje i analiza bajke K. Čukovskog „Muha koja pljeska“.
Faza 2: kognitivno-praktična. Djeca upoređuju svoj crtež sa linijama iz bajke. Ispravka netačnosti. Dječja priča o liku nacrtanog lika. Radite u boji sa akvarelima.
Faza 3: psihofizičko rasterećenje. Igra „Smešne bube“ (sve „bube“ lete, a vozač ih hvata mrežom; uhvaćena „buba“ dobija smešan zadatak).
Faza 1: psihološki ulazak. Opuštanje uz audio zapis zvukova prirode.
Faza 2: praktična. Završavanje rada u boji akvarelima, razjašnjavanje sitnih detalja crnim markerom.
Faza 3: kognitivna. Analiza radova izdaleka.
Faza 4: predstavljanje izložbe roditeljima.
Tema leptira
Leptirska lepotica
Faza 1: psihološki ulazak. Igra „Čarobna lopta“ (od učitelja se detetu prenosi klupko konca i tako u krug, dok svako namota konac na prst i kaže nešto dobro; zatim učitelj lično postavlja deci pitanja o insektima u ljeto, što dovodi do teme lekcije).
Faza 2: kognitivna. Pregledavanje knjiga, enciklopedija, tematskih rječnika sa slikama leptira, analiza oblika i boje krila, upoznavanje pojma „simetrija“, izvođenje plesa leptira.
Faza 3: praktična. Rad na listu (crtanje leptira olovkom).
Faza 4: psihofizičko rasterećenje. Pričanje zgode iz života leptira, priča o susretima sa leptirima u prirodi, čitanje poezije.
Ja sam leptir
Faza 1: psihološki ulazak. Igra "Čarobna lopta" (pitanja i odgovori na temu).
Faza 2: edukativna i razigrana. Pričanje priče o sebi - leptiru (kako se zove, boja, omiljene aktivnosti), prikazivanje pokreta tijela leptira, proces nastajanja leptira (jaje - gusjenica - kukuljica - leptir), prikazivanje kako leptir sjedi na cvijeta, pića nektara itd.
Faza 3: praktična. Početak rada u boji: prekrivanje pozadine (boja neba, trave i sl.), rad na leptiru (prekrivanje dijelova tijela bojom).
Faza 4: psihofizičko rasterećenje. Igra "Let leptira" (djeca cepaju papir na male komadiće, bacaju ga, gledaju kako "leptiri" lete).
Jutro u šumi
Faza 1: psihološki ulazak. Relaksacija “Jutro u šumi”.
Faza 2: kognitivna. Ispitivanje šara na krilima leptira, njihove boje.
Faza 3: praktična. Radite u boji. Izvođenje plesova otrovnih leptira, lažnih leptira, leptira, leptira.
4. faza: predstavljanje izložbe dječjih radova roditeljima.
Mrlje od mastila i leptiri
Faza 1: psihološki ulazak. Djeca uzimaju mastilo i kapaju ga na papir.
Faza 2: praktična. Djeca presavijaju list na pola, zaglađuju ga, rasklapaju, pretvaraju mrlje u sliku i završavaju crtež.
Faza 3: edukativna i razigrana. Bez makaza, rukama, djeca “izrezuju” nastalu sliku leptira iz papira, igraju se s njom i smišljaju priču.
Faza 4: psihofizičko rasterećenje. Razgovor o osjećajima i raspoloženju djece.
Leptiri na ljetnoj livadi(timski rad)
Faza 1: psihološki ulazak. Učitelj kreće sažetak casovi.
Faza 2: edukativna i razigrana. Djeca smišljaju priču o leptirima. Nastavnik to snimi na CD, a zatim je sluša i analizira (da li im se dopalo, kakvo je bilo raspoloženje, šta su osjećali, šta su mogli poželjeti). Igra “Pronađi svoj par” (učitelj baca papirnata krila leptira, djeca hvataju i traže upareno, identično krilo od leptira).
Faza 3: praktična. Djeci se nudi veliki list zelene (plave) boje za rad, gdje moraju pričvrstiti (zalijepiti) krila u paru i dodati im sve dijelove leptira, nanijeti simetrične šare na krila. Radeći u paru, kreiraju kompoziciju leptira na ljetnoj livadi sa cvijećem, insektima, suncem, a sve ono što žele zalijepiti na whatman papir se „isecuje“ rukama bez makaza.
Faza 4: psihofizičko rasterećenje. Prezentacija vaše kompozicije; priča o osjećajima koji nastaju u procesu zajedničke aktivnosti.
Tema "Okrugli ples krilatih"(timski rad)
Oprema: list Whatman papira, obojenog zelenom, plavom ili žuta; gvaš, akvareli, flomasteri, olovke u boji, pasteli, flomasteri, voštane bojice.
Pripremni rad: nastavnik unaprijed priprema parove krila od bijelog papira: ptica, leptir, buba, vilin konjic, avion.
Faza 1: psihološki ulazak. Svako dijete od ukupne mase krila bira jedno koje mu se dopada.
Faza 2: kognitivno-praktična. Dijete traži svog partnera sa istim krilom; djeca počinju pričvršćivati krila na plahtu, uzimajući u obzir tijelo i glavu; u parovima rade s bilo kojim materijalom kako bi stvorili sliku; nastavnik podsjeća djecu na pojam „simetrije“ prilikom bojanja krila; Opšti sastav se razvija.
Faza 3: psihofizičko rasterećenje. Djeca pričaju o svojim iskustvima i smišljaju kolektivnu priču.
Radionice se na temu održavaju svaki dan nedelju dana, svaka lekcija je predviđena za dva sata, tako da se može održati i sa pauzom, a na nju se možete vratiti nakon nekog kraćeg vremenskog perioda. Glavna stvar je ne uništiti integritet percepcije i uranjanja u temu.
Crtanje ćelija saća pomoću šablona
Zadaci:
— razjasniti oblik ćelija u saću košnice;
- razvijaju preciznost pokreta, fine motoričke sposobnosti.
Ručno rađeni “Insekti od prirodnih materijala”
Zadaci:
— konsolidirati znanje o karakteristikama izgleda insekata;
- vještine korištenja šila, spajanja dijelova zanata;
- razvijaju finu motoriku i preciznost pokreta;
- razviti sposobnost izgovaranja pripremne faze za rad, redoslijeda radnji.
Oprema: javorova krila, sušeno lišće, žir, kesteni, štapići, tanka žica, plastelin.
Gotovi zanati postavljaju se na čistinu sa umjetnim cvijećem. Svako dijete priča o svom zanatu: koga je napravio, od čega, zašto je odabrao baš ovaj materijal.
Radovi su izloženi na konkursu zanata od prirodnih materijala.
Razgovor „Šta djeca znaju o insektima?
Zadaci:
— razjasniti znanje o insektima, njihovoj raznolikosti, karakterističnim osobinama, ishrani, načinu kretanja;
- razvijati dijaloški govor, aktivirati vokabular na temu;
- razviti aktivno interesovanje za svijet insekata.
Oprema: knjige i slike koje prikazuju insekte.
Pitanja i zadaci
♦ Da li insekti pripadaju biljnom ili životinjskom svijetu?
♦ Po čemu se insekti razlikuju od drugih životinja?
♦ Kako su svi insekti slični?
♦ Zašto ima toliko insekata?
♦ Šta jedu insekti?
♦ Koje životinje jedu insekte?
♦ Šta bi se dogodilo kada bi svi insekti nestali?
♦ Šta bi se dogodilo kada bi druge životinje prestale da jedu insekte, a ljudi da ih ubijaju?
♦ Odaberite i imenujte insekte na slikama.
Didaktička vježba “Slijed događaja”
Zadaci:
- naučite kako da instalirate ispravan redosled događaji u životu insekata u zavisnosti od doba godine, uzročno-posljedične veze;
- razvijati govor.
Oprema: kartice koje prikazuju proljeće, kasnu jesen, zimu, leteće insekte, insekte u kori drveta, ptice insektojede koje lete na jug.
Djeca pokazuju i govore zašto se insekti pojavljuju u proljeće, a nestaju u kasnu jesen.
Didaktička igra "Sakupi cvijet"
zadatak: razvijati logičko mišljenje, sposobnost generalizacije, klasifikacije, objašnjavanja principa generalizacije.
Oprema: krugovi i latice za sastavljanje cvijeta (prema broju učesnika), svaki cvijet ima na svojim laticama nacrtane predmete koji pripadaju jednoj opštoj grupi (cvijeće, ptice, ribe, životinje, insekti itd.)
Svaki igrač postaje baštovan, sakupljajući i „sadi“ cvijet koji se sastoji od latica sa oslikanim biljkama ili životinjama, koji se mogu spojiti u jednu grupu i nazvati jednom riječju.
Didaktička vježba "Spoji tačke i saznaj u šta će se gusjenica pretvoriti"
Zadaci:
- konsolidirati karakteristike izgleda gusjenice i leptira;
- razvijati preciznost pokreta ruku i maštu.
Kartica ima sliku gusjenice i točkastu sliku leptira. Dijete mora zaokružiti točkastu sliku i reći u šta se gusjenica pretvara.
Didaktička vježba „Napravi priču na osnovu faza razvoja leptira“
Zadaci:
— konsolidovati znanje o fazama razvoja leptira;
- razvijaju koherentan govor.
Od djeteta se traži da uzastopno složi slike koje prikazuju faze transformacije leptira i priča o njima.
Didaktička igra "Gdje živi insekt?"
Zadaci:
- učvrstiti znanja o staništima različitih insekata;
— razviti pamćenje, frazni govor, proširiti vokabular.
Oprema: zbirna aplikacija sa prikazom staništa raznih insekata (kuna, mravinjak, košnica, šupljina, cvijet, osinje gnijezdo, kora drveta itd.) i slike sa njihovim slikama.
Dijete mora „smjestiti“ insekta u njegovo stanište i reći šta jede, koje zvukove ispušta i po čemu se razlikuje od drugih insekata. Ako za nekog insekta nema "kućice", od djeteta se traži da je nacrta.
Sjedeća igra "Leti ili ne leti"
Zadaci:
- razvijaju brzinu reakcije i prostornu orijentaciju.
Učitelj imenuje leteće (pčela, bumbar, osa, muva, vreten konjic, leptir, gonič, komarac, moljac) i insekte i životinje koje ne lete, a djeca treba da podignu ruke samo kada nastavnik imenuje letećeg insekta. Onaj ko je pogriješio mora imenovati bilo kojeg drugog insekta.
Takmičenje stručnjaka za insekte
Zadaci:
— poboljšati znanje o insektima;
- razviti brzinu reakcije, pamćenje, sposobnost preciznog odgovora na pitanje, konstruirati rečenicu u proširenoj frazi.
Pitanja
♦ Koji insekt živi u velikim porodicama?
♦ Koji insekt muze lisne uši?
♦ Kako mravi razlikuju “prijatelje” i “strance”?
♦ Kako mravi pronalaze put do mravinjaka?
♦ Koji insekt se može nazvati noćnim fenjerom?
♦ Zidovi gnijezda kog insekata podsjećaju na sivi papir?
♦ Koji insekt pleše kako bi rekao drugim insektima u kom smjeru i na kojoj udaljenosti rastu cvijeće sa slatkim nektarom?
♦ Koji tim će brzo podijeliti karte sa insektima u grupe: leteće i neleteće; pravilno će izgraditi lanac transformacija leptira; zna više pjesama, poslovica, izreka, pjesama o insektima?
Tatiana Pivovarova
Osmatranja u prirodi ljeti, viša pripremna grupa
1."kaša od deteline". Skrenite pažnju djeci da je djetelina bijela. Razgovarajte zašto se cvijet tako zove. Čitanje dječje pjesmice “Njegove kovrče rastu kao krzno na jagnjetu, ali on je samo kaša za svako jagnje.” Obratite pažnju na neobičnu strukturu cvjetova djeteline . Razvijte interesovanje za živa bića priroda.
2."letnje veče". Skrenite pažnju djeci da kada svi odu kući, sunce sija jako. Podsjetimo zimske večeri, uporedite, izvedite zaključke. Ojačati dječije ideje o dobu dana.
3."Prijatelji cveća". Razmislite o oprašivanju cvijeća insekti: moljci, leptiri, pčele, bumbari. Recite im da se ti insekti ne hrane samo cvijećem, već i oprašuju biljke, a bez oprašivanja neće biti plodova. Prikaži polen. Aktivirajte rječnik riječi: "oprašivanje, polen, nektar". Razvijte interesovanje za živa bića priroda.
4."divlja kiselica" Pregledajte cvijet divlje kiselice, obratite pažnju na njegove sitne listove, uporedite sa onim baštenskim. Recite im da možete staviti u supu ako je nabavite van grada. interesovanje za biljni svet, živo priroda.
5."Šalice". Pogledajte velike listove čička i zamislite gdje možete koristiti ovo lišće. Objasnite kako se čičak koristi kao ljekovita biljka, te o mogućnosti korištenja korijena čička za ishranu. Razvijajte maštu posmatranje, interesovanje za biljke, živa bića priroda.
6."Cveće na centralnoj gredici". Posmatrajte cvatuće tratinčice, lupine, ljiljani. Razmotrite raznolikost oblika cvijeća, latica i središta. Razvijte nehotično pamćenje tako što ćete pamtiti nazive boja koje volite. Razvijte interesovanje za živa bića priroda.
7."crvena djetelina". Skrenite djeci pažnju na boju djeteline, da je više tamnoružičaste nijanse. Obratite pažnju na neobičnu strukturu cvjetova djeteline (bez sredine, mnogo latica ali usko).Pričaj kako krave i ovce vole djetelinu. Sjetite se bajke V. Bianchija "Sova" Kako je u ovoj bajci djetelina nestala na livadi. Razvijati interesovanje za živi svijet biljaka priroda.
8."Korov." Woodlouse." Posmatrajte Korovi koji su se pojavili na gredicama govore da ometaju biljke koje smo posadili, oduzimaju im vodu i hranu, potiskuju ih svojim korijenjem. Razmotrite najčešći korov - piletinu, koliko je krhka, s tankom stabljikom, ali koliko raste. Razgovarajte o potrebi za plijevljenjem. Razvijte interesovanje za živa bića priroda, za uzgoj vrtnih biljaka.
9."kopriva". Pregledajte koprivu, podsjetite da je ne smijete dirati, nju "goriće". Objasnite zašto, pogledajte male kroz lupu "šiljci" na listovima koprive. Recite da se kopriva može koristiti za hranu, praviti niti i koristiti kao ljekovita biljka. Proširiti razumijevanje djece o biljkama, interes za život priroda.
10. "Listove djeteline". Razmislite "trostruko" listova djeteline, kažu da se vrlo rijetko može naći "sretan" list od 4 dijela. Razvijati kod djece razumijevanje biljaka, interesovanje za život priroda.
11.„Toplo ljetna kiša» . Skrenite djeci pažnju da je ljetna kiša topla, a mi se skrivamo u sjenici samo da ne smočimo odjeću. Upoznati djecu sa konceptom "kratka kiša", objasnite da možete sačekati kratku ljetnu kišu. Čitanje čl. I. Tokmakova “Ljetna kiša ispunila je lokve”.Razvijati kod djece razumijevanje okoline, interesovanje za neživo priroda.
12."bubamara". Pregledajte bubamaru, objasnite po čemu se razlikuje od drugih buba. (boja). Recite da postoje žute bubamare, vrlo rijetko bijele i crne, s različitim brojem tačaka. Imajte na umu da na krilima ladybug isti broj bodova. Recite nam nešto o prehrani bubamare. Setite se koje druge bube poznajemo. Razvijte interesovanje za živa bića priroda.
13. "bumbar". Pogledajte bumbara izbliza, recite kako je lijep, pahuljast i prugast kao tigrić, i ljubazan - ako ga ne dodirnete, neće ugristi. Razgovarajte o načinu života i ishrani bumbara. Upozorite djecu da ne diraju bumbara rukama. Ojačati znanje djece o insektima, razviti interesovanje za život priroda.
14."pauk".Nastavimo širiti naše razumijevanje karakteristika izgleda pauka i njihovog života. Čitanje pesme V. Orlova „Prvi put“ Da se formira interesovanje za svet oko nas.
15."puž". Gledajte velikog puža, razmislite kako ona puzi, kako izbacuje svoje antene i uklanja ih laganim dodirom. Razgovarajte o tome zašto je pužu potrebna školjka, postoje li puževi bez školjke (puževi, šta puževi jedu, da li su puževi insekti. Proširite ideje o karakteristikama izgleda puževa, njihovom životu. Razvijajte interesovanje za svijet oko njih.
16."Maslačak" Pažljivo pregledajte cvijet, imajte na umu da se cvijet sastoji od mnogo latica, stabljika je cijev, ako ga uberete, sok će se osloboditi, prljajući vam ruke. Objasnite da su maslačak jedino cvijeće koje se može brati na mjestu, jer ga ima puno i ionako će uskoro biti pokošeno.
17. Opservation Domar radi - kosi travu trimerom. Skrenite pažnju djece na odjeću domara - zaštitne naočare i rukavice. Razgovarajte o tome zašto trebate kositi travu.
18. "Izblijedjeli maslačak" - imajte na umu da su neki maslačak počeli cvjetati, u njima je sazrelo sjeme padobrana. Dajte djeci priliku da svaki pronađu i upunu sjemenke iz loptice maslačka. Razgovarajte o širenju sjemena kroz zrak. Razvijajte interesovanje u životu priroda.
19."pokošena trava"- pregledajte pokošenu travu, podignite šaku trave na lice, osjetite njen miris. objasni kako se zove "sijeno", a po selima ga spremaju za zimu za ishranu krava, konja i koza. Razvijati kod djece razumijevanje okoline.
20."cvjetajući jorgovan" Uzmite u obzir grančicu jorgovana, lišće i cvijeće. Osjetite aromu jorgovana, oblik cvijeća - svaki cvat mnogo malih cvjetova sličnih karanfilima. Ispitajte boju cvijeta, recite da se zbog neobične boje ova nijansa tako zove "jorgovan"
21."bijeli jorgovan" Zamislite granu bijelog jorgovana. Odredite da li bijele i lila grane mirišu isto? Recite da lila obično dolazi u samo ove 2 boje. Da vas podsjetim da ne možete brati jorgovan u gradu. Razvijte interesovanje za živa bića priroda, želja da se brine o njoj.
22."cvjetajući bagrem". Pregledajte žute cvjetove bagrema i recite im da će se na njihovom mjestu pojaviti mahune. Sjetite se koje druge cvjetne grmove poznajemo. Razvijte interesovanje za živa bića priroda, koherentan govor.
23."Trava, grmlje, drveće". Razgovarajte kako se jednom riječju mogu nazvati. Razgovarajte o sličnostima i razlikama između ovih biljnih vrsta (veličina, period rasta). Razvijte interesovanje za živa bića priroda.
24."plantain". Obratite pažnju na zaobljene listove trputca sa karakterističnim žilicama. Nastaviti razvijati kognitivnu aktivnost u procesu formiranja ideja o ljekovitim biljkama. Objasnite da se trputac ubran u gradu ne može koristiti u medicinske svrhe. Razvijte interesovanje za živa bića priroda, u svijet biljaka.
25."gliste". Pregledajte glista iskopanu iz zemlje, proširite svoje razumijevanje o karakteristikama njenog izgleda. crvi: obratite pažnju na njegovu boju (ružičasta, da je crv gladak. Objasnite da je ovo potpuno bezopasna i vrlo korisna životinja. Razgovarajte o prednostima crva (formiranje sloja tla).Razgovarajte o tome šta crvi jedu, da li su insekti. Objasnite zašto se crvi nazivaju "kišno"- ispuzati nakon kiše jer im je teško disati u zemlji natopljenom vlagom. Stvorite interesovanje za svijet oko sebe.
26."Oluja". Uporedite običnu kišu i grmljavinu, navedite sličnosti i razlike. Predstavite koncept "oluja";formirati stvarne ideje o fenomenu priroda;obogatiti vokabular; razvijati posmatranje.
27."letjeti". Nastavite širiti znanje i razumijevanje o karakteristikama pojave muha, njenim životnim manifestacijama, opasnostima i prednostima muha u priroda(koristi – hrana za žabe i ptice, oprašivanje cvijeća). Formirajte realne ideje o priroda.
28."Rosa na travi" Objasnite kako nastaje prirodni fenomen . Formirati interesovanje za okolni svijet, za neživo priroda.
29."Leptir na cvijeću" Pažljivo priđite, ne uplašivši leptira, i pregledajte ga. Pregledajte tanka krila i spiralni proboscis leptira. Razgovarajte o imenima leptira (limunska trava, kupus trava, paunovo oko, itd.) Ojačati znanje djece o insektima, razviti interesovanje za život priroda.
Također moguće teme zapažanja:
"Korijeni biljke"
„Javor "izljevi"
„Topol i njegov "djeca" (pucaj)
"lokve"
"Transplantacija biljaka"
"komarci"
"gusjenice"
"Daisies"
"Vrane i vrane"
"Oblaci i oblaci"
"Oblačno i vedro vrijeme"
„Lipa (cvijet lipe)"
„Pečurka (kiša) kiša"
"Jak vjetar ("upozorenje na oluju")"
"Wagtail"
„Starling ljeti"
„Sinica ljeti"
"skakavac"
U ovom metodološki razvoj Nude se nacrti šetnji za ljetni period (jul-avgust), sastavljeni u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom.
Kartoteka šetnji za ljetni period (jul - avgust)
Izradio: nastavnik Kachanova G.V.
jula
Kartica br. 17 Posmatranje sunca.
Kartica br. 18 Zapažanje 3a fireweed.
Kartica br. 20 Posmatranje transporta.
Kartica br. 21 Posmatranje pelina
Kartica br. 22 Posmatranje neba i oblaka.
Kartica br. 23 Posmatranje ptica selica.
Kartica br. 24 Osmatranje povrtnjaka.
Kartica br. 25 Posmatranje trputca.
Kartica br. 26 Posmatranje vjetra.
Kartica br. 27 Posmatranje glista.
Kartica br. 28 Praćenje semafora.
Kartica br. 29 Osmatranje topole.
Kartica br. 30 Osmatranje tla.
Kartica br. 31 Posmatranje komarca.
Kartica br. 32 Posmatranje specijalnih vozila.
avgust
Kartica br. 1 Uočavanje šumskih darova - gljive, bobice.
Kartica br. 2 Posmatranje grmljavine.
Kartica br. 3 Promatranje mrava.
Kartica br. 4 Posmatranje prevoza putnika.
Kartica br. 5 Posmatranje ptica.
Kartica br. 6 Posmatranje rada odraslih.
Kartica br. 7 Posmatranje trputca.
Kartica br. 8 Posmatranje sunca.
Kartica br. 9 Posmatranje drveća i žbunja.
Kartica br. 10 Posmatranje vjetra.
Kartica br. 11 Posmatranje mačke.
Kartica br. 12 Posmatranje prevoza putnika.
Kartica br. 13 Zapažanje: “Šta cvjeta ljeti”
Kartica br. 14 Osmatranje vode.
Kartica br. 15 Posmatranje komarca.
Kartica br. 16 Praćenje semafora.
Kartica br. 17 Posmatranje majke i maćehe.
Kartica br. 18 Posmatranje dužine dana.
Kartica br. 19 Posmatranje leptira.
Kartica br. 20 Posmatranje vatrogasnog vozila.
Kartica br. 21 Posmatranje breze.
Kartica br. 22 Posmatranje automobila.
Kartica br. 23 Posmatranje psa.
Kartica br. 24 Posmatranje vrana.
Kartica br. 25 Posmatranje transporta.
Kartica br. 26 Posmatranje koprive.
Kartica br. 27 Uočavanje sezonskih promjena.
Kartica br. 28 Posmatranje pauka.
Kartica br. 29 Posmatranje planinskog pepela.
Kartica br. 30 Praćenje semafora.
Kartica br. 31 Posmatranje konja.
Kartica br. 17 starije grupe
Ljeto (neživa priroda)
jula
Zapažanje: sunce
Svrha: dati djeci predstavu o vremenskim prilikama ljeti. Ispravite naziv sezonske odjeće.
Napredak posmatranja: imajte na umu da je sunce ljeti toplije, pa djeca hodaju gola. Pitajte da li je lako gledati u sunce. Zašto ne možeš da gledaš u sunce? Imajte na umu da je tokom dana sunce visoko - vani je vruće; Ujutro i uveče sunce je slabo, pa postaje hladnije. Dan traje dugo, a noći kratke i vedre.
Književna riječ: zagonetka – Vruća kajgana visi iznad glave. Ali skini je, ali ti i ja ne možemo da je pojedemo. (ned)
Igra na otvorenom: br. 1 “Zamke”
Didaktička igra: "Napravi rečenicu"
Cilj: Učvrstiti sposobnost sastavljanja rečenice sa datom riječi.
Radna djelatnost: sakupljanje prirodnog materijala.
Individualni tjelesni rad: bacanje i hvatanje lopte
Cilj:
Kartica br. 18 starije grupe
Ljeto (divlje životinje - biljke)
jula
Integracija obrazovnih područja: socijalno-komunikativni kognitivni, govorni, likovno-estetski, fizički razvoj.
Opažanje: ognjište
Svrha: uvođenje vatrenog trava; rastavite njegovu strukturu, pričajte o njegovim prednostima. Proširite svoj vokabular, naučite da odgovarate gramatički ispravnim rečenicama.
Napredak posmatranja: u narodu se ognjenica naziva vatra, vrba-trava, vrba-trava, korov, vrba-trava, divlji lan, medonosna trava, krzno, topli cvijet. Recite da je ognjica veoma dobra medonosna biljka. Vatrena trava se kuva kao čaj. Zašto su ljudi nazvali cvijet Ivan? Možda zato što jadni Ivani nisu mogli priuštiti drugi čaj? Ili su ga možda počeli tako zvati zbog njegovog karaktera - hrabar, snažan, uporan cvijet, poput Rusa Ivana.
Književna riječ: Na livadi je procvjetao ognjište. Evo porodice heroja! Divovska braća stajala su jaka, dostojanstvena i rumena. Odabrali su lijepu odjeću - sakoi su u plamenu.
Igra na otvorenom: br. 5p “Dva kruga sa loptom”
Didaktička igra: “Opiši cvijet”
Cilj: naučiti birati pridjeve za imenice.
Radna aktivnost: čišćenje prostora od suvog granja.
Cilj: razviti radne vještine.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: brzo trčanje.
Cilj: vježbajte brzo trčanje, razvijajte osjećaj za takmičenje
Kartica br. 19 viša grupa
Ljeto (divlji svijet, insekti)
jula
Integracija obrazovnih područja: socijalno-komunikativni kognitivni, govorni, likovno-estetski, fizički razvoj.
Zapažanje: "Leptir"
Svrha: upoznati leptira, njihov način života i uslove za život. Razviti vještine zapažanja.
Napredak posmatranja: ljeti su se pojavili mnogi insekti, uključujući i leptire. Leptiri imaju jako lijepu šaru na svojim krilima - jednu od najljepših koje je stvorila priroda. Leptire ne možete pokupiti za krila, oni su prekriveni delikatnim polenom koji se lako može obrisati i leptir više neće moći da leti. Recite djeci kako se rađa leptir.
Umetnička reč: napeva - Kutija leptiru, leti do oblaka, eto tvoje dece - na grani breze. Zagonetka - Cvijet je spavao i odjednom se probudio, nije htio više spavati, pomaknuo se, oživio, uzletio i odletio. "leptir"
Igra na otvorenom: br. 4 “Lovci i zečevi”
Didaktička igra: "Pogodi po opisu"
Cilj: naučiti sastaviti opisnu priču, razviti pažnju, koherentan govor, pronaći sličnosti i razlike.
Radna aktivnost: prikupljanje smeća na licu mjesta.
Kartica br. 20 starije grupe
Ljeto (fenomeni društvenog života)
jula
Integracija obrazovnih područja: socijalno-komunikativni kognitivni, govorni, likovno-estetski, fizički razvoj.
Nadzor: vozila u prolazu.
Cilj: naučiti djecu da razlikuju automobile i kamione, razviti vještine zapažanja i sposobnost pravilnog izražavanja svojih misli.
Napredak posmatranja: pregledati automobile u prolazu sa djecom, razvrstati ih na kamione, automobile i vozila specijalne namjene.
Umjetnička riječ: Nk leti, ne zuji, buba juri ulicom, a u očima bube gore dva sjajna svjetla. (auto)
Igra na otvorenom: br. 3p “Obojeni automobili” (3p)
Didaktička igra: “Smisli riječ za dati zvuk”
Cilj: razviti fonemski sluh.
Radna aktivnost: očistiti područje od granja i kamenja.
Cilj: razvijanje radnih vještina i zajednički rad.
Individualni rad na tjelesnom odgoju: hodanje po vrpci
Cilj: održavati ravnotežu, održavati držanje.
Samostalne aktivnosti u igri djece.
Kartica br. 21 viša grupa
Ljeto (divlje životinje - biljke)
jula
Integracija obrazovnih područja: socijalno-komunikativni kognitivni, govorni, likovno-estetski, fizički razvoj.
Opažanje: pelin.
Svrha: upoznati pelin, razumjeti njegovu strukturu i govoriti o njegovim ljekovitim svojstvima. Razvijati znanje djece o biljkama i brižan stav.
Napredak posmatranja: pelin se u narodu zvao: Černobil, pelin trava, udovička trava, serpentin, božje drvo, stepska čimka. Pelin je jedna od naših najgorkih biljaka. Među slavenskim biljkama, pelin je bio zaslužan za čudotvorne moći. U Rusiji su se uoči praznika Ivana Kupale opasavali Černobilom, stavljajući na glavu vijence napravljene od njega; ovo je trebalo da štiti od bolesti, vradžbina i susreta sa čudovištima tokom cele godine.
Književna riječ: Borka je jela pelin umjesto mlijeka. Tanja je viknula: "Baci!" Ispljuni gorki pelin.”
Igra na otvorenom: br. 9p “Lisica u kokošinjcu”
Didaktička igra: "Šta gdje raste"
Cilj: učvrstiti znanje djece o bilju šume i livade; jasno izgovarati završetke riječi; razviti fonemski sluh.
Radna aktivnost: plijevljenje cvjetnjaka.
Cilj: razviti radne vještine, sposobnost razlikovanja korova od cvijeća.
Individualni rad na fizičkom vaspitanju: skokovi u dalj iz mesta Cilj: razvijanje skakačke sposobnosti, pravilno izvođenje vežbe.Samostalne igračke aktivnosti za decu
Kartica br. 22 viša grupa
Ljeto (neživa priroda)
jula
Integracija obrazovnih područja: socijalno-komunikativni kognitivni, govorni, likovno-estetski, fizički razvoj.
Posmatranje: neba i oblaka.
Cilj: razumjeti pojam "oblaka", ovisnost vremena o prisutnosti oblaka. Razvijati zapažanje, pažnju i sposobnost odgovaranja na pitanja gramatički ispravnim rečenicama.
Postupak posmatranja: kada je oblačan dan, pitajte djecu šta vide na nebu. Primijetite da se oblaci kreću, ponekad sporo, ponekad brzo. Šta su oni? Ako su na nebu oblaci, oni prekrivaju sunce, onda napolju nije tako vruće. S djecom, zapamtite da oblaci mogu biti cirusi i kumulusi. Odredite koji su oblaci na nebu na dan šetnje.
Književna riječ: zagonetke. Nema nogu, ali hoda, nema očiju, ali plače. (oblak) Bijeli konji na plavom polju. (oblaci na nebu)
Igra na otvorenom: Ne. “Pronađi gdje je skriveno” (7p)
Didaktička igra: "Reci ljubazno"
Cilj: naučiti tvoriti imenice sa deminutivnim sufiksima Radna aktivnost: zalijevanje cvjetnjaka.
Cilj: nastaviti sa učenjem čuvanja cveća.Individualni rad na fizičkom vaspitanju: skakanje sa panja na dve noge.
Cilj: ojačati sposobnost doskoka na savijene noge.
Samostalne aktivnosti u igri djece.
-
Milan Metropolitan: mapa, cijene karata i korisni savjeti Koliko koštaju karte?
-
Učenje čitanja Jeppesen dijagrama - Tutorial Instaliranje dodataka koji će značajno poboljšati grafiku i realizam simulatora
-
Kada i u kojim slučajevima pojedinačni preduzetnik treba da podnese nultu deklaraciju?
-
Šta je epitet i kako ga pronaći?
