موضوع اللغة الروسية: "الدور النحوي للصفات".

مشروع.

"الدور النحوي للصفة".

مادة للدرس

اللغة الروسية في الصف السادس

من إعداد نيكولاينكو ن.ن.

المعلم مدرسة MBOU كيروف الثانوية رقم 5

منطقة كاجالنيتسكي، منطقة روستوف

2015

السؤال الأساسي: أي جزء من الجملة يمكن أن تكون الصفة؟

مهام: لتطوير المهارات في تحديد الدور النحوي للصفة.

خطة عمل .

1. بيانات نظرية حول الصفة كجزء من الكلام:

تعريف؛

ب) المسند.

ج) الموضوع.

2. درجة شيوع استخدام الصفة كجزء من الجملة في اللغة مجالات متنوعةالاستخدام:

أ) عمل فني؛

ب) الأسلوب العلمي.

ج) الكلام الشفهي.

3 - الخلاصة.

فرضية.

صفة يمكن

ليكون في الجملة

أي عضو في الاقتراح

ولكن في أغلب الأحيان

هذا هو التعريف.

الدور النحوي للصفة

تعريف

بالشكل الكامل

أزرق تنعكس مساحات السماء واسع نهر.

شكل مقارن معقد

أكثر جمالا تم إرسال الرسم إلى المعرض.

شكل فائق

الأكثر إثارة للاهتمام تم نشر القصة في الأكثر شهرة جريدة.

الدور النحوي صفة

فاعل

بالشكل الكامل

أفعاله كانت رائعة .

نموذج قصير

مدهش مصير هذا الشخص.

الدرجات المقارنة والتفضيلية

كان أحسن الجميع. أنها كانت الأجمل منا.

الدور النحوي صفة

موضوع

بالشكل الكامل

جميل و حاسم اتخذ خطوة إلى الأمام.

الدرجات المقارنة والتفضيلية المعقدة

أكثر دواما لم يتخلوا عن مناصبهم ألطف فقرروا التبرع منهم.

نتائج البحث. "درجة شعبية استخدام الصفة كعضو في الجملة في مجالات الاستخدام المختلفة.

تم التحليل:

الكلام الشفهي - 5 أشخاص؛

النص الأدبي - مقتطف من عمل N. V. Gogol "Taras Bulba" (وصف السهوب)؛

نص علمي - فقرة من كتاب علم الأحياء

الصف السادس "بنية البذور".

النص العلمي

استخدام التعريف بنسبة 100%.

لذا.

صفة

يمكن أن تفعل أي شيء

الدور النحوي

ولكن في أغلب الأحيان يكون كذلك

تعريف.

الموضوع: اللغة الروسية

موضوع: الدور النحوي للصفات.

مهام: المساهمة في تكوين أفكار حول الدور النحوي للصفات؛ المساهمة في تكوين مهارات الخط، ومحو الأمية الإملائية، والقدرة على إيجاد تعريف في الجملة، والتنمية التفكير المنطقيوالكلام والانتباه. المساهمة في تطوير التنظيم والنشاط والاهتمام بالموضوع ، موقف دقيقإلى الطبيعة.

نوع الدرس:غير قياسي.

طُرق: إنجابية، بصرية توضيحية، لفظية، بحث جزئي، قائم على المشكلة.

نماذج الدروس: فردي، جماعي، جماعي.

خلال الفصول الدراسية:

1. اللحظة التنظيمية.

2. بيان موضوع الدرس وأهدافه. تحفيز:

"القواعد، القواعد!

العلم صارم للغاية.

قواعدي بالنسبة لك

سوف أتقن ذلك شيئا فشيئا أنا "

بأي معنى استُخدمت كلمة «يغلب»؟

اختر مرادفات لهذا الفعل (سأتعلم، سأتعلم، سأدرس، سأتغلب على الصعوبات، سأتعلم الكتابة الصحيحة)

هل تريد أن تتعلم هذا؟

إذا كان الأمر كذلك، فأنا أدعوكم جميعًا وأدعوكم إلى أرض القواعد الرائعة هذه، التي يحكمها ملك النحو، وملكة الصرف، وأميرة علم الصوتيات.

ماذا تعتقد أنهم سيقدمون لنا اليوم؟

سيوفر لنا برنامج Princess Phonetics فرصة لتذكر الحروف والأصوات، وسيذكرنا برنامج Queen Morphology بأجزاء من الكلمات وأجزاء من الكلام وتعدد معاني الكلمات، وسيعرفنا King Syntax على الدور النحوي للصفات في الجملة. هذا يعني أننا سوف نتعلم الدور الذي تلعبه الصفة في الجملة.

3. دقيقة من فن الخط.

لنبدأ بلحظة من فن الخط.

افتحوا دفاتركم وسجلوا الرقم الواجبات الدراسية.

هيا نلعب لعبة "الرسالة المفقودة".ب، ج، د،ل، د، ز، ح - وصف الرسالة.

اكتب الحروف، وقم بتمرين الكتابة المتصلة.

4. دقيقة إملائية.

بدأت الجداول الثرثارة تلعب على طول الوديان.

ماذا تقصد لعبت؟ البحث عن المرادفات؟ (غمغم، رن، ركض، تدفق)

ما هو معنى ثرثار ؟ (بصوت عالٍ، مرح، صاخب)

متى تعتقد أن هذا يمكن أن يكون؟ (ربيع)

لماذا؟ (الثلج يذوب، والجداول تتدفق، والطبيعة تستيقظ مع قدوم الربيع).

ما القصائد التي تعرفها عن الربيع؟

ثلج الربيع

يستقر ويذوب

رائحتها لا توصف،

وتتلاشى ببطء

زهور الفراء في الشتاء لدينا.

إل مارتينوف

5. عمل مستقلحسب الخيارات: 1-2 صفوف.

الخيار 1: تكوين الكلمات ذات الصلة من الفعل "لعب". تحليل الكلمات حسب تركيبها.

الخيار 2: تكوين الكلمات ذات الصلة من صفة "ثرثرة". فرز الكلمات حسب تركيبها.(الفحص الأمامي).

العمل الفرديعلى البطاقات: الصف الثالث (نص مشوه في المظاريف).

تكوين جمل من كلمات متناثرة، وإدراج التهجئة، والإشارة إلى أجزاء الكلام، وحالات الأسماء. + صفة، فرز الجمل حسب الأعضاء.

6. المسح الأمامي. 1-2 صفوف

ما هي أجزاء الكلمة؟

كيف تتم كتابة جذور الكلمات التي لها نفس الجذر؟

ما هي النهاية؟

ما تحتاج إلى معرفته للكتابة بشكل صحيح نهايات غير مضغوطةالأسماء؟

ما الذي تحتاج إلى معرفته لكتابة نهايات الصفات بشكل صحيح؟

ما هي أجزاء الكلام التي تعرفها؟

أي جزء من الكلام ندرسه الآن؟

7. تمثيل الحكاية الخيالية "الملتمسون المتواضعون".

استمع وأجب لماذا تسمى الحكاية الخيالية بهذا الاسم؟

صفة الاسم: - عزيزي الأسماء، دعنا ندخل إلى مجالك، وسنساعدك، وسنقوم بتزيين كل شيء لدرجة أنك لن تتمكن من إبعاد عينيك عنه!

الاسم: - من فضلك، الصفات الجميلة. يمكنك استخدام نماذجنا: الجنس والرقم والحالة. دع كل شيء من حولك يصبح أكثر جمالا!

الجميع: نحن نخدم معًا - نحن أصدقاء معًا.

المعلم: إذًا، من يُدعى الملتمس المتواضع في القصة الخيالية؟

* لماذا؟

* كيف تتغير الصفة؟

* ما الذي يحدد جنس الصفات وعددها وحالتها؟

خاتمة: ما هو الجنس والرقم والحالة هو الاسم، ما هو الجنس والرقم والحالة هي الصفة.

8. المهمة اللغوية - لعبة "اختر الكلمة".

(وضح جنس وعدد الصفة باستخدام بطاقات الإشارة)

* يوم مشمس ومبهج (م.)

* طقس صافٍ وبارد (f.r.)

* صباح رمادي كئيب (الأربعاء)

* المدرسة، عطلة الربيع (الجمع)

* تمرين شفهي مع بطاقات الإشارة في اختيار صفات الأسماء بناء على البطاقات التوضيحية.

* الغراب (ماذا؟) أبيض الأنف، أسود، (الجمع)

* طيهوج - طيهوج الخشب (ماذا؟) غابة، (م.ر.)

* الغلموت الشمالي (ماذا؟) (جمع)

* غوفر (ماذا؟) السهوب، (م.ر.)

* الرافعات (أيها؟) مهاجرة، (الجمع)

* يبتلع (ماذا؟) ذكيا، حاد الأجنحة، سريع، (الجمع)

9. عمل المفردات باستخدام البطاقات المثقوبة.Sn-weight، v-rona، p-tuh، s-nitsa، skv-retz، s-lovey، v-r-beat.

فحص:

ما هي الكلمة "الزائدة"؟

قم بتسمية الكلمات التي تحتوي على حرف العلة غير المشدد الذي يتم اختباره، والتحقق منها؟

اذكر كلمة تحتوي على حروف أكثر من الأصوات؟ ما هي أسماء الإنحراف الأول؟ تكوين الجمل باستخدام الصفات؟

10. العمل الكتابي.

التركيب الجماعي للجمل من كلمات معزولة مع تغيير في عدد الصفات.

طير، إلى، أسراب، وطن، يطير.

الطيور، مريحة، أعشاش، صنع.

إنهم يدمرون الكثير، لدينا، اليرقات، الأصدقاء، الريش.

تسجيل الجمل مع شرحها من الطلاب على السبورة. التحليل من قبل أعضاء الاقتراح.

خاتمة: الصفات في الجملة هي المعدلات.

11. قراءة مقتطف من قصة "الطيور" للكاتب ن. سلادكوف.

الكتابة الانتقائية.

الطيور هي أطفال الهواء، الفاتحين في محيط الهواء. إنهم يرتفعونأعلى من الغيوم والجبال، يطير عبر البحار والصحاري.

الطيور هي أبناء قوس قزح: ريشها ملون بكل الألوان التي يمكن تخيلها والتي لا يمكن تصورها. الطيور رسل الفرح. كل عام يجلبون لنا الربيع على أجنحتهم.

الاختبار الذاتي مع تعليقات الطلاب.

12. دقيقة التربية البدنية. الشمس نائمة. السماء نائمة، ولا حتى الريح تصدر أي ضجيج... في الصباح الباكر أشرقت الشمس وأرسلت أشعتها إليك. وفجأة هب نسيم، وأصبحت السماء غائمة وتمايلت الأشجار. بدأ المطر يهطل على الأسطح. المطر يهطل على الأسطح، والشمس تغرق في الأسفل. فاغ واختبأ خلف السحاب. لا يوجد شعاع واحد من الضوء مرئي.

13. العمل مع الكتاب المدرسي. الصفحة 180. الطلاب يقرؤون القاعدة المتعلقة بالتعريف.

ما هي الصفة؟

ما هو الدور الذي تلعبه الصفة في الجملة؟

ما هو التعريف؟

ما هي الأسئلة التي يجيب عليها التعريف؟

كيف نشير إلى تعريف في الكتابة؟

السابق. 678. العمل المستقل. شطبها. رتب الجمل: أمطرت بشدة. تيارات سريعة الغرغرة. الرجال الودودون يركضون إلى الوادي.

اختبار ذاتي.

ما هو التعريف؟ السابق. 683. شفهيا.

تشير علامة كائن أو ظاهرة إلى تعريف.

من وأي؟ - الإجابات بسيطة، فقط الخط المتموج مفقود.

خاتمة: يمكن أن يكون التعريف علامة على كائن أو ظاهرة.

14. الكلمات المتقاطعة "الطقس".

أفقيا:

1. كرسي هزاز مطلي معلق عبر النهر. (قوس المطر)

2. بدون ذراعين وبدون أرجل يقرع تحت النافذة ويطلب الدخول إلى الكوخ. (رياح)

3. مشى الرجل النحيل وعلق في الأرض. (مطر)

4. تم جر الرجل العجوز عند البوابة ولم يركض ولم يطلب منه الوقوف. (تجميد)

2. عمودي:

يجري الحصان، وترتجف الأرض. (رعد)

اختيار الصفات للإجابات؟

اصنع الجمل معهم.

15. رسالة تحت الإملاء.

الأرض هي وطننا.

اعتني بالعالم الطبيعي. ماذا يعني إنقاذ الطبيعة؟

اسم الجمع بين الصفة والاسم.

تحديد الجنس، العدد، الحالة.

16. ملخص الدرس.

إلى أي بلد سافرنا؟

ما الذي قدمته لنا Princess Phonetics وQueen Morphology وKing Syntax؟ أي قانونالخامس هل الجملة تلعب صفة؟

17. الواجبات المنزلية. الصفحة 181 السابق. 682. بيان حالات الصفات. تحليل الجمل من قبل الأعضاء.

الأميرة الصوتياتسيوفر فرصة لتذكر الحروف والأصوات،

مورفولوجيا الملكةسوف أذكرك بأجزاء من الكلمات، وأجزاء من الكلام،

أ بناء الجملة الملك سوف أعرض لنا مع الدور النحوي للصفات في الجملة.

3. دقيقة من فن الخط.

افتحوا دفاتركم، واكتبوا الرقم، عمل رائع.

إعطاء خصائص الرسالة.

الاسم الكامل للطالب

عمل المفردات

العمل في ازواج

شغله

عمل مستقل

الدرجة النهائية

1. عمل المفردات.

وها هو يهز الشجرة
واللص يصفر،
هنا تمزق الورقة الأخيرة
ويدور به ويدور. في eter.

فوق الغابات والمدن،
على مساحات الحقول
القوافل تمر
سفن غير مسبوقة
يتجه حول الأرض
هذه السفن المعجزة عنبلاك

يجلس تحت الأدغال وهو يرتجف.
يرى الذئب ويهرب. زآيات

يطرق في كل وقت
يتم تجويف الأشجار.
لكنها لا تؤذيهم
لكنه يشفي فقط. دياتيل

وتصطف المنازل في صفين،

عشرة، أربعون، مائة على التوالي.

وعيون مربعة

ينظرون إلى بعضهم البعض. شوجوه

إنهم يتسابقون على القرص هنا بكل قوتهم.
ويرمون كل شيء عند البوابة.
هنا في الملعب يوجد جليد في كل مكان،
نحن سعداء بوجود مثل هذه اللعبة! Xنعم

هواء

بالمناسبة هواءاختر عددًا من الصفات بقدر وجود دوائر حول الكلمة. قم بتأليف جملة واحدة وكتابتها وتحليل الجملة - العمل الأمامي.

- ما هو التعريف؟

مذكرة.

تعريف -

صفة الاسم: - عزيزي الأسماء، دعنا ندخل إلى مجالك، وسنساعدك، وسنقوم بتزيين كل شيء لدرجة أنك لن تتمكن من إبعاد عينيك عنه!

الاسم: - من فضلك، الصفات الجميلة. يمكنك استخدام نماذجنا: الجنس والرقم والحالة. دع كل شيء من حولك يصبح أكثر جمالا!

الجميع: معًا نخدم - معًا نحن أصدقاء.

عرض محتويات الوثيقة
"الدور النحوي للصفات. »

الموضوع: اللغة الروسية

التاريخ: 12/4/13

الموضوع: الدور النحوي للصفات.

الأهداف: تعزيز تكوين الأفكار حول الدور النحوي للصفات؛ تعزيز تكوين مهارات الخط، ومحو الأمية الإملائية، والقدرة على العثور على تعريف في الجملة، وتطوير التفكير المنطقي، والكلام، والانتباه؛ تطوير مهارات التحليل الذاتي وضبط النفس؛ تعزيز التنظيم والنشاط والاهتمام بالموضوع.

خلال الفصول الدراسية:

تنظيم الوقت.

رسالة حول موضوع الدرس وأهدافه.

اليوم نحن ذاهبون إلى أرض القواعد.

تحفيز: "القواعد، القواعد! العلم صارم للغاية. "قواعدي سأتقنك شيئًا فشيئًا" - بأي معنى استخدمت كلمة "سأتقن"؟

اختر مرادفات لهذا الفعل (سأتعلم، سأتعلم، سأدرس، سأتغلب على الصعوبات، سأتعلم الكتابة الصحيحة)

هل تريد أن تتعلم هذا؟

إذا كان الأمر كذلك، فأنا أدعوكم جميعًا وأدعوكم إلى أرض القواعد الرائعة هذه، التي يحكمها ملك النحو، وملكة الصرف، وأميرة علم الصوتيات.

الأميرة الصوتيات سيوفر فرصة لتذكر الحروف والأصوات،

مورفولوجيا الملكة سوف أذكرك بأجزاء من الكلمات وأجزاء من الكلام,

أ بناء الجملة الملك سوف أعرض لنا مع الدور النحوي للصفات في الجملة.

هذا يعني أننا سوف نتعلم الدور الذي تلعبه الصفة في الجملة.

3. دقيقة من فن الخط.

لنبدأ بلحظة من فن الخط.

افتحوا دفاتركم، واكتبوا الرقم، عمل رائع.

هيا نلعب لعبة "الرسالة المفقودة". ب، ج، د، ل، د، ز، ح

وصف الرسالة.

اكتب الحروف، وقم بتمرين الكتابة المتصلة.

سنعمل اليوم بورقة التحليل الذاتي والتحكم الذاتي في الدرجات، وفي نهاية الدرس سنلخصها.

الاسم الكامل للطالب
عمل المفردات	العمل في ازواج	شغله	عمل مستقل	الدرجة النهائية

عمل المفردات.

يتم توفير الألغاز، حيث يقوم الطلاب بكتابة الكلمات بشكل مستقل وتحديد أنماط التهجئة.

وها هو يهز الشجرة
واللص يصفر،
هنا تمزق الورقة الأخيرة
و هو يدور و يدور... في eter.

فوق الغابات والمدن،
على مساحات الحقول
القوافل تمر
سفن غير مسبوقة
يتجه حول الأرض
هذه السفن المعجزة عن بلاك

يجلس تحت الأدغال وهو يرتجف.
يرى الذئب ويهرب. ز آيات

يطرق في كل وقت
يتم تجويف الأشجار.
لكنها لا تؤذيهم
لكنه يشفي فقط. د ياتيل

وتصطف المنازل في صفين،

عشرة، أربعون، مائة على التوالي.

وعيون مربعة

ينظرون إلى بعضهم البعض. ش وجوه

إنهم يتسابقون على القرص هنا بكل قوتهم.
ويرمون كل شيء عند البوابة.
هنا في الملعب يوجد جليد في كل مكان،
نحن سعداء بوجود مثل هذه اللعبة! X نعم

استخدم الحروف الأولى لتكوين الكلمة الأخيرة في المفردات. هواء . الاختبار الذاتي والتقييم الذاتي في ورقة التقييم

إلى أي جزء من الكلام ينتمي الجميع؟ كلمات المفردات؟ أخبرنا بكل شيء عن الاسم.

بالمناسبة هواءاختر عددًا من الصفات بقدر وجود دوائر حول الكلمة. قم بتأليف جملة واحدة وكتابتها وتحليل الجملة - العمل الأمامي.

تذكر ما تعرفه عن خصائص الهواء؟

- ما هو الدور الذي تلعبه الصفة في الجملة؟

- ما هو التعريف؟

- ما هي الأسئلة التي يجيب عليها التعريف؟

- كيف نشير تعريفا بالكتابة؟

مذكرة.

تعريف - هذا عضو ثانوي في الجملة التي تجيب على الأسئلة: "الذي؟"، "الذي؟"، "الذي؟"، "الذي؟"، "من؟"، "من؟"، "من؟"، "من؟" ؟" ويشير إلى سمة الكائن. عادة ما يتم التعبير عن التعريفات بالصفات ويتم وضع خط تحتها خط متموج.

5. دراما الحكاية الخيالية "الملتمسون المتواضعون".

استمع وأجب لماذا تسمى الحكاية الخيالية بهذا الاسم؟

صفة:- عزيزي الأسماء، دعنا ندخل إلى مجالك، وسنساعدك، وسنقوم بتزيين كل شيء لدرجة أنك لن تتمكن من إبعاد عينيك عنه!

اسم:- من فضلك، الصفات الجميلة. يمكنك استخدام نماذجنا: الجنس والرقم والحالة. دع كل شيء من حولك يصبح أكثر جمالا!

مؤلف: كانت الأسماء تحب الملتمسين المتواضعين، وتستقبلهم، وفي الوقت نفسه تعيرهم نماذجهم. هذه هي الطريقة التي لا تزال الصفات تعيش. للتوافق مع الأسماء، فإنها تستعير أشكال الجنس والعدد والحالة.

الجميع: معًا نخدم - معًا نحن أصدقاء.

المعلم: إذًا، من يُدعى في القصة الخيالية "الملتمسين المتواضعين"؟

خاتمة:ما هو الجنس والرقم والحالة هو الاسم، ما هو الجنس والرقم والحالة هي الصفة.

6. العمل في أزواج.

اقرا الكلمة. قم بمطابقة الاسم مع أكبر عدد ممكن من الصفات. باستخدام صفة واحدة، قم بتأليف جملة وكتابتها، وتحديد جنس الصفة وعددها وحالتها.

1p - خشب البتولا 2p - لعبة 3p - صديق 4p - دفتر ملاحظات

5p - قلم 6p - قلم رصاص 7p - تفاح 8p - جزرة

تمرين جسدي.

تبول، اقرأ،

انهض، امشي،

اصرخ، اصمت،

الرقص، تدق،

موجة، وتمتد،

وميض ، ابتسامة ،

اجلس ، اهمس ،

اهدأ، خذ قيلولة..

الآن ينهض الجميع

وانزل إلى العمل.

7. "تشغيل"

من الأسماء تشكل الصفات المفردة. سجلهم. قم بتكوين جملة وكتابتها باستخدام الكلمة المميزة. نكتب أفضل جملة ونجري تحليلًا نحويًا للجملة. الكلمة المميزة هي التحليل الصوتي.

نهر - ...، فرح - ...، حليب - ...، نجمة - ...، حزن - ...، غابة-… .

8. العمل المستقل.

اقرأ النص باستخدام الصفات بالصيغة الصحيحة للجنس والعدد. اكتب الجملة المميزة وقم بإجراء تحليل نحوي للجملة.

الجو عميق... الخريف بالخارج. صورة مملة! تمطر في كثير من الأحيان. الخريف... تمزق الريح آخر... أوراق الأشجار. لقد طارت طيور العبور بعيدًا منذ فترة طويلة. غطى صقيع الصباح البرك بالجليد الرقيق.

يؤلف ويكتب مع العبارات الداعمة قصة قصيرةحول الموضوع " صباح الشتاء" ضع خطا تحت صفات الجمع. تحديد قضيتهم.

الصباح الباكر، ثلج نظيف، الصقيع رقيق، الجليد الهش، الرجال البهجة.

9*. (مادة إضافية) المهمة اللغوية - لعبة "اختر الكلمة".

* يوم مشمس ومبهج.........

* طقس صافٍ وبارد.............

* رمادي كئيب ........... صباح

* بني، أزرق – ……….. العيون

*الخريف والربيع.............. العطل

اختبار ذاتي. (يقرأ المعلم)

10. ملخص الدرس. - إلى أي بلد سافرنا؟

ما الذي قدمته لنا Princess Phonetics وQueen Morphology وKing Syntax؟

ما هو الدور الذي تلعبه الصفة في الجملة؟

11. الواجبات المنزلية. الصفحة 86 السابق. 261

خريطة الدرس التكنولوجي

من تأليف: كوبياك فيكتوريا ليونيدوفنامدرس اللغة الروسية وآدابها MBOU "المدرسة الثانوية رقم 11"

غرض:اللغة الروسية. الفئة - 5 أ

البرنامج التعليمي الأساسي: اللغة الروسية للصف الخامس. تعليم عام المؤسسات/_م. T. بارانوف، T. A. Ladyzhenskaya، L. A.

تروستنتسوفا وآخرون - م: التعليم. 2015.

موضوع الدرس: الصفة كجزء من الكلام. الدور النحوي للصفة

الغرض من الدرس:تكرار ما سبق دراسته حول السمات المورفولوجية لاسم الصفة،

ودورها النحوي في الجملة.

مهام درس:

التعليمية: التعرف على جودة ومستوى إتقان المعرفة والمهارات المكتسبة فيها مدرسة إبتدائية;

تلخيص المادة كنظام معرفي؛

التطوير: تطوير الاهتمام بالموضوع، والموقف الإيجابي تجاه تعلم اللغة الروسية؛

تطوير مهارة الكتابة الخالية من الأخطاء والإملاء الصحيح؛

تطوير الكلام، والقدرة على تصنيف وتعميم الحقائق التي تتم دراستها؛

تطوير مهارات الاتصال.

تطوير الاهتمام المعرفي.

التعليمية: تنمية الاهتمام بتعلم اللغة الروسية، وحب الطبيعة الروسية؛

تشكيل الموقف الصحيح تجاه الكلمة.

أهداف الدرسمن خلال النتائج المخططة:

شخصي:

إنشاء مبادئ توجيهية ذات قيمة ومعاني للأنشطة التعليمية ؛

تهيئة الظروف لتنمية موقف الاحترام بين الطلاب تجاه بعضهم البعض ؛

تكوين موقف واعي تجاه تقييم المحتوى الذي يتم تعلمه.

موضوع:

يعرف الخصائص المورفولوجيةاسم الصفة، تكون قادرة على تحديد الدور النحوي للصفة.

موضوع التعريف:

التنظيمية:

تطوير القدرة على صياغة موضوع الدرس، وأهداف الدرس، والقدرة على قبول مهمة التعلم والحفاظ عليها؛

تعلم كيفية ضبط إكمال المهام وفقًا للخطة؛

تكون قادرة على تقييم عملك.

اتصالي:

تطوير القدرة على التعامل مع المعلومات في الفصل والتعبير عن الأفكار بشكل متماسك؛

الحفاظ على وتطوير القدرة على التعاون في أزواج ومجموعات، والإجابة على الأسئلة، والاستماع والاستماع؛

صياغة والتعبير عن وتبرير وجهة نظرك.

ذهني:

تطوير القدرة على العمل مع النص، وأداء الإجراءات التعليمية والمعرفية، وإجراء العمليات المنطقية للتحليل والتوليف والتصنيف؛

فهم المعلومات ودمجها في المخزون الحالي من المعرفة، وتحويلها وهيكلتها وتطبيقها مع مراعاة المهام التي يتم حلها؛

استخراج المعلومات اللازمة.

نوع الدرس:درس تكرار المعرفة.

طرق التدريس الأساسية:

بحث جزئي

لفظي

التحكم الذاتي

بصري لفظي

التكنولوجيا المستخدمة: تكنولوجيا نهج النشاط.

المعدات اللازمة: كتاب مدرسي. البطاقات التعليمية مع المهام - الملحق 1.

هيكل الدرس وتقدمه

	مرحلة الدرس	أنشطة المعلم	النشاط الطلابي
	تقرير المصير للنشاط (اللحظة التنظيمية)	يرحب بالطلاب ويتأكد من جاهزيتهم للدرس. مجموعة من الدفاتر المنزلية. يخلق مزاجا عاطفيا للدرس متمنيا النجاح الإبداعي وتحقيق الأهداف التعليمية	تحية المعلمين والتحقق من استعدادهم للدرس. اكتب رقم ونوع العمل
	الانغماس في موضوع الدرس تحديث النشاط	1. دعونا نتذكر ما هي الصفة؟ 2. ما معنى الصفة؟ إجراء العنصر سمة كائن. 3. ما هي الأسئلة التي يجيب عليها؟ أيّ؟ من؟ أيّ؟ أيّ؟ ما يجب القيام به؟ ماذا؟ أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟ 4. كيف تتغير الصفات؟ حسب الجنس والعدد بالحالات والأرقام حسب الجنس، العدد، الحالة 5. ما هي أجزاء الجملة التي تعتبر صفات؟ المهمة: حاول أن تخمن من الوصف الموجود في النص، أي نوع من الطيور نتحدث عنه؟ …….يُلقب بملك جميع الطيور المائية. إنه أبيض كالثلج. وله رقبة طويلة ومرنة وجميلة……..جميلة عند السباحة على سطح الماء الأملس. أي جزء من كلمات الكلام ساعدك على تخمين اسم الطائر؟ (الصفات) مقارنة الصفات: (بجعة) جميلة - (بجعة) جميلة. ما هو الفرق بينهما؟ ( نهايات مختلفة ) في أي شكل يتم استخدام هذه الصفات؟ (بالصيغة الكاملة والقصيرة) ما هي أجزاء الجملة التي تعتبر صفات في شكلها الكامل والقصير؟ (التعريف والمسند) الواجب: انسخ بإدخال الكلمة المفقودة (اسم الطائر). ضع خطا تحت الصفات كجزء من الجملة. تحديد جزء الكلام للكلمة المميزة. أي جزء من الجملة هو؟ اختبر نفسك! الصفات مائي، أبيض، طويل، جميل، ناعم هي التعاريف. الكلمة المميزة جميلة - الصفة المستخدمة في شكل قصير هي مسند في الجملة.	العمل الأمامي.
	تحديد موضوع الدرس. تحديد الهدف. الانغماس في موضوع الدرس تحديد الأهداف.	تخمين موضوع الدرس: أنا أصدقاء مع الاسم وأنا لا أزعجني على الإطلاق. نقطتي الرئيسية: أشير إلى سمة الكائن. الجليد (أي نوع؟) بارد وسلس. الشاي (ماذا؟) ساخن، حلو. أتغير بالولادة أرقام وحالات. أحب الأطفال اليقظين من أنا؟ (صفة) ما هو دور الصفة الذي تحدثنا عنه عندما قمنا بتحليلها حسب أعضاء الجملة؟(الدور النحوي) يا رفاق، إجابتكم ساعدتنا في صياغة موضوع درسنا. كيف سيبدو، ما هي الخيارات المتاحة؟ سجل الموضوع على السبورة والدفاتر. ما رأيك في أهداف درسنا اليوم؟ ماذا سنكون يذاكر؟ (يجب أن نكرر كل ما نعرفه عن الصفة، والسمات الصرفية والنحوية لهذا الجزء من الكلام، ومعرفة دور الصفات في الكلام).	لقد طرحوا الإصدارات. صياغة موضوع وأهداف الدرس.
	توقف ديناميكي أنشطة عملية إبداعية لتنفيذ المشروع المشيد	يا شباب كيف تفهمون معنى اسم الصفة؟ ما هو هذا الجزء من الكلام "المرتبط" به؟ أي جزء من الكلام يرتبط دائمًا بالصفة؟ ماذا يسمى هذا النوع من التواصل؟ المهمة: تصحيح أخطاء الكلام! البطيخ (ماذا؟) أحمر الثعلب (ماذا؟) ماكر الشمس (ماذا؟) مشرقة هل يمكن أن تكون الأسماء والصفات أنواع مختلفةوالرقم والحالة المهمة: اكتب الصفات، وحدد جنسها وحالتها و كيف تتوافق الصفة مع الأسماء (من حيث الجنس والعدد والحالة) فيزمينوتكا الآن سأقوم بتسمية العبارات التي تتكون من الصفات والأسماء. عند تسمية العبارات بصيغة المذكر يقف الأولاد، في صيغة المؤنث - البنات: طاولة مريحة، وشاح جميل، شجرة بلوط طويلة، التوت اللذيذ، بحيرة مالحة، جبل مرتفع، قطة حمراء، حقيبة أمي، بحر دافئ، كمبيوتر محمول للأب. لماذا لم يقف أحد عند تسمية بعض العبارات؟	يا رفاق، إنهم يطرحون الإصدارات. يقوم الأطفال بتمارين بدنية لغوية.
	تطبيق المعرفة في حل المشكلات العملية. الدمج الأساسي مع التعليق في الكلام الخارجي	1) تعزيز القدرة على تنسيق الصفة مع الاسم. -	العمل على البطاقات، والاختبار المتبادل في أزواج. 1 خيار "بحيرة في الغابة -________________________, مدينة قريبة من البحر - _________________________، سترة أمي - ______________________________» الخيار 2. "الطريق على طول الساحل هو _____________________، البحر في الجنوب -____________________________________________, سترة أبي -______________________________"
		2) ترسيخ مهارات استخدام الصفات عند تركيب الجمل. - رسالة مع التعليقات - تمرين 566: نحن نفعل ذلك في العمود. نشير إلى الكلمة الرئيسية، ونكتب السؤال من خلال شرطة، ونحدد الحالة، والرقم. 3) تكرار المعرفة حول الدور النحوي للصفة. 4) التحليل النحوي للجملة على السبورة: "لقد وصل بداية الربيع. 5*) العمل الشفهي على التمرين 567	ويكررون أن الصفات تتفق مع الأسماء في الجنس والعدد والحالة. إنهم يعملون في سلسلة. يعمل طالبان على السبورة، وأنا أؤلف واحدًا تلو الآخر جملة بسيطةمع أي من s / s، أكد الصفات كأعضاء في الجملة.
	عمل مستقل عمل مستقل	العمل المستقل: إعادة بناء النص على سبيل المثال. 574 (على البطاقة) - معجون . الربيع ولكن بارد. الطقس رديء(؟) سماء__________.	إنهم يعملون بشكل مستقل باستخدام البطاقة.
	التفكير في النشاط المزدوج. الدمج في نظام المعرفة والتكرار	تخمين الألغاز (المهمة في الصفوف) أخضر، حلو، سكر (بطيخ) ناضج، مستدير، كثير العصير (تفاحة) بني، أشعث، حنف القدم (دُبٌّ) هناك كرة قرمزية في الوعاء الأزرق، إنه مشرق وحار (الشمس) الذي يجري على طول المنحدرات الجبلية، الدردشة مع نفسي و العشب السميكأخضر إخفاء ذيله الأزرق؟ (جدول) الخيمة الزرقاء غطت العالم كله (السماء) الخلاصة: فلماذا نحتاج الصفات؟ (ليجعل كلامنا مشرقا ومعبرا) لذلك فإن الصفات تقول عن نفسها هكذا: في الأسماء أحياناً ليست الحياة، فقط الملل. ليس لهم لون بدوننا لا رائحة ولا صوت. ولكن إذا طبقتنا عليهم. سيكون لديهم حياة أكثر متعة. هل تمكنا من حل المهام الموكلة إلينا؟ قم بالتوصل إلى استنتاج حول الصفة كجزء من الكلام باستخدام نظام الإجابة. الصفة هي _______________، والتي تجيب على الأسئلة _____________، تتوافق مع الاسم في __________، في الجملة هي _______________.	إجراء التقييم الذاتي لأنشطتهم، وربط المهام بالنتائج.
	العمل في المنزل انعكاس	ما الجديد الذي تعلمته في الدرس؟ ما سبب الصعوبة؟	اكتساب القدرة على تنظيم أنشطتهم بطريقة محفزة
	تقدير. العمل في المنزل		اكتب العمل في المنزلفي اليوميات

قائمة الأدب المستخدم

اللغة الروسية. الصف الخامس. خطط الدروس للكتاب المدرسي Ladyzhenskaya T.A.، Baranova M.T. وآخرون - م، 2014.

2. اللغة الروسية للصف الخامس. تعليم عام المؤسسات/_م. T. Baranov، T. A. Ladyzhenskaya، L. A. Trostentsova وآخرون - M.: التعليم. 2015.

3. التخطيط المواضيعي والدرسي في اللغة الروسية / ت.ف. رامان.-م: دار النشر “امتحان”.

4. دروس اللغة الروسية للصف الخامس / E.I. نيكيتينا - م: التعليم، 2003.

الخيار 1. صفة 2 استبدال هذه العبارات "اسم + اسم" بـ "الصفة + الاسم" المرادفة، مع الاحتفاظ بالكلمة الرئيسية. في العبارات الجديدة، اطرح السؤال من الكلمة الرئيسية إلى الكلمة التابعة، وحدد جنس الصفات. بحيرة في الغابة -__________________________________________, مدينة قريبة من البحر - ________________________________________, سترة أمي ___________________________________________. 3. أدخل الصفات المناسبة وحدد وظيفتها النحوية . تساقط الثلوج والأمطار من ______________ السحب. ____________ تهب الرياح وتتأرجح _____ أغصان الأشجار. توجد برك من _____________ ماء و____________ تساقطات ثلجية في كل مكان. ومع ذلك هناك فرح في نفسي (؟)، ولكن لأن الربيع قد أتى. 4.

الخيار 2. FI____________________________ 1.الكتلة صفة 2. استبدال هذه العبارات "اسم + اسم" بـ "الصفة + الاسم" المرادفة، مع الاحتفاظ بالكلمة الرئيسية. في العبارات الجديدة، اطرح السؤال من الكلمة الرئيسية إلى الكلمة التابعة، وحدد جنس الصفات. الطريق على طول الساحل -__________________________________________, البحر في الجنوب - __________________________________________, سترة أبي -__________________________________________. 3. أدخل الصفات المناسبة وحدد وظيفتها النحوية . الربيع ولكن بارد. الطقس رديء(؟) سماء________________. تساقط الثلوج والأمطار من ______________ السحب. ____________ تهب الرياح وتتأرجح _____ أغصان الأشجار. توجد برك من _____________ ماء و____________ تساقطات ثلجية في كل مكان. ومع ذلك هناك فرح في نفسي (؟)، ولكن لأن الربيع قد أتى. 4. قم بالتوصل إلى استنتاج حول الصفة كجزء من الكلام باستخدام نظام الإجابة. ضع علامة "!" بجوار المعلومات الجديدة بالنسبة لك. الصفة هي ________________________________، والتي تجيب على الأسئلة _________________________________________، تتوافق مع الاسم في _________________، في الجملة هي _________________________________.

في سياق دراسة الصرف، يجب على الطلاب في كل مستوى مدرسي دراسة أجزاء من الكلام. يتعلم الأطفال العلامات الثابتة وغير الثابتة للصفة بالفعل في الصف الخامس. سنقوم بتحليل ميزاتها بالتفصيل.

صفة

هذه المجموعة من أجزاء الكلام ملونة وأنيقة. ولا يستغني عنه نص واحد، حتى لو كان ذا محتوى علمي. تساعدنا الصفات في وصف الحجم (طويل، كبير، صغير)، والتحدث عن مظهر شخص ما (لطيف، ذو شعر أحمر)، والإشارة إلى الألوان (أبيض، أصفر-أزرق، أرجواني)، والكشف عن المشاعر (حزين، سعيد، غاضب).

في النموذج الأوليوتستخدم في المفرد المذكر . أهم الأسئلة التي يجيب عليها: أيّ؟ لمن؟في هذا الإصدار يمكنك العثور على الكلمة التي تبحث عنها في قاموس إملائي أو توضيحي.

علامات ثابتة

يعرف أي طالب متعلم أن جميع أجزاء الكلام لها خصائصها الخاصة.

من الصعب جدًا الدراسة بشكل ثابت و أعراض غير متناسقةصفة

الأول هو الفئات. وعادة ما يتم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات.

الفئة الأكثر إنتاجية هي الصفات النوعية. انطلاقا من الاسم، يمكننا أن نفهم أنها تهدف إلى وصف خصائص معينة للأشياء.

وهي تختلف عن الفئات الأخرى من حيث أنها يمكن أن تشكل أشكالًا قصيرة عن طريق اقتطاع النهاية.

على سبيل المثال: عظيم - عظيم، ثابت - ثابت، خفيف - خفيف.

هناك اختلاف خاص آخر وهو القدرة على مقارنة جودة بأخرى. وهذا ما يسمى في علم اللغة درجة المقارنة.

على سبيل المثال: بارد - مبرد (مبرد) - أروع (أروع).

تميز هذه الميزات صفات الجودة عن غيرها. لا توجد فئة أخرى لديها الكثير من الاحتمالات.

تذكر، إذا كنت في شك، فهذه علامة دائمة وغير دائمة للصفة، تذكر أن الرتب فقط هي التي تصنف على أنها الأولى.

المجموعة التالية تختلف عن المجموعات الأخرى في السؤال. فقط صفات الملكية يمكنها الإجابة على السؤال " لمن؟" تشير هذه الفئة إلى الانتماء إلى حيوان أو شخص.

على سبيل المثال: درب الذئب، عين القرش.

المجموعة الأخيرة هي الصفات النسبية. يخبرونك بالوقت أو المكان الذي تشير إليه الكلمة. على سبيل المثال: قطرات الربيع(الموسم)، حمام السباحة (الغرض)، برودة الغابة (المكان).

علامات متغيرة

جميع الخصائص التي يمكن أن تتغير تحت تأثير شيء ما تسمى غير مستقرة. على عكس التصريفات، قد تنحرف هذه عن الإصدار الأولي.

من الضروري التمييز بين العلامات الثابتة وغير المستقرة للصفة.

أول شيء يجب تسميته هو الجنس. كلهم (ذكر ومحايد وأنثى) متأصلون أيضًا في الصفة.

على سبيل المثال: الجدار - الظلام - الماء.

التالي هو الرقم. يستخدم هذا الجزء من الكلام بصيغة المفرد والجمع: أي - مختلف.

وبالطبع تتغير الصفة في جميع الحالات. وفي هذا يشبه الاسم.

تتم الإشارة إلى علامات الصفات (الثابتة وغير الثابتة) أثناء التحليل الصرفي. سنشير إلى خطته أدناه في المقال.

الدور في الجملة

تتم دراسة العلامات الثابتة وغير الثابتة للصفة بتفصيل كبير في دروس اللغة الروسية.

وبالإضافة إلى ذلك، يتم فحص جميع وظائفها النحوية الممكنة بالتفصيل.

وبما أنها تجيب على السؤال "أيها؟"، فإنها عادة ما تلعب دور التعريف في الجملة.

على سبيل المثال: دافئ مساء الصيفوسوف نتذكر ذلك لفترة طويلة.

فإذا أخذت الصفة وظيفة الفعل فإنها تكون خبرا.

على سبيل المثال: كان الفستان ملونًا.

في بعض الأحيان تحدث في اللغة الروسية ظاهرة مثل انتقال جزء من الكلام إلى جزء آخر. على سبيل المثال، كانت كلمة "غرفة الطعام" بمثابة صفة. الآن يتم استخدامه في كثير من الأحيان كاسم، لذلك في الحالة الاسمية يلعب دور الموضوع، وفي الحالة غير المباشرة يلعب دور المكمل.

تحليل العينة

قبل عرض مثال، من الضروري وضع خطة صغيرة تساعدك على عدم الخلط بين العلامات.

• النموذج الأولي والسؤال.
• الميزات النحوية.
• علامة ثابتة وغير ثابتة للصفة.
• دور في جملة.

مثال: ب بيت دافئاستقر الضيوف.

• مريح هو صفة (ماذا؟).
• لافتة.
• جودة عالية.
• جنس المذكر، حالة الجر، المفرد، التام، الدرجة الإيجابية.
• الوظيفة - التعريف.

الآن يمكنك بسهولة إجراء التحليل بنفسك. كن حذرا، غالبا ما يتم الخلط بين الصفات مع النعوت.

مواد ذات صلة:

• علامات الصفة الثابتة وغير الثابتة. اختلافه عن السر
• ما هي الصفة؟ الصفة كجزء من الكلام