Pag-aaral sa pagkatao ng mga mag-aaral. Masamang pag-uugali ng mag-aaral - kung paano makipag-usap sa mga magulang

Unang pag-uusap: "Masaya ang taong masaya sa pamilya."

Ikalawang pag-uusap: "Kumportable ka ba sa paaralan?"

Ikaapat na pag-uusap: "Sa pagpaparaya."

Limang pag-uusap: "Walang limitasyon sa pagiging perpekto."

Ika-anim na pag-uusap: "Sino sino?"

I-download:

Preview:

INDIBIDWAL NA PAG-UUSAP SA MGA MAG-AARAL

Mga motto ng programa:

1. "Tao tayo hangga't gusto nating maging mas mahusay";

2. Huwag kalimutan na ang bawat tao ay naghahanap ng saya sa buhay.

At ibalik ang kagalakan na ito,

Ang paglalagay ng optimismo sa kaluluwa ng isang bata ay ang gawain ng isang guro sa lipunan sa paaralan.

Unang pag-uusap: "Maligaya ang taong masaya sa pamilya"

Masaya ka ba sa pamilya mo? Ano ang gusto mo at ano ang ayaw mo?

Ang pag-uusap ay batay sa mga tiyak na katotohanan (nang hindi pinangalanan ang apelyido ng estudyante), pagkatapos ng mga pagsusulit at mga talatanungan tungkol sa pamilya, na kinabibilangan ng mga tanong tulad ng: Sino ang ulo ng iyong pamilya? Ano ang mga tradisyon? Paano mo ginugugol ang iyong oras sa paglilibang? Ano ang gusto mo? Anong klaseng pamilya ang pinapangarap mo? Anong uri ng pamilya ang gusto mong likhain ang iyong sarili (iyong sarili)? Paano ihanda ang iyong sarili mula pagkabata para sa buhay pamilya? At iba pa.

Pagkatapos talakayin ang mga huling konklusyon mula sa mga pagsusulit at talatanungan, kami ay gumagawa at naglalaro iba't ibang sitwasyon(sa high school). Halimbawa: 1. Sa oras ng pag-aaway ng pamilya, dumating sa iyo ang mga bisita. Ang iyong mga aksyon. 2. Ang aking asawa ay bumalik mula sa trabaho, ang apartment ay hindi nalinis, walang tanghalian. Ang aking asawa ay huli sa trabaho. Isang away ang sumiklab. Paano makahanap ng isang paraan out? At iba pa.

Ang mga kunwaring pag-uusap na ito ay interesado sa mga mag-aaral sa high school. Ang ganitong mga klase ay gaganapin sa anyo ng isang batang club ng pamilya, kung saan ang pangunahing ideya ay binibigyang diin na ang pamilya ay hindi kasiyahan, ngunit maraming trabaho. Ang pamilya ang unang paaralan ng pag-ibig. Ang isang tao ay hindi pinipili kung kailan ipanganganak, kung saan ang pamilya maninirahan, ngunit maaari siyang lumikha ng isang pamilya ng kagalakan sa hinaharap. Choice niya yun.

Ikalawang pag-uusap: "Kumportable ka ba sa paaralan?"

Masasabi mo bang: paaralan ang iyong tahanan? Ang pangunahing layunin: upang malaman kung ano ang pumipigil sa mag-aaral na maging komportable sa silid-aralan, i.e. naka-adapt ba siya?

Ang pag-uusap ay nagaganap sa anyo ng isang diyalogo:

1. Saan nagsisimula ang Inang Bayan? Mula sa landas patungo sa paaralan, mula sa mga kaibigan at kasama sa bakuran ng paaralan.

2. Ano ang bagong naidulot ng paaralan sa iyong buhay?

3. Paano mo naiintindihan ang motto: isa para sa lahat, at lahat para sa isa?

4. Sinong kaklase ang maaari mong tawagan sa iyong kaibigan (kasintahan) at bakit?

5. Ano ang pagkakaiba ng kaibigan at kasama? Nabasa namin ang talumpati ni T. Bulba tungkol sa partnership. Suriin natin ang tekstong ito.

Anong mga tuntunin ang dapat ipamuhay ng mga bata sa silid-aralan? Isinasagawa ang brainstorming. Nag-aalok ang mga bata pagsunod sa mga tuntunin at mga kagustuhan:

1. Dapat igalang ng mga lalaki ang mga babae.

2. Isagawa ang mga tagubiling ibinigay sa kanila ng kanilang mga pinuno ng klase o pinuno ng klase.

3. Huwag magbigay ng mga palayaw.

4. Huwag maging bastos, huwag tawagin ang mga tao.

5. Maging palakaibigan, atbp.

Konklusyon at apela: tayo ay maging magalang sa isa't isa, may kultura at matulungin. Ang tawag ay tinanggap at ang mga patakaran ay makikita sa sulok ng silid-aralan.

Ikatlong pag-uusap: "Nagsisimula ang lahat sa pagkabata."

Ang layunin ng pag-uusap na ito ay upang gisingin sa mga mag-aaral ang pagnanais na maging mas mahusay bukas kaysa kahapon, pag-isipan ang kanilang pag-uugali, tungkol sa kanilang pang-araw-araw na gawain, mag-isip tungkol sa isang responsableng saloobin sa pag-aaral, dahil walang mga bagay sa buhay:

Nakakalungkot isipin

Ang kabataang iyon ay ibinigay sa atin ng walang kabuluhan,

Na niloko nila siya sa lahat ng oras,

Na niloko niya tayo...

(A.S. Pushkin)

Tinatalakay namin ang pag-iisip ng makata: ang pagkabata ay ang pinakakahanga-hangang panahon sa buhay ng isang tao, ngunit mabilis itong lumipas. Ang mga pangunahing katangian ng isang tao ay inilatag mula pagkabata. Kung sanay kang gawin ang lahat ng iyong takdang-aralin nang mag-isa, hindi nahuhuli, hindi nagsisinungaling, hindi naging bastos, lagi mong naiintindihan na ipinanganak kang tao.

Ang isang survey ay isinasagawa nang maaga:

a) Paano mo maiisip ang isang tunay na tao, anong mga katangian ang inilalagay mo sa unang lugar?

b) Alam mo ba ang mga tuntunin ng pag-uugali? Bakit kailangan nilang gawin?

c) Napuntahan mo na ba iyong buhay mga kaso ng paninira laban sa mga bagay at ari-arian ng paaralan?

d) Tapat na aminin, nagkaroon ka na ba ng barbaric na saloobin sa mga hayop at halaman sa iyong buhay?

e) Kung ikaw ang Ministro ng Hustisya, paano mo lalabanan ang pagpapakita ng barbaric na saloobin sa pag-aari ng lungsod?

Ang pinakakawili-wiling mga sagot ay binabasa at tinalakay. Ang mga mag-aaral, bilang isang patakaran, ay aktibong tinatalakay ang mga negatibong phenomena na ito sa lipunan. Gumagawa sila ng mga hindi inaasahang konklusyon: Kailangan mong mahusay at may interes na ayusin ang iyong oras sa paglilibang at maglaro ng sports.

Bakit madalas na napupunta sa lansangan ang mga bata sa mga tinedyer na madaling kapitan ng krimen? Ito ay isang pakiramdam ng kawan: kung saan pupunta ang lahat, gayundin ako. Kawalan ng karanasan sa pagkabata. Ang media ay nagdudulot ng napakalaking pinsala: krimen lamang ang nai-publish. Nasaan ang pamumuno ng media sa nakababatang henerasyon? Ano ang itinuturo ng mga militante? Karahasan. Ang karahasan at ang pagnanais na yumaman sa anumang paraan ay itinataguyod sa telebisyon, ngunit mayroon tayong apat na hukbo: “Budhi, karangalan, tungkulin at dignidad.” Ito ay kailangang isaalang-alang.

Ikaapat na pag-uusap: "Sa pagpaparaya"

"Ako, ikaw, siya, siya - sama-sama ang buong bansa!" "Lahat tayo ay magkakapatid." "Kung tayo ay nagkakaisa, tayo ay hindi magagapi"...

Layunin: Upang linangin ang paggalang sa isa't isa, pagpaparaya, ang pagnanais na makita ang mga tao ng ibang nasyonalidad bilang pantay-pantay sa lipunan, na may parehong mga karapatan at responsibilidad.

Limang pag-uusap: "Walang limitasyon sa pagiging perpekto"

"Kung alam ng Earth ang tungkol sa mga aksyon ng mga naninirahan dito,

Tama, magugulat ako: ano ang ginugol natin sa ating isipan?"

Layunin: upang isipin ng mga mag-aaral ang katotohanan na ang isang tao ay ipinanganak upang maunawaan ang mundo, lumikha, upang malampasan ang iba't ibang mga paghihirap at pagsubok ng kapalaran, hindi maaaring sirain, sugpuin ang isa pa, ipahiya ang dignidad ng isang tao, huwag bigyan ng kagustuhan ang pisikal na kasiyahan at mga pangangailangan, dahil ang isang tao ay ipinanganak para sa upang isulong ang iyong sarili at ang iyong pamilya sa pagiging perpekto kahit kaunti.

Magsikap, mga tao, para lamang sa taas.

Ano ang kagandahan? Ito ay mananatili at lilipas,

At ang pananabik para sa kagandahan ay hindi ka pababayaan!

Ika-anim na pag-uusap: "Sino sino?"

Oras ng klase "Sino sino?" ay gaganapin nang hiwalay para sa mga babae at lalaki.

Target. Sa panahon ng pagkahinog, ang mga lalaki at babae ay nagsisikap na makahanap ng mapapangasawa. Tulungan silang hindi magkamali, magabayan hindi lamang ng mga emosyon, kundi pati na rin upang makinig sa tamang pagpipilian.

Thesis. Ang isang pamilya ay lumalaki sa pag-ibig, nabubuhay sa pamamagitan ng pag-ibig, ang mga bata ay ipinanganak sa pag-ibig. Kapag lumilikha ng isang pamilya, pinipili ng mga kabataan ang landas na gusto nilang tahakin nang magkasama. Malalampasan ba ng taong naglalakad ang mahirap na daan na ito? (Para sa bawat 1000 kasal mayroon kaming 800 diborsyo) Bakit?

Ang mga talatanungan ng mga kabataang lalaki ay nagpapahiwatig na nais nilang makita ang isang asawang matalino, matapat, tapat, mapagmahal, tapat at tapat, taos-puso, kayang panatilihin ang pakiramdam ng kanyang dignidad, pagbutihin ang kanyang pagkatao nang may katahimikan, at maging masayahin at mapagpatuloy.

babae - umaasam na ina, at ang isang ina ay isang mahirap na misyon: kailangan mong magkaroon ng kakayahan para sa pagsasakripisyo sa sarili, hindi kapani-paniwalang pasensya at pagpapaubaya, dahil ang magmahal tiyak na tao ito ay maaaring hindi mabata mahirap. Siya ay may kanya-kanyang ugali at hindi laging sumusuko sa mga pag-aaway o pagtatalo. Ang isang babae-asawa ay dapat na isang daang beses na mas matalino kaysa sa kanyang asawa-lalaki. Umiiral ang sangkatauhan dahil may pagmamahal sa ina.

Ano ang hitsura ng isang batang babae sa kanyang asawa? Dapat siyang kumita ng magandang pera, mahalin ang kanyang asawa nang tapat at tapat, mahalin ang mga bata, maunawaan ang kanyang asawa, isaalang-alang ang kanyang opinyon, maunawaan siya, maging isang mabuting tao, tulungan ang iyong asawa, magkaroon ng isang mahinahon at nakalaan na karakter.

Ang isang binata ba ay palaging sumagip sa isang batang babae kapag siya ay nasaktan, nagpapakita ba siya ng mga katangiang mapang-akit, sumasali ba siya sa sports upang maging malakas at bigyang-katwiran ang konsepto ng "pagiging isang lalaki". Ang ibig sabihin ng “pagiging isang lalaki” ay ang pagkuha pantay na bahagi pag-aalala tungkol sa pamilya, bahagi ng paggawa, mapangalagaan ang nakapaligid sa iyo, dagdagan lamang ang kabutihan sa pamilya, mabuhay para sa iyong pamilya, ingatan ito tulad ng Diyos - sapagkat masaya ang taong masaya sa pamilya.

Ang aming socio-psychological na serbisyo ay nasa isang malikhaing paghahanap para sa mga pamamaraan at paraan upang makatulong na mabuo ang pagsasapanlipunan ng mga personal na katangian ng isang mag-aaral, na nauunawaan na ang bawat isa sa atin ay isang "produkto" ng antas ng panlipunang pag-unlad ng indibidwal. Kailangan nating tulungan ang mga mag-aaral na nakarehistro sa paaralan upang mahanap ang kanilang lugar sa buhay, turuan sila ng kakayahang mamuhay sa isang pangkat, lipunan at maging masaya.

Kasama niya, sinuri namin ang kanyang pag-uugali at natukoy kung ano ang kailangang baguhin.

Natapos ang pag-uusap na nangako ang bata na magiging maayos at gagawin ang lahat ng napagkasunduan.

Sa mga unang araw pagkatapos ng pag-uusap, ang pag-uugali ni Volodya ay nagbago nang malaki.

Ang pag-uusap ay isinagawa noong Enero 23, 1955. Iniulat ng guro na si Volodya ay kumilos nang maayos noong Enero 23 at Enero 25. Nanatili siya sa paaralan at hindi tumugon ng mga bastos na pagtutol sa "D" na natanggap niya. Dumating sa klase sa oras pagkatapos ng recess.

25/1 Volodya greeted us with a smile, was delighted to meet us, and said that everything is fine.

26/1 ay kumilos sa parehong paraan. Ngunit mayroon nang 27/1, i.e. sa ikalimang araw pagkatapos ng pag-uusap, nagsimula na naman siyang maging masama.

28/1M. I. nagreklamo na si Volodya ay kumilos nang napakasama. Masungit sa klase, habang pagsubok na gawain hiniling na agad nilang ipaliwanag sa kanya ang hindi niya naiintindihan, umalis sa aralin at naglakad-lakad sa paligid ng paaralan.

28/1 Volodya greeted us very gloorious, siya ay tahimik at madilim. Nang tanungin kung ano ang nangyari, sumagot siya: "I could not behave well." - "Bakit?" - "Hindi ko kaya, hindi ko alam kung bakit, walang nangyayari."

Kaya, natupad ng pag-uusap ang papel nito - ang paglikha ng intensyon ni Volodya at ang pagbabago ng kanyang saloobin sa kanyang mga aksyon, na maaaring hatulan sa paraan ng kanyang pag-uugali sa mga unang araw, at sa pamamagitan ng katotohanan na siya ay nabalisa sa kanyang kawalan ng kakayahang mapanatili ang mga bagong anyo ng pag-uugali na lumitaw. Gayunpaman, bilang isang resulta ng katotohanan na hindi namin ginamit ang mga pamamaraan na inilarawan sa itaas, na naglalayong ihiwalay para sa kamalayan ng batang lalaki ang mga indibidwal na partikular na mga segment ng pag-uugali na nangangailangan ng pagwawasto (isinulat ang mga ito, pagsubaybay, pagpipigil sa sarili), naging si Volodya. ay hindi nakapagtanghal ginawang desisyon; ang mga lumang nakagawiang anyo ng pag-uugali ay muling pinalitan ang hindi pa rin matatag na mga bagong anyo. Ipinaliwanag namin sa batang lalaki na ito ay isang pansamantalang pag-urong, na nasanay na siya sa pag-uugali sa isang tiyak na paraan, at samakatuwid ay mahirap na baguhin ang lahat kaagad. Iminungkahi nila na isulat kung ano ang kailangang gawin upang mapabuti.

Piliin at isulat ang mga sumusunod na punto.

1. Manatili upang maghanda ng takdang-aralin sa paaralan.

2. Huwag sumagot kung kinakausap siya ng kaibigan sa klase.

3. Huwag magsabi ng kahit ano sa klase kung nakakuha ka ng masamang marka. Kung hindi mo naiintindihan kung bakit ibinigay ang markang ito, itanong sa M.I. pagkatapos ng aralin.

4. Huwag humingi ng pahintulot na umalis sa oras ng klase.

5. Gumugol ng recess kasama si Vitya (kasama ang batang lalaki na pumayag na tulungan si Volodya na makabisado ang kanyang pag-uugali).

6. Kaagad pagkatapos tumunog ang bell para sa klase, ihinto ang lahat ng iyong ginagawa at pumunta sa klase.

Napagkasunduan na araw-araw na markahan ni Volodya laban sa lahat ng mga punto ang katuparan (na may plus sign) o hindi katuparan (na may minus sign) ng isinulat.

13.06.2018

Mga paksa ng pag-uusap at pamamaraan ng pagsasagawa ng mga ito.

Mga paksa ng pag-uusap at pamamaraan ng pagsasagawa nito sa mga mag-aaral sa elementarya.

Trubina Tatyana Aleksandrovna, guro mga pangunahing klase MBOU secondary school No. 9, s malalim na pag-aaral oriental na mga wika at kultura ng Yuzhno-Sakhalinsk
Paglalarawan: Ang materyal na iminungkahi sa gawaing ito ay maaaring maging kapaki-pakinabang sa mga guro sa elementarya, mga guro ng klase, mga tagapag-ayos ng ekstrakurikular, gawaing pang-edukasyon para sa mga batang mag-aaral.
Target: pag-master ng ilang mga pamantayan at konsepto na dapat maunawaan ng mga mag-aaral, i.e. mga konklusyon na gagawin.
Mga gawain:
- magbigay ng bagong kaalaman, palalimin ang mga umiiral na
- palawakin at tukuyin ang mga ideya sa paksa
- pukawin ang interes ng mga bata sa pag-uusap
- palawakin leksikon mga mag-aaral
- tumulong sa pagtaas ng interes
Nilalaman:
Malaki ang papel ng mga pag-uusap sa pagpapalaki ng mga bata at paghubog ng kanilang espirituwal na karakter. Sinakop nila ang isang napakahalagang lugar sa buhay ng aming klase at malaki ang naiambag nila sa pagtaas ng interes.
Ang mga pag-uusap ay nagbibigay-daan sa iyo upang masiyahan ang pagkamausisa ng bata, magbigay ng maraming impormasyon tungkol sa nakapaligid na katotohanan, at panatilihin siyang napapanahon sa mga pinakabagong kaganapan sa ating bansa. Itinuturo nilang mahalin ang kalikasan, unawain ang halaga ng paggawa ng tao, at magbigay ng mga halimbawa ng mga taong tumutupad sa kanilang tungkulin sa kanilang sariling bayan.
Kinakailangang mag-isip ng mga opsyon para sa iniharap na paksa, depende sa pagiging kumplikado nito, upang ito ay naa-access at interesado sa lahat ng mga bata.
Una, ang mga pag-uusap ay dapat magkaiba sa anyo at intonasyon mula sa mga partikular na aralin. Ito ay hindi na isang bagay na ipinag-uutos, ngunit isang uri ng libangan para sa mga bata. Samakatuwid, mas mainam kung mayroon silang likas na palakaibigan na pakikipanayam, kung saan ang bahagi ng partisipasyon ng guro ay tumataas o bumababa, depende sa layunin ng pag-uusap at sa paksa nito.
Pangalawa, kung ang pag-uusap ay pangunahing nasa kalikasan ng isang mensahe, dapat itong magkaroon ng isang makabuluhang antas ng libangan. Sa pamamagitan ng kanyang kakayahang gawing nakakaaliw ang usapan kaya maakit ng guro ang mga bata na may iba't ibang edad dito.
Kaya, ang pinakatuyong katotohanan ay maaaring gawing accessible sa pang-unawa sa pamamagitan ng pakikipag-usap ng kasamang impormasyon na pumukaw ng ilang mga emosyon.
Ang pamamaraang ito ay hindi bago. Halimbawa, ito ay malawakang ginagamit ng mga naturalistang manunulat. Sa partikular, sa aklat ni E. Spangenberg na "Notes of a Naturalist" (M., 1964), ang pagtatanghal ng makatotohanang materyal ay nauugnay sa mga kuwento tungkol sa iba't ibang nakakatawa o malungkot na mga kaganapan. Samakatuwid, ito ay mahusay na natatandaan, at ang mga gawa ng manunulat ay binabasa nang walang tigil na interes.
Dapat mo ring bigyang pansin ang pagpapakilala sa paksa. Kaya, simulan ang isang pag-uusap sa mapa ng heograpiya, maaari kang magmungkahi ng: “Maglakbay tayo!” Ang mensaheng ito ay hindi kailanman nabigo upang makuha ang atensyon ng mga bata. Pagkatapos, nang matagpuan ang Yuzhno-Sakhalinsk sa mapa, lahat ay sumakay sa isang haka-haka na tren at pumunta sa punto na siyang paksa ng pag-uusap. Maaari kang maglakbay nang may mga paglilipat at hindi lamang riles, ngunit din sa pamamagitan ng tubig. Ang mismong katotohanan ng paggamit ng isang heograpikal na mapa ay napakahalaga dito.
Mahalaga rin ang pamagat ng pag-uusap. Halimbawa, ang mga matagumpay tulad ng "Ituro sa Mapa" o "Mga Bata sa Isang Sangay". Maaari mong maakit ang atensyon ng mga bata sa tulong ng mga visual aid. Hindi lahat ng bata ay makikinig sa mga unang salita ng pag-uusap, ngunit lahat ay tatakbo upang tingnan ang iminungkahing ilustrasyon. Samakatuwid, mainam na simulan ang karamihan sa mga paksa sa pamamagitan ng pagtingin sa mga ilustrasyon mula sa mga magasin, aklat, at mga koleksyon. Ang mga photomontage ay isang palaging visual aid.
Hindi ito ang lahat ng paraan para mapataas ang interes ng mga bata sa isang pag-uusap, ngunit ginagawa na nitong posible na magkainteres ang mga bata nang pantay-pantay.
Mas mahalaga na ang mga bata ay naniniwala na maaari nilang pag-usapan ang lahat ng bagay sa guro, na maaari niyang palaging sabihin ang isang bagay na kawili-wili.
Pagkabisa ng mga Pag-uusap depende sa ilan kundisyon:
1. Huwag hayaang maging lecture ang usapan.
2. Ang pag-uusap ay dapat na may problema sa kalikasan.
3. Huwag hayaang umunlad ang pag-uusap ayon sa isang naunang inihanda na senaryo.
4. Trabaho sa lahat ng pananaw ng mag-aaral.
5. Tulungan ang mga mag-aaral na magkaroon ng sariling konklusyon.
Ang tagal ng mga pag-uusap ay maaaring ibang-iba: mula 3 – 5 hanggang 20-30 minuto, depende sa nilalaman ng mga ito. Iyon ang dahilan kung bakit sila ay gaganapin sa iba't ibang mga setting. Ang ilang mga pag-uusap ay maaaring isagawa bago o pagkatapos ng isang dynamic na pag-pause; ang iba ay inaalok sa panahon ng paghuhugas ng kamay at sa cafeteria. Maginhawang gumugol ng maraming oras sa pakikipag-usap sa panahon ng pahinga o paglalakad.
Kapag pumipili ng mga paksa o pag-uusap, kinakailangang tumuon sa temang plano ng paaralan, gayundin sa mga kaganapang nagaganap sa ating bansa. Maipapayo na panatilihing alam ng mga bata ang pinakabagong mga nagawang pang-agham at paggawa ng ating mga tao at mga balita.
Mga paksa ng pag-uusap na nagpapahiwatig makipaghiwalay sa apat na uri:
1. Mga paksang may kaugnayan, na sumasalamin sa mga kaganapan na nangyayari sa bansa at sa mundo araw-araw.
2. Mga paksa batay sa temang plano ng paaralan.
3. Mga paksang nagpapakilala sa mga bata sa nakaraan at kasalukuyan ng ating Inang Bayan, mga likas na phenomena, at buhay ng mga ibon at hayop.
4. Mga paksa batay sa mga tanong ng mga bata.
Dahil sa kanilang kamangmangan at kawalan ng karanasan, ang mga bata mismo ay hindi maaaring masuri nang tama ito o ang hindi pangkaraniwang bagay na iyon. Nanonood sila ng TV, naglalaro sa computer, at naroroon kapag nag-uusap ang mga matatanda. Ang lahat ng ito ay nagbibigay ng napakalaking pagkain sa isip ng mga bata, at nagtatanong sila ng maraming katanungan sa guro. Wala siyang karapatang iwasan ang mga ito. Dapat niyang ipasok sa sistema ang lahat ng impormasyong natanggap ng mga bata. Upang maging handa para dito, kailangan mong kumunsulta sa mga guro ng paksa, at magbasa rin ng sapat.

Mga katangian ng isang mag-aaral sa klase ng MAOU "Secondary School No." . b.b. nakapasok sa paaralan. .20, pag-aaral sa ilalim ng programang "Perspektibo". Bago pumasok sa paaralan, nag-aral siya sa School of Personality Development. nakatira sa isang kumpleto at maunlad na pamilya. Si Nanay ay nagtatrabaho bilang isang guro sa kindergarten, sinusubukang subaybayan ang lahat ng mga gawain sa paaralan ng kanyang anak, patuloy na pumapasok sa paaralan. Ang araling-bahay ay kadalasang natatapos nang bahagya, sa ilalim ng pangangasiwa ng ina. Takdang aralin Hindi siya mismo ang nagsusulat sa talaarawan; ginagamit ng aking ina ang serbisyong "Electronic Diary". Ang mga takdang-aralin sa wikang Ruso ay bumaba sa pagkopya ng teksto; hindi niya nakumpleto ang mga takdang-aralin sa gramatika. nailalarawan sa pamamagitan ng pag-uugali na hindi tumutugma sa mga pamantayan ng edad at isang malubhang hadlang sa ganap na pagsasama ng bata sa mga aktibidad na pang-edukasyon. Hindi gumagana nang pasalita sa klase at hindi kumukumpleto ng mga nakasulat na takdang-aralin.

Tungkol sa hindi naaangkop na pag-uugali ng isang mag-aaral sa isang aralin sa pisikal na edukasyon.

Imposibleng maakit ang isang bully na magtrabaho pagkatapos ng paaralan, walang sinuman ang magreklamo (ang posisyon ng administrasyon - ito ba ang iyong problema bilang isang guro, na hindi ka kumuha ng pedagogy at sikolohiya sa institute? Ang posisyon ng maraming magulang ang naging bastos ng anak ko sa iyo, ibig sabihin, ikaw mismo ang karapat-dapat dito). Hinihimok ka ng mga nakaranasang kasamahan na huwag “isapuso” ang mga kalokohan ng estudyante (sa katunayan, huwag makisama sa kanya, huwag magpabinyag sa iyong mga anak), huwag pansinin siya (na may pakialam kung ang isang mag-aaral ay naglalaro sa telepono), tratuhin siya ng katatawanan (napakatawa kapag pinagtatawanan ng mga fifth-graders ang mga larawan ng mga historyador ng klase na nakasabit sa opisina) o “paglalagay ng mga prankster sa kanilang lugar” ( iba't ibang paraan, dito na may kakayahan sa anumang bagay - mula sa pagpapatawa sa isang mag-aaral, sa paggamit ng isang surveillance camera o ang kapangyarihan ng kolektibong opinyon).

Mag-ulat tungkol sa kahiya-hiyang pag-uugali ng mag-aaral

Maaari ka ring makakita ng ilang halimbawa ng mga memo na isinulat sa ibang mga okasyon na kapaki-pakinabang:

• Tungkol sa panliligalig sa lugar ng trabaho - sample;
• Tungkol sa hindi pagsunod mga responsibilidad sa paggawa- sample;
• Tungkol sa kawalan sa trabaho - sample;
• Sa paglabag sa disiplina sa paggawa - sample.

Ang dokumento ay naka-address sa direktor ng paaralan o punong guro, ang kanilang eksaktong posisyon at buong pangalan ay dapat na nakasaad sa kanang sulok sa itaas, sa ibaba ay ang buong pangalan at posisyon ng taong pinagmumulan ng memorandum. Ang mga sumusunod ay maikling binabalangkas kung ano ang eksaktong binubuo ng boorish na pag-uugali ng mag-aaral. Ito ay maaaring hindi pagsunod sa disiplina sa silid-aralan, pagkagambala sa mga aralin, pang-iinsulto sa mga guro at mag-aaral. Ang pag-uugali ng mag-aaral ay dapat na ilarawan nang detalyado at ang mga paraan upang malutas ang problema ay dapat na iminungkahi.

Bilang halimbawa, iminumungkahi namin ang pag-download ng sample na memo para sa isang mag-aaral sa ibaba ng artikulo.

Mag-ulat laban sa isang mag-aaral para sa masamang pag-uugali

Halimbawang ulat sa isang mag-aaral tungkol sa masamang gawi Ang halimbawang paglalarawan ay inilaan para sa mga guro ng klase. Mga katangian ng isang mag-aaral na nakarehistro sa paaralan; ika-2 baitang. Ang mga katangian ay nagpapahiwatig ng mga kahirapan sa pag-aaral at pag-uugali ng bata.

Ang mga mag-aaral ay patuloy na gumagamit ng kabastusan at hindi Ngunit ngayon ang pag-uugali ay hindi na napakasama, ang mga bata ay umangkop sa. Ang isang ulat sa isang mag-aaral, isang sample na halos imposibleng mahanap sa isang folder na may mga template mula sa kalihim ng paaralan, ay maaaring aktwal na maisulat sa anumang anyo, ngunit mayroon pangkalahatang tuntunin, tulad ng pagsulat ng pamagat ng dokumento o kung saan nakasulat ang petsa at lagda. Saan ako makakahanap ng sample na memo para sa isang empleyado?
Isang memo tungkol sa boorish na pag-uugali ng isang empleyado, tulad ng iba pa. Isang ulat ang isinulat sa aking anak, isang mag-aaral sa ikaapat na baitang, tungkol sa insidente (paglabag sa mga pamantayan ng pag-uugali - hangal na biro - hinubaran sa harap niya.

Paano magsulat ng isang ulat sa isang mag-aaral

Mga Tala Kung ang isang mag-aaral ay hindi maganda ang pag-uugali, iniinsulto ang mga guro, nakakagambala sa mga aralin, lumalabag sa disiplina, o nakakasagabal sa pag-aaral ng ibang mga mag-aaral, kung gayon ang guro ng mag-aaral ( guro sa silid-aralan) ay maaaring sumulat sa pamamahala institusyong pang-edukasyon memorandum. Sa artikulong ito, iminumungkahi namin ang pag-download ng isang sample na ulat laban sa isang mag-aaral para sa boorish na pag-uugali. Karaniwan ang isang memorandum huling paraan. Kapag ang mga pag-uusap sa pagitan ng isang guro at isang mag-aaral ay hindi nakatulong, at ang pagtawag sa mga magulang sa paaralan ay hindi rin nagbabago sa pag-uugali ng mag-aaral, ang guro ay maaaring magpadala ng isang memo sa mas mataas na pamamahala, na naglalarawan sa mapang-akit na pag-uugali ng mag-aaral at humihiling na gumawa ng mga hakbang upang mapabuti ang pag-uugali ng mag-aaral.
Ang ulat ay maaaring ipadala sa direktor ng paaralan o punong guro.

Mga katangian ng isang mag-aaral na may hindi naaangkop na pag-uugali

Pansin

Ang isang bata ay nangangailangan ng higit na tulong at atensyon mula sa isang guro para sa pagtuturo, pagkontrol at pagpapalaki kaysa sa maibibigay ng isang guro sa isang klase ng pangkalahatang edukasyon. Ang pangalawang katangiang pangalan ay ipinasok sa Municipal Educational Institution Secondary School. Bago iyon, nakatira siya sa kanyang lola at nag-aral sa isang rural na paaralan sa.

Mula sa mga katangian ng 1st grade, ang batang babae ay paiba-iba, pabagu-bago, at hindi palaging nag-aaral sa kanyang buong potensyal. Sa panahon ng kanyang pag-aaral nagpakita siya ng mga karaniwang kakayahan. Ang matematika ay mas mahirap para sa isang babae, wikang Ingles. Ang partikular na kahirapan ay lumitaw sa mga gawain. Ang pamamaraan sa pagbabasa ay higit sa normal.
Siya ay walang pigil sa paggawa at pagguhit ng mga aralin. Kung hindi niya gusto ang isang bagay sa kanyang trabaho, ang batang babae ay hindi maaaring itapon ito at hindi tapusin ito. Sa mga klase pisikal na kultura Palagi siyang huli dahil nagbibihis siya sa oras, nang hindi muna tumutugon sa babala ng guro tungkol sa pagiging huli. Siya ay walang pansin sa klase.

Hindi sapat na estudyante sa elementarya

Ilang pag-uugali sa ilang mga pangyayari. Ito ay anumang sitwasyon na regular na umuulit. Ang isa sa mga mag-aaral ay hindi kailanman magtataas ng kanyang kamay sa klase ng kasaysayan at hindi sasagot maliban kung tatanungin. Ang isa pang estudyante ay magiging bastos sa guro sa matematika at magalang sa iba.

Impormasyon

At iba pa sa lahat ng oras. Ito ay kung saan dapat isipin ng isang guro kung paano baguhin, una sa lahat, ang kanilang pag-uugali upang matutong makipag-ugnayan sa mga mag-aaral, at sila naman ay nakadarama ng isang pagpipilian tungkol sa kung paano kumilos nang higit pa. Dapat ding isipin ng guro kung paano gagawing gusto ng mga mag-aaral na baguhin ang kanilang pag-uugali. Batas 2 Ang layunin ng anumang pag-uugali ay upang madama na ikaw ay kabilang sa lipunan, sa sa kasong ito sa buhay paaralan. Ibig sabihin, ito ang pangangailangan para sa kahalagahan at kahalagahan ng isang tao upang makuha ang kanyang lugar sa pangkat ng paaralan.

Memorandum

Sa kanyang pagliban, ipinaliwanag niya na tinawag siya ng guro ng klase ng kanyang anak na si Ivan kaugnay ng nangyaring away. Mahalagang Analytical part Si Alevtina Nikolaevna Smirnova ay nagtatrabaho sa aming negosyo nang higit sa 1. Sa kaso ng pagliban, handa siyang magbigay ng mga contact ng isang guro na magkukumpirma sa katotohanan na si Smirnova ay tinawag sa paaralan.

Ang kawalan ng isang teknikal na manggagawa sa panahon mula sa 1. Magsagawa ng pag-uusap tungkol sa hindi pagtanggap ng mga ganitong sitwasyon sa hinaharap. Halimbawang ulat sa isang mag-aaral tungkol sa masamang pag-uugali Pansin Maaaring may kinalaman sa mga bagay na hindi nauugnay at hindi tumutugon sa mga komento ng guro, o ang komento ay nagdudulot ng pagsalakay. Kung hindi niya gusto ang pangalan o hindi niya ito naiintindihan, maaari siyang mag-tantrum, sumigaw, humadlang sa kanyang mga paa, magtapon ng mga bagay na pang-edukasyon, at sumigaw.

Ang mga puna mula sa mga guro ay walang epekto hanggang sa siya ay huminahon. Kadalasan ay nangangailangan ng espesyal na pansin.