Lágy jel a beszéd minden részében. Nyílt lecke "lágy jelek helyesírása a beszéd különböző részeiben"

27.09.2019

A ь betű a páros mássalhangzó lágyságát jelzi szavak vége, Például: galamb, szabadság, jegyzetfüzet, kosz, elnézést, hét, ló, konyhák, almafák, töltés, vadállat, festék, ital, hajógyár.

Levél b , amely egy összetett vagy összetett szó első részét fejezi be, azért van írva, hogy jelezze a mássalhangzó lágyságát bármely betű, magánhangzó vagy mássalhangzó előtt, a második rész elején, például: falu végrehajtó bizottsága, községi tanács, mentés, kosztutil, robarmiya, negyedszázad, negyeddöntő, Dalenergo, Svyazinvest, Tyumen?neft.

A páros mássalhangzó lágyságának jelzésére a mássalhangzók előtt a „b” betűt írjuk a következő esetekben

1. Az l betű után az l kivételével bármely mássalhangzó előtt , Például: lövöldözés, oroszlán, fólia, jégtábla, csúszda, több, nincs belmes, hálószoba, óvatosan, szike, keringő, kabát, laposabb, április, alfa, éger, tükör, fiú, több, hízelgett .

Két l között puha jel nincs írva Például: féktelen .

?sk? mássalhangzó l utótag előtt – lágy, tehát utána l meg van írva b , például: vidéki, Ural, Barnaul. Egyes melléknevekben azonban a nem-orosz szóból képzett földrajzi nevek, szilárd marad l, és ezért b nincs ráírva, pl. Kyzyl, Jamal(opciókkal együtt Kyzyl, Jamal).

2. A többi mássalhangzó után:

a) kemény mássalhangzókat kifejező betűk előtt, például: faragás, viszem, korábban, dada, levél, kérés, nagyon, uszít, boszorkány, esküvő, sötétség, cséplés, ugh;

A legtöbb melléknév utótaggal ?sk? mássalhangzók nÉs R utótag előtt – kemény tehát b nem mondják például: ló, Kazany, Tyumen, lovagi, január, vadász. A következő melléknevekben azonban ezek a mássalhangzók az utótag előtt ?sk? puha, bennük azután n És R meg van írva b : nap?nap, június, szeptember, október, november, december, valamint számos nem orosz tulajdonnévből képzett jelzőben nem, Például: Tien Shan, tajvani, Phnompen, Torun, Szecsuán, Tiencsin. Az utótaggal képzett főnevek írása (és kiejtése) ugyanúgy történik ?ts? azonos földrajzi nevekből: Kazany, Tyumen lakosai, De Tajvani, Phnom Penh, Torun stb.

b) lágy mássalhangzókat kifejező betűk előtt, b csak olyan esetekben írják, amikor ugyanazon szó más formáiban vagy ugyanazon gyökér szavakban a második lágy mássalhangzó kemény lesz, és az első mássalhangzó lágy marad, például: vedd el(vö. el fogom vinni), nyolc (nyolcadik), boszorkány (boszorkány), sötétben (sötét), faragás (cérna), kaszálás (kaszálás), esküvő (esküvő), cséplés (cséplés), fülbevaló (fülbevaló), korcsolya (korcsolya), nagybácsi (nagybácsi).

3. Más esetekben a ь nem íródik a lágy mássalhangzót képviselő betű után, Például: ez, fogoly, rág, csontok, hordoz, szindikátus, áttekintés, korai, nyugdíj, íj, ha, dal .

Levél b nem írják mássalhangzó-kombinációkkal nsch, nsch, különösen az utótagok előtt ?csik, ?schik, ?shchin(a), például: dajka, pitypang, csésze, borravaló, csibe; kőműves, fürdőfelügyelő, partizán, Ryazan régió.

A "b" betű a nyelvtani forma jelzője

Levél bírva (a kiejtéstől függetlenül) a következő nyelvtani formákkal:

A) összetett számokban előtt ?tízÉs ?száz: ötven, hatvan, hetven, nyolcvan, ötszáz, hatszáz, hétszáz, nyolcszáz, kilencszáz;

Számokkal tizenöt, tizenhat, tizenhét, tizennyolc, tizenkilenc előtt ?tizenegy b nincs írva.

b) az ige infinitív alakjában (infinitivus) előtt? (ugyanúgy, mint az igék infinitivusában anélkül ?xia), Például: úszni, birtokolni, önteni, hasítani, cipőt felvenni, mosni, nevetni;

V ) az igék felszólító formáiban előtt ?xiaÉs ?azok(ugyanúgy, mint a nélküli űrlapoknál ?xiaÉs ?azok), Például: menj, mérlegelj, hátrálj, ülj, állj, dobj, találkozz, ellenőrizze ;

G) többes számú főnevek instrumentális esetben , Például: emberek, lovak, ajtók, gyerekek, valamint a számnév hangszeres tokjának formájában négy .

Után w, w, h, sch levél b a hagyomány szerint a következő nyelvtani formákkal írva:

A) a főnevek névelős/akuszatívus egyes számú alakjainak végén női 3. deklináció , Például: rozs, szeszély, egér, hamisság, éjszaka, apróság, dolog, segítség;

b ) jelen és jövő idejű igék egyes szám 2. személy végén (után w ), Például: hordozni, nevetni, látni, adni, rohanni;

V) az igék felszólító formáiban , Például:kend, egyél, bújj el, vágd, vigasztald magad, bújj el, ne rándulj meg;

G) az igék határozatlan alakjában (után h ), Például: süt, vág, font, elragad, megég .

A szibilánsok után a ь betűt határozzák meg a határozószavak és partikulák végére is , Például: tárva-nyitva, teljesen, háttal, vágta, hátra, elviselhetetlenül, távol, teljesen, csak, csak, lásd, üt. Kivételek: levél b nincs írva határozószókban házas, elviselhetetlen, már, egy részecskében annyi, és az elöljáróban is között .

A szibilánsok utáni ь betű nem kerül a következő nyelvtani formák végére:

A) 2. deklinációjú hímnemű főnevek névelő/akuzatus egyes szám , Például: kés, labda, merőkanál, esőkabát;

b) 1. deklinációjú nőnemű főnevek genitivus többes száma , Például: tócsák(tól től pocsolya), felhők, kaliszok, ligetek ;

V) hímnemű melléknevek rövid alakjai , Például: friss, lelkes, jó, szegény.

Esti (műszakos) iskola

Helyesírási lágy jel

V különböző részek beszédeket

Tanár

Orosz nyelv és irodalom

Kurtveysova E.N.

NYÍLT OROSZ NYELV ÓRA

Tantárgy: Lágy jelek helyesírása a beszéd különböző részeiben.

Az óra céljai:

Nevelési: ismételje meg az elméleti anyagot a b funkcióról a beszéd különböző részeiben; megszilárdítani a b helyesírás alapvető szabályait a szó különböző részeiben; javítja az íráskészséget; rendszerezi az ismereteket a b használatának feltételeiről a szó különböző részeiben.

Nevelési: feltételeket biztosít a gondolatok hozzáértő, világos és pontos kifejezésére irányuló készségek fejlesztéséhez, megteremti a feltételeket a figyelmesség, a megfigyelés és a fő dolog kiemelésének képességének fejlesztéséhez.

Nevelési: feltételeket teremt a tanult tantárgy iránti pozitív érdeklődés kialakításához, elősegíti az önálló tanulási tevékenységhez szükséges készségek elsajátítását.

Felszerelés: tankönyv, segédanyagok, számítógépes bemutató.

Az órák alatt

Helló srácok. Ülj le. Kezdjük a leckét.

Tanár: Ebben a leckében a „B jel helyesírása a beszéd különböző részeiben” témával foglalkozunk. (1. sz. dia). Hangoztassa a lecke céljait. (2. dia).

Nyissa ki a jegyzetfüzeteit. Írd le az óra dátumát és témáját.

Srácok, figyeljetek a képernyőre. Olvassa el a felvételt (a 3. diát a tanuló olvassa fel)

Hogyan ismerhetjük meg ezt?

Telepítsem vagy ne?

Szükséges, hogy a beszédrészek

Te magad adtad meg a választ

Tanár: Nézzük meg a képernyőn lévő táblázatot (figyeljünk a táblázatra) (4. dia), majd írjuk le a példákat egy füzetbe! Nézze meg, hol van elhelyezve b és hol nem. Most a beszédrészek maguktól megmondják.

A b helyesírás a beszéd különböző részeiben

Le van írva b

b nincs írva

1.A 3. deklináció nőnemű főneveiben: éjszaka, lánya, sütő, ifjúság, rozs.

1.a) A 2. deklináció hímnemű főneveiben: kulcs, orvos, köpeny, elvtárs, sugár;

b) Többes számú genitivus főnevekben: a felhők mögül, a háztetőkről.

2.a) Az igékben infinitivusban: őrizze, vágja - vágja le a haját;

b) 2. személyű igék egyes számban: lát, olvas, ír, mos;

V) A felszólító igékben: vágás - kivágás, hozzárendelés - hozzárendelés, elrejtés - elrejtés.

2.Rövid melléknevekkel: sűrű, tündöklő, erőteljes, szúrós, jó.

3.Az ige infinitív alakjában igen igen: mit kell tenni? mit kell tenni? tanítani - tanulni.

3.3. személyű ige alakjában tsya: mit csinál? mit fog csinálni? Tanulj, készülj.

4.A Ch, Sh utáni határozószavakban: ugorj, teljesen, el. Kivétel: tárva-nyitva.

4.F betűvel kezdődő határozószavakban: Nem bírom elviselni, hogy férjhez menjek.

5.Részecskékben: látod, csak, látod, látod.

6.Bíboros számokkal a szó végén: húsz, harminc, és a szó közepén (az első gyök után): ötven - nyolcvan, ötszáz - nyolcszáz.

Tisztázzuk, hogy a b szó mely részeibe kerül? (különbözőben).

A szó mely részeiben van b írva? (diáklista).

Írj le néhány példát a szavak b-vel való helyesírására (adj hozzá saját példákat).

Srácok, olvassátok el a példákat, hogy mely szavak vannak b-vel írva, és melyek nem (adjon 2-3 példát).

A táblázat második részének áttekintése után a tanár megkéri a tanulókat, hogy írjanak le néhány olyan példát, ahol b nincs írva a szavakban.

Befejeztük az asztallal való munkát.

3.Szókincsmunka(5. dia)

Szókincsmunka

Lefeküdni – a hátára hajolva, arccal felfelé. Például: Essen hátra.

Fonák ütés - vadul himbálózik. Például: Hátraütni.

Kibírhatatlan - ugyanaz, mint az elviselhetetlen. Például: Nem bírom tovább.

Teljesen – rések nélkül, a teljes felületen. Például: A tábla teljesen le van borítva reklámokkal

szélesre tárva - teljesen kinyílik, a végéig. Például: Nyissa ki szélesre az ablakot.

szeszély - nevetséges hóbort, hülyeség. Például: Verd ki a szeszélyt a fejedből.

letét – ásványi anyagok felhalmozódása. Például: Szénlelőhelyek.

Témánkat a 26. oldalon található tankönyv tükrözi.

Helyesírások ismétlése.

4. Munka a tankönyvvel(2 diák a táblánál):

26. o., 6. feladat, pl. 2;

164. o., 5. feladat, pl. 2.

5. kérdezem házi feladat: (6. dia).

7. oldal, 6. feladat, pl. 2;

10. oldal, 6. feladat, pl. 2;

121. o., 5. feladat, pl. 1.

6. Munka tájékoztató anyagokkal(diák asztalán):

Közmondások: Ne mindig azt mondd, amit tudsz, de mindig tudd, amit mondasz.

Tanár: Hogy érted?Mit tudsz mondani? (Az embernek először gondolkodnia kell, aztán beszélnie kell).

Kiosztás:

1. számú kártya

1. Másolja le a közmondásokat úgy, hogy zárójelben szereplő igéket egyes szám 2. személyben szúr be, és húzza alá:

A közelben folyó víz nem lehet... (értékelve). (Üzbég).

Amikor (siet), mindig sok domb van az úton. (Mongol).

Ha engem (szeretsz), szeresd a kutyámat is. (Angol).

Amikor az új cipő csípni kezd, (emlékezz) a régire. (Angol).

(Ha akarsz) zsemlét enni, ne ülj a tűzhelyre. (Orosz).

(Kimondja) az igazságot, az igazságot és tegye meg. (Orosz).

Ahol az emberek (élni), ragaszkodjanak ehhez a szokáshoz. (Orosz).

2. Húzd alá a részecskét b-vel a végén:

1) Egyes barátok csak teázni jók. (Japán).

2) Készen állok bácsinak nevezni a szamarat, ha csak dolgozna neki. (Örmény).

3) Csak a bolondok maradnak ki a téveszméikben. (Német).

2. számú kártya.

1. Írd le azokat a közmondásokat és szólásokat, amelyekben a főnevek 3. ragozásúak! beszéd , egér állni I.p. egységek h.

1) Rövid beszéd- jó beszéd. (Német).

2) Ha az igazság nincs a melledben, ne beszélj az emberekkel. (Kalmytskaya).

3) Jó beszéd jó és figyelj. (Orosz).

4) Ha meg akarsz ismerni egy személyt, hallgasd a beszédét. (Kínai).

5) A beszéd a lélek képe. (Latin).

6) A lyukában az egér olyan, mint az oroszlán. (Lezginszkaja).

7) Az egér nem menekül egy éhes macska karmai közül. (Örmény).

8) Én kiástam egy hegyet, de egy egér ásta ki. (Indián).

9) Az egér ásott és ásott, és eljutott a macskához. (Grúz).

Tanár: Milyen téma köti össze a közmondásokat?

Srácok, gazdagítanunk kell a nyelvünket.

Ügyeljen a csúszdára (7. sz. dia) Kuzya. (1 tanuló a táblánál írja le a helyes opciót).

Nyilatkozat

Kijelentem, hogy amint éjfél van, mindenféle fiatal jön a házamba. A lábam teljesen koszos a tócsáktól. És te itt járkálsz, mosol, törölgetsz, takarítasz. Általában véve nem tudom elviselni, hogy így éljek. Csak hanyatt esek a fáradtságtól, orvos nem segít. Szóval arra kérlek, hogy tegyen otthoni telefont a házamra, különben, bár jól vagyok, elmegyek innen.

Brownie Kuzma.

Tanár: Srácok, milyen beszédstílushoz tartozik a kijelentés? (hivatalos ügylet).

Milyen beszédstílusokat ismer?

Milyen két csoportra oszthatók az összes beszédstílus? (Beszélgetéshez és könyvhöz).

Nevezze meg a könyvstílusokat! (Tudományos, hivatalos üzleti, művészeti, újságírói).

Mi a társalgási stílus alkalmazási köre? Milyen esetekben és hol használják? (A szeretteivel folytatott beszélgetésben. Otthoni vagy egyéb kötetlen környezetben, levelekben illik).

7. A tanult anyag konszolidálása.

1. Milyen témát vizsgáltunk ma?

2. Mikor írjuk a b-t a főnevekben?

Mikor írunk b-t az igékbe?

Mikor írunk b-t a határozószókban?

Mikor írjuk b-t számokkal?

3. Mikor nem írunk?

4. Nevezze meg az üzleti papírok típusait!

8. Összegzés. Lecke osztályzatok.

A puha jel valószínűleg a legtitokzatosabb betű az orosz nyelvben. Nem jelez hangot, nincs magánhangzónak/mássalhangzónak minősítve. Akkor miért van rá szükség? Kiderül, hogy az írott beszédünkben nagy szerepe van. Ebben a cikkben azt fogjuk kitalálni, hogy mikor használjuk a „b”-t a főnevekkel, határozószókkal és igékkel rendelkező szibilánsok után.

Főnevek. Halk jel a sibiláló mássalhangzók után

A legnagyobb nehézséget az ezek után a mássalhangzók után elhelyezkedő lágy jel pontos írása okozza, mivel fülből nem világos, hogy kell-e írni vagy sem.

Kiderült, hogy a szabály nagyon egyszerű: halk jel a sziszegők után. főnév csak feleségek szavaival írva. 3. deklinációhoz tartozó nemek.

A „sütő”, „beszéd”, „lánya”, „éjszaka”, „játék” szavak nőneműek, névelős kisbetűvel rendelkeznek, és egyes számban szerepelnek. Ezért feltétlenül „b”-t kell írnunk beléjük.

De vigyázz: nem szabad összetéveszteni az 1. ragozású szavakkal, amelyek közvetett esetekben: „sok felhő”, „nincs feladat”, „több kupac”. Mindezek a szavak nőneműnek tűnnek, és valószínűleg a 3. deklinációhoz kellene őket sorolni.

De nézzük meg közelebbről: genitivusban vannak. Ha arra neveljük őket kezdeti formája(„felhő”, „feladat”, „kupac”), akkor megbizonyosodunk arról, hogy az első deklinációhoz tartoznak, ami azt jelenti, hogy nem tartják be ezt a szabályt.

Van egy másik „csapda” az orosz nyelvben, ahol semmilyen körülmények között nem szabad halk jelet használni a sziszegő szavak után. A sziszegő mássalhangzóra végződő, de a második deklinációhoz tartozó szavakat nem írjuk „b”-vel (“rook”, “doktor”, “köpeny” - 2. cl.). Ezért óvatosabban tedd fel a kérdést a főnévnek. Tedd meg ezt a deklináció meghatározása előtt, mivel a nem attól függ. főnév és szám.

Mikor írunk „b”-t a határozószókra?

A határozószó a beszéd egyik megváltoztathatatlan része. Nincs elutasítva, nem különböztetnek meg benne végződéseket. A határozószók „b” betűjének helyesírására nem vonatkoznak nehéz szabályok.

Azokban a határozószavakban, amelyek „sh” vagy „ch” mássalhangzóra végződnek, mindig lágy jelet írnak. Például: „ugrik fel”, „pontosan”.

A „w”-vel kezdődő határozószavakban soha nem írják le. Kivételt jelent a „szélesen nyitott” szó.

Egy másik szabály, amelyre a határozószó vonatkozik: a sziszegők után mindig lágy jelet használnak, kivéve a „már”, „házas”, „elviselhetetlen”. Kétségtelen, hogy az iskolások, különösen a lányok könnyen emlékeznek egy ilyen humoros mondatra.

Nem annyira fontos, hogy melyik szabályra emlékszel, a lényeg az, hogy mindkettő tükrözze a határozószavak helyesírásának lényegét.

Ige és lágy jel a sibilitások után

Az ige az egyik leggyakrabban használt beszédrész, amely nélkül nyelvünk nagyon elszegényedne. A „ь” igékkel való helyesírása nem csak a diákoknak, hanem a felnőtteknek is sok nehézséget okoz.

Ha egy határozatlan alakú ige (infinitivus) sibilánsra végződik, akkor ebben az esetben mindig „b” lesz írva. És itt minden kivétel nélkül. „Vigyázz”, „süt”, „éget”. Reflexív formában is tárolódik, a „-sya” utótag előtt: „elszállni”, „világítani”, „vigyázni”.
Minden egyes szám 2. személyű ige lágy jelet használ. Ez vonatkozik mind a jelen időre: („te most vagy”), „írás”, „rajz”, „séta”, „alszik”, mind pedig a jövőre: („holnap vagy”) „dolgozunk”, „gondolkodunk” ”, „befejezés”, „újra csinálod.” A puha jel is megmarad a „-sya” utótag előtt: „tetszeni fog”, „használni fogod”, „meg fogod érinteni”, „nyerni fogsz”, „alakot hozol”. A felszólító módú és sziszegő mássalhangzóra végződő igékben mindig halk jelet írnak: „vág”, „enni”, „kenni”, „elrejteni”. A „-te” többes számú utótag előtt szükségszerűen megmarad: „kijelöl”, „kivág”, „elrejti”.

A „-sya” utótag előtt szintén nem tűnik el: „vigasztalódj”, „ne vágd meg magad”.

És még egyszer, legyen óvatos, és ne essen az alattomos orosz nyelv „csapdájába”! A „sírás” és a „sírás” szavak teljesen különböző részei a beszédnek, ezért másképp írják őket.

A „sírás” lágy jel nélkül a 2. deklináció főneve, és ennek megfelelően lágy jel nem írható bele. De a „sírni” lágy jellel felszólító ige, és mint tudod, mindig „b”-t írunk bennük. Mindez könnyen kitalálható a javasolt szövegkörnyezetből, amelyben a szó jelentése világossá válik.

Következtetés

A sibilánsok utáni lágy jelet a beszéd számos részében használják. Tudva egyszerű szabályok, soha nem lesz gond a helyesírással ezek után a mássalhangzók után. Ha hirtelen elfelejt néhány árnyalatot, cikkünk emlékeztet rájuk.

Beszéd része	Szabály		Példák
Főnév	b van írva – zh.r. 3 egymásra helyezett egység		Fiatalság, luxus
	b nincs írva	úr. 2 cl. egységek	Őrálló, kulcs, borostyán
			Feladatok, körték, iskolák
Melléknév	Az alapjelű rövid melléknevekben a sziszegő b nem írható		Friss, meleg, jó
Ige	Határozatlan forma		Vigyázz magadra, égj le
	2. személyes egység		Tudsz rajzolni
	Kötelező hangulat		Kend meg, ne sírj
Határozószó	Mindig (kivéve már, házas, elviselhetetlen)		Ugorj fel, tárva nyitva, teljesen
Részecskék			Csak, tudod, látod, látod

Példák a helyesírási bemelegítésre:

Újra h b , fiatal és b , Mi w b , di h b , De h b , teljes h b , előtte h b , ne h b , retu w b , su w b , azok h b , te w b. Kama w , bajtársak sch , De és , fizetni és , fényszórók w , ürülék h , bór sch , gara és , monta és ,gro w , vontatás h , obru h , le sch , ovo sch , pla sch , pla h, Igen h , ro sch , érlelődött sch , Tűz sch , tető w , találkozunk h , ezer h Sve és , prigo és , pogo és , inho és , hasonló és , nem jó és , hasonló és , ry és , legjobbak és , du és , kínos és , széles vállú h , óóó h , lol h , éneklés h , Élek h , ugrok h , vontatás h , Elviszem h , balszerencse h. Tanít w b , tanítani w b Xia , viselni w b , viselni w b Xia , hordozó w b , hordozó w b Xia, vesztes w b , vesztes w b Xia , alvás w b , alszik egy keveset w b Xia, ismerős m b azok , ismerős m b Xia ; tesó Val vel b tesó Val vel b Xia tesó Val vel b azok tesó Val vel b várj ; otre és b. Splo w b , vasárnap h b , ról ről h b , például h b , Azt h b -in-th h b , hátrafelé h b , Nastya és b , naotma w b , nevmo h b.

1. számú gyakorlat Magyarázd el a b helyesírását, jelöld meg a helyesírást, jelöld meg a szófajt!

ovo sch	Létezik, 2. osztály, m.r.	Ne sírj
keverem sch	Rövid melléknév
		elragadtatni








gyönyörködve
		átmeneti
		kölcsönös segítségnyújtás
jól fogsz szórakozni		sírni fogsz
raktárlétesítmények		meg fogsz égni
		kirabol
fonák ütés		felfedez

2. gyakorlat. Helyezze be ezeket a főneveket az R.P. pl. h, alkosson kifejezéseket az alárendelt kapcsolatkezeléssel.

3. számú gyakorlat. Párosítsd ezeket a szavakat a sziszegéssel azonos tövű főnevekkel, írd le, és jelezd a helyesírást.

őrszem
		plüss
ifjúság
segíteni
sugárzó		március
		szakállas

sima

4. számú gyakorlat. Írja le a főneveket az R.P. pl. számok

5. gyakorlat. Cserélje ki a melléknevek teljes alakját rövidre! Húzd alá a mellékneveket a mondat részeként! A mondat mely részei rövid melléknevek?

jóbarát
jóképű fiatalember
viszkózus méz
sűrű erdő
szégyentelen ember
forró kávé
széles vállú fiatalember
fekete zsaru
fia, aki úgy néz ki, mint az apja
csípős fagy
piros baba

sovány liba
alkalmas alkalom

6. gyakorlat: Változtasd meg az igéket minták szerint!.

meg lesz sértődve	sérelmek néz Xia	emelkedni fog
Visszatérés
hajlít		vigyázni fog
		fel fog nőni

alszik egy keveset

Magyarázza meg az igevégződések írásmódját többes szám 3. személyű alakjában! számok.

eszik	Eszik b , egyél b azok		szelet
terjedés			ne sírj
elrejt			vigasztalja magát
kinevez			szaporodnak
megmented	Mentés, mentés
süt		eltereli a figyelmet
vágni fogsz		gondoskodsz

7. számú gyakorlat. Keresse meg a kifejezések megfelelését a szinonim határozószókkal sziszegéssel, jelezze a helyesírást.

8. gyakorlat. Töltse ki a táblázat oszlopait (csak szószámokat tüntessen fel)

1) kenni_ 2) házas_ 3) ifjúsági_4) fekvő_ 5) traktor_ 6) kincs_ 7) sushi_ 8) üldöz_ 9) hatalmas_ 10) már_ 11) belép_ 12) elrejtőz_ 13) dolog_ 14) friss_ 15) sovány_1) teljesen_16) hegedűs_1) 18) mentés_ 19) csendes_ 20) kalach_ 21) kínos_ 22) jó_ 23) házikó_ 24) apróság_ 25) rejtett_ 26) feküdjön le_ 27) bross_ 28) időzítés_ 29) forró_ 30) szorgalmas__ 321) szorgalmas__ 321) 33) vágás _ 34 ) beszéd_ 35) pártfogás_ 36) mindentudó_ 37) elektromos sütő_ 38) kiszáradt_ 39) kiszámított 40) hamis_ 41) presztízs_ 42) bosszú_ 43) kleish_ 44) beteg_ 45) erős_ 447 ) zseniális_ 49 ) ish_ 50) büdös_

Az óra célja:

Ismételje meg és foglalja össze a témával kapcsolatos oktatási anyagokat.
Ellenőrizze az új anyagok elsajátításának szintjét.
Algoritmikus érvelési minták elsajátítása.

Felszerelés:

számítógép,
vetítő berendezés,
láthatóság prezentáció formájában

I. Szervezési mozzanat

II. Elülső munka (1. lehetőség)

1. Általános beszélgetés a tanult elméleti anyagról.

Sorolja fel azokat az eseteket, amikor lágy jelet írnak a nem szipogó mássalhangzók után!

(-b a szavak végére írva a mássalhangzók lágyságát jelzi, pl.: csonk, lustaság [Н`])

Mely mássalhangzók kombinációjában írnak lágy jelet?

(- b a szó közepére van írva)

a) egy lágy l után, bármely mássalhangzó előtt állva, például: beteg, fiú, hering;

b) a kemény mássalhangzó előtt álló lágy mássalhangzó után pl.: Kuzma, kevesebb, küzdelem).

Melyik igékben van b írva?

(- Visszaható igékben előtte – sya, határozatlan formában, pl.: mosolyog (ige határozatlan formában).

Mi jut eszedbe a melléknevek helyesírásáról?

(- A hónapok nevéből képzett melléknevekben b-vel a januártól eltérő szavakkal (januártól), például: november (novembertől), október (októbertől).

Hogyan íródnak a komplex számok?

(- A kerek tízeseket 50-től 80-ig és a százasokat 500-tól 900-ig jelölő számokban az első gyök után például: hetven, hatszáz).

Milyen mássalhangzó-kombinációkban nincs írva egy lágy jel?

(- b nem írható chn, chk, cht, chsh, nch, nshch, shchn, rch, rsch mássalhangzók kombinációjában, pl.: read, chick, tip).

A b ige mely alakjaiban nem írják le?

(- b nem íródik visszaható igében 3l., egyes szám, többes szám n.b. idő).

Lecke lehetőség.

A tanulók házi feladattal készítik elő a „B helyesírás mássalhangzók után (kivéve a szibilánsok)” témát.

Az osztály két csapatra oszlik, amelyekben az anyag különböző szintű elsajátításával rendelkező gyerekek vannak. A játék során a csapatok feladatokat cserélnek, és a megadott időn belül megoldják azokat. Az ellenfél minden kérdésére a válaszadó csapat azon tagja válaszol, akit az ellenfél választ. A csapatot minden diák tudása érdekli, ami azt jelenti, hogy az erős felhúzza a gyengét. (Az előkészített kérdéseket a tanár nézi meg).

2. Gyakorlatok elvégzése a mássalhangzók utáni b helyesírásának megszilárdítására (kivéve a sibilánsokat).

Szelektív diktálás. Válassza ki a szövegből a helyesírással ellátott szavakat, és helyezze két oszlopba: az egyikbe b, a másikba pedig b nélkül.

Tavasszal különösen szép a birtokunk. Orgonaágak borítják a súlyt... ház. Egy júniusi estén a fehér virágok fürtjei kiemelkednek a sötét növényzetből. Ha korán kelsz... elmehetsz és találkozhatsz... a hajnallal. A legnagyobb örömet a természettel való kommunikáció okozza. Minden gally, minden ismerős út örömet okoz a szívnek.

3. Az ismétlés összegzése.

III.Ismétlés és általánosítás oktatási anyag a „Lágy jelek a beszéd különböző részeiben a szipogó után” témában

1. A tanulók felkészítése aktív kognitív tevékenységre az elméleti anyag általánosítása érdekében.

Kreatív feladat. Találd ki a metogram szavait

(görög meta-„átmenet” + gramma-betű) szóban az egyik betű helyettesítése egy másikkal: nem – gróf – vakond – ökör – dol – cél.

Az ábécé harmadik betűjéből
Betegeket kezelek.
És a negyediktől
Tavasszal visszarepülök.

A további munkában az irodalom kis műfajait használjuk: találós kérdések, közmondások, szójátékok.

Találd meg a rejtvényeket, oszd két oszlopra a válaszokat

Nagyon szenvedélyes vagyok a munkában...
Ha megérint a kezeddel...
Legalább sírj...
Ha munkát adsz neki...
Hiába volt a ceruza...
Alacsony és tüskés...
Édes és illatos...
Szedd a bogyókat...
Letéped az egész kezed...
Éjjel-nappal... éjjel-nappal...
Házasodni... nem mézet inni, hanem könnyeket hullatni.

Mi alapján osztottad két oszlopra a szavakat?

(A szavak elosztása a szó végén lévő sziszegő b jelenléte vagy hiánya alapján történik)

b nélkül

érintés

leszakítasz engem

éjszakára

2. - És most, hogy megtudtuk, hogy a b bizonyos esetekben a sibilálók után van írva, máskor nem, írjuk le a „Lágy jel a szivacsok után” című lecke témáját.

3. Munka az asztallal.(Minta a táblázat kitöltésére)

4. Összegzés. Grafikus diagram. A szabály általánosítása

A szabály szóbeli megfogalmazása a tanár által:

Ha igével dolgozol, mindig a b-t írd a sibilálók után;
Ha főnévről van szó, azonnal ellenőrizze: egyes szám névelőben kell lennie. számok és a 3. iskolába tartoznak, i.e. to be f.r. - írd b;

Ha előtted rövid melléknév(mi?), b ne írj;
Ha van határozószója a sziszegésre, írjon b-t, de emlékezzen a kivételekre, amelyekben nincs b: már, házas, elviselhetetlen.

IV. Az algoritmus bevitele.

Milyen lépést kell először megtennie?

(- határozza meg, hogy ez a szó melyik beszédrésze).

Második lépés?

(-főnév esetén nézze meg, melyik deklinációhoz tartozik ez a főnév)

Ha a főnév 1. és 2. deklináció?

(-a sziszegő b után nincs írva, pl.: felhők (1. deklinációs főnév). Bástya (2. deklinációs főnév).

Ha a főnévnek 3 deklinációja van?

(-a sziszegő b után írjuk pl.: éjszaka (3. deklinációs főnév).

Mi van, ha a szó egy rövid melléknév?

(-sziszegő b után nem írunk, pl.: szúrós (melléknév kivételével).

Mi van, ha ez egy ige?

(-mindenesetre a b sibiláló igében).

Ha ez egy határozószó (kivéve: már, házas, elviselhetetlen)

(- sziszegő szó után b-t írunk, pl.: el, hátrakéz (határozószó).

Általánosított algoritmus.

3. Hogyan lehet megfogalmazni egy érvelési mintát?

Szóbeli érvelési minta

Hát... ősszel lélegzett az ég, ritkábban sütött a nap, rövidültek a nappalok (A.S. Puskin).

(A -Uzh-határozószó kivétel, ezért a b nem íródik w után.

Grafikus indoklás: már (?) - határozószó, kiv., b sz

A Koluch egy rövid melléknév, ezért a h után
b nincs írva.

Grafikus indoklás: hatalmas (?) – kr., adj., - b sz

V. Konszolidáció.

1. Szókincs diktálás kommentálással algoritmus segítségével

Lánya..., lám..., nyikorgó..., tárva..., enni..., sugár..., tócsa..., bot..., strand..., ceruza... , házas..., fekvő..., őr...

2. Másoljon közmondásokat és mondásokat, keresse meg és grafikusan igazolja a szavak helyesírását a kívánt helyesírással.

Nem éri meg…
Egyél kenyeret és sót... de mondd meg az igazat...
Jó... tekercs... amíg meleg...
Bármit kívánsz az embereknek, azt magad is megkapod...

3. Szelektív diktálás

Töltsön ki egy 4 oszlopból álló táblázatot (a helyesírás típusa szerint) a szókincs diktálásából származó szavakkal.

Az osztály 2 csoportra oszlik:

4. Kreatív feladat

Alakítsa ki a kívánt írásmódú szavakat ezekből a szavakból az alak megváltoztatásával vagy egy azonos gyökű szó kiválasztásával:

1 in: főnevek; 2 in: melléknevek; 3 in: igék; 4 in: határozószó.

6. Kiegészítő feladat:

készítsen logográfot szavakkal

sírás - sírni;

szempillaspirál - szempillaspirál

Logogrif (görög logosz - „szó” + griphos – „rejtvény”) - egy rejtett szó keresése és újak kialakítása belőle az egyes szótagok vagy betűk átrendezésével vagy kidobásával: az egész egy fa része, anélkül betű - folyó, kettő nélkül - névmás, három nélkül - elöljáró (korona - Rona - ő - on).

Összegzés

VI. Házi feladat:

Írja be a szavakat a táblázatba;
Tanulj meg okoskodni egy algoritmus segítségével.

Hasonló cikkek: