Egy integrált óra összefoglalója a középső csoportban Téma: „Köszöntjük a tavaszt. "Jön a tavasz - engedj utat a tavasznak"

24.09.2019

Összefoglalót ajánlok a 4-5 éves gyerekek (középcsoportos tanulók) közvetlen nevelési tevékenységeiről a „Mit tudunk a tavaszról?!” témában. Ez a munka hasznos lesz a középső csoport tanárai számára. Bemutatjuk figyelmébe az ízület szinopszisát oktatási tevékenységek, ahol a természet iránti tudatos kognitív érdeklődés kialakítása a világklasszikusok (verbális, zenei, vizuális művészetek) remekeinek szemantikai észlelése és megértése révén történik.

Középső csoportos gyerekeknek „Mit tudunk a tavaszról?!” témában.
Oktatási területek integrációja „Művészi és esztétikai fejlesztés”, „ Beszédfejlesztés", "Szociális és kommunikációs fejlődés", "Kognitív fejlődés".
Cél: a természet iránti tudatos kognitív érdeklődés kialakítása a világklasszikusok (verbális, zenei, vizuális művészetek) remekeinek szemantikai észlelésével és megértésével

Feladatok.
Nevelési:

Tanítsa meg a gyerekeket a zenei és vizuális képek szükséges jellemzőinek kiválasztására;
-a műalkotások (verbális, zenei, vizuális) értékszemantikai észlelésének és megértésének előfeltételeinek kialakítása
- megtanulni memorizálni és kifejezően elmondani egy verset, a szövegnek megfelelő mozdulatokat végrehajtva;
-a társaikkal való közös tevékenységre való felkészültség kialakítása;

Az érzelmi válaszkészség és empátia fejlődésének ösztönzése;
- általánosítani a tavaszról, a tavasz kezdetének jeleiről szóló ismereteket a természetben.
Nevelési:
- fejleszteni az improvizációs képességeket;

- fejleszteni a hallási figyelmet, a memóriát, a gondolkodást, a szöveg szemantikai oldalának megértését (észlelést), a képzeletet;
- koherens beszéd kialakítása a zenei benyomások elemzésekor;
- fejleszti a képzelőerőt és a kreatív tevékenységet.
Nevelési:
- a zenei, improvizatív és produktív művészeti tevékenység iránti érdeklődés és pozitív hozzáállás ápolása;
- fejleszteni a beszéd hangkultúráját, a kellő hangerő-használat képességét, a szükséges beszédsebességet és a kifejezőkészség különböző intonációs eszközeit;
-a játékszabályok betartására, a barátságosságra, a csoportban való összehangolt cselekvésre fejleszteni kell;
- pozitív attitűd kialakítása a környező természet jellemzőinek megismeréséhez.
Módszeres technikák:
- pozitív tevékenységi motiváció megteremtése;
- ismert anyagokra hagyatkozás;
- folytonosság fenntartása az előző és a következő anyagokkal;
- IKT használata;
- művészi szó;
- a kognitív beszédtevékenység stimulálása;
- reflexió ("visszatekintés" és az elért eredmények elemi elemzése)
Szervezeti formák:
- ülőjáték beszédkísérettel;
- beszélgetés, versek olvasása
festményeket nézegetni;
- rendkívül művészi klasszikus zene hallgatása;
- zenei és kreatív improvizációs tevékenységek
- közös-egyéni csapatmunka;
- művészeti és esztétikai tevékenység a családban.
PPRS: G. V. Sviridov „Tavasz” fonogramjai, „Madarak hangjai. Rooks", "April. Hóvirág" P.I. Csajkovszkij, P. I. Csajkovszkij „Song of the Lark”, multimédiás bemutató, szalagok, virágok, gallyak az improvizációhoz „tavaszi réten” elrejtve (díszített trambulin) „hótakaró” alatt (fehér anyag), laptop, multimédiás projektor, vetítővászon , vizuális anyagok: gouache, ecsetek, gyurma, modellező táblák, befejezetlen tavaszi tájkép.

Előzetes munka: megfigyelések a természetben; művek olvasása kitaláció a tavaszi táj leírásával; versek tanulása a tavaszról; tavaszról szóló festmények és illusztrációk reprodukcióinak megtekintése; tavaszi virágok modellezése és applikációja.

GCD lépés
1. szakasz. Motiváló.
Pedagógus:
- Gyerekek, nem is olyan régen a kozmonautika napjáról beszéltünk. Emlékezik? Miről beszéltünk?
Gyermekek:

Beszélgettünk űrhajósokról, csillagokról, rakétákról... Egyszer régen egy szokatlan baba született a Holdon. Hogy hívják ezt a srácot mesebeli hős? Így van, Luntik! Rajzfilmet néztünk róla! És megtörtént, hogy eljött a Földre, és ma a vendégünk! Nézd a képernyőt, ott van!

Köszönj neki! Srácok, Luntik mesélte, hogy hallotta, hogy tavasz van a Földön, és szomorúnak érezte magát, mert nem tudja, mi a tavasz és milyen... Tudja, mi történik a természettel tavasszal a Földön? Szeretnél segíteni Luntiknak beszélni a tavaszról?
2. szakasz. Hozzávetőleges.
Pedagógus:
-Üljünk be egy körbe és gondoljuk át, hogyan tudnánk Luntiknak mesélni a tavaszról? Mit kell tenni? Javasolj, és leírom az összes javaslatodat.
Gyermekek:
- Vidd el sétálni, nézz képeket a tavaszról, hallgass tavaszi zenét, táncolj tavaszi táncot, rajzolj tavaszt, olvass verseket a tavaszról!.....
Pedagógus: - Jó volt! Annyi ajánlat! Mindent leírtam, hogy el ne felejtsem!
- Először is játsszunk vele és érezzük jól magunkat! Egy, kettő, három, csinálj egy kört!
Megtartják a „Tavaszi nap” körtáncjátékot.
Nap, nap, gyere ki. (Gyerekek kézenfogva távolodjanak el a kör közepétől)
És világítsd meg az egész földet! (Sétálj körbe)
Hamarosan eljön a tavasz, (Állj meg és add fel)
Hogy melegebb legyen, (tegyék keresztbe a karjukat a mellkasukon, és dörzsöljék meg a vállukat)
Úgy, hogy a cseppek hangosan énekeljenek, (utánozza a cseppek mozgását)
Úgy, hogy a patakok tavasszal csengenek, (Mozgassák kezüket hullámokban)
Hogy a virágok nyíljanak, (Emelje fel a karját a feje fölé, engedje le az oldalakon a váll szintjéig, tenyérrel felfelé)
A madarak délről tértek vissza. (Integető kezek)
Nap, nap, melegítsd fel a földet! (Taps minden szóért)
Hamarosan jöjjön a tavasz!

3. szakasz. Előadó

A) „Festés” blokk.
A „Madarak hangjai. Rooks."
Pedagógus:
Hallod, srácok? Ki az, aki üdvözöl minket?
Gyermekek:
- Ezek bástyák.
Pedagógus:
- Jobb. Igen, itt vannak a „The Rooks Have Arrived” festményen.
A tanár felhívja a gyerekek figyelmét a képernyőre.

A képernyőn megjelenik A.K. „The Rooks Have Arrived” képe. Savrasova

Pedagógus:

Gyermekek:
- Megérkeztek a bástya, olvad a hó.
Pedagógus:
- Igen, gyerekek, a művész azt ábrázolta, hogyan szállt le a nyírfákra egy bástyanyáj, zajonganak és örvendeznek, miután visszatértek fészkükbe.
- Észreveszed, hogyan esett a hó?
- Sötétedett, szürke lett, koszos, helyenként megolvadt, és egy nagy tócsa ömlött rá.
G. V. Sviridov „Tavasz” című fonogramja szól.
Pedagógus:
- Ó, figyelj, milyen szelíd tavaszi zene. Valószínűleg most valami csodálatos, tavaszias dolog fog történni. Szerinted mi történik a hó elolvadása után?
Gyermekek:
- Virágok nyílnak.
Pedagógus:
- Melyik virág nyílik először?
Gyermekek:
- Hóvirág.
Pedagógus:
- Miért hívják így ezeket a virágokat?
Gyermekek:
- Mert ők bújnak ki először a hó alól.

A képernyőn megjelenik A.M. „Hóvirágok” képe. Gritsaya.

Pedagógus:
- És ezt a képet „Hóvirágnak” hívják.
- Ez igaz! A vékony nyárfák között a tavalyi fű alól zsenge, törékeny, kék hóvirág tűnt fel. És a sötét, csupasz erdőben azonnal tavasz fuvallata.
-Srácok, mi történik tavasszal a fákkal?
Gyermekek:
-A rügyek megduzzadnak és levelek jelennek meg.
Pedagógus:
- Milyen színnel ábrázolta a művész az eget?
- Igen, puha kék.

Pedagógus:
- Srácok, tavasszal megelevenedik a természet, felmelegszik a nap, elolvad a hó, berepülnek a madarak, csiripelnek és énekelnek, örülnek a tavaszi melegnek, kezd kibújni a fű, megjelennek az első virágok.
- Te és én mindezt láttuk a képeken. Emlékezzünk vissza, hogy hívják azokat a festményeket, amelyeket Luntik barátunknak mutattunk meg?
A gyerekek felsorolják a festményeket ("Megérkeztek a bástya", "Hóvirágok").

B) A „Zene” blokkolása
Zenei rendező:
- Srácok, nagyon tetszett ez a hóvirágos kép! Most pedig hallgassuk meg a zenét, aminek a neve „Hóvirág”. Ülj le a szőnyegre.

Egy részlet P.I. művéből. Csajkovszkij „Április. Hóvirág". A zeneigazgató S. Marshak verseivel kommentálja a zenét:
Patakok futnak át a mezőkön,
Az utakon tócsák vannak.
Hamarosan előbújnak a hangyák
A téli hideg után.
Egy medve oson be
A holt fán keresztül.
A madarak énekelni kezdtek,
És kivirágzott a hóvirág.

Zenei rendező:
- Tetszett ez a zene? Írd őt körül?
Gyermekek:
- Finom, táncoló, pörgő.
Zenei rendező:
-Milyen hangulatot közvetít ez a dallam?
Gyermekek:
- Vidám!
Zenei rendező:
- Pjotr Iljics Csajkovszkij zeneszerző írta nekünk. Amikor meghalljuk ezt a dallamot, örömteli, ragyogó, tavaszi hangulatot érzünk. Hányan szeretnétek táncolni, hogy megmutassák, hogyan jön a tavasz?
- Nézd, mi van a tavaszi rétünkön? (Szalagok, virágok, gallyak vannak kirakva). Válassz kedvedre valót és táncold el a tavaszi táncot vendégünknek!
A gyerekek kiválasztják a tánchoz szükséges attribútumokat (gallyak, szalagok, virágok), és előadják a „Tavasz eljövetele” című táncimprovizációt.
Zenei rendező:
- Szerintem Luntik élvezte a táncodat nézni! Milyen zenéket tudsz még a tavaszról?
Gyermekek:

- „Song of the Lark”!

Zenei rendező:
- Hallgassuk meg együtt a vendégünkkel.
P. I. Csajkovszkij „A pacsirta dala” című rövid részletét a zeneigazgató kommentárjával játsszák, serkentve a gyerekek fantáziáját.
Zenei rendező:
- Srácok, ki szeretné megmutatni a vidám tavaszi madarak táncát? Mutassuk meg barátunknak, hogyan szórakoznak a madarak, élvezik a tavaszt.
A gyerekek a „Tavaszi madarak” táncimprovizációt adják elő.
Zenei rendező:
-Szép munka! Vidámak voltak madaraid, örültek a tavaszi melegnek, napsütésnek! Így hát bevezettük barátunkat a tavaszi zenébe.

Felhívja a gyerekek figyelmét a képernyőre.

Nézd, nekem úgy tűnik, hogy Luntik mosolyog ránk! Most már tudja, hogy a tavasz lehet gyengéd és gyönyörű! Éppen ezért a tavaszi zene szelíd, ragyogó, vidám hangulatot közvetít!

c) „Költészet” blokk
Pedagógus:
-A tavasz minden embernek elhozza az életörömöt és a kreativitást. Mit komponálnak a zeneszerzők?
Gyermekek:
-Zene.
Pedagógus:
Írnak a művészek?
Gyermekek:
- Festmények.
Pedagógus:
- És a költők alkotnak.
Gyermekek:
- Költészet.
Emlékezzünk a tavaszról szóló versekre.
Gyermekek:
A gyerekek I. Tokmakova „Tavasz” című versét olvassák:
Gyors léptekkel jön felénk a tavasz,
És a hóbuckák elolvadnak a lába alatt.
Fekete, felolvasztott foltok láthatók a mezőkön.
Tavasszal nagyon meleg lábakat lehet látni.
A gyerekek olvassák A. Pleshcheev „Tavasz” című versét:
A hó már olvad, a patakok folynak,
Az ablakon át lélegzett a tavasz.
Hamarosan fütyülni fognak a csalogányok
És az erdő levelekkel lesz felöltözve.
A gyerekek olvassák A. Pleshcheev „A fű zöldül…” című versét.
A fű kizöldül
Süt a nap;
Rugóval nyeld le
A lombkoronában felénk repül.
Vele szebb a nap
És a tavasz édesebb...
Csipogjon félre az útból
Üdvözlet minket hamarosan!
adok gabonát
És énekelsz egy dalt,
Mit távoli országokból
hoztam magammal...
Pedagógus:
- Szép munka! Nagyon szépen és színesen meséltél Luntiknak a tavaszról!

D) „Termelő tevékenység” blokk
Pedagógus:
- Hogyan biztosíthatjuk, hogy Luntik ne felejtse el a tavaszi történetünket?
Gyermekek:
- Adj neki egy emléket!
Pedagógus:
- Jobb! Készítsünk ajándékot vendégünknek, hogy a tavaszról mesélhessen barátainak.
Pedagógus:
- Emlékszel, hogy tavaszi képet kezdtünk festeni? Itt is van. (Az asztalhoz hozza a gyerekeket, amelyen egy befejezetlen panel hever.)
- Képzeljük el, hogy a tavasz nagy művészei vagyunk. Mit akartunk te és én a tisztásunkon ábrázolni, hogy meleg és vidám legyen, mint a tavasz?
Gyermekek:
- Nap, felhők, fű, levelek, virágok.
Pedagógus:
- Már mindent előkészítettünk, amire szüksége van, válassza ki, hogy ki mit csináljon, és foglaljon helyet.
(Zene szól, a gyerekek dolgoznak).

Olesya Karimova
Leckejegyzetek be középső csoport"Vörös a tavasz"

Egy lecke összefoglalása a középső csoportban a „Vörös a tavasz” témában.

A gyermek megszerzett készségeinek és képességeinek integrálása révén oktatási területeken„Kogníció”, Kommunikáció”, „Művészi kreativitás”.

Cél: a tavasz jeleivel kapcsolatos elképzelések tisztázása és megszilárdítása, a legegyszerűbbek azonosítása ok és okozat kommunikáció.

Feladatok:

Oktatási: aktiválja a szókincset a „tavasz” témában, tanulja meg az ok-okozati összefüggéseket megállapítani, továbbra is tanulja meg, hogyan kell mondatot alkotni képek - szimbólumok alapján, létrehozni a kívánt tájat,

Fejlesztő: megfigyelés, a környező természet iránti érdeklődés, aktivitás, figyelem, beszédlégzés fejlesztése, fejlesztése vizuális észlelés, hallási és vizuális figyelem, fejleszteni esztétikai felfogás a természet szépsége.

Nevelés: a gyermekekben a természet iránti szeretet érzésének nevelése, a figyelmes meghallgatás, a válaszok kiegészítésének képességének fejlesztése, a csapatmunka képességének fejlesztése.

Felszerelés: Mnemonikus asztal „Tavasz”, képek „Tavasz” témában, magnó, ragasztó, többszínű tojáshéj, bástya (origami, hóvirág. Előre vágva: nap, felhők.

Csomópont haladás:

Pedagógus: Jó napot mindenkinek! ma megvan jó hangulat. milyen a hangulatod?

Gyerekek: Kiváló!

Pedagógus: Milyen évszak van most?

Gyerekek: TAVASZ!

Pedagógus: Gyerekek, menjünk az ablakhoz és nézzük meg, milyen szép tavasszal a természet! Mennyi örömet okoz az embereknek!

Az emberek régóta szeretik a tavaszt. Tavasznak hívták – pirosnak. Tudod miért? Mert az egész természet felébred tavasszal, utána téli hideg. Megjelenik a zöld fű, megjelennek az első virágok, megérkeznek a madarak bástya, seregély, pacsirta stb.. A márciust felengedésnek hívják (a kiolvadt foltok szóból, mert a hó olvadni kezd, és kialakulnak az első kiolvadt foltok. Április - Hófutó, mert a hó gyorsan elolvad, patakokban terjed.Itt már zöld fű jelenik meg.

Május fű, mert mindenhol megjelenik a fű, és a fiatal levelek a nap felé nyúlnak. Hallgassa meg, hogyan fúj a szellő. Még mindig nagyon gyenge. Segítsük a szellőt, fújjuk a tenyerünket (beszédlégzés fejlesztése).

Hogy szól a szellő? - Sh-Sh-Sh

És az első tavaszi bogarak elkezdtek kavarni a fűben. Hogyan zümmögnek a hibák? – J-J-J

Ó, srácok, nézzétek, egy láda van a földön! Hogy került ide? Biztos varázslatos! szerinted mi van benne? Nyissuk ki, aztán megtudjuk.

Pedagógus: Van ott egy térkép! Itt vannak táblák, át kell menni a teszteken, és akkor találunk meglepetést. Menjünk kirándulni?

Pedagógus: Kezdjük utunkat (a zene bekapcsol). És itt van az első „Confusion” állomás.

Lássuk csak, nem kevered össze a tavaszt a téllel?

Elmúlt a tél, a tavasz... (jött)

Télen a medve és a sündisznó alszik, tavasszal pedig...(kelj fel)

A tél hideg és a tavasz (meleg)

Télen fagy a nap, tavasszal pedig... (melegít)

Télen esik a hó, tavasszal pedig... (eső)

Télen bundát, tavasszal (kabátot) viselnek.

Pedagógus: Jó volt, srácok, minden rendben van.

Testnevelés perc

Szabadtéri játék „FRISSEN.

Napsütés, napsütés (a gyerekek körben sétálnak, kézen fogva)

Arany alsó

Égjen, égjen tisztán

Hogy ne menjen ki.

A kertben patak futott (a gyerekek körben futnak)

Száz bástya érkezett (körben "repül")

És a hóbuckák olvadnak, olvadnak (lassan guggolnak)

És a virágok nőnek (lájjhegyre nyújtózva, karral felfelé).

Szép volt srácok, milyen csodálatos napsütéses virágok nyíltak a csoportunkban. Egymásra néztek és mosolyogtak.

Így a következő állomáson, Sobiraykán találtuk magunkat. 3 csapatra osztunk és rejtvényeket gyűjtünk: MÁRCIUS, ÁPRILIS, MÁJUS.

Milyen gyors vagy, milyen gyorsan csináltad! Elhaladtunk ezen az állomáson, de mi vár ránk (bekapcsol a zene?

A következő állomás a „Rejtélyes”!

Álljunk körbe a tisztáson,

Találós kérdések megfejtésére.

Hogy helyesen válaszoljak

Figyelmesen kell hallgatni!

1. A hógolyó olvad,

A rét életre kelt

Jön a nap

Mikor történik ez? (Tavaszi)

És most Sophia, Diana, Alice találós kérdéseket mond nekünk:

2. Meleg déli szél fúj,

A nap fényesebben süt.

A hó ritkul, lágyul, olvad,

A hangos bástya berepül.

Melyik hónap? Ki fogja tudni?

Gyerekek: Március!

3. A folyó dühödten zúg

És megtöri a jeget.

A seregély visszatért házába,

És az erdőben felébredt a medve.

Egy pacsirta trillázik az égen.

Ki jött hozzánk?

Gyerekek: Április!

4. A mezők távolsága zöldre vált,

A csalogány énekel,

BAN BEN fehér szín a kert fel van öltözve,

A méhek repülnek először.

Mennydörgés dübörög. Találd ki,

Melyik hónap ez?

Gyerekek: Május!

5. Tehát hány tavaszi hónap van (3)

6. Melyek? Kórusban: március, április és május – ne felejtsd el őket.

7. Mi melegít, ragyog, süt tavasszal? (Nap)

8. Mi fut, zúg, énekel a tavaszban (patak)

9. Egy darab föld, ahol elolvadt a hó? (felolvasztott tapasz).

Az anyag ismétlése, megszilárdítása, általánosítása.

Pedagógus: Gyerekek, nézzétek meg ezt az emléktáblát, mit tudtok megtudni róla?

Megjött a tavasz. A nap melegebb és melegebb lesz. Kint olvad a hó és olvadt foltok képződnek. Egy medve és egy sündisznó felébredt a hibernálás után. Lányok és fiúk csónakokat indítanak a vízre. Kinyílnak az első rügyek a fákon. A madarak forró országokból repülnek.

Szép munka!

Pedagógus: És itt az utolsó állomásunk – „Tavasz portréja”. (Egy whatman papírlapra, előzőleg kivágott virágok, felhő, nap segítségével készíts portrét a tavaszról).

Végre meglepetésünkre értünk, és itt van a varázskoporsónk! Mi van benne? Belül pedig varázslatos cukorkák. Mindenki vegyen egy darab édességet, és tegye a tenyerébe. Csukja be a szemét, és kívánja. Gondolj arra, hogy mit szeretnél jobban, mint bármit a világon, és álmaid valóra válnak!

Célok: Megszilárdítani a gyerekekben a tavaszról és annak jeleiről alkotott elképzeléseit. Fejleszti a koherens beszédet, a megfigyelést, a finom- és nagymotorikát. Értsd meg a rejtvények jelentését, és találd meg a választ. Bővítse és aktiválja a témával kapcsolatos szókincset. Erősítse meg tudását a virág részeiről. Elősegíti a természettel és a környező világgal szembeni tiszteletteljes, gondoskodó hozzáállást.

Felszerelés: flanelgráf, virág részei flanelgráfhoz, kártyák tavaszi virágokat ábrázoló képekkel, telekképek „Tavasz” témában, vágott képek virágokkal, boríték rejtvényekkel, élő jácintvirág.

Előzetes munka:

— természeti megfigyelések;

- versek olvasása a tavaszról;

- tavaszról, tavaszi virágokról készült festmények, illusztrációk vizsgálata;

- rejtvényfejtés.

A lecke menete:

Pedagógus: Srácok, tegnap elmentem sétálni a parkban, nem ismertem fel. Hogyan változott a park? Miért nem ismertem fel? Ki tippelt? Mi történt a hóval? (olvasztott). Mi történt a fákkal? (a vesék megduzzadtak). Milyen virágok jelentek meg? (Primroses).

Pedagógus: Srácok, találjátok ki a rejtvényt, és megtudjátok, melyik évszaknak lesz szentelve a mai óra.

Most kivilágosodott az ég,

A nap melegítette a földet,

Dalolnak a patakok az erdőben, virágoznak a hóvirágok.

Minden felébredt az álomból,

Eljött hozzánk a tavasz (gyerekek kórusban).

Pedagógus: Így van srácok, megjött a tavasz.

Izgatottan várod a tavaszt? Régóta vártuk a tavaszt, hát milyen tavasz ez? (Régóta várva). Milyen hangulatban vagy, amikor a tavaszról beszélsz? (Vicces, jó, szép, ...).

Mondhatni - tavaszi hangulat? Milyen a nap tavasszal? (Tavaszi). Milyenek a tócsák tavasszal? (Tavaszi). Milyen az ég tavasszal? (Felhő, patakok, fák, fű, kiolvadt folt, jégcsap, eső, nappal)

Szabadtéri játék "Tavasz, piros tavasz"

Tavasz, piros tavasz! (a gyerekek kézen fogva körben sétálnak)

Gyere tavasz, örömmel,

Örömmel, örömmel (másfelé mennek)

Nagy irgalommal:

Magas lennél (állj meg, emeld fel a karjukat, állj lábujjakra, lélegezz be)

Mély gyökerekkel (guggolás, alsó karok, kilégzés)

Bőséges kenyérrel. (kézen fogva futnak körbe).

Pedagógus: Elmondjuk, mi történik tavasszal. Kezdje válaszát a „tavasz” szóval...

Tavasszal... ragyogóan süt a nap.

Tavasszal a hó elolvad.

Tavasszal kiolvadt foltok jelennek meg.

Tavasszal tócsák jelennek meg.

A rügyek tavasszal megduzzadnak

A madarak tavasszal érkeznek.

Tavasszal patakok folynak.

Tavasszal a rovarok felébrednek.

Tavasszal a vadon élő állatok megváltoztatják bundájuk színét.

Tavasszal az állatok kölyköket hoznak világra.

Tavasszal megjelenik a fű.

Tavasszal megjelennek az első virágok: hóvirág, csikósláb.

Pedagógus: Srácok, valaki kopogtat az ajtónkon. (Egy cserépben élő virágot visznek be - jácint és egy boríték). Nézd - ez egy jácint. A jácint is tavaszi virág. A jácintnak, mint minden növénynek, van szára, levelei, virága, a gyökere pedig a földben van. Rakjunk össze egy virágot egy flanelgráfra ( a gyerekek virágot raknak ki a flanelgráfra).

Pedagógus: Srácok, látom, hogy van egy boríték az edény mellett. Lássuk, mi van benne? (A tanár elővesz egy rejtvénylapot és a tavaszi virágok képeivel ellátott kártyákat). Srácok, ezek rejtvények - talányok az első tavaszi virágokról. Oldjuk meg ezeket a rejtvényeket:

Szépül, szelíd,

Kék vagy hófehér.

Még korábban is virágzik

Majd elolvad a jég a folyón.

Időben virágzott

Március első virága. (Hóvirág)

Arany sugár melegít

A nap portréja nőtt!

De a sárga virág

Átmenetileg nincs levél (Coltsfoot)

Fehér borsó

Zöld lábon. (Gyöngyvirág)

Sárga, fehér, kék;

Üresen nőnek a földön.

A tavasznak vannak trükkjei:

Virágzott...(krókuszok).

A tavasz felé siet,

Mindenhol észreveszem:

Kis sárga kaftán

Visel...(pitypang).

A tavaszi virágnak van

Jelek a hibák elkerülésére:

A levél olyan, mint a fokhagyma,

A korona pedig olyan, mint egy hercegé! (Nárcisz)

Pedagógus: Srácok, megfejtettük az összes rejtvényt!

Testnevelés perc:

Virágok nőnek a réten

Példátlan szépség (karok oldalt)

A virágok elérik a napot.

Nyújts velük is ( nyújtás, fel a karok)

Néha fúj a szél

De ez nem probléma. ( felemelt karral ringatózva)

A virágok lehajolnak

A szirmok lehullanak. (előrehajol)

Aztán újra felkelnek

És még mindig virágoznak. (egyenesítés)

A „Gyűjts egy virágot” didaktikus játékot tartanak

A tanár minden gyermeknek ad egy borítékot, amely egy kivágott képet tartalmaz. A gyerekek kirakják virágukat. Ezután a tanár megkérdezi minden gyerektől, hogy milyen virágot kapott.

Pedagógus: Srácok, elmondtátok a tavasz jeleit, megmutattátok, hogyan nő a virág, emlékeztek a tavaszi virágok nevére, képeket gyűjtöttetek. Szép munka!

Óra összefoglalója:

Mit csináltunk ma?

mi tetszett a legjobban?

Cél:

Az élő és élettelen természet tavaszi változásairól a gyermekek tudásszintjének azonosítása, tisztázása jellegzetes vonásait tavasz, azonosítani a legegyszerűbb ok-okozati összefüggéseket, fejleszteni a vizuális észlelést, az auditív és vizuális figyelmet, aktiválni a színvonalas szókincset, fejleszteni a képzeletet, ápolni a természet szeretetét.

V.: Srácok, ti és én meglátogatjuk, és találjátok ki, ki:

Ha mindenhol olvad a hó

Patakká változik.

A fű félénken kiszáll

A nap egyre hosszabb

Ha jobban süt a nap

Ha a madarak nem tudnak aludni

Ha felmelegszik a szél

Tehát (tavasz) eljött hozzánk.

D.: tavasz.

V.: Így van srácok, tavasz van. Ma kirándulunk a tavaszi erdőbe." De mielőtt kirándulnánk, öltözzünk fel, sétáljunk az őszi erdőben. Mit vegyünk fel sétálni?

D\i „A negyedik páratlan” (tavaszi ruhák).

V.: Jó volt srácok, most készen állunk az utazásra, és erre mondjuk a varázsszavakat: pörögj körbe - forogj körbe a tavaszi erdőben, és találd meg magad.

V.: (a festőállványon egy festmény, amely ábrázolja kora tavasz). Srácok, nézzétek meg figyelmesen a képet, és mondjátok el, milyen rugó van itt ábrázolva.

D.: kora tavasz.

V.: Így van srácok, hogyan tippeltétek?

D.: a hó elsötétül, elolvad, patakok folynak, jégcsapok jelennek meg a háztetőkön, jég sodródik a folyókon, olvadt foltok jelennek meg.

Didaktikus játék „Mikor mi lesz”.

- A tél elmúlt, de eljött a tavasz

- Télen a medve alszik, tavasszal pedig - (ébred)

- A tél hideg, a tavasz (meleg)

- Télen süt a nap, tavasszal (melegít)

- Télen esik a hó, tavasszal pedig elolvad

- Télen a nyúl fehér, tavasszal (szürke)

- Télen a nappalok rövidek, tavasszal (hosszúak)

- Télen a fák alszanak, tavasszal pedig (ébrednek).

Pedagógus: Jó volt srácok, helyesen válaszoltatok. Menjünk tovább az erdei ösvényen, nézzük, ki repült be a tavaszi erdőbe. Nevezze meg a vándormadarakat, és mutassa meg őket képeken!

A gyerekek megnevezik a költöző madarakat, és képeken mutatják meg őket.

V.: Srácok, mit csinálnak a madarak tavasszal?

D.: a madarak fiókákat keltenek.

V.: Srácok, hogyan segíthetünk ti és én a madarakon?

D.: készíts madárházakat és akaszd fel parkokba, erdőkbe.

V.: Srácok, tavaszi réten vagyunk. Mi a neve az elsőként megjelenő virágoknak?

D.: kankalin.

V.: Így van srácok, de nézzétek meg, tavasz van-e minden virág a réten.

D\i "A negyedik kerék"

V.: Jó volt srácok, menjünk tovább. (A festőállványon az állatok téli életéről készült kép). Mondja el, hogyan változik az állatok élete tavasszal.

D.: a vadak bundájukat világosabbra cserélik, az állatoknak kölykei vannak.

V.: Jó volt srácok, vége az erdei utunknak, és a falu szélén kötöttünk ki, mondjátok el, mi történik az emberek életében a tavasz beköszöntével. (a szedővásznon tavasszal a falu képe volt).

D.: az emberek felszántják a földet, vetnek növényeket.

V.: Így van srácok. És milyen eszközöket használnak az emberek tavasszal?

D.: lapátok, gereblyék, öntözőkannák, kefék fatörzsek meszeléséhez.

V.: Srácok, ti sokat tudtok a tavaszról, és itt az ideje, hogy visszatérjünk a csoporthoz. Tegyük fel, hogy a varázsszavak körbe-körbe pörögnek, és találd meg magad a csoportunkban.

V.: Srácok, tetszett az utazásunk.

D.: Igen.

V.: Mi tetszett a legjobban?

Gyerekek válaszai.

Cél: koherens beszéd kialakítása a „Tavasz. A tavasz jelei” témában.

A program tartalma:

Tanulja meg kiválasztani a definíciós szavakat egy főnévhez

Tanulj meg teljes mondatokban válaszolni, rejtvényeket fejteni

Tanítsd meg a gyerekeket mesét alkotni referenciaképek segítségével

Beszéd fejlesztése – bizonyítás

A hallási figyelem és a finom motoros készségek fejlesztése;

A szavak megváltoztatásának gyakorlása utótagok használatával;

Tisztázza és bővítse a vonuló madarak és vadon élő állatok megértését;

A legegyszerűbb ok-okozati összefüggések azonosításának képességének gyakorlása;

Tisztázza és bővítse elképzeléseit az élő és élettelen természet tavaszi változásairól;

Gazdagít szókincs a „Tavasz jelei” témában;

Fejleszteni kell egymás meghallgatásának képességét;

Elősegíti az őshonos természet iránti szeretetet és óvatos hozzáállás Neki

Előzetes munka:

Észrevételek egy sétán a jelenségek élő és élettelen természet(nap, ég, szél, vesék, madarak, emberek ruházata, házmesterek munkája… berendezési munkáknál);
kísérleti tevékenységek: tárgyak melegítése a naptól, hó és jégcsapok olvadása zárt térben, ok-okozati összefüggés megállapítása: ahol gyorsabban olvad, levágott ágak csoportos megfigyelése;
nézegeti a kora tavasz jeleit tartalmazó képeket, képeslapokat, újságkivágásokat tartalmazó albumokat, kora tavasz jeleit ábrázoló modelleket, vándormadarak, vadállatok, művészreprodukciók;
szépirodalom olvasása, versek memorizálása (mnemonika), találós kérdések találgatása, tavaszi felhívások, zeneművek, jelek, természethangok, beszélgetések hallgatása;
tanulás: didaktikus játékok, oktató játékok, szabadtéri játékok
művészi kreativitás: rajzolás tavasz témájára (stencil, pecsét, bélyeg), rátét, modellezés, színezés, tervezés természetes anyagokból, origami.

Gyerekek, hányan tudják közületek, hogy most melyik évszak van? (tavaszi)

Gyerekek, van egy „felhő” és egy „nap” képe. Arról, hogy milyen hangulatban

„mondja a nap”? (vidám, vidám).

Milyen hangulatról beszél a felhő? (szomorú)

milyen a hangulatod ma? (vicces)

Most tavasz van. Ez a gyönyörű tavasz meleg, sugárzó napot hozott nekünk. Nézd, milyen fényesen ragyog. Ezért van ma jó kedved.

És hogy a nap még jobban melegítsen és sütögethessen, hívjuk őt. A gyerekek hívják a napot, és kézzel mozognak.

A nap egy vödör,

Kinézni az ablakon

Adj egy kis fényt.

De a nap fényesebben kezdett sütni. A nap felébredt, nyújtózkodott és a napsugarak minden irányba futottak.

Szeretnélek meghívni egy mesére. "TAVASZI MESE": A gyerekek a tanárral együtt ülnek a székeken, bemutatót nézni« Tavaszi". A képek megjelennek a képernyőn, mesebeli események bemutatása. Pedagógus: „Egyszer régen négy évszak volt. Felismerted őket? Gyermekek: Tél, tavasz, nyár, ősz. A tanár tovább meséli a történetet: Az évszakok együtt éltek, és felváltva uralták a világot. A telet felváltotta a gyönyörű tavasz, majd a meleg nyár, majd a színes ősz, de egy napon Tél úgy döntött, hogy ő a legfontosabb, és nem akarja átadni helyét a tavasznak. A növények szomorúak lettek a hótakaró alatt. A madarak abbahagyták az éneklést. A gyerekek elfáradtak a fagyban, hidegben, szerettek volna meleget, hogy legalább egy kicsit felmelegedjenek. Az ősz és a nyár aggódik. És Spring azt mondta: "Ne aggódj, van egy csodám, amely segít legyőzni a hideget!" A képek megjelennek a képernyőn TÁBORTÜZ, VILÁGÍTÓ, V . Pedagógus: Eszedbe jut valami, ami olyan csoda lehet, ami segítheti a tavaszt? ? (Gyerekek válaszai- « Nap" Ha a gyerekek rossz választ adnak, majd a tanár segít nekik vezető kérdésekben).

Rejtély

Fiatal, új,

Készen áll az örömre.

Reggel korán kelni -

Gyorsan megtörlöm a szemem,

És egyre világosabb, világosabb,

Az ablakon kívül egyre melegebb van...

Ami? — Gyermekek: Nap!

Játék"" Hasonlítsa össze és nevezze el""

A tanár elkezdi a mondatot, gyerekek fejezik be

A nap sárga, mint a... (pitypang)

A nap kerek, mint... (labda)

A nap gyengéd, mint (anya, nagymama)

A nap vöröses, mint a konty

Pedagógus: A nap magasabbra emelkedett, fényesebben és erősebben ragyogott. Felmelegítette a földet. Egészen a közelmúltig minden fehér és fehér volt körülötte. De hirtelen! Mi történt? A hó olvadni kezd... Látod, egyre kevesebb ?(bemutató diák kíséretében.)

Pedagógus: És mi történik ilyenkor a tavaszi erdőben? Az erdő életre kel, vonuló madarak térnek vissza délről. A meleg vidékről érkező csalogányok megtöltik trillájukkal a tavaszi erdőt, a harkály kalapácsként kopog, kopp-kop-kop. Felébrednek a rovarok: bogarak, pókok, szúnyogok, legyek.

Játék"" Folytassa a hangot"

A szél suhogott a fülem mellett (sh-sh-sh-sh)

Egy darázs repült az orrom körül (ssssss)

Repült, a bogár zümmögött (w-w-w-w)

Szúnyogot fogtunk, figyeljünk (z-z-z-z)

Engedd el, fújjunk erősen (óóóóóóó).

Pedagógus: Ó, gyerekek, elfelejtettük a fő szabályt, az erdőben nem lehet zajongani, de mi zajongtunk. Vegyünk távcsövet, nem látsz senkit a közelben? Sűrű az erdő, talán állatok is járnak ott. Gyerekek, halkan, azt hiszem, észrevettem a medvéket. Nézz a távcsövön keresztül oda, a fák közötti résbe. Igaz, hogy van ott egy barnamedve család? Bújjunk el, guggoljunk le és figyeljük őket. Mondd el suttogva, milyen medvék vannak, és mit csinálnak ott. Így van, ott van egy anyamedve a kölykeivel. Miért nem találkoztunk velük télen? (A barlangban aludtak) Gyerekek! Hol születtek a kölykök? (az odúban) Mikor? (télen) Mivel eteti őket az anyjuk (tejjel) Mit esznek a medvék tavasszal (friss fű, csigák, hangyák a hangyabolyból).

Most elmondom, hogyan találkozott a medve a tavaszszal.

A medve aggodalom és szorongás nélkül aludt az odújában.

Egész télen aludt tavaszig, és valószínűleg álmodott

Hirtelen a lúdtalp felébredt, csöpögést hallott – micsoda katasztrófa!

Mancsával tapogatózott a sötétben, és felugrott – körös-körül víz volt.

A medve kisietett: áradt – nincs idő aludni!

Kiszállt és tócsákat látott, olvad a hó... Megjött a tavasz!

Pedagógus: Mit csinál a medve tavasszal az erdőben? (dörzsöli a hátát a fákhoz, viszket a háta) Miért csinálja ezt? (Váslik, kihullik a régi vastag bundája, nyárra megritkul a bundája, hogy meleg legyen) Hová hozta az anya a kölyköket? (a folyóhoz) Mit fog ott csinálni? (halat fog) Hogyan fog halat?

Pedagógus: Gyermekek! Tudom, hogy vannak mókusok ebben az erdőben, de nem látom őket. Nézzen körül távcsővel, keresse a fák között. Csak maradj csendben, ne ijesztgess el! (Diabemutató.) Srácok! Észrevettem őket! Kik ők? (vörös hajúak) Mik voltak? (szürke) Mi történt velük? (vedlés) Mit csinálnak a mókusok az erdőben? (üreges fába raknak fészket.) Melyik állat vedlik még? Mondd, milyen változások történnek az állatokkal tavasszal? (az állatok vedlik, meleg télikabátjukat világosabbra cserélik) Miért jelenik meg annyi kis állat az erdőben? (Az állatok szaporodnak, a felnőtt állatok táplálják a babákat, megtanítják őket vadászni és menekülni az ellenség elől).

Pedagógus: Emlékezzünk, hogyan hívják a fiatal vadállatokat.

Játék« Anyukák és babák"« egy-sok".

- medve - kölyök - medvebocs;

Mókusbébi;

Farkaskölyök-farkas;

Róka-róka-kisróka

Pedagógus: Diavetítés.

Ezek a kölykök tavasszal hagyták el először az odújukat. Azt sem tudják, mi a tavasz. Mondjuk el nekik, mi történik tavasszal:

Tavasszal a nap erősebben kezd felmelegedni. Minden nappal melegebb.

A melegtől a hó olvadni kezd.

Az olvadt hó vízzé változik, apró vidám patakok csorognak minden lépésnél.

A gyerekek tavasszal szeretnek csónakot vízre bocsátani!

Olvad a jég a folyón és a tavakon! Kezd kitörni a jég!

Tavasszal ébrednek a fák! A rügyek megduzzadnak az ágakon...

Tavasszal sok munkájuk van az embereknek a kertekben, a mezőkön, a városokban!

- Tavasszal a természet megelevenedik téli álmából! Megjelenik az első fű és virág

Pedagógus: Ezeket a virágokat hóvirágnak nevezik. Kora tavasszal jelennek meg, amint a hó olvadni kezd. Néha úgy tűnik, hogy egyenesen a hóból keltek ki. Ezért hívják őket hóvirágnak!

MÓHA-ÉS MOHÁNYA minden gyönyör öröme az élénk arany színekben és a nagypapák és apák köhögés elleni receptjei igazán megmentenek minket.

Mondd, tudsz hóvirágot szedni? (Gyerekek: Nem.)

Ha virágot szedek,

Ha virágot szedsz,

Ha minden: te és én is,

Ha virágot szedünk,

Minden tisztás üres lesz

És nem lesz szépség!

Sajnos a kankalin élete rövid. Az emberek gyakran úgy szedik le az első virágokat, hogy nem gondolják, hogy hamarosan elpusztulnak.

Pedagógus: Nézzétek, milyen sokféle kankalin van, az első tavaszi virágok, milyen szépek (Diavetítés: jácint, kankalin, tulipán, nárcisz, scilla, tavaszi virág, tüdőfű, krókuszok)

Ujjtorna" Virág"

Egy tisztáson magas virág nőtt,

(Össze össze a csuklóit, tárja szét a tenyerét oldalra, kissé kerekítse ujjait.)

Egy tavaszi reggelen kinyitottam a szirmokat.

(Nyújtsa szét az ujjait.)

Szépség és táplálkozás minden sziromnak

(Ritmikusan mozgassa egymáshoz és szét az ujjait.)

Együtt növesztik gyökereiket a föld alatt.

(Tenyérrel lefelé, hátoldal nyomja össze, tárja szét az ujjait.)

Játék"" Mondd ki a szót""

Sír - sírva fakad -

Nem szereti a napot.