Sažetak GCD-a o matematičkom razvoju predškolaca u pripremnoj grupi „Violet. Sažetak obrazovnih aktivnosti za razvoj matematike u pripremnoj školskoj grupi „Pomorski put“

Ofitserova Lyubov Anatolevna,

nastavnik MBDOU TsRR-DS "Krepysh"

grad Nojabrsk

Target: razvijanje interesovanja za predmet matematike, na osnovu kognitivna aktivnost i radoznalosti.

Zadaci:

Obrazovni. Promovirati razvoj sposobnosti primjene matematičkih znanja u nestandardnim praktičnim problemima.

Razvojni. Razvijanje mentalnih operacija: analogija, sistematizacija, generalizacija, posmatranje, planiranje.

Obrazovni. Pomaže u održavanju interesa za matematiku i razvijanju sposobnosti za timski rad.

Materijal:

Olovke, flomasteri, listovi papira, Telegram vile iz čarobne zemlje matematike, numeričke serije, kartice sa brojčanim nejednačinama, kartice sa tačkama i brojevima, štapići za brojanje, iznenađenje (zvjezdice), magnetna tabla.

Mjesto održavanja: grupna soba.

Pripremni radovi:

Uvod u matematičke bajke, pjesme, zagonetke. Učenje fizike samo minut, Društvene igre. Učenje poezije sa matematičkim sadržajem

1. dio Uvod u situaciju u igri:

Educator: Ljudi, jutros mi je poštar dao telegram upućen našoj grupi. Hajde da ga pročitamo

Telegram:

“Zdravo dragi ljudi, pišem vam Vila sa sela Matematičari. Pozivam vas u zemlju matematike. Ali put do ove zemlje neće biti lak. Da biste ušli u to, morate znati mnogo, a da biste pokazali svoje znanje, morate završiti zadatke. Onaj ko izvrši ove zadatke dobija nagradu."

Educator: Ljudi, hoćete li u zemlju matematike?

Djeca: Da.

Educator: Onda se spremimo za put i napravimo mentalnu vježbu.

edukator: Ljudi, da biste tačno odgovorili, morate pažljivo slušati:

Brojite od datog broja do 10;

Odbrojavanje od 10 do 0;

Imenujte broj koji je veći od 4, ali manji od 6;

Imenujte broj koji je veći od 5, ali manji od 7;

Imenujte brojeve u redu desno od 5;

Imenujte komšije broja 4, broja 6, broja 8;

Imenujte broj koji dolazi ispred broja 6;

Imenujte broj koji slijedi iza broja 8;

Ako je put širi od puta, onda je put...(uži) od puta;

Ako je ravnalo duže od olovke, onda je olovka...(kraća) od ravnala;

Ako je konopac deblji od konca, onda je konac ... (tanji) od užeta;

Dio 2. Nastavnik: Bravo momci, odlično ste se pripremili za put. Šta ćemo dalje?

Da bismo saznali kakav nam je transport potreban, potrebno je da povežemo tačke na listovima po redu. I dobiješ sliku. Dat ću vam mali nagovještaj i postaviti vam zagonetku.

misterija:Čudotvorna ptica plavi rep odletela je u jato zvezda? (raketa)

edukator: Bravo, obavili ste zadatak, ali da bi raketa poletjela potrebno je izvršiti sljedeći zadatak:

Napisano na tabli numeričke izraze

8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=

Educator: Među ovim brojevima postoji jedan dodatni. Kako ga pronaći? Kako ćete završiti zadatak?

djeca: Prvo morate riješiti numeričke izraze, a zatim pronaći dodatni broj.

Educator: Bravo momci. Naša raketa je spremna za poletanje. Hajde da letimo.

1 stanica: Zadachkina

edukator: Vile žive sa raznim životinjama i pticama, a vole da smišljaju različite zadatke za putnike. Pozivaju vas da radite u parovima i osmislite zadatak na osnovu brojčanog primjera (kartice s primjerima na tablicama za djecu).

Prisjetimo se iz kojih dijelova se sastoji zadatak?

Djeca: Zadatak: stanje-------pitanje------rješenje ------odgovor.

edukator: Ako je u zadatku dio uklonjen iz cjeline. Postaje manji nego što je bio i potrebno je pronaći ostatak; koja radnja rješava ovaj problem?

djeca: Oduzimanjem

edukator: Da li oduzimanje znači povećanje ili smanjenje?

djeca: Smanjenje.

Smanjite da biste pronašli preostali dio.

edukator: Ako zadatak kombinuje dijelove. Ako postane veći nego što je bio, koja radnja rješava problem?

djeca: Dodatak.

edukator: Da li dodavanje znači povećanje ili smanjenje?

djeca: Povećati. Kombinujte delove i pronađite celinu.

Djeca za stolovima koriste kartice s brojevima za kreiranje i rješavanje problema.

edukator: Da bismo olakšali rad, uradimo zagrevanje.

Minut fizičkog vaspitanja.

Jednom - sagnite se, uspravite se.

Dva – sagni se, istegni se.

Tri-tri pljeska rukama,

Tri klimanja glavom.

Za četiri – ruke su vam šire.

Pet, šest - sedite tiho.

edukator: Sljedeća stanica: Geometrijski.

Pravljenje geometrijskih oblika pomoću štapića za brojanje:

Sastavite 2 jednak trougao od 5 štapića.

Sastavite 2 jednak kvadrat od 7 štapića.

Od 7 štapića napravite 3 jednaka trougla

Od 9 štapića napravite 4 jednaka trougla.

Od 9 štapića napravite kvadrat i 4 trokuta.

edukator: Sljedeća stanica: Numerički. Morate pravilno postaviti znakove

"veće od", "manje od" ili "jednako"

dio 3. Zaključak. Najaktivniju djecu nagrađujemo zvjezdicama

Izjava o novom problemu.

edukator: Ko može da mi kaže zašto je matematika potrebna?

(odgovori djece)

edukator: Kome to treba?

(odgovori djece)

edukator:Želite li naučiti više o matematici i kome je potrebna?

U redu. Pričaćemo o ovome kasnije.

BIBLIOGRAFIJA

1. 1. L.G. Peterson, N.P. Kholina „JEDNOM je korak, DVA su korak” Smjernice. Praktični kurs matematika za predškolce. Moskva 2009
2. G.M. Lyamina „Pripremna grupa za školu u vrtić. M., “Prosvjeta”, 1975.
3. T.I. Erofeeva „Predškolac uči matematiku” M..., „Prosvetljenje” 2009.
4. M.V. Ilyina „Trening pažnje i pamćenja. M..., 2005
5. 5.S.V. Burdin "Zadaci za razvoj vizuelne percepcije"

“Potvrda o objavljivanju u medijima” Serija A br. 0002332

Pozivamo nastavnike predškolsko obrazovanje Tjumenska oblast, Jamalo-Nenecki autonomni okrug i Hanti-Mansijski autonomni okrug-Jugra objavljuju vaše metodološki materijal:
- Iskustvo u nastavi, autorski programi, nastavna sredstva, prezentacije za nastavu, elektronske igre;
- Lično razvijene bilješke i skripte obrazovne aktivnosti, projekti, majstorski kursevi (uključujući i video), oblici rada sa porodicama i nastavnicima.

Zašto je isplativo objavljivati ​​kod nas?

Sažetak GCD u pripremna grupa sastavile učiteljice Olga Anatoljevna Sorokina, Centar za razvoj djece MADOU - vrtić br. 41 „Rosinka“, Nižnjevartovsk.

Sažetak GCD-a u pripremnoj grupi je uključen u odjeljak „Prvi koraci u matematici“.

GCD zadaci:

• Nastavite učiti kako sastavljati aritmetičke zadatke i zapisivati ​​njihova rješenja pomoću brojeva.
• Ojačati znanje djece o geometrijskim oblicima.
• Nastavite sa formiranjem dječjih ideja o danima u sedmici, mjesecima i brojevima.
• Ojačati sposobnost navigacije po listu papira u kvadratu.
• Ojačati sposobnost razlikovanja prostornih predstava: lijevo, desno, sredina, vrh, dno, iza, ispred.

Razvojni zadaci:

• Stvoriti uslove za razvoj logičkog mišljenja, inteligencije i pažnje.
• Razvijati domišljatost, vizuelnu memoriju, maštu.
• Doprinosi formiranju mentalnih operacija, razvoju govora i sposobnosti davanja razloga za svoje izjave.

Edukativni zadaci:

• neguju prijateljske odnose, sposobnost timskog rada, osećaj uzajamne pomoći i želju za pomoći.

Oprema:

• Dnevnik za snimanje.
• Kartice sa brojevima i znacima.
• Koverte sa zadacima za svako dijete.
• Olovke.
• Modeli na drvetu.
• Hut.
• Slika Baba Yage.
• Šema za sastavljanje aritmetičkih zadataka, flanelgraf.

Nacrt GCD-a u pripremnoj grupi uključuje različite faze pripreme:

• Pravljenje i pogađanje zagonetki.
• Razgovor o seoskim putovanjima.
• Pokretni i igra uloga"Putovanje željeznicom".
• Učenje pjesme o danima u sedmici.
• Pogađanje zagonetki o brojevima.
• Rješavanje matematičkih zadataka.

Rad na vokabularu: Dan, sedmica, mjesec, zadatak, uvjet, rješenje.

Napredak lekcije

1. Upoznavanje sa situacijom igre - motivisati djecu da se bave igranjem.

edukator: - Zdravo momci! Danas je za nas neobičan dan - idemo na put u misterioznu zemlju. Ali prvo, hajde da se osmehnemo jedni drugima - na kraju krajeva, mi idemo na putovanje unutra dobro raspoloženje. Želite li znati gdje idemo? Zatim pogodite zagonetku.

Ona je kraljica svih nauka,
Bez nje smo kao bez ruku,
Uči vas da razmišljate i odlučujete
I poduzmite mnogo radnji. (Matematika.)

edukator: - Dakle, momci, u pravu ste! Ti i ja ćemo putovati kroz magičnu zemlju zvanu “Matematika”. Naš put neće biti lak, ali zanimljiv.

edukator: - Kao pravi putnici, vodit ćemo dnevnik u koji ćemo zapisivati ​​sve najzanimljivije i najneobičnije stvari koje smo sreli na putu. Prvo, unesite datum našeg putovanja tamo. (Djeca smišljaju datume iz kartica: dan, mjesec, dan u sedmici, pamte nazive dana u sedmici.)

Prvi je ponedeljak, ručni zeko,
Utorak dolazi po njega, veselog slavuja,
Nakon utorka dolazi srijeda, hrana od lisičarki,
Posle srijede - četvrtka, vukove oči zaiskrile,
Iza četvrtka je petak, kotrljajte se kao lepinja,
Poslije petka dolazi subota, rakunovo kupalište,
Posle subote - nedelje, zabavljamo se po ceo dan.

edukator: - Zašto su nam bile potrebne dvije kartice da označimo broj? (22 je dvocifreni broj, pa će vam za pisanje trebati 2 znaka - broja.) Pročitajte ga kada krenemo na put!

2. Poteškoće u situaciji igre

edukator: - Ljudi, čime ćemo ti i ja putovati? Da bismo saznali, moramo otkriti šifrirani crtež.

Igra se igrica „Razkrij šifrovanu sliku“.

— Uzmite vizualizatore igre i olovke. Povucite 2 ćelije lijevo i 9 ćelija na vrhu, postavite tačku. Počnimo crtati. 4 ćelije desno, 2 ćelije gore, 8 ćelija desno, 2 ćelije dole, 3 ćelije desno, 3 ćelije dole, 2 ćelije levo, 1 ćelija dole, 2 ćelije levo, 1 ćelija dole, 3 ćelije lijevo, 3 ćelije gore. Šta se desilo? Nacrtajte vrata i točkove automobila.

edukator: “A sada ćemo se ti i ja pretvoriti u vozače, sjesti u naše čarobne automobile i otići.”

Djeca sjede na stolicama i voze svoje zamišljene automobile.

Idemo, idemo dalje i dalje.
Put nam daje novu snagu.
Idemo kolima gde god hocemo,
I vozimo tako brzo da kao da letimo.
Idemo, idemo i dalje
Vozi nas auto i ne umara se,
Toliko puteva, pred nama je skretanje,
Okrenuo se - i opet naprijed i naprijed!

edukator: — Kako vam ne bi dosadilo na putu, postavljat ćemo zagonetke i odgovarati na smiješna pitanja.

Matematička pitanja.

Baka Daša ima unuku Mašu
Mačka Cockerel, pas Druzhok.
Koliko baka ima unučadi? (1)

Tako sam sladak, tako sam okrugao.
Sastojim se od dva kruga.
I drago mi je što sam ga našao
Za mene, prijatelje poput tebe. (8)

Broj poput slova "O"
Ali to ne znači ništa. (O)

Možda nam nećete vjerovati
Ali pokušajte provjeriti:
Ovaj broj je poker.
Ima jednu nogu. (7)

Skor se čuva od nje i za to joj je čast.
Tanak, kao igla za pletenje, broj .... (jedan)

Oštar istureni lakat, a zatim tri... (4)

— Koliko dana ima jedna sedmica?
- Koliko prstiju ima na jednoj ruci?
- Koliko meseci ima godina?
-Šta je prvo: jutro ili veče?
- Koliko uglova ima trougao? Šta je sa krugom?

edukator: - Dakle, ti i ja smo stigli u matematičku zemlju. Prvi grad u ovoj zemlji koji ćemo posjetiti zove se “Veseli grof”. Njegovi stanovnici su brojevi. Istrčali su iz svojih kuća i bili zbunjeni. Pomozimo im da nađu svoje mjesto.

Rad se izvodi numeričkim nizom.

- Gdje počinje niz brojeva? (Od jednog.)
- Zašto je ovaj broj prvi? (Zato što je najmanji od svih.)
- Koji broj se zove prethodni? (Onaj koji dolazi ispred onog koji je imenovan.)
- A šta je sledeće? (Onaj koji dolazi nakon imena.)

edukator: - Ja ću baciti lopticu i zvati broj, a ti, vraćajući lopticu meni, zvati ćeš prethodni i naredni broj.

Igra se igra s loptom “Nazovi broj”.

edukator: “Časno smo obavili svoj zadatak i pomogli stanovnicima grada.” Ljudi, jeste li vjerovatno umorni? Pa, onda su svi zajedno ustali. Sada se malo odmorimo i nastavimo svojim putem.

Izvodi se fizička vježba „Jedan, dva, tri, četiri, pet“.

Jedan dva tri četiri pet,
Svi smo znali da brojimo
Znali su i da se opuste -
Stavimo ruke iza leđa,
Podignimo glave više
I da dišemo lako.

edukator: “Malo smo se odmorili, sada je vrijeme da krenemo dalje.” O, ljudi, našli smo se u nekoj neobičnoj šumi. Ali na čistini postoji koliba - hajdemo u nju. Vau! Posvuda vise neke čudne slike i dijagrami. Završili smo u Baba Yaginoj kolibi. I evo je - kaže da nas neće pustiti van ako ne možemo da se nosimo sa njenim zadacima. Svi će oni biti složeni, začarani, kao što je ova šema.

- Šta prikazuje? (Jabuke.)
- Koliko ih ima tamo? (Četiri.)

edukator: — Da li je moguće kreirati zadatak koristeći ovu šemu? Na primer: Jablonka je svojoj sestri Aljonuški dala četiri jabuke, ali kada je otrčala da traži brata Ivanušku, ispustila je jednu. Koliko je ostalo?

edukator: — Zapišimo rješenje zadatka (4-1=3).

- Šta je značio broj 4? (Koliko je to bilo.)
- Šta je značio broj 1? (Koliko ste ispali?)
- A broj 3? (Koliko je ostalo.)
— Zašto ste odabrali znak minus? (Zato što je na kraju bio manji.)

edukator: - Sledeći zadatak.

“Jabuke u bašti su zrele, imali smo vremena da ih probamo.”
Pet ružičastih, tečnih, jedan kiselkastog.
Koliko ih ima tamo?

-O čemu je problem? (O jabukama.)
- Šta se zna o njima? (Bilo ih je pet ružičastih, a jedan kiselkastog.)
- Šta treba da znaš? (Toliko ukupno.)

edukator: - Hajde da zapišemo rešenje problema. (5+1 =6)

— Zašto ste odabrali znak „plus“ za snimanje? (Jer treba pronaći koliko je svega bilo, odnosno spojiti dijelove i dobiti cjelinu.)
- Pročitaj unos. Imenujte dijelove koje ste spojili. (pet i jedan).
- Šta se desilo? (Šest.)
- Kako drugačije možete dobiti ovaj broj? Uzmite karte i pokažite ih. (2 i 4; 3 i 3; 4 i 2; 6 i 0)

edukator: - Dobro urađeno! Ti i ja smo izdržali testove Baba Yage, ali ona, lukava, nije htela da nas samo tako pusti, pa nas je uvela u zapetljani lavirint. Od kojih geometrijskih oblika se sastoji? Da bismo izašli odavde, moramo izbrojati broj geometrijskih oblika i imenovati ih. Gotovo smo slobodni i završili smo sve zadatke. Moramo se vratiti, kuće nas već čekaju. Ljudi, moramo da nađemo naše automobile, jedan ljubazni patuljak koji živi na ovoj čistini će nam pomoći u tome, oh. Ali zaboravio sam njegovu adresu. Ali sećam se da živi u kući u kojoj vrata nisu crvena, nema ograde, a na krovu živi roda. Pokušajte pronaći kuću našeg prijatelja. (7-8 crteža kuća, od kojih morate izabrati pravu.) Ko ga je našao, dođite i recite mi na uvo. Dakle, koji je broj tražena kuća? Nažalost, vrijeme je da idemo kući.

Rezultat časa je da se djeci vrati u sjećanje ono što su radili tokom časa, da se stvori situacija uspjeha.

Cilj: razvijati matematičke sposobnosti djece.

Zadaci:

edukativni:

Naučite djecu da povezuju brojeve sa brojem objekata;

Naučite djecu da izlože broj 4 od štapića;

Vježbajte djecu u brojčanom brojanju do 4;

Ojačati znanje djece o geometrijskim oblicima

(kvadrat, krug, pravougaonik, oval);

Ojačati znanje djece o brojevima 1, 2, 3, 4 i godišnjim dobima.

edukativni:

Aktiviraj mentalna aktivnost djeca;

Razvijati pamćenje, razmišljanje, matematičke sposobnosti

Djeca;

Razvijati prostornu maštu djece.

edukativni:

Da izazove radosno, povišeno emocionalno stanje kod djece

država;

Ohrabrite djecu da uče sa interesovanjem i

Pleasure;

Razvijati moralne kvalitete kod djece:

Želja za pomoći, sposobnost jedni s drugima.

Demo materijal:okrugli magneti (4kom), brojevi 1, 2, 3,

"tepih" od kartona velikih dimenzija sa geometrijskim rupama

figure, slike „godišnjih doba“. Crvenkapa, vuk (igračka).

brošura:štapići za brojanje (4 komada za svako dijete).

Geometrijski oblici (za "tepih").

Napredak lekcije.

edukator:

Jedna djevojka koju poznajem zamolila me je da ti zagonetnem zagonetku i rekla da će ti doći u posjetu ako je pogodiš.

Baka je veoma volela devojku,

Dao sam joj crvenkapu.

Djevojka je zaboravila ime

Ko mi može reći kako se zvala?

- Tako je, Crvenkapico!

Na vratima se kuca. Učiteljica odlazi. Vraća se sa Vukom.

edukator:

- Vidite, djeco, ko nam je došao!

Vuk (učitelj za njega):

- Zdravo deco! Vi ste vjerovatno čekali Crvenkapicu, a ja sam čekao nju

On me je kidnapovao i odveo u šumu. Ako ispuniš moje zadatke, oslobodit ću je.

Da li se slažete da pomognete Crvenkapici?

edukator: Hoćemo li pomoći Crvenkapici?

Vuk (učitelj za njega):

Dobro, slušaj moje zadatke!

1 .Pogodi zagonetke o godišnjim dobima:

Pokrio park bijelim ćebetom,

Voda u reci se ohladila,

Svi putevi su pokriveni -

Došao da nas poseti(zima)

Snijeg i led se tope na suncu,

Ptice lete sa juga,

A medved nema vremena za spavanje,

Pa je došla kod nas(proljeće)

Livade se zelene,

Na nebu je dugin luk.

Jezero grije sunce,

Svi su pozvani na plivanje(ljeto)

Lišće leti sa grana,

Ptice odlete na jug.

- Koje je doba godine? – pitaćemo.

I sami znamo da je to(jesen)

Slike se mogu prikazati. Djeca imenuju godišnja doba koristeći slike.

2. Vuk (učitelj za njega):

- Bravo, deco! Lisa me je pozvala na svoj rođendan, ali mi nije rekla koliko godina puni. Samo mi je dala par kamenčića i rekla da će biti stara koliko ja imam kamenčića (na magnetnoj tabli vuk

prilaže 4 šolje). Koliko ona ima godina, momci?(odgovor djece)

Želim napraviti broj 4 od cvijeća za Lisicu, ali ne znam kako to učiniti.

Molim te reci mi!(Učitelj pokazuje, a djeca izlažu broj od 4 štapića)

3. Vuk (učitelj za njega):

Vi ste dobri momci i devojke, pametni. Za tako pametnu djecu postoji

Imam više problema. Odlučite da li želite pomoći Crvenkapici.

Koliko sunaca ima na nebu?

Koliko očiju ima sova?

Koliko svjetala ima semafor?

Koliko prstiju ima rukavica?

Stari slon šeta džunglom.

I on je usamljen i tuzan,

Ali njegov sin mu je prišao,

I slon više nije sam.

Koliko slonova ima u džungli? (2)

Paun je šetao vrtom,

Došao je još jedan.

I jedan paun iza grmlja,

Koliko ih ima, izbrojite sami. (3)

4. Vuk (učitelj za njega):

“Pronašao sam šišarke u šumi i želim da ti ih dam.” Ja ću pokazati brojeve, a vi uzmite onoliko čunjeva koliko ja pokažem broj.

Djeca imenuju broj i uzimaju čunjeve sa stola.

A sada ispričajmo i pokažemo pjesmu o medvjedićima.

Minut fizičkog vaspitanja

Mladunci su živjeli u šikari,

Okrenuli su glave

Ovako, ovako

Okrenuli su glave,

Mladunci su tražili med

Zajedno su ljuljali drvo,

Ovako, ovako

Zajedno su ljuljali drvo,

Ovako, ovako

Zajedno su ljuljali drvo,

5. Vuk (učitelj za njega):

- Bravo, momci i devojke, ne želim ni da se rastajem od vas!

Ali treba mi pomoć oko još jedne stvari. Nedavno mi je dao medvjed

Tepih. Donio sam ga kući i ispostavilo se da su moljci oštetili tepih.

Zamolio sam prijateljicu lisicu da zašije tepih, a crvenokosa varalica mi je rekla

U torbi, ne razumem. Hajde, djeco, zajedno to shvatiti i popraviti

Moj tepih.

Na stolu je položen "tepih" od velikog kartona s rupama.

U obliku geometrijskih oblika. Djeca zovu geometrijske figure,

Što vuk pokazuje i njima prekriva rupe na "ćilimu".

Vuk (učitelj za njega):

Bravo za sve vas!

Rešili smo sve zagonetke!

A u igrici vi, djeco,

Vrlo dobro!

Kao što sam obećao, pustiću Crvenkapicu. Čekaj, ona dolazi k tebi

Doći će!

Zbogom!

edukator:

Sada ću donijeti Crvenkapicu.

Crvenkapica:

- Zdravo! Hvala vam, djeco, što ste mi pomogli!

edukator:

Danas smo se na času prisjetili naziva geometrijskih oblika.

Brojevi 1,2,3,4.

Naučio kako napraviti broj 4 pomoću štapića

Odradili smo sve vukove zadatke i pomogli Crvenkapici.

Crvenkapica:

Pošto si mi pomogao, ostat ću s tobom da se igram i plešem.

Učiteljica svira pjesmu Crvenkapice.

Bilješke o lekcijama matematički razvoj u predškolskoj grupi.

Vaspitač: Cherkasova G. A.

Ogranak eksperimentalne stanice MBOU "Srednja škola Zamishevskaya"

Brjanska oblast, Novozibkovski okrug, Eksperimentalna stanica selo

Obrazovna oblast:"spoznaja"
Cilj: Ponoviti poređenje brojeva, orijentaciju na komadu papira, rješenje jednostavni zadaci, geometrijske figure. Razvijajte pamćenje, razmišljanje, pažnju. Negujte kulturu ponašanja, disciplinu, interesovanje za matematiku i školu.
Oprema: geometrijski oblici, karirani listovi, jednostavne olovke, set brojeva 1-10, znakovi. Za nastavnika: štafelaj, magneti, kartice sa zadacima, matematička lutka.

Napredak lekcije

I. Uvodni dio

Zdravo djeco! Danas imamo matematički razvoj. Otići ćemo u divnu zemlju brojeva, primjera, zadataka. Da biste otišli u ovu fascinantnu zemlju, morate riješiti sljedeće zadatke: (frontalna anketa)

1. Na stolu su bile 4 jabuke. Sve jabuke su prepolovljene. Koliko je jabuka na stolu?
2. Koje posude se ne mogu puniti?
3.Šta možete vidjeti zatvorenih očiju?
4. Koliko šapa imaju dva medvjedića?
5. Dva krompira su skuvana za 2 minuta. Koliko vremena je potrebno za kuhanje 3 krompira?
6. Danas je srijeda, za nedelju dana idemo u pozorište. Koji dan u sedmici ćemo ići u pozorište?
7. Danas je ponedeljak, za tri dana je Sašin rođendan. Koji dan u sedmici je Sašin rođendan?
8.Pet malih medvjedića
Mama me je stavila u krevet.
Čovek ne može da spava sam
Koliko ljudi ima dobre snove?
9.U šetnji od vrtića
Izašlo je deset beba.
Njih petoro je sjedilo na travi
Ostali su na ljuljački.
Koliko je momaka na ljuljački?
10. Miš je sakupljao zrna
Nosila je po dva zrna.
Donio sam ga već pet puta.
Koja je njegova rezerva?
II. Glavni dio

Radite za odborom.
Imam niz brojeva na stalku. Popuni praznine.
1,2, . ,4,5, . ,7,8, . ,10
2, 4, . , 8, .
10, . , 6, . , 2

(Djeca idu do štafelaja)
Uporedite brojeve.
5 i 8 8 i 4 6 i 3 1 i 7 7 i 9 2 i 2

Priprema i rješavanje problema.
Numerički izrazi na štafelaju
7+ 2 10 - 2
Kreirajte zadatak za to . (Predna anketa, zapišemo onu koja nam se najviše sviđa i odlučimo).
Vizuelni diktat.
Sada ću vam pokazati geometrijske oblike. Vaš zadatak je zapamtiti redoslijed kojim se pojavljuju i rasporediti ih na svoj način.
Phys. Samo minut.
Jedan, ustani
Dva, sagni se
Tri, tri pljeskaju rukama,
Četiri ruke šire
Pet ruku maše
Šestoro mirno sjedi na stolici.

Grafički diktat.
Izbrojali smo 8 ćelija od ruba lista i stavili tačku. Od ove tačke počinjemo sa radom. 3 ćelije dole. 3 ćelije lijevo. 1 kvadrat niže. 3 ćelije desno. 3 ćelije dole. Jedna ćelija desno. 3 kvadrata gore. 5 ćelija desno. 2 kvadrata gore. 1 ćelija lijevo. 1 kvadrat niže. 4 ćelije lijevo. 3 kvadrata gore. 1 ćelija lijevo. Šta se desilo? (Avion)
Rad sa matematičkom matrjoškom. (Prednja anketa)
- Koji je broj najveći?
- Koji je broj najmanji?
- Šta se često nalazi u bajkama? U čemu?
- Koji broj znači najbolju ocjenu u školi?
III. Završni dio.

Primjeri rješavanja.
Riješite primjere koji odgovaraju slovu i odgovoru:
6+3 10 - 3 5+3 4+6 9 - 7
Koju si riječ smislio? ŠKOLA.
Dakle, uskoro ćete svi krenuti u školu i nastaviti svoje uzbudljivo putovanje u zemlju koja se zove matematika.
Svi ste danas odradili odličan posao, hvala vam. Lekcija je gotova.

Reference

1. Mikhailova Z.A. "Igra zabavnih zadataka za predškolce." - M.: Obrazovanje, 1990.-94

2. Shalaeva G. Matematika za male genije kod kuće iu vrtiću. - M.: AST, Slovo, 2009.

Sažetak GCD-a o matematičkom razvoju u pripremnoj školskoj grupi

Zadaci:

edukativni:

konsolidovati sposobnost navigacije u avionu;

konsolidovati sposobnost klasifikacije skupova prema tri svojstva: boja, oblik, veličina.

edukativni:

razviti vještinu brojčanog brojanja unutar 20;

razvijati logičko razmišljanje, sposobnost pronalaženja sličnosti i razlika;

razvijati vizuelnu pažnju, grubu i finu motoriku, kreativnu maštu;

podsticati djetetovu želju da izrazi svoje misli i prosudbe preciznim, jasnim govorom.

edukativni:

zadržati interes za intelektualnu aktivnost, želju za igranjem igrica matematičkog sadržaja, pokazati upornost, odlučnost, maštu, inteligenciju, analitičku percepciju i međusobnu pomoć.

Pripremni radovi:čitanje bajke „Guske i labudovi“, razgovor sa učiteljem na osnovu bajke.

Oprema:

multimedijalna oprema,

gramofon,

tri obruča (crveni, zeleni, žuti),

edukativni i igrani priručnik “Blocks of Dienesh”,

dijagrami znakova i simbola koji ukazuju na svojstva objekata;

slike jabuka različite forme i veličina i boja,

digitalno “Da - ne”,

slike (jabuka, reka, jež, šporet),

pejzažni list sa tačkama numerisanim uzlaznim redom za vežbu igre „Poveži tačke“,

ravne jabuke sa primjerima za vježbu igre "Sakupi jabuke",

LEUBESDIY kartica,

brojanje štapića,

• karirano lišće, olovke.

GCD potez:

1. Organizacioni momenat:

Djeca ulaze u grupu zajedno sa učiteljem, stoje na tepihu oko učiteljice.

2. Motivacioni dio

edukator:- Danas je pred nama dug put sa avanturama, sa zadacima za domišljatost i domišljatost. A bajka će nam pomoći u tome. Njegovo ime ćete saznati ako prvo pročitate sva crvena, a zatim crna slova.

LGEUBESDII - “Guske-labudovi”

3. Glavni dio

edukator:- Predlažem da započnete svoje putovanje... Gde počinje bajka? Koliko je bilo gusaka labudova? - Pažnja. Zagonetka u stihu:

Iznad nas lete dvije guske,

Dvije guske iza oblaka.

Trojica su otišla niz potok.

Koliko je gusaka bilo? (sedam)

Sastavimo broj 7 od dva manja broja, to je to moguće opcije. 6 i 1; 5 i 2; 4 i W; Z i 4; 2 i 5; 1 i 6.

edukator:- Vratimo se na bajku. Dotrčala je djevojka i pogledala - brata nema. Devojčica je otrčala da traži brata, trči i vidi... A šta je videla, saznaćete ako pravilno povežete brojeve od 1 do 12 (Djeca povezuju)

edukator:- Tako je, šporet. Peć, šporet, reci mi gde su letele guske i labudovi?

štednjak:- Izvadite pite i prebrojite koliko sam ih ispekla? A igra „Da-Ne“ će mi pomoći u tome.

Pravila igre:

Nastavnik postavlja kartice sa brojevima 1-9 na sto u nizu i smišlja broj.

Djeca to pogađaju postavljajući pitanja na koja se može odgovoriti „Da“ ili „Ne“.

edukator:- Sada zamislimo da ima puno pita i da su u obliku geometrijskih oblika.
Stavite pite u tri korpe (u prvoj korpi - sve okrugle, u drugoj - sve
žuto, u trećem - velike figure).

Igra se igra „Dienesh Blocks“, djeca slažu figure u tri obruča.

edukator:- Peć je devojci pokazala put. A sada ću ti pokazati put, pa ćeš zapamtiti
ga, a zatim iscrtajte isti put koristeći štapiće za brojanje, uzimajući u obzir boju i količinu.

Koliko je štapića zelenih?

Koliko crvene?

Koliko štapića treba da uzmete?

edukator:- Djevojka je trčala stazom i odjednom ugledala DRVO JABUKE.

"Jabuko, jabuko, kuda su letele guske i labudovi?" - pita devojka. Završi moj zadatak, pa ću ti reći.

Zadatak: Sakupite jabuke u korpu prema dijagramima koji se nalaze na stolu. Djeca pomoću dijagrama pronalaze oblike jabuka i stavljaju ih u korpu (na jednoj jabuci je primjer, na drugoj je odgovor; potrebno je pravilno odabrati jabuke).

Fizminutka

Ruke podignute i mahnute -

Ovo su drveće u šumi.

Laktovi savijeni, ruke drhte -

Vjetar raznosi rosu.

Mahnimo rukama u stranu, glatko -

Ovo su ptice koje lete prema nama.

Pokazaćemo vam i kako sjede:

Krila su bila preklopljena.

Reka, reka, gde su letele guske i labudovi? - upitala je devojka.

Reći ću ti kad nacrtaš korito rijeke. A grafički diktat će pomoći u tome.

Od tačke 3 ćelije dole i 3 ćelije desno, 2 ćelije dole i 2 desno, 4 dole i 1
desno, 1 gore i 1 desno, 1 gore i 1 desno, 2 gore i 2 desno, 2 gore i 5 lijevo.

edukator:- Reka je pokazivala put do Baba Jagine kolibe. Sada, djeco, morate pomoći djevojčici Alyonushki da odvede Ivanushku iz Baba Yagine kuće. Kako to mogu učiniti?

Očekivani odgovori djece:

1. Uplašite Baba Yagu tako što ćete se obući kao ona.

2. Liječenje od ljutnje.

3. Pozovite nekoga da ostane.

4. Pozovite je da postane osoba.

4. Završni dio

Aljonuška je oslobodila svog brata i oni su pobegli kući. Roditelji su došli iz grada, doneli poklone deci i vama što ste pomogli Aljonuški da se nosi sa svim zadacima.