Sažetak opažanja u prirodi u starijoj skupini „Kopriva. Sažetak promatranja nežive prirode

Sažetak GCD u srednja skupina na temu "Promatranje mačića"

Sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti u srednjoj skupini na temu "Promatranje mačića"

Integracija obrazovna područja“Kognicija”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”
Cilj: Nastavite stvarati ideje o kućnim ljubimcima.
Zadaci:
Obrazovni: Usustaviti ideje o domaćim životinjama. Nastavite predstavljati divlje životinje.
Obrazovni: Razvijati pažnju, pamćenje, vještine promatranja.
Govor: Razvijati koherentan govor, obogatiti dječji rječnik: mačka, lav, tigar, ris.
Obrazovni: Njegujte interes za životinje i brižan odnos prema njima.
Demo materijal:
Ilustracija mačke, mlijeka, divlje životinje.
Metodičke tehnike: razgovor-dijalog, gledanje ilustracija i razgovor o njima, sat tjelesnog odgoja „Dvije lisice“, analiza, sažimanje.
GCD potez
Odgojiteljica. Dečki, poslušajte zagonetku:
Čupav, brkav
Jede i pije i pjeva pjesme.
Odgajatelj: Tko je to?
djeca: Mačka.
Odgajatelj: Zašto to misliš?
Odgajatelj: Danas nam je u goste došao mačić - Murzik.
Odgajatelj: Da vidimo, što ima mačić?
djeca: Tijelo, glava, noge, rep.
Odgajatelj: Mislite li da je velik i mali?
djeca:(mali).
Odgajatelj:Što ima: glavu, tijelo, noge, rep. Pogledaj ga, kakvog mu je oblika glava?
djeca: Okrugli oblik.
Odgajatelj:Što ti je na glavi?
djeca: Uši, oči, usta.
Odgajatelj: Kakvog su oblika uši, kako izgledaju?
djeca: Izgledaju kao trokut.
Odgajatelj: Da, uši su mu trokutaste. A kakvog su oblika oči? Djeca: Oči su okrugle.
Odgajatelj: Kako izgledaju oči?
djeca: Na perle.
Odgajatelj: A što možete reći o njegovim ustima?
djeca: Mačka ima zube i jezik.
Odgajatelj: Pravo. A kakvog je oblika tijelo?
djeca: Ovalni oblik.
Odgajatelj: Da, ovalni. Čime je mačić prekriven: perjem, paperjem, dlakom? Djeca: Vuna.
Odgajatelj: Pogladimo ga, pažljivo, dlanom. Kakav je osjećaj vune? (Mekano i pahuljasto).
Odgajatelj: Vuna, koje boje.
djeca: Sivo.
Odgajatelj: Pogledaj mu šape. A na šapama su jastuci. Mekani su. Dodirnite ga prstima. A mačić ima i kandže. Pogledaj kako su oštri.
Odgajatelj:Što misliš zašto mu trebaju?
djeca: Brani se, penji se na drveće.
Odgajatelj: Pogledajte mu rep, je li mu rep dug ili kratak?
djeca: dugo.
Odgajatelj: Kako prepoznati kada je mačka ljuta ili kada se brani od neprijatelja?
djeca: Ona frkće.
Tjelesna minuta: Dvije lisice, dvije sestre
Ujutro smo rano ustali
Počeli smo puniti
Jednom su sjeli, dvaput su ustali
Sagnuli su se i uspravili.
Odgajatelj: Ljudi, što mačići vole jesti i piti?
djeca: Mlijeko, riba, meso.
Odgajatelj: Tako je, dajmo mu malo mlijeka. Ti tiho gledaj da se ne uplaši.
Odgajatelj:Što on radi?
djeca: Lapiranje.
Odgajatelj: Sada gledajte i slušajte. Koje vrste mačaka postoje? Djeca: Crno, bijelo, crveno.
Odgajatelj: Tako je, ali još uvijek postoje divlje mačke. Na primjer: lav. Tigar, ris.
Odgajatelj: Pogledajte i recite, izgledaju li kao domaće mačke?
djeca: Da.
Odgajatelj: Zašto?
djeca: Identične šape, dugi repovi.
Odgajatelj: Vrlo su slični. Slušajte o divljim mačkama. Ris je predator, prilično velike veličine, s fleksibilnim tijelom i kratkim repom. Slično drugima divlje mačke, ris ima oštre kandže, duge noge sa širokim šapama. Između nožnih prstiju nalaze se membrane koje im omogućuju kretanje kroz rahli snijeg bez propadanja kroz njega. Ris ima razvijene zaliske sa strane glave, a na krajevima ušiju čuperke. Ris se hrani zečevima.
Odgajatelj: Ljudi, tko nam može reći nešto o svojoj mački? ...
Odgajatelj: Naš mačić je danas dobro spavao i jeo. Igrajmo se s njim. Kako se možete igrati s mačkom?
Odgajatelj: Tko nam je došao u posjet?
djeca: Kitty.
Odgajatelj: O čemu smo pričali?
djeca: Da mačka ima glavu, noge, torzo, oči, usta, zube.
Odgajatelj:Što ste novo naučili?
djeca: Da mačka ima jastučiće na šapama.
Odgajatelj: Koje još vrste mačaka postoje?
Djeca: Divlje.
Odgajatelj: Imenujte ih.
djeca: Tigar, lav, ris.
Odgajatelj: Bravo dečki, jako ste se svidjeli mačiću. Kaže hvala i doviđenja.

Otvorene obrazovne aktivnosti

Tema: Šetnja promatranjem ptica

Cilj:

- formirati primarne ideje djece o zimskim pticama;

- naučiti djecu da samostalno provode promatranje ptica.

Zadaci:

Proširiti znanje djece o pticama koje zimuju u našem gradu;

Razvijati istraživačke vještine (sakupljanje potrebne informacije, generalizacija stečenog znanja);

Razvijati dječje promatranje, razmišljanje, pažnju;

Njegujte brižan stav i osjećaj suosjećanja prema pticama.

Materijal i oprema: hranilice za ptice, mrvice kruha, sjemenke.

Pripremni radovi: razgovori, promatranje ptica u šetnji, hranjenje ptica, čitanje fikcija, gledanje ilustracija, roditelji izrađuju hranilice.

Napredak hodanja

Odgajatelj: Dečki, danas ćemo ići na ekskurziju kako bismo promatrali ----. O kome se radi saznat ćete pogađajući zagonetku.

Tko će se dva puta roditi:

glatka po prvi put

a drugi put - mekano. (Ptica)

Pa koga ćemo gledati? (odgovori djece).

Tako je, na ekskurziji ćemo promatrati ptice i naučiti tehnike njihova promatranja.

Odgajatelj: Ptice nastanjuju sve kutove našeg planeta. Mogu se naći visoko u planinama, u ledenoj subpolarnoj pustinji, u bezvodnom pijesku i nad golemim prostranstvima oceana. Za razliku od mnogih drugih životinja, koje često vode tajnoviti način života, ptice su uvijek blizu nas. Oduševljavaju nas svojim brzim, laganim letom, lijepim pjevanjem i raznolikom bojom perja. Ljudi su odavno navikli na blizinu ptica, navikli ih vidjeti i čuti oko sebe.

Djeca idu u šetnju s učiteljicom. Učiteljica skreće pozornost na vrijeme, da su ptičice u jesen i zimi hladne i gladne.

Obraćanje pažnje na ponašanje ptica (ptice ne pjevaju, ne cvrkuću i rijetko lete).

Odgojiteljica : Djeco, recite mi, je li lako pronaći hranu za ptice zimi? Zašto? (Budući da je zimski dan kratak, sve je prekriveno snijegom, teško je pronaći hranu za vrijeme snježnih padalina, mećava i jakih mrazeva). Samo ljudi mogu pomoći - nahraniti ih.

Učitelj od vas traži da pogodite zagonetku:

Sjedim dosadno

“Kar! Kar!” vičem.

Tik-tweet!

Skok s grane.

Nemojte se sramiti!

Tko je ovo... (Sparrow)

Djeca odgovaraju uglas. Pravo!

Učiteljica objašnjava da zimi ljudi vješaju hranilice za ptice kako ptice ne bi gladovale i hrane ih.

Već ste rekli kako je zimi teško pronaći hranu. Kako ti i ja možemo pomoći pticama?(Možemo ih nahraniti).

Čime možemo hraniti ptice?(Odgovori djece: proso, proso, zob, pšenica, sjemenke suncokreta, bobice oskoruše, glog, javor, sjemenke jasena, orasi, kruh, krušne mrvice).

Odgajatelj: Mora se reći da ptice zimsko vrijeme Nisu baš izbirljivi u hrani i jedu što nađu. Stoga je neka hrana s našeg stola (krušne mrvice, sjemenke i sl.) prikladna za hranjenje ptica zimi.

Imamo li hranilicu na mjestu?

Učiteljica poziva djecu da spase ptice od gladi i igraju igru.

Igra "Spasioci". Učiteljica poziva djecu da objese hranilice za ptice.

Učitelj nudi da nahrani ptice i postavlja pitanja o tome tko je stigao i što ptice rade.

Govori djeci da su ptice vrlo sramežljive i da ih se može promatrati samo izdaleka.

Ptica je sjela na granu, učiteljica skreće pozornost djece na ono što ptica ima; kljun, perje, rep, šape. Ptica leti, cvrkuće, pjeva, skače. Učiteljica poziva djecu da imenuju dijelove tijela ptice.

Rad s vidljivošću.

Odgajatelj:

Pogledaj i reci mi koga vidiš ovdje na grani?(Ptice).

Po kojim ste znakovima to utvrdili?(Kljun, perje).

Reci mi, što rade ptice?

Navedi ptice koje prepoznaješ?

Kakve su ovo ptice?(Zimovanje).

Zašto ih tako zovemo?

Pjevaju li ptice zimi? (Da, ali nema te polifonije).

Koja ptica cvrkuće?(Vrabac).

Koja ptica cvrkuće (cvrkuće)?(Svraka).

Koja ptica krekeće? (Vrana)

Koje ptice zime u našem gradu? (odgovori djece)

Učitelj poziva djecu da igraju aktivnu igru ​​"Gavran i vrabac".

Jedno od djece je odabrano kao gavran, a ostala djeca su vrapci. Djeca oponašaju karakteristične pokrete ptice. Na učiteljevu zapovijed vrapci lete, cvrkuću i kljucaju hranu.

Kad gavran stigne, vrapci u gnijezda odlete.

Odgajatelj:

Što smo radili danas?

Koje ste ptice sreli na ekskurziji? Što su radili?

Ima li zimi mnogo ptica u našem gradu?

Pjevaju li ptice zimi?

Što ptice jedu zimi?

Koje ste ptice prepoznali po kojim karakteristikama?

Što vam se svidjelo u našoj šetnji?

Bilješke o lekcijama o ekologiji u starija grupa

na temu "Gledanje zeca"

Sadržaj programa:

Konsolidirati i nadopuniti dječje znanje o izgledu i navikama zeca. Dovedite djecu do zaključka o odnosu između građe njegovih nogu i načina kretanja. Dajte djeci znanje o dobrobitima kunića. Jačati interes za promatranje životinja. Naučite djecu da pažljivo rukuju kunićem i brinu se o njemu.

Aktiviranje rječnika:

paperje, vuna, grizenje, skakanje,stršeći

(uši), dugouhi, kosi, dugi, kratki , kunića, veterinar

Oprema:

zec u košari, hrana za zečeve, ubrus za ruke, karte sa slikama divljih i domaćih životinja.

Napredak lekcije.

Djeca sjede u polukrugu na stolicama. Učiteljica donosi u grupu košaru sa zecom prekrivenu šalom.

Odgajatelj: Dečki, što mislite tko se skrivao u košari?

Djeca izražavaju svoje mišljenje

Odgajatelj: Dobro, saznat ćete o kome se radi ako pažljivo poslušate zagonetku

i pogodite.

Dugo uho, lopta paperja,

Spretno skače i voli mrkvu.

djeca: Ovaj zec ili zec.

Odgajatelj: Tako je, zec je došao na našu lekciju. Kakav zec

životinja, gdje živi?Djeca: Zec živi pored čovjeka, znači ovo znači

ljubimac.

Odgojitelj: Sada ćemo ga pustiti. Pogledaj kakav je.

Djeci treba dati priliku da pogledaju zeca.

Odgajatelj: Djeco, pogledali ste ga, a sada odgovorite na moja pitanja: „Kolika je veličina? Veliki ili mali?” Djeca: Ovaj zec je velik.

Odgajatelj: Da, ovo je veliki zec. Sad mi reci što

ima li uši?Djeca: Zec ima duge uši.

Odgajatelj: Tako je, ima duge uši. Ako ima duge uši, kako se može zvati? Kakav je on?

Djeca: Dugouhi.

Odgajatelj: Točno. Što on radi sa svojim ušima?

Djeca: Zec miče ušima, miče se, sluša.

Odgajatelj: Tako je. Ušima čuje i najslabije šuštanje, pa čak i određuje s koje je strane šuštanje, uši su mu podignute, strše, a kad je miran, uši mu leže na leđima. Pogledajmo lice zeca. Kako nas gleda? Djeca: Gleda nas svojim očima.

Odgajatelj: Kakve su mu oči?

Djeca: Oči su male, crne.

Odgojitelj: Oči su male, crne, poput gumba, smještene sa strane glave, s njima može vidjeti ne samo ono što je ispred, već i ono što je sa strane, iza. Zato se i zove koso.

Što ste još primijetili na licu zeca?

Djeca: Na licu zeca također se nalaze nos, usta i brkovi.

Odgajatelj: Tako je. Kakve brkove ima?

Djeca: Dugi su mu brkovi.

Odgajatelj: Sjednimo sada mirno i vidimo što će zec učiniti?

Djeca: Zec skače.

Odgojitelj: Dečki, što mu pomaže da se kreće?

Djeca: Noge mu pomažu u kretanju.

Odgajatelj: Tako je, pogledajte mu noge. Što možeš učiniti

razgovarati o njima.

Djeca: Zec ima četiri noge. Prednje noge su kraće od stražnjih nogu.

Odgajatelj: Točno. Prednje noge su kraće od stražnjih nogu.

Prisjetite se i nazovite životinje koje također imaju

Prednje noge su kraće od stražnjih nogu.

Djeca: Ovo su vjeverice, klokani, žabe.

Odgajatelj: Životinje čije su prednje noge kraće od stražnjih mogu skakati.

Dečki, zec ima malu kuglicu paperja. Što je?

Djeca: Ovo je zečji rep i nalazi se straga.

Odgajatelj: Kakav je on?

Djeca: Zečji rep je malen.

Odgajatelj: Točno. Čime je prekriveno tijelo zeca?

Djeca: Tijelo zeca prekriveno je krznom.

Odgajatelj: Koje je boje krzno?

Djeca: Bijeli zec.

Odgajatelj: Hoćeš li sada pomaziti zeca?

Djeca: Da, želimo.

Učitelj uzima životinju u ruke, mazi je i poziva svako dijete da je pomazi, dokpokazujekako to učiniti ispravno. Zatim nudi ubrus da obriše ruke.

Odgajatelj: Pa pomilovali ste zeca i recite mi kakvo krzno ima?

Djeca: Zečje krzno je mekano, glatko i toplo.

Odgajatelj: Tako je, tako glatko krzno zove se paperje. ,

Ostali smo malo do kasno i idemo se malo zagrijati.

Fizmunutka.

Učitelj: Sada mirno sjednite na svoje stolice i nastavimo našu lekciju. Prisjetimo se što jede zec?

Djeca: Zec voli mrkvu i kupus.

Odgojitelj: Tako je, ponudimo našem zecu mrkvu. Što radi s mrkvom?

Djeca: Zec grize mrkvu.

Odgajatelj: Tako je. Ima oštre zube i žvače hranu.

Može se nazvati glodavcem. Koji od ostalih

mogu li se zvati i životinje?

Djeca: Zec, vjeverica, hrčak mogu se nazvati glodavcima.

Odgajatelj: Točno. Zec ne jede samo mrkvu, kupus,

ali još mu treba dati grane, žito,

ljeti trava, zimi sijeno. I naravno da je potrebno

dati vode.

Dečki, kakve nam dobrobiti donose zečevi?

Zašto se uzgajaju?

Djeca: Zečevi daju meso, od njihove kože možete sašiti šešire,

Odgajatelj: Točno. Zečevi nam također daju paperje, češljamo ga posebnim drvenim češljevima, od paperja pravimo pređu, a od pređe možemo plesti rukavice, šalove i drugo. Ljudi, znate li kako se zovu zečje bebe?

Djeca: Kunići se zovu kunići.

Odgajatelj: Tako je. Ženka kunića može okotiti 5-6, a ponekad i više mladunaca. Vrlo su mali, slijepi, bespomoćni. Ali već 7-8 dana otvaraju oči. Bebe se hrane majčinim mlijekom, za mjesec dana će porasti i moći će jesti sve što jedu kunići. Recite mi što treba učiniti da se kunići ne razbole?

Djeca.Dobro hranite,čistite kaveze.

Odgajatelj: Tako je, morate se dobro hraniti, zadržati se

čistoću kaveza u kojem žive, ako se razbolite

onda ga odvedite liječniku. Kako se zovu doktori?

tko liječi životinje?

Djeca: Ime ovog liječnika je veterinar.

Odgajatelj: Sve su točno rekli. Reci zeko

koja životinja?

Djeca: Zec je kućni ljubimac.

Odgajatelj: Točno. A sada ćemo igrati igru ​​“Domaće i divlje životinje.” Proći ću i dati vam kartice koje prikazuju životinje. Imenovat ćete koga imate i na znak ćete morati brzo stati tamo gdje živi: u šumi ili u blizini kuće. A da se zec ne uplaši i ne ometa našu igru, vratit ćemo ga u košaru.

Igra "Divlje i domaće životinje"

Odgajatelj: Bravo. Sjednite na stolice.

Reci mi o kome smo danas razgovarali? Što ste novo naučili?

Djeca progovaraju.

Odgajatelj: Ovo završava našu lekciju, ne kažemo zbogom zecu, on će biti u našoj grupi.

UPOZNAJMO POSAO DOMARA

CILJ je upoznati djecu s radničkim zanimanjima, naglašavajući važnost rada za sve. Pokažite alate, razne operacije i njihov odgovarajući slijed za postizanje cilja.

RAZGOVOR: Podvornik ustaje u zoru i čisti trijem u dvorištu. Domar će ukloniti smeće i pomesti staze.

Skrenite pozornost djece na domara. Pitajte zašto je potrebna profesija domara, koji se alati koriste u radu. Nacrtajte s djecom što treba učiniti kako bi se biljke osjećale dobro, kako bi im pomogle da se pripreme za zimu: plijevite korov, obrežite suhe grane.

Mala beba na dugoj nozi pleše točno na stazi čisteći sve u pepeo. A ja se zovem... (metla).

Uvrnuti, vezani, nabijeni na kolac i plešu po ulici (metla).

Imaju zube, ali ne grizu (grablje).

POSAO: Skupljajte velike krhotine.

P/N: "Na ravnoj stazi." Hodanje po ograničenoj površini uz održavanje ravnoteže. "Proljeće."

INDIVIDUALNI RAD. DIDAKTIČKE IGRE. "Što on radi?" "Uradi sam".

SAMOSTALNA AKTIVNOST IGRE. Skupljajte sitne kamenčiće u košaricu.

GIMNASTIKA ZA PRSTE “Prijateljski raspoloženi”.

PROUČAVAMO PROMET

CILJ - naučiti razlikovati i imenovati vrste javnog prijevoza. Slijedi pravila promet. Prepoznajte glavne dijelove osobnih automobila.

RAZGOVOR: Makni se! Ja sam stroj! A u meni je proljeće! A ujutro se uvijek navije za cijeli dan.

Pogledajte automobil koji vidite u blizini. Odredite boju, prebrojite kotače. Objasnite zašto je potrebna rezervna guma. Pitajte zašto su potrebna prednja svjetla. Izračunajte koliko ima vrata i zašto ih je toliko. Sjeti se koje javni prijevoz znaju. Saznajte sa svojom djecom kuda idu automobili. Kako prijeći ulicu. Na kojoj je strani automobila volan? Predstavite zanimanje vozač. Po čemu se ovo zanimanje razlikuje od ostalih? Kakva je potreba za vozačem? Treba li vozač poštovati prometna pravila? Zašto?

POSAO: Očistite staze za automobile.

P/I: “Vlak”, “Semafor” Hodanje zakrivljenom stazom (hodanje po ograničenoj površini).

INDIVIDUALNI RAD. DIDAKTIČKE IGRE. "Pogodi po opisu." "Kako zvuči automobil?"

SAMOSTALNA AKTIVNOST IGRE. "Položite ga od kamenja" - postavite automobil od kamenja. Crtanje po pijesku.

GIMNASTIKA ZA PRSTE “Imam igračke.”

PROMATRANJE JESENSKIH BOJA

CILJ - naučiti razlikovati cvjetnice od biljaka koje ne cvjetaju. Naučite se diviti ljepoti cvjetnica.

RAZGOVOR: Moj vrt se svakim danom suši, ulubljen je, polomljen i prazan. Iako pustard još bujno cvate, u njemu je vatreni grm...

Obratite pozornost na jesensko cvijeće u gredici, saznajte koje je cvijeće djeci poznato, upoznajte ih s novim cvijećem. Kako postupati s biljkama (ne trgati, ne gaziti). Učvrstiti pojmove "boja", "visina", "duljina". Istaknite uobičajene i razne znakove između trave i cvijeća: niže od drveća nalaze se cvatovi, trava i cvijeće. Kako se brinuti za cvjetnice i biljke koje ne cvjetaju? Asteri cvjetaju u gredici: plavi, crveni, bijeli. Oni su lijepi, divni, prekrasni, oni čine kraj lijepim Dječji vrtić.

RAD: Čišćenje prostora od suhih grana.

P/N: "Pronađi gdje je skriveno." "Skoči više." Razvoj kretnji u skoku, hodanju po balvanu ravno i bočno.

INDIVIDUALNI RAD. DIDAKTIČKE IGRE. "Crveno zelena". "Više manje".

SAMOSTALNA AKTIVNOST IGRE. Preskakanje neravnina.

GIMNASTIKA ZA PRSTE “Buket”.

GLEDANJE LEDA

CILJ – učvrstiti znanje o svojstvima leda.

RAZGOVOR: U našoj mutnoj bari ima jata svakakvih riba; izbor je jednostavno ogroman; odličan zalogaj, dečki!

Proljeće svakim danom pobjeđuje hladna zima. Prva proljetna pobjeda je na terenu. Javljaju se otopljene površine, cvjeta podbjel, tamni snijeg. Druga pobjeda proljeća je riječna. Snijeg teče kao potok u gudure i pod ledom u rijeku. Voda raste u rijekama i lomi led. I goleme sante leda jurile su nizvodno, sudarajući se jedna s drugom. Kada led pukne i rijeke se izliju, temperatura zraka naglo pada. A u stajaćim vodenim tijelima snijeg se duže zadržava jer voda ne teče i ne kreće se. Led se ne lomi, već se postupno topi.

ISTRAŽIVAČKE DJELATNOSTI. Izmjerite debljinu leda pomoću ledometra (nastavite pratiti topljenje leda u rezervoaru u sljedećim šetnjama).

RAD: Čišćenje terena od smeća i snijega.

A/N: "Vuk u jarku." – Od kvrge do kvrge. Dugačak skok.

INDIVIDUALNI RAD. DIDAKTIČKE IGRE. "Dosegni, ne griješi." — Ići ćeš lijevo.

GIMNASTIKA ZA PRSTE “Voda”.

SAMOSTALNA DJELATNOST. Igranje s pijeskom.

GLEDATI SVRAKU

CILJ - formirati ideje o izgledu svrake, njenom karakteristične značajke, navike; njegovati potrebu brige o pticama koje zimuju.

RAZGOVOR: Svugdje letim, sve na svijetu znam. Poznajem svaki grm u šumi: možda me zato zovu šumskim novinama.

Kako izgleda svraka? Što ona jede? Kako cvrči? Svraka ima mnogo nadimaka: svraka je bjeloboka svraka, svraka je cvrkut, svraka je lopov. "Bijele strane" - jer je perje na stranama svrake potpuno bijelo. Glava i krila su crni. Rep je također crn, nos je vrlo lijep, sa zelenkastom nijansom, dug i ravan, poput strijele. Svraka se zove "cvrkutava" jer leti s mjesta na mjesto i cvrkuće glasno "ha-ha-ha!" Glasnim, alarmantnim cvrkutom, svrake upozoravaju lokalno stanovništvo na opasnost. A dobila je nadimak "lopov" jer voli sve svijetlo i sjajno. Svrake se hrane gusjenicama, mušicama, kukcima i komarcima. Osim kukaca, svrake kljucaju bobice i voće te sade sjemenke biljaka. U jesen se svrake skupljaju u mala jata, lete po vrtovima i parkovima i hrane se bobicama oskoruše, gloga i krkavine. Zimi ne leti od nas, već se približava ljudima.

RAD: Berba povrća.

P/N: “Vuk i jarci”, “Avioni”. Skakanje na dvije noge.

INDIVIDUALNI RAD. DIDAKTIČKE IGRE.

"Najbrži". "Gledaj i radi."

SAMOSTALNA AKTIVNOST IGRE. Crtanje po pijesku. Postavljanje silueta od kamenčića.

GIMNASTIKA ZA PRSTE. "Svraka".

GLEDANJE TUČE

CILJ - uvesti pojam “tuča”; dati ideju o tome zašto se tuča opaža u prirodi; aktivirati pažnju i pamćenje.

RAZGOVOR: Bijeli grašak doletio s neba. Kokoš se uplašila, a mačka je pobjegla. Htio sam probati bijeli grašak, ali iz nekog razloga mi se topi u rukama.

Kad se zemlja zagrije topli zrak diže se zajedno s vodenom parom. Visoko iznad zemlje uvijek je hladno, pa se kapi vode pretvaraju u led. Tuča obično dolazi s kišom, neki se komadi leda uspiju otopiti, dok drugi, oni najveći, padnu na tlo. Ovako mi to vidimo prirodna pojava.

ISTRAŽIVAČKE DJELATNOSTI.

Promatrajte i odredite gdje se ledeni grašak duže ne topi: na cesti, ispod grmlja itd.

RAD: Čišćenje orezanih grana grmlja i drveća.

P/N: “Ptice i lisica.” "Otrči i uhvati ga." Skakanje s panja.

INDIVIDUALNI RAD. DIDAKTIČKE IGRE. "Tko ide prvi?" "Saznaj prema opisu."

GIMNASTIKA ZA PRSTE "Grad".

SAMOSTALNA DJELATNOST. Igre s vanjskim materijalom.

Elena Khramluk
Sažetak lekcije "Promatranje vjetra"

Cilj: Obnoviti znanje djece o u vjetru, njegova snaga, da održi interes za nežive objekte prirode. Naučite odrediti snagu vjetar. Održavati kognitivni interes, razvijati govor.

Rad na rječniku: vjetar - povjetarac, puše, olujno, prodorno.

Napredak promatranja

Odgojiteljica. Dečki, pažljivo slušajte zagonetku.

Zatrest ću brezu, gurnut ću te.

Napast ću te, zviždaću, čak ću ti i kapu ukrasti.

Ali ne mogu se vidjeti. Tko sam ja?

Možete li pogoditi? (vjetar).

Dječji odgovori.

Odgojiteljica. Tako je - to je vjetar. Danas ćemo biti s vama pazi na vjetar. Što znaš o u vjetru? Kako je?

Dječji odgovori: vjetar - jak, olujni, južni, sjeverni, prodoran, slab...

Odgojiteljica. Što možemo reći o tome što vjetar radi?

Dječji odgovori: vjetar šumi, puše, puše, zavija, zviždi, nosi...

Odgojiteljica. Gledajmo kako lišće opada stabla: da, lišće se okreće i leti sa drveća. I pogledaj kako se njišu vrhovi drveća. Što mislite zašto se njišu?

Dječji odgovori.

Odgojiteljica. Tako je, njiše ih povjetarac. Pogledajte oblake, vidite koliko brzo lebde nebom? Zašto misliš?

Dječji odgovori.

Odgojiteljica. Da, tako je, tjera ih vjetar.

Pogledajte, momci, što sam vam donio danas. Donio sam balon i šarene vrpce.

Uzmimo loptu za žicu i vidimo što će se s njom dogoditi.

Dječji odgovori.

Odgojiteljica. Da, tako je, lopta ne stoji na jednom mjestu, već se ljulja. Što mislite što pokreće loptu? Tako je – povjetarac.

Sada uzmite vrpce u ruke i promatraj ih. Što ste primijetili? Vrpce se njišu vjetar.

Dečki, pogledajte okolo, pronađite još predmeta s kojima možete pazi na snagu vjetra.

Dječji odgovori.

Odgojiteljica. Tako je, naše se zastave vijore vjetar, a također i pranje rublja na liniji.

Ljudi, što smo radili danas? Mi promatrao snagu vjetra. Svi ste bili vrlo pažljivi i točno odgovorili na moja pitanja. I nastavi pazi na vjetar možeš biti kod kuće s roditeljima.

Publikacije na temu:

Sažetak lekcije "Promatranje riba u akvariju" Cilj: naučiti pažljivo slušati i promatrati ribu, primijetiti njezine značajke, odgovoriti na pitanja; formirati sposobnost dijaloškog ponašanja.

Sažetak lekcije "Promatranje mačke" Sažetak „Promatranje mačke” Programski sadržaj: Odgojno-obrazovni ciljevi: Pojasniti djeci znanje o izgledu mačke. Predstaviti.

Sažetak promatranja fenomena nežive prirode s djecom srednje skupine "Promatranje vjetra" Ciljevi: Nastavite upoznavati predškolce s nekim fenomenima nežive prirode - vjetrom. Proširite dječje znanje o vjetru, naučite kako ga prepoznati.

Bilješke za lekciju "Promatranje zamorca" Nastava o upoznavanju s okolnim svijetom "Promatranje zamorac"za drugu juniorska grupa. Cilj: Upoznavanje djece s novim stvarima.

Bilješke za lekcije iz ekologije "Promatranje zeca" Vrste dječjih aktivnosti: Igrovne, komunikativne, spoznajno-istraživačke, produktivne. Sadržaj programa: -Pin.

Sažetak lekcije "Promatranje mačke" Sažetak lekcije o razvoju govora u srednjoj skupini. Odgojiteljica: Korepanova. N.V. CILJEVI: Obrazovni: - upoznati djecu s mačkom.

Sažetak lekcije "Promatranje mačke" za drugu mlađu skupinu Promatranje mačke. Ciljevi programa: Upoznati djecu s mačkom i njezinim izgled, navike. Pojasnite i proširite ideje.