Резюме на наблюдения в природата в старша група „Коприва. Обобщение на наблюдението на неживата природа

Резюме на GCD в средна групапо темата „Наблюдение на коте“

Обобщение на преките образователни дейности в средната група по темата „Наблюдение на коте“

Интеграция образователни области„Познание”, „Общуване”, „Социализация”
Мишена:Продължете да формирате идеи за домашни любимци.
Задачи:
Образователни:Систематизирайте представите за домашните животни. Продължете да представяте диви животни.
Образователни:Развийте вниманието, паметта, уменията за наблюдение.
реч: Развийте съгласувана реч, обогатете речника на децата: котка, лъв, тигър, рис.
Образователни:Култивирайте интерес към животните и грижовно отношение към тях.
Демо материал:
Котка, мляко, илюстрация на диви животни.
Методически похвати:разговор-диалог, разглеждане на илюстрации и разговор за тях, урок по физическо възпитание „Две лисици“, анализ, обобщение.
Ход на GCD
Педагог.Момчета, чуйте гатанката:
Рошав, мустакат
Яде и пие и песни пее.
Педагог:Кой е това?
деца:котка
Педагог:Защо мислиш така?
Педагог:Днес едно коте ни дойде на гости - Мурзик.
Педагог:Да видим какво има котето?
деца:Тяло, глава, крака, опашка.
Педагог:Мислиш ли, че е голям и малък?
деца:(малък).
Педагог:Какво има: глава, тяло, крака, опашка. Погледнете го каква е формата на главата му?
деца:Кръгла форма.
Педагог:Какво ти е на главата?
деца:Уши, очи, уста.
Педагог:Каква форма са ушите, как изглеждат?
деца:Приличат на триъгълник.
Педагог:Да, ушите му са триъгълни. И каква форма са очите? Деца: Очите са кръгли.
Педагог:Как изглеждат очите?
деца:На мъниста.
Педагог:И какво можете да кажете за устата му?
деца:Котката има зъби и език.
Педагог:вярно И каква е формата на тялото?
деца: Овална форма.
Педагог:Да, овална. С какво е покрито котето: пера, пух, косми? Деца: Вълна.
Педагог:Нека го погалим внимателно с длан. Как се усеща вълната? (Мека и пухкава).
Педагог:Вълна, какъв цвят.
деца:Сив.
Педагог:Погледнете лапите му. И на лапите има възглавнички. Те са меки. Докоснете го с пръсти. И котето също има нокти. Вижте колко са остри.
Педагог:Защо мислите, че са му нужни?
деца:Защитавайте се, катерете се по дърветата.
Педагог:Погледнете опашката му, дълга ли е или къса?
деца:Дълги.
Педагог:Как можете да разберете кога котката е ядосана или кога се защитава от врагове?
деца:Тя изсумтя.
Физкултурна минута:Две лисици, две сестри
Сутринта станахме рано
Започнахме да зареждаме
Веднъж седнаха, два пъти се изправиха
Наведоха се и се изправиха.
Педагог:Момчета, какво обичат да ядат и пият котенцата?
деца:Мляко, риба, месо.
Педагог:Точно така, да му дадем малко мляко. Гледаш тихо да не се уплаши.
Педагог:Какво прави той?
деца:Лапинг.
Педагог:Сега гледайте и слушайте. Какви видове котки има? Деца: Черно, бяло, червено.
Педагог:Така е, но все още има диви котки. Например: лъв. Тигър, рис.
Педагог:Виж и ми кажи приличат ли на домашни котки?
деца:да
Педагог:Защо?
деца:Еднакви лапи, дълги опашки.
Педагог:Много си приличат. Чуйте за дивите котки. Рисът е хищник, наистина големи размери, с гъвкаво тяло и къса опашка. Подобни на други диви котки, рисът има остри нокти, дълги крака с широки лапи. Между пръстите на краката има мембрани, които им позволяват да се движат през рохкав сняг, без да пропадат през него. Рисът има развити бакенбарди отстрани на главата си и кичури в краищата на ушите си. Рисът се храни със зайци.
Педагог:Момчета, кой може да ни разкаже за котката си? ...
Педагог:Нашето коте днес спа добре и яде. Нека играем с него. Как можете да играете с коте?
Педагог:Кой ни дойде на гости?
деца: Кити.
Педагог:За какво говорихме?
деца:Че котката има глава, крака, торс, очи, уста, зъби.
Педагог:Какво ново научи?
деца:Че котката има подложки на лапите си.
Педагог:Какви други видове котки има?
Деца: Диви.
Педагог:Назовете ги.
деца:Тигър, лъв, рис.
Педагог:Браво момчета, много ви хареса котето. Той казва благодаря и довиждане.

Отворени образователни дейности

Тема: Разходка за наблюдение на птици

Мишена:

- формиране на първични идеи на децата за зимуващи птици;

- научете децата да провеждат наблюдения на птици сами.

Задачи:

Разширете знанията на децата за птиците, зимуващи в нашия град;

Развийте изследователски умения (събиране необходимата информация, обобщаване на придобитите знания);

Развивайте наблюдателността, мисленето, вниманието на децата;

Култивирайте грижовно отношение и чувство на състрадание към птиците.

Материал и оборудване: хранилки за птици, галета, семена.

Предварителна работа: разговори, наблюдение на птици по време на разходка, хранене на птици, четене измислица, разглеждане на илюстрации, родители правене на хранилки.

Напредък на разходката

Педагог: Момчета, днес ще отидем на екскурзия, за да направим нашите наблюдения на ----. Ще разберете кой е, като познаете гатанката.

Кой ще се роди два пъти:

гладка за първи път

и втория път - меко. (птица)

И така, кого ще гледаме? (отговори на децата).

Точно така, на екскурзията ще наблюдаваме птици и ще научим техники за тяхното наблюдение.

Педагог: Птиците обитават всички краища на нашата планета. Те могат да бъдат намерени високо в планините, в ледената субполярна пустиня, в безводни пясъци и над огромните простори на океана. За разлика от много други животни, които често водят потаен начин на живот, птиците са винаги близо до нас. Те ни радват с бързия си, лесен полет, красиво пеене и разнообразни цветове на оперението. Хората отдавна са свикнали с близостта на птиците, свикнали са да ги виждат и чуват около себе си.

Децата отиват на разходка с учителя. Учителят обръща внимание на времето, че през есента и зимата малките птици са студени и гладни.

Обръщане на внимание на поведението на птиците (птиците не пеят, не чуруликат и рядко летят).

Педагог : Деца, кажете ми лесно ли се намира храна за птици през зимата? Защо? (Тъй като зимният ден е кратък, всичко е покрито със сняг, трудно е да се намери храна по време на снеговалежи, виелици и силни студове). Само хората могат да помогнат - нахранете ги.

Учителят ви моли да отгатнете гатанката:

Седя отегчена

„Кар! Кар!“ – викам.

Тик-туит!

Скочи от клон.

Не се срамувайте!

Кой е този... (Врабче)

Децата отговарят в един глас. вярно!

Учителят обяснява, че през зимата хората окачват хранилки за птици, за да не гладуват птиците и да ги хранят.

Вече казахте колко трудно е да се намери храна през зимата. Как вие и аз можем да помогнем на птиците?(Можем да ги нахраним).

С какво можем да храним птиците?(Отговорите на децата: просо, просо, овес, пшеница, слънчогледови семки, плодове от офика, глог, клен, семена от ясен, ядки, хляб, галета).

Педагог: Трябва да се каже, че птиците зимно времеНе са много придирчиви към храната и ядат каквото намерят. Следователно някои храни от нашата трапеза (трохи хляб, семена и др.) са подходящи за хранене на птици през зимата.

Имаме ли хранилка в сайта?

Учителят кани децата да спасят птиците от глад и да играят на игра.

Игра "Спасители". Учителят кани децата да закачат хранилки за птици.

Учителят предлага да нахрани птиците и задава въпроси за това кой е пристигнал и какво правят птиците.

Казва на децата, че птиците са много срамежливи и могат да бъдат наблюдавани само отдалеч.

Птица седна на клон, учителят насочва вниманието на децата към това, което има птицата; клюн, оперение, опашка, лапи. Птицата лети, чурулика, пее, скача. Учителят кани децата да назоват частите на тялото на птицата.

Работа с видимост.

Педагог:

Погледни и ми кажи кого виждаш тук на клона?(Птици).

По какви признаци го определихте?(Човка, пера).

Кажете ми, какво правят птиците?

Назовете птиците, които познавате?

Що за птици са тези?(Зимуване).

Защо ги наричаме така?

Птиците пеят ли през зимата? (Да, но няма такава полифония).

Коя птица чурулика?(Врабче).

Коя птица бърбори (чурулика)?(Сврака).

Коя птица грачи? (врана)

Какви птици зимуват в нашия град? (Отговорите на децата)

Учителят кани децата да играят активната игра „Гарван и врабче“.

Едно от децата е избрано за гарван, а останалите деца са врабчета. Децата имитират характерните движения на птица. По команда на учителя врабчетата летят, чуруликат и кълват храна.

Когато гарванът пристигне, врабчетата летят към гнездата си.

Педагог:

Какво правихме днес?

Какви птици срещнахте на екскурзията? Какво правеха те?

Има ли много птици в нашия град през зимата?

Птиците пеят ли през зимата?

Какво ядат птиците през зимата?

Кои птици разпозна по какви характеристики?

Какво ви хареса в нашата разходка?

Бележки за уроци по екология в старша група

на тема "Гледане на заека"

Програмно съдържание:

Затвърдяване и допълване на знанията на децата за външния вид и навиците на заек. Доведете децата до заключението за връзката между структурата на краката му и метода му на движение. Дайте на децата знания за ползите от зайците. Засилване на интереса към наблюдението на животни. Учете децата да боравят внимателно със заека и да се грижат за него.

Активиране на речника:

пух, вълна, гризане, скачане,стърчат

(уши), дългоуши, наклонени, дълги, къси , зайци, ветеринар

Оборудване:

заек в кошница, храна за зайци, салфетка за ръце, карти с изображения на диви и домашни животни.

Прогрес на урока.

Децата седят в полукръг на столове. Учителят носи в групата кошница със заек, покрит с шал.

Възпитател: Момчета, кой мислите, че се крие в кошницата?

Децата изразяват мнението си

Педагог: Добре, ще разберете кой е, ако слушате внимателно гатанката

и познайте.

Дълго ухо, топка пух,

Скача сръчно и обича моркови.

деца: Товазаек или заек.

Педагог: Точно така, заек дойде в нашия урок. Какъв заек

животно, къде живее? Деца: Заекът живее до човек, така че това означава

домашен любимец.

Възпитател: Сега ще го освободим. Вижте го какъв е.

На децата трябва да се даде възможност да гледат заека.

Възпитател: Деца, вие го разгледахте и сега отговорете на въпросите ми: „Какъв е размерът му? Голям или малък?“ Деца: Този заек е голям.

Възпитател: Да, това е голям заек. Сега ми кажи какво

има ли уши? Деца: Заекът има дълги уши.

Възпитател: Точно така, той има дълги уши. Ако има дълги уши, как може да се нарече? Какъв е той?

Деца: Дългоухи.

Възпитател: Правилно. Какво прави с ушите си?

Деца: Заекът движи ушите си, движи се, слуша.

Възпитател: Точно така. Той чува и най-слабото шумолене с ушите си и дори определя от коя страна е шумоленето, ушите му са повдигнати, стърчат, а когато е спокоен, ушите му лежат на гърба. Нека погледнем лицето на заека. Как ни гледа? Деца: Той ни гледа с очите си.

Възпитател: Какви са очите му?

Деца: Очите са малки, черни.

Възпитател: Очите са малки, черни, като копчета, разположени отстрани на главата, с тях може да види не само това, което е отпред, но и това, което е отстрани, отзад. Ето защо се нарича наклонен.

Какво още забелязахте по лицето на заека?

Деца: На лицето на заека също има нос, уста и мустаци.

Възпитател: Точно така. Какви мустаци има?

Деца: Мустаците му са дълги.

Възпитател: Сега нека седнем тихо и да видим какво ще направи заекът?

Деца: Заекът скача.

Възпитател: Момчета, какво му помага да се движи?

Деца: Краката му помагат да се движи.

Възпитател: Точно така, вижте краката му. Какво можеш да направиш

говори за тях.

Деца: Заекът има четири крака. Предните крака са по-къси от задните.

Възпитател: Правилно. Предните крака са по-къси от задните.

Запомнете и назовете животните, които също имат

Предните крака са по-къси от задните.

Деца: Това са катерици, кенгура, жаби.

Възпитател: Животните, чиито предни крака са по-къси от задните, могат да скачат.

Момчета, заекът има малка топка пух. Какво е?

Деца: Това е опашката на заека и се намира отзад.

Възпитател: Какъв е той?

Деца: Опашката на заека е малка.

Възпитател: Правилно. С какво е покрито тялото на заека?

Деца: Тялото на заека е покрито с козина.

Възпитател: Какъв цвят е козината?

Деца: Бял заек.

Възпитател: Сега искаш ли да погалиш заека?

Деца: Да, искаме.

Учителят взема животното в ръцете си, гали го и кани всяко дете да го погали, докатопоказвакак да го направя правилно. След това предлага салфетка, за да избърше ръцете си.

Възпитател: Значи погалихте заека и ми кажете каква козина има?

Деца: Козината на заека е мека, гладка и топла.

Възпитател: Точно така, такава гладка козина се нарича пух. ,

Останахме малко до късно и нека загреем малко.

Физминутка.

Педагог: Сега седнете тихо на столовете си и нека продължим нашия урок. Нека си спомним какво яде заек?

Деца: Заекът обича моркови и зеле.

Възпитател: Точно така, нека предложим на нашия заек морков. Какво прави с морковите?

Деца: Заекът гризе морков.

Възпитател: Точно така. Има остри зъби и дъвче храната си.

Може да се нарече гризач. Кой от другите

могат ли да се наричат ​​и животни?

Деца: Заек, катерица, хамстер могат да бъдат наречени гризачи.

Възпитател: Правилно. Заекът яде не само моркови, зеле,

но все още трябва да му се дадат клони на дървета, зърно,

трева през лятото, сено през зимата. И разбира се е необходимо

дай вода.

Момчета, какви ползи ни носят зайците?

Защо се отглеждат?

Деца: Зайците осигуряват месо, можете да шиете шапки от техните кожи,

Възпитател: Правилно. Зайците също ни дават пух, ние го разресваме със специални дървени гребени, правим прежда от пух, а от преждата можем да плетем ръкавици, шалове и други неща. Момчета, знаете ли как се казват зайчетата?

Деца: Бебетата се наричат ​​зайци.

Възпитател: Точно така. Женската зайка може да роди 5-6, а понякога и повече малки. Те са много малки, слепи, безпомощни. Но вече на 7-8-ия ден те отварят очи. Бебетата се хранят с майчиното мляко, след месец ще пораснат и ще могат да ядат всичко, което ядат зайците. Кажете ми какво трябва да се направи, за да не се разболяват зайци?

Деца Хранете добре, чисти клетки.

Възпитател: Точно така, трябва да се храните добре, да държите

чистота на клетките, в които живеят, ако се разболеете

след това го заведете на лекар. Как се казват лекарите?

кой лекува животните?

Деца: Името на този лекар е ветеринарен лекар.

Възпитател: Те казаха всичко правилно. Кажи го зайче

какво животно?

Деца: Заекът е домашен любимец.

Възпитател: Правилно. А сега ще играем играта „Домашни и диви животни.“ Ще мина и ще ви дам карти, които изобразяват животни. Ще назовете кого имате и при сигнала ще трябва бързо да застанете там, където живее: в гората или близо до къщата. И за да не се изплаши заекът и да не ни пречи на играта, ще го върнем обратно в кошницата.

Играта "Дивите и домашните животни"

Възпитател: Браво. Седнете на столовете.

Кажи ми за кого говорихме днес? Какво ново научи?

Децата говорят.

Възпитател: Това приключва нашия урок, ние не казваме сбогом на заека, той ще бъде в нашата група.

ДА СЕ ЗАПОЗНАЕМ С РАБОТАТА НА ЧИТАТЕЛЯ

ЦЕЛТА е да се запознаят децата с работническите професии, като се подчертае важността на работата за всеки. Покажете инструменти, различни операции и тяхната подходяща последователност за постигане на целта.

РАЗГОВОР: Портиерът става призори и почиства верандата в двора. Портиерът ще изнесе боклука и ще помете пътеките.

Насочете вниманието на децата към портиера. Попитайте защо е необходима професията портиер, какви инструменти се използват в работата. Очертайте с децата какво трябва да се направи, за да се чувстват добре растенията, да им помогнете да се подготвят за зимата: плевене, подрязване на сухи клони.

Малко бебе на дълъг крак танцува точно на пътеката, почиствайки всичко до пепел. И аз се казвам... (метла).

Усукана, вързана, набучена и танцуваща по улицата (метла).

Имат зъби, но не хапят (гребло).

РАБОТА: Събирайте големи отломки.

P/N: „По равен път.“ Ходене по ограничена повърхност, като поддържате равновесие. „Пролет“.

ИНДИВИДУАЛНА РАБОТА. ДИДАКТИЧНИ ИГРИ. "Какво прави той?" "Направи го сам".

САМОСТОЯТЕЛНА ИГРОВА ДЕЙНОСТ. Съберете малки камъчета в кошница.

ГИМНАСТИКА ЗА ПРЪСТИ „Приятелски момчета“.

УЧИМ ТРАНСПОРТ

ЦЕЛ - да научи как да различава и назовава видовете обществен транспорт. Следвай правилата трафик. Идентифицирайте основните части на леките автомобили.

РАЗГОВОР: Отдръпнете се! Аз съм машина! И в мен има пролет! И сутрин винаги се навива за целия ден.

Погледнете колата, която виждате да стои наблизо. Определете цвета, пребройте колелата. Обяснете защо е необходима резервна гума. Попитайте защо са необходими фарове. Изчислете колко врати има и защо са толкова много. Спомнете си кои обществен транспортте знаят. Разберете с децата си къде отиват колите. Как се пресича улицата. От коя страна на колата е воланът? Представяне на професията шофьор. С какво тази професия е по-различна от другите? Каква е нуждата от шофьор? Трябва ли шофьорът да спазва правилата за движение? Защо?

РАБОТА: Разчистени пътеки за автомобили.

P/I: „Влак“, „Светофар“ Вървете по извита пътека (ходене по ограничена повърхност).

ИНДИВИДУАЛНА РАБОТА. ДИДАКТИЧНИ ИГРИ. „Познайте по описанието“. „Как звучи колата?“

САМОСТОЯТЕЛНА ИГРОВА ДЕЙНОСТ. „Поставете го от камъни“ - поставете кола от камъни. Рисуване върху пясъка.

ГИМНАСТИКА ЗА ПРЪСТИ „Имам играчки“.

НАБЛЮДЕНИЕ НА ЕСЕННИТЕ ЦВЕТОВЕ

ЦЕЛ - да научите да различавате цъфтящи растения от нецъфтящи растения. Научете се да се възхищавате на красотата на цъфтящите растения.

РАЗГОВОР: Градината ми съхне всеки ден, вдлъбната е, разбита и празна. Въпреки че настурцията все още цъфти пищно, в нея има огнен храст...

Обърнете внимание на есенните цветя в цветната леха, разберете кои цветя са познати на децата, запознайте ги с нови цветя. Как да третирате растенията (не късайте, не тъпчете). Затвърдете понятията „цвят“, „височина“, „дължина“. Маркирайте общи и различни знацимежду трева и цветя: има съцветия, трева и цветя по-ниско от дърветата. Как да се грижим за цъфтящи и нецъфтящи растения? В цветната леха цъфтят астри: сини, червени, бели. Те са красиви, възхитителни, прекрасни, те правят района красив детска градина.

ТРУД: Почистване на района от сухи клони.

P/N: „Намерете къде е скрито.“ „Скочи по-високо“. Развитие на движенията при скачане, ходене по дънер направо и настрани.

ИНДИВИДУАЛНА РАБОТА. ДИДАКТИЧНИ ИГРИ. "Червено зелено". „Повече по-малко“.

САМОСТОЯТЕЛНА ИГРОВА ДЕЙНОСТ. Прескачане на неравности.

ГИМНАСТИКА ЗА ПРЪСТИ „Букет”.

ГЛЕДАНЕ НА ЛЕД

ЦЕЛ - да се консолидират знанията за свойствата на леда.

РАЗГОВОР: В нашия тинен водоем има стада от всякакви риби; изборът е просто огромен; страхотна хапка, момчета!

Пролетта побеждава всеки ден студена зима. Първата победа за пролетта е на терена. Появяват се топени петна, цъфти подбел, тъмен сняг. Втората победа на пролетта е речната. Снегът се стича като поток в деретата и под леда в реката. Водата се издига в реките и разчупва леда. И огромни ледени блокове се втурнаха надолу по течението, сблъсквайки се един с друг. Когато ледът се счупи и реките прелеят, температурата на въздуха рязко спада. А в застоялите водни тела снегът се задържа по-дълго, тъй като водата не тече и не се движи. Ледът не се чупи, а постепенно се топи.

НАУЧНО-ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКА ДЕЙНОСТ. Измерете дебелината на леда с помощта на ледомер (продължете да наблюдавате топенето на леда в резервоара при следващите разходки).

ТРУД: Почистване на района от отломки и сняг.

A/N: „Вълкът в канавката.“ „От удар на удар“. Дълъг скок.

ИНДИВИДУАЛНА РАБОТА. ДИДАКТИЧНИ ИГРИ. „Постигнете, не правете грешка.“ — Ще тръгнеш наляво.

ПРЪСТНА ГИМНАСТИКА „Вода“.

САМОСТОЯТЕЛНА ДЕЙНОСТ. Игра с пясък.

ГЛЕДАНЕ НА СвРАКАТА

ЦЕЛ - да се формират идеи за външния вид на сврака, нейната характерни особености, навици; култивирайте необходимостта да се грижите за зимуващите птици.

РАЗГОВОР: Летя навсякъде, знам всичко на света. Познавам всеки храст в гората: може би затова ме наричат ​​горския вестник.

Как изглежда свраката? какво яде тя Как чурулика? Свраката има много прякори: свраката е белоъгълната сврака, свраката е чуруликането, свраката е крадецът. „Бялостранно“ - защото перата отстрани на свраката са напълно бели. Главата и крилете са черни. Опашката също е черна, носът е много красив, със зеленикав оттенък, дълъг и прав, като стрела. Свраката се нарича "чуруликаща", защото лети от място на място и чурулика силно "ха-ха-ха!" Със силно, тревожно чуруликане свраките предупреждават местните жители за опасност. И получи прякора „крадецът“, защото обича всичко ярко и лъскаво. Свраките се хранят с гъсеници, мушици, буболечки и комари. В допълнение към насекомите, свраките кълват горски плодове и плодове и семена от растения. През есента свраките се събират на малки ята, летят из градини и паркове и се хранят с плодове от офика, глог и морски зърнастец. Тя не лети от нас през зимата, но се приближава до хората.

ТРУД: Прибиране на зеленчуци.

P/N: „Вълкът и козлите”, „Самолети”. Скачане на два крака.

ИНДИВИДУАЛНА РАБОТА. ДИДАКТИЧНИ ИГРИ.

"Най-бързият". „Виж и направи“.

САМОСТОЯТЕЛНА ИГРОВА ДЕЙНОСТ. Рисуване върху пясъка. Изграждане на силуети от камъчета.

ПРЪСТНА ГИМНАСТИКА. "Сврака".

ГРАДУШКА ГЛЕДАНЕ

ЦЕЛ - да се въведе понятието „градушка”; дават представа защо се наблюдава градушка в природата; активират вниманието и паметта.

РАЗГОВОР: Бял грах долетя от небето. Пилето се изплаши и котката избяга. Исках да опитам бял грах, но по някаква причина се топи в ръцете ми.

Когато земята се затопли топъл въздухсе издига заедно с водните пари. Високо над земята винаги е студено, така че капките вода се превръщат в лед. Градушката обикновено идва с дъжд, някои парчета лед успяват да се стопят, а други, най-големите, падат на земята. Ето как го виждаме ние природен феномен.

НАУЧНО-ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКА ДЕЙНОСТ.

Наблюдавайте и определете къде леденият грах не се топи по-дълго: на пътя, под храсти и др.

ТРУД: Почистване на подрязани клони от храсти и дървета.

P/N: „Птици и лисица.“ — Бягай и го хвани. Скачане от пънове.

ИНДИВИДУАЛНА РАБОТА. ДИДАКТИЧНИ ИГРИ. „Кой отива първи?“ „Разберете по описание.“

ПРЪСТНА ГИМНАСТИКА "Град".

САМОСТОЯТЕЛНА ДЕЙНОСТ. Игри с външен материал.

Елена Храмлък
Обобщение на урока „Наблюдение на вятъра“

Мишена: Попълнете знанията на децата за във вятъра, неговата сила, да поддържа интерес към неодушевените обекти на природата. Научете се да определяте силата вятър. Поддържайте познавателния интерес, развивайте речта.

Речникова работа: вятър - бриз, духащ, бурен, пронизващ.

Напредък на наблюдението

Педагог. Момчета, слушайте внимателно гатанката.

Ще разклатя брезата, ще те бутна.

Ще те нападна, ще подсвирна, дори ще ти открадна шапката.

Но не мога да се видя. Кой съм аз?

Можете ли да познаете? (вятър).

Детски отговори.

Педагог. Точно така – това е вятърът. Днес ние ще бъдем с вас гледай вятъра. Какво знаеш за във вятъра? какво е то

Детски отговори: вятър - силен, бурен, южен, северен, пронизващ, слаб...

Педагог. Какво можем да кажем за това какво прави вятърът?

Детски отговори: вятърът шуми, духа, духа, вие, свири, отнася...

Педагог. Нека да гледаме как листата падат от дървета: да, листата се въртят и летят от дърветата. И вижте как се люлеят върховете на дърветата. Защо мислите, че се клатят?

Детски отговори.

Педагог. Точно така, люлее ги ветрецът. Погледнете облаците, вижте колко бързо се носят по небето? Защо мислиш?

Детски отговори.

Педагог. Да, точно така, те се водят от вятъра.

Вижте, момчета, какво ви донесох днес. Донесох балони цветни панделки.

Да хванем топката за връвта и да видим какво ще се случи с нея.

Детски отговори.

Педагог. Да, точно така, топката не стои на едно място, а се люлее. Какво мислите, че кара топката да се движи? Точно така – ветрец.

Сега вземете лентите в ръцете си и гледайте ги. Какво забелязахте? Лентите се люлеят вятъра.

Момчета, огледайте се, намерете повече предмети, с които можете наблюдавайте силата на вятъра.

Детски отговори.

Педагог. Точно така, знамената ни се веят вятъра, а също и пране на линия.

Момчета, какво правихме днес? Ние наблюдава силата на вятъра. Всички бяхте много внимателни и отговорихте правилно на въпросите ми. И продължи гледай вятъраможеш да си у дома с родителите си.

Публикации по темата:

Обобщение на урока „Наблюдение на риби в аквариум“Цел: да се научи да слуша внимателно и да наблюдава рибата, да отбележи нейните характеристики, да отговаря на въпроси; да формират способността за диалогичност.

Обобщение на урока „Наблюдение на котка“Резюме „Наблюдение на котка“ Програмно съдържание: Образователни цели: Да се ​​изяснят знанията на децата за външния вид на котка. Представяне.

Обобщение на наблюдението на феномена на неживата природа с деца от средната група „Наблюдение на вятъра“Цели: Продължете да запознавате децата в предучилищна възраст с някои явления на неживата природа - вятъра. Разширете знанията на децата за вятъра, научете как да го идентифицирате.

Бележки към урока „Наблюдение на морско свинче“Класове по запознаване с околния свят „Наблюдение на морско свинче"за второто младша група. Цел: Да запознае децата с нови неща.

Конспекти на урока по екология „Наблюдение на заек“Видове дейности на децата: Игрова, комуникативна, познавателно-изследователска, продуктивна. Програмно съдържание: -Pin.

Обобщение на урока „Наблюдение на котка“Обобщение на урок за развитие на речта в средната група. Възпитател: Корепанова. N.V. ЦЕЛИ: Образователни: - запознайте децата с котката.

Обобщение на урока „Наблюдение на котка“ за втора младша групаКотешко наблюдение. Цели на програмата: Запознайте децата с котката и нейните външен вид, навици. Изяснете и разширете идеите.