Normál szem sötét adaptációs ideje. A fényérzékelés mechanizmusai

A színérzékelés a külső körülményektől függően észrevehetően megváltozik. Ugyanaz a szín másképp érzékelhető napfényben és gyertyafényben. azonban Az emberi látás alkalmazkodik a fényforráshoz, ami lehetővé teszi a fény azonosnak azonosítását mindkét esetben - ez megtörténik színadaptáció . Sötét szemüvegnél eleinte úgy tűnik, hogy minden a szemüveg színére színeződik, de ez a hatás egy idő után eltűnik. Az ízléshez, szagláshoz, halláshoz és egyéb érzékekhez hasonlóan a színérzékelés is egyéni. Az emberek még a látható fény tartományára való érzékenységükben is különböznek egymástól.

A szemnek a változó fényviszonyokhoz való alkalmazkodását nevezzük alkalmazkodás. Vannak sötét és világos adaptáció.

Alkalmazkodás a sötéthez a magas fényerőről az alacsonyra való átmenet során fordul elő. Ha a szem kezdetben nagy fényerővel foglalkozott, akkor a kúpok működtek, a rúdokban lévő rodopszin elhalványult, és a fekete pigment behatolt a retinába, megvédve a kúpokat a fénytől. Ha a látható felületek világossága hirtelen jelentősen csökken, először a pupilla nyílása szélesebbre nyílik, így több fény jut a szembe. Ezután a fekete pigment elkezd elhagyni a retinát, a rodopszin helyreáll, és csak akkor kezdenek működni a rudak, ha elég lesz belőle. Mivel a kúpok egyáltalán nem érzékenyek a nagyon gyenge fényerőre, a szem először nem fog semmit megkülönböztetni, és csak fokozatosan lép működésbe egy új látási mechanizmus. Csak keresztül 50-60 perc Sötétben a szem érzékenysége eléri maximális értékét.

Fényadaptáció - ez a szem alkalmazkodási folyamata az alacsony fényerőről a nagy fényerőre való átmenet során. Ebben az esetben a jelenségek ellentétes sorozata következik be: a rodopszin gyors lebomlása miatti pálcikák irritációja rendkívül erős ("vakok"), ráadásul a kúpok, amelyeket még nem védenek fekete pigmentszemcsék, túlságosan ingerültek. Csak kellő idő elteltével ér véget a szem alkalmazkodása az új körülményekhez, megszűnik a vakság kellemetlen érzése, és a szem minden látási funkciója teljes mértékben kifejlődik. A fényadaptáció folytatódik 8-10 perc.

A megvilágítás megváltozásakor a pupilla átmérője változhat 2 előtt 8 mm, míg a területe és ennek megfelelően a fényáram befelé változik 16 alkalommal. alatt szerződést köt a tanuló 5 mp, és annak teljes bővítése a 5 perc.

Tehát az alkalmazkodást három jelenség biztosítja:

· a pupillanyílás átmérőjének változása;

· fekete pigment mozgása a retina rétegeiben;

· rudak és kúpok különböző reakciói.

Optikai csalódások

Optikai (vizuális ) illúziók – ezek a vizuális észlelés és a megfigyelt tárgyak valós tulajdonságai közötti eltérés tipikus esetei. Ezek az illúziók a normál látásra jellemzőek, ezért különböznek azoktól hallucinációk. Összesen több mint száz optikai csalódás ismert, de nincs általánosan elfogadott osztályozásuk, és a legtöbb illúzióra nincs meggyőző magyarázat.

A ) Ha megnézi álló tárgyak Az illúziók kialakulásának a következő mechanizmusai vannak:

1) a szem tökéletlensége mint optikai műszer -

· látszólagos sugárzó szerkezet kis fényes források;

· kromatika lencse (a tárgyak irizáló élei) stb.

2) a vizuális információfeldolgozás jellemzői a vizuális észlelés különböző szakaszaiban (szemben, agyban) –

· a színpadon jelkivonás észlelési hiba keletkezik a háttérben" optikai csalódás"(az állatvilágban az álcázás védőfestékének használata optikai csalódáson alapul);

· a következő szakaszban jel osztályozás hibák fordulnak elő

- azonosító alakok(rizs. A),

- objektumparaméterek becslése(fényerő, forma, relatív helyzet, ábra. b);

· a színpadon vizuális információfeldolgozás hibák fordulnak elő

BAN BEN tárgyak jellemzőinek felmérése, például területek, szögek, színek, hosszúságok (például " nyilak Muller – Liera , rizs. A), azaz geometriai illúziók,

- perspektíva torzulás(rizs. b),

- besugárzási illúzió, azaz a világos tárgyak méretének látszólagos növekedése a sötétekhez képest (ábra). V).

B ) Nál nél tárgy mozgása a vizuális észlelés folyamata bonyolultabbá válik, és nem megfelelő észleléshez vezethet, így az illúziók csoportosulhatnak dinamikus :

· Ha hosszú ideig figyel egy mozgó tárgyat, és azonnal abbahagyja a megfigyelést, akkor a tárgy úgy tűnik ellenkező irányba haladva, vagy " vízesés hatás ", nyisd ki Arisztotelész(ha ránézel a vízesésre és becsukod a szemed, a patak „felszáll”),

· ha a fehér fény időmodulált áramlását nézi, akkor színérzék , Például, forgatáskor Benham lemez , fekete-fehér szektorokkal,

· a látás tehetetlensége (azaz a szem azon tulajdonsága, hogy megőriz egy vizuális benyomást kb 0,1 s) minden fajtához vezet stroboszkópos hatás és megfigyelés nyom mozgó fényforrásból (a látás tehetetlensége a mozi és a televíziózás alapja).

Látáshigiénia

Látomás - élettani folyamat, amely lehetővé teszi, hogy képet kapjunk a tárgyak méretéről, alakjáról és színéről, relatív helyzetükről és a köztük lévő távolságról. A látás csak a vizuális analizátor egészének normális működésével lehetséges.

I. P. Pavlov tanítása szerint a vizuális elemző tartalmaz egy perifériás páros látószervet - a szemet a fényérzékelő fotoreceptoraival - a retina rudai és kúpjai (ábra), látóidegek, látópályák, szubkortikális és kérgi látóközpontok. . A rénium szerv normál irritálója a fény. A retina rúdjai és kúpjai fényrezgéseket érzékelnek, és energiájukat idegi stimulációvá alakítják át, amely a látóideg révén az agy látóközpontjába jutó utak mentén továbbítódik, ahol a vizuális érzékelés történik.

Fény hatására a vizuális pigmentek (rodopszin és jodopszin) pálcikákban és kúpokban szétesnek. A rudak alacsony intenzitású fényben, alkonyatkor működnek; az ebben az esetben kapott vizuális érzetek színtelenek. A kúpok nappal és erős fényben működnek: funkciójuk meghatározza a színérzetet. Nappali fényből szürkületbe való átálláskor a spektrumban a maximális fényérzékenység a rövid hullámhosszú része felé mozdul el, és a vörös tárgyak (mák) feketének, a kék tárgyak (búzavirág) nagyon világosnak tűnnek (Purkinje-jelenség).

Az emberi vizuális elemző normál körülmények között binokuláris látást biztosít, azaz két szem látást egyetlen vizuális észleléssel. A binokuláris látás fő reflexmechanizmusa a képfúziós reflex - a fúziós reflex (fúzió), amely mindkét szem retinájának funkcionálisan egyenlőtlen idegi elemeinek egyidejű stimulálásával jön létre. Ennek eredményeként fiziológiás kettős látás lép fel a rögzített pontnál közelebb vagy távolabb elhelyezkedő tárgyaknál. A fiziológiai kettős látás segít felmérni egy tárgy távolságát a szemtől, és megkönnyebbülés érzetet, vagy sztereoszkópikus látást kelt.

Egyszemű látás (monokuláris látás) esetén a sztereoszkópikus látás lehetetlen, és a mélységérzékelést Ch. arr. a távolság másodlagos kiegészítő jeleinek köszönhetően (egy tárgy látszólagos mérete, lineáris és légi perspektíva, egyes tárgyak blokkolása mások által, a szem akkomodációja stb.).

Ahhoz, hogy a vizuális funkció kellően hosszú ideig fáradtság nélkül működjön, számos olyan higiéniai körülmény betartása szükséges, amelyek elősegítik a 3. Ezeket a feltételeket egyesítik a koncepcióban<гигиена-зрения>. Ezek a következők: a munkahely jó egyenletes megvilágítása természetes vagy mesterséges fénnyel, a tükröződés korlátozása, éles árnyékok, a test és a fej helyes helyzete munka közben (anélkül, hogy túlzottan hajolna egy könyv fölé), a tárgy megfelelő távolsága a szemtől ( átlagosan 30-35 cm), rövid szünetek 40-45 percenként. munka.

A természetes nappali fény a legjobb világítás. Ebben az esetben kerülje a szem közvetlen napsugárzását, mert vakító hatású. A mesterséges világítást hagyományos elektromos vagy fénycsöves lámpákkal hozzuk létre. A fényforrások és a tükröződő felületek tükröződésének kiküszöbölése és korlátozása érdekében a lámpák felfüggesztésének magassága legalább 2,8 m legyen a padlótól. A jó világítás különösen fontos az iskolai tantermekben. Az íróasztalokon és a táblákon a mesterséges megvilágításnak legalább 150 luxnak [lux (lx) - megvilágítási egység]-nek kell lennie izzólámpás megvilágítás esetén, és legalább 300 luxnak fénycsöves világítás használata esetén. Szükséges a munkahely megfelelő megvilágítása otthon: nappal az ablak mellett, este pedig egy 60 W-os, lámpaernyővel borított asztali lámpával kell dolgozni. A lámpa a munka tárgyától balra van elhelyezve. A rövid- és távollátó gyermekeknek megfelelő szemüvegre van szükségük.

A szem, a látóideg és a központi idegrendszer különböző betegségei látásromláshoz, sőt vaksághoz vezetnek. A látást befolyásolják: a szaruhártya, a lencse, az üvegtest átlátszóságának károsodása, a retina kóros elváltozásai, különösen a makula területén, a látóideg gyulladásos és atrófiás folyamatai, valamint az agy betegségei. Egyes esetekben a csökkent látás összefügg a foglalkozási szembetegségekkel. Ide tartoznak: jelentős intenzitású sugárzási energia (röntgen, infravörös sugárzás) szisztematikus expozíciója által okozott szürkehályog; progresszív rövidlátás állandó látási feszültség mellett a precíz finommunka során; kötőhártya- és keratoconjunctivitis hidrogén-szulfiddal és dimetil-szulfáttal érintkező személyeknél. Ezen betegségek megelőzése érdekében kiemelten fontos a káros tényezők elleni lakossági és egyéni szemvédelem szabályainak betartása.

A perifériás látószerv a világítás fényerejének mértékétől függetlenül reagál a világítás változásaira és működésére. A szem adaptációja a különböző fényszintekhez való alkalmazkodás képessége. A pupilla reakciója a bekövetkező változásokra a vizuális információ észlelését a holdfénytől az erős fényig terjedő intenzitási milliomod tartományban adja, a vizuális neuronok válaszának relatív dinamikus térfogata ellenére.

Az alkalmazkodás típusai

A tudósok a következő típusokat tanulmányozták:

• fény - látás adaptálása nappali vagy erős fényben;
• sötét - sötétben vagy gyenge fényben;
• szín - a körülötte lévő tárgyak megvilágításának színének megváltoztatásának feltételei.

Hogyan történik ez?

Fényadaptáció

A sötétségből az erős fénybe való átmenet során fordul elő. Azonnal vakít, és kezdetben csak a fehér látható, mivel a receptorok érzékenysége halvány fényre van hangolva. Egy percbe telik, amíg a kúpok éles fénybe érnek, és elfogják. A függőség következtében a retina fényérzékenysége elveszik. A szem teljes alkalmazkodása a természetes fényhez 20 percen belül megtörténik. Két módja van:

• a retina érzékenységének éles csökkenése;
• A retikuláris neuronok gyorsan adaptálódnak, gátolják a rúdműködést és kedveznek a kúprendszernek.

Alkalmazkodás a sötéthez

A sötét folyamat az erősen megvilágított területről a sötétre való átmenet során következik be.

A sötét adaptáció a fényadaptáció fordított folyamata. Ez akkor fordul elő, ha jól megvilágított területről sötét területre lép. Kezdetben feketeség figyelhető meg, mivel a kúpok nem működnek alacsony intenzitású fényben. Az alkalmazkodási mechanizmus négy tényezőre osztható:

• Fényintenzitás és időzítés: Az előre adaptált fényerőszint növelésével a kúpos mechanizmus dominanciája meghosszabbodik, míg a rúdmechanizmus váltása késik.
• Retina mérete és elhelyezkedése: A vizsgált folt elhelyezkedése befolyásolja a sötét görbét a rudak és kúpok retinában való eloszlása ​​miatt.
• A küszöbfény hullámhossza közvetlenül befolyásolja a sötét adaptációt.
• Rodopszin regeneráció: fény fotopigmentek hatására szerkezeti változások következnek be mind a rúd, mind a kúpos fotoreceptor sejtekben.

Érdemes megjegyezni, hogy az éjszakai látás sokkal gyengébb minőségű, mint a normál fényben való látás, mivel a csökkentett felbontás korlátozza, és csak a fehér és a fekete árnyalatainak megkülönböztetését teszi lehetővé. Körülbelül fél óra kell ahhoz, hogy a szem alkalmazkodjon a szürkülethez, és több százezerszer nagyobb érzékenységet szerezzen, mint nappali fényben.

Az időseknek sokkal tovább tart hozzászoktatni a szemüket a sötéthez, mint a fiataloknak.

Színadaptáció

Az emberek számára a színes objektumok különböző fényviszonyok között csak rövid ideig változnak.

Ez abban áll, hogy megváltozik a szem retina receptorainak észlelése, amelyek maximális spektrális érzékenysége a sugárzás különböző színspektrumaiban található. Például, ha a természetes nappali fényt a beltéri lámpák fényére változtatja, az objektumok színe megváltozik: a zöld sárgászöld árnyalatban, a rózsaszín - piros árnyalatban tükröződik. Az ilyen változások csak rövid ideig láthatók, idővel eltűnnek, és úgy tűnik, hogy az objektum színe változatlan marad. A szem hozzászokik a tárgyról visszaverődő sugárzáshoz, és úgy érzékeli, mint a nappali fényben.

Alkalmazkodás- ez a szem alkalmazkodása az adott fényviszonyokhoz és a szem érzékenységének ennek megfelelő változása. Vannak sötét, világos és színes (kromatikus) adaptációk.

Sötét adaptáció – a szem fényérzékenységének növelése gyenge fényviszonyok mellett. Sötét pincében erős napfény után először semmi sem látszik, de néhány perc múlva fokozatosan elkezdjük megkülönböztetni a tárgyakat. A szoba nem lett világosabb, de a retina fényérzékenysége megnőtt, a szem alkalmazkodott a gyenge fényhez.

A sötét adaptáció hosszú távú megfigyelése a retina fényérzékenységének állandó növekedését mutatja, amelyet kifejezni és számszerűsíteni kell. 24 óra elteltével például az érzékenység 5,5-szerese az adaptációs folyamat megkezdése után egy órával mért érzékenységnek.

A fényadaptáció a szem fényérzékenységének csökkenése erős fényviszonyok mellett. Ha egy sötét szobából kimész a nappali fényre, akkor először a fény elvakítja a szemét. Be kell csuknia a szemét, és át kell néznie a keskeny résen. Csak néhány perc múlva szokja meg újra a szem a nappali fényt. Ez egyrészt a pupillának köszönhető, amely erős fényben szűkül, gyenge fényben pedig kitágul. Másrészt (főleg) ezt a retina érzékenysége biztosítja, amely erős fénystimuláció esetén csökken, gyenge fényingerlés esetén pedig nő.

Sötét vagy világos adaptáció esetén a szem soha nem éri el teljes vizuális érzékelési képességét. Emiatt kerülni kell az éles fénykontrasztokat a munkahelyen, és ezzel lehetőség szerint ki kell zárni a szem readaptációjának rendkívüli fontosságát, mivel az csökkenti a látásélességet.

A szem mindig a legvilágosabb foltokat rögzíti. Ha erős fényforrás vagy vakítóan fényes sík van az ember látóterében, akkor ezeknek van a legerősebb hatása a retina érzékenységére. Emiatt, ha egy világos ablakra nézünk, a környező falfelület sötétnek és homályosnak tűnik számunkra. Ha kizárjuk az ablakból kieső fény szemre gyakorolt ​​hatását, akkor ugyanaz a felület világosabbnak és tisztábbnak tűnik.

A színadaptáció a szem színérzékenységének csökkenése hosszan tartó megfigyelés során. Ha a szemet hosszabb ideig bármilyen színnel érintkezik, a retina érzékenysége erre a színre csökken, és úgy tűnik, hogy elhalványul. A színadaptáció gyengébb jelenség, mint a fényadaptáció, és rövidebb idő alatt következik be. A leghosszabb alkalmazkodási idő a vörös és a lila színeknél figyelhető meg, a legrövidebb a sárga és a zöld színeknél.

A következő változások következnek be a színadaptáció hatására:

• a) minden szín telítettsége csökken (úgy tűnik, a szürke keveredik beléjük);
• b) a világos színek sötétednek, a sötétek pedig világosodnak;
• c) a meleg színek hidegebbek, a hidegek pedig melegebbekké válnak.

F???? ?b?????, mindhárom színjellemzőben eltolódás van. Erre a jelenségre nem nehéz magyarázatot találni a háromkomponensű elmélet alapján. Ha a színt hosszú ideig rögzítik, bármelyik színérzékeny eszköz egyre nagyobb fáradtságot tapasztal, a gerjesztések kezdeti aránya felborul, és ez a színjellemzők megváltozásához vezet.

Ha a színt a megfigyelő túl sokáig rögzíti, a kromatikus adaptáció minőségileg más jelenséggé - színfáradássá - fejlődik. A színfáradás következtében az eredeti színérzet a felismerhetetlenségig megváltozhat. Tehát egy megfigyelő összekeverheti az ellentétes színeket? például piros és zöld.

Mesterséges laboratóriumi körülmények között a spektrális színek effektív fényerejének (világosságának) kiegyenlítésekor azt tapasztaltuk, hogy a sárga színnek van a legkevésbé fárasztó hatása, majd a spektrum szélei felé a fárasztó hatás görbe meredeken megnő (E. Rabkin kísérletei). Sőt, normál helyzetben, természetes színmegfigyelési körülmények között? Kiderült, hogy a színek fárasztó hatása nem a színtónustól, hanem csak a telítettségtől függ, minden más tényező változatlansága mellett (E. Kamenskaya kísérletei). Általánosságban elmondható, hogy a szín fárasztó hatása arányos a mennyiségével, a szín mennyisége pedig a színárnyalat, a fényerő, a telítettség, a szögfoltméret, a színkontraszt és a nézési idő függvényének tekinthető. Ha minden más tényező egyenlő, a vörös és a narancs színe a legnagyobb, a kék és az ibolya pedig a legkevesebb.

A szem retinájának perifériája sokkal gyorsabban elfárad, mint a központi részek. Ezt egyszerű tapasztalatból könnyű ellenőrizni. A 30x30 mm méretű fekete négyzeten egy 3x3 mm-es fehér négyzet, alatta pedig egy 24x1 mm-es fehér csík található. Ha tekintetét a térre szegezi, a csík hamarosan elhalványul és eltűnik. Az élmény jobb, ha fél szemmel nézel.

Van egy hipotézis, hogy a távoli emberi ősök látomása akromatikus volt. Aztán a biológiai evolúció során a színérzékelő készülék sárgára és kékre, a sárgára pedig vörösre és zöldre vált ketté. A jelenleg gyakori színvakság vagy bizonyos színekre való csökkent érzékenység az atavizmus megnyilvánulásainak tekinthető - a távoli ősök anatómiai és fiziológiai tulajdonságaihoz való visszatérés. A színvakságnak három típusa van: a vörösre (protanopia); zöldre (deuteranopia) és - sokkal ritkábban - kékre (tritanopia). Az utolsó eset kóros, míg az első kettő fiziológiás, veleszületett. A színvakságra gyakran utalnak a ??színvakság?? D. Dalton angol tudósról nevezték el, aki saját tapasztalatai alapján fedezte fel ezt a jelenséget (vörösvak volt).

Ha egy személy több órán át erős fénynek van kitéve, a pálcikákban és a kúpokban lévő fényérzékeny anyagok retinává és opszinná pusztulnak el. Ezenkívül mindkét receptortípusban nagy mennyiségű retina alakul A-vitaminná. Ennek eredményeként a fényérzékeny anyagok koncentrációja jelentősen csökken a retina receptoraiban, és csökken a szem fényérzékenysége. Ezt a folyamatot ún fényadaptáció.

Ellenkezőleg, ha az ember hosszú ideig sötétben van, a rúdokban és kúpokban lévő retina és opszinok ismét fényérzékeny pigmentekké alakulnak. Ezenkívül az A-vitamin bejut a retinába, feltöltve a fényérzékeny pigment tartalékait, amelynek maximális koncentrációját a rúdokban és kúpokban lévő opszin mennyisége határozza meg, amely kombinálható a retinával. Ezt a folyamatot ún tempó adaptáció.

Az ábra a sötét alkalmazkodás előrehaladását mutatja egy teljes sötétségben lévő személynél, több órás erős fénynek való kitettség után. Látható, hogy az ember sötétbe lépése után azonnal nagyon alacsony a retinájának érzékenysége, de 1 percen belül 10-szeresére nő, i.e. a retina olyan fényre tud reagálni, amelynek intenzitása a korábban szükséges intenzitás 1/10-e. 20 perc elteltével az érzékenység 6000-szeresére, 40 perc után pedig körülbelül 25000-szeresére nő.

A fény és a sötét alkalmazkodás törvényei

1. A sötéthez való alkalmazkodást a maximális fényérzékenység elérése határozza meg az első 30-45 percben;
2. Minél gyorsabban növekszik a fényérzékenység, minél kevésbé alkalmazkodott korábban a szem a fényhez;
3. A sötét adaptáció során a fényérzékenység 8-10 ezerszeresére vagy még többre nő;
4. 45 perc sötétben tartózkodás után a fényérzékenység növekszik, de csak kis mértékben, ha a téma sötétben marad.

A szem sötét adaptációja a látószerv alkalmazkodása gyenge fényviszonyok melletti munkához. A kúpok adaptálása 7 percen belül, a rudak pedig körülbelül egy órán belül megtörténik. A vizuális lila (rodopszin) fotokémiája és a szem pálcika-apparátusának változó érzékenysége között szoros kapcsolat van, vagyis az érzet intenzitása elvileg a fény hatására „kifehéredett” rodopszin mennyiségével függ össze. . Ha a sötét adaptáció tanulmányozása előtt erős fénynek teszi ki a szemet, például megkér, hogy nézzen egy erősen megvilágított fehér felületet 10-20 percig, akkor jelentős változás következik be a retinában a vizuális lila molekulákban, és a szem fényérzékenysége elhanyagolható lesz (fény (fotó) stressz) . A teljes sötétségre való áttérés után a fényérzékenység nagyon gyorsan növekedni kezd. A szem fényérzékenységének visszaállítási képességét speciális eszközökkel mérik - Nagel, Dashevsky, Belostotsky - Hoffmann, Hartinger stb. adaptométerek A szem maximális fényérzékenysége hozzávetőlegesen 1-2 óra alatt érhető el, ami növekszik a kezdeti 5000-10 000-szer és több.

Sötét adaptáció mérése
A sötét alkalmazkodás a következőképpen mérhető. Először az alany egy erősen megvilágított felületet néz rövid ideig (általában addig, amíg el nem éri a fényadaptáció egy bizonyos, szabályozott fokát). Ebben az esetben az alany érzékenysége csökken, és ezáltal pontosan rögzített referenciapontot hoz létre a sötét adaptációjához szükséges időre. Ezután a fényt lekapcsolják, és bizonyos időközönként meghatározzák azt a küszöböt, amely alapján az alany érzékeli a fényingert. A retina egy bizonyos területét egy bizonyos hullámhosszú, bizonyos időtartamú és intenzitású inger stimulálja. Egy ilyen kísérlet eredményei alapján a sötétben eltöltött idő küszöbértékének eléréséhez szükséges minimális energiamennyiség függvényében egy görbét készítenek. A görbe azt mutatja, hogy a sötétben töltött idő (abszcissza) növelése a küszöb csökkenéséhez (vagy az érzékenység növekedéséhez) (ordináta) vezet.

A sötét adaptációs görbe két töredékből áll: a felső a kúpokra, az alsó a rudakra vonatkozik. Ezek a töredékek az alkalmazkodás különböző szakaszait tükrözik, amelyek sebessége eltérő. Az adaptációs időszak elején a küszöb meredeken csökken, és gyorsan elér egy állandó értéket, ami a kúpok érzékenységének növekedésével jár. A kúpok miatti általános látásérzékenység-növekedés lényegesen elmarad a rudak okozta érzékenységnövekedéstől, és a sötétséghez való alkalmazkodás a sötét szobában való tartózkodás után 5-10 percen belül megtörténik. A görbe alsó része a rúdlátás sötét adaptációját írja le. A rudak érzékenységének növekedése 20-30 perc után sötétben következik be. Ez azt jelenti, hogy körülbelül fél óra sötétséghez való alkalmazkodás után a szem körülbelül ezerszer érzékenyebbé válik, mint az alkalmazkodás kezdetén. Azonban bár a sötéthez való alkalmazkodás következtében fellépő érzékenységnövekedés általában fokozatosan következik be, és időbe telik a folyamat befejezéséhez, még a nagyon rövid fényhatás is megszakíthatja azt.

A sötét adaptációs görbe lefutása a retinában zajló fotokémiai reakció sebességétől függ, az elért szint pedig már nem a perifériás, hanem a központi folyamattól, nevezetesen a magasabb kérgi látóközpontok ingerlékenységétől függ.

Fényérzékelés- a szem azon képessége, hogy érzékeli a fényt és meghatározza annak fényerejének különböző mértékét. A fényérzékelés tükrözi a vizuális elemző működési állapotát, és jellemzi a tájékozódás képességét gyenge fényviszonyok között; megsértése számos szembetegség egyik korai tünete. A fényérzékelési küszöb az előzetes megvilágítás mértékétől függ: sötétben alacsonyabb, fényben pedig növekszik.

Alkalmazkodás- a szem fényérzékenységének megváltozása a megvilágítás ingadozása miatt. Az alkalmazkodási képesség lehetővé teszi a szem számára, hogy megvédje a fotoreceptorokat a túlterheléstől, és ugyanakkor fenntartsa a magas fényérzékenységet. Megkülönböztetik a fényadaptációt (amikor a fényszint növekszik) és a sötéthez való alkalmazkodást (amikor a fényszint csökken).

Fényadaptáció, különösen a fényszint éles növekedése esetén, a szem becsukásával járó védekező reakció kísérheti. A fényadaptáció a legintenzívebben az első másodpercekben megy végbe, a fényérzékelési küszöb az első perc végére éri el végső értékét.

Alkalmazkodás a sötéthez lassabban történik. Gyenge fényviszonyok között a vizuális pigmentek keveset fogyasztanak, fokozatosan felhalmozódnak, ami növeli a retina érzékenységét a csökkent fényerejű ingerekre. A fotoreceptorok fényérzékenysége 20-30 percen belül gyorsan növekszik, maximumát 50-60 perc alatt éri el.

Hemeralopia - a szem sötétséghez való alkalmazkodásának gyengülése. A hemeralopia a szürkületi látás éles csökkenésében nyilvánul meg, míg a nappali látás általában megmarad. Vannak tüneti, esszenciális és veleszületett hemeralopia.

Szimptomatikus A hemeralopia különféle szemészeti betegségeket kísér: a retina pigmentáris abiotrófiája, siderosis, magas rövidlátás, a szemfenék kifejezett változásaival.

Alapvető A hemeralopiát az A hipovitaminózis okozza. A retinol a rodopszin szintézisének szubsztrátjaként szolgál, amelyet a vitamin exo- és endogén hiánya megzavar.

Veleszületett A hemeralopia egy genetikai betegség. Szemészeti elváltozásokat nem észlelnek.

5) Binokuláris látás és kialakulásának feltételei.

Binokuláris látás– ez a látás két szemmel, a vizuális elemzőben (agykéregben) a két szem által kapott képek egyetlen képpé történő kombinálásával.

A binokuláris látás kialakulásának feltételei a következők:

Mindkét szem látásélességének legalább 0,3-nak kell lennie;

A konvergencia és az alkalmazkodás közötti megfelelés;

Mindkét szemgolyó összehangolt mozgása;

Az Iseikonia mindkét szem retináján azonos méretű kép (ehhez mindkét szem fénytörése nem térhet el 2 dioptriánál nagyobb mértékben);

A fúzió (fúziós reflex) jelenléte az agy azon képessége, hogy egyesítse a képeket mindkét retina megfelelő területéről.

6) A központi látás funkciói és a vizuális észlelés jellemzői károsodott állapot esetén.

A központi formalátás az a képesség, hogy a látásélességnek köszönhetően meg tudjuk különböztetni a vizsgált tárgy alakját és részleteit. A formalátás és a színérzékelés funkciók Központi látás.

Gyengén látó gyermekek 0,005-0,01 látásélességgel a jobban látó szem korrekciójával közelről (0,5-1,5 m) a tárgyak körvonalai megkülönböztethetők. Ez a megkülönböztetés durva, a részletek kiemelése nélkül. De még ez is fontos a gyermek mindennapjaiban az őt körülvevő tárgyak világában való tájékozódáshoz.

Gyengén látó gyermekek, akiknek látásélességük van 0,02-0,04 korrekcióval a jobban látó szemen, külföldi typhlopedagógusok szerint „mozgó látásuk” van: térben történő mozgáskor 3-4 méter távolságban megkülönböztetik a tárgyak alakját, méretét és színét, ha fényes. Speciálisan kialakított körülmények között a gyengénlátók, akiknek a látásélessége 0,02 a jobban látó szemen, képesek lapos betűtípust olvasni, színes és sima illusztrációkat nézni. A 0,03-0,04 látásélességű gyermekek általában széles körben használják látásukat olvasásra és írásra, ami látási fáradtságot válthat ki, ami negatívan befolyásolja látási funkcióik állapotát.

-tól látásélességgel 0,05-0,08 korrekcióval a jobban látó szemen, a gyermek 4-5 méteres távolságból megkülönbözteti a mozgó tárgyakat, nagy lapos betűtípust olvas, megkülönbözteti a lapos kontúrképeket, színes illusztrációkat és kontrasztos képeket. Ezeknél a gyerekeknél a látás továbbra is vezető szerepet tölt be az őket körülvevő világ érzékszervi ismeretében.

Látásélesség tól A 0,09-től 0,2-ig terjedő érték lehetővé teszi, hogy a látássérült gyermek speciálisan szervezett körülmények között használja a látását oktatási anyagok tanulmányozására. Az ilyen gyerekek képesek hétköznapi könyveket olvasni, lapos betűkkel írni, navigálni a térben, távolról megfigyelni a környező tárgyakat, és a látás szisztematikus irányítása alatt dolgozhatnak. Csak az olvasás és az írás, a képek, diagramok és egyéb vizuális információk észlelése több időt és speciális feltételeket igényel.

A gyengénlátó és a látássérült tanulók több mint 70%-a színlátássérült. Rendellenességei színgyengeség vagy színvakság formájában nyilvánulnak meg. A színvakság lehet teljes (akromázia), ekkor a gyermek úgy látja az egész világot, mint egy fekete-fehér filmben. A színvakság lehet szelektív, pl. bármelyik színhez. Gyengénlátó és látássérült embereknél a vörös és zöld színek érzékelése leggyakrabban károsodott. Az első esetben például a pirosat a gyermek egyenlővé teszi a zölddel, és úgy definiálja, mint „valamilyen zöld”, a világospirost „valamilyen világosszürkeként”, sőt „világoszöldként”. A zöld színtévesztő gyermek a sötétzöldet „valamiféle sötétvörösként”, a világoszöldet „valami világospirosként” vagy „világosszürkeként” határozza meg.

Egyes esetekben a színlátás romlása a szín gyengeségére korlátozódik - bármely színtónusra való csökkent érzékenységre. Ebben az esetben a világos és meglehetősen telített, élénk színek jól megkülönböztethetők; a sötét színek vagy a világos, de gyengén telített, halvány színek rosszul megkülönböztethetők.

A gyengénlátó és látássérült embereknél nagyon gyakran előfordulhat, hogy egyszerre több színben is gyengébbek a színek: például piros és zöld. Lehetséges színvakság és színgyengeség kombinációja ugyanabban a gyermekben. Például egy gyereknek színtévesztése van a vörösre és színgyengeségére a zöldre, pl. nem különbözteti meg a vörös tónusokat és egyúttal a zöld szín iránti érzékenysége is legyengül. Egyes gyermekek egyik szemének színlátása eltérő, mint a másik szemében.

De még a súlyos szembetegségben szenvedő gyermekek között is csak kis számban fordul elő teljes színvakság, pl. egyáltalán nem különbözteti meg a színeket. A nagyon alacsony látásélesség (0,005 és az alatti) szintjén a gyermek megőrizheti a sárga és a kék szín érzetét. Meg kell tanítanunk ennek a színérzéknek a használatát: például egy kék folt (virágágyás levendulával vagy búzavirággal) azt jelzi, hogy itt kell bekanyarodnia abba az épületbe, ahol az edzőterem található; a sárga folt hazafelé egy buszmegálló stb.

7) A perifériás látás funkciói és a vizuális észlelés jellemzői károsodott állapot esetén.

Perifériás látás– a tér egy részének észlelése egy fix pont körül

A látómező és a fényérzékelés funkciók Perifériás látás. A perifériás látást a retina perifériás részei biztosítják.

Tanulmány fényérzékelés gyermeknek nagy gyakorlati jelentősége van. A vizuális analizátor funkcionális állapotát tükrözi, gyenge fényviszonyok között jellemzi a tájékozódási képességet, károsodása számos betegség egyik korai tünete. Azok a személyek, akiknek károsodott a fényadaptációja, jobban látnak szürkületben, mint fényben. A sötéthez való alkalmazkodási zavart, amely csökkent tájékozódási zavarhoz vezet csökkent szürkületi megvilágítás mellett, hemeralopiának vagy „éjszakai vakságnak” nevezik. Léteznek funkcionális hemeralopia, amely az A-vitamin hiánya miatt alakul ki, és tüneti hemeralopia, amely a retina fényérzékeny rétegének károsodásával jár, ami a retina és a látóideg betegségeinek egyik tünete. Olyan körülményeket kell teremteni, amelyek nem váltanak ki világos vagy sötét állapotot a gyermekben. Ehhez nem kell lekapcsolnia az általános lámpát még akkor sem, ha asztali lámpával dolgozik; Nagyon éles különbségek a helyiség megvilágításában nem megengedettek; Szükséges függöny, vagy ami még jobb, redőny, hogy megóvjuk a gyermeket a szemébe kerülő napfénytől és a munkahelyén a napsütéstől. A fényfóbiában szenvedő gyermekeket nem szabad ablak közelébe ültetni.

Mihez vezet a jogsértés? látómező? Mindenekelőtt a tér vizuális tükrözésének megzavarásához vezet: vagy beszűkül, vagy deformálódik. Súlyos látótér károsodás esetén egyidejű, egyszeri, normál látással látható térérzékelés nem lehetséges. Először részenként vizsgálja meg a gyermek, majd egy általános kontrollvizsgálat eredményeként a részenként vizsgáltakat egyesíti újra egységes egésszé. Ez természetesen jelentősen befolyásolja az észlelés gyorsaságát és pontosságát, különösen óvodás korban, egészen addig, amíg a gyermek el nem szerzi a látási ügyességet, i. a látássérült képességeinek racionális felhasználásának képessége.

Tudnia kell, hogy a látásélességtől függetlenül, ha a látómező 5-10˚-ra szűkül, a gyermek vaknak, ha pedig 30˚-ra szűkül, a látássérültek kategóriájába tartozik. A látássérültek nemcsak méretükben, hanem elhelyezkedésükben is különböznek a normál látótér által korlátozott térben. A leggyakoribbak a következők A látótér károsodásának típusai:

a látómező koncentrikus szűkítése,

Az egyes területek elvesztése a látómezőn belül (scotoma);

A látómező felének elvesztése függőlegesen vagy vízszintesen.

8) A gyermekek élettevékenységének korlátai a látás alapvető funkcióinak károsodása miatt.

A különféle okok által okozott látásromlást ún látás károsodás. A látássérülteket hagyományosan a következőkre osztják mély és sekély. NAK NEK mély ide tartozik az olyan fontos funkciók jelentős csökkenésével járó látáskárosodás, mint az élesség és a látómező (szerves meghatározottság). NAK NEK sekély ide tartoznak a szemmotoros funkciók rendellenességei, a színek megkülönböztetése, a binokuláris látás, a látásélesség (az optikai mechanizmusok zavaraihoz kapcsolódóan: myopia, hypermetropia, asztigmatizmus).

A látás megsértése	A vizuális észlelés jellemzői	Fogyatékosok
Csökkent látásélesség	nehéz megkülönböztetni:- apró részletek - mennyiségek - hasonló alakú tárgyak, képek csökkent:- az észlelés sebessége - az észlelés teljessége - az észlelés pontossága	- ne ismerjen fel vagy keverjen össze tárgyakat; - nehézségei vannak a térbeli tájékozódásban (nem észlelik a megjelöléseket), a szociális orientációban (nem ismernek fel embereket); - az aktivitás üteme lelassul
Színlátás romlása	- minden tárgyat szürkének érzékel (teljes színvakság); - részleges színvakság vörös és zöld színeknél - színvakság zöld színeknél (gyakrabban); - Tetszőleges színnel festett tárgyak megtekintése	- nehezen tudja meghatározni egy tárgy színét, felismerni egy tárgyat - nehezen tudja megkülönböztetni a három szín egyikét (piros, zöld, kék), - keveri a zöld és a piros színt
Látástér károsodása	- tubuláris látás (a látómező kiterjedt szűkítése); - a látómező részleges elvesztése (árnyékok, foltok, körök, ívek megjelenése az érzékelés területén); - tárgyak egymás utáni észlelése - képtelenség a távoli tárgyakra nézni	- ne ismerjen fel vagy keverjen össze tárgyakat; - nehéz kapcsolatokat létesíteni az objektumok között: térbeli, mennyiségi; - nehézségei vannak a térbeli tájékozódásban; - nehéznek találja a gyakorlati tevékenységek végrehajtását; - csőszerű kilátással jól működnek nappal, kellő expozícióval, középső lejtéssel - este; - csőszerű látással szinte nem látnak alkonyatkor, felhős időben;
Csökkent fényérzékelés	hemeralopia – a szem sötétséghez való alkalmazkodásának gyengülése: a szürkületi látás éles csökkenésében nyilvánul meg, míg a nappali látás általában megmarad.	- a megvilágítás éles változásával szinte megvakulnak
Binokuláris látásromlás	nehézség a tárgy egészének észlelésében	- nehézséget okoz a tárgyak felismerése vagy összetévesztése; - nehézségei vannak a térbeli tájékozódásban; - nehéznek találja a gyakorlati tevékenységek végrehajtását; - az aktivitás üteme lelassul
Az oculomotoros funkciók megsértése	Nystagmus (a szemgolyó önkéntelen oszcilláló mozgása), még kellően magas látásélesség mellett is, homályos észleléshez vezet A strabismus (a szemek szimmetrikus helyzete) a binokuláris látás romlásához vezet	- tájékozódási nehézség a mikrotérben (sortartás, bekezdés megtalálása és megtartása); - sima, megállás nélküli mozdulatokat végezzen ceruzával; - nehézségek az olvasás és írás elsajátításában

9) A pedagógiai munka irányai a látássérült gyermekek vizuális észlelésének fejlesztésére.

A program által meghatározott munkairányok az RZV-n. Napjainkban az óvodások és a látássérült kisiskolások vizuális észlelésének fejlesztésének problémájának megoldása a tanár-defektológus tevékenységére összpontosul, és speciális korrekciós osztályokban valósul meg, amelyek megfelelnek a „Vizuális észlelés fejlesztése” programok követelményeinek. az óvodai és iskolai nevelés színvonala.

Látásfejlesztési program. észlelt., amelyet Nikulina G.V. fejlesztett ki. Ennek a folyamatnak a céltudatos fejlesztésére öt feladatcsoportot jelölt meg.

1. feladatcsoport a vizuális észlelés fejlesztésére irányul a látássérült gyermekek tárgyfogalmainak és tárgyvizsgálati módszereinek megértésének bővítése és korrekciója:· a gyerekek vizuális elképzeléseinek gazdagítása a környező világban lévő tárgyak tulajdonságairól és minőségéről; ·​ tanítani őket egy tárgy részeinek vizuális elemzésére, arra, hogy meglássák, mi a közös és mi a különbség az azonos típusú tárgyak között; · az észlelés objektivitásának fejlesztése és javítása a vizuális tárgyreprezentációk tisztázása révén; ·​ megtanítani a gyerekeket arra, hogy felismerjék az érzékelésre bemutatott tárgyakat különböző változatokban, és kiemeljék ennek a felismerésnek a jeleit; · vizuális vizsgálati módszerek fejlesztése.

2. feladatcsoport amelynek célja a vizuális érzékszervi standardok kialakítása látássérült gyermekeknél(érzékszervi standardrendszerek): szín, forma, méret.

3. csoport magában foglalja a gyermekek képességeinek kialakítását ok-okozati összefüggéseket teremt a környező valóság számos tárgyának észlelésekor, amely pozitív hatással van minden elemző és szintetikus tevékenységre. A tanulóknak: - három kompozíciós tervet kell holisztikusan mérlegelni; - figyelembe kell venni egy személyt a testtartás, gesztusok, arckifejezések stb. meghatározásával; - célirányosan meghatározni a természeti jelenségeket jellemző információs jeleket és a cselekvés helyét; - ruházat és háztartási cikkek alapján meghatározni a szereplők társadalmi hovatartozását.

4. csoport feladatok két független, de egymással összefüggő alcsoportból áll . 1. alcsoport a vizuális észlelés fejlesztését szolgáló feladatok célja a térbeli mélységérzékelés fejlesztése; a tér mélységének multiszenzoros alapon történő felmérésének képességének fejlesztése. 2. alcsoport A feladatok a gyerekek térbeli navigációs képességének fejlesztését célozzák térfogalmak elsajátítása; a szociális készségek tapasztalatának bővítése. Ennek a problémacsoportnak a megoldása lehetővé teszi a gyermekek térérzékelésének céltudatos fejlesztését.

5. csoport célkitűzései a szoros kapcsolat biztosítására irányulnak a gyermek manuális és vizuális cselekvései között és a szem-kéz koordináció javítása. A látássérülés jelentősen megnehezíti a gyermek manuális vizsgálati tevékenységeinek fejlesztését.

10) Kisgyermekek látássérültségének jellemzői (L.I. Filchikova).

A retina disztrófiás betegségei. Az élő szervezet minden szövete stabil egyensúlyi állapotban van a külső és belső környezet folyamatosan változó feltételei mellett, amit homeosztázisként jellemeznek. Ha a homeosztázis kompenzációs-adaptív mechanizmusai megszakadnak, a szövetekben disztrófia, azaz a táplálkozás romlása lép fel. Más szóval, a szövet anyagcseréjében bekövetkező változások a szövet szerkezetének károsodásához vezetnek. A retina degenerációi gyermekeknél elsősorban pigment, pontozott fehér és makula degeneráció formájában nyilvánulnak meg. Ez a patológia gyakorlatilag nem kezelhető. A folyamat visszafordítása szinte lehetetlen

A látóidegek részleges sorvadása Az atrófia a sejtek, szövetek és szervek méretének csökkenése általános és helyi táplálkozási zavarok következtében. Az étkezési zavarokat gyulladás, inaktivitás, nyomás és egyéb okok okozhatják. Primer és másodlagos optikai atrófia van. Az elsődleges az olyan sorvadás, amelyet nem előzött meg a látóideg gyulladása vagy duzzanata; a másodlagoshoz - amely a látóideg neuritist-ödémáját követte.

Koraszülöttkori retinopátia. Ez a retina és az üvegtest súlyos betegsége, amely főként nagyon koraszülötteknél alakul ki. A betegség alapja a retina erek normális képződésének megsértése számos különböző tényező hatására. Az anya krónikus szomatikus és nőgyógyászati ​​megbetegedései, terhességi toxikózis, szülés közbeni vérzés hozzájárulnak a magzat oxigénéhezésének kialakulásához, megzavarják a vérkeringést az anya-placenta-magzat rendszerben, és ezáltal a retina ereinek későbbi kóros fejlődését idézik elő.

Veleszületett glaukóma. A glaukóma olyan betegség, amely megnövekedett intraokuláris nyomással (okuláris hipertónia) fordul elő, ami a látóideg és a retina károsodását okozza. A magas vérnyomás azért alakul ki, mert az intraokuláris folyadék normális kiáramlásának akadályai vannak.

A veleszületett zöldhályog gyakran társul a szem vagy a gyermek testének egyéb hibáival, de önálló betegség is lehet. Az intraokuláris nyomás növekedésével a szemereken keresztüli vérkeringés feltételei romlanak. Különösen élesen szenved a látóideg intraokuláris részének vérellátása. Ennek eredményeként az idegrostok atrófiája alakul ki a látóideg fejének területén. A glaukómás atrófia a porckorong sápadtságában és a mélyedés kialakulásában nyilvánul meg - egy ásatás, amely először a porckorong központi és időbeli részét, majd az egész lemezt foglalja el.

Veleszületett szürkehályog. A szürkehályog a lencse teljes vagy részleges elhomályosodása, amelyet a látásélesség jelentéktelenről fényérzékelésre való csökkenése kísér. Vannak veleszületett, szerzett és traumás szürkehályogok.

Veleszületett myopia (myopia). Rövidlátás (myopia)- olyan betegség, amelyben egy személy nehezen tudja megkülönböztetni a nagy távolságra lévő tárgyakat. Nál nél rövidlátás a kép nem a retina egy meghatározott területére esik, hanem az előtte lévő síkban található. Ezért mi homályosnak érzékeljük. Ez a szem optikai rendszerének erőssége és hossza közötti eltérés miatt következik be. Általában rövidlátás esetén a szemgolyó mérete megnő ( axiális rövidlátás ), bár ez a fénytörő berendezés túlzott ereje miatt is előfordulhat ( refraktív rövidlátás ). Minél nagyobb az eltérés, annál nagyobb a rövidlátás

A funkcionális fejlődés egyik legfontosabb mutatója a vizuális észlelés szintje, amely meghatározza az alapvető írási és olvasási készségek elsajátításának sikerességét az általános iskolában.

Cél a fejlesztő képességek szintjének diagnosztikája - meghatározza a gyermek iskolai felkészültségi szintjét, felvázolja a javító-fejlesztő munka útjait és terjedelmét.

Tanulmányozzák azokat a funkciókat, amelyek megsértése tanulási nehézségeket okoz.

1. A gyermek érzékszervi felkészültsége az iskolai oktatásra (szín, forma, méret)

2. A szem-kéz koordináció fejlettségi szintje.

3. A vizuális-térérzékelés és a vizuális memória fejlettségi szintje.

4. Összetett formák képeinek észlelési szintje.

5. A cselekményképek észlelési szintje.

A gyermeknek egy feladatsort kínálnak az érzékszervi standardok felismerésére, megkülönböztetésére és korrelációjára.- Az alapszínek, a spektrum színeinek felismerése, elnevezése, korrelációja és megkülönböztetése; -A kívánt szín lokalizálása számos hasonló közül; -Az árnyalatok észlelése és korrelációja. -Színkeverés; - Színpaletta (kontrasztos színek. Színkombinációk, hideg és meleg tónusok) és az alapszínek jelei akromatikus elrendezésben; - alapvető síkfigurák felismerése, elnevezése. - geometriai formák multiszenzoros észlelése; -Hasonló figurák megkülönböztetése; - Különböző konfigurációk és különböző térbeli elhelyezkedésű alakzatok érzékszervi standardjainak észlelése; -Gyakorlat geometriai formákkal. - Méret szerinti korreláció különféle módokon; -Seriation méretben a méretbeli különbségek fokozatos csökkenésével;

Az eredmények elemzése: magas szint- önállóan felismeri, megkülönbözteti, korrelálja az érzékszervi standardokat; átlagos szint- kisebb hiányosságok, elszigetelt hibák bizonyos feladatok elvégzése során; alacsony szint- számos hiba és hiányosság három vagy több feladat végrehajtása során.

A vizuális-motoros koordináció fejlettsége befolyásolja az olvasás és írás, a rajzolás, a rajzolás elsajátításának képességét, és meghatározza a gyakorlati cselekvések minőségét.

Az M.M. szabványosított módszerét alkalmazzák. Bezrukikh és L.V. Morozova: anyagokat : Tesztfüzet, egyszerű ceruza. Útmutató az összes részteszthez: Ne emelje fel a ceruzát a papírról az összes feladat elvégzése közben. Ne fordítsa el a szöveglapot. Figyelem! Ne felejtse el megismételni az utasításokat, mielőtt a gyerekek elvégzik az egyes feladatokat ezen a részteszten. Ügyeljen arra, hogy gyermeke a megfelelő munkalapokat vegye fel.

A részteszt során a vizsgáztató folyamatosan ügyel arra, hogy a gyermek ne emelje fel a ceruzát a papírról. Gyermekek nem forgathatják a lapot, mert a lap elfordítása során a függőleges vonalak vízszintessé válnak, és fordítva; Ha a gyermek kitartóan megpróbálja megfordítani a lapot, akkor ennek a feladatnak az eredményét nem veszik figyelembe. Amikor a gyermek olyan feladatokat végez, amelyekben a kézmozgás irányai adottak, gondoskodni kell arról, hogy adott irányú vonalakat húzzon; ha a gyermek az ellenkező irányú vonalakat húzza, a feladat eredményét nem veszik figyelembe.

1. Feladat. Itt egy pont és egy csillag látható (megjelenítés). Rajzoljon egy egyenes vonalat a ponttól a csillagig anélkül, hogy felemelné a ceruzát a papírról. Próbáld meg a vonalat a lehető legegyenesebben tartani. Ha végzett, tegye le a ceruzát.

2. feladat. Itt két függőleges csík van húzva - vonalak (megjelenítés). Keresse meg az első csík közepét, majd a másodikat. Húzzon egyenes vonalat az első csík közepétől a második közepéig. Ne emelje fel a ceruzát a papírról. Ha végzett, tegye le a ceruzát.

3. feladat. Nézze, itt van egy megrajzolt út, amely egyik oldalról a másikra megy - egy vízszintes út (show). Egyenes vonalat kell húznia az út elejétől a végéig a közepén. Ügyeljen arra, hogy a vonal ne érintse az út széleit. Ne emelje fel a ceruzát a papírról. Ha végzett, tegye le a ceruzát.

4. feladat. Itt egy pont és egy csillag is látható. Össze kell kötnie őket úgy, hogy egyenes vonalat húz fentről lefelé.

5. feladat. Itt két csík van húzva - felső és alsó (vízszintes vonalak). Rajzoljon egyenes vonalat felülről lefelé anélkül, hogy a ceruzát felemelné a papírról, és kösse össze a felső csík közepét az alsó közepével.

6. feladat. Itt van egy görbe, amely fentről lefelé halad (függőleges útvonal). Rajzoljon egy függőleges vonalat a pálya közepén felülről lefelé, anélkül, hogy megérintené a pálya széleit. Ha végzett, tegye le a ceruzát.

Feladatok 7-12. A rajzolt ábrát egy szaggatott vonal mentén kell követnie, majd pontosan ugyanazt a figurát kell megrajzolnia. Rajzolj, ahogy látod; próbálja meg helyesen átadni a figura alakját és méretét. Kövesse nyomon az ábrát, és csak a megadott irányba rajzoljon, és ne emelje fel a ceruzát a papírról. Ha végzett, tegye le a ceruzát.

Feladatok 13–16. Most egy szaggatott vonal mentén kell követnie a javasolt rajzot, de csak abba az irányba kell megrajzolnia a vonalat, amerre a nyíl mutat, azaz amint a „kereszteződéshez” húzott, nézze meg, hová mutat a nyíl, és húzzon tovább abba az irányba. A sornak csillaggal kell végződnie (megjelenítés). Ne emelje fel a ceruzát a papírról. Ne felejtse el, hogy a lap nem forgatható. Ha végzett, tegye le a ceruzát.

A diagnosztikai vizsgálat eredményeinek elemzése lehetővé teszi a vizuális-motoros koordináció magas, átlagos és alacsony fejlettségi szintjével rendelkező gyermekek azonosítását. Az amblyopias és strabismusos gyermekek kognitív tevékenységének jellemzői alapján a funkcionális látássérült gyermekek látás-motoros koordinációjának fejlettségi szintjének kvantitatív felmérése érdekében célszerű adaptált mennyiségi kritériumokat alkalmazni. Így a vizuális-motoros koordináció magas szintű fejlettsége megköveteli, hogy a gyermek több mint 9 feladatot helyesen hajtson végre, átlagos szinten - 8-5 feladat, alacsony szinten - kevesebb, mint 4 feladat.

A vizuális-térérzékelés fejlettségi szintjének felméréséhez célszerű a képességek fejlettségi szintjének azonosítását célzó feladatokat alkalmazni: - nagy térben mérni a távolságokat; – felméri a tárgyak egymáshoz viszonyított helyzetét a térben; – felismeri egy tárgy helyzetét a térben; – térbeli kapcsolatok meghatározása; – keressen meg bizonyos figurákat, amelyek zajos háttéren helyezkednek el; – keresse meg az összes adott alakú figurát.

Az amblyopias és strabismusos gyermekek nagy térben való távolságbecslési képességének fejlettségi szintjének felmérésére olyan feladatokat használhat, amelyek megkövetelik a gyermektől a kérdés megválaszolását: mi van közelebb (távolabb) egy tárgytól, egy másik tárgytól?

Annak felmérésére, hogy a gyermekek milyen fejlettségi szinten képesek meghatározni a tárgyak relatív helyzetét a térben, olyan feladatokat használhat, amelyek arra ösztönzik a gyermeket, hogy olyan elöljárószót és határozószót használjon, mint pl. in, on, mögött, előtt, at, bal oldalon, jobb oldalon, alatt.Ösztönző anyagként használhat egy cselekményképet, amelyet az amblyopias és strabismusos gyermekek vizuális képességeinek figyelembevételével választottak ki.

A tárgy térbeli helyzetének felismerése képességének fejlettségi szintjének felméréséhez olyan feladatokat használhat, amelyek a gyermeket a szokatlan szögben (helyzetben) bemutatott alakok (betűk) felismerésére irányítják.

A térbeli kapcsolatok meghatározására való képesség fejlettségi szintjének felmérésére ötféle feladatot célszerű alkalmazni: – önmagunkhoz viszonyított tájékozódási feladatok; – a tantárgyhoz kapcsolódó tájékozódási feladatok; – egyszerű, vonalakból és különböző szögekből álló alakzatok elemzésére és másolására szolgáló feladatok; – figura-háttér különbségekre vonatkozó feladatok, a háttérfigurák számának növelésekor adott figura megkeresésére használható feladatok; – különböző méretű, színű és térbeli helyzetű központi geometriai alakzat körvonalainak állandóságának meghatározására szolgáló feladatok.

A látássérült gyermekek vizuális-térérzékelésének fejlettségi szintjének diagnosztikus vizsgálata során kapott adatok elemzése lehetővé teszi, hogy minden egyes gyermeknél azonosítsuk ezt a fejlettségi szintet: - ha a gyermek minden esetben magas szintű teljesítményt talált. feladatokat, akkor a vizuális-térérzékelés magas szintű fejlettségéről beszélhetünk.térészlelés; – ha a gyermeknek kisebb hiányosságai, egyszeri hibái vannak a javasolt feladatok elvégzése során, vagy valamelyik feladatot teljesen elmulasztotta, akkor feltételezhetjük, hogy a gyermek vizuális-térérzékelése átlagos fejlettségű; – ha egy gyermek három (négy) feladat elvégzésekor durván hibázik, vagy két vagy több feladatot elmulaszt, akkor a vizuális-térérzékelés alacsony fejlettségi szintjét állapíthatjuk meg.

Az árfolyamért képészlelés fejlettségi szintje összetett alakzat esetén kétféle feladatot használhat: – egy feladat, amellyel geometriai alakzatokból képet (például egy kutyát) készíthet; – feladat egy tárgykép részeiből, például egy személy képéből egy egészet összeállítani (a kép vízszintesen és függőlegesen 8 részre vágható).

Az ebben a kísérletsorozatban kapott adatok elemzése a következő kritériumok felhasználásával jár: - ha a gyermek mindkét feladattal gyorsan és önállóan megbirkózott, vagy az egyik feladat végrehajtása során, próba-hiba módszerrel gyorsan elérte a helyes eredményt , akkor egy olyan vizuális funkció-észlelés magas fejlettségéről beszélhetünk, mint az összetett képek észlelése; – ha a gyermek mindkét feladatot többszöri próbálkozással, de végül megbirkózik a feladatokkal, akkor ez a fejlettségi szint átlagosnak tekinthető; – ha egy gyermek mindkét feladat elvégzésekor a szuperpozíciós módszert alkalmazza, akkor a vizuális észlelés ezen funkciójának alacsony fejlettségéről beszélhetünk.

Feladatok a vizuális észlelés fejlettségi szintjének felmérésére funkcionális látássérült gyermekeknél a cselekménykép észlelési szintjének azonosítására irányul. A bemutatott tisztaságnak meg kell felelnie az alanyok életkorának és vizuális képességeinek egyaránt. A látássérült gyermekek cselekményképe észlelésének fejlettségi szintjének felmérésére kérdéseket javasolhatunk, amelyek célja: – a kép tartalmának azonosítása; – a karakterek megfelelő észlelésének azonosítása; – az ok-okozati összefüggések megértéséhez stb.

A cselekménykép magas szintű észlelése feltételezi a gyermek szabad és pontos tartalmának meghatározását, adekvát észlelést és az ok-okozati összefüggések meghatározását.

A cselekménykép átlagos észlelési szintje feltételezi a fenti feladatok helyes elvégzését a gyermekek részéről, feltéve, hogy a gyermek tevékenységét a typhlopedagógus és a pontatlan (nem megfelelő) felismerés elszigetelt esetei serkentik.

A cselekménykép alacsony szintű észlelése arra utal, hogy a gyermek nem tud megbirkózni mindhárom feladattal, akár önállóan, akár kérdés-felelet formában. A cselekmény felfogása torz.

16) A diagnosztikai anyagokkal szemben támasztott követelmények (méret, szín, kontúrozás, háttér stb.), bemutatásuk sajátosságai.

A munkahely megvilágítását egyedileg választják ki, a vizuális rendszer reaktivitásának jellemzőinek megfelelően.

A vizuális anyag szemétől való optimális távolság 20-30 cm. A tanár nem engedheti meg a vizuális fáradtságot. A vizuális munka időtartama során figyelembe kell venni a szem ergonómiai jellemzőit. Pihenési szünetekben a távoli tárgyak vizuális rögzítése segít csökkenteni az akkomodáció vagy a közepes fényerejű fehér háttérhez való alkalmazkodás okozta stresszt.

A vizuális anyagokra bizonyos követelmények vonatkoznak. A rajzokon szereplő képeknek optimális térbeli és időbeli jellemzőkkel kell rendelkezniük (fényerő, kontraszt, szín stb.). Az azonosítást nehezítő redundancia kiküszöbölése érdekében fontos a képek és a cselekményhelyzetek információs kapacitásának korlátozása. Ami számít, az a képek száma és sűrűsége, boncolásának mértéke. Minden képnek világos körvonallal, nagy kontraszttal (60-100%) kell lennie; szögméreteit a látásélességtől és a látómező állapotától függően egyedileg választják ki.

Az ingeranyag felépítésének jellemzői közül több olyan rendelkezésre is figyelmet kell fordítani, amelyeket a pszichológusnak figyelembe kell vennie a technikák kiválasztásakor és adaptálásakor: a képeken a méretarányok megfelelősége a valós tárgyak arányaival összhangban. , arány az objektumok valós színével, magas színkontraszt, tisztább kiválasztás közeli, középső és hosszú tartományban.

Nagyságrend A bemutatott tárgyakat két tényező függvényében kell meghatározni - a gyermekek életkora és vizuális képességei. A látási képességeket szemész szakorvossal együtt határozzák meg a látáspatológia természetétől függően.

A bemutatott tárgyak érzékelési mezőjének mérete 0,5-50°, de a leggyakrabban használt szögméretek 10-50°. A képek szögméretei 3-35°-on belül vannak.

A szemtől való távolságot minden gyermek számára egyénileg határozzák meg (20-30 cm). A képek a látóvonalhoz képest 5-45°-os szögben jelennek meg.

Háttér bonyolultsága. Az óvodás és kisiskolás korú gyermekek esetében a tárgy bemutatásának hátterét meg kell tisztítani a szükségtelen részletektől, ellenkező esetben nehézségekbe ütközik a tárgy és tulajdonságainak a feladattal összhangban történő felismerése.

Színspektrum. Célszerű sárga-piros-narancs és zöld tónusokat használni, különösen óvodás és általános iskolás gyermekek számára.

A hangszínek telítettsége– 0,8-1,0. A látássérült gyermekek számára készült speciális ingeranyagok készítésekor (L.A. Grigoryan által kifejlesztett) 7 féle vizuális terhelést kell alkalmazni amblyopias és strabismusos óvodáskorú gyermekek számára a látás korrekciója és védelme érdekében.

Kapcsolódó információ.