Intellektuális retardáció a gyermek fejlődésében. Mentális retardáció (MDD)

A gyermekek mentális retardációja (a betegséget gyakran mentális retardációnak nevezik) bizonyos mentális funkciók lassú ütemű javulása: a gondolkodás, az érzelmi-akarati szféra, a figyelem, a memória, amely elmarad az adott életkorban általánosan elfogadott normáktól.

A betegséget az óvodai vagy általános iskolai időszakban diagnosztizálják. Leggyakrabban az iskolába lépés előtti belépés előtti vizsgálat során fedezik fel. Ez az elképzelések korlátozottságában, a tudás hiányában, az intellektuális tevékenységre való képtelenségben, a játék túlsúlyában, a tisztán gyerekes érdeklődésben, a gondolkodás éretlenségében fejeződik ki. Minden egyes esetben a betegség okai eltérőek.

A szellemi retardáció okai

Az orvostudományban a gyermekek mentális retardációjának különböző okait azonosítják:

1. Biológiai:

• terhességi patológiák: súlyos toxikózis, mérgezés, fertőzések, sérülések;
• koraszülöttség;
• intrauterin magzati hipoxia;
• fulladás a szülés során;
• fertőző, mérgező, traumás betegségek korai életkorban;
• genetikai hajlam;
• trauma a szülés során;
• lemaradás a kortársaktól a fizikai fejlődésben;
• szomatikus betegségek (különböző szervek működésének zavarai);
• a központi idegrendszer bizonyos területeinek károsodása.

2. Közösségi:

• az élettevékenység hosszú távú korlátozása;
• mentális trauma;
• kedvezőtlen életkörülmények;
• pedagógiai elhanyagolás.

Attól függően, hogy mely tényezők végső soron mentális retardációhoz vezettek, többféle betegségtípust különböztetnek meg, amelyek alapján számos osztályozást állítottak össze.

A mentális retardáció típusai

Az orvostudományban a gyermekek mentális retardációjának számos osztályozása létezik (hazai és külföldi). A leghíresebbek M. S. Pevzner és T. A. Vlasova, K. S. Lebedinskaya, P. P. Kovalev. A modern orosz pszichológiában leggyakrabban K. S. Lebedinskaya osztályozását használják.

1. Alkotmányos ZPRöröklődés határozza meg.
2. Szomatogén ZPR egy korábbi, a gyermek agyműködését befolyásoló betegség eredményeként szerzett: allergia, krónikus fertőzések, disztrófia, vérhas, tartós asthenia stb.
3. Pszichogén mentális retardáció szociálpszichológiai tényezők határozzák meg: az ilyen gyermekek kedvezőtlen körülmények között nevelkednek: monoton környezet, szűk baráti kör, anyai szeretet hiánya, érzelmi kapcsolatok szegénysége, nélkülözés.
4. Agyi-szervi mentális retardáció súlyos, kóros agyfejlődési rendellenességek esetén figyelhető meg, és leggyakrabban terhesség alatti szövődmények (toxikózis, vírusos betegségek, fulladás, szülői alkoholizmus vagy kábítószer-függőség, fertőzések, születési sérülések stb.) határozzák meg.

Az e besorolás szerinti típusok mindegyike nemcsak a betegség okaiban, hanem a tünetekben és a kezelés lefolyásában is különbözik.

A mentális retardáció tünetei

A mentális retardáció diagnózisát csak az iskolai küszöbön lehet magabiztosan felállítani, amikor nyilvánvaló nehézségek merülnek fel az oktatási folyamatra való felkészülés során. A gyermek gondos megfigyelésével azonban már korábban észrevehetők a betegség tünetei. Ezek a következők lehetnek:

• társaitól elmaradó készségek, képességek: a gyermek nem tudja elvégezni az életkorára jellemző legegyszerűbb cselekvéseket (cipőfelhúzás, öltözködés, személyes higiénés ismeretek, önálló étkezés);
• barátságtalanság és túlzott elszigeteltség: ha kerüli a többi gyereket, és nem vesz részt közös játékokban, ennek figyelmeztetnie kell a felnőtteket;
• határozatlanság;
• agresszivitás;
• szorongás;
• Csecsemőkorban az ilyen gyerekek később kezdik fogni a fejüket, megteszik az első lépéseket és beszélnek.

A gyermekek mentális retardációja esetén a mentális retardáció megnyilvánulásai és a gyermek számára nagyon fontos érzelmi-akarati szféra károsodásának jelei egyaránt lehetségesek. Gyakran előfordul ezek kombinációja. Vannak esetek, amikor a mentális retardált gyermek gyakorlatilag nem különbözik az azonos korú gyermektől, de leggyakrabban a retardáció meglehetősen észrevehető. A végső diagnózist gyermekneurológus állítja fel célzott vagy megelőző vizsgálat során.

Különbségek a mentális retardációtól

Ha az alsó (4. osztályos) iskoláskor végére a mentális retardáció jelei megmaradnak, az orvosok vagy szellemi retardációról (MR), vagy alkotmányos infantilizmusról kezdenek beszélni. Ezek a betegségek különbözőek:

• szellemi és intellektuális fejletlenség esetén a szellemi és értelmi fejletlenség visszafordíthatatlan, mentális retardáció esetén megfelelő megközelítéssel minden korrigálható;
• a mentálisan retardált gyermekek abban különböznek a mentálisan visszamaradt gyermekektől, hogy képesek a számukra nyújtott segítséget igénybe venni és önállóan átadni új feladatoknak;
• a szellemi retardációval küzdő gyermek megpróbálja megérteni, amit olvasott, míg az LD esetében nincs ilyen vágy.

A diagnózis felállításakor nem kell feladni. A modern pszichológia és pedagógia átfogó segítséget tud nyújtani az ilyen gyermekeknek és szüleiknek.

Mentális retardáció kezelése gyermekeknél

A gyakorlat azt mutatja, hogy a mentálisan retardált gyermekekből inkább egy rendes általános iskola tanulója lehet, mintsem a javítóintézetbe. A felnőtteknek (tanároknak és szülőknek) meg kell érteniük, hogy az ilyen gyermekek iskolai életük kezdetén történő tanításának nehézségei egyáltalán nem lustaságuk vagy hanyagságuk következményei: objektív, meglehetősen súlyos okaik vannak, amelyeket közösen és sikeresen kell leküzdeni. Az ilyen gyermekeknek átfogó segítséget kell nyújtani a szülőktől, a pszichológusoktól és a tanároktól.

Magába foglalja:

• egyéni megközelítés minden gyermekhez;
• órák pszichológussal és sikettanárral (aki a gyermekek tanulási problémáival foglalkozik);
• bizonyos esetekben - gyógyszeres terápia.

Sok szülő nehezen fogadja el, hogy gyermeke fejlődési sajátosságaiból adódóan lassabban tanul, mint a többi gyerek. De ezt meg kell tenni, hogy segítsünk a kisiskolásnak. A szülői gondoskodás, odafigyelés, türelem, szakképzett szakemberek (tanár-defektológus, pszichoterapeuta) segítségével párosulva segíti a célzott nevelést, és kedvező feltételeket teremt a tanuláshoz.

Késleltetett mentális fejlődés egy gyermekben– ez egy sajátos állapot, amely bizonyos mentális funkciók lassú kialakulását vonja maga után, nevezetesen a memória és a figyelem, a mentális tevékenység folyamatai, amelyek kialakulása egy bizonyos életkori szakaszban kialakult normákhoz képest késik. Ezt a betegséget gyakrabban diagnosztizálják gyermekeknél az óvodáskorban, a szellemi érettség és tanulási készség tesztelése és ellenőrzése során, és korlátozott nézetekben, ismeretek hiányában, szellemi tevékenységre való képtelenségben, gondolkodási éretlenségben és a játékos és gyermeki érdeklődés térhódítása. Ha a mentális funkciók fejletlenségének jeleit észlelik az idősebb iskolás korú gyermekeknél, akkor ajánlott gondolni az oligofrénia jelenlétére. Napjainkban a mentális funkciók lassú fejlődése és az állapot korrekciós befolyásolásának módszerei sürgető pszichoneurológiai probléma.

A gyermek mentális retardációjának okai

Napjainkban a gyermekek mentális fejlődési késleltetésének (MDD) problémáit világszerte a pszichológusok a pszichológiai és pedagógiai orientáció egyik legégetőbb problémájának tartják. A modern pszichológia három kulcsfontosságú tényezőcsoportot azonosít, amelyek az egyéni mentális folyamatok lassú kialakulását idézik elő, nevezetesen a terhesség lefolyásának és magának a születési folyamatnak a sajátosságait, valamint a szociálpedagógiai természetű tényezőket.

A terhességgel kapcsolatos tényezők általában a nők által elszenvedett vírusos betegségek, például a rubeola, a súlyos toxikózis, az alkoholos italok fogyasztása, a dohányzás, a peszticideknek való kitettség, a magzat méhen belüli oxigénhiánya és az Rh-konfliktus. A provokáló tényezők második csoportjába tartoznak a csecsemők születési folyamata során szerzett sérülései, a magzat fulladása vagy a köldökzsinórral való összefonódása, valamint a korai placenta-leválás. A harmadik csoportba azok a tényezők tartoznak, amelyek az érzelmi figyelem hiányától és a csecsemőkre gyakorolt ​​pszichológiai befolyás hiányától függenek a felnőtt környezetből. Ide tartozik a pedagógiai elhanyagolás és az élettevékenység hosszú ideig tartó korlátozása is. Ezt különösen a 3 év alatti gyermekek érzik. Ezenkívül a korai gyermekkorban az öröklődési szabvány hiánya a gyermekek fejlődési késleltetését okozza.

A családi kapcsolatok pozitív, kedvező érzelmi légköre, amelyben a gyermek növekszik, és fogékony a nevelési hatásokra, az alapja a normális testi formációjának és szellemi fejlődésének. Az állandó botrányok és a túlzott alkoholfogyasztás, a veszekedések és a családon belüli erőszak a gyermek érzelmi szférájának gátlásához és fejlődési ütemének lassulásához vezetnek. Ugyanakkor a túlzott gondozás a mentális funkciók lassú kialakulását idézheti elő, amelyben a gyermekek akarati összetevője érintett. Ezenkívül a folyamatosan beteg gyermekek gyakran érzékenyek erre a betegségre. Fejlődésgátlás gyakran megfigyelhető olyan csecsemőknél, akik korábban különböző agyi sérüléseket szenvedtek el. Gyakran előfordul, hogy ez a betegség gyermekeknél közvetlenül kapcsolódik a fizikai fejlődésük késleltetéséhez.

A gyermek mentális retardációjának tünetei

Nyilvánvaló fizikai hibák hiányában lehetetlen diagnosztizálni a fejlődési retardáció jelenlétét újszülötteknél. Gyakran maguk a szülők is fiktív erényeket vagy nem létező sikereket tulajdonítanak gyermekeiknek, ami szintén nehezíti a diagnózist. A gyermekek szüleinek gondosan figyelemmel kell kísérniük fejlődésüket, és riasztani kell, ha társaiknál ​​később kezdenek ülni vagy kúszni, ha három éves korukra nem tudnak önállóan mondatokat alkotni, és túl kicsi a szókincsük. Az egyéni mentális folyamatok kialakulásának elsődleges zavarait gyakran észlelik az óvodai intézmény pedagógusai vagy az iskolai intézmény pedagógusai, amikor azt tapasztalják, hogy egy tanuló nehezebben tanul, ír vagy olvas, mint társai, és nehézségei vannak memorizálás és beszédfunkció. Ilyen helyzetekben javasoljuk, hogy a szülők megmutassák a babát szakembernek, még akkor is, ha biztosak abban, hogy fejlődése normális. Mivel a gyermekek mentális retardációjának tüneteinek korai felismerése hozzájárul a korrekciós intézkedések időben történő megkezdéséhez, ami a gyermekek további normális fejlődéséhez vezet következmények nélkül. Minél később kongatják a vészharangot a szülők, annál nehezebb lesz gyermekeiknek tanulni és alkalmazkodni társaik körében.

A gyermekek mentális retardációjának tünetei gyakran pedagógiai elhanyagolással járnak. Az ilyen gyermekeknél a fejlődési elmaradást elsősorban szociális okok okozzák, például a családi kötelékek helyzete.

A szellemi retardációban szenvedő gyermekeket gyakran különböző típusú infantilizmus jellemzi. Az ilyen gyerekeknél az érzelmi szféra éretlensége kerül előtérbe, az intellektuális folyamatok kialakulásának hibái háttérbe szorulnak, és nem jelennek meg olyan feltűnően. Ismétlődő hangulatváltozásoknak vannak kitéve, az órákon vagy a játékmenetben nyugtalanság jellemzi őket, a vágy, hogy kidobják minden képzeletüket. Ugyanakkor szellemi tevékenységgel, intellektuális játékokkal elég nehéz őket rabul ejteni. Az ilyen gyerekek gyorsabban elfáradnak, mint társaik, és nem tudnak egy feladat elvégzésére koncentrálni, figyelmük olyan dolgokra összpontosul, amelyek szerintük szórakoztatóbbak.

Az elsősorban érzelmi szférában megfigyelhető mentális retardációval küzdő gyerekeknek gyakran nehézségei vannak az iskolai tanulásban, és a kisgyermekek fejlettségének megfelelő érzelmeik gyakran dominálnak az engedelmességgel szemben.

Az intellektuális szférában túlnyomóan fejlõdésben szenvedõ gyerekeknél minden fordítva történik. Gyakorlatilag nincs kezdeményezőkészségük, gyakran túlságosan félénkek és öntudatosak, és számos különböző félelemnek vannak kitéve. A felsorolt ​​tulajdonságok gátolják a baba önállóságának kialakulását és személyes fejlődésének kialakulását. Az ilyen gyerekekben a játékérdeklődés is érvényesül. Sokszor elég nehezen élik meg saját kudarcaikat az iskolai életben vagy az oktatási folyamatban, nem jönnek ki könnyen idegen környezetben, iskolában, óvodai intézményben, sok időbe telik megszokni a tanári karokat, de ugyanakkor hozzávetőlegesen ott viselkednek és engedelmeskednek.

Szakképzett szakemberek diagnosztizálják a gyermekek mentális retardációját, meghatározzák annak típusát és helyesbítik a gyermek viselkedését. A baba átfogó vizsgálata és vizsgálata során a következő tényezőket kell figyelembe venni: tevékenységének üteme, pszicho-érzelmi állapota, motoros készségek és a tanulási folyamat hibáinak jellemzői.

A gyermekek mentális retardációját akkor diagnosztizálják, ha a következő jellemzőket figyelik meg:

Nem képesek kollektív tevékenységre (oktatási vagy játék);

Figyelmük kevésbé fejlett, mint társaik, nehezen tudnak koncentrálni az összetett anyag elsajátítására, és az is nehéz, hogy a tanári magyarázatok közben ne terelkedjenek el;

A gyerekek érzelmi szférája nagyon sérülékeny, a legkisebb kudarc esetén is hajlamosak magukba húzódni.

Ebből következik, hogy a szellemi retardációval küzdő gyermekek magatartása azonosítható abból, hogy nem szívesen vesznek részt a csoportos játékban vagy oktatási tevékenységben, nem szívesen követik a felnőttek példáját, és nem hajlandók elérni a kitűzött célokat.

Fennáll a tévedés veszélye ennek a betegségnek a diagnosztizálásában, mivel a gyermek éretlenségét összetévesztheti azzal, hogy nem hajlandó olyan feladatokat végezni, amelyek nem felelnek meg életkorának, vagy érdektelen tevékenységeket végeznek.

Gyermek mentális retardációjának kezelése

A modern gyakorlat azt bizonyítja, hogy az értelmi fogyatékos gyerekek rendes általános oktatási intézményben tanulhatnak, nem pedig javítóintézetben. A szülőknek és a pedagógusoknak meg kell érteniük, hogy az éretlen gyermekek mentális folyamatok fejlődésében az iskolai élet kezdetén történő tanításának nehézségei nem lustaságuk vagy becstelenségük következményei, hanem objektív, súlyos okai vannak, amelyeket csak közös erőfeszítéssel lehet sikeresen leküzdeni. Ezért azoknak a gyermekeknek, akiknél lassabban alakulnak ki a mentális folyamatok, átfogó közös segítségre van szükségük a szülőktől, a tanároktól és a pszichológusoktól. Az ilyen segítség a következőket foglalja magában: személyes megközelítés minden gyermekhez, rendszeres foglalkozások szakemberekkel (pszichológus és sikettanár), valamint bizonyos esetekben gyógyszeres terápia. Gyermekek mentális retardációjának gyógyszeres kezelésére neurotrop gyógyszereket, homeopátiás szereket, vitaminterápiát stb. alkalmaznak.. A gyógyszer kiválasztása a gyermek egyéni jellemzőitől és a társbetegségektől függ.

A legtöbb szülő nehezen fogadja el, hogy gyermeke – formációjának sajátosságaiból adódóan – mindent lassabban fog fel, mint a környező társak. A szülői gondoskodás és megértés szakképzett szaksegítséggel párosulva elősegíti a pozitív tanulási környezet megteremtését és célzott szülői nevelést.

Tehát a korrekciós intézkedés akkor lesz a leghatékonyabb, ha a szülők betartják az alábbi ajánlásokat. A pedagógusok, a gyermek szűk köre és a pszichológusok közösen irányított munkája a sikeres tanulás, fejlődés és nevelés alapja. A csecsemőben felfedezett fejlődési éretlenség, viselkedési sajátosságai és az általuk kiváltott nehézségek átfogó leküzdése elemzésből, tervezésből, előrejelzésből és közös cselekvésekből áll.

A mentálisan retardált gyermekekkel végzett korrekciós munkát annak teljes időtartama alatt pszichoterápiás hatásnak kell átjárnia. Más szóval, a babának motivációs irányultságúnak kell lennie az órák felé, észre kell vennie saját sikereit és örömet kell éreznie. A gyermekben ki kell alakítani a siker iránti kellemes várakozást és a dicséret örömét, az elvégzett tettekkel vagy elvégzett munkákkal kapcsolatos örömöt. A korrekciós tevékenység direkt és közvetett pszichoterápiát, egyéni foglalkozásokat és csoportterápiát foglal magában. A korrekciós nevelés célja a mentális folyamatok kialakítása a gyermekben és gyakorlati tapasztalatainak növelése a motoros készségek, a beszéd és az érzékszervi funkciók alulfejlődésének leküzdésével együtt.

A fejlődésben lemaradt gyermekek speciális oktatásának célja az esetleges másodlagos anomáliák megelőzése, amelyek a gyermekek nevelési folyamatra és a társadalmi életre való felkészültségének időben történő leküzdhetetlenségéből adódhatnak.

Fejlődési lemaradásban szenvedő gyermekekkel végzett munka során szükséges a rövid távú játékfeladatok alkalmazása a pozitív motiváció fejlesztésére. Általánosságban elmondható, hogy a játékfeladatok elvégzése érdekelje és vonzza a gyerekeket. Minden feladatnak megvalósíthatónak kell lennie, de nem túl egyszerűnek.

A gyermekek mentális fejlődésének késleltetése gyakran abban rejlik, hogy az ilyen gyerekek nincsenek felkészülve az iskolai tanulásra és a csapatban való interakcióra, aminek következtében állapotuk romlik. Éppen ezért a sikeres korrekcióhoz ismernie kell a betegség megnyilvánulásainak összes jellemzőjét, és átfogó hatást kell gyakorolnia a gyermekekre. Ugyanakkor a szülőktől elvárás a türelem, az eredmény iránti érdeklődés, saját gyermekeik jellemzőinek megértése, gyermekeik iránti szeretet és őszinte törődés.

Ebben a cikkben:

A mentális retardáció nem mentális betegség. Helyes lenne ezt speciális mentális állapotnak nevezni, amelyet a központi idegrendszer alacsony fejlettsége jellemez.

Úgy gondolják, hogy a mentális retardációval diagnosztizált gyermekeknek nincs esélyük arra, hogy teljesen utolérjék a hétköznapi gyerekeket. A babák fejlődhetnek, de csak a biológiai képességeik bizonyos határáig.A hasonló diagnózisú gyermekek hozzátartozói rendkívül nehezen fogadják el, hogy gyermeküknél szellemi retardációt diagnosztizáltak.

Nagyon fontos, hogy mindent megtegyenek azért, hogy a gyerek ugyanolyan legyen, mint mindenki más. Ez valójában rossz út. Csak úgy segítheti gyermekét a társas környezethez való alkalmazkodásban, ha elfogadja őt olyannak, amilyen. Csak ebben az esetben van esély arra, hogy őt is ugyanúgy elfogadják a társadalomban.

A szellemi retardáció jelei

Gyermekeknél a mentális retardáció lehet veleszületett vagy három éves kor előtt szerzett. A fő jel arra utal
a betegség az intellektus zavara. Általában ezek a rendellenességek az agy és az idegrendszer patológiáihoz kapcsolódnak.

Az intellektus működésének zavarain túl a mentális retardáció a gyermekeket szociális helytelenséghez vezetheti. Az ilyen gyermekek beszéd- és pszichomotoros funkcióitól, valamint az érzelmi-akarati szféra fejletlenségétől szenvednek.

Oligofrénia: mit kell tudni?

A mentális retardációt általában egy egyszerű szónak is nevezik - „oligofréniának”, amely az ókori görög fordításban azt jelenti, hogy „alacsony gondolkodású”. Így nevezzük a betegséget, ha azonosítják előfordulásának okát. Ha az ok nem világos, akkor a „mentális fogyatékosság” kifejezés megfelelőbbnek tekinthető.

Ez a fogalom tágabb, hiszen nemcsak az organikus rendellenességek okozta fejlődési elmaradást, hanem a pedagógiai vagy szociális elhanyagolást is magában foglalja.A pszichiátriában a mentális retardációval küzdőt úgy jellemzik, mint aki nem képes megtanulni az önálló életvitelt társas környezetben.

A veleszületett mentális retardáció, más néven oligofrénia bizonyos korlátozásokat támaszt egy olyan gyermek fejlődésében, aki nem éri el az egészséges gyerekekkel azonos szintet. Ha a szerzett demenciáról - demenciáról van szó, az az intelligencia szintjének csökkenését jelenti az életkorral összefüggő normákhoz képest.

A mentális retardáció súlyossága

A gyermekek mentális retardációjának mértéke változó. A mentális retardációnak több fokozata van:

• fény;
• mérsékelt;
• mély.

Minden fokozatot egy bizonyos IQ-szint jellemez. Ha az enyhe fokozatú gyermekek IQ-ja 50-69 pont között van, akkor a negyedik fokozatú gyermekek IQ-ja nem haladja meg a 20 pontot.

A legegyszerűbb az első fázis. Az első stádiumban lévő mentális retardációval diagnosztizált gyerekek alapvető öngondoskodási és házi feladatokkal rendelkeznek, speciális program keretében tanulhatnak erre szakosodott intézményekben, és idővel egy egyszerű mesterséget sajátíthatnak el, amellyel pénzt kereshetnek.

Az oligofrénia átlagos (közepes) fokát a gyermekek öngondoskodási készségeinek elsajátításának nehézségei és a beszédfejlődés késleltetése jellemzi. Az ilyen gyerekek gyakran nem tudnak megbirkózni a legegyszerűbb mozdulatok elsajátításával, nem mindig értik a nekik szóló beszédet, és fokozott figyelmet igényelnek mind gyermekkorban, mind felnőttkorban.

Az utolsó szakasz a mély retardáció vagy az idiotizmus. A „mély mentális retardációval” diagnosztizált gyermekek a gyermek szintjén maradnak
három év. Nem értik a szabályokat, nem követik az utasításokat, nem tudnak hallgatni és emlékezni, problémáik vannak a motoros aktivitással, széklet- és vizelet-inkontinenciában szenvednek. A neurológiai rendellenességek nem zárhatók ki. Általában ilyen súlyos fokú, szerves és genetikai természetű betegségeket okoznak, nem olyan gyakran - agysérüléseket.

Úgy gondolják, hogy a gyermekek mentális retardációját lehetetlen tartósan gyógyítani. Igen, bizonyos esetekben serkentő gyógyszereket használnak, de a hatás pontosan ugyanolyan lesz, mint a gyermek biológiai lehetőségei között lehetséges.

Éppen ezért, hogy egy gyermek társadalomba való beilleszkedésének sikeressége nagymértékben függ az esetére választott kezelési, képzési és nevelési rendszertől.

A szellemi retardáció okai

Gyermekeknél a mentális retardációt számos ok okozhatja, mind genetikailag, mind a környező társadalmi környezet jellemzőivel összefüggő okok miatt. Veszélyben vannak azoknak a szülőknek a gyermekei, akiknek rokonai hasonló diagnózisban szenvedtek. A probléma az esetek 50 százalékában genetikai szinten terjed. Ezenkívül nagyon gyakran nem lehet azonosítani a gyermek mentális retardációjának okát.

Az alábbiakban felsoroljuk a gyermekek intellektuális fejlődésében bekövetkező retardációjának fő okait:

• genetikai betegségek;
• méhen belüli elváltozások;
• mámor;
• magzati alkoholmérgezés;
• gyógyszereknek való kitettség;
• sugárzás és kemoterápia;
• hypoxia;
• utolsó fokú koraszülöttség;
• születési sérülések;
• a központi idegrendszert érintő fertőzések;
• szociális elhanyagoltság a rossz táplálkozás és a pedagógiai figyelmetlenség hátterében.

A diagnózis nem halálos ítélet!

Mint fentebb említettük, a gyermekek mentális retardációja nem kezelhető. Ez azonban nem minden ilyen diagnózisú gyermek esetében igaz. Csak azok, akiket nem lehet kezelni
olyan srácok, akiknek retardációját súlyos genetikai öröklődés vagy szociális okok okozzák. És valójában csak körülbelül 30%-uk van. A többiek, és ez a túlnyomó többség, szomatikus okok miatt kaptak ilyen diagnózist, így őket lehet és kell is kezelni.

Sajnos az orvosok leggyakrabban „mentális retardációt” diagnosztizálnak, és ezzel véget vetnek a kis betegnek, mivel úgy gondolják, hogy számára az lenne a legjobb megoldás a problémára, ha egy fejletlen gyermekek számára fenntartott speciális iskolában tanulna. Ez a megközelítés alapvetően téves, és sok család életét tette már tönkre.

Valójában a legtöbb mentális retardációban szenvedő gyermek számára ez a probléma átmeneti. Elegendő lesz azonosítani a késés okát, hogy megértsük, mennyire hatékony a kezelés és a korrekciós program bevezetése.

Ha az ok az öröklődés, amikor a baba nem tud a mért jel fölé fejlődni, az egy dolog. Ebben az esetben valóban különleges gondozást és képzést igényel.

De ha a mentális retardáció egy krónikus fertőzés, allergia, szívbetegség stb. következménye, akkor a probléma megoldható. A betegségtől legyengült gyermek teste valójában csökkenti fejlődési folyamatának aktivitását. Az eredmény szellemi retardáció, olyan diagnózis, amely megfosztja az embert a normális élethez való jogától. Ha megfelelő megközelítést biztosítunk az ilyen gyermekeknek, elsősorban az immunrendszer erősítésével, kényelmes körülmények megteremtésével a családban, az iskolában, az óvodában, akkor lehetséges a pozitív dinamika.

A mentális retardáció a kedvezőtlen társadalmi körülmények következménye is lehet, aminek következtében a gyermekek pszichéje traumatizálódik. Például hiányozhat belőlük a felnőtt kontroll és figyelmesség.

Körülbelül ugyanezt a hatást, gyakran anélkül, hogy észrevennék, érik el azok a szülők, akiknek nevelési módszere a gyermek túlzott gondozása és gyámsága. Az infantilis gyerekek az élethez nem alkalmazkodva nőnek fel, önzőek és másoktól függenek. Ilyen esetekben csak a nevelési feltételek megváltoztatásával lehet változtatni a helyzeten.

Kevesebb esélye lesz a szellemi fejlődés folyamatának befolyásolására azoknál a gyermekeknél, akik agybetegségben, születési sérülésben szenvedtek, vagy az anyaméhben mérgezést szenvedtek, fertőzés vagy fulladás következtében szenvedtek el.

Az időben történő diagnózis a siker kulcsa

Függetlenül attól, hogy a gyermekek mentális retardációja milyen típusú, rendkívül fontos, hogy időben diagnosztizálják a kiváltó okot. A kezelést komplexen, szülők, pedagógusok bevonásával, gyógyszeres és korszerű technikák alkalmazásával kell végezni.

Gyermekeknél nem javasolt a nem teljesen bevált módszerek alkalmazása, mint a magzatterápia, manuálterápia, elektromos eljárások.

Ami a szülők feladatát illeti, fő küldetésük, hogy figyelemmel kísérjék gyermekeik fejlődését, és ha fejlődési lemaradásra gyanakszanak, ne habozzanak felkeresni egy tapasztalt orvost. És természetesen, ha a diagnózis beigazolódik, ne veszítse el a reményt, és tegyen meg mindent annak érdekében, hogy a gyerekek a lehető legjobban megbirkózzanak a problémával.

A beszéd és a gondolkodás fejlődését három fő tényező „gátolja” - az anya terhesség alatti betegsége, születési trauma és a szülői figyelem hiánya a babára a születés után. A legtöbb nő csak azután kezd el foglalkozni a baba egészségével, hogy tudomást szerzett a létezéséről.

De a leendő agy „alapja” már a terhesség első hónapjában lerakódik, amikor sok anya nem is sejti, hogy új életet hordoz magában, és ezért akaratlanul is károsíthatja azt.

Ebben az időszakban különösen veszélyesek a nőgyógyászati ​​betegségek, a megfázás, a dohányzás, ezen belül a passzív dohányzás, a stressz, az idegszövet képződéséhez szükséges fehérjék és vitaminok „alultápláltsága”. A baba agyát a szülés során is komoly vizsgálatnak vetik alá. A szülőcsatornán való áthaladáskor gyakran megszakad a vérellátása, mivel a baba meghúzza a köldökzsinórt, amely az „alagút” szorossága miatt becsípődik és megcsavarodik. Az oxigénhiány vagy a hipoxia az idegsejtek pusztulását okozza. Minél hosszabb és nehezebb a vajúdás, annál jobban károsodik az agyszövet.

A szülés során gyakran előfordulnak traumás agysérülések, mert a baba a fejét használja, hogy utat törjön magának, és a szülőcsatorna kijáratánál szó szerint „kopogtat” vele a szűk „kapun”. Az ütések és a nyomás károsíthatja a finom érfalat, és az agyszövet telítődik az érből kiömlő vérrel. Ezt követően az „okos” idegszövet helyén ciszták és hegek képződnek, amelyek nem tudnak „gondolkodni”. Az elhalt sejtek funkcióit az agy más részei veszik át. A kezelés fő célja, hogy segítse őket a „kapcsolódó szakmák” elsajátításában, valamint „megtanítsa” az agyközpontok megmaradt sejtjeit saját magukért és „azért a srácért” dolgozni.

Mentális retardáció gyermekeknél - kezelés

Egy csomó súlyos betegségben szenvedő gyermek átfogó és megfelelő kezelést igényel. A gyógyszerek szedésének állandónak kell lennie, és a dózisnak meg kell felelnie a baba életkorának és állapotának.

A hatás fokozására mind a hagyományos orvoslás, mind a nem hagyományos kezelési módszerek jók. A legfontosabb azonban továbbra is az „otthoni” terápia marad, amelyet bármely szülő elsajátíthat. Csak jobban kell szeretned a babát, mint magadat, és minden percben mielőbbi gyógyulást kívánj neki.

A legtöbb csodát az anyák saját kezükkel teszik, sokszor még az orvosok kiábrándító előrejelzései ellenére is. A fejlődési lemaradásban szenvedő gyermek több éven át folyamatos szülői figyelmet igényel. Leginkább kommunikációra van szüksége, a „szóterápia” ebben az esetben csodákra képes.

Folyamatosan beszélned kell, kommentálnod minden cselekedetedet, és feltétlenül vond be a babát a párbeszédbe. A „némasága” olyan, mint egy kapu, amelyen akár egy éven keresztül minden nap „kopogtatni” kell, majd egyre szélesebbre „nyitni”. Ehhez a gyermeknek folyamatosan kérdéseket kell feltennie, bátorítva őt a válaszadásra. Nem felelhetsz helyette, ahogyan nem tudod előre megjósolni minden vágyát, vagy nem teljesítheted csendes parancsai szerint. Ebben az esetben a baba nem lesz ösztönözve a kommunikációra.

Minek dolgozni, nyisd ki a szád, feszítsd meg a hangszálaidat, gondolkozz el, hogyan kell kiejteni a hangokat, ha már minden adott. "Kérsz ​​egy játékot? Mondj igent". Nyuszi vagy autó? Ne mutasd, mondd." És ez mindig és mindenben így van. Ez hihetetlen erőfeszítést igényel a babát körülvevő emberektől. A fő teher természetesen a szüleire hárul, de a legnagyobb sikert ott éri el, ahol a család minden tagja részt vesz a szókezelésben.

Tenyérmasszázs mentális retardációra

Nemcsak a szavak, hanem a tettek is segítenek az agyi „fék” eltávolításában. Az apró ujjakat már egészen korán fejleszteni kell. Az agyban a beszédközpont és a finommotorikáért vagy az „ujjmunkáért” felelős központ nagyon közel van egymáshoz.

Ráadásul szoros „családi” kötelékek is összekötik őket. A formálódás során a kéz korábban érik, és mintegy „húzza” magával a beszéd, s vele az értelem fejlődését.

Régen azt mondták, hogy „a gyerek a tenyerén tartja a szavakat, de az elméjét az ujjai párnájába rejti”. A tenyérterület napi masszázsa „öleléssel” és minden ujj dörzsölésével hatástalanítja a beszédközpont idegsejtjeit, és munkára ösztönzi őket. A piramisokkal, kötelekkel, rejtvényekkel, mozaikokkal való játékok nem annyira szórakoztatóak, mint inkább gyógyítanak.

A napi öngondoskodás az elme és a beszéd fejlesztését is segíti. Minden gyermeknek fel kell öltöznie és fel kell vennie a saját cipőjét, tudnia kell cipőfűzőt megkötni, gombokat bekötni, inget felhúzni és zsebkendőt összehajtani.

Az anya, aki minden nap tetőtől talpig felöltözteti a babát, agyát egy unalmas „sisakba” rejti, amelyen semmilyen jel nem juthat át. A rajzolás és a modellezés nagy segítséget jelent a beszéd és az intelligencia fejlesztésében. Az ujjak ceruzát tartva dolgoznak, és még erősebben dolgoznak, ha egy gyurmadarabot figurává alakítanak. Minél többre képesek a kezek, annál mozgékonyabb a nyelv, annál élesebb az elme.

Mentális retardáció - mézes kezelés

Ebben a helyzetben az összes hagyományos orvoslást, beleértve a mézkezelést is, segédeszközként alkalmazzák. Mindenekelőtt terápiás hatásuk a gyógyszeres terápia hatásának fokozására és az immunrendszer erősítésére irányul.

A hypothyreosisban és epilepsziában szenvedő gyermeket óvni kell a megfázástól. Bármely vírus súlyos szövődményeket okozhat a baba meglévő betegségei miatt, ezért erős immungátat kell építeni.

A méz tökéletesen megbirkózik ezzel a feladattal, különösen, ha hatását aszkorbinsavval és természetes immunmodulátorokkal diverzifikálja. Erre a célra 100 ml mézet, zúzott citromhéjat és egy gyógyszertári tégely aloe gyümölcslevet vehetsz fel, az összes hozzávalót összekevered, és naponta „erősítheted” immunitásodat egy ízletes és természetes, hűtőben tárolható étrend-kiegészítővel.

Egy öt év alatti gyermek egy teáskanálnyit kap. naponta kétszer, feltéve, hogy nincs allergiás reakciója a keverék összetevőire. Az immunrendszer és az idegrendszer számára egyaránt hasznos, ha minden este fél pohár meleg vizet vagy mentateát igyunk meg, melyben 2 tk. édesem. A mézes gyógymódok biztosítják a gyermek agyának sikeres felépüléséhez és éréséhez szükséges mély, pihentető alvást.

Ugyanebből a célból vegyen egy esti pihentető fürdőt körömvirág és méz infúzióval. 2 evőkanál. l. A körömvirágot fel kell önteni 2 csésze forrásban lévő vízzel, fél órát lefedve állni kell, leszűrni, hozzáadni 3 evőkanál. l. mézet és öntsük az infúziót a fürdőbe. A nem hagyományos kezelési módszerek, például a hirudoterápia is hasznosak lesznek. A piócák alkalmazását az indokolja, hogy a fennálló agyi tünetek alapja az oxigén éhezés, amely az agy vérellátásának zavara miatt alakult ki. Ilyenkor mindig az erek szenvednek először, amelyek elsősorban az idegsejtek táplálásáért felelősek. Nehéz őket életre kelteni pusztán tabletták használatával. A piócák még a legkisebb hajszálereket is képesek feltölteni vérrel, ezáltal helyreállítják az „éhező” agyközpontok vérellátását.

A hasznos „vámpír” úgy működik, mint egy élő pumpa. A harapás helyén az erek kitágulnak, a távolabbi területeken beszűkülnek, így a „telivérű” területekről a „vértelenek” felé pumpálják a vért, javítva ez utóbbiak „jólétét”. Minél több vér áramlik az idegsejtekbe, annál jobban működnek. A hirudoterápia ellenjavallatai olyan vérbetegségek, amelyek rontják a véralvadást. Minden más betegség piócával kezelhető mellékhatások nélkül.

A sikeres terápia egyetlen feltétele van - egy hozzáértő hirudológus, aki tökéletesen ismeri a munkáját. Veszélyesek lehetnek az autodidakta gyógyítók egy falusi tavacskából piócával.

Ennek a betegségnek az okai továbbá: a magzat alultápláltsága, amelyet a méhlepény hibái okoznak, koraszülöttség és szövődményei, intracerebrális vérzés, amelyet az agy oxigénellátásának nehézsége vagy hiánya okoz, a magzat veleszületett diszfunkciója. pajzsmirigy. Gyermekkorban a mentális retardációt néha baleset vagy gyermekbántalmazás okozta agysérülés okozza. A szülőknek meg kell érteniük, hogy amikor autóban utaznak, speciális biztonsági övet és biztonsági övet kell használniuk. A kontaktsportot űző gyermekeknek speciális védősisakot kell viselniük.

Jelek

Egyes szindrómák közé tartozik a mentális retardáció, és születéskor azonosíthatók bizonyos fizikai tünetek alapján. A nyilvánvaló és finom testi tünetek egy adott hibára és annak súlyosságára utalnak. A veleszületett rendellenességekkel rendelkező csecsemők gyakran kis súllyal és alacsony termettel születnek, kicsi vagy nagy fejjel. A gyerekek gyakran szívhibával születnek, nehezen lélegzik, és csecsemőkorukban légúti fertőzések alakulnak ki. Ha nehézségek merülnek fel az etetés és az emésztés során, ez a gyomor-bélrendszeri rendellenességek miatt következik be.

A szülők gyakran felismerik, hogy a baba másképp fejlődik, mint mindenki más. A szülőket gyakran két fő probléma aggasztja: az ülő- és járáskészség lassú elsajátítása és a beszédfejlődés 2-3 éves késése. Sok gyermek enyhe fejlődési késéssel rendelkezik bizonyos területeken. A mentálisan retardált gyerekek minden irányban még elmaradottabbak a fejlődésben, de még náluk is ez az egyik irányban hangsúlyosabb, máshol gyengébb. Néhány normál gyermekhez hasonlóan a közepesen súlyos vagy súlyos mentális retardációban szenvedő újszülötteknek is gyenge a szopási és megragadási reflexei. Sikoltozásuk lehet gyenge vagy éles. Idővel az ilyen gyermekek, ellentétben az egészséges társakkal, nem kommunikálnak szeretteikkel. A veleszületett rendellenességben szenvedő gyermekek gyakran életkoruknak nem megfelelő testsúlyban maradnak, nem sajátítják el a megfelelő fizikai és szociális készségeket, így az első lépések megtételét, a kuncogás, mosolygás, nevetés képességét, arckifejezésük nem fejlődik.

Ez az általános lemaradás az ilyen gyermekek teljes fejlődési időszakában fennáll. Ha egy gyermek az iskolában nem tud ugyanúgy működni, mint a többi gyerek, ez azonnal nyilvánvalóvá válik egy tapasztalt tanár számára. A fel nem ismert fejlődési lemaradású gyermek nem tud részt venni a csoportos tevékenységekben, egyedül fog játszani. A gyermek korlátozott kapcsolatokat képes fenntartani, korlátozott öngondoskodási készségekkel rendelkezik, és néha nem tudja, hogyan kell a folyamatos tevékenységre koncentrálni.

Diagnózis

A mentális retardáció diagnosztizálása nagyon nehéz, és olyan egészségügyi szakemberek részvételét igényli, akik fel tudják mérni a gyermek fizikai növekedését, a durva és finom mozgásokat igénylő készségek fejlettségi fokát, a nyelvi fejlődést és a kognitív készségeket, valamint a szociális jellemfejlődést. Ha agykárosodást észlel, konzultálnia kell egy neurológussal az idegrendszer állapotának pontosabb felmérése érdekében.

A diagnózis felállításához fizikális vizsgálatra, a szülés előtti és szülés utáni történelem alapos tanulmányozására, a baba fejlődésének tanulmányozására és a szülők történetének ismeretére van szükség. A laboratóriumi elemzés lehetővé teszi a kromoszómák tanulmányozását. Ha egy gyermeknek rohamai vannak (amelyek agykárosodás következményei is lehetnek), EEG-t (elektroencefalogramot) lehet rendelni a gyermek agyában lévő elektromos hullámok tanulmányozására. Meg kell vizsgálni a látás és hallás körülményeit is. A gyógytornász megméri a baba izomerejét, megtudja, hogy képes-e megtartani az egyensúlyt, a kézügyesség szintjét, ezáltal meghatározza a finom és durva mozgáskészségek fejlettségi szintjét. Logopédus a nyelvi készségek fejlettségi fokát, az audiológus pedig a hallás képességét vizsgálja. A pszichológus egy sor tesztet használ a gyermek mentális és érzelmi fejlődésének mérésére. A pedagógia szakember határozza meg a tanulási képességeket és értékeli a tanulmányi eredményeket.

Kezelés

A mentális retardáció nem gyógyítható. De a gyermek retardáltságának mértéke esetenként jelentősen csökkenthető, ha a diagnózist időben felállítják, és a megfelelő pedagógiai program megvalósítását a lehető legkorábban elkezdik.

A születési rendellenességekkel küzdő gyermekek néha intenzív, folyamatos és összetett orvosi ellátást igényelnek. Ha éles lemaradás tapasztalható a fizikai fejlődésben, vagy ha a gyermek retardációja nagyon súlyos, a szülőknek olyan embereket kell találniuk, akik ellátják babájukat, hogy pihenhessenek. Egy értelmi fogyatékos gyermek testvérei nehezen boldogulnak vele, mert nagyon „más” tőlük, és túl sok időt és erőfeszítést igényel a szüleitől. A család többi gyermekének meg kell magyarázni, hogyan kell bánni azokkal, akik nem tudnak fejlődni.

A késleltetett fejlődésű gyermek kezelése és gondozása életkortól, egészségi állapottól és fejlettségi szinttől függően változik. Előfordulhat, hogy intenzív orvosi intézkedésekre csak az élet első hónapjaiban van szükség, ekkor csökken az igény, mivel pedagógiai és szakmai intézkedésekre van szükség. A normális fejlődésre képtelen gyermeknek egész életében szociális támogatásra van szüksége. Az elmaradott gyermekek szüleinek nehéz feladata a jövőjükről való gondoskodás.

A szülők néha elbátortalanodnak, ha gyermeküknél szellemi fejlődési késleltetést (MDD) diagnosztizálnak. Leggyakrabban ez a rendellenesség könnyen korrigálható a szülők és a tanárok megfelelő megközelítésével. Ehhez azonban a gyermek korai szakaszában azonosítani kell ezt a normától való eltérést. A cikkben szereplő tesztek segítenek ebben, és egy egyedi táblázat segít meghatározni a gyermek mentális retardációjának típusát. Ez az anyag a késleltetett pszichés fejlődésű gyermekek szüleinek is tanácsokat ad.

Mit jelent a mentális retardáció diagnózisa Kinél és mikor diagnosztizálnak késleltetett pszichés fejlődést?

A mentális retardáció (MDD) a psziché normális fejlődésének megsértése, amelyet bizonyos mentális funkciók (gondolkodás, memória, figyelem) fejlődésének elmaradása jellemez.

A mentális retardációt általában 8 év alatti gyermekeknél diagnosztizálják. Újszülött gyermekeknél a mentális retardáció nem mutatható ki, mert ez normális. Amikor egy gyermek felnő, a szülők nem mindig figyelnek szellemi képességeinek korlátozottságára, vagy azt fiatal korának tulajdonítják. Néhány gyermeknél azonban már csecsemőkorban diagnosztizálható. Rámutat az agy működésének egyes zavaraira, amelyek felnőttkorban mentális retardáció formájában is megnyilvánulhatnak.

Az óvodába járás során nem mindig lehet diagnosztizálni a gyermek mentális retardációját, mivel ott a gyermek nem köteles intenzív szellemi tevékenységet folytatni. De Az iskolába lépéskor a mentálisan retardált gyermek egyértelműen kitűnik a többi gyerek közül, mert:

• nehéz ülni az osztályban;
• nehéz engedelmeskedni a tanárnak;
• összpontosítsa figyelmét a mentális tevékenységre;
• nem könnyű megtanulni, mivel igyekszik játszani és szórakozni.

A mentálisan retardált gyermekek testileg egészségesek, számukra a legfőbb nehézség a szociális alkalmazkodás. A mentális retardációban szenvedő gyermekeknél az érzelmi szféra vagy az intelligencia megkésett fejlődése dominálhat.

• Az érzelmi szféra késleltetett fejlődésével A gyerekek szellemi képességei viszonylag normálisak. Az ilyen gyermekek érzelmi fejlettsége nem felel meg életkoruknak, és megfelel egy fiatalabb gyermek pszichéjének. Ezek a gyerekek fáradhatatlanul tudnak játszani, nem önállóak, és minden szellemi tevékenység nagyon fárasztó számukra. Így az iskolába járás során nehezen tudnak a tanulásra koncentrálni, engedelmeskedni a tanárnak és betartani a fegyelmet az osztályteremben.

• Ha a gyereknek van haz intellektuális szféra lassú fejlődése , akkor éppen ellenkezőleg, nyugodtan és türelmesen ül az órán, hallgat a tanárra és engedelmeskedik az idősebbeknek. Az ilyen gyerekek nagyon félénkek, félénkek és minden nehézséget a szívükre vesznek. Pszichológushoz nem fegyelmi megsértések, hanem tanulási nehézségek miatt irányítják őket.

Tesztek a mentális retardáció azonosítására - 6 módszer a gyermek mentális retardációjának meghatározására

Ha a szülőknek kétségei vannak gyermekük mentális fejlődésével kapcsolatban, akkor van néhány teszt, amely segít meghatározni a mentális fejlődési zavarokat.

Ne értelmezze saját maga a tesztek eredményeit, mivel ezt csak szakember végezheti el.

1. teszt (max. 1 év)

A gyermek testi és lelki fejlődésének meg kell felelnie életkorának. Legkésőbb 1,5 hónapon belül el kell kezdenie tartani a fejét, 3-5 hónapos korában hátradőlni a hasra, 8-10 hónapos korban ülni és felállni. Arra is érdemes odafigyelni. Egy gyereknek 6-8 hónapos korában kell babrálni, és 1 éves korig ki kell ejteni az „anya” szót.

KID-R skála a gyermekek fejlődésének felmérésére 2-16 hónapos korig - és

2. teszt (9-12 hónap)

Ebben a korban a gyermek elkezdi fejleszteni az egyszerű gondolkodási készségeket. Például elrejthet egy játékot egy doboz alá a gyermek előtt, és meglepetten megkérdezheti: „Hol van a játék?” A gyermek válaszul vegye ki a dobozt, és örömmel mutassa meg, hogy megtalálta a játékot. A gyermeknek meg kell értenie, hogy egy játék nem tűnhet el nyom nélkül.

3. teszt (1-1,5 év)

Ebben a korban a baba érdeklődést mutat a körülötte lévő világ iránt. Érdekli, hogy valami újat tanuljon, új játékokat próbáljon ki érintéssel, és örömét fejezze ki, amikor meglátja édesanyját. Ha ilyen tevékenység nem figyelhető meg a csecsemőnél, ez gyanút kelthet.

RCDI-2000 skála a 14 hónapos és 3,5 éves kor közötti gyermekek fejlődésének felmérésére - töltse le a kérdőívet PDF formátumban és a szülőknek szóló kitöltési útmutatót

4. teszt (2-3 év)

Van egy gyerekjáték, ahol figurákat kell beszúrni a megfelelő lyukakba. Két-három éves korában a babának ezt gond nélkül meg kell tudnia tenni.

5. számú teszt (3-5 év)

Ebben a korban kezd kialakulni a gyermek látóköre. Az ásót ásónak nevezi. A gyerek el tudja magyarázni, mi az a gép, vagy milyen robotot készít egy orvos. Ebben a korban nem szabad sok információt megkövetelni gyermekétől, de ennek ellenére a szűk szókincs és a szűk látókör gyanút kelthet.

6. számú teszt (5-7 évesek)

Ebben a korban a baba szabadon számolhat 10-ig, és ezeken a számokon belül végezhet számítási műveleteket. Szabadon meg tudja nevezni a geometriai formák nevét, és megérti, hol van egy tárgy és hol több. Ezenkívül a gyermeknek egyértelműen ismernie kell és meg kell neveznie az elsődleges színeket. Nagyon fontos odafigyelni kreatív tevékenységére: ebben a korban a gyerekek rajzoljanak, faragjanak vagy tervezzenek valamit.

A PVD-t okozó tényezők

A gyermekek mentális fejlődésének késleltetésének több oka is lehet. Néha ezek társadalmi tényezők, más esetekben pedig a mentális retardáció oka a veleszületett agyi patológiák, amelyeket különféle vizsgálatok (például) segítségével határoznak meg.

• A ZPR társadalmi tényezőihez nem megfelelő feltételeket tartalmaz a gyermekneveléshez. Az ilyen gyermekek gyakran nem rendelkeznek szülői vagy anyai szeretettel és gondoskodással. Családjuk lehet antiszociális, diszfunkcionális, vagy ezek a gyerekek árvaházban nevelkednek. Ez súlyos nyomot hagy a gyermek pszichéjében, és gyakran befolyásolja mentális egészségét a jövőben.
• A mentális retardáció élettani okaihoz ide tartozik az öröklődés, a veleszületett betegségek, az anya súlyos terhessége vagy a kora gyermekkorban elszenvedett betegségek, amelyek befolyásolták az agy normális fejlődését. Ebben az esetben a gyermek mentális egészsége agykárosodás miatt szenved.

A gyermekek pszichés fejlődési késésének négy típusa

1. táblázat: A mentális retardáció típusai gyermekeknél

ZPR típusú	Okoz	Hogyan nyilvánul meg?
alkotmányos eredetű ZPR	Átöröklés.	Testalkat és psziché egyidejű éretlensége.
Szomatogén eredetű ZPR	Korábban veszélyes betegségekben szenvedett, amelyek befolyásolják az agy fejlődését.	A legtöbb esetben az intelligencia nem szenved, de az érzelmi-akarati szféra funkciói jelentősen elmaradnak a fejlődésben.
Pszichogén eredetű ZPR	Nem megfelelő nevelési körülmények (árvák, egyszülős családok gyermekei stb.).	Csökkent intellektuális motiváció, az önállóság hiánya.
Agyi-szerves eredetű	Súlyos agyi érettségi rendellenességek terhességi patológiák vagy súlyos betegségek elszenvedése után az első életévben.	A szellemi retardáció legsúlyosabb formája, az érzelmi-akarati és intellektuális szféra fejlődésében nyilvánvaló késések tapasztalhatók.

A legtöbb esetben a szülők nagyon fájdalmasan érzékelik a mentális retardáció diagnózisát, gyakran nem értik a jelentését. Fontos felismerni, hogy a mentális retardáció nem jelenti azt, hogy a gyermek elmebeteg. A ZPR azt jelenti, hogy a gyermek normálisan fejlődik, csak kis mértékben marad el társaitól.

A diagnózis helyes megközelítésével 10 éves korig a mentális retardáció minden megnyilvánulása kiküszöbölhető.

• Kutasd tudományosan ezt a betegséget. Olvasson orvosi cikkeket, forduljon pszichiáterhez vagy pszichológushoz. A szülők hasznosnak találják a cikkeket: O.A. Vinogradova „A beszédkommunikáció fejlesztése az óvodáskorú gyermekeknél, akiknek mentális retardációja van”, N.Yu. Boryakova „A mentális retardációban szenvedő gyermekek klinikai és pszichológiai-pedagógiai jellemzői”, D.V. Zaicev „A kommunikációs készségek fejlesztése értelmi fogyatékos gyermekeknél a családban”.
• Vegye fel a kapcsolatot a szakemberekkel. A mentális retardációban szenvedő gyermekeknek neurológussal, pszichoneurológussal, valamint beszédpatológus, oktatáspszichológus és logopédus segítségére van szükségük.
• Hasznos lesz a didaktikai játékok használata a tanításban. Az ilyen játékokat a gyermek életkora és szellemi képességei alapján kell kiválasztani, nem lehetnek nehézek vagy érthetetlenek a gyermek számára.
• A felső tagozatos óvodás vagy általános iskolás korú gyermekeknek FEMP órákon kell részt venniük(elemi matematikai fogalmak kialakítása). Ez segít felkészülni a matematika és az egzakt tudományok elsajátítására, javítja a logikus gondolkodást és a memóriát.
• Jelöljön ki egy konkrétat idő (20-30 perc) az órák elvégzéséreés minden nap ilyenkor üljön le a gyerekével házi feladatra. Kezdetben segíts neki, majd fokozatosan tanítsd meg önállóságra.
• Keress hasonló gondolkodású embereket. Például a tematikus fórumokon megtalálhatja az azonos problémával küzdő szülőket, és fenntarthatja velük a kapcsolatot, megoszthatja tapasztalatait és tanácsait.

Fontos, hogy a szülők megértsék, az értelmi fogyatékos gyermeket nem tekintjük értelmi fogyatékosnak, hiszen tökéletesen érti a történések lényegét, és tudatosan látja el a rábízott feladatokat. A megfelelő megközelítéssel a legtöbb esetben a gyermek értelmi és szociális funkciói idővel visszatérnek a normális kerékvágásba.