Te jó ég, miért vigyázol a felöltődre? Az „E vers memorizálása” integrált oktatási tevékenység szinopszisa

IRINA CSECHETKINA
Az „E. Blaginina „A felöltő című versének memorizálása” című integrált oktatási tevékenység szinopszisa

A program tartalma. Fejleszti a figyelmes hallgatás képességét vers, emlékezzen rá és olvassa kifejezően, ismertesse meg a gyerekekkel a költői beszédstílust. Gazdagítsa a gyermekek tudását a nagyszerű és fényes ünnepről - a győzelem napjáról, biztosítsa, hogy kérdések megválaszolásakor a gyerekek különféle összetett mondatokat használjanak, aktiválják a szavakat a beszédükben "csata", "csata", "elülső", « felöltő» , "ellenségeskedések", "felvonulás". Segíts a gyerekeknek megérteni, hogy egyes háborús tárgyak miért olyan kedvesek a veteránoknak. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy rajzon tükrözzék a győzelem napjával kapcsolatos benyomásaikat. A beszéd intonációs kifejezőkészségének fejlesztése, érdeklődés a gyerekek a szépirodalomhoz, a beszélgetés fenntartásának képessége. Neveld a művészi szó iránti érzékenységet, a háborús veteránok tiszteletét, a szülőföld történelmi múltját, a könyvekhez és a holmihoz való odafigyelést.

Előzetes munka: beszélgetések a második világháborúról, az orosz nép bravúrjairól, szépirodalom olvasása a Nagy Honvédő Háborúról; a második világháborúról szóló műalkotásokhoz készült festmények és illusztrációk vizsgálata; közmondásokkal, mondákkal való ismerkedés, olvasás versek T. Belozerova "május ünnepe a győzelem napja" stb., bemutató anyag áttekintése "Hős városok", "Hős gyerekek".

Szókincsmunka: felöltő, háború, rendek, érmek, hősiesség, védők, harcosok.

Anyag: könyvkiállítás, katonarajz in felöltők, fénykép tűzijáték képével, festékek, albumlapok, tégelyek vízzel, ecsetek.

Módszertani technikák. Olvasás versei E. Blaginina« Felöltő» , beszélgetés a második világháborús katonákról, egy dal meghallgatása "Győzelem Napja" D. Tukhmanova, kérdések gyerekeknek, gyerekek olvasása versek a háborúról.

GCD lépés

1. Szervezési mozzanat. A Nagy Honvédő Háborúról szóló alkotásokat bemutató könyvek kiállításának megtekintése.

Sok író és költő dedikálta történetét, regényét, katonai témájú versek. Vannak köztük olyan híres nevek, mint Arkagyij Gajdar, Lev Kassil, Valentin Kataev, Szergej Mihalkov és mások. Mindannyian a katona nehéz életéről, a katonai csatákról, a gyerekek és felnőttek hőstetteiről írtak, hogy te és én tudtuk. hazájuk történelmét, és soha nem feledkeztek meg arról a nehéz időszakról az orosz nép számára. Ezeknek a könyveknek egy része nagyon régen jelent meg, ezért óvatosan kell bánni velük, az illusztrációkat pedig alaposan meg kell nézni, hogy ne szakadjon el a vékony papír.

Tudod, hány évig tartott a második világháború? Próbálj meg hasonló szavakat találni a háború szóhoz (katona, harcos, katonai vezető).

Szerinted miért van háború?

Mi a győzelem? Mi a vereség?

Hogyan érzik magukat azok, akik részt vettek a háborúban? (félelem, éhség, hideg).

Melyik költészet tanultál a háborúról? (2-3 gyereket hallok).

Ma megpróbálunk még egy dolgot megtanulni vers amelyet úgy hívnak « Felöltő» , és Elena írta Blaginina. - Hányan tudják, mi az? felöltő? Nézd meg az illusztrációt, amely a katona egyenruháját mutatja (illusztrációk láthatók).

Ezt hallgasd meg figyelmesen vers(kifejező fejből olvasás a tanártól).

Beszélgetés a kérdésekről:

1. Milyen kérdést tett fel a lánya az apjának? (Te miért vigyázz a felöltődre)

2. Mit ajánlott neki és miért? (égés, szakadás).

3. Mit válaszolt az apa? (kedves neki). Mi ez az út felöltő egy volt katona számára? (katonai csaták, barátok emlékeként, akikkel együtt harcolt).

4. Mit gondol, mit tud mondani a lyuk a lyukban? felöltők? (egy sebről, egy felrobbanó aknából származó töredék sérüléséről).

5. Milyen ellenséggel harcolt a vadászgép, és mikor? (a nácikról a második világháború alatt). Ez a háború szörnyű és kegyetlen volt, nagy pusztítást és sok gyászt hozott országunknak.

6. Milyen volt ez a katona a háború alatt? (bátor, bátor, bátor, kitartó).

7. Mit adnak a bátor katonáknak a fronton? (rendek és érmek).

Újra olvasok vers memória beállítással. - Hallgat vers újra, próbálj meg emlékezni rá. Hamarosan nyaralunk, és ezt fejből olvashatjátok vers veteránok vagy dédszüleik, és nagyon boldogok lesznek.

Megismétlem az első négysort, és felkérem a gyerekeket, hogy olvassák el együtt, de hang nélkül. 2-3 gyereket kérek.

Megismétlem az első négysort, és hozzáadom a második részt. Csukd be a szemed, és képzeld el ezt felöltő. Elolvasom ezeket a sorokat, és megkérek 2-3 gyereket, hogy ismételje meg.

Megismétlem a második négysort, és hozzáadom a harmadik részt (apa válasza). Újra elolvasom és megkérek 2 gyereket, hogy ismételjék meg. A gyerekek halkan, kórusban mondják ki az utolsó szavakat. – Hogy érted, hogy a szót legyőzték? (azaz nyert).

Olvasás verseket teljes egészében a szerző nevével és címével verseket.

Testnevelés perc: Mielőtt folytatnánk a leckét, pihenjünk egy kicsit.

Az ónkatona kitartó, álljon egy lábon.

Álljon egy lábon (A jobb lábunkon állunk.)

Ha kitartó katona vagy, tedd a bal lábadat a mellkasodhoz,

Nézd, ne ess el! (A helyben sétálunk.)

Most állj balra, (A bal lábunkon állunk.)

Ha bátor katona vagy. (Ugrás a helyére.)

Milyen ünnepet élt meg a katona, hogy lássa és megmentse az övét felöltő? (a győzelem napja előtt).

A Nagy Honvédő Háború befejezése után, május 9-én GYŐZELŐPARÁDRA került sor hazánk főterén Moszkvában. Ezen a napon mindazokra emlékezünk, akik harcoltak, akik a háborúban, csatában haltak meg, vagy a háború után sebesültek el. Gyerekek és felnőttek virágot helyeznek el az Öröklángnál és más emlékműveknél.

Találd ki a rejtvényt arról, hogy mi történik ezen a napon este minden városunkban országok:

Hirtelen bokrok nőttek ki az ég sötét sötétjéből.

És rajtuk - kék, karmazsin, arany

Soha nem látott szépségű virágok nyílnak.

És alattuk az összes utca is kék lett,

Bíbor, arany, többszínű. Mi az? (Gyermekek válaszai.)

Így van, tűzijáték (fényképeket mutatok, láttad a tűzijátékot? (Gyermekek válaszai.)Írd le, milyen? (több színű, gyönyörű, fényes, hosszú, az égbolton). Ez tisztelgés mindazoknak, akik részt vettek ebben a szörnyű háborúban. Ki halt meg és ki élve tért vissza. Hamarosan 70. alkalommal ünnepeljük a fényes és gyászos ünnepet - a győzelem napját. És most megpróbálunk tűzijátékot rajzolni. Meghívom a gyerekeket, hogy üljenek az asztalokhoz, ahol már előre elkészítettek mindent, amire szükségük van.

Nézd meg figyelmesen a tűzijátékot, amit rajzoltam (minta megjelenítése és megtekintése).

Figyelmesen figyelje meg, hogyan rajzoljuk meg (a munkavégzés sorrendjének és technikájának magyarázata "nedves levélen" kijelzővel a táblán). Először az egész papírlapot kék festékkel fedjük be, hogy ne maradjanak fehér rések. Ezután leöblítjük az ecsetet, rákenünk valamilyen más színű - lila, sárga, zöld vagy skarlát - festéket, és az ecsetet így kenjük fel az albumlap különböző helyeire. Nézd, mi történik? (a színes folt szétterül, gyönyörű sokszínű körré alakul). Annak érdekében, hogy az összes festék ne keveredjen egymással, helyezze a pontokat távolabb egymástól, és ne felejtse el alaposan öblíteni az ecsetet, mielőtt megváltoztatja a festék színét. Ezután csillagokat, pontokat és hosszú csíkokat rajzolhat ezekbe az elmosódott körökbe. Munka végrehajtása egy dalra "Győzelem Napja". - Melyik ünnepről szól a dal?

Ha háborús veteránok élnek a családjában, a házában, az utcájában, akkor azok, akik közvetlenül részt vettek a nácikkal vívott csatákban, ne felejtsen el gratulálni nekik a győzelem napján. Ha találkozol egykori katonákkal, mondd őket: "Kellemes ünnepet neked! Köszönöm a Győzelmet! Nagyon szépen köszönjük!"

A lényeg. Tűzijátékot technológiával ábrázoló rajzok kiállítása "nedves rajz".

Gyermekművek elemzése: – Melyik rajz tetszett? Miért?

Melyik vers Tanítottunk ma? Nevezd meg a szerzőjét? Gondolkozz és mondd el, hogy kinek mondhatod el, amit tanultál vers? Mit gondol, hol lehet hasznos a megszerzett tudás a jövőben? (Minden gyermek munkára ösztönzése).

Blaginina Elena -"Felöltő"

Te miért vigyázz a felöltődre? -

– kérdeztem apámat. -

Miért nem téped fel és égeted el? -

– kérdeztem apámat.

Végül is piszkos és öreg,

Nézze meg közelebbről,

Hátul van egy lyuk,

Nézze meg közelebbről!

Ezért vigyázok rá,

Apa válaszol nekem:

Ezért nem tépem fel, nem égetem el, -

Apa válaszol nekem. -

Ezért kedves nekem

Mi van ebben felöltők

Az ellenséggel szembe mentünk, barátom.

És legyőzték!

Előnézet:

PROJEKT

“A HOGY LETT KÖZELÍTETTÜNK A NAPHOZ...”

Projekt módszer: kognitív és hazafias.

Projekt típusa: csoporton belüli.

Hosszútávú: tanév 2009-2010.

Projekt résztvevői:az idősebb csoport tanára Urzhumtseva V.V., az idősebb csoport 5-6 éves tanulói 20 fős létszámban.

A projekt célja: felső tagozatos óvodáskorú gyermekek hazafias nevelése hazánk történelmi eseményeinek megismertetésével a különböző időszakokban a hazafias nevelés hosszú távú terve szerint (1. melléklet).

Projekt céljai:

1. Tisztázni és bővíteni a gyermekek ismereteit a hazánkat különböző történelmi korszakokban védő emberek tetteiről.
2. Képet adni arról, hogy Krasznoarmejszk városunk utcáinak nevei a Nagy Honvédő Háborúban elesett hősök nevét örökítik meg.
3. Mutasd be a gyerekeknek a „Hősváros” címet elnyert városokat.
4. Hogy a gyerekek kedvet kapjanak énekelni és verseket olvasni a Nagy Honvédő Háborúról és védőinkről.
5. Elültetni a gyerekekben a szülőföldünk, a hadsereg, a katonák iránti büszkeség érzését. Segíts a gyerekeknek megérteni, hogy hadseregünk védi minden nép békéjét és boldogságát.

PROJEKT SZAKASZAI

1. Előkészítő.

1. A témával kapcsolatos szakirodalom tanulmányozása és válogatása.
2. A győzelem 65. évfordulójára szentelt hazafias nevelés hosszú távú tervének kidolgozása az óvodás korú gyermekek számára.
3. A projekthez szükséges attribútumok (illusztrációk, képeslapok, kiemelkedő személyiségek portréi stb.) elkészítése, beszerzése

1. Tájékoztató.

1. Tömb – kirándulások.

1. Kirándulás a Győzelem térre az emlékműhöz (2. melléklet).
2. Kirándulás Krasznoarmejszk város múzeumába.

1. Blokkolás – beszélgetések.

1. Városunk hősei.
2. Hős városok. "Leningrád hősváros".
3. "A haza védelmezői".
4. "Milyen jó, ha béke van a földön."
5. – Mit láttam? - gyermekmesék a május 9-i ünnepségről.

1. Blokk – órák a környezet megismerésére.

1. – Milyennek kell lennie egy igazi férfinak.
2. – Beszélgetés a határőrökről.

1. Blokk – művészeti foglalkozások.

1. „A béke és szabadság katonái” - rajz.
2. „Békés ég a fejed felett” - rajz.
3. „Ünnepi tűzijáték” - rajz.

1. Blokk – bevezetés a szépirodalomba.

1. A. Mityaev „Egy zacskó zabpehely” című történetének olvasása.
2. L.A. történetének olvasása. Kassil "nővér".
3. S. P. Alekseev „Az első oszlop” című történetének olvasása.
4. L.A. Kassil „Te védelmezőid” című történetének olvasása.
5. E.A. Blaginina „A felöltő” című versének memorizálása.
6. L. A. Kassil „A szovjet katona emlékműve” című történetének olvasása.

1. Gyakorlati.

1. A "Szülőföld" album frissítése.
2. A „Kemény háborús évek” stand kialakítása.
3. A „Hősvárosok” összecsukható mappa kialakítása.
4. Ajándéktárgyak készítése háborús veteránoknak.
5. Részvétel a győzelem napjának szentelt matiné előkészületeiben.

1. Munka a szülőkkel.

1. Állványtervezés a következő témában: „Ez a győzelem napja.”
2. Konzultáció a következő témában: „Hazafiak nevelése”.
3. Készítsen információkat a szülők számára a következő témában: „Szaratov régió hősvédői”.

1. Projekt bemutatása.

Ünnepi koncert „65 éves a mi győzelmünk!”

Előnézet:

Az orosz föld bogatírjai

Cél. A férfiasság ápolása fiúkban. A szülőföld és védőinek története iránti szeretet és érdeklődés ápolása.

Felszerelés. V. Vasnyecov festményei „A lovag az útkereszteződésben”, „Bogatyrok”, „Ivan Tsarevics a szürke farkason”.

Előzetes munka.Szókincsmunka: idegenvezető, kirándulók, hősök, lovag, előőrs.

A lecke előrehaladása

Pedagógus. Ma kirándulunk egy művészeti galériába. A kirándulás témája: „Az orosz föld hősei”. Mint egy igazi múzeumnak, több termünk is lesz. Én leszek az idegenvezető. És ti, turisták, segíteni fogtok. És itt az első szobánk. V. Vasnyecov „A lovag az útkereszteződésben”, „Iván, a cárevics a szürke farkason” című festményei kerülnek kiállításra.

Halkan szól a zene, megszólal a harang.

Útmutató. A bogatyrok ősi szó. Mit jelent?

Gyermekek. A hős erős, bátor, sikeres harcos, boldog a csatában.

Útmutató. Hogy hívták még a hősöket?

Gyermekek. Lovag.

Útmutató. Nézd meg figyelmesen ezeket a képeket, és mondd el, melyik hősre ismersz fel?

Gyermekek

Útmutató. Milyen képen vannak?

Gyermekek. "Bogatyrok".

Útmutató . Ki festette ezt a képet?

Gyermekek. Vasnyecov.

Útmutató. Három lovas megállt egy mezőn. A forró lovak megdermedtek alattuk, mintha veszélyt érzékelnének a sztyeppén. A hősök elfordították a fejüket. Csatára számítanak. Gyerekek, írjátok le Ilja Muromets-t, milyen az arca, milyen? Mit tudsz a karakterről, származásról?

Gyermekek. Ilja Muromets parasztfiú. Már nem fiatal, kedves, erős, nyugodt, ésszerű, higgadt, okos. Legyőzte a Rabló csalogányt, Csoda Yudot. Nem a gazdagságért, nem a dicsőségért szolgált, megvédte az orosz földet és a népet.

Útmutató. Mi a neve a második hősnek?

Gyermekek. Nikitich.

Útmutató. Mit jelent ez a név?

Gyermekek. Dobrynya kedves, szerették az emberek.

Útmutató. Ki tud mesélni erről a hősről?

Gyermekek. Dobrynya híre messzire elterjedt: előkelő volt, és magas, és írástudó, és bátor a csatában, és vidám a lakomán. Dobrynya komponál egy dalt, hárfán játszik és mond egy okos szót. Dobrynya pedig nyugodt és szeretetteljes. Senkit nem fog szidni, senkit nem bánt meg hiába. Nem csoda, hogy a Dobrynya becenevet kapta.

Útmutató. Aljosa, becenevén Popovics, a dicsőséges Rosztov városában nőtt fel. Kiskorától fogva lándzsát, íjat lőtt, lovakat szelídített. Idősebb társai elvitték az előőrsre, hogy katonai szolgálatot tanítsanak neki, hogy hőssé váljon. Hogyan látja Aljosa Popovicsot?

Gyermekek. Erős, jóképű, megfontolt, szeret hárfán játszani.

Útmutató. Mennyit érnek a hősök?

Gyermekek. Egymás mellett barátságosak, vállvetve, nem hagyják egymást bajban. Az ellenség nem tud átjutni a hősi előőrsön. Az emberek erősek, a védelem erős és erős.

Útmutató. A festményen a művész a legyőzhetetlen orosz népet dicsőítette. Vasnyecov azt mondta: „Nem kíméltük magunkat, harcoltunk és harcolni fogunk országunk függetlenségéért. Az oroszok soha nem félnek attól, amit a jövő ígér nekik. És ma a nép dicsőíti védőit. Dicsőség az orosz föld hőseinek!”

Előnézet:

A SZARATOVI VIDÉK CÍMERE

A Szaratov-vidék címere 8:9 szélesség-magasság arányú azúrkék pajzs, amelyen villa alakú kereszt alakban három ezüst sterlet van elhelyezve. Három ezüst sterlet megszemélyesíti Szaratov történelmét - a régió halászati ​​​​vagyonát. A pajzsot arany tölgyfalevelek veszik körül, amelyeket Szent András (kék) szalag köt össze.

Régiónk címere:

Mint egy folyó, fényes, kék,

Három hal úszik rajta

Ott ég a korona,

És a tölgy az erőről beszél,

Szilárdan áll a földön.

Előnézet:

OROSZORSZÁG ÁLLAMÖLÉSE

Mielőtt hazánk címeréről beszélnénk, beszélnünk kell arról, hogy mit jelent a „címer” szó, mikor és miért keletkeztek a címerek.

A címer fogalma a német „örökség” vagy „örökség” szóból származik, és a megkülönböztetés jele, egy állam, város, régió, valamint egyének és családok legfontosabb jelképe. Képét zászlókra, érmékre, pecsétekre, fejléces papírokra, bélyegzőkre és egyéb tárgyakra helyezik, jelezve, hogy egy adott államhoz kötődnek.

A címerek már régen megjelentek külföldön. Ez volt a lovagok megkülönböztető jele. Arra szolgált, hogy a páncélba öltözött harcosokat meg lehessen különböztetni egymástól. Ez a szimbólum a lovagok pajzsain jelent meg. A címer a család és katonai képességeinek jele.

Különleges emberek - hírnökök - adtak leírást a címerekről és gondoskodtak azok helyes összetételéről. Még a szigorú szabályok egész rendszerét is kidolgozták, amelyek szerint a címereket elkészítették.

Például a pajzsoknak többféle formája volt: francia (háromszög alakú), olasz (ovális), spanyol (felül lapos, alul lekerekített), német (bizarr alakú).

A következő színeket használtuk: piros, zöld, kék, fekete, lila. A címereken állatfigurákat lehetett ábrázolni. Gyakran oroszlánt, két- és egyfejű sast, sárkányt, egyszarvút és medvét helyeztek el.

A lovag címerében szükségszerűen szerepelt egy mottó - egy rövid felirat. Eltelt idő. A lovagok elmentek, de a címerek megmaradtak. Megőrizték a pajzs alakját.

Az Orosz Föderáció modern állami jelvényét 2000 decemberében fogadták el. Vörös pajzsra helyezett arany kétfejű sas képe, a sas fölött három korona (két kicsi és egy nagy), a sas mancsaiban egy jogar (arany rúd), a mellkasán egy piros. A pajzs egy lovas, aki lándzsával megöl egy sárkányt.

Az Orosz Föderáció állami jelképe Oroszország európai és ázsiai részein élő népek egységének szimbóluma, a sas feje feletti koronák pedig a köztársaságok, területek és régiók uniójának szimbólumai. amelyek az Orosz Föderációt alkotják.

A jogar és a gömb erős hatalmat, az állam és annak egységének védelmét jelenti. A sas mellkasán lévő pajzson lévő lovas nemcsak Oroszország fővárosának - Moszkvának a szimbóluma, hanem a jó gonosz feletti győzelmének megszemélyesítője, népünk készsége arra, hogy megvédje országát az ellenségektől.

Előnézet:

CÍMER

Mese 6-7 éves gyerekeknek

Az ókorban az erősen felfegyverzett lovasokat lovagoknak nevezték. Fontos szerepet játszottak a társadalom életében, megvédték a városokat és a bennük élőket az ellenségektől. A csatában arcukat és testüket páncéllal borították be, és nagyon nehéz volt megkülönböztetni az egyik lovagot a másiktól. Ezért minden lovag választott magának egy címert - egy megkülönböztető jelet vagy mintát, amelyről a csatában felismerték.

A címert páncélon viselt vászontunikára vagy pajzsra helyezték. A pajzs két elemből állt: egy sima vagy díszes mezőből és egy növényt, állatot vagy valamilyen szimbólumot ábrázoló figurákból. A mező lehetett arany, fehér vagy fekete, a figura lehet zöld ülő sárkány, égszínkék csillag, arany méh, delfin, bagoly, farkas, bogáncsvirág, aranyliliom, rózsa. Minden lovag választott egy címert, amely bizonyos tulajdonságokat jelképez: bátorságot, kemény munkát, bátorságot, kötelességhűséget. Ezt a jelet egy lovagcsaládhoz rendelték, és a család mottójával együtt apáról fiúra szállt. A címerszakértőket hírnököknek nevezték.

Ma már minden országnak megvan a maga címere. Oroszország címere egy arany kétfejű sast ábrázol.

Előnézet:

KONDAKOV

ALEXANDROVICH VIKTOR

Viktor Alekszandrovics Kondakov őrnagy, a 136. gárda-rohamrepülőezred navigátora 1920-ban született a Krasznoarmejszkij járásbeli Obolyaninovka községben, egy halász családjában. 1939-ben az Engel Katonai Repülőiskolában tanult. 1936-1938-ban egy engelsi traktorjavító üzemben dolgozott. 1939-1940-ben az Engel Repülőiskolában szolgált elméleti és pilótatechnikai oktatóként, innen került át ugyanabba a beosztásba a Taskenti Lövő-Bombázók Katonai Iskolába.

1941 novemberétől 1944 októberéig részt vett a Nagy Honvédő Háborúban, egymást követően repülésparancsnoki, parancsnok-helyettesi és századparancsnoki, valamint ezred navigátori posztot töltött be. Részt vett Leningrád és Sztálingrád védelmében, a náci csapatok legyőzésében a Mius folyón, a Donbászban, a Krím-félszigeten, Fehéroroszországban és Litvániában. Katonai kitüntetésekért megkapta a Vörös Zászló Rendjét (1943-2, 1944), az Alekszandr Nyevszkij-rendet (1944), a Honvédő Háború 2. fokozatát (1942) és a „Sztálingrád védelméért” kitüntetést. .”

A Szovjetunió hőse címet Viktor Alekszandrovics Kondakov kapta 1944. október 26-án az ellenség elleni 160 sikeres bomba- és rohamcsapásért, 5 személyesen lőtt le ellenséges repülőgépet, valamint vitézséget és bátorságot tanúsított.

Kondakov, mint a csoport vezetője, minden harci küldetést bombázásban és támadásban nagy precizitással, a légiharc magas művészetével hajtott végre, ellenséges bombázókkal és vadászgépekkel egyaránt.

1943. augusztus 2-án, a donbászi harcok során Kondakov százada a déli fronton elsőként alkalmazott speciális gyújtóbombákat, és aznap 13 ellenséges harckocsit semmisített meg.

1943. augusztus 20-án a Kondakov vezette 11 I-2 támadórepülőből álló csoport azt a feladatot kapta, hogy semmisítse meg a falu területén koncentrált ellenséges tankokat. Saur-Mogilsky ellentámadást indított a déli front csapatai ellen, amelyek áttörték az ellenséges védelmet a Mius folyón. A célponthoz közeledve Kondakov akár 50 Yu-87 bombázót fedezett fel, amelyek 4 vadász fedezete alatt harci alakulattá alakultak át a falu területén. Krinichka, egységeink által elfoglalt. Kondakov jelzésére a támadórepülőgép, kihasználva magassági előnyét, nagy sebességgel a fasiszta bombázók harci alakulataiba csapódott. Kondakov rátámadt a műsorvezetőre. A fasiszta körkörös merülésben megpróbált elmenekülni a támadás elől, de egy géppuska közelről robbant fel, és Kondakov felgyújtotta a Junkerst, amely Krinicska falu közelében esett el. Az első keselyűt követően további öt bombázót és egy vadászgépet lőtt le pilótáink jól irányzott tüze. Miután sebtében bombákat dobtak csapataikra, a megmaradt Junkerek elhagyták a csatateret.

A légi csatát sikeresen befejezve Kondakov százada megtámadta az ellenséges tankcsoportot.

A szovjet támadórepülőgépek és az ellenséges bombázók között még hevesebb csata zajlott 1943. augusztus 30-án Novo-Natalyevka térségében. Ebben a légi csatában Kondakov csoportja 8 ellenséges repülőgépet lőtt le, köztük két Junkert személyesen Kondakov és egy Messerschmitt-109-et egy légi tüzérrel.

1944. április 11-én 6 „Iljusin” Kondakov vezetésével a falu területén. Sevcsenko pontos bombázásai és rohamcsapásai 23 perces csata alatt 10 harckocsit semmisítettek meg, és elnyomtak két ellenséges üteget. Azonnal távirat érkezett a légihadsereg parancsnokától, Hryukov tábornoktól: „Kondakov csoportja jól küzdött. Hálás vagyok minden pilótának és személyesen Kondakovnak.”

őrnagy V.A. Kondakov 1944. október 13-án halt meg a csatában. Kaunasban temették el. A falu, amelyben született, valamint egy utca Engelsben és Krasnoarmeyskben a hősről kapta a nevét.

Előnézet:

Tantárgy: Beszélgetés a határőrségről. A „Figyelj” című vers olvasása.

Cél. Adjon képet a gyerekeknek a határmenti csapatokról, a határőrzésben segítő kutyákról. Szeretetet és büszkeséget táplálni hadseregünk és védői iránt.

Anyag. „Figyelem” vers, határőröket ábrázoló illusztrációk. Gyurma, kötegek, táblák, szalvéták, ember- és kutyajátékok.

A lecke előrehaladása

1. Pedagógus. Hamarosan egész országunk ünnepli a Haza védelmezőjének napját. Kinek gratulálunk ezen a napon és miért? Ez így van, minden embert tisztelünk, mivel mindig megvédenek minket. Sokan közülük a hadseregben szolgáltak, néhányan felnőnek, és csatlakoznak a fegyveres erőkhöz is. Hányan tudják közületek, milyen csapatokban szolgáltak apái és nagyapái? Milyen felszerelésre volt szükségük a szolgáltatáshoz?

2. Gyermekmesék a szeretteikről(3-4).

 Ősz, jó, hogy ez érdekel. Ma pedig arra hívlak, hogy hallgass meg egy történetet egy határőr katonáról.

3. Vers olvasása"Néz".

Beszélgetés a kérdésekről:

 Kiről szól ez a vers? Mesélj egy fiú és egy kutya barátságáról!

 Mit tanított a fiú a kutyának? Szerette őt?

 Honnan értesültél erről?

 Hol szolgált a fiú testvére? Miért kérte a bátyám, hogy adja oda neki az Órát?

 Mit írt a testvér a határról?

 Hogyan viselkedett Watch kiskutya korában, felnőtt kutya, hogyan tűnt ki a határon?

4. A vers utolsó sorainak felolvasása:

A natív előőrsön vörös zászló lobog.

Az ellenség nem mer átlépni a határon.

 Miért nem meri átlépni a határt az ellenség? Így van, mert a határt bátor, bátor, szívós katonák és tisztek - határőrök - őrzik, akik mélyen szeretik a hazát. Mit tudsz a határőrségről? Mit akarsz tudni?

5. A gyerekek mesét alkotnak.

 Szeretnél egy kutyát? Mit taníthatsz neki? Szeretné, ha a határőr magával vinné a kutyáját az előőrsre?

A gyerekek kérdésekről beszélnek (3-4).

6. Egy határőr és hűséges barátja – kutya – modellezése.

A gyerekek szabadidejükben „Határőrök” szerepjátékot szerveznek.

Előnézet:

Tantárgy. E. Blaginina „A felöltő” című versének memorizálása.

Cél. Folytassa a gyerekek megismertetését a Nagy Honvédő Háború eseményeivel. Segíts a gyerekeknek megérteni, hogy egyes háborús tárgyak miért olyan kedvesek a veteránoknak. Fejleszti a memóriát, tanítsunk verset kifejezően olvasni.

A lecke előrehaladása

I. rész. Beszélgetés.

 Nemrég jártunk a múzeumban. mit láttál ott? Miért tartják ezeket a dolgokat a múzeumban? Így van, minden dolognak, minden tárgynak megvan a maga története. A levél, amelyet az anya kapott, a fiáról fog szólni; egy lyukas sapka elárulja nekünk, hogy egy katona meghalt, és még sok érdekes történetet mesélhetnek el ezek a dolgok. Sok veterán őriz olyan tárgyakat, amelyekkel átvészelte a háborút. Az idősek gyakran leülnek rájuk nézni, katonazenét hallgatni és emlékezni az elmúlt évekre.

A „Roads” című dal felvételének hallgatása

 Mit képzeltél, amikor hallgattad ezt a dalt?

 Igen, ezek az utak nehézkesek voltak. De ezért a lelkem még jobban örül, hogy már mögöttünk vannak. Ennek ellenére nem szabad megfeledkeznünk róluk. Mindig emlékezni fogunk rájuk, nehogy újra eljöjjön hozzánk a háború.

rész II. E. Blaginina „A felöltő” című versének memorizálása

 Most hallgassa meg E. Blaginina „A felöltő” című versét.

A tanár verset olvas. Beszélgetés a kérdésekről:

1. Milyen kérdést tett fel a lánya az apjának? Mit ajánlott neki és miért?
2. Mit válaszolt az apa? Miért kedves ez a kabát egy volt katonának?
3. Mit gondolsz, mit árul el egy lyuk a felöltőn?
4. Milyen volt ez a katona a háború alatt? Mit adnak a bátor katonáknak a fronton?

 Most hallgasd meg újra ezt a verset, és próbálj meg emlékezni rá.

A tanár 2 alkalommal olvassa el a verset.

Vers olvasása gyerekektől (2-3 gyerek).

A lényeg.

 Mit tanultál ma az órán? Szép munka. Nagyon tetszett, hogy milyen kifejezően és érzelmekkel olvastad a verset.

Előnézet:

Egy átfogó lecke összefoglalása

A hazafias nevelés szerint

Tantárgy. 1. Beszélgetés „Milyen jó, ha béke van a földön.”

2. Rajz „Békés ég a fejed felett”.

Cél.

1. Aktiválja a gyerekek tudását a történelmi eseményekről és emlékművekről. Bátorítani a gyerekeket, hogy fejezzék ki vágyukat, hogy beszéljenek a látottakról és tapasztaltakról, megtanítsák őket összehasonlítani a tényeket és az okokat. Hozzájárulni az örömteli légkör megteremtéséhez, a haza története iránti érdeklődés erősítéséhez.
2. Tegye rá a gyerekeket, hogy azt ábrázolják, amit tapasztalnak és éreznek. Fejleszti a kreativitást, a fantáziát, a képzelőerőt. Továbbra is tanítsa a gyerekeket a cselekmény létrehozására a rajzon, annak teljességére.

Anyag. Illusztrációk, festmények, könyvek a Nagy Honvédő Háborúról; az emberek békeidőben végzett munkáját ábrázoló festményeket, természetet, gyermekjátékokat, virágokat stb. A 4-es papírlapok, ecsetek, festékek, ceruzák.

A lecke előrehaladása

I. rész.

A tanár azt javasolja, hogy emlékezzünk arra, milyen nemzeti ünnepre készül egész országunk.

 Így van, gyerekek, ez a győzelem napja, amit május 9-én ünnepelnek. Te és én sokszor beszéltünk már arról, hogy mi ez a dátum, és miért tartják ezt a legfontosabbnak számunkra. Mesélj róla.

A gyerekek mindent elmondanak, amit tudnak a fasiszta betolakodók elleni háborúról. A tanár felajánlja, hogy nézzen meg illusztrációkat, képeket a háborúról, és összefoglalja a gyerekek válaszait.

 A Nagy Honvédő Háború sok napig és éjszakán át tartott. Ez volt a legnagyobb háború. Népünk összefogott, és nagy nehezen meg tudta védeni Szülőföldünket a rabszolgaságtól. Abban az időben a harcosok bátran, határozottan harcoltak, életüket nem kímélve. A legbátrabb emberek, akik különösen kitűntek hőstettükkel, megkapták a Szovjetunió hőse címet. Vannak ilyen hősök honfitársaink között. Emlékezz rájuk.

A gyerekek három honfitársunk hőséről beszélnek.

1. V.A. Kondakov pilóta volt a háborúban. Miután sok ellenséges repülőgépet lelőtt, ő maga is meghalt a csatában. Városunkban utcát neveztek el róla.
2. G.V. A táncosok Zolotoye faluban éltek. A háború alatt harckocsivezető volt. Egyik tankja megsemmisített 3 német tankot, majd nagy sebességgel az ellenség sűrűjébe küldte.
3. N.M. Szkomorokhov pilóta is volt. Rengeteg ellenséges gépet lőtt le, és ezért kétszer megkapta a Szovjetunió hőse címet. Városunkban az első és az ötödik mikrokerület között található fasort nevezték el róla.

 Sok katona védte a Hazát és meghalt. Hogyan tisztelik népünk emlékét? Így van, sok városban, faluban emlékműveket, sztéléket állítottak, örök láng ég, virágot raknak az emlékművekre. Még mindig mindenki igyekszik segíteni a veteránjainknak.

 Földünkön a békét magas áron védték meg. Mit jelent számodra a „béke” szó?

A gyerekek feltételezéseket és ítéleteket alkotnak. A tanár azt javasolja, menjen el a standhoz, amelyen festmények és illusztrációk vannak az emberek békés életéről.

 Milyen nevet lehet adni ennek a kiállításnak? És most azt javaslom, hogy hozzon létre saját képgalériát a „Békés ég a feje fölött” témában.

rész II. Rajz "Békés ég a fejed felett."

A tanár emlékeztet arra, hogy a gyerekek saját belátásuk szerint választhatják meg a művészeti tevékenységhez szükséges anyagot. Kívánatos, hogy a rajz világos, vidám és kifejező legyen.

Az óra végén a tanár megkéri a gyerekeket, hogy beszéljenek arról, mit és miért ábrázoltak.

Az óra után a tanár a gyerekekkel együtt a rajzokat az állványra helyezi a szülők számára.

Előnézet:

Milyennek kell lennie egy igazi férfinak

Cél. A gyerekek és a férfi társadalmi szerepek gondolatának erősítése. Érzelmileg pozitív hozzáállást alakítson ki egy jövőbeli szerep betöltéséhez.

A lecke előrehaladása

Pedagógus. Srácok, mondjátok el, milyen szokatlan dolgot vettek észre a csoportban? Nézd meg, mennyi illusztráció, festmény, fénykép van! Mi a közös bennük? Ki van rajtuk ábrázolva? Rajtuk férfiak, fiatalok, fiúk. Ma szeretnélek meghívni, hogy beszélgess az igazi férfiakról. Akarni? Helyezd magad kényelembe. Nincs elég szék? Vajon mit tennének az igazi férfiak ebben a helyzetben?

A fiúk plusz székeket hoznak.

 Srácok, hogyan képzelnek el egy igazi férfit?

 A válaszaidból megértettem, hogy egy igazi férfinak erősnek, bátornak, bátornak és kedvesnek kell lennie. Minden helyzetben találjon kiutat, segítsen a gyengéken.

 Most nézze meg ezt a képet. Ki van rajta ábrázolva? Ismered őket? Hogy hívják ezeket a hősöket?

Gyermekek . Ilja Muromets, Dobrinja Nikitics, Aljosa Popovics.

 Mely orosz népmesékben voltak a hősök a főszereplők? Nevezd el ezeket a meséket! Milyen bravúrokat hajtottak végre? Miért mindig ők nyertek?

 Milyen gonosz erőkkel kellett megküzdeniük a hősöknek? A hősöket nevezhetjük erős férfiaknak?

 Játsszunk, srácok. Szervezzünk irodalmi vetélkedőt. Hallani fog egy részletet egy történetből vagy versből, és meghatározza, hogy melyik műből származik. Mesélj nekünk a főszereplők cselekedeteiről.

A kvízhez készült munkák:

1. B. Zsitkov „A jégtáblán”;
2. Z. Aleksandrova „Watch”;
3. S. Marshak „Egy ismeretlen hős története”;
4. A. Gaidar „Mese egy katonai titokról, Malchishe-Kibalchish és szilárd szava”
5. A. Barto „Az előőrsön”;
6. K. Simonov „Egy tüzér fia”.

 Milyen volt Malchish-Kibalchish? Hogy hívták a másik fiút? Milyen volt ő? Vajon igazi férfi lesz belőle? Miből gondolod?

 Gyerekek, szerintetek a csoportunkba tartozó fiúkból igazi férfiak válhatnak? Szerinted mi kell nekik ehhez? Úgy gondolom, hogy a fiainkból igazi férfiak válhatnak. És ha ma meghallgatjuk lányaink kívánságait, képesek lesznek valamit megváltoztatni magukon.

Előnézet:

Az ember mindenekelőtt hazájának fia, hazájának polgára, aki lelkesen veszi a szívére annak érdekeit.

V.G. Belinsky

Az erény legnagyobb bravúrjait a haza iránti szeretetből hajtották végre.

J.-J. Rousseau

Légy szülőfölded fia, érezd át mélyen a kapcsolatot szülőföldeddel, bánj vele gyermekileg, add vissza százszorosan annak, amit tőle kaptál.

K.D. Ushinsky

Szent kötelesség szeretni azt az országot, amely vizet adott és anyaként nevelt minket.

M.A. Sholokhov

Hazád érzése nélkül - különleges, nagyon kedves és minden részletében édes - nincs igazi emberi jellem. Ez az érzés önzetlen, és minden iránt nagy érdeklődéssel tölt el bennünket.

K. G. Paustovsky

Hazád hazafiának lenni azt jelenti, hogy a szívedre veszed annak érdekeit, gondjait, bánatait és örömeit, felelősséget érezni mindenért, ami vele történik. A szülőföldhöz, kultúrájához, történelméhez, nyelvéhez való viszonyulás a szülőkről a gyerekekre száll át.

Egy idősebb óvodásnak tudnia kell, hogy édesanyja és apja munkája milyen hasznot hoz a társadalom számára, és milyen sikereket értek el a termelésben.

Mutassa meg 6-7 éves gyermekének szülőföldjének a Nagy Honvédő Háborúhoz kötődő nevezetességeit. Mesélj nekünk hőseik hőstetteiről, mutasd meg városod róluk elnevezett utcáit és tereit.

Az óvodások sok kérdést tesznek fel a társadalmi élet jelenségeivel kapcsolatban: az űrről, a háborúról, az emberi munkáról. A szülők gyakran úgy gondolják, hogy ez elég az óvodás érdeklődésének fenntartásához.

A gyerekek érdeklődését és kíváncsiságát figyelembe véve a felnőttek irányítják ezt a folyamatot. Bővítik a gyermek érdeklődési körét, előre átgondolják, milyen ismereteket adjanak át neki, milyen eseményekkel ismerkedjenek meg vele.

Ellenőrizze, hogy gyermeke felismeri-e Moszkvát és az országban híres embereket (hősöket, írókat, zeneszerzőket) fényképekről vagy illusztrációkról; Ismeri szülővárosa, vidéke nevezetességeit?

SZARATOV RÉGIÓ AZ ÉVBEN

NAGY HAZAFI HÁBORÚ

A Nagy Honvédő Háború idején először sok tüntetésre került sor régiónkban, amelyeken a szaratóvi lakosok megígérték, hogy megvédik szülőföldjüket. Sokan jelentkeztek a szovjet hadseregbe.

1941 augusztusában a térségben megalakult a népi milícia osztály. Bátorságért, bátorságért és hősiességért 47 000 katona, őrmester és tiszt kapott kitüntetést és kitüntetést, 230-an a Szovjetunió Hőse címet. Egyedül Szaratov városa a Szovjetunió 40 hősét adta az országnak.

Honfitársunk, Panfilov vezérőrnagy (született Petrovszkban) a 316. szaratovi lövészhadosztály parancsnoka volt. 1941 őszén 33 napig tartotta a Volokolamszk irányú vonalat, lezárva a moszkvai útvonalat. 1941. november 16-án halhatatlan bravúrt hajtott végre V.G. politikai oktatóval. Klochkov: 50 ellenséges tank támadását vállalta, és 4 órán keresztül nem vonult vissza. 18 harckocsit kiütöttek, de az ellenségnek nem sikerült áttörnie a védelmet. Klochkov a következő szavakkal fordult a harcosokhoz:

„Oroszország NAGY, DE NINCS HOVA VISSZATÉRNI, MOSZKVA VAN MÖGÖTT, EGY LÉPÉST VISSZA NINCS.”

A csatában 23 katona halt meg, közülük 5 él. Mindannyian megkapták a Szovjetunió hőse címet.

Honfitársaink, a Szovjetunió hősei, akik bátor halált haltak a Nagy Honvédő Háború csatáiban - V.A. Kondakov, G.V. Táncosok. Városunk utcáit róluk nevezték el.

V.A. Kondakov - egy repülőezred navigátora, csatában halt meg a balti államok felszabadítása során, 1944. október 13-án; Kaunas városában temették el. Róla neveztek el egy utcát Engels városában, egy Akhmattól délre fekvő faluban, és egy utcát városunkban.

G.V. Dancers Zolotoe faluban született. Ukrajna felszabadításakor, 1944 márciusában halt meg Ternopil városában egy szovjet önjáró fegyver és három harckocsi közötti egyenlőtlen párbajban. Az égő autót nagy sebességgel az ellenség közé küldte, aki 3 harckocsit, 6 fegyvert, 85 járművet és több mint 100 katonát és tisztet vesztett.

Eredetileg a Krasnoarmeysky kerületből M.N. Szkomorokhov. Lapot (ma Belogorskoye) faluban született. A Szovjetunió Hőse címet 1945. február 23-án ítélték oda 483 harci küldetésért. Személyesen 46 ellenséges repülőgépet lőtt le, egy csoportban pedig 8 repülőgépet.

Honfitársunk V.P. A Zolotoye faluban született Szinelnikov lövészként szolgált, 6 sebesülést szenvedett, és súlyos lövedék-sokkot kapott. 1945 márciusában megkapta a Szovjetunió Hőse címet a Vilnius felszabadítása alatti harcokban tanúsított hősiességéért.

Előnézet:

P E R S P E C T I V N Y P L A N

a hazafias nevelésről,

a győzelem 65. évfordulója alkalmából

idősebb óvodás korú gyermekekkel

	Tantárgy	Cél	Term
	Kirándulás a térre Győzelem az emlékműnek	Segíts a gyerekeknek elképzelni és megérteni, hogy boldog gyermekkorunk azoknak az embereknek köszönhetően vált lehetségessé, akik életüket adták érte. Hogy ezeket az embereket ne felejtsék el, létrehozták ezt az emlékművet a háborús hősöknek.	szeptember
	Beszélgetés a témáról: „Városunk hősei”	Képet adni arról, hogy városunk utcáinak neveiben a háború alatt elesett hősök nevei is megörökíthetők.	október
	Kirándulás Krasznoarmejszk városának utcáin, amelyeket a Szovjetunió hőseiről neveztek el.	Mutassa be a gyerekeket a Kondakova, Tantsorova, Skomorokhova utcák helyszínére. Magyarázd el, miért viselik a nevüket! A hála és a büszkeség érzését ápolni honfitársaink iránt.	október november
	Kirándulás a Krasznoarmejszki Múzeumba.	Ismerkedés a Nagy Honvédő Háborúnak szentelt terem kiállítási tárgyaival. Bővítse a gyerekek megértését hazánk háborús időszakáról.	december
	Beszélgetés a témáról: „Hősvárosok”. Leningrád hősváros. S. Alekseev „Az első oszlop” című történetének olvasása	Ismertesse meg a gyerekekkel, hogy országunk egyes városaiban heves csaták zajlottak, ahol sok katona halt meg. Ez az oka annak, hogy néhány város elnyerte a „Hősváros” státuszt.	január
	Beszélgetés a témáról: „A haza védelmezői” lecke „Milyennek kell lennie egy igazi férfinak” Beszélgetés a határőrségről. A „Figyelj” című vers olvasása	Ismertesse a gyerekekkel a hadsereg különböző ágainak szerepét a háború alatt. Ismertesse meg a gyerekekkel a hadsereg mai nevével, a katonák békeidőbeli tevékenységével és e tevékenység jelentőségével. Erősítse meg a gyerekekben a férfi társadalmi szerepek megértését. Adjon képet a gyerekeknek a határmenti csapatokról, a határőrzésben segítő kutyákról.	február
	Rajz egy témára; „A béke és szabadság katonái” (komplexum).	A gyermekekbe a hadseregünk iránti büszkeség érzését kelteni, segíteni a gyerekeknek megérteni, hogy a katonák védik a békét és minden nemzet boldogságát.	február
	Beszélgetés a témáról: „Milyen jó, ha béke van a földön” A témából merítve: „Békés ég a fejed felett”	Képet adni a gyerekeknek a béke értelméről az egész világon, együttérzést kelteni a gyerekekben azokkal a népekkel szemben, ahol háború dúl.	március
	Beszélgetések a Nagy Honvédő Háború veteránjaival	Felkelteni a gyerekekben az érdeklődést azoknak az embereknek a történetei iránt, akik a háború útjait járták, a vágyat, hogy többet tanuljanak. Tanulj meg kérdéseket feltenni.	április
	„Zászlók és füzérek az ünnepre” tervezése	Felkelteni a gyerekekben a vágyat, hogy feldíszítsék a csoportot a közelgő ünnepre, ápolják a részvétel érzését a győzelem nagy nemzeti ünnepén.	április
	Ünnepi koncert "A mi győzelmünk 65 éves!"	Csepegtetni a gyerekekben a nagy ünnephez való tartozás érzését, az országunkra, a hadseregre és a veteránokra való büszkeséget. Keltsd fel a vágyat az éneklésre, versolvasásra, katonai témájú táncok előadására.	Lehet
	Beszélgetés a témáról: „Mit láttam?” Rajz a témára: „Ünnepi tűzijáték” (komplex)	Ösztönözze a gyerekeket, hogy osszák meg benyomásaikat az elmúlt ünnepről, tanítsák meg őket rövid történetek írására ebben a témában; rajzoljon tűzijátékot élénk színekkel.	Lehet
Kitaláció
	Olvasva S.P. sztoriját. Alekszejev „Mindenhol ismert”		október
	Olvasva S.P. sztoriját. Alekseeva "érem"		október
	A. Mityaev „Zabpehely zacskó” című történetének olvasása		november
	L.A. történetének olvasása. Kassilya "nővér"		december
	S. Alekseev „Az első oszlop” című történetének olvasása.		január
	L.A. történetének olvasása. Kassil "A védőid"		február
	E. Blaginin „A felöltő” című versének memorizálása		március
	L. A. Kassil „A szovjet katona emlékműve” című történetének olvasása		április
Gyakorlati tevékenységek
	A "Szülőföld" album frissítése		szeptember
	Tervezés „Kemény háborús évek”		december
	Összecsukható mappa „Hősvárosok”		január
	Ajándéktárgyak készítése háborús veteránoknak		Február Március
	Vegyen részt a győzelem napjának szentelt matiné előkészületeiben		április május
Munka a szülőkkel
	Állítson fel állást a következő témában: „Ez a győzelem napja”		március
	Konzultáció a témában: „Hazafiak nevelése”		április
	Információk válogatása a Nagy Honvédő Háború városunkban élő hőseiről, szülők bevonásával.		Alatt az év ... ja
	Információk készítése a szülők számára a következő témában: „Hősök – Krasznoarmejszk város védelmezői”		április
	Hívja meg a szülőket a győzelem napjának szentelt ünnepi koncertre.		Lehet

Előnézet:

HÁBORÚ

Mese 6-7 éves gyerekeknek

A háborúk szörnyű katasztrófa, amely az egész világot sújtja. A háborúk okai különbözőek: kapzsiság, harag, más emberek leigázásának vágya.

A háború alatt az emberek megölik egymást, a katonák elfoglalják a városokat és az utcára hajtanak civileket: nőket, gyerekeket, öregeket. Hidegben és esőben az utakon sétálnak, próbálva elbújni az ellenség elől. Az ilyen embereket menekülteknek hívják. Gyárak és gabonatáblák égnek, iskolák, óvodák bezárnak. Ha egy háború a világ szinte minden országára és népére kiterjed, azt globálisnak nevezik.

Az utolsó második világháború a múlt, 20. század közepén volt. Oroszországban Nagy Honvédő Háborúnak hívják, mert akkor az egész Szülőföld veszélyben volt. Az egész világ a második világháború győzelmét ünnepli, május 9-e különleges nap Oroszország népe számára. A második világháborús veteránok olyan katonák, akik megszabadították hazánkat a betolakodóktól. A harcos-hősök ma már idős emberek, a győzelem napján katonai egyenruhában járják városunk utcáit, amelyen büszkén viselnek kitüntetéseket és kitüntetéseket. Mindenki gratulál nekik.

Nem csak a harcosok győzték le az ellenséget. Hátul (így nevezik azokat a városokat és falvakat, ahol nem zajlottak katonai műveletek) az emberek mindent megtettek annak érdekében, hogy a katonáknak legyen mit enniük a fronton, és legyen miből lőni. Az otthoni frontmunkások kagylókat készítettek, gabonát termesztettek és katonai ruhát varrtak. A hátsó rész számos menekültet fogadott be, lakhatást és munkát adott nekik. A győzelem napján gratulálnunk kell a hazai fronton dolgozóknak is.

A béke nagy érték, amelyet minden áron meg kell védeni.

Előnézet:

Óraösszefoglaló a hazafias nevelésről

Téma: „Saratov - a Volga régió fővárosa”

A program tartalma.Tisztázni a gyerekek elképzeléseit szülőföldjükről, megismertetni velük Szaratov város szimbólumait és történelmét. Mondja el, milyen népek élnek a Volga-vidéken, mutassák be a Volga-vidék népeinek költészetét; ápolják a hazafias és nemzetközi érzelmeket.

Anyag. Szaratov régió térképe, Szaratov város zászlaja és címere, harmonika; kalapok-maszkok: kacsa, sólyom, jacka.

A lecke előrehaladása

ÉN. Versolvasás:

Csodálatos szabadságot látok, mezőket és mezőket látok -

Ez az orosz kiterjedés, ez az orosz föld!

Óriási hegyeket látok, folyókat és tengereket látok -

Ezek orosz festmények, ez az én szülőföldem!

Hallom a pacsirta énekét, hallom a csalogány trilláját -

Ez az orosz oldal, ez az én szülőföldem!

 Melyik szó fordul elő leggyakrabban a versben?

Válaszok 3-4 gyerek.

 Mit jelent a „szülőföld” szó?

Válaszok 3-4 gyerek.

 Szülőföldünk Oroszország anya. Hazának hívjuk, mert kenyerével táplált, vizével inni adott. Az emberek mélyen szeretik hazájukat. Saját közmondásokat találtak ki róla: „A szeretett haza olyan, mint egy drága anya.” Mit jelentenek ezek a szavak?

Válaszok 3-4 gyerek.

 „Élni annyi, mint a szülőföldet szolgálni”, „Az ember szülőföld nélkül olyan, mint a csalogány dal nélkül.”

Meghallgatják a gyerekek véleményét.

 Mi a neve hazánk legnagyobb folyójának? Így van, Volga. Mit tudsz a Volgáról?

Válaszok 3-4 gyerek.

 A Volga szinte az egész országon áthalad, és a Kaszpi-tengerbe ömlik.

Ó, te, Volga, Volga-folyó,

Ó, te egy gyönyörű folyó vagy.

Átfolysz és kúszsz a réteken,

Rohansz a homokon, sietve...

 Városok és falvak ezrei terülnek el a Volga partján. Közéjük tartozik Szaratov városa. Így nevezték el a tatár-mongolok, ami a tatár-mongol nyelvből „sárga hegyet” jelent. Szaratov városának, más városokhoz hasonlóan, saját zászlója és címere van.

A tanár megmutatja Szaratov városának szimbólumait.

 Mi van a címeren? Így van, hal. Ez azt jelenti, hogy régiónk halban gazdag. Sokan foglalkoztak és foglalkoznak halászattal. A kifogott halakat hatalmas Oroszországunk minden szegletébe elküldték. Milyen népek élnek a Volga partján?

Válaszok 3-4 gyerek.

 Szaratov város és régiónk lakossága multinacionális. Vannak közöttünk tatárok, oroszok, csuvasok, mordvaiak, sőt örmények stb. És Szaratov városának utcáinak nevei elárulják, mit csináltak ezek az emberek. Például a Kirpichnaya, Kuznechnaya, Shelkovichnaya utcák. Ezek az emberek nemcsak dolgoztak, hanem verseket, dalokat is írtak gyermekeiknek. Hallgat.

Gyermek. A szél körbefut a hegyek között, viszlát.

A nap olvad a hegyek felett, viszlát.

Az alma nagy lendülettel esett, viszlát.

A mentaszár eltört, viszlát.

 Ez egy tatár altatódal.

Dramatizálás "Kacsa"két gyerek előadásában.

1 gyerek: Hol voltál, kacsa?

2. gyermek: Khoromalyban.

1 gyerek. kit láttál ott?

2. gyerek: Kisgyerekek.

1. gyerek: Miért sántítottál?

2. gyerek: Fáradt vagyok.

1. gyerek: Hova futottál?

2. gyermek: Khoromalyba.

 Ez egy csuvas vers. Történt ugyanis, hogy az orosz oldalon sólyomnak hívták a merész fickót.

Testnevelési szünet. Kerek tánc "Van egy ösvény a nyirkos erdőben."

 Az ünnepi mulatság alatt játékokat és táncokat tartottak. És egyetlen ünnep sem volt teljes a szaratóvi harmonika nélkül. A többi harmonikától abban különbözik, hogy harangjai vannak.

 A Szaratov régió arról is híres, hogy Yu.A. az űrből landolt a Földünkön. Gagarin. Jelenleg egy emlékmű áll ezen a helyen. Szaratov városában sok tér van (nekünk csak egy van), az egyik a Gagarin tér. És a város egyik legszebb utcája, amely a Volga partján halad, a „Cosmonauts Embankment” nevet viseli. Szaratov egy nagy város. A Volga régió fővárosának hívják. A városban három vasútállomás, múzeumok, mozik, sportkomplexumok, számos oktatási intézmény, cirkusz, planetárium és színházak találhatók.

 Városunk Krasznoarmejszk Szaratov régióban található. Ez az a város, ahol születtél. Sokatok számára ez egy kis szülőföld lett. Itt fogsz felnőni és felnőtté válni. Vigyázz szülőföldedre, énekelj szépségéről. Szeresd a földedet, a nyelvedet, a szokásaidat és hagyományaidat.

Előnézet:

CÍMER SZARATOVI RÉGIÓ Régiónk címere: Mint egy folyó, fényes, kék, Három hal úszik rajta Ott ég a korona, Koszorú – körbeveszi az egész címert. Mi van a koszorúban? Itt mindenki tudja: A búza azt jelenti, hogy nő a kenyér, És a babér - a győzelem mindannyiunkra vár, És a tölgy az erőről beszél, Szilárdan áll a földön.
CÍMER OROSZ FÖDERÁCIÓ
OROSZ HIMNUS Oroszország a mi szent hatalmunk! Oroszország a kedvenc országunk! Hatalmas akarat, nagy dicsőség – örökséged minden időkig. Erdőink és szántóink a déli tengerektől a sarkvidékig terjednek. Te vagy az egyetlen a világon! Ön az egyetlen! Isten által védett szülőföld. Üdvözlégy, szabad Hazánk - testvéri népek ősrégi szövetsége. Ez az őseinktől kapott népi bölcsesség. Üdv, ország! Büszkék vagyunk rád! Széles mozgástér az álmoknak és az életnek, Az elkövetkező évek megnyílnak előttünk. A haza iránti hűségünk erőt ad. Így volt, így van és így lesz mindig! Üdvözlégy, szabad Hazánk - testvéri népek ősrégi szövetsége. Ez az őseinktől kapott népi bölcsesség. Üdv, ország! Büszkék vagyunk rád! ZÁSZLÓ OROSZ FÖDERÁCIÓ CÍMERÉVEL

ZÁSZLÓ

OROSZ FÖDERÁCIÓ

CÍMER

KRASNOARMEJSZK VÁROSA

Előnézet:

Tantárgy. A. Mityaev „Zabpehely zacskó” című történetének olvasása

Cél. Folytassa a gyerekek megismertetését a Nagy Honvédő Háború eseményeivel. Keltsd fel az érdeklődést a történet cselekménye iránt, segíts megérteni, hogy a katona miért akart a kutyákról gondoskodni. A gyermekekbe a szeretet érzését és a nagy hála érzését kelteni mindazok iránt, akik megvédték hazánkat a háború nehéz éveiben. Erősíteni a gyerekek képességét, hogy különbséget tudjanak tenni a csapatok típusai között.

A lecke előrehaladása

I. rész.

 Ma, gyerekek, ismét arról az időről fogunk beszélni, amikor a nácik megtámadták hazánkat, és arról, hogy vitéz katonáink nap mint nap igyekeztek közelebb hozni a háború végét. Különféle érdekes helyzetek voltak a háború alatt. A katonák természetesen gyakrabban harcoltak és támadásba lendültek. De volt, amikor a nyugalom pillanataiban megpihentek. Katonáink többnyire jól táplálkoztak. Az egész ország hátul azon dolgozott, hogy egy kicsit megkönnyítse a védőink dolgát elöl. Az ellenséges vonalak mögött nemcsak lövedékeket és hadifelszereléseket készítettek, hanem ételt is készítettek, és vonatokkal (vonatokkal) szállították a frontra.

Voltak pillanatok, amikor a katonákat körülvették, és akkor nem jutott el hozzájuk az étel. Éhezni kellett. Néha csak vízbe áztatott kekszet ettek.

A támadás előtt a katonák gyakran a lövészárkokban hagyták az iratokat és néhány személyes tárgyat tartalmazó táskájukat, hogy visszatérésükkor újra megtalálják őket. Ha egy katona meghalt, az étele a társaihoz került.

Most egy ilyen történetről fogsz hallani egy történetet.

A. Mityaev „Egy zacskó zabpehely” című történetének olvasása.

Kérdések.

1. Kiről szól ez a történet?
2. Miért örültek a katonák, amikor megtalálták a zabpelyhet?
3. Ki nem engedte, hogy kását főzzön? Hogyan értékelte Lukashuk harcos a vörös hajú katona akcióját?
4. Mi történt Lukashuk közlegényrel? Ki mentette meg?
5. Kinek készítette a kását a vörös hajú katona? Miért tetted a hóba?
6. Miért volt sovány? Miért nem ette a zabkását maga?
7. Mit tanultál ma az órán? Kik segítettek még katonáinknak a fronton?

 Melyik epizódot szeretnéd újra hallani?

Kedvenc epizód felolvasása a gyerekeknek.

rész II. Didaktikai gyakorlat „A csapatok ágai”

 A háború alatt különböző csapatok védték Szülőföldünket. Emlékezzünk rájuk.

A tanár képeket mutat, a gyerekek pedig megnevezik a csapatok fajtáit.

Előnézet:

Tantárgy. Olvasva S.P. sztoriját. Alekseeva "érem"

Cél. Folytassa a gyerekek megismertetését a történelmi szereplőkkel. Keltsd fel az érdeklődést a nagy orosz parancsnok iránt, A.V. Szuvorov. Mutasd meg, hogyan bánt a nagy ember katonáival, hogyan tudott bátorságot és őszinteséget önteni beléjük.

A lecke előrehaladása

I. rész. Beszélgetés.

 Srácok, ma ismét Suvorov parancsnokról fogunk beszélni. Ne feledje, mit tud róla. Hogyan lett ilyen bátor, erős és bölcs egy gyenge fiúból?

 Így van, srácok. Kiváló ember volt. Nemcsak a hétköznapi emberek, hanem a király is nagyra értékelték. Egyszerű ember volt, nem büszke. Nagyon szerette katonáit, gyakran gyermekeinek nevezte őket, ők pedig saját apjukként tisztelték. Alekszandr Vasziljevicset mindig is érdekelte, hogyan helyezkednek el a közönséges katonák, jól táplálkoznak-e, kit kell kezelni és kit kell szidni. De Suvorov nemcsak intelligens ember volt, hanem bölcs is. Olyan helyzetet tudott teremteni, amelyben egy egyszerű katona gyávából bátor és gáláns harcossá változott. És ma egy ilyen történetről fogsz hallani.

Olvasva S.P. sztoriját. Alekseev "érem".

Beszélgetés a kérdésekről:

1. Kiről szól ez a történet? Mi történt Kuzma Shapkinnal?
2. Ki látta a katona gyávaságát? Mit csinált Suvorov? Miért adott neki érmet?
3. Miért kaptak érmet más katonák?
4. Miért nem talált ki a katona valami érdekes történetet magáról, amiért megkaphatná ezt a kitüntetést?
5. Mit tett ezután Kuzma Shapkin? És hogyan válaszolt neki Suvorov? Miért?
6. Hogyan szerezte meg Kuzma Shapkin az érmét?

 Mi tetszett a katonában? Miért nevezik Suvorovot bölcsnek?

Egy epizód olvasása arról, hogyan vallott be egy katona egy méltatlanul kapott kitüntetést.

 Az iskolában még sok ilyen érdekes történetet fog tanulni a nagy orosz parancsnokhoz, Alekszandr Vasziljevics Szuvorovhoz kapcsolódóan. De ma azt javaslom, hogy meséljen otthon szeretteinek erről a történetről, amely Kuzma Shapkin katonával és a nagy orosz parancsnokkal, A. V. Suvorovval történt.

Előnézet:

Tantárgy. L.A. történetének olvasása. Kassil "A szovjet katona emlékműve"

Cél. Folytassa a gyerekek megismertetését a Nagy Honvédő Háború eseményeivel. Segíts a gyerekeknek megérteni, hogy hadseregünk nemcsak hazánkat védte, hanem sok más országot is megmentett a náciktól, köztük Németországot is. A katonák megmentették a világ összes gyermekét a háborútól. A hadseregünk, katonánk iránti szeretet és büszkeség érzésének elősegítése.

A lecke előrehaladása

I. rész. Beszélgetés.

 Srácok, hamarosan megünnepeljük a Nagy Győzelem Napját.

1. Ki tudja, kit győztünk le? Hány évig tartott a háború?
2. Melyik évben lett vége? Hol ért véget a háború?

 Városunkban van a Győzelem tér. Mind ott voltatok. mit láttál? Kinek állították ezt az emlékművet? Miért szomorú a nő? Milyen feliratok vannak az emlékművön? Szerinted miért építették az emberek az emlékművet? Hogyan kell viselkedni az emlékmű közelében? Mit keresnek itt az emberek? (Virágokat raknak.)

 A harcok már régen elhaltak. De az emberek még mindig elmennek az emlékművekhez és obeliszkekhez, hogy meghajoljanak, elhallgatjanak, és emlékezzenek azokra, akik meghaltak a fejük feletti békés égboltunkért.

 Minden városban vannak ilyen emlékművek. Van egy Berlinben is, abban a városban, ahol a háború eljött hozzánk. Ma felolvasok nektek egy történetet egy katona és egy német kislány csodálatos történetéről.

rész II. L.A. történetének olvasása. Kassil "A szovjet katona emlékműve"

Beszélgetés a kérdésekről:

1. Kiről szól ez a történet?
2. Hol ért véget a háború?
3. Mi történt Berlin utcáin?
4. Miért mentette meg a katona a német lányt?
5. Lehet egy katonát hősnek nevezni? Miért?
6. Hogyan köszönték meg a németek katonáinkat?

 Igen, srácok, a katonánk nemcsak ezt a lányt mentette meg, hanem a világ sok gyermekét is. Ehhez nemcsak hazánkban, hanem más országok számos városában is emlékművet állítottak neki. A győzelem napján emberek ezrei visznek nekik virágot, könnyek lesznek, és öröm lesz a szemükben. Milyen áldás, hogy béke van földünkön!

A géppuskák ne tüzeljenek, és a fenyegető fegyverek ne hallgassanak,

Ne legyen füst az égen, legyen kék az ég,

A bombázók ne repüljenek rajta senkihez,

Emberek és városok nem halnak meg... Békére mindig szükség van a földön!

Előnézet:

Tantárgy. L.A. történetének olvasása. Kassilya "nővér"

Cél. Folytassa a gyerekek megismertetését a Nagy Honvédő Háborúval. Képet adni a gyerekeknek arról, hogy nem csak férfiak harcoltak a fronton, hanem nők is, akik az erősebbik nemmel együtt veszélynek voltak kitéve, de sok katonát megmentettek a biztos haláltól. A Nagy Honvédő Háború minden veteránja iránti szeretet és tisztelet ápolása.

A lecke előrehaladása

I. rész. Beszélgetés.

 Gyerekek, ma a katonai eseményekről folytatjuk a beszélgetést. Ön szerint ki ment a frontra, hogy megvédje hazánkat a náciktól? Természetesen ezek a mi embereink. De nem csak ők álltak háborúban. A nők is meg akarták győzni az ellenséget. Természetesen testben gyengébbek voltak, de lélekben nem. Sokan közülük ápolónő lettek. Kivonták a sebesülteket a csatatérről, megmentve őket a biztos haláltól. Hősöknek nevezhetők? Miből gondolod? Milyen veszély fenyegette őket? Így van, az ápolónők, mint a katonák, néha meghaltak az ellenséges golyóktól, de soha nem gondoltak arra, hogy mi történhet velük. Csak egy gondolat járt a fejükben: „Mentsd meg a katonát”.

 Nézd meg ezt a képet. Mit látsz?

A gyerekek egy képet néznek, amelyen egy nővér kötözködik egy korai harcost.

 Szeretnék most elmesélni egy ilyen történetet.

rész II. A tanár felolvassa L. A. Kassil „Nővér” című történetét

Beszélgetés a kérdésekről:

1. Kiről szól ez a történet?
2. Mi történt Ivan Kotlov harcossal?
3. Ki nem hagyta meghalni? Milyen volt a nővér? Mit csinált?
4. Hogyan nyugtatta meg a sebesültet?
5. Hová vitte Nadya a katonát?
6. Miért nevezi őt erősnek a szerző?

Kedvenc részlet olvasása.

 Leckénk a végéhez ért. Milyen új dolgokat tanultál belőle? A háború sok további epizódjáról fogunk beszélni veled. És mindegyikük egy egyszerű katona alfajáról mesél nekünk, aki igazán szereti szülőföldjét és szeretteit.

Előnézet:

Tantárgy. L.A. történetének olvasása. Kassil "A védőid"

Cél. Adjon képet a gyerekeknek hadseregünkről a Nagy Honvédő Háború idején és korunkban. Hogy a gyermekekben a hadseregünk iránti büszkeség érzését keltsük.

A lecke előrehaladása

I. rész. Beszélgetés.

 Kedves srácok, hamarosan megünnepeljük a Haza védelmezőjének napját. Kik a Haza védelmezői? Miért kell megvédeni hazánkat? Ki védje meg Szülőföldünket?

 Így van, srácok. Ahhoz, hogy békésen élhessünk, a világot meg kell védeni. Néha fegyverrel a kezében kell megtennie. Csak a legerősebbek, legbátrabbak és legügyesebbek csatlakozhatnak seregünkhöz. De országunk nagyon nagy, ezért a hadseregnek erősnek kell lennie. A hadseregünkben sokféle csapat van. Ki tudja megnevezni őket?

 Így van, ezek pilóták, tengerészek, gyalogosok, tüzérek, ejtőernyősök, harckocsizók. És ebben az évben elkezdtük megünnepelni a hadsereg másik ágának - az űrerőknek az ünnepét. Nemcsak az erőseket, bátorokat, ügyeseket és gyorsakat toborozzák, hanem az okosakat is.

 A hadseregünket nagyon régen hozták létre. Meg kellett védenie hazánkat az ellenségektől, akik azt akarták, hogy ne legyünk szabadok, hogy másoknak dolgozzunk, de ők maguk éhezzenek. Ez sok évvel ezelőtt történt. Német fasiszták támadtak ránk. Most erről olvasok fel neked egy történetet, te pedig elmondod, mire emlékszel, milyen érzéseket váltott ki belőled.

A tanár felolvassa L. A. történetét. Kassil "A védőid"

Beszélgetés a kérdésekről:

1. Kiről szól ez a történet?
2. Mit csinálnak a határőrök?
3. Ki tanítja a fiatal katonákat?
4. Mi van minden katona kalapján?
5. Ki támadta meg hazánkat? Meddig tartott a háború? Ki nyert?
6. Miért állnak őrt katonáink?
7. Miért kell erősnek, bátornak, ügyesnek lenni?

 Melyikőtök akar a hadseregben szolgálni? Ki akarsz lenni? Miért? Mit kell ehhez tenni?

rész II. Képgaléria „A háború évei. Katonáink békés mindennapjait"

 És most azt javaslom, menjen el a galériába, ahol a festmények segítenek jobban megérteni a háború idején és a jelenben. Mit csinálnak most a katonáink? Feltehetsz kérdéseket és én válaszolok rájuk.

A tanár először az egyik festőállvány közelében vezet be egy túrát, majd egy másikhoz vezet. A gyerekek kérdeznek, a tanár válaszol.

 Milyen új dolgokat tanultál az órán? Ki szeretne a jövőben katona lenni? Szép munka! Méltó helyettesítőnk nő fel. Senki sem fél tőlünk. Erős ország vagyunk!

Előnézet:

Tantárgy. Olvasva S.P. sztoriját. Alekszejev „Mindenhol ismert”

Cél. Ismertesse meg a gyerekekkel történelmünk híres parancsnokát, Szuvorovot. Mutasd meg a gyerekeknek, hogyan lett egy gyenge kisfiúból nagyszerű orosz parancsnok, miért büszke rá hazánk. Felkelteni az érdeklődést történelmünk és hazánk védelmezői iránt.

A lecke előrehaladása

I. rész. Beszélgetés.

 Hazánk számos kiemelkedő emberrel rendelkezik. Ki tudja, ki az a Puskin? Gagarin? Vasnyecov? Csajkovszkij? Szép munka. És voltak olyanok is, akik megvédték hazánkat az ellenségtől a nehéz háborús években. Egyikük Alekszandr Vasziljevics Suvorov volt. Esetleg valaki tudja, hogy ki ez? Ez egy híres orosz parancsnok. Vezetése alatt az orosz hadsereg sok győzelmet aratott. Sokról tanulni fogsz az iskolában. De ma arról fogunk beszélni, hogy gyermekkora óta katona akart lenni.

A tanár megmutatja A.V. portréját. Szuvorov. A gyerekek megnézik és megosztják benyomásaikat.

 Hogyan képzeled el és miért? Ön szerint hogyan győzhetné le az ellenséget, ha nem túl nagy ember? Sok műalkotás arra tanít, hogy nem az erő, hanem a találékonyság a lényeg. Szóval ez az ember nagyon okos volt. Olyan érdekes harci módokat tudott kitalálni, amelyek győzelemre vezették seregünket. Egyszer egy egész sereget szállított át az Alpokon, és csapataink hátulról csaptak le az ellenségre, ami azt jelenti, hogy hirtelen hátulról támadták meg őket. Nyertünk.

 De milyen volt ez a férfi gyerekként? Hogyan tudott ekkora sikert elérni? Ezt most megtudhatja, ha meghallgatja S. P. történetét. Alekszejev „Mindenhol ismert.”

Olvasva S.P. sztoriját. Alekszejev „Mindenhol ismert.”

Beszélgetés a kérdésekről:

1. Kiről szól ez a történet?
2. Ki akart lenni Suvorov gyermekkora óta?
3. Mit mondott neki az apja?
4. Mit tett, hogy valóra váltsa álmát?
5. Kinek kezdett el tanulni?
6. Ki volt ő, amikor elkezdett a hadseregben szolgálni? Ki voltál a szolgálatod végén?
7. Hány csatát nyert meg Szuvorov és hányat veszített?
8. Szerette Suvorovot, és ha igen, miért?

Újraolvasva a Szuvorovról szóló történetet.

 Ma találkoztunk Alekszandr Vasziljevics Szuvorov nagy parancsnokával. Legközelebb arról fogunk beszélni, hogy milyen ember volt, hogyan szerette a katonáit, és hogyan nevezte őket gyermekeinek.

SUVOROV

ALEXANDER VASILIEVICH

Előnézet:

Tantárgy.Beszélgetés "Leningrád - Hős Város." S. Alekseev „Az első oszlop” című történetének olvasása.

Cél.Folytassa a gyerekek megismertetését a Nagy Honvédő Háború eseményeivel. Adjon ötletet a gyerekeknek a „Hősváros” fogalmáról. Magyarázza meg, miért kapták a városok ezt a státuszt! Meséljen a gyerekeknek Leningrád hősvárosáról, az ostrom alatti nehézségekről, valamint a Ladoga-tó jelentőségét Leningrád lakosai számára. Hogy a gyerekekben együttérzést keltsenek e dicső város lakói iránt.

A lecke előrehaladása

I. rész. Beszélgetés "Leningrád - Hős Város."

 A távoli háborús években nagyon nehéz volt országunk minden emberének. De még nehezebb volt azokban a városokban, ahol nagyon heves csatákat vívtak. Az ilyen városok „hősváros” státuszt kaptak. Kijev, Volgograd, Breszt, Kurszk és mások városai lettek. Ma Leningrád hősvárosáról lesz szó, amelyet ma Szentpétervárnak hívnak.

Történt, hogy a háború éveiben ezt a várost minden oldalról ellenséges csapatok vették körül. Csak a Ladoga-tó felől lehetett elérni. Sok napon és éjszakán keresztül az emberek elviselték ennek az életnek minden nehézségét: egyre kevesebb élelem maradt a városban. Sokan meghaltak éhen és hidegben. Azon a télen nagyon erős fagyok voltak. Olyan kevés volt a kenyér, hogy gabonahéjból kezdték el készíteni. Ez egy darab kenyér naponta (a tanár egy kis darab rozskenyeret mutat) kaptak dolgozó emberek, és még kevésbé a gyerekek és az idősek. Az emberek nem ettek mást aznap.

Amikor beállt a fagy, a Ladoga-tó kezdett befagyni. Először egy kis jégkéreg jelent meg, majd vastagabb lett. Könnyű járművek próbáltak végighaladni rajta. Néhányan a jég alá kerültek. De mégis, amikor még erősebb lett a jég, több zsák lisztet hoztak be a városba autókkal. Micsoda boldogság volt ez a város lakóinak. Hiszen hamarosan meghalhatnak. De ez az út a Ladoga-tavon át mentette meg az életüket. Ezért kezdték az „élet útjának” nevezni. Csapatainknak élelmet, fegyvert vittek a városba, kisgyerekeket vittek vissza, mert nekik volt a legnehezebb.

De a város nem adta meg magát az ellenségnek! Túlélte! Ez az út a Ladoga-tavon keresztül sok ember életét mentette meg. Most hallgasd meg a történetet erről a dicsőséges Leningrád városról, amelyet ma Szentpétervárnak hívnak.

rész II. S. Alekseev „Az első oszlop” című történetének olvasása.

Beszélgetés a kérdésekről.

1. Miről szól ez a történet? Milyen nehézségekkel szembesültek Leningrád lakosai?
2. Hogyan kezdett élelmiszert szállítani a Ladoga-tavon keresztül? Miért nem vihettél sok zsák gabonát?
3. Hogyan nevezhetjük ezeknek az autóknak a vezetőit és miért?
4. Kit vittek vissza a városból?
5. Miért vált az „élet útjaként” ismertté a ladogán átvezető út?
6. Melyik epizód tetszett a legjobban? Szeretnéd újra meghallgatni?

Olvassa el újra kedvenc epizódját.

 Ma az ostromlott Leningrád város hadtörténetével ismerkedtünk meg. Akkor miért lett hősváros? Így van, lakói bátran megállták a helyüket, nem adták meg magukat az ellenségnek, igyekeztek túlélni és harcolni.

Irina Mihajlovna Szmirnova
E. Blaginina „A felöltő” című versének memorizálása szimbolikus analógiával és TRIZ-elemekkel

Óra a beszédfejlesztésről az előkészítő csoportban

Versek fejből memorizálása« Felöltő» E. Blaginina szimbolikus analógiával és TRIZ elemekkel

Cél: Gyakorolj vele a jelrendszer és a TRIZ elemek felhasználásával.

Feladatok:

- Oktatási: Hozzájárulás a szovjet katona bizonyos típusú katonai egyenruháival kapcsolatos ismeretek kialakításához.

- Fejlesztő: Mentális folyamatok fejlesztése, mint pl

érzések, a szülőföld iránti szeretet, a haza védelmezői iránti tisztelet. beszéd, gondolkodás, emlékezet.

- Oktatási: Erkölcsi és hazafias nevelésre

Szókincsmunka:

Aktív szótár: fülvédő, ponyvacsizma, egyenruha.

Passzív szótár: lábtörlő, ruha, tank, filccsizma, nadrág.

Területek integrációja:

Beszédfejlesztés

Kognitív fejlődés

Fizikai fejlődés

Anyag: kártyák – szimbólumok a vershez« Felöltő» E. Blaginina; a második világháború katonák bizonyos típusú katonai ruházatát és lábbelijét ábrázoló képek; játék részletei "Öltöztess fel katonát", "Ki tud gyorsabban összeállítani egy tankot", "Pentamino".

Pedagógus: Srácok, találjátok ki a rejtvényt

Bátornak és erősnek kell lennie

Szeresd mélyen szülőföldedet.

Segíts barátoknak

Véd az ellenségtől

(katona)

Pedagógus: Így van, katona. Az ujjtorna megmutatja nekünk, milyen a katona.

A magas hegyeken, (mindkét kéz ujjai összeérnek és felemelkednek)

A sztyeppei kiterjedésűen (összekötött ujjakkal, tenyérrel lefelé)

Megvédi a mieinket

A katonák hazája. (egyik kezének két széttárt ujja áll a másik kezén)

Felrepül az égbe (az ujjak egy repülőt ábrázolnak felfelé)

Tengerre megy (összekötött ujjak lefelé mozognak)

Nem fél a védőtől

Eső és hóesés (egyik kéz ujjai a másik tenyerén dobnak)

Pedagógus: Srácok, milyen katonai ruha véd meg az esőtől és a hótól?

Gyermekek: Csizma, sapka.

Pedagógus: A katonacsizmát ponyvának, a kalapot fülfülnek hívják. Ismétlés (vonzza az inaktív gyerekeket). És a katonák is viseltek felöltő. Menj a táblához, és figyelj az ábrázoló képekre felöltők.

Pedagógus: Mi történt felöltő?

(ha a gyerekek nem tudják, a tanár elmondja nekik felöltő- Ez a katonaság egyenruhája).

Pedagógus: A Nagy Honvédő Háború idején a katonák felöltő speciális szövetből varrták, és a háború végére nemcsak a szürkék kezdtek megjelenni, hanem felöltők barna és khaki. Télen tisztek és katonák viseltek felöltő barnásszürke szövetből készült. A ruha meleg, gyapjú, gyapjas szövet. Tisztek felöltők Jobb minőségűek voltak, mint a katonáké, de ugyanolyan szabásúak voltak.

A katonák bélelt kabátot és pamutnadrágot is viseltek (széles nadrág)és szintetikus műszőrme fülvédős sapkák. Az északon harcoló csapatok különleges északi egyenruhába öltöztek. Szerinted mi az egyenruha? Igen, ezek katonai ruhák. Ismétlés. Az északon harcoló katonák ushankái valódi szőrméből készültek - kutya vagy róka.

De sok katona soha nem kapott téli egyenruhát, és a katonák befagytak nagykabátok. Hadseregünk széles körben civil ruhát viselt, főleg télen. Így télen sok katona nemezcsizmát viselt. Mi az a filccsizma? (Ez egy meleg puha csizma báránygyapjúból). De nem mindenki kaphatott nemezcsizmát, ezért honvédségünk állományának nagy része még télen is ponyvacsizmát hordott. Meleg volt télen ponyvacsizmában?

Gyermekek: Nem.

Pedagógus: A ponyvacsizma elég bő volt, ezért lábtörlővel, újságpapírral szigetelték. Aztán télen is hordhatták őket. Egyes egységekben a katonák nemezcsizmát kaptak kalósszal, ami különösen az őszi és tavaszi olvadás idején volt hasznos.

A szovjet katonák nem hordtak zoknit – csak lábpakolást. Ez egy meleg és strapabíró anyagból készült darab, amely a láb és a láb köré van tekerve zokni helyett használják. Nézd meg a lábtörlő képét. Csak a tisztek viseltek zoknit.

Játék "Mi, mi" A tanár megnevezi a szót, a gyerekek pedig meghatározzák ezt a szót.

Pedagógus: Felöltő

Gyermekek: Hosszú, meleg, szürke, nehéz, öreg.

Pedagógus: Valenki

Gyermekek: Puha, gyapjú, meleg, könnyű, nedves.

Didaktikus játék "Öltöztess fel katonát"

Cél: A gyermekek katonák katonai egyenruháival kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása.

A játék leírása: Egy katona baba van a táblán. A gyerekek pedig odajönnek a táblához, kiválasztanak egy-egy katonaruhát, elnevezik és felöltöztetik a babát.

Pedagógus: Srácok, a háború éveiben felöltő szükséges volt a katonának. Miért gondolod?

Gyermekek: Megmentett az esőtől, hidegtől, széltől.

Pedagógus: Felöltők hosszúak és melegek voltak. És még felöltő takaró helyett letakarhatod magad, vagy párna helyett a fejed alá teheted. És ha bővíted felöltőés beletekerjük a dolgokat, akkor táskaként is szolgálhat.

Pedagógus: Most pedig játsszunk "Sorozza fel a képen látható tárgyakat" (katonai ruházat, katonai felszerelés)

Pedagógus: Milyen típusú katonai felszereléseket ismer?

Gyermekek: Tank, repülőgép, hadihajó, tengeralattjáró.

Pedagógus: Srácok, a háború alatt a tankok legénységei, pilótái és tengerészei harcoltak ellenséggel. A katonai felszerelés pedig segített. Ki tudja, mi az a tank? Ha a gyerekek nehezen tudnak válaszolni, a tanár segít. A harckocsi páncélozott, önjáró, lánctalpas jármű. Játsszunk egy játékot "A részek az egész". Én megnevezem a szót, te pedig nevezd meg azokat a részeket, amelyekből áll.

Pedagógus: Tank

Gyermekek: páncélozott hajótest, fegyver, motor, nyílás, lánctalp kerekekkel, páncélozott torony

Pedagógus: Katonáink nemcsak jól bántak a haditechnikai eszközökkel, hanem tudták a javítást is.

Testnevelés - váltóverseny "Ki tud gyorsabban összeállítani egy tankot"(A fiúkat 2 csapatra osztják, és a tanár jelzésére egyszerre vesznek el egy-egy darabot, amiből a tank áll, és kiterítik a szőnyegre.)

Pedagógus: Most pihenj, és visszatérünk felöltők. Felöltő Hosszú ideig szolgált katonáknak nemcsak a háború alatt, hanem békeidőben is a hadseregben. És ezért a katonák nagyon szerették és gondoskodtak róla. Vannak még költészet, dedikált felöltők. Elena Blaginina írt egy verset amelyet úgy hívnak « Felöltő» . Hallgass ide.

Olvasás a tanárnő versei

« Felöltő»

Te miért vigyázz a felöltődre? -

– kérdeztem apámat. -

Miért nem téped fel és égeted el? -

– kérdeztem apámat.

Végül is piszkos és öreg,

Nézze meg közelebbről,

Hátul van egy lyuk,

Nézze meg közelebbről!

Ezért vigyázok rá,

Apa válaszol nekem:

Ezért nem tépem fel, nem égetem el, -

Apa válaszol nekem. -

Ezért kedves nekem

Mi van ebben felöltők

Elmentünk, barátom, az ellenség ellen

És legyőzték!

(E. Blaginina)

Pedagógus: És most újra felolvasom neked vers, de a kártyák segítenek... szimbólumok

(leleplezi szimbólumokat a vers olvasása közben) . A srácok előre gondolkodnak, hogyan tehetik

szimbólum egy szó megjelenítésére"Nem töröm meg", "part"

Pedagógus: Melyikőtök akarja elmondani vers? (2-3 gyermek megkérdezésével). Első gyerek

olvas vers, szimbolikus hasonlattal élve. A későbbi gyerekek eltávolítják a kártyát,

két vagy három kártya, amelyek nélkül meg tudják mondani vers.

Pedagógus: Most menj az asztalokhoz, állj a borsószőnyegre és tedd ki az autót

"ZIL", amelyben katonánk hazajött a háborúból.

Játék "Pentamino" (ZIL)(lásd E. A. Yuzbekova "A kreativitás lépései" M., 2006)

Cél: Fejleszti a kreatív képességeket, a logikai és térbeli gondolkodást; tanul

összehasonlítani, elemezze a megtett lépéseket, tervezze meg a következő lépéseket, egyesítse a különbözőket

részleteket egy egésszé.

Pedagógus: Mi volt ennek a tulajdonosa Nagykabátok a háborúban?

Gyermekek: Bátor, bátor, erős, egészséges. Nem félt a nehézségektől, szerette hazáját.

Pedagógus: Rettenthetetlen volt. Szép munka. Srácok, van egy közmondás: „Menjen túl szülőföldjén

félelem nélkül a csatába." Ismétlés.

Pedagógus: Egy nagyon érdekes feladat volt az órán. Melyik?

És volt még egy nehéz feladat. Melyik? És nagyon könnyű, szórakoztató feladat volt. Kinek akarod elmondani vers?

Cél: egy költői mű kifejező olvasásának képességének fejlesztése.

• gyakorlati készségek fejlesztése a kifejező olvasási munkában;
• fejleszteni a szóbeli beszédet, a logikus gondolkodást (elemzést), az artikulációs apparátust;
• az egyén civil tulajdonságaira nevelés; szükséges nevelési tulajdonságok: kitartás, fegyelem, együttműködési készség; Pozitív motiváció kialakítása a kifejező olvasáshoz.

Felszerelés: felsőkabát, ICT.

Szótár: felöltő, négysoros, vers - ez egy sajátos olvasási ritmus: szünetek és intonáció.

Az órák alatt

I. Szervezési mozzanat.

a) Vendégek köszöntése.

b) Hallásvizsgálat. A képernyő mögött.

Az, aki helyesen ismétli a szót, leül:

Háború, ellenség, félelem, bomba, tűz, robbanás.

c) Kis tanár:

d) Érzelmi hangulat.

Vigyázzunk...

– Mind készen állunk az indulásra.

Jó jegyeket kívánok, mert mi…. .

d) Szolgálati hangok.

(mi)
tál
acha-asha
válaszolj, olvass taps
négysoros taps
egyenletes - ve - ro - sti - shiye olvasd fel hangosan
négy - vers olvass csendesen
felöltő

- Miért beszéltek a felöltőről? (Mert Blagina „A felöltő” című versét olvassuk.)

- Miért vigyázol a felöltődre? –
– kérdeztem apámat. –
- Miért nem téped fel, miért nem égeted el?
– kérdeztem apámat. –

(A kiemelés.)

... ellenőrzi ... rögzíti a helyesírás szabályait.

- Mit olvastunk? (Kvadrat.)
- Miért? (Mert 4 sor van.)

II. Az óra céljának kitűzése.

- Olvasd a szavakat

a n i n i g a l B E. l e n i Sh

- Nézd meg a szöveget.
- Mit fogunk olvasni? (Vers.)
- Miért? Mert ebben a formában van megírva.

A vers egy sajátos olvasási ritmus.

III. Ismétlés.

– Kik a vers hősei?
- Apa vagyok.
- Ki vagyok én? (Szerző E. Blaginina.)
- Miről szól a vers? (Arról, hogy a lány a felöltőjéről kérdezi az apját, ő pedig válaszol neki.)

IV. Dolgozzon a témán.

- Hány négysoros van a versben? (4.)
– Válassza ki őket.
- Nézd az első négysort. Milyen intonációval fogsz olvasni? (Kérdéssel.)
- Ki teszi fel a kérdést? (Lánya.)
- Sémákat ajánlok a négysor első sorának elolvasásához, és te döntöd el, hogyan fogsz olvasni?

Húzd alá a fő szót (nem téped, nem égeted el).

Olvassa el kifejezően ezt a sort.

– 2. négysor:
– Mi van a második négysorban? (A kabátról.)
– Nézze meg, milyen szavakkal írja le a szerző a felöltőt (piszkos, régi, akkora lyukas...).
– Ön szerint ezek a szavak kiemelhetők olvasás közben a főbbek között? Olvasás közben húzd alá őket – emeld ki a hangoddal.
– Válasszon ki egy olvasási sémát. (Igen, ez egy felsorolás intonációs séma.)
– Állítson be saját szüneteket. (ICT ellenőrzés.)

3. Testnevelési perc.

Most pedig pihenjünk. Menj a felöltőhöz és nézd meg alaposan. Te és én olvastunk ilyen felöltőről? Hasonlítsuk össze.

– Különböző emberek különböző módon olvasnak verseket. Hagyom, hogy hallgasson meg egy felvételt két olvasóról, te pedig hallgasd meg figyelmesen, és mondd meg, ki olvas helyesebben?
– Milyen hangulatot váltott ki Önben ez a vers? (Büszkeség a hadsereg katonáira és egy kis szomorúság, szomorúság.)
– Nézze meg a szöveget, és húzza alá a fő szavakat, szünet.
- Olvassuk kifejezően.

V. Összefoglalás.

- Tetszett a vers?
– Megtanultál kifejezően olvasni?
– Fontos, hogy kifejezően tudjunk olvasni?
– Szeretnél tovább tanulni a kifejező olvasást?
- Remek vagy! Megtanultál kifejezően olvasni! Az egykori katona nagyon örülne kifejező olvasmányos munkájának, és köszönetképpen csillagokkal adná. Azt mondaná...

B S O A P I S!!!

- Búcsúzunk a leckétől és a vendégektől. A lecke véget ért. Sok sikert.