Vizualni analizator vizualna higijena. Organ vida

26.06.2020

Proces učenja ide kroz produbljivanje u gradivo koje se uči,
zatim kroz produbljivanje u sebe.

AKO. Herbart

Ciljevi:

Odgojni cilj: socijalizacija učenika u situaciji učenja, razvijanje osjećaja međusobne tolerancije i samopoštovanja.

Razvojni cilj: Formiranje elemenata prirodoslovnog svjetonazora učenika kroz poznavanje osnova anatomije i fiziologije, razvoj komunikacijskih vještina kroz formiranje vještina rada u mini grupama i sposobnosti analize svojih aktivnosti.

Složeni obrazovni (didaktički) cilj (CDT): – ovladavanje sadržajem teme „Analizatori“. Formiranje kod učenika razumijevanja odnosa između građe i funkcija organa i tjelesnih konstrukata na primjeru analizatora.

Privatni didaktički ciljevi (PDG):

Razvoj sposobnosti prepoznavanja strukture oka.
Formiranje spremnosti za korištenje znanja i vještina stečenih u nastavi.
Proširivanje razumijevanja studenata o funkcionalno-strukturalnim vezama vidnog analizatora.

Studenti trebaju poznavati: terminologiju teme „Vizualni analizator“, glavne strukture oka i njihov rad.

Učenici bi trebali moći:

Pronađite strukture vizualnog analizatora na predloženom didaktičkom materijalu,
Opišite anatomiju i fiziologiju analizatora.
Opravdati potrebu valeološkog pristupa sebi i ljudima oko sebe.
Imati vještine ponašanja koje štede zdravlje.

Formulirano područje razumijevanja Strukturalna i funkcionalna analiza oka i vidnog analizatora na propedeutičkoj razini.

Pedagoška strategija: “Da biste probavili znanje, morate ga apsorbirati s apetitom” (Anatole Franz)

Pedagoška taktika: Individualizacija frontalnog učenja putem diferencijacije znanja u fazi objašnjavanja novog gradiva.

Vodeći oblici stijena: heuristički razgovor, rad s digitalnim mikroskopom, analiza materijala prezentacije teme, refleksija u okviru timskih aktivnosti.

Pedagoška tehnologija: učenje usmjereno na učenika.

Oprema za nastavu: Multimedijski projektor, digitalni mikroskop QX3+ CM, osušeni preparati volovskog oka.

Oblici kontrole: Samokontrola, međusobna kontrola i stručna kontrola.

Sažetak lekcije

Dio 1. Izjava problema: Važnost vizualnog analizatora (slajdovi br. 1-2)

Da bi se riješili problemi ove lekcije, potrebno je kod djece razviti razumijevanje vodeće uloge vizualnog analizatora. Stoga se studente potiče da rade s višejezičnim tickerom. Učenici stvaraju vlastiti popis riječi i izraza o vidu i očima. Funkcionalni doprinos ovog dijela sata može se okarakterizirati kao emocionalno i intelektualno poniranje djece u temu.

2. dio. Objašnjenje i učvršćivanje novog gradiva: Građa oka. (slajdovi br. 3, 4, 5, 6)

Propedeutičko proučavanje strukture oka provodi se u 6.-7. Stoga je glavna poteškoća u predstavljanju teme u 8. razredu “sveznanje” djece, što se može izbjeći okretanjem analizi “svakodnevnog znanja” uz ponavljanje i produbljivanje prethodno proučenog. Kombinirajući heuristički razgovor s timskim radom u intelektualnim parovima, nastavnik vodi studente na ogledni laboratorijski rad.

dio 3. Pokazni laboratorijski rad: Građa očiju sisavaca. (slajd broj 3)

Najdinamičniji i stoga nezaboravan oblik komparativne analize struktura je mikroskopija . Situacije učenja u ovom slučaju su:

a) predstavljanje studenata demonstratora s visokospecijaliziranim zadatkom u obliku zasebnih priprema.
b) dosljedna rasprava u timovima o “slikama” digitalne mikroskopije.

Dio 4. Objašnjenje i učvršćivanje novog gradiva: Glavni lomni mediji oka i očna pozadina. (slajdovi br. 7, 8, 9, 10, 11, 12)

Ovaj dio nastavlja glavnu intrigu lekcije: sraz različitih svakodnevnih zapažanja i njihovu transformaciju u znanstvenu spoznaju. U istom dijelu lekcije uvode se novi složeni koncepti koji kod djece oblikuju razumijevanje osobitosti ljudske percepcije boja i svjetla. Stoga su 3 slajda od 6 posvećena raspravi o informacijama.

Dio 5. Objašnjenje i učvršćivanje novog gradiva: Percepcija slike. (slajdovi br. 13-15)

Složenost ovog dijela određena je njegovom integrativnošću. Rasprava o neočekivanim posljedicama asimetrije mozga za percepciju slike svijeta pomoću metode traga omogućuje djeci vizualnu procjenu stupnja asimilacije materijala, a nepotpunost, stupanj reprodukcije i kreativnost odgovora mogu se izraziti iu skraćivanje staze tragova i u promjeni boje koraka.

Pokazni laboratorijski rad traje 10 minuta. Studenti demonstranti i studenti promatrači raspravljaju o drogama. A - vanjski izgled oka, B - unutarnja građa oka, C - mrežnica

2. dio (nastavak). Objašnjenje i učvršćivanje novog gradiva: Građa oka. (Slajdovi br. 5, 6)

Slajd broj 13 Stvaranje vizualne slike javlja se u okcipitalnom režnju kore velikog mozga. Vrlo je važno kako se slika prenosi u mozak, jer je mozak asimetričan. Sjetite se piletine. Ona ne povezuje informacije iz dviju polovica mozga, pa kokoš vidi autonomno svakim okom. Kod ljudi desna strana mrežnice svakog oka prenosi sliku u lijevu analitičku hemisferu, a lijeva strana mrežnice prenosi sliku u desnu imaginativnu hemisferu.

Slajd broj 14 Značajke ženskog oka

U ženskom oku ima više šipki. Zato:

Periferni vid je bolje razvijen.
Bolje vide u mraku.
Opaža više informacija od muškaraca u bilo kojem trenutku
Svaki pokret se trenutno bilježi.
Šipke rade na desnoj, konkretno-figurativnoj polukugli.

Slajd broj 15 Značajke muškog oka

Čovjekovo oko ima više čunjeva.

Čunjići su žarišna točka očne leće. Zato:

Bolje percipiraju boje.
Jasnije vide sliku.
Usredotočite se na jedan aspekt slike, smanjujući cijelo vidno polje na tunel.
Čunjevi rade na lijevoj, apstraktna hemisfera.

Dio 6. Refleksija (slajdovi br. 16, 17) Ovi slajdovi nisu uvršteni u prezentaciju poslanu na Festival

A) Učenici se upoznaju s fragmentom obrazovno-istraživačkog projekta „Funkcionalna ovisnost stanja oka o dnevnoj rutini učenika“.

Očna higijena sastoji se uglavnom od održavanja dnevne rutine, noćnog odmora (najmanje 8 sati sna noću), rada za računalom (učenici 8. razreda mogu raditi za računalom oko 3 sata dnevno). Potrebno je sustavno raditi vježbe za oči.

Pišite nosom.

Progledati kroz.

Pomakni obrve.

B) Učenici zapisuju, po njihovom mišljenju, glavnu ideju lekcije u dnevnik dnevne rutine, sažimajući tako vlastiti raspored spavanja i dnevne dijagrame aktivnosti.

Domaća zadaća: prema udžbeniku N.I.Sonin, M.R. Sapin biologija. ljudski. M. Droplja.

Reproduktivni zadatak

str 73-75.

Kreativni zadatak

str.73-77, 79.

Opći zadatak

: Naučite svoje prijatelje i voljene da rade vježbe za oči.

1. Pojam vidnog analizatora.

Vizualni analizator je senzorni sustav, uključujući periferni dio s receptorskim aparatom (očna jabučica), provodni dio (aferentni neuroni, optički živci i vidni putovi), kortikalni dio, koji predstavlja skup neurona smještenih u okcipitalnom režnju ( 17,18,19 režanj) kora velikih hemisfera. Uz pomoć vizualnog analizatora provodi se percepcija i analiza vizualnih podražaja, formiranje vizualnih osjeta, čija ukupnost daje vizualnu sliku predmeta. Zahvaljujući vizualnom analizatoru, 90% informacija ulazi u mozak.

2. Periferni dio vizualnog analizatora.

Periferni dio vizualnog analizatora je organ vida očiju. Sastoji se od očne jabučice i pomoćnog aparata. Očna jabučica nalazi se u orbiti lubanje. U pomoćni aparat oka ubrajaju se zaštitni aparati (obrve, trepavice, vjeđe), suzni aparat i motorički aparat (očni mišići).

Vjeđe su polumjesečeve pločice fibroznog vezivnog tkiva, izvana su prekrivene kožom, a iznutra sluznicom (konjunktivom). Konjunktiva prekriva prednju površinu očne jabučice, osim rožnice. Konjunktiva ograničava konjunktivalnu vrećicu koja sadrži suznu tekućinu koja ispire slobodnu površinu oka. Suzni aparat sastoji se od suzne žlijezde i suznih kanala.

Suzna žlijezda nalazi se u gornjem vanjskom dijelu orbite. Njegovi izvodni kanali (10-12) otvaraju se u konjunktivalnu vrećicu. Suzna tekućina štiti rožnicu od isušivanja i ispire čestice prašine. Kroz suzne kanaliće ulijeva se u suznu vrećicu koja je nazolakrimalnim kanalom povezana s nosnom šupljinom. Motorni aparat oka sastoji se od šest mišića. Oni su pričvršćeni za očnu jabučicu, počevši od kraja tetive koji se nalazi oko vidnog živca. Rektusni mišići oka: lateralni, medijalni gornji i donji - rotiraju očnu jabučicu oko frontalne i sagitalne osi, okrećući je prema unutra i prema van, gore i dolje. Gornji kosi mišić oka, okrećući očnu jabučicu, okreće zjenicu prema dolje i prema van, donji kosi mišić oka - prema gore i prema van.

Očna jabučica sastoji se od membrana i jezgre. Školjke: fibrozne (vanjski), vaskularne (srednje), retina (unutarnje).

Fibrozna membrana sprijeda tvori prozirnu rožnicu, koja prelazi u tunicu albugineu ili bjeloočnicu. Ova vanjska ovojnica štiti jezgru i održava oblik očne jabučice. Žilnica oblaže albugineju iznutra i sastoji se od tri dijela koji se razlikuju po strukturi i funkciji: sama žilnica, cilijarno tijelo, smješteno na razini rožnice i šarenice.

Sama žilnica je tanka, bogata krvnim žilama i sadrži pigmentne stanice, što joj daje tamnosmeđu boju.

Cilijarno tijelo, koje ima izgled valjka, strši u očnu jabučicu na mjestu gdje tunica albuginea prelazi u rožnicu. Stražnji rub tijela prelazi u samu žilnicu, a od prednjeg se proteže do 70 cilijarnih nastavaka, od kojih polaze tanka vlakna, čiji je drugi kraj pričvršćen za kapsulu leće duž ekvatora. U podnožju cilijarnog tijela, osim žila, nalaze se glatka mišićna vlakna koja čine ciliarni mišić.

Šarenica ili iris je tanka ploča i pričvršćena je na cilijarno tijelo. U središtu je zjenica, njezin lumen mijenjaju mišići koji se nalaze u irisu.

Mrežnica oblaže žilnicu iznutra; ona tvori prednji (manji) i stražnji (veći) dio. Stražnji dio se sastoji od dva sloja: pigmentnog sloja, koji se spaja sa žilnicom, i medule. Medula sadrži stanice osjetljive na svjetlost: čunjiće (6 milijuna) i štapiće (125 milijuna).Najveći broj čunjića nalazi se u središnjoj fovei makule, smještenoj izvan diska (izlazne točke vidnog živca). S udaljenošću od makule smanjuje se broj čunjića, a povećava broj štapića. Čunjići i štapići su fotoreceptori vizualnog analizatora. Čunjići daju percepciju boja, štapići daju percepciju svjetla. Dolaze u kontakt s bipolarnim stanicama, a one ganglijskim stanicama. Aksoni ganglijskih stanica tvore vidni živac. U disku očne jabučice nema fotoreceptora, to je slijepa pjega mrežnice.

Jezgra očne jabučice je medij koji lomi svjetlost koji tvori optički sustav oka: 1) očna vodica prednje sobice (nalazi se između rožnice i prednje površine šarenice); 2) očna vodica stražnje očne komore (nalazi se između stražnje površine šarenice i leće); 3) leća; 4) staklasto tijelo. Leća se sastoji od bezbojne vlaknaste tvari, ima oblik bikonveksne leće i elastična je. Nalazi se unutar kapsule koja je filiformnim ligamentima pričvršćena za cilijarno tijelo. Kad se cilijarni mišići kontrahiraju (pri gledanju bliskih predmeta), ligamenti se opuštaju i leća postaje konveksna. Time se povećava njegova lomna moć. Kada se cilijarni mišići opuste (pri gledanju udaljenih predmeta), ligamenti postaju napeti, kapsula stisne leću i ona se spljošti. Istodobno se smanjuje njegova lomna moć. Taj se fenomen naziva akomodacija. Staklasto tijelo je bezbojna, želatinozna, prozirna masa sferičnog oblika.

3. Vodljivi dio vizualnog analizatora.

Provodni dio vizualnog analizatora uključuje bipolarne i ganglijske stanice retinalne medule, optičke živce i vidne putove formirane nakon optičke kijazme. Kod majmuna i čovjeka polovica optičkih živčanih vlakana se križa. To osigurava binokularni vid. Vidni putovi su podijeljeni u dva korijena. Jedan od njih ide do gornjeg kolikula srednjeg mozga, a drugi do lateralnog genikulatnog tijela diencefalona. U optičkom talamusu i lateralnom genikulatnom tijelu, uzbuđenje se prenosi na drugi neuron, čiji su procesi (vlakna) u sklopu optičkog zračenja usmjereni na kortikalni vidni centar, koji se nalazi u okcipitalnom režnju cerebralnog korteksa. (polja 17, 18, 19).

4.Mehanizam percepcije svjetla i boja.

Stanice mrežnice osjetljive na svjetlo (štapići i čunjići) sadrže vidne pigmente: rodopsin (u štapićima), jodopsin (u čunjićima). Pod utjecajem svjetlosnih zraka koje prodiru kroz zjenicu i optički sustav oka uništavaju se vizualni pigmenti štapića i čunjića. To uzrokuje ekscitaciju stanica osjetljivih na svjetlost, koja se prenosi kroz vodljivi dio vidnog analizatora do kortikalnog vidnog analizatora. U njemu dolazi do više analize vidnih podražaja i formira se vizualni osjet. Percepcija svjetla povezana je s funkcijom štapića. Omogućuju vid u sumrak. Percepcija svjetla povezana je s funkcijom čunjića. Prema trokomponentnoj teoriji vida koju je iznio M. V. Lomonosov, postoje tri vrste čunjića, od kojih svaki ima povećanu osjetljivost na elektromagnetske valove određene duljine. Neki su čunjići osjetljiviji na valove crvenog dijela spektra (duljina im je 620-760 nm), drugi tip je osjetljiviji na valove zelenog dijela spektra (duljina im je 525-575 nm), treći tip je osjetljiviji na valove ljubičastog dijela spektra (njihova duljina je 427-397 nm). To osigurava percepciju boja. Fotoreceptori vizualnog analizatora percipiraju elektromagnetske valove duljine od 390 do 760 nm (1 nanometar je jednak 10-9 m).

Poremećena funkcija čunjića uzrokuje gubitak ispravne percepcije boja. Ova bolest se naziva daltonizam po engleskom fizičaru Daltonu, koji je ovu bolest prvi opisao kod sebe. Postoje tri vrste sljepoće za boje, a svaku od njih karakterizira kršenje percepcije jedne od tri boje. Crveno-slijepe osobe (s protanopijom) ne percipiraju crvenu boju, vide plavo-plave zrake kao bezbojne. Zeleno-slijepe osobe (s diteranopijom) ne razlikuju zelenu od tamnocrvene i plave. Osobe s trianopijom ne percipiraju plave i ljubičaste zrake spektra. S potpunim oštećenjem percepcije boja (akromazija), sve se boje percipiraju kao nijanse sive. Sljepoća za boje je češća kod muškaraca (8%) nego kod žena (0,5%).

5. Refrakcija.

Refrakcija je sposobnost loma svjetlosti optičkog sustava oka kada je leća maksimalno spljoštena. Mjerna jedinica za snagu loma bilo kojeg optičkog sustava je dioptrija (D). Jedan D jednak je jakosti loma leće žarišne duljine 1 m. Pri promatranju bliskih predmeta lomna jakost oka iznosi 70,5 D, a pri gledanju udaljenih predmeta 59 D.

Prolazeći kroz medije oka koji lome svjetlost, svjetlosne zrake se lome i na mrežnici se dobiva osjetljiva, smanjena i inverzna slika predmeta.

Postoje tri vrste refrakcije: proporcionalna (emetropija), kratkovidnost (miopija) i dalekovidnost (hipermetropija).

Razmjerna refrakcija nastaje kada je anteroposteriorni promjer očne jabučice razmjeran glavnoj žarišnoj duljini. Glavna žarišna duljina je udaljenost od središta leće (rožnice) do točke gdje se zrake sijeku, sa slikom predmeta koji se nalaze na mrežnici oka (normalan vid).

Kratkovidna refrakcija nastaje kada je anteroposteriorni promjer očne jabučice veći od glavne žarišne duljine. Slika predmeta nastaje ispred mrežnice. Za korekciju miopije koriste se divergentne bikonkavne leće koje povećavaju glavnu žarišnu duljinu i tako prenose sliku na mrežnicu.

Dalekovidna refrakcija opaža se kada je anteroposteriorni promjer očne jabučice manji od glavne žarišne duljine. Slika predmeta nastaje iza mrežnice. Za korekciju dalekovidnosti koriste se konvergentne bikonveksne leće koje smanjuju glavnu žarišnu duljinu i prenose sliku na mrežnicu.

Astigmatizam je refrakcijska greška zajedno s miopijom i dalekovidnošću. Astigmatizam je nejednako lomljenje zraka na rožnici oka zbog različite zakrivljenosti duž okomitog i vodoravnog meridijana. U ovom slučaju, zrake nisu fokusirane u jednoj točki. Mali stupanj astigmatizma karakterističan je za oči čak i s normalnim vidom, jer Površina rožnice nije strogo sferična. Astigmatizam se korigira cilindričnim staklima koje poravnavaju zakrivljenost rožnice duž vertikalnog i horizontalnog meridijana.

6. Dobne karakteristike i higijena vizualnog analizatora.

Oblik glatke jabučice kod djece je sferičniji nego kod odraslih, kod odraslih je promjer oka 24 mm, a kod novorođenčadi 16 mm. Zbog ovakvog oblika očne jabučice novorođenčad ima dalekovidnu refrakciju u 80-94% slučajeva. Rast očne jabučice se nastavlja nakon rođenja i dalekovidna refrakcija se zamjenjuje proporcionalnom refrakcijom do dobi od 9 - 12 godina. Bjeloočnica kod djece je tanja i povećane elastičnosti. Rožnica novorođenčadi je deblja i konveksnija. Do pete godine života debljina rožnice se smanjuje, a polumjer zakrivljenosti ne mijenja se s godinama. S godinama rožnica postaje gušća i smanjuje joj se lomna moć. Leća u novorođenčadi i djece predškolske dobi je konveksnija i ima veću elastičnost. S godinama se smanjuje elastičnost leće pa se s godinama mijenjaju akomodacijske mogućnosti oka. U dobi od 10 godina najbliža točka jasnog vida je 7 cm od oka, u dobi od 20 godina - 8,3 cm, u dobi od 50 godina - 50 cm, au dobi od 60-70 godina približava se 80 cm Osjetljivost na svjetlo značajno se povećava. od 4 do 20 godina, a nakon 30 godina počinje opadati. Razlikovanje boja, koje naglo raste u dobi od 10 godina, nastavlja se povećavati do dobi od 30 godina, a zatim se polako smanjuje u starosti.

Bolesti oka i njihova prevencija. Bolesti oka dijele se na upalne i neupalne. Mjere za sprječavanje upalnih bolesti uključuju strogo pridržavanje pravila osobne higijene: često pranje ruku sapunom, česta promjena osobnih ručnika, jastučnica i rupčića. Prehrana, stupanj njezine uravnoteženosti u sadržaju hranjivih tvari, a posebno vitamina, također je bitna. Upalne bolesti nastaju kada su oči ozlijeđene, stoga je potrebno strogo pridržavanje pravila prilikom izvođenja različitih radova. Najčešće oštećenje vida je kratkovidnost. Postoje kongenitalne i stečene miopije. Češća je stečena miopija. Njegov razvoj je olakšan dugotrajnim naprezanjem organa vida na blizinu prilikom čitanja i pisanja. To uzrokuje povećanje veličine oka, očna jabučica počinje stršati prema naprijed, a palpebralna fisura se širi. Ovo su prvi znakovi kratkovidnosti. Pojava i razvoj kratkovidnosti ovisi kako o općem stanju tako i o utjecaju vanjskih čimbenika: pritisak na stijenke oka od strane mišića tijekom dugotrajnog rada očiju, približavanje predmeta oku tijekom rada, pretjerano naginjanje. glave što uzrokuje dodatni krvni pritisak na očnu jabučicu, slabo osvjetljenje, nepravilno odabran namještaj, čitanje sitnih slova i sl.

Prevencija oštećenja vida jedna je od zadaća u odgoju zdrave mlade generacije. Pravilan način rada i odmora, dobra prehrana, spavanje, dugi boravak na svježem zraku, dozirani rad, stvaranje normalnih higijenskih uvjeta zaslužuju veliku pozornost, osim toga, potrebno je pratiti pravilno sjedenje djece u školi i na kod kuće prilikom čitanja i pisanja, osvjetljenje radnog mjesta , svakih 40-60 minuta potrebno je odmoriti oči 10-15 minuta, za što je potrebno preporučiti djeci da gledaju u daljinu kako bi ublažili napetost u akomodacijskom mišiću.

Napredak:

1. Razmotrite strukturu vizualnog analizatora, pronađite njegove glavne dijelove: periferni, vodljivi i kortikalni.

2. Upoznati pomoćni aparat oka (gornji i donji kapci, spojnica, suzni aparat, motorni aparat).

3. Ispitati i proučiti membrane očne jabučice; položaj, struktura, značenje. Pronađite žutu pjegu i slijepu pjegu.

4. Razmotrite i proučite strukturu jezgre očne jabučice - optički sustav oka, koristeći sklopivi model oka i tablicu.

5. Skicirajte strukturu oka, identificirajući sve školjke i elemente optičkog sustava.

6. Pojam loma, vrste loma. Nacrtajte dijagram putanje zraka za različite vrste loma.

7. Proučite dobne karakteristike vizualnog analizatora.

8. Pročitajte informacije o higijeni vizualnog analizatora.

9. Odredite stanje nekih vidnih funkcija: vidno polje, vidna oštrina, pomoću tablice Golovin-Sivtsev; veličina slijepe točke. Zapišite podatke. Provedite neke pokuse s vidom.

Griščenko Nadežda Vasiljevna
Higijena slušnih i vidnih analizatora

Higijena analizatora sluha

Slušni analizator je drugi najvažniji analizator u osiguravanju adaptivnih reakcija i kognitivne aktivnosti osobe. Njegova posebna uloga kod ljudi povezana je s artikuliranim govorom.

Periferni dio je uho. Funkciju receptora obavlja Cortijev organ koji se nalazi u pužnici u unutarnjem uhu. Cortijev organ je sustav vrlo osjetljivih stanica receptora za kosu.

Provodni dio predstavljen je slušnim živcima koji idu prema središnjem (kortikalnom) dijelu, koji se nalazi u temporalnim režnjevima cerebralnog korteksa.

U prvim godinama života djeca često pate od upale srednjeg uha, odnosno upale srednjeg uha. To je zbog činjenice da mikrobi koji se nalaze na sluznici nazofarinksa lako prodiru kroz široku i kratku slušnu cijev djeteta. Stoga se otitis često javlja s raznim zaraznim bolestima, osobito s ospicama, crvenom groznicom, hripavcem, gripom, a također i s curenjem nosa. Ako se dijete žali na bolove u ušima ili mu se sluh pogoršava, treba ga odmah pokazati liječniku specijalistu. Uznapredovala upala srednjeg uha može dovesti do vrlo ozbiljne bolesti - upale moždanih ovojnica, čemu pogoduje nepotpuno okoštavanje temporalne kosti.

Uz upalu srednjeg uha, upalni proces zahvaća i bubnjić, što ponekad dovodi do otupljenja ili čak potpunog gubitka sluha. Za vlažnog, hladnog i vjetrovitog vremena potrebno je zaštititi djetetove uši od hlađenja, što u pravilu smanjuje otpornost tkiva, a time i olakšava nastanak upale.

Prljavština i ušni vosak lako se nakupljaju u vanjskom ušnom kanalu, uzrokujući iritaciju i svrbež. Djeca, pokušavajući ukloniti neugodne osjećaje, često pribjegavaju tvrdim, pa čak i oštrim predmetima (olovke, olovke, ukosnice). Pritom mogu ozlijediti zvukovod i bubnjić te izazvati infekciju uha. Stoga je održavanje čistoće ušiju jedno od važnih pravila higijene. Ako se dijete žali na svrbež u ušima, vatom ih pažljivo isperite toplom vodom ili otopinom vodikovog peroksida, a zatim ih osušite vrhom ručnika.

Za uklanjanje manjih stranih tijela i insekata iz uha ulijte pola žličice zagrijanog tekućeg ulja, glicerina, alkohola ili votke i ostavite 5-10 minuta. Dijete treba staviti s oboljelim uhom prema dolje. Strano tijelo ili mrtvi kukac uklanja se zajedno s tekućinom. Ako se strano tijelo ne može na ovaj način izvaditi iz djetetova uha, ono se šalje liječniku.

Jedan od bitnih zahtjeva higijene sluha je zaštita slušnog aparata od prejake i dugotrajne iritacije te uvježbavanje njegove reakcije na slabe i srednje zvukove, posebice glazbene.

Higijena vizualnog analizatora

Vizualni analizator je uparena formacija, predstavljena sljedećim odjeljcima. Oko je periferni dio analizatora, a receptorsku funkciju u oku obavljaju fotoreceptori - štapići i čunjići. Šipke su strukture vida u sumrak, odgovorne za crno-bijele slike. Čunjići daju boju, dnevni vid. Provodni dio je vidni živac, a kortikalni dio nalazi se u okcipitalnom režnju svake hemisfere.

Do trenutka rođenja vizualni analizator je morfološki pripremljen za aktivnost. Međutim, čak i nakon rođenja, struktura odgovarajućih živčanih formacija se poboljšava.

Tijekom ranog djetinjstva većina djece je dalekovidna jer im je uzdužna os očiju kratka. Od otprilike 4-5 godine života očne jabučice počinju brže rasti u duljinu nego u širinu, a kod većine djece se razvija funkcionalna kratkovidnost, koja obično traje do dobi od 10-12 godina.

Prividna kratkovidnost traje tijekom cijele predškolske dobi. Čak iu dobi od 7 godina, udaljenost do najbliže točke jasne vizije, u pravilu, ne prelazi 6-7 cm.Stoga, kada predškolsko dijete marljivo crta ili pažljivo ispituje, pogne glavu tako nisko da je lako ga je zamijeniti za kratkovidnost.

Kod djece, ne prividna, već prava kratkovidnost otkriva se u pravilu tek nakon treće godine. Najčešće je kratkovidnost naslijeđena. Međutim, može se i steći. Razvoj miopije potiče povećano opterećenje organa vida tijekom nastave, gledanja slika, vezenja i sl., osobito ako nisu ispunjeni higijenski zahtjevi za sjedenje, osvjetljenje prostorije, obrazovna i vizualna pomagala. Kratkovidnost se često razvija kod oslabljene djece.

Kratkovidnost može dramatično promijeniti djetetovo ponašanje, pa čak i karakter. Postaje rasejan, približava predmete očima, žmiri, grbi se, žali se na glavobolju, bolove u očima i da mu se predmeti pred očima mute. Neka djeca, kada se koncentriraju na predmete, osobito kada su umorna, počnu prelaziti očima. Ako se sumnja na miopiju, dijete treba poslati oftalmologu.

Slabovidna djeca obično sjede tijekom nastave bliže izvoru svjetlosti i učiteljevom stolu. Odgajatelji trebaju osigurati da naočale propisane djeci budu pravilno postavljene na oči, te da naočale iza ušiju udobno i čvrsto prianjaju iza ušiju. Ako se naočale stalno krive ili klize, mogu ispasti beskorisne, pa čak i štetne, pa se, ako se uoče nedostaci, naočale moraju poslati optičaru na korekciju. Djeca koja imaju propisane naočale moraju ih koristiti. Inače će miopija brzo napredovati.

S dalekovidnošću osoba jasno vidi više ili manje udaljene predmete, što se objašnjava smanjenim prednje-stražnjim promjerom očne jabučice. Da bi se ispravila dalekovidnost, potrebno je pojačati refrakciju pomoću naočala s bikonveksnim lećama. Dalekovidnost se rijetko otkriva kod djece predškolske dobi.

Pretjerano naprezanje vida, ako se često ponavlja, pridonosi razvoju miopije, a često i strabizma. Stoga je potrebno veliku pozornost posvetiti organiziranju okruženja koje olakšava rad vidnih organa. Oči se naprežu kada nema dovoljno osvjetljenja, kao i za vrijeme jake akomodacije. Stoga je potrebno pratiti osvjetljenje prostorija u kojima predškolci uče i pravilnu udaljenost od radne površine do očiju: vid je najmanje umoran na udaljenosti od 15-20 cm. U nastavi koja uključuje dugotrajnu napetost očnih mišića (crtanje, modeliranje, vezenje), s vremena na vrijeme potrebno je odvratiti djecu od rada nekom primjedbom ili pokazivanjem vizualnih pomagala kako bi se pogled prebacio s blizine na daljinu i odmorio. cilijarni mišić.

Posebnu pozornost treba obratiti na pravilnu organizaciju s higijenskog gledišta gledanja filmova i televizijskih programa. Broj sličica u dijapozitivu ne smije biti veći od 25-30 za mlađe vrtićke skupine, 35-40 za srednje i 45-50 za starije skupine. Djeci od 3-5 godina preporučuje se gledanje najviše jednog filma (15-20 minuta), a starijima (6-7 godina) - dva filma, ako njihovo ukupno trajanje ne prelazi 20-25 minuta.

Televizijske programe ne biste trebali gledati više od dva puta tjedno. Televizor mora biti instaliran na stolu visine 1-1,2 m iznad poda, a dobra kvaliteta slike može se postići korištenjem ispitne tablice. Prvi red stolica ne smije biti bliže od 2m, a posljednji red ne dalje od 5m od ekrana; između se postavlja još 5 redova po 4-5 stolica. Trajanje televizijskog programa za djecu od 3-4 godine ne smije biti duže od 10-15 minuta, a za djecu od 5-7 godina - ne više od 25-30 minuta. U prostoriji, osim svjetlećeg ekrana, preporuča se imati mali izvor svjetla koji se nalazi iza publike, što pomaže u smanjenju vizualnog zamora.

Aparat oka osjetljiv na svjetlost. Zraka svjetlosti, prolazeći kroz optički medij oka, prodire kroz mrežnicu i pogađa njen vanjski sloj. Ovdje su receptori vizualnog analizatora. To su posebne štapićaste i čunjićne stanice osjetljive na svjetlo. Šipke omogućuju vidjeti u sumrak, pa čak i noću, ali bez razlikovanja boje. Čunjići se uzbude tek kad postoji dovoljno jaka rasvjeta, ali im omogućuju razlikovanje boja. Djetetov vid boja može se razvijati tako da mu se daju igračke različitih boja, a posebno njihove različite svjetline (zasićenosti).

Disfunkcija kolornog vida je urođena i manifestira se od ranog djetinjstva, što treba imati na umu i uzeti u obzir u radu s djecom. Što se prije otkriju smetnje vida kod djece, to će biti lakše liječiti ih. Prvi test vida kod djece provodi se u dobi od 1-1,5 godina, sljedeći - u 3-4 godine i, konačno, u 6-7 godina, prije polaska u školu.

Rasvjeta. Uz dobro osvjetljenje, sve tjelesne funkcije odvijaju se intenzivnije, raspoloženje se poboljšava, povećava se aktivnost i izvedba djeteta. Prirodno dnevno svjetlo smatra se najboljim. Za više svjetla, prozori igraonica i grupnih soba obično su okrenuti prema jugu, jugoistoku ili jugozapadu. Svjetlo ne smiju zaklanjati ni zgrade nasuprot ni visoka stabla.

Što je veća površina prostorije, to bi trebala biti veća svjetlosna površina prozora. Omjer ostakljene površine prozora i površine poda naziva se svjetlosni koeficijent. Za igraonice i grupne sobe u gradovima standard koeficijenta svjetlosti je 1:4-1:5; u ruralnim područjima, gdje se zgrade obično grade na površinama otvorenim sa svih strana, dopušten je koeficijent svjetlosti od 1:5-1:6. Koeficijent svjetlosti za ostale prostorije mora biti najmanje 1:8.

Što je mjesto dalje od prozora, to je lošije njegovo osvjetljenje prirodnim svjetlom. Za dovoljno osvjetljenja, dubina prostorije ne smije biti veća od dvostruke udaljenosti od poda do gornjeg ruba prozora. Ako je dubina prostorije 6 m, tada bi gornji rub prozora trebao biti 3 m od poda.

Ni cvijeće, koje može apsorbirati do 30% svjetlosti, ni strani predmeti, ni zavjese ne smiju ometati prolaz svjetlosti u prostoriju u kojoj se nalaze djeca. U igraonicama i skupnim prostorijama dopušteni su samo uski zastori od lagane, lako perive tkanine, koji se postavljaju na karike uz rubove prozora i koriste se u slučajevima kada je potrebno ograničiti prolaz izravne sunčeve svjetlosti u prostoriju. U dječjim ustanovama nije dopušteno matirano i kredasto prozorsko staklo. Morate paziti da staklo bude glatko i kvalitetno.

Dovoljno osvjetljenje grupnih prostorija s površinom od 62 četvorna metra. m osigurava 8 svjetiljki snage 300 W svaka, obješenih u dva reda (4 svjetiljke u nizu) na razini od 2,8-3 m od poda. Spavaće sobe imaju površinu od 70 kvadratnih metara. m morate imati 8 lampi od po 150 W. Osim toga, potrebno je dodatno noćno osvjetljenje plavim svjetiljkama u spavaćim sobama i susjednim hodnicima. Svjetiljke treba postaviti u armature koje ublažavaju njihovu svjetlinu i daju difuzno svjetlo. Utvrđeno je da izravno, nezaštićeno svjetlo smanjuje učinkovitost, jako zasljepljuje oči i uzrokuje oštre sjene. Dakle, kod izravnog osvjetljenja sjena s tijela smanjuje osvijetljenost radnog mjesta za 50%, a s ruke čak za 80%.

Prirodna i umjetna rasvjeta ne ostvaruje svoju svrhu ako nema pravilne brige o izvorima svjetlosti i prostorijama u kojima se nalaze. Na primjer, smrznuto staklo apsorbira do 80% svjetlosnih zraka; prljavština može smanjiti prijenos svjetlosti za 25% ili više. Snaga električnih svjetiljki značajno opada kako se koriste. Stoga je potrebna sustavna njega kako za prozorsko staklo i okove, tako i za samu prostoriju, njezine zidove i strop. Također je potrebno osigurati pravovremenu zamjenu zastarjelih svjetiljki.

Prva pomoć ako strano tijelo dospije u oko (zrnce pijeska, ispala trepavica, mušica i sl.). Uzrokuje žarenje, suzenje i fotofobiju. Ako se pri pregledu oka jasno vidi strano tijelo, potrebno ga je ukloniti komadićem gaze namočenom u 1% otopinu borne kiseline. Možete pokušati ukloniti strano tijelo snažnim upijanjem oka vodom iz pipete; ako to ne pomogne, dijete treba poslati stručnjaku, jer dugotrajan boravak stranog tijela u oku uzrokuje upalu spojnice i rožnice.

Popis korištene literature

1. Kabanov A. N. i Chabovskaya A. P. Anatomija, fiziologija i higijena djece predškolske dobi. Udžbenik za odgojiteljske škole. M. "Prosvjeta". 1969. godine.

2. Leontyeva N. N. Marinova K. V. Anatomija i fiziologija djetetovog tijela. M. "Prosvjeta". 1986. godine.

3. Chabovskaya A.P. Osnove pedijatrije i higijene djece predškolske dobi. M. "Prosvjeta". 1980. godine.

4. Elektronički izvor: window.ru/resource/ Anatomija, fiziologija i higijena vezana uz dob. Tutorial. Sastavio Yu. A. Goncharova. Centar za izdavaštvo i tisak Državnog sveučilišta u Voronježu. 2008. godine.

5. Elektronički izvor: w.w.w. examen.ru / add/ Schoo/.- Subjects/Human – Seiences/ Anatomy-and-Physiolopy/ 8741.

Instruktor tjelesnog odgoja:

Griščenko Nadežda Vasiljevna

Jedno od najvažnijih svojstava svih živih bića je razdražljivost - sposobnost percepcije informacija o unutarnjem i vanjskom okruženju uz pomoć receptora. Tijekom tog procesa, osjet, svjetlost i zvuk pretvaraju receptori u živčane impulse, koje analizira središnji dio živčanog sustava.

I.P. Pavlov je, proučavajući percepciju različitih podražaja od strane cerebralnog korteksa, uveo pojam analizatora. Ovaj pojam skriva cijeli skup živčanih struktura, počevši od receptora i završavajući s moždanom korom.

Svaki analizator ima sljedeće odjeljke:

Periferni - receptorski aparat osjetnih organa, koji pretvara djelovanje podražaja u živčane impulse.
Provodnik - osjetljiva živčana vlakna po kojima se kreću živčani impulsi
Središnje (kortikalno) - područje (režanj) cerebralnog korteksa koje analizira dolazne živčane impulse

Pomoću vida čovjek prima većinu informacija o okolini. Budući da je ovaj članak posvećen vizualnom analizatoru, razmotrimo njegovu strukturu i dijelove. Najveću pažnju posvetit ćemo perifernom dijelu - organu vida koji se sastoji od očne jabučice i pomoćnih organa oka.

Očna jabučica leži u koštanom spremniku – orbiti. Očna jabučica ima tri membrane koje ćemo detaljno proučiti:

Najveći dio očne šupljine zauzima staklasto tijelo, prozirna okrugla tvorevina koja oku daje sferni oblik. Unutra je i leća - prozirna bikonveksna leća koja se nalazi iza zjenice. Već znate da promjene u zakrivljenosti leće osiguravaju akomodaciju - prilagođavanje oka najboljem viđenju predmeta.

Ali zahvaljujući kojim točno mehanizmima dolazi do promjene njegove zakrivljenosti? To je moguće zbog kontrakcije cilijarnog mišića. Pokušajte prinijeti prst nosu, neprestano gledajući u njega. Osjetit ćete napetost u očima – to je zbog kontrakcije cilijarnog mišića, zbog čega leća postaje konveksnija kako bismo mogli vidjeti predmet u blizini.

Zamislite drugačiju sliku. U ordinaciji liječnik kaže pacijentu: “Opusti se, gledaj u daljinu.” Gledajući u daljinu, cilijarni mišić se opušta i leća postaje spljoštena. Zaista se nadam da će vam primjeri koje sam dao pomoći da se mnemonički prisjetite stanja cilijarnog mišića kada gledate predmete blizu i daleko.

Kako svjetlost prolazi kroz prozirne medije oka: rožnicu, tekućinu prednje očne komore, leću, staklasto tijelo, svjetlost se lomi i pojavljuje se na mrežnici. Zapamtite da slika na mrežnici:

Stvarno - odgovara onome što stvarno vidimo
Revers - naopako
Smanjeno - veličina reflektirane "slike" proporcionalno je smanjena

Vodljivi i kortikalni dijelovi vizualnog analizatora

Proučavali smo periferni dio vizualnog analizatora. Sada znate da štapići i čunjići, pobuđeni svjetlošću, stvaraju živčane impulse. Procesi živčanih stanica skupljaju se u snopove, koji tvore optički živac, izlaze iz orbite i kreću se prema kortikalnoj reprezentaciji vizualnog analizatora.

Živčani impulsi duž optičkog živca (provodni dio) dopiru do središnjeg dijela - okcipitalnih režnjeva moždane kore. Tu se odvija obrada i analiza informacija primljenih u obliku živčanih impulsa.

Prilikom pada na stražnju stranu glave može se pojaviti bijeli bljesak u očima - "iskre iz očiju". To je zbog činjenice da se pri padu neuroni okcipitalnog režnja, vizualni analizator, mehanički pobuđuju (zbog udarca), što dovodi do sličnog fenomena.

bolesti

Konjunktiva je sluznica oka, smještena iznad rožnice, prekriva vanjsku stranu oka i oblaže unutarnju površinu vjeđa. Glavna funkcija konjunktive je proizvodnja suzne tekućine koja vlaži i kvasi površinu oka.

Kao posljedica alergijskih reakcija ili infekcija često se javlja upala sluznice oka - konjunktivitis, koju prati hiperemija (pojačana prokrvljenost) očnih žila - "crvene oči", kao i fotofobija, suzenje i oticanje. očnih kapaka.

Stanja kao što su miopija i dalekovidnost zahtijevaju našu veliku pozornost, koja mogu biti urođena, iu ovom slučaju povezana s promjenom oblika očne jabučice, ili stečena i povezana s poremećenom akomodacijom. Normalno, zrake se skupljaju na mrežnici, ali kod ovih bolesti sve je drugačije.

Kod miopije (miopije), fokus zraka od reflektiranog objekta pojavljuje se ispred mrežnice. S kongenitalnom miopijom, očna jabučica ima izduženi oblik, zbog čega zrake ne mogu doći do mrežnice. Stečena kratkovidnost nastaje zbog prevelike lomne moći oka, koja može nastati zbog povećanog tonusa cilijarnog mišića.

Kratkovidni ljudi teško vide udaljene predmete. Za korekciju miopije potrebne su im naočale s bikonkavnim lećama.

Kod dalekovidnosti (hiperopije) žarište zraka reflektiranih od predmeta skuplja se iza mrežnice. S kongenitalnom dalekovidnošću, očna jabučica je skraćena. Stečeni oblik karakterizira spljoštenost leće i često prati stariju dob.

Dalekovidne osobe teško vide bliske predmete. Za korekciju vida potrebne su im naočale s bikonveksnim lećama.

Čitajte, držeći tekst na udaljenosti od 30-35 cm od očiju
Prilikom pisanja, izvor svjetlosti (svjetiljka) za dešnjake treba biti s lijeve strane, i, obrnuto, za ljevoruke - s desne strane
Izbjegavajte čitanje dok ležite pri slabom svjetlu
Izbjegavajte čitanje u javnom prijevozu jer se udaljenost teksta od očiju stalno mijenja. Ciljarni mišić se kontrahira ili opušta - to dovodi do njegove slabosti, smanjene sposobnosti akomodacije i slabog vida.
Treba izbjegavati ozljede oka jer oštećenje rožnice uzrokuje poremećaj lomne moći, što dovodi do pogoršanja vida.

©Belevič Jurij Sergejevič

Ovaj je članak napisao Yuri Sergeevich Bellevich i njegovo je intelektualno vlasništvo. Kopiranje, distribucija (uključujući kopiranje na druge stranice i resurse na Internetu) ili bilo koje drugo korištenje informacija i objekata bez prethodnog pristanka nositelja autorskih prava kažnjivo je zakonom. Za dobivanje materijala za članak i dopuštenje za njihovo korištenje, obratite se

Ovo je skup normi, uvjeta i zahtjeva koje treba implementirati kako bi se stvorili optimalni uvjeti za rad vizualnog analizatora.

1. Usklađenost sa standardima prirodne i umjetne rasvjete.

2. Ispravan odabir namještaja, uzimajući u obzir visinu djeteta (udaljenost od očiju do stola 30-35 cm).

3. Usklađenost sa standardima i zahtjevima za gledanje televizijskih programa.

4. Ispravno doziranje vizualnog stresa (font za svaku dob, ne možete čitati ležeći, u vozilima u pokretu - održavati udaljenosti, pridržavati se normi kontinuiteta pisanja: za učenike 6-7 godina 5-7 minuta, 7-10 godina stari 10 minuta, 11-12 godina 15 minuta, 13-15 godina 20 minuta, 16-18 godina 25-30 minuta Kontinuirano čitanje: 6-7 godina 5-10 minuta, 8-10 godina 15-20 minuta, 11- 15 godina 25-30 minuta, 16 -18 godina 35-45 minuta, između odmorite oči oko 10 minuta).

Analizator sluha

Slušni analizator je drugi najvažniji analizator u osiguravanju adaptivnih reakcija i kognitivne aktivnosti osobe, njegova posebna uloga kod ljudi povezana je s artikuliranim govorom.

Slušna percepcija je osnova artikuliranog govora. Dijete koje je u ranom djetinjstvu izgubilo sluh gubi i sposobnost govora, iako cijeli njegov zglobni aparat ostaje netaknut.

Slušni analizator percipira slušne valove koji se razlikuju po visini, frekvenciji i unutarnjem uhu. Zvučni valovi ulaze u vanjsko uho koje se sastoji od ušne školjke i zvukovoda, prelaze u srednje uho koje se sastoji od bubnjića i 3 slušne koščice - malleus, incus, stapes, zatim ulaze u unutarnje uho koje uključuje labirint koji se sastoji od od tri dijela : u središtu je predvorje, ispred njega je pužnica, koja se sastoji od 2,5 zavoja, iza njega su polukružni kanali. U središtu pužnice nalaze se receptori slušnog analizatora - aparat za primanje zvuka - spirala, ili Cortijev organ, koji je slušna dlaka, udarajući u koju se zvučni val pretvara u električni impuls koji se prenosi na slušni živac , koji ulazi u slušni centar.

Slušni analizator uključuje vestibularni aparat koji osigurava držanje tijela u prostoru.

Dobne karakteristike slušnog analizatora

Što je dijete manje:

1. Što su pragovi sluha niži, to su pragovi čujnosti najmanji, t.j. Najveća oštrina sluha karakteristična je za adolescente i mlade muškarce (14-19 godina)

2.Što je niža oštrina sluha.

3. Što se brže razvija zamor slušnog analizatora.

Higijena analizatora sluha

Higijena slušnog analizatora je skup normi, uvjeta i zahtjeva usmjerenih na zaštitu sluha, stvaranje optimalnih uvjeta za aktivnost slušnog analizatora, promicanje njegovog normalnog razvoja i funkcioniranja.

1. Prejaki zvukovi su štetni za dječji sluh. To može dovesti do trajnog gubitka sluha, pa čak i potpune gluhoće.

2. Prevencija “školske buke”.

3. Učiteljev govor treba biti živahan, bogat raznim intonacijama, riječi treba jasno izgovarati.

4. Ispravno doziranje opterećenja sluha.

5. Higijena sluha diktira veličinu učionice.

Predavanje 6. Endokrine žlijezde i mišićno-koštani sustav

Plan

1. Pojam endokrinih žlijezda.

2. Značaj aktivnosti endokrinih žlijezda.

3.Značajke endokrinih žlijezda.

4. Endokrine žlijezde

5. Važnost mišićno-koštanog sustava.

6. Funkcije mišićno-koštanog sustava.

7. Kostur je strukturna osnova tijela.

8. Rast i razvoj kostiju.

9. Dijelovi kostura i njihov razvoj

10. Mišićni sustav.

11. Značajke mišićno-koštanog sustava povezane s dobi.

12. Higijena mišićno-koštanog sustava.

Ključne riječi

Endokrine žlijezde, endokrini sustav, hipofiza, epifiza, štitnjača, gušterača, nadbubrežne žlijezde, timus, hormoni, kretanje, kostur, mišići, mišićno-koštani sustav, lordoza, kifoza, skolioza, ravna stopala.

Književnost

Khripkova A. G., Antropova M. V., Farber D. A. Starosna fiziologija i školska higijena: Priručnik za studente pedagogije. Institut - M .: Obrazovanje, 1990. - 319 str.
Irgašev A. S. Dobna fiziologija. Taškent, 1989.
Farber D. A., Kornienko, Sonkin V. D. Fiziologija školskog djeteta. – M.: Pedagogija, 1990. – 64 str.
Sonin N.I., Sapin M.R. Biologija 8. razred. Čovjek: Udžbenik. za opće obrazovanje udžbenik ustanove. 2. izdanje, rev. – M.: Bustard, 2000. 216 str.
Sapin M.R., Bryksina Z.G. Anatomija i fiziologija djece i adolescenata: Udžbenik. priručnik za studente nastavnika. sveučilišta – M.: Izdavačka kuća. centar "Akademija", 2004. – 456
Prva pomoć kod ozljeda i nezgoda./ ur. V. A. Polyakva. – M.: Melitsina, 1990 – 120 str.

Pitanja za praktičnu nastavu

1. Navedite značajke endokrinih žlijezda.

2. Po čemu se endokrine žlijezde razlikuju od egzokrinih?

3. Što je hormon?

4. Uloga štitnjače.

5. Osnovne funkcije mišićno-koštanog sustava.

6. Važnost mišićnog sustava.

7.Koje poremećaje mišićno-koštanog sustava u djece poznajete?

8. Higijenski zahtjevi za školski namještaj.

9. Značajke mišićno-koštanog sustava povezane s dobi.

Endokrine žlijezde.

Endokrilni sustav

Endokrine žlijezde. Endokrini sustav ima važnu ulogu u regulaciji tjelesnih funkcija. Organi ovog sustava – endokrine žlijezde – luče posebne tvari koje imaju značajan i specijalizirani učinak na metabolizam, strukturu i funkciju organa i tkiva.

Endokrine žlijezde zajedno sa živčanim sustavom provode neurohumoralnu regulaciju aktivnosti organa i sustava, usmjerenu na održavanje homeostaze (konstantnosti) unutarnjeg okruženja tijela.

Endokrine žlijezde provode humoralnu regulaciju refleksno, otpuštanjem hormona u krv kada su uzbuđene - visoko aktivnih bioloških tvari koje utječu na rast i razvoj, metabolizam u tijelu i održavanje stalne unutarnje okoline. Endokrine žlijezde uključuju:

Hipofiza,

Gušterača,

štitnjača,

nadbubrežne žlijezde,

Paratiroidne ili paratireoidne žlijezde

Timus (timus) žlijezda, timus, spolne žlijezde (muške i ženske).

Endokrine žlijezde razlikuju se od drugih žlijezda koje imaju izvodne kanale (egzokrine žlijezde) po tome što izlučuju tvari koje proizvode izravno u krv. Stoga se nazivaju endokrinim žlijezdama (grčki - endon - iznutra, krinein - lučiti).

Kao što je gore spomenuto, endokrine žlijezde ili endokrine žlijezde izlučuju svoje hormone izravno u krv, nasuprot tome, egzokrine žlijezde izlučuju svoj sekret prema van ili u šupljine (znojne, lojne, suzne, želučane, crijevne, slinovne). Postoje mješovite žlijezde koje dio sekreta izlučuju prema van, a dio u obliku hormona u krv. Tu spadaju: gušterača, djelomično crijevo i spolne žlijezde. Gušterača i spolne žlijezde su mješovite, jer neke od njihovih stanica obavljaju egzokrinu funkciju, dok drugi dio obavlja intrasekretornu funkciju. Spolne žlijezde proizvode ne samo spolne hormone, već i spolne stanice (jajne stanice i spermu).Neke stanice gušterače proizvode hormon inzulin i glukagon, dok druge stanice proizvode probavni i pankreatični sok.

Ljudske endokrine žlijezde male su veličine, imaju vrlo malu masu (od frakcija grama do nekoliko grama), bogato su opskrbljene krvnim žilama, krv im donosi potreban građevni materijal i odnosi kemijski aktivne izlučevine. Opsežna mreža živčanih vlakana približava se endokrinim žlijezdama, njihovu aktivnost stalno kontrolira živčani sustav.

Žlijezde s unutarnjim izlučivanjem funkcionalno su blisko povezane, a oštećenje jedne žlijezde uzrokuje poremećaj rada drugih žlijezda.

Hormoni. Specifične aktivne tvari koje proizvode endokrine žlijezde nazivaju se ormoni (od grčkog Herman - pobuđivati). Hormoni imaju visoku biološku aktivnost i tkiva ih relativno brzo uništavaju, stoga je za osiguranje dugotrajnog učinka potrebno njihovo stalno otpuštanje u krv. Samo u ovom slučaju moguće je održavati konstantnu koncentraciju hormona u krvi.

Hormoni imaju relativnu specifičnost vrste, što je važno jer omogućuje nadoknadu nedostatka određenog hormona u ljudskom tijelu uvođenjem hormonskih pripravaka dobivenih iz odgovarajućih žlijezda životinja.

Hormoni djeluju na metabolizam, reguliraju staničnu aktivnost i potiču prodiranje metaboličkih produkata kroz stanične membrane. Hormoni utječu na disanje, cirkulaciju, probavu, izlučivanje; Reproduktivna funkcija povezana je s hormonima.

Rast i razvoj tijela, promjena različitih dobnih razdoblja povezani su s aktivnošću endokrinih žlijezda.

Ovisno o količini izlučenih hormona, razlikuju se normalne, smanjene (hipofunkcija) i pojačane (hiperfunkcije) funkcije pojedine žlijezde.

Na primjer, s malim lučenjem hormona rasta iz hipofize nastaje hipofizni patuljak, s velikim lučenjem hipofiznih divova.

Značajka endokrinih žlijezda je:

Visoka specifičnost hormona, odnosno štitnjača izlučuje samo tiroksin;

Višestruke funkcije (emocije i druge funkcije); -visoka međuovisnost i povezanost. Žlijezde s unutarnjim izlučivanjem spadaju u kategoriju onih organa koji, budući da su vrlo male veličine, čine uistinu velike stvari, budući da se ispuštaju u krv i šire po cijelom tijelu, utječući na funkcije gotovo svih organa i sustava.

Kralj svih hormona je hipofiza, sjedi na sedlu turcica. Hipofiza je mala tvorevina ovalnog oblika, teška je žlijezda kod odrasle osobe do 0,5 g, a kod djece znatno manja. Kod mikroskopskog pregleda kod odrasle osobe razlikuju se tri režnja: prednji, stražnji i srednji.

Sekretorni utjecaj hipofize je raznolik, što je povezano s prisutnošću mnogih hormona koje žlijezda luči u krv i cerebrospinalnu tekućinu.

Hipofiza - utječe na rad gotovo svih endokrinih žlijezda, kao i na brzinu rasta i razvoja djeteta. Ova žlijezda luči sljedeće hormone:

1) Somatotropin ili hormon rasta potiče rast kostiju u duljinu, ubrzava metaboličke procese, što dovodi do pojačanog rasta i povećanja tjelesne težine. Nedostatak ovog hormona očituje se niskim rastom (visina ispod 130 cm), odgođenim spolnim razvojem; očuvane su proporcije tijela.

2) Adrenokortikotropni hormon (ACTH) sprječava hiperfunkciju kore nadbubrežne žlijezde, što dovodi do metaboličkih poremećaja i povećanja šećera u krvi.

3) Laktogeni hormon (lučenje mlijeka tijekom poroda).

4) Lutitropni hormon (regulira stvaranje žutog tijela u maternici).

5) Oksitocin stimulira glatku muskulaturu maternice tijekom poroda, a stimulativno djeluje i na lučenje mlijeka iz mliječnih žlijezda. Nekoliko hormona prednjeg režnja hipofize utječe na funkcije spolnih žlijezda. To su gonadotropni hormoni. Neki od njih potiču rast i sazrijevanje folikula u jajnicima (folikulotropin) i aktiviraju spermatogenezu. Pod utjecajem luteintropina kod žena dolazi do ovulacije i stvaranja žutog tijela; Kod muškaraca potiče proizvodnju testosterona.

Epifiza, ili epifiza. Ova žlijezda se također naziva gornji medularni dodatak. Djeca imaju relativno veće žlijezde od odraslih. Epifiza je uključena u metabolizam i zadržava koncept "djetinjstva", uglavnom funkcionira do 3. godine, a nakon 3. godine se puni masnoćom.

Štitnjača. Nalazi se duž grkljana i dušnika. Razlikuje desni i lijevi režanj i prevlaku između njih. Žlijezda je bogata krvnim žilama. Sadrži mnogo simpatičkih i parasimpatičkih živčanih vlakana. Štitnjača za nas ima regionalno obilježje.

Hormon štitnjače tiroksin sadrži do 65% joda. Tiroksin je snažan stimulator metabolizma u tijelu; ubrzava metabolizam bjelančevina, masti i ugljikohidrata, aktivira oksidativne procese u mitohondrijima, što dovodi do pojačanog metabolizma energije. Posebno je važna uloga hormona u razvoju fetusa, u procesima rasta i diferencijacije tkiva.

Hormoni štitnjače djeluju stimulativno na središnji živčani sustav. Nedovoljna opskrba hormona u krvi ili njegova odsutnost u prvim godinama djetetovog života dovodi do izraženog kašnjenja u mentalnom razvoju.

Nedostatak funkcije štitnjače u djetinjstvu dovodi do kretenizma. Istodobno dolazi do usporenog rasta i poremećaja tjelesnih proporcija, odgođenog spolnog razvoja i zaostajanja mentalnog razvoja.

Štitnjača luči i hormon trijodtironin, koji regulira sadržaj joda, s čijim se visokim lučenjem razvija Gravesova bolest, a s hipofunkcijom - miksedem (edem cijelog tijela). Kod hiperfunkcije štitnjače nadoknađuje se nedostatak sadržaja i apsorpcije joda, što uzrokuje aktivnu proizvodnju hormona u žlijezdi, što dovodi do povećanja mase i veličine žlijezde, bilo zbog tijela ili dva dodatka, ovo je endemska struma. Klinički znakovi Gravesove bolesti su: ubrzan rad srca (tahikardija); povećanje veličine štitnjače; izbuljene oči; povećanje ili intenziviranje metabolizma, što dovodi do povećane ekscitabilnosti živčanog sustava.

Paratireoidna žlijezda Paratireoidne ili paratireoidne žlijezde nalaze se na stražnjoj površini štitne žlijezde, zbog čega i imaju ovo ime. To su male žlijezde, u količini od 4 komada, ukupne težine do 0,4 g.

Paratireoidna žlijezda izlučuje parahormon (paratiroid), koji regulira metabolizam kalcija, povećavajući njegovu količinu u krvi i smanjujući podražljivost živčanog sustava. S hipofunkcijom, ekscitabilnost živčanog sustava naglo se povećava.

Gušterača. Iza želuca, pored dvanaesnika, nalazi se gušterača. Ova žlijezda ima mješovitu funkciju. Gušterača luči inzulin u krv, koji pospješuje iskorištavanje (apsorpciju) glukoze u krvi. S hipofunkcijom se razvija dijabetes melitus.

Inzulin djeluje uglavnom na metabolizam ugljikohidrata, djelujući na njega suprotno od adrenalina. Ako adrenalin potiče brzu potrošnju rezervi ugljikohidrata u jetri, onda inzulin čuva i obnavlja te rezerve.

Kod bolesti gušterače, što dovodi do smanjenja proizvodnje inzulina, većina ugljikohidrata koji ulaze u tijelo ne zadržava se u njemu, već se izlučuje u urinu u obliku glukoze. To dovodi do šećerne bolesti (dijabetes melitus). Najkarakterističniji znakovi dijabetesa su stalna glad, nekontrolirana žeđ, prekomjerno mokrenje i sve veći gubitak težine.

Zahvaljujući međudjelovanju adrenalina i inzulina održava se određena razina šećera u krvi koja je neophodna za normalno stanje organizma.

Nadbubrežne žlijezde. Nadbubrežne žlijezde su parni organ; nalaze se u obliku tjelešaca iznad bubrega. Masa svake od njih je 8-10 g. Svaka nadbubrežna žlijezda sastoji se od dva sloja koji imaju različito podrijetlo i različite strukture. Postoje: vanjski - kortikalni i unutarnji - medulalni slojevi. Kora luči kortikosteroide, odnosno kortikoide, koji utječu na izmjenu vode i soli. Aktivnost ove žlijezde posebno je važna u vrućim klimama, koje karakterizira oštro intenziviranje metabolizma vode i soli. Postoje tri glavne skupine hormona kore nadbubrežne žlijezde:

1) glukokortikoidi su hormoni koji utječu na metabolizam, posebno na metabolizam ugljikohidrata. To uključuje hidrokortizon, kortizon i kortikosteron. Uočena je sposobnost glukokortikoida da suzbijaju stvaranje imunoloških tijela, što je dovelo do njihove primjene u transplantaciji organa (srce, bubrezi). Glukokortikoidi djeluju protuupalno i smanjuju preosjetljivost na pojedine tvari.

2) mineralokortikoidi, reguliraju uglavnom metabolizam minerala i vode. Hormon ove skupine je aldosteron.

3) androgeni i estrogeni su analozi muških i ženskih spolnih hormona. Ovi hormoni su manje aktivni od hormona spolnih žlijezda i proizvode se u malim količinama.

Glavni hormon medule je adrenalin; on čini oko 80% hormona sintetiziranih u ovom dijelu nadbubrežne žlijezde. Adrenalin je poznat kao jedan od najbrže djelujućih hormona. Ubrzava cirkulaciju krvi, jača i ubrzava rad srca; poboljšava plućno disanje, širi bronhije; povećava razgradnju glikogena u jetri, otpuštanje šećera u krv; pojačava kontrakciju mišića, smanjuje umor itd. Svi ti utjecaji adrenalina dovode do jednog zajedničkog rezultata - mobilizacije svih tjelesnih snaga za obavljanje napornog rada. Pojačano lučenje adrenalina jedan je od najvažnijih mehanizama prestrukturiranja u funkcioniranju organizma u ekstremnim situacijama, tijekom emocionalnog stresa, naglog tjelesnog napora i tijekom hlađenja. Adrenalin obično oblikuje ljudske emocije. Kod hiperfunkcije, adrenalin uzrokuje porast krvnog tlaka, što dovodi do napetosti.

Unutarnja medula također izlučuje norepinefrin, koji umjesto toga snižava razinu krvnog tlaka što dovodi do hipotenzije (oštar pad razine krvnog tlaka).

Timusna žlijezda (timus) uključena je u osiguranje razvoja djeteta i održavanje imunološkog sustava, zadržavajući dijete na razini drugog djetinjstva.

Slični članci: