Vrijeme prilagodbe na tamu normalnog oka. Mehanizmi percepcije svjetla

Percepcija boje primjetno se mijenja ovisno o vanjskim uvjetima. Ista se boja različito opaža na sunčevoj svjetlosti i na svjetlosti svijeće. Međutim ljudski vid prilagođava se izvoru svjetla, što omogućuje da se svjetlo identificira kao isto u oba slučaja - događa se prilagodba boja . Kod tamnih naočala isprva se čini da je sve obojeno u boju naočala, no taj efekt nakon nekog vremena nestaje. Kao i kod okusa, njuha, sluha i ostalih osjetila, i percepcija boja je individualna. Ljudi se čak razlikuju jedni od drugih po svojoj osjetljivosti na raspon vidljive svjetlosti.

Prilagodba oka na promjenjive uvjete osvjetljenja naziva se prilagodba. Postoji tamna i svijetla adaptacija.

Tamna adaptacija javlja se tijekom prijelaza s visokih na niske svjetline. Ako se oko u početku bavilo visokom svjetlinom, tada su čunjići radili, rodopsin u štapićima je izblijedio, a crni pigment je prodro u mrežnicu, štiteći čunjiće od svjetla. Ako se osvijetljenost vidljivih površina iznenada značajno smanji, otvor zjenice će se prvo otvoriti šire, omogućujući više svjetla da uđe u oko. Tada će crni pigment početi napuštati mrežnicu, rodopsin će se obnoviti, a tek kada ga bude dovoljno, štapići će početi funkcionirati. Budući da čunjići uopće nisu osjetljivi na vrlo slabu svjetlinu, oko u početku neće ništa razlikovati, a tek postupno dolazi do izražaja novi mehanizam vida. Samo kroz 50-60 min U mraku, osjetljivost oka doseže maksimalnu vrijednost.

Prilagodba svjetlosti - ovo je proces prilagodbe oka tijekom prijelaza s niske svjetline na visoku svjetlinu. U tom slučaju dolazi do suprotnog niza pojava: iritacija štapića zbog brze razgradnje rodopsina je izuzetno jaka (oni su “slijepi”), štoviše, čunjići, koji još nisu zaštićeni zrncima crnog pigmenta, mogu se umrijeti u mjehuriće. previše su iritirani. Tek nakon dovoljno vremena završava prilagodba oka na nove uvjete, prestaje neugodan osjećaj sljepoće i oko dobiva puni razvoj svih vidnih funkcija. Prilagodba svjetla se nastavlja 8-10 min.

Kada se osvjetljenje mijenja, zjenica može promijeniti promjer od 2 prije 8 mm, dok se njegova površina i, sukladno tome, svjetlosni tok mijenjaju 16 puta. Zjenica se skuplja tijekom 5 sek, a njegovo potpuno proširenje je za 5 minuta.

Dakle, prilagodbu osiguravaju tri fenomena:

· promjena promjera otvora zjenice;

· kretanje crnog pigmenta u slojevima mrežnice;

· različite reakcije štapića i čunjića.

Optičke iluzije

Optički (vizualni ) iluzije – to su tipični slučajevi neslaganja između vizualne percepcije i stvarnih svojstava promatranih objekata. Ove su iluzije karakteristične za normalan vid i stoga se razlikuju od halucinacije. Ukupno je poznato više od stotinu optičkih iluzija, ali ne postoji njihova općeprihvaćena klasifikacija, kao ni uvjerljiva objašnjenja za većinu iluzija.

A ) Kada gledate nepokretni objekti Postoje sljedeći mehanizmi za nastanak iluzija:

1) nesavršenost oka kao optički instrument -

· prividan blistava struktura mali svijetli izvori;

· kromatizam leća (iridescentni rubovi predmeta) itd.

2) značajke obrade vizualnih informacija u različitim fazama vizualne percepcije (u oku, u mozgu) –

· na pozornici ekstrakcija signala pogreška percepcije proizlazi iz pozadine" optička iluzija(upotreba zaštitnih boja za kamuflažu u životinjskom svijetu temelji se na optičkoj varki);

· u sljedećoj fazi klasifikacija signala pojavljuju se greške

- identificiranje figura(riža. A),

- procjena parametara objekta(svjetlina, oblik, relativni položaj, sl. b);

· na pozornici obrada vizualnih informacija pojavljuju se greške

U procjena karakteristika objekata kao što su područja, kutovi, boja, duljine (na primjer, " strijele Muller - Liera , riža. A), tj. geometrijske iluzije,

- izobličenje perspektive(riža. b),

- zračenje iluzija, tj. očito povećanje veličine svijetlih objekata u usporedbi s tamnim (sl. V).

B ) Na kretanje predmeta proces vizualne percepcije postaje kompliciraniji i može dovesti do neadekvatne percepcije, pa se iluzije mogu spojiti u skupinu dinamičan :

· ako promatrate pokretni objekt dugo vremena i odmah prestanete promatrati, tada se objekt čini kretanje u suprotnom smjeru, ili " efekt vodopada ", otvoren Aristotel(ako gledate vodopad i zatvorite oči, potok se "diže"),

· ako gledate vremenski modulirani tok bijele svjetlosti, onda osjećaj za boju , Na primjer, prilikom rotacije Benhamov disk , s crno-bijelim sektorima,

· inercija vida (tj. svojstvo oka da zadrži vizualni dojam o 0,1 s) dovodi do svih vrsta stroboskopski efekt i promatranje trag iz pokretnog izvora svjetlosti (tromost vida temelj je kina i televizije).

Higijena vida

Vizija - fiziološki proces koji omogućuje stjecanje predodžbe o veličini, obliku i boji predmeta, njihovom relativnom položaju i udaljenosti između njih. Vizija je moguća samo uz normalno funkcioniranje vizualnog analizatora u cjelini.

Prema učenju I. P. Pavlova, vizualni analizator uključuje periferni upareni organ vida - oko sa svojim fotoreceptorima koji opažaju svjetlost - štapićima i čunjcima mrežnice (slika), optičkim živcima, vidnim putovima, subkortikalnim i kortikalnim vizualnim centrima. . Normalni nadražaj renijevog organa je svjetlost. Štapići i čunjići mrežnice percipiraju svjetlosne vibracije i pretvaraju svoju energiju u živčani podražaj, koji se putem optičkog živca prenosi do vidnog središta mozga, gdje se javlja vizualni osjet.

Pod utjecajem svjetla vidni pigmenti (rodopsin i jodopsin) raspadaju se u štapićima i čunjićima. Štapići funkcioniraju pri svjetlu niskog intenziteta, u sumrak; vizualni osjećaji dobiveni u ovom slučaju su bezbojni. Čunjići funkcioniraju danju i pri jakom svjetlu: njihova funkcija određuje osjećaj boje. Pri prijelazu s dnevnog svjetla na sumrak maksimum svjetlosne osjetljivosti u spektru pomiče se prema njegovom kratkovalnom dijelu i crveni objekti (mak) izgledaju crni, a plavi (različak) vrlo svijetli (Purkinjeov fenomen).

Ljudski vizualni analizator u normalnim uvjetima osigurava binokularni vid, odnosno vid s dva oka s jednom vizualnom percepcijom. Glavni refleksni mehanizam binokularnog vida je refleks fuzije slike - refleks fuzije (fuzije), koji se javlja uz istodobnu stimulaciju funkcionalno nejednakih neuronskih elemenata mrežnice oba oka. Kao rezultat toga, javlja se fiziološki dvoslike predmeta koji se nalaze bliže ili dalje od fiksne točke. Fiziološki dvoslik pomaže u procjeni udaljenosti predmeta od očiju i stvara osjećaj olakšanja, odnosno stereoskopski vid.

Kod gledanja jednim okom (monokularni vid), stereoskopski vid je nemoguć, a percepciju dubine provodi Ch. arr. zahvaljujući sekundarnim pomoćnim znakovima udaljenosti (prividna veličina predmeta, linearna i zračna perspektiva, zaklanjanje jednih predmeta drugima, akomodacija oka itd.).

Da bi se vidna funkcija odvijala dovoljno dugo bez zamora, potrebno je pridržavati se niza higijenskih uvjeta koji olakšavaju 3. Ovi uvjeti su spojeni u koncept<гигиена-зрения>. Tu spadaju: dobro ravnomjerno osvjetljenje radnog mjesta prirodnim ili umjetnim svjetlom, ograničenje bliještanja, oštrih sjena, pravilan položaj tijela i glave tijekom rada (bez pretjeranog saginjanja nad knjigom), dovoljna udaljenost predmeta od očiju ( prosječno 30-35 cm), kratke pauze svakih 40-45 minuta. raditi.

Najbolja rasvjeta je prirodno dnevno svjetlo. U tom slučaju, trebali biste izbjegavati osvjetljavanje očiju izravnim sunčevim svjetlom, jer imaju zasljepljujući učinak. Umjetna rasvjeta stvara se pomoću svjetiljki s konvencionalnim električnim ili fluorescentnim svjetiljkama. Kako bi se uklonilo i ograničilo blještanje izvora svjetlosti i reflektirajućih površina, visina ovjesa svjetiljki mora biti najmanje 2,8 m od poda. Dobro osvjetljenje posebno je važno u školskim učionicama. Umjetno osvjetljenje na stolovima i pločama treba biti najmanje 150 luksa [lux (lx) - jedinica osvjetljenja] kada se osvjetljavaju žaruljama sa žarnom niti i najmanje 300 luksa kada se koristi fluorescentna rasvjeta. Potrebno je stvoriti dovoljno osvjetljenja radnog mjesta kod kuće: danju treba raditi uz prozor, a navečer uz stolnu lampu od 60 W prekrivenu abažurom. Svjetiljka se postavlja lijevo od predmeta rada. Djeca s kratkovidnošću i dalekovidnošću trebaju odgovarajuće naočale.

Razne bolesti oka, vidnog živca i središnjeg živčanog sustava dovode do smanjenja vida, pa čak i do sljepoće. Na vid utječu: narušena prozirnost rožnice, leće, staklastog tijela, patološke promjene na mrežnici, posebno u području makule, upalni i atrofični procesi vidnog živca, bolesti mozga. U nekim je slučajevima smanjeni vid povezan s profesionalnim bolestima oka. Tu spadaju: katarakta uzrokovana sustavnim izlaganjem energiji zračenja značajnog intenziteta (X-zrake, infracrvene zrake); progresivna miopija u uvjetima stalnog vizualnog naprezanja tijekom preciznog finog rada; konjunktivitis i keratokonjunktivitis kod osoba u kontaktu sa sumporovodikom i dimetilsulfatom. Za prevenciju ovih bolesti od velike je važnosti poštivanje pravila javne i individualne zaštite očiju od štetnih čimbenika.

Periferni vidni organ reagira na promjene osvjetljenja i funkcionira bez obzira na stupanj osvjetljenja. Adaptacija oka je sposobnost prilagodbe različitim razinama svjetlosti. Reakcija zjenice na promjene koje se događaju daje percepciju vizualnih informacija u milijuntom rasponu intenziteta od mjesečine do jakog svjetla, unatoč relativnom dinamičkom volumenu odgovora vizualnih neurona.

Vrste adaptacije

Znanstvenici su proučavali sljedeće vrste:

• svjetlo - prilagodba vida na dnevnom ili jakom svjetlu;
• tamno - u mraku ili slabom svjetlu;
• boja - uvjeti za promjenu boje osvjetljenja objekata koji se nalaze okolo.

Kako se to događa?

Prilagodba svjetlosti

Javlja se pri prijelazu iz tame u jako svjetlo. Odmah zasljepljuje i u početku je vidljiva samo bijela boja, jer je osjetljivost receptora podešena na prigušeno svjetlo. Treba jedna minuta da češeri udare u oštro svjetlo da bi ga uhvatili. Kod ovisnosti se gubi svjetlosna osjetljivost mrežnice. Potpuna prilagodba oka na prirodno svjetlo događa se unutar 20 minuta. Postoje dva načina:

• oštro smanjenje osjetljivosti mrežnice;
• retikularni neuroni prolaze kroz brzu prilagodbu, inhibirajući funkciju štapića i favorizirajući sustav čunjića.

Tamna adaptacija

Tamni proces događa se tijekom prijelaza iz jarko osvijetljenog područja u tamno.

Adaptacija na tamu je obrnuti proces od adaptacije na svjetlost. To se događa pri prelasku iz dobro osvijetljenog u mračno područje. U početku se primjećuje crnina jer čunjići prestaju funkcionirati pri svjetlu niskog intenziteta. Mehanizam prilagodbe može se podijeliti na četiri čimbenika:

• Intenzitet svjetla i vrijeme: povećanjem unaprijed prilagođenih razina svjetline, vrijeme dominacije stožastog mehanizma je produženo dok je prebacivanje štapnog mehanizma odgođeno.
• Veličina i položaj mrežnice: položaj ispitne točke utječe na tamnu krivulju zbog rasporeda štapića i čunjića u mrežnici.
• Valna duljina svjetlosnog praga izravno utječe na prilagodbu na tamu.
• Regeneracija rodopsina: kada se izloži svjetlosnim fotopigmentima, dolazi do strukturnih promjena u štapićastim i konusnim fotoreceptorskim stanicama.

Vrijedno je napomenuti da je noćni vid puno niže kvalitete od vida pri normalnom svjetlu, jer je ograničen smanjenom rezolucijom i omogućuje samo razlikovanje nijansi bijele i crne. Potrebno je oko pola sata da se oko prilagodi sumraku i stekne osjetljivost stotinama tisuća puta veću nego na dnevnom svjetlu.

Starijim ljudima treba puno više vremena da oči prilagode na mrak nego mlađima.

Prilagodba boja

Za ljude se boje predmeta mijenjaju pod različitim uvjetima osvjetljenja samo na kratko vrijeme.

Sastoji se u promjeni percepcije receptora mrežnice, pri čemu se maksimalna spektralna osjetljivost nalazi u različitim spektrima boja zračenja. Na primjer, kada se prirodno dnevno svjetlo promijeni u svjetlo unutarnjih svjetiljki, doći će do promjena u bojama predmeta: zelena će se odraziti u žuto-zelenoj nijansi, ružičasto - crvenoj. Takve promjene vidljive su samo kratko vrijeme, s vremenom nestaju i čini se da boja predmeta ostaje ista. Oko se navikava na zračenje koje se reflektira od predmeta i percipira ga kao na dnevnom svjetlu.

Prilagodba- to je prilagodba oka na dane svjetlosne uvjete i sukladno tome promjena osjetljivosti oka. Postoje tamne, svijetle i kolorne (kromatske) prilagodbe.

Prilagodba na tamu - povećanje osjetljivosti oka na svjetlost u uvjetima slabog osvjetljenja. Nakon jakog sunčevog svjetla u mračnom podrumu isprva se ništa ne vidi, ali nakon nekoliko minuta počinjemo postupno razlikovati predmete. Soba nije postala svjetlija, ali se povećala osjetljivost mrežnice na svjetlost, oko se prilagodilo slaboj svjetlosti.

Dugotrajno promatranje prilagodbe na tamu otkriva stalno povećanje osjetljivosti mrežnice na svjetlo, što mora biti izraženo i kvantificirano. Nakon 24 sata, primjerice, osjetljivost je 5,5 puta veća od osjetljivosti zabilježene sat vremena nakon početka procesa prilagodbe.

Prilagodba na svjetlo je smanjenje osjetljivosti oka na svjetlo u uvjetima jakog osvjetljenja. Ako izađete na dnevno svjetlo iz mračne sobe, tada vam svjetlost u početku zaslijepi oči. Morate zatvoriti oči i gledati kroz uski prorez. Tek nakon nekoliko minuta oko se ponovno navikne na dnevno svjetlo. S jedne strane to se postiže zahvaljujući zjenici koja se pri jakom svjetlu sužava, a pri slabom svjetlu širi. S druge strane (uglavnom), to osigurava osjetljivost mrežnice, koja se smanjuje pri jakom svjetlosnom podražaju, a povećava pri slabom svjetlosnom podražaju.

S prilagodbom na tamu ili svjetlo, oko nikada ne dostiže svoj puni kapacitet vizualne percepcije. Iz tog razloga treba izbjegavati oštre svjetlosne kontraste na radnom mjestu i time, ako je moguće, eliminirati iznimnu važnost readaptacije oka, jer ona smanjuje vidnu oštrinu.

Oko uvijek fiksira najsvjetlije točke. Ako se u vidnom polju osobe nalazi jak izvor svjetla ili zasljepljujuće svijetla ravnina, oni imaju najjači učinak na osjetljivost mrežnice. Iz tog razloga, kada gledamo u svijetli prozor, okolna zidna površina nam se čini tamnom i mutnom. Ako izuzmemo učinak svjetlosti koja pada s prozora na oko, tada ista površina djeluje svjetlije i jasnije.

Prilagodba boja je smanjenje osjetljivosti oka na boju tijekom duljeg promatranja. Duljim izlaganjem oka bilo kojoj boji, osjetljivost mrežnice na ovu boju se smanjuje i čini se da blijedi. Prilagodba boja je slabija pojava od prilagodbe svjetlosti i događa se u kraćem vremenskom razdoblju. Najdulje vrijeme prilagodbe uočeno je za crvenu i ljubičastu boju, a najkraće za žutu i zelenu.

Pod utjecajem prilagodbe boja događaju se sljedeće promjene:

• a) smanjuje se zasićenost svih boja (čini se da je siva umiješana u njih);
• b) svijetle boje potamnjuju, a tamne posvjetljuju;
• c) tople boje postaju hladnije, a hladne toplije.

F???? ?b?????, dolazi do pomaka u sve tri karakteristike boja. Objašnjenje ovog fenomena nije teško pronaći na temelju teorije tri komponente. Kada je boja fiksirana dulje vrijeme, bilo koji od uređaja osjetljivih na boju doživljava sve veći zamor, početni omjer pobuđenja je poremećen, a to dovodi do promjene karakteristika boje.

Ako promatrač predugo fiksira boju, kromatska prilagodba se razvija u kvalitativno drugačiji fenomen - zamor boje. Kao rezultat zamora boje, izvorni osjećaj boje može se promijeniti do neprepoznatljivosti. Dakle, može li promatrač pobrkati suprotne boje? na primjer crvena i zelena.

U umjetnim laboratorijskim uvjetima, pri izjednačavanju efektivne svjetline (svjetline) spektralnih boja, utvrđeno je da žuta boja ima najmanji zamorni učinak, a zatim prema rubovima spektra krivulja zamornog učinka naglo raste (pokusi E. Rabkina). Štoviše, u normalnoj situaciji, pod prirodnim uvjetima promatranja boje? Ispostavilo se da naporan učinak boje ne ovisi o tonu boje, već samo o zasićenosti, pod svim ostalim uvjetima (pokusi E. Kamenskaya). Općenitije, učinak zamora boje proporcionalan je njenoj količini, a količina boje može se smatrati funkcijom nijanse, svjetline, zasićenosti, veličine kutne točke, kontrasta boje i vremena gledanja. Uz sve ostale uvjete, crvena i narančasta imaju najviše boja, a plava i ljubičasta najmanje.

Periferija mrežnice oka umara se puno brže od središnjih dijelova. To je lako provjeriti iz jednostavnog iskustva. Na crnom kvadratu dimenzija 30x30 mm nalazi se bijeli kvadrat 3x3 mm, a ispod - bijela pruga 24x1 mm. Kad fiksirate pogled na kvadrat, vrlo brzo traka izblijedi i nestane. Iskustvo je bolje ako gledate jednim okom.

Postoji hipoteza da je vid dalekih ljudskih predaka bio akromatski. Zatim se u procesu biološke evolucije aparat za osjet boja račvao na žuto i plavo, a žuto na crveno i zeleno. Trenutačno česti slučajevi sljepoće za boje ili smanjene osjetljivosti na određene boje mogu se smatrati manifestacijama atavizma - povratka anatomskim i fiziološkim svojstvima dalekih predaka. Postoje tri vrste sljepoće za boje: na crveno (protanopija); u zelenu (deuteranopija) i – mnogo rjeđe – u plavu (tritanopija). Posljednji slučaj je patološki, dok su prva dva fiziološki, urođeni. Sljepilo za boje često se naziva općim pojmom ??sljepilo za boje?? nazvan po engleskom znanstveniku D. Daltonu, koji je iz vlastitog iskustva otkrio ovaj fenomen (bio je crveno-slijep).

Ako je osoba izložena jakom svjetlu nekoliko sati, fotoosjetljive tvari u štapićima i čunjićima uništavaju se do retine i opsina. Osim toga, velika količina retinala u obje vrste receptora pretvara se u vitamin A. Zbog toga se značajno smanjuje koncentracija fotoosjetljivih tvari u receptorima retine, a smanjuje se i osjetljivost očiju na svjetlost. Ovaj proces se zove adaptacija svjetla.

Naprotiv, ako je osoba dulje vrijeme u mraku, retinal i opsini u štapićima i čunjićima ponovno se pretvaraju u pigmente osjetljive na svjetlost. Osim toga, vitamin A prelazi u retinal, obnavljajući rezerve pigmenta osjetljivog na svjetlost, čija je najveća koncentracija određena količinom opsina u štapićima i čunjićima koji se mogu spojiti s retinalom. Ovaj proces se zove prilagodba tempa.

Na slici je prikazan napredak prilagodbe na tamu kod osobe u potpunom mraku nakon nekoliko sati izlaganja jakom svjetlu. Vidi se da je neposredno nakon što osoba uđe u mrak, osjetljivost njegove mrežnice vrlo niska, ali se unutar 1 minute povećava 10 puta, tj. retina može reagirati na svjetlost čiji je intenzitet 1/10 prethodno potrebnog intenziteta. Nakon 20 minuta osjetljivost se povećava 6000 puta, a nakon 40 minuta približno 25 000 puta.

Zakoni prilagodbe svjetla i tame

1. Prilagodba na tamu određena je postizanjem maksimalne svjetlosne osjetljivosti tijekom prvih 30 - 45 minuta;
2. Osjetljivost na svjetlo raste to brže, što je oko prije bilo manje prilagođeno svjetlu;
3. Tijekom prilagodbe na tamu, fotoosjetljivost se povećava 8 - 10 tisuća puta ili više;
4. Nakon 45 minuta u mraku, osjetljivost na svjetlo se povećava, ali samo malo ako subjekt ostaje u mraku.

Prilagodba oka na tamu je prilagodba organa vida za rad u uvjetima slabog osvjetljenja. Adaptacija čunjeva je gotova za 7 minuta, a štapića za otprilike sat vremena. Postoji bliska veza između fotokemije vizualnog purpura (rodopsina) i promjene osjetljivosti štapićastog aparata očiju, tj. intenzitet osjeta je u principu povezan s količinom rodopsina koji je "izbijeljen" pod utjecajem svjetla. . Ako prije proučavanja adaptacije na tamu izložite oko jakom svjetlu, na primjer, tražite da gledate u jarko osvijetljenu bijelu površinu 10-20 minuta, tada će se u mrežnici dogoditi značajna promjena u molekulama vizualne ljubičaste, a osjetljivost oka na svjetlost bit će zanemariva (svjetlosni (foto) stres) . Nakon prijelaza u potpuni mrak, osjetljivost na svjetlo počet će se vrlo brzo povećavati. Sposobnost oka da vrati osjetljivost na svjetlost mjeri se posebnim uređajima - adaptometrima Nagel, Dashevsky, Belostotsky - Hoffmann, Hartinger itd. Maksimalna osjetljivost oka na svjetlost postiže se unutar približno 1-2 sata, povećavajući se u usporedbi s početni za 5000-10.000 puta i više.

Mjerenje adaptacije na tamu
Prilagodba na tamu može se mjeriti na sljedeći način. Prvo, subjekt kratko vrijeme gleda u jarko osvijetljenu površinu (obično dok ne postigne određeni, kontrolirani stupanj prilagodbe svjetlu). U tom slučaju se osjetljivost subjekta smanjuje, a time se stvara točno snimljena referentna točka za vrijeme potrebno za njegovu adaptaciju na tamu. Zatim se svjetlo gasi i u određenim intervalima se određuje prag subjektove percepcije svjetlosnog podražaja. Određeno područje mrežnice stimulira se podražajem određene valne duljine, određenog trajanja i intenziteta. Na temelju rezultata takvog eksperimenta konstruira se krivulja ovisno o minimalnoj količini energije potrebnoj za postizanje praga vremena provedenog u mraku. Krivulja pokazuje da povećanje vremena provedenog u mraku (apscisa) dovodi do smanjenja praga (ili povećanja osjetljivosti) (ordinata).

Krivulja adaptacije na tamu sastoji se od dva fragmenta: gornji se odnosi na čunjiće, a donji na štapiće. Ti fragmenti odražavaju različite faze prilagodbe, čija je brzina različita. Na početku razdoblja prilagodbe, prag se naglo smanjuje i brzo doseže konstantnu vrijednost, što je povezano s povećanjem osjetljivosti čunjića. Opće povećanje osjetljivosti vida zbog čunjića znatno je inferiorno u odnosu na povećanje osjetljivosti zbog štapića, a prilagodba na tamu događa se unutar 5-10 minuta boravka u mračnoj sobi. Donji dio krivulje opisuje prilagodbu štapićastog vida na tamu. Povećanje osjetljivosti štapića događa se nakon 20-30 minuta u mraku. To znači da oko nakon otprilike pola sata prilagodbe na tamu postaje oko tisuću puta osjetljivije nego što je bilo na početku prilagodbe. Međutim, iako se povećanje osjetljivosti kao rezultat prilagodbe na tamu obično događa postupno i potrebno je vrijeme da se taj proces dovrši, čak i vrlo kratko izlaganje svjetlu može ga prekinuti.

Tijek krivulje prilagodbe na tamu ovisi o brzini fotokemijske reakcije u mrežnici, a postignuta razina više ne ovisi o perifernom, već o središnjem procesu, odnosno o ekscitabilnosti viših kortikalnih vidnih centara.

Svjetlosna percepcija- sposobnost oka da opaža svjetlost i određuje različite stupnjeve njezine svjetline. Percepcija svjetla odražava funkcionalno stanje vizualnog analizatora i karakterizira sposobnost orijentacije u uvjetima slabog osvjetljenja; njegovo kršenje jedan je od ranih simptoma mnogih očnih bolesti. Prag percepcije svjetla ovisi o razini prethodnog osvjetljenja: niži je u mraku i povećava se na svjetlu.

Prilagodba- promjene u svjetlosnoj osjetljivosti oka zbog fluktuacija osvjetljenja. Sposobnost prilagodbe omogućuje oku zaštitu fotoreceptora od prenaprezanja i istovremeno održavanje visoke svjetlosne osjetljivosti. Razlikuju se adaptacija na svjetlost (kada se razina svjetlosti povećava) i adaptacija na tamu (kada se razina svjetlosti smanjuje).

Prilagodba svjetlosti, osobito s oštrim povećanjem razine svjetlosti, može biti popraćeno zaštitnom reakcijom zatvaranja očiju. Prilagodba na svjetlost najintenzivnija je u prvim sekundama, a prag percepcije svjetlosti doseže svoje konačne vrijednosti do kraja prve minute.

Tamna adaptacija događa sporije. U uvjetima slabog osvjetljenja vidni pigmenti se malo troše, dolazi do njihovog postupnog nakupljanja, što povećava osjetljivost mrežnice na podražaje smanjene svjetline. Osjetljivost fotoreceptora na svjetlo raste brzo unutar 20-30 minuta, a svoj maksimum doseže tek za 50-60 minuta.

Hemeralopija - slabljenje prilagodbe oka na tamu. Hemeralopija se očituje naglim smanjenjem vida u sumrak, dok je dnevni vid obično očuvan. Razlikuju se simptomatska, esencijalna i kongenitalna hemeralopija.

Simptomatično Hemeralopija prati različite oftalmološke bolesti: retinalna pigmentna abiotrofija, sideroza, visoka miopija s izraženim promjenama u fundusu.

Bitno hemeralopija je uzrokovana hipovitaminozom A. Retinol služi kao supstrat za sintezu rodopsina, koja je poremećena egzo- i endogenim nedostatkom vitamina.

Kongenitalna Hemeralopija je genetska bolest. Ne otkrivaju se oftalmoskopske promjene.

5) Binokularni vid i uvjeti za njegovo formiranje.

Binokularni vid– ovo je vid s dva oka s kombinacijom u vidnom analizatoru (cerebralnom korteksu) slika koje prima svako oko u jednu sliku.

Uvjeti za formiranje binokularnog vida su sljedeći:

Oštrina vida oba oka mora biti najmanje 0,3;

Podudarnost između konvergencije i akomodacije;

Koordinirani pokreti obje očne jabučice;

Iseikonia je slika iste veličine formirana na mrežnici oba oka (za to se refrakcija oba oka ne smije razlikovati za više od 2 dioptrije);

Prisutnost fuzije (refleks fuzije) je sposobnost mozga da spoji slike iz odgovarajućih područja obiju mrežnica.

6) Funkcije središnjeg vida i značajke vidne percepcije kada su oštećene.

Vizija središnjeg oblika je sposobnost razlikovanja oblika i detalja predmeta koji se razmatra zahvaljujući oštrini vida. Vizija oblika i percepcija boja su funkcije Centralni vid.

Slabovidna djeca s oštrinom vida 0,005-0,01 s korekcijom na bolje vidnom oku na maloj udaljenosti (0,5-1,5 m) razlikuju se konture predmeta. Ova razlika je gruba, bez naglašavanja detalja. Ali i to je važno u svakodnevnom životu djeteta za orijentaciju u svijetu predmeta koji ga okružuju.

Djelomično slabovidna djeca s oštrinom vida od 0,02 do 0,04 s korekcijom na bolje vidno oko, prema stranim tiflopedagozima imaju “pokretni vid”: pri kretanju u prostoru razlikuju na udaljenosti od 3-4 metra oblik predmeta, njihovu veličinu i boju, ako svijetlo je. U posebno stvorenim uvjetima, slabovidne osobe s oštrinom vida od 0,02 na bolje vidnom oku mogu čitati plosnati tip slova te gledati kolorne i obične ilustracije. Djeca s vidnom oštrinom od 0,03-0,04 imaju tendenciju širokog korištenja vida za čitanje i pisanje, što može izazvati vizualni umor, što negativno utječe na stanje njihovih vizualnih funkcija.

S vidnom oštrinom od 0,05 do 0,08 uz korekciju na bolje vidno oko, dijete na udaljenosti od 4-5 metara razlikuje objekte u pokretu, čita veliki plosnati font, razlikuje ravne konturne slike, ilustracije u boji i kontrastne slike. Za ovu djecu vid ostaje vodeći u osjetilnom poznavanju svijeta koji ih okružuje.

Oštrina vida od 0,09 do 0,2 omogućuje slabovidnom djetetu korištenje vida za proučavanje nastavnog materijala u posebno organiziranim uvjetima. Takva djeca mogu čitati obične knjige, pisati ravnim slovima, snalaziti se u prostoru, promatrati okolne predmete iz daljine i raditi pod sustavnom kontrolom vida. Samo za čitanje i pisanje, percipiranje slika, dijagrama i drugih vizualnih informacija, mnogi od njih zahtijevaju više vremena i posebno stvorene uvjete.

Više od 70% slabovidnih i 35% slabovidnih učenika ima oštećenje raspoznavanja boja. Njegovi poremećaji manifestiraju se u obliku slabosti boja ili daltonizma. Daltonizam može biti potpun (akromazija), tada dijete vidi cijeli svijet kao u crno-bijelom filmu. Sljepilo za boje može biti selektivno, tj. na jednu od bilo koje boje. Kod slabovidnih i slabovidnih osoba najčešće je oslabljen osjet za crvenu i zelenu boju. U prvom slučaju dijete, na primjer, izjednačava crvenu sa zelenom i definira je kao "neku vrstu zelene", svijetlocrvenu kao "neku vrstu svijetlosive", pa čak i "svijetlozelenu". Dijete sa sljepoćom za zelene boje tamnozelenu definira kao "neku vrstu tamnocrvene", svijetlozelenu kao "nešto poput svijetlocrvene" ili "svijetlosive".

U nekim slučajevima oštećenje vida u boji ograničeno je na slabost u boji – smanjenu osjetljivost na bilo koji ton boje. U ovom slučaju, svijetle i prilično zasićene, svijetle boje dobro se razlikuju; tamne boje ili svijetle, ali slabo zasićene, tamne boje slabo se razlikuju.

Vrlo često, slabovidne i slabovidne osobe mogu imati slabost u boji u nekoliko boja odjednom: na primjer, crvena i zelena. Moguće je imati kombinaciju sljepoće za boje i slabosti boja kod istog djeteta. Na primjer, dijete ima sljepoću za boje za crvenu i slabost za boje za zelenu, tj. ne razlikuje crvene tonove a ujedno mu je oslabljena osjetljivost na zelenu boju. Neka djeca imaju drugačiji vid boja na jedno oko nego na drugo oko.

Ali čak i među djecom s teškim bolestima oka samo mali broj ima potpunu sljepoću za boje, tj. uopće ne razlikuje boje. Na razini vrlo niske vidne oštrine (0,005 i niže) dijete može zadržati osjet žute i plave boje. Moramo ga naučiti da koristi ovaj osjećaj za boje: na primjer, plava mrlja (gredica s lavandom ili različkom) signal je da tu treba skrenuti prema zgradi u kojoj se nalazi teretana; žuta točka na putu kući je autobusna stanica itd.

7) Funkcije perifernog vida i značajke vizualne percepcije kada su oštećene.

Periferni vid– percepcija dijela prostora oko fiksne točke

Vidno polje i percepcija svjetla su funkcije Periferni vid. Periferni vid osiguravaju periferni dijelovi mrežnice.

Studija svjetlosna percepcija dijete je od velike praktične važnosti. Odražava funkcionalno stanje vizualnog analizatora, karakterizira sposobnost orijentacije u uvjetima slabog osvjetljenja; njegovo oštećenje jedan je od ranih simptoma mnogih bolesti. Osobe koje imaju poremećenu adaptaciju na svjetlo bolje vide u sumrak nego na svjetlu. Poremećaj prilagodbe na tamu koji dovodi do poremećene orijentacije u uvjetima smanjenog osvjetljenja u sumrak naziva se hemeralopija ili "noćno sljepilo". Razlikuju se funkcionalna hemeralopija, koja se razvija kao posljedica nedostatka vitamina A, i simptomatska hemeralopija, povezana s oštećenjem fotoosjetljivog sloja mrežnice, što je jedan od simptoma bolesti mrežnice i vidnog živca. Treba stvoriti uvjete koji kod djeteta ne izazivaju stanje neprilagođenosti svjetla ili tame. Da biste to učinili, ne morate isključiti opće svjetlo čak ni kada radi sa stolnom svjetiljkom; Ne smiju se dopustiti vrlo oštre razlike u osvjetljenju prostorije; Neophodno je imati zavjese, ili još bolje rolete, kako bi se dijete zaštitilo od neprilagođenosti sunčevom svjetlošću koja sija u oči i odsjajem sunca na njegovom radnom mjestu. Djeca s fotofobijom ne smiju sjediti blizu prozora.

Do čega dovodi prekršaj? Vidno polje? Prije svega, to dovodi do poremećaja vizualnog odraza prostora: on se ili sužava ili deformira. U slučaju teškog oštećenja vidnog polja, ne može postojati istodobna, jednokratna vizualna percepcija prostora, vidljivog normalnim vidom. Dijete ga najprije ispituje po dijelovima, a zatim, kao rezultat općeg kontrolnog pregleda, ono što je ispitivano po dijelovima ponovno spaja u jednu cjelinu. Naravno, to značajno utječe na brzinu i točnost opažanja, osobito u predškolskoj dobi, dok dijete ne stekne vizualnu spretnost, tj. sposobnost racionalnog korištenja mogućnosti vlastitog oslabljenog vida.

Treba znati da bez obzira na vidnu oštrinu, kada je vidno polje suženo na 5-10˚, dijete se svrstava u slijepo, a kada je vidno polje suženo na 30˚ - u kategoriju slabovidnih. Oštećenja vidnog polja razlikuju se ne samo po veličini, već i po položaju u prostoru ograničenom normalnim vidnim poljem. Najčešći su sljedeći vrste oštećenja vidnog polja:

Koncentrično suženje vidnog polja,

Gubitak pojedinih područja unutar vidnog polja (skotoma);

Gubitak polovice vidnog polja okomito ili vodoravno.

8) Ograničenja u životnoj aktivnosti koja se javljaju kod djece s oštećenjem osnovnih vidnih funkcija.

Oštećenje vida uzrokovano različitim razlozima naziva se oštećenje vida. Oštećenja vida se konvencionalno dijele na duboko i plitko. DO duboko uključuju oštećenje vida povezano sa značajnim smanjenjem tako važnih funkcija kao što su oštrina i vidno polje (imajući organsku determinaciju). DO plitko uključuju poremećaje okulomotornih funkcija, razlikovanja boja, binokularnog vida, vidne oštrine (povezano s poremećajima optičkih mehanizama: miopija, hipermetropija, astigmatizam).

Povreda vida	Značajke vizualne percepcije	Invaliditeti
Oštećena vidna oštrina	teško razlikovati:- sitni detalji - količine - predmeti i slike sličnog oblika smanjeno:- brzina opažanja - cjelovitost opažanja - točnost opažanja	- ne prepoznaju i ne brkaju predmete; - imaju poteškoća u orijentaciji u prostoru (ne percipiraju oznake), socijalnoj orijentaciji (ne prepoznaju ljude); - usporava se tempo aktivnosti
Poremećaj raspoznavanja boja	- svi predmeti se percipiraju kao sivi (potpuna sljepoća za boje); - djelomična sljepoća za crvene i zelene boje - sljepoća za zelene boje (češće); - vidjeti predmete obojene u bilo koju boju	- teško određuju boju predmeta, prepoznaju predmet - teško razlikuju jednu od tri boje (crvena, zelena, plava), - miješaju zelenu i crvenu boju
Oštećenje vidnog polja	- cjevasti vid (opsežno suženje vidnog polja); - djelomični gubitak vidnog polja (pojava sjena, mrlja, krugova, lukova u polju percepcije); - sukcesivna percepcija objekata - nemogućnost gledanja u udaljene predmete	- ne prepoznaju i ne brkaju predmete; - teško se uspostavljaju veze među predmetima: prostorne, kvantitativne; - imaju poteškoća u prostornoj orijentaciji; - teško izvode praktične radnje; - s cjevastim pogledom dobro rade tijekom dana, s dovoljnom izloženošću, s središnjim nagibom - navečer; - s cjevastim vidom gotovo ne vide u sumrak, po oblačnom vremenu;
Poremećena percepcija svjetla	hemeralopija - slabljenje prilagodbe oka na tamu: očituje se naglim smanjenjem vida u sumrak, dok je dnevni vid obično očuvan.	- s oštrom promjenom osvjetljenja postaju gotovo slijepi
Oštećenje binokularnog vida	poteškoće u percipiranju objekta u cjelini	- imaju poteškoća s prepoznavanjem ili brkanjem predmeta; - imaju poteškoća u prostornoj orijentaciji; - teško izvode praktične radnje; - usporava se tempo aktivnosti
Kršenje oculomotornih funkcija	Nistagmus (nevoljni oscilatorni pokreti očnih jabučica), čak i uz dovoljno visoku vidnu oštrinu, dovodi do zamagljene percepcije Strabizam (poremećaj simetričnog položaja očiju) dovodi do poremećaja binokularnog vida	- poteškoće u orijentaciji u mikroprostoru (držanje retka, pronalaženje i držanje odlomka); - raditi glatke, neprestane pokrete olovkom; - poteškoće u svladavanju čitanja i pisanja

9) Pravci pedagoškog rada na razvoju vizualne percepcije djece s oštećenjem vida.

Pravci rada na RŽV utvrđeni programom. Danas je rješavanje problema razvoja vizualne percepcije kod predškolaca i mlađih školaraca s oštećenjima vida koncentrirano u aktivnostima učitelja-defektologa i provodi se u posebnim popravnim razredima koji zadovoljavaju zahtjeve programa "Razvoj vizualne percepcije" na stupanj predškolskog i školskog obrazovanja.

Program razvoja vida. percipirano., razvio Nikulina G.V. Za svrhovit razvoj ovog procesa identificirala je pet skupina zadataka.

1. grupa zadataka na razvoj vizualne percepcije usmjerena je na proširivanje i korekcija razumijevanja pojmova predmeta i metoda ispitivanja predmeta kod djece s oštećenjem vida:·​ obogaćivanje vizualnih predodžbi djece o svojstvima i kvalitetama predmeta u okolnom svijetu; ·​ poučavanje vizualne analize dijelova predmeta, sposobnost uočavanja zajedničkog i različitog između predmeta iste vrste; ·​ razvoj i usavršavanje objektivnosti percepcije kroz pojašnjenje vizualnih predodžbi predmeta; ·​ poučavanje djece sposobnosti prepoznavanja objekata predstavljenih za percepciju u različitim verzijama i isticanje znakova tog prepoznavanja; ·​poboljšanje metoda vizualnog pregleda.

2. skupina zadataka usmjeren na formiranje vizualnih senzornih standarda kod djece s oštećenjem vida(sustavi senzorskih standarda): boja, oblik, veličina.

3. skupina uključuje formiranje dječjih vještina uspostaviti uzročno-posljedične veze pri opažanju mnogih objekata okolne stvarnosti,što pozitivno utječe na sve analitičke i sintetičke aktivnosti. Studenti moraju: - cjelovito sagledati tri kompozicijska plana; - razmotriti osobu s definicijom držanja, gesta, izraza lica itd.; - svrhovito odrediti znakove obavijesti koji karakteriziraju prirodne pojave i mjesto djelovanja; - odrediti društvenu pripadnost likova prema odjeći i kućanskim predmetima.

4. skupina zadataka sastoji se od dvije neovisne, ali međusobno povezane podskupine . 1. podskupina usmjereni su zadaci za razvoj vizualne percepcije razvoj percepcije prostorne dubine; razvoj sposobnosti multisenzorne procjene dubine prostora. 2. podskupina zadaci su usmjereni na razvijanje dječje sposobnosti snalaženja u prostoru kroz ovladavanje prostornim pojmovima; proširivanje iskustva socijalnih vještina. Rješavanje ove skupine problema omogućuje vam namjerno razvijanje prostorne percepcije djece.

5. skupina Ciljevi su usmjereni na osiguranje bliske veze između djetetovih ručnih i vizualnih radnji i poboljšanje koordinacije oko-ruka. Oštećenje vida značajno otežava razvoj djetetovih radnji ručnog pregleda.

10) Karakteristike oštećenja vida u male djece (L.I. Filchikova).

Distrofične bolesti mrežnice. Sva tkiva živog organizma nalaze se u stanju stabilne ravnoteže sa stalno promjenjivim uvjetima vanjske i unutarnje sredine, što se karakterizira kao homeostaza. Kada su kompenzacijsko-adaptivni mehanizmi homeostaze poremećeni, dolazi do distrofije tkiva, odnosno do pogoršanja prehrane. Drugim riječima, promjene metabolizma u tkivu dovode do oštećenja njegove strukture. Retinalne degeneracije u djece manifestiraju se primarno kao pigmentna, točkasta bijela i makularna degeneracija. Ova se patologija praktički ne može liječiti. Obrnuti proces gotovo je nemoguće

Djelomična atrofija vidnih živaca Atrofija je smanjenje veličine stanica, tkiva i organa zbog općih i lokalnih poremećaja prehrane. Poremećaji prehrane mogu biti uzrokovani upalom, neaktivnošću, pritiskom i drugim razlozima. Razlikuju se primarna i sekundarna optička atrofija. Primarna uključuje atrofiju kojoj nije prethodila upala ili oticanje vidnog živca; sekundarnom - onom koji je uslijedio nakon neuritisa-edema vidnog živca.

Retinopatija nedonoščadi. Ovo je ozbiljna bolest mrežnice i staklastog tijela, koja se razvija uglavnom kod prerano rođene djece. Temelj bolesti je kršenje normalnog formiranja žila mrežnice kao rezultat djelovanja mnogih različitih čimbenika. Kronične somatske i ginekološke bolesti majke, toksikoze trudnoće, krvarenja tijekom poroda doprinose razvoju kisikove gladi fetusa, ometaju cirkulaciju krvi u sustavu majka-placenta-fetus i time izazivaju naknadni patološki razvoj retinalnih žila.

Kongenitalni glaukom. Glaukom je bolest koja se javlja s povišenim očnim tlakom (očna hipertenzija), pri čemu dolazi do oštećenja vidnog živca i mrežnice. Hipertenzija se razvija jer postoje prepreke normalnom odljevu intraokularne tekućine.

Kongenitalni glaukom često se kombinira s drugim nedostacima oka ili tijela djeteta, ali može biti i samostalna bolest. Kako intraokularni tlak raste, uvjeti za cirkulaciju krvi kroz žile oka se pogoršavaju. Opskrba krvlju intraokularnog dijela vidnog živca posebno je oštra. Kao rezultat toga, razvija se atrofija živčanih vlakana u području glave vidnog živca. Glaukomska atrofija očituje se bljedilom diska i stvaranjem udubljenja - ekskavacije, koja prvo zauzima središnji i temporalni dio diska, a zatim cijeli disk.

Kongenitalne katarakte. Katarakta je potpuno ili djelomično zamućenje leće praćeno smanjenjem oštrine vida od beznačajne do percepcije svjetla. Postoje kongenitalne, stečene i traumatske katarakte.

Kongenitalna miopija (miopija). kratkovidnost (miopija)- bolest u kojoj osoba ima poteškoća u razlikovanju objekata koji se nalaze na velikoj udaljenosti. Na kratkovidnost slika ne pada na određeno područje mrežnice, već se nalazi u ravnini ispred nje. Stoga ga mi doživljavamo kao nejasno. To se događa zbog neusklađenosti između snage optičkog sustava oka i njegove duljine. Obično se kod miopije povećava veličina očne jabučice ( aksijalna miopija ), iako može nastati i kao posljedica prevelike sile refrakcijskog aparata ( refraktivna miopija ). Što je veća razlika, veća je kratkovidnost

Jedan od najvažnijih pokazatelja funkcionalne razvijenosti je razina vizualne percepcije koja određuje uspješnost svladavanja osnovnih vještina pisanja i čitanja u osnovnoj školi.

Cilj dijagnostika stupnja razvojnih sposobnosti - utvrđuje stupanj spremnosti djeteta za školovanje, ocrtava putove i opseg odgojno-razvojnog rada.

Proučavaju funkcije čije kršenje izaziva poteškoće u učenju.

1. Razina senzorne spremnosti djeteta za školsko obrazovanje (boja, oblik, veličina)

2. Stupanj razvijenosti koordinacije oko-ruka.

3. Stupanj razvijenosti vizualno-prostorne percepcije i vizualnog pamćenja.

4. Razina percepcije slika složenih oblika.

5. Razina percepcije slika parcele.

Djetetu se nudi niz zadataka za prepoznavanje, razlikovanje i korelaciju senzornih standarda.- Prepoznavanje, imenovanje, korelacija i razlikovanje primarnih boja, boja spektra; -Lokalizacija željene boje iz niza sličnih; -Percepcija i korelacija nijansi. - Miješanje boja; - Paleta boja (kontrastne boje. Kombinacije boja, hladni i topli tonovi) i znakovi osnovnih boja u akromatskom rasporedu; - prepoznavanje i imenovanje osnovnih plošnih figura. - multisenzorna percepcija geometrijskih oblika; -Razlikovanje sličnih figura; - Percepcija osjetilnih etalona oblika različitih konfiguracija i na različitim prostornim lokacijama; -Praxis s geometrijskim oblicima. - Korelacija prema veličini na razne načine; -Serijacija u veličini s postupnim smanjenjem razlika u veličini;

Analiza rezultata: visoka razina- samostalno prepoznaje, razlikuje, korelira senzorne standarde; prosječna razina- manji nedostaci, izolirane greške pri obavljanju pojedinih poslova; niska razina- brojne pogreške i nedostatke pri obavljanju tri ili više zadataka.

Razina razvijenosti vizualno-motoričke koordinacije utječe na sposobnost svladavanja čitanja i pisanja, crtanja, crtanja te određuje kvalitetu praktičnih radnji.

Koristi se standardizirana metoda M.M. Bezrukikh i L.V. Morozova: materijala : Ispitna knjižica, jednostavna olovka. Upute za sve podtestove: Ne dižite olovku s papira dok obavljate sve zadatke. Ne okrećite list teksta. Pažnja! Ne zaboravite ponoviti upute prije nego što vaša djeca završe svaki zadatak u ovom podtestu. Pobrinite se da vaše dijete uzme odgovarajuće radne listove.

Tijekom cijelog subtesta ispitivač stalno pazi da dijete ne podigne olovku s papira. Djeca ne smiju okretati list, jer kada se list okrene, okomite crte postaju vodoravne i obrnuto; Ako dijete uporno pokušava okrenuti list, tada se rezultat ovog zadatka ne uzima u obzir. Kada dijete izvodi zadatke u kojima su zadani smjerovi kretanja ruku, potrebno je paziti da povlači crte u zadanom smjeru; ako dijete crta crte u suprotnom smjeru, rezultat zadatka se ne uzima u obzir.

Vježba 1. Ovdje su nacrtane točka i zvjezdica (pokazati). Nacrtajte ravnu liniju od točke do zvijezde bez podizanja olovke s papira. Trudite se da linija bude što ravnija. Kad završite, odložite olovku.

Zadatak 2. Ovdje su nacrtane dvije okomite pruge - linije (pokazati). Pronađite sredinu prve trake, a zatim druge. Nacrtajte ravnu liniju od sredine prve trake do sredine druge. Ne dižite olovku s papira. Kad završite, odložite olovku.

Zadatak 3. Pogledajte, ovdje je nacrtana staza koja ide s jedne strane na drugu - vodoravna staza (pokaži). Morate povući ravnu liniju od početka do kraja staze duž njene sredine. Pokušajte ne dopustiti da linija dodiruje rubove staze. Ne dižite olovku s papira. Kad završite, odložite olovku.

Zadatak 4. Ovdje su također nacrtane točka i zvjezdica. Morate ih spojiti povlačenjem ravne crte od vrha do dna.

Zadatak 5. Ovdje su nacrtane dvije pruge - gornja i donja (vodoravne linije). Nacrtajte ravnu crtu odozgo prema dolje, bez podizanja olovke s papira, i spojite sredinu gornje trake sa sredinom donje.

Zadatak 6. Ovdje je nacrtan put koji ide odozgo prema dolje (vertikalni put). Nacrtajte okomitu crtu niz sredinu staze od vrha prema dolje, bez dodirivanja rubova staze. Kad završite, odložite olovku.

Zadaci 7-12. Nacrtani lik trebate iscrtati po isprekidanoj liniji, a zatim sami nacrtati potpuno isti lik. Crtajte kako vidite; pokušajte ispravno prenijeti oblik i veličinu figure. Ocrtajte figuru i crtajte samo u zadanom smjeru i pokušajte ne podizati olovku s papira. Kad završite, odložite olovku.

Zadaci 13–16. Sada trebate iscrtati predloženi crtež po isprekidanoj liniji, ali crtu trebate povući samo u smjeru u kojem pokazuje strelica, tj. čim ste došli do "raskrižja", pogledajte kamo pokazuje strelica, i crtati dalje u tom smjeru. Red bi trebao završavati zvjezdicom (pokaži). Ne dižite olovku s papira. Ne zaboravite da se list ne može okretati. Kad završite, odložite olovku.

Analiza rezultata dijagnostičke studije omogućuje prepoznavanje djece s visokom, prosječnom i niskom razinom razvoja vizualno-motoričke koordinacije. Na temelju karakteristika kognitivne aktivnosti djece s ambliopijom i strabizmom, u svrhu kvantitativne procjene stupnja razvijenosti vidno-motoričke koordinacije djece s funkcionalnim oštećenjem vida, uputno je koristiti prilagođene kvantitativne kriterije. Dakle, visoka razina razvoja vizualno-motoričke koordinacije zahtijeva od djeteta da ispravno izvrši više od 9 zadataka, prosječna razina - od 8 do 5 zadataka, niska razina - manje od 4 zadatka.

Kako bi se procijenio stupanj razvoja vizualno-prostorne percepcije, preporučljivo je koristiti zadatke usmjerene na utvrđivanje stupnja razvoja vještina: - procijeniti udaljenosti u velikom prostoru; – procijeniti međusobni položaj predmeta u prostoru; – prepoznati položaj predmeta u prostoru; – utvrđivati ​​prostorne odnose; – pronaći određene figure smještene na bučnoj pozadini; – pronaći sve figure zadanog oblika.

Da biste procijenili razinu razvoja sposobnosti djece s ambliopijom i strabizmom da procijene udaljenosti u velikom prostoru, možete koristiti zadatke koji zahtijevaju od djeteta da odgovori na pitanje: što je bliže (dalje) od jednog objekta, od drugog objekta?

Da biste procijenili razinu razvoja dječje sposobnosti određivanja relativnog položaja objekata u prostoru, možete koristiti zadatke koji potiču dijete da koristi takve prijedloge i priloge kao u, na, iza, ispred, kod, s lijeve strane, s desne strane, ispod. Kao poticajni materijal možete koristiti sliku zapleta odabranu uzimajući u obzir vizualne sposobnosti djece s ambliopijom i strabizmom.

Za procjenu stupnja razvijenosti sposobnosti prepoznavanja položaja predmeta u prostoru možete koristiti zadatke koji usmjeravaju dijete na prepoznavanje likova (slova) predstavljenih u neobičnom kutu (položaju).

Za procjenu razvijenosti sposobnosti određivanja prostornih odnosa preporučljivo je koristiti zadatke pet vrsta: – zadatke za orijentaciju u odnosu na sebe; – zadaci za orijentaciju u odnosu na predmet; – zadaci za analizu i preslikavanje jednostavnih oblika koji se sastoje od crta i raznih kutova; – zadaci za razlike figura-pozadina, možete koristiti zadatke za pronalaženje zadane figure kada povećavate broj pozadinskih figura; – zadaci utvrđivanja postojanosti obrisa središnjeg geometrijskog lika koji ima različite veličine, boje i različite položaje u prostoru.

Analiza podataka dobivenih tijekom dijagnostičke studije o stupnju razvoja vizualno-prostorne percepcije kod djece s oštećenjem vida omogućuje nam da identificiramo tu razinu razvoja kod svakog pojedinog djeteta: - ako je dijete pokazalo visoku razinu izvedbe na svim zadataka, tada se može govoriti o visokom stupnju razvijenosti vizualno-prostorne percepcije.prostorne percepcije; – ako dijete ima manje nedostatke, pojedinačnu pogrešku pri rješavanju predloženih zadataka ili je potpuno propustilo izvršiti neki od zadataka, tada možemo pretpostaviti da dijete ima prosječan stupanj razvoja vizualno-prostorne percepcije; – ako dijete grubo griješi pri rješavanju tri (ili četiri) zadatka ili ne ispuni dva ili više zadataka, tada možemo konstatirati nizak stupanj razvoja vizualno-prostorne percepcije.

Za stopu stupanj razvoja percepcije slike složenog oblika, možete koristiti dvije vrste zadataka: – zadatak konstruirati sliku (npr. psa) od geometrijskih oblika; – zadatak sastaviti cjelinu od dijelova slike predmeta, npr. od slike osobe (slika se može vodoravno i okomito rezati na 8 dijelova).

Analiza podataka dobivenih ovom serijom pokusa uključuje korištenje sljedećih kriterija: - je li dijete brzo i samostalno riješilo oba zadatka ili je pri izvođenju jednog od zadataka metodom pokušaja i pogreške brzo postiglo točan rezultat , onda možemo govoriti o visokoj razini razvoja takve vizualne funkcije percepcije, kao percepcija složenih slika; – ako dijete obavi oba zadatka ponavljanjem pokušaja i pogrešaka, ali se na kraju nosi sa zadacima, ovaj stupanj razvoja može se definirati kao prosječan; – ako dijete koristi metodu superpozicije pri obavljanju oba zadatka, tada možemo govoriti o niskom stupnju razvoja ove funkcije vizualne percepcije.

Zadaci za procjenu stupnja razvoja vizualne percepcije kod djece s funkcionalnim oštećenjima vida, usmjeren je na utvrđivanje razine percepcije slike zapleta. Prikazana jasnoća mora odgovarati i dobi ispitanika i njihovim vizualnim mogućnostima. Kako bismo procijenili stupanj razvoja percepcije sižejne slike djece s oštećenjem vida, možemo predložiti pitanja usmjerena na: – prepoznavanje sadržaja slike; – prepoznati adekvatnu percepciju likova; – razumjeti uzročno-posljedične veze i sl.

Visoka razina percepcije sižejne slike pretpostavlja djetetovo slobodno i točno određivanje njenog sadržaja, adekvatnu percepciju i određivanje uzročno-posljedičnih odnosa.

Prosječna razina percepcije slike zapleta pretpostavlja ispravno ispunjavanje gore navedenih zadataka od strane djece, pod uvjetom da je djetetova aktivnost potaknuta tiflopedagogom i izoliranim slučajevima netočnog (neadekvatnog) prepoznavanja.

Niska razina percepcije slike zapleta ukazuje na djetetovu nesposobnost da se nosi sa sva tri zadatka, bilo samostalno ili u obliku pitanja i odgovora. Percepcija radnje je iskrivljena.

16) Zahtjevi za dijagnostičke materijale (veličina, boja, kontura, pozadina itd.), značajke njihove prezentacije.

Osvjetljenje radnog mjesta odabire se pojedinačno u skladu s karakteristikama reaktivnosti vidnog sustava.

Optimalna udaljenost od očiju vizualnog materijala je 20-30 cm. Učitelj ne bi trebao dopustiti vizualni zamor. Trajanje vizualnog rada treba uzeti u obzir ergonomske značajke oka. Tijekom pauze za odmor, vizualna fiksacija udaljenih objekata pomaže smanjiti stres akomodacije, odnosno prilagodbe na bijelu pozadinu srednje svjetline.

Za vizualni materijal vrijede određeni zahtjevi. Slike na crtežima moraju imati optimalne prostorne i vremenske karakteristike (svjetlina, kontrast, boja itd.). Važno je ograničiti informacijski kapacitet slika i zapletnih situacija kako bi se uklonila redundancija koja komplicira identifikaciju. Važan je broj i gustoća slika, stupanj njihove disekcije. Svaka slika mora imati jasan obris, visok kontrast (do 60-100%); njegove kutne dimenzije odabiru se pojedinačno ovisno o vidnoj oštrini i stanju vidnog polja.

Među značajkama konstrukcije poticajnog materijala treba obratiti pozornost na nekoliko odredbi koje bi psiholog trebao uzeti u obzir pri odabiru i prilagodbi tehnika: usklađenost slika s proporcionalnošću omjera veličine u skladu s omjerima stvarnih objekata , omjer sa stvarnom bojom objekata, visok kontrast boja, jasniji odabir blizu, srednjeg i dugog dometa.

Veličina prezentirane objekte treba odrediti ovisno o dva čimbenika - dobi i vizualnim mogućnostima djece. Vizualne sposobnosti određuju se zajedno s oftalmologom ovisno o prirodi patologije vida.

Veličina perceptivnog polja prikazanih objekata kreće se od 0,5 do 50°, ali najčešće korištene kutne veličine su od 10 do 50°. Kutne dimenzije slika su unutar 3-35°.

Udaljenost od očiju određuje se za svako dijete pojedinačno (20-30 cm). Slike se prikazuju pod kutom od 5 do 45° u odnosu na vidnu liniju.

Složenost pozadine. Za djecu predškolske i osnovnoškolske dobi pozadina na kojoj se predmet prikazuje mora biti očišćena od nepotrebnih detalja, inače se javljaju poteškoće u prepoznavanju predmeta i njegovih kvaliteta u skladu sa zadatkom.

Spektar boja. Preporučljivo je koristiti žuto-crveno-narančaste i zelene tonove, posebno za djecu predškolske i osnovnoškolske dobi.

Zasićenost tonova– 0,8-1,0. Prilikom izrade posebnih stimulativnih materijala za djecu s oštećenjima vida, potrebno je koristiti (razvio L.A. Grigoryan) 7 vrsta vizualnih opterećenja za predškolsku djecu s ambliopijom i strabizmom, kako bi se ispravio i zaštitio vid.

Povezane informacije.