Hygiène visuelle de l'analyseur visuel. Vision : analyseur visuel, aspect des images, déficiences visuelles et hygiène

26.06.2020

Leçon sur le thème « Analyseur visuel. Hygiène visuelle".

Objectifs de la leçon : révéler la structure et la signification de l'analyseur visuel ; approfondir les connaissances sur la structure et les fonctions de l'œil et de ses parties, montrer la relation entre la structure et les fonctions clairement exprimée dans cet organe ; considérons le mécanisme de projection d’images sur la rétine et sa régulation.

Équipement: Table « analyseur visuel », PC, projecteur multimédia.

Pendant les cours

Organisation du temps.

Vérification des connaissances.

Les étudiants sont invités à choisir une question à laquelle ils peuvent répondre.

Questions à l'écran.

Quels organes sont des organes sensoriels ?

Où commence une personne pour analyser les événements externes et les sensations internes ? (par irritation des récepteurs)

Qu'est-ce qu'on appelle un analyseur, en quoi consiste-t-il ?? (Analyseur = récepteur + neurone sensoriel + zone correspondante du cortex cérébral.) – tracez un schéma au tableau.
(Systèmes constitués de récepteurs, de voies et de centres dans le cortex cérébral)

Pourquoi est-il nécessaire pour le fonctionnement normal de tout analyseur d'assurer la sécurité de toutes ses pièces ?

Pourquoi n'y a-t-il aucune confusion dans les informations reçues de différents analyseurs ? (Chacune des influx nerveux pénètre dans la zone correspondante du cortex cérébral, ici se produisent l'analyse des sensations et la formation des images reçues des sens.)

Pourquoi les humains et les animaux s’endorment-ils lorsque l’activité des récepteurs est perturbée ?

Quelle est l’importance des analyseurs ? (dans la perception des événements qui nous entourent, la fiabilité des informations, contribuent à la survie de l'organisme dans des conditions données).

Étudier un nouveau sujet.

Un jeu.

2 personnes sortent, l'une a les yeux bandés, l'autre joue le rôle d'un muet, on leur demande de ramasser n'importe lequel des objets devant lui (une pomme, ou deux pommes de couleurs différentes, un tube de crème, etc. ). Les élèves sont invités à décrire l’objet qu’ils ont entre les mains. Ensuite, on conclut qui peut en dire plus sur le sujet. Qu'est-ce que c'est? Quels organes sensoriels fonctionnent dans ce cas ? Etc.

Conclusion : on peut presque tout dire sur un objet sans le voir. Mais la couleur d'un objet, ses mouvements, ses changements, ne peuvent être déterminés sans l'organe de la vision.

Quel analyseur allons-nous étudier aujourd’hui ?

Les enfants nomment eux-mêmes la réponse. (Analyseur visuel)

Nous vivons avec vous parmi de belles couleurs, sons et odeurs. Mais c’est la capacité de voir qui affecte le plus notre perception du monde. Cette caractéristique a été remarquée par les scientifiques du monde antique. Platon affirmait donc que le tout premier de tous les organes créés par les dieux était les yeux lumineux. Les dieux sont des dieux, ils ont leur place dans les mythes antiques, mais le fait demeure : c'est grâce aux yeux que nous recevons 95 % des informations sur le monde qui nous entoure, ce sont les mêmes, selon les calculs d'I.M. Sechenov, donne à une personne jusqu'à 1000 sensations par minute.

Que signifient de tels chiffres pour une personne du XXIe siècle, habituée à fonctionner avec des diplômes à deux chiffres et des milliards ? Et pourtant, ils sont très importants pour nous.

Je me réveille le matin et vois les visages de mes proches.

Je sors le matin et je vois le soleil ou les nuages, des pissenlits jaunes parmi l'herbe verte ou des collines enneigées aux alentours.

Imaginez maintenant un instant que toute la beauté du monde qui nous entoure ait disparu. Ou plutôt, ce ciel bleu, ces volcans sous une couverture blanche, ces visages d'amis souriant au soleil printanier existent, mais quelque part hors de notre vue. Nous ne pouvons pas le voir, ou alors nous n’en voyons qu’une partie…

Vous direz, Dieu merci, ce n'est pas notre cas. Nous ne pouvons tout simplement pas imaginer nos vies dans le noir.

De manière générale, il convient de noter que les humains, contrairement à de nombreux mammifères, ont de la chance. Nous avons une vision des couleurs, mais nous ne percevons pas les ondes ultraviolettes ni la lumière polarisée, ce qui aide certains insectes à naviguer dans le brouillard.

Comment fonctionnent nos yeux, quel est le principe de leur fonctionnement ? Aujourd'hui, en classe, nous allons révéler ce secret.

L'œil est la partie périphérique de l'analyseur visuel. L'organe de vision est situé dans l'orbite (pèse 6 à 8 g). Il se compose du globe oculaire avec le nerf optique et des dispositifs auxiliaires.

L’œil est le plus mobile de tous les organes du corps humain. Il fait des mouvements constants, même dans un état de repos apparent. Les mouvements sont effectués par les muscles. Il y en a 6 au total, 4 droits et 2 obliques.

Faites un huit avec vos yeux, répétez 3 fois, regardez vers le coin le plus à droite, déplacez lentement votre regard vers le coin le plus à gauche, répétez 3 fois.

En bref, la structure et le fonctionnement de l'œil peuvent être décrits comme suit : un flux de lumière contenant des informations sur un objet tombe surcornée, puis à traverscaméra antérieurePasse à traversélève, puis à traverslentilleEtcorps vitré, se projette surla rétine, dont les cellules nerveuses sensibles à la lumière convertissent les informations optiques en impulsions électriques et les envoient le long du nerf optique jusqu'au cerveau. Ayant reçu ce signal codé, le cerveau le traite et le transforme en perception. En conséquence, une personne voit les objets tels qu’ils sont.

Cornée

sclérotique(tunique albuginée).

La cornée est la membrane transparente qui recouvre le devant de l’œil. Il a une forme sphérique et est complètement transparent. Les rayons lumineux tombant sur l’œil traversent d’abord la cornée, qui les réfracte fortement. La cornée borde la couche externe opaque de l'œil -sclérotique(tunique albuginée).

Chambre antérieure de l'œil et de l'iris

Après la cornée, le faisceau lumineux traversechambre antérieure de l'oeil - l'espace entre la cornée et l'iris, rempli d'un liquide transparent incolore. Sa profondeur est en moyenne de 3 millimètres. La paroi postérieure de la chambre antérieure estIris (iris), qui est responsable de la couleur des yeux (si la couleur est bleue, cela signifie qu'il contient peu de cellules pigmentaires, si elle est brune, cela signifie beaucoup). Au centre de l'iris il y a un trou rond -élève .

[Une augmentation de la pression intraoculaire conduit au glaucome]

Élève

À l’examen de l’œil, la pupille nous apparaît noire. Grâce aux muscles de l'iris, la pupille peut changer de largeur : se rétrécir à la lumière et s'élargir dans l'obscurité. Cecomme l'ouverture d'un appareil photo , qui se rétrécit automatiquement et protège l'œil de la pénétration d'une grande quantité de lumière en cas de lumière vive et se dilate en cas de faible luminosité, aidant ainsi l'œil à capter même les rayons lumineux faibles.(Expérience : dirigez une lampe de poche vers l’un des yeux des élèves. Que se passe-t-il)

Lentille

Après avoir traversé la pupille, le faisceau lumineux atteint la lentille. C'est facile à imaginer - c'est un corps lenticulaire,ressemblant à une loupe ordinaire . La lumière peut traverser librement la lentille, mais en même temps elle est réfractée de la même manière que, selon les lois de la physique, un rayon lumineux traversant un prisme est réfracté, c'est-à-dire qu'il est dévié vers la base. Le cristallin possède une caractéristique extrêmement intéressante : grâce aux ligaments et aux muscles qui l'entourent, il peutchanger sa courbure , ce qui modifie à son tour le degré de réfraction. Cette propriété du cristallin à modifier sa courbure est très importante pour l’acte visuel. Grâce à cela, nous pouvons voir clairement les objets à différentes distances. Cette capacité est appeléehébergement de l'oeil. L'accommodation est la capacité de l'œil à s'adapter pour distinguer clairement les objets situés à différentes distances de l'œil.
L'accommodation se produit en modifiant la courbure des surfaces de la lentille.

(Expérimentez avec un cadre et de la gaze ou avec un trou dans une feuille de papier).Un œil normal peut focaliser avec précision la lumière d’objets situés à une distance de 25 cm à l’infini. La réfraction de la lumière se produit lorsqu'elle passe d'un milieu à un autre, qui présente un indice de réfraction différent (études de physique), notamment à la limite air-cornée et aux surfaces du cristallin.(Verre avec cuillère dans l'eau).

À cet égard, la question est : pourquoi pensez-vous qu'il est nocif de lire en position couchée dans les transports ?

(Le livre est tenu dans les mains, il n'y a pas de support, donc le texte change tout le temps de position. Soit il s'approche des yeux, puis s'en éloigne, provoquant une surtension du muscle ciliaire, ce qui modifie la courbure du cristallin. De plus, une partie de la page soit tombe dans l'ombre, soit s'avère trop éclairée, ce qui sollicite trop les muscles lisses de l'iris. Mais le système nerveux en souffre le plus, car la régulation de la largeur de la pupille et la courbure du cristallin est réalisée par le mésencéphale, tout cela peut entraîner une détérioration de la vision.

Situé derrière l'objectifcorps vitré 6 , qui est une masse gélatineuse incolore. L'arrière de la sclère - le fond de l'œil - est recouvert d'une rétine (rétine ) 7 . Il est constitué des fibres les plus fines recouvrant le fond de l'œil et représentant les terminaisons ramifiées du nerf optique.
Comment les images de divers objets apparaissent-elles et sont-elles perçues par l’œil ?
, se réfractant danssystème optique de l'oeil , formé de la cornée, du cristallin et du corps vitré, donne des images réelles, réduites et inversées des objets en question sur la rétine (Fig. 95). Une fois que la lumière atteint les terminaisons du nerf optique, qui constituent la rétine, elle irrite ces terminaisons. Ces irritations sont transmises par les fibres nerveuses jusqu'au cerveau, et une personne a une sensation visuelle : elle voit des objets.

L'image d'un objet apparaissant sur la rétine de l'œil està l'envers . Le premier à le prouver en traçant le parcours des rayons dans système oculaire, c'était moi. Kepler. Pour tester cette conclusion, le scientifique français R. Descartes (1596-1650) a prélevé l'œil d'un taureau et lui a gratté le dos. une couche opaque placée dans un trou pratiqué dans la vitre. Et puis, sur la paroi translucide du fond d’œil, il aperçut une image inversée de l’image observée depuis la fenêtre.
Pourquoi alors voyons-nous tous les objets tels qu’ils sont, c’est-à-dire non inversés ? Le fait est que le processus de vision est continuellement corrigé par le cerveau, qui reçoit des informations non seulement par les yeux, mais également par d'autres sens. À une époque, le poète anglais William Blake (1757-1827) notait très justement :
À travers les yeux, pas avec les yeux
L'esprit sait comment regarder le monde.
En 1896, le psychologue américain J. Stretton mena une expérience sur lui-même. Il a mis des lunettes spéciales grâce auxquelles les images des objets environnants sur la rétine de l'œil n'étaient pas inversées, mais directes. Et quoi? Le monde dans l’esprit de Stretton a basculé. Il commença à voir tous les objets à l'envers. Pour cette raison, il y avait une inadéquation entre le travail des yeux et celui des autres sens. Le scientifique a développé des symptômes de mal de mer. Il a eu des nausées pendant trois jours. Cependant, le quatrième jour, le corps a commencé à revenir à la normale et le cinquième jour, Stretton a commencé à ressentir la même chose qu'avant l'expérience. Le cerveau du scientifique s’est habitué aux nouvelles conditions de travail et il a recommencé à voir tous les objets correctement. Mais lorsqu’il ôta ses lunettes, tout bascula à nouveau. En une heure et demie, sa vision a été rétablie et il a recommencé à voir normalement.
Il est curieux qu’une telle adaptabilité ne soit caractéristique que du cerveau humain. Lorsque, dans l'une des expériences, des lunettes inversées ont été mises sur un singe, celui-ci a reçu un tel coup psychologique qu'après avoir fait plusieurs faux mouvements et être tombé, il est tombé dans un état rappelant le coma. Ses réflexes ont commencé à s'estomper, sa tension artérielle a chuté et sa respiration est devenue rapide et superficielle. Rien de tel n’est observé chez l’homme.
ILLUSIONS.Cependant, le cerveau humain n’est pas toujours capable de faire face à l’analyse de l’image obtenue sur la rétine. Dans de tels cas, il y aillusions - l'objet observé ne nous semble pas tel qu'il est réellement.

Les erreurs (illusions) sont des perceptions déformées et erronées . Ils sont détectés dans les activités de divers analyseurs. Les plus connues sont les illusions visuelles.

On sait que les objets distants apparaissent petits, que les rails parallèles convergent vers l'horizon, et que les maisons et les arbres identiques semblent de plus en plus bas et se confondent avec le sol quelque part près de l'horizon.

Illusions associées au phénomène de contraste. Les figures blanches sur fond noir apparaissent plus claires. Par une nuit sans lune, les étoiles paraissent plus brillantes.

Les illusions sont utilisées dans la vie de tous les jours. Ainsi, une robe à rayures longitudinales « rétrécit » la silhouette, tandis qu'une robe à rayures transversales « s'agrandit ». Une pièce recouverte de papier peint bleu semble plus spacieuse que la même pièce recouverte de papier peint rouge.

Nous ne regardons que quelques illusions. En fait, il y en a beaucoup plus.

Expérience avec une paume (montrer des photos provoquant des illusions)

Mais si nos perceptions peuvent être erronées, pouvons-nous dire que nous reflétons correctement les phénomènes de notre monde ?

Les illusions ne sont pas la règle, mais l'exception . Si les sens donnaient une vision erronée de la réalité, les organismes vivants seraient détruits par la sélection naturelle. Normalement, tous les analyseurs fonctionnent en harmonie et se vérifient mutuellement dans la pratique. La pratique réfute l’erreur.

Corps vitré

Après la lentille, la lumière traversevitreux , remplissant toute la cavité du globe oculaire. Le corps vitré est constitué de fibres fines, entre lesquelles se trouve un liquide transparent incolore à haute viscosité ; ce liquide ressemble à du verre fondu. C'est de là que vient son nom : le corps vitré. Participe au métabolisme intraoculaire.

Rétine

La rétine est la couche interne de l’œil et constitue l’appareil oculaire sensible à la lumière. Les photorécepteurs de la rétine sont divisés en deux types :cônes Etdes bâtons . Dans ces cellules, l'énergie de la lumière (photons) est convertie en énergie électrique du tissu nerveux, c'est-à-dire en réaction photochimique.

Des bâtons ont une photosensibilité élevée et vous permettent de voir dans un mauvais éclairage (crépuscule Etnoir et blanc vision), ils sont également responsables devision périphérique .

Les cônes, au contraire, nécessitent plus de lumière pour leur travail, mais ce sont eux qui permettent de voir les petits détails (responsables devision centrale et des couleurs ). La plus grande concentration de cônes se trouve dansmacule (plus d'informations sur lui ci-dessous), responsable de la plus haute acuité visuelle.

(Expérience avec les crayons de couleur)

Pour le rendre plus rapide :

LA NUIT, il est plus pratique de marcher avec un BÂTON.

PENDANT LA JOURNÉE, les laborantins travaillent avec les CONES.

La rétine est adjacente à la choroïde, mais elle est lâche dans de nombreuses zones. C'est là que ça tends'écailler pour diverses maladies de la rétine.

[La rétine est endommagée par le diabète, l'hypertension et d'autres maladies]

Tache jaune

Tache jaune est une petite zone jaunâtreprès de la fovéa (centre de la rétine) et est situé à côté de l’axe optique de l’œil. C’est la zone de plus grande acuité visuelle, le même « centre de vision » que nous pointons habituellement vers un objet.

faire attention àjaune Etangle mort .

Nerf optique et cerveau

Nerf optique passe de chaque œil dans la cavité crânienne. Ici, les fibres visuelles parcourent un chemin long et complexe (avecdes croix ) et se terminent finalement dans le cortex occipital. Cette zone est la plus élevéecentre visuel , dans lequel une image visuelle est recréée qui correspond exactement à l'objet en question.

Angle mort

L’endroit où le nerf optique sort de l’œil s’appelleangle mort . Il n'y a ni bâtonnets ni cônes ici, donc une personne ne peut pas voir à cet endroit. Pourquoi ne remarquons-nous pas la partie manquante de l'image ? La réponse est simple. Nous regardons avec les deux yeux, de sorte que le cerveau reçoit des informations sur la zone aveugle du deuxième œil. Dans tous les cas, le cerveau « complète » le tableau afin que nous ne voyions pas de défauts.

La tache aveugle de l'œil a été découverte par le physicien français EdmeMarriott en 1668 (vous vous souvenez de la loi de l'école Boyle-Marriott pour un gaz parfait ?) il utilisa sa découverte pour le divertissement original des courtisans du roiLouis XIV . Marriott a placé deux spectateurs l'un en face de l'autre et leur a demandé de regarder d'un œil un certain point sur le côté, puis il a semblé à chacun que son homologue n'avait pas de tête. La tête est tombée dans le secteur de la tache aveugle de l'œil qui regarde.

Essayez-letrouver à la maison « angle mort » et vous.

Fermez votre œil gauche et regardez la lettre « O » au loin30-50 cm . La lettre "X" disparaîtra.

Fermez votre œil droit et regardez le « X ». La lettre « O » disparaîtra.

En rapprochant vos yeux du moniteur et en l'éloignant, vous pourrez observer la disparition et l'apparition de la lettre correspondante dont la projection tombera sur la zone de l'angle mort.

MINUTE PHYSIQUE

Vos yeux sont un peu fatigués. Fermez bien les manettes et comptez jusqu'à 5, puis ouvrez-les et comptez à nouveau jusqu'à 5. Répétez 5 à 6 fois. Cet exercice soulage la fatigue, renforce les muscles des paupières, améliore la circulation sanguine et détend les muscles des yeux.

Eh bien, nos yeux sont reposés et nous passons à l'étape suivante de la leçon.

Défauts visuels.

Chez l’homme, comme chez les autres vertébrés, la vision est assurée par deux yeux. L'œil, en tant qu'appareil optique biologique, projette une image sur la rétine, la prétraite et la transmet au cerveau, qui interprète finalement le contenu de l'image visuelle en fonction des attitudes psychologiques de l'observateur et de son expérience de vie. . Grâce à l'accommodation, l'image des objets en question est obtenue précisément sur la rétine de l'œil. Ceci est fait si l'œil est normal. Un œil est dit normal si, dans un état détendu, il capte des rayons parallèles en un point situé sur la rétine. Les deux anomalies oculaires les plus courantes sont la myopie et l’hypermétropie.

La perte de vision et les défauts visuels provoquent une restructuration de tous les systèmes du corps, formant ainsi une perception et une attitude particulières d’une personne.

La myopie est un défaut de vision dans lequel une personne voit clairement les objets proches, tandis que les objets distants semblent flous. Avec la myopie, l'image d'un objet distant se forme devant la rétine, et non sur la rétine elle-même. Par conséquent, une personne myope voit bien de près, mais voit mal les objets au loin.

L'image est focalisée devant la rétine

Myope est un œil dans lequel le foyer, lorsque le muscle oculaire est calme, se trouve à l'intérieur de l'œil. La myopie peut être causée par une plus grande distance entre la rétine et le cristallin par rapport à un œil normal.

Si un objet est situé à une distance de 25 cm d'un œil myope, alors l'image de l'objet ne sera pas sur la rétine, mais plus près du cristallin, devant la rétine. Pour que l’image apparaisse sur la rétine, il faut rapprocher l’objet de l’œil. Ainsi, chez un œil myope, la distance de meilleure vision est inférieure à 25 cm.

Correction de la myopie

Ce défaut peut être corrigé avec des lentilles de contact concaves ou des lunettes. Une lentille concave de puissance ou de distance focale appropriée et capable de transférer l'image d'un objet vers la rétine.

L'hypermétropie est le nom général des défauts de vision dans lesquels une personne voit les objets proches de manière floue, avec une vision floue, mais les objets éloignés sont vus clairement. Dans ce cas, l'image, comme dans la myopie, se forme derrière la rétine.

L'image est focalisée derrière la rétine

L'hypermétrope est un œil dont le foyer, lorsque le muscle oculaire est au repos, se situe derrière la rétine. L’hypermétropie peut être causée par le fait que la rétine est plus proche du cristallin que dans un œil normal. L'image d'un objet est obtenue derrière la rétine d'un tel œil. Si un objet est retiré de l’œil, l’image tombe sur la rétine.

Correction de l'hypermétropie

Cette déficience peut être corrigée en utilisant des lentilles de contact convexes ou des lunettes correspondant aux focales.

Ainsi, pour corriger la myopie, on utilise des lunettes à verres concaves et divergents. Si, par exemple, une personne porte des lunettes dont la puissance optique est de -0,5 dioptries ou de -2 dioptries, -3,5 dioptries, alors elle est myope.

Les lunettes pour hypermétropes utilisent des lentilles convexes et convergentes. De tels verres peuvent avoir par exemple une puissance optique de +0,5 dioptries, +3 dioptries, +4,25 dioptries.

Les humains et les animaux possèdent des organes sensoriels très développés. Pour que les informations reçues soient bien transmises et traitées, un appareil nerveux parfait est nécessaire. Dans de nombreux cas, la technique emprunte certains principes du système nerveux. La nature vient donc à la rescousse pour créer des instruments et appareils de précision.

Conclusion : le maintien de l'hygiène visuelle est le facteur le plus important pour préserver les fonctions de l'œil et une condition nécessaire au maintien de l'état normal du système nerveux central.

Consolidation du matériel étudié.

1. Auto-test

1. Structure liée au système auxiliaire de l’œil :

A. Cornée
B. Paupière
V. Khrustalik
G.Iris

2. Structure liée au système optique de l’œil :

A. Cornée
B. Choroïde
B. Rétine
G. Tunique albuginée

3. Lentille transparente élastique biconvexe entourée de muscle ciliaire :

A. Khrustalik
B. Élève
V.Iris
G. Corps vitré

4. Fonction rétinienne :

A. Réfraction des rayons lumineux
B. Nutrition de l'œil
B. Perception de la lumière, sa transformation en influx nerveux
D. Protection des yeux

5. Donne de la couleur aux yeux :

A. Sklera
B. Objectif
B.Iris
G. Rétine

6. Partie antérieure transparente de la tunique albuginée :

A. Macula
B.Iris
B. Rétine
G. Cornée

7. Lieu de sortie du nerf optique :

A. Tache blanche
B. macula
B. Zone sombre
D. Angle mort

8. L’intensité lumineuse entrant dans l’œil est régulée par :

A. Veko
B. Rétine
V. Khrustalik
G. Élève

9. Une substance violette spéciale contenue dans les bâtonnets s'appelle :

A. Rhodopsine
B. Opsine
V. Iodopsine
G. Rétinen

10. Indiquez la séquence correcte de transmission de la lumière de la cornée à la rétine :

A. Cornée, corps vitré, cristallin, rétine
B. Cornée, corps vitré, pupille, cristallin, rétine
B. Cornée, pupille, cristallin, corps vitré, rétine
G. Cornée, pupille, cristallin, rétine

Devoir :

§ 49, 50.

Remplissez le tableau « Structure et fonctions de l'organe de la vision ».

Il s'agit d'un ensemble de normes, de conditions et d'exigences qui doivent être mises en œuvre pour créer des conditions optimales pour le fonctionnement de l'analyseur visuel.

1. Respect des normes d'éclairage naturel et artificiel.

2. Sélection correcte du mobilier en tenant compte de la taille de l’enfant (distance des yeux à la table 30-35 cm).

3. Respect des normes et exigences relatives au visionnage de programmes télévisés.

4. Dosage correct de l'effort visuel (police pour chaque âge, on ne peut pas lire allongé, dans les véhicules en mouvement - respecter les distances, respecter les normes de continuité d'écriture : pour les élèves de 6-7 ans 5-7 minutes, 7-10 ans vieux 10 minutes, 11-12 ans 15 min, 13-15 ans 20 min, 16-18 ans 25-30 min Lecture continue : 6-7 ans 5-10 min, 8-10 ans 15-20 min, 11- 15 ans 25-30 minutes, 16-18 ans 35-45 minutes, entre les deux, vous devez reposer vos yeux pendant environ 10 minutes).

Analyseur auditif

L'analyseur auditif est le deuxième analyseur le plus important pour assurer les réactions adaptatives et l'activité cognitive d'une personne ; son rôle particulier chez l'homme est associé à la parole articulée.

La perception auditive est la base de la parole articulée. Un enfant qui a perdu l'audition dans la petite enfance perd également la parole, même si tout son appareil articulaire reste intact.

L'analyseur auditif perçoit des ondes auditives qui diffèrent en hauteur, en fréquence et en oreille interne. Les ondes sonores pénètrent dans l'oreille externe, constituée du pavillon et du conduit auditif, passent dans l'oreille moyenne, constituée du tympan et de 3 osselets auditifs - le marteau, l'enclume, l'étrier, puis pénètrent dans l'oreille interne, qui comprend un labyrinthe, qui consiste de trois parties : au centre se trouve le vestibule, devant lui se trouve la cochlée, composée de 2,5 tours, derrière elle se trouvent les canaux semi-circulaires. Au centre de la cochlée se trouvent les récepteurs de l'analyseur auditif - un appareil de réception du son - la spirale, ou organe de Corti, qui est constitué de poils auditifs, à l'impact desquels l'onde sonore est convertie en une impulsion électrique transmise au nerf auditif. , qui pénètre dans le centre auditif.

L'analyseur auditif comprend l'appareil vestibulaire, qui garantit le maintien du corps dans l'espace.

Caractéristiques d'âge de l'analyseur auditif

Plus l'enfant est petit :

1. Plus les seuils auditifs sont bas, plus les seuils auditifs sont petits, c'est-à-dire La plus grande acuité auditive est caractéristique des adolescents et des jeunes hommes (14-19 ans)

2.Plus l’acuité auditive est faible.

3. Plus la fatigue de l'analyseur auditif se développe rapidement.

Hygiène des analyseurs auditifs

L'hygiène de l'analyseur auditif est un ensemble de normes, conditions et exigences visant à protéger l'audition, en créant des conditions optimales pour l'activité de l'analyseur auditif, en favorisant son développement et son fonctionnement normaux.

1. Les sons trop forts sont nocifs pour l’audition des enfants. Cela peut entraîner une perte auditive permanente, voire une surdité totale.

2.Prévention du « bruit scolaire ».

3. Le discours de l'enseignant doit être vivant, riche en intonations diverses, les mots doivent être prononcés clairement.

4. Dosage correct des charges auditives.

5.L’hygiène auditive dicte la taille de la salle de classe.

Conférence 6. Glandes endocrines et système musculo-squelettique

Plan

1. Le concept de glandes endocrines.

2. L'importance de l'activité des glandes endocrines.

3.Caractéristiques des glandes endocrines.

4. Glandes endocrines

5. L'importance du système musculo-squelettique.

6. Fonctions du système musculo-squelettique.

7. Le squelette est la base structurelle du corps.

8. Croissance et développement des os.

9. Parties du squelette et leur développement

10. Système musculaire.

11. Caractéristiques liées à l'âge du système musculo-squelettique.

12.Hygiène du système musculo-squelettique.

Mots clés

Glandes endocrines, système endocrinien, glande pituitaire, glande pinéale, glande thyroïde, pancréas, glandes surrénales, thymus, hormones, mouvement, squelette, muscles, système musculo-squelettique, lordose, cyphose, scoliose, pieds plats.

Littérature

Khripkova A. G., Antropova M. V., Farber D. A. Physiologie liée à l'âge et hygiène scolaire : Un manuel pour les étudiants en pédagogie. Institut - M. : Education, 1990. - 319 p.
Irgashev A. S. Physiologie de l'âge. Tachkent, 1989.
Farber D. A., Kornienko, Sonkin V. D. Physiologie d'un écolier. – M. : Pédagogie, 1990. – 64 p.
Sonin N.I., Sapin M.R. Biologie 8e année. Homme : Manuel. pour l'enseignement général cahier de texte établissements. 2e éd., rév. – M. : Outarde, 2000. 216 p.
Sapin M.R., Bryksina Z.G. Anatomie et physiologie de l'enfant et de l'adolescent : Manuel. manuel destiné aux futurs enseignants. les universités – M. : Maison d’édition. Centre "Académie", 2004. – 456
Premiers secours en cas de blessures et d'accidents./ Ed. V.A. Polyakva. – M. : Melitsina, 1990 – 120 p.

Questions pour le cours pratique

1. Nommez les caractéristiques des glandes endocrines.

2. En quoi les glandes endocrines diffèrent-elles des glandes exocrines ?

3. Qu'est-ce qu'une hormone ?

4. Le rôle de la glande thyroïde.

5. Fonctions de base du système musculo-squelettique.

6. L'importance du système musculaire.

7.Quels troubles du système musculo-squelettique chez les enfants connaissez-vous ?

8. Exigences hygiéniques pour le mobilier scolaire.

9. Caractéristiques liées à l'âge du système musculo-squelettique.

Glandes endocrines.

Système endocrinien

Glandes endocrines. Le système endocrinien joue un rôle important dans la régulation des fonctions corporelles. Les organes de ce système - les glandes endocrines - sécrètent des substances spéciales qui ont un effet significatif et spécialisé sur le métabolisme, la structure et la fonction des organes et des tissus.

Les glandes endocrines, ainsi que le système nerveux, effectuent une régulation neurohumorale de l'activité des organes et des systèmes, visant à maintenir l'homéostasie (constance) de l'environnement interne du corps.

Les glandes endocrines effectuent une régulation humorale par réflexe, en libérant des hormones dans le sang lorsqu'elles sont excitées - des substances biologiques hautement actives qui affectent la croissance et le développement, le métabolisme du corps et le maintien de la constance de l'environnement interne. Les glandes endocrines comprennent :

Pituitaire,

Pancréas,

Thyroïde,

glandes surrénales,

Parathyroïde ou glandes parathyroïdes

Thymus (thymus), glande, thymus, gonades (mâles et femelles).

Les glandes endocrines diffèrent des autres glandes dotées de canaux excréteurs (glandes exocrines) en ce sens qu'elles sécrètent les substances qu'elles produisent directement dans le sang. C'est pourquoi on les appelle glandes endocrines (en grec - endon - à l'intérieur, krinein - à sécréter).

Comme mentionné ci-dessus, les glandes endocrines ou glandes endocrines sécrètent leurs hormones directement dans le sang, en revanche, les glandes exocrines sécrètent leur sécrétion soit vers l'extérieur, soit dans la cavité (sueur, sébacée, lacrymale, gastrique, intestinale, salivaire). Il existe des glandes mixtes qui sécrètent une partie de la sécrétion vers l'extérieur et une partie sous forme d'hormones dans le sang. Ceux-ci comprennent : le pancréas, partiellement l’intestin et les gonades. Le pancréas et les gonades sont mixtes, puisque certaines de leurs cellules remplissent une fonction exocrine, tandis que l'autre partie remplit une fonction intrasécrétoire. Les gonades produisent non seulement des hormones sexuelles, mais aussi des cellules germinales (ovules et spermatozoïdes). Certaines cellules pancréatiques produisent l'hormone insuline et le glucagon, tandis que d'autres cellules produisent du suc digestif et pancréatique.

Les glandes endocrines humaines sont de petite taille, ont une très petite masse (de fractions de gramme à plusieurs grammes), sont richement alimentées en vaisseaux sanguins, le sang leur apporte les matériaux de construction nécessaires et emporte les sécrétions chimiquement actives. Un vaste réseau de fibres nerveuses s'approche des glandes endocrines ; leur activité est constamment contrôlée par le système nerveux.

Les glandes endocrines sont fonctionnellement étroitement liées les unes aux autres et les dommages causés à une glande entraînent une perturbation du fonctionnement des autres glandes.

Les hormones. Les substances actives spécifiques produites par les glandes endocrines sont appelées ormones (du grec Herman - exciter). Les hormones ont une activité biologique élevée et sont détruites relativement rapidement par les tissus. Par conséquent, pour assurer un effet à long terme, leur libération constante dans le sang est nécessaire. Ce n'est que dans ce cas qu'il est possible de maintenir une concentration constante d'hormones dans le sang.

Les hormones ont une spécificité relative d'espèce, ce qui est important, car elle permet de compenser le manque d'une hormone particulière dans le corps humain par l'introduction de préparations hormonales obtenues à partir des glandes animales correspondantes.

Les hormones agissent sur le métabolisme, régulent l'activité cellulaire et favorisent la pénétration des produits métaboliques à travers les membranes cellulaires. Les hormones affectent la respiration, la circulation, la digestion, l'excrétion ; La fonction reproductrice est associée aux hormones.

La croissance et le développement du corps, le changement des différentes périodes d'âge sont associés à l'activité des glandes endocrines.

En fonction de la quantité d'hormones sécrétées, on distingue les fonctions normales, diminuées (hypofonctionnement) et augmentées (hyperfonctionnement) d'une glande particulière.

Par exemple, avec une petite sécrétion d'hormone de croissance par l'hypophyse, un nain hypophysaire se développe, avec une grande sécrétion de géants hypophysaires.

Une caractéristique des glandes endocrines est :

Haute spécificité des hormones, c'est-à-dire que la glande thyroïde ne sécrète que de la thyroxine ;

Fonctions multiples (émotions et autres fonctions); -une forte interdépendance et interconnectivité. Les glandes endocrines appartiennent à la catégorie de ces organes qui, étant de très petite taille, font de grandes choses, puisqu'elles sont libérées dans le sang et se propagent dans tout le corps, influençant les fonctions de presque tous les organes et systèmes.

La reine de toutes les hormones est pituitaire, assis sur une selle turcique. L'hypophyse est une petite formation de forme ovale ; c'est une glande pesant jusqu'à 0,5 g chez un adulte et beaucoup plus petite chez l'enfant. Lorsqu'on l'examine au microscope chez un adulte, on distingue trois lobes : antérieur, postérieur et intermédiaire.

L'influence sécrétoire de l'hypophyse est diverse, associée à la présence de nombreuses hormones sécrétées par la glande dans le sang et le liquide céphalo-rachidien.

Glande pituitaire - affecte les fonctions de presque toutes les glandes endocrines, ainsi que le taux de croissance et de développement de l'enfant. Cette glande sécrète les hormones suivantes :

1) La somatotropine, ou hormone de croissance, provoque une croissance des os, accélère les processus métaboliques, ce qui entraîne une croissance accrue et une augmentation du poids corporel. Le manque de cette hormone se manifeste par une petite taille (taille inférieure à 130 cm), un retard de développement sexuel ; les proportions du corps sont préservées.

2) L'hormone adrénocorticotrope (ACTH) prévient l'hyperfonctionnement du cortex surrénalien, entraînant des troubles métaboliques et une augmentation de la glycémie.

3) Hormone lactogène (sécrétion de lait lors de l'accouchement).

4) Hormone lutitropique (régule la formation du corps jaune dans l'utérus).

5) L'ocytocine stimule les muscles lisses de l'utérus lors de l'accouchement et a également un effet stimulant sur la sécrétion de lait par les glandes mammaires. Plusieurs hormones de l’hypophyse antérieure influencent les fonctions des gonades. Ce sont des hormones gonadotropes. Certains d’entre eux stimulent la croissance et la maturation des follicules dans les ovaires (foliculotropine) et activent la spermatogenèse. Sous l'influence de la lutéintropine, les femmes subissent l'ovulation et la formation du corps jaune ; Chez l’homme, elle stimule la production de testostérone.

Épiphyse ou glande pinéale. Cette glande est également appelée appendice médullaire supérieur. Les enfants ont des glandes relativement plus grosses que les adultes. La glande pinéale participe au métabolisme et conserve la notion d'« enfance », elle fonctionne principalement jusqu'à l'âge de 3 ans, et au bout de 3 ans elle se remplit de graisse.

Thyroïde. Il est situé le long du larynx et de la trachée. Il fait la distinction entre les lobes droit et gauche et l'isthme qui les sépare. La glande est riche en vaisseaux sanguins. Contient de nombreuses fibres nerveuses sympathiques et parasympathiques. La glande thyroïde a pour nous une caractéristique régionale.

La thyroxine, une hormone thyroïdienne, contient jusqu'à 65 % d'iode. La thyroxine est un puissant stimulateur du métabolisme dans l’organisme ; il accélère le métabolisme des protéines, des graisses et des glucides, active les processus oxydatifs dans les mitochondries, ce qui entraîne une augmentation du métabolisme énergétique. Le rôle de l'hormone est particulièrement important dans le développement du fœtus, dans les processus de croissance et de différenciation tissulaire.

Les hormones thyroïdiennes ont un effet stimulant sur le système nerveux central. Un apport insuffisant de l’hormone dans le sang ou son absence au cours des premières années de la vie d’un enfant entraîne un retard prononcé du développement mental.

L'insuffisance de la fonction thyroïdienne pendant l'enfance conduit au crétinisme. Dans le même temps, la croissance est retardée et les proportions corporelles sont perturbées, le développement sexuel est retardé et le développement mental est à la traîne.

La glande thyroïde sécrète également l'hormone triiodothyronine, qui régule la teneur en iode, avec une sécrétion élevée de laquelle se développe la maladie de Basedow, et avec un hypofonctionnement - le myxœdème (œdème de tout le corps). Avec l'hyperfonctionnement de la glande thyroïde, le manque de teneur et d'absorption de l'iode est compensé, ce qui amène la glande à produire activement l'hormone, ce qui entraîne une augmentation de la masse et de la taille de la glande, due soit au corps, soit à deux appendices, c'est un goitre endémique. Les signes cliniques de la maladie de Basedow sont : une augmentation de la fréquence cardiaque (tachycardie) ; une augmentation de la taille de la glande thyroïde ; yeux exorbités; une augmentation ou une intensification du métabolisme, entraînant une excitabilité accrue du système nerveux.

Glande parathyroïde Les glandes parathyroïdes ou parathyroïdes sont situées sur la surface postérieure de la glande thyroïde, c'est pourquoi elles portent ce nom. Ce sont de petites glandes, au nombre de 4 pièces, d'un poids total allant jusqu'à 0,4 g.

La glande parathyroïde sécrète une parahormone (parathyroïde), qui régule le métabolisme du calcium, augmentant sa quantité dans le sang et réduisant l'excitabilité du système nerveux. Avec l'hypofonction, l'excitabilité du système nerveux augmente fortement.

Pancréas. Derrière l'estomac, à côté du duodénum, se trouve le pancréas. Cette glande a une fonction mixte. Le pancréas sécrète de l'insuline dans le sang, ce qui favorise l'utilisation (l'absorption) du glucose présent dans le sang. Avec l'hypofonction, un diabète sucré se développe.

L'insuline agit principalement sur le métabolisme des glucides, en exerçant sur celui-ci un effet opposé à celui de l'adrénaline. Si l'adrénaline favorise la consommation rapide des réserves de glucides dans le foie, alors l'insuline préserve et reconstitue ces réserves.

Dans les maladies du pancréas, entraînant une diminution de la production d'insuline, la plupart des glucides entrant dans l'organisme n'y sont pas retenus, mais sont excrétés dans l'urine sous forme de glucose. Cela conduit au diabète sucré (diabète sucré). Les signes les plus caractéristiques du diabète sont une faim constante, une soif incontrôlable, une miction excessive et une perte de poids croissante.

Grâce à l'interaction de l'adrénaline et de l'insuline, un certain niveau de sucre dans le sang est maintenu, nécessaire au fonctionnement normal du corps.

Glandes surrénales. Les glandes surrénales sont un organe apparié ; ils se trouvent sous forme de petits corps au-dessus des reins. La masse de chacun d'eux est de 8 à 10 g. Chaque glande surrénale est constituée de deux couches ayant des origines et des structures différentes. Il existe : des couches externes - corticales et internes - médullaires. Le cortex sécrète des corticostéroïdes, ou corticoïdes, qui affectent l'échange d'eau et de sels. L'activité de cette glande prend une importance particulière dans les climats chauds, caractérisés par une forte intensification du métabolisme eau-sel. Il existe trois principaux groupes d'hormones du cortex surrénalien :

1) les glucocorticoïdes sont des hormones qui affectent le métabolisme, notamment le métabolisme des glucides. Ceux-ci comprennent l'hydrocortisone, la cortisone et la corticostérone. La capacité des glucocorticoïdes à supprimer la formation de corps immunitaires a été constatée, ce qui a donné lieu à leur utilisation en transplantation d'organes (cœur, reins). Les glucocorticoïdes ont un effet anti-inflammatoire et réduisent l'hypersensibilité à certaines substances.

2) les minéralocorticoïdes, ils régulent principalement le métabolisme minéral et hydrique. L'hormone de ce groupe est l'aldostérone.

3) les androgènes et les œstrogènes sont des analogues des hormones sexuelles masculines et féminines. Ces hormones sont moins actives que les hormones des glandes sexuelles et sont produites en petites quantités.

La principale hormone de la moelle est l'adrénaline ; elle représente environ 80 % des hormones synthétisées dans cette partie des glandes surrénales. L'adrénaline est connue comme l'une des hormones à action la plus rapide. Il accélère la circulation sanguine, renforce et augmente la fréquence cardiaque ; améliore la respiration pulmonaire, dilate les bronches; augmente la dégradation du glycogène dans le foie, la libération de sucre dans le sang ; améliore la contraction musculaire, réduit la fatigue, etc. Toutes ces influences de l'adrénaline conduisent à un résultat commun : la mobilisation de toutes les forces du corps pour accomplir un travail acharné. L'augmentation de la sécrétion d'adrénaline est l'un des mécanismes de restructuration les plus importants du fonctionnement du corps dans des situations extrêmes, lors de stress émotionnel, d'un effort physique soudain et lors d'un refroidissement. L'adrénaline façonne généralement les émotions humaines. En cas d'hyperfonctionnement, l'adrénaline provoque une augmentation de la pression artérielle, entraînant une tension artérielle.

La moelle interne sécrète également de la noradrénaline, qui abaisse la tension artérielle, entraînant une hypotension (une forte diminution de la pression artérielle).

Le thymus (thymus) participe au développement de l'enfant et au maintien du système immunitaire, en maintenant l'enfant au niveau de la deuxième enfance.

Organe de vision- l'un des principaux organes sensoriels, il joue un rôle important dans le processus de perception de l'environnement. Dans les diverses activités de l’homme, dans l’exécution de nombre des travaux les plus délicats, l’organe de la vision revêt une importance primordiale. Ayant atteint la perfection chez l'homme, l'organe de la vision capte le flux lumineux, le dirige vers des cellules spéciales sensibles à la lumière, perçoit les images en noir et blanc et en couleur, voit un objet en volume et à différentes distances. dans l'orbite et se compose de l'œil et d'un appareil auxiliaire Riz. 144. Structure de l'œil (schéma) 1 - sclère ; 2 - choroïde; 3 - rétine; 4 - fosse centrale ; 5 - angle mort; 6 - nerf optique; 7- conjonctive ; 8- ligament ciliaire; 9-cornée ; 10 élèves ; onze, 18- axe optique; 12 - caméra frontale; 13 - lentille; 14 - iris; 15 - caméra arrière; 16 - muscle ciliaire; 17- vitreux

Œil (oculus) se compose du globe oculaire et du nerf optique avec ses membranes. Le globe oculaire a une forme ronde, des pôles antérieur et postérieur. La première correspond à la partie la plus saillante de la membrane fibreuse externe (cornée) et la seconde correspond à la partie la plus saillante, située latéralement à la sortie du nerf optique du globe oculaire. La ligne reliant ces points est appelée l’axe externe du globe oculaire, et la ligne reliant un point de la surface interne de la cornée à un point de la rétine est appelée l’axe interne du globe oculaire. Les modifications des rapports de ces lignes provoquent des perturbations dans la focalisation des images d'objets sur la rétine, l'apparition d'une myopie (myopie) ou d'une hypermétropie (hypermétropie). Globe oculaire se compose des membranes fibreuses et choroïdiennes, de la rétine et du noyau de l'œil (humeur aqueuse des chambres antérieure et postérieure, cristallin, corps vitré). Membrane fibreuse - coque externe dense, qui remplit des fonctions de protection et de conduction de la lumière. Sa partie avant s'appelle la cornée, la partie arrière s'appelle la sclère. Cornée - Il s’agit de la partie transparente de la coque, dépourvue de vaisseaux et ayant la forme d’un verre de montre. Le diamètre de la cornée est de 12 mm, l'épaisseur est d'environ 1 mm.

Sclérotique se compose de tissu conjonctif fibreux dense, d’environ 1 mm d’épaisseur. À la frontière avec la cornée, dans l'épaisseur de la sclère, se trouve un canal étroit - le sinus veineux de la sclère. Les muscles extraoculaires sont attachés à la sclère. Choroïde contient un grand nombre de vaisseaux sanguins et de pigments. Il se compose de trois parties : la choroïde, le corps ciliaire et l'iris. La choroïde proprement dite forme une grande partie de la choroïde et tapisse la partie postérieure de la sclère, fusionnée lâchement avec la membrane externe ; entre eux se trouve un espace périvasculaire sous la forme d'un espace étroit. Le corps ciliaire ressemble à une section modérément épaissie de la choroïde, située entre la choroïde proprement dite et l'iris. La base du corps ciliaire est constituée de tissu conjonctif lâche, riche en vaisseaux sanguins et en cellules musculaires lisses. La section antérieure comporte environ 70 apophyses ciliaires situées radialement qui constituent la couronne ciliaire. Les fibres situées radialement de la ceinture ciliaire sont attachées à cette dernière, qui se dirigent ensuite vers les surfaces antérieure et postérieure de la capsule du cristallin. La partie postérieure du corps ciliaire - le cercle ciliaire - ressemble à des rayures circulaires épaissies qui pénètrent dans la choroïde. Le muscle ciliaire est constitué de faisceaux complexement entrelacés de cellules musculaires lisses. Lorsqu'ils se contractent, il se produit une modification de la courbure du cristallin et une adaptation à une vision claire de l'objet (accommodation). Iris - la partie la plus antérieure de la choroïde, a la forme d'un disque avec un trou (pupille) au centre. Il se compose de tissu conjonctif avec des vaisseaux sanguins, des cellules pigmentaires qui déterminent la couleur des yeux et des fibres musculaires situées radialement et circulairement. Revêtement interne (sensible) du globe oculaire - rétine - étroitement adjacent au vasculaire. La rétine a une grande partie visuelle postérieure et une partie antérieure « aveugle » plus petite, qui combine les parties ciliaire et iris de la rétine. La partie visuelle est constituée de pigments internes et de parties nerveuses internes. Ce dernier comporte jusqu'à 10 couches de cellules nerveuses. La partie interne de la rétine comprend des cellules dotées de processus en forme de cônes et de bâtonnets, qui sont les éléments sensibles à la lumière du globe oculaire. Cônes perçoivent les rayons lumineux dans une lumière vive (lumière du jour) et sont en même temps des récepteurs de couleurs, et des bâtons fonctionnent dans l’éclairage crépusculaire et jouent le rôle de récepteurs de lumière crépusculaire. Les cellules nerveuses restantes jouent un rôle de connexion ; les axones de ces cellules, réunis en un faisceau, forment un nerf qui sort de la rétine.

DANS noyau de l'oeil comprend les chambres antérieure et postérieure remplies d'humeur aqueuse, le cristallin et le corps vitré. La chambre antérieure de l'œil est l'espace entre la cornée à l'avant et la surface antérieure de l'iris à l'arrière. Lentille - Il s’agit d’une lentille biconvexe située derrière les cavités oculaires et possédant une capacité de réfraction de la lumière. Il fait la distinction entre les surfaces avant et arrière et l'équateur. La substance du cristallin est incolore, transparente, dense et ne contient ni vaisseaux ni nerfs. Sa partie intérieure est cœur - beaucoup plus dense que la partie périphérique. À l’extérieur, le cristallin est recouvert d’une fine capsule élastique transparente à laquelle est attachée la bande ciliaire (ligament de Zinn). Lorsque le muscle ciliaire se contracte, la taille du cristallin et son pouvoir réfractif changent. Corps vitré - c'est une masse transparente gélatineuse qui n'a ni vaisseaux sanguins ni nerfs et qui est recouverte d'une membrane. Il est situé dans la chambre vitrée du globe oculaire, derrière le cristallin et s’adapte étroitement à la rétine. Sur le côté du cristallin, dans le corps vitré, se trouve une dépression appelée fosse vitrée. Le pouvoir réfringent du corps vitré est proche de celui de l’humeur aqueuse qui remplit les cavités oculaires. De plus, le corps vitré remplit des fonctions de soutien et de protection.

Organes accessoires de l'œil. Les organes auxiliaires de l'œil comprennent les muscles du globe oculaire (Fig. 145), le fascia de l'orbite, les paupières, les sourcils, l'appareil lacrymal, le corps adipeux, la conjonctive, le vagin du globe oculaire.

A - vue du côté latéral : 1 - muscle droit supérieur; 2 - muscle qui soulève la paupière supérieure ; 3 - muscle oblique inférieur ; 4 - muscle droit inférieur; 5 - muscle droit latéral ; B - vue de dessus : 1- bloc; 2 - gaine tendineuse du muscle oblique supérieur ; 3 - muscle oblique supérieur ; 4- muscle droit médial; 5 - muscle droit inférieur; 6 - muscle droit supérieur; 7 - muscle droit latéral ; 8 - muscle qui soulève la paupière supérieure

Le système moteur de l’œil est représenté par six muscles.

Orbite de l'oeil, dans lequel se trouve le globe oculaire, est constitué du périoste de l'orbite qui, au niveau du canal optique et de la fissure orbitaire supérieure, fusionne avec la dure-mère du cerveau. Le globe oculaire est recouvert d'une membrane (ou capsule de Tenon), qui est vaguement reliée à la sclère et forme l'espace épiscléral. Entre le vagin et le périoste de l'orbite se trouve le corps graisseux de l'orbite, qui agit comme un coussin élastique pour le globe oculaire.

Paupières (haut et bas) Ce sont des formations qui se trouvent devant le globe oculaire et le recouvrent d'en haut et d'en bas, et lorsqu'elles sont fermées, elles le recouvrent complètement. Les paupières ont des surfaces antérieures et postérieures et des bords libres. Ces derniers, reliés par des commissures, forment les coins médial et latéral de l'œil. Dans l'angle médial se trouvent le lac lacrymal et la caroncule lacrymale. Sur le bord libre des paupières supérieures et inférieures, près de l'angle médial, une petite élévation est visible - la papille lacrymale avec une ouverture au sommet, qui est le début du canalicule lacrymal. L'espace entre les bords des paupières est appelé fissure palpébrale . Les cils sont situés le long du bord antérieur des paupières. La base de la paupière est constituée de cartilage, qui est recouvert sur le dessus de peau et à l'intérieur de la conjonctive de la paupière, qui passe ensuite dans la conjonctive du globe oculaire. La dépression qui se forme lorsque la conjonctive des paupières passe au globe oculaire est appelée sac conjonctival. Les paupières, en plus de leur fonction protectrice, réduisent ou bloquent l'accès au flux lumineux. Au bord du front et de la paupière supérieure se trouvent sourcil, qui est un rouleau recouvert de poils et remplit une fonction protectrice.

Appareil lacrymal se compose de la glande lacrymale avec des canaux excréteurs et des canaux lacrymaux. La glande lacrymale est située dans la fosse du même nom dans le coin latéral, au niveau de la paroi supérieure de l'orbite et est recouverte d'une fine capsule de tissu conjonctif. Les canaux excréteurs (au nombre d'une quinzaine) de la glande lacrymale débouchent dans le sac conjonctival. La larme lave le globe oculaire et hydrate constamment la cornée. Le mouvement des larmes est facilité par les mouvements de clignement des paupières. Ensuite, la larme s'écoule à travers l'espace capillaire situé près du bord des paupières dans le lac lacrymal. C’est de là que naissent les canalicules lacrymaux et s’ouvrent dans le sac lacrymal. Cette dernière est située dans la fosse du même nom dans le coin inféro-médial de l'orbite. Vers le bas, il passe dans un canal lacrymo-nasal assez large, à travers lequel le liquide lacrymal pénètre dans la cavité nasale.

Le processus d'apprentissage passe par l'approfondissement de la matière étudiée,
puis par l'approfondissement de soi.

SI. Herbart

Objectifs:

Objectif pédagogique : socialisation des élèves en situation d'apprentissage, développement du sentiment de tolérance de l'autre et de l'estime de soi.

Objectif de développement : Formation d'éléments de la vision du monde des sciences naturelles des étudiants grâce à la connaissance des bases de l'anatomie et de la physiologie, développement des compétences de communication grâce à la formation de compétences pour travailler en mini-groupes et à la capacité d'analyser leurs activités

Objectif pédagogique (didactique) complexe (CDT) : – maîtrise du contenu du thème « Analyseurs ». Former les étudiants à une compréhension de la relation entre la structure et les fonctions des constructions d'organes et de corps en utilisant les analyseurs comme exemple.

Objectifs didactiques privés (PDG) :

Développement de compétences en reconnaissance des structures oculaires.
Formation de préparation à utiliser les connaissances et les compétences acquises au cours de la leçon.
Élargir la compréhension des étudiants sur les connexions fonctionnelles-structurelles de l'analyseur visuel.

Les étudiants doivent connaître : la terminologie sur le thème « Analyseur visuel », les principales structures de l'œil et leur travail.

Les étudiants doivent être capables de :

Retrouver les structures de l'analyseur visuel sur le matériel didactique proposé,
Décrire l'anatomie et la physiologie des analyseurs.
Justifiez la nécessité d'une approche valéologique envers vous-même et les personnes qui vous entourent.
Avoir des compétences comportementales qui sauvent la santé.

Domaine de compréhension formulé Analyse structurelle et fonctionnelle de l'œil et analyseur visuel au niveau propédeutique.

Stratégie pédagogique : « Pour digérer les connaissances, il faut les absorber avec appétit » (Anatole Franz)

Tactiques pédagogiques : Individualisation de l'apprentissage frontal au moyen de la différenciation des connaissances au stade de l'explication du nouveau matériel.

Formes principales rocher: conversation heuristique, travail au microscope numérique, analyse des supports de présentation du sujet, réflexion dans le cadre d'activités d'équipe.

Technologie pédagogique : apprentissage centré sur l'élève.

Matériel de cours : Projecteur multimédia, microscope numérique QX3+ CM, préparations d'oeil de bœuf séchées.

Formes de contrôle : Maîtrise de soi, contrôle mutuel et contrôle expert.

Résumé de la leçon

Partie 1. Énoncé du problème : L'importance de l'analyseur visuel (diapositives n°1-2)

Pour résoudre les problèmes de cette leçon, il est nécessaire de développer chez les enfants une compréhension du rôle principal de l'analyseur visuel. Par conséquent, les étudiants sont encouragés à travailler avec un téléscripteur multilingue. Les élèves créent leur propre liste de mots et d’expressions sur la vision et les yeux. La contribution fonctionnelle de cette partie de la leçon peut être caractérisée comme l'immersion émotionnelle et intellectuelle des enfants dans le sujet.

Partie 2. Explication et renforcement du nouveau matériel : La structure de l'œil. (diapositives n°3, 4, 5, 6)

L'étude propédeutique de la structure de l'œil est réalisée en 6e et 7e années. Par conséquent, la principale difficulté de présenter le sujet en 8e année est le caractère « je-sais-tout » des enfants, qui peut être évité en se tournant vers l'analyse des « connaissances quotidiennes » avec répétition et approfondissement de ce qui a été étudié précédemment. Combinant conversation heuristique et travail d'équipe en binôme intellectuel, l'enseignant conduit les élèves à des travaux de démonstration en laboratoire.

Partie 3. Travaux de démonstration en laboratoire : La structure des yeux d'un mammifère. (diapositive numéro 3)

La forme la plus dynamique et donc la plus mémorable d'analyse comparative des structures est la microscopie. . Les situations d’apprentissage dans ce cas sont :

a) présenter aux étudiants démonstrateurs une tâche hautement spécialisée sous la forme de préparations séparées.
b) discussion cohérente en équipes sur les « images » de la microscopie numérique.

Partie 4. Explication et renforcement du nouveau matériel : Les principaux milieux réfractifs de l'œil et le fond de l'œil. (diapositives n°7, 8, 9, 10, 11, 12)

Cette partie poursuit l'intrigue principale de la leçon : la collision de diverses observations quotidiennes et leur transformation en connaissances scientifiques. Dans la même partie de la leçon, de nouveaux concepts complexes sont introduits qui permettent aux enfants de comprendre les particularités de la perception humaine des couleurs et de la lumière. Ainsi, 3 diapositives sur 6 sont consacrées à la discussion de l'information.

Partie 5. Explication et consolidation du nouveau matériel : Perception de l'image. (diapositives n° 13-15)

La complexité de cette partie est déterminée par son caractère intégratif. La discussion des conséquences inattendues de l'asymétrie cérébrale sur la perception de l'image du monde à l'aide de la méthode des traces permet aux enfants d'évaluer visuellement le degré d'assimilation du matériel, et l'incomplétude, le degré de reproduction et la créativité des réponses peuvent être exprimés à la fois dans un raccourcissement de la trace des traces et un changement de couleur de la marche.

Le travail de démonstration en laboratoire dure 10 minutes. Des étudiants manifestants et des étudiants observateurs discutent des drogues. A - aspect externe de l'œil, B - structure interne de l'œil, C - rétine

Partie 2 (suite). Explication et renforcement d'un nouveau matériel : La structure de l'œil. (Diapositives n°5, 6)

Diapositive numéro 13 Créer une image visuelle se produit dans le lobe occipital du cortex cérébral. La manière dont l’image est transmise au cerveau est très importante, car le cerveau est asymétrique. Souvenez-vous du poulet. Elle ne relie pas les informations des deux moitiés du cerveau, de sorte que le poulet voit de manière autonome avec chaque œil. Chez l'homme, le côté droit de la rétine de chaque œil transmet l'image à l'hémisphère analytique gauche, et le côté gauche de la rétine transmet l'image à l'hémisphère imaginatif droit.

Diapositive numéro 14 Caractéristiques de l'œil d'une femme

Il y a plus de bâtonnets dans l'œil d'une femme. C'est pourquoi:

La vision périphérique est mieux développée.
Ils voient mieux dans le noir.
Percevoir plus d'informations que les hommes à un moment donné
Tout mouvement est instantanément enregistré.
Les tiges travaillent sur l'hémisphère droit, concret-figuratif.

Diapositive numéro 15 Caractéristiques de l'oeil d'un homme

L'œil d'un homme a plus de cônes.

Les cônes sont le point focal du cristallin. C'est pourquoi:

Ils perçoivent mieux les couleurs.
Ils voient l'image plus clairement.
Concentrez-vous sur un aspect de l'image, réduisant ainsi tout le champ de vision à un tunnel.
Les cônes fonctionnent sur l'hémisphère gauche, abstrait.

Partie 6. Réflexion (diapositives n°16, 17) Ces diapositives n'étaient pas incluses dans la présentation soumise au Festival

A) Les étudiants sont initiés à un fragment du projet pédagogique et de recherche « Dépendance fonctionnelle de la maladie oculaire à la routine quotidienne de l'écolier ».

L'hygiène oculaire consiste principalement à maintenir une routine quotidienne, un repos nocturne (au moins 8 heures de sommeil par nuit) et à travailler à l'ordinateur (les élèves de 8e année peuvent travailler sur l'ordinateur environ 3 heures par jour). Il est nécessaire de faire systématiquement des exercices oculaires.

Écrivez avec votre nez.

Regarder à travers.

Bougez vos sourcils.

B) Les élèves notent, à leur avis, l'idée principale de la leçon dans le journal de routine quotidien, résumant ainsi leur propre horaire de sommeil et leurs diagrammes d'activités quotidiennes.

Devoirs: d'après le manuel N.I.Sonin, M.R. Sapin Biologie. Humain. M. Outarde.