Comment le retard mental d’un enfant se manifeste-t-il dans la société ? Trouble de santé mentale : diagnostic ou condamnation à perpétuité ? Raisons sociales du ralentissement du développement de la conscience

04.03.2020

Aujourd'hui, nous allons essayer de comprendre une abréviation qui fait peur à de nombreux parents. ZPR - qu'est-ce que c'est ? Cette condition peut-elle être corrigée ?

En médecine, on parle d'hyperactivité : l'enfant s'agite, ne peut pas rester immobile, est incapable d'attendre son tour dans un jeu, répond sans entendre la question jusqu'au bout et est incapable de parler ou de jouer tranquillement.

Violations avec ZPR

Ce dont il s’agit est désormais clair. Le retard mental s'exprime souvent dans le taux de développement de la parole. En règle générale, un enfant ayant ce problème de communication accorde plus d'attention aux gestes et à l'intonation, ayant un vocabulaire limité. Les violations dans ce cas sont réversibles et peuvent être corrigées. Chaque année, l'enfant rattrape de plus en plus ses pairs, surmontant les troubles de la parole.

Ces enfants présentent également un retard dans toutes les formes de pensée (analyse, généralisation, synthèse, comparaison). Ils ne peuvent pas identifier, par exemple, les principales caractéristiques lorsqu'ils généralisent. Répondre à la question : « Comment appeler une robe, un pantalon, des chaussettes, un pull en un seul mot ? - un tel enfant dira : « C'est tout ce dont une personne a besoin » ou « Tout cela est dans notre placard ». Dans le même temps, les enfants présentant un retard mental peuvent facilement compléter le groupe d'articles proposé. Lors de la comparaison d'objets, ce processus est effectué selon des caractéristiques aléatoires. « Quelle est la différence entre les humains et les animaux ? » - "Les gens portent des manteaux, mais pas les animaux."

Les problèmes d'adaptation communicative des enfants avec retard mental, qu'est-ce que c'est ?

Une caractéristique distinctive des enfants présentant un retard mental est la nature problématique des relations interpersonnelles pour eux, tant avec leurs pairs qu'avec les adultes. Le besoin de communication chez ces enfants est réduit. Par rapport aux adultes dont ils dépendent, beaucoup manifestent une anxiété accrue. Ces enfants sont beaucoup moins attirés par les nouvelles personnes que par les nouveaux objets. Lorsque des problèmes surviennent, l’enfant préfère arrêter ses activités plutôt que de se tourner vers quelqu’un pour obtenir de l’aide.

En règle générale, les enfants atteints de retard mental ne sont pas prêts à entretenir des relations « chaleureuses » avec leurs pairs, les réduisant à des relations purement « commerciales ». De plus, dans les jeux, l'intérêt d'un seul camp est pris en compte et les règles sont toujours rigides, excluant toute variation.

Chaque mère rêve que son bébé soit le meilleur et le plus prospère. Mais parfois, les parents remarquent que leur bébé se développe plus lentement que ses pairs. Des écarts minimes par rapport à la norme sont tout à fait acceptables et peuvent dépendre des caractéristiques individuelles d'un enfant particulier. Mais si le problème commence à se manifester plus clairement, il est recommandé de consulter un médecin et un psychologue avec votre bébé, et si des violations sont découvertes, prenez des mesures pour les éliminer le plus rapidement possible. Retard mental chez les enfants d'âge préscolaire - que faire ?

Le retard de développement mental chez les enfants d'âge préscolaire se caractérise par :

immaturité personnelle;
vitesse lente du développement mental;
handicap mental sous une forme légère mais persistante ;
pathologie de l'activité cognitive sous une forme légère.

À l'école, un enfant présentant un retard mental peut être identifié par les problèmes caractéristiques suivants :

Il est difficile pour un enfant d'obéir aux adultes.
Ce n'est pas facile d'arriver à la fin du cours.
Il lui est difficile d'apprendre, car il ne s'efforce que de s'amuser et de jouer.
Il est difficile pour un enfant de maintenir son attention sur son activité mentale.

Important! Les symptômes des troubles peuvent être identifiés chez les enfants bien avant que l’enfant ne s’assoie à un pupitre d’école. Cela signifie que vous pouvez corriger la situation en temps opportun et aider le bébé.

ZPR est...

Le retard mental est une violation du rythme correct de développement mental d'un enfant. La pathologie se manifeste par un ralentissement du processus de perception émotionnelle et psychologique du monde qui l'entoure, une mauvaise mémoire et une mauvaise attention et un retard dans la formation des processus de pensée.

Physiquement, ces enfants peuvent être en parfaite santé, mais en même temps éprouver des difficultés d'adaptation sociale. Parmi tous les enfants présentant un retard mental, environ 15 à 16 % des enfants sont atteints.

Lorsque le développement mental est retardé, l’activité mentale ou l’activité émotionnelle peut en souffrir. Dans le premier cas, les enfants sont calmes et timides, obéissants, mais éprouvent des difficultés d'apprentissage. Dans le second cas, tout en conservant des capacités mentales normales, le contexte émotionnel des enfants ne correspond pas à leur âge : ils ont des problèmes de discipline et de concentration sur leurs études.

Qu'est-ce que le retard mental (vidéo)

Causes du retard mental

ZPR chez les enfants d'âge préscolaire. Les difficultés de développement chez les enfants sont associées aux causes et au moment d'apparition des pathologies, au degré de dommage et à l'importance de la fonction affectée dans le système de développement mental.

Les principaux groupes de facteurs qui provoquent le ZPR comprennent :

manque de communication conduisant à un manque d'expérience sociale ;
facteurs biologiques qui empêchent la maturation normale des structures cérébrales ;
la présence de diverses maladies somatiques;
environnement social négatif dans lequel l'enfant a grandi ;
manque d'activités significatives et adaptées à l'âge qui permettent à l'enfant d'acquérir une expérience sociale.

De plus, les causes du ZPR incluent des facteurs défavorables lors de la grossesse de la mère ou diverses complications lors de l'accouchement :

maladies maternelles de nature chronique (diabète sucré, maladies cardiaques, maladies thyroïdiennes);
maladies pendant la grossesse (grippe, oreillons, rubéole) ;
toxoplasmose;
toxicose (particulièrement dangereuse aux 2e et 3e trimestres) ;
incompatibilité sanguine selon le facteur Rh chez la mère et le bébé ;
consommation maternelle de médicaments hormonaux, de nicotine, d'alcool et de substances narcotiques pendant la grossesse ;
asphyxie du bébé lors de l'accouchement ou sa menace ;
blessures à l'enfant causées par l'utilisation d'instruments obstétricaux ;
maladies somatiques et infectieuses des enfants en bas âge ;
dommages au système nerveux des bébés qui surviennent après des blessures, des infections, une anesthésie à long terme, etc.

Souviens-toi! La cause du retard mental peut être une prédisposition génétique dans la famille de l’enfant à des pathologies de la sphère mentale et mentale.

En outre, un retard de développement mental de type secondaire peut survenir en raison de défauts du système visuel et de troubles de l'activité auditive, de troubles de la parole, ce qui entraîne une communication limitée et un déficit d'informations sensorielles.

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Classement des ZPR

ZPR chez les enfants d'âge préscolaire. Pour systématiser les violations, la classification K.S. est généralement utilisée. Lebedinskaya, célèbre défectologue et psychiatre pour enfants.

Le retard mental chez les enfants est divisé en 4 types :

Somatogène. Sous cette forme, les violations sont causées par une garde parentale excessive envers les enfants, lorsque les proches font tout pour une miette, ne leur permettant pas de faire preuve d'indépendance, sans laquelle l'exploration et la connaissance du monde qui les entoure sont impossibles. La deuxième cause de retard mental somatogène peut être des maladies fréquentes et à long terme d'un enfant à un âge précoce, dans ce cas toutes les forces du corps sont dirigées vers la récupération, une faiblesse et une diminution de l'activité sont notées, et dans de telles conditions, le développement du le psychisme ralentit.
Constitutionnel. Ce type de retard mental est dû à l'hérédité, lorsque des troubles similaires se sont produits chez des parents proches du bébé. Cette forme se manifeste par le sous-développement du fond émotionnel-volontaire. Ces enfants se caractérisent par l'incapacité de prendre des décisions indépendantes sans l'aide de leurs proches, des changements rapides d'émotions et leurs turbulences. À la période scolaire, les enfants atteints d'une forme constitutionnelle de retard mental ne manifestent pas de désir de cognition et d'apprentissage, ils préfèrent avant tout les activités ludiques.
Cérébral-organique. Il s’agit de la forme de retard mental la plus courante et celle dont le pronostic est le plus négatif. Dans ce cas, les troubles sont provoqués par des lésions organiques du système nerveux central de l’enfant dues à des pathologies de la grossesse, des traumatismes à la naissance, une prématurité ou une neuroinfection. Les enfants souffrent de MMD - dysfonctionnement cérébral minime, légers troubles du développement, se manifestant dans divers domaines liés à l'activité mentale. Ces enfants ne sont pas émotifs et manquent d’imagination.
Psychogène. Les raisons de ce type de retard mental sont le désavantage social dans les familles des enfants, lorsqu’il y a agression ou violence à la maison, et que les enfants sont livrés à eux-mêmes et que personne ne s’occupe d’eux. En conséquence, ces enfants n'apprennent pas les règles de comportement en société et le niveau de connaissance du monde qui les entoure est assez faible.

Les enfants atteints de retard mental peuvent être enseignés. Les enseignants aident à inculquer aux enfants présentant un retard mental des compétences et des capacités que des enfants en bonne santé peuvent maîtriser par eux-mêmes.

Symptômes de retard mental

ZPR chez les enfants d'âge préscolaire. Plus tôt il est possible d'identifier la présence d'un retard mental, plus le traitement est efficace et plus le pronostic est favorable. Généralement, les signes de déficience sont perceptibles dès le plus jeune âge.

Ceux-ci inclus:

immaturité de la sphère émotionnelle-volontaire ;
l'incapacité du bébé à se nourrir de manière autonome en raison de l'incapacité d'utiliser des couverts, de l'apparition tardive de la parole et de la capacité de marcher, de ramper et de relever la tête ;
faible intérêt pour l'apprentissage du monde qui les entoure, léthargie et faible activité ; ces enfants posent peu de questions, sont égocentriques et ne montrent aucun intérêt à communiquer avec leurs pairs ;
ou vice versa, une anxiété et une agressivité accrues, des sautes d'humeur et un sommeil médiocre et agité.
activité motrice pathologique ou, au contraire, réduite ;
retard dans la maîtrise de diverses compétences en matière de soins personnels, par exemple, difficulté à attacher ses lacets et à s'habiller en général.

Souviens-toi! Le diagnostic final ne peut être posé par des spécialistes qu'après un examen complet du bébé.

La tâche des parents est d'identifier rapidement ces signes alarmants et de consulter un médecin. Même si un spécialiste n'identifie aucune anomalie, il est préférable de jouer la sécurité et d'examiner le bébé pour éviter une aggravation des problèmes à l'avenir.

Caractéristiques des enfants présentant un retard mental

En règle générale, les enfants de moins de 8 ans reçoivent un diagnostic de retard mental. À différents âges, les symptômes des troubles se manifestent différemment.

A 2 ans

À cet âge, un enfant doit s'intéresser activement au monde qui l'entoure, s'intéresser à tout ce qui est nouveau et poser beaucoup de questions.

Que doit être capable de faire un enfant de 2 ans ?

Il est également normal que le bébé reconnaisse sa mère et ses autres proches pendant cette période et montre des émotions positives lorsqu'elles apparaissent.

Les capacités de réflexion devraient également être suffisamment développées à ce stade. Par exemple, il existe divers jeux dans lesquels l'enfant doit insérer des figures de différentes formes dans des trous. Le bébé doit faire face seul à cette tâche.

A 3-4 ans

À cet âge, les horizons du bébé commencent à se développer activement, il est capable d'appeler les choses par leurs noms propres. Par exemple, un enfant doit comprendre ce qu'est une machine et à quoi elle sert, qui est un médecin et quel travail il fait.

Un vocabulaire restreint et un manque de connaissances de base sur des sujets et sur le monde qui vous entoure en général devraient éveiller les soupçons et devenir une raison pour consulter un spécialiste.

A 5-6 ans

Pendant cette période, l'enfant doit être capable d'accomplir les tâches suivantes :

compte jusqu'à 10;
être capable de résoudre des exemples impliquant plus et moins avec des nombres jusqu'à 10 ;
a les concepts de « un » et de « plusieurs » ;
connaît les couleurs de base ;
nomme des formes géométriques et sait les distinguer.

Important! Portez une attention particulière aux activités ludiques de votre bébé. À l'âge de 5 à 7 ans, l'enfant doit être activement engagé dans la conception, le modelage ou le dessin.

Lors de la préparation d'un enfant présentant un retard mental à l'école, il existe un manque de connaissances et de compétences pratiques, une immaturité de la pensée, un manque de capacité à accomplir des tâches de manière indépendante, un développement insuffisant de la sphère émotionnelle-volontaire, la prédominance des activités ludiques sur les activités éducatives, ce qui est typique des enfants plus jeunes.

Si des signes alarmants d'un retard dans le développement normal sont détectés chez le bébé, les parents doivent absolument consulter un médecin.

Diagnostic du retard mental

ZPR chez les enfants d'âge préscolaire. Le diagnostic de retard mental est le plus souvent posé chez les enfants de 4 à 5 ans. La détection des écarts à un âge plus précoce est extrêmement problématique.

Pour identifier le retard mental chez l'enfant et rechercher les causes des écarts, un examen complet par des spécialistes est nécessaire :

orthophoniste;
psychothérapeute;
pédiatre;
orthophoniste;
neurologue pédiatrique;
psychologue.

Avant de poser un diagnostic, les types d'examens suivants sont utilisés :

Recueil et étude de l'anamnèse.
Prise en compte de l'activité intellectuelle.
Analyse du dossier médical de l'enfant.
Etude des conditions de vie du bébé.
Étude diagnostique des compétences vocales.
Étude des caractéristiques émotionnelles et volitives.
Tests neuropsychologiques.

Il est obligatoire que les spécialistes mènent une conversation avec les enfants.

Les examens instrumentaux comprennent la tomodensitométrie, l’EEG et l’IRM du cerveau du bébé.

Sur la base de la recherche, un diagnostic de retard mental est posé et les parents reçoivent des recommandations sur la manière d'élever un enfant et d'étudier dans une institution préscolaire spécialisée pour les enfants présentant des troubles du développement.

Correction

La correction du retard mental chez les enfants doit commencer dès l'âge préscolaire et nécessite beaucoup de temps et d'efforts de la part des neurologues pour enfants, des pédiatres, des orthophonistes, des orthophonistes, des psychologues pour enfants et des psychiatres, ainsi que des parents et proches de l'enfant.

Les enfants atteints de retard mental fréquentent des établissements d'enseignement spécialisés pour enfants, des écoles de type 7 ou des classes correctionnelles.

Principes de base de la formation dans ces établissements, contrairement aux écoles et classes secondaires ordinaires, il y a :

application de la méthode de visualisation ;
dosage de livraison de matériel pédagogique;
plusieurs répétitions;
l'utilisation de technologies visant à préserver et à protéger la santé ;
changement d'activité fréquent.

Prise en charge médicale des enfants présentant un retard mental est le but :

Thérapie médicamenteuse en fonction des troubles identifiés.
Massage.
Traitement à l'eau.
Physiothérapie.
Culture physique thérapeutique.

L'amélioration des processus cognitifs joue un rôle particulier dans l'éducation des enfants atteints de retard mental :

attention;
perception;
pensée;
mémoire.

Lors du travail correctionnel, l'attention est également portée aux domaines sensoriels, émotionnels et moteurs. L'art-thérapie, la thérapie par les contes de fées, la thérapie par le jeu et bien d'autres encore sont activement utilisées pour développer ces domaines.

Comment déterminer si le développement psychologique d'un enfant est normal : Dr Komarovsky

Pour éliminer les troubles de la parole chez un enfant présentant un retard mental, des cours collectifs et individuels sont dispensés avec des spécialistes : psychologue, orthophoniste, orthophoniste.

Les enseignants sociaux et les éducateurs directs sont également impliqués dans le travail correctionnel auprès des enfants.

Pour travailler avec des enfants présentant un retard mental et créer un programme adéquat pour soutenir ces enfants, il est nécessaire de prendre en compte les caractéristiques individuelles de chaque enfant.

La prévention

Parmi les mesures visant à prévenir le retard mental chez les enfants figurent les suivantes :

Planification de la grossesse. Respect de toutes les recommandations du médecin lors du port d’un enfant, visites en temps opportun dans les établissements médicaux et réalisation de tous les tests et examens.
Élimination des effets négatifs sur le fœtus pendant la grossesse, abandon complet des mauvaises habitudes.
Offrir des conditions positives pour la vie et le développement de l'enfant.
Prévention des maladies somatiques et infectieuses chez les jeunes enfants.

Le respect de ces mesures préventives réduira considérablement le risque qu'un enfant développe des retards de développement et des problèmes de santé en général.

Traitement

Pour le traitement du retard mental, il est nécessaire d'utiliser dans le traitement :

Réhabilitation globale.
Réflexologie à microcourants (stimule le fonctionnement de diverses zones du cerveau, normalise le comportement et augmente la capacité d'apprentissage).
Effets médicinaux.
Cours avec un psychologue.

Les cours avec un psychologue pour enfants visent à développer des relations de cause à effet et une pensée logique, ainsi qu'à la formation de concepts de base :

sur la taille et la forme ;
sur la différence entre « grand » et « petit » ;
combiner des objets en groupes selon une certaine caractéristique.

Un pédopsychiatre peut recommander de suivre un counseling parent-famille. Les relations au sein de la famille sont les plus importantes pour le bébé : c'est dans la famille que se forme son propre « je » et que sa place dans la société et dans la vie est déterminée. De la part de ses proches, l'enfant reçoit un apport de sécurité et d'amour, grâce auquel il résoudra à l'avenir de graves problèmes et problèmes.

C'est le psychologue familial qui aidera à analyser les relations intrafamiliales et, si nécessaire, donnera des conseils sur une interaction sans conflit avec l'enfant.

Souviens-toi! Au stade initial de l'apprentissage, des problèmes surviennent même chez les enfants qui sont mentalement en bonne santé dès la naissance. Ces difficultés sont temporaires et peuvent être surmontées avec le soutien et l’aide des éducateurs et des parents.

L'expérience des spécialistes de la santé mentale des enfants montre qu'avec un diagnostic rapide et un traitement et un développement appropriés, presque tous les enfants présentant un retard mental sous une forme simple peuvent devenir des élèves qui réussissent d'ici la période scolaire, sans être différents de leurs pairs. À l’avenir, ces enfants pourront poursuivre leurs études dans les écoles, les collèges et les établissements d’enseignement supérieur.

Santé à vous et à vos proches ! Natalia Belokopytova.

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Retard mental - qu'est-ce que le retard mental ?

Le retard mental (MRD) est un retard de développement d'un enfant conformément aux normes calendaires de son âge, sans altération de la communication et de la motricité. Le ZPR est une condition limite et peut indiquer de graves lésions cérébrales organiques. Chez certains enfants, le retard mental peut être la norme de développement, une mentalité particulière (labilité émotionnelle accrue).

Si le retard mental persiste après l’âge de 9 ans, l’enfant est diagnostiqué comme retard mental. Le ralentissement du développement mental est dû à une maturation plus lente des connexions neuronales dans le cerveau. La cause de cette affection est dans la plupart des cas un traumatisme à la naissance et une hypoxie fœtale intra-utérine.

Types de retard de développement mental (TDM) chez les enfants.

Les ZPR sont classées comme suit :

Retard de développement psycho-vocal d’origine constitutionnelle. En bref, il s'agit d'une caractéristique de la structure mentale d'un enfant individuel et correspond à la norme de développement. Ces enfants sont infantiles et émotionnellement similaires aux enfants plus jeunes. Dans ce cas, aucune correction n'est requise.

Retard mental somatogène fait référence aux enfants malades. Une immunité affaiblie, des rhumes fréquents et des réactions allergiques entraînent un développement lent du cerveau et des connexions neuronales. De plus, en raison d'un mauvais état de santé et d'une hospitalisation, l'enfant passe moins de temps à jouer et à étudier.

Trouble de retard mental de nature psychogène- survient en raison d'une situation familiale défavorable, d'une attention insuffisante de la part des proches et d'une négligence pédagogique.

Les types de retard mental ci-dessus ne constituent pas une menace pour le développement ultérieur de l'enfant. Une correction pédagogique suffit : travailler davantage avec l'enfant, s'inscrire dans un centre de développement, éventuellement consulter un défectologue. Dans la pratique du centre, nous n'avons jamais rencontré d'enfants atteints d'un retard mental sévère, qui reçoivent peu d'attention ou sont laissés sans attention. D'après l'expérience du centre, les parents d'enfants présentant un retard mental sont très sensibles aux questions d'éducation, de développement et d'apprentissage. La principale cause du retard mental chez les enfants reste les lésions organiques du système nerveux central.

Nature cérébrale-organique du ZPR (cerveau - crâne).

Avec cette forme de retard mental, des zones du cerveau sont légèrement touchées. Les zones les plus touchées sont celles qui ne sont pas directement impliquées dans le maintien de la vie humaine, ce sont les parties les plus « externes » du cerveau, les plus proches du crâne (partie corticale), notamment les lobes frontaux.

Ce sont ces zones fragiles qui sont responsables de notre comportement, de notre parole, de notre concentration, de notre communication, de notre mémoire et de notre intelligence. Par conséquent, avec de légers dommages au système nerveux central chez les enfants (cela peut même ne pas être visible sur l'IRM), le développement mental est en retard par rapport aux normes calendaires de leur âge.

Causes du retard mental (TDM) d'origine organique

Lésions cérébrales organiques en période prénatale : hypoxie, asphyxie fœtale. Causée par un certain nombre de facteurs : comportement inapproprié d'une femme enceinte (prise de substances interdites, malnutrition, stress, manque d'activité physique, etc.)
Maladies infectieuses virales dont souffre la mère. Plus souvent - aux deuxième et troisième trimestres. Si une femme enceinte a souffert de coqueluche, de rubéole, d'infection à cytomégalovirus et même d'ARVI en début de grossesse, cela entraîne un retard de développement beaucoup plus grave.
Antécédents obstétricaux compliqués : traumatisme lors de l'accouchement- l'enfant reste coincé dans le canal génital ; si le travail est faible, on utilise des stimulants, une anesthésie péridurale, des forceps et un aspirateur, ce qui constitue également un facteur de risque pour le nouveau-né.
Complications pendant la période natale : prématurité, maladie infectieuse ou bactérienne pendant la période néonatale (jusqu'à 28 jours de vie)
Anomalies congénitales du développement cérébral
Une maladie infectieuse ou virale dont souffre un enfant. Si la maladie évolue avec des complications sous forme de méningite, d'encéphalite, de neurocysticercose, le retard mental devient le plus souvent un diagnostic de retard mental (fait après 9 ans).
Facteurs externes - complications après vaccination, prise d'antibiotiques
Blessures domestiques.

La cause la plus fréquente de retard mental (TDM) est le traumatisme à la naissance. Vous pouvez en savoir plus sur les traumatismes à la naissance ici.

Signes de retard de développement mental (TDM) chez les enfants

Le jeu se caractérise par un manque d'imagination et de créativité, de monotonie, de monotonie. Ces enfants ont de faibles performances en raison d’un épuisement accru. Dans l'activité cognitive, on observe : une mémoire faible, une instabilité de l'attention, une lenteur des processus mentaux et leur commutabilité réduite.

Symptômes de retard mental (TDM) à un âge précoce (1-3 ans)

Les enfants présentant un retard mental présentent une diminution de la concentration, un retard dans la formation de la parole, une labilité émotionnelle (« fragilité du psychisme »), des troubles de la communication (ils veulent jouer avec d'autres enfants, mais ils ne le peuvent pas), une diminution des intérêts selon âge, hyperexcitabilité ou, à l'inverse, léthargie.

Retard dans les normes d'âge pour la formation de la parole. Souvent, un enfant présentant un retard mental commence plus tard à marcher et à babiller.
Ils ne peuvent pas différencier un objet (« montrer le chien ») avant l'âge d'un an (à condition que l'enfant soit instruit).
Les enfants atteints de retard mental ne peuvent pas écouter les comptines les plus simples.
Jeux, dessins animés, écoute de contes de fées, tout ce qui demande à être compris ne suscite pas d'intérêt chez eux, ou leur attention est concentrée sur un temps très court. Cependant, un enfant d’un an n’écoute normalement pas un conte de fées pendant plus de 10 à 15 minutes. Une condition similaire devrait vous alerter entre 1,5 et 2 ans.
Il existe des troubles de la coordination des mouvements, de la motricité fine et globale.
Parfois, les enfants présentant un retard mental commencent à marcher plus tard.
Langue saillante et baveuse abondante.
Les enfants présentant un retard mental peuvent avoir un caractère difficile : ils sont irritables, nerveux et capricieux.
En raison de troubles du système nerveux central, un enfant présentant un retard mental peut avoir des difficultés à s'endormir, à rester endormi ainsi qu'à avoir des problèmes d'excitation et d'inhibition.
Ils ne comprennent pas la parole, mais ils écoutent et prennent contact ! Ceci est important pour différencier le retard mental des troubles plus graves tels que l’autisme.
Ils ne distinguent pas les couleurs.
Les enfants déficients mentaux à un an et demi ne peuvent pas répondre aux demandes, notamment complexes (« entrez dans la chambre et sortez un livre du sac », etc.).

Agression, crises de colère pour des bagatelles. En raison d'un retard mental, les bébés ne peuvent pas exprimer leurs besoins et leurs émotions et réagir à tout en criant.

Signes de retard mental à l'âge préscolaire et scolaire (4-9 ans)

Lorsque les enfants atteints de retard mental grandissent et commencent à s'associer et à ressentir leur corps, ils peuvent se plaindre de maux de tête, avoir souvent le mal des transports et ressentir des nausées, des vomissements et des étourdissements.

Psychologiquement, les enfants atteints de retard mental sont difficiles à accepter non seulement par leurs parents, mais souffrent également eux-mêmes de cette maladie. Avec un retard mental, les relations avec les pairs sont mauvaises. Par incompréhension, par incapacité à s’exprimer, les enfants « s’enferment ». Ils peuvent devenir colériques, agressifs et déprimés.

Les enfants atteints de retard mental ont souvent des problèmes de développement intellectuel.

Mauvaise compréhension du comptage
Je ne peux pas apprendre l'alphabet
Problèmes moteurs fréquents et maladresse
En cas de retard mental sévère, ils ne savent pas dessiner et ne peuvent pas bien tenir un stylo.
La parole est trouble, monotone
Le vocabulaire est rare, parfois totalement absent
Ils n'interagissent pas bien avec leurs pairs ; en raison d'un retard mental, ils préfèrent jouer avec les enfants
Les réactions émotionnelles des écoliers déficients mentaux ne correspondent pas à leur âge (ils deviennent hystériques, rient quand cela est inapproprié)
Ils réussissent mal à l’école, sont inattentifs et la motivation mentale de jeu prédomine, comme chez les jeunes enfants. Il est donc extrêmement difficile de les forcer à étudier.

Différence entre le retard mental (TDM) et l'autisme.

Le retard mental peut être corrélé aux troubles du spectre autistique. Lorsque le diagnostic est difficile et que les caractéristiques de l'autisme ne sont pas si prononcées, on parle de retard mental avec des éléments de l'autisme.

Différenciation du retard mental (TDM) de l'autisme :

En cas de retard mental, l'enfant a un contact visuel ; les enfants atteints d'autisme (c'est-à-dire l'autisme, et non un trouble autistique tel que le syndrome d'Asperger) n'établissent jamais de contact visuel, même avec leurs parents.
Les deux enfants peuvent ne pas parler. Dans ce cas, un enfant déficient mental tentera de s'adresser à l'adulte avec des gestes, pointer du doigt, fredonner ou gargouiller. Avec l'autisme, il n'y a pas d'interaction avec une autre personne, pas de geste de pointage, les enfants utilisent la main d'un adulte s'ils ont besoin de faire quelque chose (appuyer sur un bouton par exemple).
Avec l'autisme, les enfants utilisent les jouets à d'autres fins (ils font tourner les roues de la voiture au lieu de la déplacer). Les enfants atteints de retard mental peuvent avoir des problèmes avec les jouets éducatifs, ils peuvent ne pas insérer leurs figurines dans les trous de la forme requise, mais déjà à un an, ils montreront des émotions envers les jouets en peluche, ils pourront les embrasser et les serrer dans leurs bras si on leur demande.
Un enfant autiste plus âgé refusera tout contact avec d'autres enfants ; avec un retard mental, les enfants voudront jouer avec les autres, mais comme leur développement mental correspond à celui d'un enfant plus jeune, ils connaîtront des problèmes de communication et d'expression des émotions. Très probablement, ils joueront avec des enfants plus jeunes ou seront timides.

Un enfant présentant un retard mental peut aussi être agressif, « lourd », silencieux et renfermé. Mais ce qui distingue l'autisme du retard mental, c'est le manque de communication en principe, auquel s'ajoutent la peur du changement, la peur de sortir, les comportements stéréotypés et bien plus encore. Pour plus d’informations, consultez l’article « Signes de l’autisme ».

Traitement du retard mental (MDD)

L'aide traditionnelle aux enfants présentant un retard mental se résume soit à des cours pédagogiques, soit à une stimulation cérébrale par un traitement médicamenteux. Dans notre centre, nous proposons une alternative : pour agir sur la cause même du retard mental : les dommages organiques au système nerveux central. Éliminez les conséquences des traumatismes à la naissance grâce à la thérapie manuelle. Il s’agit de la technique de stimulation cranio-cérébrale de l’auteur (crâne – crâne, cerveau – cerveau).

La correction pédagogique des enfants présentant un retard mental est également très importante pour l'élimination ultérieure du retard. Mais il faut comprendre que la correction du retard mental n’est pas un remède.

Au centre Dr Lev Levit, la réadaptation des enfants atteints de formes sévères de retard mental apporte de bons résultats que les parents ne pourraient obtenir grâce à la pharmacothérapie ou à la pédagogie et à l'orthophonie.

Thérapie crânienne et technique de l'auteur de stimulation cranio-cérébrale- une technique très douce pour le traitement du retard mental et d'autres troubles du développement chez l'enfant. Extérieurement, ce sont des touches douces sur la tête de l’enfant. Par palpation, un spécialiste détermine le rythme crânien chez un enfant présentant un retard mental.

Ce rythme est dû aux processus de mouvement des fluides (CSF) dans le cerveau et la moelle épinière. La liqueur lave le cerveau, élimine les toxines et les cellules mortes et sature le cerveau de tous les éléments nécessaires.

La plupart des enfants atteints de retard mental (TDM) présentent des troubles du rythme crânien et de l'écoulement des liquides dus à un traumatisme à la naissance. La thérapie crânienne rétablit le rythme, la circulation des fluides est rétablie, l'activité cérébrale s'améliore et avec elle la compréhension, le psychisme, l'humeur et le sommeil.

La stimulation cranio-cérébrale cible les zones du cerveau qui ne fonctionnent pas bien. Beaucoup de nos enfants présentant un retard de développement du psychodiscours (DSRD) connaissent un saut dans la parole. Ils commencent à prononcer de nouveaux mots et à les relier en phrases.

Pour plus d'informations sur le retard de développement de la parole chez les enfants et le traitement au centre, voir

Tête. Le médecin du centre, le Dr Lev Isaakievich Levit, connaît également diverses techniques ostéopathiques (30 ans de pratique en rééducation ostéopathique). Si nécessaire, les conséquences d'autres blessures (déformation de la poitrine, problèmes aux vertèbres cervicales, au sacrum, etc.) sont éliminées.

Résumons. La méthode de thérapie crânienne et de stimulation cranio-cérébrale vise à :

normalisation du fonctionnement normal du cerveau;
améliorer le métabolisme des cellules nerveuses (le métabolisme de tout le corps s'améliore également);
éliminer les conséquences des traumatismes à la naissance - travailler avec les os du crâne ;
stimulation des zones cérébrales responsables de la parole, de l'intelligence, de la pensée associative et abstraite

PRINCIPAUX INDICATEURS POUR CONSULTER UN THÉRAPEUTE CRANIEN :

1. Si l'enfant est né lors d'un travail pathologique, difficile et intensif.

2. Anxiété, cris, pleurs déraisonnables de l'enfant.

3. Strabisme, bave.

4. Retard de développement : ne suit pas le jouet des yeux, ne peut pas ramasser le jouet, ne montre pas d'intérêt pour les autres.

5. Plaintes de maux de tête.

6. Irritabilité, agressivité.

7. Retard du développement intellectuel, difficultés d’apprentissage, de mémorisation et de pensée imaginative.

Les symptômes de retard mental ci-dessus correspondent à une indication directe de consultation avec un thérapeute crânien. Pendant le traitement, nous obtenons dans la plupart des cas des résultats très positifs. Ceci est constaté non seulement par les parents, mais également par les enseignants des jardins d'enfants et des écoles.

Vous pouvez regarder des critiques vidéo des parents sur les résultats du traitement du retard mental.

Parfois, les étudiants sont difficiles à former et à éduquer, et la raison principale en est un état de développement mental particulier, contrairement à la norme, de l'individu, appelé en défectologie « retard mental » (RD). Un enfant chroniquement sous-performant sur deux souffre de retard mental.

Essence de la maladie

En général, cette condition se caractérise par un développement lent de la pensée, de la mémoire, de la perception, de l’attention, de la parole et de l’aspect émotionnel-volontaire. En raison des limitations de ses capacités mentales et cognitives, l'enfant n'est pas en mesure de mener à bien les tâches et les exigences qui lui sont imposées par la société. Pour la première fois, ces limitations sont clairement manifestées et remarquées par les adultes lorsque l'enfant arrive à l'école. Il ne peut pas mener une activité durable et ciblée ; les intérêts et la motivation du jeu prédominent en lui, tandis que des difficultés prononcées surviennent dans la répartition et le changement d'attention. Un tel enfant n'est pas capable d'exercer un effort mental et de se fatiguer lors de l'exécution de tâches sérieuses, ce qui conduit rapidement à l'échec scolaire dans une ou plusieurs matières.

Une étude menée auprès d'élèves présentant un retard mental a montré que la base des difficultés scolaires n'est pas une déficience intellectuelle, mais une altération des performances mentales. Cela se manifeste par des difficultés à se concentrer longtemps sur des tâches cognitives, par une faible productivité pendant les études, par une agitation ou une léthargie excessive et par des troubles du changement d'attention. Les enfants atteints de retard mental ont une structure de défaut qualitativement différente, contrairement aux enfants retardés mentaux ; dans leur déficience, il n'y a pas de totalité dans le sous-développement des fonctions mentales. Les enfants atteints de retard mental sont plus à même d'accepter l'aide des adultes et de transférer les techniques mentales démontrées vers une nouvelle tâche similaire. Ces enfants doivent bénéficier d'une assistance complète de la part de psychologues et d'enseignants, qui comprend une approche individuelle de l'apprentissage, des cours avec un enseignant pour sourds, un psychologue et une thérapie médicamenteuse.

ZPR constitutionnel

Le retard de développement a une forme déterminée par l'hérédité. Les enfants atteints de ce type de retard mental se caractérisent par une immaturité harmonieuse du physique et en même temps du psychisme, ce qui indique la présence d'un infantilisme psychophysique harmonieux. L'humeur d'un tel enfant est majoritairement positive, il oublie rapidement les griefs. Dans le même temps, en raison de la sphère émotionnelle-volontaire immature, la formation d'une motivation éducative n'est pas possible. Les enfants s'habituent vite à l'école, mais n'acceptent pas les nouvelles règles de comportement : ils sont en retard aux cours, jouent pendant les cours et impliquent leurs voisins dans des jeux, transforment les lettres des cahiers en fleurs. Un tel enfant ne divise pas les notes en « bonnes » et « mauvaises », il est heureux de les avoir dans son cahier.

Dès le début de l'école, l'enfant se transforme en un élève constamment sous-performant, et ce pour de bonnes raisons. En raison de sa sphère émotionnelle-volontaire immature, il ne fait que ce qui est lié à ses intérêts. Et en raison de l'immaturité du développement intellectuel, les enfants de cet âge n'ont pas suffisamment formé les opérations mentales, la mémoire, la parole, ils ont un petit stock d'idées sur le monde et les connaissances.

Pour le retard mental constitutionnel, le pronostic sera favorable avec une influence pédagogique ciblée sous une forme ludique accessible. Un travail de correction développementale et une approche individuelle élimineront les problèmes décrits ci-dessus. Si vous devez quitter les enfants pour la deuxième année d'études, cela ne les traumatisera pas, ils accepteront facilement la nouvelle équipe et s'habitueront sans douleur au nouveau professeur.

ZPR somatogène

Les enfants atteints de ce type de maladie naissent de parents en bonne santé. Un retard de développement est dû à des maladies antérieures qui affectent les fonctions cérébrales : infections chroniques, allergies, dystrophie, asthénie persistante, dysenterie. L'intelligence de l'enfant n'a pas été initialement altérée, mais en raison de sa distraction, il devient improductif dans le processus d'apprentissage.

À l'école, les enfants de ce type de retard mental éprouvent de sérieuses difficultés d'adaptation, ils ne peuvent pas s'habituer longtemps à une nouvelle équipe, ils s'ennuient et pleurent souvent. Ils sont passifs, inactifs et manquent d’initiative. Ils sont toujours polis avec les adultes et perçoivent les situations de manière adéquate, mais s'ils ne sont pas influencés par les conseils, ils seront désorganisés et impuissants. Ces enfants ont de grandes difficultés d’apprentissage à l’école, dues à une motivation réduite pour réussir, à un manque d’intérêt pour les tâches proposées et à une incapacité et une réticence à surmonter les difficultés pour les accomplir. En état de fatigue, les réponses de l’enfant sont irréfléchies et absurdes, et une inhibition affective se produit souvent : les enfants ont peur de mal répondre et préfèrent garder le silence. De plus, en cas de fatigue intense, les maux de tête augmentent, l'appétit diminue, des douleurs surviennent près du cœur, que les enfants utilisent comme raison pour refuser de travailler en cas de difficultés.

Les enfants atteints de retard mental somatogène ont besoin d'une assistance médicale et pédagogique systématique. Il est préférable de les placer dans des écoles de type sanatorium ou de créer un régime médico-pédagogique dans les classes ordinaires.

Retard mental psychogène

Les enfants atteints de ce type de retard mental ont un développement physique normal et sont en bonne santé somatique. La recherche a montré que de nombreux enfants souffrent de dysfonctionnement cérébral. La raison de leur infantilisme mental est un facteur socio-psychologique - conditions d'éducation défavorables : contacts et cadre de vie monotones, privation émotionnelle (manque de chaleur maternelle, relations affectives), privation, faible motivation individuelle. En conséquence, la motivation intellectuelle de l’enfant diminue, on observe une superficialité des émotions, un manque d’indépendance dans le comportement et un infantilisme dans les relations.

Cette anomalie infantile se développe souvent dans des familles dysfonctionnelles. Dans une famille asocialement permissive, il n'y a pas de surveillance appropriée sur l'enfant ; il y a un rejet émotionnel et une permissivité. En raison du mode de vie des parents, le bébé éprouve des réactions impulsives, des comportements involontaires et son activité intellectuelle s'éteint. Cette condition devient souvent un terrain fertile pour l'émergence d'attitudes antisociales stables : l'enfant est pédagogiquement négligé. Dans une famille autoritaire et conflictuelle, l’atmosphère de l’enfant est saturée de conflits entre adultes. Les parents influencent l’enfant par la répression et la punition, traumatisant systématiquement le psychisme de l’enfant. Il devient passif, dépendant, opprimé et ressent une anxiété accrue.

ne sont pas intéressés par les activités productives et ont une attention instable. Leur comportement révèle des préjugés, de l’individualisme, de l’agressivité ou une soumission et un accommodement excessifs.

L'enseignant doit montrer de l'intérêt pour un tel enfant. De plus, une approche individuelle et une formation intensive sont nécessaires. Les enfants combleront alors facilement les lacunes en matière de connaissances dans un internat ordinaire.

ZPR de nature cérébrale-organique

Dans ce cas, le trouble du développement de la personnalité est causé par un trouble local des fonctions cérébrales. Causes d'anomalies du développement cérébral : pathologie de la grossesse, y compris toxicose sévère, grippe virale dont souffre la mère, alcoolisme et toxicomanie des parents, pathologies et blessures à la naissance, asphyxie, maladies graves au cours de la 1ère année de vie, maladies infectieuses.

Tous les enfants atteints de ce type de retard mental souffrent d'asthénie cérébrale, qui se manifeste par une fatigue excessive, une diminution des performances, une mauvaise concentration et une mauvaise mémoire. Les processus de pensée sont imparfaits et les indicateurs de productivité de ces enfants sont proches de ceux des enfants oligophrènes. Ils acquièrent des connaissances par fragments et les oublient rapidement. Ainsi, à la fin de l'année scolaire, les élèves se transforment en sous-performants persistants.

Le retard dans le développement de l'intelligence chez ces enfants est combiné à une sphère émotionnelle-volontaire immature, dont les manifestations sont profondes et grossières. Les enfants mettent beaucoup de temps à apprendre les règles des relations, ne corrèlent pas leurs réactions émotionnelles avec une certaine situation et sont insensibles aux erreurs. Ils sont dirigés par un jeu, donc un conflit surgit constamment entre « je veux » et « je dois ».

Enseigner aux enfants ce type de retard mental selon le programme régulier est vain. Ils ont besoin d’un soutien correctionnel et pédagogique systématique et compétent.

Causes du retard mental
Symptômes
Traitement

Le retard mental chez les enfants (la maladie est souvent appelée retard mental) est un rythme lent d'amélioration de certaines fonctions mentales : pensée, sphère émotionnelle-volontaire, attention, mémoire, qui est en retard par rapport aux normes généralement acceptées pour un âge particulier.

La maladie est diagnostiquée pendant la période préscolaire ou primaire. Il est le plus souvent découvert lors des tests de pré-entrée avant l’entrée à l’école. Elle s'exprime par des idées limitées, un manque de connaissances, une incapacité à l'activité intellectuelle, la prédominance du jeu, des intérêts purement enfantins, une immaturité de la pensée. Dans chaque cas individuel, les causes de la maladie sont différentes.

Causes du retard mental

En médecine, diverses causes de retard mental chez l'enfant sont identifiées :

1. Biologique :

pathologies de grossesse : toxicose sévère, intoxication, infections, blessures ;
prématurité;
hypoxie fœtale intra-utérine;
asphyxie pendant l'accouchement;
maladies infectieuses, toxiques et traumatiques à un âge précoce ;
prédisposition génétique;
traumatisme pendant l'accouchement;
en retard sur ses pairs en matière de développement physique ;
maladies somatiques (troubles du fonctionnement de divers organes);
dommages à certaines zones du système nerveux central.

2. Social :

restriction de l'activité vitale pendant une longue période;
traumatisme mental;
conditions de vie défavorables;
négligence pédagogique.

Selon les facteurs qui ont finalement conduit au retard mental, on distingue plusieurs types de maladies, sur la base desquelles un certain nombre de classifications ont été établies.

Types de retard mental

En médecine, il existe plusieurs classifications (nationales et étrangères) du retard mental chez les enfants. Les plus célèbres sont M. S. Pevzner et T. A. Vlasova, K. S. Lebedinskaya, P. P. Kovalev. Le plus souvent, dans la psychologie russe moderne, ils utilisent la classification de K. S. Lebedinskaya.

ZPR constitutionnel déterminé par l'hérédité.
ZPR somatogène acquise à la suite d’une maladie antérieure ayant affecté les fonctions cérébrales de l’enfant : allergies, infections chroniques, dystrophie, dysenterie, asthénie persistante, etc.
Retard mental psychogène déterminé par des facteurs socio-psychologiques : ces enfants sont élevés dans des conditions défavorables : environnement monotone, cercle d'amis étroit, manque d'amour maternel, pauvreté des relations affectives, privation.
Retard mental organique cérébral observée en cas d'anomalies pathologiques graves du développement cérébral et est le plus souvent déterminée par des complications au cours de la grossesse (toxicose, maladies virales, asphyxie, alcoolisme ou toxicomanie parentale, infections, traumatismes à la naissance, etc.).

Chacun des types selon cette classification diffère non seulement par les causes de la maladie, mais également par les symptômes et le déroulement du traitement.

Symptômes de retard mental

Un diagnostic de retard mental ne peut être posé avec confiance qu'au seuil de l'école, lorsque des difficultés évidentes surviennent lors de la préparation au processus éducatif. Cependant, avec une surveillance attentive de l'enfant, les symptômes de la maladie peuvent être remarqués plus tôt. Ceux-ci peuvent inclure :

des compétences et des capacités en retard par rapport à ses pairs : l'enfant ne peut pas effectuer les gestes les plus simples caractéristiques de son âge (mettre des chaussures, s'habiller, avoir une hygiène personnelle, manger de manière autonome) ;
insociabilité et isolement excessif : s'il évite les autres enfants et ne participe pas aux jeux communs, cela doit alerter les adultes ;
indécision;
agressivité;
anxiété;
Durant la petite enfance, ces enfants commencent plus tard à se tenir la tête, à faire leurs premiers pas et à parler.

Avec le retard mental chez les enfants, des manifestations de retard mental et des signes de déficience dans la sphère émotionnelle-volontaire, qui est très importante pour l'enfant, sont également possibles. Il existe souvent une combinaison de ces éléments. Il existe des cas où un enfant présentant un retard mental n'est pratiquement pas différent du même âge, mais le plus souvent le retard est assez perceptible. Le diagnostic final est posé par un neurologue pédiatrique lors d'un examen ciblé ou préventif.

Différences avec le retard mental

Si à la fin de l'âge scolaire primaire (4e année) des signes de retard mental persistent, les médecins commencent à parler soit de retard mental (MR), soit d'infantilisme constitutionnel. Ces maladies sont différentes :

avec le sous-développement mental et intellectuel, le sous-développement mental et intellectuel est irréversible ; avec le retard mental, tout peut être corrigé avec la bonne approche ;
les enfants atteints de retard mental diffèrent des enfants mentalement retardés par leur capacité à utiliser l'aide qui leur est fournie et à la transférer de manière indépendante vers de nouvelles tâches ;
un enfant avec un retard mental essaie de comprendre ce qu'il lit, alors qu'avec LD, ce désir n'existe pas.

Il n’est pas nécessaire d’abandonner au moment de poser un diagnostic. La psychologie et la pédagogie modernes peuvent offrir une assistance complète à ces enfants et à leurs parents.

Traitement du retard mental chez les enfants

La pratique montre que les enfants atteints de retard mental peuvent très bien devenir élèves dans une école d'enseignement général ordinaire plutôt que dans une école correctionnelle spéciale. Les adultes (enseignants et parents) doivent comprendre que les difficultés d'enseigner à ces enfants au tout début de leur vie scolaire ne sont pas du tout le résultat de leur paresse ou de leur insouciance : ils ont des raisons objectives, assez sérieuses, qu'il faut surmonter conjointement et avec succès. Ces enfants devraient bénéficier d’une assistance complète de la part des parents, des psychologues et des enseignants.

Il comprend:

approche individuelle de chaque enfant;
cours avec un psychologue et un enseignant pour sourds (qui s’occupe des problèmes d’apprentissage des enfants) ;
dans certains cas, un traitement médicamenteux.

De nombreux parents ont du mal à accepter le fait que leur enfant, en raison de ses caractéristiques de développement, apprendra plus lentement que les autres enfants. Mais il faut le faire pour aider le petit écolier. La prise en charge parentale, l'attention, la patience, associées à l'assistance qualifiée de spécialistes (enseignant-défectologue, psychothérapeute) contribueront à lui assurer une éducation ciblée et à créer des conditions favorables à l'apprentissage.

Le diagnostic de retard mental est posé principalement à l'âge préscolaire ou scolaire, lorsque l'enfant est confronté à des problèmes d'apprentissage. Avec une correction et des soins médicaux rapides, il est possible de surmonter complètement les problèmes de développement, mais le diagnostic précoce de la pathologie est assez difficile.

Qu’est-ce que le retard mental ?

Le retard mental, en abrégé MDD, est un retard de développement par rapport aux normes acceptées pour un certain âge. Avec le retard mental, certaines fonctions cognitives - la pensée, la mémoire, l'attention et la sphère émotionnelle - en souffrent.

Causes du retard de développement

Les ZPR peuvent survenir pour diverses raisons, elles peuvent être divisées en biologiques et sociales.

Les raisons biologiques comprennent :

atteintes du système nerveux central au cours du développement fœtal : blessures et infections pendant la grossesse, mauvaises habitudes de la mère, hypoxie fœtale ;
prématurité, symptômes de jaunisse;
hydrocéphalie;
malformations et néoplasmes du cerveau;
épilepsie;
pathologies endocriniennes congénitales;
maladies héréditaires - phénylcétonurie, homocystinurie, histidinemie, syndrome de Down ;
maladies infectieuses graves (méningite, méningo-encéphalite, septicémie) ;
maladie cardiaque, maladie rénale;
rachitisme;
déficience des fonctions sensorielles (vision, audition).

Les raisons sociales comprennent :

restriction de l'activité vitale du bébé;
conditions éducatives défavorables, négligence pédagogique ;
traumatismes psychologiques fréquents dans la vie d’un enfant.

Symptômes et signes de retard de développement

Des signes de retard mental peuvent être suspectés en prêtant attention aux caractéristiques des fonctions mentales :

Perception : lente, inexacte, incapacité à se former une image holistique. Les enfants atteints de retard mental perçoivent mieux les informations visuellement qu’auditivement.
Attention : superficiel, instable, à court terme. Tout stimuli externe contribue à détourner l’attention.
Mémoire : la mémoire visuo-figurative prédomine, mémorisation en mosaïque des informations, faible activité mentale lors de la reproduction des informations.
Pensée : violation de la pensée figurative, de la pensée abstraite et logique uniquement avec l'aide d'un enseignant ou d'un parent. Les enfants atteints de retard mental ne peuvent pas tirer de conclusions de ce qui a été dit, résumer des informations ou tirer une conclusion.
Discours : distorsion de l'articulation des sons, limitation du vocabulaire, difficultés à construire un énoncé, altération de la différenciation auditive, retard du développement de la parole, dyslalie, dyslexie, dysgraphie.

Psychologie des enfants présentant un retard mental

Communication interpersonnelle : les enfants sans déficience intellectuelle communiquent rarement avec les enfants en retard et ne les acceptent pas dans les jeux. Dans un groupe de pairs, un enfant présentant un retard mental n'interagit pratiquement pas avec les autres. De nombreux enfants préfèrent jouer séparément. Pendant les cours, les enfants présentant un retard mental travaillent seuls, la coopération est rare et la communication avec les autres est limitée. Les enfants en retard communiquent dans la plupart des cas avec des enfants plus jeunes qu'eux, qui les acceptent mieux. Certains enfants évitent complètement tout contact avec l’équipe.
Sphère émotionnelle : les enfants présentant un retard mental sont émotionnellement instables, labiles, influençables et non indépendants. Ils sont souvent dans un état d’anxiété, d’agitation et d’affect. Ils se caractérisent par des sautes d'humeur fréquentes et un contraste dans l'expression des émotions. Une gaieté inappropriée et une humeur exaltante peuvent être observées. Les enfants atteints de retard mental ne peuvent pas caractériser leur état émotionnel, ont du mal à identifier les émotions des autres et sont souvent agressifs. Ces enfants se caractérisent par une faible estime de soi, de l’incertitude et un attachement à l’un de leurs pairs.

En raison de problèmes dans le domaine émotionnel et dans le domaine des relations interpersonnelles, les enfants atteints de retard mental préfèrent souvent la solitude et perdent confiance en eux.

Selon la classification de K. S. Lebedinskaya selon le principe étiopathogénétique, les ZPR peuvent être des types suivants :

Le retard de développement de l'étiologie constitutionnelle est un infantilisme psychophysique simple, dans lequel les sphères cognitives et émotionnelles sont à un stade précoce de développement.
ZPR d'étiologie somatogène - résulte de maladies graves subies pendant la petite enfance.
Le retard mental d'étiologie psychogène est le résultat de conditions d'éducation défavorables (surprotection, impulsivité, labilité, autoritarisme des parents).
ZPR d'étiologie cérébrale-organique.

Complications et conséquences du ZPR

Les conséquences du retard mental ont un impact plus important sur la santé psychologique de l'individu. Si le problème n'est pas corrigé, l'enfant continue de s'éloigner de l'équipe et son estime de soi diminue. À l'avenir, l'adaptation sociale de ces enfants sera difficile. Parallèlement à la progression du retard mental, l'écriture et la parole se détériorent.

Diagnostic du retard mental

Le diagnostic précoce du retard mental est difficile. Cela est dû au fait que pour confirmer le diagnostic, une analyse comparative du développement mental de l’enfant avec les normes d’âge est nécessaire.

Le degré et la nature du retard de développement sont déterminés collectivement par un psychothérapeute, un psychologue, un orthophoniste et un défectologue.

Le développement mental comprend l'évaluation des critères suivants :

développement de la parole et du pré-discours ;
mémoire et réflexion;
perception (connaissance des objets et parties du corps, couleurs, formes, orientation dans l'espace) ;
attention;
activités ludiques et visuelles;
niveau de compétences en matière de soins personnels ;
compétences en communication et conscience de soi;
compétences scolaires.

Le test de Denver, l'échelle de Bayley, le test de QI et d'autres sont utilisés pour l'examen.

De plus, les études instrumentales suivantes peuvent être indiquées :

CT et IRM du cerveau.

Comment guérir le retard mental

La principale aide apportée aux enfants présentant un retard mental consiste en une correction psychologique et pédagogique à long terme, visant à améliorer la sphère émotionnelle, communicative et cognitive. Son essence est de donner des cours avec un psychologue, un orthophoniste, un défectologue ou un psychiatre.

Si la psychocorrection ne suffit pas, elle est appuyée par un traitement médicamenteux à base de médicaments nootropiques.

Les principaux médicaments pour la correction médicamenteuse :

Piracetam, Encephabol, Aminalon, Phenibut, Cerebrolysin, Actovegin ;
Glycine;
médicaments homéopathiques – Cerebrum compositum ;
vitamines et produits analogues aux vitamines – vitamine B, Neuromultivit, Magne B6 ;
antioxydants et antihypoxants – Mexidol, Cytoflavine ;
toniques généraux – Cogitum, Lécithine, Elcar.

Prévenir les problèmes de développement

Pour éviter la RCR, vous devez suivre des règles simples :

créer des conditions favorables à la grossesse et à l'accouchement ;
créer un environnement convivial dans la famille;
surveiller de près l’état de l’enfant dès les premiers jours de sa vie ;
traiter rapidement tout type de maladie chez le bébé ;
s'engager avec l'enfant et le développer dès son plus jeune âge.

Le contact physique et émotionnel entre la mère et le bébé revêt une importance non négligeable dans la prévention du retard mental. Les câlins, les baisers et les attouchements aident l'enfant à se sentir calme et confiant, à naviguer dans un nouvel environnement et à percevoir adéquatement le monde qui l'entoure.

Le docteur fait attention

Il existe deux extrêmes dangereux auxquels tombent de nombreux parents d'enfants atteints de retard mental : la surprotection et l'indifférence. Dans la première comme dans la deuxième variante, le développement de la personnalité est inhibé. La surprotection ne permet pas à l'enfant de se développer, puisque les parents font tout pour lui et traitent l'élève comme un petit enfant. L’indifférence des adultes enlève à l’enfant la motivation et le désir de se développer et d’apprendre quelque chose de nouveau.
Il existe des écoles spéciales pour les enfants présentant un retard mental ou des classes séparées dans les écoles d'enseignement général basées sur un modèle d'éducation correctionnelle et développementale. Dans les classes spéciales, des conditions optimales ont été créées pour enseigner aux enfants spéciaux - petits effectifs, cours individuels, qui permettent de ne pas manquer les caractéristiques psychologiques de l'enfant, utiles à son développement.

Plus tôt les parents prêtent attention au retard mental ou cessent de le nier, plus la probabilité d'une compensation complète des déficiences dans la sphère émotionnelle et cognitive est élevée. Une correction rapide permettra d’éviter de futurs traumatismes psychologiques associés à la conscience de son insuffisance et de son impuissance dans le flux de l’apprentissage général.

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