Priprema ruke za pisanje uključuje različite vrste poslova: masažu prstiju i dlanova, vježbe za prste, rad sa prirodnim materijalima, vježbe za oči, vizualne i slušne diktate, rad u sveskama.

Kavez pruža velike mogućnosti za razvoj finih motoričkih sposobnosti i osnovnih vještina grafičkog pisanja,jer crtanje u ćelijama zahteva male i precizne pokrete, a stvara i povoljne uslove za razvoj orijentacije u mikroprostoru, dobrovoljne pažnje i vizuelnog pamćenja. Već u predškolskom uzrastu vrlo je važno naučiti dijete da koristi svesku, da se kreće po listu sveske, da bude u stanju da vidi ćeliju, pravilno pronaći njene stranice, uglove, sredinu i sredine stranica. Orijentacija u kutiji dodatno će mu pomoći da lijepo i pravilno napiše brojeve i slova, te da završi grafičke zadatke u sveskama. Imat će osnove pisanja i crtanja.

Djeca predškolskog uzrasta s oštećenjem vida često imaju poteškoća s pisanjem: ruke im se brzo umaraju, gubi se radna linija; dijete ne pravi razliku između pojmova “lijevo”, “desno”, “list”, “stranica”, “red”. Ove poteškoće su uzrokovane slabošću finih motoričkih sposobnosti prstiju i nedovoljno razvijenom koordinacijom ruku i očiju.

Redoslijed rada prilikom upoznavanja sa kvadratnom bilježnicom je sljedeći:

Ispitivanje kvadrata koji čine list papira
Prateći linije na listu papira očima i kažiprstom odozgo prema dolje i slijeva nadesno.
Tada se djetetu nudi rad u mikroprostoru, tj. mali pravougaonik, koji on sam iscrtava duž isprekidanih linija.

U ovom pravokutniku dijete crta linije odozgo prema dolje i slijeva nadesno. Zatim, u rezultirajućim ćelijama, uči da stavlja tačke u sredinu svake ćelije.

Zatim uči da pronađe RADNU LINIJU na listu iscrtanom u kvadratu, crtajući je duž isprekidanih linija na listu. Za bolju vizualnu percepciju olovkom prefarbam radnu liniju.

Sljedeći zadaci imaju za cilj orijentaciju duž linija.
Dijete uči da stavlja tačke u sredinu svake ćelije radne linije (svake druge jedne ili dvije ćelije).

Tada bismo trebali naučiti vidjeti sredinu svake ravne strane ćelije, a u tome nam pomažu i tačke i radna linija.

Prilikom izvođenja svih vježbi u bilježnici dijete mora izgovoriti redoslijed svojih radnji.

I tek nakon što smo dijete predstavili i naučili ga da vidi upravo ovu ćeliju i njene stranice i sredinu na kvadratu poredanom, počinjemo graditi ravne linije različitih veličina u jednoj ili dvije ćelije od vrha do dna ili slijeva na lijevo. u pravu. Linije se povlače kroz jednu ili dvije ćelije, a broj propuštenih ćelija treba izbrojati. Iz ovih pravih linija dobijaju se uglovi, stolice, kvadrati i pravokutnici. Tek tada dijete uči crtati valovite linije, lukove, krugove, ovale; prati obris slike; i konačno, samostalno crta ćelije, gradi brojeve i ispisuje slova.

Cijeli niz koji prethodi pisanju slova u ćelijama detaljno je predstavljen u knjiziUtekhina K. M. "Učim pisati"
Koristeći ovu tehniku, pomoći ćete svom djetetu ne samo da nauči crtati ravne i krivudave linije na ćelijama, već i pažljivo slikati; zapamtite tople i hladne boje. Uči analizirati zadatak učenja, zapamtiti i zamisliti redoslijed njegove implementacije, upoređuje predmete, utvrđujući njihove sličnosti ili razlike. Dijete će usavršiti svoje znanje o jednostavnim geometrijskim oblicima, naučiti analitički opažati objekte složenih oblika i rekreirati ih od elemenata.

Nekoliko savjeta za roditelje kada svoju djecu podučavaju grafičkim vještinama:

1. Radite mirno, bez prigovora i okrivljavanja. 2. Nemojte žuriti svoje dijete, pustite ga da obavi zadatak polako.
3. Pokušajte pronaći nešto za što biste ga pohvalili.
4. Ako ne uspijete, ponovite zadatak, dajući sličan.
5. Komplikujte zadatke samo kada su prethodni uspješno obavljeni.
6. Nemojte žuriti da postignete rezultate; uspjeh će doći ako vam dijete vjeruje i bude samouvjereno.
7. Ako trebate da izvršite prilagođavanja dok radite, radite to polako i izbjegavajte uvredljive riječi.
8. Dok radite sa svojim djetetom, nemojte ga ometati.
9. Rad se mora obavljati sistematski.
10. Trajanje časa nije duže od 15 minuta.
11. Potrebno je objašnjenje zadatka.
12. Uvjerite se da dijete pravilno drži olovku, obratite pažnju na njegovo držanje, lokaciju lista papira, rasvjetu i namještaj.
13. Prilikom ocjenjivanja potrebno je pravilno obratiti pažnju na greške. Da biste zadatak otežali, zamolite dijete da zapamti šta je nacrtano, okrenite karticu sa stranom zadatka prema dolje i nacrtajte ono što je na njoj. Morate početi raditi s orijentacijom na komadu papira.Ne gubite strpljenje, slavite i najmanji uspjeh vašeg djeteta, a rezultati će vas zadovoljiti.

Korisna literatura na ovu temu

Način orijentacije na listu papira – Čarobni listovi

Autor: Emelyanova Sirina Raisovna Mjesto rada nastavnika MBDOU br. 10 "Constellation" ZMR RT Republika Tatarstan Zelenodolsk
Cilj: razvijaju vizualno-prostornu orijentaciju kod djece, formiraju elementarne matematičke pojmove.
Drage kolege!
Danas želim da vas upoznam sa metodom orijentacije na listu papira, što je od izuzetnog značaja za razvoj vizuelno-prostornih pojmova kod dece.
U svom radu koristim tehniku ​​datoteke koju nazivam „Čarobno lišće“. Postoje dvije vrste A4 listova papira, jedan obložen za 1,5 cm, drugi za 2 cm. Posebnost je što su kvadrati ovdje veliki i pogodni za djecu, a i višekratni - listovi se ubacuju u kutne fascikle, a na vrhu Kvadrate je potrebno nacrtati flomasterom.

Tehnika se sastoji od nekoliko faza.
1. Predstavljanje lista.
Počinje uvodom u jednostavan bijeli list, što se može učiniti počevši od srednje grupe.
-Šta je ovo? Papir
- Kakvog je oblika? Pravougaona
Ova strana je na vrhu i zove se vrh.
Ova strana je na dnu i zove se dno.
Ova strana je na desnoj strani i zove se desna strana.
Ova strana je na lijevoj strani i zove se lijeva.
Ovaj ugao se nalazi u gornjem lijevom kutu i zove se gornji lijevi.
Ovaj ugao se nalazi u gornjem desnom uglu i zove se - gornji desni itd.
U ovoj fazi koristim bajka - igra– putovanje kroz list - "čarobni list"Živio jednom davno List i pet olovaka. Odlučili su da se jednog dana igraju zajedno i krenuli sa svojim olovkama na putovanje preko lista. Žuta olovka je išla prva, pronašao je gornju stranu i nacrtao žutu liniju. Crvena olovka je bila druga, pronašao je donju stranu i nacrtao crvenu liniju. Desna strana je nacrtana zelenom olovkom, a lijeva plavom olovkom. U sredini lista ostala je crna olovka i on je tu sagradio kuću. Odlučili su da ravnopravno podijele uglove i nacrtali ih u dvije boje. Sve olovke su se okupile u kući i počele da razmišljaju kako bi drugačije mogle da se igraju. Razmišljali smo i razmišljali i odlučili da igramo nadoknadu. Žuta linija je bila nacrtana na vrhu, a žuta olovka je trčala gore, crvena olovka dolje, zelena je trčala desno, a plava lijevo. Zatim, da bi bilo manje dosadno, olovke su se kretale po dvije: žuta i zelena do gornjeg desnog ugla; u gornjem lijevom - žuta i plava; u donjem desnom uglu - zelena i crvena; au donjem lijevom - plava i crvena. A crna olovka ih nije mogla uhvatiti. Dok se igraju, djeca razumiju da ovo nije samo list, već da je u boji i da se može igrati. Oni vizualno označavaju svaku stranu i razumiju da list ima orijentire: vrh, dno, desna strana, lijeva strana, sredina lista - sredina.

2. Upoznavanje ćelije.
Prvo koristimo veći kavez, a zatim prelazimo na manje. Da bi dijete naučilo vidjeti granice ćelije, potrebno je prvo zaokružiti ćelije jednu po jednu, a onda možete zakomplikovati zadatak. Zaokružujemo ćelije jednu po jednu do kraja stranice - ovo je linija. Pratimo ćelije jednu po jednu do kraja stranice - ovo je kolona.

3. Crtanje u ćelijama.
U ovoj fazi djeca dobijaju zadatke da učvrste orijentaciju na listu. Na primjer, pronađite gornji lijevi kut i tamo nacrtajte trokut. Pronađite gornji desni i tamo nacrtajte krug, pronađite donji lijevi i tamo nacrtajte kvadrat, a u donjem desnom zvjezdicu. Također možete popraviti boje i rezultate: pronađite gornju lijevu ćeliju i nacrtajte plavi krug u njoj, spustite 4 ćelije i nacrtajte žuti trokut, odmaknite se 3 ćelije udesno i nacrtajte zeleni kvadrat, spustite 5 ćelija i nacrtajte crveni kvadrat, odmaknite se udesno od zelenog kvadrata 7 ćelija i nacrtajte crni krug, odmaknite se 3 ćelije dolje od crnog kruga i nacrtajte plavi trokut, itd. Zadaci i boje mogu biti bilo koji.

4. Nakon što dijete savlada orijentaciju na listu, počinje Crtanje na okvirima „Uradi ovo“. Djetetu se nudi uzorak crteža i traži se da ponovi potpuno isti crtež.
Crtanje ćelijama je vrlo uzbudljiva i korisna aktivnost za djecu. Ovo je razigran način za razvoj prostorne mašte djeteta, fine motorike prstiju, koordinacije pokreta, upornosti i formiranja elementarnih matematičkih pojmova. Djeca pojačavaju pojmove kao što su lijevo, desno, dolje - gore.

5. “Završi drugo poluvrijeme.” Djeci se nudi uzorak sa završenom polovinom crteža, a oni trebaju završiti crtež popunjavanjem drugog dijela. Dijete prati gotovu stranu crteža i dovršava suprotno.

6. Zatim se nude djeca "Matematički diktat." Odrasla osoba diktira redoslijed radnji koji označava broj ćelija i njihov smjer (lijevo, desno, gore, dolje), dijete radi posao po sluhu.
Trajanje jednog časa sa grafičkim diktatima ne bi trebalo da prelazi 15-20 minuta. Ali ako se dijete zanese, nemojte ga zaustavljati i prekidati nastavu. Izvršavanjem zadataka dijete će proširiti vidike, povećati svoj vokabular, naučiti se kretati po listu papira i u bilježnici, upoznati se s različitim načinima prikazivanja predmeta; diktati se mogu uspješno koristiti za djecu od 5 godina. Matematički diktati potiču razvoj kratkoročnog pamćenja. Ciljevi u okviru Federalnog državnog obrazovnog standarda pretpostavljaju da dijete, kada završi školu, ima sposobnost ispoljavanja volje i sposobnost da čuje i slijedi dosljedna uputstva, a diktati tome savršeno doprinose.

7. "Nastavite red." U ovoj igri dijete ima početak reda sa slikom na papiru i treba da nastavi red do kraja. Kao prvo
djetetu se nude najjednostavnije slike, a zatim postaju složenije: uvodi se nekoliko boja, uvodi se nekoliko elemenata, gornja i donja slika, elementi koje treba dovršiti bez skidanja ruke s lista. itd. Možete ga otežati i voditi lekciju neko vrijeme koristeći pješčani sat. Tada dijete samo provjerava koliko je ispravno uradilo i razvija samokontrolu.

Ove igre imaju jedinstven razvojni učinak koji pospješuje razvoj pamćenja, govora i mašte; razvoj vještina orijentacije na listu papira i u svesci; formiraju elementarne matematičke pojmove, upornost i strpljenje.
Hvala vam na pažnji!!!

Grafički diktati za predškolce pomažu roditeljima i nastavnicima da sistematski pripreme svoje dijete za školu i sprječavaju tipične poteškoće u učenju kao što su nerazvijena pravopisna budnost, nemir i odsutnost. Redovni časovi uz ove grafičke diktate razvijaju djetetovu voljnu pažnju, prostornu maštu, finu motoriku prstiju, koordinaciju pokreta i istrajnost.

Crtanje ćelijama je vrlo uzbudljiva i korisna aktivnost za djecu. Ovo je razigran način za razvoj prostorne mašte djeteta, finih motoričkih sposobnosti prstiju, koordinacije pokreta i upornosti. Grafički diktati mogu se uspješno koristiti za djecu od 5 do 10 godina.

Izvršavanjem zadataka predloženih u grafičkim diktatima u nastavku, dijete će proširiti svoje vidike, povećati svoj vokabular, naučiti se kretati u bilježnici i upoznati se s različitim načinima prikazivanja predmeta.
Kako raditi s ovim grafičkim diktatima:

Svaki diktat sadrži zadatke za djecu od 5-7 godina.

Grafički diktat se može izvesti u dvije verzije:
1. Djetetu se nudi uzorak geometrijskog dizajna i traži se da ponovi potpuno isti dizajn u kariranoj svesci.
2. Odrasla osoba diktira redoslijed radnji koji označava broj ćelija i njihov smjer (lijevo, desno, gore, dolje), dijete radi posao na sluh, a zatim upoređuje svoju sliku ornamenta ili figure s primjerom u ručno koristeći metodu preklapanja.

Grafički diktati dopunjeni su zagonetkama, okretanjima jezika, vrtačima jezika i vježbama za prste. Tokom lekcije dijete vježba ispravan, jasan i pismen govor, razvija fine motoričke sposobnosti, uči da prepozna karakteristične osobine predmeta i proširuje svoj vokabular.

Zadaci se biraju po principu „od jednostavnog do složenog“. Ako počnete učiti ove grafičke diktate sa svojim djetetom, radite zadatke s njim redom: počnite s prvim jednostavnim diktatima i postepeno prelazite na složenije.

Za nastavu vam je potrebna četvrtasta sveska, obična olovka i gumica kako bi dijete uvijek moglo ispraviti pogrešnu liniju. Za djecu od 5 do 6 godina bolje je koristiti bilježnicu s velikim kvadratom (0,8 mm) kako im ne bi naprezali vid. Počevši od grafičkog diktata br. 40, svi crteži su dizajnirani za običnu školsku svesku (neće stati u svesku velikog kvadrata).

U zadacima se koriste sljedeće oznake: broj ćelija koje se broje označen je brojem, a smjer strelicom. Na primjer, unos: treba da glasi: 1 ćelija desno, 3 ćelije gore, 2 ćelije lijevo, 4 ćelije dolje, 1 ćelija desno.

Tokom nastave veoma je važan stav deteta i prijateljski odnos odraslih. Zapamtite da časovi za dijete nisu ispit, već igra. Pomozite svom djetetu, pobrinite se da ne pogriješi. Rezultat rada uvijek treba zadovoljiti dijete, tako da želi stalno iznova crtati ćelije.

Vaš zadatak je da na igriv način pomognete svom djetetu da savlada vještine potrebne za dobro učenje. Stoga ga nikada nemojte grditi. Ako mu nešto ne polazi za rukom, samo mu objasnite kako da to uradi ispravno. Češće hvalite svoju bebu i nikada se ni sa kim ne upoređujte.

Trajanje jednog časa sa grafičkim diktatima ne bi trebalo da bude duže od 10 - 15 minuta za decu od 5 godina, 15 - 20 minuta za decu od 5 - 6 godina i 20 - 25 minuta za decu od 6 - 7 godina. Ali ako se dijete zanese, nemojte ga zaustavljati i prekidati nastavu.

Obratite pažnju na djetetov sedeći položaj tokom diktata i kako drži olovku. Pokažite svom djetetu kako da drži olovku između falangi kažiprsta, palca i srednjeg prsta. Ako vaše dijete ne broji dobro, pomozite mu da prebroji ćelije u svojoj bilježnici.

Prije svake lekcije, obavezno razgovarajte s djetetom o tome da postoje različiti smjerovi i strane. Pokažite mu gde je desno, gde je levo, gde je gore, gde je dole. Obratite pažnju na bebu da svaka osoba ima desnu i lijevu stranu. Objasnite da mu je ruka kojom jede, crta i piše desna, a druga lijeva. Za ljevoruke je, naprotiv, potrebno objasniti ljevacima da postoje ljudi kojima je radna ruka desna, a postoje ljudi kojima je radna ruka lijeva.

Nakon toga možete otvoriti svesku i naučiti dijete da se kreće po komadu papira. Pokažite svom detetu gde je leva ivica sveske, gde je desna ivica, gde je vrh, gde je dno. Može se objasniti da su ranije u školi postojale koso klupe, zbog čega se gornja ivica sveske zvala gornja ivica, a donja ivica donja. Objasnite svom djetetu da ako kažete "nadesno", onda morate uperiti olovku "tamo" (desno). A ako kažete "lijevo", onda morate uperiti olovku "tamo" (lijevo) i tako dalje. Pokažite svom djetetu kako da broji ćelije.

I vama će trebati olovka i gumica kako biste označili redove koje čitate. Diktati mogu biti poprilično dugi, a da ne budete zabuni, stavite tačke olovkom nasuprot redova koje čitate. Ovo će vam pomoći da se ne izgubite. Nakon diktata možete izbrisati sve tačke.

Svaka lekcija uključuje grafički diktat, diskusiju o slikama, okretalice jezika, okretalice jezika, zagonetke i gimnastiku prstiju. Svaka faza lekcije nosi semantičko opterećenje. Aktivnosti sa vašim djetetom mogu se organizirati u različitim redoslijedom. Prvo možete raditi vježbe za prste, čitati vrtačice i govornice, a zatim raditi grafički diktat. Naprotiv, prvo možete raditi grafički diktat, a zatim okretanje jezika i gimnastiku prstiju. Bolje je na kraju lekcije napraviti zagonetke.
Kada dijete crta sliku, pričajte o tome da postoje predmeti i njihove slike. Slike mogu biti različite: fotografije, crteži, shematske slike. Grafički diktat je šematski prikaz objekta.

Razgovarajte o tome kako svaka životinja ima svoje karakteristične karakteristike. Šematski prikaz pokazuje karakteristične osobine po kojima možemo prepoznati životinju ili predmet. Pitajte svoje dijete koje su karakteristične osobine životinje koju je nacrtao. Na primjer, zec ima duge uši i mali rep, slon ima dugu surlu, noj ima dug vrat, malu glavu i duge noge, i tako dalje.

Radite sa uvrtačima jezika i uvrtačima jezika na različite načine:
1. Pustite dijete da pokupi lopticu i ritmično je bacajući i hvatajući rukama izgovori govornicu ili govornicu. Možete baciti i uhvatiti loptu za svaku riječ ili slog.
2. Pustite dijete da izgovori lopticu (čistu govornicu) dok baca loptu iz jedne ruke u drugu.
3. Zvuku jezika možete izgovoriti tako što ćete pljeskati ritam dlanovima.
4. Predložite da izgovarate govornicu 3 puta zaredom i da se ne izgubite.
Zajedno radite vježbe za prste da dijete vidi i ponavlja pokrete za vama.
A sada kada ste se upoznali s osnovnim pravilima za izvođenje grafičkog diktata, možete započeti nastavu.

Svaki diktat se otvara u novom prozoru.

Uvod.

Moderne škole postavljaju velike zahtjeve pred djecu koja polaze u prvi razred. U prvoj fazi učenja djeca najčešće imaju poteškoće s pisanjem: ruka se brzo umori, radna linija se gubi, a slova se ne mogu pravilno pisati; „ogledalo“ pisanje se često susreće; dijete ne razlikuje pojmove "lijevo", "desno", "list", "stranica", "linija" i ne uklapa se u opći tempo rada.

Ove poteškoće su uzrokovane slabošću finih motoričkih sposobnosti prstiju i nedovoljnim razvojem vještina vizualno-motoričke koordinacije, dobrovoljne pažnje, analitičke percepcije i vizualne memorije. Sve to negativno utiče na usvajanje djece nastavnom planu i programu prvog razreda. U vrtiću se mogu organizovati posebna nastava čija je svrha priprema djetetove ruke za sistematsko pisanje i formiranje elementarnih specifičnih vještina grafičkog pisanja.

Upoznavanje djece s kvadratnom bilježnicom pomaže u tome. Da biste budućem studentu olakšali rad u takvoj bilježnici, morate tome posvetiti malo vremena.

U procesu rada u svesci dijete jača fine mišiće prstiju, poboljšava vidno-motoričku koordinaciju i orijentaciju u mikroprostoru, razvija voljnu pažnju, vizualnu memoriju, analitičku percepciju i govor.

Upoznavanje kvadratne bilježnice može se pretvoriti u igru.

Svrha lekcije: naučiti djecu da koriste svesku na kvadrat i da se kreću ravninom lista.

Ciljevi lekcije:

Obrazovni (predmet) :

Razviti sposobnost korištenja kaveza, rada sa bilježnicom u kavezu.
Naučite kako se pravilno kretati ravninom lista.
Razvojni (meta-predmet):

Regulatorno:
Da biste olakšali provedbu probne obrazovne akcije - označite jednu ćeliju.
Stvorite mogućnost da zajedno sa nastavnikom planirate svoje akcije u skladu sa zadatkom i uslovima za njegovu realizaciju.
Razvijati sposobnost predškolskog djeteta da kontroliše svoje aktivnosti dok izvršava zadatak.

kognitivni:
Razviti sposobnost analize, poređenja, kontrastiranja i generalizacije.
Pomozite da se istakne i formuliše kognitivni cilj.
Nastavite raditi na razvijanju sposobnosti navigacije sveskama za samostalan rad.
komunikativan:
Stvoriti uslove za obrazovnu saradnju sa nastavnikom i vršnjacima.
Olakšati interakciju djeteta sa komšijom.

Pomozite svom djetetu da argumentira svoje mišljenje.

Materijal:

Karirana sveska, jednostavna olovka, set olovaka u boji, kartice za odgovore za geografski diktat, crtež kaveza, slika komarca, kvadrati papira u boji.

Napredak lekcije.

O čemu je ova zagonetka?

Oni će biti nacrtani na listu papira

Plave boje.

Oni će se raštrkati po svesci.

Kvadratne površine.

Tako je u vezi kaveza.

Učiteljica pokazuje nacrtani kavez od papira i upoznaje novog gosta sa svom djecom.

Ova ćelija nam je došla iz daleka. Poslušajte kakav je dug put prešla. Priča bajkuPutovanje ćelije".

Živjela jednom u šumi jedna ćelija. Obična papirna ćelija: mala, kvadratna, bijela. Više se nije sjećala kako je završila u šumi. Činilo joj se da je cijeli život provela među travom i korijenjem. Živjela je u mahovini ispod panja, pored srušene jasike. Živjela je i uzdahnula. Niko nije hteo da bude prijatelj sa njom.

Jednog dana, rano ujutro, dok je spavala, ćelija je osjetila da je nešto čvrsto pritiska na tlo. Oživjela se i skočila - ali vidjela je samo crveni rep. Lisica ju je slučajno zgazila dok je išla svojim poslom. Ćelija je gorko plakala - nikome nije trebala.

Zašto plačeš? - Komarac je sjeo na vlat trave pored kaveza "Ne možeš da plačeš, od papira si i pokisnut ćeš!"

Sta da radim? Niko me ne treba! - uzviknula je ćelija.

Draga mala, da li želiš da ti budem prijatelj?

Hoćeš li biti prijatelj sa mnom? – upitala je ćelija u neverici.

Čini mi se da je naša šuma previše mračna i vlažna za vas. Stalno se mokriš. A i ti plačeš... - ovim rečima komarac je brižljivo osušio proboscisom sve suze koje je ćelija isplakala tokom dana.

Ćelija, znam kuću u kojoj žive tvoja braća i sestre. Hoćeš da odletimo tamo?

Zaista, stvarno želim!

Komarac i ćelija podigli su se iznad drveća, a ćelija je prvi put vidjela šumu odozgo. Jarko sunce je sijalo visoko na nebu. Zagrijalo je ćeliju i svi njeni uglovi su se ispravili. Kavez je bio topao i dobar.

Postepeno je broj komaraca počeo da opada. Ispred su se pojavile kuće. Komarac je uletio kroz prozor na drugom spratu kuće i sleteo na sto.

Tako smo stigli. Nažalost, ne mogu dugo ostati u vašoj blizini: ovdje me ne vole i stalno me love. Ali posetiću te. Nemoj da ti bude dosadno!

Hvala ti! – vikala je ćelija za letećim prijateljem.

Pogledala je okolo. Na stolu su bile olovke, olovke u boji, lenjir i otvorena karirana sveska. Ćelije u njemu bile su ujednačene, ujednačene, bele i veoma lepe. Na nekima su bili nacrtani krugovi, štapići i brojevi.

Mama, ja sam izračunao. Sveska na stolu. Mogu li ići u šetnju? – čula je ćelija dečakov glas.

Dakle, to je ono što je matematika”, rekla je ćelija. Prišla je bliže listu sveske i uskočila unutra. Kako je bila sretna što je među istim ćelijama! Odmah su se pomaknuli i pustili je na prvu stranicu u četvrtom redu, lijevo od ivice.

Nastavnik pokazuje svesku. On objašnjava da se sa ćelijama u svesci treba pažljivo rukovati; svaka ćelija u svesci ima svoje tajne. Hajde da saznamo o ovim tajnama.

Upoznavanje djece sa stranicama kaveza.

Na ploči se pojavljuje velika nacrtana ćelija. Djeca imaju bijele papiriće na stolu na kojima je nacrtan jedan kvadrat. Učitelj skreće pažnju na to da kavez ima plafon - ovo je gornja strana kaveza i traži od djece da ga zaokruže plavom olovkom s lijeva na desno (zajedno s djecom izvršava zadatak na modelu ). Zatim pokazuje na pod - ovo je donja strana kaveza; djeca je kruže zelenom bojom s desna na lijevo. Zatim učitelj naizmjenično traži od djece da podignu lijevu i desnu ruku, djeca kruže odgovarajuće strane ćelije: prvo lijevu stranu žutom olovkom odozgo prema dolje, zatim desnu stranu crvenom olovkom odozdo prema gore. .

Koliko strana ima ćelija?

Nastavnik skreće pažnju na to da kada su stranice spojene, između njih se formiraju uglovi koji takođe imaju svoje ime. Pojavljuje se prijatelj ćelije - komarac.

Komariku je nedostajala ćelija svog prijatelja i odlučio je da je posjeti. Učitelj zamoli jedno dijete da stavi komarca na desnu stranu kaveza, a zatim na vrh. Pita djecu: na kojim stranama kaveza je sjedio komarac? (desno i na vrhu). Učitelj traži od djeteta da stavi komarca u ugao između ovih strana. Učitelj pita: Šta mislite kako će se zvati ovaj ugao? (Gornji desni ugao). Na svakom uglu se obavlja odgovarajući rad.

Koliko uglova ima ćelija?

Nakon toga, djeca na svojim papirićima sa kavezom izvršavaju sljedeće zadatke: Nacrtajte krug u gornjem lijevom uglu kaveza, trokut u donjem desnom, oval u gornjem desnom i pravougaonik u dolje lijevo. Komarac provjerava obavljene zadatke i odleti.

Ljudi, pogledajte pažljivo svoje ćelije. Svaki vrh jednog ugla ćelije poklapa se sa vrhovima uglova drugih ćelija. Stavimo tačke na sjecište vrhova bilo kojom olovkom u boji.

Koliko vrhova ima ćelija?

Učitelj pokazuje ćeliju na tabli, koja je isprekidanom linijom dijeli ćeliju na pola okomito, vodoravno i dijagonalno

Ljudi, sve ove linije dijele ćeliju na pola i sijeku se na jednom mjestu. Kako se zove ovo mjesto? Djeca nude svoje odgovore. (Cell Center)

Djeca uzimaju pripremljene kvadrate i savijaju ih vodoravno, okomito i dijagonalno, označavajući točku sjecišta crvenom olovkom.

U svojim ćelijama na komadima papira pronađite centar i označite bilo kojom olovkom

Minut fizičkog vaspitanja.

Trčaću po kavezu (imitacija trčanja)

Obići ću sve strane.

A ja ću skočiti u uglove (oni skaču)

Pomeram noge tamo. (naizmjenično podižite lijevu i desnu nogu)

Utrčat ću u centar kaveza, (oni trče)

podići ću ruke više (podići ruke visoko)

Čučnuću nisko (oni čuče sa podignutim rukama)

Morate znati centar ćelije.

Nakon fizičkog vaspitanja djeca sjedaju i otvaraju svoje sveske.

Pogledaj svesku. Sastoji se od poklopca i listova. Na koricama obično ispisuju ime i prezime osobe koja posjeduje notes, te neke druge podatke. Svaki list ima dvije strane - dvije stranice. Na njima pišu, crtaju, crtaju. Liste trebate popuniti crtežima i ornamentima po redu.

Pogledaj stranicu. Na njemu su povučene ravne linije odozgo prema dolje i slijeva nadesno, koje formiraju identične kvadrate - ćelije. Pozovite djecu da prođu kažiprstom svoje desne ruke duž linija odozgo prema dolje i slijeva nadesno.

Ponudite djeci sljedeće zadatke:

Pokažite dno lista sveske, gornju, desnu, lijevu stranu.

Na listu sveske postoje četiri ugla: dva gornja, dva donja. Prema tome - gornji desni ugao, donji desni ugao, gornji lijevi ugao, donji lijevi ugao.

Uperite prst u gornji desni ugao, gornji lijevi ugao, donji desni ugao, donji lijevi ugao, sredinu stranice.

Primjer zadatka je upisan u sveske.

Učiteljica kaže da se prilikom pisanja morate pridržavati sljedećih pravila:

Sjedimo uspravno.

Stopala zajedno.

Između sanduka i stola je razmak od 2 cm.

Laptop je postavljen pod uglom od 30 stepeni. Ako je sveska drugačije postavljena, dete će morati da okrene torzo i snažno nagne glavu.

Donji lijevi ugao lista na kojem dijete piše treba da odgovara sredini sanduka.

Oba lakta su na stolu.

Sedite uspravno, spojite noge.

Uzmimo svesku pod uglom.

Lijeva ruka na mjestu

Desna ruka je na mjestu.

Možete početi pisati.

Djeca slijede primjer staze u prvom redu uz komentar učiteljice: - Od tačke vodimo gornjom stranom kaveza udesno, pa se lijevom stranom spuštamo odozgo prema dolje, vodimo donjom stranom s lijeva na desno i idemo gore uz desnu stranu odozdo prema gore.

Gimnastika prstiju.

Prsti rade vježbe.

Da budete manje umorni.

I onda su u svesci.

Biće ispisani redovi.

(djeca ispruže ruke naprijed, stežu i opuštaju šake).

Učitelj prikazuje dvije slike na tabli: stub za lampu i liniju knjige

Šta je prikazano na prvoj slici? - Stub za lampu.

Naše ćelije u svesci se takođe mogu rasporediti u kolone. Djeca boje kolone od tri ćelije od vrha do dna u svojim sveskama.

Šta je prikazano na drugoj slici? - red knjiga.

Ćelije u bilježnici mogu biti u redovima. Obojite u bilježnici linije od tri ćelije s lijeva na desno.

(U prvom razredu postoji uvod u tabelu; pojmovi kolone i reda pomoći će djetetu da se lakše snalazi pri proučavanju ove teme).

Možete vježbati na velikim listovima papira poredanim u kvadrate. Pronađite ćeliju u prvoj koloni u prvom redu i stavite tačku. Pronađite ćeliju u drugom stupcu u trećem redu, nacrtajte cvijet. Pronađite ćeliju u četvrtom redu u četvrtoj koloni, nacrtajte sunce, itd.

Radna linija.

Radna linija se sastoji od niza ćelija koje se nalaze s lijeva na desno, a ima gornju i donju granicu. U prvim vježbama učitelj sam crta gornju i donju granicu radne linije. Djeca pregledaju radnu liniju (sastoji se od određenog broja ćelija, obojite je plavom olovkom. "Linija je rijeka sa zaštićenim obalama. Ne možete ići na obalu. Možete pisati samo na radnoj liniji."

Djeca boje radnu liniju plavim ili cijan olovkama, kao da je rijeka.

Grafički diktat:

Volite li putovati?

Da li ste ikada morali da putujete kroz ćelije?

Želite li probati?

Sedi uspravno. Stavite svesku ispravno ispred sebe. Uzmi olovku. Putovanje je počelo! Budi pazljiv!

Nastavnik izvodi grafički diktat.

Šta se desilo?

Da ste bili pažljivi i poštovali sva pravila, trebali ste dobiti isti crtež kao moj (Učitelj pokazuje djeci karticu za odgovore). Zatim uzima kvadratić s ploče i provjerava rad djece.

Refleksija. Na malim kvadratićima djeca crtaju smajliće i prikazuju ih na tabli.

Orijentacija u kutiji za mlađe školarce

U prvim danima u školi veoma je važno naučiti dete da koristi svesku, da se kreće po listu sveske, da bude u stanju da vidi ćeliju, da pravilno pronađe njene strane, uglove, centar i sredinu stranica.

Predloženi set zadataka i vježbi će učenike osnovne škole naučiti kretanju u kutiji, što će mu kasnije pomoći da lijepo i pravilno ispisuje brojeve i slova, te izvodi grafičke zadatke u sveskama. Imat će osnove pisanja i crtanja.

Izvršavanjem praktičnih zadataka djeca razvijaju fine motoričke sposobnosti, pažnju, pamćenje, razmišljanje i logiku. Istovremeno se razvija oko i preciznost pokreta ruku.

U početku se koristi demonstracijski poster, koji prikazuje nekoliko puta uvećanu ćeliju.

Nastavnik pokazuje i imenuje strane ćelije, napominjući da ćelija ima četiri strane i svaka ima svoje ime: leva, desna, gornja, donja.

Djeca moraju pravilno imenovati i pokazati stranice kvadrata.

1. Nastavnik imenuje stranu, učenici je moraju ispravno pokazati (pomerajte se pokazivačem duž stranice kvadrata). Ako je gornja ili donja strana, prevucite prstom slijeva nadesno, a ako je lijevo ili desno, onda odozgo prema dolje.

2. Nastavnik redom pokazuje svaku stranu na posteru. Momci ih moraju ispravno nazvati.

Vježba 1

Ocrtajte četiri odvojena kvadrata olovkom. U prvoj ćeliji nacrtajte žutu liniju duž gornje strane ćelije, u drugoj nacrtajte crvenu liniju duž donje strane, u trećoj, plavu liniju na lijevoj strani, u četvrtoj, zelenu liniju na desnu stranu.

Vježba 2

Zaokružite jednu ćeliju olovkom. Stavite tačku na desnu stranu kutije. Označite donju stranu križićem. Postavite dvije tačke na lijevu stranu. Označite gornju stranu sa dva krsta.

Tada se djeca upoznaju sa glavnim točkama ćelije. Da bi to učinio, nastavnik prikazuje poster sa slikom uvećane ćelije, na kojoj su označene njene referentne tačke.

Nastavnik pokazuje i imenuje tačke ćelije. Djeca moraju naučiti pravilno imenovati i pokazati ove tačke.

Učvršćivanje materijala vrši se u dvije faze.

1. Učitelj imenuje sve tačke ćelije jednu po jednu, djeca ih moraju ispravno prikazati na plakatu.

2. Učitelj pokazuje tačke ćelije, djeca ih moraju pravilno imenovati.

Nakon toga, vježbe se izvode u sveskama.

Vježba 3

Olovkom ocrtajte devet odvojenih ćelija. Stavite tačku u prvi okvir u gornjem desnom uglu, u drugi - u donji desni ugao, u treći - u gornji levi ugao, u četvrti - u donji levi ugao, u peti - u sredinu sa desne strane, u šestom – na sredini lijeve strane, u sedmom – u sredini gornje strane, u osmom – u sredini donje strane, u devetom – u sredini ćelija.

Vježba 4

Olovkom ocrtajte pet odvojenih ćelija. U prvoj ćeliji stavite tačke u gornji lijevi i donji desni kut. Nacrtajte liniju od gornjeg lijevog do donjeg desnog ugla. U drugoj ćeliji stavite tačke u gornji desni i donji lijevi kut. Nacrtajte liniju od gornjeg desnog do donjeg lijevog ugla. U trećoj ćeliji stavite tačke na sredinu lijeve i sredine desne strane. Nacrtajte liniju od sredine lijeve do sredine desne strane. U četvrtoj ćeliji stavite tačku na sredini gornje i srednje donje strane. Nacrtajte liniju od sredine vrha do sredine dna. U petoj ćeliji stavite tačku u centar, u gornji lijevi kut i na sredinu desne strane. Nacrtajte liniju od centra do gornjeg lijevog ugla i od sredine desne strane do centra.

Naredne vježbe djeca izvode u nekoliko puta uvećanom kavezu. Da bi to učinio, učitelj dijeli školarcima listove bijelog papira na kojima su prikazani kvadrati. Strana takvog kvadrata je 4-6 ćelija.

Vježba 5

U kvadratu postavite tačke u gornjem desnom uglu, u sredini gornje strane, u sredini donje strane i u donjem desnom uglu. Nacrtajte crvenu liniju od gornjeg desnog ugla do sredine gornje strane, zatim do sredine donje strane i do donjeg desnog ugla.

Koje si slovo nacrtao? Koje riječi počinju ovim slovom? Koje se završavaju ovim slovom? U kojim se riječima ovo slovo pojavljuje u sredini riječi?

Slične vježbe se mogu raditi sa svim slovima abecede.

Bilješka. U slovima D, Ts, Š, E neki dijelovi su nacrtani izvan kvadrata.

Naučili smo pisati slova unutar kvadrata. Hajde sada da napišemo cele reči.

Vježba 6

U prvom kvadratu povucite liniju od sredine gornje strane do sredine dna, zatim do gornjeg desnog ugla i donjeg desnog ugla. U drugom kvadratu povucite liniju od sredine lijeve strane do centra kvadrata, zatim do sredine gornje strane, zatim do gornjeg lijevog ugla i donjeg lijevog ugla. U trećem kvadratu povucite linije od gornjeg desnog ugla do centra kvadrata, zatim do sredine donje strane, od gornjeg desnog ugla do donjeg desnog ugla. Od centra kvadrata do sredine desne strane.

Imenujte slova koja ste dobili. Pročitaj cijelu riječ. A kako se zoveš? Kako se zovu tvoji roditelji? Koja još imena znate?

Slične vježbe izvode se prilikom pisanja drugih riječi.

Naučili smo pisati riječi unutar kvadrata. Sada ćemo pisati cijele rečenice.

Bilješka. Prilikom pisanja slova možete koristiti različite opcije njihovog rasporeda u kvadratu i različite opcije za njihovo pisanje.

Naučili smo pisati slova, riječi, cijele rečenice, a sada ćemo naučiti pisati brojeve u kvadratima.

Vježba 7

Nacrtajte crvenu liniju od sredine kvadrata do gornjeg desnog ugla, a zatim do donjeg desnog ugla. Koji si broj napisao? Koje još brojeve znaš?

Na isti način izvode se zadaci za pisanje drugih brojeva.

Ovako se pišu brojevi na kovertama kada naznačimo indeks.

Naučili smo pisati brojeve, a sada ćemo crtati objekte okolnog svijeta u kvadratima. Kada izvršavate ove zadatke, možete dovršiti nedostajuće dijelove objekata unutar i izvan kvadrata.

Vježba 8

Nacrtajte zelenu liniju od sredine lijeve strane kvadrata do sredine gornje strane i do sredine desne strane, a zatim do sredine lijeve strane. Nacrtajte zelenu liniju od donjeg lijevog ugla do centra, od centra do donjeg desnog i donjeg lijevog kuta. Nacrtajte deblo i obojite božićno drvce.

Zašto se božićno drvce naziva zimzelenim? Koje zagonetke znate o njoj? Imenujte druga stabla koja poznajete. Koji je praznik potpun bez božićne jelke?

Vježba 9

Nacrtajte plavu liniju od sredine desne strane do sredine lijeve strane, zatim do sredine gornje strane i do sredine donje strane, a zatim do sredine desne strane.

Nacrtajte leptirovu glavu, tijelo, antene i obojite ga. Gdje ste vidjeli leptire? Koje leptire poznajete?

Slično se izvode i zadaci za crtanje drugih objekata.

Sada ćemo naučiti kako podijeliti kvadratnu ćeliju na 2, 4 jednaka i nejednaka dijela.

Vježba 10

U svojoj bilježnici olovkom zaokružite 4 odvojene ćelije. U prvoj ćeliji povucite liniju od sredine lijeve strane do sredine desne strane. U drugom, povucite liniju od sredine gornje strane do sredine donje strane. U trećoj ćeliji povucite liniju od gornjeg lijevog do donjeg desnog ugla. U četvrtoj ćeliji povucite liniju od gornjeg desnog do donjeg lijevog ugla.

Podijelili smo svaku od ovih ćelija na 2 jednaka dijela?

Vježba 11

U svojoj bilježnici olovkom zaokružite 2 odvojene ćelije. U prvoj ćeliji povucite liniju od sredine lijeve strane do sredine desne strane i liniju od sredine gornje strane do sredine donje. U drugoj ćeliji povucite liniju od gornjeg lijevog ugla do donjeg desnog ugla i od gornjeg desnog ugla do donjeg lijevog ugla.

Ove ćelije smo podijelili na 4 jednaka dijela.

Djeca izvode sljedeću vježbu na papirićima na kojima su već nacrtani kvadrati.

Vježba 12

A) Podijelite kvadrate na 2 nejednaka dijela na različite načine.

b) Podijelite kvadrate na 3 nejednaka dijela.

V) Podijelite kvadrate na 4 nejednaka dijela.

Bilješka. Sve gore opisane vježbe mogu se izvoditi kolektivno na tabli na kojoj će se pripremati kvadrati. Na primjer, prilikom crtanja slova djeca naizmjenično idu do ploče i, prema uputama učitelja, kredom označavaju referentne tačke u kvadratu, a zatim crtaju date linije koje spajaju tačke. Nakon toga svi zajedno čitaju nacrtano slovo. Najveći efekat postiže se kombinovanjem individualnih i kolektivnih zadataka.