О, боже, защо се грижиш за палтото си? Конспект на интегрираната образователна дейност „Запаметяване на стихотворението E“

28.11.2021

ИРИНА ЧЕЧЕТКИНА
Конспект на интегрираната образователна дейност „Запаметяване на стихотворението на Е. Благинина „Шинелът“

Програмно съдържание. Развийте способността да слушате внимателно стихотворение, запомнете и го прочетете изразително, запознайте децата с поетичния стил на речта. Обогатете знанията на децата за великия и светъл празник - Деня на победата, уверете се, че когато отговаряте на въпроси, децата използват различни сложни изречения, активирайте думите в речта си "битка", "битка", "отпред", « връхна дреха» , "враждебни действия", "парад". Помогнете на децата да разберат защо някои военни предмети са толкова скъпи на ветераните. Научете децата да отразяват впечатленията си от Деня на победата в рисунка. Развийте интонационната изразителност на речта, интересдеца към художествена литература, умение да поддържат разговор. Култивирайте чувствителност към художественото слово, уважение към ветераните от войната, историческото минало на родната страна, внимателно отношение към книгите и собствените си вещи.

Предварителна работа: разговори за Втората световна война, за подвига на руския народ, четене на художествена литература за Великата отечествена война; разглеждане на картини и илюстрации към произведения на изкуството за Втората световна война; запознаване с пословици и поговорки, четене стихове Т. Белозерова „Майски празник Ден на победата“и др., преглед на демонстрационен материал "Градове герои", "Деца герои".

Речникова работа: връхна дреха, война, ордени, медали, героизъм, защитници, воини.

Материал: книжна изложба, рисунка на войник в палта, снимка с изображение на фойерверки, бои, албумни листове, буркани с вода, четки.

Методически похвати. Четене стихове от Е. Благинина« Палто» , разговор за войници от Втората световна война, слушане на песен "Ден на победата"Д. Тухманова, въпроси за деца, четене от деца стихотворения за войната.

Ход на GCD

1. Организационен момент. Разглеждане на изложба от книги с произведения за Великата отечествена война.

Много писатели и поети посвещават своите разкази, романи, стихотворения на военна тема. Сред тях има такива известни имена като Аркадий Гайдар, Лев Касил, Валентин Катаев, Сергей Михалков и др.Всички те писаха за трудния живот на войника, за военни битки, за подвизите на деца и възрастни, така че вие и аз знаехме историята на своята страна и никога не са забравяли за това трудно време за руския народ. Някои от тези книги са издадени отдавна, така че с тях трябва да се работи внимателно и илюстрациите трябва да се разглеждат внимателно, за да не се скъса тънката хартия.

Знаете ли колко години продължи Втората световна война? Опитайте се да намерите подобни думи на думата война (военен, воин, военачалник).

Защо мислите, че възниква войната?

Какво е победа? Какво е поражението?

Как се чувстват хората, които са участвали във войната? (страх, глад, студ).

Който поезиянаучихте ли за войната? (изслушване на 2-3 деца).

Днес ще се опитаме да научим още нещо стихотворениекоето се нарича « Палто» , а Елена го е написала Благинина. - Колко от вас знаят какво е? връхна дреха? Вижте илюстрацията, която показва униформата на този войник (показва илюстрации).

Слушайте внимателно това стихотворение(изразително четене наизуст от учителя).

Разговор по въпроси:

1. Какъв въпрос зададе дъщерята на баща си? (Защо вие погрижете се за палтото си)

2. Какво му е предложила и защо? (изгаряне, разкъсване).

3. Какво отговори бащата? (тя му е скъпа). Какъв е този път палто за бивш войник? (като спомен за военни битки, за приятели, с които се е бил).

4. Какво мислиш, че може да ти каже дупката в дупката? палта? (за рана, за повреда от фрагмент от експлодираща мина).

5. С какъв враг се е сражавал боецът и кога? (за нацистите през Втората световна война). Тази война беше страшна и жестока, донесе големи разрушения и много мъка на страната ни.

6. Какъв беше този войник по време на войната? (храбър, смел, смел, издръжлив).

7. Какво дават на смелите войници на фронта? (ордени и медали).

Пак чета стихотворениес настройка на паметта. - Слушам стихотворение отново, опитайте се да го запомните. Скоро имаме празник и можете да го прочетете наизуст стихотворениеветерани или техните прадядовци и те ще бъдат много щастливи.

Повтарям първото четиристишие и каня децата да го прочетат заедно, но без глас. Питам 2-3 деца.

Повтарям първото четиристишие и добавям втората част към него. Затворете очи и си представете това връхна дреха. Чета тези редове и моля 2-3 деца да повторят.

Повтарям второто четиристишие и добавям третата част (отговорът на татко). Прочетох го отново и моля 2 деца да го повторят. Децата тихо произнасят последните думи в хор. – Какво искаш да кажеш, думата беше преодоляна? (т.е. спечели).

Четене стихотворенияизцяло с името и заглавието на автора стихотворения.

Физкултурна минута: Преди да продължим нашия урок, нека да си починем малко.

Калайеният войник е упорит, стои на един крак.

Застанете на един крак (Заставаме на десния крак.)

Ако си упорит войник, сложи левия крак на гърдите си,

Виж, не падай! (Вървим на място.)

Сега застанете отляво, (Заставаме на левия крак.)

Ако си смел войник. (Скача на място.)

Какъв празник доживя войникът да види и спаси своя връхна дреха? (преди Деня на победата).

След края на Великата отечествена война на 9 май на главния площад на страната ни в Москва се състоя ПАРАД НА ПОБЕДАТА. На този ден си спомняме всички воювали, загинали във войната, в боя или починали от рани след войната. Деца и възрастни полагат цветя пред Вечния огън и други паметници.

Отгатнете гатанката какво се случва на този ден вечерта във всеки наш град държави:

Изведнъж от тъмния мрак в небето изникнаха храсти.

И на тях - синьо, тъмночервено, златно

Цъфтят цветя с невиждана красота.

И всички улици под тях също станаха сини,

Пурпурно, златно, многоцветно. Какво е? (Отговорите на децата.)

Точно така, фойерверки (показвам снимки, виждали ли сте фойерверките? (Отговорите на децата.)Опишете какво е? (многоцветни, красиви, ярки, дълги, по цялото небе). Това е поздрав към всички хора, участвали в тази ужасна война. Кой умря и кой се върна жив. Скоро ще празнуваме за 70-и път светъл и тъжен празник - Деня на победата. А сега ще се опитаме да нарисуваме фойерверки. Каня децата да седнат на масите, където предварително е приготвено всичко необходимо.

Погледнете внимателно фойерверките, които нарисувах (показване и разглеждане на мостра).

Слушайте внимателно как ще го нарисуваме (обяснение на последователността и техниката на извършване на работата "на мокър лист"с дисплей на таблото). Първо ще покрием целия лист хартия със синя боя, така че да няма бели празнини. След това изплакваме четката, нанасяме върху нея боя с друг цвят - лилаво, жълто, зелено или алено - и нанасяме четката по този начин на различни места в листа на албума. виж какво става (цветното петно се разпространява, превръщайки се в красив многоцветен кръг). За да предотвратите смесването на всички бои помежду си, поставете точките по-далеч една от друга и не забравяйте да изплакнете добре четката, преди да промените цвета на боята. След това можете да нарисувате звезди, точки и дълги ивици в тези замъглени кръгове. Изпълнение на работа на песен "Ден на победата". - За кой празник е песента?

Ако във вашето семейство, във вашата къща, на вашата улица живеят ветерани от войната, тези, които са участвали пряко в битките с нацистите, не забравяйте да ги поздравите за Деня на победата. Когато срещнете бивши войници, да речем тях: „Честит ви празник! Благодаря за Победата! Благодаря ти много!"

Долен ред. Изложба на рисунки, изобразяващи фойерверки по технология "мокро рисуване".

Анализ на детски творби: – Коя рисунка ти хареса? Защо?

Който стихотворениеНаучихме ли ви днес? Назовете автора му? Помислете и кажете на кого можете да разкажете какво сте научили стихотворение? Къде смятате, че знанията, които сте придобили, могат да бъдат полезни в бъдеще? (Насърчаване на всички деца да работят).

Благинина Елена -"Палто"

защо ти погрижете се за палтото си? -

Попитах баща ми. -

Защо не го разкъсаш и не го изгориш? -

Попитах баща ми.

В крайна сметка тя е и мръсна, и стара,

Погледни отблизо,

Има дупка отзад,

Погледни отблизо!

Затова се грижа за нея, -

Татко ми отговаря, -

Затова няма да го разкъсам, няма да го изгоря, -

Татко ми отговаря. -

Затова ми е скъпа

Какво има в това палта

Тръгнахме срещу врага, приятелю.

И те го победиха!

Преглед:

ПРОЕКТ

„ДОКОЛКОТО МОЖЕХМЕ СЕ ПРИБЛИЖИХМЕ ДО ТОЗИ ДЕН...“

Метод на проекта: познавателен и патриотичен.

Тип проект: вътрешногрупови.

Дългосрочен: учебна 2009-2010г.

Участници в проекта:учител на старша група Уржумцева В.В., ученици от старша група 5-6 години в размер на 20 души.

Цел на проекта: патриотично възпитание на деца от предучилищна възраст чрез запознаване с историческите събития на страната ни през различни периоди съгласно дългосрочния план за патриотично възпитание (Приложение 1).

Цели на проекта:

Да се изяснят и разширят знанията на децата за подвизите на хората, защитавали страната ни в различни исторически периоди.
Да се даде представа, че имената на героите, загинали по време на Великата отечествена война, са увековечени в имената на улиците на нашия град Красноармейск.
Запознайте децата с градовете, които са удостоени със званието „Град герой“.
Да накараме децата да пеят песни и да четат стихове за Великата отечествена война и нашите защитници.
Да възпитаме у децата чувство на гордост за нашата родина, армия, войници. Помогнете на децата да разберат, че нашата армия защитава мира и щастието на всички народи.

ЕТАПИ НА ПРОЕКТА

Подготвителен.

Проучване и подбор на литература по темата.
Изготвяне на дългосрочен план за патриотично възпитание, посветен на 65-ата годишнина от Победата за деца от предучилищна възраст.
Изработка и придобиване на атрибути, необходими за проекта (илюстрации, пощенски картички, портрети на видни личности и др.)

Информативен.

Блок – екскурзии.

Екскурзия до площада на победата до паметника (Приложение 2).
Екскурзия до музея на град Красноармейск.

Блокиране на разговори.

Героите на нашия град.
Градове герои. "Град-герой Ленинград".
"Защитници на отечеството".
"Колко е хубаво, ако има мир на земята."
— Какво видях? - детски приказки за празнуването на 9 май.

Блок – класове за запознаване със средата.

"Какъв трябва да бъде истинският мъж."
„Разговор за граничарите“.

Блок – занимания по изобразителни дейности.

„Войници на мира и свободата” - рисунка.
„Мирно небе над главата ви“ - рисунка.
„Празнична фойерверки” - рисунка.

Блок – въведение в художествената литература.

Четене на историята на А. Митяев „Чанта с овесени ядки“.
Четейки разказ от Л.А. Касил "Сестра".
Четене на историята на С. П. Алексеев „Първата колона“.
Четене на разказа „Вашите защитници“ от Л. А. Касил.
Запомняне на стихотворението „Шинелът“ от Е. А. Благинина.
Четене на историята на Л. А. Касил „Паметник на съветския войник“.

Практичен.

Актуализация на албума "Родина".
Дизайн на щанда „Години на тежка война”.
Дизайн на сгъваема папка “Градове-герои”.
Изработка на сувенири за подарък на ветерани от войните.
Участие в подготовката за матине, посветено на Деня на победата.

Работа с родители.

Дизайн на щанда на тема: „Този ден на победата“.
Консултация на тема: „Отглеждане на патриоти“.
Подгответе информация за родителите по темата: „Герои-защитници на Саратовска област“.

Представяне на проекта.

Празничен концерт „Нашата победа е на 65 години!“

Преглед:

Богатирите на руската земя

Мишена. Култивиране на мъжественост у момчетата. Да възпитаваме любов и интерес към историята на родната земя и нейните защитници.

Оборудване. Картини на В. Васнецов “Рицарят на кръстопът”, “Богатир”, “Иван Царевич на сивия вълк”.

Предварителна работа.Работа с речник: водач, екскурзисти, герои, рицар, аванпост.

Прогрес на урока

Педагог. Днес ще отидем на екскурзия до художествена галерия. Темата на екскурзията е „Героите на руската земя“. Като истински музей ще имаме няколко зали. Аз ще бъда екскурзоводът. И вие, туристи, ще помогнете. И ето я първата ни стая. Изложени са картини на В. Васнецов „Рицарят на кръстопът“, „Иван Царевич на сивия вълк“.

Музиката звучи тихо, камбаните звънят.

Ръководство. Богатирите са древна дума. Какво означава?

деца. Героят е силен, смел, успешен войн, щастлив в битка.

Ръководство. Как иначе се казваха героите?

деца. рицар.

Ръководство. Разгледайте внимателно тези снимки и ми кажете кой от героите разпознавате?

деца

Ръководство. На коя снимка са показани всички?

деца. „Богатирци“.

Ръководство . Кой е нарисувал тази картина?

деца. Васнецов.

Ръководство. Трима конници спряха в едно поле. Разгорещените коне замръзнаха под тях, сякаш усетиха опасност в степта. Юнаците обърнаха глави. Те очакват битка. Деца, опишете Иля Муромец, какво е лицето му, какъв е той? Какво знаете за характера, произхода?

деца. Иля Муромец е селски син. Той вече не е млад, мил, силен, спокоен, разумен, улегнал, умен. Той победи Славея Разбойника, Чудото Юдо. Той служи не за богатство, не за слава, той защитава руската земя и народа.

Ръководство. Как се казва вторият герой?

деца. Никитич.

Ръководство. Какво означава това име?

деца. Добриня е мил, хората го обичаха.

Ръководство. Кой може да разкаже за този герой?

деца. Славата на Добриня се разнесе надлъж и нашир: той беше величествен, висок и грамотен, и смел в битка, и весел на празника. Добриня ще композира песен, ще свири на арфа и ще каже умна дума. И разположението на Добриня е спокойно и привързано. Той няма да се скара на никого, няма да обиди никого напразно. Нищо чудно, че е получил прякора Добриня.

Ръководство. Альоша, по прякор Попович, израства в славния град Ростов. От ранна възраст той държеше копие, стреляше с лък и опитомяваше коне. Неговите старши другари го заведоха на заставата да го научат на военна служба, за да стане герой. Как виждате Альоша Попович?

деца. Силен, красив, замислен, обича да свири на арфа.

Ръководство. Как си струват героите?

деца. Рамо до рамо, те са приятелски настроени, рамо до рамо, няма да се оставят в беда. Врагът не може да премине през героичния пост. Народът е силен, защитата е здрава и здрава.

Ръководство. В картината художникът прославя непобедимия руски народ. Васнецов каза: „Ние не се пощадихме, борихме се и ще се борим за независимостта на нашата земя. Руските хора никога не се страхуват от това, което им обещава бъдещето. И днес народът прославя своите защитници. Слава на героите на Руската земя!”

Преглед:

ГЕРБ НА САРАТОВСКА ОБЛАСТ

Гербът на Саратовска област е лазурен щит със съотношение на ширината към височината 8:9, върху който са поставени три сребърни звезди под формата на вилообразен кръст. Три сребърни стерлети олицетворяват историята на град Саратов - рибното богатство на региона. Щитът е заобиколен от златни дъбови листа, свързани с Андреева (синя) лента.

Гербът на нашата област е:

Като река, ярка, синя,

Три риби плуват по него

Короната гори там,

И дъбът говори за сила,

Той стои здраво на земята.

Преглед:

ДЪРЖАВНА ПРЕГРЪДКА НА РУСИЯ

Преди да говорим за герба на нашата страна, е необходимо да говорим за това какво означава думата „герб“, кога и защо са възникнали гербовете.

Понятието герб произлиза от немската дума „наследство“ или „наследство“ и е знак за разграничение, най-важната емблема на държава, град, регион, както и на отделни лица и семейства. Неговото изображение се поставя върху знамена, монети, печати, бланки, печати и други елементи, за да покаже принадлежност към определена държава.

Гербовете се появиха отдавна в чужди страни. Това бил отличителният знак на рицарите. Служеше, за да могат облечените в броня воини да се различават един от друг. Този символ се появява върху щитовете на рицарите. Гербът е знак за рода и неговата военна мощ.

Специални хора - глашатаи - дават описания на гербове и осигуряват правилното им съставяне. Дори беше разработена цяла система от строги правила, според които бяха съставени гербове.

Например имаше няколко форми на щитове: френски (триъгълни), италиански (овални), испански (плоски отгоре и заоблени отдолу), немски (причудлива форма).

Използвани са следните цветове: червено, зелено, синьо, черно, лилаво. На гербове беше позволено да се изобразяват фигури на животни. Често там са поставяни лъв, двуглав и едноглав орел, змей, еднорог и мечка.

Гербът на рицаря задължително включваше мото - кратък надпис. Мина време. Рицарите ги нямаше, но гербовете останаха. Те запазиха формата на щит.

Модерният държавен герб на Руската федерация е приет през декември 2000 г. Това е изображение на златен двуглав орел, поставен върху червен щит, над орела има три корони (две малки и една голяма), в лапите на орела има скиптър (златен жезъл), а на гърдите върху червен щит е конник, убиващ дракон с копие.

Държавната емблема на Руската федерация е символ на единството на народите на Русия, живеещи както в европейската, така и в азиатската й част, а короните над главите на орела се считат за символ на съюза на републиките, териториите и регионите. които съставляват Руската федерация.

Скиптърът и кълбото означават силна сила, защита на държавата и нейното единство. Ездачът на щита на гърдите на орела е не само символ на столицата на Русия - Москва, но и олицетворение на победата на доброто над злото, готовността на нашия народ да защитава страната си от врагове.

Преглед:

ГЕРБ

Приказка за деца на 6-7 години

В древността тежко въоръжените конници са били наричани рицари. Те играят важна роля в живота на обществото, защитавайки градовете и хората, живеещи в тях, от врагове. В битка те покриваха лицето и тялото си с броня и беше много трудно да се различи един рицар от друг. Следователно всеки рицар избира герб за себе си - отличителен знак или модел, по който се разпознава в битка.

Гербът беше поставен върху ленена туника, носена върху броня, или върху щит. Щитът се състоеше от два елемента: гладко или орнаментирано поле и фигури, изобразяващи растение, животно или някакъв символ. Полето може да бъде златно, бяло или черно, фигурата може да бъде зелен седнал дракон, лазурна звезда, златна пчела, делфин, бухал, вълк, цвят на бодил, златна лилия, роза. Всеки рицар избра герб, който символизира определени качества: смелост, трудолюбие, смелост, вярност към дълга. Този знак е присвоен на семейство рицари и се предава от баща на син заедно със семейното мото. Експертите на гербовете се наричали глашатаи.

Сега всяка държава има свой собствен герб. Гербът на Русия изобразява златен двуглав орел.

Преглед:

КОНДАКОВ

ВИКТОР АЛЕКСАНДРОВИЧ

Виктор Александрович Кондаков, гвардейски майор, щурман на 136-ти гвардейски щурмови авиационен полк, е роден през 1920 г. в село Оболяниновка, Красноармейски район, в семейството на рибар. През 1939 г. учи във Военното авиационно училище „Енгел“. През 1936-1938 г. работи в завод за ремонт на трактори в Енгелс. През 1939-1940 г. служи в Авиационното училище Енгел като инструктор по теория и техника на пилотиране, оттам е преместен на същата длъжност в Ташкентското военно училище за стрелци-бомбардировачи.

Участва във Великата отечествена война от ноември 1941 г. до октомври 1944 г., като последователно заема длъжностите командир на полета, заместник-командир и командир на ескадрила, щурман на полка. Участва в отбраната на Ленинград и Сталинград, в разгрома на нацистките войски на река Миус, в Донбас, Крим, Беларус и Литва. За бойни отличия е награден с орден „Червено знаме“ (1943-2, 1944), орден „Александър Невски“ (1944), орден „Отечествена война“ 2-ра степен (1942) и медал „За отбраната на Сталинград“. ”.

Титлата Герой на Съветския съюз е присъдена на Виктор Александрович Кондаков на 26 октомври 1944 г. за 160 успешни бомбардировки и щурмови удари срещу врага, 5 лично свалени вражески самолета и проявена доблест и смелост.

Кондаков, като ръководител на групата, изпълняваше всички бойни мисии с голяма прецизност при бомбардиране и нападение, с високо изкуство на въздушен бой, както с вражески бомбардировачи, така и с изтребители.

На 2 август 1943 г., по време на боевете в Донбас, ескадронът на Кондаков беше първият на Южния фронт, който използва специални запалителни бомби, като през този ден унищожи 13 вражески танка.

На 20 август 1943 г. група от 11 щурмови самолета И-2, водена от Кондаков, получава задачата да унищожи вражески танкове, концентрирани в района на селото. Саур-Могилски за контраатака на войските на Южния фронт, които пробиха вражеската защита на река Миус. При приближаване до целта Кондаков открива до 50 бомбардировача Ю-87, които под прикритието на 4 изтребители се преформират в бойна формация над района на селото. Криничка, заета от нашите части. По сигнал на Кондаков щурмовият самолет, възползвайки се от предимството си във височина, се вряза с висока скорост в бойните формирования на фашистките бомбардировачи. Кондаков нападна водещата. Фашистът в кръгово гмуркане се опитва да избяга от атаката, но с картечен залп отблизо Кондаков подпалва юнкерите, които падат край село Криничка. След първия лешояд още пет бомбардировача и един изтребител бяха свалени от добре насочен огън от нашите пилоти. След като набързо хвърлиха бомби върху войските си, останалите юнкери напуснаха района на битката.

След като завърши успешно въздушната битка, ескадрилата на Кондаков атакува вражеската танкова група.

Още по-ожесточена битка между съветските щурмови самолети и вражеските бомбардировачи се проведе на 30 август 1943 г. в района на Ново-Наталевка. В този въздушен бой групата на Кондаков сваля 8 вражески самолета, включително два „Юнкерса“ лично от Кондаков и един „Месершмит-109“ от въздушен стрелец.

На 11 април 1944 г. 6 "Илюшини" начело с Кондаков в района на селото. Прецизните бомбардировки и щурмови удари на Шевченко унищожиха 10 танка за 23 минути битка и потиснаха две вражески батареи. Веднага е получена телеграма от командващия въздушната армия генерал Хрюков: „Групата на Кондаков се бори добре. Изказвам своята благодарност на всички пилоти и лично на Кондаков.”

майор В.А. Кондаков загива в битка на 13 октомври 1944 г. Погребан е в Каунас. Селото, в което е роден, и улица в Енгелс и Красноармейск са кръстени на героя.

Преглед:

Предмет: Разговор за граничарите. Четене на стихотворението "Гледай".

Мишена. Дайте на децата представа за граничните войски, кучетата, които помагат да охраняват границата. Да възпитаваме любов и гордост към нашата армия и нейните защитници.

Материал. Стихотворение "Гледайте", илюстрации, изобразяващи граничари. Пластилин, стекове, дъски, салфетки, играчки за хора и кучета.

Прогрес на урока

1. Възпитател. Много скоро цялата ни страна ще празнува Деня на защитника на Отечеството. Кого ще поздравим на този ден и защо? Точно така, ще почитаме всички мъже, тъй като те винаги ни защитават. Много от тях са служили в армията, някои ще пораснат и също ще се присъединят към въоръжените сили. Колко от вас знаят в какви войски са служили вашите бащи и дядовци? Какво оборудване им беше необходимо за услугата?

2. Разкази на децата за техните близки(3-4).

 Есен, хубаво е, че се интересуваш от това. И днес ви каня да чуете една история за граничарски войник.

3. Четене на стихотворение"Гледам".

Разговор по въпроси:

 За кого е това стихотворение? Разкажете ни за приятелството между момче и куче.

 На какво момчето научи кучето? Той обичаше ли я?

 Как разбрахте за това?

 Къде е служил братът на момчето? Защо брат ми поиска да му дам часовника?

 Какво написа братът от границата?

 Как се държеше Watch, когато беше малко кученце, възрастно куче, как се различи на границата?

4. Четене на последните редове на стихотворението:

Червено знаме се вее на родната застава.

Врагът няма да посмее да премине границата.

 Защо врагът не смее да премине границата? Така е, защото границата се охранява от смели, смели, издръжливи войници и офицери - граничари - които дълбоко обичат родината си. Какво знаете за граничарите? Какво искаш да знаеш?

5. Децата съставят разказ.

 Бихте ли искали да имате куче? На какво можеш да я научиш? Искате ли граничарът да вземе кучето ви със себе си на заставата?

Децата говорят по въпроси (3-4).

6. Моделиране на граничар и неговия верен приятел – куче.

В свободното си време децата организират ролева игра „Гранични стражи“.

Преглед:

Предмет. Запаметяване на стихотворението на Е. Благинина „Шинелът“.

Мишена. Продължете да запознавате децата със събитията от Великата отечествена война. Помогнете на децата да разберат защо някои военни предмети са толкова скъпи на ветераните. Развийте паметта, научете как да четете стихотворение изразително.

Прогрес на урока

Част I. Разговор.

 Наскоро посетихме музея. Какво видя там? Защо тези неща се пазят в музея? Така е, всяко нещо, всеки предмет има своята история. Писмото, което майката получи, ще й разкаже за нейния син; капачка с дупка ще ни каже, че е загинал войник и още много интересни истории могат да ни разкажат тези неща. Много ветерани пазят предмети, с които са преминали през войната. Старите хора често сядат да ги гледат, слушат военна музика и си спомнят отминалите години.

Слушане на записа на песента „Пътища“

 Какво си представихте, когато слушахте тази песен?

 Да, тези пътища бяха трудни. Но затова душата ми е още по-щастлива, че вече са зад нас. Все пак не бива да ги забравяме. Винаги ще ги помним, за да не дойде войната отново при нас.

Част II. Запаметяване на стихотворението на Е. Благинина „Шинелът“

 Сега чуйте стихотворението на Е. Благинина „Шинелът“.

Учителят чете стихотворение. Разговор по въпроси:

Какъв въпрос зададе дъщерята на баща си? Какво му е предложила и защо?
Какво отговори бащата? Защо това палто е скъпо за бивш войник?
Какво мислиш, че може да каже една дупка в палтото?
Какъв беше този войник по време на войната? Какво дават на смелите войници на фронта?

 Сега чуйте това стихотворение отново и се опитайте да го запомните.

Учителят чете стихотворението 2 пъти.

Четене на стихотворение от деца (2-3 деца).

Долен ред.

 Какво научихте в клас днес? Много добре. Много ми хареса колко изразително и с чувства прочете стихотворението.

Преглед:

Обобщение на цялостен урок

Според патриотичното възпитание

Предмет. 1. Разговор „Колко е хубаво, ако има мир на земята.“

2. Рисуване „Мирно небе над главата ви“.

Мишена.

Активирайте знанията на децата за исторически събития и паметници. Да насърчи децата да изразят желанието си да говорят за това, което са видели и преживели, да ги научи да съпоставят фактите и да разсъждават. Допринесете за създаването на радостна атмосфера, засилвайки интереса към историята на Отечеството.
Накарайте децата да искат да изобразяват това, което преживяват и чувстват. Развивайте креативност, фантазия, въображение. Продължете да учите децата да създават сюжет в рисунка, нейната пълнота.

Материал. Илюстрации, картини, книги за Великата отечествена война; картини, изобразяващи труда на хората в мирно време, природа, детски игри, цветя и др. Листове хартия А4, четки, бои, моливи.

Прогрес на урока

Част I.

Учителят предлага да си спомните какъв национален празник се готви да празнува цялата ни страна.

 Точно така, деца, това е Денят на победата, който ще празнуваме на 9 май. Ние с вас много пъти сме говорили какво представлява тази дата и защо се смята за най-важната за нас. Разкажете ни за това.

Децата разказват всичко, което знаят за войната срещу фашистките нашественици. Учителят предлага да разгледа илюстрации, снимки за войната и обобщава отговорите на децата.

 Великата отечествена война продължи много дни и нощи. Това беше най-голямата война. Нашият народ се обедини и с много мъка успя да защити родината си от робство. По това време воините се биеха смело, решително, без да щадят живота си. Най-смелите хора, които особено се откроиха със своите подвизи, бяха удостоени със званието Герой на Съветския съюз. Има такива герои сред нашите сънародници. Запомнете ги.

Децата говорят за трима герои на нашите сънародници.

В.А. Кондаков е летец във войната. След като свали много вражески самолети, самият той загина в битка. На негово име е кръстена улица в града ни.
Г.В. В село Золотое живееха танцьори. През войната е шофьор на танк. Един от неговите танкове унищожи 3 немски танка и след това изпрати танка с висока скорост в гъстотата на врага.
Н.М. Скоморохов също беше пилот. Той свали много вражески самолети и за това два пъти беше удостоен със званието Герой на Съветския съюз. На негово име е кръстен булевард в нашия град, който се намира между първи и пети микрорайон.

 Много войници защитаваха Отечеството и загинаха. Как нашият народ почита паметта им? Точно така, в много градове и села са издигнати паметници и стели, гори вечен огън, хората полагат цветя на паметниците. Всички все още се опитват да помогнат на нашите ветерани.

 Мирът на нашата земя беше защитен на висока цена. Какво означава думата "мир" за вас?

Децата правят предположения и преценки. Учителят предлага да отидете до щанда, на който има картини и илюстрации за мирния живот на хората.

 Какво име може да се даде на тази изложба? А сега ви предлагам да създадете своя собствена картинна галерия на тема „Мирно небе над главата ви“.

Част II. Рисунка "Мирно небе над главата ти."

Учителят напомня, че децата могат да избират материала за изобразителни дейности по свое усмотрение. Желателно е рисунката да е ярка, весела и изразителна.

В края на урока учителят кара желаещите деца да говорят какво са изобразили и защо.

След урока учителят, заедно с децата, поставя рисунките на щанда за родителите.

Преглед:

Какъв трябва да бъде истинският мъж

Мишена. Укрепете идеята за децата и мъжките социални роли. Култивирайте емоционално положително отношение към изпълнението на бъдеща роля.

Прогрес на урока

Педагог. Момчета, кажете ми какво необичайно нещо забелязахте в групата? Вижте колко илюстрации, картини, снимки има! Какво е общото между всички тях? Кой е изобразен на тях? На тях мъже, младежи, момчета. Днес искам да ви поканя да поговорим за истинските мъже. Искам да? Настани се удобно. Няма достатъчно столове? Чудя се какво биха направили истинските мъже в тази ситуация?

Момчетата носят допълнителни столове.

 Момчета, как си представяте истински мъж?

 От вашите отговори разбрах, че истинският мъж трябва да бъде силен, смел, смел и мил. Във всяка ситуация намерете изход, помогнете на слабите.

 Сега погледнете тази снимка. Кой е изобразен на него? Познаваш ли ги? Какви са имената на тези герои?

деца . Иля Муромец, Добриня Никитич, Альоша Попович.

 В кои руски народни приказки героите са главни герои? Назовете тези приказки. Какви подвизи са извършили? Защо винаги печелеха?

 С какви зли сили е трябвало да се борят героите? Могат ли героите да се нарекат силни мъже?

 Хайде да играем, момчета. Нека организираме литературна викторина. Ще чуете откъс от разказ или стихотворение и ще определите от кое произведение е. Разкажете ни за действията на главните герои.

Работи за теста:

Б. Житков “На леденика”;
З. Александрова “Часовник”;
С. Маршак „Историята на непознат герой“;
А. Гайдар „Приказка за военна тайна, Малчише-Кибалчиш и неговата твърда дума“
А. Барто „На аванпоста“;
К. Симонов „Син на артилерист“.

 Какъв беше Малчиш-Кибалчиш? Как се казваше другото момче? Какъв беше той? Ще израсне ли истински мъж? Защо мислиш така?

 Деца, смятате ли, че момчетата от нашата група могат да станат истински мъже? Какво мислите, че им трябва за това? Мисля, че нашите момчета могат да станат истински мъже. И слушайки желанията на нашите момичета днес, те ще могат да променят нещо в себе си.

Преглед:

Човек е преди всичко син на своята страна, гражданин на своето отечество, който пламенно взема присърце нейните интереси.

В.Г. Белински

Най-великите подвизи на добродетелта са извършени от любов към Отечеството.

Ж.-Ж. Русо

Бъдете син на родината си, усещайте дълбоко връзката си с родната земя, отнасяйте се към нея синовно, връщайте стократно полученото от нея.

К.Д. Ушински

Свещен дълг е да обичаме страната, която ни е напоила и откърмила като майка.

М.А. Шолохов

Без усещане за своята страна – специална, много скъпа и мила във всеки детайл – няма истински човешки характер. Това чувство е безкористно и ни изпълва с голям интерес към всичко.

К. Г. Паустовски

Да бъдеш патриот на своята страна означава да вземеш присърце нейните интереси, грижи, скърби и радости, да се чувстваш отговорен за всичко, което се случва с нея. Отношението към родината, нейната култура, история и език се предава от родители на деца.

По-възрастното дете в предучилищна възраст трябва да знае какви ползи носи работата на майка му и баща му на обществото и какви успехи имат в производството.

Покажете на вашето 6-7-годишно дете забележителностите на родната ви земя, свързани с Великата отечествена война. Разкажете ни за подвизите на техните герои, покажете улиците и площадите на вашия град, кръстени на тях.

Децата в предучилищна възраст задават много въпроси относно явления от социалния живот: за космоса, войната, човешкия труд. Често родителите смятат, че това е достатъчно, за да поддържат интереса на дете в предучилищна възраст.

Отчитайки интересите и любопитството на децата, възрастните ръководят този процес. Те разширяват сферата на интересите на детето, като предварително обмислят какви знания да му дадат и с какви събития да го запознаят.

Проверете дали вашето дете разпознава Москва и хора, известни в цялата страна (герои, писатели, композитори) от снимки или илюстрации; Запознат ли е със забележителностите на родния си град или регион?

САРАТОВСКА ОБЛАСТ ПРЕЗ ГОД

ВЕЛИКА ОТЕЧЕСТВЕНА ВОЙНА

За първи път по време на Великата отечествена война в нашия регион се проведоха много митинги, на които жителите на Саратов обещаха да защитят родината си. Много от тях са доброволци в съветската армия.

През август 1941 г. в района е сформирана дивизия на Народното опълчение. За смелост, храброст и героизъм 47 000 войници, сержанти и офицери са наградени с ордени и медали, 230 са удостоени със званието Герой на Съветския съюз. Само град Саратов даде на страната 40 Герои на Съветския съюз.

Нашият сънародник генерал-майор Панфилов (роден в Петровск) командва 316-та Саратовска стрелкова дивизия. В продължение на 33 дни той държи линията в посока Волоколамск през есента на 1941 г., затваряйки пътя към Москва. На 16 ноември 1941 г. той извършва безсмъртен подвиг с политическия инструктор В.Г. Клочков: пое атаката на 50 вражески танка и не се оттегли в продължение на 4 часа. 18 танка бяха избити, но врагът не успя да пробие отбраната. Клочков се обърна към бойците с думите:

„РУСИЯ Е ВЕЛИКА, НО НЯМА КЪДЕ ДА СЕ ВЪРНЕ, МОСКВА Е НАЗАД, НИТО КРЪЧКА НАЗАД.“

В тази битка загиват 23 войници, 5 от тях са живи. Всички са удостоени със званието Герой на Съветския съюз.

Нашите сънародници, Герои на Съветския съюз, загинали храбри в битките на Великата Отечествена война - В.А. Кондаков, Г.В. танцьори. На тях са кръстени улици в града ни.

В.А. Кондаков - щурман на авиационен полк, загинал в битка по време на освобождението на балтийските държави на 13 октомври 1944 г.; погребан в град Каунас. Улица в град Енгелс, в село на юг от Ахмат, и улица в нашия град са кръстени на него.

Г.В. Танцьори е роден в село Золотое. Загива по време на освобождението на Украйна през март 1944 г. в град Тернопол в неравен двубой между съветска самоходна установка и три танка. Той изпрати горящата кола с висока скорост в средата на врага, който загуби 3 танка, 6 оръдия, 85 превозни средства и повече от 100 войници и офицери.

Първоначално от Красноармейския район M.N. Скоморохов. Той е роден в село Лапот (сега Белогорское). Титлата Герой на Съветския съюз е удостоена на 23 февруари 1945 г. за 483 бойни мисии. Лично той е свалил 46 вражески самолета, а групово е свалил 8 самолета.

Нашият сънародник В.П. Синелников, роден в село Золотое, служил е като стрелец, има 6 рани и е тежко контузиен. Удостоен е със званието Герой на Съветския съюз през март 1945 г. за героизъм в боевете при освобождението на Вилнюс.

Преглед:

П Р Е С П Е К Т ИВ Н И П Л А Н

за патриотично възпитание,

посветен на 65-годишнината от Победата

с деца от старша предучилищна възраст

	Предмет	Мишена	Срок
	Екскурзия до площада Победа до паметника	Помогнете на децата да си представят и разберат, че нашето щастливо детство е станало възможно благодарение на хората, дали живота си за него. За да не бъдат забравени тези хора, те създадоха този паметник на героите от войните.	Септември
	Разговор на тема: „Героите на нашия град“	Да дадем представа, че имената на загиналите през войните герои са увековечени в имената на улиците на нашия град.	октомври
	Екскурзия по улиците на град Красноармейск, които носят името на Героите на Съветския съюз.	Запознайте децата с местоположението на улиците Кондакова, Танцорова, Скоморохова. Обяснете защо носят техните имена. Да възпитаваме чувство на признателност и гордост към нашите сънародници.	октомври ноември
	Екскурзия до музея на Красноармейск.	Запознаване с експонатите на залата, посветена на Великата отечествена война. Разширете разбирането на децата за военния период на нашата страна.	декември
	Разговор на тема: „Градове-герои“. Град-герой Ленинград. Четене на историята на С. Алексеев „Първата колона“	Дайте на децата знания, че в някои градове на нашата страна е имало ожесточени битки, където са загинали много войници. Поради тази причина някои градове получиха статут „Град-герой“.	януари
	Разговор на тема: „Защитници на отечеството“ Урок „Какъв трябва да бъде истинският мъж“ Разговор за граничарите. Четене на стихотворението "Гледайте"	Дайте на децата знания за ролята на различните видове войски по време на войната. Запознайте децата с името на армията в момента, за дейността на войниците в мирно време и значението на тази дейност. Укрепване на разбирането на децата за социалните роли на мъжете. Дайте на децата представа за граничните войски, кучетата, които помагат да охраняват границата.	февруари
	Рисуване по тема; „Войници на мира и свободата” (комплекс).	Да възпитаме у децата чувство на гордост от нашата армия, да помогнем на децата да разберат, че войниците защитават мира и щастието на всички нации.	февруари
	Разговор на тема: „Колко е добре, ако има мир на земята“ Рисуване на тема: „Мирно небе над главата ви“	Да дадем на децата представа за значението на мира в целия свят, да възпитаме у децата чувство на състрадание към онези народи, където има война.	Март
	Разговори с ветерани от Великата отечествена война	Да събуди у децата интерес към историите на хора, които са вървели по пътищата на войната, желание да научат повече. Научете се да задавате въпроси.	април
	Изработване на „Знамена и гирлянди за празника“	Да събуди у децата желанието да украсят групата за предстоящия празник, да култивира чувство за съпричастност към големия национален празник на Победата.	април
	Празничен концерт „Нашата Победа е на 65 години!“	Да възпитаме у децата чувство за принадлежност към големия празник, гордост за нашата страна, армията и ветераните. Създайте желание да пеете, да четете поезия, да изпълнявате танци, посветени на военни теми.	Може
	Разговор на тема: "Какво видях?" Рисуване на тема: „Празнична заря“ (комплекс)	Насърчете децата да споделят впечатленията си от изминалия празник, научете ги да пишат кратки истории по тази тема; нарисувайте фойерверки с ярки цветове.	Може
Измислица
	Четейки разказа на S.P. Алексеев „Известен навсякъде“		октомври
	Четейки разказа на S.P. Алексеева "Медал"		октомври
	Четене на историята на А. Митяев „Чанта с овесени ядки“		ноември
	Четейки разказ от Л.А. Касилия "Сестра"		декември
	Четене на разказа на С. Алексеев „Първата колона“.		януари
	Четейки разказ от Л.А. Касил "Вашите защитници"		февруари
	Запаметяване на стихотворението на Е. Благинин „Шинелът“		Март
	Четене на историята на Л. А. Касил „Паметник на съветския войник“		април
Практически дейности
	Актуализация на албума "Родина"		Септември
	Дизайн „Години на тежка война“		декември
	Сгъваема папка “Градове герои”		януари
	Изработка на сувенири за подарък на ветерани от войните		февруари март
	Участвайте в подготовката за матине, посветено на Деня на победата		април май
Работа с родители
	Поставете щанд на тема: „този ден на победата“		Март
	Консултация на тема: „Отглеждане на патриоти“		април
	Подбор на информация за героите от Великата отечествена война в нашия град с участието на родители.		По време на на годината
	Подгответе информация за родителите по темата: „Героите - защитници на град Красноармейск“		април
	Поканете родителите на празничен концерт, посветен на Деня на победата.		Може

Преглед:

ВОЙНА

Приказка за деца на 6-7 години

Войните са ужасно бедствие, което сполетява целия свят. Причините за войните са различни: алчност, гняв, желание за подчинение на други хора.

По време на войната хората се убиват един друг, войниците превземат градове и карат цивилни по улиците: жени, деца, старци. В студа и дъжда те вървят по пътищата, опитвайки се да се скрият от врага. Такива хора се наричат бежанци. Горят фабрики и ниви, училища и детски градини затварят. Когато една война обхваща почти всички страни по света и народи, тя се нарича глобална.

Последната Втора световна война се случи в средата на миналия 20 век. В Русия я наричат Великата отечествена война, защото тогава цялото Отечество е било в опасност. Целият свят празнува победата във Втората световна война, 9 май е специален ден за народа на Русия. Ветераните от Втората световна война са войници, освободили нашата родина от нашественици. Сега воините-герои са възрастни хора, в Деня на победата те вървят по улиците на нашия град във военна униформа, на която гордо носят медали и ордени. Всички ги поздравяват.

Не само воините победиха врага. В тила (така се наричаха градове и села, където не се водеха военни действия) хората направиха всичко, за да гарантират, че войниците имат какво да ядат отпред и от какво да стрелят. Работниците от вътрешния фронт правеха снаряди, отглеждаха зърно и шиеха военно облекло. Тилът прие множество бежанци, даде им жилища и работа. В Деня на победата трябва да поздравим и работниците от вътрешния фронт.

Мирът е голямо богатство, което трябва да бъде защитено на всяка цена.

Преглед:

Обобщение на урока по патриотично възпитание

Тема: "Саратов - столицата на Поволжието"

Програмно съдържание.Да изясни идеите на децата за родната им земя, да ги запознае със символите и историята на град Саратов. Разкажете какви народи живеят в района на Волга, запознайте се с поезията на народите от региона на Волга; възпитават патриотични и международни чувства.

Материал. Карта на Саратовска област, знаме и герб на град Саратов, акордеон; шапки-маски: пате, сокол, жака.

Прогрес на урока

аз Четене на стихотворение:

Виждам чудесна свобода, виждам ниви и ниви -

Това е руска шир, това е руска земя!

Виждам гигантски планини, виждам реки и морета -

Това са руски картини, това е моята Родина!

Чучу песните на чучулигата, чувам трелите на славея -

Това е руската страна, това е моята Родина!

 Коя дума се среща най-често в стихотворението?

Отговори 3-4 деца.

 Какво означава думата „Родина“?

Отговори 3-4 деца.

 Нашата родина е майка Русия. Родина я наричаме, защото с хляба си ни нахрани и с водите си ни напои. Хората дълбоко обичат родината си. Те измислиха свои поговорки за нея: „Любимата родина е като милата майка“. Какво означават тези думи?

Отговори 3-4 деца.

 „Да живееш значи да служиш на Родината”, „Човек без Родина е като славей без песен.”

Изслушват се мненията на децата.

 Как се казва най-голямата река у нас? Точно така, Волга. Какво знаете за Волга?

Отговори 3-4 деца.

 Волга преминава през почти цялата страна и се влива в Каспийско море.

О, ти, Волга, река Волга,

О, ти си красива река.

Течеш и пълзиш през ливадите,

Тичаш по пясъците, бързаш...

 Хиляди градове и села са разположени по бреговете на Волга. Сред тях е град Саратов. Наречен е така от татаро-монголите, което в превод от татаро-монголски език означава „жълта планина“. Град Саратов, подобно на други градове, има свое знаме и герб.

Учителят показва символите на град Саратов.

 Какво е изобразено на герба? Точно така, риба. Това означава, че нашият регион е богат на риба. Много хора са се занимавали и продължават да се занимават с риболов. Уловената риба беше изпратена до всички краища на нашата огромна Русия. Какви народи живеят по бреговете на Волга?

Отговори 3-4 деца.

 Населението на град Саратов и нашата област е многонационално. Сред нас има татари, руснаци, чуваши, мордовци и дори арменци и т.н. И имената на улиците на град Саратов ни казват какво са направили тези хора. Например улиците Kirpichnaya, Kuznechnaya, Shelkovichnaya. Тези хора не само работеха, но и композираха стихове и песни за децата си. Слушам.

дете. Вятърът лети около планините, чао-чао.

Слънцето се топи над планините, чао-чао.

Ябълката падна с гръм, чао-чао.

Счупи се стръкчето мента, чао-чао.

 Това е татарска приспивна песен.

Драматизация "Пате"в изпълнение на две деца.

1 дете: Къде беше, пате?

2-ро дете: В Хоромали.

1 дете. Кого видя там?

2-ро дете: Малки деца.

1-во дете: Защо накуцваше?

Дете 2: Уморен съм.

1-во дете: Къде избяга?

2-ро дете: До Хоромали.

 Това е чувашко стихотворение. Случи се така, че от руска страна дръзкият човек беше наречен сокол.

Физкултурна почивка. Кръг танц „Във влажна гора има пътека“.

 По време на празничните тържества се провеждаха игри и танци. И нито един празник не беше пълен без саратовския акордеон. Различава се от другите акордеони по това, че има камбани.

 Саратовският регион е известен и с факта, че Ю.А. кацна на нашата земя от космоса. Гагарин. Сега на това място има паметник. В град Саратов има много площади (ние имаме само един), един от тях се нарича площад Гагарин. И една от най-красивите улици на града, минаваща по бреговете на Волга, се нарича „Насип на космонавтите“. Саратов е голям град. Наричат го столицата на Поволжието. Градът разполага с три гари, музеи, кина, спортни комплекси, много учебни заведения, цирк, планетариум и театри.

 Нашият град Красноармейск се намира в Саратовска област. Това е градът, в който си роден. За много от вас тя се превърна в малка родина. Това е мястото, където ще пораснете и ще станете възрастни. Грижете се за родната земя, пейте нейната красота. Обичайте земята си, езика си, обичаите и традициите си.

Преглед:

ГЕРБ

САРАТОВСКА ОБЛАСТ

Гербът на нашата област е:

Като река, ярка, синя,

Три риби плуват по него

Короната гори там,

Венец - обвива целия герб.

Какво има във венеца? Всеки тук знае:

Житото означава, че хлябът расте,

И лаврата - победата ни очаква всички,

И дъбът говори за сила,

Той стои здраво на земята.

ГЕРБ

РУСКА ФЕДЕРАЦИЯ

РУСКИ ХИМН

Русия е нашата свята сила! Русия е нашата любима страна! Могъща воля, голяма слава - Вашето наследство за всички времена.

Нашите гори и полета се простират от южните морета до полярния регион. Ти си единственият в света! Ти си единствения! Пазена от Бога родна земя.

Радвай се, свободното ни Отечество - вековен съюз на братски народи. Това е народна мъдрост, дадена от нашите предци. Здравей, страна! Гордеем се с теб!

Широк простор за мечти и за живот, Откриват ни се следващите години. Нашата вярност към Отечеството ни дава сили. Така е било, така е и така ще бъде винаги!

ФЛАГ

РУСКА ФЕДЕРАЦИЯ

С ГЕРБ

ФЛАГ

РУСКА ФЕДЕРАЦИЯ

ГЕРБ

ГР. КРАСНОАРМЕЙСК

Преглед:

Предмет. Четене на историята на А. Митяев „Чанта с овесени ядки“

Мишена. Продължете да запознавате децата със събитията от Великата отечествена война. Събудете интерес към сюжета на историята, помогнете да разберете защо войникът иска да се грижи за кучетата. Да възпитаме у децата чувство на любов и голяма признателност към всички, които защитаваха страната ни в трудните години на войната. За укрепване на способността на децата да правят разлика между видовете войски.

Прогрес на урока

Част I.

 Днес, деца, отново ще говорим за времето, когато нацистите нападнаха страната ни и как нашите доблестни войници се стремяха всеки ден да доближат края на войната. По време на войната имаше различни интересни ситуации. По-често, разбира се, войниците се биеха и отиваха в атака. Но имаше моменти, когато те почиваха в моменти на спокойствие. В по-голямата си част нашите войници бяха добре нахранени. Цялата страна в тила работеше, за да улесним малко нашите защитници отпред. Зад вражеските линии те не само правеха снаряди и военно оборудване, но и приготвяха храна и я доставяха на фронта с влакове (влакове).

Имаше моменти, когато войниците бяха обкръжени, а след това храната не достигаше до тях. Трябваше да гладуват. Понякога ядяха само крекери, накиснати във вода.

Преди да тръгнат на атака, войниците често оставяха чантите си, съдържащи документи и някои лични вещи, заровени в окопите, само за да бъдат намерени отново след завръщането си. Ако някой войник загине, храната му отива при другарите му.

Сега ще чуете разказ за такава история.

Четене на историята на А. Митяев „Чанта с овесени ядки“.

Въпроси.

За кого е тази история?
Защо войниците се зарадваха, когато намериха чувала с овесени ядки?
Кой не им позволи да готвят каша? Как боецът Лукашук оцени действието на червенокосия войник?
Какво стана с редник Лукашук? Кой го спаси?
За кого червенокосият войник приготви кашата? Защо го сложи в снега?
Защо беше кльощав? Защо сам не изяде кашата?
Какво научихте в клас днес? Кой друг помагаше на нашите войници на фронта?

 Кой епизод бихте искали да чуете отново?

Прочетете любимия си епизод на децата.

Част II. Дидактическо упражнение „Клонове войски“

 По време на войната различни видове войски защитаваха нашата родина. Да си ги припомним.

Учителят показва снимки, а децата назовават видовете войски.

Преглед:

Предмет. Четейки разказа на S.P. Алексеева "Медал"

Мишена. Продължете да запознавате децата с исторически герои. Предизвиква интерес към великия руски командир А.В. Суворов. Покажете как великият човек се отнасяше към своите войници, как можеше да им вдъхне смелост и честност.

Прогрес на урока

Част I. Разговор.

 Днес, момчета, отново ще говорим за командир Суворов. Спомнете си какво знаете за него. Как от слабо момче стана толкова смел, силен и мъдър?

 Точно така, момчета. Той беше изключителен човек. Той беше оценен не само от обикновените хора, но и от царя. Той беше прост човек, не горд. Той много обичаше своите войници и често ги наричаше свои деца, а те от своя страна го уважаваха като свой баща. Александър Василиевич винаги се интересуваше от това как са разположени обикновените войници, дали са добре хранени, кой трябва да бъде лекуван и кой трябва да бъде смъмрен. Но Суворов беше не само интелигентен, но и мъдър човек. Той можеше да създаде ситуация, в която един обикновен войник се превърна от страхливец в смел и галантен войн. И днес ще чуете за такава история.

Четейки разказа на S.P. Алексеев "Медал".

Разговор по въпроси:

За кого е тази история? Какво стана с Кузма Шапкин?
Кой видя страхливостта на войника? Какво направи Суворов? Защо му даде медал?
Защо други войници получиха медали?
Защо войникът не измисли някоя интересна история за себе си, за която да получи този медал?
Какво направи след това Кузма Шапкин? И как му отговори Суворов? Защо?
Как Кузма Шапкин спечели медала си?

 Какво ви хареса във войника? Защо Суворов се нарича мъдър?

Четене на епизод за това как войник признава незаслужено получен медал.

 В училище ще научите още много такива интересни истории, свързани с великия руски пълководец Александър Василиевич Суворов. Но днес ви предлагам да разкажете на близките си у дома за тази история, случила се с войника Кузма Шапкин и великия руски командир А. В. Суворов.

Преглед:

Предмет. Четейки разказ от Л.А. Касил "Паметник на съветския войник"

Мишена. Продължете да запознавате децата със събитията от Великата отечествена война. Помогнете на децата да разберат, че нашата армия защити не само страната ни, но и спаси много други страни от нацистите, включително Германия. Войниците спасиха всички деца по света от война. Да възпитаваме чувство на любов и гордост към нашата армия, нашия войник.

Прогрес на урока

Част I. Разговор.

 Момчета, много скоро ще празнуваме Деня на Великата победа.

Кой знае кого победихме? Колко години продължи войната?
През коя година приключи? Къде свърши войната?

 В нашия град има Площад на победата. Вие всички бяхте там. Какво видяхте? На кого е издигнат този паметник? Защо жената е тъжна? Какви надписи има на мемориала? Защо мислите, че хората са построили паметника? Как трябва да се държи човек в близост до този паметник? Какво правят хората тук? (Полагат цветя.)

 Боевете замряха отдавна. Но хората все още отиват при паметници и обелиски, за да се поклонят, да мълчат и да си спомнят загиналите за нашето мирно небе над главите им.

 Всички градове имат такива паметници. Такъв има и в Берлин, градът, в който войната дойде при нас. Днес ще ви прочета история за невероятната история на един войник и малко германско момиче.

Част II. Четейки разказ от Л.А. Касил "Паметник на съветския войник"

Разговор по въпроси:

За кого е тази история?
Къде свърши войната?
Какво се случи по улиците на Берлин?
Защо войникът спаси германското момиче?
Може ли един войник да се нарече герой? Защо?
Как германският народ благодари на нашите войници?

 Да, момчета, нашият войник спаси не само това момиче, но и много деца по света. За това са му издигнати паметници не само у нас, но и в много градове на други страни. В Деня на победата хиляди хора ще им поднесат цветя, ще има сълзи, а в очите им ще има радост. Каква благословия, че има мир на нашата земя!

Нека картечниците не стрелят и заплашителни оръдия мълчат,

Да няма дим в небето, нека небето да е синьо,

Нека бомбардировачите не летят до никого по него,

Хората и градовете не умират... На земята винаги е нужен мир!

Преглед:

Предмет. Четейки разказ от Л.А. Касилия "Сестра"

Мишена. Продължете да запознавате децата с Великата отечествена война. Да дадем на децата представа, че на фронта са се били не само мъжете, но и жените, които заедно със силния пол са били изложени на опасност, но са спасили много войници от сигурна смърт. Да култивира любов и уважение към всички ветерани от Великата отечествена война.

Прогрес на урока

Част I. Разговор.

 Деца, днес продължаваме нашия разговор за военни събития. Кой според вас отиде на фронта да защитава страната ни от нацистите? Разбира се, това са наши хора. Но те не бяха единствените във война. Жените също искаха да победят врага. Разбира се, те бяха по-слаби телом, но не и духом. Много от тях станаха медицински сестри. Те извадиха ранените от бойното поле, спасявайки ги от сигурна смърт. Могат ли да се нарекат герои? Защо мислиш така? Каква опасност ги грозеше? Точно така, медицинските сестри, като войниците, понякога умираха от вражески куршуми, но никога не мислеха какво може да им се случи. Имаха само една мисъл в главите си: „Спасете войника“.

 Вижте тази снимка. Какво виждаш?

Децата гледат снимка на медицинска сестра, превързваща ранен боец.

 Сега искам да ви разкажа една такава история.

Част II. Учителят чете разказа „Сестра” от Л. А. Касил

Разговор по въпроси:

За кого е тази история?
Какво се случи с боеца Иван Котлов?
Кой не го остави да умре? Каква беше медицинската сестра? Какво направи тя?
Как е успокоила ранения?
Къде заведе Надя войника?
Защо авторът я нарича силна?

Четене на любимия ви пасаж.

 Нашият урок приключи. Какви нови неща научихте от него? Ще говорим с вас за още много епизоди от войната. И всеки от тях ще ни разкаже за подвид на обикновен войник, който наистина обича родната си земя и близките си.

Преглед:

Предмет. Четейки разказ от Л.А. Касил "Вашите защитници"

Мишена. Дайте на децата представа за нашата армия по време на Великата отечествена война и в наше време. Да възпитаме у децата чувство на гордост от нашата армия.

Прогрес на урока

Част I. Разговор.

 Скъпи момчета, много скоро ще празнуваме Деня на защитника на Отечеството. Кои са защитниците на Отечеството? Защо е необходимо да защитаваме страната си? Кой трябва да защитава нашата Родина?

 Точно така, момчета. За да живеем мирно, светът трябва да бъде защитен. Понякога трябва да го направите с оръжие в ръцете си. Само най-силните, най-смелите и най-сръчните могат да се присъединят към нашата армия. Но страната ни е много голяма, така че армията трябва да е мощна. В нашата армия има много видове войски. Кой може да ги назове?

 Точно така, това са пилоти, моряци, пехотинци, артилеристи, парашутисти, танкови екипажи. И тази година започнахме да празнуваме празника на друг род войски - космическите сили. Набират не само силните, смелите, сръчните и бързите, но и умните.

 Нашата армия е създадена много отдавна. Тя трябваше да брани страната ни от врагове, които искаха да не сме свободни, за да работим за други хора, а самите те да гладуват. Това се случи преди много години. Бяхме нападнати от немски фашисти. Сега ще ви прочета една история за това, а вие ми кажете какво си спомняте, какви чувства е предизвикала у вас.

Учителят чете историята на L.A. Касил "Вашите защитници"

Разговор по въпроси:

За кого е тази история?
Какво правят граничните служители?
Кой учи младите войници?
Какво имат всички войници на шапките си?
Кой нападна страната ни? Колко време продължи войната? Кой спечели?
Защо нашите войници стоят на пост?
Защо трябва да си силен, смел, сръчен?

 Кой от вас иска да служи в армията? кой искаш да бъдеш Защо? Какво трябва да направите за това?

Част II. Картинна галерия „Години на война. Мирно ежедневие на нашите войници"

 А сега ви предлагам да отидете в галерията, където картините ще ви помогнат да разберете по-добре времето, когато е имало война, и настоящето. Какво правят сега нашите войници? Можете да задавате въпроси и аз ще им отговоря.

Учителят провежда обиколка първо близо до един статив, а след това води до друг. Децата питат, а учителят отговаря.

 Какви нови неща научихте в клас? Кой иска да стане войник в бъдеще? Много добре! Имаме достоен заместник, който расте. Никой не се страхува от нас. Ние сме силна държава!

Преглед:

Предмет. Четейки разказа на S.P. Алексеев „Известен навсякъде“

Мишена. Запознайте децата с известния командир на нашата история Суворов. Покажете на децата как малко слабо момче се превърна в велик руски командир, защо страната ни се гордее с него. Да насърчаваме интереса към нашата история и защитниците на нашето Отечество.

Прогрес на урока

Част I. Разговор.

 Нашата страна има много изключителни хора. Кой знае кой е Пушкин? Гагарин? Васнецов? Чайковски? Много добре. Имаше и хора, които защитаваха страната ни от врагове в трудни военни години. Един от тях беше Александър Василиевич Суворов. Може би някой знае кой е това? Това е известен руски командир. Под негово ръководство руската армия спечели много победи. Ще научите за много от тях в училище. Но днес ще говорим за това как той искаше да стане военен от детството си.

Учителят показва портрет на A.V. Суворов. Децата го разглеждат и споделят впечатленията си.

 Как си го представяте и защо? Как би могъл той, според вас, да победи врага, ако не беше много едър мъж? Много произведения на изкуството ни учат, че главното не е силата, а изобретателността. Така че този човек беше много умен. Той можеше да измисли толкова интересни начини за битка, които доведоха нашата армия до победа. Веднъж той прекара цяла армия през Алпите и нашите войски удариха врага отзад, което означава, че внезапно бяха нападнати отзад. Спечелихме.

 Но какъв беше този човек като дете? Как успя да постигне такъв успех? Можете да разберете за това сега, когато слушате историята на S.P. Алексеев „Известен навсякъде“.

Четейки разказа на S.P. Алексеев „Известен навсякъде“.

Разговор по въпроси:

За кого е тази история?
Кой искаше да бъде Суворов от детството си?
Какво му каза баща му?
Какво направи той, за да сбъдне мечтата си?
За кого започна да учи?
Кой беше той, когато започна да служи в армията? Кой бяхте в края на службата си?
Колко битки е спечелил Суворов и колко е загубил?
Харесвахте ли Суворов и ако да, защо?

Препрочитане на историята за Суворов.

 Днес се срещнахме с великия командир Александър Василиевич Суворов. Следващият път ще говорим за това какъв човек е бил, как е обичал войниците си и ги е наричал свои деца.

СУВОРОВ

АЛЕКСАНДЪР ВАСИЛЕВИЧ

Преглед:

Предмет.Разговор "Ленинград - град-герой". Четене на разказа на С. Алексеев „Първата колона“.

Мишена.Продължете да запознавате децата със събитията от Великата отечествена война. Дайте на децата представа за концепцията „Град-герой“. Обяснете защо градовете са получили този статут. Разкажете на децата за града-герой Ленинград, неговите трудности по време на обсадата и значението на Ладожкото езеро за жителите на Ленинград. Да възпитаме у децата чувство на състрадание към жителите на този славен град.

Прогрес на урока

Част I. Разговор "Ленинград - град-герой".

 В далечните военни години беше много трудно за всички хора на нашата страна. Но още по-трудно беше за тези градове, в които се водеха много ожесточени битки. Такива градове получиха статут на „град-герой“. Те станаха градовете Киев, Волгоград, Брест, Курск и др. Днес ще говорим за града-герой Ленинград, който сега се нарича Санкт Петербург.

Така се случи, че през годините на войната този град беше обкръжен от всички страни от вражески войски. До него беше възможно да се стигне само от Ладожкото езеро. В продължение на много дни и нощи хората издържаха всички трудности на този живот: в града оставаше все по-малко храна. Мнозина умряха от глад и студ. Тази зима имаше много силни студове. Имаше толкова малко хляб, че започнаха да го правят от зърнени люспи. Това е парче хляб на ден (учителят показва малко парче ръжен хляб) се давали на работещите, а още по-малко на децата и старците. Хората не са яли нищо друго през този ден.

Когато настъпи студ, езерото Ладога започна да замръзва. Отначало се появи малка ледена кора, след което стана по-дебела. Леки автомобили се опитаха да минат по него. Част от тях минаха под леда. Но въпреки това, когато ледът стана още по-силен, няколко торби с брашно бяха докарани в града с коли. Какво щастие беше за жителите на града. В края на краищата те можеха да умрат скоро. Но този път през Ладожкото езеро спаси живота им. Затова започнаха да го наричат „пътят на живота“. Носеха храна и оръжие за нашите войски в града, а малките деца ги прибираха, защото им беше най-трудно.

Но градът не се предаде на врага! Той оцеля! Този път през Ладожкото езеро спаси живота на много хора. Сега чуйте историята за този славен град Ленинград, който сега се нарича Санкт Петербург.

Част II. Четене на разказа на С. Алексеев „Първата колона“.

Разговор по въпроси.

За какво е тази история? С какви трудности се сблъскаха жителите на Ленинград?
Как започнахте да транспортирате храна през езерото Ладога? Защо не можа да вземеш много торби зърно?
Как можете да наречете водачите на тези автомобили и защо?
Кой беше върнат от града?
Защо пътят през Ладога стана известен като „пътят на живота“?
Кой епизод ви хареса най-много? Искате ли да го слушате отново?

Прочетете отново любимия си епизод.

 Днес се запознахме с военната история на обсадения град Ленинград. Така че защо се превърна в град-герой? Точно така, жителите му смело отстояваха позициите си, не се предаваха на врага, опитваха се да оцелеят и се биеха.

Ирина Михайловна Смирнова
Запомняне на стихотворението „Шинелът” от Е. Благинина с помощта на символна аналогия и елементи на ТРИЗ

Урок за развитие на речта в подготвителната група

Запомняне на стихове наизуст« Палто» д. Благинина с помощта на символна аналогия и TRIZ елементи

Мишена: Упражнявайте се с използване на знаковата система и TRIZ елементи.

Задачи:

- Образователни: Допринесе за формирането на знания за някои видове военна униформа на съветския войник.

- Развитие: Развийте умствени процеси като

чувства, любов към родината, уважение към защитниците на отечеството. реч, мислене, памет.

- Образователни: Да възпитава морално и патриотично

Речникова работа:

Активен речник: наушници, брезентови ботуши, униформа.

Пасивен речник: опаковки за крака, плат, потник, филцови ботуши, панталони.

Интегриране на области:

Развитие на речта

Когнитивно развитие

Физическо развитие

Материал: карти – символи за стихотворението« Палто» д. Благинина; снимки, изобразяващи определени видове военно облекло и обувки на войници през Втората световна война; подробности за играта „Облечи войник“, "Кой може да сглоби танк по-бързо", "Пентамино".

Педагог: Момчета, познайте гатанката

Трябва да е смел и силен

Обичайте дълбоко родината си.

Помогнете на приятели

Защитете от врагове

(войник)

Педагог: Точно така, войнико. Гимнастиката за пръсти ще ни покаже какво е войникът.

На високите планини, (пръстите на двете ръце се свързват и се издигат)

На степната шир (ръце със свързани пръсти, длани надолу)

Защитава нашите

Родината на войниците. (два разтворени пръста на едната ръка стоят на другата ръка)

Той лети в небето (пръстите изобразяват извисяващ се самолет)

Той отива на море (съединените пръсти се движат надолу)

Не се страхува от защитника

Дъжд и снеговалеж (пръстите на едната ръка барабанят по дланта на другата)

Педагог: Момчета, какво военно облекло ви предпазва от дъжд и сняг?

деца: Ботуши, шапка.

Педагог: Войнишките ботуши се наричат брезентови, шапката се нарича ушанка. Повторете (привлича неактивни деца). И войниците също носели връхна дреха. Отидете до дъската и обърнете внимание на изобразяващите картинки палта.

Педагог: Какво стана връхна дреха?

(ако децата не знаят, учителят им казва това връхна дреха- Това е униформата на военния персонал).

Педагог: По време на Великата отечествена война войниците връхна дрехабяха ушити от специален плат и до края на войната започнаха да се появяват не само сиви, но и палтакафяво и каки. През зимата офицерите и войниците носеха връхна дрехаот кафяво-сив плат. Платът е топла, вълнена, пухкава материя. Офицери палтаБяха по-качествени от войнишките, но имаха същата кройка.

Войниците също носеха ватирани якета и памучни панталони (широки панталони)и шапки с ушанки от синтетичен, изкуствен косъм. Войските, които се бият на север, облечени в специални северни униформи. Какво мислите, че е униформа? Да, това са военни дрехи. Повторете. Ушанките за войниците, които се бият на север, са направени от истинска кожа - куче или лисица.

Но много войници така и не получиха зимни униформи и войниците мръзнаха шинели. Нашата армия е широка носели цивилни дрехи, особено през зимата. Така през зимата много войници носеха филцови ботуши. Какво представляват филцовите ботуши? (Това са топли меки ботуши от овча вълна). Но не всеки успя да получи филцови ботуши, така че дори през зимата повечето от личния състав на нашата армия продължиха да носят брезентови ботуши. Беше ли топло през зимата в брезентовите ботуши?

деца: Не.

Педагог: Брезентовите ботуши бяха доста разхлабени, така че бяха изолирани с кърпи и вестници. И тогава те могат да се носят през зимата. В някои части на войниците бяха дадени филцови ботуши с галоши, което беше особено полезно по време на есенното и пролетното размразяване.

Съветските войници не носеха чорапи - само опаковки. Това е парче топла и издръжлива материя, която се увива около крака и използва се вместо чорап. Вижте изображението на кърпата. Само офицерите носеха чорапи.

Игра "Какво какво"Учителят назовава думата, а децата дават определения за тази дума.

Педагог: Палто

деца: Дълъг, топъл, сив, тежък, стар.

Педагог: Валенки

деца: Мека, вълнена, топла, лека, влажна.

Дидактическа игра „Облечи войник“

Мишена: Да се консолидират знанията на децата за военните униформи на войниците.

Описание на играта: На дъската има кукла войник. Децата на свой ред се качват на дъската, избират един или друг елемент от облеклото на войника, назовават го и обличат куклата.

Педагог: Момчета, през годините на войната връхна дрехабеше необходимо на войника. Защо мислиш?

деца: Тя спаси от дъжд, студ, вятър.

Педагог: Палтабяха дълги и топли. И също връхна дрехаможете да се покриете вместо одеяло или да го поставите под главата си вместо възглавница. И ако разширите връхна дрехаи търкаляйте нещата в него, тогава може да служи като чанта.

Педагог: А сега да играем на една игра „Избройте обектите на картинката“ (военно облекло, военно оборудване)

Педагог: Какви видове военна техника познавате?

деца: Танк, самолет, военен кораб, подводница.

Педагог: Момчета, по време на войната танкови екипажи, пилоти и моряци се биеха с врагове. И военната техника помогна. Кой знае какво е танк? Ако децата се затрудняват да отговорят, учителят помага. Танкът е бронирана, самоходна, верижна машина. Хайде да играем игра "Частите са цялото". Аз назовавам думата, а вие назовавате частите, от които тя се състои.

Педагог: Резервоар

деца: Брониран корпус, оръдие, двигател, люк, гусеници с колела, бронирана купола

Педагог: Нашите войници не само управляваха добре военната техника, но и знаеха как да я ремонтират.

Физическо възпитание - щафета "Кой може да сглоби танк по-бързо"(Момчетата се разделят на 2 отбора и по сигнал на учителя вземат едно по едно парче, което съставлява резервоара, и го поставят на постелката)

Педагог: Сега си починете и ще се върнем палта. ПалтоТя служи на войниците дълго време не само по време на войната, но и в мирно време, в армията. И за това войниците много я обичаха и се грижеха за нея. Има дори поезия, посветен палта. Елена Благинина написа стихотворениекоето се нарича « Палто» . Слушай тук.

Четене стихотворения от учителя

« Палто»

защо ти погрижете се за палтото си? -

Попитах баща ми. -

Защо не го разкъсаш и не го изгориш? -

Попитах баща ми.

В крайна сметка тя е и мръсна, и стара,

Погледни отблизо,

Има дупка отзад,

Погледни отблизо!

Затова се грижа за нея, -

Татко ми отговаря, -

Затова няма да го разкъсам, няма да го изгоря, -

Татко ми отговаря. -

Затова ми е скъпа

Какво има в това палта

Тръгнахме, приятелю, срещу врага

И те го победиха!

(Е. Благинина)

Педагог: И сега ще ви го прочета отново стихотворение, но картите ще ми помогнат - символи

(излага символи по време на четене на стихотворението) . Момчетата обмислят предварително как могат

символ за представяне на дума„Няма да го счупя“, "бряг"

Педагог: Кой от вас иска да каже стихотворение? (проучване на 2 – 3 деца). Първо дете

чете стихотворение, използвайки символична аналогия. Следващите деца премахват картата,

две или три карти, без които могат да разберат стихотворение.

Педагог: Сега отидете до масите, застанете на граховите постелки и подредете колата

"ЗИЛ", в който наш войник се прибра от войната.

Игра "Пентамино" (ЗИЛ)(виж Е. А. Юзбекова "Стъпки на творчеството"М., 2006)

Мишена: Развиват творчески способности, логическо и пространствено мислене; уча

сравнявам, анализирайте направените ходове, планирайте следващите ходове, обединете разнородни

детайли в едно цяло.

Педагог: Кой беше собственикът на това Шинели по време на война?

деца: Смел, смел, силен, здрав. Не се страхуваше от трудностите и обичаше родината си.

Педагог: Той беше безстрашен. Много добре. Момчета, има един поговорка: „Излезте отвъд родната си земя

безстрашно в битка." Повторете.

Педагог: В урока имаше една много интересна задача. Който?

И имаше още една трудна задача. Който? И беше много лесна, забавна задача. На кого искаш да кажеш стихотворение?

Цел: да се подобрят уменията за изразително четене на поетично произведение.

развиват практически умения за работа върху изразително четене;
развиват устна реч, логическо мислене (анализ), артикулационен апарат;
възпитание на граждански качества на личността; необходими възпитателни качества: постоянство, дисциплина, умение за съвместна работа; култивира положителна мотивация за изразително четене.

Екипировка: връхна дреха, ИКТ.

Речник: палто, четиристишие, стихотворение - това е специален ритъм на четене: паузи и интонация.

По време на часовете

I. Организационен момент.

а) Поздравяване на гостите.

б) Изследване на слуха. Зад паравана.

Този, който повтори думата правилно, ще седне:

Война, враг, страх, бомба, пожар, експлозия.

в) Малък учител:

г) Емоционално настроение.

Да се развеселим...

„Всички сме готови да тръгваме.“

Пожелавам ви да имате добри оценки, защото ние... .

г) Дежурни звуци.

(whh)
купа
ача-аша
отговорете, прочетете ръкопляскане
четиристишие ръкопляскане
даже - ве - ро - сти - шие Прочети на глас
четири стих чете тихо
връхна дреха

- Защо заговориха за шинела? (Защото прочетохме стихотворението на Благина „Шинелът“.)

- Защо се грижиш за палтото си? –
Попитах баща ми. –
- Защо не го разкъсаш, защо не го изгориш?
Попитах баща ми. –

(Поставете акцента.)

... проверява ... определя правилата за правопис.

-Какво прочетохме? (Кратен.)
- Защо? (Тъй като има 4 реда.)

II. Поставяне на целта на урока.

- Прочети думите

а н и н и г а л Б Е. л е н и Ш

- Вижте текста.
– Какво ще четем? (Стихотворение.)
- Защо? Защото е написано в този вид.

Стихотворението е специален ритъм на четене.

III. Повторение.

– Кои са героите на стихотворението?
- Аз съм баща.
- Кой съм аз? (Автор Е. Благинина.)
– За какво е стихотворението? (За факта, че дъщерята пита баща си за палтото му и той й отговаря.)

IV. Работа по темата.

- Колко четиристишия има в стихотворението? (4.)
– Изберете ги.
- Вижте първото четиристишие. С каква интонация ще четеш? (С въпрос.)
– Кой задава въпроса? (Дъщеря.)
- Аз ви предлагам схеми за четене на първия ред от четиристишието, а вие избирате как ще четете?

Подчертайте основната дума (няма да я разкъсате, няма да я изгорите).

Прочетете изразително този ред.

– 2-ро четиристишие:
– Какво се казва във второто четиристишие? (Относно палтото.)
– Разберете с какви думи авторът описва палтото (мръсно е, старо е, такава дупка е...).
– Смятате ли, че тези думи могат да бъдат откроени като основни при четене? Подчертавайте ги, когато четете - подчертавайте ги с гласа си.
– Изберете схема за четене. (Да, това е интонационна схема на изброяване.)
– Задайте сами паузите. (проверка на ИКТ.)

3. Физкултурна минутка.

А сега да си починем. Отидете до палтото и погледнете внимателно. Чели ли сме вие и аз за такова палто? Нека сравним.

– Различните хора четат стихове по различен начин. Ще ви дам да чуете запис на две четци, а вие слушайте внимателно и ми кажете кой чете с по-правилно настроение?
– Какво настроение предизвика у вас това стихотворение? (Гордост от армейските войници и малко чувство на тъга, тъга.)
– Разгледайте текста и подчертайте главните думи, направете пауза.
- Да го прочетем изразително.

V. Резюме.

– Хареса ли ви стихотворението?
– Научихте ли се да четете изразително?
– Важно ли е да можеш да четеш изразително?
– Искате ли да продължите да се учите да четете изразително?
– Толкова си страхотен! Научихте се да четете изразително! Бившият войник би бил много доволен от работата ви по изразителното четене и би ви дал звезди като благодарност. Той би казал...

B S O A P I S!!!

- Да се сбогуваме с урока и гостите. Урокът свърши. Пожелавам ти успех.

Подобни статии: