اضطرابات النطق عند الأطفال. ضعف النطق عند الطفل

يمكن أن تتنوع اضطرابات الجهاز العصبي.
في أغلب الأحيان يكون هذا:
هجمات الجهاز التنفسي العاطفية.
اضطرابات الكلام.
اضطرابات النوم.
الاحراج.
هجمات الغضب.
مشاكل التعليم؛
زيادة استثارة.

الهجمات التنفسية العاطفية:

النوبات التنفسية العاطفية هي حبس حاد للنفس. قد يحدث عندما يصرخ الطفل أو يبكي. من الغضب أو الاستياء أو الألم (على سبيل المثال، عند السقوط)، يبدأ الطفل في البكاء بمرارة شديدة لدرجة أنه يحبس أنفاسه، ولم يعد هناك هواء في رئتيه، يتحول لون الطفل إلى اللون الأحمر أولاً، ثم يتحول إلى اللون الأزرق ويبدأ على الفور في التنفس . في وقت نقص الهواء، من الممكن تجويع الأكسجين على المدى القصير للدماغ ويفقد الطفل وعيه. قد تكون هناك تشنجات في هذا الوقت.

كل هذا يستمر عدة عشرات من الثواني، وبعد ذلك يصبح الأطفال خاملين، وأحيانا نعسانين. يمكن أن تحدث مثل هذه الهجمات لدى 2% من الأطفال الذين تقل أعمارهم عن عامين، ونادرا ما تصل إلى 4 سنوات من العمر.
يحدث هذا عادةً عند الأطفال العنيدين والمتمردين الذين يحاولون شق طريقهم بأي ثمن. مثل هذه الظروف، كقاعدة عامة، تمر دون أن يترك أثرا وتكون بمثابة أحد مظاهر العصبية في مرحلة الطفولة المبكرة. أثناء الهجوم، يجب عليك إخراج الطفل إلى الهواء النقي وتحويل وجهه لأسفل حتى لا يسد اللسان الغارق المسالك الهوائية. يمكنك رش وجهك بالماء البارد، ولكن لا تعطيه للشرب، لأن الطفل لا يبتلع في هذه اللحظة.

من أجل تجنب الهجوم، تحتاج إلى "تبديل" انتباه الطفل إلى بعض الموضوعات الأخرى، وتشتيت انتباهه ومحاولة تجنب حالات الصراع. ومن الضروري أن تكون هناك رؤية موحدة لجميع أفراد الأسرة فيما يتعلق بهذه المشكلة، حيث يتعلم الطفل بسرعة كبيرة كيفية الاستفادة من الوضع الحالي. في كثير من الحالات، من الضروري استشارة طبيب نفساني. مثل هذه الهجمات لا تشكل أي خطر خاص، ولكن في جميع الحالات، من الضروري استشارة الطبيب لاستبعاد الصرع واضطرابات ضربات القلب. يجب أن نتذكر أيضًا أن الهجمات المتكررة بشكل متكرر بسبب حرمان الدماغ من الأكسجين يمكن أن تؤدي إلى أمراض عصبية.

اضطرابات النطق:

إذا بدا لك أن الطفل لا يتحدث كثيرًا، فاكتشف من معالج النطق كيف يجب أن يتحدث في هذا العصر. يعتمد تطور كلام الطفل على مقدار حديثه معه منذ الأيام الأولى من حياته. في البداية، يبدو أن المولود الجديد لا يتفاعل بأي شكل من الأشكال مع المكالمات الموجهة إليه. لكن تمر عدة أسابيع ويستمع الطفل إلى أصوات الكلام وكأنه يتجمد. بعد مرور بعض الوقت، ردا على خطابك، يبدأ في نطق الأصوات: "gu"، "u". بحلول 1.5-2 أشهر، يدندن بشكل جيد، وبحلول 3 أشهر يدندن لفترة طويلة، لفترة طويلة، يهدأ عندما تبدأ في الحديث، ثم يدندن مرة أخرى ويبتسم. بحلول عمر 6-8 أشهر، تظهر سلاسل الأصوات: "ba-ba-ba"، "ma-ma-ma"، بمقدار 9-12 شهرًا - كلمات. بحلول عمر عام واحد، يعرف الطفل عادة 6-10 كلمات.

بحلول عمر 15 شهرًا، يبدأ في مخاطبة والديه وأفراد الأسرة الآخرين بوعي: "أمي"، "أبي"، "بابا". بحلول 18 شهرًا، يمكنه نسخ النغمات جيدًا واتباع التعليمات ("خذها وأحضرها، ضعها جانبًا" وما إلى ذلك). في سن الثانية، يستطيع أن يتكلم جملاً قصيرة مكونة من كلمتين ("ماما، أنا"). وبعد عامين، تتشكل الجمل، ويتحدث الطفل البالغ من العمر 3 سنوات بالفعل بعبارات، ويغني الأغاني، ويقرأ قصائد قصيرة. صحيح أن الخطاب لا يزال غير واضح وغير مفهوم دائمًا للآخرين. ومع ذلك، هذا ليس هو الحال دائما. إذا كان الطفل يتحدث قليلا، فمن الضروري معرفة ما إذا كان يعاني من ضعف السمع أو تلف الجهاز العصبي. إذا كان الطفل يسمع جيدًا، فأنت بحاجة إلى التحدث معه باستمرار، وتعليمه استخدام الكلمات بدلاً من الإيماءات.

محاطًا بـ "جدار الصمت" يفتقر الطفل إلى الحوافز لتطوير الكلام. إذا كان كلام طفلك غير واضح، فيجب عليك مراجعة معالج النطق للتحقق مما إذا كان لديه ربطة لسان. تؤدي أمراض الحنك الصلب (الشق) أيضًا إلى ضعف النطق السليم، حتى بعد التصحيح الجراحي. إذا لم تكن هناك تشوهات في جهاز السمع أو تجويف الفم، فمن الضروري استشارة طبيب الأعصاب لاستبعاد تأخر تطور الكلام النفسي نتيجة لتلف الجهاز العصبي.

يجب أن تتذكر أيضًا الخصائص الوراثية لتطور الكلام. هناك اختلاف طبيعي في تطور كلام الأطفال: يبدأ البعض في التحدث مبكرًا والبعض الآخر متأخرًا. كلما تحدثت مع طفلك أكثر، كلما تعلم الكلام بشكل أسرع. معظم اضطرابات النطق هي نتيجة لأمراض السمع.

اضطرابات النوم عند الطفل:

مثل البالغين، لدى الأطفال احتياجات نوم مختلفة. ينام الأطفال حديثو الولادة من 12 إلى 20 ساعة يوميًا، وينام الأطفال الأكبر سنًا طوال الليل. ومع ذلك، يستطيع البعض النوم لمدة 4-5 ساعات فقط ولا ينامون أثناء النهار. في معظم الحالات، تكون هذه خصائص وراثية، لكن نمط حياة الطفل يقوم أيضًا بإجراء تغييراته الخاصة. الأطفال قليلي النشاط أثناء النهار لا ينامون جيدًا في الليل، كما هو الحال مع الأطفال مفرطي النشاط الذين ليس لديهم وقت للهدوء في المساء.

كما يعاني الأطفال المصابون بالربو أو الأكزيما أو الحساسية أو عدم تحمل الطعام من صعوبة في النوم أثناء الليل. يعتمد الكثير على كيفية وضع طفلك. في بعض العائلات، من المعتاد أن تهز الطفل بين ذراعيك، وفي حالات أخرى - تضعه في سرير الطفل. وتتمثل ميزة الطريقة الأخيرة في إمكانية بقاء الوالدين بمفردهما لفترة من الوقت.

يستيقظ حوالي نصف الأطفال دون سن الخامسة ليلاً، وهذا أمر طبيعي. شيء آخر هو أن الآباء لا يحصلون على قسط كاف من النوم. ولذلك، يمكن أن يتناوبوا في الاستيقاظ لرؤية الطفل أو النوم لفترة أطول في الصباح.

تشمل اضطرابات النوم ما يلي:
الكوابيس.
الرعب الليلي.
المشي أثناء النوم (المشي أثناء النوم).

الكوابيسغير سارة للغاية بالنسبة للطفل. تحدث بسبب مشاكل في التنفس: الربو، الحساسية، تضخم اللوزتين، احتقان الأنف، لأسباب نفسية (أفلام مخيفة، إلخ)، آلام أو إصابات سابقة، وكذلك في الغرف الساخنة والخانقة. يحدث عادة بين 8 و 9 سنوات. يحلم الطفل أن أحداً يضغط عليه ويطارده وما إلى ذلك. في الصباح يتذكر ما حلم به. تحدث هذه الاضطرابات أثناء نوم حركة العين السريعة.

الرعب الليلي.يستيقظ الطفل ليلاً ويصرخ لعدة دقائق دون أن يتعرف على من حوله. ليس من السهل تهدئته، فهو خائف، ولديه ضربات قلب سريعة، وبؤبؤ عين واسع، وتنفس سريع، وملامح وجهه مشوهة. في أغلب الأحيان، يحدث الذعر الليلي بين عمر 4 و7 سنوات. وبعد دقائق قليلة يهدأ الطفل وينام، وفي الصباح لا يتذكر أي شيء. تحدث حالات الذعر الليلي أثناء النوم الأقل عمقًا.

المشي أثناء النوم (المشي أثناء النوم، المشي أثناء النوم)يظهر في مرحلة النوم الخفيف أو مرحلة الخروج من النوم الخفيف: يقوم الأطفال من السرير، ويتجولون في الغرفة، وقد يتحدثون، ويذهبون إلى المرحاض أو يتبولون في الغرفة، ثم يعودون إلى سريرهم أو سرير آخر ويذهبون إلى سرير. في الصباح لا يتذكرون ذلك. في بعض الأحيان يتم الجمع بين المشي أثناء النوم والرعب الليلي. يجب أن نتذكر أن الأطفال المتعبين ينامون بشكل سليم. ولذلك فإن النشاط الجسدي والعقلي للطفل خلال النهار: الألعاب الخارجية، والغناء، وقراءة الشعر، وحساب القوافي - يساهم في النوم السليم.

بحلول سن الثالثة، ينام الأطفال بشكل ملحوظ أثناء النهار أو حتى يرفضون القيلولة أثناء النهار. إن وضع الطفل في السرير في المساء بعد الاستحمام وقصة ما قبل النوم يساعدان على ترسيخ الروتين، ويذهب الطفل إلى السرير بهدوء. يمكنك ترك ضوء ليلي خافت أو ضوء في الردهة إذا كان طفلك يخاف من الظلام. يمكن للطفل أن يأخذ لعبته أو كتابه المفضل إلى سريره. في بعض الأحيان تساعد الموسيقى الهادئة أو "الضوضاء البيضاء" (تشغيل بعض الأجهزة المنزلية، المحادثات الهادئة بين البالغين). لا يجب أن تهزي طفلك بين ذراعيك، لأنه يستيقظ بمجرد وضعه في السرير. من الأفضل الجلوس بجانبها وغناء التهويدة. يجب أن تكون غرفة النوم مريحة ودافئة.

إذا بكى الطفل خوفاً من تركه بمفرده، علمه أن يفعل ذلك تدريجياً. بعد وضع طفلك، اخرجي لبضعة دقائق ثم عودي مرة أخرى. قم بزيادة الوقت الذي تقضيه بعيدًا تدريجيًا. سيعرف الطفل أنك في مكان قريب وسيعود إليه.

في حالة الكوابيس والرعب الليلي، تحتاج إلى تهدئة الطفل ووضعه في السرير. إذا لزم الأمر، بناء على توصية الطبيب، يمكنك إعطاء المهدئات الخفيفة. من المهم ألا يشاهد الطفل في المساء الأفلام أو القصص الخيالية التي يمكن أن تخيفه. عند المشي أثناء النوم، تحتاج إلى وضع الطفل بهدوء وعدم إيقاظه. تحتاج إلى فحصه من قبل الطبيب وعلاجه إذا لزم الأمر. تذكر بشأن سلامة الطفل: أغلق النوافذ والأبواب لمنعه من السقوط على الدرج أو السقوط من النافذة.

اضطرابات النوم شائعة عند الرضع والأطفال الصغار. ومع ذلك، فإن الذهاب إلى السرير بانتظام في نفس الوقت يسمح لك بتطوير روتين معين. إذا كنت تعاني من اضطرابات النوم، استشر الطبيب واستخدم الأدوية المناسبة.

الإحراج:

جميع الأطفال الصغار يشعرون بالحرج بعض الشيء لأن جهازهم العصبي لا يستطيع مواكبة نمو العضلات والعظام. يبدأ الطفل بتناول الطعام بمفرده، ويلطخ ملابسه، ويرمي الطعام حوله، وأثناء تعلم ارتداء الملابس، يواجه صعوبة في استخدام الأزرار، والسحابات، والمشابك. غالبًا ما يسقط ويتأذى وتظهر كدمات وصدمات على الرأس والذراعين والساقين. في عمر 3 سنوات، لا يزال من الصعب على الطفل بناء برج من المكعبات، حيث أن الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة يرسمون ويكتبون بشكل سيء، وغالبًا ما يكسرون الأطباق، ولا يعرفون كيفية الحكم على المسافات، لذا فهم يرمون الكرة ويمسكونها بشكل محرج.

كثير من الأطفال لا يميزون الجانب الأيمن من الأيسر. وفي كثير من الأحيان يكونون سريعي الانفعال والاندفاع ولا يستطيعون التركيز لفترة طويلة. يبدأ البعض في المشي متأخرًا (بعد سنة ونصف). وسوف يستغرق الأمر بعض الوقت بالنسبة لهم لسد هذه الفجوة. عند بعض الأطفال، يعاني تنسيق الحركات "بالوراثة". يعاني أطفال آخرون من اضطرابات عاطفية.

الأطفال الذين يعانون من أي انحرافات: التنسيق، والعاطفية، والتلاعب - يشعرون بأنهم مختلفون عن أي شخص آخر. في بعض الأحيان تنتج الإحراج من الإصابات، وخاصة في الرأس. يختلف الأطفال المبتسرون أيضًا إلى حد ما عن أقرانهم. في كثير من الحالات، مع نمو الطفل، تظهر اضطرابات من نوع فشل الدماغ البسيط، غير محسوسة في البداية. إحراج الطفل يعقد مشاكل الأبوة والأمومة. يمكن أن يؤدي الفشل في إكمال أي مهمة إلى إصابة الطفل بالغضب والاستياء والانطواء والخجل وعدم الثقة بالنفس، خاصة إذا بدأ أقرانه بالضحك عليه.

في كثير من الأحيان لا يتم ملاحظة الاضطرابات العصبية الخفيفة، ويتم تقييم الطفل على أنه "طبيعي، ولكن لا يطاق"، مما يؤدي إلى العقوبات والتوبيخ، وحتى الاضطرابات السلوكية الأكبر وتطور الشخصية المرضية. يبدأ الطفل في التهرب من المدرسة، ويجد أي عذر لعدم الذهاب إلى الدروس، حيث يتم توبيخه والسخرية منه. يجب على الآباء أولاً أن يفهموا أنه ليس كل شيء طبيعيًا بالنسبة للطفل. إذا لاحظت أن طفلك يشعر بالحرج بشكل خاص، فاتصل بطبيب الأعصاب أو الطبيب النفسي لتحديد طبيعة الاضطرابات وتوضيحها في أقرب وقت ممكن.

يعاني كل طفل عاشر من اضطرابات طفيفة، لذا من المهم إظهار أقصى قدر من الصبر والاهتمام من أجل إجراء التصحيح المناسب. النجاح يتطلب التفاهم المتبادل والصبر، وليس العقاب والسخرية والتوبيخ. إذا تم الكشف عن تلف بسيط في الدماغ، فلا تقلق، فهناك طرق عديدة لعلاج مثل هذه الاضطرابات وتصحيحها.

هجمات الغضب:

تحدث نوبات الغضب غالبًا عند الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين سنة ونصف إلى 4 سنوات. أصعب وقت هو من 2 إلى 3 سنوات. هذا عصر حرج لتأكيد الذات. وبحلول سن الرابعة، تصبح النوبات أقل شيوعًا. في سن 2-3 سنوات، يغضب حوالي 20٪ من الأطفال كل يوم لسبب أو لآخر.

السبب الرئيسي للغضب هو عدم الرضا عن حقيقة أن الطفل لا يستطيع التعبير عن رغباته بالطريقة التي يريدها. يفهم الأطفال في هذا العمر جيدًا كل ما يحدث من حولهم ويرغبون بشدة في أن يكون كل شيء كما يريدون. وإذا لم يحدث ذلك فإن الغضب ينتج عنه نوبات غضب، مما يسبب قلقاً كبيراً للوالدين، خاصة في الأماكن العامة. في بعض الأحيان عليك أن تصفع الطفل.

لتجنب هذا الوضع غير السار، قم دائمًا بتحليل تصرفاتك قبل أن تذهب إلى مكان ما مع طفلك. عادة ما يصبح الأطفال متقلبين إذا أرادوا تناول الطعام. احمل معك دائمًا بعض الفاكهة أو البسكويت. إذا كان طفلك يشعر بالنعاس، فحاول العودة إلى المنزل قبل وقت النوم أو اذهب بعد أن يكون طفلك مستيقظًا وفي مزاج جيد. في بعض الأحيان يكون من الممكن "تحويل" انتباه الطفل إلى شيء غير عادي ومثير للاهتمام في البيئة.

يمكن منع هجمات الحسد تجاه الأخت أو الأخ إذا أعطيت طفلك أقصى قدر من الاهتمام والحنان ولم تأنيبه. حاول أن تظل هادئًا ولا تتفاعل مع تصرفات طفلك الغريبة. لا تفكر فيما سيقوله الآخرون. والعديد منهم أيضًا لديهم أطفال ويعرفون مدى صعوبة الأمر معهم. في بعض الأحيان يبكي الطفل عند الغضب ويمكن أن يسبب نوبة تنفسية عاطفية، ولكن لحسن الحظ أن هذا أمر نادر الحدوث. كن دائمًا هادئًا وكن متسقًا.

خذ الطفل الباكي بين ذراعيك وعانقه بقوة حتى لا يتمكن من الهروب. أبعد جميع الأشياء القريبة التي يمكنه الإمساك بها ورميها. إذا كان الطفل لا يريد أن يتحرك، اتركه وامشِ، لكن لا تتركه بعيدًا عن الأنظار. عادةً ما يركض الأطفال دائمًا بعد مغادرة والديهم. على الرغم من الصعوبات، لا تدع طفلك يفوز، وإلا فسيكون الأمر أكثر صعوبة في كل مرة. في حالة نوبات الغضب لدى الطفل بعد 5 سنوات، من الضروري استشارة طبيب نفساني.

مشاكل تربية الأبناء:

مشاكل التعليم متنوعة للغاية. يمكن أن تكون أسباب المشاكل التي تنشأ هي نوبات الغضب، ورفض الأكل، واضطرابات النوم، والإثارة المفرطة، وأحيانا الهجمات العدوانية، عندما يمكن للطفل أن يؤذي نفسه والآخرين عن طريق العض والقتال. ويعتمد سلوك الوالدين في مثل هذه المواقف على ثقافتهم وتربيتهم ومكانتهم الاجتماعية. يتأثر سلوك الوالدين بشكل خاص بتجارب طفولتهم.

بعض الآباء صارمون للغاية مع أطفالهم ولا يسمحون بأي تنازلات، والبعض الآخر أكثر لطفًا وإخلاصًا. من وجهة نظر طبية، لا توجد أساليب موحدة للتعليم. الشيء الرئيسي هو أن الوالدين لا يهينون الطفل أو يهينوه. الأطفال الذين اعتادوا على الروتين اليومي ويعرفون باستمرار ما سيفعلونه بعد ذلك، كقاعدة عامة، لا يسببون مشاكل في تربيتهم، حتى لو كانوا متحمسين بشكل مفرط.

يطلب الآباء المساعدة عندما لا يستطيعون التعامل مع أطفالهم ولا تؤدي أساليب الأبوة والأمومة الخاصة بهم إلى نتائج. لا يوجد أطفال مثاليون، لكن سلوك الوالدين في مسائل التعليم يحدد إلى حد كبير مصير الطفل. في بعض الأحيان يتعارض التعليم (أو بالأحرى الافتقار إليه) مع جميع معايير السلوك في المجتمع. في التربية لا بد من مراعاة خصائص الطفل. بعض الأطفال يكونون هادئين وخجولين منذ ولادتهم، والبعض الآخر، على العكس من ذلك، نشيطون وحازمون.

الأطفال المضطربون ينامون بشكل سيئ، ويكونون عرضة للكوابيس، ويتعبون بسرعة. إذا كانوا دائمًا تحت الخوف من العقاب، فإنهم يرون أن العلاقات متوترة بين والديهم، ثم يحاولون جذب الانتباه بأي شكل من الأشكال، بما في ذلك السلوك السيئ. الكثير من الأبوة والأمومة هو نتيجة لسلوك الوالدين. الطفل الذي لا يُعطى الحلوى، يبدأ في التقلب، ولكن إذا لم يحقق هدفه، فسوف يستخلص استنتاجات لنفسه.

أحيانًا يتجلى سلوك الطفل السيئ في مواقف معينة: إذا كان جائعًا أو عطشانًا أو متعبًا. ومن ثم يكون من السهل جدًا تحديد السبب وتطبيع الوضع. إذا كان الطفل يتصرف بشكل سيء، فأنت بحاجة إلى شرح أخطائه بصبر ووضوح وتكرار ذلك في المواقف المناسبة. يستجيب الأطفال للاهتمام الحساس واليقظ، وخاصة الثناء، حتى لو كانوا لا يستحقون ذلك دائما. يمكن السماح للطفل المتحمس "بالتخلص من الطاقة" في لعبة أو في أنشطة رياضية حتى يهدأ.

لا يمكنك السماح لطفلك بالحصول على كل شيء. إذا قال "لا!" - يجب أن يكون هذا أمرًا مؤكدًا، قانونًا لجميع أفراد الأسرة. إنه أمر سيء للغاية عندما يحظر أحد الوالدين، والآخر، على العكس من ذلك، يسمح بذلك. استجب دائمًا بشكل معقول لتصرفات طفلك الغريبة. إن الثناء على السلوك الجيد أفضل من العقاب على العصيان. يمكنك حتى أن تعد بمكافأة على شيء جيد، ولكن يجب عليك الوفاء بوعدك. ومع ذلك، لا ينبغي أن تكون المكافآت محركًا يوميًا لسلوك الطفل.

يمكن للروتين اليومي والموقف الثابت تجاه طفلك أن يمنع العديد من الصعوبات. إذا لم تتمكن من التعامل مع مشاكل تربية طفلك، فاتصل بطبيب أعصاب أو طبيب نفسي لتحديد التشوهات المحتملة (المخفية) في الجهاز العصبي.

زيادة الاستثارة:

لا يتم استخدام هذا المصطلح دائمًا بشكل صحيح. غالبًا ما يُطلق على الطفل النشط والنشط اسم الإثارة. ومع ذلك، فإن الأطفال الذين يعانون من زيادة الإثارة ليسوا متحركين فحسب، بل لا يهدأون أيضًا، ولا يستطيعون التركيز، ويقومون بالعديد من الحركات غير الضرورية عند القيام بأي عمل، ويدرسون بشكل سيء، ولا يمكنهم إنهاء العمل الذي بدأوه، ويتغير مزاجهم بسرعة.

غالبًا ما يتعرض هؤلاء الأطفال لنوبات من الغضب عندما يرمون أشياءً على الأرض، وغالبًا ما يعانون من ضعف التنسيق والحرج. تحدث مثل هذه الظواهر عند 1-2٪ من الأطفال، و5 مرات أكثر عند الأولاد مقارنة بالفتيات. يجب أن يتم تصحيح هذا السلوك في أقرب وقت ممكن: عندما يكبرون، يمكن للأطفال المفرطين في الإثارة ارتكاب أعمال معادية للمجتمع. أسباب زيادة الاستثارة ليست مفهومة تماما. تعلق أهمية كبيرة على العوامل الوراثية وتأثير البيئة الاجتماعية. لا يمكن استبعاد تأثير الحساسية (الأكزيما والربو) وغيرها من الأمراض، وكذلك الانحرافات أثناء الحمل والولادة.

إذا كان طفلك سريع الانفعال، فأنت بحاجة إلى التفكير بعناية في روتينه اليومي. اكتشفي ما هي اهتمامات طفلك واستخدمي هذه الاهتمامات لتعليمه التركيز والمثابرة وتحسين التنسيق بين اليد والنشاط الحركي. يمكن أن يكون ذلك رسماً، أو تلويناً، أو تصميماً، أو ألعاباً معينة، أو أنشطة رياضية، وغيرها. لا تتركي الطفل لأجهزته الخاصة، بل أعطيه الحرية في أوقات معينة.

الدور الرئيسي في تصحيح سلوك الطفل سريع الانفعال يعود إلى الوالدين. الطفل يثق بك، ويشعر معك بالحماية. إذا لزم الأمر، يمكنك طلب المساعدة من طبيب أعصاب أو طبيب نفساني أو طبيب حساسية.

وزارة الصحة في منطقة تيومين

المؤسسة الطبية والوقائية الحكومية لمنطقة تيومين

"مستشفى تيومين الإقليمي للطب النفسي السريري"

المؤسسة التعليمية الحكومية للتعليم المهني العالي "أكاديمية تيومين الطبية"

المظاهر المبكرة للأمراض النفسية

في الأطفال والمراهقين

علماء النفس الطبي

تيومين - 2010

المظاهر المبكرة للمرض العقلي لدى الأطفال والمراهقين: توصيات منهجية. تيومين. 2010.

رودياشين إي.في. كبير أطباء GLPU إلى TOKPB

تلفزيون رايفا رأس قسم الطب النفسي، دكتوراه في الطب. علوم المؤسسة التعليمية الحكومية للتعليم المهني العالي "أكاديمية تيومين الطبية"

فوموشكينا إم.جي. كبير الأطباء النفسيين المستقلين للأطفال في إدارة الصحة بمنطقة تيومين

تقدم التوصيات المنهجية وصفًا موجزًا ​​للمظاهر المبكرة للاضطرابات النفسية الرئيسية واضطرابات النمو العقلي في مرحلة الطفولة والمراهقة. يمكن استخدام الدليل من قبل أطباء الأطفال وأطباء الأعصاب وعلماء النفس السريري وغيرهم من المتخصصين في "طب الطفولة" لإنشاء تشخيص أولي للاضطرابات العقلية، حيث أن تحديد التشخيص النهائي هو مسؤولية الطبيب النفسي.

مقدمة

الاعتلال العصبي

اضطرابات فرط الحركة

الإجراءات المعتادة المرضية

مخاوف الطفولة

الخيال المرضي

عصاب الأعضاء: التأتأة، التشنجات اللاإرادية، سلس البول، البدس

اضطرابات النوم العصبية

اضطرابات الشهية العصبية (فقدان الشهية)

التخلف العقلي

الطفولة العقلية

ضعف المهارات المدرسية

انخفاض المزاج (الاكتئاب)

الرحيل والتجول

موقف مؤلم تجاه عيب جسدي وهمي

فقدان الشهية العصبي

متلازمة التوحد في مرحلة الطفولة المبكرة

خاتمة

فهرس

طلب

مخطط الفحص النفسي المرضي للطفل

تشخيص المخاوف عند الأطفال

مقدمة

إن الصحة العقلية للأطفال والمراهقين مهمة لضمان ودعم التنمية المستدامة لأي مجتمع. في المرحلة الحالية، يتم تحديد فعالية توفير الرعاية النفسية للأطفال من خلال الكشف عن الاضطرابات النفسية في الوقت المناسب. كلما تم تحديد الأطفال الذين يعانون من اضطرابات عقلية في وقت مبكر وتلقوا المساعدة الطبية والنفسية والتربوية الشاملة المناسبة، كلما زاد احتمال التكيف الجيد مع المدرسة وانخفاض خطر السلوك غير التكيفي.

أظهر تحليل حدوث الاضطرابات العقلية لدى الأطفال والمراهقين الذين يعيشون في منطقة تيومين (بدون مناطق مستقلة) على مدى السنوات الخمس الماضية أن التشخيص المبكر لهذه الحالة المرضية ليس منظمًا بشكل جيد. بالإضافة إلى ذلك، لا يزال هناك خوف في مجتمعنا من الاتصال المباشر بخدمة الطب النفسي والإدانة المحتملة للآخرين، مما يؤدي إلى تجنب الآباء بشكل فعال استشارة طبيب نفسي لطفلهم، حتى عندما يكون ذلك ضروريًا بشكل لا يمكن إنكاره. يؤدي التشخيص المتأخر للاضطرابات العقلية لدى الأطفال والبدء في العلاج في وقت غير مناسب إلى التطور السريع للأمراض العقلية والإعاقة المبكرة للمرضى. من الضروري زيادة مستوى معرفة أطباء الأطفال وأطباء الأعصاب وعلماء النفس الطبي في مجال المظاهر السريرية الرئيسية للأمراض العقلية لدى الأطفال والمراهقين، لأنه في حالة ظهور أي تشوهات في الحالة الصحية (الجسدية أو العقلية) للطفل، يلجأ ممثلوه القانونيون إلى هؤلاء المتخصصين أولاً للحصول على المساعدة.

إحدى المهام المهمة لخدمة الطب النفسي هي الوقاية الفعالة من الاضطرابات النفسية العصبية لدى الأطفال. يجب أن تبدأ من فترة ما حول الولادة. يعد تحديد عوامل الخطر عند جمع سوابق المريض من المرأة الحامل وأقاربها أمرًا مهمًا للغاية لتحديد احتمالية الإصابة باضطرابات عصبية نفسية عند الأطفال حديثي الولادة (العبء الوراثي لكل من الأمراض الجسدية والعصبية النفسية في العائلات، وعمر الرجل والمرأة وقت الحمل ووجود عادات سيئة وملامح مسار الحمل وما إلى ذلك). تتجلى الالتهابات التي تنتقل في الرحم عن طريق الجنين في فترة ما بعد الولادة على أنها اعتلال دماغي في الفترة المحيطة بالولادة من أصل نقص تروية نقص الأكسجة مع درجات متفاوتة من الضرر للجهاز العصبي المركزي. ونتيجة لهذه العملية، قد يحدث اضطراب نقص الانتباه واضطراب فرط النشاط.

طوال حياة الطفل، هناك ما يسمى "الفترات الحرجة من الضعف المرتبط بالعمر"، والتي يتم خلالها انتهاك التوازن الهيكلي والفسيولوجي والعقلي في الجسم. خلال هذه الفترات، عند التعرض لأي عامل سلبي، يزداد خطر الاضطرابات العقلية لدى الأطفال، وكذلك في حالة وجود مرض عقلي، فإن مساره أكثر خطورة. الفترة الحرجة الأولى هي الأسابيع الأولى من الحياة داخل الرحم، والفترة الحرجة الثانية هي أول 6 أشهر بعد الولادة، ثم من 2 إلى 4 سنوات، من 7 إلى 8 سنوات، من 12 إلى 15 سنة. غالبًا ما تسبب السموم والمخاطر الأخرى التي تؤثر على الجنين في الفترة الحرجة الأولى تشوهات خلقية خطيرة في النمو، بما في ذلك خلل التنسج الدماغي الشديد. تتميز الأمراض العقلية، مثل الفصام والصرع، التي تحدث بين سن 2 و 4 سنوات، بمسار خبيث مع انهيار سريع للنفسية. هناك تفضيل لتطور حالات مرضية نفسية محددة مرتبطة بالعمر في عمر معين للطفل.

المظاهر المبكرة للمرض النفسي لدى الأطفال والمراهقين

الاعتلال العصبي

الاعتلال العصبي هو متلازمة "العصبية" الخلقية لدى الأطفال والتي تحدث قبل سن الثالثة. يمكن تشخيص المظاهر الأولى لهذه المتلازمة بالفعل في مرحلة الطفولة في شكل اضطرابات جسدية نباتية: انقلاب النوم (النعاس أثناء النهار والاستيقاظ المتكرر والأرق في الليل)، والقلس المتكرر، وتقلبات درجة الحرارة حتى الحمى، وفرط التعرق. ويلاحظ البكاء المتكرر والمطول وزيادة المزاج والدموع مع أي تغيير في الوضع أو تغيير في النظام أو ظروف الرعاية أو إيداع الطفل في مؤسسة للأطفال. من الأعراض الشائعة إلى حد ما ما يسمى بـ "التدحرج" عندما يحدث رد فعل عدم الرضا على حافز نفسي مرتبط بالاستياء ويصاحبه صرخة، مما يؤدي إلى نوبة تنفسية عاطفية: في ذروة الزفير، منشط يحدث توتر في عضلات الحنجرة ويتوقف التنفس ويتحول الوجه إلى شاحب ثم يظهر زراق الأطراف. مدة هذه الحالة عدة عشرات من الثواني وتنتهي بتنفس عميق.

غالبًا ما يكون لدى الأطفال المصابين بالاعتلال العصبي ميل متزايد لتفاعلات الحساسية والالتهابات ونزلات البرد. إذا استمرت مظاهر الاعتلال العصبي في سن ما قبل المدرسة تحت تأثير التأثيرات الظرفية غير المواتية والالتهابات والإصابات وما إلى ذلك. تنشأ بسهولة العديد من الاضطرابات العصبية والشبيهة بالعصاب أحادية الأعراض: سلس البول الليلي، البدس، التشنجات اللاإرادية، التأتأة، الرعب الليلي، اضطرابات الشهية العصبية (فقدان الشهية)، الأفعال المرضية المعتادة. غالبًا ما يتم تضمين متلازمة الاعتلال العصبي في بنية الاضطرابات النفسية العصبية العضوية المتبقية التي تنشأ نتيجة لآفات الدماغ العضوية داخل الرحم وفي الفترة المحيطة بالولادة وتكون مصحوبة بأعراض عصبية وزيادة الضغط داخل الجمجمة وغالبًا ما يتأخر النمو الحركي النفسي والكلام.

اضطرابات فرط الحركة.

تحدث اضطرابات فرط الحركة (متلازمة فرط الديناميكية) أو متلازمة إزالة التثبيط الحركي النفسي بشكل رئيسي بين سن 3 و 7 سنوات وتتجلى في الحركة المفرطة، والأرق، والانزعاج، وقلة التركيز، مما يؤدي إلى اضطراب التكيف، وعدم استقرار الانتباه، والتشتت. تحدث هذه المتلازمة عند الأولاد عدة مرات أكثر من البنات.

تظهر العلامات الأولى للمتلازمة في سن ما قبل المدرسة، ولكن قبل دخول المدرسة يصعب أحيانًا التعرف عليها بسبب المتغيرات المختلفة للقاعدة. في هذه الحالة، يتميز سلوك الأطفال بالرغبة في الحركات المستمرة، فهم يركضون، يقفزون، أحيانًا يجلسون لفترة قصيرة، ثم يقفزون ويلمسون ويمسكون الأشياء التي تقع في مجال رؤيتهم، ويسألون كثيرًا الأسئلة، في كثير من الأحيان دون الاستماع إلى الإجابات عليها. بسبب زيادة النشاط البدني والإثارة العامة، يدخل الأطفال بسهولة في صراعات مع أقرانهم، وغالبا ما ينتهكون نظام مؤسسات رعاية الأطفال، ولا يتقنون المناهج الدراسية بشكل جيد. تحدث متلازمة فرط الديناميكية بنسبة تصل إلى 90٪ في عواقب تلف الدماغ العضوي المبكر (أمراض النمو داخل الرحم، صدمة الولادة، الاختناق عند الولادة، الخداج، التهاب السحايا والدماغ في السنوات الأولى من الحياة)، مصحوبة بأعراض عصبية منتشرة، وفي بعض الحالات: تأخر في التطور الفكري.

الإجراءات المعتادة المرضية.

السلوكيات المرضية المعتادة الأكثر شيوعًا عند الأطفال هي مص الإبهام، وقضم الأظافر، والاستمناء، وشد الشعر أو نتفه، والهز الإيقاعي للرأس والجسم. السمات المشتركة للعادات المرضية هي طبيعتها الطوعية، والقدرة على إيقافها مؤقتًا من خلال جهد الإرادة، وفهم الطفل (بدءًا من نهاية سن ما قبل المدرسة) كعادات سلبية وحتى ضارة في غياب، في معظم الحالات، الرغبة في التغلب عليها وحتى المقاومة النشطة لمحاولات البالغين القضاء عليها.

مص الإبهام أو اللسان كعادة مرضية تحدث بشكل رئيسي عند الأطفال في سن مبكرة وفي سن ما قبل المدرسة. أكثر الأعراض شيوعًا هو مص الإبهام. يمكن أن يؤدي وجود هذه العادة المرضية على المدى الطويل إلى سوء الإطباق.

التثاؤب هو تأرجح نمطي إيقاعي تعسفي للجسم أو الرأس، يتم ملاحظته بشكل رئيسي قبل النوم أو عند الاستيقاظ عند الأطفال الصغار. وكقاعدة عامة، يصاحب الهزاز شعور بالمتعة، ومحاولات الآخرين التدخل فيه تسبب عدم الرضا والبكاء.

قضم الأظافر (onychophagia) هو الأكثر شيوعًا خلال فترة البلوغ. في كثير من الأحيان، لا يتم عض الأجزاء البارزة من الأظافر فحسب، بل يتم أيضًا عض المناطق المجاورة جزئيًا من الجلد، مما يؤدي إلى التهاب موضعي.

تتضمن العادة السرية (الاستمناء) تهيج الأعضاء التناسلية باليدين، والضغط على الساقين، والفرك بأشياء مختلفة. عند الأطفال الصغار، تكون هذه العادة نتيجة التثبيت على التلاعب بأجزاء الجسم بشكل مرح، وغالبًا ما لا تكون مصحوبة بإثارة جنسية. في حالة الاعتلال العصبي، تحدث العادة السرية بسبب زيادة الاستثارة العامة. بدءا من سن 8-9 سنوات، يمكن أن يكون تهيج الأعضاء التناسلية مصحوبا بالإثارة الجنسية مع رد فعل نباتي واضح في شكل احتقان الوجه، وزيادة التعرق، وعدم انتظام دقات القلب. وأخيرا، عند سن البلوغ، تبدأ العادة السرية في أن تكون مصحوبة بأفكار ذات طبيعة مثيرة. تساعد الإثارة الجنسية والنشوة الجنسية على تعزيز العادة المرضية.

هوس نتف الشعر هو الرغبة في نتف الشعر من فروة الرأس والحاجبين، وغالبًا ما يكون مصحوبًا بالشعور بالمتعة. ويلاحظ بشكل رئيسي في الفتيات في سن المدرسة. يؤدي نتف الشعر في بعض الأحيان إلى الصلع الموضعي.

مخاوف الطفولة.

السهولة النسبية لحدوث المخاوف هي سمة مميزة للطفولة. تنشأ المخاوف تحت تأثير التأثيرات الخارجية والظرفية المختلفة بسهولة أكبر كلما كان عمر الطفل أصغر. عند الأطفال الصغار، يمكن أن يكون سبب الخوف أي شيء جديد يظهر فجأة. في هذا الصدد، هناك مهمة مهمة، وإن لم تكن سهلة دائمًا، وهي التمييز بين المخاوف النفسية "الطبيعية" والمخاوف المرضية بطبيعتها. تعتبر علامات المخاوف المرضية هي عدم سببها أو التناقض الواضح بين شدة المخاوف وشدة التأثير الذي سببها، ومدة وجود المخاوف، وانتهاك الحالة العامة للطفل (النوم، الشهية، الجسدية الرفاهية) وسلوك الطفل تحت تأثير المخاوف.

يمكن تقسيم جميع المخاوف إلى ثلاث مجموعات رئيسية: مخاوف الوسواس؛ مخاوف ذات محتوى مبالغ فيه؛ مخاوف وهمية. تتميز المخاوف الهوس عند الأطفال بخصوصية محتواها، وهو اتصال أكثر أو أقل وضوحا بمحتوى الوضع المؤلم. غالبًا ما تكون هذه المخاوف من العدوى، والتلوث، والأشياء الحادة (الإبر)، والأماكن المغلقة، والنقل، والخوف من الموت، والخوف من الإجابات الشفهية في المدرسة، والخوف من الكلام لدى الأشخاص الذين يتلعثمون، وما إلى ذلك. يعترف الأطفال بمخاوف الهوس على أنها "غير ضرورية" وغريبة ويحاربونها.

لا يتعامل الأطفال مع المخاوف من المحتوى القيم للغاية على أنها غريبة أو مؤلمة، فهم مقتنعون بوجودها، ولا يحاولون التغلب عليها. ومن بين هذه المخاوف لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية، يسود الخوف من الظلام، والوحدة، والحيوانات (الكلاب)، والخوف من المدرسة، والخوف من الفشل، والعقاب على انتهاك الانضباط، والخوف من المعلم الصارم. يمكن أن يكون الخوف من المدرسة سبباً في الرفض المستمر للالتحاق بالمدرسة وظاهرة سوء التكيف المدرسي.

تتميز المخاوف الوهمية بتجربة التهديد الخفي من كل من الناس والحيوانات، ومن الجمادات والظواهر، ويصاحبها القلق المستمر والحذر والخجل والشك في الآخرين. يخاف الأطفال الصغار من الوحدة، والظلال، والضوضاء، والماء، والأشياء اليومية المختلفة (صنابير المياه، والمصابيح الكهربائية)، والغرباء، وشخصيات من كتب الأطفال، والحكايات الخيالية. ويتعامل الطفل مع كل هذه الأشياء والظواهر على أنها معادية تهدد صحته. يختبئ الأطفال من الأشياء الحقيقية أو الخيالية. تنشأ المخاوف الوهمية خارج الموقف المؤلم.

الخيال المرضي.

يرتبط ظهور التخيلات المرضية لدى الأطفال والمراهقين بوجود خيال إبداعي متغير بشكل مؤلم (التخيل). على عكس التخيلات الديناميكية سريعة التغير لطفل سليم، والتي ترتبط ارتباطًا وثيقًا بالواقع، فإن التخيلات المرضية مستمرة، وغالبًا ما تكون منفصلة عن الواقع، وغريبة في المحتوى، وغالبًا ما تكون مصحوبة باضطرابات سلوكية، وتكيف، وتظهر في أشكال مختلفة. أقدم أشكال الخيال المرضي هو انتحال الشخصية المرحة. يتجسد الطفل مؤقتًا، وأحيانًا لفترة طويلة (من عدة ساعات إلى عدة أيام)، في حيوان (ذئب، أرنب، حصان، كلب)، شخصية من قصة خيالية، مخلوق خيالي خيالي، كائن غير حي. يقلد سلوك الطفل مظهر هذا الكائن وأفعاله.

يتم تمثيل شكل آخر من أشكال نشاط الألعاب المرضية من خلال التلاعب النمطي الرتيب بأشياء ليس لها أهمية في الألعاب: الزجاجات والأواني والمكسرات والحبال وما إلى ذلك. ويصاحب مثل هذه "الألعاب" إثارة الطفل وصعوبة التبديل وعدم الرضا والانزعاج عند محاولة إبعاده عن هذا النشاط.

عند الأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية، عادة ما يتخذ الخيال المرضي شكل خيال مجازي. يتخيل الأطفال بوضوح الحيوانات، والأشخاص الصغار، والأطفال الذين يلعبون معهم عقليا، ويعطونهم أسماء أو ألقاب، ويسافرون معهم، وينتهي بهم الأمر في بلدان غير مألوفة، ومدن جميلة، وكواكب أخرى. غالبًا ما ترتبط خيالات الأولاد بموضوعات عسكرية: حيث يتم تخيل مشاهد المعارك والقوات. محاربون يرتدون ملابس ملونة من الرومان القدماء، في درع فرسان العصور الوسطى. في بعض الأحيان (بشكل رئيسي في مرحلة ما قبل البلوغ والبلوغ) يكون للتخيلات محتوى سادي: يتم تخيل الكوارث الطبيعية والحرائق ومشاهد العنف والإعدام والتعذيب والقتل وما إلى ذلك.

يمكن أن يتخذ التخيل المرضي لدى المراهقين شكل تجريم الذات والافتراء. في أغلب الأحيان، تكون هذه اتهامات ذاتية للمغامرات البوليسية للمراهقين الذين يتحدثون عن المشاركة الوهمية في عمليات السطو والهجمات المسلحة وسرقة السيارات والعضوية في منظمات التجسس. ولإثبات صحة كل هذه القصص، يكتب المراهقون بخط يد معدل ويتركون ملاحظات لأحبائهم ومعارفهم، يُزعم أنها من زعماء العصابات، تحتوي على جميع أنواع المطالب والتهديدات والعبارات الفاحشة. يعتبر الاغتصاب أمرًا شائعًا بين الفتيات المراهقات. سواء من خلال تجريم الذات أو الافتراء، فإن المراهقين في بعض الأحيان يؤمنون تقريبًا بحقيقة تخيلاتهم. هذا الظرف، فضلا عن الألوان والعاطفية للتقارير حول الأحداث الوهمية، غالبا ما يقنع الآخرين بصدقهم، وبالتالي تبدأ التحقيقات، والمكالمات إلى الشرطة، وما إلى ذلك. ويلاحظ التخيل المرضي في الأمراض العقلية المختلفة.

عصاب الأعضاء(العصاب النظامي). تشمل العصاب العضوي التأتأة العصبية، والتشنجات اللاإرادية، وسلس البول العصبي، والبلع.

التأتأة العصبية. التلعثم هو انتهاك لإيقاع وإيقاع وطلاقة الكلام المرتبط بتشنجات العضلات المشاركة في فعل الكلام. يمكن أن تكون أسباب التأتأة العصبية صدمة نفسية حادة وتحت حادة (الخوف، والإثارة المفاجئة، والانفصال عن الوالدين، والتغيير في نمط الحياة المعتاد، على سبيل المثال، وضع طفل في مؤسسة رعاية الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة)، وحالات الصدمة النفسية طويلة الأمد. (العلاقات المتعارضة في الأسرة، التنشئة غير الصحيحة). العوامل الداخلية المساهمة هي التاريخ العائلي لأمراض النطق، وخاصة التأتأة. هناك عدد من العوامل الخارجية مهمة أيضًا في أصل التأتأة، وخاصة "مناخ الكلام" غير المواتي في شكل حمل زائد للمعلومات، ومحاولات تسريع وتيرة تطور الكلام لدى الطفل، وتغيير حاد في متطلبات نشاط الكلام الخاص به ، ثنائية اللغة في الأسرة، ومطالب الوالدين المفرطة على كلام الطفل. كقاعدة عامة، يتم تعزيز التأتأة في ظل ظروف التوتر العاطفي والقلق وزيادة المسؤولية، وكذلك، إذا لزم الأمر، للاتصال بالغرباء. وفي الوقت نفسه، في بيئة منزلية مألوفة، عند التحدث مع الأصدقاء، قد تصبح التأتأة أقل وضوحًا. يتم دمج التأتأة العصبية دائمًا مع الاضطرابات العصبية الأخرى: المخاوف، وتقلب المزاج، واضطرابات النوم، والتشنجات اللاإرادية، وسلس البول، والتي غالبًا ما تسبق ظهور التلعثم.

التشنجات اللاإرادية العصبية.التشنجات اللاإرادية هي مجموعة متنوعة من الحركات الأولية التلقائية المعتادة: الوميض، تجعد الجبهة، لعق الشفاه، ارتعاش الرأس والكتفين، السعال، "الشخير،" وما إلى ذلك). في مسببات التشنجات اللاإرادية العصبية، تلعب دور العوامل المسببة حالات الصدمة النفسية طويلة الأمد، والصدمات النفسية الحادة المصحوبة بالخوف، والتهيج الموضعي (الملتحمة، والجهاز التنفسي، والجلد، وما إلى ذلك)، مما يتسبب في رد فعل حركي منعكس وقائي، كما وكذلك تقليد التشنجات اللاإرادية لدى شخص من حولك. تحدث التشنجات اللاإرادية عادة في شكل رد فعل عصبي فوري أو متأخر إلى حد ما بسبب تأثير عامل صادم. في كثير من الأحيان، يتم إصلاح مثل هذا التفاعل، ويظهر الميل إلى ظهور التشنجات اللاإرادية في توطين مختلف، وتضاف المظاهر العصبية الأخرى: عدم استقرار الحالة المزاجية، والدموع، والتهيج، والمخاوف العرضية، واضطرابات النوم، وأعراض الوهن.

سلس البول العصبي.يشير مصطلح "سلس البول" إلى حالة فقدان البول اللاواعي، خاصة أثناء النوم ليلاً. يشمل سلس البول العصبي تلك الحالات التي ينتمي فيها الدور المسبب إلى عوامل نفسية. يتم الحديث عن سلس البول، كحالة مرضية، في حالة سلس البول لدى الأطفال بدءًا من سن 4 سنوات، لأنه في سن مبكرة يمكن أن يكون فسيولوجيًا، ويرتبط بعدم نضج آليات تنظيم التبول والعمر المرتبط بالعمر. عدم وجود مهارة معززة لحمل البول.

اعتمادًا على وقت حدوث سلس البول، يتم تقسيمه إلى "ابتدائي" و"ثانوي". مع سلس البول الأولي، لوحظ سلس البول منذ الطفولة المبكرة دون فترات من فترة مهارة النظافة المشكلة، والتي تتميز بالقدرة على عدم حبس البول ليس فقط أثناء اليقظة، ولكن أيضًا أثناء النوم. سلس البول الأولي (خلل التنسج)، والذي يلعب في نشأته دوراً في تأخير نضوج أنظمة تنظيم المسالك البولية، وغالباً ما يكون له طبيعة وراثية عائلية. يحدث سلس البول الثانوي بعد فترة طويلة تقريبًا لا تقل عن سنة واحدة من اكتساب مهارة النظافة. سلس البول العصبي هو دائما ثانوي. تتميز عيادة سلس البول العصبي باعتمادها الواضح على الوضع والبيئة التي يوجد فيها الطفل، على التأثيرات المختلفة على مجاله العاطفي. سلس البول، كقاعدة عامة، يزيد بشكل حاد أثناء تفاقم الوضع المؤلم، على سبيل المثال، في حالة انفصال الوالدين، بعد فضيحة أخرى، فيما يتعلق بالعقاب الجسدي، وما إلى ذلك. من ناحية أخرى، فإن الإزالة المؤقتة للطفل من حالة مؤلمة غالبا ما تكون مصحوبة بانخفاض ملحوظ أو توقف سلس البول. يرجع ذلك إلى حقيقة أن ظهور سلس البول العصبي يتم تسهيله من خلال سمات شخصية مثل التثبيط والخجل والقلق والخوف وقابلية التأثر والشك في الذات وتدني احترام الذات، والأطفال الذين يعانون من سلس البول العصبي في وقت مبكر نسبيًا، بالفعل في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية ، يبدأون في الشعور بنقصهم المؤلم، ويشعرون بالحرج منه، ويتطور لديهم شعور بالنقص، فضلاً عن توقع قلق لفقدان البول مرة أخرى. غالبًا ما يؤدي هذا الأخير إلى صعوبة في النوم والنوم الليلي المضطرب، ومع ذلك، لا يضمن استيقاظ الطفل في الوقت المناسب عند حدوث الرغبة في التبول أثناء النوم. سلس البول العصبي ليس أبدًا الاضطراب العصابي الوحيد، فهو دائمًا ما يقترن بمظاهر عصبية أخرى، مثل القدرة العاطفية، والتهيج، والدموع، وتقلب المزاج، والتشنجات اللاإرادية، والمخاوف، واضطرابات النوم، وما إلى ذلك.

من الضروري التمييز بين سلس البول العصبي وسلس البول الشبيه بالعصاب. يحدث سلس البول الشبيه بالعصاب فيما يتعلق بأمراض دماغية عضوية أو جسدية عامة سابقة، ويتميز بمزيد من رتابة الدورة، وغياب الاعتماد الواضح على التغيرات في الوضع مع الاعتماد الواضح على الأمراض الجسدية، والجمع المتكرر مع المظاهر الدماغية والنفسية العضوية والاضطرابات العصبية البؤرية واضطرابات الدماغ البيني الخضري ووجود تغيرات عضوية في مخطط كهربية الدماغ وعلامات استسقاء الرأس على الأشعة السينية للجمجمة. في حالة سلس البول الشبيه بالعصاب، غالبًا ما يكون رد فعل الشخصية تجاه سلس البول غائبًا حتى سن البلوغ. لا ينتبه الأطفال لعيبهم لفترة طويلة ولا يخجلون منه رغم الإزعاج الطبيعي.

يجب أيضًا التمييز بين سلس البول العصبي وسلس البول باعتباره أحد أشكال ردود الفعل الاحتجاجية السلبية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة. في الحالة الأخيرة، يتم ملاحظة سلس البول فقط خلال النهار ويحدث بشكل رئيسي في حالة صدمة نفسية، على سبيل المثال، في الحضانة أو روضة الأطفال في حالة عدم الرغبة في حضورها، في وجود شخص غير مرغوب فيه، وما إلى ذلك. بالإضافة إلى ذلك، هناك مظاهر السلوك الاحتجاجي، وعدم الرضا عن الوضع، وردود الفعل السلبية.

البداغة العصبية. Encopresis هو مرور البراز اللاإرادي الذي يحدث في غياب التشوهات والأمراض في الأمعاء السفلية أو العضلة العاصرة الشرجية. يحدث المرض بمعدل 10 مرات أقل من سلس البول. سبب البدس في معظم الحالات هو المواقف المؤلمة المزمنة في الأسرة، مطالب الوالدين الصارمة بشكل مفرط على الطفل. قد تكون العوامل المساهمة في "التربة" هي حالات الاعتلال العصبي والقصور الدماغي العضوي المتبقي.

تتميز عيادة البداغة العصبية بحقيقة أن الطفل الذي كان يتمتع سابقًا بمهارات النظافة يعاني بشكل دوري خلال النهار من كمية صغيرة من حركات الأمعاء على بياضاته؛ في كثير من الأحيان، يشتكي الآباء من أن الطفل "يلوث سرواله قليلاً" فقط، وفي حالات نادرة، يتم اكتشاف حركات أمعاء أكثر غزارة. كقاعدة عامة، لا يشعر الطفل بالحاجة إلى التبرز، في البداية لا يلاحظ وجود حركات الأمعاء، وفقط بعد مرور بعض الوقت يشعر برائحة كريهة. في معظم الحالات، يدرك الأطفال بشكل مؤلم عيوبهم، ويخجلون منها، ويحاولون إخفاء الملابس الداخلية المتسخة عن والديهم. قد يكون رد فعل الشخصية الغريب تجاه البداغة هو رغبة الطفل المفرطة في النظافة والأناقة. في معظم الحالات، يتم دمج البداغة مع انخفاض الحالة المزاجية، والتهيج، والدموع.

اضطرابات النوم العصبية.

تتغير مدة النوم الضرورية من الناحية الفسيولوجية بشكل كبير مع تقدم العمر، من 16 إلى 18 ساعة يوميًا لدى الطفل في السنة الأولى من العمر إلى 10 إلى 11 ساعة في سن 7 إلى 10 سنوات و8 إلى 9 ساعات لدى المراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين 14 و16 عامًا. سنة. بالإضافة إلى ذلك، مع التقدم في السن، يتحول النوم نحو الليل في الغالب، وبالتالي فإن معظم الأطفال الذين تزيد أعمارهم عن 7 سنوات لا يشعرون بالرغبة في النوم أثناء النهار.

لإثبات وجود اضطراب في النوم، فإن ما يهم ليس مدته بقدر ما يهم عمقه، الذي تحدده سرعة الاستيقاظ تحت تأثير المحفزات الخارجية، وكذلك مدة فترة النوم. عند الأطفال الصغار، غالبًا ما يكون السبب المباشر لاضطرابات النوم هو عوامل الصدمة النفسية المختلفة التي تؤثر على الطفل في ساعات المساء، قبل وقت قصير من موعد النوم: المشاجرات بين الوالدين في هذا الوقت، رسائل مختلفة من البالغين تخيف الطفل بشأن أي حوادث و الحوادث ومشاهدة الأفلام على التلفزيون وما إلى ذلك.

تتميز الصورة السريرية لاضطرابات النوم العصبية بصعوبة النوم، واضطرابات النوم العميق مع الاستيقاظ الليلي، والرعب الليلي، وكذلك المشي أثناء النوم والحديث أثناء النوم. يتم التعبير عن اضطراب النوم في الانتقال البطيء من اليقظة إلى النوم. يمكن أن يستمر النوم لمدة تصل إلى ساعة أو ساعتين وغالبًا ما يتم دمجه مع مخاوف واهتمامات مختلفة (الخوف من الظلام، والخوف من الاختناق أثناء النوم، وما إلى ذلك)، والأفعال المرضية المعتادة (مص الإبهام، وتدوير الشعر، والاستمناء)، والأفعال الوسواسية مثل الطقوس الأولية (التمني المتكرر بليلة سعيدة، ووضع ألعاب معينة في السرير، والقيام ببعض الأفعال معها، وما إلى ذلك). المظاهر المتكررة لاضطرابات النوم العصبية هي المشي أثناء النوم والحديث أثناء النوم. كقاعدة عامة، في هذه الحالة، ترتبط بمحتوى الأحلام وتعكس التجارب المؤلمة الفردية.

الاستيقاظ الليلي من أصل عصبي، على عكس الصرع، يفتقر إلى مفاجأة ظهوره وتوقفه، ويكون أطول بكثير، ولا يصاحبه تغير واضح في الوعي.

اضطرابات الشهية العصبية (فقدان الشهية).

هذه المجموعة من الاضطرابات العصبية منتشرة على نطاق واسع وتشمل اضطرابات "سلوك الأكل" المختلفة لدى الأطفال المرتبطة بانخفاض أولي في الشهية. تلعب لحظات الصدمة النفسية المختلفة دورًا في مسببات فقدان الشهية: فصل الطفل عن والدته، والإيداع في مؤسسة لرعاية الأطفال، والنهج التعليمي غير المتكافئ، والعقاب الجسدي، وعدم الاهتمام الكافي بالطفل. غالبًا ما يكون السبب المباشر لفقدان الشهية العصبي الأولي هو محاولة الأم إطعام الطفل بالقوة عندما يرفض تناول الطعام، أو الإفراط في التغذية، أو المصادفة العرضية للتغذية مع بعض التجارب غير السارة (صرخة حادة، خوف، شجار بين البالغين، وما إلى ذلك). . العامل الداخلي الأكثر أهمية هو حالة الاعتلال العصبي (الخلقية أو المكتسبة)، والتي تتميز بزيادة حادة في استثارة اللاإرادي وعدم استقرار التنظيم اللاإرادي. بالإضافة إلى ذلك، يلعب الضعف الجسدي دورا معينا. ومن العوامل الخارجية قلق الوالدين المفرط على حالة الطفل الغذائية وعملية إطعامه، واللجوء إلى الإقناع والقصص وغيرها من العوامل التي تشتت انتباهه عن الطعام، فضلاً عن التربية غير السليمة مع إشباع كافة أهواء وأهواء الطفل. الطفل، مما يؤدي إلى إفساده المفرط، أمر مهم.

المظاهر السريرية لفقدان الشهية متشابهة تمامًا. ليس لدى الطفل رغبة في تناول أي طعام أو يكون انتقائيًا جدًا في الطعام، ويرفض العديد من الأطعمة الشائعة. كقاعدة عامة، يجلس على مضض على الطاولة، ويأكل ببطء شديد، و "يلف" الطعام في فمه لفترة طويلة. بسبب زيادة منعكس البلعوم، غالبا ما يحدث القيء أثناء تناول الطعام. الأكل يسبب انخفاض الحالة المزاجية، وتقلب المزاج، والدموع لدى الطفل. يمكن أن يكون مسار التفاعل العصبي قصير الأجل، ولا يتجاوز 2-3 أسابيع. في الوقت نفسه، عند الأطفال الذين يعانون من حالات الاعتلال العصبي، وكذلك أولئك الذين أفسدوا في ظل ظروف التنشئة غير السليمة، يمكن لفقدان الشهية العصبي أن يكتسب مسارًا طويل الأمد مع رفض مستمر طويل الأمد لتناول الطعام. في هذه الحالات، فقدان الوزن ممكن.

التخلف العقلي.

تظهر علامات التخلف العقلي بالفعل في عمر 2-3 سنوات، ويغيب الكلام المصطنع لفترة طويلة، ويتم تطوير مهارات الدقة والرعاية الذاتية ببطء. الأطفال غير فضوليين، ولا يهتمون كثيرًا بالأشياء المحيطة، والألعاب رتيبة، ولا توجد حيوية في اللعبة.

في سن ما قبل المدرسة، يتم لفت الانتباه إلى ضعف تطوير مهارات الخدمة الذاتية، وتتميز اللغة الفعلية بمفردات ضعيفة، وعدم وجود عبارات مفصلة، ​​واستحالة وصف متماسك لصور المؤامرة، وعدم كفاية إمدادات المعلومات اليومية. يصاحب الاتصال بالأقران عدم فهم اهتماماتهم ومعنى الألعاب وقواعدها وضعف التنمية وعدم التمييز بين المشاعر العليا (التعاطف والشفقة وما إلى ذلك).

في سن المدرسة الابتدائية، هناك عدم القدرة على فهم وإتقان مناهج المدرسة الابتدائية لمدرسة جماعية، ونقص في المعرفة اليومية الأساسية (عنوان المنزل، ومهنة الوالدين، والمواسم، وأيام الأسبوع، وما إلى ذلك)، وعدم القدرة على لفهم المعنى المجازي للأمثال. يمكن لمعلمي رياض الأطفال ومعلمي المدارس المساعدة في تشخيص هذا الاضطراب العقلي.

الطفولة العقلية.

الطفولة العقلية هي تطور متأخر للوظائف العقلية للطفل مع تأخر سائد في المجال العاطفي الإرادي (عدم النضج الشخصي). يتم التعبير عن عدم النضج العاطفي الإرادي في الافتقار إلى الاستقلالية، وزيادة الإيحاء، والرغبة في المتعة باعتبارها الدافع الرئيسي للسلوك، وغلبة اهتمامات الألعاب في سن المدرسة، والإهمال، والشعور غير الناضج بالواجب والمسؤولية، وضعف القدرة على إخضاع المرء. - السلوك مع متطلبات الفريق والمدرسة، وعدم القدرة على كبح المظاهر المباشرة للمشاعر، وعدم القدرة على ممارسة الإرادة للتغلب على الصعوبات.

من السمات أيضًا عدم النضج الحركي النفسي، والذي يتجلى في نقص حركات اليد الدقيقة، وصعوبة تطوير المهارات الحركية المدرسية (الرسم والكتابة) ومهارات العمل. أساس الاضطرابات النفسية الحركية المذكورة هو الغلبة النسبية لنشاط النظام خارج الهرمي على النظام الهرمي بسبب عدم نضجه. ويلاحظ النقص الفكري: غلبة نوع معين من التفكير المجازي، وزيادة استنفاد الاهتمام، وفقدان بعض الذاكرة.

تتمثل العواقب الاجتماعية والتربوية للطفولة العقلية في عدم كفاية "النضج المدرسي"، وعدم الاهتمام بالتعلم، وضعف الأداء في المدرسة.

اضطرابات المهارات المدرسية.

تعتبر انتهاكات المهارات المدرسية نموذجية للأطفال في سن المدرسة الابتدائية (6-8 سنوات). تتجلى الاضطرابات في تطور مهارات القراءة (عسر القراءة) في الفشل في التعرف على الحروف، وصعوبة أو استحالة ربط صور الحروف بالأصوات المقابلة لها، واستبدال بعض الأصوات بأخرى عند القراءة. بالإضافة إلى ذلك، هناك وتيرة بطيئة أو متسارعة للقراءة، وإعادة ترتيب الحروف، وبلع المقاطع، ووضع الضغط بشكل غير صحيح أثناء القراءة.

يتم التعبير عن الاضطراب في تكوين مهارات الكتابة (عسر الكتابة) في انتهاكات ارتباط أصوات الكلام الشفهي بكتابتها، واضطرابات شديدة في الكتابة المستقلة تحت الإملاء وأثناء العرض: هناك استبدال للحروف المقابلة للأصوات المشابهة في النطق ، إغفال الحروف والمقاطع، وإعادة ترتيبها، وتقطيع الكلمات ودمج كلمتين أو أكثر، واستبدال الحروف المتشابهة بيانيا، وعكس الحروف المكتوبة، والتهجئة غير الواضحة للحروف، والانزلاق عن السطر.

يتجلى ضعف تطوير مهارات العد (عسر الحساب) في صعوبات خاصة في تكوين مفهوم العدد وفهم بنية الأرقام. تنجم صعوبات خاصة عن العمليات الرقمية المرتبطة بالانتقال إلى العشرة. من الصعب كتابة أرقام متعددة الأرقام. غالبًا ما يتم ملاحظة التهجئة المرآة للأرقام ومجموعات الأرقام (21 بدلاً من 12). غالبًا ما تكون هناك اضطرابات في فهم العلاقات المكانية (يخلط الأطفال بين الجانبين الأيمن والأيسر)، والوضع النسبي للأشياء (في الأمام، في الخلف، في الأعلى، في الأسفل، وما إلى ذلك).

خلفية مزاجية منخفضة - الاكتئاب.

عند الأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة، تتجلى حالات الاكتئاب في شكل اضطرابات جسدية وحركية. أكثر المظاهر غير النمطية لحالات الاكتئاب لدى الأطفال الصغار (حتى سن 3 سنوات) تحدث أثناء الانفصال المطول للطفل عن الأم ويتم التعبير عنها بالخمول العام ونوبات البكاء والأرق الحركي ورفض ممارسة الأنشطة واضطرابات في الحركة. إيقاع النوم واليقظة، فقدان الشهية، فقدان الوزن، التعرض لنزلات البرد والأمراض المعدية.

في سن ما قبل المدرسة، بالإضافة إلى اضطرابات النوم والشهية، يتم ملاحظة سلس البول، وسلس البول، والاضطرابات الحركية النفسية الاكتئابية: الأطفال لديهم تعبير مؤلم على وجوههم، ويمشون ورؤوسهم إلى الأسفل، ويسحبون أقدامهم، دون تحريك أذرعهم، ويتحدثون بصوت عالٍ. صوت هادئ، وقد يشعر بعدم الراحة أو الألم في أجزاء مختلفة من الجسم. عند الأطفال في سن المدرسة الابتدائية، تظهر التغييرات السلوكية في حالات الاكتئاب: السلبية، والخمول، والعزلة، واللامبالاة، وفقدان الاهتمام بالألعاب، وصعوبات التعلم بسبب ضعف الانتباه، وبطء استيعاب المواد التعليمية. في بعض الأطفال، وخاصة الأولاد، يسود التهيج والحساسية والميل إلى العدوان والانسحاب من المدرسة والمنزل. في بعض الحالات، قد يكون هناك استئناف للعادات المرضية المميزة للشباب: مص الأصابع، قضم الأظافر، نتف الشعر، العادة السرية.

في سن ما قبل البلوغ، يظهر تأثير اكتئابي أكثر وضوحًا في شكل مزاج مكتئب وكئيب، وشعور غريب بالقيمة المنخفضة، وأفكار تحقير الذات ولوم الذات. يقول الأطفال: "أنا غير قادر. أنا الأضعف بين الطلاب في الفصل ". لأول مرة تنشأ أفكار انتحارية ("لماذا يجب أن أعيش هكذا؟"، "من يحتاجني هكذا؟"). عند البلوغ، يتجلى الاكتئاب من خلال أعراضه الثلاثية المميزة: المزاج المكتئب، والتخلف الفكري والحركي. تحتل المظاهر الجسدية النباتية مكانًا كبيرًا: اضطرابات النوم وفقدان الشهية. الإمساك والشكاوى من الصداع والألم في أجزاء مختلفة من الجسم.

يخاف الأطفال على صحتهم وحياتهم، ويصبحون قلقين، ويركزون اهتمامهم على الاضطرابات الجسدية، ويسألون والديهم بخوف عما إذا كانت قلوبهم قد تتوقف، أو إذا كانوا سيختنقون أثناء نومهم، وما إلى ذلك. بسبب الشكاوى الجسدية المستمرة (الاكتئاب الجسدي "المقنع")، يخضع الأطفال للعديد من الفحوصات الوظيفية والمخبرية، وفحوصات من قبل متخصصين متخصصين لتحديد أي مرض جسدي. نتائج الفحص سلبية. في هذا العمر، وعلى خلفية الحالة المزاجية المنخفضة، يتطور لدى المراهقين اهتمام بالكحول والمخدرات، وينضمون إلى صحبة المراهقين الجانحين، ويكونون عرضة لمحاولات الانتحار وإيذاء النفس. يتطور الاكتئاب لدى الأطفال في حالات الصدمة النفسية الشديدة، مثل الفصام.

الرحيل والتجول.

يتم التعبير عن التغيب والتشرد في الخروج المتكرر من المنزل أو المدرسة أو المدرسة الداخلية أو مؤسسة أخرى للأطفال، يليها التشرد، غالبًا لعدة أيام. لوحظ في الغالب عند الأولاد. عند الأطفال والمراهقين، قد يرتبط الانسحاب بمشاعر الاستياء، أو تضرر احترام الذات، أو ما يمثل رد فعل للاحتجاج السلبي، أو الخوف من العقاب أو القلق بشأن بعض الإساءات. مع الطفولة العقلية، لوحظ التسرب من المدرسة والتغيب عن العمل بشكل رئيسي بسبب الخوف من الصعوبات المرتبطة بالدراسات. يرتبط الهاربون لدى المراهقين ذوي السمات الهستيرية بالرغبة في جذب انتباه الأقارب وإثارة الشفقة والتعاطف (الهروب التوضيحي). نوع آخر من الدوافع للانسحابات الأولية هو "الرغبة الحسية"، أي. الحاجة إلى تجارب جديدة ومتغيرة باستمرار، وكذلك الرغبة في الترفيه.

يمكن أن تكون المغادرة "بلا دافع"، أو متهورة، مع رغبة لا تقاوم في الهروب. يطلق عليهم dromomania. يهرب الأطفال والمراهقون بمفردهم أو في مجموعة صغيرة؛ ويمكنهم الذهاب إلى مدن أخرى، وقضاء الليل في الممرات والسندرات والأقبية؛ وكقاعدة عامة، لا يعودون إلى منازلهم بمفردهم. يتم إحضارهم من قبل ضباط الشرطة والأقارب والغرباء. لا يعاني الأطفال من التعب أو الجوع أو العطش لفترة طويلة، مما يدل على أنهم يعانون من أمراض الدوافع. يؤدي الهجر والتشرد إلى تعطيل التكيف الاجتماعي للأطفال، وتقليل الأداء المدرسي، ويؤدي إلى أشكال مختلفة من السلوك المعادي للمجتمع (الشغب، والسرقة، وإدمان الكحول، وتعاطي المخدرات، وإدمان المخدرات، والعلاقات الجنسية المبكرة).

موقف مؤلم تجاه الإعاقة الجسدية الوهمية (dysmorphophobia).

الفكرة المؤلمة للعيب الجسدي الوهمي أو المبالغ فيه بشكل غير معقول تحدث في 80٪ من الحالات خلال فترة البلوغ، وغالبًا ما تحدث عند الفتيات المراهقات. يمكن التعبير عن أفكار الإعاقة الجسدية في شكل أفكار حول عيوب الوجه (الأنف الطويل القبيح والفم الكبير والشفاه السميكة والأذنين البارزتين) واللياقة البدنية (السمنة المفرطة أو النحافة والأكتاف الضيقة وقصر القامة عند الأولاد) وعدم كفاية النمو الجنسي (قضيب صغير "منحني") أو نمو جنسي مفرط (غدد ثديية كبيرة عند الفتيات).

هناك نوع خاص من تجربة خلل التنسج هو قصور بعض الوظائف: الخوف من عدم القدرة على حبس الغازات المعوية في وجود الغرباء، والخوف من رائحة الفم الكريهة أو رائحة العرق، وما إلى ذلك. تؤثر التجارب الموصوفة أعلاه على سلوك المراهقين الذين يبدأون في تجنب الأماكن المزدحمة والأصدقاء والمعارف، ويحاولون المشي فقط بعد حلول الظلام، ويغيرون ملابسهم وتصفيفة شعرهم. يحاول المزيد من المراهقين المصابين بالوهن تطوير واستخدام تقنيات العلاج الذاتي المختلفة على المدى الطويل، والتمارين البدنية الخاصة، ويلجأون باستمرار إلى أطباء التجميل والجراحين وغيرهم من المتخصصين الذين يطالبون بالجراحة التجميلية، والعلاج الخاص، على سبيل المثال، هرمونات النمو، ومثبطات الشهية. غالبًا ما ينظر المراهقون إلى أنفسهم في المرآة ("أعراض المرآة") ويرفضون أيضًا أن يتم تصويرهم. تحدث التجارب العرضية والعابرة لرهاب التشوه المرتبطة بالموقف المتحيز تجاه الإعاقات الجسدية البسيطة الحقيقية بشكل طبيعي أثناء فترة البلوغ. ولكن إذا كان لديهم شخصية طنانة واضحة ومستمرة وسخيفة في كثير من الأحيان، ويحددون السلوك، ويعطلون التكيف الاجتماعي للمراهق، ويستندون إلى خلفية مزاجية مكتئبة، فهذه بالفعل تجارب مؤلمة تتطلب مساعدة معالج نفسي أو طبيب نفسي .

فقدان الشهية العصبي.

يتميز فقدان الشهية العصبي برغبة متعمدة ومستمرة للغاية في رفض تناول الطعام بشكل نوعي و/أو كمي وفقدان الوزن. وهو أكثر شيوعًا عند الفتيات المراهقات والشابات، وأقل شيوعًا عند الأولاد والأطفال. العرض الرئيسي هو الاعتقاد بأن الشخص يعاني من زيادة الوزن والرغبة في تصحيح هذا "العيب" الجسدي. في المراحل الأولى من الحالة، تستمر الشهية لفترة طويلة، وينقطع الامتناع عن الطعام أحيانًا بسبب نوبات الإفراط في تناول الطعام (الشره المرضي العصبي). ثم يتناوب النمط المعتاد المتمثل في الإفراط في تناول الطعام مع القيء، مما يؤدي إلى مضاعفات جسدية. يميل المراهقون إلى تناول الطعام بمفردهم، ومحاولة التخلص منه بهدوء، ودراسة محتوى السعرات الحرارية في الأطعمة بعناية.

يحدث فقدان الوزن بعدة طرق إضافية: ممارسة التمارين البدنية الشاقة؛ تناول المسهلات والحقن الشرجية. التحريض الاصطناعي المنتظم للقيء. يمكن أن يؤدي الشعور بالجوع المستمر إلى أشكال سلوكية مفرطة التعويض: إطعام الإخوة والأخوات الأصغر سناً، وزيادة الاهتمام بإعداد الأطعمة المختلفة، وكذلك ظهور التهيج، وزيادة الإثارة، وانخفاض الحالة المزاجية. تظهر علامات اضطرابات الغدد الصماء الجسدية تدريجيًا وتزداد: اختفاء الدهون تحت الجلد، ندرة، ثم انقطاع الطمث، والتغيرات التصنعية في الأعضاء الداخلية، وفقدان الشعر، والتغيرات في بارامترات الدم البيوكيميائية.

متلازمة التوحد في مرحلة الطفولة المبكرة.

متلازمة التوحد في مرحلة الطفولة المبكرة هي مجموعة من المتلازمات ذات أصول مختلفة (تلف الدماغ العضوي داخل الرحم وفي الفترة المحيطة بالولادة - معدية، ومؤلمة، وسامة، ومختلطة، وراثية دستورية)، لوحظت في الأطفال في سن مبكرة ومرحلة ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية ضمن أشكال تصنيفية مختلفة. تتجلى متلازمة التوحد في مرحلة الطفولة المبكرة بشكل واضح في الفترة من 2 إلى 5 سنوات، على الرغم من ملاحظة بعض علاماته في سن مبكرة. وبالتالي، يوجد بالفعل نقص في "مجمع التنشيط" الذي يميز الأطفال الأصحاء عند الاتصال بأمهاتهم، ولا يبتسمون عندما يرون والديهم، وفي بعض الأحيان يكون هناك نقص في رد الفعل الإرشادي للمحفزات الخارجية، والتي يمكن اعتبارها خللاً في الأعضاء الحسية. يعاني الأطفال من اضطرابات النوم (النوم المتقطع، صعوبة النوم)، واضطرابات الشهية المستمرة مع انخفاض وانتقائية خاصة، وقلة الجوع. هناك خوف من الجدة. أي تغيير في البيئة المعتادة، على سبيل المثال، بسبب إعادة ترتيب الأثاث، وظهور شيء جديد، لعبة جديدة، غالبا ما يسبب السخط أو حتى الاحتجاج العنيف مع البكاء. يحدث رد فعل مماثل عند تغيير ترتيب أو وقت التغذية والمشي والغسيل وغيرها من جوانب الروتين اليومي.

سلوك الأطفال الذين يعانون من هذه المتلازمة رتيب. يمكنهم قضاء ساعات في أداء نفس الإجراءات التي تشبه اللعبة بشكل غامض: صب الماء داخل وخارج الأطباق، وفرز قطع الورق، وعلب الثقاب، والعلب، والخيوط، وترتيبها بترتيب معين، دون السماح لأي شخص بإزالتها. هذه التلاعبات، بالإضافة إلى الاهتمام المتزايد بأشياء معينة ليس لها عادة غرض مرح، هي تعبير عن هاجس خاص، حيث يكون دور علم أمراض الدوافع واضحًا. يسعى الأطفال المصابون بالتوحد بنشاط إلى العزلة، ويشعرون بالتحسن عندما يُتركون بمفردهم. تعتبر الاضطرابات النفسية الحركية نموذجية، وتتجلى في القصور الحركي العام، والمشية الخرقاء، والقوالب النمطية في الحركات، والاهتزاز، وتدوير اليدين، والقفز، والدوران حول محورها، والمشي والجري على أطراف أصابع القدم. كقاعدة عامة، هناك تأخير كبير في تكوين مهارات الرعاية الذاتية الأساسية (تناول الطعام بشكل مستقل، والغسيل، وارتداء الملابس، وما إلى ذلك).

تعابير وجه الطفل رديئة وغير معبرة وتتميز بـ "نظرة فارغة وخالية من التعبير" ونظرة كما لو كانت في الماضي أو "من خلال" المحاور. يحتوي الكلام على الايكولاليا (تكرار كلمة مسموعة)، والكلمات الطنانة، والألفاظ الجديدة، والتنغيم المطول، واستخدام الضمائر والأفعال في ضمير الغائب الثاني والثالث فيما يتعلق بأنفسهم. يعاني بعض الأطفال من رفض كامل للتواصل. يختلف مستوى تطور الذكاء: عادي، فوق المتوسط، وقد يكون هناك تخلف عقلي. متلازمات التوحد في مرحلة الطفولة المبكرة لها تصنيفات مختلفة. يعزوهم بعض العلماء إلى ظهور عملية الفصام، والبعض الآخر إلى عواقب تلف الدماغ العضوي المبكر، والأشكال غير النمطية للتخلف العقلي.

خاتمة

لا يعتمد إجراء التشخيص السريري في الطب النفسي للأطفال فقط على الشكاوى الواردة من الوالدين والأوصياء والأطفال أنفسهم، وجمع سوابق حياة المريض، ولكن أيضًا على مراقبة سلوك الطفل وتحليل مظهره. عند التحدث مع الوالدين (الممثلين القانونيين الآخرين) للطفل، عليك الانتباه إلى تعابير وجه المريض، وتعبيرات الوجه، ورد فعله على فحصك، والرغبة في التواصل، وإنتاجية الاتصال، والقدرة على فهم ما سمعه، والمتابعة إعطاء التعليمات، حجم المفردات، نقاء نطق الأصوات، تنمية المهارات الحركية الدقيقة، الحركة المفرطة أو التثبيط، البطء، الإحراج في الحركات، رد الفعل تجاه الأم، الألعاب، حضور الأطفال، الرغبة في التواصل معهم، القدرة على ارتداء الملابس، تناول الطعام ، تنمية مهارات النظافة ، إلخ. إذا تم الكشف عن علامات الاضطراب العقلي لدى طفل أو مراهق، فيجب نصح الوالدين أو الأوصياء بطلب المشورة من معالج نفسي للأطفال، أو طبيب نفسي للأطفال أو أطباء نفسيين في المستشفيات الإقليمية في المناطق الريفية.

يعمل المعالجون النفسيون للأطفال والأطباء النفسيون للأطفال الذين يخدمون الأطفال والمراهقين في تيومين في قسم العيادات الخارجية في مستشفى تيومين الإقليمي للطب النفسي السريري، تيومين، شارع. هيرزن، 74. التسجيل الهاتفي للأطباء النفسيين للأطفال: 17-66-50؛ رقم هاتف سجل الأطباء النفسيين للأطفال: 35-66-50؛ خط المساعدة: 50-66-43.

فهرس

1. بوخانوفسكي أ.و.، كوتيافين يو.أ.، ليتفان إم.إي. علم النفس المرضي العام. – دار النشر “فينيكس” 1998.
2. كوفاليف ف. الطب النفسي في مرحلة الطفولة. - م: الطب، 1979.
3. كوفاليف ف. السيميائية وتشخيص الأمراض النفسية لدى الأطفال والمراهقين. - م: الطب، 1985.
4. ليفتشينكو آي يو. علم النفس المرضي: النظرية والتطبيق: كتاب مدرسي. - م: الأكاديمية، 2000.
5. مشاكل التشخيص والعلاج والبحث الفعال في الطب النفسي للأطفال / المواد العلمية لمؤتمر عموم روسيا. -فولغوجراد، 2007.
6. إيديميلر إي.جي. الطب النفسي للطفل. سانت بطرسبرغ: بيتر، 2005.

طلب

1. مخطط الفحص النفسي المرضي للطفل حسب

الاتصال (الكلام، الإيماءة، تعبيرات الوجه):

- لا يقوم بالاتصال؛

- يظهر السلبية اللفظية.

- الاتصال رسمي (خارجي بحت)؛

- لا يتصل على الفور، بصعوبة كبيرة؛

- لا يظهر اهتمامًا بالاتصال؛

- اتصال انتقائي؛

- ينشئ اتصالاً بسهولة وسرعة ويظهر الاهتمام به ويطيعه عن طيب خاطر.

المجال العاطفي الإرادي:

نشط / سلبي.

نشط / خامل.

البهجة / السبات العميق.

تثبيط المحرك

عدوانية؛

مدلل؛

تقلب المزاج؛

صراع؛

حالة السمع(طبيعي، فقدان السمع، الصمم).

حالة الرؤية(طبيعي، قصر النظر، طول النظر، الحول، ضمور العصب البصري، ضعف الرؤية، العمى).

مهارات قيادة:

1) اليد الرائدة (اليمين، اليسار)؛

2) تطوير الوظيفة المتلاعبة لليدين:

- لا استيعاب؛

- محدود للغاية (لا يستطيع التلاعب، ولكن لديه القدرة على الاستيعاب)؛

- محدود؛

- عدم كفاية المهارات الحركية الدقيقة.

- آمن؛

3) تنسيق حركات اليد:

- غائب؛

- القاعدة (ن)؛

4) الرعشة. فرط الحركة. ضعف تنسيق الحركات

الانتباه (مدة التركيز، القدرة على التحمل، التبديل):

- يعاني الطفل من صعوبة في التركيز، ويواجه صعوبة في الحفاظ على انتباهه تجاه شيء ما (انخفاض التركيز وعدم استقرار الانتباه)؛

- الاهتمام ليس مستقرا بما فيه الكفاية، سطحيا؛

- يصبح منهكا بسرعة ويتطلب التحول إلى نوع آخر من النشاط؛

- ضعف تبديل الانتباه؛

- الاهتمام مستقر تمامًا. مدة التركيز وتحويل الانتباه مرضية.

رد الفعل على الموافقة:

- كافية (يفرح بالموافقة، ينتظر ذلك)؛

- غير كاف (لا يستجيب للموافقة، غير مبال بها). الرد على التعليق:

- مناسب (يصحح السلوك وفقًا للتعليق)؛

كافية (بالإهانة)؛

- عدم وجود رد فعل على الملاحظة؛

- رد الفعل السلبي (هل هو حقداً).

الموقف من الفشل:

- يقيم الفشل (يلاحظ خطأ تصرفاته، يصحح الأخطاء)؛

- لا يوجد تقييم للفشل.

- رد فعل عاطفي سلبي على الفشل أو الخطأ.

أداء:

- منخفضة للغاية؛

- مخفض؛

- كافٍ.

طبيعة النشاط:

- عدم وجود الدافع للنشاط؛

- يعمل بشكل رسمي؛

- النشاط غير مستقر.

- النشاط مستدام ويعمل باهتمام.

القدرة على التعلم واستخدام المساعدة (أثناء الامتحان):

- لا توجد قدرة على التعلم. لا تستخدم المساعدة؛

- لا يوجد نقل لطريقة العمل الموضحة إلى مهام مماثلة؛

- القدرة على التعلم منخفضة . المساعدة غير مستغلة بالقدر الكافي. نقل المعرفة أمر صعب؛

- نحن نعلم الطفل. يستخدم مساعدة شخص بالغ (ينتقل من الطريقة الأدنى لإنجاز المهام إلى الطريقة الأعلى). ينقل طريقة العمل المستلمة إلى مهمة مماثلة (N).

مستوى تطور النشاط:

1) إظهار الاهتمام بالألعاب وانتقائية الاهتمام:

- استمرار الاهتمام باللعب (هل يتعامل مع لعبة واحدة لفترة طويلة أو ينتقل من لعبة إلى أخرى): لا يبدي اهتماماً بالألعاب (لا يعمل مع الألعاب بأي شكل من الأشكال. لا يشارك في اللعب المشترك مع الكبار. هل لا تنظم اللعب المستقل)؛

- يُظهر اهتمامًا سطحيًا وغير مستمر جدًا بالألعاب؛

- يُظهر اهتمامًا انتقائيًا مستمرًا بالألعاب؛

- ينفذ إجراءات غير لائقة مع الأشياء (سخيفة، لا يمليها منطق اللعبة أو جودة موضوع الإجراء)؛

- يستخدم الألعاب بشكل مناسب (يستخدم العنصر وفقًا للغرض منه)؛

3) طبيعة التصرفات مع الأشياء اللعبة:

- التلاعب غير المحدد (يتصرف بنفس الطريقة مع جميع الأشياء، بشكل نمطي - ينقر، يسحب إلى الفم، يمص، يرمي)؛

- معالجات محددة - تأخذ بعين الاعتبار الخصائص الفيزيائية للأشياء فقط؛

- إجراءات الكائن - يستخدم الكائنات وفقا لغرضها الوظيفي؛

- الإجراءات الإجرائية؛

- سلسلة من إجراءات اللعبة؛

- لعبة مع عناصر المؤامرة؛

- لعب دور لعبة.

مخزون الأفكار العامة:

- منخفضة، محدودة؛

- انخفاض طفيف؛

- يتوافق مع العمر (ن).

معرفة أجزاء الجسم والوجه (الاتجاه البصري).

الإدراك البصري:

إدراك اللون:

- لا فكرة عن اللون؛

- يقارن الألوان.

- يميز الألوان (يسلط الضوء على الكلمة)؛

- يتعرف على الألوان الأساسية ويسميها (N - عند 3 سنوات)؛

إدراك الحجم:

- لا فكرة عن الحجم؛

- يربط الأشياء حسب الحجم؛ - يميز الأشياء حسب الحجم (التمييز بالكلمة)؛

- أسماء الحجم (N - عند 3 سنوات)؛

إدراك الشكل:

- عدم وجود فكرة عن النموذج؛

- يربط الأشياء حسب الشكل؛

- يميز الأشكال الهندسية (يسلط الضوء على الكلمة)؛ أسماء الأشكال الهندسية (المستوية والحجمية) (ن – عند 3 سنوات).

طي دمية ماتريوشكا (ثلاثة أجزاء– من 3 إلى 4 سنوات؛ أربعة أجزاء– من 4 إلى 5 سنوات; ستة أجزاء– من 5 سنوات):

- طرق إكمال المهمة:

- العمل بالقوة؛

- تعداد الخيارات؛

— الاختبارات المستهدفة (N - ما يصل إلى 5 سنوات)؛

- محاولة على؛

التضمين في سلسلة (ماتريوشكا المكونة من ستة أجزاء– من 5 سنوات):

— الإجراءات غير كافية/كافية؛

- طرق إكمال المهمة:

- باستثناء الحجم؛

— الاختبارات المستهدفة (N - ما يصل إلى 6 سنوات)؛

- الارتباط البصري (مطلوب من عمر 6 سنوات).

هرم قابل للطي (حتى 4 سنوات – 4 حلقات؛ من 4 سنوات – 5-6 حلقات):

— الإجراءات غير كافية/كافية؛

- باستثناء حجم الخاتم؛

- مع مراعاة حجم الخواتم:

- محاولة على؛

— الارتباط البصري (ن – من 6 سنوات إلزامي).

أدخل المكعبات(التجارب، تعداد الخيارات، المحاولة، المقارنة البصرية).

صندوق البريد (من 3 سنوات):

- العمل بالقوة (مسموح به لمدة تصل إلى 3.5 سنوات) ؛

- تعداد الخيارات؛

- محاولة على؛

— الارتباط البصري (N من 6 سنوات إلزامي).

صور مقترنة (من عمر سنتين؛ يتم الاختيار على أساس عينة مكونة من صورتين، أربع، ست صور).

تصميم:

1) التصميم من مواد البناء (بالتقليد، بالنموذج، بالتمثيل)؛

2) مجسمات قابلة للطي من العصي (بالتقليد، بالموديل، بالفكرة).

إدراك العلاقات المكانية:

1) التوجه على جانبي جسده وصورة المرآة؛

2) التمايز بين المفاهيم المكانية (فوق - أسفل، أبعد - أقرب، يمين - يسار، أمام - خلف، في المركز)؛

3) صورة شاملة للكائن (صور مقطوعة قابلة للطي من 2-3-4-5-6 أجزاء؛ مقطوعة رأسياً، أفقياً، قطرياً، بخط متقطع)؛

4) فهم واستخدام الهياكل النحوية المنطقية (ن من 6 سنوات).

التمثيلات المؤقتة:

- أجزاء من اليوم (ن من 3 سنوات)؛

- المواسم (ن من 4 سنوات)؛

- أيام الأسبوع (ن من 5 سنوات)؛

- فهم واستخدام الهياكل النحوية المنطقية (N من 6 سنوات).

التمثيلات الكمية:

— العد الترتيبي (شفهيًا وعد الأشياء) ؛

— تحديد عدد العناصر؛

- اختيار الكمية المطلوبة من المجموعة؛

- ربط العناصر بالكمية؛

- مفاهيم "كثير" - "قليل"، "أكثر" - "أقل"، "بالتساوي"؛

- عمليات العد.

ذاكرة:

1) الذاكرة الميكانيكية (ضمن N، مخفضة)؛

2) الذاكرة غير المباشرة (اللفظية المنطقية) (N، مخفضة). التفكير:

- مستوى تطور التفكير :

- فعالة بصريا؛

- مجازي بصريا؛

- عناصر التفكير المنطقي المجرد.

1. تشخيص المخاوف عند الأطفال.

لتشخيص وجود المخاوف يتم إجراء حوار مع الطفل لمناقشة الأسئلة التالية: أخبرني من فضلك هل أنت خائف أم لا تخاف:

1. متى تكون وحيدا؟
2. تمرض؟
3. موت؟
4. بعض الاطفال؟
5. أحد المعلمين ؟
6. أنهم سوف يعاقبونك؟
7. بابو ياجا، كاشي الخالد، بارمالي، ثعبان جورينيش؟
8. أحلام مخيفة؟
9. الظلام؟
10. الذئب، الدب، الكلاب، العناكب، الثعابين؟
11. السيارات والقطارات والطائرات؟
12. العواصف والعواصف الرعدية والأعاصير والفيضانات؟
13. متى يكون مرتفعا جدا؟
14. في غرفة صغيرة ضيقة، المرحاض؟
15. ماء؟
16. نار نار؟
17. الحروب؟
18. الأطباء (باستثناء أطباء الأسنان)؟
19. دم؟
20. الحقن؟
21. ألم؟
22. أصوات حادة غير متوقعة (عندما يسقط شيء ما أو يضرب فجأة)؟

معالجة منهجية "تشخيص وجود المخاوف لدى الأطفال"

بناء على الإجابات الواردة على الأسئلة المذكورة أعلاه، يتم التوصل إلى استنتاج حول وجود مخاوف لدى الأطفال. يعد وجود عدد كبير من المخاوف المختلفة لدى الطفل مؤشرًا مهمًا لحالة ما قبل العصابة. يجب تصنيف هؤلاء الأطفال على أنهم مجموعة "خطر" ويجب القيام بعمل خاص (تصحيحي) معهم (يُنصح باستشارة معالج نفسي أو طبيب نفسي).

يمكن تقسيم المخاوف عند الأطفال إلى عدة مجموعات: طبي(الألم والحقن والأطباء والأمراض)؛ المرتبطة بالتسبب في ضرر جسدي(أصوات غير متوقعة، النقل، النار، النار، العناصر، الحرب)؛ من الموت(له)؛ الحيوانات والشخصيات الخيالية; الكوابيس والظلام; بوساطة اجتماعية(الناس، الأطفال، العقاب، التأخر، الشعور بالوحدة)؛ "المخاوف المكانية"(المرتفعات، المياه، الأماكن الضيقة). من أجل التوصل إلى نتيجة لا لبس فيها حول الخصائص العاطفية للطفل، من الضروري أن تأخذ في الاعتبار خصائص نشاط حياة الطفل ككل.

في بعض الحالات، يُنصح باستخدام اختبار يسمح لك بتشخيص قلق الطفل الذي يتراوح عمره من أربع إلى سبع سنوات فيما يتعلق بعدد من مواقف الحياة النموذجية للتواصل مع الآخرين. يعتبر مؤلفو الاختبار القلق كنوع من الحالة العاطفية، والغرض منه هو ضمان سلامة الموضوع على المستوى الشخصي. قد يشير المستوى المتزايد من القلق إلى عدم كفاية التكيف العاطفي لدى الطفل مع مواقف اجتماعية معينة.

بسبب عوامل خاصة، سواء كان ذلك بسبب الجو العائلي الصعب أو الاستعداد الوراثي أو إصابات الدماغ المؤلمة، قد تحدث اضطرابات نفسية مختلفة. عندما يأتي طفل إلى العالم، من المستحيل أن نفهم ما إذا كان يتمتع بصحة عقلية أم لا. جسديا، هؤلاء الأطفال لا يختلفون. تظهر الانتهاكات لاحقًا.

تنقسم الاضطرابات النفسية عند الأطفال إلى 4 فئات كبيرة:

1) التخلف العقلي.

2) تأخر النمو.

3) اضطراب نقص الانتباه.

4) التوحد في مرحلة الطفولة المبكرة.

التأخر العقلي. تأخر النمو

النوع الأول من الاضطراب العقلي عند الأطفال هو قلة القلة. نفسية الطفل متخلفة ويوجد خلل فكري. أعراض:

• ضعف الإدراك والانتباه الطوعي.
• يتم تضييق المفردات، والكلام مبسط ومعيب.
• الأطفال مدفوعون ببيئتهم، وليس بدوافعهم ورغباتهم.

هناك عدة مراحل للتطور اعتمادًا على معدل الذكاء: خفيفة، ومعتدلة، وشديدة، وعميقة. في الأساس، فهي تختلف فقط في شدة الأعراض.

أسباب هذا الاضطراب العقلي هي أمراض مجموعة الكروموسومات، أو الصدمة قبل الولادة، أثناء الولادة أو في وقت مبكر من الحياة. ربما لأن الأم شربت الكحول أثناء الحمل ودخنت. يمكن أن يحدث التخلف العقلي أيضًا بسبب العدوى والسقوط والإصابات التي تتعرض لها الأم والولادة الصعبة.

يتم التعبير عن التأخر في النمو (DD) في ضعف النشاط المعرفي وعدم نضج الفرد مقارنة بأقرانه الأصحاء وبطء وتيرة النمو العقلي. أنواع ZPR:

1) الطفولة عقليا. النفس متخلفة، والسلوك يسترشد بالعواطف والألعاب، والإرادة ضعيفة؛

2) تأخر في تطور الكلام والقراءة والعد.

3) مخالفات أخرى.

يتخلف الطفل عن أقرانه ويتعلم المعلومات بشكل أبطأ. يمكن تعديل ZPR، والشيء الأكثر أهمية هو أن المعلمين والمعلمين على دراية بالمشكلة. يحتاج الطفل الذي يعاني من تأخير إلى مزيد من الوقت لتعلم شيء ما، ومع ذلك، مع النهج الصحيح، يكون ذلك ممكنا.

اضطراب نقص الانتباه. توحد

يمكن أن تأخذ الاضطرابات النفسية لدى الأطفال شكل اضطراب نقص الانتباه. يتم التعبير عن هذه المتلازمة في حقيقة أن الطفل يركز بشكل سيء للغاية على المهمة ولا يستطيع إجبار نفسه على القيام بشيء واحد لفترة طويلة وحتى النهاية. في كثير من الأحيان تكون هذه المتلازمة مصحوبة بفرط النشاط.

أعراض:

• لا يجلس الطفل ساكناً، ويريد باستمرار الركض إلى مكان ما أو البدء في فعل شيء آخر، ويتشتت انتباهه بسهولة.
• إذا لعب شيئًا ما، فلا يمكنه الانتظار حتى يأتي دوره. يمكن أن تلعب فقط الألعاب النشطة.
• يتحدث كثيرًا، لكنه لا يستمع أبدًا إلى ما يقولونه له. يتحرك كثيرا.

• الوراثة.
• الصدمة أثناء الولادة.
• العدوى أو الفيروس، وشرب الكحول أثناء الحمل.

هناك طرق مختلفة لعلاج وتصحيح هذا المرض. ويمكن علاجه بالأدوية، ويمكن علاجه نفسيا - بالتدريب. قدرة الطفل على التعامل مع انفعالاته.

ينقسم التوحد في مرحلة الطفولة المبكرة إلى الأنواع التالية:

- مرض التوحد، حيث يكون الطفل غير قادر على التواصل مع الأطفال والبالغين الآخرين، ولا يتواصل بالعين أبدًا ويحاول عدم لمس الناس؛

- الصور النمطية في السلوك عندما يحتج الطفل على أصغر التغييرات في حياته والعالم من حوله؛

- اضطراب تطور الكلام. إنه لا يحتاج إلى خطاب للتواصل - يمكن للطفل التحدث بشكل جيد وصحيح، لكنه لا يستطيع التواصل.

هناك اضطرابات أخرى يمكن أن تصيب الأطفال في مختلف الأعمار. على سبيل المثال، حالات الهوس، ومتلازمة توريت وغيرها الكثير. ومع ذلك، فإنها جميعها تحدث عند البالغين. تعتبر الاضطرابات المذكورة أعلاه نموذجية خاصة بالطفولة.

هل لاحظت اضطرابات نفسية عند الأطفال؟ هل تريد معرفة معلومات أكثر تفصيلاً أم تحتاج إلى فحص؟ يمكنك تحديد موعد مع الطبيب - عيادة Eurolab في خدمتك دائمًا! سيقوم أفضل الأطباء بفحصك ودراسة العلامات الخارجية ومساعدتك في التعرف على المرض من خلال الأعراض وتقديم النصح لك وتقديم المساعدة اللازمة. يمكنك أيضًا الاتصال بالطبيب في المنزل. عيادة Eurolab مفتوحة لك على مدار الساعة.

رقم هاتف عيادتنا في كييف: (+3 (متعدد القنوات). سيحدد سكرتير العيادة يومًا ووقتًا مناسبًا لك لزيارة الطبيب. إحداثياتنا واتجاهاتنا مدرجة هنا. ابحث في مزيد من التفاصيل حول جميع العيادات الخدمات على صفحته الشخصية.

إذا كنت قد أجريت أي اختبارات من قبل، فتأكد من أخذ نتائجها لاستشارة طبيبك. إذا لم يتم إجراء الدراسات، فسنقوم بكل ما هو ضروري في عيادتنا أو مع زملائنا في العيادات الأخرى.

هل الحالة النفسية لطفلك ضعيفة؟ من الضروري اتباع نهج دقيق للغاية فيما يتعلق بصحتك العامة. لا يعير الناس اهتمامًا كافيًا لأعراض الأمراض ولا يدركون أن هذه الأمراض يمكن أن تهدد حياتهم. هناك العديد من الأمراض التي لا تظهر في أجسامنا في البداية، ولكن في النهاية يتبين أنه لسوء الحظ، فات الأوان لعلاجها. كل مرض له علاماته الخاصة، ومظاهره الخارجية المميزة - ما يسمى بأعراض المرض. تحديد الأعراض هو الخطوة الأولى في تشخيص الأمراض بشكل عام. للقيام بذلك، تحتاج ببساطة إلى فحص الطبيب عدة مرات في السنة ليس فقط لمنع المرض الرهيب، ولكن أيضا للحفاظ على روح صحية في الجسم والجسم ككل.

إذا كنت تريد طرح سؤال على الطبيب، فاستخدم قسم الاستشارة عبر الإنترنت، فربما تجد إجابات لأسئلتك هناك وتقرأ النصائح حول العناية بنفسك. إذا كنت مهتمًا بالمراجعات حول العيادات والأطباء، فحاول العثور على المعلومات التي تحتاجها في المنتدى. قم أيضًا بالتسجيل في بوابة Eurolab الطبية لتكون على اطلاع دائم بآخر الأخبار وتحديثات المعلومات على الموقع، والتي سيتم إرسالها إليك تلقائيًا عبر البريد الإلكتروني.

أنواع أخرى من المخالفات التي تبدأ بحرف "ع":

مواضيع مثيرة

• علاج البواسير مهم!
• علاج التهاب البروستاتا مهم!

استشارة الطبيب النفسي

استشارة الطبيب النفسي

التشاور مع طبيب نفساني الطفل

خدمات أخرى:

نحن في الشبكات الاجتماعية:

شركاؤنا:

تم تسجيل العلامة التجارية والعلامة التجارية EUROLAB™. كل الحقوق محفوظة.

كيف لا تفوت الاضطراب العقلي عند الطفل وماذا تفعل في هذه الحالات

قد يكون من الصعب جدًا شرح مفهوم الاضطراب العقلي لدى الأطفال، ناهيك عن تعريفه، خاصة بنفسك. معرفة الوالدين عادة لا تكفي لهذا الغرض. ونتيجة لذلك، فإن العديد من الأطفال الذين يمكن أن يستفيدوا من العلاج لا يحصلون على المساعدة التي يحتاجون إليها. ستساعد هذه المقالة الآباء على تعلم كيفية التعرف على العلامات التحذيرية للمرض العقلي لدى الأطفال وإلقاء الضوء على بعض خيارات المساعدة.

لماذا يصعب على الوالدين تحديد الحالة الذهنية لطفلهما؟

لسوء الحظ، لا يدرك الكثير من البالغين علامات وأعراض المرض العقلي لدى الأطفال. حتى لو كان الآباء يعرفون المبادئ الأساسية للتعرف على الاضطرابات النفسية الخطيرة، فغالبًا ما يجدون صعوبة في التمييز بين العلامات الخفيفة للانحرافات عن السلوك الطبيعي لدى الأطفال. وأحيانا لا يكون لدى الطفل ما يكفي من المفردات أو الأمتعة الفكرية لشرح مشاكله لفظيا.

إن المخاوف بشأن الصور النمطية المرتبطة بالمرض العقلي، وتكلفة استخدام بعض الأدوية، والتعقيد اللوجستي للعلاج المحتمل غالبا ما تؤخر العلاج أو تجبر الآباء على إرجاع حالة طفلهم إلى بعض الظواهر البسيطة والمؤقتة. ومع ذلك، فإن الاضطراب النفسي الذي بدأ في التطور لا يمكن كبحه بأي شيء آخر غير العلاج المناسب، والأهم من ذلك، في الوقت المناسب.

مفهوم الاضطراب النفسي ومظاهره عند الأطفال

يمكن أن يعاني الأطفال من نفس الأمراض النفسية التي يعاني منها البالغون، ولكنها تظهر عليهم بطرق مختلفة. على سبيل المثال، غالبًا ما يظهر الأطفال المصابون بالاكتئاب علامات التهيج أكثر من البالغين، الذين يميلون إلى أن يكونوا أكثر حزنًا.

يعاني الأطفال في أغلب الأحيان من عدد من الأمراض، بما في ذلك الاضطرابات النفسية الحادة أو المزمنة:

الأطفال الذين يعانون من اضطرابات القلق مثل الوسواس القهري واضطراب ما بعد الصدمة والرهاب الاجتماعي واضطراب القلق العام تظهر عليهم علامات قوية للقلق، وهي مشكلة مستمرة تتعارض مع أنشطتهم اليومية.

في بعض الأحيان، يكون القلق جزءًا تقليديًا من تجربة كل طفل، وغالبًا ما ينتقل من مرحلة نمو إلى أخرى. ومع ذلك، عندما يأخذ التوتر دورًا نشطًا، يصبح الأمر صعبًا على الطفل. في مثل هذه الحالات يشار إلى علاج الأعراض.

• اضطراب نقص الانتباه أو فرط النشاط.

يتضمن هذا الاضطراب عادةً ثلاث فئات من الأعراض: صعوبة التركيز، وفرط النشاط، والسلوك المتهور. تظهر لدى بعض الأطفال المصابين بهذه الحالة أعراض من جميع الفئات، بينما قد يكون لدى البعض الآخر علامة واحدة فقط.

هذا المرض هو اضطراب خطير في النمو يتجلى في مرحلة الطفولة المبكرة - عادة قبل سن 3 سنوات. ورغم أن الأعراض وشدتها عرضة للتغير، إلا أن الاضطراب يؤثر دائمًا على قدرة الطفل على التواصل والتفاعل مع الآخرين.

تعتبر اضطرابات الأكل - مثل فقدان الشهية والشره المرضي والشراهة - من الأمراض الخطيرة التي تهدد حياة الطفل. يمكن أن ينشغل الأطفال بالطعام ووزنهم لدرجة تمنعهم من التركيز على أي شيء آخر.

يمكن أن تؤدي الاضطرابات العاطفية مثل الاكتئاب والاضطراب ثنائي القطب إلى مشاعر الحزن المستمرة أو تقلبات المزاج التي تكون أكثر حدة من التقلبات الطبيعية الشائعة لدى العديد من الأشخاص.

هذا المرض العقلي المزمن يتسبب في فقدان الطفل الاتصال بالواقع. غالبًا ما يظهر الفصام في أواخر مرحلة المراهقة، بدءًا من عمر 20 عامًا تقريبًا.

اعتمادا على حالة الطفل، يمكن تصنيف الأمراض إلى اضطرابات عقلية مؤقتة أو دائمة.

أهم علامات المرض النفسي عند الأطفال

بعض العلامات التي تشير إلى أن الطفل قد يعاني من مشاكل في الصحة العقلية هي:

تغيرات في المزاج. ابحث عن علامات الحزن أو الكآبة السائدة التي تستمر لمدة أسبوعين على الأقل، أو التقلبات المزاجية الشديدة التي تسبب مشاكل في العلاقات في المنزل أو في المدرسة.

مشاعر قوية جدا. تعد المشاعر الحادة من الخوف الساحق دون سبب، والتي تقترن أحيانًا بعدم انتظام دقات القلب أو التنفس السريع، سببًا جديًا للاهتمام بطفلك.

سلوك غير معهود. وقد يشمل ذلك تغيرات مفاجئة في السلوك أو الصورة الذاتية، بالإضافة إلى التصرفات الخطيرة أو الخارجة عن السيطرة. المعارك المتكررة مع استخدام كائنات الطرف الثالث، والرغبة القوية في إيذاء الآخرين هي أيضًا علامات تحذيرية.

صعوبة في التركيز. يكون المظهر المميز لهذه العلامات واضحًا جدًا في وقت إعداد الواجب المنزلي. ومن الجدير أيضًا الاهتمام بشكاوى المعلمين والأداء المدرسي الحالي.

فقدان الوزن غير المبرر. قد يشير فقدان الشهية المفاجئ أو القيء المتكرر أو استخدام المسهلات إلى وجود اضطراب في الأكل.

الأعراض الجسدية. بالمقارنة مع البالغين، قد يشكو الأطفال الذين يعانون من مشاكل الصحة العقلية في كثير من الأحيان من الصداع وآلام في المعدة بدلا من الحزن أو القلق.

الأضرار المادية. في بعض الأحيان تؤدي حالات الصحة العقلية إلى إيذاء النفس، وهو ما يسمى أيضًا بإيذاء النفس. غالبًا ما يختار الأطفال أساليب غير إنسانية لهذه الأغراض - فهم غالبًا ما يجرحون أنفسهم أو يشعلون النار في أنفسهم. غالبًا ما تتطور لدى هؤلاء الأطفال أفكار انتحارية ويحاولون الانتحار فعليًا.

تعاطي المخدرات. يستخدم بعض الأطفال المخدرات أو الكحول لمحاولة التعامل مع مشاعرهم.

تصرفات الوالدين في حالة الاشتباه في إصابة الطفل باضطرابات نفسية

إذا كان الآباء قلقين حقًا بشأن الصحة العقلية لأطفالهم، فيجب عليهم الاتصال بمتخصص في أقرب وقت ممكن.

يجب على الطبيب أن يصف السلوك الحالي بالتفصيل، مع التركيز على التناقضات الأكثر وضوحًا مع الفترة السابقة. لمزيد من المعلومات، قبل زيارة الطبيب، يوصى بالتحدث مع معلمي المدرسة أو معلم الفصل أو الأصدقاء المقربين أو الأشخاص الآخرين الذين يقضون أي وقت طويل مع الطفل. كقاعدة عامة، هذا النهج مفيد جدًا في اتخاذ القرار واكتشاف شيء جديد، وهو شيء لن يظهره الطفل أبدًا في المنزل. يجب أن نتذكر أنه لا ينبغي أن يكون هناك أسرار من الطبيب. ومع ذلك، لا يوجد علاج سحري على شكل حبوب للاضطرابات العقلية.

الإجراءات العامة للمتخصصين

يتم تشخيص وعلاج حالات الصحة النفسية لدى الأطفال على أساس العلامات والأعراض، مع الأخذ في الاعتبار تأثير مشاكل الصحة النفسية أو العقلية على حياة الطفل اليومية. يتيح لنا هذا النهج أيضًا تحديد أنواع الاضطرابات النفسية التي يعاني منها الطفل. لا توجد اختبارات إيجابية بسيطة أو فريدة أو مضمونة بنسبة 100%. لإجراء التشخيص، قد يوصي الطبيب بحضور المتخصصين ذوي الصلة، مثل طبيب نفسي، أو أخصائي نفسي، أو أخصائي اجتماعي، أو ممرضة نفسية، أو مثقفي الصحة العقلية، أو المعالج السلوكي.

سيعمل الطبيب أو غيره من المتخصصين مع الطفل، عادةً على أساس فردي، لتحديد أولاً ما إذا كان الطفل غير طبيعي حقًا بناءً على معايير التشخيص أم لا. وللمقارنة يتم استخدام قواعد بيانات خاصة بالأعراض النفسية والعقلية لدى الأطفال، والتي يستخدمها متخصصون في جميع أنحاء العالم.

بالإضافة إلى ذلك، سيبحث الطبيب أو مقدم خدمات الصحة العقلية الآخر عن أسباب محتملة أخرى لتفسير سلوك الطفل، مثل تاريخ المرض أو الصدمة السابقة، بما في ذلك التاريخ العائلي.

ومن الجدير بالذكر أن تشخيص الاضطرابات النفسية لدى الأطفال قد يكون أمرًا صعبًا للغاية، حيث أن التعبير عن مشاعرهم ومشاعرهم بشكل صحيح يمكن أن يشكل تحديًا خطيرًا للأطفال. علاوة على ذلك، فإن هذه الجودة تختلف دائمًا من طفل إلى آخر - فلا يوجد أطفال متطابقون في هذا الصدد. وعلى الرغم من هذه التحديات، فإن التشخيص الدقيق هو جزء لا يتجزأ من العلاج المناسب والفعال.

الأساليب العلاجية العامة

تشمل خيارات العلاج الشائعة للأطفال الذين يعانون من مشاكل الصحة العقلية ما يلي:

العلاج النفسي، المعروف أيضًا باسم "العلاج بالكلام" أو العلاج السلوكي، هو وسيلة لعلاج العديد من مشاكل الصحة العقلية. التحدث مع عالم نفسي، أثناء إظهار العواطف والمشاعر، يسمح لك الطفل بالنظر إلى أعماق تجاربه. أثناء العلاج النفسي، يتعلم الأطفال أنفسهم الكثير عن حالتهم ومزاجهم ومشاعرهم وأفكارهم وسلوكهم. يمكن أن يساعد العلاج النفسي الطفل على تعلم كيفية الاستجابة للمواقف الصعبة مع التعامل بشكل صحي مع العوائق الإشكالية.

في عملية البحث عن المشاكل وحلولها، سيقدم المتخصصون أنفسهم خيار العلاج الضروري والأكثر فعالية. في بعض الحالات، ستكون جلسات العلاج النفسي كافية، وفي حالات أخرى سيكون من المستحيل الاستغناء عن الأدوية.

ومن الجدير بالذكر أن علاج الاضطرابات النفسية الحادة يكون دائمًا أسهل من علاج الاضطرابات المزمنة.

مساعدة الوالدين

في مثل هذه اللحظات، يحتاج الطفل إلى دعم والديه أكثر من أي وقت مضى. عادةً ما يعاني الأطفال الذين يعانون من تشخيص الصحة العقلية، تمامًا مثل والديهم، من مشاعر العجز والغضب والإحباط. اطلب من طبيب طفلك النصيحة حول كيفية تغيير الطريقة التي تتفاعل بها مع ابنك أو ابنتك وكيفية التعامل مع السلوك الصعب.

ابحث عن طرق للاسترخاء والاستمتاع مع طفلك. امدح نقاط قوته وقدراته. استكشف تقنيات جديدة لإدارة الضغط النفسي يمكن أن تساعدك على فهم كيفية الاستجابة بهدوء للمواقف العصيبة.

يمكن أن تكون الاستشارة العائلية أو مجموعات الدعم مساعدة جيدة في علاج الاضطرابات النفسية لدى الأطفال. هذا النهج مهم جدا للآباء والأمهات والأطفال. سيساعدك هذا على فهم مرض طفلك ومشاعره وما يمكنك القيام به معًا لتقديم أقصى قدر من المساعدة والدعم.

لمساعدة طفلك على النجاح في المدرسة، أبقِ معلمي طفلك ومسؤولي المدرسة على علم بصحة طفلك العقلية. لسوء الحظ، في بعض الحالات، قد تضطر إلى تغيير مؤسستك التعليمية إلى مدرسة تم تصميم مناهجها الدراسية للأطفال الذين يعانون من مشاكل عقلية.

إذا كنت قلقًا بشأن الصحة العقلية لطفلك، فاطلب المشورة المهنية. لا أحد يستطيع أن يتخذ القرار نيابة عنك. لا تتجنب المساعدة لأنك تشعر بالخجل أو الخوف. من خلال الدعم المناسب، يمكنك معرفة الحقيقة حول ما إذا كان طفلك يعاني من إعاقات ويمكنك استكشاف خيارات العلاج، وبالتالي ضمان استمرار طفلك في التمتع بنوعية حياة كريمة.

التعليقات والملاحظات:

مقالة مفيدة عندما يكبر طفلك. الآن أعرف ما هي النقاط التي يجب الانتباه إليها في سلوك الطفل.

في الصف الأول، أدركت أن هناك خطأ ما في طفلي. لقد شهد جميع الأطفال شيئًا ما هذا العام، لكنه كان صعبًا بشكل خاص على ابني. وعلى الرغم من أن زوجي يعتقد أن كل شيء على ما يرام معه، ذهبت إلى الطبيب. ولسبب وجيه. مجرد الرعاية والاهتمام لم يكن كافيا لابني. اضطررت إلى تناول الأدوية وتبين أن العلاج كان فعالاً للغاية

نفسية الطفل مضطربة جداً ماذا أفعل؟

السلام عليكم أنا أم لثلاثة أطفال. ولدين 8 و 3 سنوات وطفل عمره 8 أشهر. مشكلة مع الطفل الأكبر سنا. منذ صغره كان مفرط النشاط وسريع الانفعال. منذ الطفولة، لم يلعب أبدا بالألعاب. لم أكن أعرف دائمًا ماذا أفعل حتى الآن. عدوانية للغاية، قد يحدث خطأ ما. في كل مكان لا يحبونه، لا في الحديقة، ولا في المدرسة، ولا في الشارع. هو دائما يفعل الشر للجميع. وما زال سعيدا. كل شيء على ما يرام في عائلتنا، لا أحد يشرب أو يدخن. هناك أيضًا مشكلة في المنزل: فهو يسيء إلى الأصغر منه ولا يستطيع أبدًا الجلوس ولعب أي شيء. هناك ما يكفي من الألعاب. إنه يطارد الصغير في جميع أنحاء الشقة بأكملها أو يدير رأسه على السرير مع الأصغر - مثل هذه اللعبة. على الفور تقريبًا يبكي ويصرخ. أشرح لي أن البكاء والصراخ لا يحل المشاكل، عليك أن تأتي إلي وتتحدث. كما أنه يرتعش دائمًا ويتخيل أنه يطلق النار. يتصرف وكأنه عمره 4 سنوات. غير مناسب في الشارع أو في أي مكان آخر. في المدرسة يشكون من أنه يضرب الأطفال، وأنه عدواني، وإذا وجه شخص ما وجهه أو ضربه عن طريق الخطأ، فهو مستعد لقتله. غاضب جدا. أنا لا أعرف ما يجب القيام به. هل من الممكن تهدئة النفس بطريقة أو بأخرى؟ المهدئات؟ عندما كان أبًا صغيرًا، كان غالبًا ما يشاهد أفلام الحركة على شاشة التلفزيون والتي تتضمن جرائم قتل وألعاب إطلاق نار، وكان يشاهدها أيضًا. هل يمكن أن يؤثر هذا على النفسية؟ إنه يرتعش طوال الوقت، ولا يستطيع حتى أن يكون هادئًا لمدة 10 دقائق، حتى عندما نذهب إلى المدرسة، يرتعش وكأنه يطلق النار. مساعدة بالنصيحة.

اقرأ أيضا

nata30

تعليقات على هذا المنصب

فقط المستخدمين المسجلين يمكنهم التعليق.

لينيك فاسيليسا

كيف ينمو الطفل حسب العمر أم مع تأخير؟

كيف يفعل في المدرسة - كيف بالضبط؟

أنت بحاجة إلى استشارة طبيب نفساني للتشخيص - هل فرط النشاط موجود بالفعل أم أنه نتيجة للتربية؟ ولإكمال الصورة عليك إحضار مرجع من المعلم إلى الطبيب النفسي.

قم أيضًا بالتقاط مقطع فيديو وأظهر للطبيب النفسي كيف يتصرف الطفل في المنزل وكيف يلعب.

هل حاولت أخذه إلى قسم رياضي حسب عمره؟ ابحث عن مدرب جيد واشرح له الموقف. ربما في هذا القسم سيتخلص الطفل من قوته وستتحسن علاقتكما.

يبدو أنك طوال هذا الوقت لم تحاول إصلاح أي شيء، آسف، لكنك لم تكتب ما حاولت فعله بالضبط.

لا تبدأ المشكلة إلا في مرحلة المراهقة، فسوف تتفاقم مع مرور الوقت

nata30

انطلاقا من وصفك، يجب فحص حالة الجهاز العصبي والنفسي للصبي من قبل متخصصين: طبيب أعصاب، طبيب نفسي (في العيادة) وطبيب نفساني (تحتاج إلى البحث، ولكن الآن ليس من غير المألوف وجود علماء النفس بدوام كامل في المدارس ).

يمكن للمتخصصين فقط، بعد الاتصال الشخصي بالطفل، التوصل إلى نتيجة: ما إذا كان الطفل مناسبًا أم لا.

إذا رأى الخبراء أن الطفل مناسب تماما، إلا أن هناك صعوبات في التنشئة، وما إلى ذلك. - إذن يمكننا مناقشة هذه المشكلات بالتفصيل هنا.

إذا رأى المختصون أن الطفل يحتاج إلى مراقبة طبية وإجراءات طبية، فسيتخذون هذه الإجراءات، بما في ذلك وصف المسكنات.

من فضلك لا تخف من الاتصال بطبيب أعصاب وطبيب نفساني - فهم وحدهم من يمكنهم تحديد ما إذا كانت أعصاب الطفل ونفسيته في حالة جيدة أم لا.

إذا كان كل شيء على ما يرام معهم، فسيكون من الممكن ضبط تنشئة الطفل وأسلوب حياته.

ولكن إذا لم يكن كل شيء على ما يرام، فمن الضروري تحديد ذلك بدقة.

nata30

أنا أؤيد E. O. كوماروفسكي وأكرر ما قلته بالفعل: إذا قام طبيب نفسي، بعد ملاحظة طويلة، بتشخيص "فرط النشاط"، فلن يتمكن المريض من فعل أي شيء أفضل من اتباع تعليماته، باستثناء البحث عن طبيب نفسي آخر.

الاضطرابات النفسية عند الأطفال

يمكن أن تؤدي الاضطرابات العقلية إلى تعقيد حياة الشخص أكثر من الإعاقات الجسدية الواضحة. يكون الوضع حرجًا بشكل خاص عندما يعاني طفل صغير من مرض غير مرئي، وتنتظره حياته كلها، ويجب أن يحدث تطور سريع الآن. ولهذا السبب، يجب على الآباء أن يكونوا على دراية بالموضوع، وأن يراقبوا أطفالهم عن كثب وأن يستجيبوا بسرعة لأية ظواهر مشبوهة.

الأسباب

لا تظهر الأمراض العقلية لدى الأطفال من العدم - فهناك قائمة واضحة من المعايير التي لا تضمن تطور الاضطراب، ولكنها تساهم فيه بشكل كبير. الأمراض الفردية لها أسبابها الخاصة، لكن هذه المنطقة تتميز أكثر باضطرابات محددة مختلطة، ولا يتعلق الأمر باختيار المرض أو تشخيصه، بل يتعلق بالأسباب العامة لحدوثه. ومن الجدير النظر في جميع الأسباب المحتملة، دون تقسيمها على الاضطرابات التي تسببها.

الاستعداد الوراثي

هذا هو العامل الوحيد الذي لا مفر منه تماما. في هذه الحالة، يكون سبب المرض هو الأداء غير السليم في البداية للجهاز العصبي، واضطرابات الجينات، كما هو معروف، لا يمكن علاجها - يمكن للأطباء فقط إخماد الأعراض.

إذا كانت حالات الاضطرابات العقلية الخطيرة معروفة بين أقارب الوالدين المستقبليين، فمن الممكن (ولكن ليس مضمونًا) أن تنتقل إلى الطفل. ومع ذلك، فإن مثل هذه الأمراض يمكن أن تظهر حتى في سن ما قبل المدرسة.

إعاقة ذهنية

هذا العامل، وهو أيضا نوع من الاضطراب العقلي، يمكن أن يؤثر سلبا على مزيد من تطوير الجسم ويثير أمراض أكثر خطورة.

تلف في الدماغ

سبب آخر شائع للغاية، وهو (مثل الاضطرابات الجينية) يتداخل مع الأداء الطبيعي للدماغ، ولكن ليس على المستوى الجيني، ولكن على المستوى المرئي تحت المجهر العادي.

يشمل هذا في المقام الأول إصابات الرأس التي تلقاها في السنوات الأولى من الحياة، ولكن بعض الأطفال لا يحالفهم الحظ لدرجة أنهم يصابون قبل الولادة - أو نتيجة للولادة الصعبة.

يمكن أيضًا أن تنجم الاضطرابات عن العدوى، والتي تعتبر أكثر خطورة على الجنين، ولكنها يمكن أن تصيب الطفل أيضًا.

العادات السيئة للوالدين

عادة ما يشيرون إلى الأم، لكن إذا لم يكن الأب بصحة جيدة بسبب إدمان الكحول أو الإدمان القوي على التدخين أو المخدرات، فقد يؤثر ذلك أيضًا على صحة الطفل.

يقول الخبراء إن جسد الأنثى حساس بشكل خاص للآثار المدمرة للعادات السيئة، لذلك لا ينصح عمومًا أن تشرب المرأة أو تدخن، ولكن حتى الرجل الذي يرغب في إنجاب طفل سليم يجب عليه أولاً الامتناع عن مثل هذه الأساليب لعدة أشهر. .

يُمنع منعاً باتاً على المرأة الحامل الشرب والتدخين.

الصراعات المستمرة

عندما يقولون أن الشخص قادر على أن يصاب بالجنون في وضع نفسي صعب، فهذه ليست مبالغة فنية على الإطلاق.

إذا لم يوفر شخص بالغ جوًا نفسيًا صحيًا، فبالنسبة للطفل الذي ليس لديه بعد نظام عصبي متطور أو تصور صحيح للعالم من حوله، فقد يكون هذا بمثابة ضربة حقيقية.

في أغلب الأحيان، يكون سبب الأمراض هو الصراعات في الأسرة، لأن الطفل يقضي معظم الوقت هناك وليس لديه مكان يذهب إليه. ومع ذلك، في بعض الحالات، يمكن أن تلعب البيئة غير المواتية بين أقرانهم - في الفناء، في رياض الأطفال أو المدرسة - دورا مهما.

في الحالة الأخيرة، يمكن حل المشكلة عن طريق تغيير المؤسسة التي يذهب إليها الطفل، ولكن للقيام بذلك تحتاج إلى فهم الوضع والبدء في تغييره حتى قبل أن تصبح العواقب لا رجعة فيها.

أنواع الأمراض

يمكن أن يعاني الأطفال من جميع الأمراض العقلية تقريبًا التي يكون البالغين أيضًا عرضة لها، ولكن الأطفال لديهم أيضًا أمراض خاصة بهم (في مرحلة الطفولة البحتة). وفي الوقت نفسه، يصبح التشخيص الدقيق لمرض معين في مرحلة الطفولة أمرًا صعبًا للغاية. ويرجع ذلك إلى الخصائص التنموية للأطفال، الذين يختلف سلوكهم بالفعل كثيرًا عن سلوك البالغين.

ليس في جميع الحالات، يمكن للوالدين التعرف بسهولة على العلامات الأولى للمشاكل.

وحتى الأطباء عادةً ما يقومون بالتشخيص النهائي قبل وصول الطفل إلى سن المدرسة الابتدائية، وذلك باستخدام مفاهيم غامضة جدًا وعامة جدًا لوصف الاضطراب المبكر.

سنقدم قائمة عامة بالأمراض التي لن يكون وصفها دقيقًا تمامًا لهذا السبب. في بعض المرضى، لن تظهر الأعراض الفردية، وحقيقة وجود حتى علامتين أو ثلاث علامات لا تعني وجود اضطراب عقلي. بشكل عام، يبدو الجدول الموجز للاضطرابات العقلية لدى الأطفال هكذا.

التخلف العقلي وتأخر النمو

إن جوهر المشكلة واضح تماما - فالطفل يتطور جسديا بشكل طبيعي، ولكن من حيث المستوى العقلي والفكري فهو متخلف بشكل كبير عن أقرانه. من الممكن أنه لن يصل أبدًا إلى مستوى الشخص البالغ العادي على الأقل.

قد تكون النتيجة طفولة عقلية، عندما يتصرف شخص بالغ حرفيا مثل الطفل، علاوة على ذلك، طالب ما قبل المدرسة أو المدرسة الابتدائية. من الصعب للغاية دراسة مثل هذا الطفل، ويمكن أن يكون سبب ذلك ضعف الذاكرة، وعدم القدرة على تركيز الاهتمام الطوعي على موضوع معين.

أدنى عامل غريب يمكن أن يصرف الطفل عن التعلم.

اضطراب نقص الانتباه

ورغم أن اسم هذه المجموعة من الأمراض قد يُنظر إليه على أنه أحد أعراض المجموعة السابقة، إلا أن طبيعة الظاهرة هنا مختلفة تماما.

لا يتخلف الطفل المصاب بمثل هذه المتلازمة في النمو العقلي، ويعتبر معظم الناس فرط النشاط النموذجي له علامة على الصحة. ومع ذلك، فإن جذر الشر يكمن في النشاط المفرط، لأنه في هذه الحالة له سمات مؤلمة - لا يوجد أي نشاط على الإطلاق يحبه الطفل ويكمله.

إذا لم يكن النشاط العالي غريبًا بالنسبة للأطفال الصغار، فهو هنا متضخم لدرجة أن الطفل لا يستطيع حتى انتظار دوره في اللعبة - ولهذا السبب يمكنه تركها دون إنهاء اللعبة.

من الواضح تمامًا أن جعل مثل هذا الطفل يدرس بجد يمثل مشكلة كبيرة.

توحد

إن مفهوم التوحد واسع للغاية، ولكنه يتميز بشكل عام بالانسحاب العميق جدًا إلى عالم الفرد الداخلي. يعتبر الكثير من الناس أن مرض التوحد هو شكل من أشكال التخلف، ولكن من حيث إمكاناته، فإن الشخص المصاب بالتوحد عادة لا يختلف كثيرًا عن أقرانه.

المشكلة تكمن في استحالة التواصل الطبيعي مع الآخرين. في حين أن الطفل السليم يتعلم كل شيء على الإطلاق من الآخرين، فإن الطفل المصاب بالتوحد يتلقى معلومات أقل بكثير من العالم الخارجي.

يعد اكتساب تجارب جديدة أيضًا مشكلة خطيرة، حيث أن الأطفال المصابين بالتوحد ينظرون إلى أي تغييرات مفاجئة بشكل سلبي للغاية.

ومع ذلك، فإن الأشخاص المصابين بالتوحد قادرون على التنمية العقلية المستقلة، بل يحدث ذلك بشكل أبطأ - بسبب عدم وجود أقصى قدر من الفرص لاكتساب معرفة جديدة.

الاضطرابات العقلية "للبالغين".

وهذا يشمل تلك الأمراض التي تعتبر شائعة نسبيًا بين البالغين، ولكنها نادرة جدًا عند الأطفال. من الظواهر الملحوظة بين المراهقين حالات الهوس المختلفة: أوهام العظمة والاضطهاد وما إلى ذلك.

يصيب فصام الطفولة طفلاً واحداً فقط من بين كل خمسين ألف طفل، لكنه أمر مخيف نظراً لحجم التراجع في النمو العقلي والجسدي. بسبب الأعراض الواضحة، أصبحت متلازمة توريت معروفة أيضًا، عندما يستخدم المريض بانتظام لغة فاحشة (لا يمكن السيطرة عليها).

ما الذي يجب على الآباء الانتباه إليه؟

يدعي علماء النفس ذوو الخبرة الواسعة أنه لا يوجد أشخاص أصحاء تمامًا. إذا كان يُنظر إلى الشذوذات البسيطة في معظم الحالات على أنها سمة شخصية غريبة لا تزعج أي شخص بشكل خاص، ففي مواقف معينة يمكن أن تصبح علامة واضحة على علم الأمراض الوشيك.

نظرا لأن منهجيات الأمراض العقلية في مرحلة الطفولة معقدة بسبب تشابه الأعراض في اضطرابات مختلفة بشكل أساسي، فلا يستحق النظر في الشذوذات المثيرة للقلق فيما يتعلق بالأمراض الفردية. من الأفضل تقديمها في شكل قائمة عامة بأجراس الإنذار.

تجدر الإشارة إلى أن أيًا من هذه الصفات لا يمثل علامة بنسبة 100٪ على وجود اضطراب عقلي - إلا إذا كان هناك مستوى مرضي متضخم لتطور الخلل.

لذا فإن سبب الذهاب إلى أخصائي قد يكون ظهورًا واضحًا للصفات التالية لدى الطفل.

زيادة مستوى القسوة

هنا يجب أن نميز بين قسوة الطفولة، الناجمة عن عدم فهم درجة الانزعاج الناتج، والحصول على المتعة من إلحاق الألم بشكل واعي وهادف - ليس فقط على الآخرين، ولكن أيضًا على النفس.

إذا قام طفل يبلغ من العمر 3 سنوات تقريبًا بسحب قطة من ذيلها، فإنه يتعلم العالم بهذه الطريقة، ولكن إذا قام في سن المدرسة بفحص رد فعلها على محاولة تمزيق مخلبها، فمن الواضح أن هذا غير طبيعي .

عادة ما تعبر القسوة عن جو غير صحي في المنزل أو بصحبة الأصدقاء، ولكنها إما أن تزول من تلقاء نفسها (تحت تأثير العوامل الخارجية) أو تكون لها عواقب لا يمكن إصلاحها.

الرفض الجذري لتناول الطعام والرغبة المبالغ فيها في إنقاص الوزن

لقد تم سماع مفهوم فقدان الشهية في السنوات الأخيرة - وهو نتيجة لتدني احترام الذات والرغبة في المثالية المبالغ فيها لدرجة أنها تتخذ أشكالًا قبيحة.

من بين الأطفال الذين يعانون من فقدان الشهية، جميعهم تقريبا هم من الفتيات المراهقات، ولكن ينبغي التمييز بين المراقبة الطبيعية لشخصياتهم ودفع أنفسهم إلى الإرهاق، لأن الأخير له تأثير سلبي للغاية على عمل الجسم.

نوبات ذعر

قد يبدو الخوف من شيء ما أمرًا طبيعيًا بشكل عام، ولكنه يكون بدرجة عالية بشكل غير معقول. نسبيًا: عندما يخاف الشخص من المرتفعات (السقوط)، ويقف على الشرفة، فهذا أمر طبيعي، ولكن إذا كان يخشى أن يكون حتى في شقة فقط، في الطابق العلوي، فهذا بالفعل مرض.

مثل هذا الخوف غير المعقول لا يتعارض مع الحياة الطبيعية في المجتمع فحسب، بل يمكن أن يؤدي أيضًا إلى عواقب أكثر خطورة، مما يخلق في الواقع موقفًا نفسيًا صعبًا حيث لا يوجد مثل هذا الخوف.

-الاكتئاب الشديد والميول الانتحارية

الحزن شائع بين الناس في أي عمر. إذا استمر لفترة طويلة (على سبيل المثال، بضعة أسابيع)، فإن السؤال الذي يطرح نفسه هو السبب.

في الواقع، لا يوجد سبب يجعل الأطفال يصابون بالاكتئاب لهذه الفترة الطويلة، لذلك يمكن اعتباره مرضًا منفصلاً.

قد يكون السبب الشائع الوحيد للاكتئاب في مرحلة الطفولة هو الحالة النفسية الصعبة، لكنه بالتحديد هو السبب في تطور العديد من الاضطرابات النفسية.

الاكتئاب بحد ذاته خطير بسبب ميله إلى تدمير الذات. يفكر الكثير من الناس في الانتحار مرة واحدة على الأقل في حياتهم، ولكن إذا اتخذ هذا الموضوع شكل هواية، فهناك خطر محاولة تشويه الذات.

تقلبات مزاجية مفاجئة أو تغيرات في السلوك المعتاد

يشير العامل الأول إلى ضعف النفس وعدم قدرتها على المقاومة استجابة لمحفزات معينة.

إذا كان الشخص يتصرف بهذه الطريقة في الحياة اليومية، فقد يكون رد فعله في حالة الطوارئ غير كاف. بالإضافة إلى ذلك، مع الهجمات المستمرة من العدوان أو الاكتئاب أو الخوف، يمكن للشخص أن يعذب نفسه أكثر، كما يؤثر سلبا على الصحة العقلية للآخرين.

إن التغير القوي والمفاجئ في السلوك الذي ليس له مبرر محدد لا يدل على ظهور اضطراب نفسي، بل يدل على زيادة احتمالية مثل هذه النتيجة.

على وجه الخصوص، يجب أن يكون الشخص الذي صمت فجأة قد تعرض لضغوط شديدة.

فرط النشاط الشديد الذي يتعارض مع التركيز

عندما يكون الطفل نشطا للغاية، فإنه لا يفاجئ أحدا، ولكن من المحتمل أن يكون لديه نوع من النشاط الذي هو مستعد لتكريس وقت طويل. فرط النشاط مع علامات الاضطراب هو عندما لا يستطيع الطفل حتى ممارسة الألعاب النشطة لفترة طويلة، وليس لأنه متعب، ولكن ببساطة بسبب التحول المفاجئ للانتباه إلى شيء آخر.

من المستحيل التأثير على مثل هذا الطفل حتى بالتهديدات، لكنه يواجه انخفاض فرص التعلم.

الظواهر الاجتماعية السلبية

الصراع المفرط (حتى إلى حد الاعتداء المنتظم) والميل إلى العادات السيئة يمكن أن يشير ببساطة إلى وجود موقف نفسي صعب يحاول الطفل التغلب عليه بهذه الطرق القبيحة.

ومع ذلك، فإن جذور المشكلة قد تكمن في مكان آخر. على سبيل المثال، قد لا يكون سبب العدوان المستمر هو الحاجة إلى الدفاع عن النفس فحسب، بل أيضًا بسبب القسوة المتزايدة المذكورة في بداية القائمة.

إن طبيعة الإساءة المفاجئة لأي شيء لا يمكن التنبؤ بها بشكل عام - فقد تكون إما محاولة مخفية للغاية لتدمير الذات، أو هروبًا عاديًا من الواقع (أو حتى ارتباطًا نفسيًا يقترب من الهوس).

في الوقت نفسه، لا يحل الكحول والمخدرات أبدا المشكلة التي أدت إلى الإدمان عليها، لكن لها تأثير ضار على الجسم ويمكن أن تساهم في مزيد من التدهور النفسي.

طرق العلاج

على الرغم من أن الاضطرابات النفسية تمثل مشكلة خطيرة بشكل واضح، إلا أنه يمكن تصحيح معظمها - حتى الشفاء التام، في حين أن نسبة صغيرة نسبيًا منها تعتبر أمراضًا غير قابلة للشفاء. شيء آخر هو أن العلاج يمكن أن يستمر لسنوات ويتطلب دائمًا أقصى قدر من المشاركة من جميع الأشخاص المحيطين بالطفل.

يعتمد اختيار التقنية بشكل كبير على التشخيص، وحتى الأمراض ذات الأعراض المتشابهة جدًا قد تتطلب نهجًا مختلفًا جذريًا في العلاج. ولهذا السبب من المهم جدًا أن تصف للطبيب بأكبر قدر ممكن من الدقة جوهر المشكلة والأعراض التي لاحظتها. يجب أن يكون التركيز الرئيسي هو مقارنة "ما كان وما أصبح"، موضحا لماذا يبدو لك أن هناك خطأ ما.

يمكن علاج معظم الأمراض البسيطة نسبيًا بالعلاج النفسي العادي، وبواسطته فقط. في أغلب الأحيان، يأخذ شكل محادثات شخصية بين الطفل (إذا كان قد وصل بالفعل إلى سن معينة) والطبيب، الذي بهذه الطريقة يحصل على الفكرة الأكثر دقة عن فهم المريض لجوهر المشكلة.

يمكن للأخصائي تقييم حجم ما يحدث ومعرفة الأسباب. مهمة الطبيب النفسي المتمرس في هذه الحالة هي أن يُظهر للطفل تضخيم السبب في ذهنه، وإذا كان السبب خطيرًا بالفعل، فيحاول صرف انتباه المريض عن المشكلة، لإعطائه حافزًا جديدًا.

في الوقت نفسه، يمكن أن يتخذ العلاج أشكالا مختلفة - على سبيل المثال، من غير المرجح أن يدعم المصابون بالتوحد والفصام الذين ينسحبون إلى أنفسهم المحادثة. قد لا يتواصلون مع البشر على الإطلاق، لكنهم عادة لا يرفضون التواصل الوثيق مع الحيوانات، مما قد يزيد في النهاية من مؤانستهم، وهذه بالفعل علامة على التحسن.

إن استخدام الأدوية يرافقه دائما نفس العلاج النفسي، ولكنه يشير بالفعل إلى أمراض أكثر تعقيدا - أو تطورها الأكبر. يتم إعطاء الأطفال الذين يعانون من ضعف مهارات التواصل أو تأخر النمو المنشطات لزيادة نشاطهم، بما في ذلك النشاط المعرفي.

في حالة الاكتئاب الشديد أو العدوان أو نوبات الهلع، توصف مضادات الاكتئاب والمهدئات. إذا أظهر الطفل علامات تقلبات مزاجية مؤلمة ونوبات صرع (حتى الهستيريا)، يتم استخدام الأدوية المستقرة والمضادة للذهان.

تعتبر رعاية المرضى الداخليين أكثر أشكال التدخل تعقيدًا، مما يدل على الحاجة إلى المراقبة المستمرة (على الأقل أثناء الدورة). يُستخدم هذا النوع من العلاج فقط لتصحيح الاضطرابات الأكثر خطورة، مثل الفصام عند الأطفال. لا يمكن علاج هذا النوع من الأمراض دفعة واحدة - سيتعين على المريض الصغير الذهاب إلى المستشفى عدة مرات. إذا كانت التغييرات الإيجابية ملحوظة، فسوف تصبح هذه الدورات أقل تواترا وأقصر مع مرور الوقت.

وبطبيعة الحال، أثناء العلاج، ينبغي خلق البيئة الأكثر ملاءمة للطفل، والقضاء على أي ضغوط. ولهذا السبب لا ينبغي إخفاء حقيقة الإصابة بمرض عقلي - بل على العكس من ذلك، يجب أن يعرف معلمو رياض الأطفال أو معلمو المدارس ذلك من أجل بناء العملية التعليمية والعلاقات في الفريق بشكل صحيح.

من غير المقبول تمامًا مضايقة الطفل أو توبيخه بسبب اضطرابه، وبشكل عام لا يجب ذكر ذلك - دع الطفل يشعر بأنه طبيعي.

ولكن أحبه أكثر من ذلك بقليل، وبعد ذلك مع مرور الوقت سوف يصبح كل شيء في مكانه. ومن الناحية المثالية، من الأفضل الاستجابة قبل ظهور أي علامات (بالطرق الوقائية).

حققي جوًا إيجابيًا مستقرًا في الدائرة العائلية وابني علاقة ثقة مع طفلك حتى يتمكن من الاعتماد على دعمك في أي وقت ولا يخشى الحديث عن أي ظاهرة غير سارة بالنسبة له.

يمكنك معرفة المزيد من المعلومات حول هذا الموضوع من خلال مشاهدة الفيديو أدناه.

جميع الحقوق محفوظة، 14+

لا يمكن نسخ مواد الموقع إلا إذا قمت بتثبيت رابط نشط لموقعنا.

الاضطراب النفسي عند الأطفال

الاضطراب النفسي ليس مرضا، بل تسمية لمجموعة منهم. تتميز الاضطرابات بتغيرات مدمرة في الحالة النفسية والعاطفية للشخص وسلوكه. لا يستطيع المريض التكيف مع الظروف اليومية أو التعامل مع المشكلات اليومية أو المهام المهنية أو العلاقات الشخصية.

الأسباب

يتم تضمين كل من العوامل النفسية والبيولوجية والاجتماعية النفسية في قائمة الأشياء التي يمكن أن تسبب الاضطراب العقلي في سن مبكرة. وكيف يتجلى المرض يعتمد بشكل مباشر على طبيعته ودرجة التعرض للمادة المهيجة. يمكن أن يكون سبب الاضطراب العقلي لدى مريض قاصر هو الاستعداد الوراثي.

غالبًا ما يحدد الأطباء الاضطراب على أنه نتيجة لما يلي:

• قدرات فكرية محدودة،
• تلف في الدماغ،
• المشاكل داخل الأسرة,
• صراعات منتظمة مع الأحباء والأقران.

الصدمة العاطفية يمكن أن تؤدي إلى مرض عقلي خطير. على سبيل المثال، يحدث تدهور في الحالة النفسية والعاطفية للطفل نتيجة لحدث تسبب في صدمة.

أعراض

المرضى القاصرين معرضون لنفس الاضطرابات النفسية مثل البالغين. لكن الأمراض تظهر عادة بطرق مختلفة. وبالتالي، فإن المظهر الأكثر شيوعًا للاضطراب عند البالغين هو حالة الحزن والاكتئاب. الأطفال بدورهم يظهرون في كثير من الأحيان العلامات الأولى للعدوان والتهيج.

تعتمد كيفية بدء المرض وتطوره عند الطفل على نوع الاضطراب الحاد أو المزمن:

• فرط النشاط هو أحد الأعراض الرئيسية لاضطراب نقص الانتباه. ويمكن التعرف على الاضطراب من خلال ثلاثة أعراض رئيسية هي: عدم القدرة على التركيز، والنشاط المفرط، بما في ذلك النشاط العاطفي، والسلوك الاندفاعي، وأحياناً العدواني.
• تتنوع علامات وشدة أعراض الاضطرابات النفسية التوحدية. لكن في جميع الحالات يؤثر الاضطراب على قدرة المريض القاصر على التواصل والتفاعل مع الآخرين.
• إن عزوف الطفل عن الأكل والاهتمام الزائد بتغيرات الوزن يدلان على اضطرابات الأكل. أنها تتداخل مع الحياة اليومية وتضر صحتك.
• إذا كان الطفل عرضة لفقد الاتصال بالواقع، وفقدان الذاكرة، وعدم القدرة على التنقل في الزمان والمكان، فقد يكون هذا أحد أعراض الفصام.

من الأسهل علاج المرض عندما يبدأ للتو. ومن أجل تحديد المشكلة في الوقت المناسب، من المهم أيضًا الانتباه إلى:

• تغيرات في مزاج الطفل. إذا شعر الأطفال بالحزن أو القلق لفترة طويلة، فيجب اتخاذ الإجراء المناسب.
• العاطفية المفرطة. زيادة شدة العواطف، على سبيل المثال، الخوف، هي أعراض مثيرة للقلق. يمكن للعاطفة دون سبب مبرر أيضًا أن تثير اضطرابات في ضربات القلب والتنفس.
• ردود فعل سلوكية غير نمطية. قد تكون إشارة الاضطراب العقلي هي الرغبة في إيذاء النفس أو الآخرين، أو الشجار المتكرر.

تشخيص الاضطراب العقلي عند الطفل

أساس التشخيص هو مجمل الأعراض ودرجة تأثير الاضطراب على الأنشطة اليومية للطفل. إذا لزم الأمر، يساعد المتخصصون ذوو الصلة في تشخيص المرض ونوعه:

يتم العمل مع مريض صغير على أساس فردي باستخدام قاعدة بيانات الأعراض المعتمدة. توصف الاختبارات في المقام الأول لتشخيص اضطرابات الأكل. ومن الضروري دراسة الصورة السريرية وتاريخ الأمراض والإصابات، بما في ذلك النفسية، التي تسبق الاضطراب. لا توجد طرق دقيقة وصارمة لتحديد الاضطراب العقلي.

المضاعفات

تعتمد مخاطر الاضطراب العقلي على طبيعته. في معظم الحالات، يتم التعبير عن العواقب في انتهاك:

• مهارات التواصل،
• النشاط الفكري،
• رد الفعل الصحيح للمواقف.

في كثير من الأحيان، تكون الاضطرابات النفسية لدى الأطفال مصحوبة بميول انتحارية.

علاج

ما الذي تستطيع القيام به

من أجل علاج الاضطراب العقلي لدى مريض صغير، من الضروري مشاركة الأطباء وأولياء الأمور والمعلمين - جميع الأشخاص الذين يتعامل معهم الطفل. اعتمادًا على نوع المرض، يمكن علاجه بطرق العلاج النفسي أو باستخدام العلاج الدوائي. يعتمد نجاح العلاج بشكل مباشر على التشخيص المحدد. بعض الأمراض غير قابلة للشفاء.

مهمة الوالدين هي استشارة الطبيب في الوقت المناسب وتقديم معلومات مفصلة عن الأعراض. من الضروري وصف أهم التناقضات بين الحالة والسلوك الحالي للطفل والحالة والسلوك السابقين. يجب على الأخصائي إخبار الوالدين بما يجب فعله مع الاضطراب وكيفية تقديم الإسعافات الأولية أثناء العلاج المنزلي إذا تفاقمت الحالة. خلال فترة العلاج، تتمثل مهمة الوالدين في ضمان البيئة الأكثر راحة والغياب التام للمواقف العصيبة.

ماذا يفعل الطبيب

كجزء من العلاج النفسي، يتحدث الطبيب النفسي مع المريض، ويساعده على تقييم عمق تجاربه بشكل مستقل وفهم حالته وسلوكه وعواطفه. الهدف هو تطوير رد الفعل الصحيح للمواقف الحادة والتغلب على المشكلة بحرية. يشمل العلاج الدوائي تناول:

• المنشطات,
• مضادات الاكتئاب,
• المهدئات,
• الأدوية المستقرة والمضادة للذهان.

وقاية

يذكر علماء النفس الآباء أن البيئة الأسرية والتربية لها أهمية كبيرة عندما يتعلق الأمر بالاستقرار النفسي والعصبي للأطفال. على سبيل المثال، يمكن أن يؤدي الطلاق أو الخلافات المنتظمة بين الوالدين إلى حدوث انتهاكات. ويمكن الوقاية من الاضطراب النفسي من خلال تقديم الدعم المستمر للطفل، مما يسمح له بمشاركة تجاربه دون حرج أو خوف.

لقد فقدنا فيها أجيالاً بأكملها. وبينما كان الوالدان يعملان ويحاولان إحضار كسرة خبز إلى المنزل، كان الأطفال يسيرون بمفردهم. وعلى الرغم من أنني أعلم أن الكثير منكم يتذكر طفولته باعتبارها شيئًا رائعًا، إلا أنني بالمناسبة مدرج في هذه الرتب أيضًا. لكن تلك الأزمة والبطالة أعطت زخماً قوياً للسلبية.

أخبرني زوجي مؤخرًا. وكان صديقه عائداً إلى منزله، ووقفت مجموعة من الشباب بالقرب من المنزل، وهم يطلقون عبارات نابية تحت النوافذ ويشربون الكحول. طلب الرجل من الشركة الانتقال إلى منطقة مهجورة أكثر.

سلح نفسك بالمعرفة واقرأ مقالة إعلامية مفيدة عن الاضطراب العقلي عند الأطفال. بعد كل شيء، كونك آباء يعني دراسة كل ما من شأنه أن يساعد في الحفاظ على درجة الصحة في الأسرة عند حوالي "36.6".

تعرف على ما يمكن أن يسبب المرض وكيفية التعرف عليه في الوقت المناسب. ابحث عن معلومات حول العلامات التي يمكن أن تساعدك في التعرف على المرض. وما هي الاختبارات التي ستساعد في تحديد المرض وإجراء التشخيص الصحيح.

ستقرأ في المقالة كل شيء عن طرق علاج مرض مثل الاضطراب العقلي عند الأطفال. تعرف على الإسعافات الأولية الفعالة التي يجب أن تكون. كيفية العلاج: اختيار الأدوية أو الطرق التقليدية؟

سوف تتعلم أيضًا كيف يمكن أن يكون العلاج المبكر للاضطراب العقلي لدى الأطفال أمرًا خطيرًا، ولماذا من المهم جدًا تجنب العواقب. كل ما يتعلق بكيفية الوقاية من الاضطراب النفسي عند الأطفال والوقاية من المضاعفات.

وسيجد أولياء الأمور المهتمين على صفحات الخدمة معلومات كاملة عن أعراض الاضطراب العقلي لدى الأطفال. كيف تختلف علامات المرض لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 1 و 2 و 3 سنوات عن مظاهر المرض لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و 5 و 6 و 7 سنوات؟ ما هي أفضل طريقة لعلاج الأمراض النفسية عند الأطفال؟

اعتني بصحة أحبائك وحافظ على لياقتك البدنية!

الانتهاكات وأسبابها حسب الترتيب الأبجدي:

الاضطرابات النفسية عند الاطفال -

وهي مشكلة أكثر شيوعا بكثير من التخلف العقلي أو المشاكل العقلية الأخرى.

في حالة الاضطراب العقلي، لا يعاني الأطفال من عملية نمو طبيعي مستمرة ولا رجعة فيها، ولكنهم يظهرون تأخيرات وتأخرًا في النمو.

يتم اكتشاف معظم حالات الاضطراب العقلي لدى الأطفال في سن 7-8 سنوات - عند دخول المدرسة، يظهر نقص المعرفة الشائع بين أقرانهم، والاستنزاف السريع للنشاط الفكري وتفضيل اهتمامات الألعاب لدى الطفل.

يتميز الأطفال الذين يعانون من اضطرابات عقلية بالذكاء الجيد في إطار المعرفة التي لديهم بالفعل، ويستخدمون بشكل فعال مساعدة البالغين - وهذا هو اختلافهم عن الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي.

ما هي الأمراض التي تسبب الاضطرابات النفسية عند الأطفال:

في سلوك ونمو أطفال ما قبل المدرسة، غالبًا ما توجد اضطرابات سلوكية (العدوان، المزاج الحار، السلبية، فرط النشاط)، تأخر في النمو وأشكال مختلفة من عصبية الطفولة (الاعتلال العصبي، العصاب، المخاوف).

عادة ما تكون مضاعفات النمو العقلي والشخصي للطفل ناجمة عن عاملين:

1) أخطاء في التعليم.
2) عدم النضج المعين، الحد الأدنى من الأضرار التي لحقت بالجهاز العصبي.

في كثير من الأحيان، يعمل كلا هذين العاملين في وقت واحد، لأن البالغين غالبًا ما يقللون من شأن أو يتجاهلون (وأحيانًا لا يعرفون على الإطلاق) سمات الجهاز العصبي للطفل التي تكمن وراء الصعوبات السلوكية، ويحاولون "تصحيح" الطفل بمختلف التأثيرات التعليمية غير الكافية.

ولذلك من المهم جدًا التمكن من التعرف على الأسباب الحقيقية لسلوكيات الطفل التي تقلق الوالدين والمربين، وتحديد الطرق المناسبة للعمل التصحيحي معه. للقيام بذلك، من الضروري أن نفهم بوضوح أعراض الاضطرابات المذكورة أعلاه في النمو العقلي للأطفال، والتي ستسمح معرفتها للمعلم، إلى جانب طبيب نفساني، ليس فقط بتنظيم العمل مع الطفل بشكل صحيح، ولكن أيضًا لتحديد ما إذا كانت بعض المضاعفات تتطور إلى أشكال مؤلمة تتطلب رعاية طبية مؤهلة.

يجب أن يبدأ العمل التصحيحي مع الطفل في أقرب وقت ممكن.

إن تقديم المساعدة النفسية في الوقت المناسب هو الشرط الرئيسي لنجاحها وفعاليتها.

ما الأطباء الذين يجب عليك الاتصال بهم في حالة حدوث اضطراب عقلي عند الأطفال:

هل لاحظت اضطرابات نفسية عند الأطفال؟ هل تريد معرفة معلومات أكثر تفصيلاً أم تحتاج إلى فحص؟ أنت تستطيع تحديد موعد مع الطبيب- عيادة اليورومختبرفي خدمتك دائما! سيقوم أفضل الأطباء بفحصك ودراسة العلامات الخارجية ومساعدتك في التعرف على المرض من خلال الأعراض وتقديم النصح لك وتقديم المساعدة اللازمة. يمكنك أيضا اتصل بالطبيب في المنزل. عيادة اليورومختبرمفتوح لكم على مدار الساعة.

كيفية التواصل مع العيادة:
رقم هاتف عيادتنا في كييف: (+38 044) 206-20-00 (متعدد القنوات). سيقوم سكرتير العيادة بتحديد يوم ووقت مناسب لك لزيارة الطبيب. يشار إلى الإحداثيات والاتجاهات لدينا. ابحث بمزيد من التفاصيل عن جميع خدمات العيادة الموجودة فيه.

(+38 044) 206-20-00

إذا كنت قد أجريت أي بحث من قبل، تأكد من أخذ نتائجها إلى الطبيب للتشاور.إذا لم يتم إجراء الدراسات، فسنقوم بكل ما هو ضروري في عيادتنا أو مع زملائنا في العيادات الأخرى.

هل الحالة النفسية لطفلك ضعيفة؟ من الضروري اتباع نهج دقيق للغاية فيما يتعلق بصحتك العامة. الناس لا يعيرون اهتماما كافيا أعراض الأمراضولا تدرك أن هذه الأمراض يمكن أن تهدد الحياة. هناك العديد من الأمراض التي لا تظهر في أجسامنا في البداية، ولكن في النهاية يتبين أنه لسوء الحظ، فات الأوان لعلاجها. كل مرض له علاماته الخاصة، المظاهر الخارجية المميزة - ما يسمى أعراض المرض. تحديد الأعراض هو الخطوة الأولى في تشخيص الأمراض بشكل عام. للقيام بذلك، ما عليك سوى القيام بذلك عدة مرات في السنة. يتم فحصها من قبل الطبيب، ليس فقط لمنع المرض الرهيب، ولكن أيضًا للحفاظ على روح صحية في الجسم والجسم ككل.

إذا كنت تريد طرح سؤال على الطبيب، فاستخدم قسم الاستشارة عبر الإنترنت، فربما تجد إجابات لأسئلتك هناك وتقرأها نصائح للعناية الذاتية. إذا كنت مهتمًا بالمراجعات حول العيادات والأطباء، فحاول العثور على المعلومات التي تحتاجها. قم بالتسجيل أيضًا في البوابة الطبية اليورومختبرلتبقى على اطلاع بآخر الأخبار وتحديثات المعلومات الموجودة على الموقع، والتي سيتم إرسالها إليك تلقائيًا عبر البريد الإلكتروني.

مخطط الأعراض للأغراض التعليمية فقط. لا تداوي نفسك. لجميع الأسئلة المتعلقة بتعريف المرض وطرق علاجه، استشر طبيبك. EUROLAB ليست مسؤولة عن العواقب الناجمة عن استخدام المعلومات المنشورة على البوابة.

إذا كنت مهتمًا بأي أعراض أخرى للأمراض وأنواع الاضطرابات، أو لديك أي أسئلة أو اقتراحات أخرى، فاكتب لنا، وسنحاول مساعدتك بالتأكيد.