خلايا الكائن الحي المدرسة الابتدائية. الخريطة التكنولوجية لدرس "الخلية أساس تركيب ونمو الكائنات الحية" خطة الدرس حول العالم المحيط (الصف الرابع) حول الموضوع
درس عن العالم من حولنا في الصف الرابع. "الخلية هي الأساس لبنية ونمو الكائنات الحية."
ملخص درس عن العالم المحيط الصف الرابع في موضوع "الخلية هي أساس تركيب ونمو الكائنات الحية"وصف المادة: أوجه انتباهكم إلى ملخص الدرس حول موضوع "العالم من حولك". هذه المادة مخصصة لمعلمي المدارس الابتدائية عند دراسة موضوع "الخلية أساس تركيب ونمو الكائنات الحية"، الصف الرابع. يستخدم هذا الدرس تقنيات التفكير النقدي وأشكال مختلفة من العمل مع النص.مهام:
1. خلق بيئة لجلب الطلاب إلى فهم مدى تعقيد وكمال بنية الكائن الحي، والترابط بين الأعضاء.
2. التعريف بأساس تركيب ونمو الكائنات الحية – الخلية.
3. إثارة اهتمام الأطفال بمعرفة أنفسهم.
معدات:
- النشرات (الفردية والطبقية؛ المجهر، قشور البصل، شرائح البرتقال، بيض الدجاج، البازلاء، الأكياس البلاستيكية)
1. محادثة تمهيدية مع التحقق من الواجبات المنزلية.
- يعيش الإنسان في العالم من حوله. إنه جزء من هذا العالم. هل يمكن اعتبار الإنسان جزءاً من الطبيعة؟
- نعم.
- اثبت ذلك.
- يتنفس، ويأكل، وينمو، وينمي، وينجب أطفالاً.
كان الناس دائمًا يمرضون ويصابون وكدمات. من هم المعالجون الأوائل؟
- نحيف
- تسمية "أبو الطب"
- أبقراط
- ما هي مجالات المعرفة التي يرتبط بها الطب؟
- الفيزياء والكيمياء والأحياء.
- لذلك يسعى الإنسان إلى تحسين العالم من حوله. وبالطبع يسعى الإنسان إلى تحسين نفسه في هذا العالم.
- لنتخيل أننا ننظر إلى أنفسنا في المرآة. ماذا رأيت في الخارج؟
- جسدنا: الرأس والجذع والأطراف.
دعونا نختبر أنفسنا: استمع إلى قصيدة "جسم الإنسان".
يجب أن يكون لدى الجميع
ذكي جداً...(رئيس)
أنا أصدقها بأفضل ما أستطيع
يجلس الرأس على ... (الرقبة)
البطن، الظهر، الصدر
يتم استدعاؤهم معًا ... (الجذع).
الأيدي - لعناق ، للعمل ،
شرب الماء من كوب.
تعمل الأرجل السريعة على طول الطريق.
لقد تعثرت في جينكا
وأصبت ركبتي.
لكن جسمنا مغطى بالجلد. إنها ليست شفافة ولا تسمح لأحد برؤية ما هو مخفي تحتها. لكننا في الوقت الحاضر نعرف الكثير عما بداخلنا.
- ماذا تعرف؟
- من أين؟
- كيف حصلنا على هذه المعرفة؟
- يجب أن أقول شكراً جزيلاً للعلماء
- لذا، دعونا نرى مدى معرفتك ببعض أعضائنا الداخلية.
لعبة "تخمين الكلمة"
يقف أحد الطلاب أمام الفصل (السائق)، والآخر يقف خلفه ويظهر الفصل
علامات مع المصطلحات التي تحتاج إلى تفسير. يشرح الطلاب الراغبين
للسائق معنى الكلمة (في خصائصها)، يخمن السائق المصطلح بناءً على التفسير.
يتم إعطاء العلامات التي تم تخمينها بنجاح للسائق. تفسيرات سيئة للكلمات
يتم تصحيحها بشكل جماعي. الطالب الذي يقدم تفسيرا غير صحيح للكلمة يتلقى
نقطة الجزاء.
كلمات للتفسير:
القلب والمعدة والكبد والرئتين والعينين والأمعاء.
حل الكلمات المتقاطعة
اكتب الكلمات أفقيًا، وخمن الكلمة المميزة عموديًا.
1. ما يستخدمه الإنسان للتنفس (الرئتين)
2. كيس مجوف يتم فيه هضم نصف الطعام (المعدة).
3. المحرك بحجم قبضة اليد. يحرك الدم بشكل مستمر. (قلب)
4. العضو الذي توجد فيه الأعضاء - اللسان والأسنان. (فم)
4. تعمل هذه الأعضاء على تنقية الدم. يتم التخلص من الفضلات على شكل ماء (براعم).
5. العضو الذي يقوم بدور الكاميرا (العين)
- وهذه يا رفاق ليست كل الأعضاء التي تشكل كلاً واحداً ، أي نوع من الكل؟ - كائن حي.
يُعرِّف:
جسم الإنسان عبارة عن نظام معقد من الأعضاء التي تتفاعل مع بعضها البعض وتشكل كلاً واحداً.
2. ممارسة الرياضة البدنية
3. تحديد موضوع الدرس
- يا رفاق، هل يعرف أحدكم كم كان طولك ووزنك عند ولادتك؟
- جسمك تغير مع مرور الوقت، ماذا حدث لك؟
- لقد كبرنا.
- لماذا تعتقد؟
دعونا نعمل مع الكتاب المدرسي.
"جاهز للإجابة!" يتم تقسيم الفصل إلى مجموعات. تعمل كل مجموعة مع كتاب مدرسي.
يُقترح العثور على النص المطلوب في جدول المحتويات خلال 5-7 دقائق وقراءته ومشاهدته،
اختر الأهم والأكثر إثارة للاهتمام، وقم بإعداد رسالة لمدة 1-2 دقيقة.
يسأل المعلم أي طالب. يجب أن يكون الجميع جاهزًا للإجابة.
وبناءً على قصته، يتم تقييم جودة إعداد المجموعة.
ص.19.
إذن أكمل الجملة على السبورة:
_____________ هو أساس تركيب ونمو الكائنات الحية. هذا هو موضوع درسنا.
جميع الكائنات الحية تتكون من خلايا.
الإنسان والنباتات، القط والضفدع، الميكروب والطحالب. الميكروب فقط هو خلية واحدة، وورقة شجرة التفاح هي 500 مليون خلية. هناك خلايا عملاقة (على الرغم من أنك لا تعرف عنها الآن)، وهناك خلايا يصعب رؤيتها حتى بالمجهر. قام عالم الطبيعة الإنجليزي روبرت هوك بتحسين المجهر على مدى 200 عام، وبعد فحص غطاء شجرة البلسان، اكتشف بشكل غير متوقع الخلايا الحية.
4. العمل العملي.
أدعوكم للعب دور الباحثين والقيام بالعمل العملي في مجموعات: لدينا مستحضر (قشر البصل) تحت المجهر. دعونا نتذكر قواعد العمل بالمجهر.
1. قم بتوجيه الضوء باستخدام مرآة إلى الفتحة الموجودة في المسرح.
2. يتم تثبيت الدواء على شريحة زجاجية.
3. ارفع الأنبوب ببطء حتى تظهر صورة واضحة.
ترتيب الإجراءات موجود على السبورة.
1. افحص الخلية.
2. املأ الورقة.
3. توضيح الخلية.
العمل في مجموعات: رسم خلية على ورقة أفقية.
- سمع قادة المجموعة:
- الشكل مختلف، لكننا رأينا جدار قفص ونقطة بداخله.
هناك شريحة برتقالة وبيضة على الطاولة أمامك، حاول أن تشرح سبب وجودهما هناك. تحتاج إلى مقارنة الرسم الخاص بك بالرسم الموجود في الكتاب المدرسي في الصفحات 20-21 من الكتاب المدرسي.
- القراءة المستقلة لفقرتين.
المحادثة بعد قراءة النص:
- لماذا عُرض عليك شريحة برتقالة؟ (مثال على الخلايا المرئية بالعين، فقط بنية الخلية نفسها غير مرئية)
فيما يلي بعض الأمثلة الإضافية لأشكال الخلايا النباتية:
يا رفاق، قم بصياغة استنتاج حول ماهية الخلية:
الخلية كائن حي: يتنفس، ويأكل، وينمو، ويتكاثر بالانقسام إلى خلايا جديدة، ويقوم بوظائف مختلفة، ويكتسب خصائص مختلفة، ثم يموت.
- أنظر إلى الصورة في الصفحة 22 (خلايا مختلفة - خلايا عظمية، عصبية، خلايا عضلية، خلايا ظهارية).
- الدردشة في مجموعات وتحديد ما هو مشترك في بنيتها. ما هي الاختلافات؟
اقرأ النص وحدد مفهوم "القماش".
- الخلايا التي لها نفس البنية تتجمع معًا وتؤدي نفس الوظيفة.
5. ملخص الدرس:
-ماذا تجد؟
- ما الذي ترك الانطباع الأعظم؟
- ماذا تريد أن تعرف؟
لعبة "الممتحنين". يتم تنفيذها بشكل فردي أو في مجموعات. الطلاب مدعوون باستخدام كتاب مدرسي أو أدبيات إضافية لإعداد أسئلة للفصل حول الموضوع الذي تمت دراسته.
أقترح إنشاء نموذج بسيط للخلية. خذ ما تحتاجه (هناك مجموعة متنوعة من العناصر على الطاولة، من بينها سيختار الأطفال كيسًا بلاستيكيًا وحبة بازلاء)
6. التقييم والواجبات المنزلية:
التقييم النوعي للعمل الجماعي.
ويمكنك إذا رغبت في ذلك إعداد تقارير عن العلماء وأبحاثهم تكشف أسباب نمو أي كائن حي، وتوضح العلاقة بين الحياة الخلوية ونمط حياة الإنسان.
7. التأمل
الأهداف:
1. تكوين فكرة عن التركيب الخلوي للكائنات الحية.
2. تنمية قدرة الطلاب على المقارنة والتحليل واستخلاص النتائج وتوسيع مفرداتهم.
3. تنمية الاهتمام بالموضوع والفضول والملاحظة والمهارات التحليلية.
المعدات: كتاب مدرسي "العالم من حولنا ، الصف 3" من تأليف L. M. Tsvetova ، مصنف عن العالم من حولنا ، مجهر عرض مع تحضير ، كيس ، بازلاء ، مفردات الدرس: الكائنات الحية الدقيقة ، الخلية ، الكائنات وحيدة الخلية ، المجهر (الكلمات الجديدة هي منشورة على اللوح).
خلال الفصول الدراسية
1. مرحلة التكيف.
في دروس بيئتنا نتحدث عن الكائنات الحية.
ماذا يعني هذا؟ (الشريحة 3. العرض التقديمي)
ما هي علامات الكائنات الحية التي تعرفها؟ (الشريحة 4)
ما هي الممتلكات الأخرى التي توحد جميع الكائنات الحية؟ (الشريحة 5)
ماذا سندرس في الفصل اليوم؟ (الشريحة 6)
2. المسرح الرئيسي.
أنظر إلى الصور. (الشريحة 7)
ماذا يظهرون؟
هل يمكن أن نقول أن هذه كائنات حية؟
إلى أي مجموعة ينتمون؟
هل معرفتنا كافية للإجابة على هذه الأسئلة؟
أين يمكننا الحصول عليها؟
افتح كتابك المدرسي إلى الصفحة 9 وابحث عن أيقونة مزيد من المعلومات.
اقرأ إلى الإطار.
إذن، ما الذي يظهر في الصورة؟
أي نوع من الكائنات هذه؟
لماذا يطلق عليهم ذلك؟
ما هو الجهاز الذي يمكن استخدامه لمشاهدتها؟
ما الكائنات الحية هي الكائنات الحية الدقيقة؟
هل جميع الحيوانات والنباتات والفطريات كائنات حية دقيقة؟
من منهم؟
هناك رسومات على الجداول الخاصة بك. النظر فيها. (الشريحة 8)
قارن حسب الحجم والشكل واللون. استخلاص النتائج.
يسمي العلماء هذا الهيكل بالخلية.
سنكتشف سبب كونها خلية لاحقًا.
تسمى الكائنات الحية التي تتكون من خلية واحدة أحادية الخلية.
لماذا تعتقد أنهم يطلق عليهم ذلك؟
ما هي الكائنات الحية الدقيقة وحيدة الخلية؟
هل جميع النباتات والحيوانات والفطريات أحادية الخلية؟
من منهم؟
دعونا نلقي نظرة على ما تتكون منه الكائنات الحية الأخرى. لهذا نحن بحاجة إلى المجهر. سوف نقوم بفحص قطع البصل. تذكر قواعد استخدام المجهر.
الآن فكر في ما يتكون منه البصل.
ارسمها. (على قطع من الورق)
قارن مع الشريحة. (الشريحة 9)
هل يشبه هذا الطوب الخلايا التي نظرنا إليها في البداية؟
ويسمى هذا الهيكل خلية.
ماذا يمكننا أن نستنتج؟
كم عدد هذه الخلايا هناك؟
هل يمكن أن نقول أنها أحادية الخلية؟
ما هي اسمائهم؟ لماذا؟
انظر إلى بنية الخلية. (الشريحة 10) وجد العلماء بعد ملاحظات طويلة أنها تتكون من قشرة يوجد بداخلها سائل ونواة. (الشريحة 11)
لم تتم الإشارة إلى جميع مكونات الخلية هنا. لقد بدأنا للتو في دراستها، ونحن نتحدث عن الأجزاء الرئيسية، وسوف تتعلم المزيد عن بنية الخلية في المدرسة الثانوية.
في المنزل، سوف ترسم هيكل الخلية وتكتب أجزائها الرئيسية. المهمة رقم 2 في دفتر الملاحظات.
دقيقة التربية البدنية. (الشريحة 12)
هل ألقينا نظرة على الشرائح؟
هل أعيننا متعبة؟
أولا، دعونا نغلقها بإحكام!
ثم سنفتح على نطاق واسع
ثم نتبع طرف المؤشر
أينما ذهب
العيون تتبعه.
الآن دعونا نغمز قليلاً بالعين اليمنى أولاً
غادر في وقت لاحق.
هل يمكن رؤية خلية كائن حي بدون مجهر؟
اتضح أن هذا ممكن. لهذا نحن بحاجة إلى أكياس والبازلاء. ضع البازلاء في كيس وقم بتضخيمه. هل تبدو وكأنها خلية في البنية؟
هل هناك قذيفة؟ جوهر؟ ما الذي يحل محل الهواء؟
سوف تكتشف كيف يمكنك مراقبة بنية الخلية بدون مجهر من خلال إكمال المهمة رقم 3 في المنزل.
3. المرحلة الإبداعية.
باستخدام المعلومات الواردة في الكتاب المدرسي، املأ الجدول الموجود على مكتبك.
اذكر الكائنات الحية التي تتكون من خلايا.
ماذا رأيت أثناء ملء الجدول؟
ماذا كتبت في العمود الأول؟
وفي الثانية؟
نحن لا نعرف حتى الآن أسماء الكائنات وحيدة الخلية. سوف تتعلم ما يطلق عليه في دروس علم الأحياء.
هل هناك أي مجموعات أخرى من الكائنات غير محددة؟
استخلاص النتائج.
لقد تعلمنا الكثير بالفعل. وتذكر جيدًا أن المبلغ الذي سيظهره النموذج الذي يتعين عليك صنعه.
يجب أن يشير الرسم التخطيطي إلى جميع الخصائص المعروفة للكائنات الحية.
دعونا تحقق. ما هي العلامات التي عرفتها؟ (الشريحة 13)
ما هي الخاصية الأخرى التي تشترك فيها جميع الكائنات الحية؟
بعد دراسة مادة اليوم ماذا كتبت في المربع الفارغ؟ (الشريحة 14)
ما الذي اكتشفناه في الفصل اليوم؟
هل تتذكر المهمة التي تم تعيينها في بداية الدرس؟
كيف ستجيب على هذا السؤال الآن؟
هل هي حقا ملكية مشتركة لجميع الكائنات الحية؟
هل تعاملت مع المهمة؟
دعنا ننتقل إلى قاموس الدرس. قم بتسمية المصطلحات الأساسية. كشف معناها.
في المنزل، سوف تقوم بتدريب عملي في الدفتر رقم 2، 3.
في الدرس التالي سوف ننظر إلى خلايا الكائنات الحية المختلفة.
معلمة المدرسة الابتدائية فايزولينا أو.في.
لذا تبدو الخلية صغيرة
لكن أنظر بالمجهر:
وفي النهاية هذه دولة بأكملها..
نوع الدرس: درس في تكوين المعرفة وتحسينها.
الغرض من الدرس:
الترويج لأسلوب حياة صحي يعتمد على الاتصالات متعددة التخصصات في بيئة مدرسية حديثة واستخدام المعدات التفاعلية.
مهام:
التعليمية:
تهيئة الظروف للأطفال لتطوير أفكار حول بنية الخلية؛ إدخال السمات المميزة للخلايا النباتية والحيوانية؛
تعميم وتوحيد المعرفة حول بنية ووظائف الأجزاء والعضيات الرئيسية للخلية
تتبع الروابط متعددة التخصصات بين علم الأحياء والأدب والتربية البدنية حول قضايا نمط الحياة الصحي؛
تهيئة الظروف لتنمية القدرة على الرؤية والمقارنة والتعميم واستخلاص النتائج؛
التعليمية:
تنمية الاهتمام المعرفي بالعالم من حولنا من خلال جذب المواد الترفيهية وخلق مواقف إشكالية؛
تطوير التفكير المنطقي والخيال والإدراك والكلام.
تنمية قدرة الطلاب على الملاحظة والإبداع.
التعليمية:
تنمية مهارات التواصل لدى الطلاب وثقافة الحوار.
تعزيز نمط حياة صحي.
تنمية الاهتمام بالعالم من حولك، والرغبة في التعلم وتحقيق الاكتشافات.
UUD الشخصية:
الوضع الداخلي للطالب؛
الاهتمام التربوي والمعرفي بالمواد التعليمية الجديدة؛
التركيز على فهم أسباب النجاح في الأنشطة التعليمية؛
التحليل الذاتي والرصد الذاتي للنتائج؛
القدرة على التقييم الذاتي بناءً على معايير نجاح الأنشطة التعليمية.
UUD المعرفي:
بحث واختيار المعلومات الضرورية؛
تطبيق أساليب استرجاع المعلومات؛
قدرة ومهارة الطلاب على القيام بالأفعال المنطقية البسيطة (التحليل، المقارنة).
UUD الاتصالات:
يتم تطوير المهارات اللازمة لشرح اختيارك، وبناء العبارات، والإجابة على السؤال المطروح، وتقديم الحجج؛
القدرة على العمل في أزواج، مع الأخذ في الاعتبار موقف المحاور؛ تنظيم وتنفيذ التعاون مع المعلم والأقران.
UUD التنظيمية:
التحكم في شكل مقارنة طريقة العمل ونتيجته بمعيار معين؛
تصحيح؛
درجة.
طُرق:
لفظي - محادثة مبنية على معرفة الطلاب؛
مرئي – عرض لمقاطع الفيديو، والوسائل المساعدة البصرية، والأدبيات الإضافية، والعروض التقديمية؛
عملي - العمل مع أجهزة المحاكاة التفاعلية؛
البحث – البحث عن الإجابات الصحيحة للأسئلة المطروحة، من الجهل إلى المعرفة؛
التقنيات المنهجية:
منطقي - تحديد السمات المشتركة والاختلافات وصياغة الاستنتاجات؛
التنظيمي – العمل الأمامي والجماعي والفردي للطلاب ؛
التقنية – استخدام التصور، والمعدات التفاعلية.
معدات : الكمبيوتر، المجاهر، جهاز عرض الوسائط المتعددة، إلخالجروح
خلال الفصول الدراسية:
مراحل الدرس، الهدف
مرحبا، من فضلك اجلس. يوجد على طاولاتك: كتاب مدرسي، ولوازم مدرسية، ومجهر، وورقة مسار الدرس. وهكذا... رن الجرس وبدأ الدرس. سأبتسم لكم، وسوف تبتسمون لبعضكم البعض. نحن طيبون ومرحبون. نحن جميعا بصحة جيدة. خذ نفسا عميقا والزفير. زفر الاستياء والقلق أمس. تنفس نضارة يوم الشتاء. أتمنى لكم مزاجًا جيدًا وموقفًا دقيقًا تجاه بعضكم البعض. امسك يديك وكرر:نحن أذكياء!نحن ودية!نحن منتبهون!نحن مجتهدون!نحن نقوم بدراسة عظيمة!سننجح!2. تحديد هدف وموضوع الدرس هدف:تنظيم وتوجيه النشاط المعرفي للطلاب نحو الهدف
3. الدافع. خلق موقف إشكالي. إعداد الطلاب للتعلم النشط والواعي للمواد الجديدة.
ثانيا . تحديث المعرفة. الغرض: تكرار وتعميم معرفة الطلاب حول الموضوع الذي يتم تناوله.
1. إدخال معارف جديدة بناء على تجربة الأطفال.. الهدف: التعرف على مستوى المعرفة بالموضوع قيد الدراسة تعلم مواد جديدة:مقدمة للموضوع.الانغماس في الموضوع.
ثالثا الدقيقة البدنية (3 دقائق) رابعا .التوحيد الأولي للمواد الجديدة.
الخامس .العمل وفق الكتاب المدرسي
السادس . الدمج الهدف: تكرار وتوحيد المادة المدروسة.
سابعا. ملخص الدرس
1. التأمل. (1 دقيقة)
2.الواجبات المنزلية
في بلد ممطر ضبابي بعيد - عاشت إنجلترا - كان هناك عالم عظيم. كان اسمه روبرت هوك. لقد كان منخرطًا في أمر مثير للاهتمام وهام للغاية - البحث. وللقيام بذلك، توصل إلى أعجوبة - جهاز يكبر ويساعد على رؤية مكونات الكائنات الحية الصغيرة - المجهر. ذات يوم، في أمسية شتوية دافئة، قرر روبرت هوك أن ينظر تحت المجهر. ……………………… …………………… أمضى وقتاً طويلاً في إعداد المجهر، وجلس بشكل مريح ونظر في العدسة. هناك رأى العديد والعديد من الكرات. قام روبرت بتكبير الصورة ليرى الأجزاء التي تتكون منها هذه الكرات.اليوم أدعوكم لتصبحوا مستكشفين.ينظم ويوجه أنشطة الطلاب نحو الاستيعاب النشط والواعي للمواد الجديدة.
(
يوجد نقش على اللوحة: الخلية هي وحدة بناء حية للجسم.)
- قراءة ما هو مكتوب على السبورة؟ ما هو الشيء المشترك بين الطوب والأقفاص؟ (يستخدم الطوب لبناء المباني، وتستخدم الخلايا لبناء الكائن الحي).إنها الخلية التي تشكل أساس أي كائن حي.الانزلاق
- ماذا تريد أن تعرف عن الخلية؟ (الطلاب: اكتشفوا تركيب الخلية، واكتشفوا العمل الذي تقوم به في الجسم؟)
المعلم: الآن انظر إلى الشريحة وقارن بينها، هل تتطابق أهداف الدرس؟1. التعرف على تركيب ووظائف الخلية الحيوانية.2. تحديد دور كل عضية في حياة الخلية.3. تعلم كيفية التعرف على العضيات من خلال المظهر.
والآن يمكننا أن نرى بوضوح أن أهدافنا تزامنت لهذا السبب.الي "رحلة عبر الخلية
»!!!
لماذا تحتاج إلى معرفة بنية الخلية؟ (إجابات الطلاب)
في الخلايا تبدأ التغييرات التي تؤدي إلى الأمراض في التطور. ولذلك، يحتاج الأطباء في كثير من الأحيان إلى دراسة مفصلة للغاية لخلايا الشخص المريض، وبنيتها، وشكلها، وتركيبها الكيميائي، والتمثيل الغذائي. تُستخدم المفاهيم حول بنية الخلايا وتطورها على نطاق واسع في علم الوراثة - علم الوراثة وتقلب الكائنات الحية. في بعض الأحيان، تساعد المعرفة بالنظرية الخلوية علماء الجريمة على اكتشاف المجرم، وإثبات الأبوة، والكشف عن الكثير - المثير والغامض وغير المعروف.
يجب على كل مسافر يحترم نفسه التحقق من مدى استعداده للرحلة. ماذا يمكننا أن نأخذ معنا في رحلة المعرفة؟
(الطلاب: - المعدات (مجهر، كتاب مدرسي، مواد إضافية).)المعلم: صحيح، ولكن لا يزال يتعين علينا أن نأخذ معنا أحد أهم الأشياء - المعرفة التي تراكمت لدينا في الدروس السابقة.
لعبة "أكمل الجملة"
عندما يقولون أن جسم الإنسان يعمل مثل الساعة، فإنهم يقصدون أن الجهاز العصبي، بينما يتحكم في الوقت نفسه في النشاط الحيوي لجميع الأجهزة، يسمح للجسم بالقيام بجميع الحركات اللازمة بمساعدةالعضلي الهيكلي الجهاز الذي يتمتع به الشخص بصحة جيدةقلب، مما يضمن حركة الدم في جميع أنحاء الجسم، وبشكل جيدرئتين - تبادل الغازات. وفي الوقت نفسه، يوفر الجهاز الهضميالهضم الغذاء والجهاز البولي والهضمي معًاينسحب نفايات المنتجات الأيضية من الجسم. كل جهاز عضوي ضروري لحياة ونشاط جسم الإنسان.
ينتمي الإنسان إلى عالم الطبيعة الحية فلنذهب في رحلة...
لذلك، اكتب موضوع الدرس على أوراق الطريق الخاصة بك.
دعونا نلقي نظرة على شكل أنسجة الأعضاء البشرية المختلفة.
لقد رأينا الكثير من الكرات التي كانت على شكل قفص
بعد الانتهاء من العمل، ستحدد بنية الخلية على أوراق المسار وتتوصل إلى نتيجة.
عروض الطلاب
على الرغم من حجمها الصغير، الخلية معقدة للغاية. تجري آلاف التفاعلات الكيميائية المختلفة باستمرار في كل خلية. لا عجب أن تتم مقارنتها بمصنع كيميائي. دعونا نتعرف على البنية المذهلة والمعقدة للخلية.أي خلية مغطاة من الخارجصدَفَة ./غشاء/ يقوم الغشاء بفصل محتويات الخلية والخلية عن البيئة الخارجية. هناك ثقوب فيه– المسام . المسام الموجودة في غشاء الخلية ضرورية لتبادل المواد مع البيئة، ومن خلالها يدخل الماء والمواد الأخرى إلى الخلية ويخرج منها.داخل الخلية، كل مساحتها مشغولة بمادة لزجة عديمة اللون. هذاالسيتوبلازم . يتحرك ببطء - وهذه إحدى خصائص الخلية الحية. ينقل هذا السائل العناصر الغذائية. عند تسخينها وتجميدها بقوة، يتم تدميرها، ثم تموت الخلية.
تقع في السيتوبلازمجوهر.جوهر – العضية الرئيسية للخلية، فهي تتحكم في جميع العمليات الحيوية. يحتوي على أجسام خاصة - الكروموسومات، التي تخزن جميع المعلومات حول الخلية، والتي، دون أن تموت، سيتم نقلها من خلية إلى أخرى، من جيل إلى جيل، حاملة عصا الحياة بعناية.
الميتاكوندريا – تقع في السيتوبلازم في الخلايا. شكلهم مختلف. يمكن أن تكون بيضاوية، على شكل قضيب، على شكل خيط. يشاركون في تبادل الأكسجين ويطلق عليهم "محطات الطاقة" للخلايا.
الشبكة الأندوبلازمية – تربط الشبكة الإندوبلازمية العضيات الرئيسية للخلية.يمثل نظاماالأنابيب والتجاويف. هذا هو المكان الذي يتم فيه إنتاج العناصر الغذائية.الجسيمات المحللة - هذه فقاعات صغيرة.بمساعدتهم ، يتم تنفيذ عملية الهضم داخل الخلايا.دورهم الرئيسي هو إزالة النفايات الغذائية من الخلاياخيوط دقيقة -هذاخيوط بروتينية رفيعة جدًا يبلغ قطرها 5-7 نانومتر.أنها تساعد الخلية على التحركتحتوي جميع الخلايا الحيوانية تقريبًا على عضيات مجوفة وأسطوانية وغير متفرعة تسمىأنابيب مجهرية . أنها تساعد الخلية في الحفاظ على شكلها.خاتمة : خلايا أي عضو بشري، مترابطة من خلال مادة بين الخلايا، شكلالغزل والنسيج من هذا العضو/ تشكل الخلايا العصبية أنسجة عصبية، وتشكل الخلايا الدهنية أنسجة دهنية، وتشكل الخلايا العضلية أنسجة عضلية/مثل أجهزة الأعضاء، تعمل الخلايا بالتنسيق مع جيرانها
أدخل الكلمة المفقودةيتم فصل جميع الخلايا عن بعضها البعض بواسطة غشاء خلوي (بلازما) . .. - غشاء شفاف كثيف.يتم تمثيل المحتويات الحية للخلية بمادة عديمة اللون، لزجة، شفافة -….توجد العديد من.... في السيتوبلازم.أهم عضية في الخلية هي... التي تخزن المعلومات الوراثية.مركز الطاقة في الخلية...المصطلحات: السيتوبلازم، الميتوكوندريا، الخلية، الغشاء، النواة، العضياتاكتب الوظائف الرئيسية للخلايا
- تزويد الجسم بالأكسجين يحمي من الجراثيم يساعدك على التحرك يشكل طبقة واقية رطبة
عمل مستقل امتحان
1. من هو مكتشف الخلايا؟صباحا لومونوسوفبي جي برونوفي آر جوك2. ما اسم جهاز مراقبة الخلايا الحية؟أ. مناظيرب. المجهرب- التلسكوب3. ما هي الكائنات الحية التي تتكون من الخلايا؟أ. النباتات فقطب. الحيوانات فقطب- جميع الكائنات الحية4. المباراة:
1 الأساسية
5. ما هو سبب نمو أي كائن حي؟
أ. تغذية الخلايا
ب- التنفس الخلوي
ب. انقسام الخلايا / يعزز نمو الإنسان وعظامه وشفاء الجروح والجروح والعضلات التالفة وشفاء العظام المكسورة./
6. كم عدد أنواع الخلايا الموجودة في جسم الإنسان؟
أ.100
ب 200
خامسا 300
لسوء الحظ، حان وقت عودتنا، لقد انتهت الرحلة
خاتمة: الخلية هي لبنة حية من الجسم، يمكننا أن نسميها ليس فقط لبنة - "جسيم" من جسدنا، ولكن أيضًا دولة بأكملها يعيش فيها مواطنوها، كل منهم يؤدي عمله الخاص، وهو أمر ضروري من أجل هذه الدولة. مثل أجهزة الأعضاء، تعمل الخلايا بالتنسيق مع جيرانها.
…لذا تبدو الخلية صغيرة،
لكن أنظر بالمجهر:
وفي النهاية هذه دولة بأكملها..
في أوراق المسار، قم بتقييم العمل في الدرس من خلال تحديد الرمز التعبيري المطلوب.
وضع العلامات
1 صفحة 12-13 الكتاب المدرسي ص 4-5
2. قم بإعداد رسالة حول فتح الخلية
3. اكتب قصة خيالية عن مغامرات عضيات الخلية.
انتهى الدرس، شكرًا لكم جميعًا!
ملخص الدرس حول الموضوع: "الخلية هي الأساس لبنية ونمو الكائنات الحية»
غرض:العالم
فصل:الصف الرابع
نوع الدرس:اكتشاف المعرفة الجديدة (تقنية طريقة النشاط)
UMK:"نظام التعليم التنموي لـ L.V. زانكوفا"
التعليمية:صياغة مفهوم "الخلية" لدى الطلاب، وتعريفهم ببنية الخلية، وتوضيح وتنظيم معرفة الطلاب حول معنى الخلية كأساس لبنية ونمو الكائنات الحية.
ارفعثقافة السلوك أثناء العمل الأمامي، والعمل الفردي، والعمل الجماعي.
نموذج UUD:
-شخصي:الوعي بأهمية دور "الباحث"، وتقييم عمله في هذا الدور؛ تكوين اهتمام معرفي مستدام بدروس العالم المحيط مع توسيع معرفة الطلاب حول إمكانيات المياه والعمل العملي.
- UUD التنظيمية:القدرة على تحديد وصياغة هدف في الدرس بمساعدة المعلم؛ نطق تسلسل الإجراءات في الدرس؛ العمل وفق خطة موضوعة بشكل جماعي؛ تقييم صحة العمل؛ خطط لعملك وفقًا للمهمة؛ إجراء التعديلات اللازمة على الإجراء بعد الانتهاء منه بناءً على تقييمه ومراعاة طبيعة الأخطاء التي حدثت؛ التعبير عن تخمينك.
- UUD الاتصالات:مهارة التعبير عن وجهة نظرك، وصياغة بيانك بشكل صحيح؛ التعاون مع أعضاء المجموعة الآخرين، والاتفاق على التسلسل والنتائج، وتعلم تقديم عملية العمل ونتيجة أفعالك للآخرين، والاستماع إلى آراء الآخرين.
الموضوعات المستهدفة:- UUD المعرفي:القدرة على التنقل في نظام المعرفة الخاص بك: تمييز الأشياء الجديدة عما هو معروف بالفعل بمساعدة المعلم؛ اكتساب معرفة جديدة: ابحث عن إجابات للأسئلة بناءً على تجربتك الحياتية والمعلومات الواردة في الدرس.
النتائج المخططة:
موضوع:
شخصي:
تكون قادرة على إجراء التقييم الذاتي
على أساس معيار نجاح الأنشطة التعليمية.
موضوع التعريف:
UUD التنظيمية:تكون قادرة على تحديد وصياغة الهدف في الدرس بمساعدة المعلم؛ نطق تسلسل الإجراءات في الدرس؛ العمل وفق خطة موضوعة بشكل جماعي؛ تقييم صحة الإجراء على مستوى التقييم بأثر رجعي مناسب؛ خطط لعملك وفقًا للمهمة؛ إجراء التعديلات اللازمة على الإجراء بعد الانتهاء منه بناءً على تقييمه ومراعاة طبيعة الأخطاء التي حدثت؛ التعبير عن تخمينك.
UUD الاتصالات:يكون قادرا على التعبير عن أفكارك شفويا. صياغة البيانات بشكل صحيح؛ التعاون مع أعضاء المجموعة الآخرين، والاتفاق على التسلسل والنتائج، وتعلم تقديم عملية العمل ونتيجة أفعالك للآخرين، والاستماع إلى آراء الآخرين ; قم بإضفاء الطابع الرسمي على أفكارك في خطاب شفهي ومكتوب، وقم بصياغة استنتاجاتك في جدول.
UUD المعرفي:تكون قادرًا على التنقل في نظام المعرفة الخاص بك: تمييز الأشياء الجديدة عما هو معروف بالفعل بمساعدة المعلم؛ اكتساب معرفة جديدة: ابحث عن إجابات للأسئلة باستخدام تجربتك الحياتية والمعلومات الواردة في الدرس؛ إجراء الملاحظات على أساس معين؛
مفاهيم أساسية:الخلية، النواة، السيتوبلازم. خلية عظمية، خلية عصبية، خلية عضلية، خلية ظهارية.| مرحلة الدرس | أنشطة الدرس |
| 1. مرحلة التحفيز (تقرير المصير) للأنشطة التعليمية. | شريحة 1 مساء الخير. الشريحة 2 مرحبا بكم في مختبر العلوم. اليوم في الفصل أدعوكم لتصبحوا علماء أبحاث. ماذا يفعل العلماء؟ الشريحة3 ستعمل ثلاث مجموعات علمية في مختبرنا. كل مجموعة لديها: |
| 2. تحديث المعرفة | الشريحة4 العمل في مجموعات: يعيش الإنسان في العالم من حوله. إنه جزء من هذا العالم، جزء من الطبيعة. اثبت ذلك. (يتنفس، ويأكل، وينمو، ويتحرك، وله أولاد، ويموت). الآن أطلب منك أن تفكر: هل تغيرت كثيرًا منذ ولادتك؟ لقد كبرنا. لماذا تعتقد؟ يتم طرح فرضيات الأطفال. الشريحة5 ما رأيك أن نتحدث عنه في الصف؟ موضوع الدرس: "الخلية -أساس بنية ونمو الكائنات الحية." |
| 3. تحديد مهمة التعلم | الشريحة6 ماذا يمكننا أن نتعلم حول هذا الموضوع؟ تحديد أهداف الدرس: (إجابات الأطفال) ما هي الخلية؟ كيف يتم هيكلة الخلية؟ ما نوع الخلايا الموجودة؟ ما نوع العمل الذي يقومون به؟ ….. كم عدد أنواع الخلايا الموجودة؟ كيف يمكن أن تختلف ولماذا؟ ما الهدف الذي ستحدده لنفسك في الدرس؟ الغرض من الدرس: معرفة بنية الخلية ومعنىها كيف تعمل في الفصل عندما تكتشف معرفة جديدة؟ (علينا أن نتخذ خطوتين: أن نفهم ما لا نعرفه بعد، وأن نكتشفه بأنفسنا). كيف سنحقق هدفنا؟ (الكتاب المدرسي، دفتر الملاحظات، مصادر المعلومات الإضافية، التجارب، المعرفة الشخصية، المعلم) وسيكون مساعدنا اليوم عبارة عن ورقة باحث، حيث ستقوم بتسجيل المعرفة المكتسبة وتقييم عملك. |
| 4. استيعاب المعرفة وأساليب العمل الجديدة | الشريحة7 قصة المعلم: جميع الكائنات الحية تتكون من خلايا. الإنسان والنباتات، القط والضفدع، الميكروب والطحالب. الشريحة8 إنجليزي روبرت هوك عام 1665وبفحص جزء رفيع من لحاء شجرة الفلين من خلال المجهر الذي صنعه، أحصى 125 مليون خلية في بوصة مربعة واحدة (2.5 سم). دعاهم الخلايا. أنتوني فان ليفينهوك، عالم طبيعة هولندي في القرن السابع عشر، اخترع مجهرًا بقوة تكبير 200 مرة واكتشف عالم الكائنات الحية الدقيقة. أحضر بيتر 1 المجهر الأول إلى روسيا الشريحة9 دعونا نخطط لبحثنا: يخطط ابحث عن الخلية وافحصها، وحدد بنيتها، ثم ارسم الخلية على ورقة الباحث. (العمل بالمجهر، العمل باستخدام الكتاب المدرسي ص 20) تحديد قيمة الخلية (العمل مع الكتاب المدرسي ص 21) أنواع الخلايا لكي يعمل مختبرنا بنجاح، علينا أن نتذكر القواعد التي يعمل بها العلماء. محظور: تذوق أي مادة، خذها بين يديك. تعامل مع المواد بحذر. يوجد مجهر على المكاتب. الأطفال مدعوون لفحص ورسم خلايا جلد البصل العمل وفقا للخطة. 1) العمل في مجموعات. تتلقى المجموعات مهمة إضافية: المجموعة 1 - ما هو الجوهر؟ قيمة النواة. المجموعة 2 – ما هو السيتوبلازم؟ معنى. المجموعة 3 - ما هي الصدفة؟ معنى. ما الاستنتاج الذي يمكننا استخلاصه حول بنية الخلية؟ خاتمة: الأجزاء الرئيسية للخلية هي الغشاء والسيتوبلازم والنواة توجد في الطبيعة كائنات حية تتكون من خلية واحدة فقط وأخرى متعددة الخلايا. معظم الكائنات الحية متعددة الخلايا. من كم خلية يتكون جسمنا؟ ويتطور الإنسان من خلية واحدة. هل يمكن أن نستنتج أن الخلية حية؟ دعونا نفكر في ذلك. خاتمة : الخلايا تنمو، تتنفس، تأكل، تتكاثر، تموت. الشريحة10 2) نظرنا إلى الخلايا النباتية. في الصفحة 22 من الكتاب المدرسي، فكر في أنواع الخلايا البشرية سميهم. (العظام، الأعصاب، العضلات، الخلايا الظهارية) ما هو القاسم المشترك بين بنياتهم؟ ما هي الاختلافات؟ كيف تفسرهم؟ هناك عدة أنواع من الخلايا في جسمنا، وبطبيعة الحال، كل منهم لديه وظيفة محددة. (فحص رسومات خلايا الأنسجة المختلفة) كيف تبدو الخلايا العصبية؟ / على ال …. لديهم أشعة/ - من خلال هذه "الأشعة" تنتقل الإشارات من الأعضاء إلى الدماغ والعكس. وبدون هذه الخلايا لن نتمكن من الشعور أو التحدث أو الحركة وما إلى ذلك. ما هو الدعم لجسمنا؟ (الهيكل العظمي والعظام) هذه الخلايا تبدو هكذا... بفضل عمل الخلايا العضلية، يمكننا التحرك. هذه الخلايا ممدودة وقوية جدًا، ويمكن أن تتمدد وتنكمش، مما يسمح لنا بالقيام بالحركات. الشريحة11 تتكاثر الخلايا بطريقة مثيرة جدًا للاهتمام. هذه العملية تسمى تنصيف. قبل الانقسام تتضخم النواة وتتمدد ويتشكل انقباض في وسطها مما يؤدي إلى "تمزقها". تتباعد النوى الجديدة في اتجاهات مختلفة، ويبدأ انقباض القشرة فيما بينها. ينتشر السيتوبلازم عبر الأجزاء، وتنفصل الخلايا تدريجيًا عن بعضها البعض. تنمو الخلايا الشابة وتنقسم مرة أخرى، ونتيجة لذلك ينمو الجسم بأكمله. مواد اضافية. عمر الخلايا. كم من الوقت تعيش الخلايا؟ (ما دام الإنسان أو الحيوان على قيد الحياة) الخلايا العضلية والعصبية طويلة العمر. إنهم يعملون بشكل مستمر طوال حياة الشخص. لكن خلايا الجلد تتجدد خلال 1-2 أسبوع. عمر الخلايا الظهارية التي تغطي الجدران الداخلية للأمعاء قصير - 1-2 أيام فقط. يتم استبدال الخلايا الميتة باستمرار بخلايا جديدة. ولكن لهذا يجب على الإنسان أن يأكل ويتنفس ويتحرك. |
| 5. توحيد المعرفة وأساليب العمل | تذكر ما هو موضوع درسنا. ما هي الأسئلة التي أردنا أن نجد إجابات لها؟ ماذا تعلمنا عن الخلية؟ الشريحة12 أكمل الجملة: جميع الكائنات الحية لها….. (البنية الخلوية). الأجزاء الرئيسية للخلية هي : ……….. (القشرة والسيتوبلازم والنواة). الخلايا الحية……… (تتنفس وتأكل وتنمو وتتكاثر). تختلف الخلايا…….. (في الحجم والشكل والوظائف). المجهر جهاز لدراسة ……….. (الأشياء الصغيرة). فلماذا ننمو؟ |
| 6. تلخيص الدرس. انعكاس. العمل في المنزل | دعونا نلخص الدرس. أكمل الجملة: الشريحة13 اليوم اكتشفت... كان مثيرا للاهتمام… لقد أنهيت المهام... اشتريت... كنت متفاجئا... أنا أردت… أريد أن أعرف … العمل في المنزل: قم بإعداد لغز الكلمات المتقاطعة حول موضوع "الخلية هي أساس بنية ونمو الكائنات الحية. رواية ص 20-23 |
طلب:
ورقة الباحث
بنية الخلية
ارسم تركيب خلية جلد البصلة. قم بتسمية الأجزاء الرئيسية للخلية.
"الخلية هي أساس تركيب ونمو الكائنات الحية"
الموضوعات المستهدفة:
تعليميًا: صياغة مفهوم "الخلية" لدى الطلاب، وتعريفهم ببنية الخلية، وتوضيح وتنظيم معرفة الطلاب حول معنى الخلية كأساس لتركيب ونمو الكائنات الحية.
تعزيز ثقافة السلوك أثناء العمل الأمامي والعمل الفردي والعمل الجماعي.
نموذج UUD:
شخصي: الوعي بأهمية دور "الباحث"، وتقييم عمل الفرد في هذا الدور؛ تكوين اهتمام معرفي مستدام بدروس العالم المحيط مع توسيع معرفة الطلاب حول إمكانيات المياه والعمل العملي.
UUD التنظيمية: القدرة على تحديد وصياغة هدف في الدرس بمساعدة المعلم؛ نطق تسلسل الإجراءات في الدرس؛ العمل وفق خطة موضوعة بشكل جماعي؛ تقييم صحة العمل؛ خطط لعملك وفقًا للمهمة؛ إجراء التعديلات اللازمة على الإجراء بعد الانتهاء منه بناءً على تقييمه ومراعاة طبيعة الأخطاء التي حدثت؛ التعبير عن تخمينك.
UUD التواصلية: القدرة على التعبير عن وجهة نظر الفرد وصياغة بيان بشكل صحيح؛ التعاون مع أعضاء المجموعة الآخرين، والاتفاق على التسلسل والنتائج، وتعلم تقديم عملية العمل ونتيجة أفعالك للآخرين، والاستماع إلى آراء الآخرين.
UUD المعرفي: القدرة على التنقل في نظام المعرفة: تمييز الأشياء الجديدة عما هو معروف بالفعل بمساعدة المعلم؛ اكتساب معرفة جديدة: ابحث عن إجابات للأسئلة بناءً على تجربتك الحياتية والمعلومات الواردة في الدرس.
النتائج المخططة:
موضوع:
إتقان مفهوم "الخلية". القدرة على تسمية وإظهار مكونات بنية الخلية. التحدث عن معنى الخلية، وكيفية ارتباط حياة الخلية بنمط حياة الشخص، وتحديد السبب والنتيجة؛ فهم وتسمية أنواع الأقمشة
شخصي:
تكون قادرة على إجراء التقييم الذاتي على أساس معيار نجاح الأنشطة التعليمية.
موضوع التعريف:
UUD التنظيمي: تكون قادرًا على تحديد وصياغة هدف في الدرس بمساعدة المعلم؛ نطق تسلسل الإجراءات في الدرس؛ العمل وفق خطة موضوعة بشكل جماعي؛ تقييم صحة الإجراء على مستوى التقييم بأثر رجعي مناسب؛ خطط لعملك وفقًا للمهمة؛ إجراء التعديلات اللازمة على الإجراء بعد الانتهاء منه بناءً على تقييمه ومراعاة طبيعة الأخطاء التي حدثت؛ التعبير عن تخمينك.
UUD التواصلية: كن قادرًا على التعبير عن أفكارك شفهيًا؛ صياغة البيانات بشكل صحيح؛ التعاون مع أعضاء المجموعة الآخرين، والاتفاق على التسلسل والنتيجة، وتعلم تقديم عملية العمل ونتيجة أفعالهم للآخرين، والاستماع إلى آراء الآخرين؛ قم بإضفاء الطابع الرسمي على أفكارك في خطاب شفهي ومكتوب، وقم بصياغة استنتاجاتك في جدول.
UUD المعرفي: كن قادرًا على التنقل في نظام المعرفة الخاص بك: التمييز بين الجديد والمعروف بمساعدة المعلم؛ اكتساب معرفة جديدة: ابحث عن إجابات للأسئلة باستخدام تجربتك الحياتية والمعلومات الواردة في الدرس؛ إجراء الملاحظات على أساس معين؛
المفاهيم الأساسية: الخلية، النواة، السيتوبلازم. خلية عظمية، خلية عصبية، خلية عضلية، خلية ظهارية.
ما هي الخلايا التي يمكننا رؤيتها بدون مجهر؟
معنى الخلية: ____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
ما هي أنواع الخلايا الموجودة في جسم الإنسان؟
__________________ _________________ __________________ __________________
اثبات أن الخلية حية.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
يمكن تقسيم بنية الخلية إلى ثلاثة أجزاء رئيسية (الشكل 2):
1. القشرة (الغشاء)؛
2. السيتوبلازم.
روبية. 2. بنية الخلية
دعونا نحاول مقارنة الخلية بالكرز (الشكل 3).
أرز. 3. الكرز في القسم ()
يتم تغطية التوت بالجلد، تماما كما يغطي الغشاء الخلية. يوجد تحت جلد الكرز سائل يشبه الهلام، كما يوجد السيتوبلازم تحت غشاء الخلية. يوجد داخل الكرز حجر، والخلية لها نواة.
هناك خلايا يمكن رؤيتها بالعين المجردة: إذا كسرت شريحة برتقالية، يمكنك رؤية خلاياها الممدودة (الشكل 4)؛ بيضة الضفدع أو السمك هي أيضًا خلية يتطور منها الضفدع أو السمكة لاحقًا (الشكل 5) ، بيضة الدجاج عبارة عن خلية كبيرة بها إمداد بالمواد المغذية التي سيتطور منها الدجاج بعد فترة زمنية معينة ( الشكل 6).
أرز. 4. خلايا البرتقال
أرز. 5. الكافيار
أرز. 6. بيضة دجاج
جميع الخلايا في جسم الإنسان صغيرة جدًا، لذلك لا نستطيع رؤيتها أو الشعور بها. هم أقل من 10 من ملليمتر.
دعونا ننظر إلى بنية الخلية البشرية. تختلف خلايا جسم الإنسان في الشكل لأنها تؤدي وظائف مختلفة. هذا هو شكل الخلايا العظمية البشرية (الشكل 7).
أرز. 7. خلية عظمية بشرية ()
الخلايا العضلية طويلة ورقيقة، تشبه الخيوط (الشكل 8).
أرز. 8. خلايا العضلات البشرية ()
يمكن للخلايا العضلية أن تنقبض ثم تسترخي. العمل البدني والرياضة يقوي عضلات الإنسان.
تشبه الخلية العصبية الأخطبوط - جسم سميك بمخالب، بعضها قصير ومتفرع للغاية، والبعض الآخر طويل مع عمليات تصل إلى 1.5 متر (الشكل 9).
أرز. 9. الخلية العصبية البشرية ()
يعد ذلك ضروريًا لنقل المعلومات بسرعة ودقة في جميع أنحاء الجسم.
تشبه خلايا الجلد الطوب أو المكعبات الممدودة (الشكل 10).
أرز. 10. خلايا الجلد البشرية ()
جدران الأعضاء الداخلية مغطاة بالخلايا الظهارية (الشكل 11).
أرز. 11. خلايا الظهارة الداخلية ()
تتكون العظام والغضاريف من خلايا ضامة.
تسمى الخلايا التي تؤدي نفس الوظيفة (العمل) وتتجمع معًا بالأنسجة.
هناك أربعة أنواع من الأنسجة في جسم الإنسان: العضلية، العصبية، الضامة، الظهارية.
تعيش الخلايا العضلية والعصبية وتعمل طوال حياة الإنسان. الخلايا الظهارية الجلدية - 1-2 أسابيع فقط، والخلايا الظهارية الداخلية - 1-2 أيام فقط. استبدال الخلايا الميتة، تظهر خلايا جديدة باستمرار. تتشكل الخلايا بالانقسام: تنمو خلية واحدة وتنقسم إلى خليتين، ثم تنقسم كل منهما إلى خليتين أخريين، وهكذا بشكل مستمر (الشكل 12).
أرز. 12. انقسام الخلايا ()
الخلية هي كائن حي يأكل ويتنفس وينمو ويموت. وبدون الغذاء والأكسجين والعمل، تموت الخلية. ولذلك يحتاج الإنسان إلى تناول الطعام بانتظام واستنشاق الهواء النقي والحركة حتى تعمل الخلايا وتتكاثر بشكل سليم.
في الدرس التالي، سنتحدث عن الجلد - وهو نظام لمس منفصل، وسنتعلم الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام حول هذا العضو البشري المذهل، ونفكر في بنية الجلد.
فهرس
- فاخروشيف أ.أ.، دانيلوف د. العالم من حولنا 3. - م: بالاس.
- دميتريفا ن.يا.، كازاكوف أ.ن. العالم من حولنا 3. - م: دار النشر "فيدوروف".
- بليشاكوف أ.أ. العالم من حولنا 3. - م: التنوير.
- All-library.com ().
- Nsportal.ru ().
- Unomich.68edu.ru ().
العمل في المنزل
- قم بإجراء اختبار قصير (6 أسئلة مع ثلاثة خيارات للإجابة) حول موضوع "خلايا الكائنات الحية".
- ارسم هيكل الخلية وقم بعمل تسميات توضيحية.
- * باستخدام المعرفة المكتسبة في الفصل، اكتب قصة خيالية أو قصة خيالية حول موضوع "رحلة إلى عالم الخلية".
