استخدام فن الإستذكار في دروس علاج النطق. استخدام فن الإستذكار في دروس معالج النطق. بيان أهداف معالج النطق عند العمل باستخدام فن الإستذكار
بولشوفا، تلفزيون. نتعلم من حكاية خرافية. تنمية التفكير لدى أطفال ما قبل المدرسة باستخدام فن الإستذكار. سانت بطرسبرغ، 2005.
2. فاكروشيف، أ.أ.، كوتشيماسوفا، إي.إي.، أكيموفا، يو.أ. مرحبا بالعالم! موسكو "بالاس"، 2000. 3. Volkovskaya، T.N.، Yusupova G.Kh. المساعدة النفسية لأطفال ما قبل المدرسة الذين يعانون من تخلف الكلام العام. ، 2004. 4. Gromova، O.E.، Solomatina، G.N.، Savinova، N. P. قصائد عن المواسم والألعاب. مواد تعليمية عن تطور الكلام لدى الأطفال من سن 5 إلى 6 سنوات. موسكو، 2005. 5. Guryeva N. A. سنة قبل المدرسة. تطوير الذاكرة: مصنف التمارين على فن الإستذكار. سانت بطرسبرغ، 2000. 6. كيسلوفا، ت.ر. في الطريق إلى الأبجدية. موسكو "بالاس"، 2002. 7. ماليتينا إن إس، بونوماريفا إل في. النمذجة في الكلام الوصفي للأطفال ذوي الاحتياجات التنموية الخاصة / التعليم ما قبل المدرسة. 2004.№6. ص 64-68. 8. أوملشينكو إل.في. استخدام تقنيات ذاكري في تطوير الكلام المتماسك / معالج النطق. 2008. رقم 4. ص102-115. 9. تكاتشينكو ت. استخدام الرسوم البيانية في تأليف القصص الوصفية / التعليم ما قبل المدرسة 1990. رقم 10. ص16-21. 10. فالكوفيتش، ت.أ.، باريلكينا، إل.بي. تطوير الكلام والتحضير لإتقان الكتابة. موسكو "فاكو"، 2005. 11. شيروكيخ تي.دي. تعلم الشعر - تنمية الذاكرة / الطفل في الروضة. 2004. رقم 2. ص59-62. 12. شوريجينا، ت.أ. قصائد وحكايات عن الطبيعة الأصلية. موسكو، 2005.
فن الإستذكار
ملاءمة.من خلال التواصل مع الأطفال ومراقبتهم وتحليل نتائج تشخيص تطور الكلام، خلصت إلى أن غالبية الأطفال الذين يدخلون المدرسة يواجهون صعوبات كبيرة وليس لديهم مهارات كلام متماسكة كافية لهذا العصر. ألاحظ هذه الصعوبات بشكل خاص عند الأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا والذين يعانون من تخلف عام في الكلام.
لذلك، في فصول تدريس رواية القصص، أستخدم أساليب النمذجة: استخدام الرسوم البيانية النموذجية وجداول ذاكري لتشكيل خطاب متماسك لدى الأطفال الذين يعانون من OHP. الكلام المتصل هو الشكل الأكثر تعقيدًا لنشاط الكلام. إنها طبيعة العرض التقديمي المتسق والمنهجي والمفصل.
إحدى هذه الأساليب هي فن الإستذكار، وهي أداة تصحيحية فعالة لتعليم الكلام المتماسك لمرحلة ما قبل المدرسة. ولذا قررت استخدام هذه التقنية في فصولي.
فن الإستذكار أو فن الإستذكار، مترجم من اليونانية - "فن الحفظ". فن الإستذكار هو نظام للكتابة الداخلية يسمح لك بتسجيل المعلومات في الدماغ باستمرار، وتحويلها إلى مجموعات من الصور المرئية. الجداول التذكيرية عبارة عن رسم تخطيطي يحتوي على المعلومات الضرورية ويستند إلى المبدأ التربوي من البسيط إلى المعقد. تعمل هذه المخططات كنوع من الخطة المرئية لإنشاء المونولوجات، ومساعدة الأطفال على بناء: هيكل القصة، وتسلسل القصة، والمحتوى المعجمي والنحوي للقصة. أصبح استخدام أساليب الإستذكار لمرحلة ما قبل المدرسة اليوم ذا أهمية متزايدة.
الهدف من التدريب:
- تنمية الذاكرة بأنواعها المختلفة: السمعية، البصرية، الحركية، اللمسية، وكذلك تنمية التفكير، الانتباه، الخيال. تحتل المواد التعليمية مكانًا خاصًا في العمل مع الأطفال في شكل مسارات ذاكري وجداول ورسوم بيانية ذاكري - نماذج تسهل بشكل كبير على الأطفال إتقان الكلام المتماسك ؛ بالإضافة إلى ذلك، فإن وجود خطة بصرية - رسم تخطيطي - يجعل القصص والحكايات الخرافية واضحة ومتماسكة ومتسقة. جدول ذاكري هو رسم تخطيطي يحتوي على معلومات معينة.
تحليل النتائج:
لذلك، يمكننا أن نستنتج أنه بمساعدة طريقة النمذجة - استخدام نماذج الدوائر وجداول التذكر، تمكنت في عملي من تحقيق نتائج مهمة في ما يلي:
- أتمتة الأصوات المقدمة في خطاب متماسك؛
- دائرة المعرفة حول العالم من حولنا آخذة في التوسع؛
- يتم تنشيط المفردات.
- إعادة سرد الحكايات الخيالية بحرية، سواء في الفصل أو في الحياة اليومية؛
- يتطور الخيال والخيال الإبداعي لدى الأطفال؛
- يتغلب الأطفال على الخجل والخجل ويتعلمون التصرف بحرية أمام الجمهور.
إن استخدام النمذجة المرئية في نظام العمل الإصلاحي يعطي نتيجة إيجابية، وهو ما تؤكده البيانات التشخيصية على مستوى تطور الكلام لدى الأطفال.
ليس سرا بالنسبة لأخصائيي النطق أن غالبية الأطفال الذين يعانون من تخلف الكلام العام، إلى جانب اضطرابات جميع مكونات نظام اللغة، ليس لديهم استقرار كاف في الاهتمام وإمكانيات توزيعه محدودة؛ يتم تقليل الذاكرة اللفظية، وتتأثر إنتاجية الحفظ. ينسون التعليمات والعناصر وتسلسل المهام المعقدة. عند بعض الأطفال، يقترن انخفاض نشاط الاستدعاء بفرص محدودة لتطوير النشاط المعرفي.
في علم النفس الحديث، من المقبول عمومًا أن العمليات العقلية مترابطة بشكل وثيق: إذا لم تكن هناك ذاكرة، فلن تكون هناك فكرة أو خيال. فهم المعلومات يساعدك على تذكرها. يتم تضمين الاهتمام في العمليات المعرفية ويزيد من كفاءتها: تصبح الأحاسيس أكثر وضوحًا، والإدراك أكثر دقة، وتتحسن الذاكرة والتفكير. يرتبط التفكير والكلام ارتباطًا وثيقًا. المفهوم موجود بفضل الكلمة. العرض اللفظي للفكر يمركزه ويوضحه. يؤثر التفكير والكلام على تدفق الأحاسيس والإدراك والذاكرة والعمليات الأخرى.
يرتبط الكلام البشري بالوعي ككل، ويدخل في علاقات معينة مع جميع العمليات العقلية. لكي يتمكن الإنسان من التواصل بكفاءة، يجب أن يكون قد طور كافة العمليات المعرفية، وهي: الإحساس، الإدراك، التمثيل، الخيال، التفكير، الذاكرة، الانتباه، الملاحظة، الذكاء.
عند تطوير مهارات الكلام لدى الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، أستخدم في عملي الأساليب والتقنيات التي تحفز تطور جميع العمليات العقلية. إحدى هذه الأساليب هي فن الإستذكار.
فن الإستذكار (مترجم من اليونانية باسم "فن الحفظ"). هذا نظام من الأساليب والتقنيات التي تضمن الحفظ الفعال للمعلومات وحفظها وإعادة إنتاجها. الغرض من التدريب باستخدامه هو تنمية الذاكرة (أنواعها المختلفة: السمعية والبصرية والحركية واللمسية) والتفكير والانتباه والخيال والكلام.
يستخدم فن الإستذكار آليات الذاكرة الطبيعية للدماغ ويسمح لك بالتحكم الكامل في عملية حفظ المعلومات وتخزينها واسترجاعها.
في البداية، نشأت فن الإستذكار كجزء لا يتجزأ من الخطابة (الخطابة) وكان المقصود منه حفظ الخطب الطويلة.
فن الإستذكار الحديث هو تدريب قوي للانتباه والتفكير. هذه مجرد رياضة بدنية رائعة للدماغ.
إحدى طرق فن الإستذكار هي طريقة الروابط الترابطية. جوهر الطريقة هو أنه بمساعدتها، يتم دمج المواد المتباينة وغير ذات الصلة في صورة ترابطية واحدة تم إنشاؤها بشكل مصطنع من خلال الصور المشكلة عقليًا. في المستقبل، بمجرد إعادة إنتاج أي صورة، يتم تذكر جميع الصور الأخرى، المتحدة في اتصال ترابطي، بشكل لا إرادي وسهل.
تعتبر طريقة الاقتران فعالة جدًا عند أتمتة الصوت. من خلال ممارستي، أعرف مدى صعوبة تحفيز الطفل على نطق نفس الكلمات مرارًا وتكرارًا. أولاً أتدرب على نطق الكلمات في أزواج. أعرض على الطفل صورتين بصوت آلي وأطلب منه أن يتذكرهما. للقيام بذلك، يجب على الطفل دمجها في صورة ترابطية واحدة، أي إنشاء جملة بهذه الكلمات. من المهم أن نلاحظ أن الطفل نفسه يجب أن يأتي بالارتباط، فقط في هذه الحالة سيكون قادرا على إعادة إنتاج الصورة، وقد يكون الاتصال سخيفا. على سبيل المثال، يمكن للطفل أن يجمع بين صورتي "جيتار" و"بقرة" مع جملة "البقرة تعزف على الجيتار"، والتي بدورها ستثير مشاعر إيجابية لدى الطفل، وسيتم تذكر هذا الهراء بشكل أفضل. عندما يتذكر الطفل جميع أزواج الصور بهذه الطريقة، أعرض صورة واحدة من كل زوج، ويجب أن يتذكر الطفل الثانية. يعتمد عدد أزواج الصور المقدمة على مستوى نمو الطفل. في المرحلة الأولية قد يكون هناك 3-4 منهم، وزيادة تدريجيا إلى 10-15 زوجا.
بعد ذلك، يمكنك تعليم طفلك حفظ سلسلة من الكلمات. على سبيل المثال، عند أتمتة الصوت [P]، يمكنك اقتراح الكلمات التالية: صورة، قوس قزح، جزرة، بقرة، سوق، أكورديون. للقيام بذلك، يتم وضع الصور في صف واحد، ويجب على الطفل تسمية الصور بالترتيب ودمجها بالتسلسل في القصة. كقاعدة عامة، تكون النتيجة خرافات مضحكة، والتي يتذكرها الطفل بسهولة عن طريق تسمية الصور بنفس التسلسل. على سبيل المثال: يوجد في الصورة قوس قزح، وتحت قوس قزح يوجد جزر ينمو. جاءت بقرة وقطفت الجزر وذهبت إلى السوق لتبيعه. وبهذا المال اشتريت الأكورديون.
يمكن استخدام هذه الطريقة ليس فقط لحفظ الصور، ولكن أيضًا مطالبة الأطفال بحفظ الكلمات باستخدام محلل سمعي.
يتم تسهيل تطوير الذاكرة اللمسية من خلال الأنشطة التي تحتوي على "اللوحات اللمسية". هذه مجموعة من الألواح ذات خشونة سطحية مختلفة. الغرض من هذه الأنشطة هو تنمية الخيال والخيال. تطوير الكلام والقدرة على التعبير بالكلمات عن أحاسيسك عن طريق اللمس.
يضع معالج النطق عدة ألواح في الحقيبة. يأخذ الطفل لوحة واحدة عن طريق اللمس ويأتي برابط لها. يمكن أن يكون هذا قطة صغيرة (لوح به فرو) أو سلم (لوح ذو سطح مضلع). من خلال وضع الألواح بالترتيب، يقوم الطفل بربط الصور بالتتابع في كل واحد، أي. في القصة. ثم يقوم معالج النطق بإعادة الألواح إلى الحقيبة. يجب على الطفل، الذي يتذكر القصة المجمعة، أن يخرج الأجهزة اللوحية بنفس التسلسل كما في المرة الأولى.
تلعب المواد التعليمية دورًا مهمًا في إتقان تقنيات التذكر. يحتل استخدام جداول التذكير مكانًا خاصًا هنا. جدول ذاكري هو رسم تخطيطي يحتوي على معلومات معينة. إن إتقان تقنيات العمل مع جداول التذكر يقلل بشكل كبير من وقت التدريب.
تُستخدم جداول التذكر عند حفظ النصوص، وتعليم إعادة السرد، وتأليف قصة وصفية، والتعرف على الظواهر الموسمية، وما إلى ذلك.
تعتبر الجداول التذكيرية فعالة بشكل خاص عند تعلم القصائد. النقطة المهمة هي: مقابل كل كلمة أو عبارة صغيرة، يتم إنشاء صورة.
جدول ذاكري "سروال للدب"
ماشا لطفلنا
لقد قمت بخياطة سروال جديد
لقد قمت بخياطة معطف من الفرو وخياطة وشاح
لدب الطفل
وهكذا، تم رسم القصيدة بأكملها بشكل تخطيطي. بعد ذلك، يقوم الطفل بإعادة إنتاج القصيدة بأكملها من الذاكرة، باستخدام صورة بيانية. في المرحلة الأولية، يقدم الكبار خطة جاهزة - رسم تخطيطي، وكما يتعلم الطفل، فهو يشارك بنشاط في عملية إنشاء مخططه الخاص.
تُستخدم الكولاج لممارسة طريقة الحفظ في الحبكة. الكولاج عبارة عن ورقة من الورق المقوى (ورق سميك أو رسم بياني من الفلانيل) يتم لصق أو تركيب العديد من الصور والحروف والأشكال الهندسية والأرقام عليها. الاضطراب الواضح في الصور هو جوهر الكولاج. يتيح لك هذا الدليل تنمية الذاكرة الفوتوغرافية لدى طفلك؛ توسيع المفردات الخاصة بك، والإدراك المجازي، وتطوير الكلام الشفهي، والقدرة على التحدث بشكل متماسك ورواية القصص.
يتم استخدام الفن التصويري على شكل "Merry Meadows" بشكل فعال عند أداء الجمباز المفصلي. الطفل مدعو للذهاب إلى "Merry Meadow" وإكمال جميع تمارين النطق.
"Merry Meadow" لأصوات الهسهسة
إن صنع الأفاريز مع الأطفال (على شكل ملصقة) يساعدهم على تذكر الأصوات والحروف التي تعلموها بشكل أفضل. على سبيل المثال، يصور الأطفال الحرف D كمنزل ويلصقون على الفور صورًا مختلفة تحتوي أسماؤها على الصوت [D].
وبالتالي، فإن تقنيات ذاكري تحل المشاكل التي تهدف إلى:
- تطوير العمليات العقلية الأساسية - الذاكرة، والانتباه، والتفكير، وكذلك الخيال الإبداعي؛
- إعادة ترميز المعلومات، أي التحول من الرموز المجردة إلى الصور؛
- تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين.
إن استخدام فن الإستذكار في العمل الإصلاحي مع الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق يؤدي إلى نتائج إيجابية. أظهر التشخيص النهائي مستوى كافيًا من تطور جميع العمليات المعرفية لدى الأطفال.
قائمة المؤلفات والمواقع:
1. تلفزيون البلشفية التعلم من الحكاية الخيالية: تنمية تفكير أطفال ما قبل المدرسة بمساعدة فن الإستذكار: دليل تعليمي ومنهجي. سانت بطرسبرغ: ديتستفو برس، 2001.
2. ماتيوجين آي يو، تشاكوبريا إي. مدرسة الإيديولوجية. تنمية الذاكرة والتفكير الخيالي والخيال. - م: إيدوس، 1994.
3. بودلينايف أو.إل. الذاكرة الفعالة. - الطبعة الثانية، المنقحة: كتاب مدرسي. – إيركوتسك: دار النشر التابعة لجامعة إيركوتسك التربوية الحكومية، 2003.
4. ريبينا ز.أ.، بويكو في.آي. دروس علاج النطق. - إيكاترينبرج: دار النشر "LITUR"، 1999.
5. إس إل روبنشتاين. أساسيات علم النفس العام. - سانت بطرسبرغ 1998.
6. كوزارينكو ف. كتاب مدرسي من فن الإستذكار. نظام الذاكرة "جيوردانو" موقع Mnemonikon (http://www.mnemotexnika.narod.ru) - موسكو، 2007.
7. ماتيوجين آي يو. الذاكرة اللمسية. - م: إيدوس، 1991.
, معالج النطق المعلم، نارو فومينسك، منطقة موسكو.
فن الإستذكار هو نظام من الأساليب والتقنيات التي تضمن الحفظ الفعال للمعلومات وحفظها وإعادة إنتاجها، وبالطبع تطوير الكلام.
الغرض من تدريس فن الإستذكار هو تنمية الذاكرة والتفكير والخيال والانتباه، أي العمليات العقلية، لأنها ترتبط ارتباطًا وثيقًا بالتطور الكامل للكلام.
إن إتقان تقنيات العمل مع جداول ذاكري يقلل بشكل كبير من وقت التدريب وفي نفس الوقت يحل المشكلات التي تهدف إلى:
- تطوير العمليات العقلية الأساسية - الذاكرة والانتباه والتفكير التخيلي والكلام؛
- إعادة ترميز المعلومات، أي التحولات من الرموز المجردة إلى الصور؛
- تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين من خلال الاستنساخ الرسومي الجزئي أو الكامل.
اليوم، يعد الكلام المجازي الغني بالمرادفات والإضافات والأوصاف لدى أطفال ما قبل المدرسة ظاهرة نادرة جدًا. هناك العديد من المشاكل في كلام الأطفال.
خطاب أحادي المقطع يتكون فقط من جمل بسيطة. عدم القدرة على بناء جملة مشتركة بشكل صحيح نحويا.
فقر الكلام. مفردات غير كافية.
استخدام الكلمات والتعابير غير الأدبية.
ضعف الخطاب الحواري: عدم القدرة على صياغة السؤال بكفاءة ووضوح، أو بناء إجابة قصيرة أو مفصلة.
عدم القدرة على بناء مونولوج: على سبيل المثال، مؤامرة أو قصة وصفية حول موضوع مقترح، إعادة سرد النص بكلماتك الخاصة.
- عدم وجود مبرر منطقي لأقوالك واستنتاجاتك.
نقص مهارات ثقافة الكلام: عدم القدرة على استخدام التجويد وتنظيم مستوى الصوت ومعدل الكلام، وما إلى ذلك.
لذلك، فإن التأثير التربوي على تطوير الكلام في مرحلة ما قبل المدرسة أمر صعب للغاية. ومن الضروري تعليم الأطفال التعبير عن أفكارهم بشكل متماسك ومتسق وصحيح نحوياً، والحديث عن أحداث مختلفة من الحياة المحيطة.
بالنظر إلى أن الأطفال في هذا الوقت مشبعون بالمعلومات، فمن الضروري أن تكون عملية التعلم ممتعة ومسلية وتنموية بالنسبة لهم.
دعونا نفكر في العوامل التي تسهل عملية تطوير الكلام المتماسك.
أحد هذه العوامل، وفقًا لـ S. L. Rubinshtein، وA. M. Leushina، وL. V. Elkonin وآخرين، هو الرؤية.يساعد فحص الأشياء واللوحات الأطفال على تسمية الأشياء وخصائصها المميزة والإجراءات التي يتم تنفيذها بها.
ويمكن تحديد العامل المساعد الثاني إنشاء خطة التحدث، والتي أشار عالم النفس الشهير L. S. Vygotsky إلى أهميتها مرارًا وتكرارًا. وأشار إلى أهمية الترتيب المتسلسل لجميع العناصر المحددة للكلام في مخطط أولي.
مع الأخذ في الاعتبار رأي المعلمين العظماء، ورؤية فعالية المواد المرئية، واستخدام مخططات المعلمين الجاهزة، ولكن تغييرها وتحسينها بطريقتي الخاصة، أستخدم جداول ذاكري في عملي لتعليم الأطفال الكلام المتماسك.
يُطلق على أساليب تقوية الذاكرة في أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة بشكل مختلف: تسمي فالنتينا كونستانتينوفنا فوروبيوفا هذه التقنية المخططات الرسومية الحسيةتكاتشينكو تاتيانا الكسندروفنا – نماذج تخطيطية للموضوع، جلوخوف في بي – كتل الساحاتتلفزيون بولشيفا – كلية, افيمينكوفا إل.ن – الخطوط العريضة للقصة.
جدول ذاكري هو رسم تخطيطي يحتوي على معلومات معينة. مثل أي عمل، فهو مبني من البسيط إلى المعقد. بدء العمل بأبسط مربعات ذاكري، ننتقل على التوالي إلى مسارات ذاكري، وبعد ذلك إلى جداول ذاكري. ما الذي يمكن تصويره في جدول ذاكري؟ يمكن تصوير كل شيء تقريبًا في جدول ذاكري - أي. يتم إنتاج تمثيل تصويري أو تصويري جزئي لشخصيات الحكاية الخيالية والظواهر الطبيعية وبعض الأفعال، أي. يمكنك رسم ما تراه مناسبًا. لكن قم بتصويرها بطريقة تجعل ما يتم رسمه مفهوماً للأطفال.
تعمل المخططات التذكيرية كمواد تعليمية في عملي على تطوير الكلام المتماسك لدى الأطفال. أستخدمها من أجل:
إثراء المفردات.
عند تعلم كتابة القصص؛
عند إعادة رواية الخيال؛
عند التخمين وصنع الألغاز؛
عند حفظ الشعر؛
يتكون العمل على جداول ذاكري في الفصل الدراسي من ثلاث مراحل.
المرحلة الأولى: فحص الجدول وتحليل ما يظهر عليه.
المرحلة 2: يتم إعادة ترميز المعلومات، أي. التحول من الرموز المجردة إلى الصور.
المرحلة 3: بعد إعادة الترميز، يتم إعادة رواية حكاية خرافية أو قصة حول موضوع معين. في المجموعات الأصغر سنا، بمساعدة المعلم، في المجموعات الأكبر سنا، يجب أن يكون الأطفال قادرين على القيام بذلك بشكل مستقل.
بالنسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية والثانوية، من الضروري إعطاء جداول ذاكري ملونة، لأن يحتفظ الأطفال بصور معينة في ذاكرتهم: دجاجة صفراء، فأر رمادي، شجرة عيد الميلاد الخضراء.
بالإضافة إلى وظيفة التواصل، تتطور وظيفة التخطيط للكلام، أي. يتعلم الطفل تنظيم أفعاله بشكل متسق ومنطقي والتحدث عنها.
ويجب التأكيد على أن جداول التذكر لا تقتصر على جميع الأعمال المتعلقة بتطوير الكلام المتماسك لدى الأطفال. هذا هو، أولاً وقبل كل شيء، العمل الأولي والأكثر أهمية وفعالية، حيث أن استخدام جداول ذاكري يسمح للأطفال بإدراك المعلومات المرئية ومعالجتها بسهولة أكبر وتخزينها وإعادة إنتاجها.
كتب مستخدمة:
- إل. إن. افيمينكوفا "تكوين الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة"، 1985؛
- تي تكاتشينكو - مجلة "التعليم ما قبل المدرسة" العدد 10، 1990؛
- نائب الرئيس. جلوخوف "حول تكوين خطاب وصفي متماسك لدى الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة المصابين بـ OHP"، علم العيوب، 1990؛
ولزيادة سعة الذاكرة، وتسهيل الحفظ واستيعاب المعلومات، يتم استخدام تقنية تسمى "فن الإستذكار"، والتي تُترجم من اليونانية القديمة وتعني "فن الحفظ".
تتيح لك أساليب تقوية الذاكرة التحكم الكامل في استيعاب المواد باستخدام الذاكرة الطبيعية فقط.
بدأ تاريخ فن الإستذكار كجزء لا يتجزأ من الخطابة والبلاغة. تم استخدام هذه التقنية لحفظ المونولوجات الطويلة التي يلقيها المتحدثون.
في الوقت الحاضر، يتم استخدام فن الإستذكار بنشاط كبير من قبل معالجي النطق أثناء الفصول الدراسية مع الأطفال.
تعد تقنية توحيد الصور في سلسلة ترابطية مشتركة إحدى التقنيات الأساسية في فن الإستذكار. من خلال إيجاد الارتباطات، يتم دمج المعلومات العشوائية وغير ذات الصلة في صورة ترابطية كاملة يتم إنشاؤها من خلال الصور المتكونة في الرأس. لإعادة إنتاج أي جزء من المادة، يكفي فقط بناء صورة معينة في رأسك وإثارة تفاعل متسلسل لتذكير الصور المتبقية، المتحدة في مجموعة ترابطية. يستخدم بعض معالجي النطق بطاقات تقوية الذاكرة للعمل في الفصول الدراسية، أو أوراق الغش لتطوير الذاكرة السمعية والبصرية والكلامية والحركية.
إحدى الطرق القوية هي تقنية الارتباط في أتمتة الصوت. في بعض الأحيان يكون من الصعب جدًا تحفيز الطفل على نطق نفس الكلمات بشكل متكرر. يجب عليك منذ البداية التدرب على النطق المقترن للكلمات من خلال إظهار الطفل صورتين بصوت آلي والطلب منه أن يتذكرهما. لإكمال المهمة، يجب على الطفل تكوين صورة ارتباطية في رأسه، ولهذا يجب عليه تكوين جمل بهذه الكلمات. يجب على الطفل أن يجد الارتباط في رأسه بشكل مستقل. تفاصيل مثيرة للاهتمام: يتم تذكر الجمعيات الأكثر سخافة بشكل أفضل، لأنها تسبب الضحك والمشاعر الإيجابية.
عندما يرى الطفل جميع أزواج الصور، عليك إظهار صورة واحدة من كل زوج حتى يتذكر الصورة التي لا تظهر حاليًا. يعتمد عدد الصور المعروضة على مستوى نمو الطفل. في المرحلة الأولى من استخدام تقنية ذاكري، من المفيد استخدام ما يصل إلى أربعة أزواج من الصور، ثم زيادة إلى خمسة عشر.
بعد ذلك، يمكنك البدء في تعليم طفلك حفظ سلسلة كاملة من الكلمات.
