يا إلهي، لماذا تعتني بمعطفك؟ ملخص النشاط التعليمي المدمج “حفظ قصيدة ه”
إيرينا تشيتشيتكينا
ملخص النشاط التعليمي المتكامل "حفظ قصيدة إي بلاجينينا "المعطف"
محتوى البرنامج. تنمية القدرة على الاستماع بعناية قصيدةوتذكرها واقرأها بشكل صريح وعرّف الأطفال بأسلوب الكلام الشعري. إثراء معرفة الأطفال حول العطلة الرائعة والمشرقة - يوم النصر، والتأكد من أنه عند الإجابة على الأسئلة، يستخدم الأطفال مجموعة متنوعة من الجمل المعقدة، وينشطون الكلمات في كلامهم "معركة", "معركة", "أمام", « معطف» , "الأعمال العدائية", "موكب". ساعد الأطفال على فهم سبب كون بعض العناصر في زمن الحرب عزيزة جدًا على المحاربين القدامى. علم الأطفال أن يعكسوا انطباعاتهم عن يوم النصر في الرسم. تطوير التجويد والتعبير عن الكلام ، اهتمامالأطفال إلى الخيال، والقدرة على الحفاظ على المحادثة. تنمية الحساسية للكلمة الفنية، واحترام قدامى المحاربين، والماضي التاريخي للبلد الأصلي، والموقف الدقيق تجاه الكتب وممتلكاتهم.
عمل تمهيدي: محادثات حول الحرب العالمية الثانية، حول الفذ للشعب الروسي، وقراءة الخيال عن الحرب الوطنية العظمى؛ فحص اللوحات والرسوم التوضيحية للأعمال الفنية المتعلقة بالحرب العالمية الثانية؛ التعرف على الأمثال والأقوال والقراءة قصائد ت. بيلوزيروفا "عطلة مايو يوم النصر"الخ، مراجعة المواد التوضيحية "المدن البطلة", "الأطفال الأبطال".
عمل المفردات: معطف، الحرب، الأوامر، الميداليات، البطولة، المدافعون، المحاربون.
مادة: معرض كتاب، رسم جندي في معاطف، صورة تحتوي على صورة الألعاب النارية والدهانات وأوراق الألبومات وأوعية الماء والفرش.
التقنيات المنهجية. قراءة قصائد E. بلاجينينا« معطف» محادثة عن جنود الحرب العالمية الثانية، الاستماع إلى أغنية "يوم النصر"د.توخمانوفا، أسئلة للأطفال، قراءة الأطفال قصائد عن الحرب.
تحرك GCD
1. اللحظة التنظيمية. مشاهدة معرض للكتب التي تحتوي على أعمال عن الحرب الوطنية العظمى.
وقد أهدى العديد من الكتاب والشعراء قصصهم ورواياتهم، قصائد حول موضوع عسكري. من بينهم أسماء مشهورة مثل أركادي جيدار، ليف كاسيل، فالنتين كاتاييف، سيرجي ميخالكوف وآخرين، كلهم كتبوا عن الحياة الصعبة للجندي، عن المعارك العسكرية، عن مآثر الأطفال والكبار حتى نعرف أنا وأنت تاريخ بلادهم، ولم ينسوا أبدًا تلك الفترة الصعبة التي مر بها الشعب الروسي. وقد تم نشر بعض هذه الكتب منذ فترة طويلة، لذلك يجب التعامل معها بعناية ويجب النظر إلى الرسوم التوضيحية بعناية حتى لا يتم تمزيق الورق الرقيق.
هل تعلم كم سنة استمرت الحرب العالمية الثانية؟ حاول العثور على كلمات مشابهة لكلمة حرب (عسكري، محارب، قائد عسكري).
لماذا تعتقد أن الحرب تحدث؟
ما هو النصر؟ ما هي الهزيمة؟
كيف يشعر الأشخاص الذين شاركوا في الحرب؟ (الخوف، الجوع، البرد).
أيّ شِعرهل تعلمت عن الحرب؟ (السمع 2-3 أطفال).
اليوم سنحاول أن نتعلم شيئًا آخر قصيدةمن اتصل « معطف» وكتبته إيلينا بلاجينينا. - كم منكم يعرف ما هو؟ معطف؟ انظر إلى الرسم التوضيحي الذي يوضح زي هذا الجندي (عرض الرسوم التوضيحية).
استمع بعناية لهذا قصيدة(قراءة معبرة عن ظهر قلب من قبل المعلم).
محادثة حول القضايا:
1. ما السؤال الذي طرحته الابنة على والدها؟ (لما انت اعتني بمعطفك)
2. ماذا قدمت له ولماذا؟ (حرق، دمعة).
3. ماذا أجاب الأب؟ (إنها عزيزة عليه). ما هذا الطريق معطف لجندي سابق? (كذكرى للمعارك العسكرية، للأصدقاء الذين قاتل معهم).
4. ما الذي يمكن أن يخبرك به الثقب الموجود في الحفرة؟ معاطف? (عن جرح، عن أضرار ناجمة عن شظية من لغم منفجر).
5. ما هو العدو الذي قاتله المقاتل ومتى كان ذلك؟ (عن النازيين خلال الحرب العالمية الثانية). كانت هذه الحرب فظيعة وقاسية، وجلبت دمارًا كبيرًا وحزنًا كبيرًا لبلدنا.
6. كيف كان شكل هذا الجندي أثناء الحرب؟ (شجاع، شجاع، شجاع، صبور).
7. ماذا يعطون للجنود الشجعان في الجبهة؟ (الأوامر والميداليات).
أنا أقرأ مرة أخرى قصيدةمع إعداد الذاكرة. - يستمع قصيدة مرة أخرى، حاول أن تتذكره. لدينا عطلة قريبًا ويمكنك قراءتها عن ظهر قلب قصيدةقدامى المحاربين أو أجدادهم وسيكونون سعداء للغاية.
أكرر الرباعية الأولى وأدعو الأطفال لقراءتها معًا ولكن بدون صوت. أسأل 2-3 أطفال.
أكرر الرباعية الأولى وأضيف إليها الجزء الثاني. أغمض عينيك وتخيل هذا معطف. قرأت هذه السطور وأطلب من 2-3 أطفال أن يكرروها.
أكرر الرباعية الثانية وأضيف الجزء الثالث (جواب الأب). قرأتها مرة أخرى وأطلب من طفلين أن يكرراها. ينطق الأطفال بهدوء الكلمات الأخيرة في الجوقة. – ماذا تقصد بكلمة تغلبت؟ (أي فاز).
قراءة قصائدكاملة مع اسم المؤلف وعنوانه قصائد.
دقيقة التربية البدنية: قبل أن نكمل درسنا، دعونا نرتاح قليلاً.
الجندي الصفيح مثابر، يقف على ساق واحدة.
الوقوف على ساق واحدة (نحن نقف على قدمنا اليمنى).
إذا كنت جنديًا مثابرًا، ضع قدمك اليسرى على صدرك،
أنظر، لا تسقط! (نمشي في مكاننا)
والآن قف على اليسار، (نحن نقف على قدمنا اليسرى).
إذا كنت جنديا شجاعا. (القفز في المكان.)
ما هي العطلة التي عاشها الجندي ليرى وينقذه معطف? (قبل يوم النصر).
بعد نهاية الحرب الوطنية العظمى، في 9 مايو، أقيم موكب النصر في الساحة الرئيسية لبلدنا في موسكو. في هذا اليوم نتذكر كل من قاتل أو مات في الحرب أو في المعركة أو مات متأثرا بجراحه بعد الحرب. الأطفال والكبار يضعون الزهور على الشعلة الخالدة وغيرها من المعالم الأثرية.
خمن لغز ما يحدث في هذا اليوم مساءً في كل مدينة من مدننا بلدان:
وفجأة ظهرت شجيرات من ظلام السماء المظلم.
وعليهم - الأزرق والقرمزي والذهبي
تتفتح أزهار ذات جمال غير مسبوق.
وجميع الشوارع تحتهم تحولت أيضًا إلى اللون الأزرق،
قرمزي، ذهبي، متعدد الألوان. ما هذا؟ (إجابات الأطفال.)
هذا صحيح، الألعاب النارية (أعرض الصور، هل شاهدت الألعاب النارية؟ (إجابات الأطفال.)وصف ما هو عليه؟ (متعددة الألوان، جميلة، مشرقة، طويلة، في جميع أنحاء السماء). وهذه تحية لجميع الأشخاص الذين شاركوا في هذه الحرب الرهيبة. من مات ومن عاد حيا. قريباً سنحتفل للمرة السبعين بعطلة مشرقة وحزينة - يوم النصر. والآن سنحاول رسم الألعاب النارية. أدعو الأطفال للجلوس على الطاولات، حيث تم إعداد كل ما يحتاجون إليه مسبقًا.
انظر بعناية إلى الألعاب النارية التي رسمتها (عرض وعرض عينة).
استمع جيدًا لكيفية رسمه (شرح تسلسل وتقنية تنفيذ العمل "على ورقة مبللة"مع العرض على السبورة). أولاً، سنقوم بتغطية الورقة بأكملها بالطلاء الأزرق حتى لا تكون هناك فجوات بيضاء. ثم نشطف الفرشاة ونضع عليها طلاءًا بلون آخر - أرجواني أو أصفر أو أخضر أو قرمزي - ونطبق الفرشاة بهذه الطريقة في أماكن مختلفة على ورقة الألبوم. انظر ماذا يحدث؟ (تنتشر البقعة الملونة لتتحول إلى دائرة جميلة متعددة الألوان). ولمنع اختلاط جميع الدهانات مع بعضها البعض، ضعي النقاط بشكل أبعد عن بعضها البعض ولا تنسي شطف الفرشاة جيداً قبل تغيير لون الطلاء. ثم يمكنك رسم النجوم والنقاط والخطوط الطويلة في هذه الدوائر غير الواضحة. تنفيذ العمل على أغنية "يوم النصر". - ما هي العطلة التي تتحدث عنها الأغنية؟
إذا كان قدامى المحاربين يعيشون في عائلتك، في منزلك، في شارعك، أولئك الذين شاركوا بشكل مباشر في المعارك مع النازيين، فلا تنسوا تهنئتهم بيوم النصر. عندما تقابل جنودًا سابقين، قل هم: "عطلة سعيدة لك! شكرا لك على النصر! شكراً جزيلاً!"
الحد الأدنى. معرض رسومات تصور الألعاب النارية باستخدام التكنولوجيا "الرسم الرطب".
تحليل أعمال الأطفال: - أي رسمة أعجبتك؟ لماذا؟
أيّ قصيدةهل علمناك اليوم؟ اسم مؤلفها؟ فكر وأخبر من يمكنك أن تقول ما تعلمته قصيدة؟ أين تعتقد أن المعرفة التي اكتسبتها قد تكون مفيدة في المستقبل؟ (تشجيع جميع الأطفال على العمل).
بلاجينينا ايلينا -"معطف"
لما انت اعتني بمعطفك? -
سألت والدي. -
لماذا لا تمزقه وتحرقه؟ -
سألت والدي.
بعد كل شيء، فهي قذرة وعجوز،
نلقي نظرة فاحصة،
هناك فتحة في الخلف،
نلقي نظرة فاحصة!
ولهذا السبب أعتني بها -
أبي يجيبني :-
لهذا السبب لن أمزقها، ولن أحرقها، -
أبي يجيبني. -
لهذا السبب هي عزيزة علي
ما في هذا معاطف
لقد ذهبنا ضد العدو يا صديقي.
وانتصروا عليه!
معاينة:
مشروع
"لقد اقتربنا من هذا اليوم بقدر ما نستطيع..."
طريقة المشروع: المعرفية والوطنية.
نوع المشروع: com.intragroup.
طويل الأمد: العام الدراسي 2009-2010.
المشاركون في المشروع:مدرس المجموعة العليا Urzhumtseva V.V.، تلاميذ المجموعة العليا 5-6 سنوات بكمية 20 شخصًا.
الهدف من المشروع: التربية الوطنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة من خلال التعرف على الأحداث التاريخية لبلدنا في فترات مختلفة وفقًا للخطة طويلة المدى للتربية الوطنية (الملحق 1).
أهداف المشروع:
- توضيح وتوسيع معرفة الأطفال حول مآثر الأشخاص الذين دافعوا عن بلادنا في فترات تاريخية مختلفة.
- لإعطاء فكرة أن أسماء الأبطال الذين ماتوا خلال الحرب الوطنية العظمى تم تخليدها بأسماء شوارع مدينتنا كراسنوارميسك.
- تعريف الأطفال بالمدن التي حصلت على لقب "المدينة البطلة".
- لجعل الأطفال يرغبون في غناء الأغاني وقراءة القصائد عن الحرب الوطنية العظمى والمدافعين عنا.
- غرس الشعور بالفخر لدى الأطفال بوطننا الأم وجيشنا وجنودنا. ساعد الأطفال على فهم أن جيشنا يحمي السلام والسعادة لجميع الشعوب.
مراحل المشروع
- تحضيري.
- دراسة واختيار الأدبيات حول هذا الموضوع.
- وضع خطة طويلة المدى للتعليم الوطني مخصصة للذكرى الخامسة والستين للنصر للأطفال في سن ما قبل المدرسة.
- إنتاج واكتساب السمات اللازمة للمشروع (الرسوم التوضيحية، والبطاقات البريدية، وصور الشخصيات البارزة، وما إلى ذلك)
- غنيا بالمعلومات.
- كتلة – الرحلات.
- رحلة إلى ساحة النصر إلى النصب التذكاري (الملحق 2).
- رحلة إلى متحف مدينة كراسنوارميسك.
- حظر - المحادثات.
- ابطال مدينتنا .
- مدن البطل. "مدينة البطل لينينغراد".
- "المدافعون عن الوطن".
- "كم هو جيد أن يكون هناك سلام على الأرض."
- "ماذا رأيت؟" - قصص للأطفال عن الاحتفال بيوم 9 مايو.
- كتلة - دروس للتعرف على البيئة.
- "ما يجب أن يكون عليه الرجل الحقيقي."
- "محادثة حول حرس الحدود."
- كتلة – دروس في الأنشطة الفنية.
- "جنود السلام والحرية" - رسم.
- "سماء هادئة فوق رأسك" - رسم.
- "الألعاب النارية الاحتفالية" - الرسم.
- كتلة – مقدمة للخيال.
- قراءة قصة أ. ميتييف "كيس من دقيق الشوفان".
- قراءة قصة من تأليف L.A. كاسيل "الأخت".
- قراءة قصة S. P. Alekseev "العمود الأول".
- قراءة قصة "المدافعون عنكم" للكاتبة إل.أ. كاسيل.
- حفظ قصيدة "المعطف" للكاتب إي إيه بلاجينينا.
- قراءة قصة ل.أ. كاسيل "النصب التذكاري للجندي السوفييتي".
- عملي.
- تحديث لألبوم "الوطن الأم".
- تصميم جناح "سنوات الحرب الصعبة".
- تصميم المجلد القابل للطي “Hero Cities”.
- صنع الهدايا التذكارية كهدايا لقدامى المحاربين.
- المشاركة في الاستعدادات للحفل المخصص ليوم النصر.
- العمل مع الوالدين.
- تصميم جناح حول موضوع: "يوم النصر هذا".
- استشارة حول موضوع: "تربية الوطنيين".
- قم بإعداد معلومات للآباء حول موضوع: "المدافعون الأبطال عن منطقة ساراتوف".
- عرض مشروع.
حفل موسيقي احتفالي "انتصارنا عمره 65 عامًا!"
معاينة:
أبطال الأرض الروسية
هدف. تنمية الرجولة عند الأولاد. تنمية الحب والاهتمام بتاريخ الوطن الأصلي والمدافعين عنه.
معدات. لوحات V. Vasnetsov "الفارس عند مفترق الطرق"، "Bogatyrs"، "إيفان تساريفيتش على الذئب الرمادي".
عمل تمهيدي.عمل المفردات: المرشد، الرحالة، الأبطال، الفارس، المخفر.
تقدم الدرس
المعلم. اليوم سنذهب في رحلة إلى معرض فني. موضوع الرحلة هو "أبطال الأرض الروسية". مثل المتحف الحقيقي، سيكون لدينا عدة قاعات. سأكون المرشد السياحي. وأنتم أيها السياح سوف تساعدون. وهنا غرفتنا الأولى. يتم عرض لوحات V. Vasnetsov "الفارس عند مفترق الطرق" و "إيفان تساريفيتش على الذئب الرمادي".
أصوات الموسيقى هادئة، وتدق الأجراس.
مرشد. Bogatyrs هي كلمة قديمة. ماذا يعني ذلك؟
أطفال. البطل هو محارب قوي، شجاع، ناجح، سعيد في المعركة.
مرشد. ماذا كان يسمى الأبطال؟
أطفال. فارس.
مرشد. تمعن جيدا في هذه الصور وأخبرني أي من الأبطال تعرفت عليه؟
أطفال
مرشد. في أي صورة يظهرون جميعاً؟
أطفال. "البوجاتيرز".
مرشد . من رسم هذه الصورة؟
أطفال. فاسنيتسوف.
مرشد. توقف ثلاثة فرسان في أحد الحقول. تجمدت الخيول الساخنة تحتها وكأنها شعرت بالخطر في السهوب. تحول الأبطال رؤوسهم. إنهم يتوقعون المعركة. أيها الأطفال، صفوا إيليا موروميتس، كيف يبدو وجهه، وكيف يبدو؟ ماذا تعرف عن الشخصية، الأصل؟
أطفال. إيليا موروميتس هو ابن فلاح. لم يعد شابًا، لطيفًا، قويًا، هادئًا، معقولًا، رزينًا، ذكيًا. لقد هزم العندليب السارق، معجزة يودو. لم يخدم من أجل الثروة، وليس من أجل المجد، دافع عن الأرض الروسية والشعب.
مرشد. ما اسم البطل الثاني؟
أطفال. نيكيتيش.
مرشد. ماذا يعني هذا الاسم؟
أطفال. Dobrynya لطيف، أحبه الناس.
مرشد. من يستطيع أن يخبرنا عن هذا البطل؟
أطفال. انتشرت شهرة دوبرينيا في كل مكان: كان فخمًا وطويل القامة ومتعلمًا وشجاعًا في المعركة ومبهجًا في العيد. ستؤلف Dobrynya أغنية وتعزف على القيثارة وتقول كلمة ذكية. وتصرفات دوبرينيا هادئة وحنونة. لن يوبخ أحداً ولن يسيء إلى أحد عبثاً. لا عجب أنه كان يلقب بدوبرينيا.
مرشد. نشأ اليوشا، الملقب ببوبوفيتش، في مدينة روستوف المجيدة. منذ صغره كان يحمل الرمح، ويطلق القوس، ويروض الخيول. أخذه رفاقه الكبار إلى البؤرة الاستيطانية ليعلموه الخدمة العسكرية حتى يصبح بطلاً. كيف ترى اليوشا بوبوفيتش؟
أطفال. قوي، وسيم، مفكر، يحب العزف على القيثارة.
مرشد. كيف هي قيمة الأبطال؟
أطفال. إنهم ودودون جنبًا إلى جنب، جنبًا إلى جنب، ولن يتركوا بعضهم البعض في ورطة. لا يستطيع العدو اجتياز البؤرة الاستيطانية البطولية. الشعب قوي والدفاع قوي وقوي.
مرشد. في الصورة، تمجد الفنان الشعب الروسي الذي لا يقهر. وقال فاسنيتسوف: “لم ندخر أنفسنا، لقد قاتلنا وسنناضل من أجل استقلال أرضنا. الشعب الروسي لا يخاف أبدًا مما يعده به المستقبل. واليوم يمجد الشعب المدافعين عنه. المجد لأبطال الأرض الروسية!
معاينة:
شعار النبالة لمنطقة ساراتوف
شعار النبالة لمنطقة ساراتوف عبارة عن درع أزرق سماوي بنسبة عرض إلى ارتفاع 8:9، توضع عليه ثلاثة أحجار فضية على شكل صليب على شكل شوكة. ثلاثة أحجار فضية تجسد تاريخ ساراتوف - الثروة السمكية في المنطقة. الدرع محاط بأوراق البلوط الذهبية المتصلة بشريط القديس أندرو (الأزرق).
شعار النبالة لمنطقتنا هو:
مثل النهر، مشرق، الأزرق،
تسبح عليه ثلاث أسماك
التاج يحترق هناك
والبلوط يتحدث عن القوة ،
يقف بثبات على الأرض.
معاينة:
احتضان الدولة لروسيا
قبل الحديث عن شعار النبالة لبلدنا، من الضروري أن نتحدث عما تعنيه كلمة "شعار النبالة"، ومتى ولماذا نشأت شعارات النبالة.
يأتي مفهوم شعار النبالة من الكلمة الألمانية "الميراث" أو "التراث" وهو علامة التمييز، وهو أهم شعار للدولة والمدينة والمنطقة وكذلك الأفراد والعائلات. يتم وضع صورته على الأعلام والعملات المعدنية والأختام والرسائل والطوابع وغيرها من العناصر لإظهار الانتماء إلى دولة معينة.
ظهرت شعارات النبالة منذ زمن طويل في البلدان الأجنبية. وكانت هذه العلامة المميزة للفرسان. لقد خدم بحيث يمكن تمييز المحاربين الذين يرتدون الدروع عن بعضهم البعض. ظهر هذا الرمز على دروع الفرسان. شعار النبالة هو علامة على العائلة وبراعتها العسكرية.
أعطى الأشخاص المميزون - المبشرون - أوصافًا لشعارات النبالة وتأكدوا من تكوينها الصحيح. حتى أنه تم تطوير نظام كامل من القواعد الصارمة التي تم بموجبها وضع شعارات النبالة.
على سبيل المثال، كانت هناك عدة أشكال من الدروع: الفرنسية (مثلثة)، والإيطالية (البيضاوية)، والإسبانية (مسطحة من الأعلى ومستديرة من الأسفل)، والألمانية (ذات الشكل الغريب).
تم استخدام الألوان التالية: الأحمر، الأخضر، الأزرق، الأسود، الأرجواني. سُمح بتصوير الشخصيات الحيوانية على شعارات النبالة. غالبًا ما تم وضع أسد ونسر برأسين ورأس واحد وتنين ووحيد القرن ودب هناك.
يتضمن شعار النبالة للفارس بالضرورة شعارًا - نقشًا قصيرًا. مر الوقت. لقد رحل الفرسان وبقيت شعارات النبالة. احتفظوا بشكل الدرع.
تم اعتماد شعار الدولة الحديث للاتحاد الروسي في ديسمبر 2000. وهي صورة لنسر ذهبي ذي رأسين يوضع على درع أحمر، وفوق النسر ثلاثة تيجان (اثنان صغيران وواحد كبير)، وفي كفوف النسر صولجان (قضيب ذهبي)، وعلى الصدر على صولجان أحمر. الدرع هو فارس يقتل تنينًا بالرمح.
يعتبر شعار دولة الاتحاد الروسي رمزاً لوحدة شعوب روسيا التي تعيش في شطريها الأوروبي والآسيوي، وتعتبر التيجان التي توضع فوق رؤوس النسر بمثابة رموز لاتحاد الجمهوريات والأقاليم والمناطق. التي تشكل الاتحاد الروسي.
الصولجان والجرم السماوي يعني القوة القوية وحماية الدولة ووحدتها. إن الفارس الموجود على الدرع الموجود على صدر النسر ليس فقط رمزًا لعاصمة روسيا - موسكو، ولكنه أيضًا تجسيد لانتصار الخير على الشر، واستعداد شعبنا للدفاع عن بلادهم من الأعداء.
معاينة:
معطف الاذرع
قصة للأطفال 6-7 سنوات
في العصور القديمة، كان يطلق على الفرسان المدججين بالسلاح اسم الفرسان. لقد لعبوا دورًا مهمًا في حياة المجتمع، حيث قاموا بحماية المدن والأشخاص الذين يعيشون فيها من الأعداء. في المعركة، غطوا وجوههم وأجسامهم بالدروع، وكان من الصعب جدًا التمييز بين فارس وآخر. لذلك، اختار كل فارس معطف الأسلحة - علامة مميزة أو نمط تم التعرف عليه في المعركة.
تم وضع شعار النبالة على سترة من الكتان تلبس فوق الدرع أو على الدرع. يتكون الدرع من عنصرين: حقل عادي أو مزخرف وأشكال تصور نباتًا أو حيوانًا أو رمزًا ما. يمكن أن يكون الحقل ذهبيًا أو أبيضًا أو أسودًا، ويمكن أن يكون الشكل تنينًا أخضر جالسًا، أو نجمة زرقاء، أو نحلة ذهبية، أو دلفين، أو بومة، أو ذئب، أو زهرة شوك، أو زنبق ذهبي، أو وردة. اختار كل فارس شعار النبالة الذي يرمز إلى صفات معينة: الشجاعة والعمل الجاد والشجاعة والإخلاص في أداء الواجب. تم تخصيص هذه العلامة لعائلة من الفرسان وانتقلت من الأب إلى الابن مع شعار العائلة. تم استدعاء الخبراء في شعارات النبالة المبشرين.
الآن كل دولة لديها شعار النبالة الخاص بها. يصور شعار النبالة الروسي نسرًا ذهبيًا برأسين.
معاينة:
كونداكوف
فيكتور الكسندروفيتش
ولد فيكتور ألكساندروفيتش كونداكوف، رائد حرس وملاح من فوج الطيران التابع للحرس رقم 136، في عام 1920 في قرية أوبوليانينوفكا بمنطقة كراسنوارميسكي في عائلة صياد. في عام 1939 درس في مدرسة إنجل للطيران العسكري. في 1936-1938 عمل في مصنع لإصلاح الجرارات في إنجلز. في 1939-1940، خدم في مدرسة إنجل للطيران كمدرس للنظريات وتقنيات الطيران، ومن هناك تم نقله إلى نفس المنصب في مدرسة طشقند العسكرية للقاذفات القاذفة.
شارك في الحرب الوطنية العظمى من نوفمبر 1941 إلى أكتوبر 1944، وشغل على التوالي مناصب قائد الطيران، ونائب القائد وقائد السرب، وملاح الفوج. شارك في الدفاع عن لينينغراد وستالينغراد، وفي هزيمة القوات النازية على نهر ميوس، في دونباس وشبه جزيرة القرم وبيلاروسيا وليتوانيا. بالنسبة للتميز العسكري، حصل على وسام الراية الحمراء (1943-2، 1944)، وسام ألكسندر نيفسكي (1944)، وسام الحرب الوطنية من الدرجة الثانية (1942) وميدالية "للدفاع عن ستالينغراد". ".
تم منح لقب بطل الاتحاد السوفيتي إلى فيكتور ألكساندروفيتش كونداكوف في 26 أكتوبر 1944 مقابل 160 ضربة قصف واعتداء ناجحة ضد العدو، وأسقطت 5 طائرات معادية بنفسه وأظهر الشجاعة والشجاعة.
قام كونداكوف، بصفته قائد المجموعة، بتنفيذ جميع المهام القتالية بدقة كبيرة في القصف والهجوم، بفنون عالية من القتال الجوي، سواء مع قاذفات القنابل أو المقاتلات المعادية.
في 2 أغسطس 1943، أثناء القتال في دونباس، كان سرب كونداكوف هو الأول على الجبهة الجنوبية الذي استخدم قنابل حارقة خاصة، ودمر 13 دبابة معادية في ذلك اليوم.
في 20 أغسطس 1943، تلقت مجموعة مكونة من 11 طائرة هجومية من طراز I-2 بقيادة كونداكوف مهمة تدمير دبابات العدو المتمركزة في منطقة القرية. Saur-Mogilsky لشن هجوم مضاد على قوات الجبهة الجنوبية التي اخترقت دفاعات العدو على نهر ميوس. عند الاقتراب من الهدف، اكتشف كونداكوف ما يصل إلى 50 قاذفة قنابل من طراز Yu-87، والتي كانت، تحت غطاء 4 مقاتلين، تتحول إلى تشكيل قتالي فوق منطقة القرية. Krinichka، التي تحتلها وحداتنا. بإشارة كونداكوف، اصطدمت الطائرة الهجومية، مستفيدة من تفوقها في الارتفاع، بسرعة عالية بالتشكيلات القتالية للقاذفات الفاشية. هاجم كونداكوف المذيع. حاول الفاشي في غوص دائري الهروب من الهجوم، ولكن مع انفجار مدفع رشاش من مسافة قريبة، أشعل كونداكوف النار في يونكرز، الذي سقط بالقرب من قرية كرينيتشكا. بعد النسر الأول، تم إسقاط خمسة قاذفات قنابل أخرى ومقاتل واحد بنيران طيارينا جيدة التصويب. بعد أن أسقطوا القنابل على عجل على قواتهم، غادر اليونكرز المتبقون منطقة المعركة.
بعد أن أكمل المعركة الجوية بنجاح، هاجم سرب كونداكوف مجموعة دبابات العدو.
وقعت معركة أكثر شراسة بين الطائرات الهجومية السوفيتية وقاذفات القنابل المعادية في 30 أغسطس 1943 في منطقة نوفو ناتالييفكا. في هذه المعركة الجوية، أسقطت مجموعة كونداكوف 8 طائرات معادية، بما في ذلك طائرتان من طراز يونكرز بواسطة كونداكوف شخصيًا وواحدة من طراز Messerschmitt-109 بواسطة مدفعي جوي.
في 11 أبريل 1944، 6 "إليوشن" بقيادة كونداكوف في منطقة القرية. دمرت ضربات القصف والاعتداء الدقيقة التي قام بها شيفتشينكو 10 دبابات في 23 دقيقة من المعركة وقمعت بطاريتين للعدو. تم تلقي برقية على الفور من قائد الجيش الجوي الجنرال خريوكوف: "لقد قاتلت مجموعة كونداكوف بشكل جيد. أعرب عن امتناني لجميع الطيارين وكونداكوف شخصيا.
الرائد ف.أ. توفي كونداكوف في المعركة في 13 أكتوبر 1944. ودفن في كاوناس. القرية التي ولد فيها وشارع في إنجلز وكراسنوارميسك تمت تسميتهما على اسم البطل.
معاينة:
موضوع: محادثة حول حرس الحدود. قراءة قصيدة "شاهد".
هدف. أعط الأطفال فكرة عن قوات الحدود، الكلاب التي تساعد في حراسة الحدود. تعزيز الحب والفخر لجيشنا والمدافعين عنه.
مادة. قصيدة "شاهد" رسوم توضيحية تصور حرس الحدود. البلاستيسين، المداخن، الألواح، المناديل، ألعاب الإنسان والكلاب.
تقدم الدرس
1. المربي. قريبًا جدًا ستحتفل بلادنا بأكملها بيوم المدافع عن الوطن. من سنهنئ في هذا اليوم ولماذا؟ هذا صحيح، سوف نكرم جميع الرجال لأنهم يحموننا دائمًا. العديد منهم خدم في الجيش، وبعضهم سيكبر وينضم أيضًا إلى القوات المسلحة. كم منكم يعرف ما هي القوات التي خدم فيها آباؤكم وأجدادكم؟ ما هي المعدات التي احتاجوها للخدمة؟
2. قصص الأطفال عن أحبائهم(3-4).
الخريف، من الجيد أنك مهتم بهذا. واليوم أدعوكم للاستماع إلى قصة جندي من حرس الحدود.
3. قراءة قصيدة"يشاهد".
محادثة حول الأسئلة:
من هذه القصيدة؟ أخبرنا عن الصداقة بين الصبي والكلب.
ماذا علم الولد للكلب؟ هل أحبها؟
كيف علمت بهذا؟
أين خدم شقيق الصبي؟ لماذا طلب أخي أن يعطيه الساعة؟
ماذا كتب الأخ من الحدود؟
كيف تصرف واتش وهو جرو صغير، كلب بالغ، كيف ميز نفسه على الحدود؟
4. قراءة السطور الأخيرة من القصيدة:
العلم الأحمر يرفرف في البؤرة الاستيطانية المحلية.
العدو لن يجرؤ على عبور الحدود.
لماذا لا يجرؤ العدو على عبور الحدود؟ هذا صحيح، لأن الحدود يحرسها جنود وضباط شجعان وشجعان وشجعان - حرس الحدود - الذين يحبون وطنهم بشدة. ماذا تعرف عن حرس الحدود؟ ماذا تريد ان تعرف؟
5. الأطفال يؤلفون قصة.
هل ترغب في أن يكون لديك كلب؟ ماذا يمكنك أن تعلمها؟ هل ترغب في أن يأخذ حرس الحدود كلبك معه إلى البؤرة الاستيطانية؟
يتحدث الأطفال عن الأسئلة (3-4).
6. نمذجة حارس الحدود وصديقه المخلص – كلب.
في أوقات فراغهم، ينظم الأطفال لعبة لعب الأدوار "حرس الحدود".
معاينة:
موضوع. حفظ قصيدة إي بلاجينينا "المعطف".
هدف. الاستمرار في تعريف الأطفال بأحداث الحرب الوطنية العظمى. ساعد الأطفال على فهم سبب كون بعض العناصر في زمن الحرب عزيزة جدًا على المحاربين القدامى. تنمية الذاكرة وتعليم كيفية قراءة القصيدة بشكل صريح.
تقدم الدرس
الجزء الأول. محادثة.
قمنا مؤخرا بزيارة المتحف. ماذا رأيت هناك؟ لماذا يتم حفظ هذه الأشياء في المتحف؟ هذا صحيح، كل شيء، كل كائن له تاريخه الخاص. الرسالة التي تلقتها الأم ستخبرها عن ابنها؛ ستخبرنا القبعة ذات الثقب أن جنديًا قد مات، والعديد من القصص المثيرة للاهتمام التي يمكن أن تخبرنا بها هذه الأشياء. يحتفظ العديد من المحاربين القدامى بالأشياء التي خاضوا بها الحرب. غالبًا ما يجلس كبار السن للنظر إليهم والاستماع إلى الموسيقى العسكرية وتذكر السنوات الماضية.
الاستماع لتسجيل أغنية "الطرق"
ماذا تخيلت عندما استمعت لهذه الأغنية؟
نعم، كانت هذه الطرق صعبة. ولكن هذا هو السبب في أن روحي أكثر سعادة لأنهم خلفنا بالفعل. ومع ذلك، لا ينبغي لنا أن ننساهم. سوف نتذكرهم دائمًا حتى لا تأتي إلينا الحرب مرة أخرى.
الجزء الثاني. حفظ قصيدة إي بلاجينينا "المعطف"
استمع الآن إلى قصيدة إي. بلاجينينا "المعطف".
يقرأ المعلم قصيدة. محادثة حول الأسئلة:
- ما السؤال الذي سألته البنت لأبيها؟ ماذا قدمت له ولماذا؟
- ماذا أجاب الأب؟ لماذا هذا المعطف عزيز على جندي سابق؟
- في رأيك، ماذا يمكن أن يخبرنا ثقب في المعطف؟
- كيف كان شكل هذا الجندي خلال الحرب؟ ماذا يعطون للجنود الشجعان في الجبهة؟
استمع الآن إلى هذه القصيدة مرة أخرى وحاول أن تتذكرها.
يقرأ المعلم القصيدة مرتين.
قراءة قصيدة للأطفال (2-3 أطفال).
الحد الأدنى.
ما الذي تعلمته في الفصل اليوم؟ أحسنت. لقد أحببت حقًا الطريقة التي قرأت بها القصيدة بشكل صريح ومشاعري.
معاينة:
ملخص الدرس الشامل
وفقا للتربية الوطنية
موضوع. 1. محادثة "ما أجمل أن يكون السلام على الأرض".
2. رسم “سماء هادئة فوق رأسك”.
هدف.
- تفعيل معرفة الأطفال بالأحداث والآثار التاريخية. تشجيع الأطفال على التعبير عن رغبتهم في التحدث علناً عما رأوه واختبروه، وتعليمهم مقارنة الحقائق والعقل. المساهمة في خلق جو بهيج وتعزيز الاهتمام بتاريخ الوطن.
- اجعل الأطفال يرغبون في تصوير ما يشعرون به ويشعرون به. تطوير الإبداع والخيال والخيال. استمر في تعليم الأطفال كيفية إنشاء مؤامرة في الرسم واكتمالها.
مادة. الرسوم التوضيحية واللوحات والكتب عن الحرب الوطنية العظمى؛ لوحات تصور عمل الناس في زمن السلم والطبيعة وألعاب الأطفال والزهور وغيرها. أوراق من ورق A 4، فرش، دهانات، أقلام رصاص.
تقدم الدرس
الجزء الأول.
يقترح المعلم أن نتذكر العطلة الوطنية التي يستعد بلدنا بأكمله للاحتفال بها.
هذا صحيح يا أطفال، هذا هو يوم النصر الذي سيتم الاحتفال به في 9 مايو. لقد تحدثنا أنا وأنت عدة مرات عن ماهية هذا التاريخ ولماذا يعتبر الأهم بالنسبة لنا. اخبرنا عنها.
يخبر الأطفال كل ما يعرفونه عن الحرب ضد الغزاة الفاشيين. يعرض المعلم إلقاء نظرة على الرسوم التوضيحية والصور المتعلقة بالحرب ويلخص إجابات الأطفال.
استمرت الحرب الوطنية العظمى لعدة أيام وليال. وكانت هذه أكبر حرب. لقد اتحد شعبنا وتمكن بصعوبة كبيرة من حماية وطننا الأم من العبودية. في ذلك الوقت، قاتل المحاربون بشجاعة، بحزم، دون إنقاذ حياتهم. تم منح أشجع الأشخاص الذين تميزوا بشكل خاص بمآثرهم لقب بطل الاتحاد السوفيتي. هناك مثل هؤلاء الأبطال بين مواطنينا. تذكرهم.
يتحدث الأطفال عن ثلاثة أبطال من مواطنينا.
- في.أ. كان كونداكوف طيارًا في الحرب. بعد أن أسقط العديد من طائرات العدو، مات هو نفسه في المعركة. وسمي أحد شوارع مدينتنا باسمه.
- ج.ف. عاش الراقصون في قرية زولوتوي. خلال الحرب كان سائق دبابة. دمرت إحدى دباباته 3 دبابات ألمانية، ثم أرسلت الدبابة بسرعة عالية إلى أعماق العدو.
- ن.م. كان سكوموروخوف أيضًا طيارًا. لقد أسقط الكثير من طائرات العدو ولهذا حصل مرتين على لقب بطل الاتحاد السوفيتي. تم تسمية شارع في مدينتنا يقع بين المنطقتين الصغيرتين الأولى والخامسة باسمه.
دافع العديد من الجنود عن الوطن وماتوا. كيف يكرم شعبنا ذكراه؟ هذا صحيح، في العديد من المدن والقرى، تم إنشاء الآثار والنصب التذكارية، والشعلة الأبدية تحترق، والناس يضعون الزهور على الآثار. لا يزال الجميع يحاولون مساعدة قدامى المحاربين لدينا.
تمت حماية السلام على أرضنا بثمن باهظ. ماذا تعني لك كلمة "السلام"؟
الأطفال يتخذون الافتراضات والأحكام. يقترح المعلم الذهاب إلى المنصة التي توجد عليها لوحات ورسوم توضيحية عن الحياة السلمية للناس.
ما الاسم الذي يمكن أن نطلقه على هذا المعرض؟ والآن أقترح عليك إنشاء معرض صور خاص بك حول موضوع "سماء هادئة فوق رأسك".
الجزء الثاني. رسم "سماء هادئة فوق رأسك".
يذكر المعلم أنه يمكن للأطفال اختيار المواد للأنشطة الفنية حسب تقديرهم الخاص. من المرغوب فيه أن يكون الرسم مشرقًا ومبهجًا ومعبرًا.
في نهاية الدرس، يطلب المعلم من الأطفال الراغبين التحدث عما صوروه ولماذا.
بعد الدرس، يقوم المعلم مع الأطفال بوضع الرسومات على الحامل للآباء والأمهات.
معاينة:
ما ينبغي أن يكون عليه الرجل الحقيقي
هدف. تعزيز فكرة الأطفال والأدوار الاجتماعية للذكور. تنمية موقف إيجابي عاطفيا تجاه أداء الدور المستقبلي.
تقدم الدرس
المعلم. أخبروني يا رفاق، ما هو الشيء غير العادي الذي لاحظتموه في المجموعة؟ انظر كم عدد الرسوم التوضيحية واللوحات والصور الفوتوغرافية الموجودة! بماذا يشتركون جميعهم؟ من يصور عليهم؟ عليهم الرجال والشباب والفتيان. اليوم أريد أن أدعوكم للحديث عن الرجال الحقيقيين. اريد ان؟ خذ راحتك. لا يكفي الكراسي؟ أتساءل ماذا سيفعل الرجال الحقيقيون في هذه الحالة؟
الأولاد يجلبون كراسي إضافية.
يا شباب كيف تتخيلون رجلاً حقيقياً؟
من إجاباتك فهمت أن الرجل الحقيقي يجب أن يكون قوياً وشجاعاً وشجاعاً ولطيفاً. في أي موقف، ابحث عن طريقة للخروج، ومساعدة الضعفاء.
انظر الآن إلى هذه الصورة. من يصور عليه؟ هل تعرفهم؟ ما هي أسماء هؤلاء الأبطال؟
أطفال . إيليا موروميتس، دوبرينيا نيكيتيش، أليشا بوبوفيتش.
في أي الحكايات الشعبية الروسية كان أبطال الشخصيات الرئيسية؟ اسم هذه القصص الخيالية. ما هي الإنجازات التي حققوها؟ لماذا فازوا دائما؟
ما هي قوى الشر التي كان على الأبطال محاربتها؟ هل يمكن تسمية الأبطال برجال أقوياء؟
هيا نلعب يا شباب. دعونا نرتب مسابقة أدبية. سوف تسمع مقتطفًا من قصة أو قصيدة وتحدد العمل الذي تنتمي إليه. أخبرنا عن تصرفات الشخصيات الرئيسية.
يعمل على المسابقة:
- B. Zhitkov "على الجليد الطافي"؛
- Z. ألكساندروفا "شاهد"؛
- إس مارشاك "قصة بطل مجهول"؛
- أ. جيدار "حكاية سر عسكري، مالشيش-كيبالتشيش وكلمته الثابتة"
- أ. بارتو "في المخفر"؛
- ك. سيمونوف "ابن المدفعي".
كيف كان شكل مالشيش-كيبالتشيش؟ ما هو اسم الصبي الآخر؟ ماالذي كان يعجبه؟ هل سينمو ليصبح رجلاً حقيقياً؟ لماذا تظن ذلك؟
أيها الأطفال، هل تعتقدون أن الأولاد في مجموعتنا يمكن أن يصبحوا رجالًا حقيقيين؟ ماذا تعتقد أنهم بحاجة لهذا؟ أعتقد أن أولادنا يمكن أن يصبحوا رجالًا حقيقيين. ومن خلال الاستماع إلى رغبات فتياتنا اليوم، سيكون بإمكانهن تغيير شيء ما في أنفسهن.
معاينة:
الإنسان هو، قبل كل شيء، ابن وطنه، مواطن وطنه، الذي يأخذ مصالحه على محمل الجد.
ف.ج. بيلينسكي
أعظم مآثر الفضيلة تم تنفيذها بدافع حب الوطن.
J.-J. روسو
كن ابنًا لوطنك، واشعر بعمق بارتباطك بأرضك الأصلية، وعاملها بأبناء، وأعد ما تلقيته منه مائة ضعف.
د.ك. أوشينسكي
إنه واجب مقدس أن نحب البلد الذي أعطانا الماء ورعانا مثل الأم.
ماجستير شولوخوف
بدون الشعور بوطنك - المميز والعزيز جدًا واللطيف بكل تفاصيله - لا توجد شخصية إنسانية حقيقية. هذا الشعور نكران الذات ويملأنا باهتمام كبير بكل شيء.
كيه جي باوستوفسكي
أن تكون وطنيًا لبلدك يعني أن تأخذ مصالحه وهمومه وأحزانه وأفراحه على محمل الجد، وأن تشعر بالمسؤولية عن كل ما يحدث له. تنتقل المواقف تجاه الوطن وثقافته وتاريخه ولغته من الآباء إلى الأبناء.
يجب أن يعرف الطفل الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة ما هي الفوائد التي يجلبها عمل والدته وأبيه للمجتمع، وما هي النجاحات التي يحققونها في الإنتاج.
أظهر لطفلك الذي يبلغ من العمر 6-7 سنوات مشاهد موطنك الأصلي المرتبطة بالحرب الوطنية العظمى. أخبرنا عن مآثر أبطالهم، وأظهر أسماء شوارع وساحات مدينتك.
يطرح الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة العديد من الأسئلة المتعلقة بظواهر الحياة الاجتماعية: حول الفضاء والحرب والعمل البشري. غالبًا ما يعتقد الآباء أن هذا يكفي للحفاظ على اهتمام طفل ما قبل المدرسة.
مع الأخذ في الاعتبار اهتمامات الأطفال وفضولهم، يوجه الكبار هذه العملية. إنهم يوسعون مجال اهتمامات الطفل، ويفكرون مسبقًا في المعرفة التي يجب أن يقدموها له والأحداث التي سيقدمونها له.
تحقق مما إذا كان طفلك يتعرف على موسكو والأشخاص المشهورين في جميع أنحاء البلاد (الأبطال والكتاب والملحنين) من خلال الصور الفوتوغرافية أو الرسوم التوضيحية؛ هل هو على دراية بمعالم مسقط رأسه أو منطقته؟
منطقة ساراتوف في السنوات
حرب وطنية عظيمة
لأول مرة خلال الحرب الوطنية العظمى، جرت العديد من المسيرات في منطقتنا، حيث وعد سكان ساراتوف بالدفاع عن وطنهم الأم. تطوع العديد منهم في الجيش السوفييتي.
وفي أغسطس 1941، تم تشكيل فرقة للميليشيا الشعبية في المنطقة. من أجل الشجاعة والشجاعة والبطولة، حصل 47000 جندي ورقيب وضابط على أوامر وميداليات، وحصل 230 منهم على لقب بطل الاتحاد السوفيتي. مدينة ساراتوف وحدها أعطت البلاد 40 من أبطال الاتحاد السوفيتي.
تولى مواطننا اللواء بانفيلوف (المولود في بتروفسك) قيادة فرقة ساراتوف للبنادق رقم 316. لمدة 33 يومًا، احتفظ بالخط في اتجاه فولوكولامسك في خريف عام 1941، وأغلق الطريق إلى موسكو. في 16 نوفمبر 1941، أنجز إنجازًا خالدًا مع المدرب السياسي ف. كلوشكوف: تصدى لهجوم 50 دبابة معادية ولم يتراجع لمدة 4 ساعات. تم تدمير 18 دبابة لكن العدو فشل في اختراق الدفاعات. خاطب كلوشكوف المقاتلين بالكلمات:
"روسيا عظيمة، لكن ليس هناك مكان للعودة، موسكو متخلفة، وليست خطوة إلى الوراء".
وقتل في هذه المعركة 23 جنديا، 5 منهم على قيد الحياة. حصلوا جميعًا على لقب بطل الاتحاد السوفيتي.
أبناء وطننا، أبطال الاتحاد السوفيتي، الذين ماتوا موتًا شجاعًا في معارك الحرب الوطنية العظمى - ف.أ. كونداكوف ، ج.ف. الراقصين. تمت تسمية الشوارع في مدينتنا باسمهم.
في.أ. كونداكوف - ملاح فوج الطيران، توفي في المعركة أثناء تحرير دول البلطيق في 13 أكتوبر 1944؛ دفن في مدينة كاوناس. وسمي باسمه شارع في مدينة إنجلز بقرية جنوب أخمات وشارع في مدينتنا.
ج.ف. ولد الراقصون في قرية زولوتو. توفي أثناء تحرير أوكرانيا في مارس 1944 في مدينة ترنوبل في مبارزة غير متكافئة بين مدفع سوفيتي ذاتية الدفع وثلاث دبابات. وأرسل السيارة المحترقة بسرعة عالية إلى وسط العدو الذي فقد 3 دبابات و6 بنادق و85 مركبة وأكثر من 100 جندي وضابط.
في الأصل من منطقة Krasnoarmeysky M.N. سكوموروخوف. ولد في قرية لابوت (الآن بيلوجورسكوي). تم منح لقب بطل الاتحاد السوفيتي في 23 فبراير 1945 مقابل 483 مهمة قتالية. شخصيا، أسقط 46 طائرة معادية، وأسقط 8 طائرات في المجموعة.
مواطننا ف.ب. سينيلنيكوف، المولود في قرية زولوتوي، كان يعمل كرامي مدفعي، وأصيب بستة جروح ويعاني من صدمة خطيرة. حصل على لقب بطل الاتحاد السوفيتي في مارس 1945 لبطولته في المعارك أثناء تحرير فيلنيوس.
معاينة:
P E R S P E C T I V N Y P L A N
في التربية الوطنية،
مخصص للذكرى 65 للنصر
مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة
موضوع | هدف | شرط |
|
رحلة إلى الساحة النصر للنصب التذكاري | ساعد الأطفال على تخيل وفهم أن طفولتنا السعيدة أصبحت ممكنة بفضل الأشخاص الذين ضحوا بحياتهم من أجلها. ولكي لا ينسى هؤلاء الأشخاص، قاموا بإنشاء هذا النصب التذكاري لأبطال الحرب. | سبتمبر |
|
محادثة حول موضوع: "أبطال مدينتنا" | لإعطاء فكرة عن تخليد أسماء الأبطال الذين ماتوا خلال الحرب بأسماء شوارع مدينتنا. | اكتوبر |
|
رحلة في شوارع مدينة كراسنوارميسك التي سميت على اسم أبطال الاتحاد السوفيتي. | عرّف الأطفال بموقع شوارع كونداكوفا وتانتسوروفا وسكوموروخوفا. اشرح لماذا يحملون أسمائهم. - تنمية مشاعر الامتنان والفخر لدى أبناء وطننا. | اكتوبر شهر نوفمبر |
|
رحلة إلى متحف كراسنوارميسك. | التعرف على معروضات القاعة المخصصة للحرب الوطنية العظمى. توسيع فهم الأطفال لفترة الحرب في بلادنا. | ديسمبر |
|
محادثة حول موضوع: "المدن البطل". مدينة البطل لينينغراد. قراءة قصة س. ألكسيف "العمود الأول" | أخبر الأطفال أنه في بعض مدن بلادنا كانت هناك معارك ضارية مات فيها العديد من الجنود. ولهذا السبب مُنحت بعض المدن لقب "المدينة البطلة". | يناير |
|
محادثة حول موضوع: "المدافعون عن الوطن" الدرس "ما يجب أن يكون عليه الرجل الحقيقي" محادثة حول حرس الحدود. قراءة قصيدة "شاهد" | إكساب الأطفال المعرفة حول دور مختلف فروع الجيش أثناء الحرب. تعريف الأطفال باسم الجيش في الوقت الحاضر، وعن أنشطة الجنود في زمن السلم وأهمية هذا النشاط. تعزيز فهم الأطفال للأدوار الاجتماعية للذكور. أعط الأطفال فكرة عن قوات الحدود، الكلاب التي تساعد في حراسة الحدود. | شهر فبراير |
|
الرسم على موضوع؛ "جنود السلام والحرية" (مجمع). | غرس شعور الفخر بجيشنا في نفوس الأطفال، ومساعدة الأطفال على فهم أن الجنود يحمون السلام والسعادة في جميع الأمم. | شهر فبراير |
|
محادثة حول موضوع: "كم هو جيد أن يكون هناك سلام على الأرض" بالاعتماد على موضوع: "سماء هادئة فوق رأسك" | إعطاء الأطفال فكرة عن معنى السلام في جميع أنحاء العالم، وغرس شعور التعاطف لدى الأطفال تجاه تلك الشعوب التي تدور فيها الحرب. | يمشي |
|
محادثات مع قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى | لإثارة اهتمام الأطفال بقصص الأشخاص الذين ساروا على طرق الحرب والرغبة في معرفة المزيد. تعلم كيفية طرح الأسئلة. | أبريل |
|
تصميم "أعلام وأكاليل العيد" | لإثارة الرغبة لدى الأطفال في تزيين المجموعة للعطلة القادمة لتنمية الشعور بالمشاركة في عيد النصر الوطني العظيم. | أبريل |
|
حفلة احتفالية "انتصارنا عمره 65 عامًا!" | غرس في نفوس الأطفال الشعور بالانتماء إلى العيد العظيم والفخر ببلدنا والجيش والمحاربين القدامى. خلق الرغبة في الغناء وقراءة الشعر وأداء الرقصات المخصصة للمواضيع العسكرية. | يمكن |
|
محادثة حول موضوع: "ماذا رأيت؟" بالاعتماد على الموضوع: "الألعاب النارية الاحتفالية" (معقدة) | تشجيع الأطفال على مشاركة انطباعاتهم عن العطلة الماضية، وتعليمهم كتابة قصص قصيرة حول هذا الموضوع؛ رسم الألعاب النارية باستخدام الألوان الزاهية. | يمكن |
|
خيالي | |||
قراءة القصة بقلم إس.بي. أليكسيف "معروف في كل مكان" | اكتوبر |
||
قراءة القصة بقلم إس.بي. ألكسيفا "ميدالية" | اكتوبر |
||
قراءة قصة أ. ميتييف "كيس الشوفان" | شهر نوفمبر |
||
قراءة قصة من تأليف L.A. كسيليا "الأخت" | ديسمبر |
||
قراءة قصة س. ألكسيف "العمود الأول". | يناير |
||
قراءة قصة من تأليف L.A. كاسيل "المدافعون عنك" | شهر فبراير |
||
حفظ قصيدة إي بلاجينين "المعطف" | يمشي |
||
قراءة قصة ل.أ. كاسيل "النصب التذكاري للجندي السوفييتي" | أبريل |
||
الأنشطة العملية | |||
تحديث لألبوم "الوطن الام" | سبتمبر |
||
تصميم "سنوات الحرب الصعبة" | ديسمبر |
||
مجلد قابل للطي "المدن البطل" | يناير |
||
صنع الهدايا التذكارية كهدايا لقدامى المحاربين | فبراير مارس |
||
المشاركة في الاستعدادات للصباح المخصص ليوم النصر | أبريل مايو |
||
العمل مع الوالدين | |||
إقامة موقف حول موضوع: "يوم النصر هذا" | يمشي |
||
استشارة حول موضوع: "تربية الوطنيين" | أبريل |
||
اختيار المعلومات عن أبطال الحرب الوطنية العظمى في مدينتنا بمشاركة أولياء الأمور. | خلال من السنة |
||
قم بإعداد معلومات للآباء والأمهات حول موضوع: "الأبطال - المدافعون عن مدينة كراسنويارميسك" | أبريل |
||
قم بدعوة الآباء إلى حفل موسيقي احتفالي مخصص ليوم النصر. | يمكن |
معاينة:
حرب
قصة للأطفال 6-7 سنوات
الحروب كارثة رهيبة تحل بالعالم كله. أسباب الحروب مختلفة: الجشع، الغضب، الرغبة في إخضاع الآخرين.
خلال الحرب، يقتل الناس بعضهم البعض، ويستولي الجنود على المدن ويطردون المدنيين إلى الشوارع: النساء والأطفال والمسنين. في البرد والمطر يمشون على طول الطرق محاولين الاختباء من العدو. ويطلق على هؤلاء الناس اسم اللاجئين. تحترق المصانع وحقول الحبوب، وتغلق المدارس ورياض الأطفال أبوابها. عندما تغطي الحرب جميع دول العالم وشعوبه تقريبًا، فإنها تسمى عالمية.
حدثت الحرب العالمية الثانية الأخيرة في منتصف القرن العشرين الماضي. في روسيا، تسمى الحرب الوطنية العظمى، لأن الوطن بأكمله كان في خطر في ذلك الوقت. العالم كله يحتفل بالنصر في الحرب العالمية الثانية، يوم 9 مايو هو يوم خاص لشعب روسيا. قدامى المحاربين في الحرب العالمية الثانية هم جنود حرروا وطننا الأم من الغزاة. الآن الأبطال المحاربون هم من كبار السن، في يوم النصر يسيرون في شوارع مدينتنا بالزي العسكري، حيث يرتدون الميداليات والأوامر بفخر. الجميع يهنئهم.
ولم يكن المحاربون وحدهم هم الذين هزموا العدو. في الخلف (هذا هو الاسم الذي يطلق على المدن والقرى التي لم تحدث فيها عمليات عسكرية)، فعل الناس كل شيء حتى يكون لدى الجنود ما يأكلونه في المقدمة وما يطلقون عليه النار. قام عمال الجبهة الداخلية بصنع القذائف وزراعة الحبوب وخياطة الملابس العسكرية. قبلت الخلفية العديد من اللاجئين وأعطتهم السكن والعمل. في يوم النصر، علينا أيضًا أن نهنئ عمال الجبهة الداخلية.
السلام هو رصيد عظيم يجب حمايته بأي ثمن.
معاينة:
ملخص درس التربية الوطنية
الموضوع: "ساراتوف - عاصمة منطقة الفولغا"
محتوى البرنامج.توضيح أفكار الأطفال حول موطنهم الأصلي، وتعريفهم برموز وتاريخ مدينة ساراتوف. أخبر ما تعيشه الشعوب في منطقة الفولغا، قدم شعر شعوب منطقة الفولغا؛ زراعة المشاعر الوطنية والدولية.
مادة. خريطة منطقة ساراتوف، علم وشعار مدينة ساراتوف، الأكورديون؛ أقنعة القبعات: البط، الصقر، الغراب.
تقدم الدرس
أنا. قراءة القصيدة:
أرى حرية رائعة، أرى الحقول والحقول -
هذه مساحة روسية، هذه أرض روسية!
أرى الجبال العملاقة، أرى الأنهار والبحار -
هذه لوحات روسية، هذا هو وطني الأم!
أسمع أغاني القبرة، أسمع زقزقة العندليب -
هذا هو الجانب الروسي، وهذا هو وطني الأم!
ما هي الكلمة التي تظهر في أغلب الأحيان في القصيدة؟
يجيب 3-4 أطفال.
ماذا تعني كلمة "الوطن الأم"؟
يجيب 3-4 أطفال.
وطننا الأم هو روسيا الأم. نسميها وطنا لأنها أطعمتنا من خبزها وسقتنا من مياهها. الناس يحبون وطنهم بعمق. وضربوا عنها الأمثال: «الوطن الحبيب كالأم العزيزة». ماذا تعني هذه الكلمات؟
يجيب 3-4 أطفال.
"العيش هو خدمة الوطن الأم"، "الرجل بلا وطن كالعندليب بلا أغنية".
يتم سماع آراء الأطفال.
ما اسم أكبر نهر في بلادنا؟ هذا صحيح، فولغا. ماذا تعرف عن نهر الفولغا؟
يجيب 3-4 أطفال.
يتدفق نهر الفولغا عبر البلاد بأكملها تقريبًا ويتدفق إلى بحر قزوين.
أوه، أنت، فولغا، نهر الفولغا،
أوه، أنت نهر جميل.
أنت تتدفق وتزحف عبر المروج ،
أنت تجري على الرمال مسرعاً..
تنتشر آلاف المدن والقرى على طول ضفاف نهر الفولغا. ومن بينها مدينة ساراتوف. أطلق عليها اسم التتار المغول، والتي تعني "الجبل الأصفر" في الترجمة من اللغة التتارية المنغولية. مدينة ساراتوف، مثل المدن الأخرى، لها علمها وشعار النبالة الخاص بها.
يعرض المعلم رموز مدينة ساراتوف.
ما هو مبين على شعار النبالة؟ هذا صحيح، الأسماك. وهذا يعني أن منطقتنا غنية بالأسماك. كان الكثير من الناس وما زالوا يشاركون في صيد الأسماك. تم إرسال الأسماك التي تم صيدها إلى جميع أنحاء روسيا الشاسعة. ما الشعوب التي تعيش على ضفاف نهر الفولغا؟
يجيب 3-4 أطفال.
سكان مدينة ساراتوف ومنطقتنا متعددي الجنسيات. يوجد بيننا التتار والروس والتشوفاش والموردوفيون وحتى الأرمن وغيرهم. وأسماء شوارع مدينة ساراتوف تخبرنا بما فعله هؤلاء الأشخاص. على سبيل المثال، شوارع Kirpichnaya، Kuznechnaya، Shelkovichnaya. لم يعمل هؤلاء الأشخاص فحسب، بل قاموا أيضًا بتأليف قصائد وأغاني لأطفالهم. يستمع.
طفل. الريح تطير حول الجبال، وداعاً.
الشمس تذوب فوق الجبال، وداعاً.
سقطت التفاحة بقوة، وداعاً.
انكسر ساق النعناع، وداعًا.
هذه تهويدة تتارية.
مسرحية "البطة"يؤديها طفلان.
طفل واحد: أين كنت يا بطة؟
الطفل الثاني: في خورومالي.
1 طفل. من رأيت هناك؟
الطفل الثاني: الأطفال الصغار.
الطفل الأول: لماذا تعرج؟
الطفل 2: أنا متعب.
الطفل الأول: أين هربت؟
الطفل الثاني: إلى خورومالي.
هذه قصيدة تشوفاش. لقد حدث أن الرجل الجريء كان يُطلق عليه على الجانب الروسي اسم الصقر.
استراحة التربية البدنية. رقصة مستديرة "هناك طريق في غابة رطبة."
أقيمت الألعاب والرقصات خلال الاحتفالات الاحتفالية. ولم تكتمل أي عطلة بدون أكورديون ساراتوف. وهي تختلف عن الأكورديونات الأخرى في أنها تحتوي على أجراس.
تشتهر منطقة ساراتوف أيضًا بحقيقة أن Yu.A. هبط على أرضنا من الفضاء. جاجارين. الآن هناك نصب تذكاري على هذا الموقع. هناك العديد من الساحات في مدينة ساراتوف (لدينا واحدة فقط)، واحدة منها تسمى ساحة غاغارين. ويطلق على أحد أجمل شوارع المدينة، الذي يمتد على طول ضفاف نهر الفولغا، اسم "سد رواد الفضاء". ساراتوف مدينة كبيرة. يطلق عليها عاصمة منطقة الفولغا. يوجد بالمدينة ثلاث محطات قطار ومتاحف ودور سينما ومجمعات رياضية والعديد من المؤسسات التعليمية والسيرك والقبة السماوية والمسارح.
تقع مدينتنا كراسنوارميسك في منطقة ساراتوف. هذه هي المدينة التي ولدت فيها. لقد أصبح بالنسبة للكثيرين منكم وطنًا صغيرًا. هذا هو المكان الذي سوف تكبر فيه وتصبح بالغًا. اعتني بوطنك الأصلي وغني بجماله. أحب أرضك ولغتك وعاداتك وتقاليدك.
معاينة:
معطف الاذرع منطقة ساراتوف شعار النبالة لمنطقتنا هو: مثل النهر، مشرق، الأزرق، تسبح عليه ثلاث أسماك التاج يحترق هناك إكليل - يلتف حول شعار النبالة بالكامل. ماذا يوجد في الإكليل؟ الجميع هنا يعرف: القمح يعني الخبز ينمو، والغار - النصر ينتظرنا جميعا، والبلوط يتحدث عن القوة ، يقف بثبات على الأرض. | ||
معطف الاذرع الاتحاد الروسي |
||
النشيد الروسي روسيا هي قوتنا المقدسة! روسيا هي بلدنا المفضل! إرادة عظيمة، مجد عظيم - تراثك إلى الأبد. تمتد غاباتنا وحقولنا من البحار الجنوبية إلى المنطقة القطبية. أنت الوحيد في العالم! أنت الوحيد! أرض الوطن التي حمىها الله. التحية لوطننا الحر، الاتحاد القديم للشعوب الشقيقة. هذه هي الحكمة الشعبية التي قدمها أسلافنا. مرحباً أيها البلد! نحن فخورين بك! مجال واسع للأحلام وللحياة، السنوات القادمة تفتح لنا. إن ولائنا للوطن يمنحنا القوة. هكذا كان، وهكذا سيكون دائمًا! التحية لوطننا الحر، الاتحاد القديم للشعوب الشقيقة. هذه هي الحكمة الشعبية التي قدمها أسلافنا. مرحباً أيها البلد! نحن فخورين بك! علَم الاتحاد الروسي مع شعار النبالة |
علَم
الاتحاد الروسي
معطف الاذرع
مدينة كراسنورميسك
معاينة:
موضوع. قراءة قصة أ. ميتيايف "كيس الشوفان"
هدف. الاستمرار في تعريف الأطفال بأحداث الحرب الوطنية العظمى. إثارة الاهتمام بمؤامرة القصة، وساعد في فهم سبب رغبة الجندي في رعاية الكلاب. غرس شعور الحب والامتنان الكبير في نفوس الأطفال لكل من دافع عن وطننا خلال سنوات الحرب الصعبة. تعزيز قدرة الأطفال على التمييز بين أنواع القوات.
تقدم الدرس
الجزء الأول.
اليوم، أيها الأطفال، سنتحدث مرة أخرى عن الوقت الذي هاجم فيه النازيون بلدنا، وكيف سعى جنودنا البواسل كل يوم لتقريب نهاية الحرب. كانت هناك العديد من المواقف المثيرة للاهتمام خلال الحرب. في كثير من الأحيان، بالطبع، قاتل الجنود وواصلوا الهجوم. ولكن كانت هناك أوقات استراحوا فيها في لحظات من الهدوء. بالنسبة للجزء الأكبر، كان جنودنا يتغذىون بشكل جيد. عملت الدولة بأكملها في الخلف على تسهيل الأمر قليلاً على المدافعين لدينا في المقدمة. خلف خطوط العدو، لم يصنعوا القذائف والمعدات العسكرية فحسب، بل قاموا أيضًا بإعداد الطعام وتسليمه إلى الجبهة بالقطارات (القطارات).
وكانت هناك لحظات كان فيها الجنود محاصرين، ثم لم يصل إليهم الطعام. كان عليهم أن يتضوروا جوعا. في بعض الأحيان كانوا يأكلون فقط البسكويت المنقوع في الماء.
قبل شن الهجوم، غالبًا ما كان الجنود يتركون حقائبهم المصنوعة من القماش الخشن والتي تحتوي على وثائق وبعض الأغراض الشخصية مدفونة في الخنادق، ليتم العثور عليها مرة أخرى عند عودتهم. إذا مات جندي، ذهب طعامه إلى رفاقه.
الآن سوف تسمع قصة عن مثل هذه القصة.
قراءة قصة أ. ميتييف "كيس من دقيق الشوفان".
أسئلة.
- عن من هذه القصة؟
- لماذا كان الجنود سعداء عندما عثروا على كيس الشوفان؟
- من لم يسمح لهم بطهي العصيدة؟ كيف قام المقاتل لوكاشوك بتقييم تصرفات الجندي ذو الشعر الأحمر؟
- ماذا حدث للجندي لوكاشوك؟ من أنقذه؟
- لمن قام الجندي ذو الشعر الأحمر بإعداد العصيدة؟ لماذا وضعته في الثلج؟
- لماذا كان نحيفاً؟ لماذا لم تأكل العصيدة بنفسك؟
- ماذا تعلمت في الصف اليوم؟ من آخر ساعد جنودنا في الجبهة؟
ما هي الحلقة التي تود سماعها مرة أخرى؟
قراءة الحلقة المفضلة لديك للأطفال.
الجزء الثاني. تمرين تعليمي "فروع القوات"
خلال الحرب، دافعت أنواع مختلفة من القوات عن وطننا الأم. دعونا نتذكرهم.
يعرض المعلم الصور، ويقوم الأطفال بتسمية أنواع القوات.
معاينة:
موضوع. قراءة القصة بقلم إس.بي. ألكسيفا "ميدالية"
هدف. الاستمرار في تعريف الأطفال بالشخصيات التاريخية. إثارة الاهتمام بالقائد الروسي العظيم أ.ف. سوفوروف. أظهر كيف عامل الرجل العظيم جنوده، وكيف استطاع أن يغرس فيهم الشجاعة والصدق.
تقدم الدرس
الجزء الأول. محادثة.
اليوم يا شباب سنتحدث عن القائد سوفوروف مرة أخرى. تذكر ما تعرفه عنه. كيف أصبح شجاعاً وقوياً وحكيماً من ولد ضعيف؟
هذا صحيح يا شباب. لقد كان رجلاً متميزًا. لقد كان موضع تقدير ليس فقط من قبل الناس العاديين، ولكن أيضًا من قبل الملك. لقد كان رجلاً بسيطًا، غير فخور. لقد أحب جنوده كثيراً وكثيراً ما كان يطلق عليهم أبناءه، وكانوا بدورهم يحترمونه كأب لهم. كان ألكساندر فاسيليفيتش مهتمًا دائمًا بكيفية وضع الجنود العاديين، وما إذا كانوا يتغذون جيدًا، ومن يحتاج إلى العلاج، ومن يحتاج إلى التوبيخ. لكن سوفوروف لم يكن رجلا ذكيا فحسب، بل كان حكيما أيضا. يمكنه خلق موقف يتحول فيه جندي بسيط من جبان إلى محارب شجاع وشجاع. واليوم سوف تسمعون عن مثل هذه القصة.
قراءة القصة بقلم إس.بي. أليكسيف "ميدالية".
محادثة حول الأسئلة:
- عن من هذه القصة؟ ماذا حدث لكوزما شابكين؟
- من رأى جبن الجندي؟ ماذا فعل سوفوروف؟ لماذا أعطاه ميدالية؟
- لماذا حصل الجنود الآخرون على الميداليات؟
- لماذا لم يأت الجندي بقصة مثيرة للاهتمام عن نفسه يمكن أن يحصل على هذه الميدالية من أجلها؟
- ماذا فعل كوزما شابكين بعد ذلك؟ وكيف أجابه سوفوروف؟ لماذا؟
- كيف حصل كوزما شابكين على ميداليته؟
ماذا أعجبك في الجندي؟ لماذا سمي سوفوروف بالحكيم؟
قراءة حلقة عن اعتراف جندي بميدالية حصل عليها دون وجه حق.
ستتعلم في المدرسة العديد من القصص المثيرة للاهتمام المتعلقة بالقائد الروسي العظيم ألكسندر فاسيليفيتش سوفوروف. لكن اليوم أقترح عليك أن تخبر أحبائك في المنزل بهذه القصة التي حدثت للجندي كوزما شابكين والقائد الروسي العظيم إيه في سوفوروف.
معاينة:
موضوع. قراءة قصة من تأليف L.A. كاسيل "النصب التذكاري للجندي السوفيتي"
هدف. الاستمرار في تعريف الأطفال بأحداث الحرب الوطنية العظمى. ساعد الأطفال على فهم أن جيشنا لم يدافع عن بلدنا فحسب، بل أنقذ أيضًا العديد من البلدان الأخرى من النازيين، بما في ذلك ألمانيا. أنقذ الجنود جميع أطفال العالم من الحرب. لتعزيز الشعور بالحب والفخر لجيشنا، جندينا.
تقدم الدرس
الجزء الأول. محادثة.
يا رفاق، قريباً جداً سنحتفل بيوم النصر العظيم.
- ومن يعرف من هزمنا؟ كم سنة استمرت الحرب؟
- وفي أي سنة انتهت؟ أين انتهت الحرب؟
في مدينتنا توجد ساحة النصر. كنتم جميعا هناك. ما فعله رأيت؟ لمن أقيم هذا النصب التذكاري؟ لماذا المرأة حزينة؟ ما نوع النقوش الموجودة على النصب التذكاري؟ لماذا تعتقد أن الناس قاموا ببناء النصب التذكاري؟ كيف ينبغي للمرء أن يتصرف بالقرب من هذا النصب التذكاري؟ ماذا يفعل الناس هنا؟ (يضعون الزهور.)
توقف القتال منذ وقت طويل. لكن الناس ما زالوا يذهبون إلى المعالم الأثرية والمسلات لينحنيوا ويصمتوا ويتذكروا أولئك الذين ماتوا من أجل سمائنا الهادئة فوق رؤوسهم.
جميع المدن لديها مثل هذه الآثار. وهناك أيضًا واحدة في برلين، المدينة التي أتت إلينا فيها الحرب. سأقرأ لكم اليوم قصة عن القصة المذهلة لجندي وفتاة ألمانية صغيرة.
الجزء الثاني. قراءة قصة من تأليف L.A. كاسيل "النصب التذكاري للجندي السوفيتي"
محادثة حول الأسئلة:
- عن من هذه القصة؟
- أين انتهت الحرب؟
- ماذا حدث في شوارع برلين؟
- لماذا أنقذ الجندي الفتاة الألمانية؟
- هل يمكن أن يسمى الجندي بطلا؟ لماذا؟
- كيف شكر الشعب الألماني جنودنا؟
نعم يا شباب، جندينا لم ينقذ هذه الفتاة فحسب، بل أنقذ أيضًا العديد من أطفال العالم. ولهذا أقيمت له النصب التذكارية ليس فقط في بلدنا، ولكن أيضا في العديد من مدن البلدان الأخرى. في يوم النصر، سيحضر لهم الآلاف من الناس الزهور، وستكون هناك دموع، وسيكون هناك فرح في عيونهم. يا لها من بركة أن يعم السلام على أرضنا!
دع الرشاشات لا تطلق النار، وبنادق التهديد تصمت،
لا ينبغي أن يكون هناك دخان في السماء، ولتكن السماء زرقاء،
دع المفجرين لا يطيرون إلى أي شخص على طوله ،
الناس والمدن لا يموتون... السلام مطلوب دائمًا على الأرض!
معاينة:
موضوع. قراءة قصة من تأليف L.A. كسيليا "الأخت"
هدف. استمر في تعريف الأطفال بالحرب الوطنية العظمى. لإعطاء الأطفال فكرة أن الرجال لم يقاتلوا في الجبهة فحسب، بل النساء أيضًا، الذين تعرضوا للخطر مع الجنس الأقوى، لكنهم أنقذوا العديد من الجنود من موت محقق. تنمية الحب والاحترام لجميع قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى.
تقدم الدرس
الجزء الأول. محادثة.
أيها الأطفال، اليوم نواصل حديثنا حول الأحداث العسكرية. من برأيك ذهب إلى الجبهة للدفاع عن بلادنا من النازيين؟ وبطبيعة الحال، هؤلاء هم رجالنا. لكنهم لم يكونوا الوحيدين في الحرب. أرادت النساء أيضًا التغلب على العدو. بالطبع، كانوا أضعف في الجسم، ولكن ليس في الروح. وأصبح الكثير منهم ممرضات. لقد أخرجوا الجرحى من ساحة المعركة وأنقذوهم من الموت المحقق. هل يمكن أن يطلق عليهم الأبطال؟ لماذا تظن ذلك؟ ما الخطر الذي واجههم؟ هذا صحيح، الممرضات، مثل الجنود، ماتوا أحيانًا برصاص العدو، لكنهم لم يفكروا أبدًا فيما يمكن أن يحدث لهم. لم يكن لديهم سوى فكرة واحدة في رؤوسهم: "أنقذوا الجندي".
أنظر إلى هذه الصورة. ماذا ترى؟
أطفال ينظرون إلى صورة ممرضة تضمد أحد المقاتلين الأوائل.
أريد أن أخبركم بقصة من هذا القبيل الآن.
الجزء الثاني. يقرأ المعلم قصة "الأخت" للكاتبة ل. أ. كاسيل
محادثة حول الأسئلة:
- عن من هذه القصة؟
- ماذا حدث للمقاتل إيفان كوتلوف؟
- ومن لم يتركه يموت؟ كيف كانت الممرضة؟ ماذا فعلت؟
- كيف هدأت الرجل الجريح؟
- أين أخذت نادية الجندي؟
- لماذا وصفها المؤلف بالقويّة؟
قراءة المقطع المفضل لديك.
لقد انتهى درسنا. وما الأشياء الجديدة التي تعلمتها منها؟ سنتحدث إليكم عن العديد من حلقات الحرب. وسيخبرنا كل واحد منهم عن نوع فرعي من جندي بسيط يحب موطنه الأصلي وأحبائه حقًا.
معاينة:
موضوع. قراءة قصة من تأليف L.A. كاسيل "المدافعون عنك"
هدف. أعط الأطفال فكرة عن جيشنا خلال الحرب الوطنية العظمى وفي عصرنا. غرس شعور الفخر بجيشنا في نفوس الأطفال.
تقدم الدرس
الجزء الأول. محادثة.
أعزائي الشباب، قريبًا جدًا سنحتفل بيوم المدافع عن الوطن. من هم المدافعون عن الوطن؟ لماذا من الضروري الدفاع عن بلدنا؟ من يجب أن يدافع عن وطننا الأم؟
هذا صحيح يا شباب. لكي نعيش بسلام، يجب حماية العالم. في بعض الأحيان عليك أن تفعل ذلك بسلاح بين يديك. فقط الأقوى والأشجع والأكثر براعة يمكنهم الانضمام إلى جيشنا. لكن بلادنا كبيرة جدًا، لذا يجب أن يكون الجيش قويًا. هناك أنواع عديدة من القوات في جيشنا. من يستطيع تسميتهم؟
هذا صحيح، هؤلاء هم الطيارون والبحارة والمشاة والمدفعية والمظليون وأطقم الدبابات. وبدأنا هذا العام بالاحتفال بعيد فرع آخر من القوات المسلحة - قوات الفضاء. إنهم لا يجندون الأقوياء والشجعان والبراعة والسرعة فحسب، بل الأذكياء أيضًا.
تم إنشاء جيشنا منذ وقت طويل جدًا. كان عليها أن تدافع عن بلدنا من الأعداء الذين يريدون ألا نكون أحرارًا، حتى نتمكن من العمل من أجل أشخاص آخرين، لكنهم هم أنفسهم سيتضورون جوعًا. حدث هذا منذ سنوات عديدة. لقد هاجمنا الفاشيون الألمان. الآن سأقرأ لك قصة عن هذا، وستخبرني بما تتذكره، وما هي المشاعر التي أثارتها فيك.
يقرأ المعلم قصة لوس أنجلوس. كاسيل "المدافعون عنك"
محادثة حول الأسئلة:
- عن من هذه القصة؟
- ماذا يفعل حرس الحدود؟
- من يعلم الجنود الشباب؟
- ماذا لدى جميع الجنود على قبعاتهم؟
- من هاجم بلادنا؟ كم استمرت الحرب؟ من فاز؟
- لماذا يقف جنودنا في الحراسة؟
- لماذا تحتاج إلى أن تكون قويًا وشجاعًا وماهرًا؟
من منكم يريد الخدمة في الجيش؟ من تريد ان تكون؟ لماذا؟ ماذا يجب أن تفعل لهذا؟
الجزء الثاني. معرض صور "سنوات الحرب. الحياة اليومية السلمية لجنودنا"
والآن أقترح عليك الذهاب إلى المعرض حيث ستساعدك اللوحات على فهم الوقت الذي كانت فيه الحرب والحاضر بشكل أفضل. ماذا يفعل جنودنا الآن؟ يمكنك طرح الأسئلة وسوف أجيب عليها.
يقوم المعلم بإجراء جولة أولا بالقرب من الحامل، ثم يؤدي إلى آخر. الأطفال يسألون، والمعلم يجيب.
ما الأشياء الجديدة التي تعلمتها في الفصل؟ من يريد أن يصبح جنديا في المستقبل؟ أحسنت! لدينا بديل يستحق النمو. لا أحد يخاف منا. نحن دولة قوية!
معاينة:
موضوع. قراءة القصة بقلم إس.بي. أليكسيف "معروف في كل مكان"
هدف. عرّف الأطفال على القائد الشهير في تاريخنا سوفوروف. أظهر للأطفال كيف تحول طفل صغير ضعيف إلى قائد روسي عظيم، ولماذا تفتخر به بلادنا. لتعزيز الاهتمام بتاريخنا والمدافعين عن وطننا.
تقدم الدرس
الجزء الأول. محادثة.
بلادنا لديها العديد من الأشخاص المتميزين. من يعرف من هو بوشكين؟ جاجارين؟ فاسنيتسوف؟ تشايكوفسكي؟ أحسنت. وكان هناك أيضًا أشخاص دافعوا عن بلادنا من الأعداء خلال سنوات الحرب الصعبة. وكان واحد منهم الكسندر فاسيليفيتش سوفوروف. ربما شخص يعرف من هو هذا؟ هذا قائد روسي مشهور. وتحت قيادته حقق الجيش الروسي العديد من الانتصارات. سوف تتعلم عن الكثير منهم في المدرسة. لكن اليوم سنتحدث عن كيف أراد أن يصبح رجلاً عسكريًا منذ الطفولة.
يعرض المعلم صورة أ.ف. سوفوروف. ينظر الأطفال إليها ويشاركون انطباعاتهم.
كيف تتخيل ذلك ولماذا؟ فكيف يستطيع برأيك أن يهزم العدو إذا لم يكن رجلاً كبيراً جداً؟ تعلمنا العديد من الأعمال الفنية أن الشيء الرئيسي ليس القوة، بل البراعة. لذلك كان هذا الرجل ذكيا جدا. يمكنه أن يبتكر مثل هذه الطرق المثيرة للاهتمام للقتال والتي قادت جيشنا إلى النصر. بمجرد نقل جيش كامل عبر جبال الألب وضربت قواتنا العدو من الخلف، مما يعني أنهم تعرضوا لهجوم مفاجئ من الخلف. فزنا.
لكن كيف كان شكل هذا الرجل عندما كان طفلاً؟ فكيف تمكن من تحقيق هذا النجاح؟ يمكنك معرفة ذلك الآن عندما تستمع إلى قصة S.P. ألكسيف "معروف في كل مكان".
قراءة القصة بقلم إس.بي. ألكسيف "معروف في كل مكان".
محادثة حول الأسئلة:
- عن من هذه القصة؟
- من أراد سوفوروف أن يكون منذ الطفولة؟
- ماذا قال له والده؟
- ماذا فعل ليحقق حلمه؟
- لمن بدأت الدراسة؟
- ومن كان عندما بدأ الخدمة في الجيش؟ من كنت في نهاية خدمتك؟
- كم عدد المعارك التي فاز بها سوفوروف وكم خسر؟
- هل أعجبك سوفوروف، وإذا كان الأمر كذلك، لماذا؟
إعادة قراءة قصة سوفوروف.
التقينا اليوم بالقائد العظيم ألكسندر فاسيليفيتش سوفوروف. في المرة القادمة سنتحدث عن أي نوع من الأشخاص كان، وكيف أحب جنوده ودعاهم أطفاله.
سوفوروف
الكسندر فاسيليفيتش
معاينة:
موضوع.محادثة "لينينغراد - مدينة البطل". قراءة قصة س. ألكسيف "العمود الأول".
هدف.الاستمرار في تعريف الأطفال بأحداث الحرب الوطنية العظمى. إعطاء الأطفال فكرة عن مفهوم "مدينة البطل". اشرح لماذا مُنحت المدن هذه الحالة. أخبر الأطفال عن مدينة لينينغراد البطلة، والصعوبات التي واجهتها أثناء الحصار، وأهمية بحيرة لادوجا بالنسبة لسكان لينينغراد. غرس روح الرحمة في نفوس الأطفال تجاه سكان هذه المدينة المجيدة.
تقدم الدرس
الجزء الأول. محادثة "لينينغراد - مدينة البطل".
في سنوات الحرب البعيدة، كان الأمر صعباً للغاية على جميع أهل بلدنا. لكن الأمر كان أكثر صعوبة بالنسبة لتلك المدن التي دارت فيها معارك شرسة للغاية. مُنحت هذه المدن مكانة "المدينة البطلة". أصبحت مدن كييف وفولغوجراد وبريست وكورسك وغيرها. سنتحدث اليوم عن مدينة لينينغراد البطلة والتي تسمى الآن سانت بطرسبرغ.
وحدث أنه خلال سنوات الحرب كانت هذه المدينة محاطة بقوات العدو من جميع الجهات. لم يكن من الممكن الوصول إليها إلا من بحيرة لادوجا. لعدة أيام وليال، تحمل الناس كل مصاعب هذه الحياة: كان الطعام في المدينة أقل فأقل. مات الكثير من الجوع والبرد. في ذلك الشتاء كان هناك صقيع شديد للغاية. كان الخبز قليلًا جدًا لدرجة أنهم بدأوا في صنعه من قشور الحبوب. هذه قطعة خبز في اليوم (يظهر المعلم قطعة صغيرة من خبز الجاودار) أعطيت للعاملين، وحتى أقل للأطفال وكبار السن. ولم يأكل الناس أي شيء آخر في ذلك اليوم.
عندما بدأ الصقيع، بدأت بحيرة لادوجا في التجمد. في البداية ظهرت قشرة صغيرة من الجليد، ثم أصبحت أكثر سمكا. حاولت المركبات الخفيفة القيادة على طوله. وذهب بعضهم تحت الجليد. ولكن مع ذلك، عندما أصبح الجليد أقوى، تم إحضار عدة أكياس من الدقيق إلى المدينة بالسيارات. يا لها من سعادة لسكان المدينة. بعد كل شيء، يمكن أن يموتوا قريبا. لكن هذا الطريق عبر بحيرة لادوجا أنقذ حياتهم. لذلك، بدأوا يطلقون عليه اسم "طريق الحياة". لقد أحضروا الطعام والأسلحة لقواتنا إلى المدينة، وتم إرجاع الأطفال الصغار، لأن الأمر كان أكثر صعوبة بالنسبة لهم.
لكن المدينة لم تستسلم للعدو! نجا! أنقذ هذا الطريق عبر بحيرة لادوجا حياة الكثير من الناس. استمع الآن إلى قصة مدينة لينينغراد المجيدة، والتي تسمى الآن سانت بطرسبرغ.
الجزء الثاني. قراءة قصة س. ألكسيف "العمود الأول".
محادثة حول القضايا.
- عم تدور تلك القصة؟ ما هي الصعوبات التي واجهها سكان لينينغراد؟
- كيف بدأت بنقل الطعام عبر بحيرة لادوجا؟ لماذا لا تستطيع أن تأخذ العديد من أكياس الحبوب؟
- ماذا يمكنك أن تسمي سائقي هذه السيارات ولماذا؟
- من الذي تم إعادته من المدينة؟
- لماذا أصبح الطريق عبر لادوجا معروفًا باسم "طريق الحياة"؟
- ما هي الحلقة التي أعجبتك أكثر؟ هل تريد الاستماع إليها مرة أخرى؟
أعد قراءة الحلقة المفضلة لديك.
تعرفنا اليوم على التاريخ العسكري لمدينة لينينغراد المحاصرة. فلماذا أصبحت مدينة البطل؟ هذا صحيح، سكانها وقفوا بشجاعة على أرضهم، ولم يستسلموا للعدو، وحاولوا البقاء على قيد الحياة وقاتلوا.
ايرينا ميخائيلوفنا سميرنوفا
حفظ قصيدة "المعطف" للكاتب إي بلاجينينا باستخدام التشبيه الرمزي وعناصر تريز
درس حول تطور الكلام في المجموعة التحضيرية
حفظ القصائد عن ظهر قلب« معطف» ه. Blaginina باستخدام القياس الرمزي وعناصر TRIZ
هدف: ممارسة مع باستخدام نظام الإشارة وعناصر TRIZ.
مهام:
- تعليمية: المساهمة في تكوين المعرفة حول أنواع معينة من الزي العسكري للجندي السوفيتي.
- التنموية: تطوير العمليات العقلية مثل
المشاعر وحب الوطن الأم واحترام المدافعين عن الوطن الأم. الكلام والتفكير والذاكرة.
- تعليمية: للتربية أخلاقيا ووطنيا
عمل المفردات:
القاموس النشط: أغطية الأذن، الأحذية المشمعة، الزي الرسمي.
القاموس السلبي: أغطية القدم، القماش، الخزان، أحذية اللباد، السراويل.
تكامل المناطق:
تطوير الكلام
التطور المعرفي
التطور البدني
مادة: بطاقات – رموز للقصيدة« معطف» ه. بلاجينينا; صور تصور أنواعًا معينة من الملابس والأحذية العسكرية للجنود في الحرب العالمية الثانية؛ تفاصيل اللعبة "إلباس جندي", "من يستطيع تجميع دبابة بشكل أسرع", "بنتامينو".
المعلم: يا رفاق، خمنوا اللغز
يجب أن تكون شجاعة وقوية
أحب وطنك بعمق.
مساعدة الأصدقاء
حماية من الأعداء
(جندي)
المعلم: هذا صحيح أيها الجندي. سوف تظهر لنا جمباز الأصابع كيف يبدو الجندي.
على الجبال العالية، (أصابع كلتا اليدين متصلة وترتفع)
على مساحة السهوب (اليدين مع الأصابع متصلة، راحتي اليد للأسفل)
يحمي لدينا
وطن الجنود. (يقف إصبعان من يد واحدة على اليد الأخرى)
يطير في السماء (الأصابع تصور طائرة ترتفع)
يذهب إلى البحر (الأصابع المنضمة تتحرك للأسفل)
لا يخاف من المدافع
المطر وتساقط الثلوج (أصابع يد واحدة تطبل على راحة اليد الأخرى)
المعلم: يا شباب ما هو نوع الملابس العسكرية التي تحميكم من المطر والثلج؟
أطفال: الأحذية والقبعة.
المعلم: أحذية الجندي تسمى القماش المشمع، والقبعة تسمى غطاء الأذن. يكرر (يجذب الأطفال غير النشطين). وارتدى الجنود أيضا معطف. انتقل إلى اللوحة وانتبه إلى الصور التي تصورها معاطف.
المعلم: ماذا حدث معطف?
(إذا كان الأطفال لا يعرفون، يخبرهم المعلم بذلك معطف- هذا هو الزي الرسمي للعسكريين).
المعلم: خلال الحرب الوطنية العظمى، كان الجنود معطفتم حياكتها من قطعة قماش خاصة، وبحلول نهاية الحرب لم تظهر فقط الملابس الرمادية، ولكن أيضًا معاطفالبني والكاكي. في الشتاء ارتدى الضباط والجنود معطفمصنوعة من القماش الرمادي البني. القماش هو نسيج دافئ وصوفي وصوفي. الضباط معاطفلقد كانت ذات جودة أفضل من تلك الخاصة بالجنود، لكن كانت لها نفس القطع.
كما كان الجنود يرتدون سترات مبطنة وسراويل قطنية (بنطلون واسع)وقبعات ذات أغطية أذن مصنوعة من الفراء الاصطناعي. يرتدي الجنود الذين يقاتلون في الشمال الزي الشمالي الخاص. ما هو الزي الموحد في نظرك؟ نعم هذه ملابس عسكرية. يكرر. كانت أوشانكا للجنود الذين قاتلوا في الشمال مصنوعة من الفراء الحقيقي - كلب أو ثعلب.
لكن العديد من الجنود لم يتلقوا أبدًا زيًا شتويًا وكان الجنود يتجمدون معاطف كبيرة. جيشنا على نطاق واسع ارتدى ملابس مدنية، وخاصة في فصل الشتاء. لذلك، في فصل الشتاء، ارتدى العديد من الجنود الأحذية. ما هي الأحذية شعرت؟ (هذه أحذية ناعمة دافئة مصنوعة من صوف الأغنام). لكن لم يكن الجميع قادرين على الحصول على أحذية محسوسة، لذلك، حتى في فصل الشتاء، استمر معظم أفراد جيشنا في ارتداء أحذية القماش المشمع. هل كان الجو دافئًا في الشتاء بأحذية القماش المشمع؟
أطفال: لا.
المعلم: كانت الأحذية المصنوعة من القماش المشمع فضفاضة جدًا، لذا تم عزلها باستخدام أغطية القدم والصحف. ومن ثم يمكن ارتداؤها في الشتاء. في بعض الوحدات، تم إعطاء الجنود أحذية من اللباد مع الكالوشات، والتي كانت مفيدة بشكل خاص خلال ذوبان الجليد في الخريف والربيع.
لم يكن الجنود السوفييت يرتدون الجوارب، بل كانوا يرتدون أغطية القدم فقط. هذه قطعة من القماش الدافئ والمتين ملفوفة حول الساق و يستخدم بدلاً من الجورب. انظر إلى صورة قطعة القدم. فقط الضباط كانوا يرتدون الجوارب.
لعبة "ماذا ماذا"يقوم المعلم بتسمية الكلمة، ويعطي الأطفال تعريفات لهذه الكلمة.
المعلم: معطف
أطفال: طويل، دافئ، رمادي، ثقيل، قديم.
المعلم: فالينكي
أطفال: ناعم، صوفي، دافئ، خفيف، رطب.
لعبة تعليمية "إلباس جندي"
هدف: تعزيز معرفة الأطفال بالزي العسكري للجنود.
وصف اللعبة: هناك دمية جندي على السبورة. يأتي الأطفال بدورهم إلى اللوحة ويختارون قطعة أو أخرى من ملابس الجندي ويسمونها ويلبسون الدمية.
المعلم: يا شباب خلال سنوات الحرب معطفكان ضروريا للجندي. لماذا تعتقد؟
أطفال: أنقذت من المطر والبرد والرياح.
المعلم: معاطفكانت طويلة ودافئة. و أيضا معطفيمكنك تغطية نفسك بدلاً من البطانية أو وضعها تحت رأسك بدلاً من الوسادة. وإذا توسعت معطفولف الأشياء فيه، ومن ثم يمكن أن يكون بمثابة حقيبة من القماش الخشن.
المعلم: الآن دعونا نلعب لعبة "اذكر الأشياء الموجودة في الصورة" (ملابس عسكرية، معدات عسكرية)
المعلم: ما هي أنواع المعدات العسكرية التي تعرفها؟
أطفال: دبابة، طائرة، سفينة حربية، غواصة.
المعلم: يا رفاق، خلال الحرب، قاتلت أطقم الدبابات والطيارون والبحارة مع الأعداء. وساعدت المعدات العسكرية. من يعرف ما هو الخزان؟ إذا كان الأطفال يجدون صعوبة في الإجابة، فإن المعلم يساعدهم. الدبابة هي مركبة مدرعة ذاتية الدفع ومجنزرة. دعونا نلعب لعبة "الأجزاء هي الكل". أنا أسمي الكلمة، وأنت تسمي الأجزاء التي تتكون منها.
المعلم: خزان
أطفال: هيكل مدرع، مسدس، محرك، فتحة، جنازير بعجلات، برج مدرع
المعلم: لم يقم جنودنا بإدارة المعدات العسكرية بشكل جيد فحسب، بل عرفوا أيضًا كيفية إصلاحها.
التربية البدنية - سباق التتابع "من يستطيع تجميع دبابة بشكل أسرع"(يتم تقسيم الأولاد إلى فريقين، وبناءً على إشارة المعلم، يأخذون قطعة واحدة في كل مرة تشكل الخزان ويضعونها على السجادة)
المعلم: الآن خذي قسطا من الراحة وسنعود إلى معاطف. معطفلقد خدمت الجنود لفترة طويلة ليس فقط أثناء الحرب، ولكن أيضًا في وقت السلم في الجيش. ولهذا أحبها الجنود كثيراً واعتنوا بها. هناك حتى شِعر، مخلص معاطف. ايلينا كتب بلاجينينا قصيدةمن اتصل « معطف» . استمع هنا.
قراءة قصائد للمعلم
« معطف»
لما انت اعتني بمعطفك? -
سألت والدي. -
لماذا لا تمزقه وتحرقه؟ -
سألت والدي.
بعد كل شيء، فهي قذرة وعجوز،
نلقي نظرة فاحصة،
هناك فتحة في الخلف،
نلقي نظرة فاحصة!
ولهذا السبب أعتني بها -
أبي يجيبني :-
لهذا السبب لن أمزقها، ولن أحرقها، -
أبي يجيبني. -
لهذا السبب هي عزيزة علي
ما في هذا معاطف
لقد ذهبنا يا صديقي ضد العدو
وانتصروا عليه!
(إي. بلاجينينا)
المعلم: والآن سأقرأها لك مرة أخرى قصيدةلكن البطاقات ستساعدني - حرف او رمز
(يفضح الرموز أثناء قراءة القصيدة) . يفكر الرجال مسبقًا كيف يمكنهم ذلك
رمز لتمثيل كلمة"لن أكسرها", "شاطئ"
المعلم: من منكم يريد أن يقول قصيدة? (مسح لـ 2 - 3 أطفال). الطفل الأول
يقرا قصيدة, باستخدام تشبيه رمزي. يقوم الأطفال اللاحقون بإزالة البطاقة،
بطاقتان أو ثلاث بطاقات يمكنهم معرفة ذلك بدونها قصيدة.
المعلم: اذهب الآن إلى الطاولات، وقف على حصائر البازلاء وقم بوضع السيارة
"زيل"حيث عاد جندينا إلى المنزل من الحرب.
لعبة "بنتامينو" (زيل)(انظر E. A. Yuzbekova "خطوات الإبداع"م.، 2006)
هدف: تنمية القدرات الإبداعية والتفكير المنطقي والمكاني. يتعلم
يقارن، تحليل التحركات التي تم إجراؤها، خطط للتحركات القادمة، اتحدوا متباينين
التفاصيل في مجملها.
المعلم: ما كان صاحب هذا المعاطف العظيمة في الحرب?
أطفال: شجاع، شجاع، قوي، صحي. لم يكن خائفا من الصعوبات وأحب وطنه.
المعلم: وكان لا يخاف. أحسنت. يا رفاق، هناك واحد مثل: "اذهب إلى ما هو أبعد من موطنك الأصلي
بلا خوف في المعركة." يكرر.
المعلم: كانت هناك مهمة واحدة مثيرة للاهتمام للغاية في الدرس. أيّ؟
وكانت هناك مهمة أكثر صعوبة. أيّ؟ وكانت مهمة سهلة وممتعة للغاية. من تريد أن تقول قصيدة?
الهدف: تنمية مهارات القراءة التعبيرية للعمل الشعري.
- تطوير المهارات العملية في العمل على القراءة التعبيرية؛
- تطوير الكلام الشفوي، التفكير المنطقي (التحليل)، جهاز النطق؛
- تعليم الصفات المدنية للفرد؛ الصفات التعليمية اللازمة: المثابرة والانضباط والقدرة على العمل معا؛ تنمية الدافع الإيجابي للقراءة التعبيرية.
المعدات: معطف، تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.
القاموس: معطف، رباعية، قصيدة - هذا إيقاع قراءة خاص: توقف مؤقت والتجويد.
خلال الفصول الدراسية
I. اللحظة التنظيمية.
أ) تحية الضيوف.
ب) اختبار السمع. خلف الشاشة.
ومن كرر الكلمة بشكل صحيح سيجلس:
الحرب، العدو، الخوف، القنبلة، النار، الانفجار.
ج) المعلم الصغير:
د) المزاج العاطفي.
دعونا نبتهج...
"نحن جميعا على استعداد للذهاب."
أتمنى لك الحصول على درجات جيدة لأننا .... .
د) أصوات الواجب.
(واه)
صَحن
آشا آشا
أجب، اقرأ صفق
الرباعية صفق
حتى - ve - ro - sti - shiye قراءة بصوت عال
أربعة - الآية اقرأ بهدوء
معطف
- لماذا تحدثوا عن المعطف؟ (لأننا نقرأ قصيدة بلاجينا "المعطف").
- لماذا تعتني بمعطفك؟ -
سألت والدي. -
- لماذا لا تمزقه، لماذا لا تحرقه؟
سألت والدي. -
(وضع التركيز.)
... يتحقق ... يضع قواعد الإملاء.
-ماذا قرأنا؟ (الرباعية.)
- لماذا؟ (لأن هناك 4 أسطر.)
ثانيا. تحديد هدف الدرس.
- اقرأ الكلمات
a n i n i g a l B E. l e n i Sh
- أنظر إلى النص.
– ماذا سنقرأ؟ (قصيدة.)
- لماذا؟ لأنه مكتوب بهذا الشكل.
القصيدة هي إيقاع قراءة خاص.
ثالثا. تكرار.
– من هم أبطال القصيدة؟
- أنا أب.
- من أنا؟ (المؤلف إي. بلاجينينا.)
- ما موضوع القصيدة؟ (عن أن الابنة تسأل والدها عن معطفه فيجيبها).
رابعا. العمل على الموضوع.
- كم عدد الرباعيات الموجودة في القصيدة؟ (4.)
- حددهم.
- انظر إلى الرباعية الأولى. بأي نغمة ستقرأ؟ (مع سؤال.)
- من يسأل السؤال؟ (بنت.)
- أعرض عليك مخططات لقراءة السطر الأول من الرباعية، وأنت تختار كيف ستقرأ؟
ضع خطًا تحت الكلمة الرئيسية (لن تمزقها ولن تحرقها).
اقرأ هذا السطر بشكل صريح.
– الرباعية الثانية :
- ماذا يقال في الرباعية الثانية؟ (حول المعطف).
- تعرف على الكلمات التي يستخدمها المؤلف لوصف المعطف (إنه قذر، قديم، إنه مثقوب...).
– هل تعتقد أنه يمكن إبراز هذه الكلمات باعتبارها الكلمات الرئيسية عند القراءة؟ ضع خطًا تحتها عندما تقرأ - أبرزها بصوتك.
– حدد نظام القراءة. (نعم، هذا هو مخطط التجويد التعدادي.)
- اضبط الإيقاف المؤقت بنفسك. (فحص تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.)
3. دقيقة التربية البدنية.
الآن دعونا نأخذ قسطا من الراحة. اذهب إلى المعطف وانظر بعناية. هل قرأت أنا وأنت عن هذا المعطف؟ فلنقارن.
- يقرأ الأشخاص المختلفون القصائد بطرق مختلفة. سأدعك تستمع إلى تسجيل لقارئين، وتستمع جيدًا وأخبرني من يقرأ بمزاج أكثر صحة؟
– ما المزاج الذي أثارته هذه القصيدة فيك؟ (الافتخار بجنود الجيش وقليل من الحزن والأسى.)
- انظر إلى النص وضع خطًا تحت الكلمات الرئيسية، توقف مؤقتًا.
- دعونا نقرأها بشكل صريح.
خامسا ملخص.
- هل أعجبتك القصيدة؟
- هل تعلمت القراءة التعبيرية؟
– هل من المهم أن تكون قادرًا على القراءة التعبيرية؟
– هل تريد الاستمرار في تعلم القراءة التعبيرية؟
- أنت عظيم جدا! لقد تعلمت القراءة بشكل صريح! سيكون الجندي السابق سعيدًا جدًا بعملك في القراءة التعبيرية وسيمنحك النجوم كعربون شكر له. يود القول...
ب S O A P I S !!!
- لنودع الدرس والضيوف. الدرس انتهى. أتمنى لك النجاح.
