Cum se manifestă retardul mintal al unui copil în societate? Tulburare de sănătate mintală: diagnostic sau închisoare pe viață? Motive sociale pentru încetinirea dezvoltării conștiinței

Astăzi vom încerca să înțelegem o abreviere care aduce frică multor părinți. ZPR - ce este? Poate fi corectată această condiție?

În medicină, aceasta este denumită hiperactivitate: copilul se agită, nu poate sta nemișcat, este incapabil să-și aștepte rândul într-un joc, răspunde fără să audă întrebarea până la sfârșit și este incapabil să vorbească sau să se joace în liniște.

Încălcări ale ZPR

Ce este acum este clar. Retardarea mintală este adesea exprimată în rata de dezvoltare a vorbirii. De regulă, un copil cu această problemă de comunicare acordă mai multă atenție gesturilor și intonației, având un vocabular limitat. Încălcările în acest caz sunt reversibile și pot fi corectate. În fiecare an copilul ajunge din ce în ce mai mult din urmă cu semenii săi, depășind tulburările de vorbire.

Astfel de copii prezintă, de asemenea, un decalaj în toate formele de gândire (analiza, generalizare, sinteză, comparație). Ei nu pot identifica, de exemplu, principalele caracteristici atunci când generalizează. Răspunzând la întrebarea: „Cum poți numi o rochie, pantaloni, șosete, pulover într-un singur cuvânt?” - un astfel de copil va spune: „Acesta este tot ce are nevoie o persoană” sau „Totul este în dulapul nostru”. În același timp, copiii cu retard mintal pot completa cu ușurință grupul de articole propus. La compararea obiectelor, acest proces se desfășoară în funcție de caracteristici aleatorii. „Care este diferența dintre oameni și animale?” - „Oamenii poartă paltoane, dar animalele nu.”

Probleme de adaptare comunicativă a copiilor cu retard mintal, ce este?

O trăsătură distinctivă a copiilor cu retard mintal este natura problematică a relațiilor interpersonale pentru ei, atât cu semenii, cât și cu adulții. Nevoia de comunicare la astfel de copii este redusă. În raport cu adulții de care depind, mulți prezintă o anxietate crescută. Astfel de copii sunt atrași de oameni noi mult mai puțin decât de obiecte noi. Când apar probleme, copilul preferă să-și oprească activitățile decât să apeleze la oricine pentru ajutor.

Copiii cu retard mintal, de regulă, nu sunt pregătiți pentru relații „calde” cu semenii, reducându-i la cele pur „de afaceri”. Mai mult, în jocuri se ține cont doar de interesul unei părți, iar regulile sunt întotdeauna rigide, excluzând orice variații.

Fiecare mamă visează că copilul ei va fi cel mai bun și cel mai de succes. Dar uneori părinții observă că copilul lor se dezvoltă mai lent decât semenii săi. Abaterile minime de la normă sunt destul de acceptabile și pot depinde de caracteristicile individuale ale unui anumit copil. Dar dacă problema începe să se manifeste mai clar, se recomandă să vizitați un medic și un psiholog împreună cu bebelușul dvs. și, dacă sunt descoperite încălcări, luați măsuri pentru a le elimina cât mai curând posibil. Retardarea mintală la copiii preșcolari - ce să faci?

Întârzierea dezvoltării mentale la copiii preșcolari se caracterizează prin:

• imaturitatea personală;
• viteza lentă a dezvoltării mentale;
• dizabilitate mintală într-o formă ușoară, dar persistentă;
• patologia activității cognitive într-o formă ușoară.

La școală, un copil cu retard mintal poate fi identificat prin următoarele probleme caracteristice:

1. Este dificil pentru un copil să asculte de adulți.
2. Nu este ușor să ajungi la sfârșitul orei.
3. Îi este greu să învețe, deoarece se străduiește doar pentru distracție și jocuri.
4. Este dificil pentru un copil să mențină atenția asupra activității mentale.

Important! Simptomele tulburărilor pot fi identificate la copii cu mult înainte ca copilul să se așeze la biroul școlii. Aceasta înseamnă că puteți corecta situația în timp util și puteți ajuta copilul.

ZPR este...

Retardarea mintală este o încălcare a ritmului corect de dezvoltare mentală a unui copil. Patologia se manifestă printr-o încetinire a procesului de percepție emoțională și psihologică a lumii înconjurătoare, memorie și atenție slabe și o întârziere în formarea proceselor de gândire.

Din punct de vedere fizic, astfel de copii pot fi complet sănătoși, dar în același timp întâmpină dificultăți în adaptarea socială. Dintre toți copiii cu retard mintal, aproximativ 15-16% dintre copii apar.

Când dezvoltarea mentală este întârziată, fie activitatea mentală, fie activitatea emoțională poate avea de suferit. În primul caz, copiii sunt calmi și timizi, ascultători, dar întâmpină dificultăți de învățare. În al doilea caz, menținând abilitățile mentale normale, mediul emoțional al copiilor nu corespunde vârstei lor, aceștia au probleme cu disciplina și concentrarea asupra studiilor.

Ce este retardul mental (video)

Cauzele retardului mintal

ZPR la copiii preșcolari. Dificultățile de dezvoltare la copii sunt asociate cu cauzele și timpul de apariție a patologiilor, gradul de deteriorare și semnificația funcției afectate în sistemul de dezvoltare mentală.

Principalele grupuri de factori care provoacă ZPR includ:

• lipsa de comunicare care duce la lipsa de experiență socială;
• factori biologici care împiedică maturarea normală a structurilor creierului;
• prezența diferitelor boli somatice;
• mediul social negativ în care copilul a crescut;
• lipsa activităților adecvate vârstei, semnificative, care să permită copilului să câștige experiență socială.

De asemenea, cauzele ZPR includ factori nefavorabili în timpul sarcinii mamei sau diverse complicații în timpul nașterii:

• boli materne de natură cronică (diabet zaharat, boli de inimă, boli tiroidiene);
• boli în timpul sarcinii (gripă, oreion, rubeolă);
• toxoplasmoza;
• toxicoza (mai ales periculoasă în trimestrul 2 și 3);
• incompatibilitate sanguină în funcție de factorul Rh la mamă și copil;
• utilizarea maternă de medicamente hormonale, nicotină, alcool și substanțe narcotice în timpul sarcinii;
• asfixia copilului în timpul nașterii sau amenințarea acestuia;
• leziuni ale copilului cauzate de utilizarea instrumentelor obstetricale;
• boli somatice și infecțioase ale copiilor la o vârstă fragedă;
• deteriorarea sistemului nervos al bebelușilor care apare după leziuni, infecții, anestezie pe termen lung etc.

Tine minte! Cauza retardului mintal poate fi o predispoziție genetică a familiei copilului la patologii din sfera mentală și mentală.

De asemenea, dezvoltarea psihică întârziată de tip secundar poate apărea din cauza defecte ale sistemului vizual și tulburări ale activității auditive, deficiențe de vorbire, ceea ce duce la o comunicare limitată și un deficit de informații senzoriale.

Citeste si articole:

• « «

Clasificarea ZPR

ZPR la copiii preșcolari. Pentru a sistematiza încălcările, se utilizează de obicei clasificarea K.S. Lebedinskaya, un faimos patolog și psihiatru pentru copii.

Retardarea mintală la copii este împărțită în 4 tipuri:

1. Somatogen.În această formă, încălcările sunt cauzate de îngrijirea părintească excesivă a copiilor, atunci când cei dragi fac totul pentru o firimitură, nepermițându-le să dea dovadă de independență, fără de care explorarea și cunoașterea lumii din jurul lor este imposibilă. A doua cauză a retardului mintal somatogen poate fi bolile pe termen lung și frecvente ale unui copil la o vârstă fragedă, în acest caz toate forțele corpului sunt îndreptate spre recuperare, se observă slăbiciune și scăderea activității, iar în astfel de condiții dezvoltarea psihicul încetinește.
2. Constituţional. Acest tip de retard mintal se datorează eredității, când tulburări similare au apărut la rudele apropiate ale bebelușului. Această formă se manifestă în subdezvoltarea fondului emoțional-volițional. Astfel de copii se caracterizează prin incapacitatea de a lua decizii independente fără ajutorul celor dragi, schimbări rapide ale emoțiilor și turbulența lor. Până în perioada școlară, copiii cu forma constituțională de retard mintal nu manifestă dorință de cunoaștere și de învățare; ei preferă în primul rând activitățile de joacă.
3. Cerebral-organic. Aceasta este cea mai comună formă de retard mintal cu cel mai negativ prognostic. În acest caz, tulburările sunt cauzate de leziuni organice ale sistemului nervos central al copilului din cauza patologiilor de naștere, leziuni la naștere, prematuritate sau neuroinfectie. Copiii au MMD - disfuncție cerebrală minimă, tulburări ușoare de dezvoltare, manifestate într-o varietate de domenii legate de activitatea mentală. Astfel de copii nu sunt emotivi și au lipsă de imaginație.
4. Psihogen. Motivele acestui tip de retard mintal sunt dezavantajele sociale în familiile copiilor, când există agresiune sau violență acasă, iar copiii sunt lăsați în voia lor și nimeni nu-i pasă de ei. Drept urmare, astfel de copii nu sunt învățați regulile de comportament în societate, iar nivelul de cunoștințe despre lumea din jurul lor este la un nivel destul de scăzut.

Copiii cu retard mintal pot fi învățați. Profesorii ajută la insuflarea abilităților și abilităților pe care copiii sănătoși le pot stăpâni singuri copiilor cu retard mintal.

Simptome de retard mintal

ZPR la copiii preșcolari. Cu cât se poate identifica mai repede prezența retardului mintal, cu atât tratamentul este mai reușit și prognosticul este mai favorabil. De obicei, semnele de afectare sunt vizibile de la o vârstă fragedă.

Acestea includ:

• imaturitatea sferei emoțional-voliționale;
• incapacitatea bebelușului de a se hrăni independent din cauza incapacității de a folosi tacâmurile, apariția ulterioară a vorbirii și capacitatea de a merge, târa și susține capul;
• interes scăzut pentru a învăța despre lumea din jurul lor, letargie și activitate slabă; astfel de copii pun puține întrebări, sunt absorbiți de sine și nu manifestă interes în comunicarea cu semenii;
• sau invers, anxietate și agresivitate crescute, stare de spirit și somn slab și agitat.
• activitate motorie patologică sau, dimpotrivă, redusă;
• întârziere în stăpânirea diferitelor abilități de îngrijire personală, de exemplu, dificultatea de a lega șireturile și de a se îmbrăca în general.

Tine minte! Diagnosticul final poate fi pus doar de specialiști după o examinare cuprinzătoare a bebelușului.

Sarcina părinților este să identifice cu promptitudine aceste semne alarmante și să consulte un medic. Chiar dacă un specialist nu identifică nicio anomalie, este mai bine să joci în siguranță și să verifici copilul pentru a preveni agravarea problemelor în viitor.

Caracteristicile copiilor cu retard mintal

De obicei, copiii sub 8 ani sunt diagnosticați cu retard mintal. La diferite vârste, simptomele tulburărilor se manifestă diferit.

La 2 ani

La această vârstă, un copil ar trebui să manifeste interes în mod activ pentru lumea din jurul lui, să fie interesat de tot ce este nou și să pună o mulțime de întrebări.

Ce ar trebui să poată face un copil de 2 ani?

De asemenea, este normal ca bebelușul să-și recunoască mama și alți cei dragi în această perioadă și să manifeste emoții pozitive atunci când apar.

Abilitățile de gândire ar trebui, de asemenea, să fie suficient dezvoltate până în acest moment. De exemplu, există diverse jocuri în care copilul trebuie să introducă figuri de diferite forme în găuri. Copilul trebuie să facă față singur acestei sarcini.

La 3-4 ani

La această vârstă, orizonturile bebelușului încep să se dezvolte activ, el este capabil să numească lucrurile prin numele lor propriu. De exemplu, un copil trebuie să înțeleagă ce este o mașină și pentru ce este nevoie, cine este un medic și ce muncă face.

Un vocabular restrâns și lipsa cunoștințelor de bază despre subiecte și despre lumea din jurul tău în general ar trebui să trezească suspiciuni și să devină un motiv pentru a vizita un specialist.

La 5-6 ani

În această perioadă, copilul ar trebui să fie capabil să facă față următoarelor sarcini:

• numără până la 10;
• să fie capabil să rezolve exemple care implică plus și minus cu numere până la 10;
• are conceptele de „unu” și „mulți”;
• cunoaște culorile de bază;
• numește forme geometrice și știe să le distingă.

Important! Acordați o atenție deosebită activităților de joacă ale bebelușului dvs. La vârsta de 5-7 ani, copilul ar trebui să se implice activ în proiectare, modelare sau desen.

La pregătirea unui copil cu retard mintal pentru școală, există o lipsă de cunoștințe și abilități practice, imaturitatea gândirii, lipsa capacității de a îndeplini sarcinile în mod independent, dezvoltarea insuficientă a sferei emoțional-voliționale, predominarea activităților de joc față de cele educaționale, care este tipic pentru copiii de vârste mai mici.

Dacă la copil sunt detectate semne alarmante ale unei întârzieri în dezvoltarea normală, părinții ar trebui neapărat să viziteze un medic.

Diagnosticul retardului mintal

ZPR la copiii preșcolari. Diagnosticul de retard mintal se pune cel mai adesea la copiii de 4-5 ani. Detectarea abaterilor la o vârstă mai fragedă este extrem de problematică.

Pentru a identifica retardul mintal la copii și pentru a găsi cauzele abaterilor, este necesară o examinare cuprinzătoare de către specialiști:

• logopedist;
• psihoterapeut;
• medic pediatru;
• logoped;
• neurolog pediatru;
• psiholog.

Înainte de a pune un diagnostic, sunt utilizate următoarele tipuri de examinări:

1. Culegerea și studiul anamnezei.
2. Luarea în considerare a activității intelectuale.
3. Analiza documentației medicale a copilului.
4. Studiul condițiilor de viață ale bebelușului.
5. Studiul diagnostic al abilităților de vorbire.
6. Studiul caracteristicilor emoționale și volitive.
7. Testare neuropsihologică.

Este obligatoriu ca specialiștii să conducă o conversație cu copiii.

Examinările instrumentale includ CT, EEG și RMN ale creierului copilului.

Pe baza cercetării, se pune un diagnostic de retard mintal, iar părinților li se oferă recomandări privind creșterea copilului și studiile într-o instituție preșcolară specializată pentru copiii cu tulburări de dezvoltare.

Corecţie

Corectarea retardului mintal la copii ar trebui să înceapă de la vârsta preșcolară și necesită mult timp și efort din partea medicilor neurologi, pediatri, logopediști, logopezi, psihologi și psihiatri pentru copii, precum și părinților și rudelor copilului.

Copiii cu retard mintal frecventează instituții de învățământ pentru copii specializate, școli de tip 7 sau clase corecționale.

Principii de bază ale antrenamentuluiîn astfel de instituții, spre deosebire de școlile și clasele secundare obișnuite, există:

• aplicarea metodei de vizualizare;
• doza de livrare a materialului educațional;
• repetări multiple;
• utilizarea tehnologiilor care vizează păstrarea și protejarea sănătății;
• schimbarea frecventă a activității.

Asistență medicală pentru copiii cu retard mintal este scopul:

1. Terapia medicamentoasă în conformitate cu tulburările identificate.
2. Masaj.
3. Tratament cu apă.
4. Fizioterapie.
5. Cultura fizică terapeutică.

Îmbunătățirea proceselor cognitive joacă un rol special în creșterea copiilor cu retard mintal:

• Atenţie;
• percepţie;
• gândire;
• memorie.

În timpul lucrărilor de corecție se acordă atenție și zonelor senzoriale, emoționale și motorii. Terapia prin artă, terapia cu basm, terapia prin joc și multe altele sunt folosite în mod activ pentru dezvoltarea acestor zone.

Cum să determinați dacă dezvoltarea psihologică a unui copil este normală: Dr. Komarovsky

Pentru a elimina tulburările de vorbire la un copil cu retard mintal, se desfășoară cursuri de grup și individuale cu specialiști: psiholog, logoped, logoped.

În munca corecțională cu copiii sunt incluși și profesorii sociali și educatorii direcți.

Pentru a lucra cu copiii cu retard mintal și pentru a crea un program adecvat de sprijinire a acestor copii, este necesar să se țină cont de caracteristicile individuale ale fiecărui copil.

Prevenirea

Printre măsurile de prevenire a retardului mintal la copii se numără următoarele:

1. Planificarea sarcinii. Respectarea tuturor recomandărilor medicului atunci când transportați un copil, vizite la timp la instituțiile medicale și finalizarea tuturor testelor și examinărilor.
2. Eliminarea efectelor negative asupra fătului în timpul sarcinii, abandonarea completă a obiceiurilor proaste.
3. Oferirea de condiții pozitive pentru viața și dezvoltarea copilului.
4. Prevenirea bolilor somatice și infecțioase la copiii mici.

Respectarea acestor măsuri preventive va reduce semnificativ riscul ca un copil să dezvolte întârzieri în dezvoltare și probleme de sănătate în general.

Tratament

Pentru tratamentul retardului mintal este necesar să se utilizeze în tratament:

1. Reabilitare cuprinzătoare.
2. Reflexologia cu microcurent (stimulează funcționarea diferitelor zone ale creierului, normalizează comportamentul și crește capacitatea de învățare).
3. Efecte medicinale.
4. Cursuri cu un psiholog.

Cursurile cu un psiholog pentru copii au ca scop dezvoltarea relațiilor cauză-efect și gândirea logică, precum și formarea conceptelor de bază:

• despre dimensiune și formă;
• despre diferența dintre „mare” și „mic”;
• combinarea obiectelor în grupuri după o anumită caracteristică.

Un psihiatru de copii poate recomanda să participe la consilierea părinților-familiei. Relațiile în familie sunt cele mai importante pentru copil; în familie se formează propriul „eu” al copilului, locul lui în societate și viață este determinat. De la persoane apropiate, copilul primește o sursă de siguranță și iubire, prin care în viitor va rezolva probleme și probleme serioase.

Psihologul de familie este cel care va ajuta la analiza relațiilor intrafamiliale și, dacă este necesar, va oferi sfaturi privind interacțiunea fără conflict cu copilul.

Tine minte! În stadiul inițial de învățare, problemele apar chiar și la copiii care sunt sănătoși mintal încă de la naștere. Aceste dificultăți sunt temporare și pot fi depășite cu sprijinul și ajutorul educatorilor și părinților.

Experiența specialiștilor în sănătatea mintală a copiilor arată că, cu diagnosticarea în timp util și tratamentul și dezvoltarea adecvată, aproape toți copiii cu retard mintal într-o formă necomplicată pot deveni elevi de succes până în perioada școlară, cu nimic diferit de colegii lor. În viitor, astfel de copii își pot continua studiile în școli, colegii și instituții de învățământ superior.

Sanatate tie si celor dragi! Natalya Belokopytova.

In contact cu

Retardarea mintală - ce este retardul mintal?

Retardarea mintală (MRD) este o întârziere în dezvoltarea copilului în conformitate cu normele calendaristice ale vârstei sale, fără afectarea abilităților de comunicare și motricitate. ZPR este o afecțiune limită și poate indica leziuni organice grave ale creierului. La unii copii, retardul mintal poate fi norma de dezvoltare, o mentalitate aparte (labilitate emoțională crescută).

Dacă retardul mintal persistă după vârsta de 9 ani, copilul este diagnosticat cu retard mintal. Încetinirea ritmului de dezvoltare mentală se datorează maturizării mai lente a conexiunilor neuronale din creier. Cauza acestei afecțiuni în cele mai multe cazuri este traumatismul la naștere și hipoxia fetală intrauterină.

Tipuri de întârziere a dezvoltării mentale (MDD) la copii.

ZPR sunt clasificate după cum urmează:

Întârzierea dezvoltării psiho-vorbirii de origine constituțională. Pe scurt, aceasta este o caracteristică a structurii mentale a unui copil individual și corespunde normei de dezvoltare. Astfel de copii sunt infantili și seamănă emoțional cu copiii mai mici. În acest caz, nu este necesară nicio corecție.

Retardare mentală somatogenă se referă la copiii bolnavi. Imunitatea slăbită, răceala frecventă și reacțiile alergice duc la dezvoltarea lentă a creierului și a conexiunilor neuronale. În plus, din cauza sănătății precare și a spitalizării, copilul petrece mai puțin timp jucându-se și studiind.

Tulburare de retard mintal de natură psihogenă- apare din cauza unei situații nefavorabile în familie, a unei atenții insuficiente din partea celor dragi și a neglijării pedagogice.

Tipurile de retard mintal de mai sus nu reprezintă o amenințare pentru dezvoltarea ulterioară a copilului. Corecția pedagogică este suficientă: lucrați mai mult cu copilul, înscrieți-vă la un centru de dezvoltare, poate mergeți la un defectolog. În practica centrului nu am întâlnit niciodată copii cu retard mintal sever, care primesc puțină atenție sau rămân fără atenție. Pe baza experienței centrului, părinții copiilor cu retard mintal sunt foarte sensibili la problemele de educație, dezvoltare și învățare. Principala cauză a retardului mintal la copii este încă afectarea organică a sistemului nervos central.

Natura cerebrală-organică a ZPR (cerebru - craniu).

Cu această formă de retard mental, zonele creierului sunt ușor afectate. Acele zone care sunt afectate în primul rând sunt cele care nu sunt direct implicate în susținerea vieții umane, acestea sunt părțile cele mai „externe” ale creierului, cele mai apropiate de craniu (partea corticală), în special lobii frontali.

Aceste zone fragile sunt responsabile pentru comportamentul, vorbirea, concentrarea, comunicarea, memoria și inteligența noastră. Prin urmare, cu leziuni ușoare ale sistemului nervos central la copii (s-ar putea să nu fie nici măcar vizibil pe RMN), dezvoltarea mentală rămâne în urmă cu normele calendaristice pentru vârsta lor.

Cauze ale retardului mintal (MDD) de origine organică

• Leziuni organice ale creierului în perioada prenatală: hipoxie, asfixie fetală. Cauzat de o serie de factori: comportamentul necorespunzător al unei femei însărcinate (consum de substanțe interzise, ​​malnutriție, stres, lipsă de activitate fizică etc.)
• Boli infecțioase virale suferite de mamă. Mai des - în al doilea și al treilea trimestru. Dacă o femeie însărcinată a suferit de tuse convulsivă, rubeolă, infecție cu citomegalovirus și chiar ARVI la începutul sarcinii, aceasta implică o întârziere mult mai severă a dezvoltării.
• Istoric obstetrical complicat: traumatisme în timpul nașterii- copilul rămâne blocat în canalul de naștere; dacă travaliul este slab, se folosesc stimulente, anestezie epidurală, pense și vacuum, care este și un factor de risc pentru nou-născut.
• Complicații în perioada natală: prematuritate, boli infecțioase sau bacteriene în timpul perioadei neonatale (până la 28 de zile de viață)
• Anomalii congenitale ale dezvoltării creierului
• O boală infecțioasă sau virală suferită de un copil. Dacă boala continuă cu complicații sub formă de meningită, encefalită, neurocisticercoză, întârzierea mintală devine cel mai adesea un diagnostic de retard mintal (făcut după 9 ani).
• Factori externi - complicații după vaccinare, luarea de antibiotice
• Leziuni domestice.

Cea mai frecventă cauză a retardului mental (MDD) este trauma la naștere. Puteți citi mai multe despre traumatismele la naștere aici.

Semne de întârziere a dezvoltării mentale (MDD) la copii

Jocul se caracterizează prin lipsă de imaginație și creativitate, monotonie, monotonie. Acești copii au performanțe scăzute ca urmare a epuizării crescute. În activitatea cognitivă se observă: memorie slabă, instabilitate a atenției, încetinirea proceselor mentale și schimbarea redusă a acestora.

Simptome de retard mental (MDD) la o vârstă fragedă (1-3 ani)

Copiii cu retard mintal au o concentrare scăzută a atenției, o întârziere în formarea vorbirii, labilitate emoțională („fragilitatea psihicului”), tulburări de comunicare (vor să se joace cu alți copii, dar nu pot), interese scăzute conform vârstă, hiperexcitabilitate sau, dimpotrivă, letargie.

• Întârzierea normelor de vârstă pentru formarea vorbirii. Adesea, un copil cu retard mintal începe mai târziu să meargă și să bolborosească.
• Ei nu pot diferenția un obiect („arată câinele”) până la vârsta de un an (cu condiția ca copilul să fie învățat).
• Copiii cu retard mintal nu pot asculta cele mai simple rime.
• Jocurile, desenele animate, ascultarea basmelor, tot ceea ce necesită înțelegere nu le trezește interes, sau atenția le este concentrată pentru un timp foarte scurt. Cu toate acestea, un copil de 1 an în mod normal nu ascultă un basm mai mult de 10-15 minute. O condiție similară ar trebui să vă alerteze la 1,5-2 ani.
• Există tulburări de coordonare a mișcărilor, abilități motorii fine și grosiere.
• Uneori, copiii cu retard mintal încep să meargă mai târziu.
• Salivare abundentă, limbă proeminentă.
• Copiii cu retard mintal pot avea un caracter dificil; sunt iritabili, nervoși și capricioși.
• Din cauza tulburărilor din sistemul nervos central, un copil cu retard mintal poate avea probleme de a adormi, de a rămâne adormit și de procesele de excitare și inhibiție.
• Ei nu înțeleg cuvântul rostit, dar ascultă și iau contact! Acest lucru este important pentru diferențierea retardului mintal de tulburări mai severe, cum ar fi autismul.
• Nu disting culorile.
• Copiii cu retard mintal la vârsta de un an și jumătate nu pot îndeplini cererile, mai ales cele complexe („intră în cameră și adu o carte din geantă”, etc.).

• Agresivitate, furie peste fleacuri. Din cauza retardului mintal, bebelușii nu își pot exprima nevoile și emoțiile și reacționează la orice tipând.

Semne de retard mintal la vârsta preșcolară și școlară (4-9 ani)

Când copiii cu retard mintal cresc și încep să se asocieze și să-și simtă corpul, ei se pot plânge de dureri de cap, se pot îmbolnăvi adesea de rău de mișcare în timpul transportului și pot prezenta greață, vărsături și amețeli.

Din punct de vedere psihologic, copiii cu retard mintal sunt greu de acceptat nu numai de către părinți, ci și ei înșiși suferă de această afecțiune. Cu retardul mintal, relațiile cu semenii sunt slabe. Din neînțelegere, din incapacitatea de a se exprima, copiii „se închid în ei înșiși”. Pot deveni furiosi, agresivi și depresivi.

Copiii cu retard mintal au adesea probleme cu dezvoltarea intelectuală.

• Înțelegerea slabă a numărării
• Nu pot învăța alfabetul
• Probleme motorii frecvente și stângăcie
• În cazul retardării mintale severe, ei nu pot desena și nu pot ține bine un stilou
• Vorbirea este neclară, monotonă
• Vocabularul este rar, uneori complet absent
• Nu interacționează bine cu semenii; din cauza retardului mintal, preferă să se joace cu copiii
• Reacțiile emoționale ale școlarilor cu retard mintal nu corespund vârstei lor (devin isterici, râd când este nepotrivit)
• Se descurcă prost la școală, sunt neatenți și predomină motivația mentală de joc, ca la copiii mai mici. Prin urmare, este extrem de dificil să-i forțezi să studieze.

Diferența dintre retard mental (MDD) și autism.

Retardarea mintală se poate corela cu tulburările din spectrul autismului. Când diagnosticul este dificil și trăsăturile autismului nu sunt atât de pronunțate, se vorbește despre retard mintal cu elemente de autism.

Diferențierea retardului mintal (MDD) de autism:

1. Cu retardul mintal, copilul are contact vizual; copiii cu autism (și anume autism, nu o tulburare autistă precum sindromul Asperger) nu fac niciodată contact vizual, nici măcar cu părinții lor.
2. Este posibil ca ambii copii să nu aibă vorbire. În acest caz, un copil cu retard mintal va încerca să se adreseze adultului cu gesturi, arătând cu degetul, fredonat sau gâlgâit. Cu autism, nu există interacțiune cu o altă persoană, nici un gest de arătare, copiii folosesc mâna unui adult dacă trebuie să facă ceva (apăsați un buton, de exemplu).
3. Cu autism, copiii folosesc jucăriile în alte scopuri (învârt roțile mașinii în loc să o miște). Copiii cu retard mintal pot avea probleme cu jucăriile educative, s-ar putea să nu-și potrivească figurile în găurile formei cerute, dar deja la un an vor arăta emoții față de jucăriile de pluș, le pot săruta și îmbrățișa dacă li se cere.
4. Un copil mai mare cu autism va refuza contactul cu alți copii; cu retard mintal, copiii vor să se joace cu ceilalți, dar din moment ce dezvoltarea lor mentală corespunde cu cea a unui copil mai mic, vor avea probleme de comunicare și exprimare a emoțiilor. Cel mai probabil, se vor juca cu copiii mai mici sau vor fi timizi.

1. Un copil cu retard mintal poate fi, de asemenea, agresiv, „greu”, tăcut și retras. Dar ceea ce deosebește autismul de retardul mental este lipsa de comunicare în principiu, plus frica de schimbare, frica de a ieși, comportamentul stereotip și multe altele. Pentru mai multe informații, consultați articolul „Semne de autism”.

Tratamentul retardului mintal (MDD)

Ajutorul tradițional pentru copiii cu retard mintal se rezumă fie la lecții pedagogice, fie la stimularea creierului prin tratament medicamentos. În centrul nostru, oferim o alternativă - pentru a influența cauza principală a retardului mintal - afectarea organică a sistemului nervos central. Eliminați consecințele traumei la naștere folosind terapia manuală. Aceasta este tehnica autorului de stimulare cranio-cerebrală (craniu - craniu, creier - creier).

Corectarea pedagogică a copiilor cu retard mintal este de asemenea foarte importantă pentru eliminarea ulterioară a întârzierii. Dar trebuie să înțelegeți că corectarea retardului mintal nu este un remediu.

La centrul Dr. Lev Levit, reabilitarea copiilor cu forme severe de retard mintal aduce rezultate bune pe care părinții nu le-au putut obține prin terapie medicamentoasă sau prin pedagogie și logopedie.

Terapia cranienă și tehnica autorului de stimulare craniocerebrala- o tehnică foarte blândă pentru tratarea retardului mintal și a altor tulburări de dezvoltare la copii. În exterior, acestea sunt atingeri blânde pe capul copilului. Prin palpare, un specialist determină ritmul cranian la un copil cu retard mintal.

Acest ritm apare din cauza proceselor de mișcare a fluidelor (LCR) în creier și măduva spinării. Lichiorul spală creierul, elimină toxinele și celulele moarte și saturează creierul cu toate elementele necesare.

Majoritatea copiilor cu retard mental (MDD) au tulburări ale ritmului cranian și fluxului de lichide din cauza traumatismelor la naștere. Terapia craniană restabilește ritmul, circulația fluidelor este restabilită, activitatea creierului se îmbunătățește și, odată cu aceasta, înțelegerea, psihicul, starea de spirit și somnul.

Stimularea cranio-cerebrală vizează zone ale creierului care nu funcționează bine. Mulți dintre copiii noștri cu întârziere a dezvoltării psihovorbirii (DSRD) experimentează un salt în vorbire. Ei încep să pronunțe cuvinte noi și să le conecteze în propoziții.

Pentru mai multe informații despre dezvoltarea întârziată a vorbirii la copii și tratamentul la centru, vezi

Cap. Medicul centrului, dr. Lev Isaakievich Levit, cunoaște și o serie de tehnici osteopatice (30 de ani de practică în reabilitarea osteopatică). Dacă este necesar, se elimină consecințele altor leziuni (deformarea toracelui, probleme cu vertebrele cervicale, sacrul etc.).

Să rezumam. Metoda terapiei craniene și stimularii cranio-cerebrale vizează:

• normalizarea funcționării normale a creierului;
• îmbunătățirea metabolismului celulelor nervoase (se îmbunătățește și metabolismul întregului organism);
• eliminarea consecințelor traumei la naștere - lucrul cu oasele craniului;
• stimularea zonelor creierului responsabile de vorbire, inteligență, gândire asociativă și abstractă

PRINCIPALI INDICATORI PENTRU CONSULTAREA CU UN TERAPEUTUL CRANIAN:

1. Dacă copilul s-a născut în timpul travaliului patologic, dificil, intensiv.

2. Anxietate, țipete, plâns nerezonabil al copilului.

3. Strabism, salivare.

4. Întârziere în dezvoltare: nu urmărește jucăria cu ochii, nu poate ridica jucăria, nu manifestă interes pentru ceilalți.

5. Plângeri de dureri de cap.

6. Iritabilitate, agresivitate.

7. Dezvoltare intelectuală întârziată, dificultăți în învățare, amintire și gândire imaginativă.

Simptomele de mai sus de retard mintal corespund unei indicații directe de consultare cu un terapeut cranian. În timpul tratamentului, în majoritatea cazurilor obținem rezultate pozitive ridicate. Acest lucru este observat nu numai de părinți, ci și de profesorii de grădiniță și de școli.

Puteți viziona recenzii video de la părinți despre rezultatele tratamentului pentru retardul mintal

Uneori, elevii sunt greu de pregătit și educat, iar motivul principal pentru aceasta este o stare specială, în contrast cu norma, de dezvoltare mentală a individului, numită în defectologie „retard mental” (DR). Fiecare secundă de copil cu performanțe cronice insuficiente are retard mintal.

Esența bolii

În general, această afecțiune se caracterizează prin dezvoltarea lentă a gândirii, memoriei, percepției, atenției, vorbirii și a aspectului emoțional-volitiv. Din cauza limitărilor capacităților mentale și cognitive, copilul nu este capabil să îndeplinească cu succes sarcinile și cerințele impuse de societate. Pentru prima dată, aceste limitări sunt clar manifestate și observate de către adulți atunci când copilul vine la școală. El nu poate desfășura activități sustenabile, cu scop; interesele de joc și motivația pentru jocuri predomină în el, în timp ce apar dificultăți pronunțate în distribuirea și schimbarea atenției. Un astfel de copil nu este capabil să depună efort mental și efort atunci când îndeplinește sarcini serioase, ceea ce duce rapid la eșec școlar la una sau mai multe materii.

Un studiu asupra elevilor cu retard mintal a arătat că la baza dificultăților școlare nu se află dizabilitățile intelectuale, ci performanța psihică afectată. Acest lucru se manifestă prin dificultăți de concentrare pe sarcini cognitive pentru o perioadă lungă de timp, productivitate scăzută în timpul studiului, agitație sau letargie excesivă și tulburări în comutarea atenției. Copiii cu retard mintal au o structură calitativ diferită a defectului, spre deosebire de copiii retardați mintal; afectarea lor nu implică totalitatea subdezvoltării funcțiilor mintale. Copiii cu retard mintal sunt mai capabili să accepte ajutorul de la adulți și sunt capabili să transfere tehnicile mentale demonstrate la o sarcină nouă, similară. Astfel de copii trebuie să beneficieze de asistență cuprinzătoare din partea psihologilor și profesorilor, care include o abordare individuală a învățării, cursuri cu un profesor pentru surzi, un psiholog, împreună cu terapie medicamentoasă.

ZPR constituțională

Întârzierea dezvoltării are o formă care este determinată de ereditate. Copiii cu acest tip de retard mintal se caracterizează prin imaturitatea armonioasă a fizicului și în același timp a psihicului, ceea ce indică prezența infantilismului psihofizic armonios. Starea de spirit a unui astfel de copil este predominant pozitivă; el uită repede nemulțumirile. În același timp, din cauza sferei emoțional-voliționale imature, nu este posibilă formarea motivației educaționale. Copiii se obișnuiesc repede cu școala, dar nu acceptă noile reguli de comportament: întârzie la lecții, se joacă în timpul orelor și își implică vecinii în jocuri, transformă scrisorile din caiete în flori. Un astfel de copil nu împarte notele în „bune” și „rău”; el este fericit să le aibă în caiet.

Încă de la începutul școlii, copilul se transformă într-un elev persistent cu rezultate slabe, pentru care există motive. Datorită sferei sale emoțional-voliționale imature, nu face decât ceea ce are legătură cu interesele sale. Și din cauza imaturității dezvoltării intelectuale, copiii de această vârstă au insuficient formate operații mentale, memorie, vorbire, au un mic stoc de idei despre lume și cunoștințe.

Pentru retardul mintal constituțional, prognosticul va fi favorabil cu influență pedagogică țintită într-o formă ludică accesibilă. Munca de corecție a dezvoltării și o abordare individuală vor elimina problemele descrise mai sus. Dacă trebuie să lăsați copiii pentru al doilea an de studiu, acest lucru nu îi va traumatiza, ei vor accepta cu ușurință noua echipă și se vor obișnui fără durere cu noul profesor.

ZPR somatogen

Copiii cu acest tip de boală se nasc din părinți sănătoși. Întârzierea dezvoltării apare din cauza bolilor anterioare care afectează funcțiile creierului: infecții cronice, alergii, distrofie, astenie persistentă, dizenterie. Inteligența copilului nu a fost afectată inițial, dar din cauza distragerii sale devine neproductiv în procesul de învățare.

La școală, copiii cu acest tip de retard mintal întâmpină dificultăți serioase de adaptare, nu se pot obișnui mult timp cu o nouă echipă, se plictisesc și plâng adesea. Sunt pasivi, inactivi și lipsiți de inițiativă. Sunt întotdeauna politicoși cu adulții și percep situațiile în mod adecvat, dar dacă nu sunt influențați de îndrumare, vor fi dezorganizați și neputincioși. Astfel de copii au mari dificultăți de învățare la școală, care decurg din motivația redusă de realizare, lipsa de interes pentru sarcinile propuse și incapacitatea și lipsa de dorință de a depăși dificultățile în realizarea acestora. Într-o stare de oboseală, răspunsurile copilului sunt necugetate și absurde, iar inhibiția afectivă apare adesea: copiilor le este frică să răspundă incorect și preferă să tacă. De asemenea, cu oboseală severă, durerile de cap cresc, apetitul scade, durerea apare în apropierea inimii, pe care copiii le folosesc ca motiv pentru a refuza munca dacă apar dificultăți.

Copiii cu retard mintal somatogen au nevoie de asistență medicală și pedagogică sistematică. Cel mai bine este să le plasați în școli de tip sanatoriu sau să creați un regim medicinal-pedagogic în clasele obișnuite.

Retardare psihică psihogenă

Copiii cu acest tip de retard mintal au o dezvoltare fizică normală și sunt sănătoși din punct de vedere somatic. Cercetările au arătat că mulți copii au disfuncții ale creierului. Motivul infantilismului lor mental este un factor socio-psihologic - condiții nefavorabile de creștere: contacte monotone și mediul de viață, deprivare emoțională (lipsa căldurii materne, relații emoționale), deprivare, motivație individuală slabă. Ca urmare, motivația intelectuală a copilului scade, se observă superficialitatea emoțiilor, lipsa de independență în comportament și infantilismul în relații.

Această anomalie din copilărie se dezvoltă adesea în familiile disfuncționale. Într-o familie permisivă din punct de vedere asociativ, nu există o supraveghere adecvată asupra copilului; există respingere emoțională împreună cu permisivitate. Datorită stilului de viață al părinților, bebelușul experimentează reacții impulsive, comportament involuntar, iar activitatea sa intelectuală se stinge. Această condiție devine adesea teren fertil pentru apariția unor atitudini antisociale stabile; copilul este neglijat din punct de vedere pedagogic. Într-o familie cu conflict autoritar, atmosfera copilului este saturată de conflicte între adulți. Părinții influențează copilul prin suprimare și pedeapsă, traumatizând sistematic psihicul copilului. El devine pasiv, dependent, oprimat și simte o anxietate crescută.

nu sunt interesați de activități productive și au o atenție instabilă. Comportamentul lor dezvăluie părtinire, individualism, agresivitate sau supunere și acomodare excesivă.

Profesorul trebuie să manifeste interes pentru un astfel de copil, în plus, sunt necesare o abordare individuală și o pregătire intensivă. Atunci copiii vor umple cu ușurință golurile în cunoștințe într-un internat obișnuit.

ZPR de natură cerebral-organică

În acest caz, tulburarea dezvoltării personalității este cauzată de o tulburare locală a funcțiilor creierului. Cauzele anomaliilor în dezvoltarea creierului: patologia sarcinii, inclusiv toxicoza severă, gripa virală suferită de mamă, alcoolismul și dependența de droguri a părinților, patologii și leziuni la naștere, asfixie, boli grave în primul an de viață, boli infecțioase.

Toți copiii cu acest tip de retard mintal au astenie cerebrală, care se manifestă prin oboseală excesivă, scăderea performanțelor, slabă concentrare și memorie. Procesele de gândire sunt imperfecte, iar indicatorii de productivitate ai unor astfel de copii sunt apropiați de cei ai copiilor oligofrenici. Ei dobândesc cunoștințe în fragmente și le uită rapid, așa că la sfârșitul anului școlar, elevii se transformă în perseverenți subperformanțe.

Decalajul în dezvoltarea inteligenței la acești copii este combinat cu o sferă emoțional-volițională imatură, ale cărei manifestări sunt profunde și brute. Copiii au nevoie de mult timp pentru a învăța regulile relațiilor, nu își corelează reacțiile emoționale cu o anumită situație și sunt insensibili la greșeli. Ei sunt conduși de un joc, așa că în mod constant apare un conflict între „vreau” și „trebuie”.

Predarea copiilor cu acest tip de retard mintal conform programului obișnuit este inutilă. Au nevoie de sprijin sistematic, competent corecțional și pedagogic.

• Cauzele retardului mintal
• Simptome
• Tratament

Retardarea mintală la copii (boala este adesea denumită retard mintal) este un ritm lent de îmbunătățire a anumitor funcții mentale: gândire, sfera emoțional-volițională, atenție, memorie, care rămâne în urma normelor general acceptate pentru o anumită vârstă.

Boala este diagnosticată în perioada preșcolară sau primară. Cel mai adesea este descoperit în timpul testării pre-intrare înainte de intrarea la școală. Se exprimă în idei limitate, lipsă de cunoștințe, incapacitate pentru activitate intelectuală, predominanța jocurilor, interese pur infantile, imaturitatea gândirii. În fiecare caz individual, cauzele bolii sunt diferite.

Cauzele retardului mintal

În medicină, sunt identificate diverse cauze ale retardului mintal la copii:

1. Biologic:

• patologii de sarcină: toxicoză severă, intoxicație, infecții, leziuni;
• prematuritate;
• hipoxie fetală intrauterină;
• asfixie în timpul nașterii;
• boli infecțioase, toxice, traumatice la o vârstă fragedă;
• predispozitie genetica;
• traumatisme în timpul nașterii;
• rămâne în urmă față de semeni în dezvoltarea fizică;
• boli somatice (tulburări în funcționarea diferitelor organe);
• afectarea anumitor zone ale sistemului nervos central.

2. Social:

• restrângerea activității vieții pentru o perioadă lungă de timp;
• traume psihice;
• condiții de viață nefavorabile;
• neglijarea pedagogică.

În funcție de factorii care au dus în cele din urmă la întârzierea mintală, se disting mai multe tipuri de boli, pe baza cărora au fost întocmite o serie de clasificări.

Tipuri de retard mintal

În medicină, există mai multe clasificări (interne și străine) ale retardului mintal la copii. Cei mai celebri sunt M. S. Pevzner și T. A. Vlasova, K. S. Lebedinskaya, P. P. Kovalev. Cel mai adesea în psihologia rusă modernă folosesc clasificarea lui K. S. Lebedinskaya.

1. ZPR constituțională determinat de ereditate.
2. ZPR somatogen dobândite ca urmare a unei boli anterioare care a afectat funcțiile creierului copilului: alergii, infecții cronice, distrofie, dizenterie, astenie persistentă etc.
3. Retardare psihică psihogenă determinate de factori socio-psihologici: astfel de copii sunt crescuți în condiții nefavorabile: mediu monoton, cerc restrâns de prieteni, lipsă de iubire maternă, sărăcie a relațiilor afective, lipsuri.
4. Retardare mentală cerebral-organică observată în cazul unor anomalii grave, patologice, în dezvoltarea creierului și este determinată cel mai adesea de complicații din timpul sarcinii (toxicoză, boli virale, asfixie, alcoolism sau dependență de droguri parentale, infecții, leziuni la naștere etc.).

Fiecare dintre tipurile conform acestei clasificări diferă nu numai prin cauzele bolii, ci și prin simptome și cursul tratamentului.

Simptome de retard mintal

Un diagnostic de retard mintal poate fi pus cu încredere doar în pragul școlii, când apar dificultăți evidente în pregătirea procesului educațional. Cu toate acestea, cu o monitorizare atentă a copilului, simptomele bolii pot fi observate mai devreme. Acestea pot include:

• abilități și abilități rămase în urma semenilor: copilul nu poate efectua cele mai simple acțiuni caracteristice vârstei sale (încălțarea, îmbrăcarea, abilitățile de igienă personală, alimentația independentă);
• nesociabilitatea și izolarea excesivă: dacă se ferește de alți copii și nu participă la jocurile comune, aceasta ar trebui să alerteze adulții;
• indecizie;
• agresivitate;
• anxietate;
• În timpul copilăriei, astfel de copii încep să-și țină capul mai târziu, să facă primii pași și să vorbească.

Cu retardul mintal la copii, sunt la fel de posibile manifestările retardului mintal și semnele de afectare în sfera emoțional-volițională, care este foarte importantă pentru copil. Adesea există o combinație a acestora. Există cazuri când un copil cu retard mintal nu este practic diferit de aceeași vârstă, dar cel mai adesea retardul este destul de vizibil. Diagnosticul final este pus de un neurolog pediatru în timpul unei examinări țintite sau preventive.

Diferențele față de retardul mintal

Dacă până la sfârșitul clasei a IV-a (clasa a IV-a) semnele de întârziere mintală rămân semne de întârziere mintală, medicii încep să vorbească fie despre retard mintal (MR), fie despre infantilism constituțional. Aceste boli sunt diferite:

• cu subdezvoltarea mentală și intelectuală, subdezvoltarea mentală și intelectuală este ireversibilă, cu retardul mintal, totul poate fi corectat cu abordarea adecvată;
• copiii cu retard mintal diferă de copiii cu retard mintal prin capacitatea lor de a folosi ajutorul care le este oferit și de a-l transfera în mod independent către noi sarcini;
• un copil cu retard mintal încearcă să înțeleagă ceea ce a citit, în timp ce cu LD nu există o astfel de dorință.

Nu este nevoie să renunțați atunci când puneți un diagnostic. Psihologia și pedagogia modernă pot oferi asistență cuprinzătoare acestor copii și părinților lor.

Tratamentul retardului mintal la copii

Practica arată că copiii cu retard mintal pot deveni elevi într-o școală obișnuită de învățământ general, mai degrabă decât într-o școală corecțională specială. Adulții (profesori și părinți) trebuie să înțeleagă că dificultățile de a preda astfel de copii chiar la începutul vieții lor școlare nu sunt deloc rezultatul lenei sau nepăsării lor: au motive obiective, destul de serioase, care trebuie depășite împreună și cu succes. Acești copii ar trebui să beneficieze de asistență completă din partea părinților, psihologilor și profesorilor.

Include:

• abordare individuală a fiecărui copil;
• cursuri cu un psiholog și un profesor pentru surzi (care se ocupă de problemele de învățare ale copiilor);
• în unele cazuri - terapie medicamentoasă.

Mulți părinți acceptă cu greu faptul că copilul lor, datorită caracteristicilor sale de dezvoltare, va învăța mai încet decât alți copii. Dar acest lucru trebuie făcut pentru a ajuta micul școlar. Îngrijirea părintească, atenția, răbdarea, împreună cu asistența calificată din partea specialiștilor (profesor-defectolog, psihoterapeut) îi vor ajuta să îi asigure o creștere țintită și să creeze condiții favorabile pentru învățare.

Diagnosticul de retard mintal se pune mai ales la vârsta preșcolară sau școlară, când copilul se confruntă cu probleme de învățare. Cu corecție și îngrijire medicală în timp util, este posibil să se depășească complet problemele de dezvoltare, dar diagnosticarea precoce a patologiei este destul de dificilă.

Ce este retardul mental?

Retardarea mintală, abreviată ca MDD, este o întârziere în dezvoltare față de normele acceptate pentru o anumită vârstă. Cu retardul mental, anumite funcții cognitive - gândirea, memoria, atenția și sfera emoțională - suferă.

Cauzele întârzierii dezvoltării

ZPR poate apărea din diverse motive, ele pot fi împărțite în biologice și sociale.

Motivele biologice includ:

• afectarea sistemului nervos central în timpul dezvoltării fetale: leziuni și infecții în timpul sarcinii, obiceiuri proaste ale mamei, hipoxie fetală;
• prematuritate, simptome de icter;
• hidrocefalie;
• malformații și neoplasme ale creierului;
• epilepsie;
• patologii endocrine congenitale;
• boli ereditare - fenilcetonurie, homocistinurie, histidinemie, sindrom Down;
• boli infecțioase severe (meningită, meningoencefalită, sepsis);
• boli de inimă, boli de rinichi;
• rahitism;
• afectarea funcțiilor senzoriale (vedere, auz).

Motivele sociale includ:

• restrângerea activității de viață a copilului;
• condiţii educaţionale nefavorabile, neglijenţă pedagogică;
• traume psihologice frecvente în viața unui copil.

Simptome și semne de întârziere în dezvoltare

Semnele de retard mintal pot fi suspectate acordând atenție caracteristicilor funcțiilor mentale:

1. Percepție: lentă, inexactă, incapacitatea de a forma o imagine holistică. Copiii cu retard mintal percep informațiile mai bine vizual decât auditiv.
2. Atentie: superficial, instabil, pe termen scurt. Orice stimul extern contribuie la schimbarea atenției.
3. Memoria: predomină memoria vizual-figurativă, memorarea în mozaic a informațiilor, activitate mentală scăzută la reproducerea informației.
4. Gândirea: încălcarea gândirii figurative, gândirea abstractă și logică numai cu ajutorul unui profesor sau al unui părinte. Copiii cu retard mintal nu pot trage concluzii din ceea ce s-a spus, nu pot rezuma informații sau trage o concluzie.
5. Discurs: distorsiunea articulației sunetelor, limitarea vocabularului, dificultăți în construirea unui enunț, diferențierea auditivă afectată, întârzierea dezvoltării vorbirii, dislalie, dislexie, disgrafie.

Psihologia copiilor cu retard mintal

1. Comunicare interpersonală: copiii fără dizabilități de dezvoltare comunică rar cu copiii întârziați și nu îi acceptă în jocuri. Într-un grup de egali, un copil cu retard mintal practic nu interacționează cu ceilalți. Mulți copii preferă să se joace separat. În timpul lecțiilor, copiii cu retard mintal lucrează singuri, cooperarea este rară, iar comunicarea cu ceilalți este limitată. Copiii care au rămas în urmă în majoritatea cazurilor comunică cu copii mai mici decât ei înșiși, care îi acceptă mai bine. Unii copii evită complet contactul cu echipa.
2. Sfera emoțională: copiii cu retard mintal sunt instabili emoțional, labili, sugestivi și neindependenți. Ei sunt adesea într-o stare de anxietate, neliniște și afect. Ele se caracterizează prin schimbări frecvente de dispoziție și contrast în exprimarea emoțiilor. Pot fi observate veselie neadecvată și dispoziție înălțătoare. Copiii cu retard mintal nu-și pot caracteriza starea emoțională, au dificultăți în a identifica emoțiile celorlalți și sunt adesea agresivi. Astfel de copii se caracterizează prin stima de sine scăzută, incertitudine și atașament față de unul dintre semenii lor.

Ca urmare a problemelor din sfera emoțională și din sfera relațiilor interpersonale, copiii cu retard mintal preferă adesea singurătatea; își pierd încrederea în ei înșiși.

Conform clasificării de către K. S. Lebedinskaya conform principiului etiopatogenetic, ZPR poate fi de următoarele tipuri:

1. Dezvoltarea întârziată a etiologiei constituționale este infantilismul psihofizic necomplicat, în care sferele cognitive și emoționale se află într-un stadiu incipient de dezvoltare.
2. ZPR de etiologie somatogenă – apare ca urmare a unor boli severe suferite în timpul copilăriei timpurii.
3. Retardarea mintală de etiologie psihogenă este rezultatul unor condiții nefavorabile de creștere (supraprotecție, impulsivitate, labilitate, autoritarism din partea părinților).
4. ZPR de etiologie cerebral-organică.

Complicațiile și consecințele ZPR

Consecințele retardului mintal au un impact mai mare asupra sănătății psihologice a individului. Dacă problema nu este corectată, copilul continuă să se îndepărteze de echipă, iar stima de sine îi scade. În viitor, adaptarea socială a unor astfel de copii este dificilă. Odată cu progresia retardului mintal, scrisul și vorbirea se deteriorează.

Diagnosticul retardului mintal

Diagnosticul precoce al retardului mintal este dificil. Acest lucru se datorează faptului că, pentru a confirma diagnosticul, este necesară o analiză comparativă a dezvoltării mentale a copilului cu normele de vârstă.

Gradul și natura întârzierii dezvoltării sunt determinate în mod colectiv de un psihoterapeut, psiholog, logoped și defectolog.

Dezvoltarea mentală include evaluarea următoarelor criterii:

• dezvoltarea vorbirii și înainte de vorbire;
• memorie și gândire;
• percepția (cunoașterea obiectelor și a părților corpului, a culorilor, a formelor, a orientării în spațiu);
• Atenţie;
• jocuri și activități vizuale;
• nivelul abilităților de auto-îngrijire;
• abilități de comunicare și conștientizare de sine;
• abilități școlare.

Testul Denver, scara Bayley, testul IQ și altele sunt folosite pentru examinare.

În plus, pot fi indicate următoarele studii instrumentale:

• CT și RMN al creierului.

Cum să vindeci retardul mintal

Principalul ajutor pentru copiii cu retard mintal constă în corecția psihologică și pedagogică pe termen lung, care vizează îmbunătățirea sferei emoționale, comunicative și cognitive. Esența sa este de a conduce cursuri cu un psiholog, logoped, defectolog sau psihiatru.

Dacă psihocorecția nu este suficientă, ea este susținută de un tratament medicamentos bazat pe medicamente nootrope.

Principalele medicamente pentru corectarea medicamentelor:

• Piracetam, Encephabol, Aminalon, Phenibut, Cerebrolysin, Actovegin;
• glicină;
• medicamente homeopate – Cerebrum compositum;
• vitamine și produse asemănătoare vitaminelor – vitamina B, Neuromultivit, Magne B6;
• antioxidanți și antihipoxanti – Mexidol, Citoflavină;
• tonice generale – Cogitum, Lecitina, Elcar.

Prevenirea problemelor de dezvoltare

Pentru a evita RCP, trebuie să urmați reguli simple:

• crearea condițiilor favorabile pentru sarcină și naștere;
• crearea unui mediu prietenos în familie;
• monitorizați îndeaproape starea copilului din primele zile de viață;
• tratați prompt orice tip de boală la copil;
• angajați-vă cu copilul și dezvoltați-l de la o vârstă fragedă.

De o importanță nu mică în prevenirea retardului mintal este contactul fizic și emoțional dintre mamă și copil. Îmbrățișările, săruturile și atingerile îl ajută pe copil să se simtă calm și încrezător, să navigheze într-un mediu nou și să perceapă în mod adecvat lumea din jurul lui.

Doctorul este atent

1. Există 2 extreme periculoase la care cad mulți părinți ai copiilor cu retard mintal - supraprotecția și indiferența. Atât în ​​prima cât și în a doua variantă, dezvoltarea personalității este inhibată. Supraprotecția nu permite copilului să se dezvolte, deoarece părinții fac totul pentru el și tratează elevul ca pe un copil mic. Indiferența din partea adulților îi îndepărtează stimulentul și dorința de a dezvolta și de a învăța ceva nou.
2. Există școli speciale pentru copiii cu retard mintal sau clase separate în școlile de învățământ general bazate pe un model de educație corecțională și de dezvoltare. În orele speciale s-au creat condiții optime pentru predarea copiilor speciali - număr mic, lecții individuale, care permit să nu rateze caracteristicile psihologice ale copilului, utile pentru dezvoltarea lui.

Cu cât părinții acordă mai devreme atenție retardării mintale sau încetează să o nege, cu atât este mai mare probabilitatea de compensare completă a deficiențelor din sfera emoțională și cognitivă. Corectarea în timp util va preveni viitoarele traume psihologice asociate cu conștientizarea insuficienței și a neputinței cuiva în fluxul de învățare generală.

Video pentru articol

Inca nu ti-a placut?