מה זה הסכם מלא ברוסית? בסיס ארגוני של הליך אישור המסמכים

כתיבת משפטים לא עקביים היא שגיאה דקדוקית נפוצה. משפט לא עקבי הוא שני משפטים שלמים המשולבים ללא סימני פיסוק או צירופים מתאימים. אם אתה רושם הערות למטרה מסוימת וחושש שאולי יש לך משפטים לא עקביים, תחילה עליך ללמוד לזהות טעויות נפוצות שמובילות למשפטים לא עקביים.

שלבים

הבנת סעיפים עצמאיים כדי לזהות סעיפים לא עקביים

הבחנה בין סעיפים עצמאיים לתלויים.לסעיף עצמאי יש נושא ופרדיקט. זה יכול להיות עצמאי ויוצר מחשבה שלמה. לדוגמה, "אני אוכל גלידה." זהו סעיף עצמאי לחלוטין (משפט שלם) כי יש לו את הנושא "אני" ואת הפרדיקט "לאכול".

• סעיף עצמאי הוא ההפך מסעיף תלוי. לסעיף תלוי יש גם נושא ופרדיקט, אבל חייב להיות לו סעיף עצמאי כדי להיחשב שלם. לדוגמה, "כי אני אוכל גלידה" תלוי כי אין לו משמעות בפני עצמו; המילים "כי" דורשות מידע נוסף.

1. מצא את נושא הסעיף העצמאי.כאשר אתה מסתכל על קבוצת מילים שאתה מחשיב כסעיף עצמאי, תחילה מצא את הנושא. הנושא הוא זה שמבצע את הפעולה. זהו שם עצם שהוא אדם, מקום, דבר או רעיון.

   • קחו בחשבון את המשפט "הכלב ליקק את הקערה." מי מבצע את הפעולה? הכלב מבצע את הפעולה. זה אומר שכלב הוא שם העצם במשפט.

2. מצא את הפרדיקט.הפרדיקט הוא הפעולה במשפט. זה מראה מה הנושא עושה. במשפט לעיל, מהי הפעולה? מה הכלב עושה? היא מלקקת. "מלוקק" הוא הפרדיקט.

   קבע אם למשפט יש מחשבה שלמה.שאל את עצמך, האם מחרוזת המילים הזו נשמעת כמו מחשבה שלמה? האם יש מילים בקבוצה הזו כמו "כי" המונעות ממשפטים את משמעותן (לדוגמה, "באותה שעה", "מתי", "מה" וכו')? למשפט "הכלב ליקק את הקערה" אין מילים דומות, ולכן הוא נחשב עצמאי.

   הבינו שעליכם להפריד בין סעיפים עצמאיים עם סימני פיסוק.סעיפים עצמאיים דורשים סימני פיסוק מיוחדים. הוסף נקודה, נקודה-פסיק או פסיק וחיבור בסוף כדי להפריד בינו לבין המשפט השני.

   מצא משפטים לא עקביים כשאתה קורא מחדש את ההערות שלך.קרא את הטקסט לאט. קרא את זה בקול רם. תחשוב על כל משפט. האם יש לו יותר מסעיף עצמאי אחד? האם יש לו שני נושאים ושני פרדיקטים ללא פיסוק מתאים? אם אתה מוצא משפטים לא עקביים, תקן אותם באמצעות הסעיפים הבאים.

   • ודא שאתה משתמש נכון בכל פסיק שאתה משתמש בו, שכן פסיק גרוע יכול ליצור משפטים לא עקביים. נושא זה יידון בחלק הבא.

זיהוי ותיקון פסיקים

1. היזהרו מחיבורי פסיקים בכתיבה שלכם.מחבר פסיק הוא כאשר שני סעיפים עצמאיים מופרדים בפסיק. תסתכל על שני המשפטים האלה: "הכלב ליקק את הקערה ואהב את הגלידה." כבר קבענו ש"הכלב ליקק את הקערה" הוא סעיף עצמאי.

   • מה דעתך על "היא אהבה את הגלידה"? מי מבצע את הפעולה? במקרה זה, זה "היי". היא כינוי שמחליף שם עצם. מהי הפעולה במשפט? קצת יותר קשה להגדיר את הפעולה במשפט הזה, אבל היא "אהבה" את הגלידה, אז "אהבתי" היא הפרדיקט. האם יש מילה שהופכת את המשפט הזה לתלוי? לא, אף לא אחד. לכן, "היא אהבה את הגלידה" הוא גם סעיף עצמאי.

2. תקן פסיקים מחברים על ידי הוספת נקודה.יש לך שלוש טכניקות בסיסיות בהן תוכל להשתמש כדי לתקן פסיקים מחברים. הראשון הוא פשוט לשנות את הפסיק לנקודה ואת האות הראשונה של המשפט הבא: "הכלב ליקק את הקערה. היא אהבה את הגלידה".

3. שנה את הפסיק לנקודה-פסיק.אפשרות נוספת לתיקון פסיקים היא להשתמש בנקודה-פסיק בין שני סעיפים. בואו נסתכל על הדוגמה שלנו:

   • "הכלב ליקק את הקערה; היא אהבה את הגלידה".

4. הוסף צירוף כדי להפוך חלק ממשפט לא עקבי למשפט תלוי.דרך נוספת לתקן חוסר עקביות היא להוסיף צירופים כגון "ו", "אבל", "ולא", "עם זאת", "כך" או "או", בהתאם ליחס בין שני הסעיפים. "ו" מחבר בין סעיפים נוספים; "אבל" מחבר משפטים סותרים. "אף אחד" מציין שאף אחת מהאפשרויות לא מתאימה. "או" נותן שתי אפשרויות. "בכל זאת" הוא גם סותר. "כך" פירושו בעצם "לכן".

   • בדוגמה שלנו, המשפטים משלימים, אם כי אם תבחר בשיטה זו, הגיוני יותר להפוך את המשפטים: "הכלב אהב את הגלידה וליקק את הקערה."
     • אתה יכול גם להשתמש ב"כי" בדוגמה שלנו: "הכלב ליקק את הקערה כי הוא אהב את הגלידה". "כי" יוצר משפט תלוי ועכשיו כל המשפט יהיה מורכב מסעיף תלוי ובלתי תלוי, וזה די מקובל.

5. בחרו שיטת תיקון בהתאם לסוגי המשפטים שאתם עוסקים בהם.השיטה שבה אתה משתמש להפרדת משפטים תלויה באופן הקשר ביניהם. רוב הסיכויים שנקודת פסיק, או פסיק וצירוף, יעבדו היטב כי אם כבר הפרדתם משפטים בפסיקים, סביר להניח שהמשפטים קשורים זה לזה.

   • התקופה מתאימה למשפטים עצמאיים.

תיקון של סוגים אחרים של הצעות לא עקביות

1. מצא משפטים שבהם יש יותר משני סעיפים עצמאיים באותה שורה.סוג נוסף של סעיף לא עקבי הוא כאשר יש יותר משני סעיפים עצמאיים בקו המחובר בצירופים. לדוגמה, הסתכל על המשפטים הבאים:

   • "הכלבה אהבה את הגלידה וליקקה את הקערה, אבל היא לא סיימה אותה." כבר קבענו את שני הסעיפים הראשונים של טקסט זה של סעיפים עצמאיים. מה לגבי האחרון? איזו שאלה? "היא" היא נושא, כמו גם כינוי. הפרדיקט כאן קצת יותר מסובך כי הוא מורכב מכמה מילים. אבל מה האקשן מראה? "לא סיימתי" הוא הביטוי הדקדוקי הבסיסי במשפט זה. לפיכך, לטקסט זה יש שלושה סעיפים עצמאיים. זה יותר מדי עבור שורה אחת.

2. תקן את חוסר העקביות עם יותר משני סעיפים עצמאיים.כדי לתקן חוסר עקביות זה, השתמש באותן טכניקות מהסעיף הקודם לפחות באחד מהסעיפים העצמאיים. לדוגמה:

   • "הכלב אהב את הגלידה. היא ליקקה את הקערה, אבל היא לא סיימה אותה".
   • כמובן, יש לך אפשרויות אחרות לתיקון חוסר העקביות הזה, למשל, "הכלב אהב את הגלידה וליקק את הקערה. עם זאת, היא לא סיימה את זה". או "הכלב אהב את הגלידה. היא ליקקה את הקערה; עם זאת, היא לא סיימה את זה." בעיקרון, אתה לא משתמש בצירוף כדי להתחיל משפט (למרות שהכלל הזה הוקל), אז אתה צריך לשנות את ה"אבל" ל"עם זאת" כאשר הוא בתחילת משפט.

3. הוסף מפרידים למשפטים לא עקביים ללא סימני פיסוק.סוג נוסף של משפטים לא עקביים הוא שני משפטים המחוברים יחד ללא סימני פיסוק. לדוגמה:

   • "הכלב אהב את הגלידה וליקק את הקערה." אתה יכול להשתמש באותן טכניקות שתוארו בסעיף הקודם כדי להפריד ביניהן: "הכלב אהב את הגלידה אז הוא ליקק את הקערה."

• הדבר העיקרי שיש לזכור הוא שלמשפט בסיסי יכולים להיות רק שני סעיפים עצמאיים, והם חייבים להיות בעלי סימני פיסוק נאותים. לעולם אל תצרף שני סעיפים עצמאיים באמצעות פסיק; השתמש תמיד בנקודה, נקודה-פסיק או פסיק עם צירוף.
• פסיקים של צומת הם כאשר שני משפטים שלמים מופרדים רק על ידי פסיק, ולא על ידי נקודה או נקודה-פסיק.
• מצא פסיקים מקשרים מורכבים. הפסיק המחבר יכול להיות מעט מבלבל, כמו ב"הכלב רצה לאכול שוקולד, אבל שוקולד לא ממש טוב בשבילו." יש לך כאן שני משפטים שלמים, ו"בכל זאת" לא נחשב כצירוף להפרדה בין שני משפטים.

בית נורמת הסכם ברוסיתהוא הסכמת הנושא עם הפרדיקטבמשפט ( השמש זורחת. התרנגולים קראו.), ו הסכמה של המוגדר עם המילה הראשיתבביטוי ( תפוח אדום, שולחן עץ). אבל השפה הרוסית היא רבת פנים, אז לפעמים זה יכול להיות די קשה לקבוע את הצורה התלויה. כדי לעשות זאת אתה צריך לדעת על כמה כללים.

1. בדיבור הרשמי, ההחלפה הסמנטית של הסכמה נחשבת לא נכונה במקרים שבהם שם עצם זכר המציין מקצוע או פעילות מסכים עם פועל במין נקבה (אם מי ששם את שם העצם הוא אדם נקבה):

הרופא נכנס לחדר (לא נכון). - דוקטור טיכונובה נכנס לחדר (קורר.).

כפי שאנו רואים, רק אם יש שם פרטי המציין שהוא שייך למין נקבה, הפרדיקט תואם את השם הנכון במין הנקבה. אותו דבר קורה כאשר יש יישום נפרד, שמתבטא בשם עצם משותף:

אליונה, האוצר שלי, היום לא יכולתיבוא לכיתה.

2. במקביל, בביטויים אחרים כמו "שם עצם + תקין"(שמות של ערים, נהרות, מדינות, שמות של בעלי חיים וכו') הפרדיקט מתאים לשם העצם:

עיר גיבוריםמוסקבה בימים אלה הסתכלדי קודר. חתלתולדובדבן היהאף לבן וגדילים מצחיקים על האוזניים.

3. קולוקציותעם שמות עצם קיבוציים דורשים הסכמה יחידה, ללא חריגים. תיאום סמנטיבמקרה זה מדובר בדיבור ואסור בהחלט.

קהל האנשים היה רועש ומודאג (לא נכון). - קהל האנשים היה רועש ומודאג (קורר.).

קרובי הכלה לא ממש אהבו את החתן (לא נכון) - קרובי הכלה לא ממש אהבו את החתן (קורר).

הסכמה עם הכינוי "מי", "מה".

כינויים "מי" ("מישהו") ו"מה" ("משהו")כברירת מחדל דורש הסכם יחיד: WHO- זכר, מה- ממוצע.

מִי נכנסלתוך החדר, כולם שיבחו את השיפוץ החדש.

משהו קליל ובהיר מְיוּשָׁבבנפשה.

הסכמה עם מילים ממין ומספר שוניםאפשרי רק אם נעשה בו שימוש עם כינוי מזכה "זה" (זה, זה, אלה):

מי ש הגיעלפגישה, קיבלהרבה רשמים נעימים.

האחד ש היהעל ידי, מזמן השתנהו הפכתיאַחֵר.

הסכמה של שמות עצם הקשורים למספרים "שתיים", "שלוש", "ארבע" עם הגדרות.

1. שמות עצםמין זכר וסירוס בביטויים כאלה תואמים את ההגדרהבלשון רבים. במקרה זה, שם העצם בביטוי כזה יהיה במקרה הגניטיבי: שני חלונות פתוחים, ארבעה מלפפונים קטנים.

2. שמות עצםהמין הנקבי במקרה זה מקבל את צורת הריבים הנומינטיביים, והוא תואם את ההגדרה באותה צורה: שלושה ליבנה ירוקה, שתי חבילות ענק.אם שם עצם מקבל את צורת הרבים הגניטיבית, אז ההגדרה יכולה לקבל גם את צורת הרבים הגניטיבית:

מהגבעה אפשר היה לראות שניים מוּשׁלָגצמרות.

כפי שאתה יכול לראות, בכל אחד מהמקרים הללו הספרה היא במקרה הנומינטיבי, ללא קשר לאיזה מקרה נמצאים שאר חלקי הביטוי.

הסכמה בין הפרדיקט לנושא, שהיא כמות קולקטיבית ("רוב", "חצי", "שורה", "חלק").

1. אם המילה הנשלטת היא ברבים, אזי שם העצם הקיבוצי מגיע להסכמה עם המושג, וכתוצאה מכך המושג משמש בצורת אדם יחיד: רוב העובדים נתמךרֵפוֹרמָה.
2. אם לשם העצם אין מילים נשלטות או שהמילה הנשלטת הקיימת היא יחיד, אזי המושג משמש גם בצורת אדם יחיד: מגוון תסמינים צייןלדלקת ריאות. רוֹב נתמךהסרת סנקציות.

יש כמה מהכלל הזה חריגיםכאשר ניתן להשתמש בפרדיקט ברבים:

• אם לשם עצם יש כמה מילים נשלטות בצורת רבים: רוב הבנות, הצעירות והנשים לְהַעֲרִיץדִברֵי מְתִיקָה.
• אם במשפט ישנם חברים אחרים במשפט בין הנושא והפרדיקט, פסקת משנה עם צירוף רבים או ביטוי חלקי: חלק מהמבקרים שצפו בבכורה נשארלא מרוצה בגלוי. רוב המבקרים שצפו בבכורה נשארלא מרוצה בגלוי.
• אם משפט מכיל פרדיקט נומינלי מורכב, שחלקו הנומינלי מבוטא על ידי חלקים ושמות תואר: חלק מהעצים ביער הזה היומַחטִי.
• אם, יחד עם הנושא, יש פרדיקטים הומוגניים: מגוון תסמינים החמירו הפכוחדה הרבה יותר.

אותם כללים חלים על משפטים עם המילים "רבים", "מעט", "כמה", "כמה", "כמה", "הרבה" בתור הנושא והפרדיקט בהסכמה איתו.

המערכת הדקדוקית של השפה הרוסית כוללת שלושה עיקריים סוג החיבור הכפוף: קואורדינציה, שליטה וסמיכות. תֵאוּם מייצג את הרכישה על ידי המילה התלויה של המשמעויות הדקדוקיות של המילה הראשית. מילות קישור עָמוֹקו מַרגִישׁ,אנחנו מקבלים את הביטוי הרגשה עמוקה.שם התואר משמש באותה צורה כמו שם העצם, כלומר, הוא מקבל את אותן משמעויות דקדוקיות: סירוס, יחיד, נומינטיבי - אות מאש. כאשר צורתו של שם עצם משתנה, גם צורת התואר התלוי חייבת להשתנות: רגשות עמוקים.

לִשְׁלוֹטכרוך בשימוש במילה תלויה בצורה מסוימת הנדרשת על ידי המילה הראשית: להודות (למי?) לעובד (על מה?) על עבודתו; הכרת תודה (למי?) לעובד (ממי?) מהמנהל.אם המילה העיקרית בביטוי היא שם עצם או חלק נומינלי אחר של דיבור, אז הם מדברים על שליטה נומינלית; אם המילה העיקרית היא פועל, הפקד נקרא מילולי.

לעתים קרובות בדיבור יש שגיאות במבנה של ביטויים. יש להימנע מהפרות של ההסכמה של המילה התלויה עם המילה הראשית במגדר, מספר ומקרה.

המילה העיקרית בביטויים עם הסכמה באה לידי ביטוי באמצעות שם עצם או כינוי עצם. המילה התלויה במקרים כאלה יכולה להיות שמות תואר, חלקים, מספרים סידוריים, כינויים.

הַצהָרָה הקיץ האחרוןאני נח אצל סבתאמכיל שגיאה בהסכם שם תואר-שם עצם. שם התואר חייב להסכים עם שם העצם במקרה האינסטרומנטלי. קל לתקן שגיאה כזו: בקיץ שעבר יצאתי לחופשה עם סבתא שלי.שגיאות כאלה מתרחשות בעיקר בגלל חוסר תשומת לב.

סוג מיוחד של הסכמה בין הפרדיקט לנושא נקרא תֵאוּם. הקושי נגרם מבחירת צורת הפרדיקט אם הנושא מתבטא בשילוב כמותי-נומינלי. הַצהָרָה אלף תלונות מכל הארץ התקבלו במשרדמכיל שגיאת תחביר. בהצהרה, הפרדיקט חייב להסכים עם הנושא ביחיד. המילה המגדירה במקרה זה היא אלף.

אם החלק הראשון של צירוף כמותי-נומינלי הוא ספרות אלף, מיליון, מיליארד,הפועל המבטא את המושג מסכים איתם ביחיד. כך גם במקרים של הסכמה של הפועל המושג עם פתגמים, שמות עצם וכינויים בעלי משמעות כמותית (הרבה, מעט, כמה, כמה).

קראתי הרבה ספרים במהלך השנתיים שלי בקולג'. רוב המורים הגנו על עבודת הדוקטורט שלהם. כמה תלמידים לוקחים חלק בכנס?

אם הפועל המבטא את המושג הוא בזמן עבר או במצב רוח מותנה, אז המושג מסכים עם הכינוי WHOבלשון זכר וביחיד, ועם כינוי מהבמין סירוס וביחיד. מי הגיע?בשום פנים ואופן מי הגיע?(גם אם אנחנו מדברים על כמה אנשים). מה קרה?

ישנם שני סוגים עיקריים של שגיאות תחביר הקשורות לבקרה. ראשית, זו הבחירה כמילה תלויה שאינה תואמת את המילה הראשית: אין טעם לסבול בתור מכור לעבודה.קשרים יציבים בין מילים נהרסים: להפוך למכור לעבודהאוֹ סובלים מהתמכרות לעבודה. הגדל את האופקים שלךבמקום לפתוח את המוח.

קשה יותר לזהות ולתקן שגיאות המתעוררות כתוצאה מבחירה לא נכונה של צורת המילה התלויה בביטויים עם שליטה. נסטיה הייתה כל כך מרוצה מהמתנה שהיא לא הסתירה את האושר שלה. הילד של השכן מקדיש תשומת לב רבה לצעצועים רכים.כדי לתקן שגיאות, עליך לשנות את צורת המילה התלויה, ולבחור את המילה הנכונה היחידה. נסטיה הייתה כל כך מרוצה מהמתנה שהיא לא הסתירה את האושר שלה. הילד של השכן מקדיש תשומת לב רבה לצעצועים רכים.

שילוב לא נכון של מילים יכול להיגרם כתוצאה מזיהום (ערבוב) של שליטה נומינלית ומילולית. יש לזכור שעם פועל ניתן להשתמש במילה התלויה בצורה דקדוקית אחת, ובשם עצם מילולי - באחרת, למשל, לדון בבעיהאבל דיון בבעיה.

שֵׁם עֶצֶם חֵרֶםוהפועל הנגזר ממנו חֵרֶםכאשר הם מנוהלים, הם דורשים צורות שונות של השם. הפועל מניח מראש את הבחירה בצורת המילה המאשימה כמילה תלויה - להחרים את החלטת ההנהלה.עם שם עצם חֵרֶםהמילה התלויה יכולה להיות שם עצם (כינוי-שם עצם) בצורת מקרה הגניטיבי עם משמעות הנושא (מי שמבצע את החרם). לדוגמה, חרם על תלמידים.המילה התלויה יכולה להיות שם בצורת מקרה הדאטיב במשמעות של אובייקט (למה מכוון החרם כצורת מחאה) - חרם על יבוא פסולת גרעינית.לפיכך, שליטה נומינלית ומילולית, בתנאי ששם העצם והפועל קשורים זה לזה, מתבררים כשונים. השווה בין שני היגדים: האחד משתמש בצורת פועל עם מילה תלויה, והשני משתמש בשם עצם השולט במספר מילים תלויות. העובדים החרימו את החלטת ההנהלה לפטר את ראש אגף התחבורה. כל העיתונים הפרוגרסיביים כתבו על חרם הסטודנטים על יבוא פסולת גרעינית לרוסיה.

עם זאת, ההבדל בשליטה הנומינלית והמילולית במילים מוכרות לא תמיד ברור. השוו, למשל, להיות חברים של סופר גדולו ידידות עם סופר גדול.גם עם פעלים וגם עם שמות עצם, המילה התלויה מוכנסת במקרה האינסטרומנטלי עם מילת היחס s.

יש להימנע משגיאות בניהול עם או בלי מילת יחס: סרגיי ולדימירוביץ' היה עצבני מאוד, עישן סיגריה אחר סיגריה, והמשיך להקיש על הכוס בציפורן.עם פועל בֶּרֶזיש לשלב עם שם עצם במקרה של תאריך, יש לחבר את שם העצם באמצעות מילת יחס על ידי- בהתאם, נכון הקש את הציפורן על הזכוכית.

בחירה שגויה של מקרה עם מילת יחס שנבחרה נכון מובילה גם לשגיאה תחבירית: ולדימיר היה ילד כנה ותמיד סמך על סרגיי, שהביט בו בנאמנות.מרכיבי משפט שונים המפרידים בין המילים העיקריות והתלויות מקשים על בחירת צורת המילה התלויה.

השמטת מילת יחס בעת שליטה מובילה לעמימות או אי נכונות דקדוקית של המשפט: אלכסנדר סרגייביץ' גריבודוב היה סימפטי לשאיפות הדמבריסטיות להפיל את הצאר ולהקים רפובליקה דמוקרטית ברוסיה.ישנן שתי שגיאות תחביריות מאותו סוג בהצהרה לעיל: "להתייחס לשאיפות,(ימין - מתייחסים לשאיפות)ו "להקים את רוסיה- (ימין - להתקין ברוסיה).

השמטת מילת יחס עומדת בניגוד לשגיאה אחרת - שימוש במילת יחס נוספת להתעניין בספר (להתעניין בספר); צמא לתהילה (צמא לתהילה), לשלוט ביכולת לשיר (לשלוט ביכולת לשיר).טעות זו מוסברת על ידי ההשפעה על המילה, שבניהולה מותר שימוש לא נורמטיבי, של מילים הקשורות מבחינה תמטית ואסוציאטיבית. פועל ריבית,השולט במקרה האינסטרומנטלי של השם, הקשור למילה למשוך תשומת לב),בשילוב שבו צריך להיות שם עצם במקרה תאריך עם מילת היחס k. אז, המילה צָמָאלעתים קרובות במוחו של הדובר מתאם למילה מִרדָף;מִלָה לִשְׁלוֹטיכול להיות קשור למילה מצליח.

אי נכונות דקדוקית יכולה להתעורר עקב קשרים סמנטיים לא נכונים בין חלקי משפט מורכב. הפרת הסכם סמנטי היא אחת הטעויות בתחום התחביר.

מילדות אנו לומדים להכניס מילים למשפטים. קודם קצר, אחר כך ארוך ומורכב יותר. בילדות, כל זה קורה באופן לא מודע, אינטואיטיבי. אבל למעשה, מילים, כשהן משולבות לביטויים, מצייתות לכללים מסוימים. הקשרים המתעוררים בביטוי בין מילים נקראים: קואורדינציה, שליטה וסמיכות. איך כל אחד מהם נוצר ובמה הם שונים?

מה זה ביטוי?

כדי להבין איך נוצרים קשרים בביטוי, אתה צריך להבין מה זה.

ביטוי הוא שילוב של שתי מילים או יותר הקשורות במשמעות ובדקדוקיות ומציינות אובייקט, מושג וכדומה. בשילוב, אתה יכול להבחין בין המילה הראשית לבין התלויה. איך להבדיל ביניהם? מהמילה הראשית אפשר לשאול שאלה לתלויה. חיבור כזה בין המילה הראשית והתלויה נקרא כפיפות.

איזה תפקיד ממלא ביטוי במשפט?

הביטוי עצמו אינו מבטא מחשבה שלמה. אנו יכולים לומר שביטויים הם לבנים מוזרות שיחד, מאוחדות בעזרת משמעות, מילות חיבור, מילות יחס, כינויים וכו', יוצרים משפטים שלמים. יש לציין שהחברים העיקריים של המשפט, כלומר הנושא והפרדיקט, אינם ביטוי.

מה זה קואורדינציה?

קשרים כפיפים בביטויים מחולקים לשלושה סוגים. הראשון שבהם הוא תקשורת-תיאום. כבר בזכות השם, אתה יכול לנחש שמשהו יהיה עקבי עם משהו לפי מאפיינים מסוימים. זה נכון. בסוג זה, המילה התלויה לובשת את הצורה הדקדוקית של המילה הראשית. כאשר מחברים הסכמה בביטוי, המילה הראשית הופכת לשם עצם, והמילה התלויה הופכת לתואר או לחלק. בואו נסתכל על דוגמאות:

• שולחן גבוה. מהמילה "שולחן" אתה יכול לשאול את השאלה "איזה?" כלומר "שולחן" היא המילה העיקרית, "גבוה" היא המילה התלויה. כיצד מופיעה הסכמה בביטוי? כיוון ששם העצם "טבלה" הוא זכר, שם התואר מסכים איתו במגדר, כמו גם במספר (יחיד) ואחיד (שם).

כדי להבין מהי תיאום, בואו ננתח דוגמה נוספת:

• מסיבה כיפית. מהמילה "חג" למילה השנייה אתה יכול לשאול את השאלה "איזה?" מילים מתאימות לפי מגדר (זכר), מספר (יחיד), מקרה (נומינלי).

מגדר, מספר ומקרה הם הבסיס להסכמה בביטוי.

לִשְׁלוֹט

לאחר שהבנו מה זה תיאום, בואו נעבור לניהול. את מהות הקשר הזה אפשר להבין גם מהשם עצמו. אחת המילים שולטת בשנייה. שם העצם היה המילה העיקרית בהסכמה; בשליטה, שם העצם או מילה עם מאפייניה תלויים, והמילה הראשית קובעת באיזה מקרה ישמש התלוי, כלומר היא שולטת בו.

המילה העיקרית היא לרוב פועל. אבל זה יכול להיות גם שם עצם, שם תואר ואפילו תואר. כדי להבין איך זה ייראה, בואו נסתכל על כל מקרה בנפרד.

פועל ושם עצם

כתוב מכתב.מהמילה "כתוב" אתה יכול לשאול את השאלה "מה?" למילה "אות". לכן, הפועל תהיה המילה העיקרית בביטוי, ושם העצם יהיה המילה התלויה. השאלה הנשאלת מהמילה הראשית כבר מעידה באיזה מקרה יופיע התלוי (מקרה מאשים - "מי? מה?").

שם עצם ועצם

כאשר משתמשים בשני שמות עצם בביטוי, לרוב הם משולבים על ידי מילת יחס:

תשוקה לקריאה.המילה "תשוקה" מעלה את השאלה "למה?" מסתבר שזו המילה העיקרית, ו"קריאה" היא מילה תלויה. השאלה הנשאלת משם העצם הראשי גם אומרת לך באיזה מקרה נמצא התלוי. תשוקה למה? או למי (במקרה הזה, עדיין ל"מה")? אלו הן שאלות במקרה הדאטיב, ולכן המילה התלויה משמשת בו.

שם תואר ושם עצם

דוגמה של שם תואר שהופך למילה הראשית היא הביטוי הבא:

מלא עצב.מכיוון שניתן להשתמש במילה "מלא" כדי לשאול את השאלה "עם מה?", זה העיקר בביטוי הזה. ומהשאלה עצמה מתברר שהמילה התלויה משמשת במקרה האינסטרומנטלי.

שם עצם ושם עצם

ולבסוף, הדוגמה האחרונה המדגימה מהי שליטה:

עם חברים.מהמילה "ביחד" אתה יכול לשאול את השאלה "עם מי?", ולכן היא העיקרית בביטוי ושולטת בתלוי. והמילה התלויה משמשת במקרה האינסטרומנטלי, המתברר מהשאלה הנשאלת מהמשנה.

מהי סמיכות?

הסוג האחרון של חיבור כפוף הוא סמיכות.

ניתן לנחש את המהות של סוג זה של תקשורת משמה. במקרה זה, המילה התלויה אינה משתנה בשום אופן בהתאם למילה הראשית. יש לו צורה משלו בלתי ניתנת לשינוי והוא פשוט עומד ליד המילה הראשית. האינפיניטיב של הפועל, תואר, תואר השוואתי, גרונדים וכו' יכול להיות צמוד למילה הראשית.

• חם מדי. המילה לוהט יכולה להוביל לשאלה "איך?" לפיכך, "חם" היא המילה העיקרית, ו"מדי" היא מילה תלויה. אבל זה לא משתנה בשום אופן לפי המילה הראשית, אלא פשוט צמוד אליה.

מקרים מורכבים של קביעת סוג הקשר בביטוי

בהתחשב בנפרד, כל סוג של חיבור בביטוי עשוי להיראות פשוט. ברור מה זה תיאום, בקרה וצמידות אם הדוגמאות ניתנות אחת אחת. אבל כאשר אתה נתקל בביטוי במשפט, לפעמים קשה לקבוע את סוגו. קואורדינציה היא הדבר שהכי קל לשים לב אליו, אבל סמיכות ושליטה יכולים לפעמים להיות מאוד דומים וקל לבלבל.

איך להימנע מכך? קודם כל, אתה צריך להיות זהיר ולקחת את הזמן שלך. הבה נסתכל על שני מקרים שבהם ניתן לטעות בשליטה כסמיכות ולהיפך.

במקרה הראשון, עלול להתעורר קושי עקב הימצאות כינוי בביטוי. גם האחרונים מגיעים בסוגים שונים, וכדאי לזכור זאת. אם נעשה שימוש בכינוי אישי בביטוי, אז זה יהיה חיבור שליטה.

דוגמא:

תשמע אותה. לשמוע את מי? התשובה היא שלה. "שמע" היא המילה העיקרית. זו שאלה של מקרה, אז זה ניהול.

במקרה השני, ניתן להשתמש בכינוי רכושני בביטוי, ואז זה יהיה תוספת.

דוגמא:

השמלה שלה. של מי השמלה? התשובה היא שלה. במקרה זה, השאלה אינה שאלת מקרה, אלא קשר – סמיכות.

איסוף במשפט

לאחר שהבנת מה הם קואורדינציה, שליטה וסמיכות, עליך ללמוד כיצד לראות ביטויים במשפט ולקבוע את סוגם. העיקר לא לשכוח שלא יכול להיות קשר כפוף בין הנושא והפרדיקט, שכן הם החברים העיקריים במשפט. הבה נסתכל על התכונות הללו באמצעות דוגמה:

ביום קיץ בהיר הוא יצא לטייל בפארק.

הנושא של משפט זה הוא "הוא" והפרדיקט "הלך". כלומר, מילים אלו אינן יכולות להיות ביטוי. הלכת לאן (שאלת מקרה "בשביל מה?")? התשובה היא הליכה. ניהול תקשורת.

יום קיצי. איזה יום? התשובה היא קיץ. תקשורת – תיאום. המילה "קיץ" מתיישבת עם המילה העיקרית במגדר, במספר ובמקרה. ניתן לנתח את הביטוי "ביום בהיר" באותו אופן.

אז, ישנם שלושה סוגים של קשרים בביטוי: תיאום, שליטה וסמיכות. אתה יכול לקבוע באיזה מהם נעשה שימוש על ידי שאילת שאלה מהמילה הראשית. כמו כן, יש לבדוק היטב את סוג הקשר אם הביטוי מכיל כינוי, שכן נוצרים סוגים שונים של קשר עם צורות שונות של כינויים.

שיטות הכפיפות הן כדלקמן: תיאום, בקרה, סמיכות

הסכם כשיטת תקשורת כפופה

• תֵאוּם- זהו סוג של חיבור כפיפות כאשר המילה התלויה לובשת את הצורות הדקדוקיות של המילה הראשית, למשל: תמונה יפה.

המילה העיקריתכאשר מוסכם, שם עצם, שם תואר או חלק עיקרי (כלומר, הפך לשם עצם), וכן כינוי, שם עצם, למשל: מצב רוח מרומם, קנטינה לסטודנטים.

מילה תלויהיכול להיות שם תואר, כינוי תואר, מספר סידורי או חלק, כלומר. קטגוריות כאלה של מילים שבהן הקטגוריות של מגדר, מספר ומקרה אינן עצמאיות, למשל: ההחלטה הנכונה, הפגישה שלנו.

ניהול כשיטת תקשורת כפופה

• לִשְׁלוֹט- סוג של קשר כפוף, כאשר המילה התלויה משמשת במקרה העקיף הדורש את המילה הראשית, למשל: לכתוב ספר, לחיצה על שיניים, לייעץ לחבר (למי? מקרה דטיב);

המילה העיקריתבעת שלטון, הוא יכול לשמש כפועל (לשמח בפגישה), שם עצם (אהבת אנשים), שם תואר (חבל), כינוי (ליד העיר), או מספר סידורי (ראשון בכיתה).

בזמן נהיגה מילה תלויהתמיד מופיעים שמות עצם, כינויים-שמות, שמות תואר מהותיים (כיסוי בשלג, שיחה עם עובדים).

צירוף כשיטת חיבור הכפיפה

• סמיכות- זהו סוג של חיבור תחבירי כאשר מילה תלויה בלתי ניתנת לשינוי מחוברת למשמעות העיקרית. לדוגמא: נחמד מאוד (כמה נחמד?).

מילים בלתי ניתנות לשינוי סמוכות:אינפיניטי, תואר, צורת השוואה פשוטה, גרונד, כמה שמות תואר קבועים (סדר להתקדם, דלת שמאלה, קצת דרומה).

אינפיניטיבסמוך לפועל (נסה לענות, בא להישאר), שם עצם (רצון להשכין שלום), שם תואר (מתכוון להירגע)

צורות השוואתיותצמוד לפועל (עדיף לענות, לרוץ מהר יותר), לשם עצם (החדשות יותר מעניינות, המשקה חזק יותר)

חלקיםצמודים לפועל במקרים שבהם מתפתחת בהם משמעות של תואר (לקרוא בשכיבה, לישון בישיבה).

שמות תואר בלתי ניתנים לשינויכגון בז', מיני, מקסי, הינדי, מידי, מתרחבים וכו'. צמוד לשמות עצם (שפה הינדית, שעות שיא).

יש צורך להבחין בין סמיכות לשליטה

• הנעליים שלה– זהו תוספת (של מי?),
• לראות אותו– ניהול (ממי?).

בקטגוריות של כינויים קיימות שתי קטגוריות הומוניות. הכינוי האישי עונה על שאלות של מקרים עקיפים, והוא משתתף בקשר כפוף - זו שליטה, והרכושני מעורב בסמיכות.

• רוץ לחנות- ניהול,
• בוא לפה– סמיכות.

חשוב להבחין בין צורת מילת היחס לבין התואר, כי יתכנו אותן שאלות! אם יש מילת יחס בין המילים הראשיות לתלויות, אז זה ניהול.