Paano nagpapakita ang mental retardation ng isang bata sa lipunan? Mental health disorder: diagnosis o life sentence? Mga kadahilanang panlipunan para sa pagbagal ng pag-unlad ng kamalayan

04.03.2020

Ngayon ay susubukan naming maunawaan ang isang pagdadaglat na nagdudulot ng takot sa maraming mga magulang. ZPR - ano ito? Maaari bang itama ang kundisyong ito?

Sa medisina, ito ay tinutukoy bilang hyperactivity: ang bata ay nalilito, hindi makatayo, hindi makapaghintay sa kanyang turn sa isang laro, sumasagot nang hindi naririnig ang tanong hanggang sa dulo, at hindi makapagsalita o maglaro ng tahimik.

Mga paglabag sa ZPR

Kung ano ito ay malinaw na ngayon. Ang mental retardation ay madalas na ipinahayag sa rate ng pag-unlad ng pagsasalita. Bilang isang patakaran, ang isang bata na may ganitong problema sa komunikasyon ay nagbabayad ng higit na pansin sa mga kilos at intonasyon, na may limitadong bokabularyo. Ang mga paglabag sa kasong ito ay nababaligtad at maaaring itama. Bawat taon ang bata ay nakakakuha ng higit pa at higit pa sa kanyang mga kapantay, na nagtagumpay sa kapansanan sa pagsasalita.

Ang ganitong mga bata ay nagpapakita rin ng lag sa lahat ng anyo ng pag-iisip (pagsusuri, paglalahat, synthesis, paghahambing). Hindi nila matukoy, halimbawa, ang mga pangunahing tampok kapag nag-generalize. Pagsagot sa tanong: "Paano mo matatawag ang isang damit, pantalon, medyas, sweater sa isang salita?" - sasabihin ng gayong bata: "Ito ang lahat ng kailangan ng isang tao" o "Lahat ito ay nasa aming aparador." Kasabay nito, ang mga batang may mental retardation ay madaling makadagdag sa iminungkahing grupo ng mga item. Kapag naghahambing ng mga bagay, ang prosesong ito ay isinasagawa ayon sa mga random na katangian. "Ano ang pagkakaiba ng tao at hayop?" - "Ang mga tao ay nagsusuot ng mga amerikana, ngunit ang mga hayop ay hindi."

Mga problema sa communicative adaptation ng mga batang may mental retardation, ano ito?

Ang isang natatanging katangian ng mga batang may mental retardation ay ang problemadong katangian ng mga interpersonal na relasyon para sa kanila, kapwa sa mga kapantay at sa mga matatanda. Ang pangangailangan para sa komunikasyon sa gayong mga bata ay nabawasan. Kaugnay ng mga nasa hustong gulang na kung saan sila umaasa, marami ang nagpapakita ng pagtaas ng pagkabalisa. Ang ganitong mga bata ay naaakit sa mga bagong tao na mas mababa kaysa sa mga bagong bagay. Kapag lumitaw ang mga problema, mas gugustuhin ng bata na ihinto ang kanyang mga aktibidad kaysa humingi ng tulong sa sinuman.

Ang mga bata na may kapansanan sa pag-iisip, bilang isang panuntunan, ay hindi handa para sa "mainit" na relasyon sa mga kapantay, na binabawasan ang mga ito sa puro "negosyo". Bukod dito, sa mga laro, ang interes ng isang panig lamang ay isinasaalang-alang, at ang mga patakaran ay palaging mahigpit, hindi kasama ang anumang mga pagkakaiba-iba.

Ang bawat ina ay nangangarap na ang kanyang sanggol ay magiging pinakamahusay at pinakamatagumpay. Ngunit kung minsan ay napapansin ng mga magulang na ang kanilang sanggol ay lumalaki nang mas mabagal kaysa sa kanyang mga kapantay. Ang mga kaunting paglihis mula sa pamantayan ay lubos na katanggap-tanggap at maaaring depende sa mga indibidwal na katangian ng isang partikular na bata. Ngunit kung ang problema ay nagsimulang magpakita ng sarili nang mas malinaw, inirerekomenda na bisitahin ang isang doktor at psychologist kasama ang iyong sanggol, at kung natuklasan ang mga paglabag, kumilos upang maalis ang mga ito sa lalong madaling panahon. Mental retardation sa mga batang preschool - ano ang gagawin?

Ang pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan sa mga batang preschool ay nailalarawan sa pamamagitan ng:

personal na immaturity;
mabagal na bilis ng pag-unlad ng kaisipan;
kapansanan sa pag-iisip sa banayad ngunit patuloy na anyo;
patolohiya ng aktibidad ng nagbibigay-malay sa isang banayad na anyo.

Sa paaralan, ang isang bata na may mental retardation ay makikilala sa pamamagitan ng mga sumusunod na katangiang problema:

Mahirap para sa isang bata na sumunod sa mga matatanda.
Hindi madaling maabot ang pagtatapos ng klase.
Mahirap para sa kanya na matuto, dahil nagsusumikap siya para lamang sa kasiyahan at mga laro.
Mahirap para sa isang bata na mapanatili ang atensyon sa aktibidad ng pag-iisip.

Mahalaga! Ang mga sintomas ng mga karamdaman ay maaaring makilala sa mga bata bago pa man maupo ang bata sa isang desk ng paaralan. Nangangahulugan ito na maaari mong iwasto ang sitwasyon sa isang napapanahong paraan at tulungan ang sanggol.

Ang ZPR ay...

Ang mental retardation ay isang paglabag sa tamang bilis ng mental development ng isang bata. Ang patolohiya ay nagpapakita ng sarili sa isang pagbagal sa proseso ng emosyonal at sikolohikal na pang-unawa sa mundo sa paligid, mahinang memorya at atensyon, at isang pagkaantala sa pagbuo ng mga proseso ng pag-iisip.

Sa pisikal, ang mga naturang bata ay maaaring maging ganap na malusog, ngunit sa parehong oras ay nakakaranas ng mga paghihirap sa panlipunang pagbagay. Sa lahat ng mga batang may mental retardation, humigit-kumulang 15-16% ng mga bata ang nangyayari.

Kapag naantala ang pag-unlad ng kaisipan, maaaring magdusa ang alinman sa aktibidad ng kaisipan o emosyonal na aktibidad. Sa unang kaso, ang mga bata ay kalmado at mahiyain, masunurin, ngunit nakakaranas ng mga paghihirap sa pag-aaral. Sa pangalawang kaso, habang pinapanatili ang normal na mga kakayahan sa pag-iisip, ang emosyonal na background ng mga bata ay hindi tumutugma sa kanilang edad; mayroon silang mga problema sa disiplina at nakatuon sa kanilang pag-aaral.

Ano ang mental retardation (video)

Mga sanhi ng mental retardation

ZPR sa mga batang preschool. Ang mga paghihirap sa pag-unlad sa mga bata ay nauugnay sa mga sanhi at oras ng paglitaw ng mga pathologies, ang antas ng pinsala at ang kahalagahan ng apektadong pag-andar sa sistema ng pag-unlad ng kaisipan.

Ang mga pangunahing pangkat ng mga kadahilanan na pumukaw sa ZPR ay kinabibilangan ng:

kakulangan ng komunikasyon na humahantong sa kakulangan ng karanasan sa lipunan;
biological na mga kadahilanan na pumipigil sa normal na pagkahinog ng mga istruktura ng utak;
ang pagkakaroon ng iba't ibang mga sakit sa somatic;
negatibong panlipunang kapaligiran kung saan lumaki ang bata;
kakulangan ng naaangkop sa edad, makabuluhang mga aktibidad na nagpapahintulot sa bata na magkaroon ng karanasan sa lipunan.

Gayundin, ang mga sanhi ng ZPR ay kinabibilangan ng hindi kanais-nais na mga kadahilanan sa panahon ng pagbubuntis ng ina o iba't ibang mga komplikasyon sa panahon ng panganganak:

mga sakit sa ina ng isang talamak na kalikasan (diabetes mellitus, sakit sa puso, sakit sa thyroid);
sakit sa panahon ng pagbubuntis (trangkaso, beke, rubella);
toxoplasmosis;
toxicosis (lalo na mapanganib sa ika-2 at ika-3 trimester);
hindi pagkakatugma ng dugo ayon sa Rh factor sa ina at sanggol;
paggamit ng ina ng mga hormonal na gamot, nikotina, alkohol, at mga narkotikong sangkap sa panahon ng pagbubuntis;
asphyxia ng sanggol sa panahon ng panganganak o banta nito;
mga pinsala sa bata na dulot ng paggamit ng mga instrumento sa pagpapaanak;
somatic at nakakahawang sakit ng mga bata sa murang edad;
pinsala sa nervous system ng mga sanggol na nangyayari pagkatapos ng mga pinsala, impeksyon, pangmatagalang kawalan ng pakiramdam, atbp.

Tandaan! Ang sanhi ng mental retardation ay maaaring isang genetic predisposition sa pamilya ng bata sa mga pathologies sa mental at mental sphere.

Gayundin, ang pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan ng pangalawang uri ay maaaring mangyari dahil sa mga depekto sa visual system at mga kaguluhan sa aktibidad ng pandinig, mga kakulangan sa pagsasalita, na humahantong sa limitadong komunikasyon at isang kakulangan ng pandama na impormasyon.

Basahin din ang mga artikulo:

« «

Pag-uuri ng ZPR

ZPR sa mga batang preschool. Upang i-systematize ang mga paglabag, karaniwang ginagamit ang klasipikasyon ng K.S. Lebedinskaya, isang sikat na defectologist ng mga bata at psychiatrist.

Ang mental retardation sa mga bata ay nahahati sa 4 na uri:

Somatogenic. Sa form na ito, ang mga paglabag ay sanhi ng labis na pag-aalaga ng magulang sa mga bata, kapag ang mga mahal sa buhay ay ginagawa ang lahat para sa isang mumo, hindi pinapayagan silang magpakita ng kalayaan, kung wala ang paggalugad at kaalaman sa mundo sa kanilang paligid ay imposible. Ang pangalawang sanhi ng somatogenic mental retardation ay maaaring pangmatagalan at madalas na mga sakit ng isang bata sa murang edad, sa kasong ito ang lahat ng pwersa ng katawan ay naglalayong pagbawi, kahinaan at pagbaba ng aktibidad ay nabanggit, at sa ganitong mga kondisyon ang pag-unlad ng bumabagal ang psyche.
Konstitusyonal. Ang ganitong uri ng mental retardation ay dahil sa pagmamana, kapag ang mga katulad na karamdaman ay nangyari sa malapit na kamag-anak ng sanggol. Ang form na ito ay nagpapakita ng sarili sa hindi pag-unlad ng emosyonal-volitional na background. Ang ganitong mga bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng kawalan ng kakayahang gumawa ng mga independiyenteng desisyon nang walang tulong ng mga mahal sa buhay, mabilis na pagbabago sa mga emosyon at kanilang kaguluhan. Sa panahon ng paaralan, ang mga bata na may konstitusyonal na anyo ng mental retardation ay hindi nagpapakita ng pagnanais para sa katalusan at pag-aaral; mas gusto nila ang mga aktibidad sa paglalaro.
Cerebral-organic. Ito ang pinakakaraniwang anyo ng mental retardation na may pinakamaraming negatibong pagbabala. Sa kasong ito, ang mga karamdaman ay sanhi ng mga organikong sugat ng gitnang sistema ng nerbiyos ng bata dahil sa mga pathologies ng panganganak, mga pinsala sa kapanganakan, prematurity o neuroinfection. Ang mga bata ay may MMD - minimal na dysfunction ng utak, banayad na mga karamdaman sa pag-unlad, na ipinapakita sa iba't ibang mga lugar na may kaugnayan sa aktibidad ng pag-iisip. Ang ganitong mga bata ay hindi emosyonal at may kakulangan sa imahinasyon.
Psychogenic. Ang mga dahilan para sa ganitong uri ng mental retardation ay social disadvantage sa mga pamilya ng mga bata, kapag may agresyon o karahasan sa bahay, at ang mga bata ay naiwan sa kanilang sariling mga aparato at walang nagmamalasakit sa kanila. Bilang isang resulta, ang mga naturang bata ay hindi tinuturuan ng mga patakaran ng pag-uugali sa lipunan, at ang antas ng kaalaman tungkol sa mundo sa kanilang paligid ay nasa isang medyo mababang antas.

Ang mga batang may mental retardation ay natuturuan. Tumutulong ang mga guro na magtanim ng mga kasanayan at kakayahan na maaaring makabisado ng malulusog na bata sa kanilang sarili sa mga batang may diperensiya sa pag-iisip.

Mga sintomas ng mental retardation

ZPR sa mga batang preschool. Ang mas maagang posibleng matukoy ang pagkakaroon ng mental retardation, mas matagumpay ang paggamot at mas paborable ang pagbabala. Karaniwan, ang mga palatandaan ng kapansanan ay kapansin-pansin mula sa isang maagang edad.

Kabilang dito ang:

immaturity ng emotional-volitional sphere;
ang kawalan ng kakayahan ng sanggol na magpakain nang nakapag-iisa dahil sa kawalan ng kakayahang gumamit ng mga kubyertos, ang huling hitsura ng pagsasalita at ang kakayahang maglakad, gumapang at hawakan ang kanyang ulo;
mababang interes sa pag-aaral tungkol sa mundo sa kanilang paligid, pag-aantok at mahinang aktibidad; ang mga batang ito ay nagtatanong ng kaunting mga katanungan, nakakahumaling sa sarili at hindi nagpapakita ng interes sa pakikipag-usap sa mga kapantay;
o kabaligtaran, nadagdagan ang pagkabalisa at pagsalakay, kalungkutan at mahina, hindi mapakali na pagtulog.
pathological na aktibidad ng motor o, sa kabaligtaran, nabawasan;
pagkaantala sa pag-master ng iba't ibang kasanayan sa pangangalaga sa sarili, halimbawa, kahirapan sa pagtali ng mga sintas ng sapatos at pagbibihis sa pangkalahatan.

Tandaan! Ang huling pagsusuri ay maaari lamang gawin ng mga espesyalista pagkatapos ng komprehensibong pagsusuri sa sanggol.

Ang gawain ng mga magulang ay agad na tukuyin ang mga nakababahala na palatandaang ito at kumunsulta sa isang doktor. Kahit na ang isang espesyalista ay hindi matukoy ang anumang mga abnormalidad, mas mahusay na i-play ito nang ligtas at suriin ang sanggol upang maiwasan ang lumalalang mga problema sa hinaharap.

Mga katangian ng mga batang may mental retardation

Karaniwan, ang mga batang wala pang 8 taong gulang ay na-diagnose na may mental retardation. Sa iba't ibang edad, naiiba ang mga sintomas ng mga karamdaman.

Sa 2 taong gulang

Sa edad na ito, ang isang bata ay dapat na aktibong magpakita ng interes sa mundo sa paligid niya, maging interesado sa lahat ng bago, at magtanong ng maraming katanungan.

Ano ang dapat gawin ng isang 2 taong gulang na bata?

Normal din para sa sanggol na makilala ang kanyang ina at iba pang mga mahal sa buhay sa panahong ito at magpakita ng mga positibong emosyon kapag lumitaw ang mga ito.

Ang mga kasanayan sa pag-iisip ay dapat ding sapat na malinang sa panahong ito. Halimbawa, mayroong iba't ibang mga laro kung saan ang bata ay dapat magpasok ng mga figure ng iba't ibang mga hugis sa mga butas. Ang sanggol ay dapat makayanan ang gawaing ito sa kanyang sarili.

Sa edad na 3-4

Sa edad na ito, ang mga abot-tanaw ng sanggol ay nagsisimulang aktibong umunlad, nagagawa niyang tawagan ang mga bagay sa pamamagitan ng kanilang mga wastong pangalan. Halimbawa, dapat na maunawaan ng isang bata kung ano ang isang makina at kung ano ang kailangan nito, kung sino ang isang doktor at kung ano ang trabaho niya.

Ang isang makitid na bokabularyo at kakulangan ng pangunahing kaalaman tungkol sa mga paksa at ang mundo sa paligid mo sa pangkalahatan ay dapat na pumukaw ng hinala at maging dahilan upang bisitahin ang isang espesyalista.

Sa 5-6 taong gulang

Sa panahong ito, ang bata ay dapat na makayanan ang mga sumusunod na gawain:

bilangin hanggang 10;
magagawang lutasin ang mga halimbawang kinasasangkutan ng plus at minus na may mga numerong hanggang 10;
may mga konsepto ng "isa" at "marami";
alam ang mga pangunahing kulay;
pinangalanan ang mga geometric na hugis at alam kung paano makilala ang mga ito.

Mahalaga! Bigyang-pansin ang mga aktibidad sa paglalaro ng iyong sanggol. Sa edad na 5-7 taon, ang bata ay dapat na aktibong nakikibahagi sa pagdidisenyo, pagmomodelo o pagguhit.

Kapag naghahanda ng isang bata na may mental retardation para sa paaralan, mayroong isang kakulangan ng kaalaman at praktikal na kasanayan, kawalan ng kakayahan sa pag-iisip, kawalan ng kakayahang makumpleto ang mga gawain nang nakapag-iisa, hindi sapat na pag-unlad ng emosyonal-volitional sphere, ang pamamayani ng mga aktibidad sa paglalaro kaysa sa pang-edukasyon, na tipikal para sa mga bata sa mas batang edad.

Kung ang mga nakababahala na palatandaan ng pagkaantala sa normal na pag-unlad ay napansin sa sanggol, ang mga magulang ay dapat na talagang bumisita sa isang doktor.

Diagnosis ng mental retardation

ZPR sa mga batang preschool. Ang diagnosis ng mental retardation ay kadalasang ginagawa sa mga batang 4-5 taong gulang. Ang pag-detect ng mga deviation sa mas maagang edad ay lubhang problemado.

Upang matukoy ang mental retardation sa mga bata at mahanap ang mga sanhi ng mga deviations, isang komprehensibong pagsusuri ng mga espesyalista ay kinakailangan:

pathologist sa pagsasalita;
psychotherapist;
pedyatrisyan;
therapist sa pagsasalita;
pediatric neurologist;
psychologist.

Bago gumawa ng diagnosis, ang mga sumusunod na uri ng pagsusuri ay ginagamit:

Koleksyon at pag-aaral ng anamnesis.
Pagsasaalang-alang ng intelektwal na aktibidad.
Pagsusuri ng medikal na dokumentasyon ng bata.
Pag-aaral ng mga kondisyon ng pamumuhay ng sanggol.
Pag-aaral ng diagnostic ng mga kasanayan sa pagsasalita.
Pag-aaral ng emosyonal at kusang-loob na mga katangian.
Pagsusuri sa neuropsychological.

Sapilitan para sa mga espesyalista na magsagawa ng pag-uusap sa mga bata.

Kasama sa mga instrumental na pagsusuri ang CT, EEG at MRI ng utak ng sanggol.

Batay sa pananaliksik, ang isang diagnosis ng mental retardation ay ginawa, at ang mga magulang ay binibigyan ng mga rekomendasyon sa pagpapalaki ng isang bata at pag-aaral sa isang espesyal na institusyong preschool para sa mga batang may mga karamdaman sa pag-unlad.

Pagwawasto

Ang pagwawasto ng mental retardation sa mga bata ay dapat magsimula sa edad ng preschool at nangangailangan ng mahabang panahon at pagsisikap mula sa mga neurologist ng bata, pediatrician, speech pathologist, speech therapist, psychologist ng bata at psychiatrist, pati na rin ang mga magulang at kamag-anak ng bata.

Ang mga batang may mental retardation ay dumadalo sa mga espesyal na institusyong pang-edukasyon ng mga bata, mga uri ng 7 na paaralan o mga klase sa pagwawasto.

Mga pangunahing prinsipyo ng pagsasanay sa naturang mga institusyon, kabaligtaran sa mga ordinaryong sekondaryang paaralan at mga klase, mayroong:

aplikasyon ng paraan ng visualization;
dosis ng paghahatid ng materyal na pang-edukasyon;
maraming pag-uulit;
ang paggamit ng mga teknolohiya na naglalayong pangalagaan at protektahan ang kalusugan;
madalas na pagbabago ng aktibidad.

Pangangalagang medikal para sa mga batang may kapansanan sa pag-iisip ay ang layunin:

Drug therapy alinsunod sa mga natukoy na karamdaman.
Masahe.
Paggamot sa tubig.
Physiotherapy.
Therapeutic na pisikal na kultura.

Ang pagpapabuti ng mga proseso ng pag-iisip ay gumaganap ng isang espesyal na papel sa pagpapalaki ng mga bata na may mental retardation:

pansin;
pang-unawa;
pag-iisip;
alaala.

Ang atensyon sa panahon ng correctional work ay binabayaran din sa pandama, emosyonal at motor na mga lugar. Ang art therapy, fairy tale therapy, play therapy at marami pang iba ay aktibong ginagamit upang mapaunlad ang mga lugar na ito.

Paano matukoy kung normal ang sikolohikal na pag-unlad ng bata: Dr. Komarovsky

Upang maalis ang mga karamdaman sa pagsasalita sa isang bata na may mental retardation, ang grupo at indibidwal na mga klase ay isinasagawa kasama ng mga espesyalista: psychologist, speech therapist, speech pathologist.

Ang mga panlipunang guro at direktang tagapagturo ay kasama rin sa gawaing pagwawasto kasama ang mga bata.

Upang makatrabaho ang mga batang may mental retardation at lumikha ng isang sapat na programa upang suportahan ang mga naturang bata, kinakailangang isaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng bawat bata.

Pag-iwas

Kabilang sa mga hakbang upang maiwasan ang mental retardation sa mga bata ay ang mga sumusunod:

Pagpaplano ng pagbubuntis. Pagsunod sa lahat ng rekomendasyon ng doktor kapag nagdadala ng bata, napapanahong pagbisita sa mga institusyong medikal at pagkumpleto ng lahat ng mga pagsusuri at pagsusuri.
Pag-aalis ng mga negatibong epekto sa fetus sa panahon ng pagbubuntis, kumpletong pag-abandona ng masamang gawi.
Nagbibigay ng mga positibong kondisyon para sa buhay at pag-unlad ng bata.
Pag-iwas sa mga somatic at nakakahawang sakit sa mga bata.

Ang pagsunod sa mga hakbang na ito sa pag-iwas ay makabuluhang bawasan ang panganib ng isang bata na magkaroon ng mga pagkaantala sa pag-unlad at mga problema sa kalusugan sa pangkalahatan.

Paggamot

Para sa paggamot ng mental retardation kinakailangan na gamitin sa paggamot:

Komprehensibong rehabilitasyon.
Ang microcurrent reflexology (pinasigla ang paggana ng iba't ibang bahagi ng utak, normalize ang pag-uugali at pinatataas ang kakayahan sa pag-aaral).
Mga epektong panggamot.
Mga klase sa isang psychologist.

Ang mga klase na may psychologist ng bata ay naglalayong bumuo ng mga ugnayang sanhi-at-epekto at lohikal na pag-iisip, pati na rin ang pagbuo ng mga pangunahing konsepto:

tungkol sa laki at hugis;
tungkol sa pagkakaiba sa pagitan ng "malaki" at "maliit";
pagsasama-sama ng mga bagay sa mga pangkat ayon sa isang tiyak na katangian.

Maaaring magrekomenda ang isang psychiatrist ng bata na dumalo sa pagpapayo sa magulang-pamilya. Ang mga relasyon sa loob ng pamilya ang pinakamahalaga para sa sanggol; sa pamilya nabubuo ang sariling "I" ng sanggol, ang kanyang lugar sa lipunan at buhay ay natutukoy. Mula sa mga malapit na tao, ang bata ay tumatanggap ng isang supply ng seguridad at pagmamahal, kung saan sa hinaharap ay malulutas niya ang mga seryosong problema at isyu.

Ang sikologo ng pamilya ang tutulong sa pagsusuri ng mga relasyon sa loob ng pamilya at, kung kinakailangan, magbigay ng payo sa pakikipag-ugnayan na walang salungatan sa bata.

Tandaan! Sa paunang yugto ng pag-aaral, ang mga problema ay lumitaw kahit na sa mga bata na malusog sa pag-iisip mula sa kapanganakan. Ang mga paghihirap na ito ay pansamantala at maaaring malagpasan sa suporta at tulong ng mga tagapagturo at mga magulang.

Ang karanasan ng mga espesyalista sa kalusugan ng isip ng mga bata ay nagpapakita na sa napapanahong pagsusuri at wastong paggamot at pag-unlad, halos lahat ng mga bata na may mental retardation sa isang hindi komplikadong anyo ay maaaring maging matagumpay na mga mag-aaral sa panahon ng paaralan, na walang pagkakaiba sa kanilang mga kapantay. Sa hinaharap, ang mga naturang bata ay maaaring magpatuloy sa kanilang pag-aaral sa mga paaralan, kolehiyo at mas mataas na institusyong pang-edukasyon.

Kalusugan sa iyo at sa iyong mga mahal sa buhay! Natalya Belokopytova.

Sa pakikipag-ugnayan sa

Mental retardation - ano ang mental retardation?

Ang mental retardation (MRD) ay isang pagkaantala sa pag-unlad ng isang bata alinsunod sa mga pamantayan ng kalendaryo ng kanyang edad, nang walang kapansanan sa komunikasyon at mga kasanayan sa motor. Ang ZPR ay isang kondisyon sa hangganan at maaaring magpahiwatig ng malubhang pinsala sa utak ng organiko. Sa ilang mga bata, ang mental retardation ay maaaring ang pamantayan ng pag-unlad, isang espesyal na kaisipan (nadagdagang emosyonal na lability).

Kung magpapatuloy ang mental retardation pagkatapos ng edad na 9, ang bata ay masuri na may mental retardation. Ang pagbagal sa rate ng pag-unlad ng kaisipan ay dahil sa mas mabagal na pagkahinog ng mga koneksyon sa neural sa utak. Ang sanhi ng kondisyong ito sa karamihan ng mga kaso ay trauma ng kapanganakan at intrauterine fetal hypoxia.

Mga uri ng mental development delay (MDD) sa mga bata.

Ang ZPR ay inuri ayon sa sumusunod:

Naantala ang pagbuo ng psycho-speech ng pinagmulan ng konstitusyon. Sa madaling sabi, ito ay isang tampok ng istraktura ng kaisipan ng isang indibidwal na bata at tumutugma sa pamantayan ng pag-unlad. Ang ganitong mga bata ay bata at emosyonal na katulad ng mga mas bata. Sa kasong ito, walang kinakailangang pagwawasto.

Somatogenic mental retardation tumutukoy sa mga batang may sakit. Ang mahinang kaligtasan sa sakit, madalas na sipon, at mga reaksiyong alerhiya ay humahantong sa mabagal na pag-unlad ng mga koneksyon sa utak at neural. Bilang karagdagan, dahil sa mahinang kalusugan at pagkaka-ospital, ang bata ay gumugugol ng mas kaunting oras sa paglalaro at pag-aaral.

Mental retardation disorder ng psychogenic na kalikasan- lumitaw dahil sa isang hindi kanais-nais na sitwasyon sa pamilya, hindi sapat na atensyon mula sa mga mahal sa buhay, at pagpapabaya sa pedagogical.

Ang mga nasa itaas na uri ng mental retardation ay hindi nagbabanta sa karagdagang pag-unlad ng bata. Ang pagwawasto ng pedagogical ay sapat na: magtrabaho nang higit pa sa bata, magpatala sa isang sentro ng pag-unlad, marahil ay pumunta sa isang defectologist. Sa pagsasagawa ng sentro, hindi pa kami nakatagpo ng mga batang may malubhang kapansanan sa pag-iisip, na hindi gaanong napapansin o naiiwan nang walang pansin. Batay sa karanasan ng sentro, ang mga magulang ng mga batang may mental retardation ay napakasensitibo sa mga isyu ng edukasyon, pag-unlad at pag-aaral. Ang pangunahing sanhi ng mental retardation sa mga bata ay organikong pinsala pa rin sa central nervous system.

Cerebral-organic na kalikasan ng ZPR (cerebrum - bungo).

Sa ganitong uri ng mental retardation, bahagyang apektado ang mga bahagi ng utak. Ang mga lugar na pangunahing apektado ay ang mga hindi direktang kasangkot sa pagsuporta sa buhay ng tao, ito ang pinaka "panlabas" na bahagi ng utak, na pinakamalapit sa bungo (cortical part), lalo na ang frontal lobes.

Ang mga marupok na lugar na ito ang may pananagutan sa ating pag-uugali, pananalita, konsentrasyon, komunikasyon, memorya at katalinuhan. Samakatuwid, na may banayad na pinsala sa gitnang sistema ng nerbiyos sa mga bata (maaaring hindi ito makita sa MRI), ang pag-unlad ng kaisipan ay nahuhuli sa mga pamantayan ng kalendaryo para sa kanilang edad.

Mga sanhi ng mental retardation (MDD) ng organic na pinagmulan

Organic na pinsala sa utak sa panahon ng prenatal: hypoxia, fetal asphyxia. Sanhi ng maraming salik: hindi tamang pag-uugali ng isang buntis (pag-inom ng mga ipinagbabawal na sangkap, malnutrisyon, stress, kakulangan sa pisikal na aktibidad, atbp.)
Viral infectious disease na dinaranas ng ina. Mas madalas - sa ikalawa at ikatlong trimester. Kung ang isang buntis ay nagdusa mula sa whooping cough, rubella, cytomegalovirus infection, at kahit ARVI sa maagang pagbubuntis, ito ay nangangailangan ng mas matinding pagkaantala sa pag-unlad.
Kumplikadong obstetric history: trauma sa panahon ng panganganak- ang bata ay naipit sa kanal ng kapanganakan; kung mahina ang panganganak, ginagamit ang mga stimulant, epidural anesthesia, forceps, at vacuum, na isa ring risk factor para sa bagong panganak.
Mga komplikasyon sa panahon ng panganganak: prematurity, nakakahawa o bacterial na sakit sa panahon ng neonatal (hanggang 28 araw ng buhay)
Congenital abnormalities ng pag-unlad ng utak
Isang nakakahawa o viral na sakit na dinaranas ng isang bata. Kung ang sakit ay nagpapatuloy sa mga komplikasyon sa anyo ng meningitis, encephalitis, neurocysticercosis, mental retardation kadalasan ay nagiging diagnosis ng mental retardation (ginawa pagkatapos ng 9 na taon).
Panlabas na mga kadahilanan - komplikasyon pagkatapos ng pagbabakuna, pagkuha ng antibiotics
Mga pinsala sa tahanan.

Ang pinakakaraniwang sanhi ng mental retardation (MDD) ay trauma ng kapanganakan. Maaari kang magbasa nang higit pa tungkol sa trauma ng kapanganakan dito.

Mga senyales ng mental development delay (MDD) sa mga bata

Ang laro ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang kakulangan ng imahinasyon at pagkamalikhain, monotony, monotony. Ang mga batang ito ay may mababang pagganap bilang resulta ng pagtaas ng pagkahapo. Sa aktibidad na nagbibigay-malay, ang mga sumusunod ay sinusunod: mahinang memorya, kawalang-tatag ng atensyon, kabagalan ng mga proseso ng pag-iisip at ang kanilang nabawasan na switchability.

Mga sintomas ng mental retardation (MDD) sa murang edad (1-3 taon)

Ang mga batang may mental retardation ay may nabawasan na konsentrasyon ng atensyon, isang pagkaantala sa pagbuo ng pagsasalita, emosyonal na lability ("fragility of the psyche"), mga karamdaman sa komunikasyon (gusto nilang makipaglaro sa ibang mga bata, ngunit hindi nila magagawa), nabawasan ang mga interes ayon sa edad, hyperexcitability, o, kabaligtaran, lethargy.

Pagkaantala sa mga pamantayan ng edad para sa pagbuo ng pagsasalita. Kadalasan ang isang batang may kapansanan sa pag-iisip ay nagsisimulang lumakad at magdadaldal.
Hindi nila maiiba ang isang bagay (“ipakita ang aso”) sa edad na isang taon (sa kondisyon na ang bata ay tinuturuan).
Ang mga batang may mental retardation ay hindi maaaring makinig sa pinakasimpleng mga tula.
Ang mga laro, cartoon, pakikinig sa mga fairy tale, lahat ng bagay na nangangailangan ng pag-unawa ay hindi nakakapukaw ng interes sa kanila, o ang kanilang atensyon ay puro sa napakaikling panahon. Gayunpaman, ang isang 1 taong gulang na bata ay karaniwang hindi nakikinig sa isang fairy tale nang higit sa 10-15 minuto. Ang isang katulad na kondisyon ay dapat alertuhan ka sa 1.5-2 taon.
May mga kaguluhan sa koordinasyon ng mga paggalaw, fine at gross motor skills.
Minsan ang mga batang may kapansanan sa pag-iisip ay nagsisimulang maglakad mamaya.
Sobrang naglalaway, nakausli ang dila.
Ang mga batang may kapansanan sa pag-iisip ay maaaring magkaroon ng isang mahirap na karakter; sila ay magagalitin, kinakabahan, at pabagu-bago.
Dahil sa mga kaguluhan sa central nervous system, ang isang batang may mental retardation ay maaaring magkaroon ng mga problema sa pagtulog, pananatiling tulog, at mga proseso ng paggulo at pagsugpo.
Hindi nila naiintindihan ang binibigkas na salita, ngunit nakikinig sila at nakikipag-ugnayan! Ito ay mahalaga para sa pagkakaiba ng mental retardation mula sa mas malalang mga karamdaman tulad ng autism.
Hindi nila nakikilala ang mga kulay.
Ang mga bata na may mental retardation sa isa at kalahating taong gulang ay hindi maaaring matupad ang mga kahilingan, lalo na ang mga kumplikado ("pumunta sa silid at magdala ng isang libro mula sa bag", atbp.).

Aggression, tantrums sa trifles. Dahil sa mental retardation, hindi maipahayag ng mga sanggol ang kanilang mga pangangailangan at emosyon at tumutugon sa lahat sa pamamagitan ng pagsigaw.

Mga palatandaan ng mental retardation sa preschool at edad ng paaralan (4-9 na taon)

Kapag ang mga batang may mental retardation ay lumaki at nagsimulang makihalubilo at maramdaman ang kanilang katawan, maaari silang magreklamo ng pananakit ng ulo, kadalasang nagkakasakit sa paggalaw, at maaaring makaranas ng pagduduwal, pagsusuka, at pagkahilo.

Sa sikolohikal, ang mga batang may kapansanan sa pag-iisip ay mahirap tanggapin hindi lamang ng kanilang mga magulang, kundi pati na rin ang nagdurusa sa kundisyong ito mismo. Sa mental retardation, ang mga relasyon sa mga kapantay ay mahirap. Mula sa hindi pagkakaunawaan, mula sa kawalan ng kakayahan na ipahayag ang kanilang sarili, ang mga bata ay "ipinipilit ang kanilang sarili." Maaari silang maging galit, agresibo, at nalulumbay.

Ang mga batang may mental retardation ay kadalasang may problema sa intelektwal na pag-unlad.

Mahinang pag-unawa sa pagbibilang
Hindi matutunan ang alpabeto
Madalas na problema sa motor at kakulitan
Sa kaso ng malubhang mental retardation, hindi sila maaaring gumuhit at hindi makahawak ng panulat nang maayos
Ang pagsasalita ay slurred, monotonous
Ang bokabularyo ay mahirap makuha, kung minsan ay ganap na wala
Hindi sila nakikipag-ugnayan nang maayos sa mga kapantay; dahil sa mental retardation, mas gusto nilang makipaglaro sa mga bata
Ang mga emosyonal na reaksyon ng mga mag-aaral na may mental retardation ay hindi tumutugma sa kanilang edad (sila ay nagiging hysterical, tumatawa kapag ito ay hindi naaangkop)
Mahina ang kanilang ginagawa sa paaralan, hindi nag-iingat, at nangingibabaw ang pagganyak sa paglalaro sa pag-iisip, tulad ng sa mga bata. Samakatuwid, napakahirap na pilitin silang mag-aral.

Pagkakaiba sa pagitan ng mental retardation (MDD) at autism.

Maaaring may kaugnayan ang mental retardation sa mga autism spectrum disorder. Kapag ang diagnosis ay mahirap at ang mga tampok ng autism ay hindi gaanong binibigkas, nagsasalita sila ng mental retardation na may mga elemento ng autism.

Pagkakaiba ng mental retardation (MDD) mula sa autism:

Sa mental retardation, ang bata ay may eye contact; ang mga batang may autism (ibig sabihin, autism, hindi isang autistic disorder tulad ng Asperger's syndrome) ay hindi kailanman nakikipag-eye contact, kahit na sa kanilang mga magulang.
Ang parehong mga bata ay maaaring walang pagsasalita. Sa kasong ito, ang isang bata na may mental retardation ay susubukan na harapin ang nasa hustong gulang na may mga kilos, ituro ang isang daliri, hum o gurgle. Sa autism, walang pakikipag-ugnayan sa ibang tao, walang pagturo ng kilos, ginagamit ng mga bata ang kamay ng isang may sapat na gulang kung kailangan nilang gawin ang isang bagay (pindutin ang isang pindutan, halimbawa).
Sa autism, ang mga bata ay gumagamit ng mga laruan para sa iba pang mga layunin (iniikot nila ang mga gulong ng kotse sa halip na ilipat ito). Ang mga batang may kapansanan sa pag-iisip ay maaaring magkaroon ng mga problema sa mga laruang pang-edukasyon, maaaring hindi nila magkasya ang kanilang mga figure sa mga butas ng kinakailangang hugis, ngunit nasa isang taong gulang na sila ay magpapakita ng mga emosyon patungo sa mga plush na laruan, maaari nilang halikan at yakapin sila kung hihilingin.
Ang isang mas matandang bata na may autism ay tatanggihan ang pakikipag-ugnayan sa ibang mga bata; na may mental retardation, ang mga bata ay gustong makipaglaro sa iba, ngunit dahil ang kanilang pag-unlad ng kaisipan ay tumutugma sa isang mas bata, sila ay makakaranas ng mga problema sa komunikasyon at pagpapahayag ng mga emosyon. Malamang, makikipaglaro sila sa mas bata, o mahihiya.

Ang isang batang may kapansanan sa pag-iisip ay maaari ding maging agresibo, "mabigat," tahimik, at umatras. Ngunit ang pinagkaiba ng autism sa mental retardation ay ang kawalan ng komunikasyon sa prinsipyo, kasama ang takot sa pagbabago, takot na lumabas, stereotypical na pag-uugali at marami pang iba. Para sa higit pang impormasyon, tingnan ang artikulong "Mga Palatandaan ng Autism."

Paggamot ng mental retardation (MDD)

Ang tradisyonal na tulong para sa mga batang may mental retardation ay bumababa sa alinman sa pedagogical lessons o brain stimulation sa pamamagitan ng paggagamot sa droga. Sa aming sentro, nag-aalok kami ng isang alternatibo - upang maimpluwensyahan ang pinaka-ugat na sanhi ng pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan - organikong pinsala sa central nervous system. Tanggalin ang mga kahihinatnan ng trauma ng kapanganakan gamit ang manual therapy. Ito ang pamamaraan ng may-akda ng craniocerebral stimulation (cranium - skull, cerebrum - brain).

Ang pagwawasto ng pedagogical ng mga batang may mental retardation ay napakahalaga din para sa kasunod na pag-aalis ng pagkaantala. Ngunit kailangan mong maunawaan na ang pagwawasto ng mental retardation ay hindi isang lunas.

Sa Dr. Lev Levit center, ang rehabilitasyon ng mga batang may malubhang anyo ng mental retardation ay nagdudulot ng magagandang resulta na hindi makakamit ng mga magulang sa pamamagitan ng drug therapy o pedagogy at speech therapy.

Cranial therapy at pamamaraan ng may-akda ng craniocerebral stimulation- isang napaka banayad na pamamaraan para sa paggamot ng mental retardation at iba pang mga karamdaman sa pag-unlad sa mga bata. Sa panlabas, ito ay banayad na pagpindot sa ulo ng bata. Sa pamamagitan ng palpation, tinutukoy ng isang espesyalista ang cranial ritmo sa isang bata na may mental retardation.

Ang ritmo na ito ay nangyayari dahil sa mga proseso ng fluid movement (CSF) sa utak at spinal cord. Ang liqueur ay naghuhugas ng utak, nag-aalis ng mga lason at mga patay na selula, at binababad ang utak sa lahat ng kinakailangang elemento.

Karamihan sa mga batang may mental retardation (MDD) ay may mga kaguluhan sa cranial ritmo at pag-agos ng likido dahil sa trauma ng kapanganakan. Ang cranial therapy ay nagpapanumbalik ng ritmo, ang sirkulasyon ng likido ay naibalik, ang aktibidad ng utak ay nagpapabuti, at kasama nito ang pag-unawa, pag-iisip, kalooban, at pagtulog.

Ang craniocerebral stimulation ay nagta-target sa mga bahagi ng utak na hindi gumagana nang maayos. Marami sa ating mga anak na may delayed psychospeech development (DSRD) ay nakakaranas ng isang lukso sa pagsasalita. Nagsisimula silang magbigkas ng mga bagong salita at iugnay ang mga ito sa mga pangungusap.

Para sa karagdagang impormasyon tungkol sa naantalang pag-unlad ng pagsasalita sa mga bata at paggamot sa sentro, tingnan

Ulo. Ang doktor ng sentro, si Dr. Lev Isaakievich Levit, ay nakakaalam din ng hanay ng mga pamamaraan ng osteopathic (30 taon ng pagsasanay sa osteopathic rehabilitation). Kung kinakailangan, ang mga kahihinatnan ng iba pang mga pinsala (pagpapangit ng dibdib, mga problema sa cervical vertebrae, sacrum, atbp.) Ay inalis.

I-summarize natin. Ang paraan ng cranial therapy at craniocerebral stimulation ay naglalayong:

normalisasyon ng normal na paggana ng utak;
pagpapabuti ng metabolismo ng mga selula ng nerbiyos (nagpapabuti din ang metabolismo ng buong katawan);
pag-aalis ng mga kahihinatnan ng trauma ng kapanganakan - nagtatrabaho sa mga buto ng bungo;
pagpapasigla ng mga bahagi ng utak na responsable para sa pagsasalita, katalinuhan, associative at abstract na pag-iisip

PANGUNAHING INDICATOR PARA SA PAGKONSULTA SA ISANG CRANIAL THERAPIST:

1. Kung ang bata ay ipinanganak sa panahon ng pathological, mahirap, masinsinang paggawa.

2. Pagkabalisa, pagsigaw, hindi makatwirang pag-iyak ng bata.

3. Strabismus, naglalaway.

4. Pagkaantala sa pag-unlad: hindi sinusunod ang laruan sa kanyang mga mata, hindi maaaring kunin ang laruan, hindi nagpapakita ng interes sa iba.

5. Mga reklamo ng pananakit ng ulo.

6. Pagkairita, pagiging agresibo.

7. Naantalang pag-unlad ng intelektwal, kahirapan sa pag-aaral, pag-alala, at pag-iisip ng imahinasyon.

Ang mga sintomas sa itaas ng mental retardation ay tumutugma sa isang direktang indikasyon para sa konsultasyon sa isang cranial therapist. Sa panahon ng paggamot, sa karamihan ng mga kaso nakakamit namin ang mataas na positibong resulta. Ito ay nabanggit hindi lamang ng mga magulang, kundi pati na rin ng mga guro sa kindergarten at mga guro ng paaralan.

Maaari kang manood ng mga review ng video mula sa mga magulang tungkol sa mga resulta ng paggamot para sa mental retardation

Minsan ang mga mag-aaral ay mahirap sanayin at turuan, at ang pangunahing dahilan para dito ay isang espesyal, sa kaibahan sa pamantayan, estado ng pag-unlad ng kaisipan ng indibidwal, na tinatawag sa defectology na "mental retardation" (RD). Ang bawat segundong bata na hindi gaanong nakakamit ay may mental retardation.

Kakanyahan ng sakit

Sa pangkalahatan, ang kondisyong ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng mabagal na pag-unlad ng pag-iisip, memorya, pang-unawa, atensyon, pagsasalita, at emosyonal-volitional na aspeto. Dahil sa mga limitasyon sa mental at cognitive na kakayahan, ang bata ay hindi matagumpay na nakumpleto ang mga gawain at hinihingi na iniatang sa kanya ng lipunan. Sa unang pagkakataon, ang mga limitasyong ito ay malinaw na ipinakikita at napapansin ng mga matatanda kapag ang bata ay pumapasok sa paaralan. Hindi siya maaaring magsagawa ng napapanatiling, may layunin na aktibidad; ang mga interes sa paglalaro at pagganyak sa paglalaro ay nangingibabaw sa kanya, habang ang malinaw na mga paghihirap ay lumitaw sa pamamahagi at paglipat ng atensyon. Ang gayong bata ay hindi nagagawang magsikap at pilitin sa pag-iisip kapag nagsasagawa ng mga seryosong gawain, na mabilis na humahantong sa pagkabigo sa paaralan sa isa o maraming mga paksa.

Ang isang pag-aaral ng mga mag-aaral na may mental retardation ay nagpakita na ang batayan ng mga paghihirap sa paaralan ay hindi intelektwal na kapansanan, ngunit may kapansanan sa pagganap ng pag-iisip. Ito ay nagpapakita ng sarili sa mga paghihirap na tumutok sa mga gawaing nagbibigay-malay sa loob ng mahabang panahon, sa mababang produktibidad sa panahon ng pag-aaral, sa labis na pagkabahala o pagkahilo, at sa mga kaguluhan sa paglipat ng atensyon. Ang mga batang may mental retardation ay may isang qualitatively different structure ng depekto, sa kaibahan sa mentally retarded children; sa kanilang impairment walang totality sa underdevelopment ng mental functions. Ang mga batang may kapansanan sa pag-iisip ay mas mahusay na tumanggap ng tulong mula sa mga nasa hustong gulang at nagagawa nilang ilipat ang ipinakitang mga diskarte sa pag-iisip sa isang bago, katulad na gawain. Ang ganitong mga bata ay kailangang mabigyan ng komprehensibong tulong mula sa mga psychologist at guro, na kinabibilangan ng isang indibidwal na diskarte sa pag-aaral, mga klase sa isang guro ng mga bingi, isang psychologist, kasama ang drug therapy.

Konstitusyonal na ZPR

Ang pagkaantala sa pag-unlad ay may anyo na tinutukoy ng pagmamana. Ang mga bata na may ganitong uri ng mental retardation ay nailalarawan sa pamamagitan ng maayos na kawalang-gulang ng katawan at sa parehong oras ng psyche, na nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng maayos na psychophysical infantilism. Ang mood ng gayong bata ay higit na positibo; mabilis niyang nakakalimutan ang mga hinaing. Kasabay nito, dahil sa hindi pa ganap na emosyonal-volitional na globo, ang pagbuo ng pang-edukasyon na pagganyak ay hindi posible. Mabilis na nasanay ang mga bata sa paaralan, ngunit hindi tinatanggap ang mga bagong alituntunin ng pag-uugali: huli sila sa mga aralin, naglalaro sa panahon ng mga aralin at isinasama ang kanilang mga kapitbahay sa mga laro, ginagawang mga bulaklak ang mga titik sa mga notebook. Ang gayong bata ay hindi hinahati ang mga marka sa "mabuti" at "masama"; masaya siyang nasa kanyang kuwaderno.

Mula sa simula ng paaralan, ang bata ay nagiging isang patuloy na hindi nakakamit na mag-aaral, kung saan may mga dahilan. Dahil sa kanyang immature emotional-volitional sphere, ginagawa lang niya ang may kinalaman sa kanyang mga interes. At dahil sa immaturity ng intelektwal na pag-unlad, ang mga bata sa edad na ito ay hindi sapat na nabuo ang mga operasyon sa pag-iisip, memorya, pagsasalita, mayroon silang isang maliit na stock ng mga ideya tungkol sa mundo at kaalaman.

Para sa constitutional mental retardation, ang pagbabala ay magiging paborable na may naka-target na pedagogical na impluwensya sa isang naa-access na mapaglarong anyo. Ang gawaing pagwawasto sa pag-unlad at isang indibidwal na diskarte ay aalisin ang mga problemang inilarawan sa itaas. Kung kailangan mong iwanan ang mga bata para sa ikalawang taon ng pag-aaral, hindi ito makaka-trauma sa kanila, madali nilang tatanggapin ang bagong koponan at masanay sa bagong guro nang walang sakit.

Somatogenic ZPR

Ang mga batang may ganitong uri ng sakit ay ipinanganak sa malulusog na magulang. Ang pagkaantala sa pag-unlad ay nangyayari dahil sa mga nakaraang sakit na nakakaapekto sa mga pag-andar ng utak: talamak na impeksyon, allergy, dystrophy, persistent asthenia, dysentery. Ang katalinuhan ng bata ay hindi sa simula ay may kapansanan, ngunit dahil sa kanyang kawalan ng pag-iisip ay nagiging unproductive siya sa proseso ng pag-aaral.

Sa paaralan, ang mga bata ng ganitong uri ng mental retardation ay nakakaranas ng malubhang paghihirap sa pagbagay, hindi sila masanay sa isang bagong koponan sa loob ng mahabang panahon, sila ay nababato at madalas na umiiyak. Sila ay pasibo, hindi aktibo at kulang sa inisyatiba. Palagi silang magalang sa mga nasa hustong gulang at sapat na nakikita ang mga sitwasyon, ngunit kung hindi sila naiimpluwensyahan ng patnubay, sila ay magiging magulo at walang magawa. Ang ganitong mga bata ay may malaking kahirapan sa pag-aaral sa paaralan, na nagmumula sa pagbawas ng motibasyon sa tagumpay, kawalan ng interes sa mga iminungkahing gawain, at kawalan ng kakayahan at ayaw na malampasan ang mga paghihirap sa pagkumpleto ng mga ito. Sa isang estado ng pagkapagod, ang mga sagot ng bata ay walang pag-iisip at walang katotohanan, at madalas na nangyayari ang affective inhibition: ang mga bata ay natatakot na sumagot ng hindi tama at mas gustong manatiling tahimik. Gayundin, na may matinding pagkapagod, tumataas ang pananakit ng ulo, bumababa ang gana, nangyayari ang sakit malapit sa puso, na ginagamit ng mga bata bilang dahilan upang tanggihan ang trabaho kung may mga kahirapan.

Ang mga batang may somatogenic mental retardation ay nangangailangan ng sistematikong tulong medikal at pedagogical. Pinakamainam na ilagay ang mga ito sa mga paaralang uri ng sanatorium o lumikha ng isang panggamot-pedagogical na rehimen sa mga ordinaryong klase.

Psychogenic mental retardation

Ang mga batang may ganitong uri ng mental retardation ay may normal na pisikal na pag-unlad at malusog sa somatic. Ipinakita ng pananaliksik na maraming bata ang may disfunction ng utak. Ang dahilan para sa kanilang mental infantilism ay isang socio-psychological factor - hindi kanais-nais na mga kondisyon ng pagpapalaki: walang pagbabago ang tono ng mga contact at pamumuhay na kapaligiran, emosyonal na pag-agaw (kakulangan ng init ng ina, emosyonal na relasyon), pag-agaw, mahinang indibidwal na pagganyak. Bilang resulta, ang intelektwal na pagganyak ng bata ay bumababa, ang kababawan ng mga emosyon, ang kawalan ng kalayaan sa pag-uugali, at ang infantilism sa mga relasyon ay sinusunod.

Ang anomalyang ito sa pagkabata ay madalas na nabubuo sa mga pamilyang hindi gumagana. Sa isang pamilyang pinahihintulutan ng asosasyon, walang wastong pangangasiwa sa bata; mayroong emosyonal na pagtanggi kasama ang pagpapahintulot. Dahil sa pamumuhay ng mga magulang, ang sanggol ay nakakaranas ng mga impulsive na reaksyon, hindi sinasadyang pag-uugali, at ang kanyang intelektwal na aktibidad ay napatay. Ang kundisyong ito ay madalas na nagiging matabang lupa para sa paglitaw ng matatag na antisosyal na mga saloobin; ang bata ay napapabayaan sa pedagogically. Sa isang pamilyang awtoritaryan-salungatan, ang kapaligiran ng bata ay puspos ng mga salungatan sa pagitan ng mga matatanda. Iniimpluwensyahan ng mga magulang ang bata sa pamamagitan ng pagsupil at pagpaparusa, na sistematikong nakaka-trauma sa isipan ng bata. Siya ay nagiging pasibo, umaasa, inaapi, at nakadarama ng pagtaas ng pagkabalisa.

ay hindi interesado sa mga produktibong aktibidad at may hindi matatag na atensyon. Ang kanilang pag-uugali ay nagpapakita ng pagkiling, indibidwalismo, pagsalakay, o labis na pagpapasakop at akomodasyon.

Ang guro ay dapat magpakita ng interes sa naturang bata, bilang karagdagan, ang isang indibidwal na diskarte at masinsinang pagsasanay ay kinakailangan. Pagkatapos ay madaling punan ng mga bata ang mga kakulangan sa kaalaman sa isang regular na boarding school.

ZPR ng cerebral-organic na kalikasan

Sa kasong ito, ang karamdaman ng pag-unlad ng pagkatao ay sanhi ng isang lokal na karamdaman ng mga pag-andar ng utak. Mga sanhi ng mga abnormalidad sa pag-unlad ng utak: patolohiya ng pagbubuntis, kabilang ang matinding toxicosis, viral flu na dinaranas ng ina, alkoholismo at pagkagumon sa droga ng mga magulang, mga pathology ng kapanganakan at pinsala, asphyxia, malubhang sakit sa unang taon ng buhay, mga nakakahawang sakit.

Ang lahat ng mga bata ng ganitong uri ng mental retardation ay may cerebral asthenia, na nagpapakita ng sarili sa labis na pagkapagod, pagbaba ng pagganap, mahinang konsentrasyon at memorya. Ang mga proseso ng pag-iisip ay hindi perpekto, at ang mga tagapagpahiwatig ng pagiging produktibo ng naturang mga bata ay malapit sa mga oligophrenic na mga bata. Nakakakuha sila ng kaalaman sa mga fragment, at mabilis nilang nakakalimutan ito, kaya sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral, ang mga mag-aaral ay nagiging mga paulit-ulit na underachievers.

Ang pagkaantala sa pag-unlad ng katalinuhan sa mga batang ito ay pinagsama sa isang hindi pa gulang na emosyonal-volitional na globo, ang mga pagpapakita na kung saan ay malalim at magaspang. Ang mga bata ay tumatagal ng mahabang panahon upang matutunan ang mga alituntunin ng mga relasyon, hindi iniuugnay ang kanilang mga emosyonal na reaksyon sa isang tiyak na sitwasyon, at hindi sensitibo sa mga pagkakamali. Pinamumunuan sila ng isang laro, kaya patuloy na nagkakaroon ng salungatan sa pagitan ng "Gusto ko" at "Dapat."

Ang pagtuturo sa mga bata ng ganitong uri ng mental retardation ayon sa regular na programa ay walang saysay. Kailangan nila ng sistematiko, karampatang suporta sa pagwawasto at pedagogical.

Mga sanhi ng mental retardation
Mga sintomas
Paggamot

Ang mental retardation sa mga bata (ang sakit ay madalas na tinutukoy bilang mental retardation) ay isang mabagal na bilis ng pagpapabuti ng ilang mga pag-andar sa pag-iisip: pag-iisip, emosyonal-volitional sphere, atensyon, memorya, na nahuhuli sa karaniwang tinatanggap na mga pamantayan para sa isang partikular na edad.

Ang sakit ay nasuri sa panahon ng preschool o elementarya. Ito ay madalas na natuklasan sa panahon ng pagsubok bago ang pagpasok bago pumasok sa paaralan. Ito ay ipinahayag sa limitadong mga ideya, kakulangan ng kaalaman, kawalan ng kakayahan para sa intelektwal na aktibidad, ang pamamayani ng paglalaro, puro pambata na interes, kawalang-gulang ng pag-iisip. Sa bawat indibidwal na kaso, ang mga sanhi ng sakit ay magkakaiba.

Mga sanhi ng mental retardation

Sa gamot, ang iba't ibang mga sanhi ng mental retardation sa mga bata ay nakilala:

1. Biyolohikal:

mga pathology ng pagbubuntis: malubhang toxicosis, pagkalasing, impeksyon, pinsala;
prematurity;
intrauterine fetal hypoxia;
asphyxia sa panahon ng panganganak;
nakakahawa, nakakalason, traumatikong sakit sa murang edad;
genetic predisposition;
trauma sa panahon ng panganganak;
nahuhuli sa mga kapantay sa pisikal na pag-unlad;
mga sakit sa somatic (mga kaguluhan sa paggana ng iba't ibang mga organo);
pinsala sa ilang bahagi ng central nervous system.

2. Panlipunan:

paghihigpit ng aktibidad sa buhay sa loob ng mahabang panahon;
trauma sa pag-iisip;
hindi kanais-nais na mga kondisyon ng pamumuhay;
pedagogical na kapabayaan.

Depende sa mga kadahilanan na sa huli ay humantong sa mental retardation, ilang mga uri ng sakit ay nakikilala, sa batayan kung saan ang isang bilang ng mga pag-uuri ay naipon.

Mga uri ng mental retardation

Sa medisina, mayroong ilang mga klasipikasyon (domestic at foreign) ng mental retardation sa mga bata. Ang pinakasikat ay M. S. Pevzner at T. A. Vlasova, K. S. Lebedinskaya, P. P. Kovalev. Kadalasan sa modernong sikolohiyang Ruso ginagamit nila ang pag-uuri ng K. S. Lebedinskaya.

Konstitusyonal na ZPR tinutukoy ng pagmamana.
Somatogenic ZPR nakuha bilang isang resulta ng isang nakaraang sakit na nakakaapekto sa mga pag-andar ng utak ng bata: mga alerdyi, talamak na impeksyon, dystrophy, dysentery, persistent asthenia, atbp.
Psychogenic mental retardation tinutukoy ng sosyo-sikolohikal na mga kadahilanan: ang mga naturang bata ay pinalaki sa hindi kanais-nais na mga kondisyon: monotonous na kapaligiran, makitid na bilog ng mga kaibigan, kakulangan ng pagmamahal sa ina, kahirapan ng emosyonal na relasyon, pag-agaw.
Cerebral-organic na mental retardation sinusunod sa kaso ng malubhang, pathological abnormalidad sa pag-unlad ng utak at kadalasang tinutukoy ng mga komplikasyon sa panahon ng pagbubuntis (toxicosis, mga sakit sa viral, asphyxia, alkoholismo ng magulang o pagkagumon sa droga, mga impeksiyon, mga pinsala sa panganganak, atbp.).

Ang bawat isa sa mga uri ayon sa pag-uuri na ito ay naiiba hindi lamang sa mga sanhi ng sakit, kundi pati na rin sa mga sintomas at kurso ng paggamot.

Mga sintomas ng mental retardation

Ang isang diagnosis ng mental retardation ay maaaring gawin nang may kumpiyansa lamang sa threshold ng paaralan, kapag ang mga halatang kahirapan ay lumitaw sa paghahanda para sa proseso ng edukasyon. Gayunpaman, sa maingat na pagsubaybay sa bata, ang mga sintomas ng sakit ay maaaring mapansin nang mas maaga. Maaaring kabilang dito ang:

mga kasanayan at kakayahan na nahuhuli sa mga kapantay: hindi maaaring gawin ng bata ang pinakasimpleng mga aksyon na katangian ng kanyang edad (pagsuot ng sapatos, pagbibihis, mga kasanayan sa personal na kalinisan, pagkain nang nakapag-iisa);
unsociability at labis na paghihiwalay: kung iniiwasan niya ang ibang mga bata at hindi nakikilahok sa mga karaniwang laro, dapat itong alertuhan ang mga matatanda;
pag-aalinlangan;
pagiging agresibo;
pagkabalisa;
Sa panahon ng kamusmusan, ang gayong mga bata ay nagsisimulang hawakan ang kanilang mga ulo mamaya, gawin ang kanilang mga unang hakbang, at magsalita.

Sa mental retardation sa mga bata, ang mga pagpapakita ng mental retardation at mga palatandaan ng kapansanan sa emosyonal-volitional sphere, na napakahalaga para sa bata, ay pantay na posible. Kadalasan mayroong isang kumbinasyon ng mga ito. May mga kaso kapag ang isang bata na may mental retardation ay halos hindi naiiba sa parehong edad, ngunit kadalasan ang retardation ay medyo kapansin-pansin. Ang pangwakas na diagnosis ay ginawa ng isang pediatric neurologist sa panahon ng isang target o preventive na pagsusuri.

Mga pagkakaiba sa mental retardation

Kung sa pagtatapos ng junior (4th grade) na edad ng paaralan ay mananatili ang mga palatandaan ng mental retardation, magsisimulang magsalita ang mga doktor tungkol sa mental retardation (MR) o constitutional infantilism. Ang mga sakit na ito ay magkakaiba:

na may mental at intelektwal na hindi pag-unlad, mental at intelektwal na pag-unlad ay hindi maibabalik, na may mental retardation, lahat ay maaaring itama sa tamang diskarte;
ang mga batang may kapansanan sa pag-iisip ay naiiba sa mga batang may kapansanan sa pag-iisip sa kanilang kakayahang gamitin ang tulong na ibinibigay sa kanila at independiyenteng ilipat ito sa mga bagong gawain;
ang isang batang may kapansanan sa pag-iisip ay sumusubok na maunawaan ang kanyang nabasa, samantalang sa LD ay walang ganoong pagnanais.

Hindi na kailangang sumuko kapag gumagawa ng diagnosis. Ang modernong sikolohiya at pedagogy ay maaaring mag-alok ng komprehensibong tulong sa gayong mga bata at kanilang mga magulang.

Paggamot ng mental retardation sa mga bata

Ipinapakita ng pagsasanay na ang mga batang may diperensiya sa pag-iisip ay maaaring maging mga mag-aaral sa isang regular na paaralang pangkalahatang edukasyon, sa halip na sa isang espesyal na paaralan ng pagwawasto. Ang mga matatanda (mga guro at magulang) ay dapat na maunawaan na ang mga paghihirap ng pagtuturo sa mga naturang bata sa pinakadulo simula ng kanilang buhay sa paaralan ay hindi lahat ng resulta ng kanilang katamaran o kawalang-ingat: mayroon silang layunin, medyo seryosong mga dahilan na dapat magkasama at matagumpay na mapagtagumpayan. Ang ganitong mga bata ay dapat bigyan ng komprehensibong tulong mula sa mga magulang, psychologist, at guro.

Kabilang dito ang:

indibidwal na diskarte sa bawat bata;
mga klase sa isang psychologist at isang guro ng mga bingi (na tumatalakay sa mga problema sa pag-aaral ng mga bata);
sa ilang mga kaso - therapy sa droga.

Maraming mga magulang ang nahihirapang tanggapin ang katotohanan na ang kanilang anak, dahil sa kanyang mga katangian sa pag-unlad, ay matututo nang mas mabagal kaysa sa ibang mga bata. Ngunit ito ay kailangang gawin upang matulungan ang maliit na mag-aaral. Ang pangangalaga ng magulang, atensyon, pasensya, kasama ng mga kwalipikadong tulong mula sa mga espesyalista (guro-defectologist, psychotherapist) ay makakatulong na magbigay sa kanya ng naka-target na pagpapalaki at lumikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa pag-aaral.

Ang diagnosis ng mental retardation ay pangunahing ginagawa sa preschool o edad ng paaralan, kapag ang bata ay nahaharap sa mga problema sa pag-aaral. Sa napapanahong pagwawasto at pangangalagang medikal, posible na ganap na mapagtagumpayan ang mga problema sa pag-unlad, ngunit ang maagang pagsusuri ng patolohiya ay medyo mahirap.

Ano ang mental retardation?

Ang mental retardation, dinaglat bilang MDD, ay isang lag sa pag-unlad mula sa mga pamantayang tinatanggap para sa isang tiyak na edad. Sa mental retardation, ang ilang mga cognitive function - pag-iisip, memorya, atensyon, at emosyonal na globo - ay nagdurusa.

Mga sanhi ng pagkaantala sa pag-unlad

Ang ZPR ay maaaring lumitaw dahil sa iba't ibang mga kadahilanan, maaari silang nahahati sa biological at panlipunan.

Ang mga biological na dahilan ay kinabibilangan ng:

pinsala sa gitnang sistema ng nerbiyos sa panahon ng pag-unlad ng pangsanggol: mga pinsala at impeksyon sa panahon ng pagbubuntis, masamang gawi ng ina, pangsanggol na hypoxia;
prematurity, sintomas ng jaundice;
hydrocephalus;
malformations at neoplasms ng utak;
epilepsy;
congenital endocrine pathologies;
namamana na sakit - phenylketonuria, homocystinuria, histidinemia, Down syndrome;
malubhang nakakahawang sakit (meningitis, meningoencephalitis, sepsis);
sakit sa puso, sakit sa bato;
rickets;
kapansanan sa mga function ng pandama (pangitain, pandinig).

Ang mga kadahilanang panlipunan ay kinabibilangan ng:

paghihigpit sa aktibidad ng buhay ng sanggol;
hindi kanais-nais na mga kondisyon sa edukasyon, pedagogical na kapabayaan;
madalas na sikolohikal na trauma sa buhay ng isang bata.

Mga sintomas at palatandaan ng pagkaantala sa pag-unlad

Ang mga palatandaan ng mental retardation ay maaaring pinaghihinalaan sa pamamagitan ng pagbibigay pansin sa mga katangian ng mental functions:

Pagdama: mabagal, hindi tumpak, kawalan ng kakayahang bumuo ng isang holistic na imahe. Ang mga batang may kapansanan sa pag-iisip ay mas nakikita ang impormasyon kaysa sa pandinig.
Pansin: mababaw, hindi matatag, panandalian. Ang anumang panlabas na stimuli ay nakakatulong sa paglipat ng atensyon.
Memorya: nangingibabaw ang visual-figurative memory, mosaic na pagsasaulo ng impormasyon, mababang aktibidad ng pag-iisip kapag nagpaparami ng impormasyon.
Pag-iisip: paglabag sa matalinghagang pag-iisip, abstract at lohikal na pag-iisip lamang sa tulong ng isang guro o magulang. Ang mga batang may kapansanan sa pag-iisip ay hindi maaaring gumawa ng mga konklusyon mula sa sinabi, buod ng impormasyon, o gumawa ng konklusyon.
Pagsasalita: pagbaluktot ng artikulasyon ng mga tunog, limitasyon ng bokabularyo, kahirapan sa pagbuo ng isang pahayag, kapansanan sa pagkakaiba-iba ng pandinig, pagkaantala sa pagbuo ng pagsasalita, dyslalia, dyslexia, dysgraphia.

Psychology ng mga batang may mental retardation

Interpersonal na komunikasyon: ang mga batang walang kapansanan sa pag-unlad ay bihirang makipag-usap sa mga batang nahuhuli at hindi sila tinatanggap sa mga laro. Sa isang peer group, ang isang batang may mental retardation ay halos hindi nakikipag-ugnayan sa iba. Mas gusto ng maraming bata na maglaro nang hiwalay. Sa panahon ng mga aralin, ang mga batang may diperensya sa pag-iisip ay nagtatrabaho nang mag-isa, bihira ang pakikipagtulungan, at limitado ang komunikasyon sa iba. Ang mga batang nahuhuli sa karamihan ng mga kaso ay nakikipag-usap sa mga batang mas bata sa kanilang sarili, na mas tinatanggap sila. Ang ilang mga bata ay ganap na umiiwas sa pakikipag-ugnayan sa koponan.
Emosyonal na globo: ang mga batang may mental retardation ay emosyonal na hindi matatag, labile, iminumungkahi at hindi independyente. Madalas silang nasa isang estado ng pagkabalisa, pagkabalisa, at epekto. Ang mga ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng madalas na pagbabago ng mood at kaibahan sa pagpapahayag ng mga emosyon. Maaaring maobserbahan ang hindi angkop na kagalakan at nakapagpapasigla. Ang mga batang may mental retardation ay hindi maaaring makilala ang kanilang emosyonal na estado, nahihirapang tukuyin ang mga emosyon ng iba, at kadalasang agresibo. Ang ganitong mga bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng mababang pagpapahalaga sa sarili, kawalan ng katiyakan, at pagkakabit sa isa sa kanilang mga kapantay.

Bilang resulta ng mga problema sa emosyonal na globo at ang globo ng interpersonal na relasyon, ang mga batang may mental retardation ay kadalasang mas gusto ang kalungkutan; nawawalan sila ng tiwala sa kanilang sarili.

Ayon sa pag-uuri ni K. S. Lebedinskaya ayon sa prinsipyo ng etiopathogenetic, ang ZPR ay maaaring maging sa mga sumusunod na uri:

Ang naantalang pag-unlad ng constitutional etiology ay uncomplicated psychophysical infantilism, kung saan ang cognitive at emotional spheres ay nasa maagang yugto ng pag-unlad.
ZPR ng somatogenic etiology - nangyayari bilang isang resulta ng mga malubhang sakit na dinanas sa maagang pagkabata.
Ang mental retardation ng psychogenic etiology ay ang resulta ng hindi kanais-nais na mga kondisyon ng pagpapalaki (overprotection, impulsiveness, lability, authoritarianism sa bahagi ng mga magulang).
ZPR ng cerebral-organic etiology.

Mga komplikasyon at kahihinatnan ng ZPR

Ang mga kahihinatnan ng mental retardation ay may mas malaking epekto sa sikolohikal na kalusugan ng indibidwal. Kung ang problema ay hindi naitama, ang bata ay patuloy na lumalayo sa koponan, at ang kanyang pagpapahalaga sa sarili ay bumababa. Sa hinaharap, mahirap ang pakikibagay sa lipunan ng gayong mga bata. Kasabay ng pag-unlad ng mental retardation, ang pagsulat at pagsasalita ay lumalala.

Diagnosis ng mental retardation

Ang maagang pag-diagnose ng mental retardation ay mahirap. Ito ay dahil sa ang katunayan na upang kumpirmahin ang diagnosis, ang isang paghahambing na pagsusuri ng pag-unlad ng kaisipan ng bata na may mga pamantayan sa edad ay kinakailangan.

Ang antas at katangian ng pagkaantala sa pag-unlad ay sama-samang tinutukoy ng isang psychotherapist, psychologist, speech therapist, at defectologist.

Kasama sa pag-unlad ng kaisipan ang pagtatasa ng mga sumusunod na pamantayan:

pag-unlad ng pagsasalita at pre-speech;
memorya at pag-iisip;
pang-unawa (kaalaman sa mga bagay at bahagi ng katawan, kulay, hugis, oryentasyon sa espasyo);
pansin;
gaming at visual na aktibidad;
antas ng mga kasanayan sa pangangalaga sa sarili;
mga kasanayan sa komunikasyon at kamalayan sa sarili;
kasanayan sa paaralan.

Ang pagsubok sa Denver, ang Bayley scale, ang IQ test at iba pa ay ginagamit para sa pagsusuri.

Bilang karagdagan, ang mga sumusunod na instrumental na pag-aaral ay maaaring ipahiwatig:

CT at MRI ng utak.

Paano gamutin ang mental retardation

Ang pangunahing tulong para sa mga bata na may mental retardation ay binubuo ng pangmatagalang sikolohikal at pedagogical na pagwawasto, na naglalayong mapabuti ang emosyonal, komunikatibo at nagbibigay-malay na globo. Ang esensya nito ay magsagawa ng mga klase sa isang psychologist, speech therapist, defectologist, o psychiatrist.

Kung hindi sapat ang psychocorrection, sinusuportahan ito ng paggamot sa droga batay sa mga nootropic na gamot.

Ang mga pangunahing gamot para sa pagwawasto ng gamot:

Piracetam, Encephabol, Aminalon, Phenibut, Cerebrolysin, Actovegin;
Glycine;
mga homeopathic na gamot - Cerebrum compositum;
bitamina at mga produktong tulad ng bitamina - bitamina B, Neuromultivit, Magne B6;
antioxidant at antihypoxants - Mexidol, Cytoflavin;
pangkalahatang tonics - Cogitum, Lecithin, Elcar.

Pag-iwas sa mga problema sa pag-unlad

Upang maiwasan ang CPR, kailangan mong sundin ang mga simpleng patakaran:

lumikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa pagbubuntis at panganganak;
lumikha ng isang palakaibigan na kapaligiran sa pamilya;
maingat na subaybayan ang kondisyon ng bata mula sa mga unang araw ng buhay;
agarang gamutin ang anumang uri ng sakit sa sanggol;
makipag-ugnayan sa bata at paunlarin siya mula sa murang edad.

Ang hindi maliit na kahalagahan sa pag-iwas sa mental retardation ay ang pisikal at emosyonal na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng ina at sanggol. Ang mga yakap, halik, at paghipo ay nakakatulong sa isang bata na maging mahinahon at kumpiyansa, mag-navigate sa isang bagong kapaligiran, at sapat na maunawaan ang mundo sa paligid niya.

Pagtuunan ng pansin ng doktor

Mayroong 2 mapanganib na sukdulan kung saan maraming mga magulang ng mga batang may mental retardation ang nahuhulog - labis na proteksyon at kawalang-interes. Sa parehong una at pangalawang variant, ang pag-unlad ng personalidad ay hinahadlangan. Ang sobrang proteksyon ay hindi nagpapahintulot sa bata na umunlad, dahil ginagawa ng mga magulang ang lahat para sa kanya at tinatrato ang estudyante na parang isang maliit na bata. Ang pagwawalang-bahala sa bahagi ng mga matatanda ay nag-aalis ng insentibo at pagnanais ng bata na bumuo at matuto ng bago.
May mga espesyal na paaralan para sa mga batang may mental retardation o hiwalay na mga klase sa mga paaralang pangkalahatang edukasyon batay sa modelo ng correctional at developmental na edukasyon. Sa mga espesyal na klase, ang pinakamainam na kondisyon ay nilikha para sa pagtuturo ng mga espesyal na bata - maliit na numero, indibidwal na mga aralin, na nagpapahintulot na huwag makaligtaan ang mga sikolohikal na katangian ng bata, na kapaki-pakinabang para sa kanyang pag-unlad.

Kung mas maagang binibigyang pansin ng mga magulang ang mental retardation o huminto sa pagtanggi dito, mas mataas ang posibilidad ng buong kabayaran para sa mga kakulangan sa emosyonal at nagbibigay-malay na globo. Ang napapanahong pagwawasto ay maiiwasan ang hinaharap na sikolohikal na trauma na nauugnay sa kamalayan ng kakulangan at kawalan ng kakayahan ng isang tao sa daloy ng pangkalahatang pag-aaral.

Video para sa artikulo

Hindi pa ba ito nagustuhan?

Mga katulad na artikulo: