Self-education sa cognitive development ng mga preschooler. Plano para sa self-education "" pagpapaunlad ng mga nagbibigay-malay na kakayahan ng mga batang preschool sa pamamagitan ng mga aktibidad sa paglalaro sa konteksto ng pagpapakilala ng Federal State Standards of Preschool Education

Oras ng pagbabasa: 9 minuto.

Ang pagbuo ng cognitive sphere ng isang preschooler ay isang napakahirap at responsableng gawain. Maraming mga batang magulang na ang anak ay pupunta sa kindergarten ay nagtataka: anong mga tool ang dapat gamitin upang bumuo ng aktibidad ng pag-iisip sa mga bata. Paano hindi patayin ang interes ng isang bata sa mundo at suportahan ang maliit na explorer? Subukan nating sagutin ang mahihirap na tanong na ito, na isinasaalang-alang ang mga katangian ng pag-unlad ng nagbibigay-malay ng mga batang preschool. Hiramin natin ang karanasan ng mga propesyonal na guro sa kindergarten.

Sa mga institusyong preschool, ang mga tagapagturo ay gumagamit ng mga espesyal na tool at pamamaraan na makakatulong sa pagpapanatili at pagpapanatili ng pagkamausisa ng mga bata. Ang unang paraan ng pagpapasigla sa pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay ay isang kapaligiran sa pag-unlad ng paksa. Ito ay espesyal na inayos upang ang impormasyon na natatanggap ng bata ay hindi lamang ang kasalukuyang pag-unlad (kung ano ang magagamit ng bata sa sandaling ito), kundi pati na rin ang kagyat na isa (kung ano ang makukuha, sabihin, sa susunod na antas).

Ang mga guro ay sumusunod sa parehong prinsipyo sa kanilang mga klase, tumitingin nang kaunti sa unahan, na nagbibigay sa bata ng kaunti pa kaysa sa nararapat para sa kanyang edad. Ngunit huwag masyadong lumayo. Kung bibigyan mo ang isang bata ng impormasyon na masyadong kumplikado para sa kanyang edad, ito ay, sa kabaligtaran, ay mapahina ang pagnanais para sa kaalaman.

Ang impormasyon ay dapat lamang na nauuna nang bahagya sa edad.

Hindi lamang ang pagiging kumplikado ay mahalaga, kundi pati na rin ang anyo kung saan ipinakita ang impormasyon. Upang piliin ang anyo ng mga klase, dapat mong tandaan ang nangungunang aktibidad ng mga preschooler - ito ay isang laro. Ang mga klase sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay palaging may kasamang elemento ng laro, o kahit na ganap na isinasagawa sa anyo ng isang laro. Sa isang aralin na nakabatay sa kuwento, kinukumpleto ng mga bata ang mga paghahanap, kung saan natututo sila ng mga bagong paraan ng pag-arte, na nagbubukas ng mga bagong pagkakataon para maunawaan nila ang mundo sa pang-araw-araw na buhay.

Ang isa pang mahalagang detalye ng anumang aralin sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay isang malaking halaga ng visualization, dahil ang nangingibabaw na pag-iisip ng isang preschooler ay visual-figurative. Ang visualization ay nahahati sa dalawang uri: object-based - mga laruan, mga gamit sa bahay, mga bagay ng buhay na kalikasan (volumetric) at illustrative - mga larawan, mga guhit, mga diagram (senior preschool age). Kapag pumipili ng mga visual aid, sinusunod ang malinaw na mga panuntunan. Ang mga larawan at mga bagay ay dapat na aesthetic, nakikilala, malapit sa katotohanan, tulad ng mga bata ay dapat makatanggap ng tamang siyentipikong impormasyon. Ang parehong uri ng visualization ay nakakatulong sa bata na makabisado ang itinuro na materyal nang mas mabilis, mas madali at mas matatag.

Ang mga di-karaniwang anyo ng mga aktibidad ay may malaking papel sa pag-unlad ng aktibidad ng pag-iisip ng mga bata. Sa ganitong mga klase, ang mga bata ay mas aktibong kasangkot sa mga aktibidad sa pag-aaral. Ang mga aktibidad sa paglilibang, mga karera ng relay, mga laro tulad ng "Ano, saan, kailan," at mga pagsusulit ay ginagawang mas nakakaaliw at emosyonal ang pag-aaral. Dagdag pa, bilang karagdagan sa pagkakaroon at pagsasama-sama ng kaalaman, sa ganitong mga klase ang mga bata ay nakakakuha ng mga kasanayan sa pagtatrabaho bilang isang koponan sa isang koponan, natututong tandaan ang kinakailangang impormasyon nang mabilis at agad na tumugon sa mga biglaang pagbabago sa sitwasyon.

Aralin sa kindergarten

Ngunit ang buhay sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay hindi lamang tungkol sa mga klase; ang pagmamahal sa pag-aaral ay naitanim sa lahat ng nakagawiang sandali: sa paglalakad, sa mga independiyenteng laro, at maging sa panahon ng pagkain.

Gustung-gusto ng mga guro na may mga bata na obserbahan ang mga bagay na may buhay at walang buhay na kalikasan at suriin ang mga ito nang detalyado.

Payo sa mga magulang: Ang ganitong mga obserbasyon ay maaaring sinamahan ng pagbabasa ng tula, pakikipag-usap tungkol sa iba't ibang paniniwala na nauugnay sa object ng pagmamasid, salawikain, kasabihan at iba pang mga gawa ng CNT.

Kung ang bagay ay pamilyar sa bata, magiging kapaki-pakinabang na magtanong ng 2-3 mga katanungan tungkol dito upang i-refresh ang umiiral na kaalaman, pagkatapos ay dapat mong palawakin ang iyong pag-unawa sa bagay na may mga bagong detalye.

Ngunit hindi sapat para sa isang bata na mag-obserba; kailangan niya ng mga aksyon, pagsasanay, mga eksperimento.

Posible at kinakailangan na mag-eksperimento kasama ang iyong anak; mas mahusay na natututo ang mga bata ng mga ugnayang sanhi-at-bunga sa mga praktikal na aktibidad. Kung walang eksperimento, ang buong pag-unlad ay imposible sa anumang edad. At ang pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay sa mga bata ng senior na edad ng preschool ay karaniwang hinihimok ng mga eksperimento gaya ng sa pamamagitan ng paglalaro. sa mas lumang edad ng preschool sila talaga ang naging pangalawang nangungunang aktibidad.

Payo: kapag nagsisimula ng anumang eksperimento, dapat kang lumikha ng sitwasyon ng laro, halimbawa, "Kami ay mga katulong sa laboratoryo, nagsasagawa kami ng mga eksperimento upang matulungan ang mga siyentipiko."

Ang mga pinagsamang aktibidad at pag-uusap ay nagpapalapit

Ang isang karaniwang kasanayan sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay mga pag-uusap. Malaki ang kahalagahan ng mga ito sa pag-unlad. Ang bata ay kailangang sabihin hangga't maaari tungkol sa mga natural na phenomena, mga prosesong nagaganap sa kalikasan, ang pinagmulan ng mga produkto at mga bagay.

Tip: ang pag-uusap ay magiging mas malilimot kung pagkatapos nito ay manood ka ng isang pang-edukasyon na cartoon o magbasa ng isang libro tungkol sa paksa ng pag-uusap.

Kung wala kang lakas upang mag-eksperimento, magkaroon ng mga pag-uusap, o hanapin ang susunod na bagay na obserbahan, maaari kang gumamit ng paraan ng pagbabasa ng mga fairy tale. Hindi mo kailangang limitahan ang iyong sarili sa mga fairy tale ng may-akda; maaari kang gumawa ng iyong sarili, laruin ang mga ito gamit ang mga manika, o kahit na magtanghal ng isang maliit na pagtatanghal kasama ang mga disguised na aktor (mga miyembro ng pamilya). Ang halaga ng pamamaraang ito ay na sa mga fairy tale kahit na medyo kumplikadong mga phenomena ay maaaring ipaliwanag sa simple at naiintindihan na wika. Bilang karagdagan, ang paraan ng pagbabasa ng mga engkanto ay maaaring sa hinaharap ay may kapaki-pakinabang na epekto sa sariling kakayahan ng bata na bumuo ng mga gawa; ito ay lubos na makakatulong sa paaralan, kapag ang mga bata ay nagsimulang turuan na magsulat ng mga sanaysay.

☝Ang pagbuo ng kuryusidad ng mga bata ay palaging pinadali ng sikolohikal na suporta at ang pagpayag na matuto ng mga bagong bagay kasama ang bata. ☝

Hindi mo dapat itaboy ang isang bata kung siya ay may dalang tanong; kailangan mong magbigay ng siyentipiko at sa parehong oras ay maliwanag na sagot dito. Kung talagang abala ka, pagkatapos ay sabihin na sa sandaling matapos mo, tiyak na sasagutin mo ang tanong ng bata, at higit sa lahat, tuparin ang iyong pangako. Ang hindi natutupad na pangako ay maaaring tuluyang pumatay sa tiwala ng isang bata sa iyo. Kung hindi mo alam ang sagot sa tanong ng isang bata, hindi mo kailangang ikahiya ang iyong kamangmangan, dapat mong aminin ito at hanapin ang sagot kasama ang bata, ang diskarteng ito ay magtuturo sa bata hindi lamang upang maghanap ng impormasyon, ngunit tutulungan siyang aminin ang kanyang mga pagkakamali sa hinaharap.

Mga gawain ng mga magulang sa pag-unlad ng kognitibo

Kung ang isang bata ay nagtanong sa isang paksa kung saan mayroong ilang mga punto ng pananaw, ipinapayong sabihin sa bata ang lahat ng mga puntong ito, o hindi bababa sa mga pangunahing. Ito ay magtuturo sa bata na maunawaan na ang mundo ay hindi nahahati sa itim at puti, na walang malinaw. Sa hinaharap, ang pag-unawang ito ay mabubuo sa bata ang kakayahang maging mapagparaya sa mga pananaw ng ibang tao at tanggapin ang kanilang karapatang umiral. Bilang karagdagan, ang diskarte na ito ay magtuturo sa bata na pumili ng kanyang sariling pananaw sa mundo, na binabawasan ang posibilidad na mahulog sa ilalim ng masamang impluwensya sa pagbibinata.

Mga uri ng pag-unlad ng pandama

Mga kalokohan ng mga bata

Minsan ang mga bata ay naglalaro ng mga kalokohan, ngunit hindi kailangang magmadali upang pagalitan ang isang bata dahil sa pagiging makulit. Dapat mong isipin kung paano kontrolin ang pagpapalayaw ng mga bata at ilipat ito sa isang nagbibigay-malay na direksyon. Halimbawa: binuksan ng isang bata ang gripo sa kusina, binuksan ang tubig at hinagisan ito ng mga tinidor. Sa halip na pagagalitan at parusahan, dapat mong bigyang-pansin ang katotohanan na ang mga bagay ay lumubog sa tubig at sabihin ang dahilan nito, pagkatapos ay maingat na anyayahan ang bata na manood ng isang cartoon tungkol sa hindi pangkaraniwang bagay na ito. Kaya, inilipat mo ang bata mula sa isang hindi kasiya-siyang aktibidad patungo sa isa pang aktibidad, nang hindi nag-iiwan sa kanya ng trauma sa pag-iisip. Ang mga bata ay gumagawa ng maraming aksyon (lalo na sa maagang edad ng preschool) hindi para saktan o sirain ang kanilang kalooban, ngunit dahil sa pagnanais na malaman ang tungkol sa katotohanan sa kanilang paligid. Samakatuwid, kinakailangan na huwag ihinto ang mga hindi gustong aksyon sa malupit na paraan, ngunit upang maayos na lumipat sa isa pang aktibidad na kawili-wili para sa bata, mas mabuti ang isa na magbibigay sa bata ng bagong impormasyon tungkol sa kapaligiran.

Mga paraan ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng isang matanda at isang bata

Payo: palaging sa pagtatapos ng araw talakayin sa iyong anak kung anong mga bagong bagay ang natutunan mo ngayon.

Hindi lamang dapat pag-usapan ng bata ang tungkol sa kanyang mga natuklasan; mahalaga din na sabihin sa kanya ng mga magulang ang kanilang natutunan sa araw.

Sama-sama nating tuklasin ang mundo

Siguraduhing purihin ang iyong anak sa tuwing nagpapakita siya ng interes sa mundo. Hindi mo dapat pagtawanan ang isang bata dahil sa hindi niya alam ang mga malinaw na katotohanan; mas mahusay na magsaya kasama niya para sa katotohanan na nakilala niya sila.

Ipakita sa iyong anak ang iba't ibang paraan upang malutas ang parehong problema. Ang kakayahang malutas ang isang problema sa iba't ibang paraan ay ang simula ng malikhaing pag-iisip. Hikayatin kung ang bata mismo ay nakahanap ng isang hindi karaniwang paraan upang malutas ang isang problema. Upang matutunan ng isang bata kung paano gawin ito, dapat na lumikha ng mga sitwasyon kung saan ang bata mismo ay kailangang maghanap ng isang paraan upang malutas ang isang partikular na problema, gayunpaman, dapat itong alalahanin na ang sitwasyon ay dapat na magpatuloy nang bahagya (iyon ay, sa zone ng proximal development), ang zone na ito ay dapat na palawakin nang paunti-unti, ang isang matalim na haltak ay maaaring bumuo sa isang bata ng isang negatibong pagtatasa ng kanyang mga kakayahan.

Mga pamamaraan ng pag-unlad ng nagbibigay-malay sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool at sa bahay

Gayundin, ang pagbisita sa mga museo na may mga interactive na programa ay magkakaroon ng positibong epekto sa pag-unlad ng cognitive; hindi dapat pabayaan ang mga iskursiyon at paglalakbay sa mga makasaysayang lugar. Dapat mong bisitahin ang pinakamaraming lugar hangga't maaari kasama ang iyong anak, mula sa mga eksibisyon sa agham hanggang sa iyong sariling gawa. Ang mas maraming lugar na binibisita ng isang bata, mas malawak ang kanyang abot-tanaw. Nakatutulong na pumunta sa mga kaganapang pang-agham para sa mga bata, kung saan ipinapaliwanag ng mga siyentipiko ang agham sa mga bata sa hindi karaniwang paraan.

Mga laro at impormasyon

Ang isang mahalagang elemento ng pagbuo ng aktibidad ng nagbibigay-malay ay mga didactic na laro: lotto, domino, mazes, puzzle, atbp. Ang ilan sa mga ito ay kadalasang ginagamit sa mga klase bilang mga pagsasanay. Kailangan mong maglaro ng mga ganitong laro sa pang-araw-araw na buhay kasama ang iyong anak nang madalas hangga't maaari. Ang mga larong didactic ay bumuo ng lahat ng mga proseso ng pag-iisip (memorya, pag-iisip, pagsasalita, pang-unawa, atbp.). Mula sa edad na 6, maaari mong simulan na ipakilala ang iyong anak sa chess at checkers. Makakatulong ang chess at checkers sa pagbuo ng logic.

Mahalaga hindi lamang na turuan ang isang bata na makahanap ng impormasyon, ngunit bigyan din ng kasanayan upang maunawaan ito; para dito, hindi lamang dapat sabihin sa bata ang mga kilalang katotohanan, ngunit ipaliwanag din ang sanhi-at-epekto na mga relasyon kung saan nagmula ang mga bagay. at kung paano sila gumagana.

Ang mga larong didactic ay isang mahusay na paraan

Pisikal na pag-unlad at mga kasanayan sa motor

Habang nagpapaunlad ng mga kakayahan sa intelektwal, hindi dapat kalimutan ng isa ang tungkol sa pag-unlad ng mga pisikal na katangian. dahil konektado sila.

Ang pagbuo ng gross at fine motor skills ay magkakaroon ng positibong epekto sa mental development. Sa pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor, ang mga paggalaw ng daliri ay nagiging mas banayad at naiiba, na, una, ay makakatulong upang mabilis na makabisado ang kasanayan sa pagsulat sa elementarya, at pangalawa, ay magkakaroon ng positibong epekto sa pag-unlad ng pag-iisip at pagsasalita. Ang pagbuo ng mga gross motor skills ay mayroon ding positibong epekto sa katalinuhan, bilang karagdagan, ito ay nag-aambag sa pagbuo ng mga malakas na katangian na makakatulong sa bata sa hinaharap.

Upang bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, kapaki-pakinabang ang paglalaro ng iba't ibang uri ng mga cereal, magsagawa ng mga pagsasanay sa daliri, makisali sa mga sining (lalo na ang mga hindi pamantayang pamamaraan na nauugnay sa pag-pinching, plucking, pagpipinta ng daliri, gluing, atbp.); sa isang mas matandang edad , ito ay kapaki-pakinabang upang ipakilala ang bata sa pagniniting at beading.

Ang mga seksyon ng sports ay mabuti para sa pagbuo ng mga gross motor skills. Bilang karagdagan sa mga ehersisyo sa palakasan, ang bata ay makakapag-splash ng enerhiya. Kinakailangan din para sa mga magulang na makisali sa mga pisikal na ehersisyo kasama ang kanilang mga anak. Makakatulong din ito sa pagbuo ng isang saloobin patungo sa isang malusog at aktibong pamumuhay.

Ang pag-unlad ng motor ay nakakaapekto sa mga kakayahan sa pag-iisip

Mga resulta

Ang lahat ng nakalistang pamamaraan, pamamaraan at paraan ay nagpapasigla sa pag-unlad ng aktibidad ng pag-iisip sa mga bata. Ngunit ang pinakamahalagang paraan ay nananatiling personal na halimbawa ng magulang. Kung nakikita ng isang bata na ang mga nasa malapit na nasa hustong gulang ay nagpapakita ng interes sa mundo, siya mismo ay magpapakita ng pagkamausisa. Gumugol ng mas maraming oras sa iyong mga anak kung walang pag-unlad na posible sa bata.

"Mga eksperimentong aktibidad kasama ang mga bata"

2016-2017

TARGET:

1. Pagtaas ng propesyonal na kakayahan ng mga guro sa isyu ng "eksperimento ng mga bata."
2. Pagtatatag ng mga koneksyon at dependency sa pagitan ng mga bagay at phenomena.
3. Pagbubuo ng mga paraan ng katalusan sa mga bata (sensory analysis).

MGA GAWAIN:

1. Tukuyin ang kahalagahan ng eksperimento ng mga bata sa sistema ng pagpapalaki ng mga bata.
2. Pag-unlad ng kulturang pandama.
3. Pag-unlad ng mga aktibidad na nagbibigay-malay, pananaliksik at produktibo.
4. Pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo, pagpapalawak ng abot-tanaw ng mga bata.

INAASAHANG RESULTA

1. Ang kakayahan ng bata na independiyenteng lutasin ang naa-access na mga problema sa pag-iisip.
2. Kakayahang gumamit ng iba't ibang paraan at pamamaraan ng cognition.
3. Interes sa eksperimento sa mga bata.
4. Kahandaan para sa lohikal na katalusan.

Kaugnayan:

Walang alinlangan, ngayon ang paksa ay napaka-kaugnay.

Ang mga aktibidad na nagbibigay-malay at pananaliksik ng mga batang preschool ay isa sa mga uri ng kultural na kasanayan sa tulong kung saan natututo ang isang bata tungkol sa mundo sa paligid niya. Ang pagmamasid sa mga demonstrasyon ng mga eksperimento at pagsasanay ng kanilang pagpaparami ay nagbibigay-daan sa mga bata na maging mga tumutuklas at explorer ng mundong nakapaligid sa kanila. Ang mga preschooler ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang oryentasyon patungo sa pag-unawa sa mundo sa kanilang paligid at pag-eksperimento sa mga bagay at phenomena ng katotohanan. Ang mga mas batang preschooler, na nakikilala ang mundo sa kanilang paligid, ay nagsisikap hindi lamang tumingin sa isang bagay, kundi pati na rin hawakan ito sa kanilang mga kamay, dila, amoy ito, kumatok, atbp. Sa edad na "bakit" iniisip ng mga bata ang tungkol sa mga pisikal na phenomena tulad ng pagyeyelo ng tubig sa taglamig, ang pagpapalaganap ng tunog sa hangin at tubig, ang pagkakaiba sa kulay sa pagitan ng mga bagay sa nakapaligid na katotohanan at ang kakayahang makamit ang nais na kulay sa kanilang sarili, atbp. Ang mga eksperimento na isinagawa nang nakapag-iisa ng mga bata ay nag-aambag sa paglikha ng isang modelo ng hindi pangkaraniwang bagay na pinag-aaralan at ang paglalahat ng mga resulta na nakuhang epektibo. Lumilikha sila ng mga kondisyon para sa pagkakataong gumawa ng mga independiyenteng konklusyon tungkol sa kahalagahan ng kahalagahan ng mga pisikal na phenomena para sa isang tao at sa kanyang sarili.

Plano ng trabaho 2016-2017

MONTH	GAWAIN NG ISANG GURO	TRABAHO SA MGA BATA	TRABAHO KASAMA ANG MAGULANG
Setyembre	1. Pagpili ng materyal sa paksa: "Mga gawaing pang-eksperimento kasama ang maliliit na bata"; 2. Pagtatakda ng mga layunin at layunin sa paksang ito.		Pagsali sa mga magulang sa pagpili ng materyal sa paksang: "Mga eksperimentong aktibidad kasama ang mga bata."
Oktubre	1. Pag-aralan ang paksa: "Organisasyon ng isang mini-laboratoryo sa isang kindergarten." 2. Pagguhit ng isang tinatayang algorithm para sa pagsasagawa ng isang aralin sa eksperimento.		Konsultasyon: "Paggawa ng mga kundisyon para mag-eksperimento ang mga bata sa bahay."
Nobyembre	1. Pag-aralan ang paksa: "Pagpapaunlad ng interes sa pag-iisip sa mga bata sa pamamagitan ng pag-eeksperimento sa walang buhay na kalikasan." 2. Pagpili ng mga instrumento at kagamitan para sa isang mini-laboratoryo.	Mga eksperimento sa tubig, buhangin, hangin: 1. Alamin kung anong uri ng tubig ito. 2. Ano ang nasa pakete? 3. Kami ay mga salamangkero. 4. Lutang ba siya o lulubog?	1. Konsultasyon: "Ang papel na ginagampanan ng eksperimento sa pagbuo ng aktibidad ng pag-iisip ng mga bata." 2. Pagsali sa mga magulang sa paggawa ng mini-laboratoryo sa grupo.
Disyembre	1. Pag-aaral ng paksa: "Pag-unlad ng nagbibigay-malay na interes sa mga bata sa pamamagitan ng pandama." 2. Ang muling pagdadagdag ng card index ng mga eksperimento at eksperimento sa walang buhay na kalikasan.	Mga eksperimento sa tubig at niyebe: 1. taong yari sa niyebe. 2. Ibinuhos - ibinuhos. 3. Mga barko. 4. May kulay na mga piraso ng yelo.	Konsultasyon: "Pag-eksperimento sa mga bata sa bahay (snow, tubig)."
Enero		Mga eksperimento na may kulay at hugis: Magic brush. Mataas Mababa. Malawak na makitid.	Paggawa ng memo para sa mga magulang: "Pag-eksperimento sa mga bata sa bahay."
Pebrero	Replenishment ng card index ng mga eksperimento at eksperimento sa seksyong "Sensorics".	Pagsasagawa ng mga eksperimento at eksperimento na may tunog at init: Mainit malamig.	Paglikha ng photo album: "Nag-eeksperimento kami."
Marso	Pag-aaral ng paksa: "Pag-unlad ng nagbibigay-malay na interes sa mga bata sa pamamagitan ng eksperimento" sa isang mundong gawa ng tao.	Pagsasagawa ng mga eksperimento at eksperimento: "Ang nagbibigay-buhay na mga katangian ng tubig."	Konsultasyon: "Paglinang ng masipag, pagsunod at pananagutan sa pamamagitan ng eksperimento"
Abril	Ang muling pagdadagdag ng index ng card na "Pag-unlad ng nagbibigay-malay na interes sa mga bata sa pamamagitan ng eksperimento" sa mundong gawa ng tao.	Pagsasagawa ng mga eksperimento at eksperimento sa kahoy, papel, tela.
	Pagsusuri sa sarili ng plano sa edukasyon sa sarili	Pinagsamang eksperimento ng mga bata at guro gamit ang tubig, buhangin, tunog, papel at tela.	Pagtatanghal ng proyekto: "Mga eksperimentong aktibidad kasama ang mga bata"

Alla Kurkina
Plano sa pag-aaral sa sarili "Mga aktibidad sa pag-iisip at pananaliksik ng mga batang preschool"

PLANO

Sa pamamagitan ng edukasyon sa sarili sa paksa:

« Mga aktibidad na nagbibigay-malay at pananaliksik ng mga batang preschool»

Tagapagturo: Kurkina A. A.

Pinipilit niya ang mga matatanda sa tanong na "Bakit?"

Siya ay binansagang "Ang Munting Pilosopo".

Ngunit sa sandaling siya ay lumaki, nagsimula na sila

Ipakita ang mga sagot nang walang tanong.

At simula ngayon wala na siyang iba

Hindi nagtatanong ng "Bakit?".

Kaugnayan:

Nagtatrabaho sa isang kindergarten, araw-araw kong napapansin kung gaano kasiglang ginalugad ng mga bata ang mundo; sila ay mga natural na explorer ng mundo sa kanilang paligid. Nagbubukas ang mundo sa bata sa pamamagitan ng karanasan ng kanyang mga personal na damdamin, kilos, at karanasan. Salamat dito siya natuklasan ang mundo, na pinuntahan ko. Pinag-aaralan niya ang lahat sa abot ng kanyang makakaya at sa anumang makakaya niya - gamit ang kanyang mga mata, kamay, dila, ilong. Natutuwa pa nga siya ang pinakamaliit na pagtuklas.

Sa pag-aayos ng aming trabaho, sinikap naming tiyakin na ang proseso ay nakaayos sa paraang ang bata ay isang aktibong kalahok at hindi isang pasibong tagamasid. Ito ay mahalaga upang bumuo ng isang labis na pananabik para sa kaalaman, huwag ipakita ang mga nakahandang katotohanan, konklusyon at paglalahat sa mga bata, ngunit siguraduhin na ang bata mismo ay nagsasaliksik, nag-eeksperimento, nagmamasid, nararamdaman, nagkukumpara, nagsusuri, at nakikita ang mga resulta ng kanyang maliliit na eksperimento.

Problema:

Kadalasan ang pagnanais ng bata познакомиться tumutugon tayo sa mundo sa paligid natin Kaya: "Lumayo ka kaagad sa lusak, nabahiran mo na ang iyong damit!" Huwag hawakan ang buhangin gamit ang iyong mga kamay, ito ay marumi! Kunin ang scoop! Alikabok ang iyong mga kamay, tingnan mo, lahat sila ay natatakpan ng buhangin! Itapon ang kalokohan na ito, saan mo ito makikita? Mas mahusay na pumunta sa swings! Magbato ka at madudumihan ka! Huwag kang tumingin sa paligid, baka mabadtrip ka! Mas mabuting bantayan mo ang iyong hakbang!"

Marahil tayo - mga ama at ina, lolo't lola, tagapagturo at guro, nang hindi gusto ito sa ating sarili, ay pinipigilan ang likas na interes ng bata sa pananaliksik? Lumipas ang oras, at ang bata mismo ang nagsasabi sa iba mga bata: Hindi mo mahawakan ang buhangin gamit ang iyong mga kamay, ito ay marumi, at hindi na siya interesado sa kung bakit ang mga dahon ay nahuhulog mula sa mga puno. Baka nawala na lang ang ating parang bata na kakayahang makakita at mag-obserba? Upang ang mga bata ay hindi mawalan ng interes sa mundo sa kanilang paligid, mahalagang suportahan ang kanilang pagnanais na galugarin ang lahat at lahat sa isang napapanahong paraan. Kahit na masira ang magagandang damit o madumihan ang iyong mga kamay. Ang mga damit ay maaaring hugasan at ang mga kamay ay maaaring hugasan. Ngunit ang interes sa kapaligiran na nawala sa paglipas ng mga taon ay halos imposibleng maibalik.

Mga layunin:

1. Pag-unlad aktibidad ng kognitibo ng mga bata sa proseso ng eksperimento

2. Paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng pangunahing holistic na pananaw sa mundo ng mas matandang bata edad preschool sa pamamagitan ng pisikal na eksperimento.

3. Pag-unlad ng mga kasanayan sa pagmamasid, kakayahang maghambing, mag-analisa, mag-generalize, mag-develop cognitive interes ng mga bata sa proseso ng eksperimento, pagtatatag ng isang sanhi-at-bunga na relasyon, ang kakayahang gumawa ng mga konklusyon.

4. Pag-unlad ng atensyon, visual at auditory sensitivity.

Mga gawain:

Palawakin ang view mga bata tungkol sa pisikal na katangian ng kapaligiran kapayapaan:

Maging pamilyar sa iba't ibang katangian ng mga sangkap.

Bumuo ng mga ideya tungkol sa mga pangunahing pisikal na phenomena

Bumuo ng mga ideya mga bata tungkol sa ilang salik sa kapaligiran.

Palawakin ang pag-unawa sa paggamit ng tao ng mga natural na salik sa kapaligiran. Palawakin ang view mga bata tungkol sa kahalagahan ng tubig at hangin sa buhay ng tao.

Magkita mga bata na may mga katangian ng lupa at ang bumubuo ng buhangin at luad.

Upang bumuo ng karanasan sa pagsunod sa mga panuntunan sa kaligtasan kapag nagsasagawa ng mga pisikal na eksperimento.

Bumuo ng emosyonal at nakabatay sa halaga na saloobin sa mundo sa paligid mo.

Bumuo ng intelektwal na emosyon mga bata: lumikha ng mga kondisyon para sa

ang paglitaw ng sorpresa na may kaugnayan sa naobserbahang mga phenomena, upang pukawin ang interes sa paglutas ng mga itinalagang problema, mag-isip, upang magalak sa natuklasan na ginawa.

Form sa iba't ibang paraan ng pag-alam ng mga bata.

Panitikan:

1. Perelman Ya. I., Nakakaaliw na mga gawain at mga eksperimento. pdf,

2. formir_ekol_predstav (1) .ppt

3. Ryzhova, Paraan ng eksperimento ng mga bata. pdf

4Tugusheva, Chistyakova: Pag-unlad aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga batang preschool sa eksperimental mga aktibidad. Pamantayan sa Pang-edukasyon ng Pederal na Estado

Higit pang mga detalye: https://www.labirint.ru/books/628504/

5. Novikovskaya O. A. Koleksyon ng pagbuo ng mga laro na may tubig at buhangin para sa mga preschooler. - St. Petersburg: "MGA BATA - PRESS", 2006.

1. Pag-aralan ang teoretikal na materyal sa paksang ito Setyembre Nag-aral ako ng teoretikal na materyal sa paksang ito sa pedagogy at didactics. Nakilala ko ang mga gawa ng nangungunang mga may-akda sa problema sa pananaliksik na ito

2. Bumuo at magsagawa ng mga diagnostic mga bata upang matukoy ang kaalaman at kasanayan mga bata ayon sa eksperimental mga aktibidad. Ang data ng Diagnostic noong Setyembre ay nagpakita na ang mga bata ay nahihirapan sa ilang mga parameter ng diagnostic.

3. Ayusin at pagyamanin ang kapaligiran ng pagpapaunlad ng paksa para sa pagpapatupad ng eksperimental mga aktibidad ng mga bata. ng taon Pinalamutian:

Isang sulok ng kalikasan na may iba't ibang panloob na halaman.

Mini laboratory na may set ng elementarya mga device:

*mga espesyal na pagkain (mga tasa, tubo, funnel, plato)

*natural na materyal (mga bato, buhangin, buto)

*nirecycle na materyal (kawad, mga clip ng papel, sinulid, atbp.)

* Iba pang mga materyales (magnifying glass, thermometer, timbangan)

*bahay at Hardin

*didactic na materyal

4. Balangkasin ang mga pangunahing anyo ng gawain Oktubre *Mga Klase

*Mga independiyenteng aktibidad ng mga bata

*Pinagsanib aktibidad ng mga matatanda at bata, pati na rin ang isang bata na may kapantay

5. Bumuo ng mga tala ng GCD na may mga elemento ng eksperimento Sa kasalukuyang. taon Mga Tala ng GCD sa Mga paksa: "Ang Hangin sa Atin", "Water Sorceres", "Mga Katangian ng Niyebe", "Kamangha-manghang cereal", "Papel na pantasya", "Paano makita ang tunog?"

6. Gumawa ng isang card index ng mga karanasan at mga eksperimento Sa kasalukuyan. Mga Taon na Magagamit, ngunit kailangang mapunan palagi

7. Makipagtulungan sa mga guro:

Pagpapakita ng master class

Tingnan ang isang aralin sa RiMO

Pangwakas na aralin Maaaring Bumuo ng isang memo ng mga pangkalahatang tuntunin ng pag-aaral ng pananaliksik.

9. Nagtatrabaho kasama ang mga magulang:

Mga konsultasyon:

-"Organisasyon ng eksperimento ng mga bata sa bahay"

Mga publikasyon sa paksa:

Pangmatagalang plano para sa pag-aaral sa sarili "Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga batang preschool" Pangmatagalang plano para sa pag-aaral sa sarili sa paksang "Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga batang preschool sa pamamagitan ng mga di-tradisyonal na pamamaraan.

Plano sa edukasyon sa sarili "Sosyal at personal na pag-unlad ng mga bata sa edad ng senior preschool" Munisipal na institusyong pang-edukasyon sa preschool "Kindergarten No. 51 r. Sennaya village, Volsky district, Saratov region" WORK PLAN.

Kaugnayan ng paksa

Ang isang preschool na bata ay isang natural na explorer ng mundo sa paligid niya. Nagbubukas ang mundo sa bata sa pamamagitan ng karanasan ng kanyang mga personal na damdamin, kilos, at karanasan. "Kung mas nakikita, narinig at naranasan ng isang bata, mas marami siyang nalalaman at na-asimilasyon, mas maraming elemento ng realidad na mayroon siya sa kanyang karanasan, mas makabuluhan at produktibo, ang iba pang mga bagay ay pantay-pantay, ang kanyang malikhaing aktibidad at pananaliksik ay magiging, ” isinulat ni Lev Semenovich Vygotsky .

Ang pagbuo ng mga nagbibigay-malay na interes ng mga batang preschool ay isa sa mga pagpindot sa mga problema ng pedagogy, na idinisenyo upang turuan ang isang taong may kakayahang pag-unlad ng sarili at pagpapabuti ng sarili.

Ang eksperimento ay nagiging isa sa mga nangungunang aktibidad para sa isang bata: "Ang pangunahing katotohanan ay ang aktibidad ng pag-eeksperimento ay tumatagos sa lahat ng bahagi ng buhay ng isang bata, lahat ng uri ng mga aktibidad ng mga bata, kabilang ang paglalaro."

Ang paglalaro sa paggalugad ay kadalasang nagiging tunay na pagkamalikhain. At pagkatapos, hindi mahalaga kung natuklasan ng bata ang isang bagay na panimula na bago o gumawa ng isang bagay na alam ng lahat sa mahabang panahon. Gumagamit ng parehong mekanismo ng malikhaing pag-iisip ang isang scientist na lumulutas ng mga problema sa cutting edge ng agham at isang bata na nakatuklas ng mundong hindi pa niya gaanong kilala.

Ang mga aktibidad na nagbibigay-malay at pananaliksik sa isang institusyong preschool ay nagbibigay-daan hindi lamang upang mapanatili ang umiiral na interes, kundi pati na rin upang pukawin, sa ilang kadahilanan, mapatay, na siyang susi sa matagumpay na pag-aaral sa hinaharap.

Ang pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay sa mga batang preschool ay lalong mahalaga sa modernong mundo, dahil salamat sa pag-unlad ng mga aktibidad ng nagbibigay-malay at pananaliksik, ang pag-usisa ng mga bata at pagkamausisa ng isip ay bubuo at, sa kanilang batayan, nabuo ang matatag na mga interes sa pag-iisip.

Ngayon, ang isang bagong sistema ng edukasyon sa preschool ay itinatag sa lipunan. Ang papel ng isang modernong tagapagturo ay hindi limitado sa paghahatid ng impormasyon sa bata sa isang handa na form. Tinatawagan ang guro na akayin ang bata na magkaroon ng kaalaman, upang makatulong sa pagbuo ng malikhaing aktibidad at imahinasyon ng bata. Nasa mga aktibidad sa pag-iisip at pananaliksik na ang isang preschooler ay nakakakuha ng pagkakataon na direktang masiyahan ang kanyang likas na pagkamausisa at ayusin ang kanyang mga ideya tungkol sa mundo.

Ang layunin ng gawain sa paksa ng edukasyon sa sarili: lumikha ng pinakamainam na mga kondisyon para sa pagbuo ng mga aktibidad ng nagbibigay-malay at pananaliksik ng mga matatandang preschooler bilang batayan para sa intelektwal, personal, malikhaing pag-unlad; upang pagsamahin ang mga pagsisikap ng mga guro at magulang na paunlarin ang mga gawaing nagbibigay-malay at pananaliksik ng mga matatandang preschooler.

Mga gawain:

Mga pamamaraan ng pag-aaral, teknolohiya para sa mga aktibidad sa pag-iisip at pananaliksik;

Lumikha ng mga kondisyon upang suportahan ang aktibidad ng pananaliksik ng mga bata;

Suportahan ang inisyatiba ng mga bata, katalinuhan, pagiging matanong, kalayaan, masuri at kritikal na saloobin sa mundo;

Paunlarin ang aktibidad ng pag-iisip ng mga bata sa proseso ng eksperimento;

Bumuo ng pagmamasid, ang kakayahang maghambing, mag-analisa, mag-generalize, bumuo ng mga nagbibigay-malay na interes ng mga bata sa proseso ng eksperimento, magtatag ng isang sanhi-at-bunga na relasyon, at ang kakayahang gumawa ng mga konklusyon;

Bumuo ng atensyon, visual at auditory sensitivity.

PLANO NG TRABAHO PARA SA TAON.

Setyembre.

Oktubre.

Pag-aaral ng mga katangian ng buhangin at luad sa panahon ng mga aktibidad sa paglalaro sa paglalakad.

Mga eksperimento sa buhangin at luad.

Nobyembre.

Disyembre.

Pagmamasid, pag-aaral ng mga katangian ng tubig sa mga sandali ng rehimen, sa mga aktibidad sa paglalaro, sa pang-araw-araw na sitwasyon, sa mga aktibidad sa pananaliksik.

Mga eksperimento sa tubig.

"Sabon salamangkero."

Enero.

Pebrero.

Pag-aaral ng mga katangian ng hangin sa pang-araw-araw na sitwasyon, sa mga aktibidad sa paglalaro, sa mga aktibidad sa pananaliksik.

Mga eksperimento sa hangin.

Mga eksperimento sa lupa.

(hardin ng gulay sa windowsill).

Marso.

Pag-aaral ng mga katangian ng isang magnet sa mga independiyenteng aktibidad, sa panahon ng mga kolektibong klase, at mga eksperimentong aktibidad.

Mga eksperimento gamit ang magnet.

"Nawawalang barya"

Abril.

May.

Pagmamasid sa mga panloob na halaman, pag-aaral ng mga kondisyon para sa

pinakamainam na pag-unlad at paglago ng mga halaman.

Mga Eksperimento "May at walang tubig", "Sa liwanag at sa kadiliman".

Nagtatrabaho kasama ang pamilya

Setyembre

Pagsali sa mga magulang sa paglikha ng isang sulok na "Young Explorers": magbigay ng kasangkapan sa sulok ng mga istante, mangolekta ng mga likas na materyales.

Paglikha at kagamitan ng "Mga Batang Mananaliksik" na sulok.

Oktubre

Konsultasyon para sa mga magulang sa paksang "Pag-oorganisa ng eksperimento ng mga bata sa bahay."

Isang pahayagan para sa matanong na mga magulang.

Enero

Bukas na pagpapakita ng mga aktibidad na pang-edukasyon "Ang Kaharian ng Tatlong Hangin"

Bukas na Araw.

May

Paghahanda ng mga larawan ng mga bata sa panahon ng eksperimento, nagbibigay-malay at mga aktibidad sa pananaliksik.

Photo exhibition "Mga Batang Mananaliksik".

Plano sa self-education sa paksa:

"Mga aktibidad na nagbibigay-malay at pananaliksik"

Grupo ng paghahanda "DROPS"

2016-2017

kasabihang Intsik

Yung narinig ko nakalimutan ko

Naalala ko ang nakita ko

Alam ko ang ginawa ko.

Tagapagturo: Turchenko O.V.

BIBLIOGRAPIYA.

1. Vinogradova N.F. "Mga kwentong misteryo tungkol sa kalikasan", "Ventana-Graf", 2007

2. Edukasyon sa preschool Blg. 2, 2000

3. Dybina O.V. at iba pa. Isang bata sa mundo ng paghahanap: Isang programa para sa pag-aayos ng mga aktibidad sa paghahanap ng mga batang preschool. M.: Sphere 2005

4. Dybina O.V. Ang hindi alam ay malapit: nakakaaliw na mga karanasan at mga eksperimento para sa mga preschooler. M., 2005.

5. Ivanova A.I. Pamamaraan para sa pag-aayos ng mga obserbasyon sa kapaligiran at mga eksperimento sa kindergarten. M.: Sfera, 2004

6. Ryzhova N. Mga larong may tubig at buhangin. // Hoop, 1997. - No. 2

7. Smirnov Yu.I. Air: Isang libro para sa mga mahuhusay na bata at mapagmalasakit na magulang. St. Petersburg, 1998.

MGA HALIMBAWA NG PAKSA.

Tema: Tubig
1. "Anong mga katangian"
2. “Tubig Helper”, “Smart Jackdaw”
3. "Siklo ng tubig"
4. "Sala ng tubig"
Paksa: Presyon ng tubig
1. "Pag-spray"
2. "presyon ng tubig"
3. "Gilingan ng Tubig"
4. "Submarino"
Tema: Hangin
1. "Matigas na Hangin"
2. "Straw gimlet"; "Malakas na Matchbox"
3. "Kandila sa isang garapon"
4. "Tuyo sa tubig"; "Bakit hindi bumuhos"
Paksa: Timbang. Atraksyon. Tunog. Init.
1. "Bakit nahuhulog ang lahat sa lupa"
2. "Paano makita ang atraksyon"
3. "Paano Naglalakbay ang Tunog"
4 "Mga mahiwagang pagbabago"
5. "Solid at likido"
Paksa: Pagbabagong-anyo
Mga katangian ng mga materyales
1. "Paghahalo ng kulay"
2. "Nawawalang Barya"
3. "May kulay na buhangin"
4. "Straw-flute"
5. "Mundo ng Papel"
6. "Ang Mundo ng Tela"
Paksa: Wildlife
1. "Ang mga halaman ba ay may mga organ sa paghinga?"
2. "Ano ang nasa ilalim ng ating mga paa"
3. "Bakit nila sinasabing "Tubig sa likod ng pato"
4. “Iulat ang “Nagustuhan ko ang eksperimento...”

Kagawaran ng Edukasyon ng Moscow

South-Eastern District Education Department

Institusyong pang-edukasyon sa badyet ng estado

Sentro ng Edukasyon Blg. 000

Kagawaran ng preschool na "Sagittarius"

PAKSANG-ARALIN SA EDUKASYON SA SARILI

"Pag-unlad ng cognitive ng mga bata sa edad ng senior preschool"

Ginawa:

Guro ng pangkat Blg. 5

Direksyon: Cognitive-speech.

Larangan ng edukasyon: Pag-unlad ng Cognitive

Kapag sinimulan ko ang aking gawaing pang-edukasyon sa sarili, itinakda ko ang aking sarili:

Layunin: Pagbutihin ang iyong propesyonal na antas; i-systematize ang gawain sa pagbuo ng kaalaman at kasanayan sa nagbibigay-malay sa mas matatandang mga bata; lumikha ng pinakamainam na kondisyon para sa isang preschool na bata bilang batayan para sa pag-unlad ng cognitive, intelektwal, personal, at malikhaing.

Mga gawain:
- Paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng cognitive competence sa mga bata;
- pagpapakilala sa mga bata sa paraang naaangkop sa edad sa pag-eksperimentong nagbibigay-malay; - pagbuo ng interes ng mga bata sa eksperimento; - pagtataguyod ng proseso ng pagbuo sa mga bata ng isang pakiramdam ng responsibilidad sa mga praktikal na aktibidad;
- pagbibigay ng kinakailangang tulong sa mga pamilya sa mga usapin ng nagbibigay-malay na edukasyon ng mga bata. Kumpirmahin ang pagiging posible ng pagsasagawa ng mga naturang klase ng mga tagapagturo.

Ang mga pamamaraan na ginamit sa pagbuo ng pag-unlad ng nagbibigay-malay ay tradisyonal:

Visual - mga obserbasyon, pagtingin sa mga larawan, pagpapakita ng mga pelikula, slide,

mga presentasyon.

Praktikal - mga ehersisyo, laro, eksperimento at karanasan, pagmomodelo, proyekto

Berbal - kwento, pagbasa, tanong, usapan, paggamit ng mga salitang pampanitikan.

Inaasahang Resulta.

Ang pag-unlad ng kognitibo ay isa sa pinakamahalagang seksyon ng pedagogy ng preschool at ito ay naglalayong sa kaisipan. Kung mas maayos ang mga bata, mas mataas ang garantiya ng tagumpay sa paaralan.

Ang patuloy na gawain sa lugar na ito ay isinagawa batay sa pangmatagalang pagpaplano na iginuhit ko para sa taon.

Makipagtulungan sa mga bata.

Setyembre

1 "Ano ang "kaalaman" at "kilala"? Ipakilala ang mga bata sa mga konsepto ng "Kaalaman, kilalanin". Bumuo ng interes sa aktibidad na nagbibigay-malay. Mag-ambag sa edukasyon ng isang malikhaing personalidad.

2. "Lahat ng tao ay may pangalan." Ang pagbuo ng mga ideya tungkol sa pangalan, tradisyon ng pagbibigay ng pangalan sa mga tao alinsunod sa edad at ang papel ng pangalan sa buhay ng isang tao. Unang pangalan, unang pangalan, apelyido, patronymic, edad

Oktubre

1. "Pamilya - pitong sarili." Upang palalimin ang pag-unawa ng mga bata sa kapakanan ng pamilya at proteksyon ng mga karapatan ng mga bata ng mga miyembro ng pamilya. Kagalingan, palakaibigang pamilya, kamag-anak, pagmamahal, pangangalaga, paggalang, proteksyon, mga responsibilidad, mga karapatan
2. "Mabuti ang malayo, ngunit mas maganda ang tahanan." Pagbuo ng mga ideya tungkol sa pangangailangan ng tao para sa pabahay at karapatan sa pabahay. Bahay, apartment, silid, residente, kaayusan, kaguluhan, pagkain, tindahan, pera.

1. "Sino ang nakatira saan?" Pagpapakilala sa mga bata sa iba't ibang bansa at mamamayan Bansa, mamamayan, mapa ng heograpiya, dayuhan, nasyonalidad, lahi, pananampalataya, pagkakatulad, pagkakaiba.

2. "Aking Inang Bayan".Pagbuo ng mga ideya tungkol sa iyong bansa, ang pangunahing lungsod ng Russia at paggalang sa iyong maliit na tinubuang-bayan. Bansa, tinubuang-bayan, Russia. Mga Ruso, kabisera, lungsod, bandila, eskudo, teritoryo.

Disyembre

1. “Gusto ko ba ito o kailangan?” Pag-unlad ng kalayaan at pananagutan, pagbuo ng mga kasanayan para sa magkasanib na mga aktibidad, Tulong, aksyon, pangangalaga, panliligaw, sama ng loob, pagpapatawad, pagkakaibigan, kaibigan, kabaitan, pakikiramay.

2. "Masama para sa kanya na hindi gumagawa ng mabuti sa sinuman." Pagbubuo ng magalang na saloobin ng mga bata sa isa't isa at mga kasanayan ng walang salungatan na pag-uugali at komunikasyon. Poot, away, masamang gawa, masama, mabuti, masama, kasakiman, kabutihang-loob.

Enero

1. "Kung ano ang hindi mo mahal sa iba, huwag mong gawin iyon sa iyong sarili." Pagpapatibay ng mga pangunahing tuntunin ng pag-uugali sa kindergarten, pagbuo ng mga kasanayan sa magalang na pagtrato at pag-uugali. Paggalang, pasensya, atensyon, pag-unawa, mga tuntunin, mabait, magalang, matulungin, tumutugon, hindi sakim.

2. "Mga Lihim". Pagkilala sa mga patakaran ng magalang na saloobin sa ibang tao at pag-unlad ng mga kasanayan sa magalang na paggamot sa mga bata. Paggalang, tuntunin, kagandahang-asal, ikaw, ikaw, palayaw, pangungutya, magalang na salita, paalam, kumusta, atbp.

Pebrero

1. "Mga bata at matatanda." Pagpapalalim ng pag-unawa sa mga pagkakaiba sa pagitan ng mga taong may iba't ibang kasarian at edad at ang kanilang mga tungkulin sa lipunan. Lalaki, babae, tiya, tiyuhin, matandang lalaki, matandang babae, edad, tulong, pangangalaga.
2. "Ang buhay ay ibinibigay para sa mabubuting gawa." Paglinang ng isang palakaibigang saloobin sa mga tao. Paggalang, edad, matanda, katandaan, pagkabata, tulong, mabuting gawa.

1. "Paano maging magkaibigan nang hindi nag-aaway." Pagbuo ng walang salungatan na pag-uugali at mga kasanayan sa komunikasyon sa mga bata. Mabuti, masama, insulto, panlilinlang, parusa, mag-alala, magalit.

2. "Paninindigan ko kung ano ang akin, ngunit hindi ko kukunin ang sa iba." Pagbuo ng mga ideya tungkol sa ari-arian at personal na ari-arian. Mga personal na bagay, karaniwang bagay, sa ibang tao, sa sarili, parusa, pananakit, kunin ang mga bagay ng ibang tao nang walang pahintulot (magnakaw).

Abril

1. "Magtrabaho at magpahinga." Ipakilala ang karapatang magtrabaho at magpahinga. Upang pagsamahin ang pag-unawa na ang bawat tao ay nangangailangan ng parehong trabaho at pahinga. Trabaho, trabaho, tulong, mga responsibilidad, pahinga, child labor, adult labor.

2. "Ang pag-aaral na bumasa at sumulat ay palaging kapaki-pakinabang." Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa papel ng edukasyon sa buhay ng bawat tao. Kaalaman, pag-aaral, edukasyon, literate.

1. "Dapat malaman ito ng bawat maliit na bata mula sa duyan." Pagbuo ng mga kasanayan sa ligtas na pag-uugali sa mga bata na may mga matatanda at mga kapantay sa mga pampublikong lugar Mga patakaran, lumalabag, kriminal, kaligtasan, atensyon, ipinagbabawal, kamatayan, pinsala.
Diagnostics ng antas ng pagkuha ng kaalaman at kasanayan ng mga bata

Nagtatrabaho sa mga magulang.

Setyembre
Aksyon "Mga aral ng mga pagpapahalaga sa pamilya at pamilya"

Oktubre
Folder - kilusan "Mga Karapatan ng Mga Bata"

Nobyembre
Palatanungan "Naiintindihan mo ba ang iyong anak"

Disyembre
Gantimpala at parusa" - walong panuntunan para sa mga matatanda

Enero
Konsultasyon "Mga kasinungalingan ng mga bata: kalamangan at kahinaan"

Pebrero
Paalala: Pang-aabuso sa Bata

Marso, Abril
Pagpupulong "Pag-unlad ng cognitive ng mga matatandang preschooler"

May
Survey ng magulang.

Self-realization.
Pakikilahok sa sistema ng gawaing pamamaraan sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang paghahanda at pagsasagawa ng isang bukas na aralin ay isang paraan ng pagbubuod ng kabuuang aktibidad.
Buksan ang aralin sa paksa, pagsusuri sa sarili ng aralin.

Pag-aaral sa Panitikan:

1. . Guro at pamilya. –M.:. – Ed. Bahay "Karapuz", 2001
2.Dybina at ang nakapaligid na mundo. Programa at . – M.: Mosaic – synthesis, 2005.
3.Dybina na may paksa at kapaligirang panlipunan. Sistema ng trabaho sa senior group ng kindergarten. –M.: Mosaic – synthesis, 2012
4. , Ogneva ng mga senior preschooler sa Convention on the Rights of the Child. – M.: Publishing House Skriporiy 2003, 2005.
5.Sankin ng layunin ng mundo. – Volgograd: Guro, 2009
6. Nagtatrabaho si Chernyakova sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool. Toolkit. – M.: Sphere shopping center, 2010
7. Shorygina tungkol sa mabuti at masamang pag-uugali. - M.: TC Sfera, 2007.