Pangmatagalang plano para sa self-education at cognitive development. Plano sa edukasyon sa sarili "Paggamit ng mga didactic na laro upang bumuo ng aktibidad ng pag-iisip ng mga bata

Plano ng indibidwal na edukasyon sa sarili para sa 2015-2016.

Titulo sa trabaho - guro

Buong pangalan Trubach Elena Vladimirovna

Edukasyon (kailan at anong institusyong pang-edukasyon ang nagtapos) pangalawang dalubhasa: Saratov Pedagogical College (nagtapos noong 1994)

Espesyalidad ng diploma Preschool na edukasyon; Isang guro na may karapatang turuan ang mga bata ng wikang banyaga.

Noong kumuha ako ng mga advanced na kurso sa pagsasanay :

Ayon sa programang "Mga modernong diskarte sa pag-update ng nilalaman ng edukasyon sa preschool" sa halagang 144 na oras (Abril 2011)

Ayon sa programang "Introduction to information and educational technologies of the XXI century" (Mayo 2011)

Ayon sa programang "Activity-based approach sa proseso ng edukasyon sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard for Education" sa halagang 78 oras (Mayo 2015)

Paksa: MDOU "Pisikal at libangan na gawain sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool"

Custom na tema "Pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip ng mga batang preschool sa pamamagitan ng mga aktibidad sa paglalaro sa konteksto ng pagpapakilala ng Federal State Educational Standard para sa edukasyon sa preschool"

Kailan nagsimula ang gawain sa paksa?- Setyembre 2015

Kailan inaasahang matatapos ang paksa?Mayo 2016

Ang layunin ng pag-aaral sa sarili sa paksa

Pag-unlad ng mga interes ng mga bata, pag-usisa at pagganyak na nagbibigay-malay; pagbuo ng mga aksyong nagbibigay-malay, pagbuo ng kamalayan; pagbuo ng imahinasyon at malikhaing aktibidad;

Mga gawaing pang-edukasyon sa sarili

Lumikha ng mga kondisyon para sa aktibidad ng pag-iisip ng mga bata, gamit ang isang paksa-spatial na kapaligiran sa pag-unlad sa grupo, pati na rin sa panahon ng organisadong pang-edukasyon at magkasanib na mga aktibidad.

Hikayatin at gabayan ang cognitive initiative ng mga bata, pagbuo ng kanilang kalayaan, talino, at malikhaing aktibidad sa pamamagitan ng mga aktibidad sa paglalaro.

pagpapatupad ng programa sa trabaho para sa junior group na "Pinocchio" sa mga form na partikular sa mga bata sa pangkat ng edad na ito, lalo na sa anyo ng isang laro.

pagsuporta sa inisyatiba ng mga bata sa mga aktibidad sa pag-iisip at paglalaro.

pagbibigay ng sikolohikal at pedagogical na suporta sa pamilya at pagtaas ng kakayahan ng mga magulang (mga legal na kinatawan) sa mga usapin ng pag-unlad at edukasyon ng mga bata sa pamamagitan ng mga aktibidad sa paglalaro.

Mga pangunahing isyu na dapat pag-aralan.

Paglikha ng isang paksa-spatial na kapaligiran sa pagpapaunlad ng edukasyon sa isang pangkat na nagtataguyod ng pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip.

Pag-aaral ng mga dokumento ng regulasyon (Batas ng Russian Federation na may petsang Disyembre 20, 2012 No. 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation", Federal State Educational Standard para sa Preschool Education)

Pag-aaral at aplikasyon sa gawain ng mga modernong teknolohiyang pedagogical para sa pagsasanay at pagpapaunlad ng mga batang preschool.

Pagpapabuti ng kultura ng pedagogical ng mga magulang at pagbibigay ng metodolohikal na suporta sa paksang ito.

Pag-aaral ng pedagogical na makabagong karanasan sa paksa sa pamamagitan ng pakikilahok sa mga webinar, seminar at metodolohikal na asosasyon.

Mga yugto ng pag-unlad ng materyal

Target. Pag-aaral ng mga kakayahan at pangangailangan ng mga tauhan ng pagtuturo at mga magulang upang paunlarin ang mga kakayahan sa pag-iisip ng mga bata sa paglalaro.

Mga gawain.

Pagsusuri ng organisadong aktibidad sa edukasyon

Pag-aaral ng posibilidad ng mataas na kalidad na pagpapatupad ng pagbuo ng mga nagbibigay-malay na kakayahan sa sistema ng proseso ng edukasyon.

Pag-aaral ng mga pangangailangan ng mga magulang at ang materyal at teknikal na batayan para sa produktibong gawain sa paksa

Pumili ng pamantayan sa pagsubaybay.

Nilalaman.

Pagsusuri ng metodolohikal na panitikan

Pagbuo ng programa ng trabaho ng guro

Paglikha ng materyal, teknikal, organisasyon, siyentipiko at metodolohikal na mga kondisyon.

Pagtatasa ng antas ng pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip ng mga bata, pagguhit ng mga indibidwal na ruta.

Survey ng magulang.

Inaasahang Resulta. Ang literatura ay pinag-aralan, pinag-aralan ang mga mapagkukunan, ang mga kahilingan ng mga magulang ay isinasaalang-alang, ang indibidwal na pag-unlad ng mga bata ay tinasa, ang trabaho ay binalak.

Setyembre

Prognostic

Target. Pagpapakilala ng mga teknolohiya sa paglalaro sa proseso ng edukasyon.

Mga gawain.

Upang pag-aralan ang mga modernong teknolohiyang pedagogical para sa pagsasanay at pagpapaunlad ng mga batang preschool.

Bumuo ng isang hanay ng mga konsultasyon para sa mga magulang sa pagpapaunlad ng mga kakayahan sa pag-iisip ng mga bata.

Pumili ng mga laro upang mapaunlad ang mga kakayahan sa pag-iisip ng mga bata sa nakababatang grupo.

Inaasahang Resulta.

Pagpapakilala ng mga teknolohiya sa paglalaro sa organisadong aktibidad na pang-edukasyon at pagtutulungan. Pagpapabuti ng kalidad ng proseso ng edukasyon dahil sa ipinakitang interes ng mga bata.

Oktubre

Praktikal

Target. Paglikha ng mga kondisyon para sa pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip ng mga bata.

Mga gawain.

Paglikha at pagpapanatili ng mga kondisyon para sa malikhaing gawain kasama ang mga bata.

Pag-unlad at pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon gamit ang mga teknolohiya sa paglalaro.

Patuloy na pagsusuri ng pag-unlad ng pag-iisip ng mga bata.

Ang patuloy na pagdaragdag ng paksa-spatial na kapaligiran sa pag-unlad sa pangkat

Inaasahang Resulta.

Pagpapabuti ng kalidad ng proseso ng edukasyon dahil sa ipinakitang interes ng mga bata. Disenyo ng isang kapaligiran sa pag-unlad ng paksa na isinasaalang-alang ang pag-activate ng mga kakayahan sa pag-iisip.

Pagsasagawa ng mga konsultasyon sa mga magulang:

"Pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip ng mga bata sa 4 na taong gulang"

"Ang laro ay isang seryosong bagay"

"Pagbuo ng mga proseso ng pag-iisip sa pamamagitan ng mga larong didactic"

"Turuan ang isang bata na mag-isip"

Seminar "Pag-unlad ng sensory ng 4 na taong gulang na bata"

Talumpati sa pedagogical council "Mga teknolohiyang pang-edukasyon kapag nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon kasama ang mga preschooler"

Talumpati sa regional methodological association "Modern subject development environment"

Nobyembre-Abril

Paglalahat

Target. Paglalahat ng mga resulta sa paksa ng edukasyon sa sarili.

Mga gawain.

Bumuo ng aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga preschooler

Pagsasagawa ng mga klase gamit ang mga aktibidad sa paglalaro.

Pagsali sa mga magulang sa pagbuo ng aktibidad ng nagbibigay-malay sa mga bata at pagbibigay ng tulong sa pagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon

Pagsusuri ng pagbuo ng mga kakayahan ng nagbibigay-malay sa mga bata (pagsubaybay sa indibidwal na pag-unlad)

Pagtatanghal ng mga resulta ng trabaho sa paksa ng pag-aaral sa sarili.

Inaasahang Resulta. Pagpapaunlad ng interes ng mga bata sa pagkuha ng kaalaman at kakayahang mag-isip sa labas ng kahon. Dokumentasyon ng karanasan sa trabaho sa paksa.

Disenyo ng pack - paggalaw"

"Kawili-wili ang paglalaro, kapaki-pakinabang ang paglalaro!"

Talumpati sa regional methodological association:

« Pakikipag-ugnayan sa pagitan ng kindergarten at pamilya sa pagpapatupad ng pangunahing programa ng pangkalahatang edukasyon ng isang organisasyong pang-edukasyon sa preschool alinsunod sa Federal State Educational Standard for Educational Education"

May

Pagpapatupad

Paggamit ng karanasan sa trabaho sa proseso ng karagdagang trabaho.

Ang pagpapalaganap ng sariling karanasan sa pamamagitan ng pakikilahok sa mga asosasyong pamamaraan at sa kumpetisyon ng "Pedagogical Olympus"

Sa kurso ng karagdagang mga aktibidad sa pagtuturo

Ano ang inaasahang resulta?

Ang pagtaas ng aktibidad ng mga bata sa panahon ng organisadong mga aktibidad na pang-edukasyon, ang pagnanais na matuto ng bago sa kanilang sarili. Pagsali sa mga magulang sa iisang espasyong pang-edukasyon.

Form ng pagsusumite ng mga resulta - ulat

Kagawaran ng Edukasyon ng Moscow

South-Eastern District Education Department

Institusyong pang-edukasyon sa badyet ng estado

Sentro ng Edukasyon Blg. 000

Kagawaran ng preschool na "Sagittarius"

PAKSANG-ARALIN SA EDUKASYON SA SARILI

"Pag-unlad ng cognitive ng mga bata sa edad ng senior preschool"

Ginawa:

Guro ng pangkat Blg. 5

Direksyon: Cognitive-speech.

Larangan ng edukasyon: Pag-unlad ng Cognitive

Kapag sinimulan ko ang aking gawaing pang-edukasyon sa sarili, itinakda ko ang aking sarili:

Layunin: Pagbutihin ang iyong propesyonal na antas; i-systematize ang gawain sa pagbuo ng kaalaman at kasanayan sa nagbibigay-malay sa mas matatandang mga bata; lumikha ng pinakamainam na kondisyon para sa isang preschool na bata bilang batayan para sa pag-unlad ng cognitive, intelektwal, personal, at malikhaing.

Mga gawain:
- Paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng cognitive competence sa mga bata;
- pagpapakilala sa mga bata sa paraang naaangkop sa edad sa pag-eksperimentong nagbibigay-malay; - pagbuo ng interes ng mga bata sa eksperimento; - pagtataguyod ng proseso ng pagbuo sa mga bata ng isang pakiramdam ng responsibilidad sa mga praktikal na aktibidad;
- pagbibigay ng kinakailangang tulong sa mga pamilya sa mga usapin ng nagbibigay-malay na edukasyon ng mga bata. Kumpirmahin ang pagiging posible ng pagsasagawa ng mga naturang klase ng mga tagapagturo.

Ang mga pamamaraan na ginamit sa pagbuo ng pag-unlad ng nagbibigay-malay ay tradisyonal:

Visual - mga obserbasyon, pagtingin sa mga larawan, pagpapakita ng mga pelikula, slide,

mga presentasyon.

Praktikal - mga ehersisyo, laro, eksperimento at karanasan, pagmomodelo, proyekto

Berbal - kwento, pagbasa, tanong, usapan, paggamit ng mga salitang pampanitikan.

Inaasahang Resulta.

Ang pag-unlad ng kognitibo ay isa sa pinakamahalagang seksyon ng pedagogy ng preschool at ito ay naglalayong sa kaisipan. Kung mas maayos ang mga bata, mas mataas ang garantiya ng tagumpay sa paaralan.

Ang patuloy na gawain sa lugar na ito ay isinagawa batay sa pangmatagalang pagpaplano na iginuhit ko para sa taon.

Makipagtulungan sa mga bata.

Setyembre

1 "Ano ang "kaalaman" at "kilala"? Ipakilala ang mga bata sa mga konsepto ng "Kaalaman, kilalanin". Bumuo ng interes sa aktibidad na nagbibigay-malay. Mag-ambag sa edukasyon ng isang malikhaing personalidad.

2. "Lahat ng tao ay may pangalan." Ang pagbuo ng mga ideya tungkol sa pangalan, tradisyon ng pagbibigay ng pangalan sa mga tao alinsunod sa edad at ang papel ng pangalan sa buhay ng isang tao. Unang pangalan, unang pangalan, apelyido, patronymic, edad

Oktubre

1. "Pamilya - pitong sarili." Upang palalimin ang pag-unawa ng mga bata sa kapakanan ng pamilya at proteksyon ng mga karapatan ng mga bata ng mga miyembro ng pamilya. Kagalingan, palakaibigang pamilya, kamag-anak, pagmamahal, pangangalaga, paggalang, proteksyon, mga responsibilidad, mga karapatan
2. "Mabuti ang malayo, ngunit mas maganda ang tahanan." Pagbuo ng mga ideya tungkol sa pangangailangan ng tao para sa pabahay at karapatan sa pabahay. Bahay, apartment, silid, residente, kaayusan, kaguluhan, pagkain, tindahan, pera.

1. "Sino ang nakatira saan?" Pagpapakilala sa mga bata sa iba't ibang bansa at mamamayan Bansa, mamamayan, mapa ng heograpiya, dayuhan, nasyonalidad, lahi, pananampalataya, pagkakatulad, pagkakaiba.

2. "Aking Inang Bayan".Pagbuo ng mga ideya tungkol sa iyong bansa, ang pangunahing lungsod ng Russia at paggalang sa iyong maliit na tinubuang-bayan. Bansa, tinubuang-bayan, Russia. Mga Ruso, kabisera, lungsod, bandila, eskudo, teritoryo.

Disyembre

1. “Gusto ko ba ito o kailangan?” Pag-unlad ng kalayaan at pananagutan, pagbuo ng mga kasanayan para sa magkasanib na mga aktibidad, Tulong, aksyon, pangangalaga, panliligaw, sama ng loob, pagpapatawad, pagkakaibigan, kaibigan, kabaitan, pakikiramay.

2. "Masama para sa kanya na hindi gumagawa ng mabuti sa sinuman." Pagbubuo ng magalang na saloobin ng mga bata sa isa't isa at mga kasanayan ng walang salungatan na pag-uugali at komunikasyon. Poot, away, masamang gawa, masama, mabuti, masama, kasakiman, kabutihang-loob.

Enero

1. "Kung ano ang hindi mo mahal sa iba, huwag mong gawin iyon sa iyong sarili." Pagpapatibay ng mga pangunahing tuntunin ng pag-uugali sa kindergarten, pagbuo ng mga kasanayan sa magalang na pagtrato at pag-uugali. Paggalang, pasensya, atensyon, pag-unawa, mga tuntunin, mabait, magalang, matulungin, tumutugon, hindi sakim.

2. "Mga Lihim". Pagkilala sa mga patakaran ng magalang na saloobin sa ibang tao at pag-unlad ng mga kasanayan sa magalang na paggamot sa mga bata. Paggalang, tuntunin, kagandahang-asal, ikaw, ikaw, palayaw, pangungutya, magalang na salita, paalam, kumusta, atbp.

Pebrero

1. "Mga bata at matatanda." Pagpapalalim ng pag-unawa sa mga pagkakaiba sa pagitan ng mga taong may iba't ibang kasarian at edad at ang kanilang mga tungkulin sa lipunan. Lalaki, babae, tiya, tiyuhin, matandang lalaki, matandang babae, edad, tulong, pangangalaga.
2. "Ang buhay ay ibinibigay para sa mabubuting gawa." Paglinang ng isang palakaibigang saloobin sa mga tao. Paggalang, edad, matanda, katandaan, pagkabata, tulong, mabuting gawa.

1. "Paano maging magkaibigan nang hindi nag-aaway." Pagbuo ng walang salungatan na pag-uugali at mga kasanayan sa komunikasyon sa mga bata. Mabuti, masama, insulto, panlilinlang, parusa, mag-alala, magalit.

2. "Paninindigan ko kung ano ang akin, ngunit hindi ko kukunin ang sa iba." Pagbuo ng mga ideya tungkol sa ari-arian at personal na ari-arian. Mga personal na bagay, karaniwang bagay, sa ibang tao, sa sarili, parusa, pananakit, kunin ang mga bagay ng ibang tao nang walang pahintulot (magnakaw).

Abril

1. "Magtrabaho at magpahinga." Ipakilala ang karapatang magtrabaho at magpahinga. Upang pagsamahin ang pag-unawa na ang bawat tao ay nangangailangan ng parehong trabaho at pahinga. Trabaho, trabaho, tulong, mga responsibilidad, pahinga, child labor, adult labor.

2. "Ang pag-aaral na bumasa at sumulat ay palaging kapaki-pakinabang." Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa papel ng edukasyon sa buhay ng bawat tao. Kaalaman, pag-aaral, edukasyon, literate.

1. "Dapat malaman ito ng bawat maliit na bata mula sa duyan." Pagbuo ng mga kasanayan sa ligtas na pag-uugali sa mga bata na may mga matatanda at mga kapantay sa mga pampublikong lugar Mga patakaran, lumalabag, kriminal, kaligtasan, atensyon, ipinagbabawal, kamatayan, pinsala.
Diagnostics ng antas ng pagkuha ng kaalaman at kasanayan ng mga bata

Nagtatrabaho sa mga magulang.

Setyembre
Aksyon "Mga aral ng mga pagpapahalaga sa pamilya at pamilya"

Oktubre
Folder - kilusan "Mga Karapatan ng Mga Bata"

Nobyembre
Palatanungan "Naiintindihan mo ba ang iyong anak"

Disyembre
Gantimpala at parusa" - walong panuntunan para sa mga matatanda

Enero
Konsultasyon "Mga kasinungalingan ng mga bata: kalamangan at kahinaan"

Pebrero
Paalala: Pang-aabuso sa Bata

Marso, Abril
Pagpupulong "Pag-unlad ng cognitive ng mga matatandang preschooler"

May
Survey ng magulang.

Self-realization.
Pakikilahok sa sistema ng gawaing pamamaraan sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang paghahanda at pagsasagawa ng isang bukas na aralin ay isang paraan ng pagbubuod ng kabuuang aktibidad.
Buksan ang aralin sa paksa, pagsusuri sa sarili ng aralin.

Pag-aaral sa Panitikan:

1. . Guro at pamilya. –M.:. – Ed. Bahay "Karapuz", 2001
2.Dybina at ang nakapaligid na mundo. Programa at . – M.: Mosaic – synthesis, 2005.
3.Dybina na may paksa at kapaligirang panlipunan. Sistema ng trabaho sa senior group ng kindergarten. –M.: Mosaic – synthesis, 2012
4. , Ogneva ng mga senior preschooler sa Convention on the Rights of the Child. – M.: Publishing House Skriporiy 2003, 2005.
5.Sankin ng layunin ng mundo. – Volgograd: Guro, 2009
6. Nagtatrabaho si Chernyakova sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool. Toolkit. – M.: Sphere shopping center, 2010
7. Shorygina tungkol sa mabuti at masamang pag-uugali. - M.: TC Sfera, 2007.

Kaugnayan ng paksa

Ang isang preschool na bata ay isang natural na explorer ng mundo sa paligid niya. Nagbubukas ang mundo sa bata sa pamamagitan ng karanasan ng kanyang mga personal na damdamin, kilos, at karanasan. "Kung mas nakikita, narinig at naranasan ng isang bata, mas marami siyang nalalaman at na-asimilasyon, mas maraming elemento ng realidad na mayroon siya sa kanyang karanasan, mas makabuluhan at produktibo, ang iba pang mga bagay ay pantay-pantay, ang kanyang malikhaing aktibidad at pananaliksik ay magiging, ” isinulat ni Lev Semenovich Vygotsky .

Ang pagbuo ng mga nagbibigay-malay na interes ng mga batang preschool ay isa sa mga pagpindot sa mga problema ng pedagogy, na idinisenyo upang turuan ang isang taong may kakayahang pag-unlad ng sarili at pagpapabuti ng sarili.

Ang eksperimento ay nagiging isa sa mga nangungunang aktibidad para sa isang bata: "Ang pangunahing katotohanan ay ang aktibidad ng pag-eeksperimento ay tumatagos sa lahat ng bahagi ng buhay ng isang bata, lahat ng uri ng mga aktibidad ng mga bata, kabilang ang paglalaro."

Ang paglalaro sa paggalugad ay kadalasang nagiging tunay na pagkamalikhain. At pagkatapos, hindi mahalaga kung natuklasan ng bata ang isang bagay na panimula na bago o gumawa ng isang bagay na alam ng lahat sa mahabang panahon. Gumagamit ng parehong mekanismo ng malikhaing pag-iisip ang isang scientist na lumulutas ng mga problema sa cutting edge ng agham at isang bata na nakatuklas ng mundong hindi pa niya gaanong kilala.

Ang mga aktibidad na nagbibigay-malay at pananaliksik sa isang institusyong preschool ay nagbibigay-daan hindi lamang upang mapanatili ang umiiral na interes, kundi pati na rin upang pukawin, sa ilang kadahilanan, mapatay, na siyang susi sa matagumpay na pag-aaral sa hinaharap.

Ang pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay sa mga batang preschool ay lalong mahalaga sa modernong mundo, dahil salamat sa pag-unlad ng mga aktibidad ng nagbibigay-malay at pananaliksik, ang pag-usisa ng mga bata at pagkamausisa ng isip ay bubuo at, sa kanilang batayan, nabuo ang matatag na mga interes sa pag-iisip.

Ngayon, ang isang bagong sistema ng edukasyon sa preschool ay itinatag sa lipunan. Ang papel ng isang modernong tagapagturo ay hindi limitado sa paghahatid ng impormasyon sa bata sa isang handa na form. Tinatawagan ang guro na akayin ang bata na magkaroon ng kaalaman, upang makatulong sa pagbuo ng malikhaing aktibidad at imahinasyon ng bata. Nasa mga aktibidad sa pag-iisip at pananaliksik na ang isang preschooler ay nakakakuha ng pagkakataon na direktang masiyahan ang kanyang likas na pagkamausisa at ayusin ang kanyang mga ideya tungkol sa mundo.

Ang layunin ng gawain sa paksa ng edukasyon sa sarili: lumikha ng pinakamainam na mga kondisyon para sa pagbuo ng mga aktibidad ng nagbibigay-malay at pananaliksik ng mga matatandang preschooler bilang batayan para sa intelektwal, personal, malikhaing pag-unlad; upang pagsamahin ang mga pagsisikap ng mga guro at magulang na paunlarin ang mga gawaing nagbibigay-malay at pananaliksik ng mga matatandang preschooler.

Mga gawain:

Mga pamamaraan ng pag-aaral, teknolohiya para sa mga aktibidad sa pag-iisip at pananaliksik;

Lumikha ng mga kondisyon upang suportahan ang aktibidad ng pananaliksik ng mga bata;

Suportahan ang inisyatiba ng mga bata, katalinuhan, pagiging matanong, kalayaan, masuri at kritikal na saloobin sa mundo;

Paunlarin ang aktibidad ng pag-iisip ng mga bata sa proseso ng eksperimento;

Bumuo ng pagmamasid, ang kakayahang maghambing, mag-analisa, mag-generalize, bumuo ng mga nagbibigay-malay na interes ng mga bata sa proseso ng eksperimento, magtatag ng isang sanhi-at-bunga na relasyon, at ang kakayahang gumawa ng mga konklusyon;

Bumuo ng atensyon, visual at auditory sensitivity.

PLANO NG TRABAHO PARA SA TAON.

Setyembre.

Oktubre.

Pag-aaral ng mga katangian ng buhangin at luad sa panahon ng mga aktibidad sa paglalaro sa paglalakad.

Mga eksperimento sa buhangin at luad.

Nobyembre.

Disyembre.

Pagmamasid, pag-aaral ng mga katangian ng tubig sa mga sandali ng rehimen, sa mga aktibidad sa paglalaro, sa pang-araw-araw na sitwasyon, sa mga aktibidad sa pananaliksik.

Mga eksperimento sa tubig.

"Sabon salamangkero."

Enero.

Pebrero.

Pag-aaral ng mga katangian ng hangin sa pang-araw-araw na sitwasyon, sa mga aktibidad sa paglalaro, sa mga aktibidad sa pananaliksik.

Mga eksperimento sa hangin.

Mga eksperimento sa lupa.

(hardin ng gulay sa windowsill).

Marso.

Pag-aaral ng mga katangian ng isang magnet sa mga independiyenteng aktibidad, sa panahon ng mga kolektibong klase, at mga eksperimentong aktibidad.

Mga eksperimento gamit ang magnet.

"Nawawalang barya"

Abril.

May.

Pagmamasid sa mga panloob na halaman, pag-aaral ng mga kondisyon para sa

pinakamainam na pag-unlad at paglago ng mga halaman.

Mga Eksperimento "May at walang tubig", "Sa liwanag at sa kadiliman".

Nagtatrabaho kasama ang pamilya

Setyembre

Pagsali sa mga magulang sa paglikha ng isang sulok na "Young Explorers": magbigay ng kasangkapan sa sulok ng mga istante, mangolekta ng mga likas na materyales.

Paglikha at kagamitan ng "Mga Batang Mananaliksik" na sulok.

Oktubre

Konsultasyon para sa mga magulang sa paksang "Pag-oorganisa ng eksperimento ng mga bata sa bahay."

Isang pahayagan para sa matanong na mga magulang.

Enero

Bukas na pagpapakita ng mga aktibidad na pang-edukasyon "Ang Kaharian ng Tatlong Hangin"

Bukas na Araw.

May

Paghahanda ng mga larawan ng mga bata sa panahon ng eksperimento, nagbibigay-malay at mga aktibidad sa pananaliksik.

Photo exhibition "Mga Batang Mananaliksik".

Plano sa self-education sa paksa:

"Mga aktibidad na nagbibigay-malay at pananaliksik"

Grupo ng paghahanda "DROPS"

2016-2017

kasabihang Intsik

Yung narinig ko nakalimutan ko

Naalala ko ang nakita ko

Alam ko ang ginawa ko.

Tagapagturo: Turchenko O.V.

BIBLIOGRAPIYA.

1. Vinogradova N.F. "Mga kwentong misteryo tungkol sa kalikasan", "Ventana-Graf", 2007

2. Edukasyon sa preschool Blg. 2, 2000

3. Dybina O.V. at iba pa. Isang bata sa mundo ng paghahanap: Isang programa para sa pag-aayos ng mga aktibidad sa paghahanap ng mga batang preschool. M.: Sphere 2005

4. Dybina O.V. Ang hindi alam ay malapit: nakakaaliw na mga karanasan at mga eksperimento para sa mga preschooler. M., 2005.

5. Ivanova A.I. Pamamaraan para sa pag-aayos ng mga obserbasyon sa kapaligiran at mga eksperimento sa kindergarten. M.: Sfera, 2004

6. Ryzhova N. Mga larong may tubig at buhangin. // Hoop, 1997. - No. 2

7. Smirnov Yu.I. Air: Isang libro para sa mga mahuhusay na bata at mapagmalasakit na magulang. St. Petersburg, 1998.

MGA HALIMBAWA NG PAKSA.

Tema: Tubig
1. "Anong mga katangian"
2. “Tubig Helper”, “Smart Jackdaw”
3. "Siklo ng tubig"
4. "Sala ng tubig"
Paksa: Presyon ng tubig
1. "Pag-spray"
2. "presyon ng tubig"
3. "Gilingan ng Tubig"
4. "Submarino"
Tema: Hangin
1. "Matigas na Hangin"
2. "Straw gimlet"; "Malakas na Matchbox"
3. "Kandila sa isang garapon"
4. "Tuyo sa tubig"; "Bakit hindi bumuhos"
Paksa: Timbang. Atraksyon. Tunog. Init.
1. "Bakit nahuhulog ang lahat sa lupa"
2. "Paano makita ang atraksyon"
3. "Paano Naglalakbay ang Tunog"
4 "Mga mahiwagang pagbabago"
5. "Solid at likido"
Paksa: Pagbabagong-anyo
Mga katangian ng mga materyales
1. "Paghahalo ng kulay"
2. "Nawawalang Barya"
3. "May kulay na buhangin"
4. "Straw-flute"
5. "Mundo ng Papel"
6. "Ang Mundo ng Tela"
Paksa: Wildlife
1. "Ang mga halaman ba ay may mga organ sa paghinga?"
2. "Ano ang nasa ilalim ng ating mga paa"
3. "Bakit nila sinasabing "Tubig sa likod ng pato"
4. “Iulat ang “Nagustuhan ko ang eksperimento...”

Oras ng pagbabasa: 9 minuto.

Ang pagbuo ng cognitive sphere ng isang preschooler ay isang napakahirap at responsableng gawain. Maraming mga batang magulang na ang anak ay pupunta sa kindergarten ay nagtataka: anong mga tool ang dapat gamitin upang bumuo ng aktibidad ng pag-iisip sa mga bata. Paano hindi patayin ang interes ng isang bata sa mundo at suportahan ang maliit na explorer? Subukan nating sagutin ang mahihirap na tanong na ito, na isinasaalang-alang ang mga katangian ng pag-unlad ng nagbibigay-malay ng mga batang preschool. Hiramin natin ang karanasan ng mga propesyonal na guro sa kindergarten.

Sa mga institusyong preschool, ang mga tagapagturo ay gumagamit ng mga espesyal na tool at pamamaraan na makakatulong sa pagpapanatili at pagpapanatili ng pagkamausisa ng mga bata. Ang unang paraan ng pagpapasigla sa pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay ay isang kapaligiran sa pag-unlad ng paksa. Ito ay espesyal na inayos upang ang impormasyon na natatanggap ng bata ay hindi lamang ang kasalukuyang pag-unlad (kung ano ang magagamit ng bata sa sandaling ito), kundi pati na rin ang kagyat na isa (kung ano ang makukuha, sabihin, sa susunod na antas).

Ang mga guro ay sumusunod sa parehong prinsipyo sa kanilang mga klase, tumitingin nang kaunti sa unahan, na nagbibigay sa bata ng kaunti pa kaysa sa nararapat para sa kanyang edad. Ngunit huwag masyadong lumayo. Kung bibigyan mo ang isang bata ng impormasyon na masyadong kumplikado para sa kanyang edad, ito ay, sa kabaligtaran, ay mapahina ang pagnanais para sa kaalaman.

Ang impormasyon ay dapat lamang na nauuna nang bahagya sa edad.

Hindi lamang ang pagiging kumplikado ay mahalaga, kundi pati na rin ang anyo kung saan ipinakita ang impormasyon. Upang piliin ang anyo ng mga klase, dapat mong tandaan ang nangungunang aktibidad ng mga preschooler - ito ay isang laro. Ang mga klase sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay palaging may kasamang elemento ng laro, o kahit na ganap na isinasagawa sa anyo ng isang laro. Sa isang aralin na nakabatay sa kuwento, kinukumpleto ng mga bata ang mga paghahanap, kung saan natututo sila ng mga bagong paraan ng pag-arte, na nagbubukas ng mga bagong pagkakataon para maunawaan nila ang mundo sa pang-araw-araw na buhay.

Ang isa pang mahalagang detalye ng anumang aralin sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay isang malaking halaga ng visualization, dahil ang nangingibabaw na pag-iisip ng isang preschooler ay visual-figurative. Ang visualization ay nahahati sa dalawang uri: object-based - mga laruan, mga gamit sa bahay, mga bagay ng buhay na kalikasan (volumetric) at illustrative - mga larawan, mga guhit, mga diagram (senior preschool age). Kapag pumipili ng mga visual aid, sinusunod ang malinaw na mga panuntunan. Ang mga larawan at mga bagay ay dapat na aesthetic, nakikilala, malapit sa katotohanan, tulad ng mga bata ay dapat makatanggap ng tamang siyentipikong impormasyon. Ang parehong uri ng visualization ay nakakatulong sa bata na makabisado ang itinuro na materyal nang mas mabilis, mas madali at mas matatag.

Ang mga di-karaniwang anyo ng mga aktibidad ay may malaking papel sa pag-unlad ng aktibidad ng pag-iisip ng mga bata. Sa ganitong mga klase, ang mga bata ay mas aktibong kasangkot sa mga aktibidad sa pag-aaral. Ang mga aktibidad sa paglilibang, mga karera ng relay, mga laro tulad ng "Ano, saan, kailan," at mga pagsusulit ay ginagawang mas nakakaaliw at emosyonal ang pag-aaral. Dagdag pa, bilang karagdagan sa pagkakaroon at pagsasama-sama ng kaalaman, sa ganitong mga klase ang mga bata ay nakakakuha ng mga kasanayan sa pagtatrabaho bilang isang koponan sa isang koponan, natututong tandaan ang kinakailangang impormasyon nang mabilis at agad na tumugon sa mga biglaang pagbabago sa sitwasyon.

Aralin sa kindergarten

Ngunit ang buhay sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay hindi lamang tungkol sa mga klase; ang pagmamahal sa pag-aaral ay naitanim sa lahat ng nakagawiang sandali: sa paglalakad, sa mga independiyenteng laro, at maging sa panahon ng pagkain.

Gustung-gusto ng mga guro na may mga bata na obserbahan ang mga bagay na may buhay at walang buhay na kalikasan at suriin ang mga ito nang detalyado.

Payo sa mga magulang: Ang ganitong mga obserbasyon ay maaaring sinamahan ng pagbabasa ng tula, pakikipag-usap tungkol sa iba't ibang paniniwala na nauugnay sa object ng pagmamasid, salawikain, kasabihan at iba pang mga gawa ng CNT.

Kung ang bagay ay pamilyar sa bata, magiging kapaki-pakinabang na magtanong ng 2-3 mga katanungan tungkol dito upang i-refresh ang umiiral na kaalaman, pagkatapos ay dapat mong palawakin ang iyong pag-unawa sa bagay na may mga bagong detalye.

Ngunit hindi sapat para sa isang bata na mag-obserba; kailangan niya ng mga aksyon, pagsasanay, mga eksperimento.

Posible at kinakailangan na mag-eksperimento kasama ang iyong anak; mas mahusay na natututo ang mga bata ng mga ugnayang sanhi-at-bunga sa mga praktikal na aktibidad. Kung walang eksperimento, ang buong pag-unlad ay imposible sa anumang edad. At ang pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay sa mga bata ng senior na edad ng preschool ay karaniwang hinihimok ng mga eksperimento gaya ng sa pamamagitan ng paglalaro. sa mas lumang edad ng preschool sila talaga ang naging pangalawang nangungunang aktibidad.

Payo: kapag nagsisimula ng anumang eksperimento, dapat kang lumikha ng sitwasyon ng laro, halimbawa, "Kami ay mga katulong sa laboratoryo, nagsasagawa kami ng mga eksperimento upang matulungan ang mga siyentipiko."

Ang mga pinagsamang aktibidad at pag-uusap ay nagpapalapit

Ang isang karaniwang kasanayan sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay mga pag-uusap. Malaki ang kahalagahan ng mga ito sa pag-unlad. Ang bata ay kailangang sabihin hangga't maaari tungkol sa mga natural na phenomena, mga prosesong nagaganap sa kalikasan, ang pinagmulan ng mga produkto at mga bagay.

Tip: ang pag-uusap ay magiging mas malilimot kung pagkatapos nito ay manood ka ng isang pang-edukasyon na cartoon o magbasa ng isang libro tungkol sa paksa ng pag-uusap.

Kung wala kang lakas upang mag-eksperimento, magkaroon ng mga pag-uusap, o hanapin ang susunod na bagay na obserbahan, maaari kang gumamit ng paraan ng pagbabasa ng mga fairy tale. Hindi mo kailangang limitahan ang iyong sarili sa mga fairy tale ng may-akda; maaari kang gumawa ng iyong sarili, laruin ang mga ito gamit ang mga manika, o kahit na magtanghal ng isang maliit na pagtatanghal kasama ang mga disguised na aktor (mga miyembro ng pamilya). Ang halaga ng pamamaraang ito ay na sa mga fairy tale kahit na medyo kumplikadong mga phenomena ay maaaring ipaliwanag sa simple at naiintindihan na wika. Bilang karagdagan, ang paraan ng pagbabasa ng mga engkanto ay maaaring sa hinaharap ay may kapaki-pakinabang na epekto sa sariling kakayahan ng bata na bumuo ng mga gawa; ito ay lubos na makakatulong sa paaralan, kapag ang mga bata ay nagsimulang turuan na magsulat ng mga sanaysay.

☝Ang pagbuo ng kuryusidad ng mga bata ay palaging pinadali ng sikolohikal na suporta at ang pagpayag na matuto ng mga bagong bagay kasama ang bata. ☝

Hindi mo dapat itaboy ang isang bata kung siya ay may dalang tanong; kailangan mong magbigay ng siyentipiko at sa parehong oras ay maliwanag na sagot dito. Kung talagang abala ka, pagkatapos ay sabihin na sa sandaling matapos mo, tiyak na sasagutin mo ang tanong ng bata, at higit sa lahat, tuparin ang iyong pangako. Ang hindi natutupad na pangako ay maaaring tuluyang pumatay sa tiwala ng isang bata sa iyo. Kung hindi mo alam ang sagot sa tanong ng isang bata, hindi mo kailangang ikahiya ang iyong kamangmangan, dapat mong aminin ito at hanapin ang sagot kasama ang bata, ang diskarteng ito ay magtuturo sa bata hindi lamang upang maghanap ng impormasyon, ngunit tutulungan siyang aminin ang kanyang mga pagkakamali sa hinaharap.

Mga gawain ng mga magulang sa pag-unlad ng kognitibo

Kung ang isang bata ay nagtanong sa isang paksa kung saan mayroong ilang mga punto ng pananaw, ipinapayong sabihin sa bata ang lahat ng mga puntong ito, o hindi bababa sa mga pangunahing. Ito ay magtuturo sa bata na maunawaan na ang mundo ay hindi nahahati sa itim at puti, na walang malinaw. Sa hinaharap, ang pag-unawang ito ay mabubuo sa bata ang kakayahang maging mapagparaya sa mga pananaw ng ibang tao at tanggapin ang kanilang karapatang umiral. Bilang karagdagan, ang diskarte na ito ay magtuturo sa bata na pumili ng kanyang sariling pananaw sa mundo, na binabawasan ang posibilidad na mahulog sa ilalim ng masamang impluwensya sa pagbibinata.

Mga uri ng pag-unlad ng pandama

Mga kalokohan ng mga bata

Minsan ang mga bata ay naglalaro ng mga kalokohan, ngunit hindi kailangang magmadali upang pagalitan ang isang bata dahil sa pagiging makulit. Dapat mong isipin kung paano kontrolin ang pagpapalayaw ng mga bata at ilipat ito sa isang nagbibigay-malay na direksyon. Halimbawa: binuksan ng isang bata ang gripo sa kusina, binuksan ang tubig at hinagisan ito ng mga tinidor. Sa halip na pagagalitan at parusahan, dapat mong bigyang-pansin ang katotohanan na ang mga bagay ay lumubog sa tubig at sabihin ang dahilan nito, pagkatapos ay maingat na anyayahan ang bata na manood ng isang cartoon tungkol sa hindi pangkaraniwang bagay na ito. Kaya, inilipat mo ang bata mula sa isang hindi kasiya-siyang aktibidad patungo sa isa pang aktibidad, nang hindi nag-iiwan sa kanya ng trauma sa pag-iisip. Ang mga bata ay gumagawa ng maraming aksyon (lalo na sa maagang edad ng preschool) hindi para saktan o sirain ang kanilang kalooban, ngunit dahil sa pagnanais na malaman ang tungkol sa katotohanan sa kanilang paligid. Samakatuwid, kinakailangan na huwag ihinto ang mga hindi gustong aksyon sa malupit na paraan, ngunit upang maayos na lumipat sa isa pang aktibidad na kawili-wili para sa bata, mas mabuti ang isa na magbibigay sa bata ng bagong impormasyon tungkol sa kapaligiran.

Mga paraan ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng isang matanda at isang bata

Payo: palaging sa pagtatapos ng araw talakayin sa iyong anak kung anong mga bagong bagay ang natutunan mo ngayon.

Hindi lamang dapat pag-usapan ng bata ang tungkol sa kanyang mga natuklasan; mahalaga din na sabihin sa kanya ng mga magulang ang kanilang natutunan sa araw.

Sama-sama nating tuklasin ang mundo

Siguraduhing purihin ang iyong anak sa tuwing nagpapakita siya ng interes sa mundo. Hindi mo dapat pagtawanan ang isang bata dahil sa hindi niya alam ang mga malinaw na katotohanan; mas mahusay na magsaya kasama niya para sa katotohanan na nakilala niya sila.

Ipakita sa iyong anak ang iba't ibang paraan upang malutas ang parehong problema. Ang kakayahang malutas ang isang problema sa iba't ibang paraan ay ang simula ng malikhaing pag-iisip. Hikayatin kung ang bata mismo ay nakahanap ng isang hindi karaniwang paraan upang malutas ang isang problema. Upang matutunan ng isang bata kung paano gawin ito, dapat na lumikha ng mga sitwasyon kung saan ang bata mismo ay kailangang maghanap ng isang paraan upang malutas ang isang partikular na problema, gayunpaman, dapat itong alalahanin na ang sitwasyon ay dapat na magpatuloy nang bahagya (iyon ay, sa zone ng proximal development), ang zone na ito ay dapat na palawakin nang paunti-unti, ang isang matalim na haltak ay maaaring bumuo sa isang bata ng isang negatibong pagtatasa ng kanyang mga kakayahan.

Mga pamamaraan ng pag-unlad ng nagbibigay-malay sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool at sa bahay

Gayundin, ang pagbisita sa mga museo na may mga interactive na programa ay magkakaroon ng positibong epekto sa pag-unlad ng cognitive; hindi dapat pabayaan ang mga iskursiyon at paglalakbay sa mga makasaysayang lugar. Dapat mong bisitahin ang pinakamaraming lugar hangga't maaari kasama ang iyong anak, mula sa mga eksibisyon sa agham hanggang sa iyong sariling gawa. Ang mas maraming lugar na binibisita ng isang bata, mas malawak ang kanyang abot-tanaw. Nakatutulong na pumunta sa mga kaganapang pang-agham para sa mga bata, kung saan ipinapaliwanag ng mga siyentipiko ang agham sa mga bata sa hindi karaniwang paraan.

Mga laro at impormasyon

Ang isang mahalagang elemento ng pagbuo ng aktibidad ng nagbibigay-malay ay mga didactic na laro: lotto, domino, mazes, puzzle, atbp. Ang ilan sa mga ito ay kadalasang ginagamit sa mga klase bilang mga pagsasanay. Kailangan mong maglaro ng mga ganitong laro sa pang-araw-araw na buhay kasama ang iyong anak nang madalas hangga't maaari. Ang mga larong didactic ay bumuo ng lahat ng mga proseso ng pag-iisip (memorya, pag-iisip, pagsasalita, pang-unawa, atbp.). Mula sa edad na 6, maaari mong simulan na ipakilala ang iyong anak sa chess at checkers. Makakatulong ang chess at checkers sa pagbuo ng logic.

Mahalaga hindi lamang na turuan ang isang bata na makahanap ng impormasyon, ngunit bigyan din ng kasanayan upang maunawaan ito; para dito, hindi lamang dapat sabihin sa bata ang mga kilalang katotohanan, ngunit ipaliwanag din ang sanhi-at-epekto na mga relasyon kung saan nagmula ang mga bagay. at kung paano sila gumagana.

Ang mga larong didactic ay isang mahusay na paraan

Pisikal na pag-unlad at mga kasanayan sa motor

Habang nagpapaunlad ng mga kakayahan sa intelektwal, hindi dapat kalimutan ng isa ang tungkol sa pag-unlad ng mga pisikal na katangian. dahil konektado sila.

Ang pagbuo ng gross at fine motor skills ay magkakaroon ng positibong epekto sa mental development. Sa pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor, ang mga paggalaw ng daliri ay nagiging mas banayad at naiiba, na, una, ay makakatulong upang mabilis na makabisado ang kasanayan sa pagsulat sa elementarya, at pangalawa, ay magkakaroon ng positibong epekto sa pag-unlad ng pag-iisip at pagsasalita. Ang pagbuo ng mga gross motor skills ay mayroon ding positibong epekto sa katalinuhan, bilang karagdagan, ito ay nag-aambag sa pagbuo ng mga malakas na katangian na makakatulong sa bata sa hinaharap.

Upang bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, kapaki-pakinabang ang paglalaro ng iba't ibang uri ng mga cereal, magsagawa ng mga pagsasanay sa daliri, makisali sa mga sining (lalo na ang mga hindi pamantayang pamamaraan na nauugnay sa pag-pinching, plucking, pagpipinta ng daliri, gluing, atbp.); sa isang mas matandang edad , ito ay kapaki-pakinabang upang ipakilala ang bata sa pagniniting at beading.

Ang mga seksyon ng sports ay mabuti para sa pagbuo ng mga gross motor skills. Bilang karagdagan sa mga ehersisyo sa palakasan, ang bata ay makakapag-splash ng enerhiya. Kinakailangan din para sa mga magulang na makisali sa mga pisikal na ehersisyo kasama ang kanilang mga anak. Makakatulong din ito sa pagbuo ng isang saloobin patungo sa isang malusog at aktibong pamumuhay.

Ang pag-unlad ng motor ay nakakaapekto sa mga kakayahan sa pag-iisip

Mga resulta

Ang lahat ng nakalistang pamamaraan, pamamaraan at paraan ay nagpapasigla sa pag-unlad ng aktibidad ng pag-iisip sa mga bata. Ngunit ang pinakamahalagang paraan ay nananatiling personal na halimbawa ng magulang. Kung nakikita ng isang bata na ang mga nasa malapit na nasa hustong gulang ay nagpapakita ng interes sa mundo, siya mismo ay magpapakita ng pagkamausisa. Gumugol ng mas maraming oras sa iyong mga anak kung walang pag-unlad na posible sa bata.

Ang pakikipagtulungan sa mga bata sa isang preschool educational institution (DOU) ay nangangailangan ng mataas na propesyonal na kawani. At ang isang mahusay na edukasyon at pagmamahal sa mga bata ay mga pangunahing bahagi ng kasanayang pedagogical. Gayunpaman, may isa pang aspeto ng aktibidad na gumaganap ng papel ng isang walang hanggang motion machine sa pakikipagtulungan sa nakababatang henerasyon. Pinag-uusapan natin ang tungkol sa edukasyon sa sarili ng guro - patuloy na pag-unlad ng sarili at pagpapabuti ng mga pamamaraan at pamamaraan ng trabaho na ginamit.

Mga teoretikal na aspeto ng proseso ng pag-aaral sa sarili ng isang guro sa preschool

Ang Federal State Educational Standard (FSES) ay tumutukoy sa self-education (sa ilang mga mapagkukunan - self-development) bilang ang proseso ng patuloy na nagbibigay-malay na gawain ng isang guro, na nasa likas na katangian ng pamamaraan ng pagpapabuti ng kaalaman, kasanayan at kakayahan ng pakikipag-ugnayan sa mga bata. , mga magulang at kasamahan.

Ito ay kawili-wili. Sa kabila ng katotohanan na ang mga konsepto ng self-education at self-development sa pedagogical sources ay madalas na mapagpapalit, may mga pagkakaiba sa pagitan nila. Sa partikular, ang isang natatanging tampok ng pag-unlad sa sarili ay ang gawaing ito ay maaaring magsama ng hindi lamang isang sangkap na pang-edukasyon, kundi pati na rin ang pisikal na pagpapabuti sa sarili. Habang ang self-education ay nagpapahiwatig lamang ng pagpapalawak ng mga hangganan ng cognitive sphere.

Sinasamahan ng self-education ang buong panahon ng propesyonal na aktibidad ng isang guro.

Pag-aaral sa sarili ng guro: mga layunin at layunin

Ang muling pagdaragdag ng sariling pamamaraan ng mga pag-unlad ng mga miyembro ng kawani ng pagtuturo ng kindergarten ay nagtatakda mismo ng mga sumusunod na layunin:

• kakilala sa mga makabagong sikolohikal at pedagogical na teknolohiya, ang kanilang karunungan at paghahanap ng pinakamainam na paraan upang pagsamahin ang mga ito sa mga ginamit na sa trabaho;
• pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon sa mga grupo ng iba't ibang edad sa pamamagitan ng pag-systematize ng advanced na metodolohikal at sikolohikal-pedagogical na karanasan ng mga kasamahan;
• paglikha ng angkop na mga kondisyon para sa komprehensibong pisikal at mental na pag-unlad ng mga bata, pati na rin para sa edukasyon ng mga malikhaing indibidwal.

Upang makamit ang mga layunin ng pag-aaral sa sarili na nakabalangkas sa itaas, nalulutas ng guro ang isang bilang ng mga problema sa kanyang trabaho:

Kaya, ang mga gawain ng pag-aaral sa sarili ay sunud-sunod, iyon ay, sa bawat taon ang guro ay sumasaklaw sa parehong hanay ng mga isyu, ngunit sa isang antas na may kaugnayan para sa tiyak na edad ng mga bata.

Mga prinsipyo ng pagpapaunlad ng sarili

Ang proseso ng pagpapabuti ng umiiral na mga pag-unlad ng pedagogical ay batay sa 4 na prinsipyo:

• Pagpapatuloy. Gaya ng nabanggit na, batay sa isang hanay ng mga paksa, pipili ang guro ng isa o ibang paksa at bubuo nito sa loob ng isang akademikong taon, mas madalas kaysa sa dalawa. Lumalabas na ang pag-aaral sa sarili ay kasama ang buong panahon ng aktibidad ng pagtuturo ng isang guro sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool.

  Ang trabaho sa self-education ay nagsisimula mula sa mga unang araw ng propesyonal na aktibidad at, bilang isang patakaran, ay walang mga pangunahing pagbabago sa tilapon ng pagsasaalang-alang ng mga unang napiling problema.

• Relasyon. Isang prinsipyong direktang nauugnay sa una. Halimbawa, kapag isinasaalang-alang ang mga isyu ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata 3-4 na taong gulang, ang isang guro ay hindi ganap na masakop ang paksa nang hindi isinasaalang-alang ang mga pag-unlad sa paksang ito sa nakaraang taon, iyon ay, sa pakikipagtulungan sa mga bata. 2–3 taong gulang. Samakatuwid, madalas na ang mga naturang katanungan ay isinasaalang-alang sa loob ng balangkas ng pinagsamang mga pares ng mga grupo: "Pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata ng una at pangalawang junior na grupo ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool" o "Pag-unlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor sa mga matatandang grupo sa aspeto ng paghahanda ng kamay para magsulat."
• Korespondensya ng direksyon ng pagsisiwalat ng napiling paksa sa pangkalahatang diskarte ng proseso ng edukasyon sa kindergarten. Halimbawa, noong 2016, inirerekomenda ng Federal State Educational Standard ang mga paksang nauugnay sa inclusive education sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, bagama't dati ang paksang ito ay eksklusibong prerogative ng isang guro ng espesyal na edukasyon. Kaya, kung mayroong mga batang may kapansanan sa pag-unlad sa grupo, kung gayon ang isyu ng pag-aaral sa sarili ay maaaring kabilang ang alinman sa ilang mga aspeto ng pakikipagtulungan sa mga naturang bata, o ganap na nakatuon sa kasanayan ng pagsali ng isang may kapansanan na bata sa proseso ng edukasyon, pakikipagtulungan sa ang mga pamilya ng naturang mga bata, atbp.
• Availability. Ang prinsipyong ito ay may kinalaman, una, ang praktikal na pagpapatupad ng proyektong self-education. Sa madaling salita, kung isasaalang-alang ng isang guro ang mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit sa unang pangkat ng junior, kung gayon ang visual na aktibidad gamit ang mga daliri ay magiging ganap na pare-pareho sa antas ng pag-unlad at pang-unawa ng mga bata, sa kaibahan sa, halimbawa, ang paglikha ng mga larawan na may mga bula ng sabon. . At pangalawa, isa sa mga anyo ng pag-uulat sa pagpapatupad ng self-education program ay ang paglalahad ng karanasan sa mga kabataang kasamahan. Ito ay isang pagtatanghal ng sariling mga pag-unlad, na dapat na maunawaan ng iba hindi lamang mula sa isang pamamaraan, kundi pati na rin mula sa isang pangkalahatang kultural na pananaw. Huwag takutin ang madla sa mga kumplikadong termino, space-scale na mga proyekto, atbp.

  Ang prinsipyo ng pagiging naa-access ay nalalapat hindi lamang sa pakikipagtulungan sa mga bata, kundi pati na rin sa mga magulang, pati na rin sa mga kasamahan, kabilang ang sa loob ng balangkas ng institute ng pagtuturo.

Mga anyo ng trabaho

Ang mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nagpapahiwatig ng pakikipag-ugnayan at pagkakaugnay ng lahat na nakikibahagi sa proseso ng pagsasanay, pag-unlad at edukasyon ng nakababatang henerasyon. Ito ang mga kawani ng pagtuturo bilang paksa ng proseso ng edukasyon, ang mga bata at kanilang mga magulang bilang mga bagay ng aktibidad. Samakatuwid, ang mga anyo ng trabaho sa pagpapabuti ng sarili ng mga kasanayan sa pedagogical, sa isang paraan o iba pa, ay kasama sa gawain ang lahat ng mga itinalagang kategorya ng mga tao.

Programa ng trabaho sa paksa ng self-education

Ang organisasyon ng proseso ng pagsaklaw sa isyu ay nakasalalay sa kung gaano kaingat at pamamaraan ang pagkakaayos ng gawain nang tama.

Pagpili ng tema

Sa yugtong ito, na kadalasang nangyayari sa Agosto–Setyembre, ang guro ay bumubuo ng isang paksa ng pananaliksik depende sa mga pangunahing isyu na kanyang nararanasan sa kanyang mga aktibidad.

Tinutukoy ng lokasyon ng kindergarten malapit sa kalsada ang kaugnayan ng pagpili ng isa sa mga paksang nauugnay sa mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan na nauugnay sa pag-aaral ng mga panuntunan sa trapiko sa antas na naa-access sa isang partikular na edad.

Ang mga paghihirap ay maaaring nauugnay sa pagpili ng mga indibidwal na paraan ng trabaho sa mga bata sa isang tiyak na edad.

Ang listahan ng mga paksa ay karaniwan sa mga guro ng lahat ng grupo; ang mga pagkakaiba ay tinutukoy ng mga tampok na katangian ng edad ng mga ward. Halimbawa, sa mga nakababatang grupo, ang pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor ay nakatuon sa pagpili ng pinakamainam na listahan ng mga pagsasanay sa daliri, at sa mga matatandang grupo, ang diin ay sa mga gawain sa pagsasanay na naglalayong ihanda ang kamay para sa pagsulat.

Ang mga paksa para sa self-education ng mga makitid na espesyalista ay magkakaroon ng ilang partikular na target

Ito ay kawili-wili. Carla Orff - Aleman na kompositor at guro ng musika noong ikadalawampu siglo. Ang mga teknolohiya nito ay batay sa katotohanan na ang pangunahing gawain ng musika ay upang palayain ang mga indibidwal na malikhaing kapangyarihan ng bata, upang paunlarin ang kanyang natural na musika, kabilang ang sa pamamagitan ng elementarya na paggawa ng musika.

Talahanayan: mga paksa at layunin ng self-education para sa isang music worker, physical education instructor, speech therapist at speech pathologist

Espesyalista	Tinatayang mga paksa ng trabaho	Mga layunin
Manggagawa ng musika	"Pagbuo ng aesthetic na panlasa sa mga bata at pagbuo ng emosyonal na pagtugon sa musika." "Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan sa pamamagitan ng pagtuturo sa mga bata na tumugtog ng mga instrumentong pangmusika ng mga bata, pagpapakilala ng mga teknolohiya sa paglalaro sa mga praktikal na aktibidad ng isang direktor ng musika." "Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan sa pamamagitan ng pang-unawa ng musika, kanta, paggalaw." "Pag-unlad ng mga kakayahan sa musika ng mga batang preschool." "Mga aktibidad sa musika at malikhaing para sa mga layuning pangkalusugan." "Pag-unlad ng isang pakiramdam ng ritmo sa mga batang preschool sa proseso ng paglalaro ng mga instrumentong pangmusika." "Pag-unlad ng maindayog na pandinig sa mga preschooler sa pamamagitan ng mga teknolohiyang Carl Orff." "Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga matatandang preschooler sa pamamagitan ng mga aktibidad sa teatro." "Pag-unlad ng mga kasanayan sa koreograpiko sa mga bata ng senior na edad ng preschool" (ang paksang ito ay partikular na nauugnay sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, kung saan gumaganap din ang manggagawa ng musika sa mga tungkulin ng isang koreograpo).	Palalimin at gawing sistematiko ang kaalaman tungkol sa pagbuo ng mga malikhaing kasanayan sa lahat ng uri ng mga aktibidad sa musika. Bumuo ng positibong emosyonal na pagtugon sa musika. Bumuo ng mga kasanayan sa pagkamalikhain ng koponan. Pagyamanin ang paggalang sa pamana ng kultura ng mundo.
Tagapagturo ng pisikal na edukasyon	"Ang paggamit ng hindi tradisyonal na kagamitan sa pisikal na edukasyon at pagpapabuti ng kalusugan ng mga batang preschool." "Pag-unlad ng aktibidad ng motor ng mga bata sa ilalim ng mga kondisyon ng pagpapakilala ng FGT." "Pisikal at libangan na gawain sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool sa labas ng mga klase." "Mga teknolohiya ng laro sa sistema ng pisikal na edukasyon ng mga batang preschool." "Mga modernong diskarte sa pagpapabuti ng kalusugan ng mga bata sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool."	Ang mga layunin ng self-education ng isang physical education instructor ay nauugnay sa Federal State Requirements (FGT), ang pangunahing prinsipyo kung saan ay ang pagsasama ng mga lugar na pang-edukasyon na "Physical Education", "Health", "Safety", "Socialization", "Labor", "Cognition", "Communication", "Reading fiction", "Artistic creativity", "Music". Paglikha ng isang komprehensibong sistema ng pisikal na edukasyon at gawaing pangkalusugan sa mga bata, na naglalayong pangalagaan at palakasin ang kalusugan ng mga bata. Pag-unlad ng mga pisikal na kakayahan ng mga bata. Pagkintal ng responsibilidad sa mga magulang at mga anak sa pagpapanatili ng kanilang sariling kalusugan.
Ang therapist sa pagsasalita	"Pag-unlad ng articulatory motor skills sa mga batang may mga karamdaman sa pagsasalita bilang isang epektibong paraan ng pagwawasto ng tunog na pagbigkas." "Dysarthria (may kapansanan sa pagbigkas dahil sa mga sugat ng nervous system): nabura o kaunting mga anyo ng pagpapakita nito." "Ang paggamit ng mga hindi tradisyunal na teknolohiya ng speech therapy sa mga bata ng senior preschool age." "Ang paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa gawaing pagwawasto ng isang guro ng speech therapist." "Mga pamamaraan para sa pagpapaunlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor sa mga matatandang preschooler na may kakulangan sa pagsasalita." "Pag-unlad ng pagkamalikhain sa pagsasalita sa mga matatandang preschooler." "Kinesiological gymnastics (brain gymnastics) bilang isang paraan ng pagbuo ng mga sikolohikal na proseso sa mga batang preschool." "Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa gawain ng speech therapy."	Ang diin ng gawain ng speech therapist ay ang pagsali sa mga magulang sa proseso ng pagwawasto ng mga karamdaman sa speech apparatus ng bata. Upang bumalangkas ng pangangailangan para sa malapit na kooperasyon sa pagitan ng mga magulang at isang speech therapist upang malampasan ang mga karamdaman sa pagsasalita sa mga bata. Ipakita sa mga magulang ang mga posibilidad para sa pag-unlad ng pagsasalita ng bata sa pamilya. Magbigay ng tulong sa speech therapy sa mga batang preschool na may mga deviation sa pagbuo ng oral speech. Upang mabuo ang pagbuo ng malay-tao na saloobin ng isang bata sa kalusugan at buhay ng tao.
Guro-defectologist	"Pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay sa mga batang may kapansanan sa mga kondisyon ng Federal State Educational Standard." "Pagbuo ng elementarya na mga konsepto sa matematika sa mga bata na may malala at maramihang mga karamdaman sa pag-unlad." "Pagbuo at pagpapatupad ng indibidwal na nakatuon sa mga ruta ng pag-unlad para sa mga batang may mga kapansanan."	Ang pagbibigay ng napapanahong espesyal na tulong sa mga mag-aaral na may mga kapansanan (mga kapansanan) sa pag-master ng ipinag-uutos na minimum na nilalaman ng edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon. Lumilikha ng pinakamainam na kondisyon para sa pagbuo ng emosyonal, panlipunan at intelektwal na potensyal ng isang bata na may isang kumplikadong istraktura ng depekto at ang pagbuo ng kanyang mga positibong personal na katangian. Pagtuturo sa mga magulang tungkol sa mga kakaibang katangian ng pagpapalaki ng isang batang may kapansanan sa pamilya.

Mga halimbawa ng mga plano para sa self-education ng mga dalubhasang espesyalista

Kapag gumuhit ng mga indibidwal na ruta ng edukasyon sa sarili, maaaring isaalang-alang ng makitid na mga espesyalista ang paksa sa loob ng balangkas ng pagpapatupad nito sa pakikipagtulungan sa mga bata na may iba't ibang edad sa parehong oras.

Ang gawain ng isang speech therapist ay maaaring nasa likas na katangian ng paghahanap ng mga pamamaraan at pamamaraan upang malutas ang pangkalahatang problema ng pag-unlad ng pagsasalita, anuman ang edad ng mga mag-aaral.

Talahanayan: fragment ng isang plano para sa self-education ng isang music director

May-akda	Vyrvina E.A., music director ng MKDOU "Firefly", b. Yurty village, Taishetsky district, Irkutsk region
Paksa	"Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga batang preschool at emosyonal-cognitive sphere sa pamamagitan ng iba't ibang uri ng mga aktibidad sa musika"
buwan	Ang nilalaman ng gawain	anyo ng trabaho	Mga praktikal na resulta
Setyembre	"Pag-unlad ng emosyonal na globo" - impormasyon at aktibidad ng analitikal. Pagsasagawa ng mga diagnostic ng mga kakayahan sa musika.	Pag-aaral ng literatura: "Emosyonal na pag-unlad ng mga batang preschool" / Na-edit ni A.D. Kosheleva. - Moscow, 1985 Gasparova E. "Emosyon ng isang batang naglalaro" // Edukasyon sa preschool. – 2001, No. 10. Magsagawa ng mga diagnostic.	Konsultasyon para sa mga guro.
Oktubre	"Ang pagbuo ng musikal sa iba't ibang yugto ng edad ng pagkabata ng preschool" - impormasyon at aktibidad ng analitikal.	Pag-aralan ang literatura: "Gifted Child" / ed. O.M. Dyachenko - Moscow; 1997.	Konsultasyon para sa mga guro.
Abril	"Musika bilang isang paraan ng aesthetic na edukasyon ng mga preschooler." "Pagbisita sa Beauty Fairy" (scenario sa holiday).	Pag-aralan ang panitikan: Praslova G.A. Teorya at pamamaraan ng edukasyon sa musika para sa mga batang preschool. St. Petersburg: Childhood - Press, 2005. Gumawa ng mga tala. Bumuo ng script na "Pagbisita sa Beauty Fairy" (musika at aesthetic na edukasyon).	Mag-ulat para sa isang pulong ng pedagogical. Holiday "Pagbisita sa Beauty Fairy."
May	"Paglalakbay sa Lupain ng Kaalaman" (scenario ng pagdiriwang ng pagtatapos). Ang pagsasagawa ng mga diagnostic ng mga kakayahan sa musika ng mga bata sa lahat ng mga pangkat ng edad.	Panoorin ang musical feature film na "The Adventures of Pinocchio" kasama ang mga bata ng preparatory group at pag-usapan ang nilalaman nito. Bumuo ng script ng graduation party batay sa pelikulang ito. Pagsasagawa ng mga diagnostic na pag-aaral.	Pagdiriwang ng pagtatapos na "Paglalakbay sa Lupain ng Kaalaman." Pagsusuri ng mga resulta ng diagnostic.

Talahanayan: fragment ng plano sa self-education ng isang physical education instructor

May-akda	Kurakova N.V., tagapagturo ng pisikal na edukasyon sa MKDOU DS No. 23 "Geese-Swans", Nizhnevartovsk, Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug
Paksa	"Pag-unlad ng motor sphere at ang pagpapakita ng mga emosyonal na estado dito"
buwan	anyo ng trabaho
	kasama ang mga bata	kasama ng mga guro	kasama ang magulang
Setyembre, Oktubre, nobyembre.	Pakikilahok sa ika-apat na lungsod ng Spartakiad sa mga institusyong preschool na "Golden Autumn".	Konsultasyon sa pagbuo ng motor sphere.	Paghahanda ng mga bata para sa mga kumpetisyon.
Disyembre	GPP.	Paglikha ng mga card-scheme ng mga fragment ng relay game.	Bukas na pagpapakita ng mga klase sa pisikal na edukasyon.
Enero Pebrero	Nagsisimula ang kasiyahan. karera ng ski.	Konsultasyon sa paksa: "Perpetual motion: motor health-improving moments in the classroom."	Gabi ng mga tanong at sagot, mga pagpupulong ng magulang.
Marso Abril	Ski track ng Russia. Mga Kumpetisyon "Mga Kumpetisyon ng Gobernador" sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ng Khanty-Mansiysk Okrug-Ugra.	Hindi karaniwang kagamitan at paggamit nito. Master Class.	Mga aktibidad sa paglilibang: family club na "Swan" (direksyon "Parental culture" at "Press center").

Talahanayan: fragment ng isang plano para sa self-education ng isang speech therapist teacher

May-akda	Mitrakovich L.V., teacher-speech therapist MBDOU DS No. 4 "Lebedushka", Strezhevoy, rehiyon ng Tomsk
Paksa	"Kinesiological gymnastics bilang isang paraan ng pagbuo ng mga sikolohikal na proseso sa mga batang preschool"
buwan	Nilalaman	Inaasahang Resulta
Oktubre	Pagpili ng panitikan sa paksa	Availability ng literatura ("Kinesiotherapy of speech disorders").
Nobyembre	Teoretikal na pag-aaral ng metodolohikal na pag-unlad sa paksa	Nadagdagang kakayahan. Pagkakaroon ng teoretikal at metodolohikal na materyal. (Ang paggamit ng kinesiotherapy sa correctional work sa mga batang may OHP at dysarthria).
Disyembre. Enero	Pag-unlad ng mga rekomendasyon at konsultasyon para sa mga guro at magulang sa paggamit ng mga laro sa pakikipagtulungan sa mga bata	Pagkakaroon ng mga konsultasyon at rekomendasyon. Pagkakaroon ng praktikal na materyal (mga card).
Pebrero	Praktikal na pagpapakita ng mga klase gamit ang kinesiology exercises para sa mga magulang	Ipakilala ang mga magulang sa ilang mga lugar at pamamaraan ng trabaho.
Marso Abril	Produksyon ng didactic na materyal	Praktikal na tulong sa mga magulang at guro. Pagkakaroon ng didactic na materyal.
May	Pagsusuri ng gawaing pang-edukasyon sa sarili	Availability ng analytical na impormasyon.

Talahanayan: mga fragment ng plano para sa self-education ng isang guro-defectologist

May-akda	Trofimova A.P., guro-defectologist, MADOUDS No. 13 "Dolphinchik", Bor, rehiyon ng Nizhny Novgorod
Paksa	"Pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor sa mga bata ng compensatory group"
Yugto	Nilalaman
Impormasyon at analitikal	Pag-aaral sa Panitikan